Ringkasan Evaluasi Evaluasi Pembelajaran di SD Modul 6 PEMBERIAN NILAI DAN TINDAK LAN!T "ASIL PENILAIAN Kegia#an Belajar $ Prinsi%&%rinsi% Pemberian Penilaian Kurikulum Kurikulum 'ang digunakan dalam %endidikan adala( kurikulum berbasis kom%e#ensi) kom%e#ensi) !n#uk i#u guru (arus mem%ersia%kan %roses %embelajaran dengan mengembangkan a*uan sis#em %embelajaran) Produk %ersia%an %embelajaran 'ang dimiliki guru sekurang&kurangn'a sekurang&kurangn'a adala( beru%a + $) Ma#riks kom%e#ensi kom%e#ensi belajar ,learning ,learning *om%e#en*' ma#rik- 'ang menjamin menjamin %engalaman belajar 'ang #erara( dan .) Program %enilaian %enilaian o#en/k o#en/k berkelanju#an berkelanju#an ,0on/nus au#(en/* assesmen#assesmen#Sis#em %enilaian 'ang digunakan dalam KBK ,Kurikulum ,Kurikulum Berbasis Kom%e#ensi- adala( %enilaian kelas o#en/k ,au#(en/* assesmen- a#au disebu#kan sebagai %enilaian kelas) Penilaian kelas adala( %roses %engum%ulan in1ormasi ole( guru #en#ang %erkembangan dan %en*a%aian %embelajaran 'ang dilakukan anak didik melalui berbagai #eknik 'ang mam%u membuk/kan2 a#au menunjukkan se*ara #e%a# ba(3a #ujuan # ujuan %embelajaran dan kemam%uan ,kom%e#ensi,kom%e#ensi- #ela( benar&benar dikuasai dan di*a%ai) A) Tujuan Penilaian Kelas Penilaian kelas (endakn'a (endakn'a diara(kan %ada em%a# #ujuan beriku# + $) Penelusuran Penelusuran ,kee%ing #ra*k- 'ai#u 'ai#u ba(3a %enilaian %enilaian ber#ujuan un#uk meneluri agar agar %roses %embelajaran anak didik #e#a% sesuai dengan ren*ana .) Penge*ekan ,*(e*king&u%,*(e*king&u%- 'ai#u ba(3a ba(3a %enilaian kelema(an&kelema(an kelema(an&kelema(an 'ang 'ang dialami anak didik didik dalam %roses %embelajaran 4) Pen*arian ,5inding ,5inding ou#- 'ai#u ba(3a ba(3a %enilaian ber#ujuan un#uk un#uk men*ari dan menemukan (al&(al (al&(al 'ang men'ebabkan #erjadin'a #erjadin'a kelema(an dan kesala(an dalam %roses %embelajaran 7) Pen'im%ulan Pen'im%ulan ,summing&u%- 'ai#u 'ai#u ba(3a %enilaian ber#ujuan ber#ujuan un#uk men'im%ulkan men'im%ulkan a%aka( a%aka( anak didik #ela( menguasai seluru( kom%e#ensi kom%e#ensi 'ang di#e#a%kan dalam kurikulum) B) 5ungsi Penilaian Kelas $) 5ungsi mo/vasi2 berar/ berar/ ba(3a %enilaian 'ang 'ang dilakukan dilakukan ole( guru di kelas (arus (arus da%a# mendorong mo/vasi sis3a un#uk belajar .) 5ungsi belajar #un#as 'ai#u 'ai#u %enilaian kelas kelas (arus diara(kan diara(kan un#uk meman#au meman#au ke#un#asan ke#un#asan belajar sis3a
4) 5ungsi sebagai indika#or e1ek/vi#as %engajaran berar/ ba(3a disam%ing un#uk meman#au kemam%uan sis3a2 %enilaian kelas juga digunakan un#uk meli(a# sebera%a jau( %roses belajar&mengajar #ela( ber(asil) 7) 5ungsi um%an balik 'ai#u ba(3a (asil %enilaian (arus dianalisis ole( guru sebagai ba(an um%an balik bagi sis3a dan guru) 0) Prinsi% Penilaian Kelas $) Proses %enilaian meru%akan bagian dari %embelajaran Penilaian meru%akan bagian in#egral dari %roses belajar mengajar2 ole( karena i#u %enilaian men*aku% %enilaian %roses dan (asil