s
c
s
www.conocimientoenlinea.com
e
Doctora Adelina Alcorta, jefa de Psiquiatría del Hospital Universitario.
a
y
y
a
Creatividad y razonamiento definen nuestro futuro, Alcorta Página 6
y
z
o
e
Del cerebro sabemos el qué, pero no el cómo:, Marfil Página 4
s
s
s
;
;
a
s
o
,
e
o
a
n
d
y
n
o
s
Número 8 Monterrey N.L. del 10 al 23 de junio de 2005
e
La creatividad responde a preguntas que aún no formulamos Villegas Página 26
El cerebro
de la innovación y la creatividad
Los guaruras Guadalupe Loaeza Página 28 Monterrey, comprometido con el conocimiento innovador Página 38
Da Vinci
La reunión de la Red de Consejos de Ciencia y Tecnología propone la creación de una Secretaría de Ciencia Página 40 Director Luis E. Todd
Einstein Autores invitados: Adelina Alcorta
Alejandro Marfil
Mozart Raúl S. Lares
David Gómez Almaguer
Edison Hugo Barrera
Newton
Darwin
Pedro Flores Leal
CONSEJO EDITORIAL Ingeniero Juan Antonio González Aréchiga Presidente Licenciado Omar Cervantes Rodríguez Director de Comunicación Social del Gobierno del Estado Ingeniero Xavier Lozano Martínez M.C. Silvia Patricia Mora Castro Doctor Mario César Salinas Carmona Doctora Diana Reséndez Pérez Doctor Alan Castillo Rodríguez Ingeniero Jorge Mercado Salas DIRECTORIO Ingeniero Antonio Zárate Negrón Director del Programa Ciudad Internacional del Conocimiento Doctor Luis Eugenio Todd Director General
Félix Ramos Gamiño Director Editorial Maestro Rodrigo Soto Secretario Editorial Profesor Ismael Vidales Delgado Educación Licenciado Juan Roberto Zavala Ciencia en Familia Doctor Jorge N. Valero Gil Ciencias Económicas y Sociales Doctor Juan Lauro Aguirre Ciencias Básicas y del Ambiente Ingeniero Gabriel Todd Desarrollo Urbano y Social Doctor David Gómez Almaguer Ciencias Médicas Contador Público José Cárdenas Cavazos Ciencias Políticas y/o de Administración Pública
Doctora Liliana Patricia Cerda Pérez Ciencias de la Comunicación Doctor Lothar Krause Ciencia en Nuevo León Licenciados Jorge Pedraza y Claudia Ordaz La Ciencia es Cultura Doctor Óscar Salas Fraire Educación Física y Deporte Doctor Mario César Salinas Las Universidades y la Ciencia Víctor Eduardo Armendáriz Ruiz Diseñador Licenciado Eduardo Medina González Administración Profesor Jesús Macías Treviño Circulación
La revista CONOCIMIENTO es editada por el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Nuevo León, y abre sus páginas a las instituciones de educación superior para la publicación de artículos y noticias de carácter científico. Teléfonos en la Redacción: 83 46 74 99 y 83 46 73 51
[email protected] Registro solicitado previamente con el nombre de CONOCIMIENTO.
s e
o , e
a l a
e a
r s y e
a y e
a a o
s
e ,
a d
l
n o
La Bioquímica del comportamiento humano H ace diez años entrevistamos personalmente al Premio Nobel de origen inglés Cricks, quien junto con Watson obtuvo ese lauro académico por el descubrimiento del DNA.
En esa conversación, el afamado investigador de la Universidad de Cambridge, en Inglaterra, señaló que su preocupación fundamental para el siglo XXI era tratar de encontrar la respuesta bioquímica cerebral al comportamiento humano. Aquí incluyó, no sólo los serios problemas que se avecinan con la ansiedad crónica y la depresión, preámbulos de las dependencias, sino también otros factores que el individuo tiene a diferencia de los animales irracionales, como aquellos de la creatividad, la explicación del amor, la admiración por la belleza, el sentido de justicia y los procesos de trascendencia que son inherentes al homo sapiens en su dicotomía entre lo corpóreo y lo espiritual. En esta edición, investigadores locales entran en la corriente moderna de la explicación psicodinámica y fisiológica de las actitudes humanas, y se describe cómo la innovación y la creatividad son acciones que tienen componentes ligados a la personalidad pero también a la cultura en donde están inmersos.
