RPP Bahasa Inggris Wajib Kurikulum 2013 kelas XI semester 1_2.pdf

Cara Order Cepat via via SMS SMS : Ketik : Nama Lengkap # Mata Pelajaran # Kelas # Alamat / eMail Kirim Ke : 085 085--333 333--456 456--666

IKLAN Kami menyediakan Paket Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 lengkap 2013 lengkap untuk semua mata pelajaran tingkat SMA/Ma/SMK , SMP/MTs, SMP/MTs, dan SD/Mi lengkap SD/Mi lengkap Semester 1 dan 2. 2. File bisa dikirim Via eMail ataupun eMail ataupun Paket CD yang CD yang dikirim langsung ke alamat anda. File dalam bentuk Ms. Word (.doc) bukan (.doc) bukan PDF PDF sehingga sehingga Anda bias edit Nama, Nama Sekolah, dsb. Adapun isi paket pada Perangkat Pembelajaran yang kami sediakan (untuk 1 tahun) : Kalender Pendidikan Program Tahunan Program Semester RPP Kurikulum 2013 Silabus Depdikbud Analisis Alokasi Waktu Analisis Kompetensi Format Penentuan KKM Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi Rekapitulasi Lembar Penilaian Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio Lembar Penilaian Keterampilan Proyek Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja Lembar Penilaian Sikap Diri Lembar Penilaian Sikap Jurnal Lembar Penilaian Sikap Observasi Lembar Penilaian Sikap Teman Sebaya Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Uraian Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Pilihan Ganda Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran Untuk Info harga dan selengkapnya s elengkapnya silahkan kunjungi : http://www.CDpendidikan.com Cara Order Cepat via via SMS SMS : Ketik : Nama Lengkap # Mata Pelajaran # Kelas # Alamat / eMail Kirim Ke : 085-333-456-666 Atau hubungi : 085-333-456-666 www.cdpendidikan.com


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMA ... : Bahasa Inggris : XI/Ganjil : Teks lisan dan tulis untuk memberi saran dan tawaran dan responnya : 2 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif pro-a ktif dan menunjukan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan berdasa rkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab penyebab fenome f enomena na dan kejadian, serta menerapkan menerapkan penge p engetahuan tahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya dipelajarinya di sekolah secara mandiri, mandiri, bertindak secara efektif efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks C. Indikator 1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 1.1.2 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris 2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi baik di dalam maupun di luar kelas 2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi baik di dalam maupun di luar kelas 2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi baik di dalam maupun di luar kelas 3.1.1. Mengidentif ikasi stru ktur teks dan unsur kebahasaan pada teks t eks ungkapan membe memberi ri saran dan tawaran, tawaran, serta serta responn responnya ya sesuai dengan konteks penggu naannya 3.1.2. Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk ungkapan memberi saran dan tawaran, serta r esponnya esponnya www.cdpendidikan.com


3.1.3. Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya. 4.1.1. Merespon teks lisan mengenai ungkapan memberi saran dan tawaran 4.1.2. Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran. 4.1.3. Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan memberi saran dan tawaran.

D. Materi Pembelajaran Asking for advice Do you think I ought to call the police? What do you think I should buy him for his birthday? Do you have any ideas about how I can sell my car? If you were me, what would you tell her? Do you have any advice for me? Offering advice     

I think you'd better start looking for a new job. If I were you, I'd stop writing her. It would probably be a good idea to send this mail by express mail. I advice you to talk with your lawyer. Fungsi Sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain Terbiasa menggunakan ungkapan memberi saran dan tawaran dan meresponnya Ungkapan Saran dan tawaran: Why don’t you… What about …? You should … You can …. Do you need ….? Unsur kebahasaan (1) Ucapan, tekanan kata, intonasi, (2) Rujukan kata    

 

E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai  pembelajaran pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan dan psikis peserta peserta didik dalam mengawali kegiatan  pembelajaran. pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman  peserta peserta didik dengan dengan tema tema sebelumnya, sebelumnya, yaitu : Materi : Materi Kelas Kelas X Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  www.cdpendidikan.com

Waktu 15 menit


Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan memberi memberi saran dan tawaran, serta responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pembelajaranpa da pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati 





 



 

 

 



o o o o o

M eli hat (tanpa atau atau dengan dengan alat) Mengamati M embaca (di l akuk an di ru mah se sebel bel um kegiatan pembe pembell ajar an ber ber l angsun angsun g), M endengar ndengar Menyimak,

penjelasan penjelasan pengantar pengantar kegiatan secara garis besar/global besar/global tentang materi materi pelajaran mengenai : Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan keruntutan struktur teks memaparkan memaparkan dan menanyakan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan memberi memberi saran dan tawaran, serta responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. 



