Roberto Melo Mesquita

ROBERTO MELO MESQUITA Professor licenciado em Letras Clássicas Mestre em Língua Portuguesa CLODER RIVAS MARTOS Licenciado em Letras Clássicas Licenciado emrede Pedagogia Professor da pública de ensino do estado de São Paulo Gramática Pedagógica 28ª edição reformulada e ampliada — 1999

ISBN 85-02-02954-1 ISBN 85-02-02955-X (Livro do professor)

Supervisão editorial: José Lino Fruet Editora: Ebe Christina Spadaccini Assistente técnico-pedagógica: Adriana Villar Túllio Assistente editorial: Sérgio Paulo N. T. Braga Copy-desk: Cecília Setsuko Oku Revisão: Fernanda Almeida Umile (supervisão) Ana Paula Piccoli, Aurea M. dos Santos Gerência de arte: Nair de Medeiros Barbosa Arte e Editoração Eletrônica: Casa Paulistana de Comunicação Direção geral: Milton Rodrigues Alves Projeto gráfico e capa: Thaís de Bruÿn Ferraz Coordenação de produção: Marcia Salinas, Kelly C. Trombine Maria Aparecida Alves da Silva Thaís de Bruÿn Ferraz Editoração eletrônica: Edilson Pauliuk, Narjara L. Teixeira Tarcísio A. Garbellini, Wagner Pin Ilustrações: José Luís Juhas, Tarcísio A. Garbellini, Thaís de Bruÿin Ferraz, Wander Moreira Mendes

Apresentação Ouvir, falar, ler e escrever são atividades que executamos todos os dias e com tanta freqüência que muitas vezes nem as percebemos nem pensamos nelas: as músicas e as propagandas que ouvimos no rádio ou na televisão; os colegas e a família com quem conversamos a toda hora; os livros, as revistas, as placase de sinalização e os outdoors que lemos a todo instante; as cartas, os bilhetes os trabalhos escolares que escrevemos. O mundo vive em comunicação, o tempo todo. Para participar dessa comunicação diária e incessante, é necessário não só se expressar com clareza, por escrito ou oralmente, mas também compreender as mensagens que recebemos de outras pessoas. Esse livro pretende fornecer-lhe os meios necessários para um bom desempenho no seu cotidiano, em suas atividades de ouvir, falar, ler e escrever. Para isso, utilizamos uma linguagem bem moderna e atual e selecionamos os mais variados instrumentos para servir de exemplo: manchetes de jornais e revistas, propagandas, histórias em quadrinhos, poesias, contos etc. Procuramos, também, trabalhar apenas com os aspectos gramaticais básicos da Língua Portuguesa, pois sabemos que, conhecendo esses aspectos fundamentais, você será capaz de desempenhar, cada vez mais e melhor, as atividades do dia-a-dia que envolvem a comunicação entre os homens. Os autores Professor: Nessa reformulação, procuramos respeitar as características gerais da obra no que se refere à abordagem de conteúdos e a sua seleção. No entanto, para tornar a obra ainda mais atual e atraente para os jovens, procedemos a algumas alterações: * utilizamos mais textos integrais, com menos recortes, o que permite uma análise mais completa, caso haja interesse de sua parte ou da sua turma; *abordagem utilizamos de mais textos de autores da literatura infanto-juvenil, o que permite a assuntos interessantes para os jovens; * utilizamos mais textos de autores clássicos da literatura brasileira, o que pode servir para despertar o interesse da juventude por essa literatura, abrindo caminho para estudos posteriores; * utilizamos mais histórias em quadrinhos, o que atrai a atenção dos alunos nessa faixa etária, devido ao seu aspecto lúdico; * aumentamos sensivelmente a quantidade de exercícios, o que permite trabalhar o aspecto gramatical de modo mais variado e mais dinâmico; * entre os exercícios novos, inserimos atividades que, a partir de textos bem variados, permitem um trabalho de análise e comparação mais crítico. Com essas alterações procuramos apresentar uma obra mais moderna e prática. Esperamos que ela possa ser útil a você, em seu trabalho em sala de aula. Bom trabalho! Sumário

Introdução 8 Linguagem, língua e gramática 8 • Linguagem verbal e linguagem não-verbal • Língua 10 • A Gramática 11 Fonética Fonemas 14 Fonema e letra 15 Classificação dos fonemas • Vogais 16 • Semivogais 18 • Consoantes 19 Exercícios 20

16

Sílaba 22 Encontros vocálicos e consonantal 23 • Encontro vocálico 23 • Encontro consonantal 25 Dígrafos 25 Divisão silábica 26 Tonicidade da sílaba 28 Prosódia e ortoépia 30 • Prosódia 30 • Ortoépia 31 Exercícios 32 Ortografia 34 O alfabeto 35 Emprego de algumas letras •

Emprego de k, w e y

35 35

• Emprego do h 36 • Emprego de e e i 37 • Emprego de o e u 38 • Emprego de g e j 38 • Emprego de c, ç, s, ss, sc, sç e x 40 • Emprego de s e z 41 • Emprego de x e ch 42 Exercícios 43 Notações léxicas 45 Uso das letras maiúsculas 47 Abreviaturas e siglas 48 Exercícios 51 Exercícios gerais 53

Acentuação gráfica 54

9

Acentuação das oxítonas 55 Acentuação das paroxítonas 56 Acentuação das proparoxítonas 56 Acentuação dos monossílabos 57 Acentuação de hiatos e ditongos 57 Acentuação dos grupos gue, gui, que, qui Acento diferencial 60 Exercícios 60

59

Morfologia

Estrutura das palavras 64 Elementos mórficos 64 Classificação dos morfemas • Radicais 67 • Prefixos 72 • Sufixos 75 Exercícios 77

65

Formação das palavras 80 Derivação 80 • Derivação por prefixação 81 • Derivação por sufixação 81 • Derivação parassintética ou parassíntese • Derivação imprópria 83 • Derivação regressiva Composição 84 • Justaposição84

Aglutinação Outros•processos 85 85 • Redução 85 • Onomatopéia • Hibridismo 87 Exercícios 87 Classes e flexão de palavras Classes gramaticais 90 Flexões gramaticais 91 Exercícios 93

83

86

90

Substantivo 94 Conceito 94 Classificação do substantivo 94 • Substantivos próprios e comuns 94 • Substantivos concretos e abstratos • Substantivos simples e compostos

96 96

82

• Substantivos primitivos e derivados Exercícios 99 Flexão do substantivo 100 • Flexão de gênero 100 • Flexão de número 105 • Flexão de grau 108 Exercícios 111 Exercícios gerais 112 Artigo 114 Conceito 114 Classificação do artigo 115 Características do artigo 116 Exercícios 117

Adjetivo 118 Conceito 118 Classificação do adjetivo 119 Adjetivos pátrios 119 Locução adjetiva 121 Flexão do adjetivo 122 • Flexão de gênero 122 • Flexão de número 124 • Flexão de grau 125 Exercícios 128 Numeral 132 Conceito 132 Classificação dos numerais Flexão dos numerais 135 • Cardinais 135 • Ordinais 135

132

•• Fracionários Multiplicativos 136 136 • Numerais coletivos 136 Leitura e escrita dos numerais 136 Usos especiais 137 Exercícios 138

Pronome 140 Conceito 140 Classificação dos pronomes 142 • Pronomes pessoais 142 • Pronomes possessivos 144 • Pronomes demonstrativos 145 • Pronomes indefinidos 148 • Pronomes interrogativos 149 • Pronomes relativos 150 Relação entre pronomes 151 Exercícios 152

98

Verbo 156 Conceito

156

Flexão do verbo 157 • Pessoa e número 158 • Modo 158 • Tempo 159 • Formas nominais 162 • Voz 163 Elementos do verbo 165 • Radical 165 • Vogal temática 165 • Desinências 166 Conjugação verbal 166 Classificação dos verbos 167 • Regulares 167 • Irregulares 168 • Auxiliares 168 • Anômalos 169 • Defectivos 170 • Abundantes 170 Formação dos tempos e dos modos Modelos de conjugação 173 • Verbos regulares 173 • Verbos irregulares 177 • Verbos auxiliares 182 • Verbos anômalos 184 • Verbos defectivos 185 Exercícios 185

171

Advérbio 189 Conceito 189 Classificação dos advérbios 190 • Advérbios interrogativos 190 Locução adverbial 191 Flexão dos advérbios 192 Exercícios 192 Preposição 195 Conceito 195 Locução prepositiva 196 Contração e combinação 196 • Contração 197 • Combinação 198 Exercícios 198 Conjunção 201 Conceito 201

Classificação das conjunções 202 • Conjunções coordenativas202 • Conjunções subordinativas 203 Locução conjuntiva 204 Exercícios 205 Interjeição 207 Conceito 207 207 Locução interjetiva Classificação da interjeição Exercícios 209

208

Sintaxe Frase, oração, período 212 Frase 213 • Classificação das frases 214 Oração 216 Período 217 Exercícios 218 Termos essenciais da oração 220 Sujeito 221 • Núcleo do sujeito 221 • Classificação do sujeito 222 • Sujeito simples 222 • Sujeito composto 223 • Sujeito indeterminado 224 • Oração sem sujeito 225 Predicado 226 • Classificação do predicado 227 • Predicado verbal 227 • Predicado nominal 230 • Predicado verbo-nominal231 Exercícios 234 Termos integrantes da oração 238 Complementos verbais 238 • Objeto direto 238 • Objeto indireto 239 Complemento nominal 241 Agente da passiva 243 Exercícios 245 Termos acessórios da oração e vocativo Termos acessórios da oração 248 • Adjunto adnominal 249

248

• Adjunto adverbial 251 • Aposto 253 Vocativo 254 Exercícios 255

Período composto por coordenação 258 Classificação das orações coordenadas259 Classificação das coordenadas • Aditivas 259 sindéticas • Adversativas 260 • Alternativas 261 • Conclusivas 261 • Explicativas 262 Exercícios 263 Período composto por subordinação 265 Orações subordinadas 265 Classificação das orações subordinadas Orações subordinadas substantivas 266 Exercícios 268 Orações subordinadas adjetivas 269 • Restritiva 270 • Explicativa 271 Exercícios 271 Orações subordinadas adverbiais 274 Exercícios 276 Exercícios gerais 277 Regência 279 Regência verbal 280 Regência nominal 283 Exercícios 285 Crase 288 Exercícios

290

Concordância 292 Concordância verbal 293 • Regras gerais 293 • Casos especiais 294 • Concordâncias especiais 295 Concordância nominal 297 • Regras gerais 297 • Casos especiais 297 Exercícios 299 Colocação pronominal Uso da próclise 302 Uso da mesóclise 303 Uso da ênclise 304

302

259

266

Emprego de o, a, os, as Exercícios 305

304

Pontuação 307 Emprego da pontuação 307 Outros sinais de pontuação Exercícios 313

312

Estudos diversos 316 A palavra se 316 A palavra que 317 • Funções sintáticas 317 • Funções morfológicas 319 Porque, porquê, por que, por quê 319 Exercícios 320 Apêndice O sentido das palavras 324 Família de idéias 325 Sinonímia 325 Antonímia 326 Homonímia 326 Paronímia 326 Palavras em sentido denotativo e conotativo 327 Polissemia 327 Exercícios 328 Figuras de linguagem 330 Principais figuras de linguagem 330 Vícios de linguagem Exercícios 334

333

Bibliografia 336 INTRODUÇÃO

Linguagem, língua e Gramática A todo momento, o ser humano está em comunicação com outros seres. Para comunicar-se com seus semelhantes, ele usa vários recursos: palavras, gestos, desenhos, movimentos, batidas, imagens, música etc.

A capacidade de usar palavras, gestos, desenhos, movimentos, batidas, imagens, música para comunicar-se chama-se linguagem. Por meio da linguagem, o ser humano transmite aos outros suas emoções e seus pensamentos e consegue viver e trabalhar em comunidade. Linguagem verbal e linguagem não-verbal Só a espécie humana fala.da Aocomunicação falar, as pessoas usamCom a linguagem verbal que o meio mais útil e perfeito humana. essa linguagem, os é seres humanos comunicam-se, utilizando palavras, inclusive em situações complexas, como cirurgias cardíacas, panes de gigantescos aviões e viagens pelo espaço sideral.

A linguagem não-verbal é a que não utiliza palavras; a comunicação é feita por elementos visuais ou sonoros, desenhos, gestos e imagens. Na comunicação diária, as pessoas usam ao mesmo tempo tanto a linguagem verbal como a não-verbal. Por exemplo: quando um professor explica a matéria para seus alunos, ele fala, gesticula, movimenta-se e até a expressão dos olhos e da face participa do processo de comunicação, juntamente com as palavras. Quando alguém quer se comunicar, pode escolher, portanto, entre as diversas formas de linguagem, dependendo do que quer expressar (idéias, sentimentos, emoções) e a quem se dirige (um colega, um familiar, uma autoridade). Em todo processo de comunicação, aparece o código. A taça que aparece desenhada nas caixas de papelão comunica aos carregadores que seu conteúdo é de matéria O desenho da taça é um sinal que pertence ao código não-verbal. Parafrágil. que um sinal de código comunique uma mensagem é indispensável que ele apresente o mesmo sentido para quem o emite e para quem o recebe. Para que você entenda melhor o que é código, pense na seguinte situação: nos filmes policiais, é muito comum o mocinho (que está escondido dos bandidos) combinar com a mocinha que ela deve dar três batidas na porta, para ele saber que é ela quem quer entrar e, assim, poder abrir-lhe a porta. A combinação de batidas, nesse caso, é o código. Nessa situação de comunicação, temos os seguintes elementos: • o emissor = a mocinha; • o código = três batidas na porta; • a mensagem = pedido para abrir a porta; mocinho.

• o receptor = o

Um esquema que pode representar a relação entre esses elementos é o seguinte:

Código é, portanto, um sinal ou um conjunto de sinais que serve como elemento de comunicação. É importante não confundir código e mensagem. No nosso exemplo, se a mocinha dissesse: “Abra a porta, por favor!”, a mensagem seria a mesma (um pedido para abrir a porta), mas o código seria a fala, não mais as três batidas. Língua A língua, ou o idioma, que cada povo utiliza também é um código, um sistema de palavras organizado de forma a estabelecer a comunicação ou permitir a expressão de um pensamento, uma idéia, uma emoção etc. Assim, a língua portuguesa é o nosso código de comunicação, é o código que utilizamos diariamente para conversar com os colegas, para comentar o jogo do último campeonato, para anotar um recado para o irmão, para escrever uma carta solicitando um emprego etc. Para que a língua seja um código eficiente na comunicação, é necessário que tanto o emissor quanto o receptor a conheçam e a compreendam. Tente conversar, utilizando a língua portuguesa, com alguém que só entende (e fala) inglês ou alemão, por exemplo: essa pessoa não vai entender nada do que você disser e você não vai entender nada do que ela disser. Então, nesse caso, a comunicação não ocorre porque vocês não estão utilizando o mesmo código. Além disso, cada língua possui regras e normas que devem ser seguidas para tornar a comunicação mais clara e eficiente. Essas regras são estabelecidas pela Gramática e cada língua possui a sua Gramática específica. A Gramática A língua portuguesa é usada em diversas regiões do mundo*, por milhões de pessoas. É claro que essas pessoas usam a língua portuguesa de maneiras diferentes e esse uso é válido dentro de algumas formas de comunicação diária. Entretanto, existe um conjunto de normas estabelecidas, há muito tempo, pelos estudiosos da língua portuguesa, que orienta o uso adequado em situações formais como discursos, correspondências comerciais, documentos, aulas, programas e noticiários de rádio e televisão, e muitas outras. Esse conjunto de normas estabelecidas recebe o nome de Gramática Normativa. Falar e escrever corretamente a língua portuguesa significa conhecer e saber usar suas regras e normas. Leia os dois textos a seguir: Zé: Tua mina ligou. Ela tá te esperando as 3 horas, lá na padaria do seu Mané. Ela disse procê não atrazar. João Sr. Alfredo:

Sua esposa telefonou. Pediu-me para avisá-lo de que ela o espera na porta do Cine Alvorada, às 19 horas. Maria Trata-se de dois bilhetes, que transmitem um recado e estão escritos na língua portuguesa. Ao mesmo tempo, textos bem diferentes: o primeiro bastante informal, apresenta alguns errossão gramaticais e gírias; o segundo não éapresenta erros gramaticais e é mais formal. É provável que o Zé não se ofenda com o “tom” do bilhete nem se incomode com os erros do João, mas se a Maria escrever um bilhete parecido para seu chefe, ela poderá perder o emprego! Assim, a Gramática é um instrumento que pode ajudá-lo a se comunicar melhor — e da maneira mais adequada — com seus amigos, com sua(seu) namorada(o), com seu chefe etc. Conhecendo e sabendo usar adequadamente as regras e normas da língua portuguesa, você poderá expressar-se claramente quando precisar reivindicar seus direitos ou se defender de uma acusação injusta, por exemplo. O conhecimento da Gramática é importante para que você seja um elemento participante da sociedade brasileira. Como a Gramática ocupa-se, basicamente, dos fonemas, das palavras e das frases, esta Gramática Pedagógica divide-se em três partes: Fonética, Morfologia e Sintaxe. Fonética — é a parte da Gramática que estuda os sons da fala. A Fonética pode ser: descri- tiva, histórica e sintática. A fonética descritiva estuda a produção dos fonemas e sua classificação. fácilvogal aberta oraçãovogal nasal

A fonética histórica estuda a transformação dos fonemas verificada nos vocábulos de uma língua através do tempo. acutuem latim agudoem português moderno

A fonética sintática estuda a transformação fonética que sofrem os vocábulos em função do lugar ocupado na frase. amar + oamá-lo * O falante da língua portuguesa chama-se lusofônico. FONÉTICA FONEMAS

Leia com atenção as estrofes a seguir, que são o início da história de Romeu e Julieta, adaptada por Ruth Rocha. Há muito tempo, não muito longe daqui, havia um reino muito engraçado. Todas as coisas eram separadas Branco, amarelo,pela azul,cor. vermelho, preto. O que era branco morava junto com o que era branco. Todas as flores brancas no mesmo canteiro. As borboletas brancas só visitavam o canteiro branco. Todas as flores azuis num canteiro separado. E as borboletas azuis só visitavam este canteiro. Não havia misturas... Num canteiro amarelo, morava uma linda família de borboletas amarelas. Tinham uma filhinha chamada Julieta. (Ruth Rocha) Agora, releia a segunda estrofe, que fala do branco. Perceba que as letras b e r se repetem várias vezes. Ao pronunciá-las, emitimos um som característico para cada uma delas. Esses sons recebem o nome de fonemas. Fonema é a menor unidade sonora de uma língua e serve para estabelecer a diferença de significado entre as palavras. Observe outros exemplos: rato

gato

Os fonemas, ou seja, os sons dessas palavras, são representados da seguinte maneira, respectivamente: /r/ /a/ /t/ /o/ /g/ /a/ /t/ /o/

Note que cada som (fonema) é escrito entre barras paralelas (/ /). É essa a representação adotada para os fonemas, quando precisamos escrevê-los. Perceba, também, que a troca do fonema /r/ pelo fonema /g/ marca a diferença de significado entre as duas palavras. Por isso, dizemos que o fonema é uma unidade distintiva, pois é capaz de estabelecer uma distinção entre palavras. No texto de Ruth Rocha, aparece a palavra canteiro. Mudando-se dois fonemas, tudo muda: canteiro pandeiro Veja outros exemplos: FONÉTICA FONEMAS Leia com atenção as estrofes a seguir, que são o início da história de Romeu e Julieta, adaptada por Ruth Rocha. Há muito tempo, não muito longe daqui, havia um reino muito engraçado. Todas as coisas eram separadas pela cor. Branco, amarelo, azul, vermelho, preto. O que era branco morava junto com o que era branco. Todas as flores brancas no mesmo canteiro. As borboletas brancas só visitavam o canteiro branco. Todas as flores azuis num canteiro separado. E as borboletas azuis só visitavam este canteiro. Não havia misturas... Num canteiro amarelo, morava uma linda família de borboletas amarelas. Tinham uma filhinha chamada Julieta. (Ruth Rocha) Agora, releia a segunda estrofe, que fala do branco. Perceba que as letras b e r se repetem várias vezes. Ao pronunciá-las, emitimos um som característico para cada uma delas. Esses sons recebem o nome de fonemas.

Fonema é a menor unidade sonora de uma língua e serve para estabelecer a diferença de significado entre as palavras. Observe outros exemplos: rato gato Os fonemas, ou seja, os sons dessas palavras, são representados da seguinte maneira, respectivamente: /r/ /a/ /t/ /o/ /g/ /a/ /t/ /o/ Note que cada som (fonema) é escrito entre barras paralelas (/ /). É essa a representação adotada para os fonemas, quando precisamos escrevê-los. Perceba, também, que a troca do fonema /r/ pelo fonema /g/ marca a diferença de significado entre as duas palavras. Por isso, dizemos que o fonema é uma unidade distintiva, pois é capaz de estabelecer uma distinção entre palavras. No texto de Ruth Rocha, aparece a palavra canteiro. Mudando-se dois fonemas, tudo muda: canteiro pandeiro Veja outros exemplos: Meu bem-querer É segredo, é sagrado. PEGUE E PAGUE Trago não traço Faço não caço (Luís Melodia)

(Djavan)

É importante compreender que nem todo som é fonema. Leia em voz alta os sons que representam ruídos nos quadrinhos a seguir:

Esses sons não constituem palavras, apenas imitam barulhos e, portanto, não são fonemas. Isso quer dizer que, isolados, os fonemas não têm significado algum. No entanto, são eles que, nos vocábulos, diferenciam um do outro. Observe:

ruídos ruídos rato rei rumo fonemas pato lei sumo gato graça grama fonemas praça trama traça Fonema e letra É preciso cuidado para não confundir fonema com letra. Fonema é som. Letra é o sinal gráfico que representa o som. Leia mais um pouco de Romeu e Julieta. No canteiro de miosótis, morava uma família de borboletas azuis. Tinham um filhinho chamado Romeu. Romeu era muito engraçado. Sabia voar para frente e para trás. Dava cambalhotas no ar. Voava com uma asa só. Borboleteava por todo canto. O pai sempre falava: — Romeu, Romeu, nada de passeios nos canteiros de outra cor, é perigoso! — Ah, papai, as rosas são tão cheirosas... — Cheiro não é tudo na vida, meu filho. Lugar de borboleta azul é no canteiro azul. Sempre foi assim... (Ruth Rocha)

Observe: p a s s e i o s 8 letras /p/ /a/ /ss/ /e/ /i/ /o/ /s/ 7 fonemas O grupo ss representa um único fonema, embora seja escrito com duas letras.

Há casos em que: •

duas letras representam um só fonema:

filhinho, chamado, assim as letras m e n, quando estão em final de sílaba, não representam fonemas: canteiro (cãteiro), sempre (sepre) •

•

a letra x pode representar vários fonemas:

fixo (ks), táxi (ks), exame (z), máximo (s) Observação: A letra h não corresponde a nenhum som. É apenas um símbolo em nosso alfabeto por força da etimologia e da tradição: hora, hotel, horta. Veja os exemplos abaixo: cambalhotas 11 letras 9 fonemas duas letras, um fonema não representa fonema tóxico 6 letras 7 fonemas uma letra dois fonemas canteiros 9 letras 8 fonemas não representa fonema Observação: O sistema fonético do português falado no Brasil registra um número aproximado de 33 fonemas. Já o alfabeto português é constituído de 23 letras. Classificação dos fonemas

Os fonemas classificam-se em vogais, semivogais e consoantes. Vogais Mário Quintana foi um grande poeta gaúcho. Leia o poema abaixo com atenção. Das idéias Qualquer idéia que te agrade, Por isso mesmo... é tua. O autor nada mais fez que vestir a verdade Que dentro em ti se achava inteiramente nua... (Mário Quintana) Observe a palavra idéias. Ela é formada pelos fonemas: /i/ /d/ /é/ /i/ /a/ /s/ Ao pronunciá-la em voz alta, você percebe que na emissão dos fonemas /e/, /i/ e /a/, a corrente de ar que vem dos pulmões passa livremente pela boca, sem encontrar nenhum obstáculo. As letras a, e, i, o, u representam as vogais em português, e todas elas são fonemas produzidos sem obstáculos à passagem de ar pela boca. Vogais são fonemas que se produzem livremente, sem encontrar nenhum obstáculo que se oponha à corrente de ar.

As vogais, sozinhas, podem constituir uma sílaba e, por isso, elas são chamadas fonemas silábicos. Observe: agrade uma vogal constitui uma nua uma vogal constitui uma sílaba Classificação das vogais Dependendo da maneira como são pronunciadas, as vogais podem ser orais ou nasais, abertas ou fechadas, tônicas ou átonas. 1

Orais ou nasais

Leia: Envelhecer

Antes, todos os caminhos iam. Agora todos os caminhos vêm. A casa é acolhedora, os livros poucos. E eu mesmo preparo o chá para os fantasmas. (Mário Quintana) Na palavra casa, o som das vogais é emitido apenas pela boca. Portanto, elas são Naressonância palavra vêm, umaNeste parte do soma vogal é emitida também pelo nariz, ou seja,orais. ocorre nasal. caso, é nasal. Vogais Orais: a, é, ê, i, ó, ô, u agora, é, acolhedora, livros Nasais: ã, e, i, õ, u antes, envelhecer, faminto A ressonância nasal das vogais é representada na grafia pelo til ~ ou pelas letras m e n, quando em final de sílaba. Neste caso, como você já sabe, estas letras não representam fonemas; apenas indicam a nasalização das vogais. 2

Abertas ou fechadas

Leia: Horror Com os seus OO de espanto, seus RR guturais, seu hirto H, HORROR é uma palavra de cabelos em pé, assustada da própria significação. (Mário Quintana) As vogais abertas são proferidas com a abertura máxima da boca e as fechadas são proferidas com a abertura mínima. Vogais Abertas: a, é, ó

pé, própria

Fechadas: â, ê, ô, i, u espanto, cabelos, hirto, horror Leia as frases a seguir prestando mais atenção nas palavras destacadas e você perceberá claramente a diferença entre as vogais abertas e as fechadas: E le chega sempre atrasado. com defeito. som fechado

A letra e le da máquina de escrever está

som aberto

Veja outros exemplos: Eu almoço às 11 horas.

Eu gosto de leite.

O almoço estará pronto às 11 horas.

O gosto do leite é bom.

3 Tônicas ou átonas Cartaz para uma feira do livro Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não lêem. (Mário Quintana) As vogais tônicas são aquelas pronunciadas com intensidade máxima e as átonas são aquelas pronunciadas com intensidade mínima. Vogais Tônicas: a, e, i, o, u em sílabas tônicas cartaz, analfabetos, livro, uma Átonas: a, e, i, o, u em sílabas átonas feira, aprenderam, analfabetos Cada vogal pode receber essas três classificações ao mesmo tempo. Observe as palavras retiradas do poema acima. • aprenderam • feira e: vogal oral, fechada, tônica e: vogal oral, fechada, tônica a: vogal nasal, fechada, átona a: vogal oral, aberta, átona

Semivogais Observe: Acordo do Brasil com o FMI está quase fechado (Folha de S. Paulo) Leia em voz alta a palavra destacada. Você percebeu que o /a/ soa de modo mais forte, com mais intensidade, que o /u/, pronunciado de maneira mais fraca. Veja, agora, esses exemplos: cai —caí

sai — saí

Em cai e sai, o /i/ é pronunciado fracamente e forma uma única sílaba junto com o /a/, pronunciado fortemente. Nessas palavras, o /i/ é uma semivogal e não constitui sílaba sozinho: é um fonema assilábico. Em caí e saí, o /i/ é uma vogal, pois é pronunciado fortemente e constitui sílaba sozinho. Portanto:

Semivogais são fonemas que se juntam a uma vogal para formar uma única sílaba.

As semivogais na língua portuguesa são representadas geralmente pelas letras i e u, mas, em casos mais raros, o o e o e também podem representar semivogais. Observe as palavras: coração —nódoa alemães — anões Ao pronunciá-las, o /o/ soa como /u/ e o /e/ soa como /i/. Portanto, nessas palavras, o /o/ e o /e/ são semivogais. Observe outros exemplos de palavras em que aparecem semivogais. Dê novas cores a suas roupas (Revista da Folha) roupas

meus sei

debaixo

semivogal

semivogal

semivogal

questão

Para distinguir a vogal da semivogal observe as seguintes diferenças: Vogal Semivogal • É o centro da sílaba; • É um fonema silábico; • Soa fortemente; • Só há uma em cada sílaba; não há sílaba com duas vogais. • Nunca é o centro da sílaba; • É um fonema assilábico; • Soa fracamente; • Sempre acompanha uma vogal, nunca aparece sozinha.

Consoantes Leia: Bolsa cai; milhões de dólares deixam o país

Pronuncie, em voz alta, as palavras destacadas. Ao contrário dos sons vocálicos, que passam livremente pela boca, ao pronunciar os sons /b/ ou /p/, seus lábios se fecham por um breve momento, impedindo que a corrente de ar passe. Esses sons produzidos com algum tipo de obstáculo são chamados consoantes. Consoantes produzem depois que a corrente de ar vence um obstáculosão quefonemas se opõeque aosse sons.

Observe a frase a seguir: As outras aventuras da turma da Mônica que não estão nos gibis! (Revista do Cebolinha) Deixando de lado as vogais e as semivogais, temos aqui as seguintes consoantes: s g

r n b

outras d — da c Mônica gibis

q

que —

v

t

aventuras

m

Além destas, temos ainda: f— feito j— jeito

l — leito x — xarope p —porco z — zero

Consoantes b f c g d j

l m n

p q r

s t v

x z

As consoantes só chegam a formar sílabas quando aparecem junto a vogais. Por isso, são fonemas assilábicos. Não incluímos, aqui, a letra h, que não é considerada um fonema.

Exercícios

1 Leia os quadrinhos e indique o número de fonemas e letras das palavras destacadas. a) d) g) i)b) e) h) j) c) f)

nariz maquiada horas alienígena gêmea minha arrumar ponta fazendo maçãs

5 fonemas 8L 7F 5L 4F 10L 5 F 10F 5L 5L 4F 7L 6F 5L 4F 7L 6F 5L 5F

5 letras

2 Dê um exemplo de uma palavra que tenha mais fonemas do que letras. Em seguida, escreva uma frase com ela. (Resposta pessoal. O aluno deverá escrever uma palavra em que o x tenha som ks, como em tóxico ou táxi.) 3 Dráuzio era um vampiro muito simpático. Conheça um pouco de sua família. Dráuzio nasceu numa família comum de vampirinhos: mãe e pai vampiros, vovô Draculim e vovó Dráulia III, muito temidos na região da Garganta do Diabo, onde moravam. Dráuzio tinha treze irmãos: sete irmãos vampiros e seis vampirinhas. Todos nascidos no espaço que vai do ano 1000 ao de 1882. (Lúcia Pimentel Góes) a) Agora, copie as palavras abaixo e classifique as vogais em destaque, de acordo com o modelo. vovó: vogal oral, aberta, tônica • comum • vovô • temidos • vampirinhos

b)

vogal nasal, fechada, tônica vogal oral, fechada, tônica vogal oral, fechada, átona vogal nasal, fechada, átona

Diga se os fonemas destacados são vogais, semivogais ou consoantes:

• Dráuzio • família

semivogal vogal

• nasceu • vampiros • treze • região

4

vogal consoante consoante semivogal Leia atentamente os quadrinhos abaixo.

Agora responda: • No segundo quadrinho, qual é a diferença entre o fonema /i/ que aparece em caixa e o que aparece em vazia? Em caixa, o fonema i é uma semivogal e, em vazia, é uma vogal.

Questões 5 a 7: Leia atentamente o texto ao lado. 5 a) maior, aos b) contam em

6

Retire do texto: duas palavras que contenham semivogal;

asteróides, são,

duas palavras que contenham a vogal nasal a.

giram,

Há outros exemplos de vogal nasal no texto? cadentes, sendo,

7

Em milhares e cadentes, as letras h e n representam fonemas? Por quê? Não; o h não é um fonema, pois não representa um som; a letra n, neste caso, apenas indica a nasalização da vogal.

SÍLABA Calvin e Haroldo foram pescar. Veja a confusão. Quando jogam a pedra na água, Calvin e Haroldo gritam “Levantar!”. Pronuncie lentamente esta palavra:

LE - VAN - TAR Você pode perceber que as sílabas se agrupam nas palavras segundo a emissão de voz. Observe outros casos: NÃO DI - A ES - PE - RAN - DO Cada um desses grupos de fonemas forma uma sílaba. Há sílabas formadas por um único fonema, como é o caso da sílaba -a em dia.

Sílaba é o fonema ou grupo de fonemas pronunciado em uma só emissão de voz. Em cada sílaba há uma vogal, pois, na língua portuguesa, não há sílaba sem vogal. As palavras podem classificar-se de acordo com o número de sílabas que possuem. Observe: • NÃO } uma sílaba • DI - A } duas sílabas • OB - JE - TO } três sílabas • ES - PE - RAN - DO } quatro sílabas

Então, de acordo com o número de sílabas, as palavras classificam-se em: •

monossílabas — as que têm uma só sílaba:

não, vou, com •

dissílabas — as que têm duas sílabas:

dia, fome, pedra •

trissílabas — as que têm três sílabas:

péssima, levantar, idéia •

polissílabas — as que têm quatro ou mais sílabas:

esperando, fantástica, esconderijo Encontros vocálicos e consonantal Ao se agruparem, formando as sílabas, os fonemas podem dar srcem a dois tipos de encontros: o vocálico e o consonantal. Encontro vocálico Leia algumas palavras retiradas dos quadrinhos do Calvin. Preste atenção nas letras destacadas: vou dia água peixes voarem depoismãos idéia foi não Todas essas palavras apresentam encontros vocálicos.

Encontro vocálico é o agrupamento de vogais e semivogais. O encontro vocálico pode ser de três tipos: ditongo, tritongo e hiato. Ditongo Ditongo é o agrupamento de uma vogal mais uma semivogal ou de uma semivogal mais uma vogal em uma única emissão de voz, ou seja, em uma única sílaba. Ditongo vogal + semivogal ou semivogal + vogal Observe: vou vogal

semivogal

em uma única sílaba água semivogal

vogal

em uma única sílaba Outros exemplos de ditongo: tábua pai cauda sério gávea leite mágoa noite série visualizar árduo quota Conforme a posição da semivogal em relação à vogal, os ditongos podem ser: •

crescentes — quando a semivogal vem antes da vogal. Observe:

Calvin é um garoto muito esperto. Suas histórias narram as aventuras do menino com Haroldo, um tigre de pelúcia muito especial. histórias semivogal pelúcia

vogal

semivogal •

vogal

decrescentes — quando a vogal vem antes da semivogal. Por exemplo:

roubar vogal semivogal situação vogal semivogal Tritongo Tritongo é o encontro de uma semivogal com uma vogal e uma semivogal numa mesma sílaba. Tritongo semivogal + vogal + semivogal Tritongo semivogal + vogal + semivogal Observe: Paraguai semivogal semivogal vogal em uma única sílaba Outros exemplos de tritongo: Uruguai

saguão

iguais

Na língua portuguesa, são poucas as palavras com tritongo. Hiato Leia outra história de Calvin: Observe:

poderia po - de - ri - a hiato vogal vogal Noel No - el hiato vogal vogal Portanto, diferentes.hiato é o encontro de duas vogais pronunciadas em sílabas O hiato aparece em muitas palavras da língua portuguesa. Observe mais estes exemplos: saúde (sa-ú-de) ciúme (ci-ú-me) saída (sa-í-da)

vôo (vô-o) lêem (lê-em) sabia (sa-bi-a) apreender (a-pre-en-der) ruim (ru-im) caatinga (ca-a-tin-ga)

Encontro consonantal Você conhece a história de Sherazade? Esta foi recontada por Ruth Rocha. Leia um trecho com atenção. A história de Sherazade Há muito tempo, muito tempo mesmo, havia um rei muito rico e muito poderoso: chamava-se Sharyar. Um dia este rei descobriu que a mulher dele, quando ele viajava, ficava namorando todo mundo. É claro que o rei ficou furioso! Estes reis antigos eram terríveis. Sharyar ficou com ódio de tudo quanto foi mulher. Então resolveu fazer assim: casava todo dia com uma mulher nova, e no dia seguinte mandava matar a coitada. Assim não tinha perigo que ele fosse enganado. (Ruth Rocha) (Continua nas páginas 27 e 28.) Observe as palavras claro e descobriu. As consoantes cl e br agrupam-se em uma única sílaba, sem que haja uma vogal entre elas. Encontro consonantal é o agrupamento de duas ou mais consoantes numa mesma palavra. O encontro consonantal pode aparecer na mesma sílaba ou em sílabas diferentes. Observe:

na mesma sílaba claro descobriu em sílabas diferentes descobriu este Outros exemplos de encontro consonantal: crédito cobra bícepsmorte adjetivo grama obstáculo tributo pasto acepção Dígrafos Em algumas palavras da língua portuguesa, pode aparecer um conjunto de duas letras que representam um único fonema. Releia o texto acima e preste atenção nas palavras retiradas dele: mulher duas letras um fonema (um som) chamava duas letras um fonema (um som) Nas chamava, os conjuntos letras e ch representam um únicopalavras fonema.mulher A esseetipo de encontro dá-se o de nome de lh dígrafo. Dígrafo é o conjunto de duas letras que representam apenas um fonema. Nas palavras em que ocorrem dígrafos, o número de fonemas nunca é igual ao número de letras. Veja outros exemplos de dígrafos: ch: chamava-se, chuva lh: filha, melhor nh: tinha, nenhuma ss: assim, fosse rr: terríveis, arranjar qu: que, naquele gu: seguinte, conseguiu sc: piscina, nascer

sç: desço, cresço xc: exceção, excitação Os grupos qu e gu são dígrafos apenas quando o u não é pronunciado e as duas letras representam um único som, como em naquele e conseguiu. Em palavras como quando e água o u é pronunciado. Nesses casos, o u é uma semivogal portanto. que, ao lado do a, forma um ditongo. Não se trata de dígrafos, Veja outros exemplos em que o u é pronunciado: lingüiça

quadro

agüentar

guaraná

Agora, leia as palavras: tempo namorando Observe que as letras m e n nessas palavras apenas indicam que a vogal anterior a elas tem som nasal. Portanto, essas letras não representam fonemas e, por isso, nessas palavras, ocorre dígrafo. Veja outros exemplos desse tipo de dígrafo: am: pampa (pãpa) em: tempo (tepo) im: impossível ( possível) om: bomba (bõba) um: penumbra (penubra) an: antigos (ãtigos) en: então (etão) in: seguinte (segu te) on: contar (cõtar) un: mundo (mudo) Nessas palavras, devido ao dígrafo, o número de fonemas nunca será igual ao número de letras. Divisão silábica Agora que você já conhece os encontros que podem ocorrer nas palavras da língua portuguesa, fica mais fácil saber como se pode dividi-las, quando for necessário. Procure lembrar-se do seguinte: 1 Separam-se as letras: •

dos hiatos:

sa-í-da, sa-ú-de, a-ben-ço-e •

dos dígrafos rr, ss, sc, sç e xc:

bar-ro, as-sun-to, pis-ci-na, des-ço, ex-ce-ção 2 Não se separam as letras: • dos dígrafos ch, nh, lh, gu e qu: cha-péu, la-sa-nha, pa-lho-ça, gui-na-da, qui-lo •

dos ditongos e dos tritongos:

rou-pa, di-á-rio, Pa-ra-guai •

dos encontros em que a segunda consoante é l ou r:

flo-co, su-bli-me, bra-si-lei-ro, en-cren-ca 3 As consoantes que não são seguidas de vogal devem ficar na sílaba anterior: ab-so-lu-to, ad-je-ti-vo, al-tu-ra Se a consoante for inicial, ela também não deve ser separada: psi-có-lo-go, pneu-má-ti-co Observações: 1. Ao passar de uma linha para outra, deve-se tomar cuidado para não deixar uma letra isolada no início ou no fim da linha: aalago- sabiranha mor a a 2. No caso das palavras compostas, não é necessário repetir o hífen quando a divisão coincidir com o final de um dos seus elementos: porta- pé-de- guardaretrato moleque roupa fino

grã-

Observe, na seqüência da história de Sherazade, como foi feita a separação de sílabas, quando houve necessidade: O rei Sharyar fez isso durante três anos. Já não havia mais moça solteira naquele lugar. E as que tinham sobrado se escondiam muito bem, com muito medo. O primeiro-ministro precisava arranjar

todo dia uma noiva nova para o rei. Mas um dia ele voltou para casa muito aborrecido porque não conseguiu descobrir moça nenhuma! Este primeiro-ministro tinha uma filha chamada Sherazade, que era muito bonita e, o que é melhor, era muito inteligente. Nesse dia, vendo que o pai estava apavorado, com muito medo, Sherazade se ofereceu para casar com o rei. O ministro não quis nem ouvir falar nisto. Mas Sherazade teimou, pediu, insistiu, dizendo que ia salvar o reino, que ia dar um jeito no tal do rei. (Ruth Rocha) Tonicidade da sílaba Leia a continuação da história de Sherazade: Professor: A norma padrão pede “deixando-a”. Nesse caso, o texto reproduz uma linguagem cotidiana. O pai da moça acabou deixando ela ir, porque na verdade ele também não sabia o que fazer. Levou a filha ao rei. O rei quis logo abraçar a moça, mas viu que ela estava chorando. Isso já fazia parte dos planos de Sherazade. — O que é que aconteceu? — o rei perguntou. — É que eu tenho uma irmã pequena — respondeu Sherazade — e eu queria que ela viesse dormir comigo na minha última noite. O rei mandou buscar a irmã, Dunyazade. De madrugada, antes que o rei se levantasse, Dunyazade pediu a Sherazade que, pela última vez, lhe contasse uma história. Sherazade pediu licença ao rei para atender a irmã. Sherazade era uma contadeira de histórias incrível. Quem ouvia suas histórias ficava encantado e queria que ela contasse outras histórias e outras mais. E Sherazade começou a contar uma história muito interessante, e o próprio rei

ficou com oaque ela estava contando. Entãofascinado o sol começou nascer. Entre os árabes, esta é a hora de fazer orações. Sherazade parou a história no meio. Não se sabe se o rei estava muito interessado na história ou se estava interessado na moça. A verdade é que ele permitiu que Sherazade ficasse viva só mais um dia, apenas para acabar a história. Mas as histórias da moça eram longas, e dentro das histórias havia outras histórias, e dentro destas outras, outras mais, de maneira que a narrativa foi se alongando e durou... mil e uma noites, ao fim das quais o rei já estava gostando muito de Sherazade e não quis mais saber de matá-la e nem de matar mais ninguém. (Ruth Rocha) Agora, leia pausadamente as palavras a seguir: acabou

verdade

última

Perceba que, em cada palavra, sempre há uma sílaba pronunciada com mais força. acabou

verdade

última

Essas sílabas recebem um acento tônico e, por isso, são chamadas sílabas tônicas. Aquelas que, em cada palavra, são pronunciadas com menos força se chamam sílabas átonas e não recebem o acento tônico. Veja: sílaba tônica sílaba tônica sílaba tônica a ca bou

ver da de

úl ti ma

sílabas átonas

sílabas átonas

sílabas átonas

Acento tônico indica a maior intensidade na pronúncia de uma sílaba. Sílaba tônica é aquela que se pronuncia com maior intensidade. Sílaba átona é aquela que é pronunciada com menor intensidade. A posição da sílaba tônica é observada da direita para a esquerda. Veja o quadro a seguir: Antepenúltima

penúltima

última

abraçar licença narrativa orações verdade

nar

a li ra o ver

bra cen ti ra da

çar ça va ções de

árabes incrível madrugada ma moça

áin dru mo

ra crí ga ça

bes vel da

Observe como o acento tônico pode recair na última, na penúltima ou na antepenúltima sílaba, mesmo nas palavras que possuem mais de três sílabas. Por isso dizemos que, conforme a posição da sílaba tônica, as palavras classificam-se em: •

oxítonas — a última sílaba é tônica:

descobrir, irmã, ninguém •

paroxítonas — a penúltima sílaba é tônica:

antigos, terríveis, noite

•

proparoxítonas — a antepenúltima sílaba é tônica:

árabes, última Perceba que os exemplos das palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas têm, todas, pelo menos duas sílabas. E as palavras a seguir, como são classificadas? rei de três as Como apresentam uma única sílaba, os monossílabos recebem uma classificação diferente. Eles não podem ser denominados de “oxítonos”, por exemplo, e são chamados simplesmente tônicos ou átonos, conforme sejam pronunciados com mais ou menos intensidade. • monossílabos tônicos — são aqueles pronunciados fortemente e que têm sentido, quando isolados:

pai

ir

quis eu

sol

só

• monossílabos átonos — são aqueles pronunciados fracamente e são vazios de sentido, quando isolados:

de

que

se

lhe

o

a

um

uns

Observe, no texto a seguir, alguns exemplos de monossílabos átonos e tônicos. O eco O menino pergunta ao eco onde que eleresponde: se esconde. Mas oéec o só “Onde? Onde?” O menino também lhe pede: “Eco, vem passear comigo!” Mas não sabe se o eco é amigo ou inimigo. Pois só lhe ouve dizer: “Migo!” (Mário Quintana) Tônicos é só vem não

Átonos o ao que se lhe mas ou pois Prosódia e ortoépia Prosódia Muitas palavras da língua portuguesa podem gerar dúvidas quanto à sua pronúncia correta. Leia as frases a seguir: O condor sobrevoava calmamente os Andes. Madre Teresa de Calcutá recebeu o Nobel da paz. As duas palavras destacadas são oxítonas; portanto, o acento tônico em cada uma delas recai na última sílaba. Veja: DOR con BEL No A troca de posição da sílaba tônica de uma palavra constitui um erro gramatical. A Prosódia é a parte da Gramática que estuda esse tipo de problema na pronúncia das palavras. Prosódia é a parte da Fonética que estuda a acentuação tônica das palavras. O erro no emprego da acentuação tônica de uma palavra é normalmente chamado de silabada. A palavra rubrica, por exemplo, é paroxítona: sua sílaba tônica é bri. Se pronunciarmos rúbrica, com sílaba tônica em ru, ela passa a ser proparoxítona, o que constitui silabada. Assim como rubrica, existem muitos vocábulos que são pronunciados com deslocamento do acento prosódico, isto é, o acento da fala.

Para não cometer erros, observe a correta posição da sílaba tônica nas palavras a seguir. Leia-as pausadamente para treinar a acentuação: • Palavras oxítonas (com acento tônico na última sílaba):

condor Gibraltar

harém recém ruim Nobel refém sutil

• Palavras paroxítonas (com acento tônico na penúltima sílaba):

âmbar caracteres estalido gratuito (úi) misantropo pegada avaro clímax estratégia homonímia néctar sinonímia batavo cromossomo filantropo ibero Normandia têxtil boêmia erudito fortuito (úi) látex ônix cânon esquilo fluido (úi) • Palavras proparoxítonas (com acento tônico na antepenúltima sílaba):

aeródromo âmago êmbolo álcool arquétipo êxodo idólatra alcoólatra bígamo fac-símile álibi cáfila fagócito

horóscopo leucócito íngreme

ínterim protótipo Niágara

ômega vândalo

Na língua portuguesa, há alguns poucos vocábulos que podem ser pronunciados de duas maneiras e que admitem dupla prosódia. Ambas estão certas e você pode escolher uma delas. Veja os exemplos a seguir: acrobata ou acróbata anidrido ou anídrido hieroglifo ou hieróglifo homilia ou homília

Oceania ou Oceânia réptil ou reptil ortoépia ou ortoepia xérox ou xerox projétil ou projetil zangão ou zângão

Ortoépia Chico Bento é um personagem das histórias em quadrinhos, conhecido por causa da maneira como se expressa. Sua fala representa a linguagem regional das populações do interior do Brasil. É diferente da linguagem que se ensina na escola, a norma padrão. Veja um trecho de uma de suas histórias. Observe que os personagens da história pronunciaram as palavras de modo diferente da norma padrão. Eles acrescentaram, tiraram ou trocaram fonemas de algumas palavras. Veja algumas dessas diferenças e qual seria a forma padrão: • omissão de fonemas “dexa” falta o fonema /i/ deixa • acréscimo de fonema

“ropa” falta o fonema /u/ roupa

“paiz” o fonema /i/ está a mais paz • troca de fonema “im” o fonema /i/ está no lugar do /e/ em

Além disso, em duas palavras o fonema /s/, que indica plural, não foi pronunciado: as “galinha” as galinhas

minhas “ropa” minhas roupas

A parte da Gramática que se preocupa com a pronúncia dos fonemas, de acordo com a norma padrão, é a Ortoépia ou Ortoepia. Será que você comete enganos na pronúncia de algumas palavras? Observe as frases a seguir, pronunciando com atenção as palavras destacadas: As ruas das grandes cidades estão cheias de mendigos. Certos restaurantes da praia oferecem caranguejos como aperitivo. O mago Merlin foi um grande adivinho. As frutas estão sobre a bandeja de prata. Forma correta mendigos caranguejos adivinho bandeja Forma errada mendingos carangueijos advinho bandeija Veja exemplos de outros vocábulos que provocam, muitas vezes, erros de ortoépia: Sim! absoluto adivinhar

advogado aeroporto aniquila beneficente caderneta doze estoura frear lagarto Não! abissoluto advinhar adevogado areoporto aniqüila beneficiente cardeneta douze estora freiar largato Sim! mendigo meteorologia mortadela pneu prazerosamente problema próprio rouba superstição tóxico Não! mendingo metereologia mortandela peneu prazeirosamente pobrema – probema própio róba supertição tóchico

Exercícios 1 Copie as palavras e classifique os encontros vocálicos, colocando o número correspondente: 3

1.

Ditongo crescente plebeu 2

hotéis 2

causa 2

iguais

2. decrescente saúde 4 gênio 1 orações 2 cãibra Ditongo 2 3. Tritongo cárie 1 pátria 1 foice 2 ruivo 2 4. Hiato heroína 4 Uruguai 3 Paraguai 3 seqüestro 1 tiziu 2 quão 3 saída 4 régua 1 2 Copie as palavras e classifique os encontros em destaque, colocando o número correspondente:

2

1. 2.

3

Dígrafo russo 1 Encontro consonantal

milha 1 drama 2 membro 1 abnegado 2 libra 2 vivenda 1 crosta

empenho 1 senha 1 bloco 2 patrono 2

canto 1 tímpano 1

rampa 1 excêntrico 1

Leia o texto ao lado e responda às questões:

Novidades das livrarias para você nas férias (O Estado de S. Paulo, Estadinho, nº 350) a) b)

Como se separam as sílabas das palavras livrarias e férias? li-vra-ri-as fé-rias Qual é a diferença entre o encontro vocálico ia nessas duas palavras?

Em livrarias, trata-se de um hiato e, em férias, trata-se de um ditongo. Leia o texto abaixo para resolver os exercícios 4 e 5. Biruta Alonso foi para o quintal carregando uma bacia cheia de louça suja. Andava com dificuldade, tentando equilibrar a bacia que era demasiado pesada para seus bracinhos finos. — Biruta, eh, Biruta — chamou sem se voltar. O cachorro saiu de dentro da garagem. Era pequenino e branco, uma orelha em pé e a outra completamente caída. — Sente-se aí, Biruta, que vamos ter uma conversinha — disse Alonso pousando a bacia ao lado do tanque. Em seguida ajoelhou-se, arregaçou as mangas da camisa grosseira e começou a lavar os pratos. Biruta sentou-se muito teso e atento, inclinando interrogativamente a cabeça ora para a direita, ora para a esquerda, como se quisesse apreender melhor as palavras do seu dono. A orelha caída ergueu-se um pouco mais, enquanto a

outra empinou, reta. Entre elas, formaram-se dois vincos fundos, próprios de uma testa franzida no esforço da meditação. (Lygia Fagundes Telles) 4 Separe as sílabas das palavras a seguir, classificando-as quanto ao número de sílabas: a) quintal quin-tal / dissílaba b) carregando car-re-gan-do / polissílaba c) orelha o-re-lha / trissílaba d) conversinha con-ver-si-nha / polissílaba e) ajoelhou a-jo-e-lhou / polissílaba f) grosseira gros-sei-ra / trissílaba g) apreender a-pre-en-der / polissílaba h) caída ca-í-da / trissílaba i) pouco pou-co / dissílaba j) mais mais / monossílaba l) dois dois / monossílaba 5 Das palavras relacionadas acima, identifique quais são as oxítonas, as paroxítonas e as proparoxítonas. Oxítonas: a, e, g. Paroxítonas: b, c, d, f, h, i. Proparoxítonas: não há. (Professor: mais e dois são monossílabas e, por isso, não entram nessa classificação.)

6

Faça agora um quadro para separar as palavras em oxítonas,

paroxítonas e proparoxítonas. Observe o modelo: Palavra Oxítona Paroxítona Proparoxítona erudito

erudito

condor (oxítona) látex (paroxítona) alcoólatra (proparoxítona) gratuito (paroxítona) sutil (oxítona) fluido (paroxítona) Nobel (oxítona) recém (oxítona) antídoto (proparoxítona) maquinaria (paroxítona) 7 Leia o poema de Ulisses Tavares e copie todas as palavras monossílabas. Identifique quais são as átonas e as tônicas. (Professor: por se tratar de um poema, todos os versos são iniciados por minúsculas. Vale comentar esta “licença poética” com os alunos.)

Túnel já não dá pra ser criança falta muito pra ser adulto. a gente vai levando. • monossílabas tônicas: já, não, dá, ser, vai. • monossílabas átonas: pra, a.

8 Copie o texto abaixo em seu caderno, separando as sílabas no final das linhas sempre que for necessário. Não se esqueça de deixar o espaço do parágrafo. Mais nova capital A capital estadual mais nova do Brasil é Palmas, fundada em 1989. Ela é a sede do governo de Tocantins, Estado criado em 1988 ao norte de Goiás. A idéia de se criar esse Estado é antiga: em 1821, houve uma tentativa — porém fracassada — de fazer dali uma região autônoma. (Revista Terra) 9

Leia o texto abaixo com atenção. Depois, faça o que se pede.

Raimundo tinha vinte e seis anos e seria um tipo acabado de brasileiro, se não fossem os grandes olhos azuis, que puxara do pai. Cabelos muito pretos, lustrosos e crespos; tez morena e amulatada, mas fina; dentes claros que reluziam sob a negrura do bigode; estatura alta e elegante; pescoço largo, nariz direito e fronte espaçosa. A parte mais característica da sua fisionomia eram os olhos: ramalhudos, de sombras pestanas eriçadas negras,grandes, pálpebras de um roxocheios vaporoso e úmido;azuis; as sobrancelhas, muito e desenhadas no rosto, como a nanquim, faziam sobressair a frescura da epiderme, que, no lugar da barba raspada, lembrava os tons suaves e transparentes de uma aquarela sobre papel de arroz. Tinha os gestos bem-educados, sóbrios, despidos de pretensão, falava em voz baixa, distintamente, sem armar ao efeito; vestia-se com seriedade e bom gosto; amava as artes, as ciências, a literatura e, um pouco menos, a política. (Aluísio Azevedo) Retire do texto: a) todas as palavras proparoxítonas; característica, pálpebras, úmido, política b) duas palavras paroxítonas acentuadas; sóbrios, ciências c) uma palavra oxítona com hiato; sobressair d) uma palavra polissílaba com dígrafo; ramalhudos, sobrancelhas, desenhadas, sobressair

e) uma palavra polissílaba com encontro consonantal na mesma sílaba; brasileiro, sobrancelhas, sobressair, transparentes f) duas palavras com ditongo decrescente. seis, brasileiro, azuis, pai, muito etc. 10 Entre os pares de palavras a seguir, identifique a correta. Depois, escreva uma frase com cada uma delas. a) b) c) d) e) f) g) h)

Advogado ou adevogado? Caderneta ou cardeneta? Mortandela ou mortadela? Aeroporto ou areoporto? Beneficente ou beneficiente? Própio ou próprio? Superstição ou supertição? Freiar ou frear?

(As frases são respostas pessoais.) ORTOGRAFIA Observe a frase a seguir: Amazônia O PARAÍSO É AQUI (Revista Ecologia e Desenvolvimento) Na frase, as letras z e s de Amazônia e paraíso, embora sejam grafadas de modo diferente, têm o mesmo som: elas representam o fonema /z/. Observe: Amazônia paraíso letra z – fonema /z/ duas letras – um único fonema letra s – fonema /z/ O mesmo ocorre em asa e azar: o mesmo fonema /z/ é representado por duas letras diferentes (s e z). Há, na língua portuguesa, vários outros casos como este, o que pode, às vezes, gerar dúvida quanto à grafia correta das palavras. Observe alguns desses casos: 1

O fonema /z/ pode ser representado pelas letras:

• z: Amazônia, azeitona exame, exigência

• s: paraíso, casamento

• x:

2

O fonema /s/ pode ser representado pelas letras:

s: semente, atlas • ç: poço, caçula • xc: exceto, excelência • ss: assado, passeio • sc: piscina, nascer • z: paz, avidez • • x: próxima, texto c: aceitar, cebola Também há casos em que uma mesma letra pode representar fonemas diferentes. Observe: •

1 •

2 • •

A letra s pode representar os fonemas: /s/: salgado, esquilo

• /z/: asa, mesa

A letra x pode representar os fonemas: /ks/: tóxico, táxi / /: xarope, enxuto

• •

/z/: executar, êxodo /s/: trouxe, extensão

Essas diferenças de grafia ocorrem porque as palavras da língua portuguesa são escritas de acordo com sua srcem histórica (etimologia) e nem sempre obedecem à lógica dos sons. A parte da Gramática que trata da correção gráfica das palavras é a Ortografia. Ortografia é a parte da Gramática que trata da grafia correta das letras e dos sinais gráficos. Para escrever, usamos um conjunto de letras que permitem milhares de combinações e que nos fornecem a enorme quantidade de palavras do nosso idioma. Essas letras são as vogais e as consoantes, que você já conhece. O conjunto delas recebe o nome de alfabeto. O alfabeto O alfabeto da língua portuguesa é composto de vinte e três letras — cinco vogais, dezessete consoantes e pela letra h. Vale lembrar que o h não é uma consoante porque não apresenta som. A a B b C c D d E e F f G g H hAlfabetoLetraPronúnciaá bê cê dê

é efe gê agái jota ele eme ene ó pê quêLetraPronúnciaI i J j L l M m N n O o P p Q qerre esse tê u vê xis LetraPronúnciaR r S s T t U u V v X x Z z O alfabeto é também conhecido como abecê ou abecedário. Embora pertençam ao nosso alfabeto, aspalavras letras k (cá), w (dáblio) ey (ípsilon) não também são empregadas em muitas usadas pelos falantes da língua portuguesa. Veja: Woodstock 94 vai durar três dias (O Estado de S. Paulo) Livro desvenda início de Disney Surfando no Havaí. Num megaconcerto de rock em Los Angeles. (Revista Veja) Emprego de algumas letras Devido às muitas possibilidades de combinação das letras para representar os fonemas da língua portuguesa, a grafia de algumas palavras pode causar

dúvidas. A seguir, veremos algumas das principais dificuldades no emprego de algumas letras. Emprego de k, w e y DENZEL WASHINGTON - ANNETTE BENING NOVA YORK SITIADA E BRUCE WILLIS Shows e DJs em cena Carlos Heitor Cony (Gazeta do Povo) As letras k, w, y não fazem parte de nosso alfabeto e, por isso, são empregadas em poucas situações: •

em abreviaturas e símbolos:

K = potássio, kg = quilograma, km = quilômetro, kW = quilowatt, Y = ítrio •

em palavras estrangeiras em sua forma srcinal:

black-out, Kaiser, Kodak, smoking, show, swing, flamboyant •

em nomes próprios estrangeiros e seus derivados:

Bismarck, Franklin, kantismo, Wagner, Washington, darwinismo, Byron, Taylor, taylorismo Emprego do h Como não representa som algum, a letra h não é um fonema. Ela adquire maior importância quando aparece formando os dígrafos ch, lh e nh. Depois da chuva, um domingo de sol Banhistas lotam as praias e vendedores festejam a volta da temperatura altaCarlão tem seu dia de herói Aposentados e donas de casa, com a ajuda da associação de moradores, trabalham para resolver problemas do bairro (O Globo)

Emprega-se o h: •

no início das palavras, por razão histórica:

haver, hélice, hábito, herói, hidrogênio, homem no interior das palavras, como parte integrante dos dígrafos ch, lh e nh: chuva, brecha, boliche, alho, palheiro, molho, banha, pamonha, testemunha •

• no interior das palavras compostas com hífen, quando o segundo elemento tem h:

anti-higiênico, pré-histórico, sobre-humano, super-homem Observação: Nos compostos sem hífen, o h é eliminado: desumano, desarmonia •

no final de algumas interjeições:

ah!, eh!, ih!, oh! •

no meio do substantivo próprio Bahia (estado), por tradição histórica. Os derivados e compostos de Bahia escrevem-se sem h:

baiano, baião, baianada, laranja-da-baía Emprego de e e i Observe o uso de e e i nas palavras influi e atue, nos cartazes: Seminário Tema: A imprensa influi na formação da opinião pública? Data: 23 e 24/05 Promoção: Jornal A Cidade Informações e inscrições: 8050-9365Seminário O objetivo da empresa: trabalho sem acidentes Contamos com você!! Atue com disciplina! Seja solidário! Existem algumas orientações para o uso das letras e e i. Veja a seguir:

1

Usa-se o e em algumas formas de verbos terminados em -oar e -uar.

abençoar — abençoe magoar —magoe atuar — atue pontuar —pontue continuar — continue 2

Usa-se o i em algumas formas de verbos terminados em -air, -oer e -uir.

sair —sai doer —dói substituir — substitui possuir — possui 3 O uso do e e do i pode criar palavras semelhantes na escrita e na pronúncia, mas com diferentes significados. Cuidado ao escrevê-las! Com e área — espaço delatar — denunciar descrição — ato de descrever descriminar — absolver de crime despensa — lugar onde se guardam alimentos destratar — tratar mal emergir — voltar à superfície da água emigrante — aquele que emigra emigrar — deixar o país de srcem eminente — importante peão — trabalhador rural Com i ária — trecho de ópera dilatar — aumentar de volume discrição — qualidade de ser discreto discriminar — distinguir dispensa — licença ou permissão distratar — desfazer o trato —— imergir mergulhar, afundar imigrante aquele que imigra imigrar — entrar em um país estranho iminente — que está para acontecer pião — brinquedo que gira

Emprego de o e u Observe as letras o e u na fala do menino: Engoli uma jabuticaba com casca e tudo! As letras o e u, por terem som parecido, podem causar dúvidas ao serem escritas, em algumas palavras. Veja os exemplos:

engolir ou engulir? jaboticaba ou jabuticaba? capoeira ou capueira?Ai!

Entre as palavras acima, as formas corretas são engolir, jabuticaba e capoeira. Como essas, há outras que geralmente causam dúvidas. Veja as listas a seguir: O abolição bobina caçoar cobrir

cochicho nódoa encobrir cortiço névoa focinho goela poleiro tossir mágoa polenta toada

U acudir bueiro cuspir

entupir jabuti tábua

bulir escapulir curtume tabuada cutia tabuleiro

Agora, veja: O comprimento do vestido daquela moça que você acabou de cumprimentar era bastante ousado. As palavras que apresentam semelhança na pronúncia e na escrita, mas que têm sentidos diferentes, são chamadas parônimas. Veja alguns exemplos de parônimos com o e u: Com o comprido — extenso — ao comprimento extensão insolar — expor sol soar — fazer som sortido — variado sortir — variar

Com u cumprido — feito cumprimento — saudação insular — referente a ilha suar — transpirar surtido — causado surtir — provocar efeito

Emprego de g e j

Assim como o fonema /z/ em Amazônia e paraíso, as letras g e j também podem representar um mesmo fonema quando aparecem diante de e e i. Observe as palavras destacadas nos textos: Nos Campos Gerais paranaenses, ocriaram tempopaisagens e o vento imponentes. (Revista Ecologia e Desenvolvimento) O Japão projeta edifícios com até 4 quilômetros de altura (Revista Superinteressante) Gerais projeta letra g – fonema / /letras diferentes, mesmo fonema letra j – fonema / /

Gramado é magia e encanto Lojistas se armam com enfeites (Zero Hora) magia lojistasletra g –fonema / / letras diferentes, mesmo fonema letra j –fonema / / Diante das letras a, o e u esse problema não ocorre, pois, nesses casos, as letras g e j representam fonemas distintos. Veja: gato — jato gota — jota guri — júri letras diferentes fonemas diferentes

Observação: O fonema / / é pronunciado gê. Já o fonema /g/ é pronunciado guê. giro guri /g/ Eis algumas orientações para o uso do g e do j: 1

Escrevem-se com g:

•

as palavras com terminações em -agem, -igem, -ugem:

malandragem, vertigem, ferrugem, selvagem Exceções: lajem, pajem. •

as palavras com terminações em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio:

estágio, egrégio, prodígio, relógio, refúgio •

as palavras derivadas de outras já grafadas com g:

massagem massagista ferrugem ferrugento vertigem vertiginoso gesso engessar faringe faringite 2

Escrevem-se com j:

•

as palavras de srcem árabe, tupi-guarani ou africana:

alforje, mujique, jê, jibóia, caçanje •

as palavras derivadas de outras já com j:

laranja laranjeira loja lojista •

rijo rijeza viajar viaje

as formas dos verbos terminados em -jar ou -jear:

arranjar arranje sujar suje gorjear gorjeio esbanjar esbanje despejar despeje lisonjear lisonjeie Emprego de c, ç, s, ss, sc, sç e x

O uso destas letras é uma das grandes dificuldades de nossa língua. Em muitas e muitas palavras, estas diferentes letras representam também o mesmo som: o fonema /s/. Leia o texto: QUEDA NA PRODUÇÃO DE AÇO AMEAÇA EMPREGO DE 2 MIL FUNCIONÁRIOS A direção da empresa ainda não sabe a extensão do prejuízo. Disse o diretor de pessoal, Sr. Alcino: “A empresa tem uma aversão natural por demissões. O nosso objetivo é voltar a crescer.” Leia mais na página 3. produção, aço, ameaça, direção funcionários, Alcino aversão, sabe disse, pessoal, demissões, nosso crescer extensão mesmo fonema /s/ letras diferentes: Para memorizá-las, a melhor forma é escrevê-las sempre e resolver a dúvida com a ajuda do dicionário. Entretanto, também há algumas orientações que podem ajudar. 1

Depois de ditongo, geralmente aparecem as letras c e ç.

foice refeição

afeição

toicinho

2 Substantivos formados a partir de verbos com terminação -nder e -ndir geralmente se escrevem com s. suspender suspensão repreender repreensão

pretender pretensão expandir expansão

3 O uso dessas letras em diferentes ocasiões dá srcem a palavras muito parecidas entre si na grafia e com pronúncia igual, já que o fonema é o mesmo. Entretanto, o significado é bem diferente. Leia as frases a seguir em voz alta: O ônibus está com os assentos rasgados. poltronas, lugares onde se senta A palavra ônibus tem acento. sinal gráfico Essas palavras que apresentam a mesma pronúncia, mas que têm significado diferente, são chamadas de homônimas.

Veja alguns exemplos de homônimos com c, ç, s, sc, ss: assento — lugar onde se senta assessório — que ajuda apressar — impor maior pressa cassar — tirar direitos segar — cortar — instrumento de montaria sela seleiro — aquele que faz selas senso — inteligência, raciocínio serração — ato de serrar serrar — cortar servo — empregado, escravo sessão — espaço de tempo seção (secção) — parte de um todo sexta — numeral referente a seis sírio — aquele que nasce na Síria consertar — arrumar conserto — reparo empossar — dar posse inserto — introduzido insipiente — ignorante interseção (intersecção) — ato de cortar; cruzamento acento — sinal gráfico acessório — não-essencial apreçar — perguntar o preço de; dar valor caçar — matar um animal cegar — tirar a visão cela — quarto pequeno celeiro — galpão censo — levantamento do número de habitantes cerração — nevoeiro — animal cerrar fechar quadrúpede cervo — cessão — ato de ceder cesta — utensílio de vime círio — tipo de vela concertar — dar concerto concerto — apresentação artística empoçar — fazer poças incerto — duvidoso incipiente — iniciante intercessão — ato de interceder; ação

Emprego de s e z Confira os resultados de nossa pesquisa sobre Pobreza e Educação na página 10.

Pobreza letra z – fonema /z/ letras diferentes, mesmo fonema letra s – fonema /z/ resultados pesquisa

O emprego do s e do z requer alguns cuidados. Observe a seguir algumas orientações para o seu uso. 1

As palavras derivadas seguem a grafia daquela que lhes deu srcem:

S S paraíso paradisíaco análise analisar, analisado liso alisar, alisamento aviso avisar, avisado paralisia paralisado, paralisar Z Z Amazônia amazônico baliza balizar, balizamento, abalizar deslizar deslize, deslizamento prazer prazeroso, aprazível vazio esvaziar, esvaziamento, vazar 2

Escrevem-se com s:

•

substantivos e adjetivos terminados em -ês, -esa:

freguês, freguesa; burguês, burguesa; japonês, japonesa •

adjetivos com sufixos -oso, -osa:

amoroso, amorosa; famoso, famosa; gostoso, gostosa; formoso, formosa •

substantivos terminados em sufixos gregos -ase, -ese, -isa, -ise, -ose:

prófase, catequese, pitonisa, próclise, metamorfose •

algumas formas dos verbos pôr e querer e seus compostos:

pus, compus, compuser; quis, bem-quis, quiser •

alguns nomes próprios como:

Ambrósio, Ásia, Baltasar, Brasil, César, Esaú, Heloísa, Inês, Isabel, Luís, Luísa, Susana, Teresa, Tomás 3

Escrevem-se com z:

substantivos com sufixos -ez, -eza, cujo radical é um adjetivo: adjetivo substantivo altivo altivez macio maciez surdo surdez viúvo viuvez •

adjetivo rico singelo limpo •

substantivo riqueza singeleza viuveza

palavras com sufixos -izar, -ização:

batizar, civilizar, colonizar, divinizar, civilização, colonização •

palavras com terminações em -az, -ez, -iz, -oz, -uz:

capaz, dez, feliz, feroz, luz 4

Os verbos com final -isar e -izar obedecem às seguintes orientações:

•

escrevem-se com s os verbos que derivam de palavras grafadas com s:

aviso avisar

paralisia paralisar

• escrevem-se com z os verbos que derivam de palavras que não apresentam s:

canal canalizar Veja outros exemplos: Z agonia suave normal memória S

agonizar suavizar normalizar memorizar

legal legalizar

análise bis abuso precisão

analisar bisar abusar precisar

Emprego de x e ch Somente a história da língua explica o motivo pelo qual usamos letras diferentes para representar o mesmo fonema. Em algumas palavras, a consoante x e o dígrafo ch podem representar o mesmo som: o fonema / / (pronuncia-se chê). Veja: Cauby Peixoto nos embalos da Fun House Djavan é um bicho solto no Guararapes (Jornal do Commercio) bicho Peixoto dígrafo ch – fonema / / letras diferentes, mesmo fonema letra x – fonema / / A letra x pode representar também outros fonemas, além do /#/, como o fonema /z/ (exame), o fonema /s/ (máximo) e o fonema /ks/ (fixo). Agora, veremos apenas algumas orientações para o uso da letra x representando o fonema /#/: 1

Em palavras de srcem indígena e africana:

abacaxi, caxambu, muxoxo, xavante, xingar 2

Depois de ditongo, em certas palavras:

baixo, caixa, feixe, peixe 3

Depois da sílaba inicial en- em algumas palavras:

enxada, enxugar, enxame, enxurrada 4

Exceções: encher, enchova, encharcar, enchumaçar.

Depois de me- inicial de certas palavras:

mexer, mexilhão, mexicano Exceções: mecha e seus derivados. Observação: • mecha: tufo de cabelos, estopim, feixe de filamentos. • mexa: forma verbal de mexer.

O uso do x e do ch, em ocasiões diferentes, dá srcem também a homônimos, ou seja, a palavras com mesma pronúncia, mas com sentidos diferentes. Veja alguns exemplos: Com ch brocha — prego curto bucho — estômago chá — bebida cheque — documento bancário cocho — recipiente onde come o animal tacha — prego pequeno tachar — pregar tachas Com x broxa — pincel grande buxo — arbusto, pequena árvore xá — antigo soberano do Irã xeque — nobre árabe coxo — aquele que manca taxa — imposto taxar — cobrar imposto Ele faz, na porhora. exemplo, talões de cheque Ou faz DOCs, saques, depósitos e investimentos a qualquer hora de qualquer dia. “Israel só está mudando suas tropas de lugar”, disse a VEJA o xeque Jamil Hamani, um dos ideólogos do grupo fundamentalista Hamas. “Nossas terras se estendem do Mar Vermelho ao Mediterrâneo e faremos tudo para recuperálas.”

(Revista Veja) Exercícios 1 Copie as frases, completando as lacunas com k, w ou y: a)

Sha....espeare e B....ron foram dois grandes escritores ingleses.

b) Elisabeth Ta....lor é uma atriz respeitadíssima em Holy....ood e em todo o mundo. c) John....enned.... foi um dos mais famosos e carismáticos presidentes norte-americanos. d) Criar meu ....eb site Fazer minha home-page Com quantos gigab...tes Se umaque jangada Umfaz barco veleje e) O arquiteto Oscar Nieme....er projetou o Palácio da Alvorada, em Brasília. k

y

y

w

y

w

y

y

K

2

Copie as palavras, empregando o h quando necessário:

....élice Ba....ia flec....a ....onestidade ....onra ba....iano ....erói des....onesto in....abilidade ....igiene ....erói salsic....a ....umor anti-....igiênico des....onra c....eque anti-....ipnótico colc....ão

pseudo-

h

h

h

h

h

h

h

h

h

h

h

h

h

h

des....umano ....ipnose h

3o verboReescreva as frases, completando-as. Escolha a terminação e ou i para entre parênteses: a) b) c) d) e) f)

É preciso que ele .... o trabalho do pai. (continuar) Peço a Deus que te .... . (abençoar) Ele não .... seus ideais, nunca! (trair) A poluição das indústrias .... a atmosfera. (destruir) Ninguém .... antes das seis horas. (sair) A torre pede que o helicóptero .... para mais longe. (voar)

abençoe trai sai

continue destrói voe

4 As palavras das frases a seguir podem ser escritas com as letras c, ç, s, ss, sc ou sç que representam, todas, o mesmo fonema /s/. Copie o texto completando os espaços. Consulte o dicionário! ss

s

ç

S

ss

c

ç

Depois de pa....ar fome durante muito tempo, ....eu Coelho botou a cabe....a para fora da toca e olhou nervosamente para todos os lados. ....eus olhinhos trave....os brilharam ao enxergar muito perto dali uma bela horta de ....enouras. Voou para lá e devorou quase toda a planta....ão. (Contos populares para crianças da América Latina) 5 Faça o mesmo com as letras z, s e x que podem representar o mesmo fonema /z/: Na Ama....ônia, os rios mantêm uma relação de perfeita intimidade com a floresta, e....ercendo uma influência marcante na transformação de sua pai....agem. Isso é vi....ível, sobretudo, nas áreas de vár....ea. (Revista Ecologia e Desenvolvimento) z

s

s

x

z

6 Neste exercício, decida-se entre a letra x e o dígrafo ch, que aqui representam o mesmo fonema / /. Caso necessário, consulte um dicionário: ....egar en....ergar

....uva co....inha gan....o ....amar ....ícara rou....inol

bro....e en....urrada cai....afe....ar ....utar me....erfa....ineira pe....in....a sanduí....e ....ampu ....over salsi....a ....adrez

pena....o en....ame ....ingar

Agora, escolha cinco dessas palavras e escreva frases com elas. chchchchchxchchxxxxchchchchxxxxxxxchch 7 Crie um texto em que apareça várias vezes o mesmo fonema, representado por letras diferentes. Você deverá trabalhar com j e g. Para auxiliá-lo, consulte esta lista de palavras: coragem carruagem engenho herege

plágio gerente angelical gêmeo

algema agitação agência ingênuo

jenipapo jesuíta jiló cerejeira

jerimum rejeitar gorjeio injeção

manjericão berinjela majestade jibóia

8 Neste exercício você vai treinar a escrita dos verbos terminados em -isar e -izar. Reveja a orientação para esse caso e copie as frases completando-as com verbos que se relacionem com as palavras entre parênteses: a) Ele gosta de .... suas decisões por escrito. (formal) b) A .... os azulejos. (friso) c) É arquiteta preciso ....mandou essas propostas e planos. (concreto) d) O maestro teve que .... a música. (bis) e) Os jornais ajudam a população a .... seus próprios problemas. (análise) f) Os alunos gostam de .... em suas redações. (fantasia) g) O guarda fazia grandes esforços para .... o tráfego. (normal) h) A empresa vai .... todos os pequenos veios de água. (canal) i) Quando você vai .... seu primo? (aviso) j) As pessoas devem tomar cuidado para não se ...., aceitando sem refletir os hábitos de vida dos Estados Unidos. (americano) formalizar frisar bisar

avisar

concretizar analisar fantasiar normalizar canalizar

americanizar 9

Entre parênteses há duas palavras homônimas ou parônimas,

mas apenas umacom delas completa a frase corretamente. Copie as frases, completando-as a palavra adequada. a) Fujamos, pois o perigo está .... (iminente/eminente). b) A .... a ser paga é mínima (tacha/taxa). c) O político .... a todos (cumprimentou/comprimentou). d) O estabelecimento comercial estava bem .... (surtido/sortido). e) O sapateiro consertou meu sapato com apenas uma .... (broxa/brocha). f) O .... estava geladinho (chá/xá). g) Foi ele quem .... os companheiros (delatou/dilatou). h) Será necessário .... aquela porta, pois está frio (serrar/cerrar). i) O objeto que estava no fundo do rio acaba de .... (imergir/emergir). j) Comprei uma .... bem pequena (xácara/chácara). l) Tenho um amigo de cabelos .... (russos/ruços).