Se insiste asimismo en la cercanía de lo trascendente y lo creativo con el espíritu, y por supuesto se justifica por qué el ser humano busca algo más allá del solo interés material, la satisfacción hedonista o el instinto sexual, de efímera satisfacción. Experiencias recientes hechas en antropoides indican que un chimpancé al que se le genera una respuesta conductual a través de entregarle un premio en comida después de obedecer el reflejo, cuando a otro chimpancé se le da más y a él se le niega la respuesta, no solamente rechaza el premio, sino que se lo tira en la cara a su interlocutor. Esta reciente publicación, en la revista Scientific American, demuestra que hasta los changos tienen sentido de justicia y envidia. Además señala una
respuesta a alteraciones bioquímicas y fisiológicas de las neuronas cerebrales. Es decir, se documenta que el conocimiento y la creatividad nacen de lo humano más cercano al espíritu y no, como piensan algunos economistas de la respuesta tecnocrática, al mercado o a las necesidades del monetarismo ilustrado que caracteriza esta época. Esperamos que la creación de la denominada cultura y economía del conocimiento, tome en cuenta el cerebro humano que define la inteligencia y lo respete por encima de las leyes de la respuesta exclusivamente financiera. De esto opinan nuestros autores, y por supuesto, la discusión sigue en el aire.
serie de factores en la creatividad, en la innovación, DESCARTES, 1596 a 1650 en la ansiedad, Pienso, luego existo en la depresión y en todos los quehaceres profundos del es esencial para la creatividad. Por eso a libertad hay que evitar las ataduras del oscurantismo o de la cultura de la mediocridad, que impide el desarrollo de la creación individual.
L
comportamiento
humano,
como
CONTENIDO CIENCIA EN FAMILIA Creativos todos podemos ser 3 En las funciones cerebrales podemos saber el qué, no el cómo 4 Creatividad y razonamiento Definen nuestro futuro, 6 Capacidad de asombro, requisito de la creatividad, 8 Debe México crear e innovar su propia ciencia, 10 Innovación desde la academia, 12 El enorme poder de las pequeñas ideas, 14 Innovación y creatividad, ¿realidad o fantasía?, 17
LA CIENCIA ES CULTURA Armando Salas Portugal, el Geógrafo de la Lente, 20 CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Sin creatividad, no hay desarrollo, 25 La creatividad responde a preguntas que aún no formulamos, 26 CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO Jefe que no crea jefes no es jefe, 27 Los guaruras, 28
CIENCIA UNIVERSITARIA Déficit en México de investigadores académicos, 33 Estimular la creatividad, reto de las universidades, 34
INTERNACIONAL Monterrey, ciudad comprometida con el conocimiento innovador 38
CIENCIA POLÍTICA Innovación en la administración pública, 30
En las Funciones cerebrales podemos conocer “qué” ¿Realidad o fantasía? Innovacion y Creatividad Nuestros autores invitados:
Creatividad y razonamientos definen futuros Escuela de Graduados; actualmente es director del Centro de Altos Estudios e Investigación Pedagógica del COCyTE Nuevo León.
Hugo Barrera Saldaña
Alejandro Marfil Rivera
Es licenciado en Biología por la Universidad Autónoma de Nuevo León, y tiene
Egresado de la Universidad Autónoma de Nuevo León
un doctorado en Ciencias Biomédicas de la Universidad de Texas. Nació el 7
especialidad en Medicina Interna en 1985 y en 1987 realizó su enfoque
de octubre de 1957 en Miguel Alemán, Tamaulipas. Ha recibido 13 premios
en neurología dentro de la misma institución. Ha sido certificado por el
de investigación de la UANL y 15 de carácter nacional.
Consejo Mexicano de Medicina Interna y el Consejo Mexicano de Neurología.
David Gómez Almaguer Con una destacada trayectoria como médico, investigador y docente, nació
en 1981, realizó
Ha trabajado como profesor de Neurología de Posgrado en la Facultad de Medicina de la UANL.
el 11 de noviembre de 1952. Tiene Grado Universitario de Especialista en
Pedro Flores Leal
Hematología de la UNAM, y actualmente funge como jefe del Servicio de
Es licenciado en Sistemas de información por el Instituto Tecnológico de
Hematología del Hospital Universitario.