 



Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang :

www.cdpendidikan.com

60 menit


Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. M isalnya isalnya : 



 



Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengek Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) splorasi) o o o o o o o o o o o o

M enggunakan al at dan bahan (ekxper (ekxper iment), M engamati obye obyek/k ej adian, M endemontr ndemontr asi asi kan tentang M emper mper agakan M engumpul ngumpul kan inf ormasi ormasi Aktivitas Wawancar a dengan dengan nar a sumber sumber M embaca sumber l ain sel ain buku teks, teks, Mendiskusikan Mengulang M emprese mpresentasikan ul ang Sali Sali ng tukar inf ormasi ormasi tentang tentang :

Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan keruntutan struktur teks memaparkan memaparkan dan menanyakan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan memberi memberi saran dan tawaran, serta responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lembar kerja yang disediakan disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat . 



 



Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : Fungsi sosial www.cdpendidikan.com


Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan keruntutan struktur teks memaparkan memaparkan dan menanyakan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan memberi memberi saran dan tawaran, serta responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya . Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari s olusi dari berbagai sumber yang memiliki memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan keruntutan struktur teks memaparkan memaparkan dan menanyakan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan memberi memberi saran dan tawaran, serta responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya 



 



o

o





 



antara lai n tentang tentang :

Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan keruntutan struktur teks memaparkan memaparkan dan menanyakan menanyakan  ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan  kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian  Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan memberi memberi saran dan  tawaran, serta responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam  menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point point-p oint penting yang muncul dalam kegiatan



pembelajaran pembelajaran yang baru dilakukan dilakukan berupa : L aporan hasil pengamatan pengamatan secara secara ter ter tul is tentang tentang

Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan keruntutan struktur teks memaparkan memaparkan dan menanyakan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan memberi memberi saran dan tawaran, serta responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan pertanyaan kepada kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap terhadap materi materi pelajaran pelajaran 



 



o

o

o

Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah sekolah atau dirumah. dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit )  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai  pembelajaran pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan dan psikis peserta peserta didik dalam mengawali kegiatan  pembelajaran. pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman  peserta peserta didik dengan dengan tema tema sebelumnya, sebelumnya, yaitu : Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan  www.cdpendidikan.com

15 menit

Waktu 15 menit


ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan memberi memberi saran dan tawaran, serta responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan saran dan tawaran serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan saran dan tawaran tawaran serta responnya responnya didepan didepan kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pembelajaranpa da pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati 

 











 



 

 

 



o o o o o

M eli hat (tanpa atau atau dengan dengan alat) Mengamati M embaca (di l akuk an di ru mah se sebel bel um kegiatan pembe pembell ajar an ber ber l angsun angsun g), M endengar ndengar Menyimak,

penjelasan penjelasan pengantar pengantar kegiatan secara garis besar/global besar/global tentang materi materi pelajaran mengenai : Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan keruntutan struktur teks memaparkan memaparkan dan menanyakan menanyakan ungkapan saran dan tawaran serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan 




60 menit


Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya responnya didepan kelas kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.  



Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang : Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan keruntutan struktur teks memaparkan memaparkan dan menanyakan menanyakan  ungkapan saran dan tawaran serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan  kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian  Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan saran dan tawaran  serta responnya responnya didepan kelas kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam  menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. M isalnya isalnya : Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengek Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) splorasi) o o o o o o o o o o o o

M enggunakan al at dan bahan (ekxper (ekxper iment), M engamati obye obyek/k ej adian, M endemontr ndemontr asi asi kan tentang M emper mper agakan M engumpul ngumpul kan inf ormasi ormasi Aktivitas Wawancar a dengan dengan nar a sumber sumber M embaca sumber l ain sel ain buku teks, teks, Mendiskusikan Mengulang M emprese mpresentasikan ul ang Sali Sali ng tukar inf ormasi ormasi tentang tentang :

Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan keruntutan struktur teks memaparkan memaparkan dan menanyakan menanyakan ungkapan saran dan tawaran serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya responnya didepan kelas kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok 



 





kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lembar kerja yang disediakan disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat . Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan keruntutan struktur teks memaparkan memaparkan dan menanyakan menanyakan  ungkapan saran dan tawaran serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan  kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian  Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan saran dan tawaran  serta responnya responnya didepan kelas kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam  menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya . o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari s olusi dari berbagai sumber yang memiliki memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan keruntutan struktur teks memaparkan memaparkan dan menanyakan menanyakan  ungkapan saran dan tawaran serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan  kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian  Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan saran dan tawaran  serta responnya responnya didepan kelas kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam  menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya antara lai n tentang tentang :

Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan keruntutan struktur teks memaparkan memaparkan dan menanyakan menanyakan  ungkapan saran dan tawaran serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan  kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan



Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya responnya didepan kelas kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point point-p oint penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran pembelajaran yang baru dilakukan dilakukan berupa : L aporan hasil pengamatan pengamatan secara secara  



o

o

o

ter ter tul is tentang tentang

Fungsi sosial Kelengkapan Kelengkapan dan keruntutan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan saran dan tawaran serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penulisan/ penyampaian penyampaian Melakukan Melakukan monolog yang menyebutkan menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya responnya didepan kelas kelas Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan pertanyaan kepada kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap terhadap materi materi pelajaran pelajaran 



 



o

o

o

Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah sekolah atau dirumah. dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

15 menit

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian KRITERIA PENILAIAN: PENILAIAN:


Cara Order Cepat via via SMS SMS : Ketik : Nama Lengkap # Mata Pelajaran # Kelas # Alamat / eMail Kirim Ke : 085 085--333 333--456 456--666   



Tingkat ketercapaian fungsi sosial memberi saran dan tawaran dan responnya Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur struktur teks memberi saran dan tawaran dan responnya Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

1. Jenis/teknik Penilaian: a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi

Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk memberi saran dan tawaran dan responnya ketika muncul kesempatan. Kesungguhan siswa dalam dalam proses pembelajaran pembelajaran di setiap tahapan. Kesantunan dan kepedulian kepedulian dalam melaksanakan melaksanakan komunikasi komunikasi Penilaian Teman Sebaya 

 

-

b. Pengetahuan - Penugasan - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c.

Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 



Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi yang berisi pernyataan dan pertanyaan tentang tentang memberi memberi saran dan tawaran tawaran dan responnya responnya . Ketepatan menggunakan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan kebahasaan dalam memberi saran dan tawaran serta responnya

2. Bentuk Instrumen dan instrument 3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian

a.

Sikap

Bentuk Instrumen dan Instrumen terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir

Pedoman Penskoran terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir

Diri Jurnal Observasi Teman Sebaya b. Pengetahuan Penugasan Tes Lisan Tertulis Uraian dan atau PG c. Keterampilan Portofolio Proyek Unjuk Kerja 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian www.cdpendidikan.com


G. Media, Alat, Bahan dan Sumber S umber Pembelajaran  Media : atau lembar kerja (siswa)  Worksheet atau  Lembar penilaian  Audio CD/VCD/DVD  Suara Guru Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus Sumber Belajar :  Buku Bahasa Inggris - Wajib Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013  e-dukasi.net - www.dailyenglish.com - http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files - http://learnenglish.britishcouncil.org/en/  Buku refensi yang relevan,  Lingkungan setempat

Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA ...

Guru Mata Pelajaran

………………………………… NIP/NRK.

…………………………………. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................


RPP Bahasa Inggris Wajib Kurikulum 2013 kelas XI semester 1_2.pdf

Recommend Documents