10 palavras:

Escreva um pequeno texto utilizando os seguintes grupos de

•

emigrante — imigrante • cela — sela peão — pião •

• conserto

•

comprido — cumprido

soar — suar • concerto —

Não se esqueça de consultar, nas páginas anteriores, o significado de cada uma das palavras acima. Use a criatividade e bom trabalho! Notações léxicas Para escrever bem é preciso usar as letras do alfabeto corretamente na representação dos fonemas. Além disso, há também alguns sinais extras que auxiliam na escrita e indicam como deve ser o som de algumas letras. Leia este trecho da crônica “O gigolô das palavras”, de Luis Fernando Verissimo. Preste atenção nas palavras destacadas: Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos do Farroupilha estiveram lá em casa numa mesma missão, designada por seu professor de Português: saber se eu considerava o estudo da Gramática indispensável para aprender e usar a nossa ou qualquer outra língua. Cada grupo portava seu gravador cassete, certamente o instrumento vital da pedagogia moderna, e andava arrecadando opiniões. Suspeitei de saída que o tal professor lia esta coluna, se descabelava diariamente com as suas afrontas às leis da língua, e aproveitava aquela oportunidade para me desmascarar. Já estava até preparando, às pressas, minha defesa (“Culpa da revisão! Culpa da revisão!”). Mas os escolhido alunos desfizeram antes que eleVocês se criasse. Eles mesmos tinham os nomesoaequívoco serem entrevistados. têm certeza que não pegaram o Verissimo errado? Não. Então vamos em frente. Respondi que a linguagem, qualquer linguagem, é um meio de comunicação e que deve ser julgada exclusivamente como tal. (Luis Fernando Verissimo) Veja os exemplos: missão — o sinal ~ indica que a letra a tem som nasal. Português — o sinal ^ indica que a letra e tem som fechado. até — o sinal ´ indica que a letra e tem som aberto. Esses sinais são chamados notações léxicas e se situam fora da linha de escrita, na maior parte das vezes, acima das palavras. Notações léxicas são os sinais gráficos que conferem às letras valor fonético especial e auxiliam a escrita.

A língua portuguesa emprega as seguintes notações léxicas: 1 Acento agudo ´ — empregado para marcar o som aberto da vogal tônica: sapé, túnel, cipó, próximo, lá, equívoco, língua 2 Acento circunflexo ^ — empregado para marcar o som fechado da vogal tônica: avô, câmara, prêmio, gênero, gigolô 3 + a):

Acento grave ` — empregado para marcar a fusão de dois as (a

“Já estava até preparando, às pressas, minha defesa.” Fui à vila.

4

Apóstrofo ’ — indica que algum fonema foi omitido:

mãe-d’água (de água); ‘tá (está); pau-d’arco (de arco) 5 fonema /s/:

Cedilha

— empregada no c antes de a, o ou u, indica o

raça, moço, açude, louça, coleção, comunicação 6 Til ~ — empregado nas vogais a e o, indica som nasal: chão, põe, órfão, ímã, opiniões, missão 7

Trema .. — empregado na letra u átona dos grupos gue, gui,

que, qui, indica que ela deve ser pronunciada: averigüei, freqüente, tranqüilo, sagüi, seqüência 8 Hífen ou traço-de-união – — é um sinal de ligação que pode ser empregado nos seguintes casos: • em substantivos e adjetivos compostos: amor-perfeito, couveflor, arco-íris

O quadro-negro está repleto de frases. O avental da professora é amarelo-claro. •

para ligar pronomes a uma forma verbal:

Diga-me o seu nome. Dar-te-ei um lindo presente.

•

em substantivos próprios usados como comuns:

Não sou nenhum são-tomé. •

para separar sílabas:

Eu disse “Ma-te-má-ti-ca”. •

para separar palavras no final da linha:

O jogo será no Morumbi e a torcida está animada porque é final de campeonato. Amplo estacionamento. Marg. Tietê c/ Ponte Vila Maria (em frente ao Arco-íris Tietê).

Observação:

Quando o hífen coincidir com o final de uma linha, não é necessário repetir esse sinal na linha seguinte. Uso das letras maiúsculas Leia o texto a seguir: Se correr o bicho pega, se ficar ele não come É verdade que os ursos e leões não atacam quem se finge de morto? Mais ou menos. No caso do urso, você pode ter mais sorte do que com um leão. Os zoólogos observaram que o urso não se interessa muito por cadáveres ou qualquer ser imóvel. “Aparentemente, ele é atraído, sim, pelos odores exalados junto com a expiração”, diz o veterinário Faiçal Simon, da Fundação Parque Zoológico de São Paulo. Se encontrar um sujeito no chão, totalmente imóvel, é provável que ele dê uma cheirada e vá embora. Difícil é conseguir ficar sem respirar ou se mover quando um urso cheira você. Com o leão o dilema é bem pior. Se encontrar alguém deitado, ele pode dar umas patadas para investigar ou para brincar, como é costume da maioria dos felinos. Só que cada patada pode arrancar um pedaço. Correr também não é uma boa, porque a tendência é ele perseguir o fugitivo, que certamente é bem menos ágil e mais lento. Tudo dependerá, também, da fome do rei. Se estiver empanturrado e não se sentir ameaçado, tudo bem, não oferecerá grande perigo. “É comum ver leões caminhando entre as zebras, uma vítima natural, sem atacá-las”, lembra Simon.

(Revista Superinteressante) Nesse texto, foram usadas letras maiúsculas em três situações, bastante comuns: •

No início dos parágrafos:

“Mais ou menos. (...)” “Com o leão o dilema é bem pior. (...)” •

Após ponto:

“... ele pode dar umas patadas para investigar ou para brincar, como é costume da maioria dos felinos. Só que cada patada pode arrancar um pedaço. Correr também não é uma boa, ...” •

Em nomes próprios:

Faiçal Simon Fundação Parque Zoológico de São Paulo Além dessas três situações, que ocorrem com grande freqüência, há casos em que pode haver dúvidas. Veja as orientações a seguir: 1

Usa-se a letra inicial maiúscula:

• em nomes de épocas e fatos históricos, datas notáveis, atos solenes e grandes empreendimentos:

Romantismo, Idade Média, Independência do Brasil, Natal, Páscoa, Descobrimento do Brasil, Exposição Nacional, Projeto Rondon • em nomes que designam altos cargos, dignidades ou postos: Ministro de Estado, Presidente da República, Papa, Embaixador •

em nomes que designam artes, ciências ou disciplinas:

Arquitetura, Lingüística, Direito, Medicina, Matemática, Português • em nomes de ruas, praças, edifícios, estabelecimentos, agremiações:

Rua Direita, Praça da Sé, Edifício Órion, Colégio São Judas Tadeu, Centro Acadêmico XI de Agosto •

em expressões de tratamento:

Vossa Eminência, Vossa Majestade, Excelentíssimo Senhor Presidente da República, Excelentíssimo Senhor Ministro

•

em títulos de livros, revistas e jornais:

Vidas Secas, Veja, O Estado de S. Paulo, O Menino Maluquinho, Memórias Póstumas de Brás Cubas Observação: Atualmente, existe uma tendência a se usar letra maiúscula somente na palavra inicial, a não ser que haja nome próprio no título: A hora da estrela

A hora e a vez de Augusto Matraga

2 Atenção! Não se usa letra maiúscula na grafia dos nomes de meses e de dias da semana: janeiro, outubro, dezembro, segunda-feira, sexta-feir Abreviaturas e siglas As abreviaturas e siglas são recursos muito utilizados na comunicação, principalmente em revistas e jornais, pois permitem uma economia de tempo e espaço. Observe: Abreviaturas R. Borges Lagoa, 650 F. 573-3774/549-1744 ALTURA DO Nº 3000 DA AV. GIOVANNI GRONCHI. SOMENTE 13 A 16/OUT. 250 km (Folha de S. Paulo) Mercosul FHC TRE EUA – URSS (O Estado de S. Paulo) Veja outros exemplos de abreviaturas:

subst. substantivo séc. XII século doze

30 m 30 metros Dr. Luís Doutor Luís

Abreviatura é um recurso convencional da língua escrita que consiste em representar de forma reduzida uma palavra ou expressão. Veja como utilizar as abreviaturas: 1ponto:

A abreviatura termina geralmente por consoante seguida de

pág. (página), cap. (capítulo), Gov. (governador) 2 As abreviaturas das unidades de medida devem ser escritas sempre no singular, sem ponto e com letra minúscula, a não ser quando forem derivadas de nomes próprios: 12 m (metros) 369 km (quilômetros)

10 h (horas) 30 min (minutos)

180 N (newtons) 212 °F (fahrenheit)

Se escritas por extenso devem ser grafadas com letra minúscula, mesmo se forem derivadas de nomes próprios: Os carros na Fórmula 1 alcançam mais de 200 quilômetros por hora. O aluno errou o terceiro exercício: o correto eram 180 newtons e ele colocou 160. 3

Há abreviaturas que terminam em vogal:

Ex.mo (Excelentíssimo) Ex.a (Excelência)

Cia. (Companhia) Ltda. (Limitada)

Muitas em vez deObserve: abreviar-se a palavra, usa-se a sigla, que é um tipo especialvezes, de abreviatura. Organização das Nações Unidas ONU Para abreviar cada uma das palavras que compõem o título, a economia seria pequena; então escrevem-se apenas as três letras iniciais dos termos principais, formando a sigla ONU. Sigla é o nome que se dá ao conjunto de letras ou à palavra formada pelas letras iniciais das palavras que compõem o nome de uma organização, autarquia, um programa, um tratado etc. Veja quais são os tipos de siglas e como utilizá-las: 1 Siglas impronunciáveis são aquelas que não formam uma palavra, sendo pronunciadas letra por letra. São escritas com letras maiúsculas:

BNDE, CEE, BNH, FGTS 2 Siglas pronunciáveis são aquelas que formam uma palavra e podem ser pronunciadas inteiras. São escritas com: letras maiúsculas, se cada letra da sigla corresponder à letra inicial de uma palavra: OPEP (Organização dos Países Exportadores de Petróleo) PIS (Programa de Integração Social) •

• a primeira letra maiúscula e as outras minúsculas, se cada letra da sigla não corresponder necessariamente à letra inicial de uma palavra:

Sudene (Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste) Dersa (Desenvolvimento Rodoviário S.A.) Unicamp Cetesb (O Estado de S. Paulo)

CMTC

Contru

Banespa

Veja, a seguir, algumas das siglas e abreviaturas mais utilizadas: A A. = autor AA. = autores ABL = Academia Brasileira de Letras abrev. = abreviatura a.C. = antes de Cristo AC do) A/C==Acre ao(s)(Estado cuidado(s) Adv. = Advocacia, advogado AIDS = Acquired Immune Deficiency Syndrome (Síndrome de imunodeficiência adquirida) AL = Alagoas (Estado de) alf. = alfabeto; alferes Álg. = Álgebra alm. = almirante alq. = alqueire a.m. = ante meridiem (antes do meio-dia) AM = Amazonas (Estado do) Anat. = Anatomia AP = Amapá (Estado do) ass. = assinatura Av. = Avenida B

BA = Bahia (Estado da) BB = Banco do Brasil BC = Banco Central Bibl. = Biblioteca BNH = Banco Nacional de Habitação Bot. = Botânica C cap. = capitão, capítulo CBF = Confederação Brasileira de Futebol c/c = conta corrente CE = Ceará (Estado do) Ceasa = Centrais de Abastecimento S.A. cel. = coronel CEP = Código de Endereçamento Postal Cia. = Companhia (comercial ou militar) CIC = Cartão de Identificação do Contribuinte cm = centímetro(s) com. = comandante; comendador CPF = Cadastro de Pessoa Física CTA = Centro Tecnológico da Aeronáutica CUT = Central Única dos Trabalhadores cx. = caixa D D. = Dom, Dona Da. = Dona d.C. = depois de Cristo DD. = digníssimo DDD = Discagem Direta a Distância Dersa = Desenvolvimento Rodoviário S.A. DF = Distrito Federal DNER = Departamento Nacional de Estradas de Rodagem Dr. = Doutor Dra. = Doutora Drs. = Doutores E ed. = edição (em bibliografia) Embraer = Empresa Brasileira Aeronáutica Embratel = Empresa Brasileira de Telecomunicações ES = Espírito Santo (Estado do) etc. = et cetera (e outros) ex. = exemplo F FAB = Força Aérea Brasileira FIFA = Federação Internacional do Football Association fl. = folha fls. = folhas

Funai = Fundação Nacional do Índio Funarte = Fundação Nacional de Arte G g = grama(s) gen. = general GO = Goiás (Estado de) I IBGE = Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística ibid. = ibidem (no mesmo lugar) id. = idem (o mesmo; do mesmo autor) Ir. = Irmão, Irmã (para religiosos) J J.C. = Jesus Cristo Jr. = Júnior K kg = quilograma(s) km = quilômetro(s) kW = quilowatt(s) L L = litro(s) L ou E = Leste (Este) Ltda. = limitada (comercialmente) M m = metro(s) MA = Maranhão (Estado do) mal. = marechal MEC Ministério da(Estado Educação MG ==Minas Gerais de)e do Desporto min = minuto(s) ml = mililitro(s) mm = milímetro(s) MM. = meritíssimo MS = Mato Grosso do Sul (Estado de) MT = Mato Grosso (Estado de) N N = Norte NE = Nordeste NGB = Nomenclatura Gramatical Brasileira NO ou NW = Noroeste O O ou W = Oeste obs. = observação

ONU = Organização das Nações Unidas op. cit. = opus citatum (obra citada) P PA = Pará (Estado do) pág. ou p. = página págs. ou pp. = páginas PE (Estado de) Pe. == Pernambuco Padre PI = Piauí (Estado do) PM = Polícia Militar PR = Paraná (Estado do) Prof. = Professor Profa. = Professora PUC = Pontifícia Universidade Católica Q Q.G. = Quartel-General ql. = quilate(s) R R. = Rua (toponimicamente) Remte. = Remetente Revmo. = Reverendíssimo RJ = Rio de Janeiro (Estado do) RN = Rio Grande do Norte (Estado do) RO = Rondônia (Estado de) RR = Roraima (Estado de) RS = Rio Grande do Sul (Estado do) S S = Sul S. = Santo; São Anônima S.A. = Sociedade SC = Santa Catarina (Estado de) SE = Sergipe (Estado de) séc. = século sécs. = séculos seg = segundo(s) seg. = seguinte segs. = seguintes SO ou SW = Sudoeste T t = tonelada(s) TRE = Tribunal Regional Eleitoral TRU = Taxa Rodoviária Única TV = televisão U

UNESCO = United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (Organização Educacional, Científica e Cultural das Nações Unidas) USJT = Universidade São Judas Tadeu USP = Universidade de São Paulo W W ou =Owater-closet = Oeste W.C. (sanitário, banheiro)Exercícios 1 Foram retiradas as notações léxicas do texto a seguir. Observe o quadro e escreva corretamente as palavras em que elas são necessárias. tranqüila, século, Cara-de-Cão, cabeça, cão, má, direção à, gávea, capitão, Barba-Suja, grandalhão, Ô, não. Numa tarde tranquila de setembro, em meados do seculo XVIII, um navio pirata viajava ao longo da costa brasileira. Era o Cara de Cao, veleiro de dois mastros que tinha na frente a escultura de uma cabeca de cao, que servia para espantar a ma sorte. Mas nem sempre isto acontecia. Naquela tarde, velejavam em direcao a Capitania do Rio de Janeiro, quando, do alto do cesto da gavea, o vigia deu o grito de aviso: — Navio no mar! Da ponte de comando, o capitao Barba Suja, grandalhao, barba negra e cerrada, trovejou: — O Matuskela, navio tem que estar no mar, nao pode andar na terra. (José Maviael Monteiro) 2

Leia o texto com atenção: Além, muito além daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema. Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna, e mais longos que seu talhe de palmeira. O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado. Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas. Um dia, ao pino do Sol, ela repousava em um claro da floresta. Banhava-lhe o corpo a sombra da oiticica, mais fresca do que o orvalho da noite. Os ramos da acácia silvestre esparziam flores sobre os úmidos cabelos. Escondidos na folhagem os pássaros ameigavam o canto.

(José de Alencar)

Copie do texto: a) duas palavras em que o ç represente o fonema /s/; b) uma palavra em que o dígrafo ss represente o fonema /s/; c) três palavras em que o c represente o fonema /s/; d) uma palavra em que a letra g represente o fonema / / e uma em que essa mesma letra represente o fonema /g/; e) uma palavra em que a letra s represente o fonema /z/. nação, roçando pássaros Iracema, recendia, grácil, pelúcia, oiticica, acácia fonema / /: virgem, selvagem, folhagem; fonema /g/: negros, graúna, longos, guerreira, grande, grácil etc. asa, alisava, repousava

Desafio: A palavra graça seeescreve com No entanto, asResponda: palavras grácil (que aparece no texto), graciosa gracinha sãoç.escritas com c. f) g) h)

Qual fonema essas letras (ç e c) estão representando? Por que essas palavras são escritas de modo diferente? Em que situação o ç nunca aparece?

No início de palavras. O fonema /s/. Para representar o fonema /s/, usa-se a cedilha na letra c apenas antes de a (como em graça), o e u. Antes de e e i não se usa cedilha na letra c que também representa o fonema /s/.

3 Reescreva as frases a seguir, abreviando as palavras destacadas:

a) O espetáculo começa às 19 horas, no Teatro Municipal, Praça Ramos de Azevedo, sem número, telefone 222-8698. b) Os alunos devem fazer os exercícios da página 15, capítulo 20, do volume III. c) O ônibus sai às 14 horas e 20 minutos da Avenida Lineu Prestes, em direção à Alameda das Acácias; são 22 quilômetros deSilva percurso. d) O Prefeito Nélson da encontrou-se com o Doutor Eliseu e o General Peres na Prefeitura. Sua Excelência, o Governador Paulo Dantas, não pôde comparecer. e) Carlos Augusto Lima Júnior mora no apartamento número 106, bloco D, do edifício Flor-de-Lis. h, Pça., s/no., tel. pág., cap., vol. 14h20min, Av., Al., km Pref., Dr., Gen., S. Ex.a, Gov. Jr., apto., no., bl., ed. 4

Escreva por extenso as abreviaturas e siglas dos textos a seguir:

TEATRO CULTURA ARTÍSTICA Rua Nestor Pestana, 196 - Tel. 258-3616 Ingressos: Central R$ 50,00 Lat. A R$ 40,00, Lat. B e Lat. C: esgotados Estudantes (1/2 hora antes do início do concerto) R$ 5,00 telefone, lateral, reais 13º BIENAL DO LIVRO - Este ano mais de cem mil títulos estarão à disposição dos em cerca 232 estandes. Diariamente, partiredas 10h. 3,00visitantes - meia-entrada paradeestud. c/ carteirinha da Umes, aUbes UNE; atéR$ 12 anos e acima de 65 não pagam; profs., bibliotecários e livreiros não pagam durante toda a feira mediante apresentação de comprovante funcional. PAVILHÃO DA BIENAL (Parque do Ibirapuera). Até 28/8. horas, reais, estudantes, com, União Municipal dos Estudantes, União Brasileira dos Estudantes, União Nacional dos Estudantes, professores

Exercícios Gerais 1

Conheça Afonso, o dono de um grande coração.

Afonso quer crescer

Afonso quer crescer, porque, sendo grande, ele será homem e, então, poderá trabalhar para a mamãe, que é muito pobre. Afonso quer crescer, porque, homem feito, ele poderá proteger os pequeninos e impedir que batam nas crianças, que desfolhem as flores e que maltratem os animais. Afonso quer crescer para ensinar os ignorantes, para consolar os doentes, para conduzir os velhinhos, principalmente os cegos, de que ele gosta muito... Afonso tem um coração lindo, lindo como um rio cheio de luz... Afonso quer ser grande para os que tiverem sede virem beber no seu coração... (Cecília Meireles) b) • s: sendo, será, ensinar, consolar, Afonso, ser, sede, seu • ç: crianças, coração • c: principalmente, cegos

a) A palavra crescer apresenta o dígrafo sc, que representa o fonema /s/. Quais são as outras letras ou dígrafos que representam este mesmo fonema? b) Retire do texto palavras que apresentem as letras ou dígrafos acima, representando o fonema /s/. c) Como você percebeu, no texto não há palavras com ss, sç e x representando o fonema /s/. Recorte palavras com estes sons e cole-as em seu caderno. Em seguida, construa um pequeno texto utilizando as palavras que você pesquisou. d) Quais são as notações léxicas que aparecem no texto “Afonso quer crescer”? Dê exemplos. c, ç, s, ss, sç, x • acento agudo: será, poderá • til: então, mamãe, coração • cedilha: crianças, coração

2

Em que situações a letra maiúscula é usada, no texto abaixo?

Que tal ser um observador de aves? Essa é uma atividade bastante popular na Europa, nos Estados Unidos e no Japão, e que a cada dia ganha mais adeptos em nosso país. (Revista Geográfica Universal)

• No início de parágrafo: “Que tal ser (...)” • Após o ponto: “(...) de aves? Essa é uma (...)” • Em nomes próprios: Europa, Estados Unidos, Japão

3

Francis Faruel era mesmo um gato extraordinário...

Francisfelino Faruel um gatobritânica, extraordinário. de lorde Faruel,o o primeiro almirante da éMarinha FrancisBisneto sabia, desde gatinho, grande destino que o esperava. Nas noites de frio e neblina do inverno londrino, o pequeno Francis passava horas em frente ao calor gostoso da lareira, ouvindo seu bisavô contar histórias incríveis sobre longas viagens e lugares maravilhosos. Piratas, selvagens, naufrágios, tesouros... faziam cócegas na imaginação do gatinho. Ele adorava dormir ouvindo os miados dramáticos do aventuroso vovô (...) (Carlos Queiroz Telles) a) Lorde Faruel era oficial da Marinha da Inglaterra. Qual era seu posto? Qual a abreviatura referente a ele? b) A palavra vovô tem acento circunflexo, que indica que o som do segundo o é fechado. Para indicar som aberto neste o, que sinal é preciso usar? O que acontece, então, com o significado da palavra? c) Reescreva o primeiro parágrafo do texto imaginando que Francis tem uma avó, lady Faruel. Faça as adaptações necessárias. Ah! Não se esqueça de separar as sílabas no final da linha, usando o hífen. d) Lorde Faruel falava para Francis sobre suas viagens. Esta palavra está escrita com g. Agora observe: Francis gostaria muito de viajar como seu bisavô. No período acima, viajar está escrito com j. Explique a diferença entre as duas palavras. e) No segundo parágrafo há três palavras nas quais o s tem som de /z/. Escreva uma única frase com estas três palavras, usando corretamente a letra maiúscula.

Almirante/alm. O acento agudo. A palavra torna-se feminina: vovó.

O substantivo viagem é escrito com g, enquanto o verbo viajar e as formas dele decorrentes (como “que eles viajem”, por exemplo) são Além disso, antes da vogal a não poderia ser usada a letra g, visto que apresentaria, aí, o fonema /g/. Francis Faruel é um gato extraordinário. Bisneto de lady Faruel, a primeira almirante felina da Marinha britânica, Francis sabia, desde gatinho, o grande destino quecorreta o esperava. (Professor: importante insistir que o aluno faça a separação das sílabas no finalé de cada linha.) Gostoso, bisavô, maravilhosos. (Resposta pessoal.) ACENTUAÇÃO GRÁFICA

Leia com atenção a letra da música a seguir: Ando meio desligado Ando meio desligado Eu nem sinto meus pés no chão Olho e não vejo nada Eu só penso se você me quer Eu nem vejo a hora de te dizer Aquilo tudo que eu decorei E depois do beijo que eu já sonhei Você vai sentir mas por favor Não leve a mal Eu só quero que você me queira Não leve a mal (Rita Lee/Arnaldo Baptista/Sérgio Batista) Releia, pausadamente, as seguintes palavras: você

beijo

sonhei

Você percebe que todas têm uma sílaba que é pronunciada mais fortemente. Isto ocorre porque, na língua portuguesa, todas as palavras com mais de uma sílaba possuem uma tonicidade percebida na fala. A sílaba que recebe o acento tônico chama-se sílaba tônica; as demais são chamadas sílabas átonas. Nenhuma palavra, portanto, com mais de uma sílaba, deixa de ter sílaba tônica. No entanto, ao serem escritas, algumas palavras recebem também um acento gráfico, para indicar a leitura correta em casos que podem gerar dúvida. Observe:

• auxílio — com acento gráfico, significa ajuda, apoio. • auxilio — com acento tônico em li, é uma forma verbal do verbo auxiliar: eu auxilio.

Leia as palavras do texto a seguir: Gênio também erra. (Revista Globo Ciência) Duas palavras recebem acento gráfico — gênio e também — sobre a letra e. Esses acentos são diferentes um do outro e indicam que as letras são pronunciadas de forma diferente. Veja: gênio também som fechado som aberto Na língua portuguesa, temos três tipos de acentos: 1 Acento agudo ´ — indica o acento tônico para as vogais a, i, u e indica o som aberto das vogais tônicas o e e: máquina, príncipe, baú, pódio, café 2 a, e, o:

Acento circunflexo ^ — indica o som fechado das vogais tônicas

câmara, freguês, crônica 3 + a = à):

Acento grave ` — indica a crase, que é a fusão de duas vogais (a

Ele acordou às sete da manhã. Na letra da música aparecem as palavras não e chão. Nestas palavras aparece o til ~, um sinal gráfico que indica a nasalização da vogal. É importante destacar que o til não é um acento. Os acentos indicam a tonicidade das palavras. Observe: ÓR FÃO sílaba tônica til Esta é uma palavra paroxítona (sílaba tônica ór), embora traga o til na última sílaba. Nem todas as palavras da língua portuguesa são acentuadas graficamente. Para acentuar corretamente as palavras, conheça as seguintes regras de acentuação gráfica.

Acentuação das oxítonas Observe as palavras das duas listas a seguir e leia-as devagar, observando a sílaba tônica em sua leitura. Lista sofá, 1sofás marquês, buquê juruti, jurutis cipó, cipós Bauru, sururus Lista 2 mesa, mesas balde, baldes táxi, táxis colo, colos vírus Na lista 1, há apenas palavras oxítonas; na lista 2, somente palavras paroxítonas. Todas têm acento tônico; mas só algumas delas têm acento gráfico. Sobre as oxítonas, observe que se acentuam as que terminam em -a(s), -e(s), o(s), mas não se acentuam as que terminam em -i(s) e -u(s). Veja outros exemplos de oxítonas acentuadas graficamente quando terminam em:

• • •

a maracujá, Araxá, vatapá e bebê, café, maré o vovó, vovô, alô

Acentuam-se as oxítonas terminadas em a, e, o, em, seguidas ou não de s. Observações: 1. Incluem-se nesta regra as formas verbais, por exemplo: amá-lo, perdê-la, guardá-las, compô-las 2. Recebe acento circunflexo a 3ª pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos derivados de ter e vir: contêm, obtêm, intervêm, provêm Acentuação das paroxítonas

A maioria das palavras da língua portuguesa é paroxítona e a maior parte delas não é acentuada. Veja, novamente, a lista 2, ao lado. Pode-se perceber que as paroxítonas terminadas em a, e e o não recebem acento gráfico, mas as que recebem terminamacento em i, is,gráfico us sãoagudo acentuadas. Além disso, as paroxítonas ou circunflexo quando terminam em: • ã , ãs , ão , ãos ímã, órfãs, órgão, bênçãos • i , is , us júri, lápis, ônus • um , uns álbum, médiuns • l , n , r , x , ps túnel, hífen, caráter, fênix, bíceps • ditongo jóquei, túneis, régua, tênue, histórias

Lista 2 mesa, mesas balde, baldes táxi, táxis colo, colos vírus Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ã, ão, i, um e ditongo, seguidas ou não de s e, também, as terminadas em us, l, r, n, x, ps. Veja os exemplos: “Nos quartéis lhes ensinam antigas lições: De morrer pela pátria e viver sem razão.” (Geraldo Vandré)

Vírus modificados se reproduzem nas células para restaurar DNA. (Revista Globo Ciência) Acentuação das proparoxítonas

Agora, leia pausadamente as palavras da lista 3, a seguir, observando a sílaba tônica em sua leitura: Lista 3 Matemática pêssego trânsito médico A sílaba tônica é sempre a antepenúltima em todas as palavras: elas são proparoxítonas. E todas as proparoxítonas devem ser acentuadas, sem exceção, qualquer que seja a terminação. Veja: máquina pássaro príncipe lógico

bárbaro árvore câmara sonífero

Acentuam-se todas as palavras proparoxítonas. Veja o exemplo: FÍSICA A descoberta do top quark, a última partícula do átomo (Revista Globo Ciência)

Acentuação dos monossílabos Você já sabe que os monossílabos podem ser tônicos ou átonos. Obviamente, os átonos não são acentuados! Então, entre os tônicos, quais são acentuados graficamente? Observe a lista dos monossílabos tônicos a seguir: Lista 4 sal com

dá vi

pé pó

Não dá pra ficar sem você Não dá pra viver com essa solidão. (Raça Negra)

cor nu

Entre os monossílabos tônicos, todos os que terminam em -a, -e, -o são acentuados; os que terminam em -i, -u ou consoante não devem ser acentuados. Observação: Recebe acento circunflexo a 3ª pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos ter e vir: eles têm, eles vêm. Veja, então, qual é a regra para a acentuação dos monossílabos tônicos: 1

Devem ser acentuados aqueles terminados em: • • •

a e o

, , ,

as já, pás es pé, mês os nó, pôs

2

Não devem ser acentuados aqueles terminados em:

•

i • •

li, ri u , us consoante

eu, tu, nu, nus mel, tom, bar, mar, cor

Acentuação de hiatos e ditongos Até agora vimos casos em que o acento gráfico recai sobre uma vogal. E quando temos duas vogais lado a lado, como nos hiatos? E os ditongos, quando recebem acento gráfico? Observe: sa ísai ditongo (vogal + semivogal) hiato (vogal + vogal) Note que, em saí, a vogal i, que faz parte do hiato, é tônica, está isolada e é acentuada graficamente. Já na palavra sai, há um ditongo, sem acento gráfico. Observe, a seguir, outras palavras em que há também hiatos e ditongos: nem todas acentuadas graficamente. Hiatos ca-í-da ca-in-do ba-ús

fa-ís-ca sa-ú-de Ra-ul

mo-er pi-e-da-de

co-o-pe-rar

Ditongos rai-va flau-ta gra-tui-to tro-féu Pelas listas, percebe-se que só devem ser acentuados os hiatos em que o i e o u formam sílabas sozinhos ou seguidos de s. Veja outros exemplos: OS CONDUTORES DA SAÚDE Retrovírus modificados abrigam uma seqüência genética capaz de corrigir falhas do DNA. Bahia: um dos poucos locais do Brasil que reúnem corais de espécies variadas. Os satélites captam as transmissões e fazem a ligação entre os veículos e as estações terrestres. O Brasil lançou há um ano odados satélite SCDI, que fornece meteorológicos e ambientais, transmitidos por plataformas instaladas em várias regiões do país. E no Havaí, um dos atrativos encontrados sob as ondas (Revista Globo Ciência) Acentuam-se o i e o u tônicos dos hiatos quando sozinhos na sílaba ou seguidos de s. Observação:

O i e o u não são acentuados quando a próxima sílaba possui nh: ra-i-nha, ba-i-nha.

Veja, agora, os hiatos dos vocábulos a seguir: crê-em prevê-em

vô-o cô-o

A primeira vogal desses hiatos é sempre acentuada graficamente. No caso de êe, ele sempre nos verbos crer, dar, Observe ler, ver eas seus compostos, na 3ª pessoa do pluralocorre do presente do indicativo. frases: • Eles lêem O Estado de S. Paulo e crêem em todas as notícias. • Os economistas prevêem uma queda na inflação e esperam que as pessoas lhes dêem um voto de confiança.

O hiato ôo ocorre na 1ª pessoa do singular do presente do indicativo dos verbos terminados em -oar. Veja: • Eu abençôo meus filhos, abotôo meu casaco, enjôo nos vôos de avião e perdôo aos meus inimigos, mas não tudo ao mesmo tempo.

Acentua-se a primeira vogal dos hiatos êe e ôo. A respeito dos ditongos, compare as duas colunas da lista de palavras a seguir. Pronuncie cada palavra separadamente. Lista 5 herói — foi céu — meu platéia — meia Na primeira coluna, os ditongos têm som aberto e, na segunda, têm som fechado. Essa diferença é marcada pelo acento gráfico agudo nos vocábulos com ditongo aberto. Veja outros exemplos: Assembléia Legislativa Coréia do Sul

véu de noiva povo heróico

Acentuam-se os ditongos tônicos abertos ói, éu, éi.Acentuam-se os ditongos tônicos abertos ói, éu, éi. Acentuação dos grupos gue, gui, que, qui Quando o u das sílabas gue, gui, que, qui é pronunciado e tônico, ele recebe acento agudo. Veja: averigúe

argúi

apazigúem

vogal u tônica

vogal u tônica

vogal u tônica

Quando o u dessas sílabas é pronunciado e átono, ele recebe o trema .. , que é uma das notações léxicas. Observe: agüentar

lingüiça

semivogal u átona

tranqüilo semivogal u átona

semivogal u átona

Assim, o trema indica que o u das sílabas gue, gui, que, qui é pronunciado fracamente e, nesse caso, ele é uma semivogal. Já o acento gráfico agudo sobre o u dessas sílabas indica que ele é pronunciado fortemente: trata-se, então, de uma vogal tônica e o acento gráfico marca essa tonicidade. Importante: Nos dígrafos qu e gu seguidos de e e i, o u nem sequer é pronunciado, como em quilo e guerra. Acentua-se o u tônico dos grupos que, qui, gue, gui. Pingüim-de-Magalhães Spheniscus magellanicus As listas brancas pelo corpo são características. Anda aos passos, em vez de pulos. (Revista Horizonte Geográfico) Acento diferencial O acento diferencial existe em algumas palavras da língua portuguesa e não se justifica pelas regras de acentuação gráfica comuns. Antigamente, ele era usado, de modo geral, para marcar uma diferença de pronúncia entre vogais abertas e fechadas. A maioria dos acentos diferenciais foi abolida. Veja quais ainda permanecem, marcando uma diferença de significado e não de pronúncia: ás (substantivo) as (artigo) côa(s) (verbo) coa(s) (com + a) pára (verbo) para (preposição) pólo(s) (substantivo) polo (por + o) pôlo(s) (substantivo) polo (por + o) pélo (verbo) pelo (per + o) péla(s) (subst. e verbo) pela (per + a) pêlo(s) (substantivo) pelo (per + o) pêra (substantivo) pera (preposição arcaica) pôr (verbo) por (preposição)

porquê (substantivo) porque (conjunção) quê (subst., pronome em fim de frase) que (pronome, conjunção) A forma verbal pôde (pretérito perfeito do indicativo) do verbo poder também recebe acento circunflexo para diferenciar de pode (presente do indicativo). Compare: Apenas elesempre pôde receber o pagamento. Ele podeontem vir aqui que desejar. Exercícios 1 Leia os textos a seguir. Transcreva as palavras que precisam ser acentuadas, colocando os acentos gráficos que faltam. a) Liberdade, superprotegida A Estatua da Liberdade, em Nova York, desde que recebeu uma bela limpeza externa, em 1984, esta revestida com um verniz anticorrosão muito especial. Desenvolvido pela Nasa, e o mesmo produto aplicado nas naves espaciais, que precisam ter sua estrutura garantida ao enfrentar as chuvas de poeira cosmica. b) Rei das aguas O Oceano Pacifico e o maior entre os oceanos do planeta. Sozinho, possui 46% das aguas salgadas do mundo, o que equivale a uma area maior que todos os continentes juntos. Foi batizado com esse nome pelo navegador portugues Fernão de Magalhães, que em 1520, ao percorrer o litoral sulamericano, achou suas aguas muito calmas. c) O voo mais veloz O falcão peregrino, encontrado na Europa e na Asia, e a ave mais veloz do mundo. Quando se arremessa de grandes altitudes, ele consegue atingir velocidades incriveis de ate 350 quilometros por hora. Esse falcão possui ainda a visão mais aguçada, podendo localizar um pombo, por exemplo, a mais de 8 quilometros de distancia. d) Mundo de numeros A população mundial ja ultrapassou a marca dos 5,2 bilhões de pessoas. No ano 2025, segundo projeções, seremos 10 bilhões. No Brasil, o Estado mais populoso e São Paulo, com pouco mais de 34 milhões de habitantes, o equivalente a população da Argentina. (Revista Terra)

a) estátua, está, é, cósmica c) até, quilômetros, distância b) águas, Pacífico, é, área, português

vôo, Ásia, é, incríveis, d) números, já, é, à

• vôo é acentuada a primeira vogal do hiato ôo • Ásia é acentuada toda paroxítona terminada em ditongo

ditongo

2 texto c.

• é é acentuado porque é monossílabo tônico em e • incríveis é acentuada porque é paroxítona terminada em • até é acentuada porque é oxítona terminada em e • quilômetros toda proparoxítona é acentuada • distância paroxítona terminada em ditongo

Agora, justifique a acentuação de cada uma das palavras do

3 Todos os vocábulos abaixo são paroxítonos. Copie-os, acentueos e escreva uma regra justificando sua acentuação. Acentuam-se as paroxítonas terminadas em l, i(s), r, x, um, us e ditongo. premio

incrivel

joquei

vírus

util

níquel

sensível

album

carater

torax

lapis

consul

4 Em cada uma das frases a seguir, há algumas palavras em destaque com terminação igual. Entretanto, só uma delas deve ser acentuada. Escreva corretamente a palavra que recebe acento gráfico e justifique sua resposta: aproximava.

a)

Ninguem viu a nuvem negra que se

b) Naquela cidade reina a maior desordem; ela é agora uma ruina do que foi. c) Este ônibus não vai para a Rua Para; ele só para na avenida principal do bairro. d) O motorista do taxi levava um colibri na gaiola. e) O homem tirou o chapeu e olhou para meu tio interrogativamente. f) Depois da reunião na Assembleia, os deputados participaram de uma ceia. g) Não gosto de pate de abacate. h) Ele é um jovem recem-formado. i) Sua paciencia se evidencia no trato com as crianças. j) Se como melancia, fico com ansia.

l)

urubus.

Este vírus não ataca tatus nem

oxítona terminada em -em i tônico em hiato oxítona terminada em -a; acento diferencial (verbo parar) paroxítona terminada em i ditongo ditongo aberto aberto éu éi oxítona em e oxítona em -em paroxítona terminada em ditongo paroxítona terminada em ditongo paroxítona terminada em us 5 a) acentuação, corrigindo-o:

egoísta

c)

Copie a alternativa em que há um erro de a) chapéu, hífen, ítem

maracujá, argúi, rapé e) ruim, órgão,

b) lápis, tainha, túnel d) jataí, régua, próton b) Na alternativa b aparece a palavra túnel. Passando-a para o plural, tem-se túneis. Ambas são paroxítonas e acentuadas, mas cada uma segue uma regra diferente. Quais são elas? X item 6 necessário:

a)

Copie as palavras, colocando o trema se

cinquenta linguístico

questão pinguim

distinguir sequestro

quinzenal enxágue quente arguir

b) Agora, escreva um pequeno texto utilizando apenas as palavras que apresentam trema. Atenção: não deixe ninguém de fora. cinqüenta lingüístico seqüestro pingüim enxágüe argüir Resposta pessoal.

7 a) Reescreva no plural a sentença abaixo, fazendo as adaptações necessárias. O coronel enrolou seu anel em papel colorido e, depois, em um lençol, como um carretel. b) Observe os acentos que apareceram. Por que isto aconteceu? Os coronéis enrolaram seus anéis em papéis coloridos e, depois, em lençóis, como carretéis. Na passagem para o plural, as palavras coronéis, lençóis, carretéis, anéis e papéis passaram a apresentar ditongos abertos, os quais são acentuados. 8

Explique:

a) mas juízes leva acento. Por quê?

A palavra juiz não é acentuada,

b) Tente lembrar qual é a palavra que apresenta uma característica semelhante a juiz. c) Na cidade de São Paulo existe uma grande avenida chamada Avenida Pacaembu. Em algumas de suas placas, esta palavra apresenta acento (Pacaembú). Qual é o problema? d) A palavra baú leva acento. Pensando no termo Pacaembu, justifique a diferença. e) Há situações em que se usa a palavra secretária, e outras em que se usa secretaria. Quais são elas? Em juízes, o i tônico do hiato leva acento porque forma sílaba sozinho. Pacaembu é uma oxítona terminada em u e, portanto, não deve ser acentuada. Embora ambas sejam oxítonas terminadas em u, baú apresenta o u do hiato formando sílaba sozinho, o que determina sua acentuação. Secretária é a pessoa que trabalha em um departamento chamado secretaria. 9

No texto a seguir há: a) b) c) d)

um caso de monossílabo tônico; três casos de paroxítonas acentuadas; dois casos de oxítonas acentuadas; um caso de i tônico formando hiato.

é possível, experiências, várias Axé, está construída

Identifique as palavras onde ocorrem esses casos e faça uma lista, acentuando-as corretamente. Cidadania O trabalho desenvolvido pelo Projeto Axe, em Salvador (BA), mostra que e possivel educar e resgatar para a cidadania os meninos de rua. Veja por que a metodologia de atendimento que vem sendo construida semelhantes por sua equipe servindo de exemplo para a ampliação de experiencias emesta varias regiões do Brasil e do exterior (Revista Nova Escola) No texto a seguir, foram omitidos os acentos gráficos. Leia-o com atenção e escreva corretamente as palavras que são acentuadas graficamente: No mundo — e tambem no Brasil — uma enorme e variada gama de novas tecnologias surge a cada dia, tornando mais viavel e barato reciclar materiais descartaveis para possivel reuso. Os avanços tecnologicos mais expressivos vem ocorrendo exatamente com o maior vilão da temida quadrilha do lixo: o plastico. Ele e o detrito de mais dificil degradação na natureza, permanecendo intacto no ambiente as vezes por mais de 50 anos. Mas, com criatividade e rigor cientifico, modernas tecnicas de reciclagem ja possibilitam a adoção de diversas saidas para esse dilema. Algumas delas são realmente revolucionarias, como a produção de um automovel totalmente construido com materiais reciclaveis e um material novissimo chamado “madeira plastica”, que substitui com maior eficiencia e durabilidade madeiras nobres e raras como mogno e peroba. (Revista Globo Ciência) também, viável, descartáveis, possível, tecnológicos, vêm, plástico, é, difícil, às, científico, técnicas, plástica, já, saídas, revolucionárias, automóvel, construído, recicláveis, novíssimo, eficiência.

MORFOLOGIA ESTRUTURA DAS PALAVRAS Elementos mórficos Leia o texto a seguir: Terra dos macacos “Cada no seu galho”, dizAoinformação dito popular. Naprimatólogo Amazônia, há mais macacos árvores do quemacaco seres humanos na terra. é do holandês Marc vannas Rosmalen, do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (Inpa). Nenhum pesquisador conseguiu até agora explicar por que a Floresta Amazônica é o principal hábitat deles, a ponto de conter muito mais espécies do que o continente africano. A maior floresta tropical do mundo (cujo território se divide entre nove países, inclusive o Brasil) tem 12 gêneros, 82 espécies e 192 subespécies.

(Revista Ecologia e Desenvolvimento) mitos: personagens fabulosos e heróicos; servo: criado, serviçal, escravo; redimir: pagar uma culpa, resgatar, ressarcir; hidra de Lerna: serpente de sete cabeças, que renasciam quando cortadas; corça: fêmea do veado; assolava: devastava, destruía, arrasava; estrebarias: lugar onde se recolhem animais (geralmente cavalos e bois); atulhadas: cheias, repletas; estrume: fezes deninfas: cavalo; animais; divindades antropófagas: fabulosas que dos comem rios carne e montes; humana; guardião: amazonas: vigia, guarda. mulher que monta a 1 Radical — no texto, Hércules, em seu sétimo trabalho, capturou um touro louco. Observe algumas palavras que se podem formar a partir do radical louc-: en louqu ecer en louqu ecido louc ura louc o loucProfessor: Em enlouquecer e enlouquecido houve substituição da letra c por qu para manter a uniformidade fonética (fonema /k/). A parte das palavras que se repete constitui sua base de significação e mostra que estas palavras pertencem à mesma família. Portanto: Radical é a base do significado da palavra. Importante:

Às palavras que apresentam um radical comum, formando uma família, damos o nome de cognatas.

2 Afixo — é o elemento que se junta a um radical para formar outra palavra. O afixo classificase em: •

prefixo — quando aparece antes do radical:

redimir, desviou, amedrontava • sufixo — quando aparece depois do radical:

loucura, dificílimas, monstrenga, extremamente O prefixo e o sufixo podem aparecer ao mesmo tempo, numa mesma palavra. Observe: en feitiç ar prefixo

radical

sufixo

Observação: Nem sempre é possível acrescentar novos elementos diretamente ao radical, pois, às vezes, a nova palavra apresenta uma construção estranha à fala. Quando isso ocorre, colocase uma vogal ou uma consoante para fazer a ligação entre os dois segmentos. Veja: guard i ão

fantás t ico

radical de ligação de ligação

vogal sufixo sufixo

radical

consoante

Desinência — é o morfema que indica determinadas características gramaticais da palavra. A desinência pode ser: • nominal — indica o gênero e o número nos substantivos e adjetivos e em certos pronomes. Observe as palavras do texto:

própri a ave s guerreir a s desinência de gênero (feminino) desinência de número (plural) (feminino) e de número (plural)

desinência de gênero

• verbal — indica a flexão do verbo. Quando indica o número e a pessoa é chamada desinência número-pessoal; quando indica o modo e o tempo é chamada desinência modo-temporal. Veja o exemplo:

esta va m desinência modo-temporal (pretérito imperfeito do indicativo) desinência número-pessoal (3ª pessoa do plural) Observação: A diferença entre afixo e desinência é que o afixo pode alterar o significado do radical e a desinência apenas indica a flexão. Compare: rei

rein ar

rein ou

sufixo formador de verbo desinência: indica a flexão verbal do radical Vogal temática — prepara o radical de uma palavra para receber as desinências. A vogal temática aparece em verbos, substantivos e adjetivos. Observe: mat a r

persegu i r

tem e r

vogal temática

vogal temática vogal temática

radical

desinência

radical

desinência

radical

desinência

Nesses exemplos, as vogais a, e, i permitem a ligação entre o radical e a desinência verbal -r. Para a construção de outras formas verbais, a desinência é modificada, mas a vogal temática e o radical permanecem. Veja: mat a ram

tem e ndo

persegu i ste

desinência verbal

desinência verbal

desinência verbal

Devido a isso, diz-se que, nos verbos, a vogal temática caracteriza a conjugação verbal. Veja: pisar pagar colocar ser proteger ter redimir vestir destruir a vogal temática é a

a vogal temática é e

a vogal temática é i

Temos, pois, em português, três conjugações: • • •

verbos com vogal temática a: 1ª conjugação; verbos com vogal temática e: 2ª conjugação; verbos com vogal temática i: 3ª conjugação.

Existem 4ª e 5ª conjugações com vogal temática o e u, respectivamente? Não! Em português não existem verbos terminados em -ur. Os verbos com vogal temática o, como pôr, repor, transpor, pertencem à 2ª conjugação, pois derivam de poer, que era uma antiga forma verbal com vogal temática e. Agora, observe os exemplos: bol a

trabalh o

serpent e

vogal temática

vogal temática vogal temática

persegu i ção vogal temática

Nos nomes, a vogal temática ocorre em substantivos e adjetivos terminados em -a, -e, -o átonos e em derivados de verbo. O conjunto formado pelo radical mais a vogal temática é chamado tema. Observe: acaba r

come r

consegui r

tema

tema

tema

Perceba que, para encontrarmos o tema de um verbo, é preciso eliminar o r da forma infinitiva. Observe agora exemplos de palavras analisadas em toda a sua estrutura. amedront a va

taref a s

desinência verbal modo-temporal (pretérito imperfeito do indicativo) desinência nominal de número (plural) radical

vogal temática tema

guerr eir a s radical sufixo desinência nominal de número (plural) desinência nominal de gênero (feminino)

Radicais A significação básica de uma palavra está no radical. De onde vieram os radicais? A maior parte dos radicais das palavras da língua portuguesa teve srcem no grego e no latim, língua falada antigamente pelos romanos, povo que ocupou a península Ibérica (região onde se localizam atualmente Portugal e Espanha), no século III a.C. Esses vocábulos sofreram grandes modificações com o passar dos séculos, até chegarem a nós, e, muitas vezes, é difícil conhecer sua srcem. A história de uma palavra, bem como as que, apoiando-sepor transformações emelapesquisas sofridas ao cuidadosas, longo de centenas procura estabelecer de anos, é estudada sua srcem. pela Isso, Etimologia porém, nem sempre é possível.

É importante conhecer o significado de alguns radicais de srcem grega e latina, pois eles aparecem com freqüência em diversas palavras da língua portuguesa, principalmente na linguagem científica. A palavra ecologia, criada no século XX, é formada por dois radicais gregos. Veja: casa, hábitat eco logia estudo Não é só de verde que vive a ecologia. (Revista Horizonte Geográfico) Portanto, ecologia é o estudo das relações entre os seres vivos e o meio em que vivem (hábitat). Muitas outras palavras, assim como esta, foram criadas a partir dos radicais gregos e latinos. Diversas vezes, esses radicais são combinados também com outros elementos, como os sufixos e os prefixos. Veja, a seguir, como os radicais podem ser usados na formação de palavras: 1 Podem ser o primeiro elemento da palavra: radical grego gastr ite sufixo agri cultura radical latino radical latino 2 Podem ser o segundo elemento da palavra: substantivo comum disco teca radical grego mono cultura radical latino radical grego Conheça agora os principais radicais gregos e latinos e seus significados.

Radicais gregos (1º- elemento) Radical acroaeroagroaloandroanemoantropoaritmoaristoarqueoartroastroatmoautobarobibliobioblenobromatobrontocacocardioSentido alto ar campo outro homem vento, sopro homem número melhor antigo articulação astro ar próprio peso, pressão livro vida muco alimento trovão mau coração Exemplos acrobata, acrofobia aeronauta, aeronave agronomia alomorfe (outra forma) androfobia anemômetro antropófago

aritmética aristocracia arqueologia artrose astronomia atmosfera autobiografia barômetro biblioteca biografia blenorragia bromatólogo brontofobia cacografia, cacófato cardiologia Anemômetro: instrumento que mede a velocidade do vento. Radical céfalocistecitocoreocosmocraniocromocronodatilodecademodermatodicodinamodolicoeneaenoenteroergoerotoestetoetnofilofilofisiofitoflebofonofotofrenogamogastrogeneogeogerontoginecoglicoglotoheliohemohendeca-

heptaheterohexahidrohierohigrohipnohipohistohomoiconoicosaictioidioidololexicolitomacromegalomeloSentido cabeça bexiga célula dança mundo crânio cor tempo dedo dez povo pele em duas partes força comprido nove vinho intestino trabalho amor peito povo folha amigo, amante natureza planta veia som, voz luz mente casamento, união estômago srcem terra velho mulher doce

língua sol sangue onze sete outro seis água sagrado úmido sono cavalo tecido igual figura, imagem vinte peixe próprio imagem palavra pedra grande grande canto Exemplos cefalgia, acéfalo cistite (inflamação da bexiga) citologia coreografia (arte da dança) cosmologia craniometria cromofilia (gosto pelas cores) cronometrar datilografia decálogo, décuplo democracia dermatologia dicotomia dinamômetro, dinâmico dolicocéfalo (que tem cabeça comprida) eneassílabo enólogo enterologia ergofobia erotofobia estetoscópio etnografia filófago filósofo fisiologia fitologia flebite fonologia fotografia frenologia gamologia gastronomia

genética geologia gerontologia ginecologia glicose glotologia heliografia hemograma heptassílabo (de onze ângulos) hendecágono heterogêneo hexágono hidrografia hierografia (descrição das coisas sagradas) higrômetro hipnotismo (sono provocado) hipopótamo histologia homófono iconoclasta (que destrói imagens) icoságono ictiologia idiossincrasia idolatria lexicógrafo (autor de dicionário) litografia macróbio megalomaníaco melodrama Coreografia: a arte de criar a seqüência de movimentos num espetáculo de dança.Estetoscópio: instrumento com que se realiza a ausculta em várias partes do corpo. GENÉTICA Uma conquista: abreviar o tempo de coagulação em cães com hemofilia. (Revista Globo Ciência) Hexágono: figura geométrica de seis lados. Radical mesometromicromiomitomnemomononecronefroneoneuronevronosoocto-

odontoofiooftalmooligooniroornitoortootopaleopatopedipentapinacopiropleuroplutopneumopoliprotopseudopsicoquirorinorizosacarosarcoselenosemiosismosomatotafotanatotecnoteleteotermotetratipotopotraumatotritricouranouroxenoxilozooSentido meio medida pequeno músculo fábula, mentira memória um

morto rim novo nervo nervo doença oito dente cobra olho pouco sonho pássaro correto ouvido antigo sofrimento criança cinco quadro fogo pulmão (costas) riqueza pulmão muito primeiro, principal falso alma mão nariz raiz açúcar carne lua sinal abalo corpo sepulcro morte arte longe deus calor quatro figura lugar ferimento três pêlo, cabelo céu urina estrangeiro madeira animal Exemplos mesóclise

metrônomo micróbio miotomia mitologia mnemônica (arte de educar a memória) monarca, monólogo necrotério nefrite neologia neurologia nevralgia nosomania octaedro odontologia ofiofagia (hábito de se alimentar de serpentes) oftalmologia oligarquia (governo de poucas pessoas) oniromancia (adivinhação pela interpretação dos sonhos) ornitologia ortografia otite paleontologia patologia pediatra, pedagogo pentágono pinacoteca pirotecnia pleurisia plutocracia (governo de homens ricos) pneumologia poligamia protótipo, protagonista pseudônimo psicologia quiromancia rinoceronte, rinite rizotônico sacarologia sarcófago selenomancia semiologia sismógrafo somatologia tafofobia (medo de ser sepultado vivo) tanatofobia (horror à morte) tecnologia telefone teologia termômetro tetracampeonato tipografia topografia traumatologia trissílabo tricologia uranografia urologia xenofobia xilogravura

zoologia Monarca: pessoa que governa sozinha; rei; soberano. Oftalmologia: estudo dos olhos e de suas doenças. Rinoceronte: animal de grande porte, com um ou dois chifres no focinho. Telefone: aparelho usado para transmissão da voz a distância. Termômetro: instrumento com o qual se mede a temperatura.

Radicais gregos (2º- elemento) Radical -agogo -algia -arca -artria -clasta -cômio -cracia -doxo -dromo -edro -fago -filia -fobia -foro -gamia -geneo -gono -grafia -grama -grama -iatra -latria -logia -mancia -mano -metro -morfo -nomia -ônimo -opia -orama -péia -pepsia -plastia -pnéia -polis (pole) -ptero -ragia -réia

-scopia -sofia -stico -teca -terapia -tomia -tono Sentido condutor dor que comanda articulação destruidor habitação poder que opina lugar para correr face que come amizade temor que conduz casamento que gera ângulo escrita escrito peso médico culto estudo adivinhação louco que mede com a forma de lei, regra nome vista visão elaboração digestão modelagem respiração cidade asa derramamento fluxo ato de ver sabedoria verso lugar para guardar cura divisão tom Exemplos

pedagogo nevralgia monarca disartria iconoclasta nosocômio democracia ortodoxo hipódromo poliedro antropófago bibliofilia hidrofobia fósforo poligamia heterogêneo polígono ortografia telegrama quilograma pediatra idolatria teologia quiromancia bibliômano hidrômetro polimorfo agronomia homônimo disopia panorama farmacopéia dispepsia rinoplastia dispnéia metrópole helicóptero hemorragia piorréia microscopia filosofia acróstico discoteca fisioterapia dicotomia monótono

Bibliofilia: arte de colecionar livros. Helicóptero: aparelho de aviação, com hélices horizontais que o sustentam.

Radical calori-

carnicentricrucicuneidentiequifilifilihorriigniinfantimagnimatrimultinoctiolei-, oleoonipedipiscipluriquadri-, quadruretiretisuitriuniuxorivermiviniSentido calor carne centro cruz cunha dente igual filho fio horrível fogo criança grande mãe muito noite óleo todo pé peixe mais quatro direito rede a si mesmo três um esposa

verme vinho Exemplos calorífero carnívoro centrífugo crucifixo cuneiforme dentiforme eqüidistante filicídio filiforme horríssono ignívomo infanticídio magnificência matricídio multiforme noctívago oleígeno, oleoduto onipotência pedilúvio piscicultura pluriforme quadrimotor, quadrúpede retilíneo retiforme suicídio tricampeonato uníssomo uxoricida vermífugo vinicultura Carnívoro: que se alimenta de carne. Quadrúpede: que tem quatro pés. Vinicultura: a fabricação de vinho. Radicais latinos (2º- elemento) Radical -cida -cola -cultura -fero -fico -forme -fugo -gena -gero -loquo -paro -pede

-sono -vago -vomo -voro Sentido que cultiva mata ou habita ato de cultivar que contém ou produz que faz ou produz em forma de que foge ou faz fugir nascido em que contém ou produz falante com que produz pé que soa que vaga que expele que come Exemplos uxoricida arborícola apicultura aurífero benéfico dentiforme vermífugo alienígena belígero ventríloquo ovíparo velocípede uníssomo noctívago fumívomo carnívoro Fumívomo: que lança fogo ou fumo. Prefixos O estudo da estrutura das palavras completa-se com o exame dos prefixos e sufixos que ajudam na formação de novas palavras. Temos, na língua portuguesa, prefixos de srcem grega e latina, cada um deles com seu significado próprio. Observe: prefixo latino que indica negação im perfeito prefixo grego que indica excesso hiper mercado Conheça alguns desses prefixos e sua significação.

Prefixos gregos Prefixo a-, ananaanfiantiapo- arquiarce-, catadidiadisendoepieuex-, exo-, echemihiperhipometaparaperiprosinSentido privação, negação repetição, separação ao redor de, duplicidade contra afastamento superior a para baixo duplicidade através de dificuldade, afecção posição interior posição superior, final bem, perfeição movimento para fora metade sobre, demais sob, deficiência além de, mudança ao lado de ao redor de diante de reunião, combinação Exemplos anarquia, ateísmo anáfora, anatomia anfiteatro, anfíbio antiaéreo, anti-higiênico

apogeu arcebispo, arquidiocese cataplasma ditongo diagonal, diafragma disenteria endoderma epiderme, epílogo exosmose, eufonia, eucaristia êxodo, ecletismo hemisfério hipertrofia hipotensão metafísica, metamorfose parapsicologia perímetro prólogo sinfonia, sincrônico Anfíbio: animal que vive tanto em terra quanto na água. Metamorfose: transformação de um ser em outro. Bípede: que tem ou anda com dois pés. Passado suntuoso sob as bananeiras Cientistas descobrem uma cidade pré-colombiana soterrada há 500 anos sob plantações de bananas e laranjas no México. Templos de mais de 50 metros de altura revelam a riqueza arquitetônica da cidade. que floresceu entre os anos 100 e 600 da era cristã. (Revista Veja) Prefixos latinos Prefixo a-, ab-, absad-, aambiantebene-, ben-, bembis-, bicircum-, circunciscom-, con-, cocontradedesdis-, diex-, es-, eextra-

in-, im-, iin-, im-, i-, em-, eninter-, entreintraintrojustaob-, oper- pospost-, preSentido afastamento para perto de duplicidade anterioridade bem duas vezes ao redor posição aquém companhia oposição movimento para baixo afastamento separação movimento para fora posição exterior negação movimento para dentro posição intermediária dentro de movimento para dentro ao lado de oposição movimento através posteridade anterioridade Exemplos aversão, abdicar, abster adjunto, abeirar ambidestro antepor benemérito, benfeitor, bem-vindo bisavô, bípede circum-adjacente, circunvagar cisplatino compor, cooperar contradizer decrescer desviar dissidente, dilacerar exportar, escorrer, emigrar extra-oficial inerme, imperfeito, ilegal

ingerir, importar, imigrar, embarcar, enterrar internacional, entreabrir intravenoso introduzir justaposição obstar, oponente percorrer postônico, pospor prefácio, pré-colombiana Prefixo preterproreretrosemisesquisoto-, sotasub-, sus-, su-, sob-, sosuper-, sobresupratrans-, tras-, tra-, tresultravice-, visSentido além de movimento para a frente repetição, movimento para trás para trás metade um e meio posição inferior inferioridade posição superior posição acima posição além além de substituição, em lugar de Exemplos preterir prosseguir rever, reverter retroceder

semicírculo sesquicentenário sotopor, sotavento subdelegado, suster, supor, sobpor, soterrar superprodução superpopulação, sobrepor supracitado transpor, traslado,trespassar traduzir, ultrapassar vice-rei, visconde Superpopulação: excesso de população. Os prefixos e o uso do hífen Com hífen ou sem hífen? Muitos prefixos são diretamente ligados à palavra que precedem. Outros, entretanto, exigem o uso do hífen. Já estudamos o hífen nas páginas 46 e 47. Veja agora como usá-lo com os prefixos. Casos em que o prefixo vem acompanhado do hífen: •

Sempre com hífen

alémaquémexrecémsemalém-túmulo, aquém-mar, ex-aluno, recém-nascido, sem-vergonha, vice-rei

vice-

Exceção: sensabor. •

autocontra-

Antes de vogal, h, r ou s extrainfra-

intraneo-

pseudoultra-

semisupra-

auto-retrato, contra-senso, extra-oficial, infra-social, intra-uterino, neo-realismo, pseudo-herói, semi-analfabeto, supra-renal, ultra-som Exceção: extraordinário. •

Antes de h, r ou s

anteantiarquisobreante-sala, anti-higiênico, arqui-secular, sobre-humano •

Antes de h ou r

hiperintersuperhiper-hedônico, inter-hemisférico, super-homem •

Antes de r

abadobab-rogar, ad-rogar, ob-rogar, sob-roda, sub-rogar •

Antes de vogal ou h

circummalpancircum-adjacente, mal-humorado, pan-americano

sob-

sub-

•

Quando tônicos ou quando a pronúncia o requer

pósprépróbempós-datas, pré-carnavalesco, pró-paz, bem-querer, bem-aventurado

Sufixos A maioria dos sufixos da língua portuguesa provém do grego e do latim, embora os gramáticos não façam distinção entre eles, do ponto de vista de sua srcem. Eles são classificados somente de acordo com sua função. Observe: forma + -oso — formoso sufixo que dá srcem a um nome nome (adjetivo) formal + -izar — formalizar sufixo que dá srcem a um verbo verbo formal + -mente — formalmente advérbio sufixo que dá srcem a um advérbio Desse modo, você percebeu que os sufixos podem ser: • • •

nominais — são os que formam substantivos e adjetivos; verbais — são os que formam verbos; adverbiais — são os que formam advérbios.

Sufixos nominais 1 Com valor de aumentativo:

fatacaz

-aça: barcaça, barbaça -alha: muralha -aço: copaço, ricaço -alhão: grandalhão, vagalhão -ão: caldeirão, paredão -anzil: corpanzil -rão: casarão -ázio: copázio -arra: naviarra, bocarra -uça: dentuça -arrão: gatarrão, santarrão -zarrão: homenzarrão, canzarrão -eirão: vozeirão, asneirão -orra: cabeçorra, beiçorra

-az: -ola: beiçola

-astro: medicastro, poetastro 2 Com valor de diminutivo: caixote

-inho(a): livrinho, plantinha

-ote:

-zinho(a): cãozinho, florzinha -ito(a): copito, casita

-ota: velhota

-zito: jardinzito -ejo: lugarejo -acho: riacho -ico: namorico, burrico -ela: ruela, magricela -isco: chuvisco -ebre: casebre -ete: lembrete -eto(a): livreto, saleta -im: flautim -eco(a): livreco, soneca

-ulo(a): glóbulo, nótula

3 Que formam substantivos com noção de agrupamento: -ada: papelada -edo: passaredo -agem: folhagem -eiro: formigueiro

-al: laranjal

-ia: cavalaria

-alha: gentalha

-io: mulherio -ama: dinheirama -ume: cardume -ame: vasilhame 4 Que formam substantivos que indicam ofício ou estabelecimento: -aria: sapataria -ário: secretário

-eiro: garimpeiro -eria: leiteria

5 Que formam substantivos que indicam qualidade ou estado: -dade: humildade -ia: cortesia -dão: escuridão -ice: velhice -ez: altivez

-ície: imundície

-eza: pureza

-mento: ferimento 6 Que formam substantivos que indicam ciência, doutrina, sistema político ou religioso: -ano: anglicano -ia: astronomia

-ismo: cristianismo, romantismo -ista: socialista

7 Que formam adjetivos pátrios: -ano: cubano -ão: alemão -eiro: brasileiro -ense: cearense -ista: paulista -ol: espanhol -ês: francês

-esa: portuguesa -ino: bragantino

-oto: minhoto

8 Que indicam transformação ou resultado de ação: -ada: paulada -ado: caçado -agem: rapinagem -ível: perecível

-dura: dobradura -iço: quebradiço

Observação:

Atualmente, muitas palavras, ao receberem um sufixo, podem assumir um sentido pejorativo. Veja: Todo mundo se admirou ao ver a dentuça chorando. Casou com uma louraça, de quem a família não gostava. É muito feio chamar aos outros de gentalha. Sufixos verbais -ar: analisar, furar -ear: cabecear, basear -ecer: emagrecer, anoitecer -entar: amamentar, afugentar -escer: florescer, enrubescer -iscar: chuviscar, beliscar -itar: saltitar, dormitar -izar: civilizar, colonizar Sufixo adverbial O único sufixo que participa da formação de advérbios em português é -mente. Veja: claramente

simplesmente

independentemente

Esse sufixo junta-se ao adjetivo na forma feminina, quando houver. Observe: rápido rápida rapidamente claro clara

claramente adjetivo masculino adjetivo feminino advérbio adjetivo masculino adjetivo feminino advérbio Exercícios 1

Leia o texto abaixo com atenção:

PRESENTE DE GREGO Algumas lembranças dadas com boas intenções acabam por provocar indignação Tudo surgiu da em parte lendária, em parte real guerra de Tróia. Esta era uma antiga cidade da Ásia Menor que os gregos, por vários motivos, queriam destruir. Em uma tentativa, construíram um gigantesco cavalo de madeira e o colocaram do lado de fora das muralhas da cidade. Dentro do cavalo esconderam-se alguns guerreiros. Os troianos, acreditando ser aquele um “presente” sagrado que traria proteção, levaram-no para Tróia. Ao anoitecer, os gregos saíram de dentro do cavalo e abriram os portões da cidade para o restante de seus guerreiros, que liquidaram quase todos os troianos e incendiaram toda a região. (Gazeta do Povo)

Escolha três palavras do texto, destaque seu radical e construa uma família de palavras cognatas para cada uma delas. Veja o modelo: cavalo radical: caval-

cavalgada, encavalar, cavalgadura, cavaleiro

Resposta pessoal 2 a) Nas palavras a seguir, identifique o radical, a vogal temática e o tema. Observe o modelo: modelo

mandava = mand — radical a — vogal temática — tema manda

partida vendedor mentiu acendedor pensamos crescer sofresse sombra part — rad., i — v. tem., parti — tema vend — rad., e — v. tem., vende — tema

ment — rad., i — v. tem., menti — tema acend — rad., e — v. tem., acende — tema pens — rad., a — v. tem., pensa — tema cresc — rad., e — v. tem., cresce — tema sofr — rad., e — v. tem., sofre — tema sombr — rad., a — v. tem., sombra — tema

DESAFIOS! b) A palavra sombra é um substantivo. Acrescente a ela um prefixo e um sufixo, ao mesmo tempo, formando um verbo. Assombrar. c) A palavra pensamos apresenta uma desinência número-pessoal. Qual é ela? -mos • Que número e pessoa ela indica? primeira pessoa do plural • Que desinência número-pessoal deve-se usar para indicar a 3ª pessoa do plural? -m, pensam d) Observe o verbo crescer. Fazendo as alterações necessárias, acrescente a ele um sufixo que forme um substantivo. Crescimento. 3 a) sufixo. Siga o modelo: modelo

Nas palavras a seguir, identifique o radical, o prefixo e o

renovador = re

— prefixo — radical — sufixo

nov ador

desalmado silencioso inegavelmente velharia infeliz acidez des — pref., alm — rad., ado — sufixo silenc — rad., oso — sufixo i — pref., neg — rad., avel/mente — suf. velh — rad., aria — suf. in — pref., feliz — rad. acid — rad., ez — suf. DESAFIOS! seu significado.

b)

Escolha um dos prefixos do item a, e dê o

c) Escreva duas outras palavras com o prefixo escolhido no item anterior, mantendo o seu significado. Resposta pessoal 4 a) Classifique os elementos das palavras. Observe o modelo: • desfazemos • sofreríamos

modelo

• partisses • revisar

retocamos re-toc-a-mos

: prefixo : radical : vogal temática : desinência verbal (pessoa)

des-

: prefixo

-e-faz-mos

: vogal radicaltemática : desinência verbal (pessoa)

part-i-sse-s

: radical : vogal temática : desinência verbal (tempo) : desinência verbal (pessoa)

sofr-e-ría-mos

: radical : vogal temática : desinência verbal (tempo) : desinência verbal (pessoa)

re-vis-a-r DESAFIOS!

: prefixo : radical : vogal temática : desinência verbal (infinitivo)

b) Observe novamente a palavra sofreríamos: • Quais são o tempo e o modo deste verbo? • O que indica a desinência número-pessoal?

Futuro do pretérito do indicativo. Que o verbo está na 1ª pessoa do plural.

5 os radicais a seguir com os significados dados no quadro: Significados dança — alto — povo — antigo campo — livro — muito — som pouco — imagem — cabeça acro- alto agro- campo

fono- som

idolo- imagem arqueo- antigo céfalo- cabeça

oligo- pouco

coreo- dança

biblio- livro

poli- muito demo- povo

6 Forme uma palavra com cada um dos radicais do exercício 5.

Resposta pessoal

7 Com base no significado dos radicais gregos, tente descobrir o significado das palavras a seguir: acrofobia

horror a altura

iconoclasta aquele que destrói imagens de ídolos aeróbio indivíduo que só sobrevive com o oxigênio tirado do ar melodia musicalidade; sucessão rítmica agromania mania ou paixão pela agricultura hidrofobia horror aos líquidos

cardialgia dor aguda no coração

enterite inflamação no intestino

8 Dê uma palavra para cada um dos prefixos gregos a seguir: peri- perímetro anti- antiinflamatório

hiper- hipermercado meta- metáfora

9 Dê uma palavra para cada um dos prefixos latinos a seguir: semi- semicírculo intra- intramuscular retro- retrospecto circun- circunvizinho

pro- prótese arqui- arquimilionário

sub- subsolo contra- contraposição

10 Forme palavras com os sufixos a seguir: -ão portão -zinho cãozinho -eiro padeiro -douro duradouro -dade igualdade -ismo catolicismo -ano paulistano -este celeste -mente realmente -izar harmonizar 11 Retome as palavras que você formou nos exercícios 8, 9 e 10 e escreva um pequeno texto, utilizando no mínimo duas palavras de cada grupo. Resposta pessoal Questões 12 a 17: Leia o texto a seguir: Uma vida inteira em vôo: biólogos suíços acreditam que a gaivota-negra só desce ao solo para procriar (Revista Superinteressante) 12

Responda:

a) Quais são as três palavras do texto que estão no plural? biólogos, suíços, acreditam b) Quais são as desinências que indicam o plural? -s e -m c) Qual é a diferença entre essas desinências? -s é desinência nominal; -m é desinência verbal 13 Há no texto uma palavra que apresenta dois radicais gregos. Qual é ela? biólogos 14 Usando a palavra que você deu como resposta ao exercício 13, substitua o primeiro radical por outros diferentes, criando novas palavras. odontólogo, psicólogo, etnólogo, filólogo, astrólogo 15 Se o radical -logia significa estudo, qual é o significado do radical -logo? Significa estudioso. 16 Aponte no texto uma palavra com prefixo. procriar 17 Substitua o prefixo da resposta do exercício 16 por outro, criando uma nova palavra. recriar 18 Observe o uso do prefixo pre-, no texto a seguir: Preenchidos e pré-datados automaticamente em segundos (O Estado de S. Paulo)

a) Agora responda: por que na palavra preenchidos não se usa hífen e na palavra pré-datados ele é usado? Em preenchidos, o prefixo pre- é átono e deve ser usado sem hífen; em pré-datados, o prefixo é tônico e, por isso, deve ser usado com hífen. b) Em que situações o prefixo auto- deve ser usado com hífen? Dê exemplos. Antes de vogal, h, r ou s: auto-retrato, auto-suficiente, auto-análise... 19 Há uma revista cujo título é Superinteressante. Pense no uso do hífen: este título está correto? Por quê? Sim. O prefixo super só é usado com hífen quando seguido de palavra iniciada por h (superhomem) ou r (super-rato, por exemplo). No caso do título da revista, a segunda palavra começa por vogal, fazendo desnecessário o uso do sinal gráfico. 20 Leia o texto com atenção: Uma rica flora dentro do gelo da Antártida O biólogo Kevin Arrigo, da Nasa, deu um passo fundamental para entender o primeiro elo da cadeia alimentar na Antártida. Calculou a quantidade de microalgas que crescem na água do mar congelada. Ele simulou em computador o crescimento das algas. E chegou à conclusão de que, mesmo no inverno, a flora marinha cresce a cada dia 50 microgramas para cada metro quadrado da crosta de gelo. “A concentração varia muito e chega a 1 grama de clorofila por metro quadrado”, explicou Arrigo à SUPER. Você sabe: clorofila é a substância das plantas que faz a fotossíntese. Durante um ano, em 20 milhões de quilômetros quadrados de gelo, as microalgas liberam no ar 35 milhões de toneladas de carbono. O que torna possível a existência de tanta alga é que o gelo é cheio de microcanais por onde circula água rica em sais minerais. E aí é o seguinte: a microflora alimenta o krill, um camarãozinho que faz o cardápio de animais maiores. (Revista Superinteressante)

DESAFIO! a) No texto, há quatro palavras escritas com o mesmo radical grego. Que radical é este, qual o • radical: micro- • significado: pequeno seu significado e quais são essas palavras? • microalgas, microgramas, microcanais, microflora. b) Uma das palavras acima é constituída por um radical grego e por um substantivo coletivo. Qual é a palavra, qual o significado do substantivo coletivo separadamente e qual o significado da palavra formada? c) Forme palavras utilizando o antônimo do radical grego micro-. Em seguida, escreva um pequeno texto com essas palavras, imaginando que você irá mandá-lo para uma revista de curiosidades científicas. Dê um título ao seu texto. Resposta pessoal. O radical a ser utilizado é macro: grande. b)

• palavra: microflora • coletivo: flora (conjunto de espécies vegetais de uma região) • significado de microflora: no caso do texto, é o conjunto das microscópicas (minúsculas) espécies vegetais existentes na Antártida.

formação das palavras

Com os conhecimentos adquiridos no estudo da estrutura das palavras e sabendo identificar prefixos, sufixos e radicais, pode-se entender melhor como novas palavras são formadas em português. E por que há necessidade de novas palavras? Porque o mundo evolui, novas descobertas são feitas e novas invenções surgem a todo momento e é preciso nomear essas descobertas e invenções, as quais dão srcem a novos objetos, produtos e atividades, que também precisam ser nomeados. Leia o texto a seguir com atenção. Nele, há uma palavra que serve como exemplo do que foi dito.

