RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
“Efek Doppler”
LE!
N"#"
$ Nor%"&
NIM
$ ACB 11' 03
Doe* Pe*+","r
$ S"-l%# D./ !-"&"e"* S/P/ M/P/
PRRAM S.UDI PENDIDIKAN 4ISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA 4AKUL.AS KEURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNI5ERSI.AS PALANKARA6A 201
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Topik Sub Topik : !"ek Alokasi $aktu
: SMA : IPA : XII / 2 : Gelombang Buni #oppler : 2 % &' menit
A/ Ko#pee*% I*%
KI ()
Meng*aati dan mengamalkan agama ang dianutna)
KI 2)
Mengembangkan perilaku +jujur, disiplin, tanggung ja-ab, peduli,
santun, rama* dalam lingkungan, gotong.roong, kerja sama, inta damai, responsi" dan proakti"0, menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasala*an
bangsa, serta
memosisikan diri sebagai
agen
trans"ormasi masarakat dalam membangun peradapan bangsa dan dunia) KI 1)
Mema*ami, menerapkan dan menjelaskan pengeta*uan "aktual,
konseptual, dan prosedural dan metakogniti" dalam ilmu pengeta*uan, teknologi, seni, budaa dan *umaniora dengan -a-asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradapan terkait penebab "enomena dan kejadia, serta menerapkan pengeta*uan prosedural dalam bidang kajian ang spesi"ik sesuai dengan bakat dan minatna untuk mema*kan masala*) KI &)
Menoba, mengola*, menaji, dan menipta dalam rana* konkret dan
rana* abstrak terkait dengan pengembanagan dari ang dipelajarina di sekola* seara mandiri serta bertindak seara e"ekti" dan kreati" dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaida* keilmuan) B/
Ko#pee*% D""r
()( Bertamba* keimananna dengan menadari *ubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raa ter*adap kebesaran Tu*an ang meniptakanna) ()2 Menadari kebesaran Tu*an ang mengatur karakteristik "enomena gerak, "luida, kalor dan optik) 2)( Menunjukkan perilaku ilmia* +memiliki rasa ingin ta*u objekti" jujur teliti ermat tekun *ati.*ati bertanggung ja-ab terbuka kritis kreati" ino3ati"
dan
peduli
lingkungan0
dalam
akti3itas
se*ari.*ari
sebagai
-ujud
implementasi sikap dalam melakukan perobaan dan berdiskusi) 2)2 Meng*argai kerja indi3idu dan kelompok dalam akti3itas se*ari.*ari sebagai -ujud
implementasi
melaksanakan
perobaan
dan
melaporkan
*asil
perobaan) 1)( Menerapkan konsep dan prinsip gelombang buni dan a*aa dalam teknologi
C/ I*%k"or •
Menjelaskan e"ek doppler untuk gelombang buni
D/ .-,-"* Pe#7el","r"*
Melalui proses mengamati, menana, menoba, menalar,dan mengomunikasikan, peserta didik dapat: •
Mendeskripsikan pengertian e"ek doppler)
•
Menjelaskan persamaan e"ek doppler)
•
Meng*itung "rekuensi pengamat jika sumber buni bergerak mendekati pengamat)
•
Meng*itung "rekuensi pengamat jika sumber buni bergerak menjau*i pengamat)
•
Meng*itung "rekuensi pengamat jika angin ber*embus dari sumber buni ke pengamat)
•
Meng*itung "rekuensi pengamat jika angin ber*embus dari pengamat ke sumber buni)
E/ M"er% Pe#7el","r"*
!"ek doppler iala* peristi-a beruba*na *arga "rekuensi buni ang diterima ole* pendengar +P0 dari "rekuensi suatu sumber buni +S0 apabila terjadi gerakan relati" antara P dan S) Misalna ketika kita mengendarai sepeda motor kemudian berpapasan dengan mobil ang sedang membunikan klakson, maka akan terdengar suara ang lebi* tinggi, berarti "rekuensina lebi* besar dan sebalikna ketika mobil itu mele-ati atau menjau*i kita maka
buni klakson akan terdengar lebi* renda*, karena "rekuensi buni ang didengar berkurang) Peristi-a ini dinamakan e"ek doppler)
Per*atikan gambar berikut :
d =
sumber
sumber
O
+a0
O
+b0
vs
ds = vs T
Ketika sumber buni di anggap diam ditempat +gambar a0, panjang gelombangna adala* λ dengan jarak d ) Ketika sumber buni bergerak dengan kelajuan v s +gambar b0, panjang gelombangna menjadi : ¿ d−ds ¿ v .T − v s .T ¿
( v −v s) T
¿
( v −v s) f
¿
¿
1
v v s − f f v−vs f
Se*ingga,
f =
f =
v
v
( ) v− vs f
f =
v v− vs
f
4ika pengamat mendekati sumber buni dengan keepatan v p, pengamat akan menerima gelombang lebi* banak se*ingga "rekuensina lebi* tinggi :
f =
f p=
v + v p v v + v p v
f
atau,
f s
4ika pengamat bergerak menjau*i sumber buni dengan keepatan v p, pengamat akan menerima gelombang lebi* sedikit se*ingga "rekuensina lebi* renda* :
f =
f p=
v − v p v v − v p v
f
atau,
f s
Seara umum, persamaan !"ek #oppler dapat dituliskan sebagai berikut:
f p=
v ± v p v ± vs
f s
#imana : " p 5 6rekuensi pendengar +780
"s 5 6rekuensi umber +780 3 5 9epat rambat buni di udara +m/s0 3 p 5 Keepatan pendengar +m/s0 3s 5 Keepatan sumber +m/s0
Perjanjian tanda : •
3 p +0, apabila pendengar mendekati sumber
•
3 p +.0, apabila pendengar menjau*i sumber
•
3s +0, apabila sumber menjau*i pendengar
•
3s +.0, apabila sumber mendekati pendengar
Apabila ada angin ang ber*embus dengan keepatan va, maka epat rambat buni akan terpengaru*) .