belajar) Penilaian (arus digunakan sebagai %roses un#uk mengukur dan menen#ukan /ngka# ke#er*a%aian kom%e#ensi2 dan sekaligus un#uk mengukur e1ek/8#as %roses %embelajaran) .) Penilaian men*erminkan masala( dunia n'a#a Penilaian (arus da%a# mengara(kan sis3a un#uk mema(ami ke#erkai#an kemam%uan 'ang di%erole( dari %roses %embelajaran dengan masala( 'ang di(ada%i dalam mas'araka#) 4) Menggunakan berbagai ukuran2 me#ode dan kri#eria Teknik %enilaian 'ang da%a# digunakan meli%u/ #es #er#ulis2 %er1orman*e #es#2 %enilaian %roduk2 %enilaian %ro'ek2 %e#a %erkembangan2 evaluasi diri2 %enilaian sika%2 dan %ro#o1olio) 7) Penilaian (arus bersi1a# (olis/* Penilaian (arus men*aku% semua as%ek dari #ujuan %embelajaran baik kogni/12 a1ek/12 mau%un sensori& mo#orik 9) Penilaian kelas menga*u ke%ada kema%uan ,0om%#en*' Re1eren*edDalam melakukuan %enilaian (arus sejalan dengan %elajaran 'ang #ela( di#erima ole( sis3a) Ma#eri %enugasan meru%akan bu/r&bu/r 'ang (arus di*a%ai ole( sis3a) 6) Berkelanju#an ,0on/nuousPenilaian meru%akan %roses 'ang berkelanju#an dalam sa#u semes#er: sa#u #a(un) ;) Didak/s Penilaian di(ara%kan bersi1a# mendidik2 da%a# mema*u sis3a un#uk meningka#kan %res#asi belajarn'a) "al ini da%a# dilakukan dengan memberikan (adia( ke%ada sis3a 'ang ber%res#asi) <) Menggali in1ormasi
Penilaian (endakn'a da%a# memberikan in1ormasi 'ang *uku% bagi guru un#uk mengambil ke%u#usan dan um%an balik) Soal dan #ugas sanga# dianjurkan dalam ben#uk uraian dan %eme*a(an masala() =) Meli(a# 'ang benar dan 'ang sala( Dalam melakuklan %enilaian (endakn'a melakukan analisis #er(ada% (asil %enilaian dan kerja sis3a se*ara seksama un#uk meli(a# adan'a kesala(an 'ang se*ara umum #erjadi %ada sis3a dan sekaligus (al& (al 'ang %osi/1 'ang diberikan sis3a) D) Prosedur : Me#ode Penilaian Agar #ujuan %enilaian da%a# #er*a%ai dengan e1ek/1 guru (arus menggunakan berbagai me#ode dan #eknik %enilaian 'ang beragam sesuai dengan #ujuan %embelajaran dan karak#erisi#k %engalaman belajar 'ang dialami sis3a) Me#ode&me#ode #ersebu# meli%u/ + $) Penilaian #er#ulis ,%a%er&%en*il #es#- baik beru%a soal %ili(an ma%un uraian Tes #er#ulis biasan'a diadakan un#uk 3ak#u 'ang #erba#as dan dalam kondisi #er#en#u) Tes Ter#ulis meru%akan #es dimana soal dan ja3aban 'ang diberikan ke%ada sis3a dalam ben#uk #ulisan) Dalam menja3ab soal sis3a /dak selalu meres%on dalam ben#uk menulis ja3aban #e#a%i da%a# juga dalam ben#uk 'ang lain se%er/ memberi #anda2 me3arnai2 menggambar dan lain sebagain'a) Ada dua ben#uk soal #es #er#ulis 2 'ai#u+ $) Soal dengan memili( ja3aban + %ili(an ganda> dua %ili(an ,benar&sala(2 'a&/dak-> menjodo(kan .) Soal dengan mensu%lai&ja3aban2 isian a#au melengka%i> ja3aban singka# a#au %endek > soal uraian) .) Tes %rak#ek ,%e1orman*e #es#Penilaian unjuk kerja meru%akan %enilaian 'ang dilakukan dengan mengama/ kegia#an a#au kinerja sis3a dalam melakukan sesua#u 0ara %enilaian ini lebi( o#en/k dari%ada #es #er#ulis karena ben#uk #ugasn'a