Tudo isso contribui para que a tecnologia de planejamento e produção de tênis se aproxime cada vez mais da ciência. Assim, por exemplo, a confecção do cabedal (o calçado sem a sola) tem sido fortemente influenciada pelo estudo biomecânico do corpo humano. As fitas e as cintas de couro e plástico que adornam as laterais são cuidadosamente planejadas para garantir a estabilidade dos pés em esportes específicos. Nesse setor, a Nike traz novidades, como o modelo Air Carnivore, um cross-trainer (tênis de uso misto, indicado para caminhadas rústicas), que tem uma espécie de correia antitorção — voltando a nossa analogia, seria como um cinto de segurança, aqui destinado a prevenir acidentes no tornozelo. (Revista Globo Ciência) A palavra é antitorção. Perceba que se trata de uma palavra formada pelo prefixo anti-, que significa contra, mais o vocábulo torção. Dessa forma, com o processo de união de um prefixo a um vocábulo já existente, criou-se uma nova palavra. Existem, na língua portuguesa, dois processos básicos de formação de palavras: a derivação e a composição. Derivação A derivação dá srcem a novas palavras tendo por base uma outra já existente na língua. A essa palavra-base, chamada palavra primitiva, são acrescentados sufixos e prefixos, como é o caso de antitorção. A nova palavra formada é chamada de palavra derivada. Leia o trecho a seguir, extraído da obra Furo de Reportagem: Os cinco amigos eram os responsáveis pelo jornalzinho da escola, O Espaço. A idéia fora de Laura, imediatamente apoiada por Décio (registre-se: os dois eram considerados os melhores alunos da oitava série da Escola Municipal Delmiro Gouveia). Colegas desde o Pré, formavam a equipe de O Espaço: Laura e Décio eram os redatores do jornal; Chicão atuava como repórter, “o buscador de matérias”, como ele próprio se anunciava; Tereza cuidava da datilografia dos estênceis, tarefa na qual era ajudada por sua mãe; e Marcos era o responsável pelos anúncios; isso mesmo, o jornal tinha até uma página de anúncios! Dona Gilda, a diretora da escola, dera a maior força para a idéia, e, quando Tereza chegava com os estênceis prontos, o mimeógrafo da escola ficava por conta do jornal — ela só pedira ao quinteto que desse um jeito de arrumar o papel para rodar o jornal, razão pela qual Marcos corria atrás de publicidade; os anúncios podiam ser pagos em dinheiro ou em cem folhas de papel ofício. Eles até já haviam conseguido um bom estoque de papel. A outra regrinha de dona Gilda é que não poderiam usar o mimeógrafo às quintas-feiras, dia de rodar provas. (Roberto Jenkins Lemos)

No texto, aparece a palavra provas. Veja outros cognatos:

provas palavra primitiva palavras derivadas sufixosufixoa prov ado prov ado prefixo Derivação é o processo de formação de palavras que tem como base uma outra já existente. Como as palavras derivadas podem formar-se pelo acréscimo de sufixos ou de prefixos à palavra primitiva, a formação de palavras por derivação pode ocorrer de várias formas: por prefixação, por sufixação, por parassíntese, por derivação imprópria e por derivação regressiva. Derivação por prefixação No texto, aparece também a palavra responsáveis. Observe, a seguir, uma palavra derivada dessa: i r responsáveis palavra primitiva consoante de ligação

prefixo

A prefixação ocorre quando se antepõe um prefixo à palavra primitiva. Outros exemplos: arcanjo refazer

super-reportagem infra-estrutura ultra-som

antiinflação benfeitor

indiferente

Derivação por sufixação Observe esta palavra derivada: jornal zinho sufixo palavra primitiva Veja outros exemplos e observe os sufixos destacados: buscador diretora

publicidade regrinha

Todas as palavras acima foram formadas pela derivação por sufixação, que ocorre com o acréscimo de sufixos à palavra primitiva. Veja outros exemplos: poético durável

livraria colorido

escolar aviário

casebre saleta

Derivação parassintética ou parassíntese A parassíntese ocorre quando são acrescentados um prefixo e um sufixo, ao mesmo tempo, à palavra primitiva. Leia o texto:

Na casa do amigo, Décio não teve como fugir do convite de dona Maninha e encarou um franguinho ensopado com batata que estava uma delícia, dando chance para que Chicão desse uma repassada no texto. O “repórter” explicou algumas observações que fizera na matéria. — Entendi tudo, deixe que Terê cuida do copidesque. Tudo em cima.Tchau, dona Maninha... este seu frango é bárbaro! (Roberto Jenkins Lemos) A palavra ensopado foi formada pelo acréscimo simultâneo de um prefixo e um sufixo ao radical da palavra sopa. Observe: en sop ado prefixo radical sufixo Perceba que sem o prefixo ou sem o sufixo não se formaria uma nova palavra, pois não há sentido algum nas palavras a seguir: en sopa

ou

sop ado

Outros exemplos de parassíntese: endurecer desalmado

engarrafamento ensurdecer afugentar descampado

esquentar abotoar

Importante: Se a união do prefixo ou do sufixo não ocorrer ao mesmo tempo, não há parassíntese: ocorre a derivação por sufixação e prefixação. Veja: prefixo sufixo prefixo des gost oso des gosto gost oso sufixo util izar in util izar in útil As palavras inútil e utilizar, bem como desgosto e gostoso são formas possíveis. Isso comprova que os processos de prefixação e sufixação podem acontecer separadamente. Portanto, nesses casos, tem-se uma derivação por prefixação e sufixação e não uma parassíntese.

Derivação imprópria A derivação imprópria ocorre em textos quando uma palavra é empregada em classe diferente da habitual. Veja os exemplos: Até o cantar dos passarinhos tinha cessado. verbo usado como substantivo

O azul da camisa estava desbotado. adjetivo usado como substantivo O franguinho ensopado estava uma delícia! verbo no particípio usado como adjetivo Havia um quê no olhar da menina que o deixou encantado. pronome usado como substantivo

A derivação imprópria ocorre nos seguintes casos: •

verbo no particípio empregado como adjetivo ou substantivo:

o premiado, o esperado, o estimado, o querido •

substantivo empregado como adjetivo:

menino prodígio, mulher-aranha •

adjetivo empregado como advérbio:

falar baixo, comprar caro, pensar grande •

palavras invariáveis empregadas como substantivo:

o não, o porquê, o nada Os porquês da luta na Bósnia (Revista Superinteressante)

Derivação regressiva A derivação regressiva ocorre quando a terminação do verbo é substituída pelas desinências a, -e ou -o, dando srcem a um substantivo. Veja os exemplos: Toda a ajuda que ela pediu foi dada. ajudar verbo / ajuda substantivo Você já soube do roubo à padaria da esquina? roubar verbo / roubo substantivo Um corte foi dado na expectativa dos garotos... cortar verbo / corte substantivo O choro do gatinho era ouvido de longe. chorar verbo / choro substantivo Observação: O processo mais comum de formação de palavras ocorre de modo inverso, ou seja, a partir de substantivos formam-se verbos:

escola

escolarizar

substantivo

verbo

manhã

amanhecer

substantivo

verbo

grampo substantivo

grampear verbo

Composição A composição é outro processo básico de formação de novas palavras. Ela ocorre quando se juntam duas ou mais palavras (ou seus radicais) para formar outra nova, de significado diferente. Esses radicais podem ou não sofrer transformações em sua estrutura. Veja os exemplos: tecnologia tecno + logia televisor tele + visor Há também exemplos de palavras formadas por composição em que se usa o hífen para separar as que lhes deram srcem. Veja: O bem-te-vi, o beija-flor, o canário-da-terra e o sabiá-laranjeira formam uma orquestra de cantos e trinados. Composição é o processo de formação de palavras pela reunião de outras já existentes. A formação de palavras por composição pode ocorrer de duas formas: por justaposição e por aglutinação. Justaposição Leia o texto com atenção:

O C queria ser tudo, fazer todos os trabalhos ser o dono da função. “Sem mim o circo não existe!” — dizia, comendo fogo ou de pé, na corda bamba; no papel de homem-bala ou no papel de canhão; na roupa do domador ou na roupa do leão; ou mesmo em cima da mesa desenhando, com seu corpo, a própria planta do circo e mostrando: “Aqui é a entrada” (a sua entrada de ar). (Ziraldo)

Observe a palavra homem-bala. Para formá-la, duas palavras se uniram, sem que houvesse alteração em suas estruturas: homem + bala homem-bala A partir de palavras simples do texto, é possível formar outras palavras compostas. pé-de-moleque guarda-roupa As palavras compostas por justaposição podem aparecer de três maneiras: •

ligadas normalmente:

micróbio, pontapé, passaporte, vaivém •

ligadas por hífen:

sempre-viva, roda-gigante, obra-prima, joão-ninguém •

ligadas por preposição e hífen:

dona-de-casa, doce-de-leite Aglutinação Quando duas ou mais palavras se unem e há modificação em suas estruturas, ocorre a aglutinação. Veja: No circo do C há um palhaço engraçado. É uma figura pernalta, com suas longas pernas de pau. pernalta perna + alta Veja outros exemplos: aguardente

embora

água + ardenteem + boa + hora Outros processos Além da derivação e da composição, há outros processos de formação de palavras na língua portuguesa: a redução, a onomatopéia e o hibridismo. Redução Observe o texto ao lado: REÚNA OS AMIGOS, ALUGUE UMA CASA NA PRAIA E FRETE UM JATO. A palavra jato, em português, significa “saída impetuosa de um líquido ou de um gás”. Por isso, temos avião a jato, ou seja, avião que é movido pela propulsão a jato.

A expressão avião a jato foi abreviada para jato, simplesmente. Trata-se, então, de uma abreviação vocabular ou redução. Redução ou abreviação é a forma simplificada de algumas palavras.

Veja outros exemplos: Palavra cinema automóvel pneumático quilograma motocicleta fotografia pornografia extraordinário poliomielite metropolitano zoológico televisão Redução cine Onomatopéia Onomatopéia é a palavra que reproduz de modo aproximado determinados sons ou ruídos. Demorou, para dar com a avó em casa, que assim lhe respondeu, quando ela, toque, toque, bateu: — “Quem é?” — “Sou eu...” — e Fita-Verde descansou a voz. — “Sou sua linda netinha, com cesto e pote, com a fita verde no cabelo, que a mamãe me mandou.” Vai, a avó, difícil disse: — “Puxa o ferrolho de pau da porta, entra e abre. Deus te abençoe.” (Guimarães Rosa) As onomatopéias podem aparecer das seguintes maneiras: •

como substantivo:

bem-te-vi, pife-pafe, pingue-pongue •

como verbo:

arrulhar, latir, miar, mugir, tinir, zumbir •

como interjeição:

zás!, catapimba!, pá!, cabrum! Outro exemplo: “O tempo foi passando no tique-taque dos relógios e nos ponteiros.”

(Pedro Bloch) Hibridismo São hibridismos as palavras compostas de elementos que provêm de línguas diferentes, normalmente do grego e do latim. Veja: auto móvelbí gamo grego

latim

latim

grego

Outros exemplos de hidridismo: decímetro — deci: latim / metro: grego televisão — tele: grego / visão: latim auriverde — auri: latim / verde: português abreugrafia — abreu: português / grafia: grego endovenoso — endo: grego / venoso: latim sociologia — socio: latim / logia: grego Exercícios 1 a)

Copie as palavras e numere-as de acordo com o seu processo de formação: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

profundamente ataque fornalha autodefesa desencantado o porquê mosquito incerteza semicírculo anoitecer

Derivação por prefixação Derivação por sufixação Derivação por prefixação e sufixação Derivação parassintética Derivação imprópria Derivação regressiva

venda antebraço lentamente o falar esclarecer castigo desarrumação casebre subterrâneo desrespeitoso

26213532114612546214 DESAFIO! b) Construa uma frase na qual seja usada uma palavra formada pela derivação imprópria. Explique o emprego que você deu à palavra escolhida. Resposta pessoal. 2 Separe as palavras a seguir em duas colunas: na primeira, coloque as palavras compostas por justaposição; na segunda coluna, coloque as compostas por aglutinação: pé-de-moleque passatempo aguardente pernilongo

verde-amarelo beija-flor

CJ CJ CJ CJ CJ CA CA CA CA CA

planalto vaivém

embora surdo-mudo

3 Entre as palavras a seguir, há algumas onomatopéias e alguns hibridismos. Separe-as em duas colunas: auriverde zumbido cacarejo

mugir bígamo pingue-pongue televisão abreugrafia sociologia

automóvel endovenoso catapimba

Onomatopéias: pingue-pongue, zumbido, cacarejo, mugir, catapimba; Hibridismos: auriverde, sociologia, abreugrafia, automóvel, bígamo, endovenoso, televisão. 4 Monte um quadro como o do modelo e separe as palavras destacadas no texto de acordo com o processo de formação de cada uma: modelo Derivação por sufixação Derivação por prefixação e sufixação Derivação regressiva sufixação: amarelado, retratista, dissecado; prefixação e sufixação: enforcado; regressiva: custo, brilho FERIDA FECHADA Obra-prima de Rembrandt sofre restauração e recupera as cores e o brilho do século XVII

O ladrão holandês Aris Kindt perdeu a vida para entrar na história da arte. Em 1632, depois de furtar um casaco e ser enforcado, o meliante teve seu corpo doado ao cirurgião Nicolaes Tulp. Foi Tulp quem contratou Rembrandt Harmensz van Rijn (1606-1669), então um jovem retratista, para pintar a autópsia. Agora, quase quatro séculos depois de ser dissecado pelos pincéis de Rembrandt, o cadáver do larápio está de novo em bom estado. A um custo de 100 000 dólares, a tela A Lição de Anatomia do Dr. Tulp acaba de ser restaurada. Junto com o quadro, o museu Mauritshuis, de Haia, exibe até o dia 10 de janeiro de 1999 uma exposição que documenta o trabalho da dupla de restauradores, a australiana Petria Noble e o dinamarquês Jorgen Wadum. Depois da faxina, a mudança mais visível é a cor do corpo de Kindt, que recuperou a lividez típica do rigor mortis pintado por Rembrandt. “Nos últimos três séculos, os restauradores repintaram o corpo, que ficou amarelado e ganhou ares naturalistas”, explicou Wadum a VEJA. (Revista Veja) 5 Volte ao capítulo Estrutura das palavras e observe as listas de radicais gregos e latinos. Pelo processo de hibridismo, forme cinco palavras, explicando qual a srcem dos radicais utilizados. Resposta pessoal. 6 a)

Identifique os processos de formação das palavras destacadas no texto:

No ciclo biológico normal, o bicho-da-seda não morre dentro do casulo. Na fase reprodutiva, como mariposa, a fêmea põe os ovos, dos quais eclodem as larvas, cerca de 13 dias depois. A larva crescida, chamada de lagarta, alimenta-se de folhas de amoreira num período de 25 a 30 dias e passa por várias fases de desenvolvimento. • • • •

derivação por sufixação: crescida, amoreira; derivação por prefixação e sufixação: desenvolvimento; derivação parassintética: reprodutiva. composição por justaposição: biológico, bicho-da-seda;

b) Explique a diferença entre o processo de formação das palavras desenvolvimento e reprodutiva. Desenvolvimento: formada por prefixação e sufixação (processos independentes); reprodutiva: parassíntese.

7 Leia a frase e resolva as questões: O erro mais comum é achar que uma bela paisagem resulta sempre numa bela foto. (Revista Os caminhos da Terra) Erro: derivação regressiva; foto: redução. palavras destacadas na frase?

a)

b) palavras formadas por esses dois processos.

Quais são os processos de formação das Escreva uma frase em que apareçam Resposta pessoal.

8 Identifique os processos de formação das palavras destacadas nas frases: a) “Suicidou-se anteontem o meu triste amigo Boaventura da Costa.” b)“Fugiria, assim, por algumas horas, à fadiga visual de contemplar as montanhas desnudadas que marginam a Central, da estação inicial até a Cascadura.” c) “Ele, encostado à mesa, os pés cruzados, lê com muita atenção uma das nossas folhas diárias.” (Artur Azevedo) d) “Restaria um dolorimento pelo corpo, um entorpecimento da mente.” “Começo a lembrar-me de tantas coisas, e) que o meu gosto de viver desfalece como o corpo.” (Cecília Meireles) “Os pedacinhos de papel são levados pelo f) vento, depois caem na terra úmida e apodrecem.” (Moacyr Scliar) anteontem: comp. justaposição; desnudadas: der. prefixação e sufixação; marginam: der. sufixação; Cascadura: comp. justaposição; encostado: der. prefixação e sufixação; cruzados: der. por sufixação; entorpecimento: der. parassintética; gosto: der. regressiva; desfalece: der. prefixação; pedacinhos: der. sufixação; apodrecem: der. parassintética 9 Leia o texto a seguir com atenção: Quem nunca ouviu uma conversa de adolescentes vidrados em tecnologia e não entendeu nada? Quem acha que eles falam grego, com sotaque sânscrito? Com certeza, quase todos os pais e até muitos professores. Eles são assim mesmo. Para entender e decifrar esse dialeto da geração Internet, VEJA organizou uma mesa-redonda com sete adolescentes. Durante mais de duas horas, os jornalistas de VEJA Eurípedes Alcântara, Thales Guaracy, Eliana Simonetti e Eduardo Nunomura conversaram com eles sobre os mais variados temas — especialmente sobre como eles se relacionam com as novas tecnologias. (Revista Veja) vidrados/especialmente: derivação por sufixação; mesa-redonda: composição por justaposição a) Dê o processo de formação das palavras vidrados, mesa-redonda e especialmente. b) A palavra tecnologia é formada pela composição de dois radicais gregos. Que radicais são esses e o que querem dizer? tecno = arte; logia = estudo: estudo da arte

c) A partir do significado etimológico da palavra tecnologia, comente sua acepção nos dias de hoje. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno perceba que a significação atual da palavra envolve principalmente os avanços científicos, como na eletrônica e na informática, e não a concepção atual de arte. CLASSES E FLEXÃO DE PALAVRAS Na língua portuguesa existe um número muito grande de palavras que são agrupadas em classes. Veja o que diz o poeta Mário Quintana a esse respeito. E havia uma gramática que dizia assim: “Substantivo (concreto) é tudo quanto indica Pessoa, animal ou coisa: João, sabiá, caneta.” (...) Mas o bom, mesmo, são os adjetivos, Os puros adjetivos isentos de qualquer objeto. Verde. Macio. Áspero. Rente. Escuro. Luminoso. Sonoro. Lento. Eu sonho Com uma linguagem composta unicamente de adjetivos. O poeta cita os substantivos e os adjetivos. Os substantivos são as palavras que indicam os seres e as coisas; os adjetivos indicam as características que os substantivos podem ter. Substantivo e adjetivo são duas classes de palavras, também chamadas categorias gramaticais. Classes gramaticais D. Carlotinha era uma avó muito interessante... A casa do Carlinhos era uma casa antiga, pegada à Escola Dona Carlotinha de Araújo Cintra. Antigamente, quando a avó do Carlinhos estava viva, ela ocupava as duas casas, que eram uma só. Depois que a Dona Carlota morreu, a família separou o casarão em dois. Uma parte foi doada para a escola. E na outra, ficou morando a família do Carlinhos. Carlinhos gostava muito da avó, então vivia brincando no quarto que tinha sido dela. Dona Carlotinha era aquele tipo de avó que todo mundo quer ter. Brincava com os netos de teatrinho, de acampamento no quintal, de amarelinha, tocava violão, cantava e contava histórias. E que histórias! Dava a impressão de que ela sabia todas as histórias do mundo. De fadas, de lobos ferozes, de meninos e meninas que desobedeciam os pais (era dessas histórias que Carlinhos mais gostava), de reis, de piratas e de marinheiros. (Ruth Rocha)

As palavras da língua portuguesa podem ser divididas em dez classes gramaticais. Veja o quadro com exemplos retirados do texto: Classes gramaticais 1. Substantivo 2. Artigo 3. Adjetivo 4. Numeral 6. 5. 7. 8. 9. 10.

Verbo Pronome Advérbio Conjunção Preposição Interjeição

Exemplos casa, Carlinhos, avó, histórias a, os, um, uma antiga, animada, divertida uma, duas, metade, dobro ela, que, aquele, essas, nada era, brincava, contar, gostar muito, antigamente, só, não e, então, entretanto, mas de, em, até, sobre, para ufa!, arre!, ah!, oh!, ora!, ui!, psiu! No texto não aparece nenhuma interjeição. Mas observe o trecho abaixo: Psiu! Vamos ouvir as histórias de Dona Carlotinha! As classes de palavras subdividem-se em: 1 Variáveis — são as palavras que se flexionam. São elas: • • • • • •

substantivo: casa, histórias, avô; artigo: a, os, uma, uns; adjetivo: antiga, belos, bonitinho; numeral: uma, duas, metade, terceira, terço; pronome: ela, aqueles, esses, outra; verbo: brincar, brinquei, brincaremos.

2 Invariáveis — são as palavras que não se flexionam. São elas: • • • •

advérbio: muito, antigamente, só, não; preposição: de, em, para, com; conjunção: quando, embora, mas, porque; interjeição: oxalá!, ah!, ai!.

Observações: 1.

O advérbio, embora seja considerado invariável, admite flexão de grau. Veja: Os alunos acordaram bem cedinho para o passeio.

cedo = advérbio 2. Gramáticos como Celso Cunha e Lindley Cintra consideram a interjeição como vocábulofrase por apresentar sentido completo e a excluem de qualquer classificação. Flexões gramaticais

As palavras variáveis são aquelas que sofrem flexão. Leia o texto: Carlos se lembrava de uns livros grandes, com muitas figuras, que D. Carlota lia para ele, mas eles tinham sumido. Assim como um retrato da avó, muito mais moça, com um vestido bonito de cetim, com flores e bordados. A mãe e o pai de Carlinhos viviam atrás dele, insistindo que ele precisava ler mais. Mas os livros que davam para ele, do mesmo jeito que os livros que a professora mandava ler, eram muito sem graça, para quem tinha conhecido as histórias de D. Carlotinha. (Ruth Rocha) Imagine que Carlinhos tinha um avô, D. Carlos: Carlos se lembrava de uns livros grandes, com muitas figuras, que D. Carlos lia para ele, mas eles tinham sumido. Assim como um retrato do avô, muito mais moço. No período acima, houve a flexão do substantivo avó para o masculino avô. A mudança do substantivo próprio (D. Carlos) e da palavra avô determinou também a flexão do adjetivo, de moça para moço. Substantivos e adjetivos são, portanto, palavras variáveis. Agora, imagine que era apenas um livro: Carlos se lembrava de um livro grande, com muitas figuras, que D. Carlos lia para ele, mas ele tinha sumido. Quando o substantivo passa do plural para o singular (de uns livros para um livro), o verbo também acompanha esta alteração (de tinham sumido para tinha sumido). Há, portanto, vários tipos de flexão. Veja: 1 Flexão de gênero — as palavras podem ser do gênero masculino ou feminino. As classes gramaticais que sofrem flexão de gênero são: substantivos, adjetivos, artigos, pronomes e numerais. Veja os exemplos: artigo

substantivo

adjetivo

pronome

numeral

substantivo

A avó era muito bonita. Ela tinha dois filhos. O avô era muito bonito. Ele tinha duas filhas. 2 Flexão de número — os verbos, os substantivos, os artigos, os adjetivos, os pronomes e os numerais podem apresentar formas no singular ou no plural. Veja os exemplos: Aquele livro era maravilhoso. Existia ali a primeira foto de minha avó. pronomeverbosubstantivoadjetivoverboartigonumeralsubstantivopronomesubstantivo Aqueles livros eram maravilhosos. Existiam ali as primeiras fotos de minhas avós. 3 Flexão de tempo, modo e pessoa — somente os verbos apresentam flexão de tempo, modo e pessoa. Ela contava muitas histórias. Nós contaremos muitas histórias. Eu sabia que vovó tinha livros.

Se eu soubesse que vovó tinha livros... pretérito imperfeito do indicativo futuro do presente do indicativo pretérito imperfeito do indicativo pretérito imperfeito do subjuntivo 3ª pessoa do singular 1ª pessoa do pluralsubstantivo adjetivo histórias pequenas muito boas Exercícios no texto:

1

Identifique as classes gramaticais das palavras destacadas

Toda pessoa deve ter três caixas para guardar humor: uma caixa grande para humor mais ou menos barato que a gente gasta na rua com os outros; uma caixa média para humor que a gente precisa ter quando está sozinho; por fim, uma caixinha preciosa, muito escondida, para as grandes ocasiões. (Paulo Mendes Campos) 2

Conheça mais um pouco da história de Carlinhos:

• Pessoa, ocasiões = subst. • sozinho, preciosa = adj. • a, os = artigo • gasta, está = verbo • toda, outros = pron. • três, uma = numeral • muito = adv. • quando = conj. • para, com = prep.

Carlinhos, nas horas vagas, ficava mexendo em tudo que tinha no quarto da avó. E tanto escarafunchou dentro das gavetas, no fundo dos armários, nas molduras e nos bordados que enfeitavam as paredes, que um dia, ele rodou uma rosa entalhada num friso, a rosa estalou, a madeira se moveu e abriu-se uma porta na parede. Era de noite. E do outro lado estava escuríssimo. Mas, embora Carlinhos tenha ficado com um pouco de medo, foi buscar uma vela e entrou pela porta, que ele já estava chamando de misteriosa. (Ruth Rocha)

Agora, separe as palavras destacadas em duas colunas:

variáveis e invariáveis.

3 Carlinhos descobriu uma biblioteca escondida. Copie o texto, completando-o com as variações das palavras do quadro.

Variáveis: horas, ficava, no, ele, moveu, uma, porta, outro, escuríssimo, medo; Invariáveis: tudo, dentro, e, embora, já, de. estar aceso a responder

criança você

todo ótimo

Uma porção de crianças .... sentadas às mesas, deitadas nos

tapetes, recostadas nas poltronas, com suas pequenas velas ...., lendo! — Ora essa! — O Antonio exclamou. — Que .... surpresa, essa .... toda lendo! Mas Joana não estava entendendo: — Ué! Por que é que .... não vêm ler de dia? Carlinhos .... por ....: — A gente pode? — Claro que pode — Joana respondeu. — Para isso são .... bibliotecas. Ainda mais as bibliotecas das escolas! (Ruth Rocha) estavam acesa sótima / criançada vocês respondeu / todos as

4 Leia o texto com atenção: Quarenta minutos de caminhada, cinco vezes por semana, é arma poderosa também contra resfriados. Exercício moderado e freqüente aumenta a eficácia do sistema imunológico. (Revista Veja) a) Retire do texto as palavras invariáveis. de, por, também, contra, e b) Retire as palavras que podem sofrer flexão de tempo, modo e pessoa e diga a que classe gramatical elas pertencem. é, aumenta: verbos c) Reescreva o segundo parágrafo, passando o trecho para o plural. Exercícios moderados e freqüentes aumentam a eficácia do sistema imunológico. d) Na palavra exercícios, a flexão de número é dada pelo -s. Em aumentam, a marca é o -m. Qual o motivo desta diferença? (Professor, se achar conveniente, pode-se aproveitar o momento para discutir as diferentes marcas de flexões entre as diversas classes de palavras, como verbos e substantivos.) e) Retire do texto as palavras que apresentam flexão de gênero. Não há, no texto, palavras que apresentem flexão de gênero. substantivo Conceito Leia o texto, procurando identificar os seres aos quais o poeta dá nomes: Quadrilha João amava Teresa que amava Raimundo que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili que não amava ninguém. João foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento,

Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia, Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes que não tinha entrado na história. (Carlos Drummond de Andrade) João, Teresa, Raimundo, Maria, Joaquim, Lili e J. Pinto Fernandes são nomes de pessoas. Estados Unidos é nome de um país. Nomes de pessoas e nomes de países são exemplos de substantivos. Substantivo é a palavra que dá nome a pessoas, animais, lugares, coisas e seres em geral. Leia, agora, uma estrofe do Poema de Sete Faces, também de Carlos Drummond de Andrade. Nela há outros exemplos de substantivos. Mundo mundo vasto mundo, se eu me chamasse Raimundo seria uma rima, não seria uma solução. Mundo mundo vasto mundo, Mais vasto é meu coração. (Carlos Drummond de Andrade)

• Raimundo: nome de pessoa; • mundo: nome de lugar; • rima, coração: nomes de coisas; • solução: nome do resultado do ato de solucionar.

Classificação do substantivo Os substantivos podem ser classificados de várias maneiras, de acordo com os aspectos que apresentam. Pode-se considerá-los de acordo com: • • •

o tipo de seres a que se referem: próprios ou comuns; a existência dos seres a que se referem: concretos ou abstratos; a sua estrutura gramatical: simples ou compostos, primitivos ou derivados.

Para você entender bem essa classificação, vamos analisá-la por partes. Substantivos próprios e comuns O romance Cuidado, Garoto Apaixonado, de Toni Brandão, começa assim: Sugere-se a leitura da obra Cuidado, Garoto Apaixonado, de Toni Brandão, Editora Melhoramentos, como atividade extraclasse. A casa do meu pai fica na Baleia. A casa do pai do Alê fica em outra praia: Boiçucanga. Mas mesmo assim, desde que a gente se conhece, quando a gente estava de férias, ou o Alê ficava comigo na minha casa ou eu ficava com ele, na casa dele. Já que não temos irmãos da mesma idade, um tinha praticamente adotado o outro. Compare as palavras Alê e Boiçucanga com casa e praia. Todas elas são substantivos porque dão nomes a seres. Entretanto, há uma diferença entre elas quanto à classificação. porção do litoral,

geralmente coberta de areia ou cascalhoedifício para habitação, moradia praia casa substantivos que designam seres comuns substantivos comuns de SãodePauloAlê, nome pessoanome Alexandre de uma praia do litoral Boiçucanga substantivos que designam seres específicos substantivos próprios Assim, pode-se dizer que: Substantivo comum é aquele que dá nome a todos os seres da mesma espécie. Substantivo próprio é aquele que dá nome a um só ser da mesma espécie. Observe os exemplos: Os pássaros levantaram vôo. substantivo comum nomeia todos os seres dessa espécie, sem especificar quais O canário levantou vôo. substantivo comum nomeia um ser dessa espécie, mas não especifica qual O canário Gugu levantou vôo. substantivo próprio nomeia um ser específico da espécie Dentre os substantivos comuns, há um que merece destaque por possuir características especiais. Observe o texto a seguir: Biblioteca: (s. f.) Coleção pública ou privada de livros e documentos congêneres, organizada para estudo, leitura e consulta. Esse tipo de substantivo que indica uma coleção é chamado de coletivo. Substantivo coletivo é o que, embora no singular, representa um conjunto de seres da mesma espécie. Veja outros exemplos de coletivos: acervo alameda alfabeto antologia arquipélago atlas banda

de coisas em geral, bens patrimoniais de árvores (em linha) de letras (em ordem) de textos literários de ilhas de mapas de músicos (com instrumento)

Os coletivos foram selecionados de acordo com o uso. Entretanto, isso pode variar de uma região para outra do Brasil. Acrescente, a essa lista, alguns coletivos utilizados em sua região. biblioteca cardume colméia constelação

de livros de peixes em geral de abelhas de estrelas

exército elenco fauna flora

de soldados atores de animais de uma região de plantas de uma região

folclore

de tradições e crenças populares de bois, búfalos, elefantes de pessoas de filhotes de músicos de frutas, de chaves, de filhos de espectadores de árvores frutíferas de ladrões, bandidos de flores de ovelhas de pessoas, trabalhadores, estudantes (“galera”, “moçada”: gíria)

manada multidão ninhada orquestra penca platéia pomar quadrilha ramalhete rebanho turma

Substantivos concretos e abstratos Antônio é o nome do personagem, um garoto apaixonado, criado por Toni Brandão. Leia mais um trecho do livro: Agora eu tenho onze. Mas desde que eu tinha cinco anos, e só sabia pensar com poucas sílabas, eu já achava que a palavra amor é um substantivo muito complicado. Tá certo que eu não pensava assim: substantivo. Eu nem sabia o que era isso. Mas o que eu sentia, o amor que eu sentia e nem sabia que se chamava amor, eu já achava uma coisa muito estranha para alguém sentir. Principalmente quando esse alguém era eu. Mas antes de falar sobre isso, acho melhor falar de uma outra coisa, que aconteceu antes do que eu vou contar. Como naqueles filmes, onde o diretor mostra uma cena antes da história, para quem está no cinema entender melhor o que vai começar. Assinado Antônio No texto aparecem as palavras amor, cena e cinema. Todas são substantivos, mas há uma diferença entre elas. Observe: cada uma das partes de uma peça teatral ou filme estabelecimento ou sala de projeções cinematográficas cena cinema substantivos que designam seres que têm vida própria, independentemente de outros seres

substantivos concretos sentimento que predispõe a pessoa a desejar o bem de outra amor substantivo que designa seres que, para existirem, dependem de outros seres substantivo abstrato

ame. Por Como você isso, pôde é um perceber, substantivo a palavra abstrato. amorEstes precisa substantivos de um ser se para referem se manifestar, a qualidades, um ser ações que e sentimentos, sempre ligados a outro ser. Substantivo abstrato é aquele que indica seres com existência dependente de outros seres. Substantivo concreto é aquele que indica seres de existência real, que existem por si mesmos. Antônio, o garoto da história, estava apaixonado por Camila. Sentia muitas saudades quando não a via, e tinha vontade de dar um beijo na menina. Saudades, vontade e beijo também são substantivos abstratos. Observe: saudades vontade beijo resultado do ato de beijar Substantivos simples e compostos Antônio e Camila, personagens da história, vão fazer o teste para o coral: O teste ia ser depois da última aula de sexta-feira, no auditório do colégio. Todo mundo já tinha avisado os pais que o ensaio ia até as duas horas. Eu cheguei no auditório com o Juca, que além de bom no fute é bom de gogó. A Camila estava sentada no auditório com a Gute, uma menina da classe dela. Elas estavam num papo bem animado. (Toni Brandão) Observe as palavras abaixo: local onde se expõem e vendem mercadorias espécie de protuberância localizada no pescoço; conversafeira papo substantivos formados por um único radical substantivos simples nome de um dia da semanaconversa sexta-feira bate-papo substantivos formados por dois radicais substantivos compostos Pode-se dizer, então, que: Substantivo simples é aquele formado por um só elemento (radical). Substantivo composto é aquele formado por mais de um elemento (radical). Veja outros exemplos:

pé moleque pé-de-moleque substantivos simples estrela mar estrela-do-mar substantivos compostos Observação: Há substantivos compostos que não são ligados por hífen. Veja: pernilongo perna + longa

passatempo

passar + tempo

esferográfica esfera + gráfica

A formação dos substantivos compostos obedece às regras de composição por justaposição e aglutinação (ver Formação das palavras, p. 80). Substantivos primitivos e derivados (Hagar, de Dick Browne) As palavras hóspedes, morte e desonra são substantivos. Mas há uma importante diferença entre elas com relação ao seu processo de formação. hospedeirohospedariahóspedes morte substantivos que não provêm de outras palavras substantivos primitivos mortalmortífero honradohonrariashonra substantivos que provêm de outras palavras substantivos derivados desonra

Então, temos que: Substantivo primitivo é o que não deriva de outra palavra de uso corrente na língua portuguesa. Substantivo derivado é o que foi formado a partir de outra palavra de uso corrente na língua portuguesa. Naturalmente, um mesmo substantivo pode receber várias classificações ao mesmo tempo. Veja outros exemplos que aparecem na história em quadrinhos: Hagar: substantivo próprio, concreto, primitivo, simples; coisa: substantivo comum, concreto, primitivo, simples; pessoal: substantivo coletivo, concreto, derivado, simples; fim-de-semana: substantivo comum, concreto, primitivo, composto. Exercícios

Leia o texto a seguir e resolva as questões 1 e 2. Um aquário é um verdadeiro encantamento para os olhos de um menino. De um menino? Creio que para os de toda a gente. Eu por mim confesso que sou freqüentador assíduo do pequeno aquário do Passeio Público. E ainda da última vez que lá estive fui testemunha da alegria imensamente divertida que despertava num gurizinho de 27 meses apenas o espetáculo dos peixes cambalhotando atrás das paredes de vidro do aquário. A nítido das pesada tartaruga pequeninas incutia-lhe crocorocas! um arzinho dos camarões sério. Masbatendo como ele as se patinhas ria do cardume dorsais claro, ágil, incessantemente! O peixe-enxada, chato e quase redondo, com as duas listras escuras bem marcadas, parecia um brinquedo bonito, — como os peixes que os índios do Amazonas fabricam para os filhos e que eu tive ocasião de ver no Museu do Pará. (Manuel Bandeira) 1 Retire todos os substantivos do texto, sem repeti-los. Uma dica: são 30 substantivos! (Os substantivos estão sublinhados no texto.) 2 Identifique, no texto, pelo menos um substantivo: a) próprio Passeio Público, Amazonas, Museu do Pará f) primitivo olhos, menino, gente b) comum aquário, encantamento, olhos, menino... g) derivado freqüentador, gurizinho, encantamento c) coletivo cardume h) simples listras, brinquedo, índios, patinhas d) concreto aquário, olhos, menino, gente, peixes... i) composto peixe-enxada e) abstrato encantamento, alegria 3 Identifique os substantivos abstratos: Esse é o grande exemplo que Portinari lega aos jovens. Exemplo de paciência, perseverança, teimosia, tenacidade incansável. Um trabalhador de sol a sol. É triste pensar que deixou de viver: que interrompeu o trabalho, que era sua paixão e nossa alegria. (Cecília Meireles) Leia o texto a seguir para resolver as questões 4 a 7:

Biólogos da Universidade da Geórgia fizeram o primeiro censo demográfico de bactérias. Existem na Terra 5 milhões de trilhões de trilhões delas. Ou seja, o número 5 seguido de trinta zeros. Só para dar uma idéia, se cada bactéria tivesse a espessura de uma moeda de 10 centavos, e se todas fossem colocadas umas sobre as outras, a pilha teria 1 trilhão de anosluz, ou seja, seria pelo menos mil vezes mais extensa do que o Universo. (Revista Superinteressante) 4 Em “Existem na Terra 5 milhões de trilhões de trilhões delas”, há um substantivo próprio.

Reescreva este por um substantivo comum.

trecho substituindo o substantivo próprio

Existem no mundo... ou Existem no planeta... 5 Espessura é um substantivo abstrato. Por que ele tem essa classificação?

Porque espessura é uma característica cuja existência é dependente de um ser que seja espesso, grosso. 6 No texto há um substantivo composto. Retire-o e dê sua classificação geral. • anos-luz: substantivo comum, concreto, primitivo, composto.

7 De acordo com o texto, as bactérias formam um verdadeiro exército. Explique como este substantivo pode ser comum e coletivo ao mesmo tempo. Todo substantivo coletivo, ao representar um conjunto de seres comuns, é também um substantivo comum. Flexão do substantivo A flexão indica a variação ou as variações que uma palavra pode apresentar para expressar determinadas categorias gramaticais. O substantivo apresenta flexão de gênero, número e grau. Vamos estudá-las separadamente. Flexão de gênero Leia o início do conto “Feliz Aniversário”, de Clarice Lispector:

A família foi pouco a pouco chegando. Os que vieram de Olaria estavam muito bem vestidos porque a visita significava ao mesmo tempo um passeio a Copacabana. A nora de Olaria apareceu de azul-marinho, com enfeites de paetês e um drapejado disfarçando a barriga sem cinta. O marido não veio por razões óbvias: não queria ver os irmãos. Mas mandara sua mulher para que nem todos os laços fossem cortados — e esta vinha com o seu melhor vestido para mostrar que não precisava de nenhum deles, acompanhada dos três filhos: duas meninas já de peito nascendo, infantilizadas em babados cor-de-rosa e anáguas engomadas, e o menino acovardado pelo terno novo e pela gravata.

Observe, inicialmente, as palavras mulher e menino: a mulher gênero feminino o menino gênero masculino Veja, agora, o gênero masculino desses substantivos: a mulher (feminino) — o homem (masculino) o menino (masculino) — a menina (feminino) Além desses, existem no texto outros substantivos que pertencem ao gênero gramatical masculino ou feminino, apesar de não possuírem flexão correspondente. Veja alguns exemplos: Masculinos o tempo os paetês o terno Femininos

a família a visita as razões Observe, agora, o quadro abaixo, e compare os dois grupos de palavras: Grupo 1 a mulher – o homem a menina – o menino Grupo 2 os paetês a família Os substantivos do grupo 1 têm duas formas: uma para o masculino e outra para o feminino. Os do grupo 2 têm apenas uma forma, já que apresentam apenas um gênero. Portanto, podemos chamar os substantivos do grupo 1 de biformes, e os do grupo 2 de uniformes. Substantivos biformes são aqueles que apresentam duas formas para indicar o gênero. Substantivos uniformes são aqueles que apresentam uma única forma. Substantivos biformes Os substantivos biformes flexionam-se em gênero de várias maneiras: •

pela troca da terminação:

garoto — garota mestre — mestra poeta — poetisa namorador — namoradeira •

pelo acréscimo de terminação:

— camponêscamponesa •

autor

— autora

pela troca de radicais:

nora genro —

boi

— vaca

Além desses casos, há também algumas formações especiais. Observe: perdigão — perdiz Veja, a seguir, um quadro-resumo que apresenta a formação do gênero feminino a partir das terminações mais usadas:

≥ -aTerminação ≥ -eira≥ -ã≥ -esa, -essa, -isa≥ -oa≥ -ona, -ina≥ -ora≥ -triz≥ radicais diferentes≥ especiais

Exemplos menino — menina

elefante — elefanta cantador — cantadeira cidadão — cidadã barão — baronesa conde — condessa diácono — diaconisa patrão — patroa solteirão — solteirona — czar — cantor czarina cantora imperador — imperatriz cavalo — égua zangão — abelha rei — rainha avô — avó ladrão — ladra Importante: O feminino de embaixador A palavra embaixador admite duas formas de feminino, com significados diferentes:

• embaixadora — indica a mulher que ocupa o cargo em embaixadas; • embaixatriz — indica a esposa do embaixador.

Substantivos uniformes Quanto ao gênero, os substantivos uniformes podem ser de três tipos: comuns-de-doisgêneros, sobrecomuns e epicenos. Cada um deles forma o feminino de modo diferente, pois, como possuem uma única forma, é necessário utilizar certas indicações para identificar o gênero do ser a quem se referem. 1 Comuns-de-dois-gêneros Esses substantivos apresentam apenas uma forma para os dois gêneros, e a distinção entre masculino e feminino é feita por meio de artigos, pronomes e adjetivos. Veja: uma pianista o pianista

esse pianista

pianista talentosa

artigo pronome adjetivo Outros exemplos de substantivos comuns-de-dois:

agente colega colegial cliente estudante

agiota conferencista diplomata paciente gerente imigrante indígena intérprete jornalista servente pianista democrata muito esperto muito esperta um uma 2 Sobrecomuns Os substantivos sobrecomuns também possuem uma única forma para indicar os dois gêneros. Não há distinção entre masculino e feminino, pois as palavras que os acompanham também não variam. Releia esse trecho retirado do texto “Feliz Aniversário”: “A família foi pouco a pouco chegando. Os que vieram de Olaria estavam muito bem vestidos porque a visita significava ao mesmo tempo um passeio a Copacabana.”

(Clarice Lispector) Do ponto de vista gramatical, as palavras família e visita são sempre do gênero feminino, mas podem se referir a pessoas do sexo masculino ou feminino. Veja outros exemplos de substantivos sobrecomuns: o algoz o carrasco o cônjuge o guia o animal o defunto o ente a criatura o elemento a criança a testemunha o membro

o apóstolo o monstro o indivíduo o manequim a vítima o verdugo o sujeito o tipo o ser a presa o ídolo o alvo

Importante: Sexo e Gênero Não se devem confundir sexo e gênero. Normalmente, os seres têm sexo e as palavras têm gênero. Compare: criança família cadeado

medo

gênero: feminino sexo: masculino ou feminino gênero: masculino sexo: não temgênero: feminino sexo: não temgênero: masculino sexo: não tem

Epicenos Os substantivos epicenos também têm uma única forma para os dois gêneros. Leia o texto a seguir: Uma vila de pescadores no Ceará aprende a criar lagostas em cativeiro (...) Alimentadas com sururu, um marisco que povoa a enseada de Ponta Grossa, as lagostas engordam protegidas de predadores naturais e da pesca criminosa, que não respeita filhotes nem período de reprodução. (...) (Revista Horizonte Geográfico) No texto, pode-se identificar com facilidade o gênero das palavras destacadas: lagostas gênero feminino marisco gênero masculino Mas, para determinar o sexo desses animais, é preciso que sejam acrescentadas as palavras macho ou fêmea ao substantivo. Observe: Epicenos Os substantivos epicenos também têm uma única forma para os dois gêneros. Leia o texto a seguir: Uma vila de pescadores no Ceará aprende a criar lagostas em cativeiro (...) Alimentadas com sururu, um marisco que povoa a enseada de Ponta Grossa, as lagostas engordam protegidas de predadores naturais e da pesca criminosa, que não respeita filhotes nem período de reprodução. (...) (Revista Horizonte Geográfico) No texto, pode-se identificar com facilidade o gênero das palavras destacadas: lagostas gênero feminino marisco gênero masculino Mas, para determinar o sexo desses animais, é preciso que sejam acrescentadas as palavras macho ou fêmea ao substantivo. Observe: o marisco macho sexo masculino o marisco fêmea sexo feminino o marisco gênero masculino

Esse tipo de substantivo é chamado de epiceno, e ele pode aparecer no gênero feminino ou masculino, independentemente do sexo do animal. Veja outros exemplos de substantivos epicenos: a águia a baleia a cobra

a onça a aranha a cutia

o crocodilo o gavião o urubu

o jacaré a borboleta a formiga

o peixe o pardal a capivara o condor a cascavel a pantera

Outros casos 1 Gênero e sentido Alguns substantivos são masculinos ou femininos, conforme o sentido em que se acham empregados. Veja alguns deles: Masculino o bando o cabeça o capital

(grupo de pássaros ou de bandidos) (chefe) (valores disponíveis)

o estepe o grama o moral o nascente o rádio

(pneu sobressalente) (unidade de medida) (ânimo, disposição) (ponto cardeal leste) (osso; aparelho receptor)

Feminino a banda a cabeça a capital a estepe a grama a moral a nascente a rádio

(de músicos) (parte do corpo) (cidade que aloja a administração) (tipo de vegetação) (tipo de vegetação) (conjunto de regras de conduta) (fonte de água) (estação de rádio)

2 Gênero incerto Alguns substantivos uniformes geram dúvidas quanto ao gênero. Veja a seguir alguns deles: Masculinos o champanha — vinho espumante o eclipse — fenômeno astronômico o estratagema — ardil o gengibre — erva alimentícia o guaraná — bebida o lança-perfume — aerossol que contém éter e perfume o magma — massa natural fluida, ígnea o telefonema — chamada telefônica Femininos

a cal — substância branca resultante da calcinação de pedras calcárias a cataplasma — mistura de medicamentos a comichão — coceira a derme — camada da pele a faringe — cavidade posterior às fossas nasais a hélice — peça propulsora de navios e aviões a libido — instinto ou desejo sexual — a sentinela soldado armado que vigia ou guarda Masculinos ou femininos o cólera / a cólera — doença o dengue / a dengue — doença o diabete(s) / a diabete(s) — doença o laringe / a laringe — conduto que faz parte da fonação o personagem / a personagem — cada um dos papéis representados em peça de teatro, filme Flexão de número Leia o texto a seguir: Aspen ficou pop Pacotes a preços acessíveis atraem a classe média para a neve do Colorado Em dezembro, quando os termômetros ao sul do Equador começarem a registrar temperaturas bem acima de 30 graus Celsius, milhares de brasileiros estarão desencavando do armário pesadas roupas de lã, gorros, luvas e até sapatos especiais para neve. O destino dessa gente encasacada é Aspen, a mais badalada estação de esqui dos Estados Unidos. A cidade, que na década passada começou a ser descoberta pelos brasileiros mais endinheirados, é hoje um dos destinos mais procurados nas viagens ao exterior durante as férias de verão. O preço dos pacotes oferecidos pelas agências de turismo caiu bastante nesse período e já é acessível a uma parcela da população que antes nem sonhava passar férias num lugar desses. Um pacote de sete dias, com passagem aérea, hotel, café da manhã e alguns passeios, sai em média por 1 300 dólares, quase o mesmo preço de um programa similar na vizinha Bariloche, na Argentina, ou no Valle Nevado, no Chile. Depois da Austrália, o Brasil é hoje o país que mais manda turistas para Aspen, uma charmosa cidadezinha de construções vitorianas encravada no meio das montanhas do Estado do Colorado, a 4 000 metros de altitude. (Revista Veja) Observe alguns substantivos retirados do texto: preços

viagens

dólares

construções

Todos eles estão no plural. Veja a forma singular de cada um deles: preço

viagem

dólar

construção

Observe que as palavras, no singular, têm terminações diferentes: preço termina em vogal; viagem termina em -m; dólar, em -r e construção, em -ão. Quando flexionadas, elas formam o plural de modo diferente também. Conheça algumas regras que orientam a flexão de número dos substantivos.

Plural dos substantivos simples 1 Regras gerais Observe o quadro-resumo que mostra a formação do plural dos substantivos simples, a partir da terminação no singular:

Terminação no singular ≥ vogal, ditongo oral ≥ -ão≥ -m≥ -r, -z≥ -s (oxítonos ou monossílabos tônicos)≥ -s (paroxítonos)≥ -x≥ -al, -el, -ol, -ul≥ il (oxítonos)≥ -il (paroxítonos)

acrescenta-se -s Regra troca-se por -nstroca-se por -ões, -ães, -ãos acrescenta-se -esacrescenta-se -esinvariáveisinvariáveistroca-se por -istroca-se por -istroca-se por -eis Exemplos livro – livros pai – paisitem – itens bandolim – bandolins bombom – bombons atum – atunsleão – leões pão – pães mão – mãosmulher – mulheres cruz – cruzesburguês – burgueses gás – gasespires – pires vírus – vírustórax – tórax box – boxjornal – jornais anel – anéis anzol – anzóis paul – pauisbarril – barris cantil – cantisfóssil – fósseis réptil – répteis 2 Plural dos nomes próprios Alguns nomes próprios, quando empregados como nomes comuns, flexionam-se no plural, de acordo com as regras gerais: Césaros—Césares

Matos

os—Matos

Mesquita

— os Mesquitas

Plural em o aberto Certos substantivos, que têm o o tônico com som fechado (ô) no singular, apresentam esse o tônico com som aberto (ó) quando passam para o plural. Compare: o aeroporto

os aeroportos

o tônico com som fechado (ô) o tônico com som aberto (ó) Veja a seguir alguns substantivos em que ocorre esse caso:

Singular (ô) aeroporto caroço corpo corvo destroço esforço fogo forno Plural (ó) aeroportos caroços corpos corvos destroços esforços fogos fornos Singular (ô) imposto jogo miolo olho osso ovo poço Plural (ó) impostos jogos miolos olhos ossos ovos poços Singular (ô) porco posto povo pronto-socorro reforço tijolo torto Plural (ó) porcos postos povos pronto-socorros reforços tijolos tortos 4 Plural em o fechado

Certos substantivos, que têm o o tônico com som fechado (ô) no singular, também apresentam esse o tônico com som fechado (ô) quando passam para o plural. Compare: o bolo o tônico com som fechado (ô)

os bolos o tônico com som fechado (ô)

Veja, a seguir, alguns substantivos em que esse caso ocorre: Singular (ô) acordo almoço bolo bolso cachorro coco colosso conforto Plural (ô) acordos almoços bolos bolsos cachorros cocos colossos confortos Singular (ô) contorno dorso esboço esgoto esposo estojo globo gosto Plural (ô) contornos dorsos esboços esgotos esposos estojos globos gostos Singular (ô) morro polvo repolho rolo sopro soro topo transtorno

Plural (ô) morros polvos repolhos rolos sopros soros transtornos topos Plural dos substantivos compostos Os substantivos compostos por aglutinação ou justaposição que não são escritos com hífen não apresentam dificuldades para a formação do plural. Eles seguem as regras dos substantivos simples. Veja os exemplos: clarabóia — clarabóias

vaivém

vaivéns —

passatempo

— passatempos

Entretanto, aqueles que são escritos com hífen obedecem a algumas regras especiais. Veja o quadro a seguir com todas as orientações. • verbo ou palavra invariável + substantivo ou adjetivo — o segundo elemento vai para o plural:

guarda-chuva — guarda-chuvas abaixo-assinado — abaixo-assinados •

substantivos unidos por preposição — o primeiro elemento vai para o plural: pé-de-moleque — pés-de-moleque café-com-leite — cafés-com-leite

• substantivo + substantivo determinante específico — o primeiro elemento vai para o plural:

salário-família — salários-família cavalo-vapor — cavalos-vapor caneta-tinteiro — canetas-tinteiro • substantivo + adjetivo ou adjetivo + substantivo — os dois elementos vão para o plural:

amor-perfeito — amores-perfeitos gentil-homem — gentis-homens terça-feira — terças-feiras • verbo + palavra invariável — ficam invariáveis:

o cola-tudo — os cola-tudo o bota-fora — os bota-fora • verbos de sentido oposto — ficam invariáveis:

o leva-e-traz — os leva-e-traz • palavras repetidas ou semelhantes — o segundo elemento vai para o plural:

o reco-reco — os reco-recos

o tique-taque

— os tique-taques

Outros casos 1 Substantivos no singular — Alguns substantivos são empregados apenas no singular: a fé, o norte, o leste, o sul 2 Substantivos no plural — Muitos substantivos são empregados apenas no plural: arredores cócegas

óculos olheiras

víveres fezes

pêsames escombros

bodas

3 Número e sentido — Alguns substantivos têm um sentido no singular e outro no plural. São palavras diferentes: bem — virtude, benefício ......................... — ........................................... cobre metal copa — taça, copo ..................................... costa litoral — ............................................ féria — renda, salário ................................ haver — ter, possuir .................................. — honra dignidade ....................................

bens — propriedades cobres — dinheiro copas — um dos naipes do baralho costas — dorso férias — dias de descanso haveres — bens honras — honraria

Flexão de grau Leia o texto a seguir, observando os substantivos destacados: Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal. — Pára com esse barulho, meu filho — falou, sem se voltar. Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas: não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira. — Pois então pára de empurrar a cadeira. — Eu vou embora — foi a resposta. Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão suas coisinhas, enrolando-as num pedaço de pano. Era a sua bagagem: um caminhão de plástico com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da despensa? — a mãe mais tarde irá dizer), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma para a grande aventura, um botão amarrado num barbante. (Fernando Sabino) grandes injustiça sindica aumento de tamanho tesoura tesourinha indica diminuição de tamanho

Nesses substantivos, a forma flexionada indica aumento ou diminuição do ser. Assim, o grau do substantivo pode ser o aumentativo ou o diminutivo. A mudança no grau do substantivo pode ser feita de duas maneiras — analiticamente ou sinteticamente — como veremos a seguir. Processo analítico

Nesse processo o substantivo aparece na sua forma normal e o grau (aumentativo ou diminutivo) é indicado pelos adjetivos que indicam aumento ou diminuição do ser. Releia o trecho da crônica de Fernando Sabino. Observe o substantivo barulho: Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal.

Nesse caso, há um adjetivo relacionado ao substantivo e que lhe confere a noção de grau aumentativo. Veja: barulho infernalsubstantivoadjetivo Para que se perceba isso, às vezes, é necessário analisar as palavras que circundam os substantivos numa frase ou expressão. Por isso, essa forma de flexão de grau é chamada processo analítico ou forma analítica. Veja outros exemplos de forma analítica para esse substantivo: barulho imenso barulho descomunal

barulho enorme

Em todos os casos acima, o adjetivo indicou um aumento do grau do substantivo. Ao trocar os adjetivos, a indicação será de diminuição. barulho pequeno

barulho ínfimo

barulho imperceptível

Processo sintético Nesse processo, o substantivo sofre flexão, recebendo um sufixo que indica seu aumento ou sua diminuição. Observe o texto novamente: Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão suas coisinhas, enrolando-as num pedaço de pano. Era a sua bagagem: um caminhão de plástico com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da despensa? — a mãe mais tarde irá dizer), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma para a grande aventura, um botão amarrado num barbante. O grau diminutivo — tesourinha — foi obtido com o sufixo -inha, acrescido ao substantivo tesoura. Ao trocar o sufixo -inha por -ona, teremos tesourona e, portanto, o substantivo estará no grau aumentativo. Veja outros exemplos de substantivos flexionados sinteticamente: Forma normal casa perna dente fogo cabeça Aumentativo sintético

casarão pernona dentuça fogaréu cabeçorra Diminutivo sintético casebre / casinha perneta dentinho foguito cabeçote Casebre, mais que o sentido de diminuição de tamanho, denota idéia de pobreza. Casinha é mais usual. Os diminutivos sintéticos de alguns substantivos têm o -s do plural assimilado. Veja as situações em que isso acontece: •

substantivos terminados em ditongo:

balão — balões —balõezinhos •

cão — cães — cãezinhos

substantivos terminados em consoante:

anel — anéis — aneizinhos farol — faróis — faroizinhos flor — flores — florezinhas Existem substantivos que, de tanto serem usados no aumentativo e no diminutivo, acabaram perdendo a noção de aumento ou diminuição, embora conservem os sufixos -ão e -inho. Observe a continuação do texto de Fernando Sabino: A calma que então baixou na sala era vagamente inquietante. De repente, o pai olhou ao redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão: — Viu um menino saindo desta casa? — gritou para o operário que descansava da obra do outro lado da rua, sentado no meio-fio. — Saiu agora mesmo com uma trouxinha — informou ele. Neste texto, a palavra portão é formada por porta mais o sufixo aumentativo -ão. No entanto, ela denomina outro objeto, diferente de “porta grande”. Veja outras palavras em que isso ocorreu: cartão caldeirão

colchão cartilha

folhinha (= calendário) cavalete

Há, também, alguns substantivos que, quando empregados no aumentativo e no diminutivo, podem dar a noção de desprezo ou ironia, tornando-se pejorativos. Veja os exemplos: Cuidado, minha filha. Não dê ouvidos a esse rapaz! É um espertalhão! E eu não quero que você ande de namorico por aí! Aquele escritor — tão famoso! — agora resolveu escrever livrecos sem importância nem valor literário.

A moça, filha de D. Josefa, com aquele nariz empinado, vive num casebre, caindo aos pedaços!

Além disso, algumas formas diminutivas e aumentativas podem exprimir também carinho e afetividade, quando usadas num sentido sem relação nenhuma com aumento ou diminuição. Veja: Machucou? Cortou o dedinho? Deixe a mamãe ver! Vou passar um remedinho e logo, logo, estará bom! Não se preocupe, meu amor! Não esquente sua linda cabecinha! Pode ficar tranqüila que eu resolvo este problema! Exercícios 1 Dê o feminino de: a) b) c) d)

judeu judia eleitor eleitora profeta profetisa advogado advogada

e) f) g) h)

cirurgião cirurgiã herói heroína alemão alemã embaixador

i) sapo sapa j) guri guria l) padrasto madrasta m) espião espiã

embaixatriz / embaixadora 2 Classifique os substantivos destacados em comuns-de-dois, sobrecomuns ou epicenos. a) Uma coruja cuidava de nunca sair na chuva E, prudente, comentava: — E se coruja enferruja?... (Ciça) b) E agora, naquela família, todo mundo se entende muito bem. O pai e a mãe de Marcelo não aprenderam a falar como ele, mas fazem força pra entender o que ele fala. E nem estão se incomodando com o que as visitas pensam. Sobrecomum (Ruth Rocha)

c) Justo no dia seguinte, na escola, a tia levou toda a turma para o laboratório do colégio para dar algumas explicações sobre as cores. Quando os dois souberam que o assunto era cor, ficaram muito excitados. É que eles iam revelar aos coleguinhas sua grande descoberta. Comum-de-dois (Ziraldo) 3 Leia o texto abaixo com atenção: A galinha choca saltou à frente das suas treze familiazinhas. E, aí, por causa do bico adunco, da extrema elegância e do exagero das garras, notei que o tal frango era mesmo um gavião. Não fugiu: deitou-se de costas, apoiado na cauda dobrada, e estendeu as patas, em guarda, grasnando ameaças com muitos erres. Para assustá-lo, o galo separou as penas do pescoço das do corpo, fazendo uma garbosa gola; avançou e saltou, como um

combatente malaio, e lascou duas cacetadas, de sanco e esporão. Aí o gavião fez mais barulho, com o que o galo retrocedeu. E o gavião aproveitou a folga para voar para a cerca, enquanto o peru grugulejava outra vez, com vários engasgos. 3 Leia o texto abaixo com atenção: A galinha choca saltou à frente das suas treze familiazinhas. E, aí, por causa do bico adunco, da extrema elegância e do exagero das garras, notei que o tal frango era patas, em mesmo umguarda, gavião.grasnando Não fugiu: ameaças deitou-secom de costas, muitosapoiado erres. Para na cauda assustá-lo, dobrada, o galo e estendeu separou as as penas do pescoço das do corpo, fazendo uma garbosa gola; avançou e saltou, como um combatente malaio, e lascou duas cacetadas, de sanco e esporão. Aí o gavião fez mais barulho, com o que o galo retrocedeu. E o gavião aproveitou a folga para voar para a cerca, enquanto o peru grugulejava outra vez, com vários engasgos. (Guimarães Rosa) a) Retire do texto todos os substantivos que se referem a nomes de animais. galinha, frango, gavião, galo, peru. b) Forme pares para os substantivos do item a, escrevendo a forma do sexo oposto. galinha — galo, frango — franga, gavião macho — gavião fêmea, peru — perua c) Qual dos substantivos do item b é classificado como epiceno? Justifique. É o substantivo gavião, que é sempre do gênero masculino. Para indicar o sexo do animal, é preciso usar as palavras macho e fêmea. 4 Identifique o gênero do substantivo destacado, utilizando o artigo adequado. Justifique sua escolha. a) Ele criticou ..a.. moral do colega. Moral, no sentido de regras de conduta, é substantivo feminino. c) Quem será ..o.. cabeça da família? Cabeça, na acepção de chefe, é do gênero masculino. b) Ele é ..a.. testemunha do fato. Testemunha é substantivo sobrecomum, do gênero feminino. d) ..o.. grama do ouro anda muito caro. Grama, unidade de medida, é substantivo masculino. 5 Passe para o plural os substantivos dos textos a seguir, adaptando as frases: Plástico, lata, vidro, borracha e papel saem dos lixões e voltam a ser matéria-prima (Revista Globo Ciência) Plásticos, latas, vidros, borrachas e papéis saem dos lixões e voltam a ser matérias-primas. (Revista Globo Ciência) c) d)

“Devíamos poder construir essa pequena obraprima incomunicável que dura apenas o instante em que vai sendo sonhada.” “Esse mesmo juramento ele fazia quando con-

e) b)

tava as piores mentiras.” “Qual a diferença entre caracol e caramujo?” “O homem, mais que qualquer outro animal, consegue se adaptar a todos os climas e a todas as circunstâncias.”

Os homens, mais que quaisquer outros animais, conseguem (...) c) (...) essas pequenas obras-primas incomunicáveis que duram apenas os instantes em que vão sendo sonhadas. d) Esses mesmos juramentos eles faziam quando contavam (...) e) Quais as diferenças entre caracóis e caramujos?

6 Leia os pares de frases a seguir e explique a diferença de sentido entre os substantivos destacados. a) b)

Não podemos perder esse bem em nossa vida. (benefício) Não podemos perder esses bens em nossa vida. (propriedades) Vou requerer minha féria. (renda) Vou requerer minhas férias. (dias de descanso)

7 Passe os substantivos destacados nas frases a seguir para o grau aumentativo, utilizando o processo analítico: “Use o atlas que você tem em casa para mostrar aos seus filhos como o a) mundo já foi um dia.” gigantesco atlas

(Revista Superinteressante) b) “Muitos dos fenômenos mais importantes do Universo são invisíveis aos nossos olhos.” grandes fenômenos / descomunal Universo (Revista Superinteressante) “Mas o futuro desse negócio da China é um caminho cheio de obstáculos.” c) grande futuro / imensos obstáculos (Revista Globo Ciência)

8 Identifique nas frases os substantivos que apresentam flexão de grau: “Você estará ainda girando numa constelação menor, miúda mas nada a) desprezível.” (Paulo Mendes Campos) “O Vietnã nem me fale: uma tripinha de terra ao longo do Laos e do Camboja.” b) (Fernando Sabino) “Estávamos com grandes esperanças no Vietnã, mas qual o quê.” c) (Carlos Drummond de Andrade)

d) “Mocinho sem cavalo é mocinho? Mocinho sentado, tomando sorvete?” (Carlos Drummond de Andrade) “Lico é um garoto lourinho, navegador solitário do canal, com uma lanc hinha e) de motor mirim.” (Pedro Bloch) “Aí a menina pegou a bola e deu um trabalhão pra cobrar o beijo...” d) f) Observação: lembrar que a palavra “mocinho”, embora diminutivo, adquiriu autonomia, com o significado de herói. (Ruth Rocha)

Exercícios Gerais 1

Leia o texto abaixo com atenção.

Da caneta-tinteiro à esferográfica Houve um tempo em que escrever com uma caneta-tinteiro não era luxo, mas necessidade. Até que, a partir da Segunda Guerra Mundial, vieram as canetas esferográficas e de ponta porosa. Concorrentes mais simples, práticas e muito mais baratas, elas tomaram conta do mercado e, de certa forma, conferiram nova personalidade à caneta-tinteiro inventada há 110 anos pelo americano Lewis Edson Waterman. (Revista Globo Ciência) a) Qual é a classificação geral do substantivo caneta? Caneta: substantivo comum, concreto, derivado, simples, feminino, singular, grau diminutivo. b) Em termos de classificação, qual é a principal diferença entre caneta e caneta-tinteiro? Explique. Caneta-tinteiro é um substantivo composto. c) Reescreva o texto acima colocando o substantivo canetas no singular e caneta-tinteiro no plural. Atenção: você deverá fazer muitas adaptações! (...) escrever com canetas-tinteiro (...), veio a caneta esferográfica e de ponta porosa. Concorrente mais simples, prática e muito mais barata, ela tomou conta do mercado e, de certa forma, conferiu nova personalidade às canetas-tinteiro inventadas há 110 anos pelo americano Lewis Edson Waterman.

Leia o texto a seguir para resolver as questões 2 a 5. Pontos com nó modernos e enfeita até tamancos

A renda do Ceará ganha cores e desenhos

As turistas que desembarcam no Ceará com sede de consumo e se frustram depois de comprar a terceira toalha de renda já podem ficar mais tranqüilas. O tradicional artesanato cearense começa a oferecer mais opções. Coloridas e modernas, as rendas estão

de cara nova. Com isso, saem da esfera exclusiva das feiras de artesanato e da briga com fios sintéticos, pousam na prancheta de estilistas fashion e dão novo alento a um ofício que caminhava para a extinção — até a exportação das rendas ganhou um certo impulso, com arrecadação anual de 180 000 reais. (Revista Veja) 2 Reescreva o trecho a seguir no singular e passe-o para o gênero masculino. “As turistas que desembarcam no Ceará com sede de consumo e se frustram depois de comprar a terceira toalha de renda já podem ficar mais tranqüilas.”

O turista que desembarca no Ceará com sede de consumo e se frustra depois de comprar a terceira toalha de renda já pode ficar mais tranqüilo. 3 a) Quanto ao gênero, qual é a classificação de turista? Substantivo comum-de-dois-gêneros. b) Quais são as classes de palavras que, no texto, marcam a alteração de gênero de turista? No texto, o artigo o e o adjetivo tranqüilo. 4 O substantivo artesanato é derivado por qual processo de formação de palavras? Derivação por sufixação 5 Escreva uma frase em que se use a forma primitiva de artesanato e uma forma derivada para o substantivo renda. (Resposta pessoal. Na frase, deverá aparecer arte, como primitiva de artesanato, e provavelmente rendeira, como derivada de renda.) 6 Para saber um pouco mais sobre os pingüins, leia o texto: O cuidado com os ovos é uma constante para os pais. O sobrevôo de uma skua deixa a colônia de pingüins-papua em polvorosa, enquanto os adultos tentam bicar ou afastar o predador com gritos insistentes. A qualquer sinal de perigo, o pai da prole de pingüins-de-magalhães obriga todos os filhotes a refugiarem-se na toca subterrânea. Por outro lado, sem temer predadores, um grupo desgarrado de pingüins-rei observa a Baía de Volunteer, nas ilhas Malvinas. (Revista Horizonte Geográfico) Agora, resolva: a) No texto há dois substantivos próprios. Quais são eles e quais os acidentes geográficos por eles nomeados? • Baía de Volunteer nomeia uma baía; • Malvinas nomeia um grupo de ilhas / arquipélago. b) O texto trata de aves. Neste caso, como se faz a flexão de gênero para pingüim? Em que categoria se classifica esse tipo de substantivo? pingüim macho; pingüim fêmea / epicenos c) Indique os substantivos compostos que aparecem no texto. pingüins-papua, pingüins-de-magalhães, pingüins-rei d) Dê a forma singular dos substantivos mencionados na letra c. pingüim-papua, pingüim-rei, pingüim-de-magalhães (observar que Magalhães é nome próprio, com essa terminação)

e) Um dos processos de formação de palavras é a derivação por prefixação. Retire do texto três palavras formadas por esse processo e faça uma frase com cada uma delas. Resposta pessoal — sobrevôo, refugiarem-se (de fuga), subterrânea (de terra), desgarrado (de garra) f) O autor evita repetir a palavra pingüins no texto, usando coletivos para substituí-la. Indique esses dois substantivos coletivos. colônia, grupo ARTIGO Conceito Leia as duas histórias em quadrinhos do Garfield:

Observe as palavras retiradas dos quadrinhos: um comercial

o comercial

As palavras um e o estão acompanhando o substantivo comercial, a que se referem. Elas determinam o substantivo, tornando-o mais exato ou não. Compare: A — Estão procurando um gato para fazer um comercial. B — É aqui que meu gato vai ser testado para o comercial? Na frase A, o substantivo comercial não está especificado: a palavra um não define qual comercial será feito. Já na frase B, o substantivo aparece precedido de o e assume um sentido mais preciso: a palavra o deixa mais claro qual comercial será feito. As palavras um e o são artigos. qualquer comercial aquele comercial determinado Professor: ressaltar também o caráter indefinido do artigo em um gato e uma olhada. Além disso, observe também o artigo definido em a máquina e o papel. Artigo é a palavra que acompanha e determina o substantivo de modo definido ou indefinido. O artigo também tem a característica de levar palavras de outras classes gramaticais a assumirem características de substantivos nos textos. Observe: — Vergonha foi eu ter deixado todo mundo acreditar que eu era o tal, o maior, o fabuloso e ser, apenas, um projeto de gente, um mentiroso, um cara que não vale nem tocar em sua mão, Mariazinha. (Pedro Bloch)

Vamos separar as palavras destacadas: tal

maior

fabuloso

Essas palavras não são substantivos. Agora, veja o que acontece quando as agrupamos conforme elas aparecem no texto: eu era o tal o maior o fabuloso Quando acrescentamos o o antes dessas palavras, elas passam a ser substantivos e dão nomes precisos e definidos ao personagem do texto: ı o tal = pessoa que julga ter valor excepcional; ı o maior = indivíduo mais importante que os outros; ı o fabuloso = pessoa excelente, perfeita. Agora, observe as palavras a seguir, também extraídas do texto: sou apenas um projeto de gente um mentiroso um cara... Quando precedidas de um, essas palavras também tornam-se substantivos, mas não assumem um sentido definido. Pelo contrário, o personagem assume um papel qualquer, indeterminado e impreciso. Compare: um projeto um mentiroso

o projeto o mentiroso

não define: trata-se de um, entre muitos define: trata-se de algo ou alguém definido, conhecido Classificação do artigo

O artigo classifica-se em: 1 Definido Determina o substantivo de modo definido, preciso. Os artigos definidos são: o, a, os, as.

“Caça à raposa O olhar dos cães, a mão nas rédeas e o verde da floresta Dentes brancos, cães, a trompa ao longe, o riso, os cães, a mão na testa.” (Aldir Blanc)

2

Indefinido

Determina o substantivo de modo indefinido, vago. Os artigos indefinidos são: um, uma, uns, umas. Veja exemplos do uso do artigo:

“Um frio nas pernas, uma necessidade enorme de me sentar. E uma coisa me crescendo na garganta, crescendo, a boca não agüentava mais, senti que não agüentava. Ninguém no meu lugar agüentaria mais. Ia chorar, não tinha jeito.” (João Antônio)

Características do artigo 1

O artigo permite reconhecer o gênero e o número do substantivo:

O menino seria um pianista famoso. Alterava com o lápis as notas de sua composição. o menino (masculino singular) os meninos (masculino plural)

o lápis (masculino singular) os lápis (masculino plural)

um pianista (masculino singular) a nota (feminino singular) uma pianista (feminino singular) as notas (feminino plural) 2 Além de indicar o gênero e o número das palavras, o artigo serve também para substantivar qualquer palavra ou expressão, como vimos no trecho de Pedro Bloch: “eu era o tal, o maior, o fabuloso”

Veja outros exemplos: o viver

o não

o porquê

um fulano-de-tal

3 O artigo indefinido pode também ser empregado para reforçar algumas características de um ser ou objeto: Ele é um doce de pessoa. Esta é uma maravilha de caneta. 4

O artigo serve para distinguir os homônimos, definindo sua significação:

O capital que girava na região onde ficava a capital do país era muito alto. O caixa da loja tinha a caixa na qual guardava todo o dinheiro. Veja outros exemplos: o guarda a—guarda

o cabeça

a—cabeça

o grama

— a grama

5 O artigo pode fundir-se ou combinar-se com as preposições a, de, em, por. (Ver Combinação e contração, no capítulo Preposição.) Observação:

Convém lembrar que nem todo um é artigo; pode também ser numeral. (Ver Numeral, p. 137.) Exercícios 1 Leia o poema para resolver as questões:

Se não houvesse montanhas! Se não houvesse paredes! Se o sonho tecesse malhas e os braços colhessem redes! Se a noite e o dia passassem como nuvens, sem cadeias, e os instantes da memória fossem vento nas areias! Se não houvesse saudade, solidão nem despedida... Se a vida inteira não fosse, além de breve, perdida! Eu tinha um cavalo de asas, que morreu sem ter pascigo. E em labirinto se movem os fantasmas que eu persigo. (Cecília Meireles) ter pascigo = ter pastado a) Identifique os artigos do poema, separando-os em definidos e indefinidos. definidos: o, os, a; indefinido: um b) Reescreva o terceiro verso do poema, passando o artigo para o plural e fazendo as adaptações necessárias. Se os sonhos tecessem malhas c) Releia o seguinte verso: Se os sonhos tecessem malhas “Eu tinha um cavalo de asas”

Agora, reescreva-o, utilizando um artigo definido . d) Há uma diferença de sentido entre o verso srcinal do item c e o verso que você escreveu. Que diferença é esta? (Espera-se que o aluno perceba que o artigo definido singulariza o substantivo em meio a outros semelhantes a ele.) 2 Copie as frases, usando ou não os artigos que se encontram nos parênteses, conforme achar necessário: (A) Madri é a capital da Espanha. (O) Brasil é um país sul-americano. Quero comprar (um) outro carro. Fiz (um) sucesso incrível com aquela fantasia! Espero que (a) Vossa Majestade não se deixe ludibriar. Lígia é (uma) mulher fantástica! 3 Observe:

páginas.

A

Aquele livro parecia ter cinqüenta páginas.

B

Aquele livro parecia ter umas cinqüenta

Há uma diferença de significação entre as frases A e B. Esta diferença é dada pelo artigo indefinido umas. Explique. Enquanto a frase A dá um número exato de páginas, a B apresenta uma inexatidão, um número aproximado, o que é demonstrado pelo artigo indefinido.

4 Observe o texto a seguir: “Há caçadores submarinos que só pescam o peixe que vai ser comido ou vendido, peixe útil, o necessário.” (Pedro Bloch)

a) Identifique os artigos. o (peixe), o (necessário) b) Qual é a palavra que foi precedida de artigo, tornando-se substantivo? necessário (habitualmente é adjetivo) c) Reescreva o texto, passando os artigos para o plural e fazendo as adaptações necessárias. Há caçadores submarinos que só pescam os peixes que vão ser comidos ou vendidos, peixes úteis, os necessários. 5 Escreva um texto em que o adjetivo importante e a conjunção porque passem a ser substantivos, pelo uso do artigo. Resposta pessoal.(Vale lembrar que, ao ser substantivado, o porquê recebe acento.) 6 Observe os versos a seguir: Os sambas as violas as roseiras um dia as fogueiras queimaram. (Lembrar ao aluno que o artigo indefinido um poderia ser substituído por certo (dia) e, por seu caráter genérico, não vai para o plural.) O samba a viola a roseira um dia a fogueira queimou. (Chico Buarque) Sabendo que o artigo definido determina o substantivo de forma precisa e específica, e que o artigo indefinido indica um ser genérico, vago, como você passaria para o plural os versos de Chico Buarque?

Capítulo 10

Adjetivo

Conceito Leia o texto a seguir: Era uma rua sem saída, muito simpática e limpa, de calçada tão estreita como uma passarela. Quem ali entrava, se não fosse morador, era para fazer visita ou entregar encomendas. Assim não havia gente transitando, nem automóveis em disparada, um sossego para as mães daquela rua sem saída.

Começava numa outra de grande movimento, a rua do Governador, e tinha exatamente cento e cinqüenta metros de comprimento, sendo que sua largura nunca alguém teve a curiosidade de medir, mas se dois automóveis estivessem encostados à calçadinha, um de cada lado, um terceiro passaria com dificuldade entre ambos. Por isso, seus moradores usavam recolher os carros sempre que chegavam, e assim, ela vivia maravilhosamente desimpedida para andar-se de bicicleta ou passear carrinhos de bebê. (Lucília Junqueira de Almeida Prado) No texto, foi feita a descrição de uma rua: simpática, limpa, sossegada, estreita, curta. Todas essas palavras que atribuem uma qualidade ou um estado à rua são adjetivos. Adjetivo é a palavra que atribui uma característica, qualidade ou estado aos seres. Veja outros exemplos, neste outro trecho: Ali morava “o avarento”, um velho ranzinza — tão magro quanto alto — olhar astuto, nariz de faca, rosto pregueado de rugas. Diziam que comia uma só vez por dia, usava sempre a mesma surrada roupa preta e quando tinha algum negócio ia a pé para o centro, economizando os tostões da condução. (Lucília J. A. Prado)

adjetivos velho magro avarento ranzinza alto adjetivo olhar astuto adjetivo roupa surrada Classificação do adjetivo Os adjetivos, assim como os substantivos, podem ser classificados quanto à sua formação em: • •

primitivo — aquele que não é derivado de outra palavra derivado — aquele que tem srcem em outra palavra

Era um velho ranzinza, magro e alto. adjetivos primitivos

Era um velho ranzinza, macérrimo e altíssimo. adjetivos derivados • simples — aquele que é formado por um só elemento ou radical • composto — aquele que é formado por mais de um elemento ou radical Na rua, havia uma casa de janelas verdes e portão amarelo-claro. adjetivo composto

adjetivo simples

Veja outros exemplos: A filha da vizinha, garota tão bonita e bondosa, tinha um romance bemcomportado com o filho mais velho do guarda. adjetivo composto adjetivo simples e primitivo Adjetivos pátrios Leia os textos a seguir: “Até cortar os próprios defeitos pode ser perigoso. Nunca se sabe qual é o defeito que sustenta nosso edifício inteiro.” Clarice Lispector 1925-1977 Escritora brasileira “Não necessariamente aquilo que é real e aquilo que é verdade são a mesmíssima coisa.”

