Historia, Geografía Geografía y Economía - 4 Grado de Educación Educación Secundaria
SESIÓN N° 2
LA GUERRA CON CHILE (CAUSAS Y CONSECUENCIAS) I.
Aprendizaje esperado
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos.
Construye interpretaciones históricas
Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.
Distingue entre detonantes, causas coyunturales y causas estructurales al hacer una explicación histórica. Elabora explicaciones históricas sobre problemas históricos a partir de evidencias diversas. Evalúa el impacto o las consecuencias de hechos o procesos históricos- sociales, económicos, políticos, culturales- en hechos posteriores o en la actuali dad.
II. Secuencia didáctica Inicio
Tiempo: 10 min
Fuente:http://3.bp.blogspot.com/_85kIJ2okoYU/Sm5Yt5GTSTI/AAAAAA Fuente:http://3.bp.blogspot.com/_85kIJ2okoYU/S m5Yt5GTSTI/AAAAAAAABKU/cSA8HkoM AABKU/cSA8HkoM75Q/s400/CA 75Q/s400/CA CERES112.JPG Antes
Después
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Historia, Geografía y Economía - 4 Grado de Educación Secundaria
SESIÓN N° 2
Fuente:https://www.google.com.pe/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF8#q=imagenes+de+peru+bolivia+y+chile+antes+y+despues+de+la+guerra+ Se inicia la sesión saludando a los estudiantes, recordando junto con ellos las normas de convivencia a fin de trabajar de manera óptima. En la motivación indicar a los estudiantes que en parejas, observen el mapa de la página 111 de su texto escolar. Invitarlos a que expresen su punto de vista sobre la demarcación fronteriza en 1879. ¿Hasta dónde llegaba el Perú? .Para la recuperación de los saberes previos preguntar: ¿Cómo se modificó el territorio peruano tras culminar la Gue rra del Pacífico? Para generar el conflicto cognitivo plantear: ¿Cuáles son los costos humanos de una Guerra? ¿Quiénes son los sectores más afectados?, pedirles reflexionar acerca de las consecuencias de una Guerra en la sociedad. A continuación se escribe el título en la pizarra y se coloca un papelote que contiene los aprendizajes esperados en un lenguaje sencillo y familiar para los estudiantes. Desarrollo
Tiempo: 35 min
CONSTRUIMOS APRENDIZAJES: La ficha de reforzamiento Nº 2, en su sección construimos aprendizajes, guía el desarrollo de la capacidad o capacidades propuestas lo cual permitirá en el estudiante, desarrollar la competencia construye interpretaciones históricas. Esta sesión busca construir el aprendizaje, definiendo bien LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA GUERRA CON CHILE. Forman equipos mediante una dinámica de ubicación, y luego inician el trabajo de la sesión que en todo momento será guiado y apoyado por el docente Se les entrega la ficha N° 2 y en su sección “construimos aprendizajes” van a observar detenidamente los mapas de antes y después de la Guerra del Pacífico, lo interpretan, contrastan y responden las preguntas: a.
La guerra entre Perú, Bolivia y Chile fue motivada por el guano y el salitre en estos territorios; bajo esa premisa. ¿Por qué Chile ambicionaba nuestras riquezas?
Respuesta adecuada: Porque tenían gran demanda en el mercado internacional .
b. En la guerra entre Chile, Perú y Bolivia únicamente no perdieron territorio. Toda guerra tiene consecuencias y para los países perdedores son nefastas. El docente le pregunta a María ¿Cuál es la consecuencia económica de mayor impacto en Perú y Bolivia? Respuesta adecuada: La pérdida de sus r iquezas o sus recursos naturales.
c.
Observando el mapa de antes del conflicto el guano y salitre, riquezas de gran demanda se concentraban en territorio peruano-boliviano, dada la coyuntura era bastante importante para la economía de ambos países. ¿Cómo era Chile económicamente y territorialmente antes de la guerra? Respuesta adecuada: Un país, escaso de recursos importantes, pobre y pequeño, territorialmente.
d. Los hechos de la historia nos dice que Chile tras la guerra se apoderó de territorios boliviano y peruano. ¿Por qué Bolivia perdió su mar o quedó encerrado en los andes después de la guerra con Chile? Respuesta adecuada: Porque el territorio perdido representaba todo su litoral y contenía guano y salitre.
Seguidamente leen atentamente y en silencio el primer y segundo texto “Guerra del Guano y el Salitre” mediante la técnica de lectura rápida, cada integrante del equipo en su ficha con su plumón resaltador, subrayan las ideas principales de los textos, conceptos básicos, características del objeto de estudio, información cronológica, el propósito de la fuente, asimismo consultan al profesor o su diccionario por las palabras desconocidas, para luego, con la ayuda del profesor contestar las siguientes preguntas y establecer en un cuadro las causas de la guerra con Chile: ¿Cuál era la relación entre Chile e Inglaterra? ¿Cuál fue la situación del Perú antes del conflicto? GUERRA CON CHILE DETONANTE Causa Económica Causa Política.
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SESIÓN N° 2
Como parte final de la sección construimos aprendizajes leen atentamente y en silencio las paginas N°121-122-123 de su texto escolar de 4° grado de secundaria y resultado de su análisis construyen un organizador visual que contenga las consecuencias económicas, políticas y sociales de la Guerra con Chile. Asimismo contestan la pregunta sobre el tratado de Ancón y las consecuencias para el Perú. .
GUERRA CON CHILE CONSECUENCIAS
ECONÓMICAS
POLÍTICAS
SOCIALES
¿Qué consecuencias tuvo para el Perú el tratado de Ancón? EVALUACIÓN
Tiempo: 40 min
APLICAMOS LOS APRENDIZAJES Comprende resolver las preguntas de la sección aplicamos los aprendizajes enumeradas (del 1 al 10) de la ficha de reforzamiento N°2. El propósito de la evaluación es desarrollar las capacidades, que a su vez contribuye en el desarrollo de las competencias. Los estudiantes aplicarán el aprendizaje de manera individual, desarrollando las 10 preguntas de la presente sección. Cierre
Tiempo: 5 min
METACOGNICIÓN Para finalizar la sesión de reforzamiento el docente promoverá en los estudiantes la metacognición con las siguientes preguntas que deberán ser respondidas de manera oral y voluntaria:
¿Qué aprendí en la sesión? ¿Cómo lo aprendí? ¿En qué casos tuve dificultades y por qué? ¿Cómo aplico lo aprendido?
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