lebi( men*erminkan kemam%uan sis3a 'ang sebenarn'a) Semakin ban'ak kesem%a#an guru mengama/ unjuk kerja sis3a2 semakin reliable (asil %enilaian kemam%uan sis3a) Penilaian dengan *ara ini lebi( #e%a# digunakan un#uk menilai kemam%uan sis3a dalam %en'ajian lisan ,ke#eram%ilan berbi*ara2 ber%ida#o2 ba*a %uisi2 berdiskusi2 dan sebagain'a-2 %eme*a(an masala( dalam sua#u kelom%ok2 %ar/si%asi sis3a dalam diskusi kelom%ok ke*il2 kemam%uan sis3a menari2 kemam%uan sis3a memainkan ala# musik2 kemam%uan sis3a dalam *abang&*abang ola( raga2 kemam%uan sis3a menggunakan %erala#an labora#orium2 kemam%uan sis3a mengo%erasikan sua#u ala#2 dan sebagain'a) 4) Penilaian %roduk Penilaian (asil kerja adala( %enilaian #er(ada% kemam%uan sis3a membu&a# %roduk&%roduk #eknologi dan seni2 se%er/+ makanan2 %akaian2 (asil kar'a seni ,gambar2 lukisan2 %a(a#an-2 barang&barang #erbua#
dari ka'u2 keramik2 %las/k2 dan logam) 0ara ini /dak (an'a meli(a# (asil ak(irn'a saja #e#a%i juga dari %roses %embua#ann'a2 *on#o(+ kemam%uan sis3a menggunakan berbagai #eknik menggambar2 menggunakan %erala#an dengan aman2 membakar kue dengan (asil baik2 ber*i#a rasa enak2 dan %enam%ilan menarik) 7) Penilaian %ro'ek Penilaian melalui %ro'ek dilakukan #er(ada% sua#u #ugas a#au %en'elidikan 'ang dilakukan sis3a se*ara individual a#au kelom%ok un#uk %eriode #er#en#u) Tugas #ersebu# beru%a sua#u inves/gasi sejak dari %eren*anaan %engum%ulan da#a2 %engorganisasian2 %engola(an dan %en'ajian da#a) Pro'ek seringkali meliba#kan %en*arian da#a %rimer dan sekunder2 mengevaluasi se*ara kri/s (asil %en'elidikan2 dan kerjasama dengan orang lain) ?le( karena i#u2 %ro'ek sanga# berman1aa# bila digunakan un#uk menilai ke#eram%ilan men'elidiki se*ara umum un#uk segala bidang %embelajaran) Di sam%ing i#u %ro'ek da%a# digunakan un#uk menge#a(ui %ema(aman dan %enge#a(uan sis3a dalam bidang #er#en#u2 menge#a(ui kemam%uan sis3a menga%likasikan %enge#a(uan i#u dalam %en'elidikan #er#en#u2 dan menge#a(ui kemam%uan sis3a dalam mengin1ormasikan sub'ek #er#en#u se*ara jelas) 9) Pe#a %erkembangan 6) Evaluasi diri sis3a ;) Penilaian a1ek/1 <) Por#o1olio Penilaian %or#o1olio meru%akan %enilaian berkelanju#an 'ang didasarkan %ada berbagai in1ormasi 'ang menunjukkan %erkembangan kemam%uan sis3a dalam sa#u %eriode #er#en#u) In1ormasi %erkembangan sis3a #ersebu# da%a# beru%a kar'a sis3a dari %roses %embelajaran 'ang diangga% #erbaik ole( sis3an'a2 (asil #es ,bukan nilai-2 %iagam %eng(argaan a#au ben#uk in1ormasi lain 'ang #erkai# dengan kom%e#ensi #er#en#u dalam sa#u ma#a %elajaran) Kegia#an Belajar . Penilaian di Berbagai enjang Pendidikan A) Pedoman Pelaksanaan Penilaian di enjang Pendidikan Dasar dan Menenga( PP No) $= Ta(un .@@9 #en#ang S#andar Nasional Pendidikan Pasal 64 men'ebu#kan ba(3a %enilaian %endidikan %ada jenjang %endidikan dasar dan menenga( #erdiri a#as+ $) Penilaian (asil belajar ole( %endidik .) Penilaian (asil belajar ole( sa#uan %endidikan2 dan 4) Penilaian (asil belajarr ole( %emerin#a(