Salman 1947- Rushdie Escritor indiano “Não faço o que quero; faço o que posso.” Georges Braque 1882-1963 Pintor francês

(Revista Superinteressante) As palavras indiano, brasileira e francês são adjetivos que se referem a pessoas provenientes de determinados países. Veja: indiano — Índia brasileira — Brasil francês — França

Esses adjetivos são, por isso, chamados de adjetivos pátrios. Observe outros exemplos: Aquele tapete persa e este vaso chinês são caríssimos! O queijo mineiro está bem gostoso. Adjetivo a que sepátrio refere.é aquele que indica a nacionalidade ou o lugar de srcem do ser Veja alguns deles na lista a seguir: Acre — acreano Amapá — amapaense Arábia — árabe Aracaju — aracajuano, aracajuense Atenas — ateniense Belém (Palestina) — belemita Belém (Pará) — belenense Bélgica — belga Belo Horizonte — belo-horizontino Brasília — brasiliense Buenos Aires — buenairense, portenho Bulgária — búlgaro Campinas — campineiro, campinense Chile — chileno Coimbra — coimbrão Córsega — corso Egito — egípcio Equador — equatoriano Espírito Santo — capixaba, espírito-santense Estados Unidos — norte-americano, estadunidense Fernando definlandês Noronha — noronhense Finlândia — Florianópolis — florianopolitano Fortaleza — fortalezense França — francês Goiânia — goianense Grã-Bretanha — britânico Grécia — grego Hungria — húngaro, magiar Índia — indiano Inglaterra — inglês Japão — japonês João Pessoa — pessoense Lisboa — lisboeta, lisbonense Londres — londrino Macapá — macapaense Maceió — maceioense Manaus — manauense

Mato Grosso — mato-grossense Mato Grosso do Sul — mato-grossense do sul Natal — natalense Nova Iorque — nova-iorquino Recife — recifense Rio de Janeiro (cidade) — carioca Rio de Janeiro (estado) — fluminense — Rio Rio Branco Grande dorio-branquense Norte — potiguar, rio-grandense-do-norte Rio Grande do Sul — gaúcho, rio-grandense-do-sul Rondônia — rondoniense Salvador (Bahia) — soteropolitano Santa Catarina — catarinense São Paulo (cidade) — paulistano São Paulo (estado) — paulista Sergipe — sergipano Teresina — teresinense Importante: Dependendo da maneira como é usado na frase, o adjetivo pátrio pode tornar-se um substantivo. Neste caso, geralmente, ele é precedido por um artigo. Veja o exemplo: Nesta terça-feira os norte-americanos renovaram toda a Câmara de Deputados, um terço do Senado e 36 dos 50 governos estaduais. os norte-americanos substantivo (O Estado de S. Paulo) —acontece — pode Essa mudança de classe gramatical de adjetivo para substantivo ocorrer com qualquer adjetivo, mas só quando ele é empregado na frase. Isoladamente, ou quando caracteriza um substantivo, ele será sempre um adjetivo. Observe e compare:

Um velho homem descansava na praça. adjetivo Shiva, um dos principais deuses do hinduísmo, chamado “Deus com a Lua nos Cabelos”, era ao mesmo tempo o destruidor e o restaurador (Revista Superinteressante) O velho fraco se esqueceu do cansaço. (Chico Buarque)

substantivo As drogas têm um efeito destruidor. adjetivos O sono tem um efeito restaurador. substantivos o destruidor o restaurador Locução adjetiva Releia as frases dos textos: “Era uma rua sem saída, muito simpática e limpa, de calçada tão estreita como uma passarela.” (Lucília J. A. Prado) “Ali morava ‘o avarento’, um velho ranzinza — tão magro quanto alto — olhar astuto, nariz de faca, rosto pregueado de rugas.” (Lucília J. A. Prado) rua sem saída nariz de faca

Quando uma expressão, formada por mais de uma palavra, caracteriza ou qualifica um substantivo, temos uma locução adjetiva. Geralmente, as locuções adjetivas são formadas por um conjunto de preposição mais substantivo. sem saída de semfaca saída preposição substantivo preposição substantivo As locuções adjetivas correspondem a um adjetivo, mas nem todas podem ser substituídas por um deles. Observe: período de chuva pluvial senso de direção diretor árvores de frutas frutíferas lado da gente

não há adjetivo que substitua esta locução Veja, na relação a seguir, algumas locuções adjetivas com seu respectivo adjetivo: Locução adjetiva de abdome de abelha de de açúcar águia de aluno de astro de audição de boca de boi de cabeça de cabra de campo de cão de cavalo de chumbo de chuva de cidade de coração de criança de cútis, pele de dedo de diabo de dois em dois meses A revista HORIZONTE GEOGRÁFICO é uma publicação bimestral da AUDICHROMO EDITORA LTDA. de de enxofre erva de estômago de estrela Adjetivo abdominal apícola sacarino aquilino discente sideral ótico bucal, oral bovino cefálico caprino

agreste, rural canino eqüino, cavalar, hípico plúmbeo pluvial urbano, citadino cardíaco infantil, cutâneopueril digital diabólico bimestral sulfúrico, sulfuroso herbáceo gástrico, estomacal estelar Locução adjetiva de fábrica de faraó de farinha de fera de ferro de fígado de filho de fogo de gelo de geografia de guerra de da idade Idade Média de ilha de irmão de junho de lado de lago de leite de linha de lobo da lua de macaco de manhã de mão de mar de margem de mármore de memória

de mês de mestre de morte de nariz Adjetivo fabril faraônico farináceo feroz férreo hepático filial ígneo glacial geográfico bélico etário medieval insular fraternal junino lateral lacustre lácteo, láctico linear lupino lunar simiesco matutino, matinal manual marítimo, marinho marginal marmóreo mnemônico mensal magistral letal, mortífero nasal Locução adjetiva de navio de neve de noite de norte de olho de orelha de osso de ouro

de ouvido de ovelha de pai de Papa de paraíso de pedra de pescoço de de Platão plebe de porco de prata de professor de pulmão de pus de raposa de rei Adjetivonaval níveo noturno setentrional, boreal ocular auricular ósseo áureo auditivo ovino paterno papal paradisíaco pétreo cervical platônico plebeu suíno argênteo, argentino docente pulmonar purulento vulpino real Locução adjetiva de rim de rio de rocha de sabão de seis em seis meses de selo de Sócrates

de sol de som de sonho de sul de tarde da Terra de terremoto de tirano de tórax de umbigo de vaso (sangüíneo) de veia de velho de vida de vidro de visão de voz Adjetivorenal fluvial rupestre saponáceo semestral filatélico socrático solar fonético onírico meridional, austral vespertino terrestre, terreno sísmico tirânico torácico umbilical vascular venoso senil vital vítreo óptico vocal

Assim como o substantivo, o adjetivo pode apresentar flexão de gênero, número e grau. Flexão de gênero

Quanto ao gênero, os adjetivos podem ser biformes, isto é, apresentam formas diferentes para cada um dos gêneros, ou podem ser uniformes, isto é, têm apenas uma forma para ambos os gêneros. Leia os textos a seguir, prestando atenção nos adjetivos: “Ali morava ‘o avarento’, um velho ranzinza — tão magro quanto alto (...).

Diziam que comia uma só vez por dia, usava sempre a mesma surrada roupa preta (...)” (Lucília J. A. Prado) Flexão do adjetivo Ali morava ‘a avarenta’, uma velha ranzinza — tão magra quanto alta (...). Diziam que comia uma só vez por dia, usava sempre o mesmo surrado vestido preto. um velho magro, alto uma velha magra, alta

adjetivos biformes velho ranzinza velha ranzinza adjetivo uniforme uma roupa surrada, preta um vestido surrado, preto adjetivos biformes feio — feia vaidoso amarelo — — vaidosa amarela bonito — bonita Veja outros exemplos: adjetivos biformes adjetivos uniformes menino inteligente menina homem feliz mulher ave veloz animal

Agora, leia as frases: Aquela rua era bem diferente: agitada, com muito trânsito de carros, bem perigosa. Nunca morei em lugar tão perigoso! Gostaria de me mudar dali. Nas duas frases aparece o adjetivo perigoso com flexão de gênero. Como ele apresenta uma forma para o masculino e outra para o feminino, trata-se de um adjetivo biforme, ou seja, que tem duas formas. Veja outros exemplos de adjetivos biformes com sua respectiva flexão: ateu ativo bom burguês chinês cristão atéia ativa boa burguesa chinesa cristã cru disposto europeu francês hebreu laborioso crua disposta européia francesa hebréia laboriosa lutador mau plebeu réu são trabalhador lutadora má plebéia ré sã trabalhadeira

Já nas frases a seguir aparece um adjetivo uniforme. Observe: “A moça triste que vivia calada sorriu.” (Chico Buarque) “Mas nesta rua há um operário triste.” (Mário Quintana)

Como o adjetivo apresenta única forma para dois se de um adjetivotriste uniforme. Veja uma outros exemplos desseostipo degêneros, adjetivo:trataanterior feliz otimista audaz inferior paulista breve jovem regular útil

loquazruim modelar cortês simples comum veloz vil

Gorda BaixaMagro Alto Nos adjetivos compostos, apenas o segundo elemento vai para o feminino, concordando com o substantivo a que se refere: camisa vermelho-escura rapaz latino-americano casaco vermelho-escuro moça latino-americana (Revista Veja) A Suíça latino-americana O Uruguai era conhecido no passado como “a Suíça da América Latina” Flexão de número Os adjetivos apresentam flexão de número e concordam com o substantivo a que se referem. Observe o texto a seguir: (...) Pois não é que o Zuza mais o Mauro e o Joca cataram, sei lá onde, um monte de carrapatos e botaram nos gatos da dona Julieta! A coitada quase teve um treco. Os gatos miavam desesperados se coçando e se esfregando no chão. O pior é que carrapato é feito coelho, casa rápido, por isso, logo, logo nasceu um bando de carrapatinhos. A dona Julieta sentiu tontura, deitou na cama e não morreu por um triz. Lembrou dos quinze gatos pra cuidar, respirou fundo, levantou e, com o barbeador elétrico do ex-marido, rapou o pêlo deles e passou remédio. Os pobrezinhos ficaram pelados, envergonhados, pegaram tosse e falta de ar. Agora vivem agachados pelo jardim, tremendo, de rabo entre as pernas e lenço com álcool no pescoço. Tudo culpa de quem? (Ricardo Azevedo) AS NOVAS FOLHAS DE PAGAMENTO DA PEQUENA EMPRESA.

Os adjetivos simples, como pelados e envergonhados, seguem, em geral, as regras do plural dos substantivos, de acordo com a terminação. Observe mais um exemplo: novas folhas pequena empresa (Revista Veja) Agora, veja o quadro-resumo, com os exemplos respectivos: Terminação• vogal ou ditongo • -m • -ão e -ã

• -r, -z e -s

• -al, -el, -ol

• -il (oxítonos) • -il (paroxítonos)

Regraacrescenta-se -s troca-se por -ns acrescenta-se -s

acrescenta-se -es

troca-se o -l por -is

troca-se o -il por -is troca-se o -il por -eis Exemplos nublado — nublados vazio — vazios bom — bons órfão — órfãos cristão — cristãos sã — sãs trabalhador — trabalhadores feliz — felizes burguês — burgueses normal — normais cruel — cruéis mongol — mongóis viril — viris juvenil — juvenis difícil — difíceis frágil — frágeis Nos adjetivos compostos, apenas o último elemento vai para o plural, obedecendo às regras dadas para os adjetivos simples. Observe: programa anti-social — programas anti-sociais torcedor mal-educado — torcedores mal-educados acordo luso-brasileiro — acordos luso-brasileiros navio norte-americano — navios norte-americanos olho verde-claro — olhos verde-claros cabelo castanho-escuro — cabelos castanho-escuros No entanto, há algumas exceções a essa regra. Veja: a) o plural do adjetivo surdo-mudo é: surdos-mudos; b) as locuções adjetivas constituídas de cor + de + substantivo ficam invariáveis: vestido cor-de-rosa — vestidos cor-de-rosa

c) os adjetivos referentes a cor em que a segunda palavra é um substantivo também ficam invariáveis: tecido amarelo-ouro — tecidos amarelo-ouro substantivo d) os adjetivos azul-marinho e azul-celeste são invariáveis: seda azul-celeste — sedas azul-celeste blusa azul-marinho — blusas azulmarinho Flexão de grau Observe as frases a seguir: A rua onde moramos é mais bela que a rua do Governador. A nossa rua é muito bela. A nossa rua é belíssima. Nas três frases, afirma-se que a rua é bela, mas há uma diferença de intensidade nessa qualidade. Assim, ao indicar a qualidade do substantivo, o adjetivo pode apresentar variação de grau nessa qualificação. Para expressar essas variações, o adjetivo apresenta duas formas de estabelecer o grau: o comparativo e o superlativo. Grau comparativo O grau do adjetivo, nesse caso, é indicado por uma comparação entre dois seres. O grau comparativo pode tornar evidente a variação de qualidade de três maneiras: 1 Comparativo de superioridade: o grau de qualidade é maior em um dos seres. Veja: A rua onde moramos é mais bela que a rua do Governador. Nessa frase, o grau da qualidade bela é mais acentuado na rua onde moramos do que na rua do Governador. Observe outro exemplo: As ruas da cidade estão mais sujas que as calçadas. adjetivo Nesse exemplo, o grau da qualidade suja é mais acentuado nas ruas do que nas calçadas. O grau comparativo de superioridade é formado com a palavra mais colocada ao lado do adjetivo, que é seguido pela expressão do que ou pelo que.

comparativo de superioridade do que mais

adjetivo

ou

que Veja outros exemplos: “Os posudos ainda são mais engraçados que os mentirosos.” (Cecília Meireles) Os tigres são mais ferozes do que os leões.

2 Comparativo de inferioridade: o grau de qualidade é menor em um dos seres. Veja: A rua do Governador é menos bela que a rua onde moramos. adjetivo Nessa frase, o grau da qualidade bela é menos acentuado na rua do Governador do que na rua onde moramos. As calçadas da cidade estão menos sujas que as ruas. adjetivo

O de inferioridade é formado comdoa que palavra menos aograu ladocomparativo do adjetivo, que é seguido pela expressão ou pelo que.colocada comparativo de inferioridade Nessa frase, o grau da qualidade suja é menos acentuado nas calçadas do que nas ruas. O grau comparativo de inferioridade é formado com a palavra menos colocada ao lado do adjetivo, que é seguido pela expressão do que ou pelo que. comparativo de inferioridade do

que menos que Veja outros exemplos:

adjetivo

ou

“Os posudos, porém, são menos agradáveis que os simples mentirosos.”

Os leões são menos ferozes do que os tigres. 3 Comparativo de igualdade: o grau de qualidade tem a mesma intensidade nos dois seres. Veja: Em São Paulo, a avenida Pacaembu é tão bela quanto a avenida Paulista. Nessa frase, o grau da qualidade bela é igual tanto na avenida Paulista quanto na Pacaembu. O comparativo de igualdade é formado com a palavra tão colocada ao lado do adjetivo, que é seguido de quanto ou como. comparativo de igualdade quanto tão

adjetivo

ou

como Veja outros exemplos: “Lançou um último olhar às duas casas, tão próximas quanto parecidas.”

Os tigres são tão ferozes como os leões. Grau superlativo O grau superlativo do adjetivo indica que a qualidade do ser está em seu ponto máximo. Ele pode ser de duas maneiras: o superlativo absoluto e o relativo. Veja: A nossa rua é muito bela.

A nossa rua é belíssima.

O superlativo absoluto é formado de duas maneiras diferentes: • analiticamente — o adjetivo não sofre modificação em sua estrutura e vem precedido de outras palavras: excessivamente, extremamente, muito etc.

Ele é um garoto muito estudioso.

Ele é um garoto extremamente estudioso. adjetivo

1Superlativo absoluto — o grau de qualidade não tem como referência nenhum outro ser. (Revista Veja) É muito, mas muito ardido mesmo. E desce queimando. A programação do Verão MTV não é levemente picante, é intensamente picante. Por isso, prepare o seu estômago. • sinteticamente — o adjetivo sofre modificação em sua estrutura, à qual se acrescenta um sufixo. Veja:

Ele é um garoto estudios íssimo . sufixo A programação de verão MTV é ardid íssima. sufixo Às vezes, é necessário provocar modificações no adjetivo ao acrescentar-lhe o sufixo. Veja os grupos de frases a seguir e compare os adjetivos no grau normal e no grau superlativo absoluto sintético: Einstein é um homem célebre. Einstein é um homem celebérrimo. As praias do Nordeste são agradáveis. As praias do Nordeste são agradabilíssimas. O tigre é um animal feroz. O tigre é um animal ferocíssimo. “Coisa” é uma palavra comum. “Coisa” é uma palavra comuníssima. Mário Tiago são são amicíssimos. muito amigos. Mário ee Tiago Copos de cristal são muito frágeis. Copos de cristal são fragílimos. Veja a seguir uma lista de alguns superlativos absolutos sintéticos para você conhecer. Adjetivo — Superlativo ágil — agílimo agradável — agradabilíssimo alto — sumo, supremo — amargo amaríssimo amável — amabilíssimo amigo — amicíssimo antigo — antiqüíssimo áspero — aspérrimo

baixo — benéfico bom — capaz — célebre comum cristão— — cruel difícil — doce — fácil — feliz — feroz — fiel — frágil —

ínfimo — beneficentíssimo ótimo capacíssimo — celebérrimo — comuníssimo cristianíssimo crudelíssimo dificílimo dulcíssimo facílimo felicíssimo ferocíssimo fidelíssimo fragílimo

Adjetivo — Superlativo frio — grande humilde inimigo livre — magro — mau — miserável negro — nobre — notável pequeno pessoal pobre —

frigidíssimo — máximo — humílimo — inimicíssimo libérrimo macérrimo péssimo — miserabilíssimo nigérrimo nobilíssimo — notabilíssimo — mínimo — personalíssimo paupérrimo

respeitável sábio — sagrado sensível sério — simpático simples veloz —

— respeitabilíssimo sapientíssimo — sacratíssimo — sensibilíssimo seriíssimo (ou seríssimo) — simpaticíssimo — simplicíssimo velocíssimo

2 Superlativo relativo — o grau de qualidade tem como referência outro ser, ou seja, destaca-se a qualidade de um ser em relação a um conjunto de seres. Por isso, diz-se que o grau é relativo, porque relaciona seres. Veja: um ser adjetivo conjunto de seres Ele é o garoto mais estudioso da classe. O grau superlativo relativo pode ser de superioridade ou de inferioridade.

• grau superlativo relativo de superioridade — o ser apresenta qualidade superior em relação ao conjunto. Veja:

(Revista Educação) “O problema mais triste do mundo é não saber ler; é a mesma coisa que ser cego.” O texto afirma que o problema mais triste, entre todos os outros do mundo, é não saber ler. • grau superlativo relativo de inferioridade — o ser apresenta qualidade inferior em relação ao conjunto. Veja:

Qual seria o problema menos triste do mundo? Casos especiais 1 Os adjetivos bom, mau, grande e pequeno formam o comparativo e o superlativo de modo especial. Observe o quadro ao lado: Comparativo de superioridade bom mau grande pequeno melhor pior maior menor relativo ótimo péssimo máximo mínimo o melhor o pior o maior o menor Veja alguns exemplos: O menor preço e a menor prestação (Revista Veja)

Para a professora Stela Piconez, o número real de analfabetos no Brasil é maior do que calcula o IBGE e está em torno de 60 milhões. (Revista Educação) O adjetivo grande está no grau comparativo de superioridade: o número real de analfabetos do pequeno que o número calculado pelo IBGE. Nesse texto,éomaior adjetivo está no grau superlativo relativo: o preço é o menor (o “mais pequeno”) de todos. 2 Existem formas mais simples para indicar o superlativo absoluto, usadas principalmente na linguagem popular. Veja alguns exemplos: Seu vestido é lindo, lindo, lindo! lindíssimo A festa da Marina foi superboa. ótima A prova de Matemática foi difícil pra caramba. dificílima Exercícios Resposta 1 pessoal Acrescente três adjetivos para cada um dos substantivos a seguir:

jogos, experiências, ciência, brincadeiras, bichos, contos (Revista Ciência Hoje)

2 Reescreva o texto a seguir atribuindo a cada um dos produtos destacados o adjetivo pátrio correspondente. O melhor caviar (ovas de um peixe chamado esturjão) vem da Rússia. Os tapetes da Pérsia são caríssimos. A porcelana da China é muito delicada. E o queijo fresco produzido em Minas Gerais é delicioso! Resposta pessoal. (No texto, devem constar: caviar russo, tapetes persas, porcelana chinesa, queijo mineiro.)

3

Leia as frases a seguir:

“Crianças são mensagens vivas que mandamos para um tempo que não veremos.” Neil Postman, professor e escritor americano “Compreender é o começo de aprovar.” Baruch Spinoza, filósofo holandês “A paciência é a arte de ter esperança.” Marquês de Vauvenargues, ensaísta francês (Revista Caras)

a)

Qual é o adjetivo pátrio e o país de cada autor? Neil Postman: americano, Estados Unidos; Baruch Spinoza: holandês, Holanda; Marquês de Vauvenargues: francês, França. b) Pesquise um adjetivo pátrio bem diferente e crie uma frase sobre a adolescência, atribuindo-a a um autor fictício. Seja criativo! Resposta pessoal 4 Identifique as locuções adjetivas das frases a seguir e, quando possível, dê o adjetivo correspondente. a) “Naquela manhã começou a recordar muito os dias gloriosos do pai.” (Pedro Bandeira) paternos b) “O passarinho de água vem cantar no telhado.” (Cecília Meireles) aquático “Era uma tarde dourada de folhas de outono.” (Vinicius de Moraes) c) outonais d) “A menina então lembrou Da sua bola de ouro...” (Ruth Rocha) dourada e) “Em pouco tempo ficou claro que a idéia de Tigre era sem utilidade.” (Marçal Aquino) inútil

5

Observando as frases do exercício 4, faça o que se pede:

a) Reescreva a frase b utilizando, em lugar da locução adjetiva, o adjetivo referente à locução da terra. b) Faça o mesmo com a frase c, usando o adjetivo correspondente à locução de primavera. c) Observe: “A menina então lembrou Da sua bola de ouro Da sua boneca de açúcar

De seu berço de ferro De suas manhãs de sonho...” (Ruth Rocha) a) O passarinho terrestre vem cantar no telhado. b) Era uma tarde dourada de folhas primaveris. Identifique as locuções adjetivas e reescreva o texto, substituindoas pelos adjetivos correspondentes. Agora, você é o crítico. Observe os dois textos e diga: qual deles é mais poético? 6 Separe os adjetivos a seguir em duas colunas: em uma delas, coloque os uniformes e, na outra, coloque os biformes: infeliz unif. português bif. bom bif. temporão bif. paulista unif. europeu bif. 7

atroz unif. vencedor bif. audaz unif. mau bif. superior unif. judeu bif. plebeu bif. otimista unif. paciente unif.

Dê a forma feminina dos adjetivos biformes do exercício 6.

8 Escolha um adjetivo uniforme e um adjetivo biforme e escreva uma manchete de jornal que fale de uma descoberta científica. Atenção: os adjetivos escolhidos devem estar no plural. 9

Leia o texto abaixo com atenção:

Day after sou a esperança do futuro me dizem os mais velhos embrulhando bombas de ódio quente como se quisessem ver a esperança acabar no presente. (Ulisses Tavares) a) Retire do texto uma locução adjetiva e dê o seu adjetivo correspondente. do futuro — futura, futurista b) No texto há um adjetivo uniforme e outro adjetivo biforme. Destaque-os. uniforme: quente / biforme: velhos c) Ambos os adjetivos destacados no item b referem-se a substantivos no gênero masculino. Escreva frases em que estes adjetivos sejam empregados no feminino. Resposta pessoal

10

Passe para o plural: menino surdo-mudo meninos surdos-mudos produção luso-brasileira produções luso-brasileiras casaco verde-claro casacos verde-claros esforço sobre-humano esforços sobre-humanos reforma político-social reformas político-sociais rapaz latino-americano rapazes latino-americanos terno azul-marinho ternos azul-marinho homem mal-educado homens mal-educados carro amarelo-ouro carros amarelo-ouro curso técnico-profissional cursos técnico-profissionais povo greco-romano povos greco-romanos vestido cor-de-rosa vestidos cor-de-rosa

11 Reveja o plural de terno azul-marinho no exercício 10. Escreva a expressão referente a uma camisa dessa cor. Depois, passe-a para o plural. Explique o que houve com o adjetivo. 12

Identifique o grau dos adjetivos dos textos a seguir:

a) Minha rua é a mais tranqüila do bairro. c) Camisa azul-marinho, camisas azul-marinho. Azul-marinho é um adjetivo invariável, por isso não flexiona. grau superlativo relativo de superioridade grau superlativo absoluto analítico b) As melhores praias estão no fim das piores estradas. grau superlativo relativo de superioridade (Revista Veja)

grau superlativo absoluto analítico c) Um dinheiro muito caro (Revista Veja) 13 Reescreva as frases do exercício 12, de acordo com as orientações abaixo:

a) Use o grau comparativo de superioridade, comparando minha rua com outras ruas. b) Use o grau superlativo absoluto de superioridade. c) Use o grau superlativo absoluto sintético. Minha rua é mais tranqüila que outras ruas do bairro. As ótimas praias estão no fim das péssimas estradas. Um dinheiro caríssimo. 14

Observe o quadrinho a seguir:

a) Retire do texto um adjetivo composto e uma locução adjetiva. b) Passe o adjetivo composto para o feminino plural e dê o adjetivo que corresponde à locução. bem-sucedido; da sabedoria bem-sucedidas; sábia

15

Leia atentamente o texto a seguir:

POROROCA Gostaria de ver publicado nesta prestigiosa revista, que coleciono desde o primeiro número, um artigo abrangente sobre um fenômeno natural brasileiro que até muitos brasileiros desconhecem ou pouco sabem: a pororoca. Este fenômeno, que ocorre no litoral norte do Brasil, merece um estudo maior e uma divulgação adequada, sendo na minha opinião esta revista o espaço ideal.

(Revista Horizonte Geográfico) a) Retire do texto todos os adjetivos. prestigiosa; abrangente; natural; brasileiro; norte (litoral norte); maior; adequada; ideal. b) O adjetivo pátrio brasileiro aparece duas vezes; em uma, ele é substantivo. Copie o trecho em que isso ocorre. ...muitos brasileiros desconhecem ... c) A palavra norte, que aqui aparece como adjetivo, modificando a palavra litoral, pode ser também um substantivo. Escreva uma frase em que isso ocorra. Resposta pessoal d) Retire do texto uma locução adjetiva. do Brasil e) Há no texto um adjetivo que sofreu flexão de grau. Qual é esse adjetivo e em que grau ele está? maior (adjetivo: grande); comparativo de superioridade. 16

Leia o texto:

Elas herdam do pai a arte do bom convívio

As mulheres têm fama de ser mais sociáveis que os homens. Elas teriam maior facilidade para perceber e respeitar as emoções alheias. Agora, essa fama — que não deixa os homens acaba ter umTestes indíciofeitos de confirmação científica tão malde assim. pelo psiquiatra inglês David Skuse, do Instituto de Saúde Infantil, em Londres, indicam que a habilidade social das moças vem de um gene localizado no cromossomo X, mas que só é ativo quando vem do pai. Para entender o raciocínio de Skuse, lembre-se de que a mulher tem dois cromossomos X e o homem tem um X e um Y. No infográfico abaixo, vê-se que os meninos ganham o Y do pai e, por isso, sempre recebem o X da mãe. Neles, portanto, o gene da sociabilidade não é ativado. Já as mulheres, como têm um X vindo do pai e outro da mãe, nascem socialmente corretas. Pelo menos é o que diz a teoria de Skuse. “Esse mecanismo genético pode ter sido útil em tempos remotos da humanidade”, explicou ele à SUPER. É que, naquela época, os homens precisavam mais de aptidões guerreiras do que de boas maneiras. A raiz do socialmente correto O gene da habilidade social fica no cromossomo X e só é ativado quando vem do pai.

O gene num dos cromossomos X funciona, mas é desligado ao passar para os filhos. mãe O paigene está desligado, mas entra em ação ao ser transmitido para a filha. O gene está desligado, mas entra em ação ao ser transmitido para a filha. pai O gene está desligado, mas entra em ação ao ser transmitido para a filha. pai Recebe um X da mãe com o gene desativado. O que funciona é o que vem do pai. filha No cromossomo X da mãe, o gene vem desligado. No Y, que vem do pai, o gene não existe. filho (Revista Superinteressante)

a)

Observe: “As mulheres têm fama de ser mais sociáveis que os homens.” Em que grau se encontra o adjetivo sociáveis? Grau comparativo de superioridade. b) Reescreva a frase acima no grau comparativo de igualdade, usando os substantivos no singular. A mulher tem fama de ser tão sociável quanto o homem. c) Com relação ao gênero, qual a classificação do adjetivo sociável? Uniforme. d) Escreva uma frase usando o adjetivo sociável em relação à mulher, no grau superlativo absoluto analítico. A mulher é muito sociável. e) “Elas teriam maior facilidade para perceber e respeitar as emoções alheias.” A que substantivo se refere o adjetivo maior? Facilidade. f) No texto do item e, as mulheres estão sendo comparadas com os homens. Em que grau está o adjetivo grande? g) Escreva uma frase em que o adjetivo grande seja usado no grau superlativo relativo. Resposta pessoal. o maior / a maior.

Capítulo 11 NUMERAL Conceito

Observe o texto a seguir:

Inauguração hoje 22a. BIENAL INTERNACIONAL 70 PAÍSES 206 ARTISTAS 25 SALAS ESPECIAIS (O Estado de S. Paulo)

Se escrevêssemos o texto sem usar algarismos, apenas palavras, teríamos o seguinte: Inauguração hoje VIGÉSIMA SEGUNDA BIENAL INTERNACIONAL SETENTA PAÍSES DUZENTOS E SEIS ARTISTAS VINTE E CINCO SALAS ESPECIAIS

As palavras setenta, duzentos e seis e vinte e cinco indicam a quantidade exata de países, artistas e salas da Bienal. As palavras vigésima segunda indicam a posição que esta Bienal ocupa em uma série de bienais que já aconteceram. Essas palavras são chamadas de numerais. Numeral é a palavra que indica a quantidade exata de seres ou a posição que o ser ocupa em uma série. Classificação dos numerais Os numerais classificam-se em cardinais, ordinais, multiplicativos e fracionários. Cardinais — indicam a quantidade exata dos seres. Superesquecidos O Brasil possui cerca de 180 mil crianças e jovens com até 19 anos que possuem superdotação. No entanto, somente 1.724 receberam algum atendimento especializado no ano passado, segundo estatísticas do próprio MEC. A maioria das crianças superdotadas não é identificada e geralmente é confundida como indisciplinada por apresentar, muitas vezes, um comportamento questionador e irrequieto. Como se isso não bastasse, apenas seis Estados brasileiros (Pará, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Espírito Santo, Goiás e Paraná) e o Distrito Federal possuem sistemas de ensino aptos a receber essas crianças e que não desperdiçam suas habilidades. Dados do Conselho Mundial de Crianças Superdotadas e Talentosas (World Council for Gifted and Talented Children) revelam que entre 1% e 4% da população mundial em idade escolar é superdotada.

(Revista Educação) Ordinais — indicam a ordem dos seres em uma determinada série. (Luis Fernando Verissimo, O Estado de S. Paulo) Multiplicativos — indicam uma quantidade multiplicada dos seres. Márcio tem o dobro da idade de Pedro. Quinze é o quíntuplo de três. Fracionários — indicam uma divisão na quantidade dos seres. TUBERCULOSE CAMPEÃ. A doença infecciosa que mais mata no mundo ainda é a tuberculose, segundo a Organização Mundial da Saúde. Sua incidência, que parecia controlada, voltou a crescer e têm surgido variedades resistentes aos antibióticos. Cerca de um terço da humanidade tem o bacilo causador e pode desenvolver a doença. (Revista Globo Ciência) Numerais Cardinais um dois três quatro cinco seis sete oito nove dez onze doze treze catorze quinze dezesseis dezessete dezoito dezenove Ordinais

primeiro segundo terceiro quarto quinto sexto sétimo oitavo nono décimo décimo primeiro décimo segundo décimo terceiro décimo quarto décimo quinto décimo sexto décimo sétimo décimo oitavo décimo nono Multiplicativossimples duplo, dobro, dúplice triplo, tríplice quádruplo quíntuplo sêxtuplo sétuplo óctuplo nônuplo décuplo undécuplo duodécuplo Fracionários — meio terço quarto quinto sexto sétimo oitavo nono décimo onze avos doze avos treze avos catorze avos quinze avos dezesseis avos

dezessete avos dezoito avos dezenove avos Numerais Cardinais vinte trinta quarenta cinqüenta sessenta setenta oitenta noventa cem duzentos trezentos quatrocentos quinhentos seiscentos setecentos oitocentos novecentos mil Ordinais vigésimo trigésimo quadragésimo qüinquagésimo sexagésimo septuagésimo octogésimo nonagésimo centésimo ducentésimo trecentésimo quadringentésimo qüingentésimo sexcentésimo septingentésimo octingentésimo nongentésimo milésimo Multiplicativos cêntuplo Fracionários

vinte avos trinta avos quarenta avos cinqüenta avos sessenta avos setenta avos oitenta avos noventa avos centésimo ducentésimo trecentésimo quadringentésimo qüingentésimo sexcentésimo septingentésimo octingentésimo nongentésimo milésimo Além desses, também são classificados como numerais: • as palavras ambos, ambas e zero.

Estrela e lua, ambas observam os homens no escuro. • as palavras que indicam um conjunto numérico de seres ou períodos de tempo: par, dezena, centena, dúzia, centenário. Essas palavras são chamadas numerais coletivos. Veja, a seguir, uma lista com alguns deles:

bimestre — período de dois meses centena — conjunto de cem coisas — período centenário de cem década — período de dez anosanos dezena — conjunto de dez coisas dúzia — conjunto de doze coisas lustro — período de cinco anos milênio — período de mil anos novena — período de nove dias par — conjunto de duas coisas quarentena — período de quarenta dias quina — série de cinco números resma — quinhentas folhas de papel semestre — período de seis meses terno — conjunto de três coisas

5º Centenário da Reconquista A cada 2 de janeiro, Granada celebra a tomada da cidade pelos Reis Católicos. Durante a procissão realizada na Catedral são exibidas a coroa da Rainha Isabel e a espada do Rei Fernando.

Carrego comigo há dezenas de anos há centenas de anos o pequeno embrulho (Carlos Drummond de Andrade) Flexão dos numerais Cardinais Os numerais cardinais, em geral, são invariáveis, isto é, não sofrem flexão. Veja os exemplos: São três alunos em cada classe. invariável masculino plural São três alunas em cada classe. invariável feminino plural Os jardins suspensos da Babilônia estão entre as sete maravilhas do mundo antigo. invariável feminino plural Assista ao filme Sete homens e um destino. invariável masculino plural Apenas alguns cardinais sofrem flexão: a) de gênero: • um, dois Quero um pão e duas roscas. masculino

feminino

Quero uma rosca e dois pães. feminino •

masculino

as centenas a partir de duzentos

Havia trezentas reses e quinhentas ovelhas na fazenda.

feminino b) •

feminino

de número: milhão, bilhão, trilhão etc.

O Brasil tem 150 milhões de habitantes. plural Ordinais Os ordinais variam em gênero e número. Veja: Neil Armstrong e Edwin Aldrin foram os primeiros homens a pisar na Lua. masculino plural Os carros completaram a décima volta no circuito de Ímola. feminino singular Multiplicativos Os multiplicativos só variam em gênero e número quando têm valor de adjetivo. Observe: substantivo

adjetivo

Ele fez uma aposta tripla. feminino feminino substantivo Ele ganhou o triplo do que esperava. invariável

Fracionários Os numerais fracionários são sempre precedidos de um cardinal com o qual concordam em gênero e número. Veja: cardinal

fracionário

Recebi dois terços de meu salário no dia 30.

masculino plural cardinal

fracionário

Recebi uma terça parte de meu salário no dia 30. feminino singular Numerais coletivos Os coletivos variam em número. Veja: plural Em duas décadas de trabalho, ensinei centenas de vezes a mesma coisa. plural Leitura e escrita dos numerais 1 Na leitura e escrita dos cardinais, intercala-se a conjunção e entre as unidades e dezenas e, também, entre as dezenas e centenas. Observe: 76 = setenta e seis dezena

unidade

584 = quinhentos e oitenta e quatro centena

dezena

unidade

Veja outros exemplos: 180 = cento e oitenta 1 444 = mil, quatrocentos e quarenta e quatro 5 080 = cinco mil e oitenta 2 001 = dois mil e um 1 500 = mil e quinhentos 4 545 654 = quatro milhões, quinhentos e quarenta e cinco mil, seiscentos e cinqüenta e quatro 2 Nas enumerações de séculos e capítulos (ou mesmo partes de uma obra), de nomes de papas e soberanos, empregam-se algarismos romanos na escrita. Para a leitura desses algarismos, usam-se ordinais de um a dez e cardinais de onze em diante. Observe: Escrita Século I

Capítulo IX Paulo VI Pedro II Século XI Tomo XX Luís XV João XXIII Leitura século primeiro capítulo nono Paulo sexto Pedro segundo século onze tomo vinte Luís quinze João vinte e três Quando o numeral romano anteceder o substantivo, deve ser lido sempre como ordinal: III capítulo — terceiro capítulo VI tomo — sexto tomo IV século — quarto século Usos especiais Às vezes, os numerais cardinais não indicam propriamente uma quantidade exata de seres. São empregados para realçar uma expressão. Veja: Já lhe disse mais de mil vezes para ir tomar banho! “Vai para os seiscentos diabos, inglês, que em negócio de amor lógica não entra.” (Luis Jardim)

Na linguagem coloquial, o numeral pode sofrer flexão de grau: Tantos brindes sorteados e eu não ganhei unzinho... “— Você quer provar camarão bem fresquinho? — Obrigado. — Nem unzinho?” (Pedro Bandeira)

Importante: É preciso saber diferenciar o numeral cardinal um (quantidade: 1 ser) do artigo indefinido um. Observe:

Apenas um garoto feriu-se no acidente. numeral Um frio enorme incomodou o garoto. artigo indefinido Exercícios 1

Copie as frases, completando-as com os numerais do quadro:

segundo — cem — duas — dobro — quarta

a) b) c) d) e)

12 25 47 89 103 269

Havia .... razões para ele ficar: era tarde e chovia muito. Paulo foi o .... a chegar, pois Beth já estava lá. O avião voava a uma altura de .... metros. Ele não leu o livro todo: leu apenas a .... parte. Gastei o .... do que você gastou naquela loja. 2

Classifique os numerais do exercício 1.

3

Escreva por extenso os numerais cardinais:

917

477 536 721 854 7 110

1 060 2 344 4 896 5 000

1 005 9 999 4 Escreva por extenso os numerais ordinais:

3º 5º 8º

10º 44º 55º

62º 422º 76 º 564º 311º 666º

5 Escreva duas manchetes de jornal para a seção Economia, usando numerais cardinais e ordinais. Atenção: os numerais devem ser escritos por extenso. 6 duas segundo cem quarta

Observe o numeral destacado na frase:

dobro a) cardinal, b) ordinal, c) cardinal, d) fracionário, e) multiplicativo. doze vinte e cinco quarenta e sete oitenta e nove cento e três duzentos e sessenta e nove quatrocentos e setenta e sete quinhentos e trinta e seis setecentos e vinte e um oitocentos e cinqüenta e quatro oitocentos e cinqüenta e quatro novecentos e dezessete mil e cinco mil e sessenta dois mil, trezentos e quarenta e quatro quatro mil, oitocentos e noventa e seis cinco mil sete mil, cento e dez nove mil, novecentos e noventa e nove terceiro quinto oitavo décimo quadragésimo quarto qüinquagésimo quinto sexagésimo segundo septuagésimo sexto trecentésimo décimo primeiro quadringentésimo vigésimo segundo qüingentésimo sexagésimosexto quarto sexcentésimo sexagésimo “Experiências divertidas ajudam alunos de 2ª série a compreender alguns conceitos da aerodinâmica.” (Revista Nova Escola) a) Qual é a sua classificação? b) Reescreva a frase, substituindo o numeral destacado pelo equivalente a 202. c) Faça o mesmo com o equivalente a 26. 7

Observe: Metade dos cientistas brasileiros faz suas pesquisas no exterior.

a)

Qual é o numeral da frase e qual a sua classificação?

b) Reescreva a frase, substituindo o numeral pelo equivalente à quinta parte. 8 a) b) c) d) e)

Complete os espaços com o numeral multiplicativo adequado:

Dez é o .... de cinco. Nove é o .... de três. Quinze é o é....o de Dezesseis .... três. de quatro e o .... de oito. Sessenta é o .... de dez.

Ordinal. vigésima sexta ducentésima segunda Metade, numeral fracionário. Um quinto dobro triplo quíntuplo quádruplo; dobro sêxtuplo 9 Escreva o enunciado de um problema matemático, usando um numeral multiplicativo e um numeral fracionário. 10 Copie as frases, substituindo as expressões em destaque pelo numeral coletivo correspondente: a) b) c) d)

Mais de cem passarinhos foram soltos no Dia da Ave. Comemoramos dez anos do lançamento do filme. O professor distribuiu dez livros entre os alunos. Nós não nos encontrávamos há mais ou menos quinze dias.

e)

Pedimos o livro emprestado por sete dias. 11 Escreva por extenso:

Século V Luís XVI Pio IX Capítulo VIII Pio XIITomo III Seção X XII Congresso de Psicologia João XXIII XXIII Feira de Utilidades Domésticas 12 Reescreva a frase a seguir, substituindo o algarismo romano pelo equivalente aos numerais abaixo. Escreva, entre parênteses, o numeral cardinal por extenso: O Barroco Romano nos fins do século XVII deu às igrejas brasileiras o colorido opulento e a sensação de irrealidade nas pinturas dos tetos (...) (Jornal da Universidade de Pernambuco, in Jornal do Commercio)

a) b)

16 54

c) d)

5 19

13 Como você já sabe, em algumas situações, os numerais cardinais não indicam propriamente uma quantidade exata de seres, mas realçam algumas expressões. Escreva uma frase em que o cardinal seja usado dessa forma. 14

Leia o texto abaixo com atenção:

Aventura no parque No banco verde do parque, onde eu lia distraidamente o Almanaque Bertrand, aquela sentença pegou-me de surpresa: “Colhe o momento que passa”. Colhio, atarantado. Era um não sei que, um flapt, um inquietante animalzinho, todo asas e todo patas: ardia como uma brasa, trepidava como um motor, dava uma angustiosa sensação de véspera de desabamento. Não pude mais. Arremessei-o contra as pedras, onde foi logo esmigalhado pelo vertiginoso velocípede de um meninozinho vestido à marinheira. “Quem monta num tigre (dizia, à página seguinte, um provérbio chinês) quem monta num tigre não pode apear.” (Mário Quintana) a) b)

“trepidava como um motor” “um meninozinho vestido à marinheira”

Na frase a, um é artigo indefinido. Na frase b, um é numeral cardinal. Qual é a diferença? Resposta pessoal uma centena de uma década de uma dezena uma quinzena uma semana Século quinto Luís dezesseis Pio nono Capítulo oitavo Pio doze Capítulo oitavo Seção décima Tomo terceiro João vinte e três Décimo segundo Congresso de Psicologia Vigésima terceira Feira de Utilidades Domésticas XVI — dezesseis V — cinco LIV — cinqüenta e quatro

XIX — dezenove Resposta pessoal Enquanto a expressão “um motor” refere -se a um motor qualquer, sem definição, “um meninozinho” determina uma quantidade específica de seres, apenas uma criança. É esta a diferença que justifica a classificação.

Capítulo 12 PRONOME Conceito Leia o texto a seguir: Rua dos Cataventos — II Dorme, ruazinha... É tudo escuro... E os meus passos, quem é que pode ouvi-los? Dorme o teu sono sossegado e puro, Com teus lampiões, com teus jardins tranqüilos... Dorme... Não há ladrões, eu te asseguro... Nem guardas para acaso persegui-los... Na noite alta, como sobre um muro, As estrelinhas cantam como grilos... O vento está dormindo na calçada, O vento enovelou-se como um cão... Dorme, ruazinha... Não há nada... Só os meus passos... Mas tão leves são Que até parecem, pela madrugada, Os da minha futura assombração... (Mário Quintana)

Você deve ter notado que, no poema acima, existe alguém que fala com outro alguém sobre alguma coisa: 1º elemento 2º elemento 3º elemento

o eu-lírico fala com a ruazinha a respeito de seus próprios passos Eu-lírico é a voz narrativa subjacente ao texto poético. Não deve ser confundido com o próprio poeta. A esses elementos, damos o nome de pessoas do discurso ou pessoas gramaticais, que são três: • • •

1ª pessoa: quem fala; 2ª pessoa: com quem se fala; 3ª pessoa: de quem se fala.

Podemos identificar essas três pessoas do discurso no texto de Mário Quintana, pelas palavras: E os meus passos... refere-se à 1ª pessoa (o eu-lírico) Dorme o teu sono... refere-se à 2ª pessoa (a ruazinha) Quem pode ouvi-los? refere-se à 3ª pessoa (os passos) Essas palavras são chamadas de pronomes. Elas substituem ou acompanham os substantivos, relacionando-os com as pessoas do discurso. Veja: meus passos

teu sono

pronomes que acompanham o substantivo ouvi-los pronome que substitui o substantivo Pronome é a palavra que substitui ou acompanha o substantivo, relacionando-o às pessoas do discurso.

Quando o pronome acompanha o substantivo, ele é chamado de pronome adjetivo. Veja:

Dorme o teu sono sossegado e puro. pronome adjetivo pronome adjetivo substantivo Meus passos ressoam na calçada. pronome adjetivo substantivo Quando o pronome substitui o substantivo, ele é chamado de pronome substantivo. Veja: A ruazinha dorme; ela dorme sossegadamente. pronome substantivo Guia Quatro Rodas Brasil 94. Com ele, você nunca viaja sozinho. Nunca Viaje Sem Um Guia. (Revista Quatro Rodas)

esta — pronome substantivo minha — pronome adjetivo

(Garfield, de Jim Davis) Classificação dos pronomes Os pronomes classificam-se em: pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos. Vamos estudar cada um deles, separadamente. Pronomes pessoais Observe: (O Menino Maluquinho, de Ziraldo) As palavras eu, você, me, ti, ela e ele são pronomes pessoais. Os pronomes pessoais substituem substantivos e indicam as pessoas do discurso. Dividem-se em retos e oblíquos, e cada um deles apresenta uma forma para o singular e outra para o plural. Há também os pronomes pessoais de tratamento, que serão vistos posteriormente. Os pronomes pessoais retos são: Número Singular Plural 1ª pessoa eu nós 2ª pessoa tuvós 3ª pessoa ele, ela eles, elas Os pronomes pessoais oblíquos são: Sobre o uso de pronomes pessoais oblíquos tônicos e átonos, ver capítulo sobre Preposição. Número Singular Plural 1ª pessoa átonos me nos tônicos mim nós

2ª pessoa átonos te vos tônicos ti vós 3ª pessoa átonos o, a, lhe, seos, as, lhes, se tônicos ele, ela, si eles, elas, si Os pronomes oblíquos o, a, os, as podem sofrer alterações de acordo com os verbos com os quais são usados. Observe: Quem pode ouvir meus passos? Quem pode ouvir + os? Quem pode ouvi-los? • Quando as formas verbais terminarem em r, s ou z, os pronomes o, a, os, as transformam-se em lo, la, los, las.

Entregamos o trabalho às seis horas. Fiz os programas rapidamente. Entregamo-lo às seis horas. Fi-los rapidamente. • Quando as formas verbais terminarem em m, ão ou õe, os pronomes o, a, os, as transformam-se em no, na, nos, nas.

Fizeram o trabalho bem feito. O maestro compõe as músicas rapidamente. Fizeram-no bem feito. O maestro compõe-nas rapidamente. Pronomes de tratamento Além desses pronomes pessoais retos e oblíquos, temos ainda os pronomes pessoais de tratamento, que indicam cerimônia ou respeito pela pessoa com quem se fala. São formas especiais que se referem à 2ª pessoa do discurso (tu, vós), mas que devem ser usadas com verbos na 3ª pessoa. Veja:

Vossa Majestade deseja marcar audiência? 2ª pessoa 3ª pessoa Solicito a Vossa Excelência que tome providências urgentes.

2ª pessoa 3ª pessoa Os principais pronomes pessoais de tratamento são: você (v.) (Sr.), tratamento familiar o senhor a senhora (Sr.a) tratamento de respeito Vossa Senhoria (V. S.a) tratamento comercial Vossa Excelência (V. Ex.a) tratamento para altas autoridades Vossa Eminência (V. Em.a) tratamento para cardeais Vossa Santidade (V. S.) tratamento para o papa Vossa Alteza (V. A.) tratamento para príncipes e duques Vossa Majestade (V. M.) tratamento para reis Vossa Reverendíssima (V. Rev.ma) tratamento para sacerdotes Observações: 1. Quando falamos com a pessoa, empregamos no pronome de tratamento a forma vossa(s). Assim: Vossa Santidade está muito bem informado sobre a Igreja no Brasil. Quando nos referimos à pessoa, empregamos no pronome de tratamento a forma sua(s). Assim: Sua Excelência viajou hoje. 2. No Brasil, o pronome você(s) é comumente empregado no lugar dos pronomes retos da 2ª pessoa (tu, vós) e, nesse caso, o verbo vai para a 3ª pessoa. Tu és inteligente. Vós sois inteligentes. Você é inteligente. Vocês são inteligentes. verbo na 3ª pessoa verbo na 3ª pessoa 3. O pronome nós muitas vezes é substituído pela expressão a gente e, nesse caso, o verbo também vai para a 3ª pessoa do singular. No 3º quadrinho, atenção para a expressão “entender eles”, muito comum na linguagem cotidiana, que está reproduzida na tira.

Pronomes possessivos Leia os quadrinhos a seguir: (O Menino Maluquinho, de Ziraldo) Os pronomes discurso. Veja:possessivos indicam o que pertence a cada uma das pessoas do “Os meus também?” “Se você marcar bobeira, até os seus!”

refere-se à 1ª pessoa refere-se à 3ª pessoa As palavras meus e seus são pronomes possessivos. Pronome possessivo é a palavra que indica relação de posse das pessoas do discurso sobre os seres em geral. Os principais pronomes possessivos são: Número Singular Plural 1ª pessoa meu, minha meus, minhas nosso, nossos,nossa nossas 2ª pessoa teu, tua teus, tuas vosso, vossa vossos, vossas 3ª pessoa seu, sua seus, suas seu, sua seus, suas Quando acompanha o substantivo, o pronome possessivo é adjetivo; quando substitui o substantivo, o pronome possessivo é substantivo. Observe as frases a seguir: substantivo

O meu sono é sossegado; e o seu? pronome possessivo adjetivo pronome possessivo substantivo Seus filhos ainda estão no 1º grau; os nossos já foram para o 2º grau. pronome possessivo adjetivo substantivo pronome possessivo substantivo Pronomes demonstrativos Os pronomes demonstrativos indicam a posição do ser no espaço, relacionando-o às pessoas do discurso. (O Menino Maluquinho, de Ziraldo) A palavra essas é um pronome demonstrativo. Ele indica que o ser ao qual se refere (pedras) está próximo da pessoa com quem se fala (2ª pessoa). Pronome demonstrativo é a palavra que indica a posição das pessoas ou dos objetos. Os principais pronomes demonstrativos são: 1ª pessoaeste esta estes estas isto2ª pessoa3ª pessoaesse essa esses essas issoaquele aquela aqueles aquelas aquilo

Os pronomes tal, tais, mesmo(s), mesma(s), de próprio(s), própria(s) conhecidos como pronomes demonstrativos identidade, quandosão têm o sentido de idêntico, exato, em pessoa: Foi ele mesmo quem veio. Eles próprios que eram as vítimas não foram à delegacia. Emprego do pronome demonstrativo 1 Os pronomes demonstrativos podem sofrer flexão de gênero e número. Veja: Estas blusas são muito bonitas, mas este casaco não combina com elas. Aqueles carros são muito modernos. Os pronomes isto, isso, aquilo são sempre invariáveis, ou seja, não sofrem flexão. Veja:

2 Este, esta, isto indicam que a pessoa ou o objeto está perto do emissor ou falante (1ª pessoa): Este lápis é meu. (aqui) Esse, essa, isso indicam que a pessoa ou o objeto está longe do emissor ou falante e perto da pessoa com quem se fala (2ª pessoa): Essa fruta é deliciosa. (aí) (Snoopy, de Schulz) esses óculos estão próximos da 2ª pessoa (com quem se fala) este ar fidalgo está próximo da 1ª pessoa (quem fala) Aquele, aquela, aquilo indicam que a pessoa ou o objeto está longe do emissor ou falante e também da pessoa com quem se fala (3ª pessoa): Aquela casa é do vigário. (lá)

(Mônica, de Mauricio de Sousa) Assim como os pronomes possessivos, os pronomes demonstrativos podem acompanhar ou substituir o substantivo. Quando acompanha o substantivo, ele é um pronome demonstrativo adjetivo e, quando substitui, ele é um pronome demonstrativo substantivo. Veja: (O Estado de S. Paulo) Nesse texto, o pronome essa substitui o substantivo a última: trata-se, então, de um pronome demonstrativo substantivo. Outro exemplo:

No último quadrinho, tem = existem, há. (Mafalda, de Quino) No primeiro quadrinho, o pronome essa está acompanhando o substantivo pombinha: trata-se, então, de um pronome demonstrativo adjetivo. Pronomes indefinidos Os pronomes indefinidos referem-se à 3ª pessoa do discurso de modo vago e indeterminado. Leia os quadrinhos a seguir: (O Menino Maluquinho, de Ziraldo)

No texto aparecem vários pronomes: quem, me, essa, eu, ele, esse, teu. Na pergunta da professora, ela pede que um aluno qualquer lhe dê a resposta: “Alguém quer contar como era a vida no Brasil, bem no comecinho?”

Alguém é um pronome indefinido. Pronome indefinido é a palavra que indica a 3ª pessoa do discurso (sobre quem se fala) de modo indeterminado.

Alguns pronomes indefinidos, alguém, são invariáveis; outros sofrem flexão. Veja, no quadro, quais como são eles: Variáveis algum, alguma, alguns, algumas nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas todo, toda, todos, todas certo, certa, certos, certas outro, outra, outros, outras vário, vária, vários, várias qualquer, quaisquer muito, muita, muitos, muitas pouco, pouca, poucos, poucas tanto, tanta, tantos, tantas quanto, quanta, quantos, quantas Invariáveis

algo, alguém, ninguém, tudo, cada, outrem, quem

nada,

Os pronomes indefinidos também podem ser adjetivos (quando acompanham os substantivos) ou substantivos (quando substituem os substantivos). Veja o emprego de alguns pronomes indefinidos nas frases a seguir: substantivo Tanta chuva, e o racionamento de água continua... pronome indefinido adjetivo Todos queriam passear; ninguém queria ficar em casa. pronome indefinido substantivo Os alunos com uniforme devem ficar na sala; os outros devem sair. pronome indefinido substantivo Qualquer problema que aparecer, avise-me. pronome indefinido adjetivo as cobras/Luís Veríssimo (O Estado de S. Paulo) E cada verso meu será pra te dizer que eu sei que vou te amar por toda a minha vida... (Vinicius de Moraes)

Pronomes interrogativos Os pronomes interrogativos são empregados em frases interrogativas. A interrogação pode ser feita direta ou indiretamente. Observe:

No 2º quadrinho, a norma-padrão pede a preposição de, que foi omitida: “Quem foi esse Napoleão de que você gosta tanto, Maluquinho?”. (O Menino Maluquinho, de Ziraldo) “Quem foi esse Napoleão de que você gosta tanto, Maluquinho?”

pronome interrogativo interrogação direta Gostaria de saber quem foi Napoleão. pronome interrogativo Pronome interrogativo é aquele que introduz uma frase interrogativa. Os principais pronomes interrogativos são: qual, quais quanto, quanta, quantos, quantas

Variáveis

Invariáveis quem que

O único pronome interrogativo que normalmente substitui o substantivo é quem: ele é, então, um pronome substantivo. Os outros geralmente acompanham o substantivo e são, então, pronomes adjetivos. Veja o emprego de alguns pronomes interrogativos nas frases a seguir: “Quem me compra um jardim com flores?”

“ — Minha nossa! Que dia é amanhã?”

“ — Quantos mortos? — Fora os tripulantes dos aviões que se chocaram, nenhum.”

“ — E qual a explicação? — perguntei.”

Pronomes relativos Os pronomes relativos representam um nome, já citado anteriormente, com o qual se relacionam. Observe: (Cecília pronomeMeireles) interrogativo substantivo (Luiz Puntel) pronome interrogativo adjetivo (Carlos Drummond de Andrade) pronome interrogativo adjetivo (Francisco Marins) pronome interrogativo adjetivo (Calvin, de Bill Watterson) A palavra que, no 1º quadro, representa o substantivo coisa, com o qual se relaciona. O que é, então, um pronome relativo, e pode ser substituído, na frase, por o qual. Pronome relativo é aquele que representa um nome, já citado, e com o qual se relaciona.

Os principais pronomes relativos são:

Variáveis o qual, a qual, os quais, as quais cujo, cuja, cujos, cujas quanto, quanta, quantos, quantas Invariáveis que quem onde Veja o uso de alguns pronomes relativos. Foi tudo ilusão passageira que a brisa primeira levou. (Chico Buarque) Oh, esse coqueiro que dá coco, onde amarro a minha rede nas noites claras de luar. Oh, essas fontes murmurantes

onde eu mato a minha sede onde a lua vem brincar. (Ary Barroso)

O pronome relativo sempre representa outro nome que já foi mencionado antes. Como eleno serve para substituir esse nome, evita repetições desnecessárias texto. Veja o exemplo: Ontem, fui ao parque. Gosto muito do parque. Podemos unir essas duas frases, usando o pronome relativo sem precisar repetir a palavra parque. Assim: Ontem, fui ao parque de que gosto muito. Relação entre pronomes Você já sabe que os pronomes se relacionam com as pessoas do discurso. Observe o quadrinho ao lado. O menino é o personagem que fala, ou seja, é a 1ª pessoa do discurso, e usa pronomes que têm relação com essa pessoa: eu e me. Vamos mudar o texto, usando outras pessoas do discurso: Ela sabia que você não ia decepcioná-la, tio! 3ª pessoa 3ª pessoa

Nós sabíamos que você não ia nos decepcionar, tio! 1ª pessoa 1ª pessoa0 (Piteco, de Mauricio de Sousa) Assim, num texto, devemos usar pronomes que se relacionam sempre com as mesmas pessoas do discurso, tomando cuidado para não “misturar” os pronomes. Veja um exemplo de uso indevido de pronomes: Você é tão linda eu te amo! O mais adequado, nessa frase, seria: Tu és tão linda! eu te amo! ou

Você é tão linda eu a amo! Veja outros exemplos da relação correta entre pronomes: “Tão bem te conheço, meu irmão; no entanto

Quem és, amigo, tu que inventaste a angústia E abrigaste em ti todo o patético?” (Vinicius de Moraes) Exercícios 1

Identifique os pronomes dos textos e classifique-os. a)

“Na minha rua há um menininho doente. Enquanto os outros partem para a escola, Junto à janela, sonhadoramente, Ele ouve o sapateiro bater sola.”

(Mário Quintana) b) minha (possessivo); outros (indefinido); ele (pessoal) que (interrogativo); tudo, alguma, nada (indefinido) (Mafalda, de Quino)

c) (Snoopy, de Schulz) eles (pessoal); outro (indefinido); suas (possessivo) (Revista Terra) algumas (indefinido); que (relativo) d) 2 Monte uma tabela, separando os pronomes das frases a seguir em pronomes substantivos e adjetivos: Pronomes substantivos Pronomes adjetivos a) Você já sabe qual é o meu problema. b) Minha casa é aquela. c) Morreram algumas plantas do meu jardim e as que sobraram estão sendo por mim replantadas.

d) Substantivos: você, qual, aquela, mim, isso, eu, ele. Adjetivos: meu, minha, algumas, meu, este. (Garfield, de Jim Davis) 3 Copie as frases, completando-as com os pronomes demonstrativos: aquela, essa, esta, mesmo, aquilo, próprio. a) .... revista que você está lendo é interessante? d) Veja .... lá! Parece um disco voador! b) Sim, .... revista é ótima. e) Foi ele .... quem recebeu o recado. c) É .... que você leu ontem? f) Ernesto viajou em seu .... carro. 4 Retome a frase e do exercício 3. Há uma particularidade com relação ao pronome demonstrativo que você usou para completá-la. Explique. Há outra frase, no exercício 3, cujo pronome apresenta a mesma característica. Qual é essa frase? 5 Copie as frases, completando-as com os pronomes indefinidos: ninguém, alguns, toda, tudo, qualquer. d) e)

a) .... pessoa do bairro sabe disso. A família .... espera ansiosa por notícias. b) .... sairá bem, não se preocupe. Não costumo maltratar .... . c) Tenho .... parentes em Salvador.

esta aquela mesmo aquilo mesmo próprio O pronome é chamado de Essa pronome demonstrativo de identidade porque, neste caso, tem o sentido de em pessoa.Ernesto viajou em seu próprio carro. Qualquer Tudo toda ninguém 6 Classifique os pronomes indefinidos do exercício 5 em variáveis e invariáveis. 7 Reescreva a frase a seguir, substituindo os pronomes indefinidos por outros que pertençam à mesma classificação: Resposta pessoal• variáveis: qualquer, alguns, toda

•

invariáveis: tudo, ninguém.

Você acaba de ganhar algumas milhas de vantagem sobre outros calçados. (Revista Superinteressante)

8

Escreva:

a) uma frase com o pronome indefinido nenhum em que ele seja pronome adjetivo; b) uma frase com o pronome indefinido outra em que ele seja pronome substantivo. 9 Copie as frases, completando-as com os pronomes interrogativos: quem, qual, quantos, que, quanta: a) b) c) d) e)

.... alunos foram aprovados? .... foi o resultado do jogo? Com .... você está falando? Você reparou .... gente estava presente no comício!? O .... houve?

10 Escolha duas frases do exercício anterior e construa interrogativas indiretas a partir delas. 11 Copie as frases, completando-as com os pronomes relativos: que, cujo, onde, quem, quais: a)

A rua .... moro é arborizada.

b) c) d) e) f)

Qual pronome emprego Adoreié oo relógio ........ vi na vitrina.você acha mais difícil? Não sei o motivo por .... ele se aborreceu. O homem, a .... tanto amei, voltou. Estes são os funcionários com os .... posso contar sempre.

12 Transcreva as palavras das frases a seguir que se referem ao pronome relativo destacado. a) “Eu sou um desses estranhos animais que têm por habitat o Rio de Janeiro.” b) “Todos aprovaram, menos o Milanês, que, pelo jeito, queria ser síndico também.” “Teu nome, Maria Lúcia c) Tem qualquer coisa que afaga.” d) “São pirilampos ariscos que acendem pisca-piscando.” e) “Um burrinho manso,

que não corra nem pule, mas que saiba conversar.” f) “Verdes mares bravios de minha terra natal, onde canta a jandaia nas frondes da carnaúba (...)” 13 Reescreva as frases utilizando pronomes relativos para evitar repetição. Veja o modelo: Resposta pessoalResposta pessoalQuantosQualquemquantaqueResposta pessoalondecujoquequequais(Rubem Braga)estranhos animais(Fernando Sabino)(Vinicius de Moraes)qualquer coisa(Henriqueta Lisboa)pirilampos ariscos(Cecília Meireles)um burrinho manso(José de Alencar)terra natalo Milanêsquem O tempo é um fio; o tempo escapa por entre os dedos. O tempo é um fio que escapa por entre os dedos. \

a) b) c)

d)

O menino descalço não olha o chão; pisa no chão. E acreditam nas flores; as flores vencem o canhão. Mas de repente a menina deixa cair sua bola, a bola desce pelo barranco, e para o riacho rola. Era alguém; alguém queria falar ao meu amigo.

O menino descalço não olha o chão onde pisa. (que pisa)“E acreditam nas flores que vencem o canhão.” (adap. Geraldo Vandré)“... sua bola, que desce ...” (Ruth Rocha)“Era alguém que queria falar ao meu amigo.” (Rubem Braga)

14

Faça como no modelo:

Esta caneta pertence-lhe. = Esta caneta é sua. a) O livro pertence-te. d) O casaco pertence-me. b) Os relógios pertencem-nos. Aqueles objetos pertencem-lhe. c) As flores vos pertencem.

e)

15 Substitua as expressões em destaque pelo pronome oblíquo adequado, fazendo as alterações necessárias. a) o clarão do sol.” b) c) d) e) f)

“Olhou para fora, através da janela, mas não pôde suportar “Revista aquele quarto...” “Os meninos resmungavam queixas.” “Não era tanta a política que os fizesse esquecer Flora.” “Não percebeu Lemos esse profundo constrangimento.” “Era ela mesma a propor os assuntos mais salgados.”

16

Leia o texto a seguir e resolva as questões:

é teusão nossossão vossasé meusão seus(Érico Veríssimo)suportá-lo(Manuel Antônio de Almeida)Revista-o(Bernardo Guimarães)resmungavamnas(Machado de Assis)esquecê-la(José de Alencar)Não o percebeu Lemos.(Mário de Andrade)propô-los PARA QUEM VAI COMPRAR ALGUMA COISA, ISTO É TÃO IMPORTANTE COMO DINHEIRO.(Revista IstoÉ) a) b) substantivos? c) 17

Classifique os pronomes que aparecem no texto. Quais são os pronomes adjetivos e quais são os pronomes A que pessoa do discurso se refere o pronome isto?

Retire dos quadrinhos a seguir:

a) dois pronomes indefinidos; um pronome pessoal do caso reto e um do caso oblíquo. b) um pronome de tratamento;

c)

quem (interrogativo), alguma (indefinido), isto (demonstrativo)Substantivos: quem, isto. Adjetivo: alguma.À 1ª pessoa.todo, outrovocêeles, mim (Recruta Zero, de Mort Walker) 18

Observe os quadrinhos:

(O Menino Maluquinho, de Ziraldo) especiais!”

a)

“Eu trouxe mais tomates pra gente fazer os efeitos

b)

“Mas que monte de gente é essa?”

Há uma diferença com relação ao uso da palavra gente. Explique. No primeiro caso, a palavra gente substitui o pronome nós, levando o verbo para a 3ª pessoa. No segundo caso, é sinônimo de pessoas.

Capítulo 13

VERBO Conceito Leia o texto a seguir:

Naquela noite de lua cheia estavam acocorados os vizinhos na sala pequena de Alexandre: seu Libório, cantador de emboladas, o cego preto Firmino e Mestre Gaudêncio curandeiro, que rezava contra mordedura de cobras. Das Dores, benzedeira de quebranto e afilhada do casal, agachava-se na esteira cochichando com Cesária. — Vou contar aos senhores... principiou Alexandre amarrando o cigarro de palha. Os amigos abriram os ouvidos e Das Dores interrompeu o cochicho: — Conte, meu padrinho. Alexandre acendeu o cigarro ao candeeiro de folha, escanchou-se na rede e perguntou: — Os senhores já sabem porque é que eu tenho um olho torto? Mestre Gaudêncio respondeu que não sabia e acomodou-se num cepo que servia de cadeira. — Pois eu digo, continuou Alexandre. Mas talvez nem possa escorrer tudo hoje, porque essa história nasce de outra, e é preciso encaixar as coisas direito. Querem ouvir? Se não querem, sejam francos: não gosto de cacetear ninguém. (Graciliano Ramos)

No texto, as palavras rezava e acendeu exprimem ações que alguém realiza. Essas palavras são chamadas verbos. Além de ações, os verbos podem também expressar estado, mudança de estado e fenômenos naturais. Observe os exemplos a seguir: “Vou contar aos senhores...”

A lua cheia brilhou quando anoiteceu. açãofenômeno

da naturezaação A lua cheia brilhou quando anoiteceu. estadoOs vizinhos estavam acocorados. Alexandre contava porque seu olho se tornara torto. mudança de estadoação Verbo é a palavra que indica ação, estado, mudança de estado, fenômeno da natureza, acontecimento, desejo etc. Veja outros exemplos: Vá até a agência, efetue o pagamento e retire sua encomenda Vá efetue retire ações (Folheto publicitário) Os canários são ótimos cantores. A fome virou manchete de jornal. estadomudança de estado açãofenômeno da naturezaVentava muito, quando saí. Flexão do verbo O verbo varia em pessoa, número, tempo, modo e voz. Observe as formas verbais destacadas no texto a seguir:

As duas velhinhas Duas velhinhas muito bonitas,

Mariana e Marina, estão sentadas na varanda: Marina e Mariana. Elas usam batas de fitas, Marina e Mariana. E penteados de tranças: Marina e Mariana. Tomam Marianachocolate, e Marina. as velhinhas, Em xícaras de porcelana: Mariana e Marina. Uma diz: “Como a tarde é linda, não é, Mariana?” A outra diz: “Como as ondas dançam, não é, Marina?” “Ontem, eu era pequenina”, diz Mariana. “Ontem, nós éramos crianças”, diz Marina. E levam à boca as xicrinhas, Mariana e Marina, as xicrinhas de porcelana: Marina e Mariana. Tomam chocolate, as velhinhas, Marina e Mariana. E falam de suas lembranças, Mariana e Marina. (Cecília Meireles)

Verbos que expressam açõestomam falam pessoa número tempo modo vozFlexões • referem-se à 3ª pessoa do discurso (elas) • estão no plural • as ações ocorrem no presente • expressam um fato real • as ações são praticadas por alguém

Vamos ver, a seguir, como ocorrem cada uma dessas flexões do verbo. Pessoa e número

O verbo sofre flexão de acordo com a pessoa do discurso a que se refere, apresentando formas no singular e no plural. Veja: 1ª pessoa do discurso (singular) “Ontem, eu era pequenina”, diz Mariana.1ª pessoa do singular “Ontem, nós éramos crianças”, diz Marina.1ª pessoa do discurso (plural) 1ª pessoa do plural

Tu tomas chocolate.2ª pessoa do discurso (singular) 2ª pessoa do singular Vós falais do vosso passado.2ª pessoa do discurso (plural) 2ª pessoa do plural Ele toma chocolate. 3ª pessoa do discurso (singular) 3ª pessoa do singular Elas falam de seus passados.3ª pessoa do discurso (plural) 3ª pessoa do plural

Modo Há, em português, três modos de a pessoa que fala expressar um fato: o modo indicativo, o subjuntivo e o imperativo. Assim, a flexão do modo verbal indica a maneira e a circunstância em que o fato é narrado. Observe o poema abaixo: José E agora, José? A festa acabou,

a luz apagou, o povo sumiu, a noite esfriou, e agora, José? e agora, você? você que é sem nome, que zomba dos outros, você que faz versos, que ama, protesta? e agora, José? (...) Se você gritasse, se você gemesse, se você tocasse a valsa vienense, se você dormisse, se você cansasse, se você morresse... Mas você não morre, você é duro, José! Sozinho no escuro qual bicho-do-mato, sem teogonia, sem parede nua para se encostar, sem cavalo preto que fuja a galope, você marcha, José! José, para onde? (Carlos Drummond de Andrade) 1

Modo indicativo

— a pessoa que fala narra o fato como certo e definitivo. “A festa acabou a luz apagou

2

o povo sumiu a noite esfriou”

Modo subjuntivo

— a pessoa que fala exprime um fato de modo duvidoso e incerto. “Se você gritasse, se você dormisse,

se você gemesse, se você cansasse, se você tocasse se você morresse...” a valsa vienense, 3

Modo imperativo

— a pessoa que fala expressa pedido, ordem ou desejo.

(Revista Galileu) Tempo O tempo do verbo indica o momento em que ocorre o fato expresso pelo verbo. Os tempos fundamentais do verbo são três: presente, pretérito (passado) e futuro. Observe as formas verbais destacadas no texto a seguir: Vou-me embora pra Pasárgada Vou-me embora pra Pasárgada Lá sou amigo do rei Lá tenho a mulher que eu quero Na cama que escolherei Vou-me embora pra Pasárgada (...) E como farei ginástica Andarei de bicicleta Montarei em burro brabo Subirei no pau-de-sebo Tomarei banhos de mar! E quando estiver cansado Deito beira do rio d’água Mandonachamar a mãePra me contar as histórias Que no tempo de eu menino Rosa vinha me contar Vou-me embora pra Pasárgada (...) (Manuel Bandeira) presente pretérito futuro Tempos do modo indicativo 1

Presente

Indica um fato que ocorre no momento em que se fala. Veja: “Na água parada

O peixe não faz Nada. Nada nada nada.” O presente do indicativo também é usado para expressar um fato que ocorre sempre. Veja: tem vivem agüento presente (Mônica, de Mauricio de Sousa) 2

Pretérito

Exprime um fato que ocorreu antes do momento em que se fala. “O vovô dormiu O papai faz psiu A vovó dormiu.”

O pretérito do modo indicativo pode ser perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito. • Pretérito perfeito passado.

— indica um fato que aconteceu completamente no

O homem desceu na Lua em 1969. Ele foi reprovado no primeiro vestibular. Einstein, autor dafoiTeoria da Relatividade, o cientista mais importante de nossa época.

• Pretérito imperfeito — expressa um fato que começou a ocorrer no passado, mas que ainda não está terminado, ou é usado para indicar uma ação passada habitual.

Eu não gostava de sair com meu primo, pois ele tinha as pernas compridas, dava passos largos. Eu sempre ficava para trás. • Pretérito mais-que-perfeito — expressa um fato ocorrido no passado antes de outro também ocorrido no passado. Veja:

Marina já tomara seu chocolate quando Mariana chegou.

Observe que, nessa frase, há duas ações ocorridas no passado, sendo que tomar chocolate aconteceu antes de chegar. 3

Futuro

Exprime um fato ainda nãoem aconteceu no do momento emeque se do fala. Esse tempo verbal estáque subdividido dois: futuro presente futuro pretérito. • Futuro do presente — exprime um fato que irá acontecer com certeza. Veja os exemplos: “Como proprietário de automóvel, você ainda terá relações com outras pessoas.”

(Revista Globo Ciência) • Futuro do pretérito — expressa um fato que pode ou não acontecer, visto que está relacionado com um outro fato passado.

Se o cometa Shoemaker caísse sobre a Terra, causaria muitos estragos.

Eu faria qualquer coisa por você, desde que não desse trabalho. passado futuro do pretérito passado futuro do pretérito

Tempos do modo subjuntivo Os tempos do modo subjuntivo são três: presente, pretérito imperfeito e futuro. Vale lembrar que a principal característica do modo subjuntivo é o aspecto da dúvida e da incerteza, transmitido pelas formas de seus tempos verbais. 1

Presente

Expressa uma ação que provavelmente irá realizar-se. É preciso que você venha imediatamente. Desejamos que eles saiam imediatamente. Espero que ele conheça o caminho.

2

Pretérito imperfeito

Expressa uma ação que deveria ter ocorrido no passado. Se eu raciocinasse, teria acertado a questão. Veja outro exemplo: (O Estado de S. Paulo) 3

Futuro

Expressa um fato que poderá ocorrer no futuro. Quando viajarmos, iremos visitá-la. Veja outros exemplos: “Se você quiser, compre um carro; é um conforto admirável.” “Quem souber de um burrinho desses...” Quem tiver sugestões, faça-as.

Formas nominais Além dos modos e dos tempos, existem as formas nominais que expressam o fato de modo vago e impreciso. São três: o infinitivo, o gerúndio e o particípio. Recebem o nome de formas nominais porque exercem a função de nomes: substantivo, adjetivo e advérbio. 1

Infinitivo

Essa forma nominal pode ser: • impessoal — é o nome do verbo:

escrever aprender

saber aplicar ir sair

• pessoal — é o infinitivo impessoal relacionado às pessoas do discurso: “Te perdôo Por fazeres mil perguntas (...) Por pedires perdão Por me amares demais”

2 Gerúndio (Paulo Mendes Campos) (Cecília Meireles) (Mafalda, de Quino) (Revista Superinteressante) Você não vai querer sair de casa. (Revista Veja) (Chico Buarque)infinitivo pessoal relacionado à 2ª pessoa do singular (tu) 3

Particípio

Plástico biodegradável é quebrado por bactéria

(Revista Superinteressante)

Essas formas são usadas para construir os tempos compostos do verbo. Observe o diálogo: — A que horas vamos sair?

infinitivotempo compostoparticípio tempo composto— Quando o trabalho estiver terminado. Por quê? gerúndiotempo composto— Eu estou querendo sair logo. Voz As vozes verbais indicam a maneira como o sujeito se relaciona com o verbo. São três as vozes do verbo: ativa, passiva e reflexiva. Voz ativa

O verbo está na voz ativa quando expressa um fato praticado pelo sujeito: Os alunos apresentaram os trabalhos. sujeito ação praticada pelo sujeito Voz passiva A voz passiva indica que o sujeito sofreu ou foi o receptor da ação expressa pelo verbo. Veja: Os trabalhos foram apresentados pelos alunos.