;ntuk angin ang ber*embus dari sumber buni ke pengamat, maka berlaku *ubungan :
f p= .
( v + v a ) ± v p f ( v +v a ) ± v s s
;ntuk angin ang ber*embus dari pengamat ke sumber buni, maka berlaku *ubungan :
( v − v a ) ± v p f p= f ( v− va ) ± vs s
4/
Meoe Pe#7el","r"*
() Model
: #iret Instrution +#I0
2) Metode
: . 9erama* .
Tana 4a-ab
/ Me%" Al" "* S-#7er
()
Media
: papan tulis, gambar, 3ideo "las*
2)
Alat/ba*an
:.
1)
Sumber
: . 6isika SMA XII IPA, google book .
6isika SMA Kelas XII, google book
.
6isika SMA Kelas XII, Mart*en Kanginan
.
Animasi dan Simulasi !"ek #oppler,
!/ Ke+%""* Pe#7el","r"* 1/ Ke+%""*
Ke+%""* Pe*"&-l-"* (8 10 #e*%) Ak%9%" Pe#7el","r"* -r() Guru menguapkan salam)
Al":Me%"
2)Absensi
2) Guru mengabsensi ke*adiran sis-a)
S%;" () Sis-a menja-ab salam) 2) Sis-a merespon dan melakukan)
1)Berdo=a
1) Guru meminta sala* satu sis-a untuk memimpin #o=a)
1) Sis-a merespon dan melakukan
&)Moti3asi dan apersepsi
&) Guru memberikan pertanaan &) Sis-a merespon kepada sis-a: ?perna*ka* kalian dan melakukan) berdiri di pinggir jalan kemudian melintas sebua* ambulans dengan sirene ang berbuni, apa ang kalian dengar atau rasakan bila sumber buni itu mendekat atau menjau*@ 4a-aban pertanaan ini nanti akan terja-ab pada pembelajaran kita pada *ari ini)
()Salam
+ Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa0 >)Menampaikan tujuan pembelajaran
>) Guru menampaikan tujuan >) Sis-a merespon pembelajaran) ?Anak.anak, setela* dan melakukan) pelajaran ini berlangsung ibu
Absensi
*arap kalian mampu: •
Mendeskripsikan pengertian e"ek doppler)
•
Menjelaskan persamaan e"ek doppler)
•
Meng*itung "rekuensi pengamat jika sumber buni bergerak mendekati pengamat)
•
Meng*itung "rekuensi pengamat jika sumber buni bergerak menjau*i pengamat)
•
Meng*itung "rekuensi pengamat jika angin ber*embus dari sumber buni ke pengamat)
•
Meng*itung "rekuensi pengamat jika angin ber*embus dari pengamat ke sumber buni)
2/ Ke+%""*
Ke+%""* I*% (8 <0 #e*%) Ak%9%" Pe#7el","r"* -r-
Al":Me%" S%;"
Fase 2 : + Mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan0 (Me*+"#"%) () Mendemonstrasikan ()Guru menajikan demonstrasi/ ()Sis-a merespon dan pengeta*uan menampilkan "las* tentang e"ek melakukan) #oppler lalu menjelaskan materi)
(Me*"*=") 2)Tana ja-ab
Fase 3: + Membimbing pelatihan0
2) Guru memberikan kesempatan 2)Sis-a merespon dan kepada sis-a untuk mengajukan melakukan) *al *al ang belum dipa*ami terkait masala* ang disajikan)
C9# , Buku Guru, Buku Sis-a dan spidol
(Me*+ekplor"%) 1)Pemberian onto* soal 1)Guru memberikan onto* soal 1)Sis-a merespon dan kepada sis-a sesuai dengan melakukan) materi ang tela* diba*as) Fase 4: + Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 0
&)Pemberian soal lati*an
( Me*+"o%"%) >)Pembimbingan
&)Guru memberikan soal lati*an &)Sis-a merespon dan untuk dikerjakan sis-a seara melakukan) indi3idu)
Cembar soal.soal lati*an
>)Guru memberikan penjelasan apa >)Sis-a ang *arus dikerjakan ole* sis-a memper*atikan dalam menelesaikan soal) penjelasan guru) D)Guru memberikan bimbingan D)Sis-a melakukan kepada sis-a ang belum ?saa pasti bisa) mema*ami soal)