Dari rin*ian %enilain %endidikan #ersebu#2 #erda%a# bebera%a ben#uk %enilaian 'ang digunakan un#uk menilai (asil belajar sis3a2 'ai#u+ $) !langan (arian .) Tugas&#ugas 4) !langan #enga( semes#er 7) !langan ak(ir semes#er 9) !langan kenaikan kelas 6) Pengama#an #er(ada% %eruba(an %erilaku : sika% dan %sikomo#orik) ;) Ben#uk %enilaian lain 'ang sesuai dengan karka#eris/k ma#eri 'ang dinilai <) !jian sekola( =) !jian nasional $@) Ben#uk %enilaian lain se%er/ %enilaian diri2 kuisioner2 %enilaian %ro'ek2 dan %or#o1olio) Berdasarkan %edoman Kurikulum Tingka# Sa#uan Pendidikan 'ang dikembangkan ole( BNSP ,Badan Nasional S#andar Pendidikan-2 di#e#a%kan+ $) Ke#un#asan Belajar Pelaksanaan ke#un#asan belajar di3ujudkan dengan adan'a ke#en#uan S#andar Ke#un#asan Belajar Minimal ,SKBM- un#uk se/a% ma#a %elajaran %ada jenjang %endidikan dasar dan menenga() .) Kenaikan Kelas Kri#eria kenaikan kelas adala(+ a) Sis3a din'a#akan naik kelas se#ela( men'elesaikan seluru( %rogram %embelajaran %ada dua semes#er di kelas 'ang diiku/) b) Tidak #erda%a# nilai diba3a( S#andar Ke#un#asan Belajar Minimal ,SKBM*) Memiliki nilai minimal Baik un#uk as%ek ke%ribadian %ada semes#er 'ang diiku/) 4) Kri#eria Kelulusan a) Men'elesaikan seluru( %rogram %embelajaran
b) Mem%erole( nilai minimal baik %ada %enilaian ak(ir un#uk seluru( ma#a %elajaran kelom%ok ma#a %elajaran agama dan ak(lak mulia2 kelom%ok ma#a %elajaran ESTETIKA2 dan kelom%ok ma#a %elajaran jasmani2 ola( raga2 dan kese(a#an> *) Lulus ujian sekola(: madrasa( un#uk kelom%ok ma#a %elajaran Ilmu Penge#a(uan dan Teknologi d) Lulus !jian Nasional Pelaksanaan %enilaian (asil %embelajaran berbasis kom%e#ensi + a) Ala# %enilaian As%ek kogni/12 beru%a #es objek/12 #es uraian dan #es berben#uk soal #erbuka) As%ek Psikomo#orik2 beru%a #es #er#ulis 2 #es simulasi2 dan #es *on#o( kerja ,3ork sam%leAs%ek A1ek/12 non #es# %enilaian sika% dan %enilaian diri2 baik berben#uk kuisioner2 %egama#an2 mau%un la%oran diri) b) Pen'ekoran Skor Tes ?bjek/1 & Tan%a men'er#akan 1ak#or koreksi Skor Ke#erangan+ B jumla( ja3aban benar N jumla( seluru( bu/r soal K skor maksimum skala %enilaian & Men'er#akan 1ak#or koreksi Skor ,B& Ke#erangan+ B jumla( ja3aban benar S jumla( ja3aban sala( P ban'akn'a %ili(an ja3aban se/a% bu/r soal N jumla( seluru( bu/r soal K skor maksimum skala %enilaian Skor Tes !raian
Skor uraian di#en#ukan berdasarkan %edoman %en'ekoran) Dalam %edoman %en'ekoran skor diberikan berdasarkan ke*o*okan ja3aban #er(ada% ka#a kun*iC) 0on#o( #abel %en'ekoran #es uraian+ No) Rambu&rambu a3aban Skor $) ,$0ara (idu% 2 /dak lagi men*erminkan ga'a (idu% ,.mas'araka# se#em%a# ) ,4Makanan2 mas'araka# menggemari makanan *e%a# saji 4 To#al skor Skor As%ek A1ek/1 Pemberian skor didasarkan %ada kri#eria %enilaian dalam skala #er#en#u) 0on#o(+ ja3aban sis3a A #en#ang ma%el Ma#ema/ka Membosankan
,$-
.
Tidak Berman1aa#
$
,.-
4
7 9
Berman1aa#
Tidak Menarik
$
,.-
4
7 9
Menarik
Tidak Perlu di%elajari
$
.