A voz passiva pode ser: 1

Analítica

Formada, geralmente, pelos verbos ser ou estar mais o particípio de um verbo principal: O livro está analisado por nós. ação que o sujeito sofreu sujeito verbo estar particípio do verbo analisar O Louvre foi reformado pelos franceses.verbo serparticípio do verbo reformar À PROCURA DE NOVOS MUNDOS Astrônomos e astrofísicos vasculham a Via Láctea com supertelescópios em busca de outros sistemas solares. Até hoje não foi encontrado nenhum planeta como nosso.(Revista Superinteressante) 2

Sintética

Formada pelo pronome se mais o verbo na 3ª pessoa concordando em número (singular ou plural) com a pessoa gramatical a que se refere: Vende-se carro novo.

Vendem-se carros novos.

Essas frases podem ser construídas também na passiva analítica. Veja: Carro novo é vendido.

Carros novos são vendidos.

Outro exemplo: 3ª pessoa do singular pronomesingular3ª pessoa do pluralpronomeplural (Revista Superinteressante)LIMPAM-SE TÊNIS O Ten Seconds limpa tênis de couro em dez segundos: aplica-se com o próprio bico, que tem uma escovinha, e depois passa-se um pano úmido. (Garfield, de Jim Davis)se consegue — passiva sintética é conseguido — passiva analítica

Voz reflexiva A voz reflexiva indica que o sujeito pratica e sofre a ação do verbo, ao mesmo tempo. Veja o exemplo: O menino feriu-se. Observe que seopode perguntar: O menino feriu quem? A resposta seria: aasi mesmo. Então, sujeito (= o menino) pratica e, ao mesmo tempo, recebe ação. Marina olhou-se no espelho.

Para formar a voz reflexiva, combina-se um verbo na voz ativa com um pronome oblíquo átono da mesma pessoa do sujeito. Veja:

Para formar a voz reflexiva, combina-se um verbo na voz ativa com um pronome oblíquo átono da mesma pessoa do sujeito. Veja:

verbo na voz ativapronome pessoal oblíquo átono Vesti-me rapidamente. 1ª pessoa do singular 1ª pessoa do singular Viramo-nos para trás, abanando as mãos. verbo na voz ativapronome pessoal oblíquo átono 1ª pessoa do plural 1ª pessoa do plural

A voz reflexiva pode também dar idéia de reciprocidade: Os dois candidatos cumprimentaram-se antes da eleição. O verbo empregado na voz reflexiva é chamado de pronominal. sujeito

Elementos do verbo

Você já viu, no capítulo sobre Estrutura das palavras, que existem elementos mórficos que se combinam para formar a palavra. O verbo, em sua estrutura, apresenta três elementos mórficos: o radical, a vogal temática e as desinências. Vamos estudá-los agora, separadamente. Radical O radical é a base do significado do verbo. Observe as flexões de namorar. namor ei namor amos namor ávamos radical

Para se obter o radical, basta isolar as terminações -ar, -er e -ir do verbo no infinitivo. Veja: estudar escrever sorrir Verbo no infinitivo estudescrevsorr-Radical -ar -er -irTerminação Vogal temática A vogal temática é a vogal que se junta ao radical e que identifica a conjugação a que o verbo pertence. Veja: estudar escrever sorrir Verbo estudescrevsorr-Radical a e iVogal temática Conjugação 1ª 2ª 3ª Observação: Antigamente, o verbo pôr (e seus derivados, como compor, dispor, repor etc.) possuía outra forma. Ele era escrito poer e apresentava a vogal temática

e, pertencendo, por isso, à 2ª conjugação. Com o tempo, passou-se a escrevêlo simplesmente pôr, sem o e, mas ele continua, até hoje, a ser classificado na 2ª conjugação. Ao conjunto do radical mais a vogal temática, dá-se o nome de tema. Veja:

estudar escrever sorrir Verbo estudescrevsorr-Radical Tema a e i Vogal temática r r r Desinências As desinências são os elementos mórficos que se acrescentam ao radical ou tema para indicar as flexões de pessoa, número, tempo e modo. Assim, elas podem ser de dois tipos: •• número-pessoais: quandoindicam indicamflexão flexãode demodo número e pessoa; modo-temporais: quando e tempo.

Veja:

estudávamos escreveríamos sorrissem Radical estudescrevsorr-

Vogal temática á e i

Modo-temporais -va -ría -sse Números-pessoais -mos -mos -m Conjugação verbal Conjugar um verbo consiste em dar a ele as flexões de pessoa, número, tempo e modo. Observe: (Revista Globo Ciência) ACORDAR

ALONGAR

EXERCITAR

Os três verbos — acordar, alongar, exercitar — não estão flexionados, ou seja, não estão conjugados. Agora, veja as frases a seguir: Eles acordaram cedo e começaram a exercitar-se. Quando ele acordar, exercitará os músculos. acorda ra m começa ra m exercita rá temadesinência modo-temporaldesinência número-pessoal

temadesinência modo-temporaldesinência número-pessoal temadesinência modo-temporal São as desinências que indicam as flexões do verbo. Então, as três formas verbais acordaram, começaram e exercitará estão conjugadas.

Conjugação é o conjunto de formas verbais correspondentes às flexões do verbo. Veja os exemplos de conjugação, em três tempos verbais: começar

escrever

eu tu ele nós vós eles Presente do indicativo

começo começas começa começamos começais começam eu tu ele nós vós eles Pretérito imperfeito do indicativo

dividir

escrevia escrevias escrevia escrevíamos escrevíeis escreviam quando quando eu tu quando ele quando nós quando vós quando eles Futuro do subjuntivo dividir dividires dividir dividirmos dividirdes dividirem

São três as conjugações do verbo: •

1ª conjugação

perdoar

— todos os verbos terminados em -ar:

jurar bagunçar

encantar

amar corar piar louvar • 2ª conjugação — todos os verbos terminados em -er e também o verbo pôr e seus derivados: corroer doer moer compor perder torcer comer transpor •

3ª conjugação

— todos os verbos terminados em -ir:

construir ferir pedir latir sorrir sentir dividir medir

Classificação dos verbos

Os verbos classificam-se em regulares, irregulares, auxiliares, anômalos, defectivos e abundantes. Regulares Os verbos regulares são aqueles que seguem um modelo de conjugação. Eles não apresentam nenhuma variação nas terminações (desinências) nem no radical. Veja os exemplos: cant o cant o cant arei dev o cant ava part o cant asse

Veja outros exemplos de verbos regulares: “Eu tomo uma coca-cola ela pensa em casamento uma canção me consola.” (Caetano Veloso)

eu o radical é sempre o mesmo, qualquer que seja o tempo em que o verbo regular está conjugado eu a desinência número-pessoal é sempre a mesma para qualquer verbo regular conjugado nesse tempo verbal Irregulares Os verbos irregulares são aqueles que se afastam do modelo de sua conjugação. Eles sofrem alterações no radical ou nas terminações. Veja os exemplos: eu faç o fiz far ei fiz esse o radical se altera quando o verbo é irregular eu

faç o d ou pass eio num mesmo tempo verbal podem aparecer várias desinências se os verbos forem irregulares Veja outros exemplos de verbos irregulares: “A roda da saia, a mulata não quer mais rodar, não senhor, não posso fazer serenata a roda de samba acabou.” (Chico Buarque)

quer quis a mulata não eu não posso pude podia pudesse Auxiliares São auxiliares verbos que acompanham outro, chamado principal, para expressar umaos única ação verbal. Veja: Quem vai sair com toda essa chuva?

dois verbos = uma ação = sairá Nessa frase, a expressão vai sair pode ser substituída por sairá. Então, temos: vai sair verbo auxiliarverbo

principal Os verbos auxiliares são usados também para formar alguns tempos verbais, chamados tempos compostos. Observe a frase:

Se eu tivesse saído, teria me molhado todo. verbo principalverbo auxiliartempo composto Os principais verbos auxiliares são ser, estar, ter e haver. Veja os exemplos: Os políticos haviam feito muitas promessas. Os eleitores estavam acreditando em todas elas.

Os principais verbos auxiliares são ser, estar, ter e haver. Veja os exemplos: Os políticos haviam feito muitas promessas. Os eleitores estavam acreditando em todas elas. O conjunto formado por um verbo auxiliar mais um verbo principal é chamado locução verbal. Observe a ocorrência de algumas locuções verbais nas frases a seguir: pode Tenho estudado muito. Eles haviam saído mais cedo. “Nem o beijobombeiro que eu dei nelaapagar assim.” (Roberto Carlos e Erasmo Carlos) (Jornal da Tarde)

Anômalos Os verbos anômalos são aqueles que apresentam profundas irregularidades na sua conjugação, com radicais bem diferentes. Em português, há dois verbos anômalos: ser e ir. Veja os exemplos com o verbo ser: eu sou fui era seria

fosse nós somos fomos éramos seríamos fôssemos Outros exemplos, agora com o verbo ir: “Caminhando contra o vento sem lenço sem documento no sol de quase dezembro eu vou.” (Caetano Veloso)

Vá à Copa (Revista Veja) eu vou fui irei ia fosse nós vamos fomos iremos íamos fôssemos Defectivos Os verbos defectivos são aqueles que não se apresentam conjugados em todas as formas ou em todos os tempos. Veja o verbo colorir, no tempo presente do indicativo: eu — tu colores ele colore nós colorimos vós coloris

eles colorem Nesse tempo verbal, colorir não apresenta a 1ª pessoa do singular: não existe a forma eu coloro. Quando for necessário usar o verbo nessa pessoa, pode-se substituir essa forma inexistente por outra de sentido equivalente. Por exemplo: Eu estou colorindo alguns desenhos. Eu estou pintando esses desenhos. Outros exemplos de verbos defectivos são: reaver, falir, demolir, caber, poder. Abundantes Ao contrário dos defectivos, os verbos abundantes são aqueles que apresentam duas formas para a mesma pessoa. Geralmente, isso ocorre no particípio, que pode ser: • particípio regular — quase sempre é usado com os verbos auxiliares ter e haver. • particípio irregular — quase sempre é usado com os verbos auxiliares ser e estar.

Veja os exemplos: Eles têm gastado muito dinheiro à toa. O sapato está gasto devido ao uso.

Observe, na lista a seguir, as formas regulares e irregulares dos particípios de alguns verbos.

particípio regularparticípio irregular Infinitivo aceitar acender anexar benzer corrigir dispersar distinguir eleger emergir encher entregar envolver enxugar expressar

exprimir expulsar extinguir fixar fritar Forma regular aceitado acendido anexado benzido corrigido dispersado distinguido elegido emergido enchido entregado envolvido enxugado expressado exprimido expulsado extinguido fixado fritado Forma irregular aceito aceso anexo bento correto disperso distinto eleito emerso cheio entregue envolto enxuto expresso expresso expulso

extinto fixo frito Infinitivo ganhar gastar imergir imprimir incluir isentar limpar matar morrer ocultar omitir pagar pegar prender salvar secar segurar soltar suprimir surpreender suspender vagar

Forma regular ganhado gastado imergido imprimido incluído isentado limpado matado morrido ocultado omitido pagado pegado prendido salvado

secado segurado soltado suprimido surpreendido suspendido vagado Forma irregular ganho gasto imerso impresso incluso isento limpo morto morto oculto omisso pago pego preso salvo seco seguro solto supresso surpreso suspenso vago Formação dos tempos e dos modos Os tempos e os modos verbais podem ser primitivos e derivados. 1

São primitivos aqueles tempos que dão srcem a outros. São três:

• presente do indicativo • pretérito perfeito do indicativo • infinitivo impessoal

2 São derivados aqueles que têm srcem em um dos três tempos primitivos. São eles: • no modo indicativo

pretérito imperfeito futuro do presente pretérito mais-que-perfeito futuro do pretérito • no modo subjuntivo

presente pretérito imperfeito futuro • no modo imperativo afirmativo negativo • nas formas nominais

infinitivo pessoal gerúndio particípio Veja, a seguir, o quadro dos tempos primitivos e dos tempos que derivam de cada um deles. Primitivos Presente do indicativo Pretérito perfeito do indicativo Infinitivo impessoal Derivados • pretérito imperfeito do indicativo • presente do subjuntivo • imperativo • pretérito mais-que-perfeito do indicativo • pretérito imperfeito do subjuntivo • futuro do subjuntivo • futuro do presente do indicativo • futuro do pretérito do indicativo • infinitivo pessoal • gerúndio • particípio

Observe, por exemplo, como se forma o presente do subjuntivo do verbo amar (1ª conjugação) a partir do presente do indicativo: •

troca-se o o final da 1ª pessoa do presente do indicativo por e: eu amo que eu ame

• à forma ame acrescentam-se as desinências númeropessoais para resultante formar as outras pessoas:

Presente do indicativo eu tu ele nós vós eles am-o am-a-s am-a am-a-mos am-a-is am-a-m Presente do subjuntivo Presente do subjuntivo am-e am-e-s am-e am-e-mos am-e-is am-e-m

Veja, agora, como esses dois tempos verbais dão srcem ao modo imperativo afirmativo e ao negativo:

• para formar o imperativo afirmativo, a 2ª pessoa do singular (tu) e a 2ª pessoa do plural (vós) do presente do indicativo perdem o s; as demais pessoas são as mesmas do presente do subjuntivo:

Presente do indicativo Imperativo afirmativo Presente do Subjuntivo Singular 1ª pessoa 2ª pessoa 3ª pessoa amo amas (-s) ama — ama ame

ame ames ame Plural 1ª pessoa 2ª pessoa 3ª pessoa amamos amais (-s) amam amemos amai amem amemos ameis amem

Viaje com segurança (Revista Veja) Observação: Lembre-se de queou o imperativo indica aordem ou pedido. Comonão não é possível dar uma ordem fazer um pedido si mesmo, esse modo apresenta a 1ª pessoa do singular (eu). • para formar o imperativo negativo, usam-se as mesmas pessoas do presente do subjuntivo precedidas do advérbio não:

Presente do subjuntivo que eu que tu que ele que nós que vós que eles ame ames ame amemos ameis amem Imperativo negativo — não ames não ame não amemos não ameis não amem

tu você nós vós vocês

Não se matem! (Revista Veja) Modelos de conjugação Verbos regulares Paradigma da 1ª conjugação cantar Paradigma da 2ª conjugação dever Paradigma da 3ª conjugação partir MODO INDICATIVO Presente

eu canto tu elecantas canta nós cantamos vós cantais eles cantam devo deves deve devemos deveis devem parto partes parte partimos

partis partem Pretérito imperfeito eu cantava tu elecantavas cantava nós cantávamos vós cantáveis eles cantavam devia devias devia devíamos devíeis deviam partia partias partia partíamos partíeis partiam Pretérito perfeito eu cantei tu cantaste ele nóscantou cantamos vós cantastes eles cantaram devi deveste deveu devemos devestes deveram parti partiste partiu partimos partistes partiram

Pretérito perfeito composto eu tenho cantado tu tens cantado ele cantado nóstem temos cantado vós tendes cantado eles têm cantado tenho devido tens devido tem devido temos devido tendes devido têm devido tenho partido tens partido tem partido temos partido tendes partido têm partido Pretérito mais-que-perfeito eu cantara tu cantaras ele cantara nós cantáramos vós cantáreis eles cantaram eu cantara tu cantaras ele cantara nós cantáramos vós cantáreis eles cantaram devera deveras devera devêramos devêreis

deveram partira partiras partira partíramos partíreis partiram Pretérito mais-que-perfeito composto

eu tinha cantado tu tinhas cantado ele tinha cantado nós tínhamos cantado vós tínheis cantado eles tinham cantado tinha devido tinhas devido tinha devido tínhamos devido tínheis devido tinham devido tinha partido tinhas partido tinha partido tínhamos partido tínheis partido tinham partido Futuro do presente eu cantarei tu cantarás ele cantará nós cantaremos vós cantareis eles cantarão deverei

deverás deverá deveremos devereis deverão partirei partirás partirá partiremos partireis partirão Futuro do presente composto eu terei cantado tu terás cantado ele terá cantado nós teremos cantado vós tereis cantado eles terão cantado terei devido terás devido terá devido teremos devido tereis devido terão devido terei partido terás partido terá partido teremos partido tereis partido terão partido Futuro do pretérito eu cantaria tu cantarias ele cantaria nós cantaríamos vós cantaríeis eles cantariam

deveria deverias deveria deveríamos deveríeis deveriam partiria partirias partiria partiríamos partiríeis partiriam Futuro do pretérito composto eu teria cantado tu terias cantado ele teria cantado nós teríamos cantado vós teríeis cantado eles teriam cantado \ teria devido terias devido teria devido teríamos devido teríeis devido teriam devido teria partido terias partido teria partido teríamos partido teríeis partido teriam partido MODO SUBJUNTIVO Presente que eu cante que tu cantes que ele cante

que nós cantemos que vós canteis que eles cantem deva devas deva devamos devais devam parta partas parta partamos partais partam Pretérito imperfeito se eu cantasse se tu cantasses se ele cantasse se nós cantássemos se vós cantásseis se eles cantassem devesse devesses devesse devêssemos devêsseis devessem partisse partisses partisse partíssemos partísseis partissem Pretérito perfeito que eu tenha cantado

que tu tenhas cantado que ele tenha cantado que nós tenhamos cantado que vós tenhais cantado que eles tenham cantado tenha tenhasdevido devido tenha devido tenhamos devido tenhais devido tenham devido tenha partido tenhas partido tenha partido tenhamos partido tenhais partido tenham partido Pretérito mais-que-perfeito se eu tivesse cantado se tu tivesses cantado se ele tivesse cantado se nós tivéssemos cantado se vós tivésseis cantado se eles tivessem cantado tivesse devido tivesses devido tivesse devido tivéssemos devido tivésseis devido tivessem devido tivesse partido tivesses partido tivesse partido tivéssemos partido tivésseis partido tivessem partido Futuro

quando eu cantar quando tu cantares quando ele cantar quando nós cantarmos quando vós cantardes quando eles cantarem dever deveres dever devermos deverdes deverem partir partires partir partirmos partirdes partirem Futuro composto quando eu tiver cantado quando tu tiveres cantado quando ele tiver cantado quando nós tivermos cantado quando vós tiverdes cantado quando eles tiverem cantado tiver devido tiveres devido tiver devido tivermos devido tiverdes devido tiverem devido tiver partido tiveres partido tiver partido tivermos partido tiverdes partido tiverem partido

MODO IMPERATIVO Afirmativo canta tu cante você cantemos cantai vós nós cantem vocês deve tu deva você devamos nós devei vós devam vocês parte tu parta você partamos nós parti vós partam vocês Negativo não cantes tu não cante você não cantemos nós não canteis vós não cantem devas tu vocês deva você devamos nós devais vós devam vocês

partas tu parta você partamos nós partais vós partam vocês FORMAS NOMINAIS

Infinitivo impessoal cantar dever partir Infinitivo impessoal composto ter cantado ter devido Infinitivo pessoal ]\ ] cantar cantares cantar cantarmos cantardes cantarem dever deveres dever devermos deverdes deverem partir partires partir partirmos partirdes partirem Infinitivo pessoal composto ter cantado teres cantado ter cantado termos cantado terdes cantado terem cantado ter devido teres devido ter devido

ter partido

termos devido terdes devido terem devido ter partido teres partido ter partido termos partido terdes partido terem partido Gerúndio cantando

devendo

partindo

Gerúndio composto tendo cantado

tendo devido tendo partido

Particípio cantado

devidopartido

Capítulo 14 advérbio Conceito Leia os quadrinhos a seguir: (O Estado de S. Paulo)

Observe a palavra rapidamente. Ela indica o modo como o sargento Tainha queria que o recruta Zero executasse a ação de levar alguma coisa. Rapidamente é, portanto, um advérbio, ou seja, uma palavra que modifica o verbo. Observe agora a palavra mais na frase a seguir:

“A IMAGINAÇÃO É MAIS IMPORTANTE QUE O CONHECIMENTO” (Einstein)

A palavra mais também é um advérbio, pois modifica o adjetivo importante, conferindo-lhe maior intensidade. Agora, veja como aparece o advérbio mais nas frases a seguir:

NOVO HILUX SW4 V6. MOTOR MUITO MAIS POTENTE. ACABAMENTO MUITO MAIS LUXUOSO. (Revista Veja) Nessas frases, os adjetivos potente e luxuoso estão sendo modificados pelo advérbio mais que, por sua vez, também é intensificado pela palavra muito. Assim, os adjetivos receberam intensidade ainda maior, e a palavra muito, modificadora de mais, também é um advérbio nessas frases. Advérbio é a palavra que modifica o sentido do verbo, do adjetivo ou do próprio advérbio, exprimindo uma circunstância. Observe a letra da música de Vinicius de Moraes e veja outros exemplos de advérbios e as circunstâncias que eles indicam: O relógio Passa, tempo, tic-tac Tic-tac, passa, hora Chega logo, tic-tac Tic-tac, e vai-te embora Passa, tempo Bem depressa Não atrasa Não demora Que já estou Muito cansado

advérbio que indica intensidade advérbio que indica negação advérbio que indica intensidade advérbio que indica modo Já perdi Toda a alegria De fazer Meu tic-tac Dia e noite Noite e dia Tic-tac Tic-tac Dia e noite Noite e dia advérbio que indica circunstância de tempo Classificação dos advérbios Os advérbios são classificados de acordo com a circunstância que indicam. Assim, por exemplo, o advérbio não indica negação e por isso ele é classificado como advérbio de negação. Veja, a seguir, o quadro de classificação dos advérbios mais comuns: Circunstância advérbios Tempo ontem, hoje, amanhã, já, agora, logo, cedo, tarde, outrora, breve, nunca, sempre, jamais Lugar

aqui, lá, ali, acolá, abaixo, acima, perto, longe, distante, além, aquém, adiante, atrás, fora, dentro Modo bem, mal, devagar, depressa, assim, melhor, pior, e quase todos os terminados em -mente: educadamente, raramente, comumente Intensidade muito, pouco, bastante, assaz, mais, menos, tão, demais, demasiado, quão, quanto, tanto Dúvida talvez, porventura, acaso, quiçá, provavelmente Afirmação sim, certamente, realmente, deveras, indubitavelmente Negação não, nunca, jamais, tampouco Advérbios interrogativos São advérbios interrogativos aqueles empregados em interrogativas diretas e indiretas. Esses advérbios também expressam circunstâncias que podem ser: • de lugar: onde, aonde, de onde • de tempo: quando causa: por que

• de modo: como • de

Veja alguns exemplos de uso desses advérbios em frases interrogativas diretas e indiretas:

diretas Onde você está? De onde você está chegando? Quando você voltará? Como você chegou até lá? Por que estás triste?

indiretas Não sei aonde vais. Diga-me de onde vens. Ninguém sabe quando ele voltará. Não seisaber comopor você até lá. Quero quechegou estás triste. Locução adverbial Quando um conjunto de palavras é usado com a mesma função de um advérbio e indica uma circunstância, ele é chamado de locução adverbial. Leia o texto:

Soneto de separação De repente do riso fez-se o pranto Silencioso e branco como a bruma E das bocas unidas fez-se a espuma E das mãos espalmadas fez-se o espanto De repente da calma fez-se o vento Que dos olhos desfez a última chama E da paixão fez-se o pressentimento E do momento imóvel fez-se o drama De repente, nãoomais deamante repente Fez-se de triste que que se fez E de sozinho o que se fez contente Fez-se do amigo próximo, distante Fez-se da vida uma aventura errante De repente, não mais que de repente (Vinicius de Moraes)

No primeiro verso, de repente está modificando o verbo fazer e indica uma circunstância de modo. Trata-se de uma locução adverbial e poderia ser substituída pelo advérbio repentinamente, por exemplo. A mesma coisa acontece em outros versos do poema. Locução adverbial é o conjunto de palavras que tem o mesmo valor de um advérbio.

Veja, a seguir, algumas das locuções adverbiais mais comuns: com certeza sem dúvida àà esquerda direita à distância ao lado de longe de perto às vezes à toa à noite de repente em breve de modo algum à vontade a pé Flexão dos advérbios Embora o advérbio pertença à classe de palavras invariáveis, alguns deles apresentam flexão de grau. O advérbio pode flexionar-se, então, no grau comparativo e no superlativo. O grau comparativo pode ser: • de igualdade: Ele me cumprimentou tão alegremente quanto você. • de superioridade:

Ele me cumprimentou mais alegremente que você. • de inferioridade:

Ele me cumprimentou menos alegremente que você.

Observações: 1. Melhor e pior são formas sintéticas do comparativo de superioridade de bem e mal. 2. Usa-se mais bem e mais mal apenas antes de adjetivos particípios:

É um dos trabalhos mais bem cuidados que conheço. O seu plano foi um dos mais mal elaborados de que tenho notícia. O grau superlativo pode ser: • sintético:

Ele me cumprimentou alegrissimamente. • analítico:

Ele me cumprimentou muito alegremente. Na linguagem familiar, alguns advérbios assumem forma diminutiva, com os sufixos -inho, -inha, -zinho: De sua casa até aqui é longinho. Vamos almoçar agorinha mesmo. Já estou bem melhorzinho.

Exercícios 1 Identifique, nos textos a seguir, se o advérbio modifica um verbo, um adjetivo ou um advérbio. a)

b) SEU DINHEIRO JÁ ESTÁ BEM CRESCIDINHO PRA ACREDITAR EM PAPAI NOEL. bem: modifica um adjetivo (crescidinho); já: modifica o verbo estar. (Revista IstoÉ) Já que o tempo não pára, que pelo menos ele passe mais elegantemente. elegantemente: modifica o verbo passar; mais: modifica o advérbio elegantemente; não: modifica o verbo parar. (Revista Veja)

c)

“O poeta é um fingidor. Finge tão completamente Que chega a sentir que é dor A dor que deveras sente.”

d) “Com a Vale, Sergipe está muito mais avançado em transporte. 2 400 metros, para ser mais exato.” e) “Uma promoção tão boa que você vai assinar embaixo.”

2

Classifique os advérbios do exercício 1.

3

Escreva três frases em que um advérbio modifique: a) um adjetivo; b) um verbo; c) um advérbio.

tão: modifica o advérbio completamente; completamente: modifica o verbo fingir; deveras: modifica o verbo sentir. (Fernando Pessoa) d) mais: modifica os adjetivos avançado e exato; muito: modifica o advérbio mais. (O Estado de S. Paulo) (Informe publicitário) tão: modifica o adjetivo boa; embaixo: modifica o verbo assinar. Intensidade: bem (a), mais (b, d), tão (c, e), muito (d). Tempo: já (a). Negação: não (b). Modo: elegantemente (b), completamente (c). Afirmação: deveras (c). Lugar: embaixo (e). Resposta pessoal 4

Copie as frases, sublinhando e classificando os advérbios:

a) Estávamos muito longe quando nos lembramos do pacote. b) Provavelmente amanhã ele chegará mais cedo para podermos conversar. c) Já anunciaram que brevemente exibirão filmes mais interessantes. d) Fiquei realmente preocupada ao saber que vocês não haviam chegado ainda.

e) Ele é bastante inteligente para superar rapidamente todos esses problemas. 5 Escolha duas frases do exercício 4 e reescreva-as, trocando os advérbios e alterando as circunstâncias. Classifique os advérbios que você usar. 6 Copie as orações que apresentam locuções adverbiais, destacando-as: a) Ela, às vezes, se torna muito exigente. b) A escola promoveu recentemente um concurso de arremesso de pesos. c) De longe, avistei o sinal. d) O relógio está ali, à esquerda. “Passei a vida à toa, à toa...” e) f) O brasileiro, sem dúvida, gosta de novela. g) Este trabalho exige um exercício de poucas horas. h) É um político hábil, porém sempre se esquece de detalhes. i) O vôlei é, com certeza, o esporte do futuro. 7 Copie as frases f e i do exercício 6, substituindo as locuções adverbiais pelos advérbios correspondentes. Qual é a classificação dos advérbios acima? 8

Leia os quadrinhos com atenção e resolva as questões:

intensidade lugar\ dúvidatempo intensidade tempo tempo tempo intensidade afirmação

negação

intensidade Resposta pessoal (Manuel Bandeira) São advérbios de modo. f)indubitavelmente i)certamente

tempo modo

(Peanuts, de Schulz) a) Destaque os advérbios e dê a sua classificação. b) Reescreva a frase do último quadrinho, trocando os advérbios por seus antônimos. c) Introduza um advérbio de negação na fala do 2º quadrinho, e explique o que acontece com relação ao sentido. depois: tempo; melhor: modo Mas antes (...), acho pior (...) Eu não / jamais / nunca jogaria o valete de copas. A circunstância passa a ser exatamente contrária, fazendo com que a frase tenha um sentido oposto ao inicial. 9 Copie as orações, classificando os advérbios de acordo com o grau em que se encontram: a) Gostei muitíssimo dos novos livros do Galdino. b) Os escritores se apresentaram muito timidamente. c) Roni me telefona mais freqüentemente do que você. d) Ele falou sobre o assunto tão calmamente quanto papai. e) As crianças saíram depressinha quando o diretor chegou. f) O público masculino aplaudiu menos intensamente o espetáculo que o público feminino. 10

Leia o texto a seguir e resolva as questões:

sup. sintético sup. analítico comp. de superioridade comp. de igualdade diminutivo comp. de inferioridade Micróbios amigos Não é justo lembrar das bactérias só por causa das doenças que

causam: elas, atualmente, fazem de quase tudo para tornar a nossa vida mais agradável. E uma coisa que fazem cada vez melhor é comer lixo. Petróleo, plásticos, resíduos industriais, inseticidas — a lista cresce a cada dia. É natural, já que as bactérias foram os primeiros seres do planeta. Compõem-se de uma única célula e rapidamente aprendem a extrair energia e nutrientes a partir das mais variadas substâncias. (Revista Superinteressante) a) Retire do texto três advérbios. b) Indique um advérbio que esteja modificando um adjetivo. Faça uma frase com ele na mesma função. c) Retire do texto um advérbio no grau comparativo de superioridade. 11 Há situações em que o advérbio apresenta um uso bastante particular, assumindo a forma diminutiva. Escreva um texto, no qual os advérbios apareçam empregados dessa forma. Não; atualmente; mais; rapidamente. melhor. Mais (agradável). A frase é resposta pessoal. Resposta pessoal

Capítulo 15

PREPOSIÇÃO Conceito Observe o texto a seguir: O que o mercado costuma chamar de adolescentes o Banco do Brasil chama de futuro

(Publicidade) Nesse texto foi usado o verbo chamar, duas vezes: chamar de adolescentes chama de futuro Nessas duas situações aparece a palavra de, que estabelece uma relação entre o verbo chamar e os substantivos adolescentes e futuro. Nesses casos, a palavra de serve para ligar os termos e completa-lhes o significado: trata-se, então, de uma preposição.

Preposição é a palavra que relaciona dois termos entre si, de tal forma que o segundo completa ou explica o sentido do primeiro.

Como as preposições estabelecem uma relação específica entre dois termos, é preciso cuidado ao utilizá-las, pois a troca de uma preposição por outra pode alterar o sentido da frase. Veja: indica posse indica destino

O menino ficou com o brinquedo.Viajei para São Paulo. O menino ficou sem o brinquedo.Viajei por São Paulo. Às vezes, uma mesma preposição pode indicar diferentes relações entre dois termos. Veja os exemplos a seguir:

indica ausência indica lugar indica posse

indica causa Este cachorro é de Mário. Vinha de longe.

Morreu de câncer. Viajamos de navio.

Era uma travessa de inox.

Falava de seu passado.

Ficou em casa.

Formou-se em Pedagogia.

Tudo terminou em poucas horas.

indica srcem indica meio, maneira indica matéria indica assunto indica lugar indica especialidade indica tempo As principais preposições são: a até de entre perante sob ante com desde para por sobre após contra em per sem trás Veja os exemplos: Ateliê de artes plásticas

Entre os dias 9 e 13, o curso de férias da Escola Jacarandá ensina a garotada de 2 a 5 anos de idade a preparar sorvetes, sucos, saladas e sanduíches. Aulas com computer games Para realizar o Sonic Clap, pressione simultaneamente os botões A, B e C. (Estadinho) As preposições são usadas junto aos pronomes pessoais oblíquos tônicos: Eles falaram de ti.

Dê as flores a ela.

Nós cremos em ti. Entre mim e você nada mais existe. Tudo isso foi feito por ela. O processo não é contra nós. Não se usa preposição com os pronomes pessoais oblíquos átonos, que aparecem ligados diretamente às formas verbais: Dê-lhe as flores. preposição pronome pessoal oblíquo tônico preposição pronome pessoal oblíquo tônico forma verbal pronome pessoal oblíquo átono

Encontrei-a no zoológico.

forma verbal pronome pessoal oblíquo átono \ Locução prepositiva

Muitas vezes, a preposição é representada por um conjunto de palavras que recebe o nome de locução prepositiva. Veja alguns exemplos: Ninguém está a fim de viajar. Todos devem ficar em frente de Luís. Fiquem junto de mim. As locuções prepositivas terminam sempre com uma preposição. Observe: abaixo de acima de além de

embaixo de ao redor de junto a longe de de acordo com em vez de graças a de encontro de ao lado de fora de em cima de

Além de todas as jornadas, além de todas as estrelas, além de todas as emoções. (O Estado de S. Paulo) Duas galáxias a 1 milhão de anos-luz se afastam a 15 quilômetros por segundo, de acordo com os cálculos atuais.

(Revista Superinteressante)

Contração e combinação

Contração As preposições a, de, em e por (per) podem unir-se com os artigos e com alguns advérbios,no formando que chamamos de contração. Veja aspronomes principais econtrações quadro ao seguir:

Preposição

Outro elemento

Contração a de

em por (per) a, as aquele, aqueles aquela, aquelas aquilo o, os a, as um, uns uma, umas este, estes esta, estas esse, esses

essa, essas isto, isso aquele, aqueles aquela, aquelas aquilo aí, ali, aqui outro, outros outra, outras o, os a, as um, uns uma, umas este, estes esta, estas esse, esses essa, essas isto, isso aquele, aqueles aquela, aquelas aquilo o, os a, as à, às àquele, àqueles àquela, àquelas àquilo do, dos da, das dum, duma,duns dumas deste, destes desta, destas desse, desses dessa, dessas disto, disso daquele, daqueles daquela, daquelas daquilo daí, dali, daqui doutro, doutros doutra, doutras no, nos na, nas num, nuns numa, numas

neste, nestes nesta, nestas nesse, nesses nessa, nessas nisto, nisso naquele, naqueles naquela, naquelas naquilo pelo, pelos pela, pelas

Observe que, quando ocorre a contração, a preposição ou o outro elemento sempre perde fonema. Veja os exemplos: “Há explicações duma inutilidade absoluta.”

(Monteiro Lobato) de + uma Qual é a sua brincadeira favorita nas férias? (Estadinho) em + as A contração da preposição a com o artigo a é chamada crase, representada pelo acento grave no a: à. Esse assunto será estudado detalhadamente na unidade sobre Crase.

Combinação A preposição a pode unir-se com os artigos e com o advérbio onde, formando o que chamamos de combinação. As principais combinações são: preposição a

Observe que, na combinação, a preposição se une ao outro termo sem provocar perda de fonema. + o (artigo) = ao + os (artigo) = aos + onde (advérbio) = aonde A economia obriga ao convívio. (Revista Horizonte Geográfico) Exercícios 1 Monte um quadro, separando as preposições das locuções prepositivas que aparecem nas frases a seguir. Veja o modelo: Preposição com de (de + a = da) Locução prepositiva a) Estávamos com saudade da escola. b) Acima de tudo coloco minha palavra. c) Não estou de acordo com isso. d) Eles viajaram para Londres durante as férias. e) Estamos sem aula desde a semana passada. f) Longe de mim tal idéia! g) h) cômoda da sala. 2

a)

Ninguém chegoujunto ainda, O anel foimais encontrado aoalém lençodedevocês seda,dois! sobre a Releia a frase do item a do exercício 1:

Estávamos com saudade da escola. oração.

Substitua a preposição por outra que também dê sentido à b)

Qual é a diferença de sentido entre as duas orações?

3 Identifique, nas frases, quais são as contrações e quais são as combinações de preposição: a) b) c)

Não faça disso um hábito. Fica tranqüilo, pelo amor de Deus! Gostaria de saber aonde vão as duas criancinhas.

d)

e) f)

Aos sábados elas costumam ir ao parque. Deste assunto trataremos noutra ocasião. Assisti àquele filme no domingo.

4 a) Escolha um caso de combinação e um caso de contração do exercício 3 e mostre como elas são formadas. b) Compare as duas palavras que você escolheu e explique a diferença entre quantoo àitem formação. c) elas,Releia b do exercício 3. Fica tranqüilo, pelo amor de Deus! locução locução preposições preposições locução locução locução: junto a; preposições: de, sobre, de (de + a = da) Estávamos sem saudade da escola. Estávamos sem saudade da escola. A mudança da preposição alterou completamente o sentido da oração srcinal. contração contração combinação combinações contrações contrações Combinação: c) aonde (a + onde); d) aos (a + os) / ao (a + o). Contração: a) disso (de + isso); b) pelo (per + o); e) deste (de + este) / noutra (em + outra); f) àquele (a + aquele) / no (em + o) Enquanto na combinação a preposição se une a outro termo sem perda de fonema (som), na contração esta perda acontece.

Reescreva a frase, seguindo as orientações: 1º) substitua a contração por uma preposição; 2º) substitua a preposição existente por outra. Atenção: a sua frase, com as novas preposições, deve manter o sentido da frase srcinal. 5 a) Retire do texto a seguir todas as preposições e contrações de preposições quepalavras aparecem. Explique como estas últimas foram formadas, dando a classe de de seus elementos. Fica tranqüilo, por amor a Deus! Preposições: para, por, de, em, a, sobre, desde. Contrações: na = em (prep.) + a (art.), da = de (prep.) + a (art.); pelo = per (prep.) + o (art.); do = de (prep.) + o (art.); dos = de (prep.) + os (art.); às = a (prep.) + as (art.); nas = em (prep.) + as (art.); nos = em (prep.) + os (art.) Onda cabeça Escolas baianas adotam o surfe para estimular alunos Quando o surfista sente o frio na barriga provocado por uma manobra feita na crista da onda, a última coisa que passa por sua cabeça é aquela terrível prova de matemática, certo? Pelo menos para 800 estudantes de Salvador, a resposta é não. Eles participam de um torneio de surfe em que é preciso ter mais do que equilíbrio sobre as ondas para vencer. O circuito, disputado todo ano, desde 1991, reúne estudantes de 1º- e 2º- grau de dezesseis escolas. Dos 19 400 pontos que cada aluno tenta alcançar, 6 000 correspondem às notas em matemática, português, inglês e geografia do boletim escolar. Outros 3 400 são concedidos para quem comparece a palestras sobre ecologia, nutrição, educação física, salvamento aquático e primeiros socorros. Os 10 000 pontos restantes são disputados nas ondas. A final do campeonato de 1998, chamada de Intercâmbio de aSurfe foi realizada há duas semanas na Praia de Vilas doCultural Atlântico, norteEscolar, de Salvador. “Os alunos ficam mais disciplinados e interessados nas aulas”, afirma Edna Sandin, diretora do colégio Drummond. “Já que tenho de estudar, pelo menos penso nos pontos que vou ganhar”, diz Leonardo Hereda, de 13 anos, atual campeão na categoria iniciante. (Revista Veja)

b)

Releia o seguinte trecho do texto:

“(...) é preciso ter mais do que equilíbrio sobre as ondas para vencer.”

Reescreva-o, substituindo a preposição sobre por uma locução prepositiva com o mesmo sentido.

É preciso ter mais do que equilíbrio em cima das ondas para vencer. 6 Leia atentamente as frases a seguir. Em todas, há preposições destacadas. Indique a relação que cada uma delas estabelece entre os termos que liga. Essas relações podem ser de: direção, assunto, srcem, posição, lugar e ausência. a)

“Ela pensa em casamento eu nunca mais fui à escola sem lenço sem documento eu vou”.

em: assunto; sem: ausência (Caetano Veloso) b) Acidente tumultua a Capital, sob 33 graus (O Estado de S. Paulo) sob: posição c) LAGOS ANDINOS A travessia das águas, de Bariloche até Puerto Montt (Revista Terra) de: srcem; até: direção d) Frágil andar Salto alto pode provocar artrite nos joelhos (Revista IstoÉ) em (em + os = nos): lugar

7

Construa duas orações: a) b)

use para, estabelecendo relações de destino; use por, indicando relação de lugar.

Respostas possíveis: a) Foi para casa. b) Andei por todo o parque. CONJUNÇÃO (pg. 201 a 206) Conceito Observe os exemplos: Paulistano dirige e ‘sonha’ com o Gol Ganhe prazo e praticidade com seu cartão ou com débito direto em sua conta. Na primeira frase, a palavra e une duas orações: Paulistano dirige e ‘sonha’ com o Gol.

1ª oração

2ª oração

Na segunda frase, ela une dois termos semelhantes (prazo e praticidade = substantivos). Nos dois casos, a palavra e é uma conjunção. Conjunção é a palavra que une duas orações ou dois termos semelhantes de uma mesma oração. Veja outros exemplos: “As estrelas parecem ser eternas, mas não são.” (Revista Ciência Hoje) “O sapo tem pele seca, pois não a utiliza para respirar.” (Revista Ecologia e

Desenvolvimento) Só vou se você for. Só falarei quando ele autorizar. “Eu canto porque o instante existe.” (Cecília Meireles)

As conjunções podem estabelecer diversos tipos de relações entre as orações. Veja alguns exemplos: Eu lhe telefono, se não os encontrar. indica condição força, para que não fuja. indica finalidade Vamos que vai chover. que nosdepressa, irritou. indica conseqüência

Segure-o com

indica explicação

Falou tanto

De acordo com a relação que estabelecem entre termos ou entre orações, as conjunções podem ser classificadas em coordenativas ou subordinativas. Classificação das conjunções São conjunções coordenativas as que associam dois termos da oração ou duas orações independentes: a conjunção apenas une e coordena um termo ao outro ou uma oração à outra. Observe: Parques Populações instáveis, porém preservadas 1 2

Parque Nacional da Amazônia (AM e PA) Parque Nacional da Chapada Diamantina (BA)

Fios de esperança Nada ainda recupera a cabeleira perdida, mas os implantes melhoram 1ª oração 2ª oração A conjunção porém liga dois adjetivos: instáveis e preservadas. A conjunção mas liga duas orações: “Nada ainda recupera a cabeleira perdida, mas os implantes melhoram”

As duas orações acima são independentes uma da outra, mas é possível unilas em uma única frase, sem que percam sua autonomia. As conjunções subordinativas são as que unem orações que se completam, sendo a segunda oração subordinada e dependente da primeira. Observe: Não vou ao teatro se chover. 1ª oração

2ª oração

Para que a ação expressa na primeira oração aconteça, é necessário que a segunda oração também ocorra. Neste caso, a conjunção se une às orações, que se completam. Veremos, a seguir, como se classificam as conjunções coordenativas e as subordinativas, de acordo com a relação que elas estabelecem entre os termos ou entre as orações. Por exemplo, na frase: Nós sairemos quando ele chegar. a conjunção quando indica uma noção de tempo; por isso, ela é chamada conjunção subordinativa temporal. Veja outros exemplos: O pai e o irmão virão ajudá-la.

O pai ou o irmão virá ajudá-la.

adição —conjunção coordenativa aditiva coordenativa alternativa

alternativa — conjunção

Tudo aconteceu conforme foi planejado. conformidade — conjunção subordinativa conformativa Conjunções coordenativas As conjunções coordenativas, de acordo com a relação que estabelecem entre os termos ou entre as orações, podem ser: 1 Aditivas — e, nem — expressam uma adição ou soma, um acréscimo à idéia anterior. Alfredo não veio nem telefonou. 2 Adversativas — mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, apesar disso —expressam uma idéia oposta à anterior. Inácio não veio, mas telefonou. 3 Alternativas — ou... ou, ora... ora, quer... quer — expressam uma escolha, uma alternativa à idéia anterior. “Ou chove ou faz sol.” (Cecília Meireles) O pai ou o irmão irá ajudá-lo.

4 Conclusivas — logo, portanto, por isso, pois — expressam uma finalização ou conclusão da idéia anterior. Eles se amam muito; portanto, vivem felizes juntos.

5 Explicativas — que, pois, porque — expressam uma justificativa ou explicação da idéia anterior. Venha logo, que estou esperando. Conjunções subordinativas 1entre As conjunções as orações,subordinativas, podem ser: de acordo com a relação que estabelecem Condicionais — se, caso, contanto que, uma vez que — expressam uma condição para que ocorra algo. Se você não vier, não haverá almoço. Telefone-me hoje, caso queira ir ao teatro. 2 Causais — porque, que, pois, porquanto, já que, visto que — expressam a causa da idéia ou do fato anterior. Não comi o mamão porque está verde. SECOU PORQUE NÃO VENTOU No inverno de 1994, o Brasil teve a maior seca dos últimos 40 anos. 3 Comparativas — como, assim como, tal qual — expressam uma comparação entre as duas orações. O lutador é forte como um touro. 4 Conformativas — segundo, conforme, consoante — expressam uma conformidade entre duas idéias. Cida fez o trabalho conforme o professor pediu. As chuvas chegaram, segundo disse o meteorologista. 5 Concessivas — embora, ainda que, mesmo que — expressam uma concessão. Embora tenha pouca audiência, o programa continua no ar. 6 Integrantes — que, se — completam o sentido da idéia anterior, integrando as duas orações. Convém que você treine mais. Não sabia que você viria. Não sabia se ele viria. 7 Finais — para que, a fim de que — expressam uma finalidade, um objetivo.

Poupe dinheiro agora para que tenha algum mais tarde. 8 Consecutivas — tão... que, de tal modo que — expressam uma conseqüência de outro fato. Alzira levou um susto de tal modo que desmaiou. A mesa está tão bem feita que não balança. 9 Proporcionais — à proporção que, na medida em que — expressam uma relação de proporcionalidade entre duas idéias. O palestrante se inflamava na medida em que ia falando. 10 Temporais — quando, enquanto, logo que, depois que — expressam uma noção de tempo. Quando voltar de viagem, irei vê-la. Enquanto estávamos na água, as crianças brincavam na areia. Locução conjuntiva Você deve ter percebido que algumas conjunções são formadas por mais de uma palavra. Nesses casos, elas são chamadas locuções conjuntivas. Veja: “Sempre que posso, vou aonde as recordações me chamam.” (Miguel Torga) “Unidas, bem como as penas Das duas asas pequenas De um passarinho do cé u...” (Castro Alves)

Veja outras locuções, de emprego bastante comum: já que de modo que uma vez que não só ... mas também visto que no entanto desde que ao passo que mais do que por conseqüência menos do que a menos que menor do que a não ser que de maneira que Exercícios 1 a seguir:

Indique a relação que as conjunções estabelecem entre as frases

a) “Faz escuro, mas eu canto.” (Thiago de Mello) oposição b) “Preços de telefone caem e aluguel sobe.” (Folha de S. Paulo) adição c) Apresse-se, que vai chover. explicação d) Falou de tal modo que nos comoveu. conseqüência e) Irei ao cinema, se minha mãe permitir. condição f) Mal me mais viu, veio abraçar-me. g) Quanto cresce, mais lindatempo fica. proporcionalidade h) Não me escreve nem me telefona. adição i) “Desta vez ou tomas juízo ou ficas sem coisa nenhuma.” (Machado de Assis) alternância j) “Já não é analfabeto, esse inseto, pois sabe escrever seu nome.” (Cecília Meireles) explicação 2 Reescreva as frases a seguir, extraídas do exercício 1, completando-as com as conjunções que estabeleçam as relações indicadas no quadro. (Professor: As conjunções podem variar: é importante que as relações estejam adequadas.) a)

explicação porque c) tempo

quando

Faz escuro, .... eu canto. Irei ao cinema, .... minha mãe permitir. b)

oposição mas d) oposição mas Preços de telefone caem, .... aluguel sobe.

Não me escreve, .... me telefona.

3

Releia o trecho do poema de Cecília Meireles:

“Já não é analfabeto, esse inseto, pois sabe escrever seu nome.”

Compare-o com a seguinte construção: Já não é analfabeto esse inseto, sabe, pois, escrever seu nome.

a) Qual é a relação estabelecida no trecho acima? conclusão No texto srcinal, pois aparece anteposta ao verbo saber; no texto modificado, ela vem posposta ao verbo. b) Comparando os dois textos, qual é a alteração que se observa quanto à conjunção? c) Qual é a classificação da conjunção pois no texto srcinal e no texto modificado? Justifique. No primeiro caso, pois é uma conjunção coordenativa explicativa. No segundo, é conjunção coordenativa conclusiva. A posição da conjunção determinou a mudança de sua classificação. 4 No quadro estão algumas das circunstâncias que as conjunções podem expressar. Identifique qual circunstância a conjunção subordinativa destacada estabelece em cada frase: concessão — proporção — causa —

tempo —

finalidade — condição — comparação a) Arlindo e Silene estão felizes porque em breve terão um bebê. causa b) À medida que o tempo passava, aumentava a nossa preocupação. proporção c) Ele saiu no domingo a fim de passear com a filha. finalidade d) Eles trabalham agora, enquanto têm forças. tempo e) Ele compareceu à festa sem que o convidassem. concessão f) Você reclama tanto quanto nós. comparação g) Sairemos, desde que não chova. condição 5

Identifique e classifique as conjunções coordenativas que

aparecem nas frases: a) Eles chegaram cedo, porém nós já estávamos lá. adversativa b) Ele me disse o seu nome e me deu seu telefone. aditiva alternativa explicativa

c)

Convide-a insistentemente ou ela não irá conosco.

d)

Suba pela escada, pois o elevador não está funcionando.

e) Esqueci o talão de cheques, logo não pude pagar as contas. conclusiva f) A proposta era ótima, mas a casa não estava à venda. adversativa g) Viajaremos juntos quer chova quer faça sol. alternativa h) Marcos não me esperou, nem deixou recado. aditiva i) Hoje estou desocupada, portanto podemos conversar. conclusiva

explicativa

j)

6

Não me peça desculpas, que não há o que desculpar. Leia a frase: Nós saímos cedo de casa, mas voltamos

tarde. adversativa

a)

Identifique qual relação a conjunção estabelece.

b) Como é possível transformar essa relação em uma adição? Trocando a conjunção adversativa mas por uma conjunção aditiva (por exemplo, e). 7

Leia a frase: Juliana ainda não chegou, mas telefonou.

Reescreva-a, estabelecendo uma relação de adição. Faça as adaptações necessárias. Juliana (ainda) não chegou nem telefonou. 8 Identifique e classifique as conjunções subordinativas que aparecem nas frases a seguir: comparativa

a)

A mulher é mais inteligente do que muitos pensam.

b) Nada direi se você me contar o segredo. condicional c) Não poderemos sair enquanto estivermos elaborando os exercícios. temporal d) Quanto mais ele grita, menos o ouvem. proporcional e) Ninguém me perguntou se a solução me agradava. integrante Tamanho era o barulho que não entendi o que ele falou. consecutiva f) g) Vendemos a casa porque era muito grande para papai. causal h) Passarei em sua casa, conforme combinamos. conformativa i) Mesmo que não tenha chance, ele faz tudo para vencer. concessiva j) Procurei falar pausadamente, para que todos entendessem. final 9 Leia as frases atentamente e complete-as com a conjunção adequada, obedecendo à relação estabelecida. a) b) c) d)

Sabemos .... a Terra gira em torno do Sol. que A escola era perto, .... íamos a pé. por isso Não solte balões, .... podem causar incêndios. pois/porque Afastou-se depressa .... não o vissem. para que

e)

f) g)

Estudou bastante, .... foi reprovado. contudo/mas/porém Minha cabeça doía .... fui deitar-me. tanto que Venha .... quiser. quando

10 Escolha uma conjunção e uma locução conjuntiva que tenham a mesma classificação e escreva uma oração com cada uma delas. Resposta pessoal. INTERJEIÇÃO pg. 207 a 210 Conceito Observe o quadrinho a seguir: Na primeira frase — Ah, férias! — o personagem expressa sua alegria, sua emoção pela chegada das férias usando a palavra ah. Esta palavra é uma interjeição. Interjeição é a palavra invariável que expressa emoção, apelo ou estado de espírito. Veja outros exemplos: — Oba! Hoje é dia de macarrão. “— Ué! Você não tem visto nas novelas?” (Pedro Bandeira) — Puxa, que cãibra!

Locução interjetiva Nem sempre a interjeição é expressa por uma única palavra. Quando um conjunto de palavras tem o valor de interjeição, chama-se locução interjetiva. Veja os exemplos dos quadrinhos a seguir: As expressões Meu Deus do céu... e Virgem Maria! são locuções interjetivas, que expressam espanto. Veja outros exemplos de locuções interjetivas: Que horror! Pobre de mim! Nossa Senhora! Qual o quê! Que pena!

Muito bem! Essa não! Muito obrigado! Deus me livre! Santo Deus! Deus me ajude! Triste de mim! Valha-me Deus! Pois sim! Ora bolas!

Classificação da interjeição

A interjeição pode ser classificada de acordo com o sentimento que expressa. No entanto, uma mesma interjeição pode ser pronunciada e usada de formas diversas. Assim, ela será classificada, pela Gramática, de várias maneiras, ou seja, enquanto manifestação de um sentimento, é a entonação dada pelo falante que determina as diferentes classificações. Veja: — Puxa! Que carro bonito! — Puxa! Como é difícil isso tudo!

Na primeira frase, a interjeição puxa expressa admiração e espanto. Na segunda, essa mesma interjeição expressa desânimo. Veja, a seguir, uma relação com as interjeições mais comuns e sua classificação mais usual: • Admiração ou espanto: Ah! Oh! Oi! Ui! Hem! Uai! Xi! Caramba! Puxa! Arre! Nossa! Opa! Credo! Meu Deus! Nossa Senhora! Puxa vida! Virgem Maria! Santo Deus! • Advertência: Fogo! Olha! Cuidado! Atenção! Calma! Alto! • Agradecimento: Obrigado! Grato! Valeu! Muito obrigado! • Ajuda, apelo ou chamamento: Socorro! Psiu! Alô! Hei! Ô! Ó! Valha-me Deus! • Alegria: Ah! Oba! Viva! Oh! Eh! Eta! Aleluia! • Alívio: Ufa! Uf! Arre! Ah! Oh! • Animação: Avante! Eia! Sus! Vamos! Coragem! Força! Ânimo! • Aplauso: Bravo! Bis! Parabéns! Apoiado! Ótimo! Viva! Isso! Muito bem! • Concordância: Sim! Ótimo! Claro! Pois não! • Desejo: Tomara! Oxalá! Pudera! Oh! Queira Deus! •• Dor: Ai! Ui! Ah! Oh! Dúvida, incredulidade: Qual! Hum! Qual o quê! Pois sim! • Impaciência ou contrariedade: Hem! Raios! Ora bolas! Droga! • Pena, comiseração ou lamento: Coitado! Oh! Ai! Pobre de mim! Que pena! Triste dele! • Reprovação ou desacordo: Ora! Qual! Francamente! Essa não! • Satisfação: Upa! Oba! Boa! Opa! Que bom! • Saudação: Salve! Oi! Olá! Ave! Viva! Adeus! Tchau! • Silêncio: Psiu! Silêncio! Basta! Alto! Chega! Pst! • Surpresa: Oi! Ave! Olá! Ah! Ó! Oh! Quê! • Terror, medo: Credo! Cruzes! Uh! Ui! Barbaridade! Que horror!

Exercícios 1

Classifique as interjeições destacadas: a)

Bravo! Você acertou!

aplauso

b)

Olá! Como vai? c) d) e) f)

2 pessoais.

cumprimento

Ui! Ui! Como dói este arranhão! dor Ó menino, largue isso! chamamento Tomara que consigas muito sucesso! desejo Puxa! Como elas estão bonitas! admiração

Escreva duas frases utilizando as interjeições: a) Ui! — não deve expressar dor; b) Puxa! —não deve expressar admiração.

Respostas

3 a) Complete com interjeições ou locuções interjetivas adequadas, levando em consideração o sentido da frase. (Professor: as respostas podem variar.)

h) Adeus

a) ...., que pontaria! Puxa g) “....! É um anjo aquela menina”. Oh! b) .... Eu não esperava por essa! Ai ...., vou-me embora, cansei-me de você! Basta c) ...., que susto! Ai i) “...., meu cajueiro!” (Machado de Assis)

m)

d) .... Olhai por estas crianças! Meus Deus! ....! Estou cansado de carregar esses quadros. Ufa e) ...., como vai? Olá l) ....! Estou caindo! Socorro f) ...., vem vindo um carro!) Atenção ...! Minha filha passou no vestibular! Que Maravilha

b)

Classifique as interjeições que você utilizou no item a, de

j)

acordo com os sentimentos porsaudação; elas transmitidos. a) admiração; b) surpresa; c) surpresa/medo; d) apelo; e) f) advertência; g) admiração; h) contrariedade; i) saudação; j) alívio; l) ajuda; m) alegria. 4 a) Em quais frases do exercício 3 você utilizou locuções interjetivas? tens d e m. (Professor: as respostas podem variar de acordo com o exercício 3.) b) Reescreva essas orações substituindo as locuções por interjeições. Mantenha a mesma classificação. d)Senhor! Olhai por estas crianças! m) Viva! Minha filha passou no vestibular! (Professor: há variações.) 5 Escreva cinco orações utilizando a interjeição Oh! com diferentes sentidos. Resposta pessoal. 6 Escreva textos para os quadrinhos a seguir em que apareçam duas interjeições. Resposta pessoal.

a)

b)

DESAFIO! 7 Crie dois personagens e escreva um diálogo entre eles, em que todas as falas se iniciem com interjeições. Seja criativo e preste atenção à pontuação. Observação: Você pode usar também algumas locuções interjetivas. Resposta pessoal. DESAFIO! 8 O texto a seguir é um trecho de um anúncio, cujo produto não está identificado. Imagine as reações de algumas pessoas para esse anúncio e escreva três comentários, utilizando interjeições. Considere que: a) o primeiro comentário é feito por um jovem ou uma jovem da sua idade; b) o segundo comentário é feito por uma senhora de 60 anos; c) o terceiro comentário é feito por um garotinho de 5 anos. Seja criativo! Respostas pessoais. DEPOIS DE FAZER SUCESSO EM TODA EUROPA, ELA CHEGOU AO BRASIL. SUJEITO PREDICADO

PONTUAÇÃO

SINTAXE FRASE, ORAÇÃO, PERÍODO (pg. 212 a 219) A parte dadas Gramática estuda e, Sintaxe também,é aa relação oraçõesque entre si. a relação das palavras na oração Leia o texto a seguir: Era uma vez uma professora maluquinha. Na nossa imaginação ela entrava voando pela sala (como um anjo) e tinha estrelas no lugar do olhar. Tinha voz e jeito de sereia e vento o tempo todo nos cabelos (na nossa imaginação). Seu riso era solto como um passarinho. Ela era uma professora inimaginável. Para os meninos ela era uma artista de cinema. Para as meninas, a Fada Madrinha. (Ziraldo) Observe a frase retirada do texto:

“Ela era uma professora inimaginável.”

Quando se afirma que a palavra professora é um substantivo, está se fazendo uma análise morfológica desta palavra. No entanto, quando se deseja fazer uma análise do ponto de vista da Sintaxe, é preciso verificar qual é a função que a palavra professora exerce nesta frase e qual sua relação com os outros termos. Ao estudo das relações entre palavras e orações e entre as orações de um texto, chamamos análise sintática. O estudo da Sintaxe inicia-se, então, pela compreensão de três noções básicas, que veremos separadamente: a noção de frase, de oração e de período. Observe: • frase: “Para as meninas, a Fada Madrinha.” • oração: “Era uma vez uma professora maluquinha.” • período: “Na nossa imaginação ela entrava voando pela sala (como um anjo) e tinha estrelas no lugar do olhar.”

Frase Leia os textos a seguir: Alerta! Cada vez menos crianças com Aids Balança, balança, mas não cai Todos os textos são construídos com palavras relacionadas entre si de tal maneira que há um sentido completo para estabelecer a comunicação. Em cada um desses textos a relação entre as palavras é feita de modo a possibilitar a compreensão do enunciado. Mesmo quando aparece apenas uma palavra — como em Alerta! —, ela recebe um tratamento que permite sua rápida compreensão, apesar de isolada. Nesses exemplos, temos conjuntos de palavras que expressam uma mensagem definida. São frases. Agora, observe os textos a seguir:

A química dentro Conforme o terremoto Nesses dois casos, não há sentido completo: os textos precisam de mais informações para serem compreendidos, pois não há relação lógica entre as palavras. Não há frases, apenas palavras soltas. Frase é o enunciado que apresenta sentido completo. Compare, agora, as duas frases a seguir: Em fotos espetaculares, o ataque dos crocodilos. O limite é você. As duas têm sentido completo, mas a primeira não apresenta verbo e a segunda apresenta. Além disso, como já vimos, a frase pode ser formada por apenas uma palavra: Alerta! Podemos, então, chegar às seguintes conclusões: • a frase deve ter sentido completo; • há frases sem verbo. Veja outros exemplos de frases: Socorro! Que calor! “Quantos lugares, meu Deus, para essas excursões!” (Cecília Meireles) “Mentiroso enrola muito, detalha muito, explica demais.” (Pedro Bloch) Classificação das frases As frases podem apresentar sentidos diferentes. Compare: Saia daí, menino! Tomara que ele saia dali! A primeira frase expressa uma ordem; a segunda expressa um desejo. Assim, quanto ao sentido, as frases classificam-se em: 1

Declarativas — são aquelas que apresentam uma declaração:

A língua é o nariz da cobra, que funciona como um detector químico, capaz de seguir o rastro de cheiro deixado pelas presas. As frases declarativas podem ser: •

afirmativas:

Ao gosto do freguês Hollywood recorre às pesquisas de mercado para dar ao espectador o que ele quer ver. •

negativas:

Ao praticar esporte favorito, o atleta nãoseu se esquece dos exercícios de alongamento. 2

Interrogativas — são aquelas que apresentam uma pergunta:

Por que as cobras têm língua dividida em duas partes? 3

Exclamativas — são aquelas que apresentam uma admiração:

“Vera é um colosso!” (Zélia Gattai)

4

Imperativas — são aquelas que apresentam ordem ou pedido:

“Pare de dizer besteiras às crianças, Gigio!” (Zélia Gattai)

5

Optativas — são aquelas que apresentam um desejo:

Tomara que vocês sejam felizes! Observação: Todas as frases, independentemente do sentido que expressam, podem ser negativas ou afirmativas (positivas). Veja os exemplos: Não me irrite! imperativa negativa Cobras cascavéis não são inofensivas. declarativa negativa Oração Conheça mais um pouco do texto de Ziraldo: Meu Deus, quantos anos se passaram! Nós todos, seus alunos, somos hoje muito, muito mais velhos do que aquela professorinha. Estamos todos, agora, com idade bastante para ser seus avós, se ela tivesse ficado, para sempre, do jeitinho que está fotografada em nossa memória, aprisionada no tempo. Oração é o conjunto de palavras organizado em torno de um verbo. Ao contrário do que acontece com a frase, não há oração sem verbo, e a cada

verbo corresponde uma oração. Ela pode ter sentido completo ou não. Observe: “Estamos todos, agora, com idade bastante para ser seus avós...”

Há, neste enunciado, dois verbos: estar e ser. Temos aqui, portanto, duas orações: 1ª) “Estamos todos, agora, com idade bastante...” 2ª) “... para ser seus avós...”

Nenhuma das duas orações, quando isoladas, tem sentido completo, pois não se estabelece uma comunicação eficiente. Os dois enunciados são compreensíveis apenas quando colocados um ao lado do outro, adquirindo sentido. Quando isso acontece, essas duas orações formam uma frase. Assim, temos que: • nem toda oração é uma frase; • nem toda frase é uma oração. Observe: Socorro!

é uma frase, porém não é uma oração, pois não há verbo

“... para ser seus avós” é uma oração, pois possui verbo; porém não é uma frase, pois não tem sentido completo verbo “Estamos todos, agora, com idade bastante para ser seus avós”

verbo: uma oração

verbo: outra oração

é uma frase que contém duas orações Oração é o enunciado que se estrutura em torno de um verbo ou locução verbal. Veja outros exemplos de orações extraídos do texto: “Meu Deus, quantos anos se passaram!”

uma oração “Nós todos, seus alunos, somos hoje muito, muito mais velhos...”

uma oração “Estamos todos, agora, com idade bastante para ser seus avós, se ela tivesse ficado, para sempre, do jeitinho que está fotografada em nossa memória...”

quatro orações (dois verbos e duas locuções verbais)

Período O enunciado de uma frase formada por uma ou mais orações recebe o nome de período, que apresenta, necessariamente, sentido completo. Leia: Aqui estamos nós de volta, quase todos. Alguns foram nos deixando pelo caminho, até mesmo na infância, pois sobreviver não era muito fácil no meio da pobreza da nossa pequena cidade. Os outros — cujos pais tinham emprego e salário — chegaram até este dia, com jeito e cara de vitoriosos, e estão aqui, digamos dentro deste livro — os Mosqueteiros do Rei à frente —, prontos para matar todas as saudades... (Ziraldo) Observe as frases extraídas do texto: “Aqui estamos nós de volta, quase todos.”

Temos aqui: 1. 2. 3.

uma frase, pois o sentido está completo; uma oração, pois há um verbo (estamos); um período, pois há uma oração.

“Alguns foram nos deixando pelo caminho, até mesmo na infância, pois sobreviver não era muito fácil no meio da pobreza da nossa pequena cidade.” Professor: Nesta frase, sobreviver tem função sintática de sujeito e valor de substantivo. Não é considerado verbo.

Temos aqui: 1. uma frase, pois o sentido está completo; 2. duas orações, pois há uma locução verbal (foram deixando) e um verbo (era); 3. um período, pois as duas orações compõem um só enunciado. Período é o enunciado com sentido completo, estruturado em uma oração ou várias orações. O período classifica-se em: 1 Simples — quando é constituído por uma só oração, chamada absoluta. Exemplos: “Este é o mistério do meu coração.”

(Machado de Assis)

“No céu plúmbeo A Lua baça Paira Muito cosmograficamente Satélite.” (Manuel Bandeira)

2

Composto — quando é constituído por mais de uma oração. Exemplos:

“É evidente que os problemas de terra no Brasil precedem muito a anunciada reforma agrária do governo Sarney.” (Revista Veja) “Quando eu chego em casa nada me consola.”

(Caetano Veloso)

“Atrás do trio elétrico só não vai quem já morreu.” (Caetano Veloso)

Exercícios 1

Copie somente as frases: a)

Não faça isso!

b) c) d)

Eles estão famintos. Água mole em pedra dura. Atenção !

e) f)

Está nevando no Sul. Jovem pianista italiano.

g) h) i) j)

Que azar! Prédio muito antigo. Hora certa. Quanta gentileza de sua parte!

2 Agora, transforme em frases os itens que você não copiou no exercício 1. Resposta pessoal (Professor: O aluno deverá trabalhar com os itens c, f, h, i, imprimindo-lhes sentido completo.) 3 No quadro a seguir são dados os vários sentidos que uma frase pode apresentar: declarativa

interrogativa

optativa

exclamativa

Identifique esses sentidos nas frases:

imperativa

a) Não me interrompa mais com essas bobagens! imperativa negativa b) Ele foi nosso campeão de xadrez. declarativa c) Que todos os seus sonhos se realizem! optativa d) O que faremos sem a sua presença? interrogativa e) Como tenho trabalhado ultimamente! exclamativa f) Não pretendo interferir nos seus planos. declarativa negativa g) Tenham um bom fim de semana! optativa h) Você viu quem fez isto? interrogativa i) Venha aqui, rapidinho! imperativa j) Quanta coisa importante esquecemos de dizer! exclamativa (Professor: no exercício 4, pretende-se retomar conceitos variados, já trabalhados anteriormente.) 4 Reescreva as frases do exercício 3, fazendo o que se pede: Respostas pessoais; seguem algumas sugestões; são possíveis outras alternativas. a) frase interrogativa, utilizando uma conjunção; Por que você me interrompe com essas bobagens? b) frase optativa; Tomara que ele seja nosso campeão de xadrez. c) frase imperativa; Realize todos os seus sonhos! d) frase declarativa negativa, respondendo à frase da letra d (exercício 3); Não faremos nada sem a sua presença. e) frase declarativa, com o verbo na primeira pessoa do plural; Temos trabalhado muito ultimamente. f) frase declarativa; Pretendo interferir nos seus planos. g) frase interrogativa, com duas orações (dois verbos); Será que vocês terão um bom fim de semana? h) frase declarativa negativa, respondendo à frase da letra h (exercício 3); i) Não,frase eu não vi quem fez isto. imperativa, flexionando o verbo para a segunda pessoa do singular; Vem aqui, rapidinho! j) frase declarativa. Esquecemos de dizer muitas coisas importantes. 5 Identifique os verbos e dê o número de orações existente em cada enunciado: a) “Dos doze filhos do casal só restavam as meninas em casa.” (Luis Fernando Verissimo) 1 b) Vou imediatamente para a sua casa. 1 c) “Aristarco, que consagrava as manhãs ao governo financeiro do colégio, conferia, analisava os assentamentos do guarda-livros.” (Raul Pompéia) 3 d) Dizem que os artistas chegarão ainda hoje. 2 e) A peça que você nos indicou era muito interessante, mas não ficamos até o fim porque as crianças tiveram sono. 4

6

Retome a letra b do exercício 5.

Vou imediatamente para a sua casa. a) Qual é a classificação dessa frase? É uma frase declarativa afirmativa. b) Qual é a classificação desse período? É um período simples. c) Reescreva a frase, acrescentando a ela uma outra oração. Utilize uma conjunção coordenativa aditiva para ligar as duas orações. Resposta pessoal (Professor: Espera-se que o aluno use, por exemplo, a conjunção e.) d) Quantos verbos e quantas orações a frase reescrita apresenta? Dois verbos e duas orações. e) Qual é a classificação desse período? Período composto. 7

Classifique os períodos em simples ou compostos:

“Era uma deusa, disto estou convencido, e só não lhe a) confidenciei minha certeza porque certos mistérios não se revelam.” (Carlos Drummond de Andrade) PC b) Apenas uma coisa me entristece: a sua ausência. PS c) “Na terça-feira João disse para a mulher que ia comer um franguinho no espeto com um amigo.” PC (Dalton Trevisan) “No reino do faz-de-conta, reinava um rei que era do d) contra.” (Luiz Galdino) PC e) Enfrentaremos todos esses problemas com muita dignidade. PS f) Desculpei-me por não ter ido almoçar. PC

Copie da tira seguir: Que tal8um cineminha? Umafilme de Woody Allen? a) uma frase interrogativa; c) uma oração; Sai com ela e o namorado. (ou outra) b) um período simples; Eu já vi o Van Damme 12 vezes. d) um período composto. Prefiro um romântico (...) amei! Leia o texto a seguir para resolver as questões 9 a 11: Começou a ficar escuro e ela teve medo. A chuva caía sem tréguas e as calçadas brilhavam úmidas à luz das lâmpadas. Passavam pessoas de guardachuva, impermeável, muito apressadas, os rostos cansados. Os automóveis deslizavam pelo asfalto molhado e uma ou outra buzina tocava maciamente. Quis sentar-se num banco do jardim, porque na verdade não sentia a chuva e não se importava com o frio. Só mesmo um pouco de medo, porque ainda não

resolvera o caminho a tomar. O banco seria um ponto de repouso. Mas os transeuntes olhavam-na com estranheza e ela prosseguia na marcha. (Clarice Lispector) 9 a) Retire do primeiro parágrafo um período simples. Passavam pessoas de guarda-chuva, impermeável, muito apressadas, os rostos cansados. Explique que completo, esse período considerado simples. Porque é um b) enunciado com por sentido em éque aparece apenas um verbo e, conseqüentemente, apenas uma oração. 10 a) Copie os três períodos compostos que aparecem no primeiro parágrafo. (Os períodos estão marcados no texto.) b) Identifique os verbos e as locuções verbais de cada período. 1. Começou a ficar, teve; 2. caía, brilhavam; 3. deslizavam, tocava c) Identifique e classifique as conjunções que unem as orações de cada um desses períodos. Todas as orações são unidas pela conjunção coordenativa aditiva e. 11 a) Copie, do segundo parágrafo, o período composto formado por três orações. Identifique os verbos. b) Identifique e classifique as conjunções desse período. Quis sentar-se num banco do jardim, porque na verdade não sentia a chuva e não se importava com o frio (quis sentar = locução verbal). porque (conjunção coordenativa explicativa), e (conjunção coordenativa aditiva) TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO (pgs. 220 a 237) Leia a poesia a seguir: Meninos carvoeiros Os meninos carvoeiros Passam a caminho da cidade. — Eh, carvoero! E vão tocando os animais com um relho enorme. Os burros são magrinhos e velhos. Cada um leva seis sacos de carvão de lenha. A aniagem é toda remendada. Os carvões caem. (Pela boca da noite vem uma velhinha que os recolhe, dobrando-se com um gemido.) — Eh, carvoero! Só mesmo estas crianças raquíticas Vão bem com estes burrinhos descadeirados. A madrugada ingênua parece feita para eles... (...)

relho: chicote de couro torcido. aniagem: pano grosseiro, sem acabamento, usado para confecção de fardos. (Manuel Bandeira) A oração: “Os meninos carvoeiros passam a caminho da cidade.”

pode ser separada em dois elementos importantes: • 1º elemento — de quem se fala: os meninos carvoeiros; • 2º elemento — aquilo que se fala sobre o 1º elemento: passam a caminho da cidade.

Normalmente, as orações são constituídas por esses dois elementos básicos: o termo que indica a respeito de quem se fala e o termo que indica o que se fala sobre o anterior. Ao primeiro termo damos o nome de sujeito, e ao segundo, de predicado. Observe outros exemplos: “Os meninos carvoeiros passam a caminho da cidade.” (Manuel Bandeira)

termo de quem se fala sujeito

o que se fala do sujeito

predicado

“Os burros são magrinhos e velhos.” (Manuel Bandeira) “Cada um leva seis sacos de aniagem.” (Manuel Bandeira) sujeito predicado

Todas essas possuem sujeito e predicado. Esses doissem termos são chamados deorações termos essenciais da oração. Não existe oração predicado, embora possa existir oração sem sujeito. Sujeito é o termo da oração a respeito do qual se faz uma declaração. Predicado é o termo da oração que declara alguma informação a respeito do sujeito. Sujeito sujeitosujeito (Pedro Bloch) (Ruth Rocha) (Revista Veja)(Manuel Bandeira)sujeito + predicado O sujeito pode aparecer no início, no meio ou no final da oração. Observe: “O peixe tinha mais de cem quilos.” “Pessoas grandes e fortes o rei enxergava bem.”

“Vão chegando as burguesinhas pobres.”

Quando o sujeito aparece no início da oração, seguido pelo predicado, dizemos que os termos estão na ordem direta. Quando isso não ocorre, dizemos que os termos estão na ordem inversa. Veja: • ordem direta; “A história da eficiência japonesa é muito recente.” • ordem inversa.

sujeito “... e assim nasceu a Lua”

predicado

+

sujeito

sujeito + predicado predicado sujeito

predicado

+

sujeito

+

predicado

Na ordem direta, essa oração ficaria assim: ... e a Lua nasceu assim. Veja outro exemplo de ordem inversa: Descobriu o estudante muitas coisas na Internet. Passando a oração para a ordem direta, temos: O estudante descobriu muitas coisas na Internet. Importante: Para se identificar corretamente o sujeito de uma oração, é preciso antes observar o verbo e, em seguida, determinar o termo a que este verbo se refere, ou seja, de quem ele fala. Identificado o sujeito, o restante da oração será o predicado. Núcleo do sujeito O núcleo do sujeito é a palavra principal que dele participa. Veja os exemplos: As crianças brincam no pátio.

Todos estão aqui.

núcleo

sujeito

núcleo

sujeito

núcleo sujeito (Revista Superinteressante ) núcleosujeito núcleo = pronome pessoal sujeito núcleo = substantivosujeito núcleo = substantivo sujeito (Lourenço Diaféria) núcleo = pronome demonstrativosujeitonúcleo = verbo com valor de substantivosujeito “Começam a cair uns pingos de chuva.” “Muitos jacarés do pantanal encararam a prolongada seca deste ano num longo sono debaixo da lama.”

O núcleo do sujeito pode ser constituído por: • um substantivo; “Maria, por um lado, parecia doida.” (Mário de Andrade)

Os pães parecem bem assados.

• um pronome; “Você, meu caro, não acreditava nestas coisas.”

Isto faz bem para a saúde.

• uma palavra ou expressão com valor de substantivo;

Viver é lutar.

O perseverante sabe quando deve desistir. (Professor: é importante sempre ter em vista esta perspectiva morfológica. Explore bastante o assunto com seus alunos.) sujeito • uma oração. “É claro que as pessoas não eram tão indiferentes assim.”