Culiacán y tiene una maestría en Tecnologías de Información con especialidad
Ismael Vidales Delgado
en Administración de Capital Intelectual, egresado del Tecnológico de Monterrey. Actualmente es profesor investigador en el Centro de Sistemas
Nació el 17 de junio de 1941 en la ciudad de Pinos, Zacatecas. Es egresado
de Conocimiento de esta institución y ha participado en diferentes proyectos
de la Escuela Normal Superior con especialidad en Actividades Tecnológicas
y cursos en la misma.
y Psicología y Orientación Vocacional. Hizo su maestría en Pedagogía en la
Hay que encontrarla
La esencia de la creatividad está dentro de uno mismo Carlos Joloy a creatividad es un proceso que se desarrolla en la mente del ser humano y que está ligado a otras importantes tareas mentales; los estudiosos del psicoanálisis consideran que hay dos tipos de procesos mentales: el primario, que se origina durante la infancia, hasta una edad aproximada de ocho años, y a partir del cual se desarrolla otro proceso secundario.
L
El médico psiquiatra y psicoanalista Prisciliano de León aseguró que para comprender el desarrollo de la creatividad, es necesario conocer primero los dos conceptos antes mencionados. Explicó que el proceso primario se basa y organiza a través de las emociones y tiene peculiaridades que van en contra del pensamiento lógico; por ejemplo, no hay distinción entre tiempo, lugar y persona; mientras que el proceso mental secundario obedece a las razones lógicas; por ejemplo, que A no puede ser B, y que A y B están sujetas al tiempo. FASES DEL PROCESO CREATIVO Teniendo en cuenta estos conceptos, el proceso creativo también se divide en fases. La primera consiste en una acumulación de experiencias a nivel emocional, para que después se inicie un procesamiento inconsciente de esa información y que por último, a través del pensamiento secundario, el individuo encuentre la forma de plasmar este proceso creativo en la realidad. Por naturaleza, los seres humanos son creativos; sin embargo, esta característica se puede presentar en diferentes niveles, de acuerdo con la personalidad y factores externos a los que esté expuesto un
individuo. También existe el proceso genial, que sólo desarrollan personas que tienen una capacidad intelectual mayor a la considerada en el estándar. GENIOS, GENTE DE ELEVADA INTELIGENCIA “Nosotros –dijo Prisciliano de Leónpensamos que el proceso creativo lo tiene todo mundo; que implica un análisis, una descomposición y una síntesis de una manera diferente, más original. El proceso genial es diferente; implica el escalamiento a modelos diferentes de explicación, lo que se llaman paradigmas; por eso no todos podemos llegar al proceso genial y está solamente dado a gente con capacidad de inteligencia muy alta”. Se podría considerar como un prerequisito para el desarrollo de la creatividad, la tolerancia a los opuestos y lo contradictorio; sin embargo, en la actualidad esto no es suficiente, ya que algunos de los obstáculos más graves para incentivar el proceso creativo en las personas se dan en las actividades cotidianas; si una persona es rígida, estereotipada o tiene el orden como meta y no como instrumento, la posibilidad de creatividad en ese individuo disminuirá considerablemente. EL SÍNDROME DEL QUEMADO “El estrés, la obligatoriedad, la exigencia rígida, la exigencia de resultados a ultranza disminuye la capacidad de creatividad de los sujetos y está agotando una gran cantidad de ejecutivos que se queman en el trabajo, -el síndrome del quemado-, y terminan por fracasar. Normalmente las grandes instituciones laborales no toleran la creatividad, CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
Doctor Prisciliano de León.
porque dan patrones muy definidos y exigen perfiles muy estrictos”. Además de esta situación en sectores productivos, el campo científico tampoco está exento de un problema similar. Prisciliano de León comentó que en el trabajo de los investigadores existe un fenómeno que se presenta comúnmente, en el cual una persona que encuentra innovación en una investigación se detiene por miedo a ser creativo y salirse de los patrones ya existentes.
Prisciliano de León Dávalos es médico psiquiatra psicoanalista y psicoanalista de niños; dedicado desde 1980 al campo de los problemas emocionales y de relaciones humanas y a la determinación e investigación de los procesos mentales y los procesos terapéuticos que inciden y procuran la mayor eficacia de los tratamientos de la conducta. Egresó de la Universidad Autónoma de Nuevo León como médico cirujano partero e hizo la especialidad de Psiquiatría en la Unidad de Psiquiatría del Hospital Universitario. Actualmente está dedicado al ejercicio privado de su especialidad y a la enseñanza del psicoanálisis. 3
El “cómo” sigue siendo un misterio
En las fun podemos Doctor Alejandro Marfil n el siglo XIX se dio a conocer el caso de Phineas Gage. Era un trabajador de ferrocarriles responsable, respetado por sus patrones, equilibrado, con algunos intereses en los negocios y capaz de interactuar socialmente con éxito. El 13 de septiembre de 1848 sufrió un accidente mientras trabajaba: hubo una explosión y una barra de hierro atravesó su cráneo de lado a lado a través de las sienes. El doctor John Martín Harlow le atendió y evitó que muriera.