,4-
7
Tidak Menan#ang $ ,.- 4 7 9 Menan#ang Skor sis3a A $ . . 4 . $@ Kri#eria %enilaian da%a# di#e#a%kan+ Ren#ang Skor Kri#eria 9=
4 7
9
Men'enangkan
9
Perlu di%elajari
$@ $9 $6 .@ .$ .9 Tidak baik ,sanga# renda(Kurang baik ,renda(Baik ,sedangSanga# baik ,/nggiDari skor 'ang di%erole( sis3a A $@ maka da%a# disim%ulkkan sika% sis3a A #er(ada% ma%el Ma#ema/ka adala( kurang baik ,renda(Skor As%ek Psikomo#orik Skor P skor se/a% as%ek %enilaian: bu/r soal M skor maksimum se/a% as%ek %enilaian : bu/r soal T Bobo# se/a% as%ek %enilaian : bu/r soal K Maksimmum ren#ang skor #o#al 0on#o(+ Pedoman %en'ekoran As%ek Penilaian Skor Maksimum Bobo# Skor Sis3a umla( Kemenarikan Ejaan: Tanda Ba*a Per3aja(an 4 9 . .
4 $ . 7 . 7 $. . Skor #o#al $< Selanju#n'a skor #o#al sis3a dibandingkan dengan skor maksimum %enilaian) ,4 F .- ,9 F 4- ,. F $- .4) Maka nilai sis3a adala(+ ;<2.6 B) Pedoman Pelaksanaan Penilaian Perguruan Tinggi Penilaian di %erguruan /nggi dikembangkan ole( lembaga 'ang bersangku#an sesuai !! Sis#em Pendidikan Nasional Ta(un $=<=> PP No) 6@ Ta(un $===2 dan SK Mendiknas No) .44:!:.@@@ Ta(un .@@@) SK Mendiknas mengenai Penilaian "asil Belajar Ma(asis3a Bab G Pasal $.2 $72 $9 dan $6) Pasal $. + $) Ter(ada% kegia#an kemajuan belajar ma(asis3a dilakukan %enilaian se*ara berkala 'ang da%a# berben#uk ujian2 %elaksanaan #ugas2 dan %engama#an ole( dosen> .) !jian da%a# dilaksanakan melalui ujian #enga( semes#er2 ujian ak(ir semes#er2 ujian ak(ir ak(ir %rogram s#ud'2 ujian skri%si2 ujian #esis2 dan ujian diser#asi> 4) Penilaian (asil belajar din'a#akan dalam A2 B2 02 D2 dan E 'ang masing&masing bernilai 7242.2$2 dan @) Pasal $7+ $) S'ara# kelulusan %rogram %endidikan di#e#a%kan a#as %emenu(an jumla( SKS 'ang dis'ara#kan dan Indeks Pres#asi Kumula/1 ,IPK- minimum> .) Perguruan /nggi mene#a%kan jumla( SKS 'ang (arus di#em%u( sebagaimana dimaksud dalam a'a# ,$- dengan ber%edoman %ada kisaran beban s#udi bagi masing&masing %rogram sebagaimana di#e#a%kan dalam %asal 92 %asal 62 %asal <>
4) IPK minimum sebagaimana dimaksud dalam a'a# ,$- di#e#a%kan ole( masing&masing %erguruan /nggi2 sama a#au lebi( /nggi dari .2@@ un#uk %rogram sarjana dan %rogram di%loma2 dan sama a#au lebi( /nggi dari .2;9 un#uk %rogram magis#er) Pasal $9+ $) Predika# kelulusan #erdiri a#as 4 /ngka# 'ai#u+ memuaskan2 sanga# memuaskan2 dan dengan %ujian2 'ang din'a#akan %ada #ranskri% akademik> .) IPK sebagai dasar %enen#uan %redika# kelulusan %rogram sarjana dan di%loma adala(+ a) IPK .2@@ .2;9+ memuaskan> b) IPK .2;6 429@+ sanga# memuaskan> *)
IPK 429$ 72@@+ dengan %ujian)
4) Predika# kelulusan un#uk %rogram magis#er> a) IPK .2;9 427@+ memuaskan> b) IPK 42 7$ 42;@+ sanga# memuaskan> *)
IPK 42;$ 72@@+ dengan %ujian)