(Márcio de Sousa)

Importante: Perceba que o verbo das orações sempre concorda em pessoa e número com o sujeito a que se refere. Observe alguns desses exemplos anteriores: Isto faz bem para a saúde.

Os pães parecem bem assados.

sujeito verbo 3ª pessoa do singular 3ª pessoa do singular sujeito verbo 3ª pessoa do plural 3ª pessoa do plural Classificação do sujeito Sujeito simples Observe a frase: “Fräulein até sentia vontade de chorar.”

O sujeito é expresso por uma única palavra: Fräulein, que é também o núcleo do sujeito. Quando o sujeito tem apenas um núcleo, ele é classificado como sujeito simples. Sujeito simples é aquele que apresenta um único núcleo. (Revista Ciência Hoje) sujeito simples núcleo sujeito simples (Luiz Puntel) (Marcos Rey) sujeito simples núcleo

núcleo

Lembre-se de que o núcleo é o elemento principal de um termo. Veja os exemplos de sujeito com um só núcleo, ou seja, de sujeito simples: “O futebol é a coisa mais importante da cultura popular brasileira.” “O frio da noite já começava a incomodá-lo.” “A corrida de cross comemorativa da fundação de uma pequena cidade foi a primeira de uma série de provas.”

Nem sempre o sujeito simples aparece claramente na oração. No entanto, é fácil identificá-lo examinando o verbo, pois sabemos que o verbo concorda em pessoa e número com o sujeito. Observe a frase a seguir: Em vez de uma agência em cada esquina, temos uma em cada casa. (Fernando Sabino) (Graciliano Ramos)

1ª pessoa do singular = eu = sujeito simples e oculto sujeito

Examinando o verbo da oração — temos —, concluímos que:

• temos está na 1ª pessoa do plural; • então, o sujeito só pode ser nós, que corresponde à 1ª pessoa do plural também. Mesmo sem estar presente na oração, classificamos facilmente este sujeito como sujeito simples. Quando o sujeito não está expresso claramente na oração, mas pode ser

identificado, ele é chamado sujeito do oculto e será sempre umsujeito pronome pessoal reto, determinado pela terminação verbo. Portanto, todo oculto é um sujeito simples. Veja outro exemplo: “Fecho precavidamente a janela, como a deixá-las lá fora.”

Sujeito composto Observe a frase a seguir: “Atanásio e Isidoro cochichavam.”

O sujeito dessa oração apresenta dois núcleos: Atanásio e Isidoro. Quando o sujeito possui mais de um núcleo, ele recebe o nome de sujeito composto. Sujeito composto é aquele que apresenta dois ou mais núcleos. Veja outros exemplos: núcleos “O futebol, o carnaval e a capoeira são bem brasileiros.” (Revista Ciência Hoje) sujeito composto “E os barões e os cavaleiros, ministros e camareiros, damas, valetes e o rei tremiam como geléia.” (Ruth Rocha) núcleos Márcia e Marcelo têm pouco apetite. sujeito composto Sujeito indeterminado Observe os quadrinhos a seguir: Para identificar o sujeito da oração: Roubaram um banco em pleno centro.

examinamos o verbo e verificamos que está na 3ª pessoal do plural. Entretanto, não podemos afirmar com certeza qual é o sujeito, pois poderia ser: eles roubaram, elas roubaram, vocês roubaram... Nesse caso, não é possível determinar exatamente qual é o sujeito e, por isso, ele é chamado sujeito indeterminado. Sujeito é aquele que não está expresso na oração e que não se pode ouindeterminado não se quer identificar. Veja outros exemplos: (?) Atropelaram uma senhora na avenida. (?) Fizeram tudo por mim no hospital. não se pode ou não se quer determinar quem é o sujeito O sujeito indeterminado ocorre em dois casos: a)

com o verbo na 3ª pessoa do plural, como nos exemplos anteriores;

Roubaram um banco em pleno centro. b) com o verbo na 3ª pessoa do singular (quando este for verbo intransitivo — VI, verbo transitivo indireto — VTI, ou verbo de ligação — VL) + se, que exerce a função de índice de indeterminação do sujeito (IIS). Dançava-se muito no nosso tempo. índice de indeterminação do sujeito do singular

VI, na 3ª pessoa

Observe que, examinando o verbo, não se pode afirmar qual é o sujeito, embora exista um praticante da ação expressa pelo verbo dançar. Portanto, o sujeito é indeterminado. Importante: O estudo dos tipos de verbos será feito na classificação do predicado. Veja outros exemplos: Devagar se vai ao longe. VI, na 3ª pessoa do singular IIS Fala-se muito de você na escola. VTI, na 3ª pessoa do singular IIS

Sempre se está preocupado com o futuro. VL, na 3ª pessoa do singular

IIS

Oração sem sujeito Observe a oração a seguir: Hoje fez muito calor. Ao examinar o verbo fazer a fim de identificar o sujeito, verificamos que não existe um termo que expresse o elemento de que se fala. Nessa oração, portanto, não há sujeito; há apenas predicado. Trata-se de uma oração sem sujeito. Oração sem sujeito é aquela que apenas expressa um fato que não é atribuído a nenhum ser. Veja outros exemplos: Faz três dias / que não chove. oração sem sujeito “Faz escuro, / mas eu canto.” oração sem sujeito “Fez tanto luar / que eu pensei nos teus olhos antigos.” oração sem sujeito

Não só o verbo fazer produz oração sem sujeito. Ela ocorre sempre que o verbo for indicar impessoal, isto é, quando o verbo severbo referirestará a sujeito de nenhum tipo nem nenhum ser. Nesses casos,não esse sempre na 3ª pessoa do singular. Veja os casos em que ocorre oração sem sujeito: a) Com os verbos haver e fazer, quando indicam tempo transcorrido: Faz dois meses / que ele se foi. Há duas semanas / que não o vejo. b) Com o verbo haver no sentido de existir (haver = existir é sempre impessoal). Houve poucas reprovações no curso de inglês. Há gente demais por aqui. Só nos EUA, há nove milhões de teletrabalhadores.

Se for usado o verbo existir, a oração passa a ter sujeito, pois esse verbo não é impessoal. Veja: Há gente demais por aqui. oração sem sujeito Existe gente demais por aqui. sujeito No jornal Obons Estado de S. Paulo, há muitos jornalistas. oração sem sujeito No jornal O Estado de S. Paulo, existem muitos bons jornalistas. sujeito Observe que se o sujeito está no plural, o verbo existir também irá para o plural, pois o verbo sempre concorda em pessoa e número com o sujeito a que se refere. c)

Com os verbos ser e estar quando indicam tempo ou clima:

Era uma manhã maravilhosa.

Está muito quente!

Quando indica horas definidas, o verbo ser concorda com o numeral a que se refere, mesmo sendo um verbo impessoal. Veja: É uma hora.

São dez horas.

d) Com os verbos anoitecer, chover, nevar, ventar e outros que indicam fenômenos da natureza: Ventava muito ontem à noite. Meireles)

“Amanheceu pela Terra.”

(Cecília

Se um verbo auxiliar acompanhar um verbo impessoal, formando uma locução verbal, o auxiliar também permanece na 3ª pessoa do singular, ficando impessoal. Veja: Pode haver várias saídas. oração sem sujeito locução verbal Deve fazer mais de 25 anos / que o conheci. locução verbal Naquela noite, podia nevar à vontade. locução verbal Observação: Muitos gramáticos chamam a oração sem sujeito de sujeito inexistente. Predicado

O predicado é o outro termo essencial da oração. Ele fornece alguma informação sobre o sujeito. Veja, por exemplo, a oração a seguir: Os pássaros voam em bandos. Como o predicado é a informação declarada sobre o sujeito, temos: Os pássaros voam em bandos. Assim como existem alguns tipos de sujeito, existem também tipos diferentes de predicado. Essa classificação depende da maneira como o verbo participa da formação do predicado e, por isso, a essa parte da Sintaxe dá-se o nome de predicação verbal. sujeito

predicado

Classificação do predicado O predicado classifica-se em: verbal, nominal e verbo-nominal. Predicado verbal Observe: Os pássaros voam em bandos. Nessa oração, o verbo voar indica uma ação e é o núcleo do predicado, ou seja, é a palavra principal que dele participa. Nesse caso, dizemos que o predicado é verbal. Predicado verbal aquele cujo núcleo se constitui de verbo ou locução verbal. Geralmente, esseéverbo é de ação. Veja outros exemplos: A chuva cai. A mulher reclamou do calor. Compro revistas na banca da esquina todos os dias. Enviei cartões de Natal a todos os parentes.

O predicado verbal forma-se de vários modos: • com um verbo que não exige complementação de sentido, como cair, que tem sentido completo. Veja: A chuva cai. • com um verbo que exige complementação de sentido, como reclamar, comprar e enviar. Veja:

A mulher reclamou ... do calor. Enviei ... cartões de Natal a todos os parentes.

Compro ... revistas.

Então, temos: reclamar ... de algo ou de alguém. comprar ... alguma coisa. enviar ... alguma coisa a alguém. Assim, os verbos que podem aparecer no predicado verbal classificamse em dois tipos, que veremos a seguir. núcleo predicado verbal núcleo predicado verbal núcleo predicado verbal núcleo sentido completo precisa de complemento completa a idéia do verbo de quê? de quem? precisa de complemento precisa de complemento complementam a idéia do verbo o quê? a quem? o quê? 1 Verbos intransitivos

complementa a idéia do verbo

São aqueles que não necessitam de complemento para ter sentido. A chuva cai. Poderíamos acrescentar outras palavras a esse verbo, se quiséssemos, mas o seu sentido já está completo. O verbo cair não necessita de complemento. A chuva cai... lentamente. A chuva cai... sobre mim. A chuva cai... sempre à tarde. Veja outros exemplos de verbo intransitivo: A chuva parou.

Ele chegou e sorriu. O avião aterrissou. O padre apareceu. Minha cabeça doía. 2

Verbos transitivos

São aqueles que necessitam de complemento para ter sentido. Veja: Compro revistas na banca da esquina todos os dias. O verbo comprar pede um complemento para ter sentido completo. Compro o quê? Compro revistas. A mulher reclamou do calor. Enviei cartões de Natal a todos os meus primos. Todos esses três verbos — comprar, reclamar e enviar — necessitam de complemento e são chamados verbos transitivos. O complemento e o seu respectivo verbo transitivo ligam-se direta ou indiretamente, ou seja, com o auxílio ou não de uma preposição. Por isso, eles são subdivididos em três outros tipos: transitivo direto, transitivo indireto e transitivo direto e indireto. Observe, no quadro a seguir, que esses três verbos precisam de complemento e o que muda é o aparecimento ou não de preposição: Sujeito (Eu) A mulher (Eu) Verbo — — enviei Preposição do (de + o) revistas calor cartões de Natal todos os meus primos

compro reclamou a Complemento

Assim, temos os seguintes verbos transitivos: • Diretos — exigem complemento sem preposição; • Indiretos — exigem complemento com preposição; • Diretos e indiretos (ou bitransitivos) — exigem dois complementos: um sem preposição e outro com preposição.

(Revista Horizonte Geográfico)

VTD

(Dorival Caymmi)

Veja outros exemplos de verbos transitivos: “Austrália descobre arte sobre rochas.” Quanta gente perdeu seus maridos...”

ter: verbo transitivo direto.

VTD

“Populares assistiam à cena.” “Já não crê nos bichos e duvida das coisas.” “Ensinamos técnicas agrícolas aos camponeses.” “Pajé, eu te agradeço o agasalho que me deste.”

crase (preposição a + artigo a) VTI contração VTI VTI contração (preposição de + artigo as) VTDI (Érico Veríssimo) (Érico Veríssimo) (José de Alencar) (preposição em + artigo os) combinação (preposição a + artigo os) preposição

eu agradeço a ti

VTDI

Importante: Os verbos não têm uma classificação muito rígida, pois dependem do sentido da frase em que são usados. Observe: O bebê dormiu rapidamente.

Nessa frase, o verbo dormir é intransitivo, pois a palavra rapidamente apenas indica a maneira como o sujeito bebê praticou a ação expressa pelo verbo. Agora, observe: O general dormia um sono pesado.

Nessa frase, o verbo dormir é transitivo, pois a expressão um sono pesado acrescenta e complementa a significação do verbo. Da mesma forma que os verbos intransitivos podem se tornar transitivos, dependendo do sentido da frase, o inverso também pode ocorrer, ou seja, verbos transitivos podem ser usados como intransitivos. Observe: Não vejo nada.

Os cegos não vêem.

Portanto, para classificar um verbo quanto à predicação, observe sempre o sentido que ele tem na frase. intransitivo transitivo transitivo direto complemento intransitivo (Professor: É importante mostrar ao aluno, sempre, que o estudo da língua implica análise, e não decorar nomenclaturas.)

Predicado nominal Observe a frase: O trem está atrasado. O verboEsse está,verbo presente na oração, nãoum indica nenhuma ação pelo sujeito. expressa apenas estado do sujeito O praticada trem e tem, também, a função de ligá-lo à palavra atrasado. Assim, a palavra atrasado é um adjetivo (nome) do sujeito O trem e está ligada a ele pelo verbo estar. Fazendo, então, a análise sintática dessa oração, temos: O trem está atrasado. sujeito predicado A principal palavra desse predicado, ou seja, o seu núcleo, não é o verbo estar: é o adjetivo atrasado que expressa um estado do sujeito. Além disso, o verbo que aparece nesse tipo de predicado apenas faz a ligação entre o sujeito e o núcleo do predicado. Esse tipo de predicado é chamado predicado nominal. Predicado nominal é aquele cujo núcleo é um nome (substantivo, adjetivo ou pronome), ligado ao sujeito por um verbo de ligação. Portanto, o elemento mais importante do predicado nominal é o que caracteriza o sujeito, atribuindo-lhe um estado ou uma qualidade. Veja outros exemplos: As crianças parecem felizes. A Terra é um planeta. O problema é este. Nas orações acima, os nomes felizes, planeta e este funcionam como núcleos do predicado e, ao mesmo tempo, atribuem uma característica ou um estado aos sujeitos respectivos. A esses termos damos o nome de predicativo do sujeito. núcleo do predicado (adjetivo) predicado nominal verbo de ligação verbo de ligação predicado nominal núcleo (pronome) verbo de ligação predicado nominal Predicativo do sujeito é o termo da oração que atribui característica, estado ou qualidade ao sujeito, funcionando como núcleo do predicado nominal. Verbo de ligação

Todo predicado nominal é constituído por um verbo de ligação seguido de um predicativo do sujeito. Os principais verbos de ligação são: ser, estar, parecer, permanecer, ficar, continuar e andar. Veja: éestá belo. calmo. parece um espelho. O mar permanece agitado. fica silencioso. continua uma beleza. anda contaminado Sujeito Predicado nominal Predicativo do sujeito

Verbo de ligação

Pantera nebulosa Sua pelagem “esfumaçada” é rara na família. Rara: exemplo de predicativo do sujeito. Observe que só existe predicado nominal numa oração quando aparece não só o verbo de ligação, mas também o predicativo do sujeito. Sem predicativo, o predicado não será nominal. Veja: Ele está cansado. sujeito (adjetivo) predicado nominal

verbo de ligação

predicativo do sujeito

Ele está aqui. sujeito não funciona como verbo de ligação transmitindo a ação de estar em algum lugar advérbio: não é predicativo do sujeito predicado verbal Predicado verbo-nominal Observe: O trem chegou.

O trem está atrasado.

sujeito predicado nominal núcleo (nome)

núcleo (verbo)

sujeito predicado verbal

Nessas duas orações há um sujeito comum: o trem. Vamos, então, unir os núcleos dos dois predicados em uma única oração: O trem chegou atrasado. predicativo do sujeito sujeito núcleo do predicado verbal predicado nominal

núcleo do

Nesse caso, formou-se oração com umdepredicado por dois núcleos: um verbo e umuma nome. A esse tipo predicadoconstituído dá-se o nome de predicado verbo-nominal. Predicado verbo-nominal é aquele constituído de dois núcleos: um verbo e um nome. Veja outros exemplos: O mar rugia agitado.

(eu) Abri a porta assustado.

núcleo (verbo) predicativo do sujeito núcleo (adjetivo) sujeito predicado verbo-nominal núcleo (verbo) predicativo do sujeito núcleo (adjetivo) predicado verbo-nominal As crianças conversavam curiosas. sujeito predicado verbo-nominal núcleo (adjetivo)

núcleo (verbo)

predicativo do sujeito

Eles assistiam ao filme apavorados. sujeito predicado verbo-nominal núcleo (adjetivo)

núcleo (verbo)

predicativo do sujeito

(nós) Chegamos à escolapredicativo atrasados. do sujeito núcleo (adjetivo) núcleo (verbo) verbo-nominal

predicado

Em todas essas orações, perceba que: • o predicativo refere-se ao sujeito; • o verbo pode ser intransitivo (rugir, conversar, chegar) ou transitivo (assistir, abrir). Agora, veja a frase a seguir: Minha resposta deixou o aluno espantado. sujeito predicado núcleo

núcleo

Nessa oração, o predicado também apresenta dois núcleos: um verbo transitivo direto e um predicativo. Só que, nesse caso, o predicativo refere-se à expressão o aluno, que é o complemento do verbo transitivo direto. Esse complemento é chamado objeto direto e, por isso, o seu predicativo recebe o nome de predicativo do objeto.

Observação: No próximo capítulo, veremos outros tipos de complementos, além do objeto direto. Predicativo do objeto é o termo da oração que atribui características, estado ou qualidade ao objeto, funcionando como núcleo nominal do predicado verbonominal. Veja outros exemplos: Eles encontraram a classe animada. sujeito predicado verbo-nominal núcleo (verbo trans. direto) objeto direto predicativo do objeto núcleo (adjetivo) A doença deixou Marcelo sem apetite. núcleo (verbo trans. direto) objeto direto sujeito nominal predicativo do objeto núcleo (locução adjetiva)

predicado verbo-

Sílvia e Márcia consideraram o filme uma maravilha. núcleo (verbo trans. direto) objeto direto predicativo do objeto núcleo (substantivo) sujeito predicado verbo-nominal O trânsito da cidade está deixando sujeito núcleo (verbo trans. direto) as pessoas malucas. objeto direto predicativo do objeto núcleo (adjetivo)

Agora, compare algumas frases que nos serviram de exemplo: O mar rugia agitado. predicativo do sujeito sujeito predicado verbo-nominal (eu) Abri a porta assustado. predicativo do sujeito sujeito

predicado verbo-nominal

Minha resposta deixou o aluno espantado. objeto direto predicado verbo-nominal predicativo do objeto Eles encontraram a classe animada. objeto direto predicativo do objeto predicado verbo-nominal (Professor: O PVN apresenta uma estrutura complexa para o aluno nessa faixa etária. É importante repeti-la várias vezes.)

Em todas as orações, ocorre o predicado verbo-nominal que é caracterizado pela presença de um predicativo, o qual pode se referir ao sujeito ou ao objeto. Naturalmente, para ocorrer predicativo do objeto, que é um complemento do verbo, é preciso que esse verbo seja transitivo. Quadro de classificação do sujeito • Sujeito simples — com um só núcleo. • Sujeito composto — com mais de um núcleo. • Sujeito oculto — quando não está expresso na oração, mas pode ser identificado pela terminação verbal. É sempre um sujeito simples. • Sujeito indeterminado — quando não pode ser identificado.

Oração sem sujeito — quando a ação verbal não pode ser atribuída a nenhum sujeito. Ocorre com verbos impessoais, nas seguintes situações: • • • •

Verbos haver e fazer indicam tempo transcorrido. Verbo haver é usado no sentido de existir. Verbos ser e estar indicam tempo ou clima. Verbos que expressam fenômenos da natureza.

Quadro de classificação do predicado Predicado verbal • Núcleo = verbo ou locução verbal. Predicado nominal • Núcleo = predicativo do sujeito = nome (substantivo, adjetivo ou pronome) que se refere ao sujeito. Predicado verbo-nominal • Núcleos

verbo ou locução verbal. predicativo = nome (substantivo, adjetivo ou pronome) que se refere ao sujeito ou ao objeto. Quadro de classificação de verbos • Verbo intransitivo — apresenta sentido completo; não precisa de complemento. • Verbo transitivo — não tem sentido completo; precisa de complemento. Pode ser: — direto: o complemento liga-se diretamente ao verbo, sem auxílio de preposição;

— indireto: o complemento liga-se ao verbo com o auxílio de uma preposição; — direto e indireto: são dois os complementos — um liga-se ao verbo sem o auxílio da preposição; o outro liga-se ao verbo com o auxílio da preposição. • Verbo de ligação — faz a ligação entre o sujeito e o seu respectivo predicativo, no predicado nominal.

Exercícios 1

Identifique o sujeito e o predicado das frases: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)

O teatro estava lotado. Isto é muito importante. Ela comprou um carro. Os pássaros construíram seus ninhos. Ninguém atendeu ao chamado. Quem quebrou o sigilo? Foram publicadas diferentes obras sobre o assunto. Cheguei rapidamente ao colégio. Nadamos Márcia e eu. Ventou muito a noite passada.

2 Retire os núcleos dos sujeitos do exercício 1 e classifique-os morfologicamente. Siga o modelo: modelo

teatro = substantivo

isto = pron. demonst.; ela = pron. pess.; pássaros = subst.; ninguém = pron. indef.; quem = pron. interr. • obras = substantivo; • Márcia = substantivo / eu = pronome pessoal.

3

Releia a oração do item h, do exercício 1.

Cheguei rapidamente ao colégio.

sujeito? 4

a) b) c)

Quem é o sujeito? Qual é a classificação desse sujeito? O que você pode dizer com relação ao núcleo desse

Releia a oração do item j, do exercício 1.

Ventou muito a noite passada. a)

Classifique o sujeito dessa oração e justifique.

b) Reescreva essa oração com um sujeito simples, mantendo o mesmo sentido. 5 Identifique o sujeito e classifique-o em simples ou composto, destacando os núcleos.

espaço.

a) b) c) d)

Marcos e eu já estamos casados. O diapai está ensolarado. Meu chega hoje. Os russos e os americanos disputavam a conquista do

6 Reescreva as orações do exercício 5 que apresentam sujeitos compostos, transformando-os em sujeitos simples. 7 Identifique as frases em que há sujeito indeterminado (SI) e as frases em que ocorre oração sem sujeito (OSS): a)

Prenderam o ladrão.

b) c) d) e) f)

Chove muito em novembro. Faz muito calor em minha cidade. Assaltaram a confeitaria. Vive-se bem no campo. Nevou muito no Sul.

8 Explique a classificação dada para os sujeitos dos itens a e d, do exercício anterior. Apesar de ele não estar expresso na oração, é facilmente identificável pela desinência verbal. É oração sem sujeito porque ventar é um verbo que indica um fenômeno dauma natureza. composto / Marcos — eu simples /dia simples / pai composto / russos — americanos (Professor: Esta atividade retoma o estudo dos pronomes pessoais, cuja função é substituir os nomes.) Não é possível determinar os praticantes das ações expressas pelos verbos prender e assaltar, o que é reforçado pelas formas na 3ª pessoa do plural. SI

OSS

OSS

OSS

SI

SI

Eu.

Sujeito oculto, que também é um sujeito simples. Resposta possível: O vento estava forte a noite passada. (Professor: Aceite outras possibilidades.) a) Nós já estamos casados. d) Eles disputavam a conquista do espaço. (Professor: Aceite outras possibilidades.) 9 Identifique o sujeito das orações a seguir, classifique-o e indique o núcleo de cada um: a) Sujeito simples = o consumo de frios e embutidos; Núcleo = consumo. “Vai correr sangue”

Suj. simples = sangue; Núcleo = sangue. c)

d)

O camelo Calmo e vagaroso, o camelo é um animal imprescindível ao deserto. Estranhas formações rochosas e a vegetação do cerrado, em meio à árida caatinga, são as atrações do parque nacional piauiense. (Catálogo publicitário) Suj. simples = o camelo; Núcleo = camelo. Suj. simples = o camelo; Núcleo = camelo.Suj. composto = estranhas formações rochosas e a vegetação do cerrado; Núcleos = formações, vegetação. • 1º texto Suj. simples = nós todos Núcleo = nós • 2º texto

Suj. simples = a pessoa (dos verbos decifrar e descobrir) Núcleo = pessoa • 3º texto Suj. = indeterminado

1º

2º

3º Segundo A filosofia Tsen-tsi-ue, Nós todos temos um ponto de contato com o cosmos bem aqui concentrando-se nesse ponto, a pessoa decifra os mistérios do universo e descobre os seus desígnios disseram alguma coisa sobre um ponto de contato com brasília? 10

Mello)

11

Identifique os sujeitos das orações a seguir e classifique-os: a) b)

Hoje vai chover muito, segundo a meteorologia. “Fica proibido o uso da palavra liberdade.” (Thiago de

c) d) e) f) g)

“Magrinha e branca, a prima Lili parecia mais de cera.” “Deram com o corpo de Pedro jogado na praia roído de peixe.” “Haverá girassóis em todas as janelas.” Faz muito calor no Nordeste. “Mas de ano para ano as turmas pioraram.”

h) i) j)

“No perfume dossofrimento.” meus dedos, há um gosto de Em breve, será inverno na Europa. Dorme-se tarde na casa de Pedro.

Releia o item e do exercício 10.

“Haverá girassóis em todas as janelas.”

existir.

a) b)

Por que, nessa oração, o verbo haver fica no singular? Reescreva a oração, substituindo o verbo haver pelo verbo

c)

O verbo existir ficou no singular ou no plural? Por quê?

sujeito: o uso da palavra liberdade / suj. simples sujeito: a prima Lili / suj. simplessujeito indeterminado oração sem sujeito oração sem sujeito sujeito: as turmas / suj. simples oração sem sujeitooração sem sujeitosujeito indeterminado

10

Mello)

Identifique os sujeitos das orações a seguir e classifique-os: a) b)

Hoje vai chover muito, segundo a meteorologia. “Fica proibido o uso da palavra liberdade.” (Thiago de

c) d)

“Magrinha e branca, a prima Lili parecia mais de cera.”

e) f) g) h) i) j) 11

“Deram com o corpo de Pedro jogado na praia roído de peixe.” “Haverá girassóis em todas as janelas.” Faz muito calor no Nordeste. “Mas de ano para ano as turmas pioraram.” “No perfume dos meus dedos, há um gosto de sofrimento.” Em breve, será inverno na Europa. Dorme-se tarde na casa de Pedro.

Releia o item e do exercício 10.

“Haverá girassóis em todas as janelas.”

existir.

a) b)

Por que, nessa oração, o verbo haver fica no singular? Reescreva a oração, substituindo o verbo haver pelo verbo

c)

O verbo existir ficou no singular ou no plural? Por quê?

sujeito: o uso da palavra liberdade / suj. simples sujeito: a prima Lili / suj. simples sujeito indeterminado oração sem sujeito oração sem sujeito sujeito: as turmas / suj. simples oração sem sujeito oração sem sujeito sujeito indeterminado oração sem sujeito a) O verbo haver com sentido de existir é impessoal, caracterizando uma oração sem sujeito. Se não há um sujeito com quem faça a concordância, nesse caso, haver apresenta-se sempre no singular.

(Professor: Esta é uma noção importante, que irá direcionar as produções de textos dos alunos em termos de correção da concordância verbal.) Existirão girassóis em todas as janelas. O verbo foi para o plural porque existir é um verbo pessoal e precisa concordar com o sujeito, no caso, girassóis. 12 Copie as orações, completando-as com os verbos haver, fazer ou ser, de modo a construir orações sem sujeito. e)

a) .... doces gostosíssimos naquela confeitaria. Há Em dezembro, .... verão no Hemisfério Sul. é b) .... tempo que ele saiu. Faz f) No Brasil, .... 8 000 km de praia. há c) Na Sibéria .... muito frio. faz g) .... um calor insuportável. Está d) .... tantos erros assim em meu texto? Há h) No relógio da igreja, .... três horas em ponto. são

13 Copie, do exercício 12, as orações sem sujeito em que o verbo haver é usado no sentido de existir. Reescreva essas orações usando o verbo existir e identifique o sujeito de cada uma delas. • Letras a, d e f • Existem doces (...) – sujeito = doces Existem tantos erros (...) – sujeito = tantos erros No Brasil, existem 8 000 km de (...) – sujeito = 8 000 km

14

Observe a frase a seguir:

Já são duas horas da madrugada! Quanto ao sujeito, qual sua classificação? Justifique. Trata-se de uma oração sem sujeito: o verbo ser está no plural, uma vez que deve concordar com o numeral a que se refere. 15 Escreva três orações com sujeito indeterminado, seguindo as orientações a seguir: (Professor: A seguir, são dadas apenas sugestões de respostas.) a) verbo intransitivo na 3ª pessoa do singular + se Dançase muito nesse clube. b) verbo transitivo indireto na 3ª pessoa do singular + se Fala-se bastante de você. c) verbo de ligação na 3ª pessoa do singular + se Nunca se está preparado para tristes acontecimentos. 16 Escreva três orações sem sujeito, seguindo as orientações a seguir: (Professor: A seguir, são dadas apenas sugestões de respostas.)

a) com verbo que indique fenômeno da natureza Choveu demais ontem. b) com o verbo haver no sentido de existir Houve poucos casos de desistência. c) com o verbo estar quando indica tempo ou clima Estava muito quente naquela tarde. 17 Classifique os verbos das orações a seguir, separando-os em: verbo de ligação (L); verbo transitivo direto (TD); verbo transitivo indireto (TI); verbo transitivo direto e indireto (TDI) e verbo intransitivo (I): e) f)

a) Daremos um prêmio ao vencedor. TDI Recorremos à justiça. TI b) Os atletas precisam de muito treino. TI O prefeito fez um discurso animador. TD c) Os visitantes chegaram. I g) As crianças dormiram. I d) O espetáculo foi excelente. L h) Ofereça café aos nossos amigos! TDI

18 Escreva três orações com o verbo pagar, seguindo as orientações a seguir: (Professor: A seguir, são dadas apenas sugestões de respostas.)

a consulta. 19

a) b) c)

pagar = verbo transitivo direto Ela pagará a consulta. pagar = verbo transitivo indireto Já lhe paguei. pagar = verbo transitivo direto e indireto Ele já me pagou

Classifique o predicado das orações a seguir: a)

“Astrônomos mudam de idéia sobre a srcem da Lua.”

(Revista Superinteressante) verbal b) “O guará épredicado considerado um dos pássaros mais bonitos do mundo.” (“Estadinho”, O Estado de S. Paulo) predicado nominal c) “Come camarões de água doce, caranguejos, bichinhos de água e caramujos.” (“Estadinho”, O Estado de S. Paulo) predicado verbal d) O menino abriu a porta contente. predicado verbonominal e) “Quem usa o word / não vive sem o Aurélio.” predicado verbal predicado verbal f) Os brasileiros consideram Madre Teresa de Calcutá uma predicado verbo-nominal g) A chuva deixou os lavradores animados. predicado verbo-nominal santa.

20 Escreva orações, seguindo as orientações a seguir: A seguir, são dadas apenas sugestões de respostas.)

(Professor:

a) pipa sumiu.

sujeito simples + predicado verbal (verbo intransitivo)

A

b) sujeito composto + predicado nominal (verbo de ligação + predicativo do sujeito) O ônibus e o trem estão atrasados. c) sujeito simples + predicado verbo-nominal (verbo intransitivo + predicativo do sujeito) A comitiva chegou atrasada. d) sujeito indeterminado + predicado verbal (verbo transitivo direto + objetoe)direto) Encontraram um cachorro marrom e peludo. sujeito simples + predicado verbo-nominal (verbo transitivo direto + objeto direto + predicativo do objeto) A comitiva chegou atrasada. 21 Nas frases a seguir, identifique o predicativo do sujeito (PS) e o predicativo do objeto (PO): e)

a) As plantas ficaram viçosas após a chuva. PS O promotor acusou-o de assassino. PO b) O júri considerou-o inocente. PS f) Florianópolis é uma linda cidade. PS c) A platéia permaneceu silenciosa. PS g) O professor escolheu um aluno como assistente. PO d) O operário achou os irmãos desanimados. PO

22 Leia o texto com atenção e classifique os sujeitos dos verbos destacados. 1 — or. sem sujeito 2 — suj. simples (“eles”) 3 — suj. simples (“o movimento aéreo”) 4 — suj. simples (“São Paulo”) As supermáquinas Não há nooferecida mundo metrópole onde cidades se possabrasileiras. voar de helicóptero com a em Belo liberdade pelas grandes A todo instante, Horizonte, Rio de Janeiro, Porto Alegre e São Paulo, lá estão eles no céu, freqüentes como as nuvens. Na capital paulista, que concentra cerca da metade das 600 aeronaves da frota nacional, há sempre vinte aparelhos voando simultaneamente, seja dia, seja noite, faça chuva, faça sol. Nos finais de semana, quando os donos dessas máquinas viajam para a casa da praia ou para a fazenda no interior, o movimento aéreo dobra. Em torno dos helicópteros no Brasil há dois fenômenos interessantes. O primeiro é que, embora o país possua apenas a nona maior frota do mundo, as pessoas ficam com a sensação de que esses aparelhos estão em toda parte por aqui. São Paulo tem um quarto dos helicópteros de Tóquio e um sétimo da frota de Nova York, mas eles voam muito mais na metrópole brasileira do que na asiática ou na americana. A razão desse fenômeno é a legislação. (Revista Veja)

23 Retire do texto As supermáquinas duas orações sem sujeito nas quais o verbo haver aparece como sinônimo de existir e classifique seus predicados. “(...) há sempre vinte aparelhos” — Predicado verbal “Em torno dos helicópteros no Brasil há dois fenômenos interessantes.” Predicado verbal 24 estrelas”:

5

10

Leia atentamente um trecho da letra da música “Um trem para as

São 7 horas da manhã vejo o Cristo na janela o sol já apagou sua luz e o povo lá embaixo espera nas filas dos pontos de ônibus procurando aonde ir. São todos seus cicerones correm pra não desistir dos seus salários de fome e a esperança que eles têm nesse filme como extras todos querem se dar bem.

Num trem para as estrelas depois dos navios negreiros 15 outras correntezas. (...) (Gilberto Gil e Cazuza) a) No 1º verso, por que o verbo ser aparece no plural? Ele está indicando tempo e, nesse caso, concorda com o número que o sucede (7). b) No 2º verso, identifique e classifique o sujeito do verbo ver. Eu = sujeito oculto c) No 7º verso, por que o verbo ser aparece no plural? O verbo ser concorda comsão o sujeito todos. A oração está na ordem inversa; a ordem direta seria: Todos seus cicerones. d)

Da 2ª estrofe, retire: • um predicativo do sujeito; seus cicerones • um verbo transitivo indireto. desistir e) No 12º verso, o verbo dar foi usado como pronominal — dar-se. No entanto, na maioria das vezes, em outros textos, como esse verbo é classificado? Verbo transitivo direto e indireto. TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO (pg. 239 a 247) Os termos integrantes da oração completam o sentido de verbos e nomes e, por isso, são indispensáveis na oração. São quatro: objeto direto e objeto indireto, que são os complementos verbais, complemento nominal e agente da passiva. Vamos estudá-los separadamente.

Complementos verbais Alguns verbos precisam de complementos para integrar e completar seu sentido. Esses verbos são chamados transitivos e há dois tipos de complementos verbais: o objeto direto e o objeto indireto. Objeto direto Observe: Seleção faz amistoso inútil em Goiânia Analise o verbo fazer, no texto: quem faz, faz alguma coisa. O verbo fazer é transitivo direto porque precisa de complemento para ter sentido completo e esse complemento liga-se ao verbo sem o auxílio de preposição, ou seja, ligase diretamente. O complemento do verbo fazer, nessa frase, é amistoso inútil. Observe: Seleção faz amistoso inútil. verbo transitivo direto complemento verbal O complemento verbal que se liga diretamente ao verbo transitivo direto é chamado objeto direto (OD) e seu núcleo, ou seja, a palavra principal, nesse exemplo, é amistoso. Objeto direto (OD) é o termo da oração que completa o sentido do verbo transitivo direto (VTD). Veja outros exemplos: (Professor: É interessante retomar o estudo do predicativo do objeto, visto no capítulo anterior, comparando-o com o objeto direto.) “A negra do broche serviu o café.” objeto direto VTD (Antônio A. Machado) “Ricardo notou uma expressão triste, no olhar de Valdir.” objeto direto VTD (Marçal Aquino) “As histórias, hoje em dia, não devem conter lição?” objeto direto VTD (Pedro Bloch)

O software da SmartKids estimula o raciocínio nas crianças. O raciocínio: exemplo de objeto direto do verbo estimular. O núcleo do objeto direto pode ser:

•

um substantivo;

“O conselheiro coçou os joelhos...” núcleo = substantivo VTD OD •

(Antônio A. Machado)

um numeral;

A professora chamou= as primeiras da fila. VTD OD núcleo numeral •

um pronome substantivo;

Trouxe aquilo que você pediu. VTD OD núcleo = pronome substantivo •

uma palavra ou expressão substantivada;

Seus avós viram o nascer de sua carreira. núcleo = verbo substantivado VTD OD •

uma oração;

O rapaz declarou que perdeu a hora. VTD OD •

os pronomes oblíquos o, a, os, as, me, te, se, nos, vos.

Ela estima-o muito. Admiro-te há muito. VTD OD VTD OD Ninguém nos chamou. OD VTD Observação: Os pronomes oblíquos o, a, os, as sempre exercem a função de objeto direto. Para identificar corretamente o objeto direto, você precisa analisar sempre a predicação do verbo, a qual pode mudar de acordo com o contexto e o sentido da oração. Objeto indireto Observe: NESTE NATAL, PENSE NO FUTURO. Analise o verbo pensar, na frase: quem pensa, pensa em alguma coisa ou em alguém. Então, o verbo pensar é transitivo indireto, porque precisa de um

complemento ao qual está ligado com o auxílio de uma preposição. No nosso exemplo, o complemento do verbo pensar é no futuro, construído com a contração de preposição no (em + o). O complemento que se liga ao verbo transitivo indireto com o auxílio de preposição é chamado objeto indireto (OI). Objeto o termo que completa o sentido do verbo transitivo indiretoindireto (VTI) e (OI) veméprecedido de preposição. Veja outros exemplos: “Povos nativos resistiram aos imigrantes.” preposição a VTI (Revista Terra) OI “Podiam falar de tudo sem segredo.” preposição locução verbal OI

VTI

(Elias José)

Em geral, o núcleo do objeto indireto pode ser: •

um substantivo;

As crianças precisam de carinho. núcleo = substantivo OI VTI •

um numeral;

Gosto de ambas. núcleo = numeral VTI •

OI

um pronome substantivo;

Apresentei a você um bom amigo. núcleo = pronome VTDI OI OD •

uma palavra ou expressão substantivada;

Todos esperam pelo seu renascer. núcleo = verbo substantivado VTI •

OI

uma oração;

Avisei-o de que não haverá aula. VTDI OI OD •

os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, lhe, lhes.

Telefonaram-nos às 8 horas.

VTI

OI

Desejo-lhes felicidades. VTDI OI OD Observação: Os pronomes me, te, se, nos, vos podem ser objeto direto ou indireto, dependendo predicação do verbo. Viram-me no da cinema. MeusVeja: filhos obedecem-me. VTD OD VTI OI Já os pronomes lhe e lhes são sempre objeto indireto. Para identificar corretamente o objeto indireto, você deve sempre analisar a predicação do verbo. Observe como o mesmo verbo, de acordo com o contexto, pode apresentar predicações diferentes: Eu paguei as compras. VTD OD Eu paguei ao vendedor. VTI OI Eu paguei as compras ao vendedor. VTDI OD OI Portanto, a análise dos termos da oração sempre depende de uma observação correta da predicação verbal. Complemento nominal Assim como os verbos transitivos precisam de um termo que lhes complete o sentido, existem alguns nomes (substantivos, adjetivos e advérbios) que também precisam de um complemento. Veja: Toda criança sente amor pelos pais. Nessa oração, temos: • • • •

sujeito: Toda criança; predicado: sente amor pelos pais; verbo transitivo direto: sente; objeto direto: amor.

O objeto direto amor é um substantivo que pede um complemento, pois só é possível sentir amor por alguém ou por alguma coisa. No nosso exemplo, pelos pais é o termo que completa o sentido do substantivo (nome) amor, pois é ele que informa por quem toda criança sente amor. O complemento que completa

o sentido de nomes (substantivos, adjetivos ou advérbios) é chamado complemento nominal (CN). Esse complemento possui uma característica: ele é sempre precedido de preposição. Observe: Toda criança sente amor pelos pais. VTD ODpor + os preposição predicado

substantivo

sujeito

complemento nominal

Complemento nominal (CN) é o termo da oração que completa o sentido de um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) com o auxílio de preposição. Veja outros exemplos: “Jamais seria capaz de uma declaração de amor.”

verbo de ligação

complemento nominal

(Elias José)

nome (adjetivo)

O juiz agiu favoravelmente ao réu. nome (advérbio) VI CN O medo de novas enchentes inferniza minha vida. nome (substantivo) CN VTD Ameaças ao ecossistema da Baía de Guanabara são tema de um livro-reportagem editado pela Faperj. Ao ecossistema: exemplo de complemento do substantivo ameaças. O núcleo do complemento nominal, ou seja, sua palavra mais importante, pode ser: •

um substantivo;

Todas estão ansiosas pela viagem. núcleo = substantivo nome CN •

um numeral;

O amor era essencial para os dois. núcleo = numeral nome CN •

um pronome;

Não tínhamos mais confiança nele. núcleo = pronome nome CN •

uma palavra ou expressão substantivada;

Vivia na esperança do amanhã. núcleo = advérbio com valor de substantivo •

nome CN

uma oração;

“Para compensar meus pesadelos, eu tinha o privilégio de sonhar colorido.” (Zélia Gattai) nome CN

Observação: Não se deve confundir complemento nominal com objeto indireto. O objeto indireto completa o sentido do verbo transitivo indireto. O complemento nominal completa o sentido de um nome: (Professor: É preciso insistir nesta diferenciação.) O ser humano necessita de diálogo. O ser humano tem necessidade de diálogo. sujeito predicado verbal sujeito predicado verbal objeto indireto VTI objeto direto complemento nominal VTD Tanto o objeto indireto como o complemento nominal exigem o uso de preposição. A diferença entre eles é que o objeto indireto completa o sentido de um verbo transitivo indireto e o complemento nominal completa o sentido de um nome. Por isso, para identificar corretamente o complemento nominal, é preciso identificar qual é o termo que exige esse complemento. Agente da passiva Para entender a definição de agente da passiva, vamos recordar as vozes do verbo. O verbo apresenta três vozes: 1 Voz ativa — quando é o sujeito quem pratica a ação expressa pelo verbo. Veja: O menino quebrou a vidraça. sujeito agente: é o agente da ação, é quem pratica a ação. 2 Voz passiva — quando é o sujeito quem sofre a ação expressa pelo verbo. Veja: A vidraça foi quebrada pelo menino. sujeito paciente: é o receptor da ação, é quem sofre a ação.

A voz passiva pode ser de dois tipos: • analítica: formada pelo verbo auxiliar ser mais o particípio do verbo principal. Veja:

A vidraça foi quebrada pelo menino. sujeito verbo auxiliar + particípio voz passiva analítica • sintética: formada pelo pronome apassivador se e um verbo na 3ª pessoa, do singular ou do plural, de acordo com o sujeito. Veja:

Quebrou-se a vidraça. pronome apassivador verbo na 3ª pessoa do singular sujeito (singular) Vêem-se muitos mendigos na rua. pronome apassivador verbo na 3ª pessoa do plural sujeito (plural) O pronome apassivador se é também chamado de partícula apassivadora. 3 Voz reflexiva — quando o sujeito pratica e sofre a ação do verbo, ao mesmo tempo. Veja: O menino feriu-se. sujeito Para nós interessa agora a voz passiva analítica, que apresenta o agente da passiva. Veja o exemplo: A vidraça foi quebrada pelo menino. sujeito predicado

Note que, nessa frase, o sujeito não pratica a ação expressa pelo verbo. Pelo contrário, ele recebe a ação (é um sujeito paciente) e o agente real é a expressão pelo menino. Como a oração está na voz passiva, o termo que pratica a ação do verbo é chamado agente da passiva e, quase sempre, ele é precedido da preposição por e suas contrações. A preposição de também pode preceder o agente da passiva. Agente passiva.da passiva é o termo da oração que pratica a ação do verbo na voz O som emitido pelas dunas depende do grau de pureza dos grãos de areia. Pelas dunas: exemplo de agente da passiva. Veja outros exemplos: O ladrão foi preso pela polícia. verbo na voz passiva O muro está cercado de flores. agente da passiva “Um jornal é escrito por muita gente.” (Carlos Drummond de Andrade) agente da passiva

Observe a correspondência de termos entre a voz passiva e a voz ativa: sujeito

O ladrão foi preso pela polícia.

voz passiva agente da passiva (pratica a ação) A polícia prendeu o ladrão. voz ativa sujeito (pratica a ação) objeto direto

Nas duas orações, quem pratica a ação é sempre a polícia. Em uma das orações, a polícia é o sujeito; na outra, ela é o agente da passiva. Da mesma maneira, o ladrão é quem sofre a ação nas duas orações. O sentido é o mesmo; o que muda é a função sintática dos termos. Nem sempre o agente da passiva aparece na oração. Observe: Todos os defeitos do aparelho foram observados e anotados. Nesse exemplo, não aparece quem foi o agente, ou seja, quem praticou as ações de observar e anotar. Isso é possível porque, na voz ativa, também não é sempre que o sujeito aparece. Veja: Já venderam todos os aparelhos. sujeito indeterminado voz ativa Todos os aparelhos já foram vendidos. sem agente da passiva voz passiva O núcleo do agente da passiva pode ser: •

um substantivo;

A praia inteira foi coberta pelo mar. núcleo = substantivo agente da passiva •

um numeral;

Marli eradaadmirada agente passiva pelos dois. núcleo = numeral •

um pronome.

O seu trabalho sempre foi elogiado por nós. núcleo = pronome agente da passiva Exercícios 1

Identifique o verbo e o objeto direto das frases a seguir: a)

Tivemos um péssimo dia.

b) c) d) e)

Os estatutos da empresa sofreram uma grande alteração. Carlinhos adivinhou tudo. “Problemas têm família grande.” Batatas eu não comprei.

f) g) h) 2

“Seu Coelho contemplava a cena lá de cima.” “Boa noite, meu benzinho, Dorme um sono sem dor.” Procuraram-me em toda parte.

Releia o item d do exercício 1:

“Problemas têm família grande.”

a) Reescreva a oração, transformando o objeto direto em sujeito simples. b) Explique o que houve com o verbo. Família grande tem problemas. A forma verbal têm passa para a terceira pessoa do singu lar (“tem”), concordando com o sujeito (“Família grande”), também singular. (Professor: Aproveitar para retomar a questão da concordância do predicado (verbo) com o sujeito.) 3 seguir.

Identifique o verbo e o objeto indireto correspondente das frases a a)

Acredito em sua boa intenção. e) Não preciso disto. b) Todo brasileiro gosta de música popular. f) “Aqui jaz o Sol c) Enviei-lhe uma longa carta. Que criou a aurora d) Eu obedeço aos sinais de trânsito corretamente. E deu luz ao dia E apascentou a tarde.”

4 Releia o item c do exercício 3: Enviei-lhe uma longa carta. a) Qual é a predicação do verbo? É um verbo transitivo direto e indireto (VTDI). b) Quais são os complementos? Identifique-os e classifiqueos. c) Reescreva a oração, retirando o objeto indireto. Enviei uma longa carta. d) O que houve com a predicação verbal? Explique. O verbo passa a ser transitivo direto (VTD), pois a predicação verbal varia de acordo com o contexto. 5 Releia o item f do exercício 3 e responda: qual é o sujeito dos verbos jaz, criou, deu, apascentou? Classifique-o. sujeito simples: o Sol.

6 Classifique os verbos das orações abaixo e identifique, nos termos destacados, o objeto direto (OD) e o objeto indireto (OI): a)

Ofereci meus préstimos à família vizinha.

b) “Ainda conseguiu o ferido levantar o filho e levá-lo até a cozinha, onde dona Eulália preparava o jantar.” c)

Levamos nossos brinquedos para as crianças do orfanato.

d)

Acredito em você, mas não quero ouvir nada agora.

e) “A intenção dele era apenas ouvir um pouco os tambores e olhar as danças, sentado no comprido banco da varanda, de rosto voltado para o terreiro pontilhado de velas.” presente.

f)

Lembrou-se de mim em Nova Iorque e me trouxe um

sujeito simples: o Sol. VTI OI VTDI OD VTD OD VTI OI VTD OD VTD OD OI VTD OD VTD VTD OD VTDI OD OI

VTD OD

OI

OD

g) Para fechar os melhore$ negócio$, você precisa de maiore$ informaçõe$. OD = os melhores negócios; OI = de maiores informações. VTI 7

VTD

Escreva orações, seguindo as orientações a seguir:

a) sujeito simples + predicado verbo-nominal (verbo transitivo direto + objeto direto + predicativo do objeto) b) sujeito indeterminado + predicado verbal (verbo transitivo indireto + objeto indireto) c) sujeito simples + predicado verbal (verbo transitivo direto + agente da passiva) d) sujeito simples + complemento nominal + predicado verbal (verbo intransitivo) (Professor: A seguir, são dadas apenas sugestões de respostas.) O juiz julgou-o inocente. Falaram de você. O paciente foi coberto de cuidados. O medo de mais um assalto voltou.

8 indireto.

OI

OI OI

Classifique os pronomes destacados em objeto direto ou objeto a)

Viu o presente, comprou-o e deu a seu filho. OD

b)

Sentiu saudades dela e enviou-lhe uma romântica carta.

c)

Obedeça-me! É preciso, para seu próprio bem. OI

d)

Mesmo contra as evidências, julgaram-no inocente. OD

e)

Pago-te as compras assim que me entregares a nota fiscal.

9 Com base nas orações do exercício 8, faça o que se pede: Predicativo do objeto direto representado por o (no). a) No item d, qual é a classificação do termo inocente? A qual termo ele está ligado? b) Reescreva o item e, usando pronomes oblíquos no lugar dos objetos diretos e dos objetos indiretos. Pago-as a ti assim que a entregares a mim. (ou Pago-tas assim que ma entregares.) (Nesse caso, com relação ao verbo pagar, temos: as = OD, a ti = OI; com relação a entregar, temos: a = OD, a mim = OI). 10 No texto a seguir, há dois complementos nominais. Indique quais são eles e quais os nomes que eles completam: por seu time (amor); pelo time dos outros (ódio). Pessoas não nenhum ódio amor por seu time eque sim, umtêm lamentável pelo time dos outros. 11 a) Reescreva o período do exercício 10 utilizando os verbos amar e odiar. Faça as alterações necessárias, mantendo o sentido do período inicial. b) Qual é a predicação dos verbos amar e odiar? c) Destaque os complementos desses verbos e classifique-os. Pessoas que não amam seu time e, sim, odeiam o time dos outros. Ambos são verbos transitivos diretos. seu time: objeto direto de amam; o time dos outros: objeto direto de odeiam.

12 Escreva uma frase com cada uma das palavras a seguir, de modo que elas apresentem um complemento nominal. Use a preposição adequada: Respostas pessoais

prejudicial.

a) insensível; b) medo;

c) confiança; d)

13 Passe as orações a seguir para a voz passiva e indique o agente da passiva. a) Mamãe preparou um grande almoço naquele dia. b) O empresário do cantor cancelou o show. c) A namorada de Fábio acompanhava-o. d) Os vizinhos chamaram o médico imediatamente. e) Roubaram o banco a noite passada. f) Razões o cobrem. Um grande almoço foi preparado por mamãe naquele dia. O show foi cancelado pelo empresário do cantor. Ele era acompanhado pela namorada de Fábio. O médico foi chamado imediatamente pelos vizinhos. A noite passada, o banco foi roubado. (Não há agente da passiva.) Ele está coberto de razões. 14

Na frase a seguir, o verbo está na voz passiva:

Depois de longo julgamento, o réu foi condenado a quatro anos de prisão. b) NãoNa hávoz agente daopassiva, não é possível determinar “quem” condenou o réu. ativa, sujeito épois indeterminado: “Depois de longo julgamento, condenaram o réu a quatro anos de prisão.” ou “Depois de longo julgamento, condenou-se o réu a quatro anos de prisão.”

Responda: a) Qual é a classificação do termo o réu? Sujeito paciente b) Qual é o agente da passiva? Justifique, transformando a frase na voz ativa. c) Na frase que você escreveu, qual é a classificação do termo o réu? Objeto direto do verbo condenar. 15

Leia o texto a seguir e faça o que se pede: a)

Indique em que voz se encontra a oração.

b) Qual é a função sintática do termo pela multidão? c) Passe a oração para a voz ativa. d) Reescreva a oração na voz ativa, de modo que o sujeito fique indeterminado. e) Agora, reescreva-a na voz passiva. f) Explique o que houve com o agente da passiva. Leia o texto para resolver as questões 16 e 17. voz passiva (analítica) agente da passiva A multidão atacou o palácio do Catete. “Atacaram o palácio do Catete.” ou “Atacou-se o palácio do Catete.”

O palácio do Catete foi atacado. Não é possível determinar o agente da passiva já que o sujeito, na voz ativa, é indeterminado. Pesquisa na floresta usa piloto com roupa de astronauta e radar que enxerga gota de chuva Klester Cavalcanti, de Ji-Paraná O maior experimento científico já realizado na Amazônia transformou alguns pontos da selva em cenário de cinema. Os laboratórios têm coisas como um radar de 8 metros de diâmetro, antenas parabólicas, piloto de avião vestido de astronauta, uma torre metálica com 64 metros de altura e dezenas de computadores. Essa incrível parafernália é utilizada por mais de 150 pesquisadores de dez países. Eles trabalham no Experimento de Grande Escala da Biosfera e Atmosfera Amazônia, cuja sigla, inglês,participa é LBA. das Até um ganhador do Prêmio Nobel, onaquímico holandês Paul em Crutzen, pesquisas. O projeto de 100 milhões de dólares é financiado por Estados Unidos, União Européia, Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais, Inpe, e Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, Fapesp. Todos esses cérebros, equipamentos e dinheiro estão reunidos para decifrar os mecanismos do clima amazônico e sua influência sobre o clima mundial. Há muito tempo se sabe que a Amazônia afeta as condições atmosféricas de outras regiões da Terra, mas até hoje os cientistas não conseguiram entender como isso acontece. Um dos objetivos da pesquisa atual é decifrar esse enigma. “Vamos estudar o ciclo das chuvas, os efeitos do desmatamento, a circulação do vento na região e até a composição e o desenho das gotas d’água que se formam nas nuvens”, afirma Carlos Nobre, pesquisador do Inpe e coordenador do projeto. A área estudada é de 100 000 quilômetros quadrados, maior do que o Estado de Pernambuco. O núcleo das pesquisas é a cidade de Ji-Paraná, em Rondônia, e há bases em outras quatro cidades. 16

Identifique sintaticamente os termos destacados:

a) e) b) atmosféricas”; c)

Ji-Paraná”.

d)

“O maior experimento científico já realizado na Amazônia”; “do clima amazônico”; “por mais de 150 pesquisadores”; f) “as condições “das pesquisas”; “a cidade de g) “Todos esses cérebros, equipamento e dinheiro”;

sujeito simples agente da passiva objeto indireto sujeito composto complemento nominal objeto direto predicativo do sujeito 17 a) Retire do texto os dois primeiros verbos que aparecem na voz passiva e passe as frases para a voz ativa. b) Na transformação, qual é a nova classificação dos agentes da passiva? b) Mais de 150 pesquisadores e Estados Unidos (...) Fapesp são os sujeitos das orações na voz ativa. a) 1) Mais de 150 pesquisadores de dez países utilizam essa incrível parafernália. 2) Estados Unidos (...) Fapesp financiam o projeto de 100 milhões de dólares. TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO E VOCATIVO PGS. 248 a 257 Termos acessórios da oração Até agora, já estudamos os termos essenciais e os termos integrantes da oração. Veja: •

termos essenciais

— sujeito e predicado:

“Os burros são magrinhos e velhos.” (Manuel Bandeira) sujeito

predicado

• termos integrantes — complementos verbais (objeto direto e objeto indireto), complemento nominal e agente da passiva:

Os pais amam os filhos. VTD objeto direto

Os pais gostam dos filhos. VTI objeto indireto Os pais têm grande amor pelos filhos. nome complemento nominal Os filhos são adorados pelos pais. verbo na voz passiva agente da passiva Vamos conhecer, agora, os termos acessórios da oração. A palavra acessório, segundo o Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, refere-se a tudo que “não é fundamental, o que é secundário, o que se acrescenta a uma coisa sem fazer parte integrante dela”. Portanto, numa oração, termos acessórios são aqueles que não são tão importantes e necessários para estabelecer o sentido da frase e a comunicação. A função desses termos é acrescentar informações secundárias aos nomes e aos verbos. Observe a frase: A menina apressada caiu na lama. núcleo núcleo sujeito

predicado

Se eliminarmos as os palavras que são as mais importantes dessa oração, se deixarmos apenas núcleos denão cada termo, teremos: Menina caiu. As outras palavras são secundárias e apenas são acrescentadas a essa informação. São três os termos acessórios, que veremos a seguir: adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto. O vocativo, embora estudado entre os termos acessórios, é um termo sem função sintática e à parte da estrutura da oração. Adjunto adnominal Leia o poema a seguir, de Carlos Drummond de Andrade: Retrato de família Este retrato de família

está um tanto empoeirado. Já não se vê no rosto do pai quanto dinheiro ele ganhou. Nas mãos dos tios não se percebem as viagens que ambos fizeram. A avó ficou lisa, amarela, sem memórias da monarquia. Os meninos, como estão mudados. O rosto de Pedro é tranqüilo, usou os melhores sonhos. E João não é mais mentiroso. O jardim tornou-se fantástico. As flores são placas cinzentas. E a areia, sob pés extintos, é um oceano de névoa. No semicírculo de cadeiras nota-se certo movimento. As crianças trocam de lugar, mas sem barulho: é um retrato. Vinte anos é um grande tempo. Modela qualquer imagem. Se uma figura vai murchando, outra, sorrindo, se propõe. Esses estranhos assentados, meus parentes? Não acredito. São visitas se divertindo numa sala que se abre pouco. Ficaram traços da família perdidos no jeito dos corpos. Bastante para sugerir que um corpo é cheio de surpresas. A moldura deste retrato em vão prende suas personagens. Estão ali voluntariamente, saberiam — se preciso — voar. Poderiam sutilizar-se no claro-escuro do salão, ir morar no fundo de móveis ou no bolso de velhos coletes. A casa tem muitas gavetas

e papéis, escadas compridas. Quem sabe a malícia das coisas, quando a matéria se aborrece? O retrato não me responde, ele me fita e se contempla nos meus olhos empoeirados. E no cristal se multiplicam os parentes mortos e vivos. Já não distingo os que se foram dos que restaram. Percebo apenas a estranha idéia de família viajando através da carne. Nos dois primeiros versos tem-se a seguinte oração: “Este retrato de família está um tanto empoeirado.” sujeito predicado

Perceba que o núcleo do sujeito — retrato — é acompanhado pelo pronome este e pela locução adjetiva de família. Essas palavras fornecem informações acessórias ao núcleo. Como o núcleo é representado por um nome (substantivo) e as expressões este e de família estão junto a esse nome, caracterizando-o, diz-se que essas palavras, neste caso, são adjuntos adnominais. Adjunto adnominal é o termo da oração que determina e caracteriza o substantivo.

Veja outros exemplos de adjunto adnominal (em destaque): A moldura deste retrato prende suas personagens. núcleo núcleo sujeito objeto direto “Vinte anos é um grande tempo.” núcleo núcleo sujeito

predicativo do sujeito

A função do adjunto adnominal pode ser exercida por: •

um artigo;

“A casa tem muitas gavetas e papéis...” núcleo do sujeito artigo adjunto adnominal •

um adjetivo ou uma locução adjetiva;

“Percebo apenas a estranha idéia de família.”

núcleo do objeto direto adjunto adnominal

locução adjetiva

adjetivo

adjunto adnominal Este retrato de família está empoeirado. núcleo do sujeito locução adjetiva adjunto adnominal •

um numeral;

“Vinte anos é um grande tempo.” adjunto adnominal

numeral •

núcleo do sujeito

um pronome adjetivo;

Esses estranhos são meus parentes? pronome adjetivo núcleo do predicativo do sujeito adjunto adnominal • uma oração. A família que possuímos é sempre a melhor do mundo! núcleo do sujeito oração = possuída / nossa

adjunto adnominal Adjunto adverbial Leia as frases do quadrinho a seguir: Observe os advérbios utilizados pelo autor e as palavras que eles estão modificando: “Humm... As más notícias já chegaram!” contigo!”

“Não chore. Estamos

“Não estou me sentindo bem.”

Todos esses advérbios referem-se a um verbo e estão acrescentando uma informação acessória à ação expressa por esse verbo: os advérbios indicam as circunstâncias em que a ação ocorre. Veja: já — circunstância de tempo; — circunstância de modo; • não — circunstância de negação; circunstância de companhia. •

• •

bem

contigo —

Como os advérbios aparecem junto a verbos, eles são chamados adjuntos adverbiais. Observe também estas frases: As notícias são bem más. Não estou me sentindo muito bem. Chorei muito, chorei demais. Os advérbios destacados nas frases intensificam o sentido de: •

um adjetivo • um verbo

bem más adjetivo advérbio verbo

muito bem

•

um advérbio

chorei demais

Nessas orações, os advérbios também exercem a função de adjunto adverbial. Adjunto adverbial é o termo queadjetivo, indica a de circunstância emouque ação ocorre ou que intensifica o sentido de um um advérbio de aum verbo. Veja outros exemplos: Devagar se vai ao longe. adjunto adverbial adjunto adverbial verbo “Não serei o poeta de um mundo caduco.” (Carlos Drummond de Andrade) adjunto adverbial verbo “Caçador submarino é um ser realmente muito especial.” (Pedro Bloch) advérbio

advérbio adjetivo adjunto adverbial adjunto adverbial Os adjuntos adverbiais podem expressar várias circunstâncias: tempo Ontem estava soprando um vento frio. •

•

modo

Escreveram corretamente, mas erraram na pronúncia. •

intensidade

Gosto muito de esporte. •

lugar

Aqui nasceram meus pais. •

afirmação

Sim, eu irei estudar mais. •

negação

Não vale a pena se lamentar. •

dúvida

Talvez ela encontre o caminho. •

companhia

Iremos com você à biblioteca. A função de adjunto adverbial pode ser exercida por: •

um advérbio

Amanhã compraremos os livros. advérbio adjunto adverbial •

uma locução adverbial

Na sala deserta, uma mosca voava. adjunto adverbial locução adverbial

•

uma oração

“Quando souberam a notícia, Chinita e Manuel soltaram urros de prazer.” (Érico Veríssimo) adjunto adverbial oração

A Gruta do Índio, mais parece uma que casa, e uma cachoeira em pleno agreste do Piauí: caprichos da natureza Exemplo de adjunto adverbial expresso por locução: em pleno agreste do Piauí. Aposto Leia o texto a seguir: Edwin Hubble,o pai da astronomia extragaláctica, descobriu que as nebulosas são outras galáxias, além da Via Láctea. Observe que, na primeira oração dessa frase, temos: “Edwin Hubble, o pai da astronomia extragaláctica, descobriu...” sujeito predicado

Perceba que a expressão em destaque refere-se ao sujeito, mas não é propriamente um éadjunto. A sua para função é esclarecer eda explicar quemÉfoi Edwin Hubble, mas não fundamental a compreensão frase toda. possível compreendê-la sem o aposto. Veja: Edwin Hubble descobriu que as nebulosas são outras galáxias, além da Via Láctea. A esse termo acessório dá-se o nome de aposto. Aposto é uma palavra ou expressão que explica outro termo da oração. Veja outros exemplos: “Edu Chaves, herói da aviação, aparecia de vez em quando lá fora na oficina.”

Cantor e compositor famoso, Gilberto Gil deu uma entrevista coletiva à imprensa de

Campo Grande, capital do estado de Mato Grosso do Sul. Nos exemplos, o aposto aparece geralmente entre vírgulas ou precedendo a vírgula. No entanto, existe um tipo de aposto em que não se usa a vírgula e que não aparece separado do nome a que se refere. É o aposto que individualiza um nome comum. Veja estas frases: A cidade de Recife tem alguns milhares de habitantes. nome comum aposto O jornal Gazeta do Povo tem muitos leitores. nome comum aposto O aposto pode também aparecer precedido por dois pontos ou entre dois travessões. Veja: O estado de São Paulo tem grandes cidades: Santo André, Campinas, Santos, Bauru etc. aposto Algumas línguas — Latim, Inglês, Francês e Grego — eram ensinadas na escola antigamente. aposto Nestas frases, os exemplos de aposto estão destacados. FRASES INESQUECÍVEIS DIANTE DA MORTE Eis aqui algumas frases históricas que ficaram, seja por seu teor dramático ou irônico: “Que artista morre comigo!” Nero, imperador romano, ao se suicidar em 68 d.C. “Senhor, ajudai minha pobre alma.” Edgar Allan Poe, escritor americano, ao morrer na miséria num hospital de Baltimore (EUA) em 1849. “Até tu, Brutus?” Júlio César, imperador romano, ao ser esfaqueado por um grupo de que fazia parte seu protegido, a quem ele se dirigiu. “Quem foi o cabra que me matou?” Delmiro Gouveia, industrial brasileiro, pioneiro da hidrelétrica de Paulo Afonso, que foi assassinado a tiros — até hoje não se sabe por quem — na localidade de Pedra (atual Delmiro Gouveia), em Alagoas.

Vocativo O vocativo é um termo isolado dentro da oração que não se liga a nenhum outro. Ele não pertence nem ao sujeito nem ao predicado. Observe:

No segundo quadrinho, o personagem dirige-se ao governo, chamando sua atenção. Ao fazê-lo, utiliza-se da expressão “Ó governo!” Essa expressão é um vocativo. O vocativo é o termo que serve para interpelar ou chamar aquele com quem se fala. Geralmente, o vocativo aparece separado por vírgula e, às vezes, vem acompanhado de interjeições como oh, eh, ó. Veja: Maria, ó Maria! O carteiro está no portão. Menino, onde você pensa que vai a essa hora? A função de vocativo pode ser exercida por: • um substantivo Cale a boca, Anestardo! substantivo vocativo •

uma expressão com valor de substantivo

Meus caros amigos, aonde vocês vão com tanta pressa? vocativo •

um pronome de tratamento

Senhor, senhor, venha cá! vocativo Exercícios 1

Identifique os adjuntos adnominais das frases a seguir: a) b) c) d) e)

Meus amigos são jovens. As mulheres estão reivindicando seus direitos. Os garotos beberam água da fonte. As chuvas excessivas prejudicam as plantações. Débora é a terceira filha do casal.

2 Nas frases do exercício 1, identifique as palavras às quais os adjuntos se referem. Veja o modelo: modelo a) Meus amigos são jovens. meus refere-se a amigos

b)

As mulheres estão reivindicando seus direitos. c) Os garotos beberam água da fonte. d) As chuvas excessivas prejudicam as plantações. e) Débora é a terceira filha do casal. As refere-se a mulheres; seus refere-se a direitos. Os refere-se a garotos; da fonte refere-se a água. As, excessivas referem-se a chuvas; as refere-se a plantações. a, terceira, do casal referem-se a filha. 3 a) Classifique, quanto à morfologia, os adjuntos adnominais do item e do exercício 2. b) Escreva uma oração na qual apareçam adjuntos adnominais diferentes dos classificados acima, embora com a mesma classificação morfológica. a: artigo; terceira: numeral; do casal: locução adjetiva. Resposta pessoal (Sugestão: “O segundo aluno da fila faltou hoje.”)

4 Identifique os adjuntos adverbiais e classifique-os de acordo com as circunstâncias por eles expressas. ultimamente.

a)

A atividade agropecuária tem-se desenvolvido muito,

b) c) d) e)

Talvez não haja aula amanhã. Milhares de peregrinos passam por aqui anualmente. Ele vive sempre preocupado com a saúde. Precisamos vê-lo agora.

intensidade / tempo tempo tempo

dúvida / negação / tempo

lugar / tempo

5 Escreva duas orações do exercício 4 e reescreva-as, alterando a circunstância expressa pelos adjuntos adverbiais. Classifique os novos adjuntos adverbiais empregados. Resposta pessoal 6 Escreva orações com os seguintes adjuntos adverbiais: a) b) c) Resposta pessoal 7

adjunto adverbial de modo. adjunto adverbial de afirmação. adjunto adverbial de negação. Resposta pessoal Resposta pessoal

Nas frases a seguir, identifique os apostos e os vocativos:

a) Pedro, meu melhor amigo, ligou-me hoje para dizer que irá se mudar para a cidade de Recife. b) Sossega, rapaz, ainda é cedo! c) Vê se toma juízo, garoto! d) Carmem, moça rebelde, fugiu do internato e está morando na casa da tia Lúcia. e) “Tende piedade, Senhor, de todas as mulheres Que ninguém mais merece tanto amor e amizade” f) Meus filhos, Manuel e Renato, brevemente serão oficiais da Marinha. ambos apostos vocativo aposto vocativo vocativo ambos apostos (Vinicius de Moraes) 8 Retome as orações do exercício 7 nas quais aparecem apostos e identifique a que termo eles se referem. a) meu melhor amigo: aposto de Pedro,de Recife: aposto de cidade; d) moça rebelde: aposto de Carmem, Lúcia: aposto de tia; f) Manuel e Renato: aposto de filhos. 9 adverbial.

Acrescente às frases a seguir um adjunto adnominal e um adjunto

a) A casa está sendo construída. b) Carlos viajava. c) As crianças fazem castelos. d) O vento sopra. Respostas pessoais 10

Escreva frases de acordo com as seguintes orientações:

a) + sujeito (com adjunto adnominal) + predicado verbal (verbo intransitivo adjuntosimples adverbial) b) vocativo + sujeito simples + predicado nominal (verbo de ligação + predicativo do sujeito) c) sujeito composto + aposto + predicado verbo-nominal (verbo intransitivo + predicativo do sujeito + adjunto adverbial) (Professor: A seguir, são dadas apenas sugestões de respostas.)As duas meninas foram ao cinema. Meus filhos, seu pai está feliz. Titãs e Skank, dois conjuntos musicais muito populares, chegaram atrasados ao espetáculo.Respostas pessoais 11 Acrescente um aposto ao termo destacado nas frases a seguir: Respostas pessoais

Gerais.

a) b) c) d)

Carlos Drummond de Andrade nasceu em Itabira, Minas O governo criou um programa para despoluir o rio Tietê. No ano passado, visitei Paris e Viena. Todos gostam de Pelé.

12

Retire os vocativos dos quadrinhos a seguir:

13

Leia atentamente o texto a seguir:

“Andava devagar, falava devagar, chorava e ria devagarinho e pensava mais devagar ainda.”

Agora responda: a) Quais são os adjuntos adverbiais presentes no texto? b) Que tipo de circunstâncias eles indicam? c) Quais deles modificam um advérbio? d) Reescreva a frase, substituindo a palavra devagar por outra que indique a mesma circunstância. (Maria Heloísa Penteado) Devagar, devagarinho, mais, ainda Devagar/devagarinho: modo; mais: intensidade; ainda: tempo Mais e ainda Resposta pessoal. Sugestões: depressa, mal (pior ainda); bem (melhor ainda); lentamente. 14

Leia o texto a seguir e resolva as questões:

Os brinquedos modernos são tão sofisticados que, às vezes, as aparências enganam. O telefone acima — o Superblocks — não é só para crianças: ele funciona de verdade. É só discar para conferir... a) b) c) d) e)

Qual é o sujeito da primeira oração? Classifique o predicado da primeira oração. Qual é a função sintática de modernos? Qual é a função sintática de o Superblocks? Qual é a função sintática de de verdade?

Os brinquedos modernos

adjunto adnominal aposto

adjunto adverbial

nominal

15 Leia o texto com atenção e dê a função sintática dos termos destacados. Meus senhores, Antes de comunicar-vos uma descoberta, que reputo de algum lustre para o nosso país, deixai que vos agradeça a prontidão com que acudistes ao meu chamado. Sei que um interesse superior vos trouxe aqui; mas não ignoro também, — e fora ingratidão ignorá-lo, — que um pouco de simpatia pessoal se mistura à vossa legítima curiosidade científica. Oxalá possa eu corresponder a ambas. Minha descoberta não é recente; data do fim do ano de 1876. Não a divulguei então, — e, a não ser o Globo, interessante diário desta capital, não a divulgaria ainda agora, — por uma razão que achará fácil entrada no vosso espírito. Esta obra de que venho falar-vos, carece de retoques últimos, de verificações e experiências complementares. Mas o Globo noticiou que um sábio inglês descobriu a linguagem fônica dos insetos, e cita o estudo feito com as moscas. Escrevi logo para a Europa e aguardo as respostas com ansiedade. Sendo certo, porém, que pela navegação aérea, invento do Padre Bartolomeu, é glorificado o nome estrangeiro, enquanto o do nosso patrício mal se pode dizer lembrado dos seus naturais, determinei evitar a sorte do insigne Voador, vindo a esta tribuna, proclamar alto e bom som, à face do universo, que muito antes daquele sábio, e fora das ilhas britânicas, um modesto naturalista descobriu cousa idêntica, e fez com ela obra superior. Senhores, vou assombrar-vos, como teria assombrado a Aristóteles, se lhe perguntasse: credes que se possa dar regime social às aranhas? Aristóteles responderia negativamente, como vós todos,esse porque é impossível que jamais se chegasse a organizar socialmente articulado arisco,crer solitário, apenas disposto ao trabalho, e dificilmente ao amor. Pois bem, esse impossível fi-lo eu. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) l)

vos a prontidão meu aqui recente interessante diário desta capital a fácil com as moscas com ansiedade invento do Padre Bartolomeu

objeto indireto objeto direto adjunto adnominal adjunto adverbial de lugar predicativo do sujeito aposto objeto direto predicativo do sujeito adjunto adverbial de instrumento adjunto adverbial de modo aposto sujeito simples posposto adjunto adverbial de intensidade vocativo objeto indireto verbo transitivo direto e indireto objeto direto adjunto adverbial de modo complemento nominal objeto direto sujeito simples PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO (pgs. 258 a 264) Agora que já estudamos o período simples, vamos estudar o período composto. Vamos começar pelo período composto por coordenação. Observe: Vamos contar as orações? “Você gasta o mínimo / e sua mãe acha o máximo.” • 1ª oração: Você gasta o mínimo • 2ª oração: e sua mãe acha o máximo.

A primeira oração é separada da segunda pela conjunção e. Você poderia escrever este período também da seguinte forma: Você gasta o mínimo. Sua mãe acha o máximo. Ao separar as orações por um ponto final, você pôde perceber que uma não depende da outra; elas são independentes entre si. O que as une é somente uma seqüência ordenada de idéias; cada uma vale por si e é sintaticamente completa. A esse tipo de oração damos o nome de coordenada e o período formado por elas é chamado período composto por coordenação.

Oração coordenada é aquela que é independente. Período composto por coordenação é aquele formado por orações coordenadas. Classificação das orações coordenadas As orações coordenadas podem vir ligadas entre si por conjunção, como no exemplo anterior, ou separadas apenas por vírgula ou ponto-e-vírgula, sem conjunção. Leia atentamente o texto a seguir: ERVAS O caule das ervas (plantas herbáceas) é geralmente verde, sem casca rígida, ao contrário do das árvores e arbustos. Algumas plantas herbáceas são chamadas de anuais, pois crescem, florescem, produzem sementes e morrem no intervalo de um ano. Outras são bianuais, ou seja, tudo isso ocorre em dois anos. E há também as perenes, que vivem por muitos anos. O período “Algumas plantas herbáceas são chamadas de anuais, / pois crescem, / florescem, / produzem sementes / e morrem no intervalo de um ano.”

é composto por coordenação e contém cinco orações, algumas com conjunção e outras sem conjunção. Veja: 1ª) Algumas plantas herbáceas são chamadas de anuais... (sem conjunção) 2ª) crescem... (com conjunção) 3ª) pois florescem... (sem conjunção) 4ª) produzem sementes... (sem conjunção) 5ª) e morrem no intervalo de um ano. (com conjunção) Às orações coordenadas que aparecem sem conjunção, separadas por vírgula ou ponto-e-vírgula, damos o nome de oração coordenada assindética. Às orações coordenadas que são introduzidas por uma conjunção, damos o nome de oração coordenada sindética. Oração coordenada assindética é aquela que não contém conjunção. Oração coordenada sindética é aquela que é introduzida por conjunção. Classificação das coordenadas sindéticas

As orações coordenadas sindéticas classificam-se de acordo com as idéias que expressam. Elas podem ser aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas. Vamos estudá-las separadamente. (Professor: É preciso enfatizar a análise do tipo de relação que envolve as coordenadas, evitando que o aluno decore conjunções.) Aditivas Observe o exemplo: Ele não veio / nem telefonou. (= Ele não veio e não telefonou.) 1ª oração 2ª oração A segunda oração — nem telefonou — expressa um fato adicionado ao anterior. As duas orações, portanto, têm uma relação de soma, adição. A segunda oração é classificada, por isso, de oração coordenada sindética aditiva, enquanto a primeira é uma coordenada assindética. Veja outros exemplos: Ela ajeitou as meias e levantou-se. O atleta teima e compete. Exemplo de oração coordenada sindética aditiva: ... e bate neles com o cassetete? Oração coordenada sindética aditiva é aquela que exprime uma adição. É introduzida geralmente pelas conjunções e, nem, mas... também. Adversativas PRIMICIA Você leva aFUTURA. mala, mas não carrega o peso. As orações: Você leva a mala, / mas não carrega o peso. 1ª oração 2ª oração estão relacionadas pela conjunção mas. A segunda oração encerra uma idéia de oposição à primeira. Esse tipo de relação de sentido também recebe o nome de relação de adversidade, ou seja, idéia contrária. Por isso, a segunda oração recebe o nome de oração coordenada sindética adversativa. Por não possuir conjunção, a primeira é classificada como oração assindética. Existem outras conjunções que introduzem as orações coordenadas sindéticas adversativas. Veja alguns exemplos: O espetáculo é bom, / entretanto termina muito tarde. Ele mora perto, / porém não o vejo muito.