(Me*+o#-*%k"%k"*) D)Presentasi
E)Guru berkeliling menermati kerja E)Sis-a merespon dan sis-a) melakukan
F)Guru memberikan kesempatan F)Sis-a merespon kepada sis-a untuk maju dan dan melakukan mengerjakan soal ang tadi dikerjakan seara indi3idu) )Guru memberikan kesempatan )Sis-a melakukan kepada sis-a lainna untuk dan merespon) memberikan tanggapan ter*adap sala* satu sis-a ang tadi maju mengerjakan soal di papan tulis) (') Guru menanggapi *asil kerja (') Sis-a sis-a) mendengarkan
3/
Ke+%""* Pe*--p (8 10 #e*%)
Papan tulis, spidol
Ke+%""*
Ak%9%" Pe#7el","r"* -r-
() Kesimpulan
Fase 5: + Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan0 2) In"ormasi materi selanjutna
Al":Me%" S%;"
()Guru meminta sis-a untuk ()Sis-a menimpulkan materi ang tela* menimpulkan diba*as) materi pembelajaran)
Buku atatan
2)Guru mengin"ormasikan materi selanjutna)
Buku atatan
1)Guru memberikan soal e3aluasi kepada sis-a untuk dikerjakan diruma* dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutna)
2)Sis-a mendengarkan dan menatat 1)Sis-a mengambil dan melakukan
&)Sis-a berdo=a 1) Berdo=a
&)Guru meminta sala* satu sis-a untuk menutup pelajaran dengan do=a) >)Sis-a >)Guru menguapkan salam) salam
&) Salam
I/
menja-ab
Pe*%l"%"* "/ Pe*%l"%"* Afek%f 1/ Hbser3asi
o
ama
Aspek Perilaku ang #inilai Bekerja Jasa Bertanggung #isiplin sama ingin ta*u ja-ab
Skor
Ket
() 2) 1) 1) Keterangan: Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka ang sesuai dengan kriteria berikut : ( 5 kurang 2 5 ukup
1 &
5 baik 5 sangat baik
2) Penilaian #iri Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku jujur, bertanggung ja-ab, terbuka dalam menilai kemampuan diri) Setela* mempelajari materi e"ek doppler, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan ara memberikan tanda pada kolom ang tersedia sesuai dengan kemampuan)
o ()
Pernataan #apat mendeskripsikan pengertian e"ek doppler) #apat menjelaskan persamaan e"ek doppler) #apat meng*itung "rekuensi pengamat jika sumber buni bergerak mendekati/menjau*i pengamat) #apat meng*itung "rekuensi pengamat jika angin ber*embus dari sumber buni ke pengamat dan sebalikna
2) 1)
&
a
Tidak
unci penilaian ilai 5 +4umla* a / 4umla* item 0 % ('' 5
1) Antar Peserta #idik
No
Per%l"k-
() 2)
Mau menerima pendapat teman Memaksa teman untuk menerima
1)
pendapatna Memberi solusi ter*adap pekerjaan teman
&) >)
ang kurang tepat Mau bekerjasama dengan semua teman ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
7/ Pe*%l"%"* Ko+*%%f
D%l"k-k"*:#-*>-l .IDA 6A K
1/ Penilaian Tugas
Teknik Penilaian Tes Tertulis
Bentuk Instrumen !ssa : & soal
Skor Soal 2>
Total (''
>/ Pe*%l"%"* P%ko#oor 1/ Penilaian !3aluasi
ama
Pengungkapan gagasan
Pernataan Kesesuaian Kebenaran penggunaan konsep konsep
Penalaran Konsep
Keterangan: Kolom Aspek Psikomotor diisi dengan angka ang sesuai dengan kriteria berikut) ( 5 kurang 2 5 ukup 1 5 baik & 5 sangat baik
P"l"*+k" R"=" Pr"k%k"*
Nor%"& NIM ACB 11' 03
Nope#7er 201
Me*+e"&-% Doe* Pe*+"#p-
S"-l%# D./ !-"&"e"* S/P/ M/P NIP 1?@@010 200212 1 00'