7) Predika# kelulusan dengan %ujian di#en#ukan %ula dengan mem%er(a/kan masa s#udi maksimum2 'ai#u n #a(un ,masa s#udi minimum- di#amba( $ #a(un un#uk %rogram sarjana dan @29 #a(un un#uk %rogram magis#er> 9) Predika# kelulusan un#uk %rogram dok#or dia#ur ole( %erguruan /nggi 'ang bersangku#an) Pasal $6+ $) Penilaian #er(ada% (asil belajar ma(asis3a dilakukan se*ara men'eluru( dan berkesinambungan dengan *ara 'ang sesuai dengan karak#eris/k %endidikan 'ang bersangku#an> .) !n#uk mendorong %en*a%aian %res#asi akademik 'ang lebi( /nggi da%a# dikembangkan sis#em %eng(argaan ma(asis3a dan lulusan 'ang mem%erole( %res#asi /nggi) Perguruan /nggi menangga%i Pasal $. a'a# ,$- dengan mem%er(a/kan %asal 9 a'a# ,$- 'ang men'a#akan ba(3a beban s#udi %rogram S$ ada %ada ren#angan $77 sam%ai dengan $6@ SKS) Dalam (al ini %erguruan /nggi ,5akul#as2 urusan2 Program S#udi- da%a# menen#ukan jumla( SKS 'ang (arus di#em%u( %rogram sarjana) 0on#o( %enilaian di !niversi#as Terbuka+ a) !jian Ak(ir Semes#er ,!AS- minimal 7@H
b) Tugas Mandiri ,TM- $9H *)
Tugas dan Par/si%asi dalam Tu#orial ?nline $9 H
d) Tugas dan Par/si%asi dalam Tu#orial Ta#a% Muka Ran*angan K(usus ,TTMRK- 4@H e)
Tugas dan Par/si%asi dalam Tu#orial Ter#ulis ,Tu/s- $9H
1) Prak/kum ,#ermasuk bimbingan- 4@H g) Prak#ek 4@H () Tugas Ma#a Kulia( $9H a#au 4@H 0on#o( %enilaian di sala( sa#u !niversi#as di akar#a+ $) Ke(adiran $@H .) Tugas&#ugas .@H 4) !jian Tenga( Semes#er 4@H 7) !juan Ak(ir 7@H Kegia#an Belajar 4 Peman1aa#an "asil Tes un#uk Meningka#kan Proses Pembelajaran Sebelum anda mengajar di de%an kelas2 sa#uan %embelajaran dan ren*ana %embelajaran (arus suda( anda %ersia%kan #erlebi( da(ulu) Sala( sa#u *ara 'ang da%a# dilakukan un#uk menge#a(ui e1ek/vi#as %roses %embelajaran adala( dengan melakukan #es2 an#ara lain+ A) Meman1aa#kan "asil Pre Tes# Pos# Tes# Pre Tes# meru%akan enis #es# 'ang di lakukan sebelum %elajaran in/ di mulai2 sedangkan Pos# Tes adala( %enilaian 'ang dilakukan se#ela( %elajaran selesai) Teknik %re&#es# dan %os#&#es# memiliki man1aa# baik bagi guru2 sis3a2 mau%un %rogram i#u sendiri) $) Man1aa# Bagi uru J Menge#a(ui sejau( mana ba(an 'ang diajarkan suda( di#erima ole( sis3a J Menge#a(ui bagian&bagian mana dari ba(an %elajaran 'ang belum menjadi milik sis3a J Da%a# meramalkan sukses dan /dakn'a seluru( %rogram 'ang #ela( diberikan .) Man1aa# Bagi Sis3a J Digunakan un#uk menge#a(ui a%aka( sis3a suda( menguasai ba(an %rogram 'ang
men'eluru( J Meru%akan %engua#an ,rein1or*emen#- bagi sis3a J !sa(a %erbaikan J Sebagai diagnosis 4) Man1aa# Bagi Program J A%aka( %rogram 'ang #ela( diberikan meru%akan %rogram 'ang #e%a# dalam ar/ sesuai dengan keaka%an anak J A%aka( %rogram #ersebu# membu#u(kan %enge#a(uan&%enge#a(uan %ras'ara# 'ang belum di%er(i#ungkan J A%aka( di%erlukan ala#2 sarana2 dan %rasarana un#uk mem%er/nggi (asil 'ang akan di *a%ai A%aka( me#ode2 %endeka#an2 dan ala# evaluasi 'ang digunakan suda( #e%a#) B) Meman1aa#kan "asil Tes# 5orma/1 Tes 1orma/1 adala( #es 'ang ber#ujuan un#uk menge#a(ui sejau( mana sis3a #ela( #erben#uk se#ela( mengiku/ sua#u %rogram #er#en#u ,Arikun#o2 .