O problema é grave, / todavia nada se faz. As conjunções são diferentes, mas o sentido é sempre o mesmo: a segunda oração expressa uma idéia de adversidade, de oposição à primeira. Oração coordenada sindética adversativa é aquela que exprime uma oposição em relação à idéia anterior. É introduzida geralmente pelas conjunções mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto etc. Alternativas Observe o exemplo: Você trabalha / ou estuda? Observe que o segundo fato — ou estuda — é uma idéia alternativa ao primeiro. Ambos se excluem e não podem ocorrer ao mesmo tempo. A primeira oração é uma coordenada assindética e a segunda, uma oração coordenada sindética alternativa. Às vezes, a conjunção aparece nas duas orações: Ou você trabalha ou você estuda. Nesse caso, as duas orações são coordenadas sindéticas alternativas, pois exprimem uma alternância entre dois fatos, e a conjunção aparece em ambas. Veja outros exemplos: Ora temos chuva, / ora temos sol. Eu irei até lá, / quer você deixe, / quer não deixe. 1ª oração

2ª oração

“Ou ela está ou está com com cria” fome, A onça segue, em sua alimentação, o princípio adotado pela maioria dos grandes felinos.

Exemplo de oração coordenada sindética alternativa. Oração coordenada sindética alternativa é aquela que expressa uma idéia de alternância, de escolha ou de exclusão. É introduzida pelas conjunções ou... ou, ora... ora, quer... quer. Conclusivas Observe: Ele está mal de notas; / logo será reprovado.

Note que a reprovação é o fato que se deduz do mau resultado das notas. A essa segunda oração, que encerra uma idéia de conclusão, dá-se o nome de oração coordenada sindética conclusiva. A primeira é classificada como coordenada assindética. Veja outros exemplos: Os raios do ultravioleta são perigosos; / portanto evite o sol nas horas mais quentes dia. Ele nasceu em Genebra; / é, pois, um cidadão suíço. Canto, logo exijo Mesa de sinuca, porcelana chinesa e balões de oxigênio fazem o folclore de astros da música As conjunções são diferentes, mas o sentido é o mesmo: uma conclusão. 1ª oração

2ª oração

Importante: Observe que, no segundo exemplo, a conjunção pois aparece depois do verbo ser: quando a oração exprime conclusão, essa conjunção está sempre nessa posição. Oração coordenada sindética conclusiva é aquela que exprime uma conclusão. É introduzida geralmente pelas conjunções logo, por isso, portanto e pois (depois do verbo). Explicativas Leia: Ande depressa / que a prova é às 8 horas. Observe que a segunda oração — que a prova é às 8 horas — é o motivo ou a explicação de ser preciso andar depressa. Como o próprio sentido indica, temos aqui uma oração coordenada sindética explicativa. A oração explicativa pode também ser introduzida por outras conjunções, mas a relação de explicação é a mesma. Veja outro exemplo: Venha logo, pois precisamos de você. 1ª oração

2ª oração

Importante: Observe que, nesse exemplo, a conjunção pois aparece antes do verbo, ao contrário do que acontece na oração conclusiva.

Oração coordenada sindética explicativa é aquela que exprime uma explicação em relação à oração anterior. É introduzida geralmente pelas conjunções que, porque e pois (antes do verbo). Muitas vezes, as orações coordenadas entre si aparecem separadas por ponto final. Observe os exemplos: Estadinho: Onde você viveu na infância? Amir Klink: Vivi na capital, na região da Avenida Paulista. Mas eu viajava bastante com os meus pais. HERBÁRIO Muitas pessoas mantêm um herbário em casa. Dessa forma, dispõem de ervas sempre frescas para consumo doméstico. Estas podem ser usadas para temperar a comida, perfumar o ambiente, fazer chás, tratar doenças. No primeiro caso, a relação estabelecida é de adversidade, de oposição: “Vivi na capital, na região da Avenida Paulista. Mas eu viajava bastante...”

No segundo caso, a oração: “Dessa forma, dispõem de ervas sempre frescas para consumo doméstico.”

embora separada da primeira por ponto final, estabelece com ela uma relação de conclusão. O importante,entre então,siéeanalisar o tipoidentificar de relação que envolve as orações coordenadas não apenas a conjunção empregada. Exercícios 1

Divida os períodos e classifique as orações: a)

Vencemos o concurso; vamos, pois, comemorar.

b)

O espetáculo é bom, entretanto termina muito tarde.

c)

Ele mente muito, portanto não merece crédito.

d)

Fale rapidamente, que não tenho muito tempo.

e) “Alguns verbetes em dicionários e enciclopédias, certas notícias bibliográficas, fazem-me nascido em Pirangi.”

f)

Você resolve: ou fica ou vem conosco.

g) A garota olhou tudo com atenção, parou por um instante, pensou um pouco e chorou novamente. h) “Sim, foi apenas um instante, mas me feriu os olhos de beleza para sempre.” (Rubem Braga) i)

Ficaremos aqui, e não o deixaremos sozinho.

j) “Em que furna, em que torre, em que cisterna funda dormia o poema?” (Helena Kolody) 2 Estabeleça a relação de sentido entre as orações coordenadas de cada período (adição, adversidade, alternância, conclusão, explicação): a) “Não chore ainda não, que eu tenho um violão e nós vamos cantar.” (Chico Buarque) b) A maioria assinou; poucos, porém, foram até lá. “Não lhe fales, que o nada é sempre o troco.” c) d) Não apareceu ninguém. Nem mesmo um simples doente com tosse. e) O número estava realmente incorreto, por isso a jovem reclamou com razão. f) “— Desça daí, Casimiro, que eu quero ver a sua mulher.” g) Você pode escolher uma delas ou pode levar as duas, mas, nesse caso, deverá pagar um acréscimo. 3 Forme períodos compostos, transformando as orações de cada item a seguir em orações coordenadas entre si, observando a relação de sentido estabelecida entre elas. Utilize as conjunções adequadas: um país.

a)

O fanatismo religioso é um pesadelo. Destrói o equilíbrio de

b) É a opção pela violência. É a opção pela via pacífica. c) “Assine agora. Garanta semanalmente a informação indispensável de Veja.” (Revista Veja) d) O investimento pode parecer um pouco alto. Pode ter certeza de seu funcionamento. e) O trânsito foi liberado à noite no Elevado. Os moradores reclamaram. f) Os filhotes nascem em 13 dias. Demoram para voar. 4 Construa períodos compostos por coordenação utilizando as palavras a seguir. Considere as relações de sentido que deve haver entre as orações coordenadas. a) b)

relação de conclusão médico, acidente, hospital; relação de alternância adoecer, sair;

c)

d) e)

relação de adição infelicidade, desentendimento; relação de explicação viagem, sorriso; relação de adversidade problema, solução.

5 Reescreva o período a seguir, substituindo a conjunção por outra de sentido equivalente: or. coord. assind.

or. coord. sind. conclusiva

oração coord. assind.

or. coord. sind. adversativa

or. coord. assind.

or. coord. sind. conclusiva

or. coord. assind.

or. coord. sind. explicativa

período simples, oração absoluta or. coord. assindética or. coord. assindética coord. assindética

oração coord. sind. alt.

or. coord. sind. alternativa

or. coord. assindética or. coord. sind. aditiva

or.

or. coord. assindética

or. coord. sind. adversativa

or. coord. assindética

or. coord. sind. adversativa

or. coord. assind.

or. coord. sind. aditiva

período simples, oração absoluta explicação e adição adversidade explicação adição conclusão explicação alternância/adversidade ... pois... ... ou ... ... e ... ... mas...

... por isso... ... e... (Respostas pessoais. Observar se o aluno usa adequadamente as conjunções coordenativas.) O tratamento controla a doença, mas não há solução definitiva No lugar de mas, podem ser usadas outras conjunções adversativas: porém, todavia, entretanto, no entanto.

6

Leia o texto e, em seguida, faça o que se pede:

Sapo Tem pele seca, pois não a utiliza para respirar. Não tem membranas entre os dedos da pata traseira. Expele veneno por glândulas para autodefesa. Por isso, não foge quando ameaçado.

a) Copie as orações coordenadas. b) Reescreva essas orações, substituindo as conjunções por outras de sentido equivalente. Tem pele seca, pois não a utiliza... / Expele veneno por glândulas para autodefesa. Por isso, não foge... Na primeira, conj. explicativa: porque (ou outra). Na segunda, conj. conclusiva: logo, por conseguinte, portanto (ou outra). PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO pgs. 265 a 278 Orações subordinadas Leia:

Galileu provou que o brilho das estrelas não tem nenhuma influência no destino do homem. Esse texto é constituído por duas orações: 1ª oração: Galileu provou... • oração: que o brilho das estrelas não tem nenhuma influência no destino2ªdo homem. •

Nenhuma dessas orações tem sentido completo; o significado de uma depende da outra. São orações dependentes, unidas pela conjunção subordinativa que. Por isso, dizemos que esse período é um período composto por subordinação. A segunda oração, introduzida pela conjunção que, recebe o nome de oração subordinada e a primeira recebe o nome de oração principal. Observe: que o brilho das estrelas não tem nenhuma influência no destino do homem.

Note que o verbo da oração principal — provar — é transitivo direto e pede um complemento. Neste período, toda a segunda oração é o complemento verbal de provar; no caso, é um objeto direto. Como você pode ver, a oração subordinada, nesse exemplo, exerce uma função sintática em relação a um termo da oração principal. conjunção1ª oração oração principal

2ª oração oração subordinada

Oração subordinada é aquela que dependente o sentido de outra, exercendo uma função sintática emé relação a ela.eÉcompleta introduzida por uma conjunção subordinativa. Período composto por subordinação é aquele que é formado por uma oração principal e uma (ou mais de uma) oração subordinada. Veja outros exemplos de período composto por subordinação: “Clarimundo sabe / que dentro dela encontrará luz, calor, aconchego.”

1ª oração: Clarimundo sabe oração principal, pois é a mais importante do período; 2ª oração: que dentro dela encontrará luz, calor, aconchego oração subordinada, pois completa o sentido do verbo da primeira oração, exercendo a função sintática de objeto direto.

Quero / que você saia / quando eles chegarem. 1ª oração 1ª oração

2ª oração 2ª oração

3ª oração

1ª oração: Quero oração principal; 2ª oração:exercendo que você saia oração subordinada principal, a função de objeto direto; que completa o sentido da 3ª oração: quando eles chegarem oração subordinada que completa o sentido da anterior, exercendo a função de adjunto adverbial (expressa circunstância de tempo). Classificação das orações subordinadas Dependendo da função sintática que exercem em relação à oração principal, as orações subordinadas classificam-se em substantivas, adjetivas e adverbiais. Vamos estudá-las separadamente. Orações subordinadas substantivas Compare os dois períodos: Desejo / que você seja feliz. Desejo a sua felicidade. Veja que a oração que você seja feliz equivale à expressão a sua felicidade, cuja principal palavra (núcleo) é um substantivo. oração subordinada substantiva oração principal período composto por subordinação (dois verbos = duas orações) período simples (um verbo = uma oração) núcleo: substantivo A oração subordinada substantiva tem o valor e a função de um substantivo e é introduzida por uma conjunção integrante (que, se...). A oração subordinada substantiva classifica-se conforme a função sintática que exerce com relação à oração principal. Ela pode ser: 1 Subjetiva — tem função de sujeito da oração principal:

É preciso / que estudemos. É preciso nosso estudo. (Professor: Destacar para o aluno que a oração subordinada substantiva pode ser transformada em uma construção nominal, representativa de uma das funções do substantivo no período simples.) or. principal or. subord. substantiva subjetiva predicado

sujeito

Convém / que estudemos. or. principal ord. subord. substantiva subjetiva Convém nosso estudo. predicado sujeito Ignora-se / que ele morreu. or. principal or. subord. substantiva subjetiva Ignora-se sua morte. predicado sujeito 2 Objetiva direta — exerce a função de objeto direto da oração principal: “Confesso / que me emocionei...” (Carlos Drummond de Andrade)

or. principal or. subord. substantiva objetiva direta (eu) Confesso minha emoção. VTD objeto direto 3 Objetiva indireta — exerce a função de objeto indireto da oração principal: Ele necessita / de que o ajudes. or. principal or. subord. substantiva objetiva indireta Ele necessita de tua ajuda. VTI objeto indireto 4 Predicativa — exerce a função de predicativo: “A verdade é / que minha mãe era cândida.” (Machado de Assis)

or. principal or. subord. substantiva predicativa A verdade é a candura de minha mãe. predicativo do sujeito VL 5 Completiva nominal — exerce a função de complemento nominal: Todos estavam convictos / de que seriam aprovados. or. principal or. subord. substantiva completiva nominal Todos estavam convictos de sua aprovação. nome

complemento nominal 6 Apositiva — exerce a função de aposto:

Ele declarou apenas isto: / que amava Luana. or. principal or. subord. substantiva apositiva Ele declarou apenas isto: seu amor por Luana. aposto termo Observação: Muitas vezes orações aparecem introduzidas por advérbios interrogativos: onde, quando, como e por que. São as orações interrogativas indiretas. Entretanto, como essas orações exercem funções próprias do substantivo, são classificadas como orações substantivas. Observe: Nunca se soube como ele escapou. escondeu.

Não se descobriu onde ele se

Ela não disse quando voltou. Não sei por que vocês brigam. Todas as orações substantivas acima são objetivas diretas. Atenção: Para classificar corretamente uma oração substantiva, observe qual é o termo da oração anterior cujo sentido ela completa ou explica. Veja a tabela ao lado: Se a oração subordinada completar (ou explicar) o sentido de um... ... ela será uma oração subordinada substantiva... predicado subjetiva verbo transitivo direto

objetiva direta

verbo transitivo indireto objetiva indireta nome completiva nominal verbo de ligação predicativa aposto apositiva Exercícios 1 seguir:

Classifique as orações subordinadas substantivas destacadas a a) b) c) d) e) f)

2

Já os avisei de que a reunião será amanhã. Foi a insegurança que o levou ao fracasso. Acho que vai chover. Disseram-nos apenas isto: que partiriam ao amanhecer. É necessário que saibas esperar o momento certo. Temos receio de que ele nos descubra.

Releia a letra d do exercício 1:

Disseram-nos apenas isto: que partiriam ao amanhecer. a) objetiva direta. b) verbo dizer? c) d)

Transforme essa oração em subordinada substantiva Na oração que você escreveu, qual é a predicação do Qual termo representa o objeto indireto? Qual a classificação do sujeito da oração principal?

3 Transforme os períodos compostos por subordinação em períodos simples.

a) b) c) d)

Papai só admite que você case por amor. O professor queria que o salário fosse melhor. A diretora recomenda que eles não usem violência. A vizinha deseja que elas voltem ao lar.

4

Classifique as orações subordinadas substantivas do exercício 3.

5

Leia a história em quadrinhos a seguir:

objetiva indireta predicativa

obj. direta picture clipping 9 subjetiva compl. nominal Disseram-nos apenas que partiriam ao amanhecer. Verbo transitivo direto e indireto. O pronome nos. Sujeito indeterminado. modelo Só queria que ele me entendesse. Só queria seu entendimento. Papai só admite o seu casamento por amor. O professor queria melhor salário. A diretora recomenda a não-violência. A vizinha deseja a volta delas ao lar. Todas as orações são subordinadas substantivas objetivas diretas. Observe a frase destacada: “É melhor que não tenha.”

Qual é a classificação das duas orações desse período? É melhor: oração principal / que não tenha: oração subordinada substantiva subjetiva. 6

Observe: a) b) c)

7 vocativo

Qual é a função sintática de Cândida? Separe a oração principal. Classifique a outra oração.

Leia a história em quadrinhos a seguir:

“Você não pode dizer” “que vai tudo às mil maravilhas”: or. sub. substantiva objetiva direta.

a) b) aprender que... c)

Classifique as orações do segundo quadrinho. Reescreva esse período começando com: É preciso Classifique a oração subordinada que você escreveu.

8 Construa seis períodos compostos por subordinação: em cada um deles deve aparecer uma das orações subordinadas substantivas. É importante: oração principal; que você aprenda o valor do dinheiro: oração subordinada substantiva subjetiva. (Resposta provável: o dinheiro tem (possui) valor.) que o dinheiro tem valor: oração subordinada substantiva objetiva direta. Resposta pessoal Orações subordinadas adjetivas Observe: Os animais / que se alimentam de carne / são mais ferozes. Os animais carnívoros são mais ferozes. A oração que se alimentam de carne corresponde à palavra carnívoros, que é um adjetivo. Sintaticamente, esse adjetivo é um adjunto adnominal de animais. Portanto, essa oração adjetiva equivale a um adjunto adnominal e é introduzida pelo pronome relativo que. oração subordinada adjetiva

adjetivo

oração principal

A oração subordinada adjetiva tem o valor e a função de um adjetivo. É introduzida por um pronome relativo (que, o qual, a qual, quem) e equivale a um adjunto adnominal. A oração subordinada adjetiva não deve ser confundida com a oração subordinada substantiva. Compare: Oração adjetiva Oração substantiva

É introduzida por um pronome relativo (que, o qual, a qual, os quais, as quais, quem). Sintaticamente, representa um adjunto adnominal, ou seja, está junto a um nome (substantivo). É introduzida por uma conjunção integrante (que, se). Sintaticamente, representa um nome (substantivo), que é o núcleo de um termo da oração (sujeito, objeto direto ou indireto, complemento nominal etc.).

Observe e compare os dois exemplos: 1. Acho / que ele é mentiroso.

2. Não gosto de pessoas / que mentem.

No primeiro exemplo, a oração subordinada é introduzida pela conjunção integrante que e exerce a função sintática de objeto direto do verbo achar, da primeira oração. No segundo exemplo, a oração subordinada é introduzida pelo pronome relativo que e exerce a função sintática de um adjunto adnominal do substantivo pessoas, da primeira oração. Note que, neste exemplo, o pronome relativo que pode ser substituído por as quais e toda a oração subordinada pode ser substituída pelo adjetivo mentirosas. Veja: Não gosto de pessoas as quais mentem. Não gosto de pessoas mentirosas. As orações subordinadas adjetivas subdividem-se em dois tipos: a restritiva e a explicativa. Restritiva Esse tipo de oração adjetiva é indispensável ao entendimento de todo o período e tem a função sintática de um adjunto adnominal. Normalmente não aparece entre vírgulas. Observe: Os jovens / que estudam / chegam lá. Note que a oração adjetiva faz a restrição, isto é, limita o tipo de jovem que aparece mencionado na oração principal: não são todos os jovens que chegam lá; apenas os que estudam. Por isso, esse tipo de oração é chamada adjetiva restritiva:

• por ter valor de adjetivo, refere-se a outro termo (no caso, os jovens) da oração principal, exercendo a função sintática de adjunto adnominal; • por restringir os seres a que se refere, limitando-os dentro de uma classificação (no caso, que estudam).

Veja outros exemplos: Pedras que rolam não criam limo. Admiro as mulheres que lutam por seus direitos. No primeiro caso, a oração adjetiva restringe o termo pedras: somente as que rolam não criam limo. No segundo exemplo, a oração adjetiva restringe o termo as mulheres: apenas as que lutam por seus direitos são admiradas. conjunção integrante pronome relativo

or. sub. substantiva objetiva direta (= objeto direto)

or. sub. adjetiva (= adjunto adnominal)

adjetivo (adjunto adnominal de pessoas)= que mentem or. subordinada adj. restritiva or. adj. restritiva

equivale a estudiosos

or. adj. restritiva

Explicativa A oração adjetiva explicativa não é essencial para a compreensão do período e tem a função de um aposto. Normalmente aparece entre vírgulas. Veja um exemplo: Brasília, que é a capital do Brasil, é uma cidade planejada. Observe que a oração adjetiva, nesse exemplo, apenas fornece uma explicação sobre o termo Brasília, sem restringi-lo ou limitá-lo. Trata-se apenas de mais uma informação. Veja outros exemplos: Seu Manoel, que é um homem íntegro, trabalhou muito tempo conosco. Os filhos dela, que são muito espertos, resolveram o problema sozinhos. A oração subordinada adjetiva, restritiva ou explicativa, também pode ser introduzida pelo pronome relativo onde, que pode ser substituído por em que, no qual, na qual. or. subord. adjetiva explicativa

or. subord. adjetiva explicativa or. subord. adjetiva explicativa or. subord. adjetiva explicativa A cidade vertical Os japoneses projetam edifícios de até 4 quilômetros de altura, onde podem viver e trabalhar até 1 milhão de pessoas. Freqüentemente, o pronome relativo aparece precedido de preposição: Este é o vestido de que preciso. Não gostei do filme a que assisti ontem. Este é o motivo por que desisti. Permanecemos no coração de quem nos ama. Este é o homem de quem falei. preposição pronome relativo Exercícios 1

crime. crime.

Classifique as orações subordinadas adjetivas destacadas: a) b) c) d)

O técnico que indicamos foi admitido. Marcelo, que gosta muito de ler, vive na biblioteca. “O anúncio figura em um jornal que o amigo me mandou.” Enviei cartas a todos os vizinhos, que eram os suspeitos do

e)

Enviei cartas a todos os vizinhos que eram os suspeitos do

2 Releia os períodos d e e do exercício 1 e explique qual diferença de significado existe entre eles, considerando a classificação da oração subordinada adjetiva. adjetiva restritiva adjetiva explicativa

(Carlos Drummond de Andrade) adjetiva restritiva adjetiva explicativa adjetiva restritiva Em a oração do adjetiva funciona uma aposto: todos osrestritiva vizinhos eramd,suspeitos crimeexplicativa (e receberam carta).como Em e, oração adjetiva tem função de adjunto adnominal: alguns vizinhos eram suspeitos do crime (apenas esses receberam carta). 3

Na frase abaixo há duas orações introduzidas por que.

“Não sabe que existe uma coisa chamada Exército Brasileiro, que o senhor tem de respeitar?”

a) Destaque a oração principal e dê a predicação do verbo. b) Qual oração é complemento do verbo da oração principal? Destaque-a e classifique-a. c) Destaque a terceira oração do período e classifique-a. d) Reescreva o período inicial, seguindo as orientações: • substitua o termo “Exército Brasileiro” pela palavra família; • substitua a oração “que o senhor tem de respeitar”, alterando sua classificação. 4 por que:

Observe os textos a seguir e classifique as orações introduzidas a)

b) “que existe uma coisa chamada Exército Brasileiro”; oração subordinada

substantiva objetiva direta. (Fernando Sabino) “Não sabe”; verbo transitivo direto. “que o senhor tem de respeitar.”; oração subordinada adjetiva explicativa.

Resposta pessoal As escavações mostram que os nordestinos pré-históricos eram altos, fortes e sem cáries. subordinada substantiva objetiva direta Saúva (Atta sp) transporta vegetal cortado, substrato para a cultura do fungo de que ela se alimenta.

subordinada adjetiva restritiva O importante é que sejam pessoas interessadas na preservação da natureza subordinada substantiva predicativa A sonda Magalhães, que estava em órbita de Vênus desde 1990, recebeu um sinal que a conduziu a um mergulho fatal na atmosfera do planeta. 1) subordinada adjetiva explicativa 5

2) subordinada adjetiva restritiva

Leia os períodos a seguir:

I. “As escavações mostram que os nordestinos pré-históricos eram altos, fortes e sem cáries.” II. As escavações mostram que os nordestinos pré-históricos, que eram altos, fortes e sem cáries, carregavam fardos bastante pesados. Compare as duas orações destacadas e responda:

destacada.

a) b) c)

Qual é a classificação destas orações? Qual a função sintática de cada uma dessas orações? Reescreva o período II alterando a classificação da oração

d) Observe a frase II e a frase que você escreveu no item c, anterior. Explique qual é a diferença entre elas, quanto ao sentido. c) As escavações mostram que os nordestinos pré-históricos que eram altos, fortes e sem cáries carregavam fardos bastante pesados. I. oração subordinada substantiva objetiva direta. II. oração subordinada adjetiva explicativa. Oração I: exerce a função de objeto direto de mostram; oração II: exerce a função de aposto de nordestinos pré-históricos. A frase II mostra que todos os nordestinos pré-históricos eram altos, fortes e sem cáries. A frase do item c restringe essa idéia e mostra que apenas os nordestinos altos, fortes e sem cáries carregavam fardos pesados. 6 adjetivas:

Transforme os adjetivos em destaque em orações subordinadas a)

Ele é um garoto alegre.

b)

c) d) e) f) g) h)

Você é uma pessoa equilibrada. Trata-se de uma pessoa amiga. Admiro o aluno trabalhador. O homem esforçado vence na vida. Alguns médicos têm uma letra ilegível. É preciso cuidado com líquidos inflamáveis. Fatos imprevisíveis podem acontecer a qualquer momento.

7 Nos períodos acima, qual a classificação das orações subordinadas adjetivas que você criou? Leia o texto a seguir para resolver as questões 8 e 9: que tem alegria que possui equilíbrio que tem amizade que trabalha que se esforça que não se pode ler que se inflamam que não se podem prever São todas orações subordinadas adjetivas restritivas. A de Mendes tardio do cônsul português que salvou O lista reconhecimento 30 000 vidas das garras do nazismo A cidade francesa de Bordeaux tinha-se transformado em um beco sem saída para a multidão que se refugiava do avanço do Exército alemão em junho de 1940. A única saída era pela fronteira com a Espanha — mas os vistos eram sistematicamente negados. Foi nesse ambiente de caos e desespero que o cônsul português Aristides de Sousa Mendes se pôs a emitir visto de entrada em Portugal a qualquer um que pedisse. Durante dias de esforço frenético, ele despachou numa mesa instalada em plena rua e transportou pessoalmente refugiados até a fronteira. Salvou 30 000 pessoas, incluindo 10 000 judeus. O desafio arruinou-lhe a carreira, mas o colocou numa restrita galeria de heróis da II Guerra, ao lado do alemão Oskar Schindler e do diplomata sueco Raoul Wallenberg, que salvou 20 000 judeus húngaros do extermínio. 8

Classifique as orações destacadas no texto:

a)

b) c) d)

que salvou 30 000 vidas; que se refugiava do avanço do Exército alemão; que pedisse; que salvou 20 000 judeus húngaros do extermínio.

9 No texto há três orações coordenadas sindéticas. Retire-as e classifique-as. or. subord. adjetiva restritiva or. sub. adjetiva restritiva or. sub. adjetiva restritiva or. sub. adjetiva explicativa 1. mas os vistos eram sistematicamente negados (adversativa); 2. e transportou pessoalmente refugiados até a fronteira (aditiva); 3. mas o colocou numa restrita galeria de heróis da II Guerra (adversativa). Orações subordinadas adverbiais or. principal

or. subordinada adverbial

adjunto adverbial Observe: Saímos de casa / quando amanhecia. Saímos de casa de manhã. Nesses exemplos, a oração quando amanhecia corresponde ao adjunto adverbial de manhã, indicando uma circunstância de tempo ao verbo sair, da oração principal. Oração subordinada adverbial é aquela que exerce a função sintática que um advérbio poderia exercer, ou seja, de adjunto adverbial. As orações adverbiais são sempre introduzidas por uma conjunção subordinativa, com exceção das integrantes, que introduzem orações substantivas. Veja outros exemplos: Eu lhe escreveria, / se tivesse tempo.

Fiz tudo / conforme me ensinaram. Aproximei-me do quadro / para examiná-lo bem. or. subordinada adverbial conjunção condicional or. subordinada adverbial conjunção conformativa or. subordinada adverbial conjunção final A oração subordinada adverbial tem o valor e a função de um advérbio. É introduzida por uma conjunção subordinativa, exceto a integrante. Como equivalem a adjuntos adverbiais da oração principal, as orações adverbiais exprimem circunstâncias de tempo, condição, finalidade, causa etc. Classificam-se de acordo com as conjunções que as introduzem. Para rever as conjunções subordinativas, consulte a unidade sobre Conjunção, na parte de Morfologia. As orações subordinadas adverbiais podem ser: 1 Causais — expressam causa, motivo: Fui aprovado, / porque estudei. or. principal

or. subordinada adverbial causal

Observe: Saímos de casa / quando amanhecia. Saímos de casa de manhã. Importante: No estudo das orações subordinadas adverbiais, não basta decorar as conjunções: é preciso analisar e compreender as circunstâncias que elas transmitem, pois uma mesma conjunção pode introduzir orações adverbiais bem diferentes. Observe que a causa, o motivo da aprovação, foi o fato de estudar; portanto, a segunda oração é adverbial causal em relação à principal. Veja outros exemplos: Vou-me embora, visto que ninguém me entende. Já que ele não veio, sairei mais cedo. Como fosse tarde, desisti do filme. 2 Condicionais — expressam condição para a ocorrência de um fato:

Se chover, não haverá gincana. Caso faça sol, o programa será mantido. Se tudo der certo,as aeronaves do podem ter futuro esta forma 3 Comparativas — expressam comparação: Meu filho é uma criança como outra qualquer. Tudo aconteceu tal qual você previu. “Envelheçamos como as árvores fortes envelhecem.” 4 Concessivas — expressam concessão: “Não parecia russo, embora falasse russo com maestria e com sotaque moscovita.” Ainda que ela chegue hoje, só irei vê-la amanhã. Por mais que gritasse, ninguém a ouvia.

5 Conformativas — estabelecem que a ação verbal acontece dentro de certos limites: Conforme combinamos, aqui está o carro. As coisas ficaram consoante foram acertadas. “Digo essas coisas, conforme as ouvi narrar...” 6 Finais — expressam finalidade: Veio para que o problema fosse resolvido. O rapaz pediu licença para que fosse ao banheiro. “Fiz-lhe sinal que se calasse.” 7 Consecutivas — expressam conseqüência: A jovem ficou tão emocionada que desmaiou. O menino levou tamanho susto que caiu da árvore. “O caminho é tão comprido que não tem fim.” 8 Proporcionais — expressam proporção: À medida que o tempo passava, nós ficávamos mais calmos. À proporção que os convidados iam chegando, os anfitriões iam ficando mais alegres. “À medida que avançava, as casas iam rareando.”

9 Temporais

— expressam idéia de tempo:

“Damião andava a assustar os guarás no lago, quando ouviu os latidos.” Escreva-me assim que você chegar lá.

Exercícios 1 anunciado.

musical.

Classifique as orações subordinadas adverbiais em destaque: a)

O espetáculo começará às 10 horas, conforme foi

b) c) d) e) f)

Se houver nova eleição, ele será um dos candidatos. Ficaram animados quando viram os gabaritos. Preciso retirar-me porque não me sinto bem. Meu tio não sabe jogar como papai. Apreciei a coreografia, embora não goste desse gênero

g) h) i)

Quanto mais ele fala, menos eu entendo. Foi tamanho o susto que não consegui controlar-me. Providenciarei para que ele não venha.

2 Substitua o adjunto adverbial em destaque por uma oração subordinada adverbial: a) b) c) d) e) f)

Fizemos tudo conforme nosso trato. Eles treinaram bastante para a vitória. Ele me avisará de sua chegada. Meu colega chegou bem tarde. Chegamos às 10 horas. Estamos atrasados devido a problemas com condução.

3 no exercício Classifique escreveu 2. as orações subordinadas adverbiais que você 4 Escolha uma das orações do exercício 2 e reescreva a subordinada adverbial, alterando a circunstância. Classifique a oração que você escrever. 5

Leia o texto a seguir:

sub. adv. conformativa sub. adv. condicional sub. adv. temporal sub. adv. causal

sub. adv. comparativa sub. adv. concessiva sub. adv. proporcional sub. adv. proporcional sub. adv. consecutiva sub. adv. final conforme tratamos para que vencessem quando você chegar quando já era bem tarde quando eram 10 horas porque tivemos problemas com condução a) conformativa; b) final; c) temporal; d) temporal; e) temporal; f) causal Resposta pessoal. ILHAS Embora a Mata Atlântica seja um habitat da espécie, existem atualmente apenas pequenas “ilhas”, com pequenas popu lações instáveis No texto ao lado, há uma oração subordinada adverbial concessiva. Reescreva o trecho duas vezes de forma diferente, utilizando-se das conjunções do quadro abaixo: ≥ Concessivas — expressam concessão: embora, ainda que, mesmo que, posto que, se bem que.

Leia o texto a seguir e responda às questões de 6 a 10: O cavalinho branco À tarde, o cavalinho branco está muito cansado: mas há um pedacinho do campo

onde é sempre feriado. ....................................................... Seu relincho estremece as raízes e ele ensina aos ventos a alegria de sentir livres seus movimentos. (Cecília Meireles) Sugestões: Ainda que a Mata Atlântica (...) ou Se bem que a Mata Atlântica (...) 6

Quantos períodos há no texto?

7

Quantas orações há em cada um deles?

8

Como você classifica as orações a seguir, retiradas do texto? a) b)

9

“mas há um pedacinho do campo” “onde é sempre feriado.”

Qual é a função sintática de cansado? E de livres?

10 O verbo ensinar é transitivo direto e indireto. Quais são seus complementos? Leia a história em quadrinhos a seguir para responder às questões 11 a 15: dois no 1º há 3 orações; no 2º há 2 orações coord. sindética adversativa subordinada adjetiva restritiva predicativo do sujeito e do objeto, respectivamente OI: aos ventos; OD: a alegria 11

Quantas orações há no período do segundo quadrinho?

12

Reescreva o período, colocando as orações na ordem direta.

13

Identifique a oração principal desse período.

14 Identifique e classifique a única oração subordinada adverbial desse período.

15

Se o Menino Maluquinho tivesse dito:

Quando a turma me vir com essa roupa, vai perguntar se na loja em que eu comprei também tinha pra homem! qual seria a classificação da oração destacada? Há 4 orações. Se a turma me vir com essa roupa, vai perguntar se não tinha pra homem na loja em que eu comprei (a roupa). (A turma) vai perguntar. “Se a turma me vir com essa roupa”: oração sub. adverbial condicional.

Oração subordinada adverbial temporal. Exercícios Gerais Leia os textos a seguir para resolver as questões: O fim do recreio Já imaginou uma escola que não tem recreio? Pois esta é a mais recente novidade de várias escolas americanas. As escolas argumentam que o recreio é puro desperdício de tempo. Além disso, eles acreditam que somente assim irão acabar os pedidos de indenização. Muitos pais culpam a escola quando seus filhos se machucam na hora do recreio. Para especialistas em educação infantil, o recreio e as brincadeiras são muito importantes para o crescimento intelectual e emocional da criança. E viva o recreio! (Revista Zá) 1 Classifique as orações extraídas do texto que aparecem destacadas nos itens a seguir:

de tempo.

a) b)

Já imaginou uma escola que não tem recreio? As escolas argumentam que o recreio é puro desperdício

c) Muitos pais culpam a escola quando seus filhos se machucam na hora do recreio. 2

No período a seguir há duas orações. Classifique-as:

Além disso, eles acreditam que somente assim irão acabar os pedidos de indenização.

3 Reescreva o período simples a seguir, transformando-o em período composto, no qual deve aparecer uma oração subordinada adverbial final. Para especialistas em educação infantil, o recreio e as brincadeiras são muito importantes para o crescimento intelectual e emocional da criança. Oração subordinada adjetiva restritiva Oração subordinada substantiva objetiva direta Oração subordinada adverbial temporal Eles acreditam: oração principal; que somente assim irão acabar os pedidos de indenização: oração subordinada substantiva objetiva direta Eles acreditam: oração principal; que somente assim irão acabar os pedidos de indenização: oração subordinada substantiva objetiva direta (Resposta possível: Para especialistas em educação infantil, o recreio e as brincadeiras são muito importantes para que haja (ou a fim de que ocorra) crescimento intelectual e emocional da criança.) Símbolos ao vento (...) Com lugar cativo nos pontos mais altos, carregadas de ideais e incentivadas pelo vento, as bandeiras, esses pedaços de pano aparentemente frágeis, provocam, instigam, atingem pontos alcançados por poucos e ainda batem recordes. Entre as recordistas, uma é verde-amarela e fica no Planalto Central. Com 20 por 14,3 metros, o pavilhão que tremula na Praça dos Três Poderes, em Brasília, é a maior bandeira hasteada do mundo, segundo o Guiness, O Livro dos Já aNeil bandeira americana foiAldrin, a primeira a saircom do planeta. Levada pelosRecordes. astronautas Armstrong e Edwin a flâmula listras brancas e vermelhas e estrelas num fundo azul que representam a terra do Tio Sam desembarcou na Lua no dia 20 de julho de 1969. (...) Esses símbolos que atestam a ousadia humana existem há cerca de 3 mil anos. Os primeiros modelos foram confeccionados em madeira e metal e eram usados pelos egípcios para representar deuses, províncias ou partes do exército. Com o tempo, novas tendências surgiram e alguém teve a idéia (há cerca de 2 mil anos) de colocar pedaços de pano presos aos extremos das madeiras e metais, para decorá-los. A moda pegou e nos 500 anos seguintes os tecidos, que voavam ao vento, tornaram-se mais visíveis e importantes que o suporte, dando srcem às bandeiras a que estamos acostumados. Distintivos de corporações, nações e partidos, elas sempre foram um sistema de identificação eficaz. (...)

(Os Caminhos da Terra) 1

Quantas orações há no trecho a seguir?

(...) as bandeiras, esses pedaços de pano aparentemente frágeis, provocam, instigam, atingem pontos alcançados por poucos e ainda batem recordes. 2 Classifique as orações extraídas do texto e que aparecem destacadas nos itens a seguir: a) Entre as recordistas, uma é verde-amarela e fica no Planalto Central. b) Com 20 por 14,3 metros, o pavilhão que tremula na Praça dos Três Poderes, em Brasília, é a maior bandeira hasteada do mundo, segundo o Guiness, O Livro dos Recordes. c) Levada pelos astronautas Neil Armstrong e Edwin Aldrin, a flâmula com listras brancas e vermelhas e estrelas num fundo azul que representam a terra do Tio Sam desembarcou na Lua no dia 20 de julho de 1969. d) Esses símbolos que atestam a ousadia humana existem há cerca de três mil anos. 3

Releia o último parágrafo e identifique: a) b)

uma oração subordinada adjetiva explicativa; uma oração subordinada adjetiva restritiva.

Há 4 orações, de acordo com os verbos provocam, instigam, atingem e batem. Oração coordenada aditiva Oração subordinada adjetiva restritiva Oração subordinada adjetiva restritiva Oração subordinada adjetiva restritiva que voavam ao vento a que estamos acostumados

Capítulo 24 REGÊNCIA Leia a história em quadrinhos a seguir:

(Calvin e Haroldo, de Bill Watterson)

Analisando a predicação dos verbos precisar, perder e ganhar na história, temos: “Preciso de ajuda com a lição de casa.”

“Um nome que perdeu seu status de amador.”

“Talvez eu ganhe um ponto por srcinalidade.”

Você pode ver que um verbo pode relacionar-se com seu complemento diretamente ou com o auxílio de uma preposição. A parte da Gramática que estuda a relação entre um termo e seu complemento é a sintaxe de regência.

preposição objeto indireto verbo transitivo indireto objeto direto verbo transitivo direto objeto direto verbo transitivo direto Regência é o processo sintático no qual um termo depende gramaticalmente de outro.

A palavra que precisa de outra para lhe completar o sentido é a que exerce a regência, e é chamada de termo regente. A palavra dependente, que completa o sentido de outra, é chamada de termo regido.

“A Ford investe em novos modelos de carros.”

Observe que, no exemplo dado, o termo regente é um verbo. Se transformássemos esse verbo em um nome teríamos a seguinte frase: A Ford faz investimentos em novos modelos de carros. A relação de dependência entre os termos permanece a mesma, mas a categoria gramatical do termo regente mudou: passou de verbo para nome. Quando o termo regente é um verbo, ocorre regência verbal, e quando o termo regente é um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio), ocorre regência nominal. termo regente (verbo) termo regido (Revista Veja) termo regente (nome) termo regido Veja outros exemplos: Não confio em ninguém.

Não tenho confiança em ninguém.

Ninguém é insensível à dor.

Todos votaram favoravelmente ao réu.

termo regente (verbo)

termo regido regência verbal termo regente (substantivo) termo regido termo regente (adjetivo) termo regido regência nominal termo regente (advérbio) termo regido Regência verbal A regência verbal trata dos complementos dos verbos. Já vimos que os verbos podem ligar-se a seus complementos de duas maneiras. • diretamente — sem o auxílio de preposição, o complemento será objeto direto e o verbo será transitivo direto. Aspiramos um ar constantemente poluído. • indiretamente — com o auxílio de preposição, o complemento será objeto indireto e o verbo será transitivo indireto.

Aspiramos a um futuro melhor.

Observe que, nesses exemplos, o verbo aspirar admite as duas regências. Isso ocorre porque, na primeira frase, ele tem um significado e, na segunda, ele tem outro. Eis, a seguir, alguns verbos e suas regências corretas, segundo as normas gramaticais que nem sempre são obedecidas na linguagem oral. Aspirar

É transitivo direto quando significa atrair para os pulmões: No sítio, aspiro o ar puro da montanha. É transitivo indireto no sentido de pretender: Nossa equipe aspira ao troféu de campeã. verbo transitivo direto aspirar = respirar, inspirar objeto direto preposição verbo transitivo indireto aspirar = almejar objeto indireto Aspirar: VTD no sentido de atrair para os pulmões. Assistir É transitivo indireto no sentido de presenciar, ver: Assisto a muitos filmes por ano. É transitivo direto no sentido de ajudar: A enfermeira assiste os doentes. Chegar • É intransitivo, no sentido de atingir o ponto para onde se caminha (pede a preposição a):

Cheguei ao hotel à noite. Assistir: VTI no sentido de presenciar, ver. Rolling Stones chegam ao Brasil hoje. Esquecer

No sentido de não ter lembrança ou memória admite duas regências: Transitivo direto e, nesse caso, não é pronominal: Esquecemos o livro em casa. Transitivo indireto e, nesse caso, é pronominal: Ela esqueceu-se do compromisso assumido. Obedecer •

É transitivo indireto:

Devemos obedecer aos sinais de trânsito. Esse verbo, apesar de ser transitivo indireto, admite a construção na voz passiva: Ele obedece aos sinais de trânsito. Os sinais de trânsito são obedecidos por ele. É comum na linguagem cotidiana, o emprego do verbo obedecer como transitivo direto. Oferecer •

É transitivo direto e indireto:

Ele ofereceu sua vida à Pátria.

voz ativa voz passiva OD

OI

(Revista Globo Ciência) Pagar É transitivo direto no sentido de saldar compromisso: Paguei a dívida. É transitivo indireto no sentido de remunerar: O Governo já pagou aos funcionários públicos.

Perdoar • É transitivo direto e indireto, no sentido de desculpar falta a alguém. Refere-se a coisas (objeto direto) e a pessoas (objeto indireto), e a preposição usada é a:

Perdoei a atitude ao agressor. Já perdoei aos meus inimigos as ofensas. Precisar É transitivo direto, no sentido de indicar com certeza: A testemunha precisou o local do crime. de:

É transitivo indireto, no sentido de ter necessidade. Usa-se a preposição

O diretor precisa de nossa colaboração. Preferir •

É transitivo direto e indireto. Exige a preposição a:

Preferimos andar a ficar conversando. Querer É transitivo direto, no sentido de desejar: Todos querem um lugar ao sol. Transitivo indireto, no sentido de gostar, ter afeto. Nesse caso, usa-se a preposição a: Quero bem a vocês todos. Visar É transitivo direto, no sentido de mirar ou pôr o visto: O criminoso visou o motorista. Antes de sair, visei o cheque. É transitivo indireto, no sentido de desejar, ter em vista: Os colégios visam à formação de seus alunos. Essa atitude visa à tranqüilidade de todos.

Há uma tendência moderna de empregar esse verbo sempre como transitivo direto: Muitas pessoas visam a segurança nas ruas. Viso alcançar o pico mais alto. OD OI Observação: De acordo com a língua padrão, são incorretas as construções com o verbo preferir em que aparece do que: Prefiro quibe do que sanduíche. Prefiro comer massas do que carne. O correto seria: Prefiro quibe a sanduíche. Prefiro comer massas a carne. Regência nominal Veja, a seguir, alguns substantivos e adjetivos com suas respectivas regências, segundo as normas gramaticais, nem sempre obedecidas na linguagem oral. Acesso: a, de, para Eles têm acesso à cultura e à informação. O rapaz teve um acesso de raiva. O acesso para o interior da casa está pronto. Acostumado: a, com Já estamos acostumados ao trabalho pesado. Já estamos acostumados com esse seu jeito brincalhão. Adaptado: a Os novos alunos já estão adaptados à nova escola. Agradável: a, de Uma boa música é agradável aos ouvidos. Eram palavras agradáveis de se dizer e de se ouvir. Amor: a, por Ele tem amor aos estudos.

Carlos demonstra grande amor por seus pais. Ansioso: para, por As crianças estão ansiosas para brincar. O preso vive ansioso pela liberdade. Apto: a, para Aos dezoito anos, os jovens estão aptos ao trabalho. Não me sinto apto para mergulhar. Atenção: com, para com Atenção com os erros ortográficos! A maioria dos brasileiros demonstra pouca atenção para com os sinais de trânsito. Aversão: a, por Gustavo tem aversão a chocolate. Sua aversão por violência é antiga. Capacidade: de, para Sua capacidade de resolver questões matemáticas é surpreendente. A capacidade para o trabalho é característica da personalidade dela. Curioso: de, para Os jornais estão curiosos das descobertas científicas. É um exemplar curioso para um cientista. Acesso de raiva. Amor por seus pais. Devoto: a, de Meu vizinho inglês, devoto ao príncipe de Gales, aprecia a monarquia. Eram todos devotos de Nossa Senhora. Essencial: para A sua presença é essencial para nós. Falta: a, contra Os alunos não devem ter faltas às aulas.

O zagueiro cometeu falta contra o goleiro. Fiel: a Todos os povos deviam ser fiéis às suas tradições. Horror: a, de Sentia horror à guerra, à miséria, ao preconceito. Os bons têm horror de sentimentos espúrios. Igual: a, para Este barco é exatamente igual a todos os outros. A lei deve ser igual para todos. Impróprio: para Este tempero é impróprio para saladas. Imune: a Estamos imunes ao vírus da varíola. Incompatível: com O preconceito racial é incompatível com a nossa srcem. Inveja: de Os ignorantes têm inveja dos sábios. Jeito: para Ele tem jeito para desenho. Medo: a, de O medo ao contágio distancia as pessoas do enfermo. Ele diz não ter medo de cara feia. Obediência: a Todos devemos obediência às leis. Opinião: a respeito de, sobre Já formei minha opinião a respeito dos livros. Você já conhece minha opinião sobre o casamento.

Falta contra o goleiro. Opinião sobre o casamento. Orgulhoso: de, por Estou orgulhoso de orgulhosos suas conquistas. Os cientistas estão por terem conseguido isolar o vírus. Preferível: a No calor, é preferível sorvete a chá quente. Pronto: a, para Estou pronto a executar as suas ordens. Pronto para as provas? Propenso: a, para Eles não estão nada propensos a estudar muito. Ele sempre esteve propenso para o bem. Próximo: a, de Moro próximo à praça Panamericana. O Telescópio Espacial Hubble chegou próximo da nebulosa de Órion. Semelhante: a

Vinculado: a Meu contrato está vinculado ao seu. Vizinho: a, de Meu escritório é vizinho ao do advogado. Os Carvalhos eram vizinhos de vocês naquela época. Preferível sorvete a chá. A 52 anos-luz da Terra, pode estar um planeta semelhante ao nosso

Exercícios 1 Copie e complete as frases de forma que a regência nominal e a verbal fiquem corretas: a) Tenho aversão .... filmes de terror. b) Deve-se ter atenção redobrada .... atravessar ruas movimentadas. c) Ela era fiel .... marido e sua presença era essencial .... equilíbrio daquele lar. d) As mães estavam orgulhosas .... sucesso de seus filhos. e) A platéia emocionada assistia .... espetáculo. f) Restabeleceu-se rapidamente quando passou a aspirar .... ar do campo. g) Esquecia sempre .... livros na escola. h) Esquecia-se sempre .... livros na escola. i) O programa visa .... melhoria do transporte coletivo. j) O paciente precisa .... cuidados especiais. l) Obedecia incondicionalmente .... ordens do patrão. 2 Observe as frases g e h do exercício 1. Qual a diferença entre elas com relação à regência verbal? 3 Considerando sua resposta no exercício 2, escreva duas orações em que o verbo lembrar apresente regência verbal diferente. a para ao/para o ou ao do ao o os dos à de às

Na frase g, por se tratar de uma construção sem pronome, o verbo é transitivo direto. Já na letra h, a construção é pronominal e o verbo é transitivo indireto, que pede complemento regido por preposição. lembrar = verbo transitivo direto; lembrar-se = verbo transitivo indireto 4 Leia a frase a seguir: Os transeuntes, surpresos, assistiram ao acidente. a) b) c) d) outro sentido.

Nesta oração, qual é o significado do verbo assistir? Qual é a predicação do verbo? Qual é seu complemento? Escreva outra oração com o verbo assistir, usando-o com

5 Copie e complete as frases, acrescentando ao verbo ou ao nome o complemento exigido. Observe a regência correta: a) Sua mente era ansiosa ... As autoridades visaram ... b) Ele só tem amor ... g) Não devemos visar apenas ... c) Há máquinas que aspiram ... Tinha respeito ... d) Há homens que aspiram ... i) Prefiro ... e) O padre assistiu ... j) É preciso informar ... 6

f)

h)

Escreva duas frases, usando o verbo visar com regências

diferentes. Dê o sentido do verbo em cada uma das frases. 7 Escreva frases com cada uma das palavras abaixo, observando sempre a regência adequada: a) obedecer preferir b) perdoar apto

e) semelhante

c) d)

8 Escreva três frases com o verbo pagar, de acordo com as seguintes orientações: a) adjunto adverbial + sujeito oculto + verbo transitivo direto + adjunto adnominal + objeto direto b) sujeito simples + verbo transitivo indireto + objeto indireto + adjunto adverbial

c) sujeito composto + verbo transitivo direto e indireto + objeto direto + objeto indireto + adjunto adverbial 9 Nem sempre quem escreve obedece à regência determinada pela norma padrão. Identifique os erros de regência nas frases abaixo e reescrevaas corretamente. Observe que, às vezes, a preposição aparece antes da palavra que: a) Tenho medo que ele volte. ... medo de que ... b) Este é o livro que preciso. ... livro de que ... c) Assisti um ótimo filme ontem. Assisti a um ... d) Cheguei em São Paulo à noite. Cheguei a ... e) Comprei o livro que você falou. ... livro de que ... f) Só vou a restaurantes que estou acostumado. ... restaurantes a que ... g) Certas crianças desobedecem os pais. ... desobedecem aos ... h) Cereja é a fruta que mais gosto. ... fruta de que ... 10 A oração “Cheguei em São Paulo à noite.” apresenta um erro de regência no uso da preposição em. Explique este erro, pensando no significado da oração. 11 Identifique o erro na regência do verbo esquecer no texto a seguir e reescreva a frase corretamente: O verbo assistir tem o sentido de presenciar. É um verbo transitivo indireto (VTI). É o objeto indireto ao acidente. (Resposta pessoal. É provável que os alunos usem o verbo assistir com o sentido de ajudar. Nesse caso, ele será transitivo direto, tendo como complemento um objeto direto.) Respostas pessoais (Resposta pessoal. É importante observar se o aluno usa adequadamente o verbo, de acordo com seu sentido: mirar ou pôr o visto = transitivo direto; desejar ou ter em vista = transitivo indireto.) Respostas pessoais (Professor: As frases são apenas sugestões de resposta.) Ontem paguei minhas contas.

O governo pagará aos professores amanhã. (Professor: O aluno deve perceber que a preposição em implica um instrumento de condução — o indivíduo pode chegar em seu carro, por exemplo — e não uma preposição indicativa de movimento. A forma correta traz o conectivo a: “Cheguei a São Paulo à noite.”) Não Esqueça dos Detalhes para a Noite de Natal (Revista da Folha) Quando não acompanhado do pronome se, o verbo esquecer é transitivo direto: Não esqueça os detalhes para a Noite de Natal. 12 Leia os textos a seguir e identifique os casos de regência incorretos que ocorrem em algumas frases. Reescreva-as corretamente: a)

b) Existem certos assuntos que nem é bom falar. Mais dia, menos dia a gente tem que fazer alguma coisa. É respeitando esses momentos que o Cemitério do Morumby está colocando à venda suas últimas unidades de jazigos familiares perpétuos, com ótimos planos de pagamento. Existem certos assuntos de que nem é bom falar. (O Estado de S. Paulo) Entregamos em sua residência sem qualquer custo adicional de entrega. Temos tudo que seu animal de estimação necessita.

Rações Arroz, Carnes, etc. Produtos Veterinários: Vacinas e Vermífugos. (Folheto publicitário) Temos tudo de que seu animal de estimação necessita. 13 Complete o texto com as preposições adequadas à regência verbal e nominal. (Professor: No texto são apresentados verbos e nomes que não foram abordados nesta obra. A idéia é que os alunos pesquisem a resposta em dicionários.) Central de negócios Neste período de mercado financeiro conturbado, pelo menos um grupo de investidores não tem .... que se queixar. É a turma que, com base .... Lei do Audiovisual, comprou certificados de investimento do filme Central do Brasil. Eles investiram .... projeto do filme 2,1 milhões de reais, algo como 30% do custo de produção, e devem embolsar uma rentabilidade .... 25% só nos primeiros doze meses de exibição. Até agora, são quase 3 milhões .... espectadores no mundo todo. Além do 1,4 milhão de nativos, o filme já foi visto .... 520 000 franceses, 500 000 americanos, 260 000 alemães e 180 000 italianos. (Revista Veja) do na no de de por Capítulo 25

CRASE As informações sobre a crase completam o estudo de alguns casos de regência, aqueles em que verbos transitivos indiretos e alguns nomes exigem o uso da preposição a. Leia o texto a seguir: A dos cabelos pode revelar seanálise uma pessoa está carente de elementos importantes à saúde, se ingere drogas ou medicamentos, se fuma ou está intoxicada por metais perigosos. (Revista Nova Ciência) Observe o trecho: “(...) uma pessoa está carente de elementos importantes à saúde, (...)”

O termo importantes é um adjetivo que exige a presença da preposição a para estabelecer uma relação com outro termo. No exemplo, esse outro termo é a palavra saúde, que também exige a presença do artigo a. Veja: elementos importantes a + a saúde Quando essas duas vogais se encontram, elas se fundem, ou seja, se unem em uma única vogal e essa fusão é indicada pelo acento grave ` : elementos importantes à saúde

A essa fusão das vogais a damos o nome de crase. preposição

artigo

a+a Atenção • crase = fusão • ` = acento grave

Crase é a fusão da preposição a com outro a. É representada na linguagem escrita pelo acento grave ` .

Ocorre crase: Quando a preposição a se encontra diante de: •

artigo definido feminino: a ou as

Fomos à feira. Observe que a regência do verbo ir exige a preposição a: quem vai, vai... a algum lugar. Veja outros exemplos, com outros verbos e nomes: Assistimos à peça no Teatro Cultura Artística. O cigarro é prejudicial à saúde. preposição a + a artigo assistimos a + a peça prejudicial a + a saúde Os vírus de computador podem levar grandes empresas à falência ... levar à falência ... levar a + a falência •

a inicial dos pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aquilo

Entreguei o vaso àquele rapaz.

Observe que o verbo entregar é transitivo direto e indireto; no caso do objeto indireto é obrigatório o uso da preposição a, pois quem entrega, entrega algo... a alguém. Veja outros exemplos: Mamãe não permitiu que eu vá àquela festa. Você se refere àquilo?

“Àquele lado do tempo onde abre a rosa da aurora, chegaremos de mãos dadas.”

Entreguei o vaso a + aquele rapaz. preposição

a inicial

vá a + aquela ... refere-se a + aquilo? (Cecília Meireles) chegaremos a + aquele lado àquele Nas locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas femininas em que aparece a ou as. Nesse caso, não há uma fusão de duas vogais, mas o acento grave é usado por motivos de clareza. Veja: “Estava à toa na vida, o meu amor me chamou pra ver a banda passar tocando coisas de amor.” (Chico Buarque) “À noite, ouvi-os cantar, no barracão.” (Vinicius de Moraes) “Então, à tarde, vêm os jumentinhos.” (Cecília Meireles)

Veja outros exemplos de locuções: •

às vezes •

adverbiais: às pressas à distância à direita prepositivas:

em frente à à procura de •

conjuntivas:

à medida que

à proporção que

às escondidas

à vista

Nas expressões à moda de, à maneira de, mesmo quando subentendidas. Arroz à grega. Eles estão vestidos à esportiva. Importante: Se a crase é o fenômeno resultante da fusão da preposição a mais o artigo a (com exceção das locuções acima), é claro que ela ocorrerá normalmente diante de palavras femininas, desde que estas estejam precedidas de artigo. Não ocorre crase: Diante de verbo: Estou apto a fazer a viagem. Diante de substantivo masculino: Ele sempre anda a cavalo. Diante de artigo indefinido: Isto me levou a uma solução inédita. Diante de pronome pessoal (reto, oblíquo e de tratamento): Dei a ela boas referências a seu respeito. Requeiro V. S.a aamim. minha matrícula. Ele não sea referiu preposição

verbo

Só existe um a, que é exigido pela regência de apto. Não há a artigo antes do verbo. Dessa forma, não ocorre nenhuma fusão. substantivo masculino artigo indefinido Exercícios

1

Use o acento grave ` onde ocorre crase: a) b) c) d) e) f)

Saíram a procura de Marcelo. As vezes, canto para não chorar. Enfeitaram-se para ir a festa. Gosto de andar a pé. Entregue este pacote senhora. Solicitamos a V. E .xa aquela providências imediatas.

2

Explique cada uma de suas respostas no exercício 1.

3

Copie as frases, completando-as com a, as, à, às:

ocultas. 4

a) b) c) d)

Chegamos .... porta, mas não entramos. Os acontecimentos nos levaram .... um beco sem saída. O diretor não fez qualquer referência .... essas funcionárias. Aquelas operações fraudulentas foram realizadas ....

e)

São elas .... professoras que muito colaboraram conosco.

Leia a frase a seguir:

Pela Internet, temos acesso a todos os dados de que precisamos para a pesquisa. a) Qual é a classificação morfológica da palavra a, que aparece duas vezes na frase? b) Reescreva a oração, substituindo a palavra dados por informações: c) Na oração srcinal ou na que você escreveu, ocorre crase? Explique. 5 Copie, corrigindo, as alternativas em que o emprego do acento grave para indicar crase é inadequado e justifique:

a uma apresenta.

à procura Às vezes

a) b) c) d)

Procure obedecer às leis de trânsito. Os meninos voltaram à escola. Minha irmã não tem ido à bailes. a bailes Há tempos não assisto à uma boa apresentação de dança.

e)

Refiro-me àqueles problemas graves que o Brasil

à festa àquela senhora a) à procura de: loc. prepositiva; b) às vezes: loc. adverbial; c) ir a + a festa; d) andar a + pé (antes de palavra masculina não se usa artigo a: não ocorre crase); e) entregar a + aquela (fusão da preposição a com a letra inicial de aquela); f) solicitar + V. E .xa (antes de pronome de tratamento não se usa artigo a: não ocorreacrase) à a a às as Em acesso a: preposição; em a pesquisa: artigo. Pela Internet, temos acesso a todas as informações de que precisamos para a pesquisa. Não ocorre, porque antes de pronome indefinido (todos ou todas) não se usa artigo. XX c) Bailes é palavra masculina, que não admite artigo a anteposto; d) Não se usa artigo antes de artigo indefinido (a uma boa apresentação). 6 Explique a presença ou a ausência do acento grave indicativo da crase, nas frases a seguir: a)

b)

c)

d)

7 Crie um anúncio de viagem para um lugar imaginário... e maravilhoso. Você deve convencer o leitor das maravilhas desse lugar. Em seu texto, use no mínimo quatro termos regidos pela preposição a. Seja criativo e mãos à obra!

Surpresas de uma viagem à rodoviária viagem a + a rodoviária (Revista Veja) Cartas poderão ser enviadas à redação da Horizonte Geográfico — Av. Arruda Botelho, 684 — 3º andar — CEP 05466-000 — São Paulo — SP, com telefone e endereço do remetente.

enviar a + a redação (Revista Horizonte Geográfico) a incrível: simples artigo; a caminho: palavra masculina A INCRÍVEL RODOVIÁRIA São 40 000 passageiros diários, a caminho de 800 cidades, cruzando com migrantes, mochileiros, golpistas e carregadores universitários

(Revista Veja)

O artesanato em cerâmica resiste à modernização do país. resiste a + a modernização (Revista Geográfica Universal) (Professor: Aconselhe os alunos a fazerem uma pesquisa no dicionário, com um levantamento das palavras que eles poderão usar no texto.)

Capítulo 26

CONCORDÂNCIA Leia o texto a seguir, observando a frase destacada: Um clube que planta e colhe O Clube da Semente, uma ONG de Brasília, quer preservar as espécies da flora brasileira. Para isso, bolou uma idéia simples que pode render mais e belas árvores: a ajudabrasileiras de instituições civis emuito até dos bombeiros, elesdistribuir coletamsementes. sementesCom de árvores que foram derrubadas, como o jatobá, o cedro, o mogno e o pau-brasil — que são embaladas em saquinhos com informações e instruções para o plantio — e as distribuem a quem estiver disposto a plantá-las. As campanhas da instituição, bancadas por doações de associados ou por empresas, já distribuíram mais de 100 mil embalagens de sementes. Quem quiser entrar na onda pode escrever para a caixa postal 377, CEP 70359-970, Brasília. Tel.: (61) 346-8156, fax (61) 225-3082. (Os Caminhos da Terra)

Na frase: Eles coletam sementes de árvores brasileiras que foram muito derrubadas (...)

o sujeito eles concorda em número com o núcleo do predicado, que é a forma verbal coletam, ou seja, sujeito e núcleo do predicado estão no plural. Além disso, as palavras brasileiras e derrubadas estão no gênero feminino e no plural e concordam com o substantivo árvores, a que se referem, que também está no gênero feminino e no plural. A essa adequação de pessoa (1a-, 2a- e 3a-), gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural) entre os termos dá-se o nome de concordância.

Concordância é a harmonia de flexão entre dois ou mais termos.

Quando a concordância se faz entre o sujeito e o predicado, ela é expressa na flexão do verbo e, por isso, é chamada concordância verbal. Quando a concordância se efetua entre artigo, numeral, adjetivo e pronome em relação ao substantivo a que se referem, temos a concordância nominal. Veja os exemplos: Romeu e Julieta são símbolos do amor.

As minhas duas belas filhas estudam em colégios diferentes.

Vamos estudá-las separadamente. sujeito predicado

o verbo concorda com o sujeito concordância verbal artigo

pronome numeral adjetivo substantivo adjetivo feminino plural

plural

concordância nominal

concordância nominal

Concordância verbal O estudo da concordância verbal leva em consideração as flexões de número e pessoa entre o verbo e o sujeito. Regras gerais Sujeito simples O verbo concorda em número e pessoa com o seu sujeito. O jornal está aqui.

Os jornais estão aqui.

Na ordem inversa, com o sujeito colocado após o verbo, a regra é a mesma: Estão aqui os jornais.

Sujeito composto O sujeito composto por elementos da mesma pessoa gramatical leva o verbo para o plural, mantendo a pessoa gramatical do sujeito: O jornal e a revista estão aqui.

“Ruas e construções guardam séculos de história.”

O sujeito composto por elementos de pessoa gramatical diferente leva o verbo para o plural na pessoa predominante: • A primeira pessoa predomina sobre a segunda e a terceira:

Tu, ele e eu somos os vencedores da competição. • A segunda pessoa predomina sobre a terceira:

Tu e ele sois os vencedores da competição. substantivo singular verbo singular substantivo plural verbo plural sujeito simples sujeito simples Ordem direta: Os jornais estão aqui. verbo sujeito simples Como os Estados Unidos vêm dizimando suas florestas Depois de quatro séculos de desmatamento incessante, restam apenas 66 milhões de hectares, 5% da vegetação srcinal. Ordem direta: ... apenas 66 milhões de hectares restam ...

(Revista Superinteressante) 3-a pessoa singular 3-a pessoa singular 3-a pessoa plural sujeito composto verbo 3-a pessoa plural 3-a pessoa plural 3-a pessoa plural sujeito composto (Revista Horizonte Geográfico) verbo 3-a pessoa 2-a pessoa 1-a pessoa sujeito composto verbo na 1-a pessoa do plural 2-a pessoa

3-a pessoa sujeito composto verbo na 2-a pessoa do plural Casos especiais Sujeito simples Sujeito coletivo a) O sujeito expresso por um substantivo coletivo no singular pede o verbo no singular. O povo está mais esperançoso A multidão corria apavorada. com o novo presidente. b) O sujeito formado de substantivo coletivo acompanhado de nome no plural pede o verbo no singular ou no plural. Um bando de garotos jogava bola aqui na rua.

Um bando de garotos jogavam bola aqui na rua.

coletivo no singular verbo no singular coletivo no singular verbo no singular coletivo no singular nome plural verbo no singular coletivo no singular nome plural sujeito

verbo no plural A escolha de uma das duas formas depende do estilo de cada falante e de qual termo se quer destacar: se o grupo ou os componentes do grupo. Pronomes de tratamento O sujeito representado por pronome de tratamento pede o verbo na terceira pessoa: V. S.a já sabe da última? notícia.

Vocês esperaram muito tempo por essa

Palavra se O uso do se junto ao verbo pode oferecer alguma dificuldade na flexão do verbo em relação ao seu sujeito. a) Se na função de partícula apassivadora. O verbo transitivo direto ao lado do pronome se concorda com o sujeito paciente: Vende-se um apartamento em Copacabana. Vendem-se alguns apartamentos no litoral. pronome de tratamento no singular 3-asingular pessoa do pronome de tratamento no plural 3-a pessoa do plural VTD sujeito paciente VTD sujeito paciente Compram-se Faqueiros em prata 90. óleo.

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(Revista Veja São Paul b) Se na função de índice de indeterminação do sujeito. O pronome se como símbolo de indeterminação do sujeito leva o verbo para a terceira pessoa do singular: Precisa-se de funcionários eficientes. Vive-se bem no interior do país. Trata-se de insetos voadores. 3-a pessoa do singular (Professor: Vale lembrar ao aluno de que o sujeito indeterminado existe, embora não esteja expresso. É exatamente a falta de determinação do sujeito que inviabiliza a concordância verbal, levando o verbo para o singular.)

Pronomes relativos que e quem a) Quando o sujeito é o pronome relativo que, o verbo concorda com o termo que antecede esse pronome. Fui eu que fiz a lição.

Foi ele que fez a lição.

Fomos nós que fizemos a lição.

Foram

eles que fizeram a lição.

b) Quando o sujeito é o pronome relativo quem, o verbo vai, de preferência, para a 3-a pessoa do singular, concordando com quem. Fui eu quem fez a lição. Fomos nós quem fez a lição. Foi ele quem fez a lição.

Foram eles quem fez a lição.

Na linguagem cotidiana, é comum que a concordância seja feita com o termo que antecede o pronome quem. Veja estas frases: Somos nós quem construímos a Nação. cartas anônimas.

Não sou eu quem escrevo as

Sujeito composto Quando o sujeito composto aparece depois do verbo, este pode ir para o plural ou concordar com o núcleo mais próximo. Sobraram-me uma folha de papel, uma caneta e uma borracha.

Sobrou-me uma folha de papel, uma caneta e uma borracha. Concordâncias especiais Verbos haver, fazer e outros impessoais No estudo dos tipos de sujeito, você viu que os verbos haver e fazer podem ser usados de forma impessoal em certos casos, constituindo orações sem sujeito. O verbo haver, quando indica tempo e no sentido de existir, torna-se impessoal e, por isso, fica na terceira pessoa do singular. Há dias em que chove sem parar.

Havia flores amarelas por toda parte.

termo que antecede o pronome que 1-a pessoa do singular verbo no plural

1-a pessoa do singular sujeito composto

núcleo mais próximo verbo no singular

sujeito composto

3-a pessoa do singular 3-a pessoa do singular MERCOSUL. Essa idéia, a Real Seguros acendeu há mais de 20 anos. (Revista Veja) Em uma locução verbal, quando haver assume a função de auxiliar, torna o verbo principal também impessoal. Veja o exemplo: Deve haver várias maneiras de resolver esse problema.

O verbo fazer indicando tempo também permanece na terceira pessoa do singular. Faz alguns anos que não a vejo. Deve fazer alguns anos que não a vejo.

Todos os verbos que indicam fenômenos meteorológicos permanecem na terceira pessoa do singular. Amanheceu rapidamente. Chovia sem parar. Trovejou a noite inteira. Verbo ser A concordância do verbo ser varia bastante, pois, às vezes, ele concorda com o seu sujeito e, outras vezes, com o predicativo. Veja algumas orientações. Com as palavras tudo, isto, isso, aquilo representando o sujeito e com o predicativo no plural, o verbo ser também pode ir para o plural: Tudo eram memórias da infância. dizer.

Isso não são coisas que você possa

Quando o sujeito indica preço, quantidade, peso e o predicativo é expresso por palavras como muito, pouco, mais de, menos de, tanto, o verbo ser concorda com o predicativo e permanece no singular: Duas horas não é tanto assim!

Oitocentos gramas é muito.

Em horas, datas e distâncias, o verbo ser é impessoal e concorda com o predicativo: Hoje são catorze de outubro.

Hoje é dia catorze de outubro. É zero hora em São Paulo. São dez horas da manhã. São cem quilômetros daqui até lá. Em orações interrogativas com os pronomes que e quem, o verbo ser concorda obrigatoriamente com o predicativo: Quem serão os primeiros?

Que são “buracos negros”?

Verbos dar, bater e soar Os verbos dar, bater e soar, indicando horas, concordam com o sujeito:

Deu uma hora.

Deram três horas. Bateram cinco horas. Naquele relógio já soaram duas horas.

verbo principal verbo auxiliar sujeito plural predicativo no plural picture clipping16 predicativo no plural sujeito predicativo sujeito predicativo predicativo

predicativo predicativo predicativo sujeito sujeito Concordância nominal A concordância nominal considera as flexões de gênero e número entre o substantivo e o adjetivo, o artigo, o numeral e o pronome.

Regras gerais O adjetivo, o artigo, o pronome adjetivo e o numeral concordam em gênero e número com o substantivo: As primeiras alunas de cada classe foram ao zoológico.

artigo

numeral

substantivo feminino plural substantivo masculino plural Estes quadros amarelos podem ser colocados na parede.

pronome adjetivo

adjetivo

masculino plural O adjetivo ligado a substantivos de mesmo gênero e número vai normalmente para o plural:

Pai e filho estudiosos ganharam o primeiro prêmio do concurso. Mãe e filha carinhosas passeiam sempre juntas.

O adjetivo ligado a substantivos de gênero diferente vai normalmente para o masculino plural: Alunos e alunas estudiosos ganharam vários prêmios.

Vaso e jarra permaneciam jogados no chão. substantivos masculinos

adjetivo masculino plural substantivos femininos adjetivo feminino plural substantivo masculino substantivo feminino adjetivo masculino plural masculino feminino masculino plural Casos especiais O adjetivo anteposto pode concordar com o substantivo mais próximo: Dedico esta música à querida tia e sobrinhos.

O adjetivo que funciona como predicativo do sujeito concorda com o sujeito: Meus amigos estão atrapalhados.

Minhas amigas estão confusas.

Quando dois adjetivos se referem a um único substantivo precedido de artigo, a concordância pode ser feita de dois modos. Considere o substantivo língua e os adjetivos alemã e inglesa: a) O substantivo fica no singular e coloca-se também um artigo na frente do segundo adjetivo. Nesta escola, estuda-se a língua alemã e a inglesa.

adjetivo feminino singular substantivo feminino singular substantivo masculino plural sujeito predicativo do sujeito sujeito predicativo do sujeito substantivo singular b) O substantivo vai para o plural e não se coloca o artigo na frente do segundo adjetivo. Nesta escola, estudam-se as línguas alemã e inglesa. A palavra meio concorda com o substantivo quando é numeral (significa metade) e fica invariável quando é advérbio (significa um pouco): Comi meia pêra. Minha mãe está meio cansada. As expressões é proibido, é bom, é necessário e outras semelhantes são invariáveis quando seu sujeito não for precedido de artigo: Fumar é proibido. É proibido entrar. É necessário boa saúde. É proibido entrada de pessoas estranhas.

Se houver artigo, a expressão deixa de ser invariável e concorda com o núcleo do sujeito: É necessária uma boa saúde. estranhas.

É proibida a entrada de pessoas

As palavras anexo,a incluso, só (= sozinho), obrigado, mesmo e próprio concordam com o nome que se referem: Ela mesma veio até aqui. Eles chegaram sós. Eles próprios escreveram. artigo plural numeral

substantivo plural substantivo

advérbio Professor: Destacar essa diferença, uma vez que esse é um erro muito comum na linguagem cotidiana. Observação: Emprega-se: É meio-dia e meia (hora). Neste caso, a palavra meia é numeral e concorda com a palavra hora, que está subentendida. sujeito sujeito sujeito sujeito artigo núcleo do sujeito artigo núcleo do sujeito João disse:

— Muito obrigado.

Maria disse: — Muito obrigada.

Trouxe anexas as fotografias que você me pediu. nomenomenome Observação: Já a expressão em anexo é invariável: Trouxe em anexo as fotografias. Alguns adjetivos, como alto, barato, confuso, falso etc., que substituem advérbios terminados em -mente, permanecem invariáveis: Elas falavam alto demais. A roupa custava muito barato.

Ela jura falso.

A palavra alerta, como advérbio, também permanece invariável: Os soldados ficaram alerta diante dos invasores.

advérbio Exercícios 1

Faça a concordância verbal adequada, usando uma das

alternativas dos parênteses: a) Grande parte dos nossos alunos .... do sexo masculino. (é; são) b) .... casas. (vende-se; vendem-se) c) Fui eu que .... a carta. (enviou; enviei) d) Fui eu quem .... a carta. (enviou; enviei) e) No relógio da igreja .... 9 horas. (soou; soaram) f) Aquilo .... os meus pertences. (é; são) g) A nomeada para o cargo .... eu. (fui; foi) h) Novecentos reais .... pouco. (é; são) i) .... vinte minutos que estamos à sua espera. (faz; fazem) j) .... poucas vagas para o curso. (havia; haviam) 2

Com base nas frases do exercício 1, faça o que se pede: a) Justifique sua resposta para o item a. b) Compare suas respostas para os itens c e d e justifique-as. c) Justifique suas respostas para os itens i e j.

3 Passe o sujeito das frases a seguir para o plural, obedecendo à concordância correta. a) Ouve-se o noticiário pelo rádio. d) Era sempre eu o culpado. b) Demorou a chegar até nós a alegre notícia. Cobre-se botão. c) Começa muito tarde o programa noturno.

e)

4 Passe para o plural os termos destacados, efetuando a concordância correta. a) Houve festa durante o ano todo. d) Precisa-se de empregado. b) Haverá feriado este mês? e) Vende-se apartamento na praia. c) Existe caso de leptospirose em São Paulo? 5

Com base nas frases do exercício 4, faça o que se pede: a) Justifique sua resposta para o item c. b) Compare suas respostas para os itens d e e. Justifique-as. c) Qual é a função da palavra se nos itens d e e?

6

a) Substitua o verbo existir, na frase a seguir, pelo verbo haver:

Existem algumas pessoas boas, nesse mundo. É uma pena que sejam poucas. b) Qual é a função sintática de algumas pessoas boas na frase srcinal e na sua resposta? c) Justifique a concordância do verbo haver na sua resposta. 7

Leia a história em quadrinhos a seguir e faça o que se pede:

A concordância pode ser feita com parte (singular: é) ou com nossos alunos (plural: são). Na letra c, o verbo concorda com o termo que antecede o pronome que (eu enviei). Na letra d, o pronome relativo quem determina que o verbo fique na 3a pessoa do singular (quem enviou). (Observar que a concordância do verbo com o termo que antecede o pronome quem ocorre comumente na linguagem cotidiana.) O verbo fazer (= tempo decorrido) e o verbo haver (= existir) são impessoais, por isso aparecem na 3a pessoa do singular.

Éramos sempre nós os culpados. Ouvem-se os noticiários ... Demoraram a chegar ... as alegres notícias. Cobrem-se botões. Começam ... os programas noturnos. Houve festas ... Precisa-se de empregados. Haverá feriados ... Existem casos de ... Vendem-se apartamentos na praia. O verbo existir não é impessoal e concorda com o núcleo do sujeito posposto casos. Em d, o sujeito é indeterminado e o verbo deve aparecer sempre na 3a pessoa do singular. Em e, o sujeito é paciente (apartamentos) e está posposto ao verbo, com o qual deve concordar, indo para o plural. Há algumas pessoas boas nesse mundo. É uma pena que sejam poucas. Em d, é índice de indeterminação do sujeito; em e é partícula apassivadora. Na frase srcinal, é sujeito (posposto) do verbo existir; na resposta, é objeto direto de haver. Quando sinônimo de existir, haver é impessoal, devendo aparecer sempre na 3a pessoa do singular. (Garfield, de Jim Davis) Deve haver mais coisas para fazer em uma porta. a) Na frase do último quadrinho, há um erro de concordância. Reescreva-a, corrigindo o erro. b) Justifique sua resposta para o item a, considerando a função do verbo haver nessa frase. c) Reescreva a frase, utilizando apenas o verbo haver.

O verbo haver, quando na função de auxiliar, transmite sua impessoalidade para o verbo principal; por isso, o verbo dever também aparece na 3a pessoa do singular. Há mais coisas para fazer em uma porta.

8

Observe a frase a seguir: Agora responda:

a) Qual é o erro de concordância que existe nessa frase? b) Qual seria a forma correta da frase? c) É comum observar este tipo de erro nas ruas das cidades. Na sua opinião, por que isto acontece? 9 a) Observe a concordância das frases a seguir e explique a ausência de sujeito nas duas orações. O verbo não concorda com o seu sujeito. Erro de concordância verbal.O verbo não concorda com o seu sujeito. Erro de concordância verbal. Vendem-se materiais usados. (Resposta pessoal. Professor: O objetivo maior desta questão é levar o aluno a refletir sobre a questão social da linguagem. Vale lembrar, também, que o erro muitas vezes acontece porque o usuário da língua perde o referencial do sujeito posposto.) As duas são orações sem sujeito porque: a) na 1a, o verbo ser indica tempo e é, portanto, usado de forma impessoal. b) na 2a, o verbo haver é usado no sentido de existir, sendo também impessoal. É alto verão. Há festas sob o sol e sob a lua. (O Estado de S. Paulo) verbo existir. Por quê?

b) Reescreva a segunda oração substituindo o verbo haver pelo c) Na sua resposta, o verbo foi usado no singular ou no plural?

10

Copie as frases, fazendo a concordância nominal adequada:

a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) l)

O garoto e as garotas ficaram .... com a festa. (entusiasmado) Encontrei os livros e as revistas .... pelo professor. (sugerido) O conjunto possui cantores e banda .... . (maravilhoso) Sua Excelência, o ministro, é muito .... . (honesto) Ouvimos apenas a primeira e segunda .... do discurso. (parte) Elas suas idéias sobre a vida. (mesmo) Muito.... ....,expuseram disse a garota. (obrigado) Carla não quis sair porque está .... cansada. (meio) ...., estamos enviando os documentos. (anexo) Ela escreve .... . (confuso) Eles .... chegaram às duas horas por causa do trânsito. (só)

11

Com base nas frases do exercício 10, faça o que se pede: a) Justifique sua resposta para o item d. b) Justifique sua resposta para o item h.

12

Observe:

Eles só chegaram às duas e estavam sós. a) Explique a diferença entre as duas ocorrências da palavra só. b) Escreva uma frase na qual apareçam as duas ocorrências da palavra só (advérbio e adjetivo). 13 Complete os espaços com as palavras entre parênteses, fazendo a concordância adequada. a) b) c) d) e) próprio) f) g)

As fotos estão .... aos documentos. (anexo) Estão .... todos os documentos necessários ao processo. (incluso) Ela cortou cabelo. Ela .... estava .... seu irritada com(mesmo) a filha. (meio) Nós .... fizemos nossas .... declarações de renda. (mesmo — São as .... flores que escolhi. (mesmo) Minha blusa de lã custou muito .... . (caro)

Existem festas sob o sol e sob a lua. O verbo foi usado no plural porque é um verbo pessoal e deve fazer a concordância com o sujeito festas, que está no plural. entusiasmados sugeridos maravilhosa

honesto partes mesmas obrigada meio Anexos/Em anexo confuso só Honesto concorda com o ministro e não com o pronome de tratamento. Na frase, meio é advérbio, com sentido de um pouco, e permanece invariável. No primeiro caso, só é um advérbio, significando apenas e, por ser invariável, aparece no singular. No segundo caso, só é um adjetivo e, por ser um predicativo do sujeito eles, faz a concordância no plural. Resposta pessoal. anexas inclusos mesma meio mesmos — próprias mesmas caro 14 Escreva uma oração em que os termos anexo e alerta fiquem invariáveis. 15 Complete com as expressões invariáveis é proibido, é necessário, é preciso e faça a concordância quando necessário. a) .... calma para ser motorista de ônibus nesta cidade. b) .... a paciência de Jó para suportar o barulho da construção. c) .... muita saúde para enfrentar um verão tão quente. d) .... a falta de amor e compreensão.

e) .... virar à esquerda. 16

Justifique suas respostas para os itens d e e do exercício 15.

17 Há neste texto um erro de concordância nominal. Identifique-o e reescreva a frase corretamente.

18 Leia o texto abaixo com atenção e complete-o com os verbos no pretérito imperfeito do indicativo, fazendo a concordância verbal adequada. Resposta pessoal. É preciso É necessária É preciso É proibida É proibido No item d, a expressão varia em gênero, concordando com o sujeito (posposto) que está precedido pelo artigo (a falta). No item e, a expressão não varia, pois o artigo não aparece. .... anuladas três questões. Todas as amizades anteriores que Sofia havia feito com gatos sempre .... (acabar) na maior decepção. Sim, porque no quintal já .... (haver) aparecido outros gatinhos. Eles .... (ver) a comida da Sofia e .... (vir) chegando, chegando com cara de quem não quer nada. Com isso, .... (tornar + se) pensionistas e .... (adotar) a Sofia como madrasta. Mas os descarados, depois que .... (ficar) grandes, .... (ir) embora e .... (deixar) a pobre Sofia sozinha. Ela .... (assobiar) chamando-os de volta, mas quem disse que eles .... (voltar)? Afinal, não .... (estar) presos à corrente.

Por esse motivo, Sofia .... (sentir + se) como uma frustrada vovozinha dona de um orfanato para gatos abandonados... e ingratos. (Ganimédes José Santos de Oliveira) 12345678910111213 1. acabavam 7. ficavam 2. havia 8. iam 3. viam 9. deixavam 4. vinham 10. assobiava 5. tornavam-se 11. voltavam 6. adotavam 12. estavam 13. sentia-se

Capítulo 27 COLOcação pronominal

Borboleta-estaleira, alimentando-se de resina do tronco de árvore (Revista Ciência Hoje das Crianças)

Veja que, no texto, foi empregado o pronome oblíquo se após o verbo alimentar. Vamos escrever a frase de outras maneiras: Borboleta-estaleira, que se alimenta de resina do tronco de árvore. Na frase acima, o pronome se aparece antes do verbo (alimenta). A borboleta-estaleira alimentar-se-á da resina do tronco de árvore. Nessa frase, o pronome se aparece no meio do verbo (alimentará). Todos os pronomes oblíquos átonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes) podem aparecer nessas três posições ao lado de um verbo. Cada uma delas recebe um nome especial. Veja: Pronome antes do verbo próclise Pronome depois do verbo ênclise Pronome no meio do verbo mesóclise Atualmente, a mesóclise é pouco usada; quando aparece, ocorre somente na linguagem escrita. Na nossa língua, admite-se uma certa liberdade quanto à colocação dos pronomes na oração, especialmente na oralidade. No entanto, existem algumas normas básicas que garantem harmonia, clareza e expressividade. Vamos conhecê-las!

Uso da próclise A próclise é a colocação do pronome antes do verbo. Na língua portuguesa, é a ocorrência mais comum. Geralmente, usa-se a próclise nos seguintes casos: Quando o verbo é precedido de conjunção subordinativa, pronome relativo, pronome interrogativo, pronome indefinido e advérbio: conjunção subordinativa Quando me telefonarem, avise-me. Estarei na minha sala. pronome relativo Trata-se de um profissional que se esforça. pronome indefinido Alguém me contou essa piada. pronome interrogativo

Quem me trouxe este livro?

Talvez a encontre ainda hoje. advérbio HOMEM 1 — Eu tenho a impressão de que a minha mulher anda me enganando. HOMEM 2 — Por quê? HOMEM 1 — Eu me mudei do Rio aqui pra São Paulo e o meu entregador de pizza continua sendo o mesmo. No destaque, exemplo de próclise: o pronome que “atrai” o pronome me antes de enganando. (Jô Soares, Revista Veja) Em orações negativas: Não me pergunte nada. “Certamente não me recordo dessa menina de seis anos.” (Rubem Braga) “Nunca mais me esquecerei Das velas encarnadas Verdes Azuis.” (Manuel Bandeira) Em orações optativas e exclamativas:

Deus te ilumine sempre! Quanta vida se tira por nada! No Brasil há tendência para a próclise. Veja os exemplos: Ela nos falou poucas e boas. João me pergunta sempre quando iremos novamente ao circo. Ele se entusiasma muito com esse passeio. Uso da mesóclise Emprega-se a mesóclise com verbos no futuro do presente e no futuro do pretérito do indicativo, quando não houver razões para a próclise:

Realizar-se-á amanhã a cerimônia de casamento da senhorita Luana Ramos. realizará = futuro do presente Não fosse a chuva, acompanhar-te-ia até o carro.

acompanharia = futuro do pretérito Note que, no exemplo a seguir, ainda que o verbo esteja no futuro do presente, a oração negativa obriga a ocorrência da próclise: Não se fará, amanhã, trabalho algum, pois é dia de descanso.

Uso da ênclise A ênclise é a colocação do pronome após o verbo. Geralmente, é usada nos seguintes casos: Em frase iniciada por verbo, pois não se pode iniciar uma frase com pronome átono: Encontrei-me com ele ontem. “Devotava-se ao alívio de misérias físicas e morais do próximo.” (Paulo Mendes Campos)

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(Revista Veja São Paulo) Com o verbo no gerúndio: Chegou alegre, trazendo-lhe flores. Quando alguma palavra que precede o gerúndio assim o exigir, poderá ser usada a próclise: Não se esforçando, você não vencerá. Em se desculpando, a situação dele ficará melhor. Com o verbo no imperativo afirmativo: Por gentileza, traga-me um cafezinho. Com o verbo no infinitivo: A sorte é que ele pode amoldar-se à situação. “Passo a observá-los.” (Fernando Sabino) A ênclise também só ocorre quando não houver motivos que obriguem a próclise.

Observação: Queremos lembrar que a posição do pronome preferida dos brasileiros é a próclise e não a ênclise. Isso acontece principalmente na oralidade. Na literatura, há casos nos quais os autores buscam reproduzir essas situações orais. Veja: Me desculpe. Te adoro! “Me sinto como um navio abandonando os ratos.” (Millôr Fernandes) “Deixa disso camarada Me dá um cigarro.” (Oswald de Andrade)

Emprego de o, a, os, as Os pronomes oblíquos átonos o, a, os, as podem ou não sofrer alterações quando empregados em ênclise ou mesóclise. Em verbo terminado em vogal ou ditongo oral, os pronomes o, a, os, as não se alteram:

Trouxe-o agora. Deixei-a em boas mãos. Em verbos terminados em r, s ou z, há a queda dessas consoantes finais, e os pronomes o, a, os, as alteram-se para lo, la, los, las: Aplaudi-los foi a nossa atitude. Aplaudir + os Encontrá-la é um sonho meu. Encontrar + a Faze-lo muito bem. Fazes + o

Fê-los com outros assados. Fez + os Vendê-las-ei amanhã. Venderei + as

Tristes tigres Escrevo parasobre parabenizá-los pela reportagem o vertiginoso declínio dos tigres (junho de 94). Que tal publicar também reportagens sobre espécies brasileiras em extinção? Sérgio Luiz Van Tol Amaral Resende. RJ Observe o emprego do pronome o com o verbo parabenizar. (Revista Terra)

Em verbos terminados em ditongos nasais (am, em, ão, õe, õem), os pronomes o, a, os, as alteram-se para no, na, nos, nas:

Encontraram-na ontem. Encontraram + a Refazem-no naquela sapataria. Refazem + o Dão-nos aos pobres no momento oportuno. Dão + os Transpõe-na quando quiser. Transpõe + a Eles compram os frangos e põem-nos em gaiolas. põem + os Exercícios 1 Empregue o pronome átono adequadamente e classifique sua colocação. a) Quando age (se) com honestidade tudo dá certo. Quando se age... (próclise) b) O que parece (lhe)? O que lhe parece? (próclise) c) Ninguém preocupa (se) com o que ele diz. Ninguém se preocupa... (próclise) d) Não importo (me) com o preço se o objeto agrada (me). Não me importo... (próclise); me agrada (próclise) e) Tomara você convença (se) logo da verdade. Tomara você se convença... (próclise) f) Perguntarei (lhe) se irá à festa. Perguntar-lhe-ei... (mesóclise) g) Se fôssemos até lá, convidariam (nos) para ficar. ...convidar-nos-iam... (mesóclise) h) Aprontei (me) rapidamente. Aprontei-me... (ênclise) i) Trouxe (lhe) alguns presentes, que pediram (me) para trazer. Trouxelhe... (ênclise); me pediram... (próclise) j) Em tratando (se) de negócios, tudo fica diferente. Em se tratando... (próclise) l) Ela agradeceu (nos) muito, deixando (nos) em seguida. Ela nos agradeceu... (próclise); deixando-nos... (ênclise) m)Conte (me) a sua história que contarei (lhe) a minha. Conte-me... (ênclise); lhe contarei... (próclise) n) Se não encontrar (te) em casa o que devo fazer? Se não te encontrar... (próclise) o) Seu grande orgulho é parecer (se) com a mãe. ... parecer-se... (ênclise)

2 Com base nas orações e nas suas respostas do exercício 1, faça o que se pede: a) Explique as ocorrências de mesóclise. b) Quais seriam os motivos para que não ocorra mesóclise nessas orações? c) Justifique suas respostas nos itens a, b, c e d. 3 Construa duas orações em que a ênclise seja obrigatória, e cujas justificativas sejam diferentes. 4

Justifique a colocação dos pronomes átonos nas frases a seguir:

a) “O rapaz chegou-se para junto da moça e disse: — Antônia, ainda não me acostumei com o seu corpo, com a sua cara.” (Manuel Bandeira)

b)

c)

d) “Quem me compra um jardim com flores?”

5 a) Reescreva o trecho a seguir, colocando o pronome me junto aos verbos destacados, obedecendo às normas de colocação pronominal: “Tratou com a dureza e o carinho que mereciam a rebeldia e o verdor da minha meninice. Ensinou a ler as primeiras sentenças; falava no Cura de Ars e nos dois Franciscos, o de Sales e o de Assis; apresentou aos

contos de Edgar Alan adolescentes, Poe e aos poemas Baudelaire Quando desgarrei nos primeiros enleios Mariade José repetia a(...) advertência de Drummond ‘(...) Logo que fiz homenzinho, deixou a dureza e se fez a minha amiga: nada perguntava.’” b) Justifique a ocorrência das próclises. c) Por que não ocorre nenhuma mesóclise no texto? 6 a) Reescreva o texto abaixo, desta vez colocando o pronome se junto aos verbos destacados, e obedecendo às normas de colocação pronominal. “Tanto que fazer! Livros que não lêem, cartas que não escrevem, línguas que não aprendem, amor que não dá, tudo quanto esquece.”

b) É possível perceber que todas as ocorrências de colocação pronominal são as mesmas. Entretanto, em quatro momentos a justificativa se repete. Qual é ela? 7

Siga o modelo:

Ousadia. Onde já se viu um carro popular que já vem com legítima injeção eletrônica? Os sofisticados carros de resgate que se espalham pelas cidades e rodovias brasileiras estão reduzindo drasticamente o número de mortes das vítimas de desastres. (Revista Veja) (Revista Globo Ciência) (Cecília Meireles) (Paulo Mendes Campos) No item f, o verbo está no futuro do presente do indicativo; no item g, está no futuro do pretérito do indicativo. Nas situações em que houvesse motivo para próclise, como a existência de um termo atrativoedo pronomeadvérbio) (conjunção pronomes relativo, interrogativo indefinido; ou subordinativa; ocorrência de frase negativa. São os seguintes os fatores de próclise nesses itens: a) conjunção subordinativa temporal quando; b) pronome interrogativo que; c) pronome indefinido ninguém; d) oração negativa. Resposta pessoal chegou-se: ênclise não há motivo para que ocorra próclise não me acostumei: próclise negativa já se viu: próclise advérbio

que se espalham: próclise pronome relativo quem me compra: próclise pronome interrogativo Tratou-me Ensinou-me falava-me apresentou-me me desgarrei repetia-me me fiz me perguntava (Paulo Mendes Campos) • “Quando me desgarrei” conjunção subordinativa temporal quando. •• “Logo me fiz” conjunção subordinativa temporal logo que. “nada que me perguntava” pronome indefinido nada.

Porque não há verbos no futuro do presente nem no futuro do pretérito, ambos tempos do modo indicativo, que justifiquem seu uso. se lêem se escrevem se aprendem se dá

(Cecília Meireles) Há quatro orações negativas que determinam o uso da próclise. O O cão cão tentou tentou morder. mordê-lo.(ele) a) Levem (eles) até o hotel. reparti-los b) Compõe (a música) rapidamente. levem-na c) Precisa dizer (essas coisas). amanhã. enviá-las-ei d) Traz (os documentos) consigo. assustado. deixaram-no e) Podem comer (a torta). supõem-nos f ) Precisam adiar (o casamento). adiá-lo 8

g) Desejam repartir (os doces). h) Levem (a menina) até a mãe. i ) Enviarei (as fotografias) j ) Deixaram (ele) l ) Supõem (eles) inocentes.

Considerando as regras de colocação de pronomes:

a) escreva um diálogo entre um casal de adolescentes que vive um encontro amoroso em uma praia; b) escreva um diálogo entre você e seu chefe, em que você precisa dar a ele explicações sobre seu atraso. levem-nos compõe-na dizê-las trá-los comê-la (Atentar para a situação informal, o que justifica o uso de pronomes bem próximo da oralidade. Dificilmente um adolescente em tal situação usaria a mesóclise.) (Atentar para a situação, mais formal que a anterior, o que justifica o uso de pronomes mais próximos da norma padrão.)

(Professor: O objetivo é que o aluno use conscientemente os pronomes oblíquos átonos, adequando-os às situações do cotidiano.)

Capítulo

28

PONTUAÇÃO Leia a seguir um texto sobre o pintor surrealista Salvador Dali:

Dali nasceu em Figueras, na Espanha, em 1904. As recordações do tempo de criança e da paisagem rochosa da praia de Cadaqués, o paraíso de sua infância, onde costumava passar as férias, estão presentes em muitas de suas pinturas. Além de pintor, Dali foi escultor, ilustrou livros, criou jóias e cenários. Desde cedo, decidiu que ia ser um gênio. Isso ele contou mais tarde na autobiografia que escreveu, A vida secreta de Salvador Dali. Quando juntou-se aos surrealistas, em 1929, logo se tornou o mais famoso representante do movimento. Inventou o “método paranóico -crítico”, que o ajudava a ver o mundo como se fosse uma pessoa perturbada mentalmente. Casou com Paul Gala,Éluard. que antes sidoeterna casada com o poeta, também surrealista, Galatinha foi sua musa. (Revista Ciência Hoje das crianças)

Você pôde observar que o autor do texto usou vários sinais de pontuação, entre eles, o ponto final, a vírgula e as aspas. São três as principais funções dos sinais de pontuação: assinalar as pausas e a entoação na leitura oral; separar orações, expressões e palavras que devem vir destacadas das outras na frase; ajudar na compreensão do sentido da frase, evitando o duplo sentido, a ambigüidade.

Agora que você já conhece a Sintaxe, fica mais fácil entender e usar os sinais de pontuação, pois, muitas vezes, eles são utilizados tendo em vista a análise sintática que se faz das orações e dos seus termos. Nem todos os escritores observam as mesmas regras quanto ao emprego dos sinais de pontuação. Há algumas normas gerais, entretanto, que devem ser conhecidas. Professor: A pontuação é fundamental para a compreensão da Sintaxe. Use, sempre que possível, as produções de texto dos próprios alunos. Professor: É melhor discutir com o aluno a “licença poética”, mostrando o uso que alguns poetas ou compositores de música fazem da pontuação em seus trabalhos. Emprego da pontuação Eis as principais regras: Ponto . Geralmente, é empregado: • •

para indicar o final de uma frase declarativa; para separar os períodos entre si, simples ou compostos.

Veja os exemplos no texto abaixo:

Emprega-se também o ponto nas abreviaturas: sr. (senhor)

d.C. (depois de Cristo)

prof. (professor)

Biblos No agitado porto fenício de Biblos, comercializava-se o papiro — um tipo de papel feito no Egito a partir de um aglomerado de fibras de junco de papiro. Os gregos chamaram este papel de biblos, por causa do porto. Muitas palavras relacionadas com livros — como Bíblia, biblioteca, bibliografia — vêm de biblos. (Enciclopédia do Estudante) Vírgula ,

Empregada: •

nas datas e nos endereços:

Itu, 5 de maio de 1985. Av. Marquês de São Vicente, 1697. •

em termos independentes entre si, mas de mesma função sintática:

O cinema, o teatro, a praia e a música são as suas diversões.

•

no vocativo, para separá-lo da frase:

“Não me adianta dizer nada, Sabiá, porque não nos entendemos.” •

no aposto, para separá-lo da frase:

“Iracema, a virgem dos lábios de mel, tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna.” • etc:

em certas expressões explicativas como: isto é, por exemplo, ou seja

Ontem teve início a maior festa da minha cidade, isto é, a festa da padroeira. •

para separar adjuntos adverbiais:

“Hoje, me falou de ti com entusiasmo.” Ele vai,Padre poucoLucas a pouco, assumindo o papel que era do pai.

núcleos do sujeito composto (Cecília Meireles) (José de Alencar) (Josué Montello) Observação: A vírgula, no caso dos adjuntos adverbiais curtos, é facultativa. Nas encostas das ilhas que compõem Alcatrazes,

foram marcados alvos para onde disparam os canhões dos navios da Marinha. Nas encostas das anteposto, ilhas que compõem adverbial de lugar separadoAlcatrazes: por vírgula.exemplo de adjunto (Revista Terra) •

com certas conjunções:

Isso, entretanto, não foi suficiente para agradar o diretor. •

para separar partes de um provérbio:

O que os olhos não vêem, o coração não sente. •

para indicar a elipse de um termo:

Uns dizem que ele se casou por amor, outros, que se casou por interesse. •

para separar orações coordenadas:

Marcelo gritou, pois tinha quebrado o braço.

elipse de dizem oração coordenada

oração coordenada

OS OLHOS SÃO DO PAI, MAS A BOCA É DA MÃE As empresas japonesas Mitsushita e Kiugo criaram um programa de computador que casa traços da fisionomia do pai e da mãe e mostra em foto o rosto dos futuros filhos do casal. A bola de cristal genética já está instalada em mais de 150 cabines fotográficas. “A consulta” custa cerca de cinco dólares. (Revista Superinteressante)

No título do texto, a vírgula separa duas orações coordenadas. •

para separar orações subordinadas adverbiais:

“Quando acabou de corrigir as provas, ainda chovia.” • para isolar a oração subordinada adjetiva explicativa do restante da frase:

José, que é nosso guia, indicará o melhor caminho. • para separar a oração subordinada adverbial da principal, quando esta aparece depois da adverbial:

(Josué Montello) oração subordinada adverbial or. sub. adjetiva explicativa Nesse exemplo, a vírgula separa a oração principal — ninguém seria empregado — da oração adverbial, que aparece antes. Se fosse fácil ser patrão, ninguém seria empregado. (Revista Veja) sujeito

verbo

verbo verbo complemento verbal

sujeito

verbo expressão que separa verbo e complemento complemento verbal Ponto e vírgula ;

Empregado: •

para separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma seqüência:

“A história da ortografia portuguesa pode dividir-se em três períodos:

a) o fonético, que coincide com a fase arcaica da Língua, vai até o século XVI; b) o pseudo-etimológico, no Renascimento, estende-se até os primeiros anos do século inaugurado XX; c) o histórico-científico, que se inicia com a adoção da chamada ‘nova ortografia’, começa em 1911.” (Rocha Lima) •

para separar as partes de um período:

“Os olhos negros e inquietos pareciam garotos travessos em hora de recreio; os braços gesticulavam a cada palavra; o corpo torcia-se pelos bancos e pelas carteiras da sala com a agilidade de um peixinho de jardim por entre as plantas de um tanque.”

Dois pontos : Empregados: •

para apresentar uma citação:

O prefeito afirmou: “Não haverá atraso no pagamento dos salários.” •

antes de apostos:

“Tudo, porém, inutilmente, porque os gigantes haviam calçado as suas botas sete-léguas e levavam no coração duas forças terríveis: a ambição e o maravilhoso.” • depois de certos verbos declarativos (verbos que introduzem a fala das personagens no discurso direto, como dizer, perguntar, responder...): “Meu avô disse: — Aquela cai dentro de vinte minutos.” “De repente, o menino levanta a cabeça e pergunta: — Papai, que é plebiscito?”

Reticências ... Empregadas:

•

para indicar supressão de palavras:

“Luisinha fez um gesto de quem estava impacientada. — Pois então eu digo ... a senhora não sabe ... eu ... eu lhe quero ... muito bem.”

para indicar, ao final de uma oração, que o sentido continua: “Clarissa caminhava para a varanda. Abre a gaveta da cristaleira e tira dela um bloco de papel, tinta e caneta. Senta-se junto a uma das mesas. Abre o bloco, molha a pena no tinteiro e, caneta suspensa, olhos no texto, pensa ...” •

•

para indicar interrupção da frase:

“Hoje pela manhã ela começou a me dizer alguma coisa — ‘seu Rubem, o cajueirinho...’ — mas o telefone tocou, fui atender, e a frase não se completou.” •

para indicar uma dúvida:

“— Eu tenho uma dúvida, que o senhor podia me esclarecer. — Pois não. — Eu estava pensando... A Turquia tomou parte na última guerra? — Parte ativa, propriamente, não.”

Parênteses ( ) Empregados: • para isolar palavras explicativas: “— Pois te batizo Pitoco, em nome do Pai, do Filho e do Espírito Santo — disse

Estêvão, ‘Amém’.” com voz eclesiástica. E todos (menos Celso) dissemos juntos: (Viriato Corrêa) (Cassiano Ricardo) (Luís Jardim) (Artur Azevedo) (Manuel Antônio de Almeida) (Érico Veríssimo) (Rubem Braga) (Fernando Sabino)

(Érico Veríssimo) • para destacar datas: Joaquim Maria Machado de Assis (*1839 †1908) é considerado um dos maiores escritores brasileiros de todos os tempos.

para isolar frases intercaladas: “Saiu correndo, deu a volta à casa, entrou pelos fundos, voltou depois (tinha dois ou três pingos de água na testa) com duas broas ainda quentes nas mãos.” •

Ponto de exclamação ! Empregado: •

depois de palavras ou frases que indicam estado emocional:

“A menina toma a palavra: — Coitado do papai! Zangou-se logo depois do jantar! Dizem que é tão perigoso!” •

depois de vocativo:

“Digo e repito: vai para o espaço, Totte!” •

depois de imperativo:

Saia daqui já! Suma! •

depois de interjeições:

(Rubem Braga) (Artur Azevedo) (Fausto Cunha) (Calvin e Haroldo, de Bill Watterson) Observe o uso do ponto-de-exclamação após a interjeição “Meu Deus!”, no primeiro quadrinho.

Ponto de interrogação ? Empregado nas perguntas diretas:

“Que é isso, João? Para onde se atira tão cedo, assim de armas e bagagens?”

(Monteiro Lobato) Observações: 1. O ponto de interrogação não é empregado nas perguntas indiretas: O porteiro perguntou o seu nome. 2. O ponto de interrogação e o de exclamação podem aparecer lado a lado em frases de entonação, ao mesmo tempo, interrogativa e exclamativa: “Ele fecha-lhe a porta. Ele bate de novo. — O senhor outra vez?! Não lhe disse que não adianta pedir auxílio?!”

Travessão — Empregado: • para apresentar o início da fala de uma personagem: “— Papai, por que o tio Juca não quis ir morar na cidade como nós?” • nos diálogos, para indicar a mudança de fala das personagens: “— E o tio Juca trabalha com eles? — Sim, todos os dias. Ajuda a carpir, a plantar, a colher.” • para destacar expressões explicativas: “O ano era de 1840. Naquele dia — uma segunda-feira do mês de maio — deixei-me estar alguns instantes na rua da Princesa a ver onde iria brincar amanhã.” • para ligar grupos de palavras que indicam itinerário:

Este ônibus é da linha Brasil—Paraguai. Aspas “ ”

Empregadas: •

para assinalar transcrições:

“Caminhavam dois burros, um com carga de açúcar, outro com ca rga de esponjas.” •

para pôr palavras em evidência:

O rapaz “caiu das nuvens” ao saber o que aconteceu. • assinalar palavras estrangeiras, termos da gíria, nomes de obras de arte oupara publicações: “Canaã” é considerada a obra principal de Graça Aranha. •

para isolar citações:

(Francisco Marins) (Francisco Marins) (Machado de Assis) (Monteiro Lobato) O TEMPO (II) Sendo o tempo tão maleável, certa vez um dirigente esportivo levou a seguinte proposição à federação: “Sempre que chover no domingo, o jogo será antecipado para o sábado”. E aprovaram. (Revista Globo Ciência) Observações: 1. Quando dentro de um trecho já destacado por aspas (“ ”) houver necessidade de novas aspas, estas serão simples (‘ ’): “ ‘Le Cid’, de Corneille, é para mim uma lembrança... de Cachoeiro de Itapemirim — ou melhor, do rapazinho que eu era ali aos treze anos.”

2. No caso das palavras estrangeiras é muito comum a substituição das aspas pelo grifo: “Que o match da minha vida possa ao menos terminar em paz — empate.”

Outros sinais de pontuação

a) Parágrafo § Empregado, em geral, para indicar um item de um texto ou artigo de lei. b) Chave { ou chaves { } Muito usadas para dividir um assunto. c) Colchetes [ ] Muito empregados na linguagem científica. d) Asterisco * Muito empregado para chamar a atenção do leitor para alguma nota (observação). e) Barra / Muito empregada nas abreviações das datas e em algumas abreviaturas. (Professor: Nessa faixa etária esses sinais de pontuação são bem menos utilizados.) Exercícios 1

Copie as frases, empregando o ponto final onde for necessário: a) Hoje estamos muito felizes É o nosso aniversário de

casamento b) Vivemos, agora, o ano de 2000 d C c) A família é o maior patrimônio do homem Devemos protegê-la e conservá-la d) Esta carta é para o Sr Moacir Fontes 2 Reescreva as frases do exercício 1, introduzindo outros sinais de pontuação. Faça as alterações necessárias. 3 Compare as orações do exercício 1 com as orações que você escreveu no exercício 2. Explique o que aconteceu. 4 Copie o texto abaixo usando a pontuação adequada e as letras maiúsculas, quando necessário. “No verão, a temperatura no Sul da França chega a mais de 27oC nas praças das cidadezinhas as árvores fazem sombra e as fontes refrescam o ar a

agricultura constitui uma importante atividade as fazendas são, em geral, pequenas muitos agricultores vendem o excedente da produção em mercados” (Enciclopédia Ilustrada do Estudante) 5 Copie, empregando a vírgula onde for necessário, e justifique suas respostas:

salários. você.

a) Teresa mora aqui perto na ruatudo. Dr. Costa Júnior, 215. b) O fogo meus amigos destruiu c) Karina que é muito estudiosa passou no vestibular. d) Todos — pai mãe filho e filha — foram à passeata por melhores e) Amanhã mais ou menos neste horário virei encontrar-me com

f) “De novo o vento soprou agora mais forte como se o tempo fosse mudar.”

6 Copie a frase em que o emprego da vírgula não está adequado, corrigindo-a: a) “— Sabe de uma coisa, passarinho, vou soltar você já.” b) “Gente corria, gente gritava, carros paravam, guardas apitavam.”

7

c) Crianças, tomem cuidado ao atravessar a rua. d) Cabreúva, 7 de agosto, de 1986. e) Gilberto, nosso colega de trabalho, é um profissional brilhante. Leia as frases:

Gilberto, nosso colega de trabalho, é um profissional brilhante. Gilberto, nosso colega de trabalho é um profissional brilhante. a) o uso da vírgula emser cada das orações. b) Justifique Agora, explique quais podem os uma contextos ou as situações nas quais tais orações foram pronunciadas. 8

Copie, empregando a vírgula e o ponto e vírgula:

a) “Viu no fundo duma cova uma conspiração de cães à volta do cadáver dum homem alguns saltaram para o lado assim que ele apareceu mas logo retomaram a presa outros nem isso...” b) “Ninguém lhe respondeu porque todos choravam sem excetuar a minha bela camarada e eu.”

9 Copie, empregando os dois pontos e o travessão onde achar conveniente: a) “Gritou para a mulher Lurdes, olha quem eu encontrei no elevador!” b) “Na rua, parei estatelado o táxi tinha sumido.”

c) “Uma noite, ao pisar na varanda a casa tinha uma varanda escura, cheia de trepadeiras, deu com um vulto junto à porta.”

felizes. É (...) casamento. d.C. homem. Devemos (...) conservá-la. Sr. Moacir Fontes. Espera-se que o aluno faça a união das orações do item a e do item c. Respostas possíveis: a) “Hoje estamos muitos felizes, pois é o nosso aniversário de casamento.” c) “A família é o maior patrimônio do homem; por isso, devemos protegê-la e conservá-la.” Nos itens b e d, as frases podem ser transformadas em interrogativas ou exclamativas pela simples introdução dos pontos adequados ao final. Espera-se que o aluno perceba que as alterações no sentido das frases são indicadas pela pontuação. 27oC. Nas ar. A atividade. As pequenas. Muitos mercados.”

perto, na rua... : separa adjunto adverbial intercalado O fogo, meus amigos, destruiu... : separa vocativo Karina, que é muito estudiosa, passou... : separa oração subordinada adjetiva explicativa pai, mãe, filho... : separa termos independentes Amanhã, mais ou menos neste horário, virei... : separa adjunto adverbial intercalado (Josué Montello) soprou, agora mais forte, como se... : separa adjunto adverbial intercalado e oração subordinada adverbial (Odete de Barros Mott)

(Orígenes Lessa) Cabreúva, 7 de agosto de 1986. No primeiro caso, a vírgula separa o aposto “nosso colega de trabalho”. No segundo, a separação é relativa ao vocativo Gilberto.

No primeiro caso, Gilberto é sujeito da enunciação, e no discurso fala-se algo sobre ele. No segundo caso, Gilberto é vocativo, sendo o receptor de um discurso no qual o emissor fala com ele. homem; (...) apareceu, (...) presa; outros, (José Cardoso Pires) (J. M. de Macedo) choravam, mulher: (Luis F. Verissimo) — Lurdes

(Fernando Sabino) estatelado: (Fernando Sabino) varanda — a casa (...) trepadeiras —, deu d) “Que vai ser de nós agora? choramingou Eulália. Vamos embora daqui. Mas pra onde? Pra qualquer lugar. O mundo é grande.” — Que — Vamos — Mas

(Érico Veríssimo) — Pra

10 Copie, empregando o ponto de interrogação ou ponto de exclamação: “— Bom dia, príncipe — Por que príncipe — indagou o menino. — É boa — Porque só príncipes andam assim de lacaio à rédea... — Lacaio, eu esbravejou o velho. — Que desaforo Desce, desce, meu filho e carreguemos o burro às costas. Talvez isto contente o mundo...”

11 Reescreva os textos a seguir, empregando os sinais de pontuação adequados e justificando seu emprego: príncipe! príncipe? boa! (Monteiro Lobato) eu? (...) desaforo! Texto 1 Vírgulas: • adj. adverbial (até 1914, naquela época,); • or. adjetiva (Sol, cujo ápice,) • conjunção (tinha, portanto,) • or. subordinada (local, como...) Pontos: • final da frase (12h., comadres.) O TEMPO (I) Até 1914 marcava cada localidade do Brasil a hora conforme o movimento aparente do Sol cujo ápice é às 12h Naquela época o tempo tinha portanto certo sabor local como acontece com a pinga e os doces caseiros das comadres A SABEDORIA (II) O homem sensato se adapta ao mundo o insensato insiste em adaptar o mundo a ele Todo

progresso depende portanto do homem insensato George Bernard Shaw dramaturgo irlandês 1856-1950 Texto 2 Aspas: citação (“O homem... homem insensato.”) — Ponto e vírgula: separar seqüências (ao mundo;) — Ponto: final de frase (ele., homem insensato.) — Vírgulas: • conjunção (..., portanto,) • aposto (Shaw, dramaturgo irlandês,) — Parênteses: data [(1856-1950)] (Revista Globo Ciência) 12 seguem:

Leia o texto abaixo com atenção e responda às perguntas que se

Idade de ouro Em Clássico Anticlássico, Argan examina a grandeza e o drama dos gênios renascentistas No século XV, a cidade italiana de Florença assistiu a uma das primeiras greves da História. Ofendido pela arrogância do arquiteto Filippo Brunelleschi, um grupo de artesãos resolveu cruzar os braços diante da catedral de Santa Maria del Fiore, em fase final de construção. Se os peões não tivessem voltado ao trabalho, talvez hoje a Itália não pudesse orgulhar-se da igreja, fundecom alicerces e paredescúpula góticas projetados no século levitante” XIII por Arnolfo di que Cambio sua estupenda renascentista, o “balão de Brunelleschi. Visto por um compêndio tradicional da história da arte, um motim trabalhista como esse seria mera curiosidade. Mas o crítico e historiador Giulio Carlo Argan (1909-1992) diagnosticou na briga do arquiteto com os artesãos um sintoma do declínio das artes e dos ofícios medievais e o nascimento da arquitetura moderna. A nova era trazia a divisão — e a conseqüente hierarquia — entre a criação intelectual do artista, no caso o intratável Brunelleschi, e a mera execução de seu projeto, a cargo dos pedreiros. (Revista Veja)

(Angela Pimenta)

a) Por que motivo foi usada a vírgula depois da expressão “No século XV”?

b) Observe as expressões:

“(...), o ‘balão levitante’ de Brunelleschi.” “— e a conseqüente hierarquia —”

travessões noJustifique segundo.o uso da vírgula no primeiro caso e o uso dos c) Há mais algum tipo de sinal que pode ser usado para separar o aposto? 13 Recorte de jornais e revistas e cole em seu caderno orações nas quais apareçam os seguintes sinais: a) chaves ({ }); b) colchetes ([ c) asterisco (*); d) barra ( / ). 14 Agora você deverá trabalhar em duplas: Junte-se a um colega e criem um diálogo envolvendo dois personagens (exemplo: pai e filha; aluno e professor; um casal de namorados etc.) sem a participação do narrador. Atenção ao uso da pontuação. Sejam criativos! Para destacar o adjunto adverbial de tempo anteposto. Ambos estão destacando o aposto. Sim, o aposto pode vir destacado por vírgulas, travessões, parênteses e/ou ser introduzido após dois pontos. Respostas pessoais Resposta pessoal

Capítulo 29

ESTUDOS DIVERSOS A palavra se A palavra se exerce, em português, várias funções diferentes. Duas delas você já conheceu 222 e 243). quando foram estudados os tipos de sujeito e a voz passiva (ver p. Vamos revê-las e conhecer as outras funções do se. Índice de indeterminação do sujeito Fala-se muito de futebol no Brasil. solução.

Trata-se de um problema de difícil

Observe que, nesses casos, o verbo aparece sempre na 3a pessoa do singular, e o se indica, então, que o sujeito é indeterminado. Os verbos mais usados são os intransitivos (VI) e os transitivos indiretos (VTI). Veja os exemplos: Come-se bem neste restaurante. Precisa-se de secretária bilíngüe. Partícula apassivadora Vêem-se estrelas no céu. Nessa oração, o verbo está na voz passiva sintética e concorda com o sujeito. O se é, então, a partícula apassivadora e os verbos mais usados são os transitivos diretos (VTD). Veja outro exemplo: Encadernam-se livros nessa papelaria. As duas frases dos exemplos poderiam ser transformadas para a voz passiva analítica. Veja: Estrelas são vistas no céu. Livros são encadernados nessa papelaria. Não há, nesses casos, o agente da passiva. Pronome reflexivo Interrogou-se seguidas vezes, sem conseguir encontrar a resposta. Observe que a palavra se acompanha um verbo na voz reflexiva, sendo um pronome pessoal oblíquo átono. Sintaticamente, trata-se de um objeto direto, pois o verbo interrogar aqui é transitivo direto.

Interrogou quem? Interrogou a si mesmo. O se é, então, um pronome reflexivo que exerce a função de objeto direto e que se refere ao sujeito da oração (ele), que está oculto. Veja outro exemplo. “Calou-se para não estragar força.”

O pronome reflexivo pode também exercer a função de objeto indireto. Se ele não se desse muita importância, seria o amigo ideal. VTI índice de indeterminação do sujeito VI VTD partícula apassivadora (Graciliano Ramos) pronome reflexivo (objeto direto do verbo calar) OI VTDI OD A palavra se só funciona como objeto indireto quando o verbo é transitivo direto e indireto. Há também o pronome recíproco, quando o sujeito é composto, e a ação acontece concomitantemente, com ambos os núcleos praticando-a e recebendo-a. Pai e filho abraçaram-se com emoção. Partícula expletiva ou de realce “Vai-se a primeira pomba despertada.”

O pronome se junta-se a um verbo intransitivo apenas para reforçar-lhe o significado. Na frase acima, poderíamos dizer também, por exemplo: Vai a primeira pomba despertada.

A primeira pomba despertada vai. Em ambos os casos, não haveria prejuízo para o sentido da frase, mas ela perderia a sua força poética. Por isso, o se é chamado de partícula de realce, aquela que serve para realçar o sujeito. Veja outro exemplo: “Acabou-se a confiança no próximo.”

Partícula integrante do verbo Segundo o prof. Domingos Paschoal Cegalla, em sua Novíssima gramática da língua portuguesa, “o pronome se aparece na frase como parte integrante de verbos que exprimem sentimentos, mudança de estado, movimento etc., como queixar-se, arrepender-se, alegrar-se, converter-se, afastar-se e outros verbos pronominais”. Veja os exemplos: Ela só sabe queixar-se da vida. Ninguém se interessou pela notícia. O campeão converteu-se à religião muçulmana. pronome recíproco (Raimundo Correa) (Carlos Drummond de Andrade) VI partícula de realce A palavra que Assim como a palavra se, a palavra que pode ter diversas funções, tanto sintáticas quanto morfológicas, que veremos separadamente. Funções sintáticas Sujeito Observe: Tenho alunos / que estudam bastante.

Vamos desmembrar o primeiro exemplo em duas frases independentes:

Tenho alunos. / Meus alunos estudam bastante.

1a oração sujeito oculto = eu 1a oração

2a oração sujeito do verbo estudar = os alunos

“O tempo não vale a pressa de passos / que são tão sós.”

2a oração (Lineu Azuaga) sujeito = os passos que Se a expressão meus alunos é sujeito de estudar e a palavra que está substituindo essa expressão, então essa palavra passa a ser sujeito quando unimos as duas frases, transformando-as em uma só. Veja outro exemplo: “Sumia dentro da toca, / que é um botequim sombrio.”

Objeto direto Veja: Ali estão os presentes / que ganhei. Observe outros exemplos: “Apareceu um menino com uma bola maior, uma grande bola / que seus pais tinham trazido do Rio de Janeiro.” “O vento levou o amor / que eu tinha.”

Objeto indireto Veja:

Já arrumei o dinheiro / de que ele precisa. Outros exemplos: Encontrei o livro / de que tanto falavam. “Os jornais noticiam tudo, tudo, menos uma coisa banal de que ninguém se lembra: a vida.”

Lembre-se de que, nesse caso, a palavra que aparece precedida de uma preposição. Adjunto adverbial Observe: A situação / em que eu me encontrava / era precária. Outros exemplos: Voltou à cidade / em que nascera. arborizada.

A rua / em que moro / é

Muitas vezes, o adjunto adverbial vem expresso também pelo pronome relativo onde. Voltou à cidade / onde nascera. 1a oração

A rua / onde moro / é arborizada. 2a oração

substitui a toca (Paulo Mendes Campos) (Professor: É preciso mostrar ao aluno que o pronome que é usado para evitar a repetição de termos na formação do período composto.) 1a oração

2a oração

objeto direto de ganhei = eu ganhei os presentes objeto direto do verbo trazer (Rubem Braga)

(Carlos Drummond de Andrade) objeto direto do verbo ter 1a oração

2a oração

objeto indireto de precisar (Rubem Braga) 1a oração

2a oração

1a oração

adjunto adverbial adjunto adverbial adjunto adverbial Importante: O pronome relativo onde só deve ser usado na indicação de lugares e nunca no lugar do relativo em que (e suas variações). Funções morfológicas •

pronome relativo:

O disco que ela gravou já é sucesso. •

pronome interrogativo:

Que faz aqui? • conjunção integrante: Nosso colega afirma que não voltará mais aqui. •

conjunção subordinativa:

Coloquei um agasalho que está frio. Logo que recebeu o recado, saiu. Fiz preces que nossos amigos sejam aprovados.

•

conjunção coordenativa:

Chove que chove continuamente. Outro, que não eu, irá à reunião. •

substantivo:

Aquele aluno tem um quê de misterioso. •

interjeição:

Quê! Você é que pensa que a nossa seleção vai vencer. tem valor de o qual, a qual após verbo declarativo tem valor de porque tem valor de quando tem valor de para que tem valor de e tem valor de mas Observação: Nestes dois últimos exemplos o quê deve ser acentuado. Porque, porquê, por que, por quê Porque, escrito em uma única palavra, é empregado, em geral, como: • conjunção coordenativa explicativa depois de oração com verbo no imperativo:

Venha, porque sua mãe precisa de você. •

conjunção subordinativa causal:

Não compareci à reunião porque estava viajando. Porquê é empregado, em geral, como:

•

conjunção substantivada, no sentido de motivo, razão:

Não sei o porquê da sua atitude. Vamos discutir os porquês destes problemas. (Professor: O item 1 apresenta um aspecto que traz certa dificuldade para o aluno, devendo ser explorado com variação de exemplos.) Por que é empregado, em geral: •

como advérbio interrogativo:

Por que você saiu mais cedo? •

no sentido de o motivo pelo qual:

Não sabemos por que ela está aborrecida. •

no sentido de pelo(a) qual, pelos(as) quais:

Esta foi a razão por que não estive presente. frase:

Por quê é empregado nos mesmos casos anteriores, mas no final de

Você não saiu mais cedo. Por quê? Ele foi mandado embora sem saber por quê. Por que as extremidades do corpo são mais frias? Rogerlândia Pinheiro, Jaguaretama,A.CE Porque a diminuição da temperatura provoca a contração dos vasos do corpo. Todos eles se contraem, mas nas extremidades o efeito é maior porque estão mais expostos ao frio. Em conseqüência, a quantidade de sangue que chega a essas regiões diminui muito. (Revista Superinteressante) Exercícios 1 Nas orações a seguir, a palavra se aparece em duas funções distintas: partícula apassivadora e índice de indeterminação do sujeito. Complete os espaços com os verbos entre parênteses, usando a palavra se adequadamente.

a) Durante horas, .... com prazer. (trabalhar — pret. perfeito) b) .... ali caminhões carregados de pesados fardos. (ver — pret. imp. ind.) c) É preciso que ainda .... dois anos. (esperar — pres. subj.) d) .... que as línguas evoluem. (saber — pres. ind.) e) “Não .... dele no Ateneu.” (falar — pret. imperf. do ind.) f) Naquele país .... vários idiomas. (falar — pres. ind.) g) .... carros usados. (vender — pres. ind.) h) No Brasil, .... toneladas de soja a cada colheita anual. (produzir — pres. ind.) i) .... futebol em cada esquina da cidade. (jogar — pres. ind.) j) De acordo com uma lei municipal, não .... mais em restaurantes e bares. (fumar — pres. ind.) 2 Releia as orações do exercício 1 e classifique o se em PA (partícula apassivadora) ou IIS (índice de indeterminação do sujeito). 3 No exercício 1, há três orações em que se usou o pronome proclítico. Justifique.

(Importante: Lembrar aos alunos o uso da ênclise e da próclise, nessa atividade.) trabalhou-se Viam-se se esperem Sabe-se (Raul Pompéia) se falava falam-se Vendem-se produzem-se Joga-se se fuma a) (IIS) b) (PA)

c) (PA) d) (PA)

e) (IIS) g) (PA) i) (PA) f) (PA) h) (PA) j) (IIS)

A próclise ocorreu nas orações c, e e j. Nas duas últimas, o advérbio não atraiu o pronome para a frente do verbo. Na letra c, o pronome foi atraído pela conjunção integrante que. 4 Relacione as frases da primeira coluna às funções da palavra se, dadas na segunda coluna: 1a coluna a) Falam-se vários idiomas naquele país. b) Espera-se uma resolução satisfatória. c) Deixou-se levar pela ambição. d) Precisa-se de empregada. e) Foram-se embora de madrugada. f) Estuda-se muito nas universidades. g) Ela se arrependeu de seus erros. 5 Copie as frases e identifique as funções sintáticas da palavra que. Observe o modelo: Estes são os amigos que me ajudaram. sujeito a) Os livros que trouxemos estão ali. b) Temos tudo de que precisamos. c) Chegaram na hora em que estávamos saindo. d) Há coisas que aprendemos tarde. e) É um passado extinto de que ninguém se recorda. f) O rapaz que nos entregou a carta era moreno. 6

Leia os dois textos a seguir.

2a coluna 1. índice de indeterminação 2. partícula apassivadora 3. partícula de realce 4. pronome reflexivo 5. partícula integrante do verbo 2241135 objeto direto objeto indireto adjunto adverbial

objeto direto objeto indireto sujeito Em testes com corantes, as manchas verdes mostram os pontos em que o concreto já está mais frágil. (Revista Superinteressante) As bactérias que mordiam Veja a verdadeira história da bactéria que foi chamada de “devoradora de carne humana”pelos jornalistas. (Revista Superinteressante)

textos. 7

Estabeleça a diferença sintática entre a palavra que nos dois Complete as frases com porque, porquê, por que ou por quê.

Justifique suas respostas. a) .... foi interrompido o espetáculo? b) O espetáculo foi interrompido ....? c) O espetáculo foi interrompido .... o ator se sentiu mal. d) Não sabemos .... o espetáculo foi interrompido. e) Ignora-se o .... da interrupção do espetáculo. f) Ele venceu a competição .... treina muito. 8

Escreva uma frase em que a palavra porque seja usada: a) como conjunção; b) como substantivo; c) como advérbio interrogativo; d) com o mesmo sentido de “o motivo pelo qual”; e) no final de uma frase interrogativa.

1o texto adjunto adverbial; 2o texto ambos são sujeito Por que; advérbio interrogativo por quê; adv. inter. perto do sinal de pontuação porque; conjunção subordinativa causal por que; pronome relativo (pelo qual) porquê; conjunção substantivada porque; conjunção subordinativa causal Respostas pessoais Leia o texto a seguir e resolva as questões 9 a 11: Por que a água pega o gosto dos alimentos quando está na geladeira? Apesar da aparente serenidade, dentro da sua geladeira acontece um verdadeiro baile de partículas. Cada alimento que chega perde um pouco de água. “Quando esse líquido sai, carrega junto algumas moléculas da comida”, diz o químico Atílio Vanin, da Universidade de São Paulo. Então, se um peixe fresco for colocado na geladeira, a umidade em torno dele se desprenderá e circulará pelo ambiente, levando alguns micropedaços. As moléculas fujonas se depositam sobre tudo o que estiver destampado. Por isso, a água ganha o sabor estranho. A menos que você se previna. “Existem produtos, feitos com carvão, que absorvem as moléculas voadoras e neutralizam os odores de geladeira”, ensina Vanin. Uma boa tampa também mantém sua água sem gostos indesejados. (Revista Superinteressante) 9

Justifique o uso de por que, no título.

10 Classifique, do ponto de vista da morfologia, o que e o se destacados nas frases extraídas do texto: a) “Cada alimento que chega perde um pouco de água.” b) “Então, se um peixe fresco for colocado na geladeira, a umidade em torno dele se desprenderá e circulará pelo ambiente, levando alguns micropedaços.” c) “As moléculas fujonas se depositam sobre tudo o que estiver destampado.” d) “A menos que você se previna.”

e) “Existem produtos, feitos com carvão, que absorvem as moléculas voadoras e neutralizam os odores de geladeira.”

11 Dê a função sintática do que nos itens a e e do exercício 10 e justifique sua resposta.

É advérbio interrogativo. pronome relativo conjunção subordinativa condicional; partícula integrante do verbo se: partícula integrante do verbo; que: pronome relativo que: conjunção subordinativa condicional (= a não ser que); se: pronome reflexivo

pronome relativo Ambos exercem a função de sujeito, pois são pronomes relativos que estão substituindo os sujeitos das orações.

Capítulo 30

APÊNDICE O SENTIDO DAS PALAVRAS Leia a letra da música a seguir:

Palavras Palavras não são más Palavras não são quentes Palavras são iguais Sendo diferentes Palavras não são frias Palavras não são boas Os números pra os dias E os nomes pra as pessoas Palavra eu preciso Preciso com urgência Palavras que se usem Em caso de emergência Dizer o que se sente Cumprir uma sentença Palavras que se diz Se diz e não se pensa Palavras não têm cor Palavras têm culpa Palavras não de amor Pra pedir desculpas Palavras doentias Páginas rasgadas Palavras não se curam Certas ou erradas Palavras são sombras As sombras viram jogos Palavras pra brincar Brinquedos quebram logo Palavras pra esquecer Versos que repito Palavras pra dizer De novo o que foi dito Todas as folhas em branco Todos os livros fechados Tudo com todas as letras

Nada de novo debaixo do sol (Sérgio Brito e Marcelo Fromer, dos Titãs)

Logo no começo do texto, os autores afirmam que as “palavras não são más, palavras não são quentes, palavras são iguais sendo diferentes”. Essa afirmação deve-se ao fato de que uma mesma palavra pode ter vários sentidos, dependendo da situação em que é empregada e da intenção de quem fala.

Semântica é o estudo do sentido das palavras de uma língua. A semântica pode estudar basicamente os seguintes aspectos: • • • •

família de idéias; sinonímia, antonímia, homonímia e paronímia; palavras em sentido denotativo e conotativo; polissemia.

Família de idéias As famílias de idéias são formadas naturalmente por várias palavras que mantêm relações de sentido ou significado e que representam basicamente uma mesma idéia. Veja a relação a seguir: casa residência

moradia lar abrigo sobrado apartamento cabana

Todas palavras trata-seessas de uma famíliarepresentam de idéias. a mesma idéia: lugar onde se mora. Logo, Observe outros exemplos: • revista, jornal, biblioteca, livro • casaco, paletó, roup a, blusa, camisa, jaqueta, camiseta • serra, rio, montanha, lago, ilha, riacho, planalto • telefonista, motorista, costureira, escriturário, professor, médico, advogado

Sinonímia Sinonímia é a relação que se estabelece entre palavras que apresentam sentido igual ou semelhante: cuidado zelo —

economizar

—poupar

branco — alvo

Veja outros exemplos: comando — chefia, direção; autoridade, governo, mando cômico — burlesco, engraçado; ridículo débil — fraco, frágil; covarde; franzino demolir — abater, aniquilar, arrasar, arruinar, destruir distante — afastado, remoto — atleta, gigantesco, possante, robustíssimo hercúleo namoro — corte, galanteio; xodó, grude relapso — descuidado, desmazelado, faltoso, negligente Observação: Deve-se considerar que, muitas vezes, a relação de sinonímia entre as palavras acontece apenas em textos e não quando se observam as palavras isoladas de seu contexto. Assim, em princípio, podemos dizer que namoro e xodó são palavras sinônimas, mas, dependendo do contexto em que estão inseridas, elas podem apresentar apenas sentidos próximos, sem serem equivalentes. Compare: Dona Mariquinhas tem um xodó louco pelo netinho de apenas dois anos. Sr. Felipe tem um certo xodó por Dona Mariquinhas. São ambos viúvos: deveriam namorar! Na primeira frase, xodó tem o sentido de carinho extremo e cuidados exagerados. Na segunda, significa atração, interesse ou desejo. É importante saber quais palavras podem ser usadas como sinônimas, pois, na escrita, isso evita repetições e enriquece o vocabulário, tornando o texto mais interessante. Antonímia Antonímia é a relação que se estabelece entre duas palavras de sentido oposto, contrário: zelo — descuido economizar — gastar branco — preto luz — sombra Veja como Cecília Meireles trabalha com relações contrárias neste trecho da poesia: “Ou se tem chuva e não se tem sol, ou se tem sol e não se tem chuva! (...) Quem sobe nos ares não fica no chão, quem fica no chão não sobe nos ares.”

Homonímia Homonímia é a relação que se estabelece entre palavras de sentidos diferentes, mas com mesma estrutura fonológica. As palavras homônimas podem ser: • homógrafas heterofônicas diferentes na pronúncia:

— são as palavras iguais na escrita e

colher (verbo) — colher (substantivo) jogo (1a pessoa do presente do ind. do verbo jogar) — jogo (substantivo) • homófonas heterográficas — são as palavras iguais na pronúncia e diferentes na escrita:

concertar — consertar censo — senso • homófonas homográficas — são as palavras iguais na pronúncia e na escrita:

alvo (substantivo = coisa que se deseja acertar) — alvo (adjetivo = branco) são (adjetivo = sadio) — são (verbo ser) Paronímia Paronímia é a relação que se estabelece entre palavras de sentidos diferentes, mas semelhantes na pronúncia e na escrita. Observe: ratificar (= confirmar) — retificar (= corrigir) Veja outros exemplos: comprimento (extensão) — cumprimento (saudação) emergir (vir à tona) — imergir (mergulhar) emigrante (que sai do país) — imigrante (que entra no país) inflação (desvalorização da moeda) — infração (violação da lei) tráfego (trânsito) — tráfico (comércio desonesto) Palavras em sentido denotativo e conotativo A palavra em sentido denotativo apresenta um sentido apenas, aquele sabido por todos, isto é, o sentido em que a palavra aparece no dicionário.

Em 1980, o IBGE realizou o censo. A palavra em sentido conotativo apresenta mais de um sentido, que depende do contexto, do leitor ou do ouvinte. Por isso, dizemos que linguagem conotativa é aquela que tem sentido figurado, representativo, sugerindo a idéia de forma indireta: Tivemos uma serenata ao luar de prata. A expressão luar de prata deve ser entendida assim: a luz do luar está sendo comparada com a cor da prata. Logo, essa expressão tem um sentido figurado, representativo. A linguagem denotativa é muito usada pelas pessoas para a comunicação do cotidiano. Na linguagem denotativa, as palavras aparecem com apenas um sentido, isto é, aquele sentido comum, conhecido por todos. Assim, a linguagem denotativa permite apenas um entendimento por parte do leitor ou do ouvinte. Quero um copo d’água.

O exemplo acima não pode ser entendido de outro modo, ele tem apenas um sentido: alguém com sede expressa o desejo por água. Logo, o exemplo dado pertence à linguagem denotativa, porque permite uma única interpretação. Polissemia Polissemia é a propriedade que algumas palavras têm de apresentar vários significados, mantendo inalterada a escrita e a pronúncia. Fábio habitualmente anda de avião. O professor andaa pé. cansado. Gosto de andar O sentido de cada frase é, respectivamente: Fábio habitualmente viaja de avião. O professor habitualmente está cansado. Gosto de caminhar. Logo, nas frases acima, o verbo andar apresenta a propriedade semântica da polissemia, porque apresenta variados significados. Na polissemia, o sentido das palavras depende do contexto, isto é, da soma de relações entre as palavras, formada dentro daquele conjunto. Por exemplo, na frase: Fábio habitualmente anda de avião.

As palavras habitualmente e de avião criam um contexto que altera o sentido do verbo andar. Compare com a frase: Fábio sempre anda de muletas. O sentido do verbo andar nessa frase é diferente, porque as palavras sempre e muletas criaram um outro contexto. Exercícios 1 No quadro 1 existem palavras que se relacionam com as do quadro 2 por serem sinônimas ou por serem antônimas. Copie-as, formando pares e identifique com S os sinônimos e com A os antônimos:

façanha debate abandonar

construir degustar definitivo

amparar provisório provar

discussão demolir proeza

entusiasmo paulatino estupendo formidável indiferença rápido

façanha / proeza (S) debate / discussão (S) abandonar / amparar (A) construir / demolir (A) degustar / provar (S) definitivo / provisório (A) entusiasmo / indiferença (A) paulatino / rápido (A) estupendo / formidável (S) 2 Escolha dois pares de antônimos e dois pares de sinônimos do exercício 1 e escreva uma frase com cada par. 3 Identifique cada par de palavras abaixo, classificando-as de acordo com o código:

Resposta pessoal 1. homógrafas heterofônicas; 2. homófonas heterográficas; 3. homófonas homográficas.

a) sede (verbo) sede (subst.) l) cedo (verbo) cedo (adv.) b) cela (subst.) sela (verbo) m) jogo (verbo) jogo (subst.) c) morro (verbo) morro (subst.) n) cerrar (verbo) serrar (verbo) d) verão (verbo) verão (subst.) o) cessão (subst.) sessão (subst.) e) relevo (verbo) relevo (subst.) p) apóio (verbo) apoio (subst.) f) concerto (subst.) conserto (subst.) q) caminha (verbo) caminha (subst.) g) conserto (verbo) conserto (subst.) r) canto (verbo) canto (subst.) h) cura (verbo) cura (subst.) s) venda (verbo) venda (subst.) i) providencia (verbo) providência (subst.) t) vão (verbo) vão (subst.) j) censo (subst.) senso (subst.) 1 ou 3 1 2 3 3 2 1 3 1 2 333331122 4 Pesquise em jornais e revistas frases nas quais palavras homófonas sejam usadas e cole-as em seu caderno. 5

Em cada item, identifique se as palavras em destaque são

parônimas ou polissêmicas: a) Roberto ficou resfriado por ter apanhado chuva. Jair ficou esperando por mim durante muito tempo. Nossa compra ficou em cem reais. b) Fizemos uma perfeita descrição da fazenda ao comprador. Lígia é educada e age sempre com muita discrição. c) Roni foi multado porque infringiu as leis de trânsito. O juiz infligiu ao réu uma pena de quinze anos de reclusão. d) Hoje Vanderlei saiu mais tarde da oficina. Toninho saiu com Gláucia no domingo. O filho saiu ao pai. e) A costureira enganou-se no comprimento do vestido. Os policiais devem sempre agir no cumprimento do dever. f) Ele ocupa um alto posto na empresa. Abasteci meu carro no posto da esquina.

g) Sua opinião sobre o filme diferiu muito da minha. O instituto deferiu prêmios aos vencedores do concurso. h) Os convites eram de graça. Os fiéis agradecem a graça recebida.

Resposta pessoal

polissêmicas parônimas parônimas

polissêmicas parônimas parônimas polissêmicas parônimas polissêmicas 6 cometida.

Leia a frase abaixo com atenção e explique a incorreção

O grande volume de carros era o responsável pelo tráfico ininterrupto. 7 Construa uma frase que apresente o mesmo tipo de problema do exercício 6, e comente-o. 8 Copie as frases, escrevendo D para a linguagem denotativa e C para a linguagem conotativa: a) “Como eu ainda gosto de música! A noite passada, em casa do Aguiar, éramos algumas pessoas... Treze!” b) “O céu parece de algodão. O dia morre. Choveu tanto!” c) “Como fiz para esconder-me na varanda, para não ser visto, não me lembro.” d) “Os mochos piavam no monte, que era como um paredão onde quebravam todos os sons.”

(Agustina Bessa Luís) e) “Se as malhas do processo chegaram até a nós, não dou um dólar furado pelo segundo mandato de Mr. Nixon.” f) “Às vezes me pergunto por que os homens não são feitos de pedra.” g) “Olhemos os olhos das crianças, que eles encerram mistérios; dentro de suas pupilas moram selvagens bons, pairam neles as lendas das terras desconhecidas.” 9 responda:

Reflita sobre o uso das linguagens conotativa e denotativa e a) No texto literário, qual é o tipo de linguagem utilizado? b) E no texto não-literário? c) Explique a resposta dada na letra b.

10 Indique nos textos a seguir as palavras empregadas com sentido conotativo. a) b)

c)

A palavra tráfico (comércio ilegal) foi usada em lugar da palavra tráfego (fluxo ou trânsito). Resposta pessoal DCDDCCC (Machado de Assis) (Manuel Bandeira) (Jorge Amado) (C. Drummond de Andrade) (Gerardo Mello Mourão) (Jorge de Lima) Ambos os tipos aparecem livremente.

A linguagem denotativa é predominante. Por seu objetivo de proximidade com o real. pesa (Revista Veja) Cratera ou continente, a mancha brilhante “come” um quarto de Titã

(Revista Superinteressante) come estrela (O Estado de S. Paulo)

Capítulo

31

FIGURAS DE LINGUAGEM Leia o texto a seguir:

Poema das sete faces Quando nasci, um anjo torto desses que vivem na sombra disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida. As casas espiam os homens que correm atrás das mulheres. A tarde talvez fosse azul se não houvesse tantos desejos. (...) (Carlos Drummond de Andrade)

Nesse texto, Carlos Drummond de Andrade atribui uma característica do ser humano às casas ao afirmar: “As casas espiam os homens”. Trata-se de um recurso para tornar mais expressiva a linguagem, realçando a idéia que o autor quer transmitir. A esse tipo de recurso lingüístico damos o nome de figuras de linguagem.

Figuras de linguagem são recursos expressivos que emprestam ao pensamento mais energia, mais vivacidade, e conferem à frase mais elegância e graça.

A parte da Gramática que estuda as figuras de linguagem é a Estilística. Vejamos, a seguir, algumas delas. Principais figuras de linguagem Antítese Consiste na colocação de duas idéias opostas lado a lado, em uma mesma frase. “Eis a mulher amada! Seja ela o princípio e o fim de todas as coisas.” “Ricos e pobres, doentes e saudáveis, homens e mulheres, civis e militares caíram de joelhos pedindo.”

O uso da antítese é muito comum nas mensagens publicitárias. Observe:

(Vinicius de Moraes) idéias opostas (Stanislaw Ponte Preta) Alta qualidade. Preços baixos. É a Vivara mostrando como é bom viver entre altos e baixos (Revista Veja São Paulo) Tecidos que valem ouro a preços nanicos (Revista Veja São Paulo) Vendendo mais com menos investimento — marketing alternativo 18/10/94 — das 19h30 às 22h30 (Revista Veja São Paulo) Prosopopéia Consiste na atribuição de características humanas, comumente o pensamento ou a fala, a seres inanimados. “No mundo menor o fogareiro, com o seu chiar grosso e contínuo, canta um dueto com o relógio.”

A mangueira conversa com as crianças. Ironia Consiste na declaração do contrário de que se pensa para, em geral, fazer zombaria. D. Maria, veja o grande esforço de seu filho: obteve nota zero em todas as matérias. Eufemismo Consiste em comunicar uma situação desagradável por meio de palavras que abrandem o impacto causado por essa situação. A polícia abriu fogo contra os assaltantes.

“Aconteceu que, passados quatro anos, D. Elvira mudasse de residência para outro mundo...” (Camilo Castelo Branco)

Hipérbole Consiste no exagero de expressão. “Porque você é Banco das Estrelas, e pode comprar todas as coisas do mundo, inclusive as águas e os animais, para restituí-los à vida em liberdade.”

A hipérbole é um recurso muito usado em nossa linguagem do dia-a-dia. Observe os exemplos a seguir: Morri de estudar e não consegui aprender nada. Estou morto de fome. Já lhe disse mil vezes para não cuspir no chão. (Érico Veríssimo) atirou morreu (Carlos Drummond de Andrade) Sua saúde merece o cuidado de mil médicos (Informe publicitário) Mil médicos: exemplo de hipérbole. Comparação Estabelece um termo de comparação entre dois elementos por meio de uma qualidade comum a ambos. Os dois elementos aparecem no enunciado, ligados por conectivo subordinativo. Observe: “As árvores que debruam as calçadas são como blocos compactos de algas.” “Olhe, meu filho, os homens são como formigas.”

conectivo (Érico Veríssimo)

1o elemento conectivo 2o elemento (Érico Veríssimo) 1o elemento 2o elemento Metáfora Relaciona dois seres por meio de uma qualidade comum atribuída a ambos. Veja, inicialmente, esta comparação: Minha mãe é bondosa como uma santa. Entre “minha mãe” e “santa” se estabelece uma qualidade comum: a bondade. Entretanto, no enunciado da metáfora, só aparece um dos termos da comparação:

Minha mãe é uma santa. Esse enunciado contém uma metáfora. Agora veja outro exemplo: “Teu corpo é brasa do lume.”

Na metáfora, a comparação é implícita, sem o uso da conjunção como. Catacrese Dá um novo sentido a uma palavra já existente, fazendo com que ela passe a dar nome a outro ser semelhante. Os braços da poltrona são macios. O pé da mesa está quebrado. Nesse caso ocorreu uma catacrese; as palavras braço e pé ganharam um novo sentido para representar outro ser. Observe outro exemplo: Preciso substituir os burrinhos do freio do meu carro. A catacrese é usada na falta de um termo que dê a mesma idéia. Metonímia

Consiste em substituir um termo por outro com o qual tenha relação de contigüidade ou causalidade. Meu amigo Jorge é um bom garfo. Isto é, meu amigo Jorge usa muito o garfo para comer; Jorge come muito. Observe outro exemplo: Romário é um bolão. A metonímia ocorre comumente quando se substitui: • o nome do autor pela obra: “Quem primeiro me falou de Pio Baroja foi ele. E também de Galdás, de Sarmiento, de Concha Espina, da condessa de Pardo Bazán, de Ricardo Palma, de Quevedo. Sílvio Júlio tem passado a vida a ler todos os mestres consagrados nas várias literaturas de língua espanhola.” • o substantivo abstrato pelo concreto:

A fé remove montanhas. • o símbolo pelo objeto significado:

As chaminés serão substituídas pelo verde.

(Manuel Bandeira) (Josué Montello) • o conteúdo pelo continente:

Tomei um prato de sopa. Aquele copo de vinho me fez mal. Gradação Consiste em uma seqüência de idéias colocadas em ordem crescente ou decrescente de intensidade. Observe: A vida, o céu, o mar, o infinito, tudo era desagradável. “É tão alta a tua janela, amigo, que não te chega nem o sol nem o dia nem te chega a vida.”

Pleonasmo Consiste na repetição de termos de mesmo significado, com o intuito de dar ênfase a uma expressão. Bons escritores usam o pleonasmo como recurso de estilo, sendo chamado de “pleonasmo literário”. “E rir meu riso e derramar meu pranto Ao seu pesar ou ao seu contentamento”

Usado sem cuidado e sem produzir um efeito artístico, o pleonasmo recebe o qualificativo de vulgar, e é considerado pouco adequado, sendo chamado de pleonasmo vicioso (ver p.334). Por exemplo: Teimou em subir pra cima da escada e quase caiu.

copo vinho prato sopa continente

conteúdo

(Lineu Azuaga) (Vinicius de Moraes) Vícios de linguagem Vícios de linguagem Os vícios de linguagem são causados por descuido ou desconhecimento lingüístico por parte de quem fala ou escreve. Os principais vícios de linguagem são: • • •

ambigüidade ou anfibologia; estrangeirismo; barbarismo; • pleonasmo vicioso; cacofonia ou cacófato; solecismo. Ambigüidade ou anfibologia

É o uso de uma frase com sentido duplo.

•

•

O rapaz ama a namorada.

A namorada ama o rapaz.

Para evitar a ambigüidade: O rapaz ama à namorada.

A namorada ama ao rapaz.

Barbarismo Consiste no uso errado da pronúncia, da forma ou da significação de uma palavra. seje — em vez da forma correta — seja asterístico — em vez da forma correta — asterisco salchicha — em vez da forma correta — salsicha interviu — em vez da forma correta — interveio

Quando o uso errado se refere à acentuação tônica, o barbarismo é conhecido como silabada. rúbrica — em vez da forma correta — rubrica arquetipo — em vez da forma correta — arquétipo Cacofonia ou cacófato É o uso de palavras que formam som desagradável ou sentido ridículo, quando unidas numa frase. Já vi os instrumentos na vez passada. O ladrão, ao perceber que havia gente na casa, passou a cerca dela. Estrangeirismo É o uso de palavras ou expressões estrangeiras. menu — em vez de cardápio chance — em vez de oportunidade show — em vez de espetáculo Pleonasmo vicioso Consiste no uso de formas redundantes. A bola saiu para fora do campo. O menino entrou para dentro já faz tempo. Solecismo

É o uso errado da concordância, regência ou colocação. Fazem dez anos que trabalho aqui.

Encontrarei-a para você.

Eu lhe amo a forma correta é faz forma correta é encontrá-la-ei

a

a forma correta é o ou a

Exercícios

1 seguir:

Identifique as figuras de linguagem que ocorrem nas frases a a)

“Buscou no amor o bálsamo da vida Não encontrou senão veneno e morte.” b) “Era um tatu. Nada mais que um tatu, bichinho que rivaliza com a prefeitura na arte de esburacar.”

c) “Um coqueiro, vendo-me inquieto e adivinhando a causa, murmurou de cima de si que não era feio que os meninos de quinze anos andassem nos cantos com as meninas de quatorze...” d) “Cuidava dos meus arranjos em casa, dos meus livros, dos meus sapatos, da minha higiene e da minha prosódia.” “Mulher temfuji mesmo jeitodapara coisas: quando e) em eu estava sozinho Manaus, comomais o diabo cruzessas do comércio da Zona Franca.” f) “Meu verso é sangue.” g) “O sobrinho do tzar, porém, não era dado ao trabalho e Tia Zulmira foi obrigada a deixá-lo (...).”

h) “Era véspera de Natal, as horas passavam, ele devia de querer estar ao lado de iá Dijina, em sua casa deles dois, da outra banda, na Lapa-Laje.” i) “O céu é uma cidade de férias, férias boas que não acabam mais.” j) “Dilúvio carioca, sem refúgio possível, Copacabana com água entrando pelas lojas rasas (...)”

metáfora

(Manuel Bandeira) metáfora; ironia (Stanislaw Ponte Preta) prosopopéia (Machado de Assis) (Machado de Assis) gradação (Fernando Sabino) comparação (Manuel Bandeira) metáfora eufemismo (Stanislaw Ponte Preta) (Guimarães Rosa) pleonasmo (Álvaro Moreyra) metáfora hipérbole (Clarice Lispector) 2

Observe o uso da gradação nesta frase de Rubem Braga:

“Estou cansado; quero parar, engordar, morrer.” Crie uma gradação, escrevendo uma frase a partir da palavra vaga-lume.

3 Identifique as figuras de linguagem que ocorrem nas mensagens publicitárias a seguir: a)

b)

Resposta pessoal Canivete suíço srcinal Victorinox. No mínimo, é o máximo. antítese (mínimo / máximo) (Revista Veja) Hoje a MTV vai estar uma brasa, mora! metáfora (uma brasa) (O Estado de S. Paulo) c) Bandeirantes caça novo público Os públicos feminino e juvenil estão na mira da Bandeirantes em 1995. E é exatamente a experiência nestas duas áreas que a emissora buscou ao colocar Daniel Filho como o novo superintendente de programação e operação. (Folha de S. Paulo) prosopopéia ( Bandeirantes caça) d) \Nem santo nem demônio, apenas um homem O drama de Jó é dessacralizado pelo Teatro da Vertigem, que refaz sua via-crúcis ao vivo. (Folha de S. Paulo) antítese (santo / demônio)

(O Estado de S. Paulo) A trégua acabou. A disputa é no copo A Pepsi-Cola acordou e tirou o sossego da Antarctica e da Coca. As três vão se matar pela preferência do brasileiro. (Revista Exame) metonímia (copo = bebida); hipérbole (As três vão se matar) Faça como Wellaton: Mude e deixe a concorrência morrendo de inveja. hipérbole (morrendo de inveja) (Revista Veja) 4 Crie três mensagens publicitárias a exemplo do que foi feito no exercício 3, usando figuras de linguagem não exploradas. Bibliografia ALMEIDA, Napoleão Mendes de. Gramática metódica da língua portuguesa. 32a ed. São Paulo, Saraiva, 1983. ARAÚJO, J. A. dos Santos. Pequeno dicionário de regras práticas de português. de Janeiro, Record, s/d. AZEVEDO Rio FILHO, Leodegário A. Gramática básica da língua portuguesa. 2a ed. Rio de Janeiro, Fundo de Cultura, 1969. . Para uma gramática estrutural da língua portuguesa. Rio de Janeiro, Gernasa, 1971. BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa: cursos de 1o e 2o graus. 20a ed. São Paulo, Nacional, 1976. BILAC, Olavo & PASSOS, Guimarães. Tratado de versificação. Rio de Janeiro, Francisco Alves, 1956. BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos lingüísticos. São Paulo, Nacional, 1975. CABRAL, Leonor Scliar. Introdução à lingüística. 3a ed. Porto Alegre, Globo, 1976. CÂMARA Jr., J. Mattoso. Dicionário de filosofia e gramática. 14a ed. Rio de Janeiro, J. Ozon, 1988. . Dicionário de lingüística e gramática. 14a ed. Petrópolis, Vozes, 1988. . Estrutura da língua portuguesa. 5a ed. Petrópolis, Vozes, 1975.

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