@@.+46-) Dalam kedudukann'a se%er/ ini #es 1orma/1 da%a# di%andang sebagai #es diagnos/* %ada ak(ir %elajaran 0) Man1aa# "asil Tes Diagnos/k Tes diagnos/k adala( #es 'ang digunakan un#uk menge#a(ui kelema(an&kelema(an sis3a se(ingga (asil #ersebu# da%a# digunakan sebagai dasar un#uk memberikan /ndak lanju# beru%a %erlakuan 'ang #e%a# dan sesuai dengan kelema(an 'ang dimiliki sis3a) Diagnos/k Tes diagnos/k memiliki dua 1ungsi u#ama2 'ai#u+ ,a- mengiden/8kasi masala( a#au kesuli#an 'ang dialami sis3a2 ,b- meren*anakan /ndak lanju# beru%a u%a'a&u%a'a %eme*a(an sesuai masala( a#au kesuli#an 'ang #ela( #eriden/8kasi is/k Tes Diagnos/k Tes diagnos/k memiliki karak#eris/k+
a- diran*ang un#uk mende#eksi kesuli#an belajar sis3a2 karena i#u 1orma# dan res%ons 'ang dijaring (arus didesain memiliki 1ungsi diagnos/k2 b- dikembangkan berdasar analisis #er(ada% sumber&sumber kesala(an a#au kesuli#an 'ang mungkin menjadi %en'ebab mun*uln'a masala( ,%en'aki#- sis3a2 *- menggunakan soal&soal ben#uk su%%l' res%onse ,ben#uk uraian a#au ja3aban singka#-2 se(ingga mam%u menangka% in1ormasi se*ara lengka%) Bila ada alasan #er#en#u se(ingga mengunakan ben#uk sele*#ed res%onse ,misaln'a ben#uk %ili(an ganda-2 (arus diser#akan %enjelasan menga%a memili( ja3aban #er#en#u se(ingga da%a# meminimalisir ja3aban #ebakan2 dan da%a# di#en#ukan /%e kesala(an a#au masala(n'a2 dan d- diser#ai ran*angan /ndak lanju# ,%engoba#an- sesuai dengan kesuli#an ,%en'aki#- 'ang #eriden/8kasi) D) Peman1aa#an "asil Penilaian Non Tes Teknik non #es 'ang di gunakan an#ara lain %enilaian diri2 %enilaian sika%2 dan %or#o1olio) Penilaian sika% adala( un#uk mem%erole( masukan dan um%an balik bagi %eningka#an %ro1esionalisme guru2 %erbaikan %roses %embelajaran2 dan %embinaan sika% sis3a) Por#o1olio meru%akan rangkaian a#au kum%ulan kar'a a#au (asil kerja sis3a 'ang dilakukan dalam kurun 3ak#u #er#en#u) Penilaian %or#o1olio da%a# memberikan in1ormasi 'ang men'eluru( mengenai+ $) %erkembangan %ema(aman dan %emikiran sis3a #en#ang konse%2 #o%i* dan isu %ada kurun 3ak#u #er#en#u) .) (asil kar'a sis3a 'ang berkai#an dengan baka# dan ke#eram%ilan k(usus) 4) dokumen kegia#an sis3a selama %eriode 3ak#u #er#en#u) 7)reeksi nilai sis3a sebagai individu dalam as%ek kogni/12 a1ek/12 dan %sikomo#orik) Man1aa# bagi sis3a %enilaian %or#o1olio berguna sebagai+ $) um%an balik %enguasaan dan kemam%uan .) %endorong %eningka#an %embelajaran 4) mema(ami #en#ang ke#erba#asan kemam%uan di bidang #er#en#u Man1aa# bagi guru %enilaian %or#o1olio berguna un#uk+ $) um%an balik %enguasaan sis3a .) kemam%uan 'ang belum di kuasai sis3a 4) gambaran /ngka# %en*a%aian keber(asilan %roses belajar
7) s#ra#egi %embelajaran dan %enilaian sis3a 9) %er/mbangan %enem%a#an sis3a dalam jurusan a#au %rogram s#udi 6) ke*enderungan %erilaku belajar sis3a)