E
Después del accidente, la personalidad de Gage cambió radicalmente: era irresponsable, grosero, con escasa inhibición social e incapaz de planear. Sus amigos decían que “Gage ya no era Gage”. No pudo volver a su trabajo anterior y de ahí en adelante su vida fue difícil. Finalmente murió y su cráneo fue estudiado. Con base en tal estudio, se han inferido las lesiones que debe haber sufrido. En síntesis, Gage fue el primer paciente que nos enseñó que los lóbulos frontales intervienen considerablemente en actividades como la planeación y las inhibiciones propias del comportamiento social. UN LUGAR A CADA COSA A partir de este paciente, la forma de ver el cerebro y sus diferentes partes ha tendido a buscar “un sitio para cada cosa”, una especie de nueva frenología. Aunque esto se ha demostrado en algunas funciones, la cuestión de los pensamientos requiere de consideraciones especiales. Pocos objetarían que lo que define al ser humano es su capacidad cognoscitiva. Esto
Los lóbulos frontales intervienen en actividades como l 4
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
ac l
H en
r
e a á , a n n s s a s s e y
e a
ciones cerebrales, conocer el “qué” muchas veces se equipara con “pensar”, lo que a simple vista abarca las funciones cerebrales que nos hacen darnos cuenta de nosotros mismos en su sentido más amplio (el “self”) y de los demás (en igual sentido: lo que expresan, lo que pensamos que piensan, su individualidad en fin, el “self” del otro). Los diferentes sentidos y ámbitos en que se estudia “el pensamiento” rebasan lo que, como neurólogos, estudiamos. Si bien es cierto que en el cerebro se asientan los pensamientos y las emociones, como médicos tenemos una definitiva tendencia organicista y positivista; queremos saber qué parte del sistema nervioso se encarga de llevar a cabo cuál función y de qué manera, para que, una vez entendiéndolo en las personas normales, podamos explicarnos lo que ocurre cuando se enferma, cómo se manifiesta, qué lo causa y qué podemos hacer para prevenir, revertir o rehabilitar. FUNCIONES CEREBRALES En este contexto existe la neurología. Las controversias filosóficas o psicológicas se nos escapan, pero en cambio nos adentramos en el estudio del lugar donde se llevan cabo, disecando, experimentando, viendo pacientes en los que las funciones cerebrales se han trastocado y en quienes hemos encontrado lesiones en sitios anatómicos definidos, con lo que tratamos de establecer correlaciones que nos enseñan, a posteriori, el papel que desempeñan esas estructuras anatómicas. Aprendemos a conocer las células y los tejidos que componen
nuestro sistema nervioso, sus funciones, los mediadores o mensajeros químicos con los que se comunican; podemos medirlos y saber lo que pasa cuando faltan y, de esta manera, hacer diagnósticos de enfermedades. Recientemente disponemos de tecnologías avanzadas que nos permiten ver las áreas cerebrales que se activan bajo ciertas circunstancias; podríamos decir que podemos “ver” al cerebro cuando está llevando a cabo procesos específicos. Mediante todos estos métodos, hemos consolidado un cuerpo de conocimientos, una ciencia neurológica en toda forma. No hace mucho tiempo, algunas enfermedades consideradas como psiquiátricas han pasado a ser parte del dominio del neurólogo. De hecho, la investigación contemporánea ha podido establecer que los mecanismos de la memoria (parte inseparable de nuestra capacidad cognoscitiva) así como los de las emociones, son fenómenos sinápticos, con moléculas mensajeras específicas que, dependiendo de las circunstancias, modifican los genes, de manera que llegamos a una memoria genética, base de la evolución. Si bien la memoria es anatómicamente una serie de conexiones dendríticas, sería necio negar la influencia del medio, especialmente de las emociones, en la formación de memorias. Ahora sabemos que estas conexiones entre neuronas (que son la base de la memoria) inicialmente son efímeras, pero bajo la influencia de hormonas adrenérgicas (como la adrenalina y similares) la conexión tiende a hacerse más duradera,
incluso permanente, dando lugar a la formación de recuerdos imborrables. EL MISTERIO PREVALECE El cómo inicia todo sigue siendo un misterio que apenas comenzamos a conocer. La psiquiatría inicial y posteriormente la neurología, se han diversificado, y ahora tenemos la neurociencia, la neuropsicología, especialistas en cada parte del cerebro o de sus funciones (lenguaje, funciones ejecutivas, memoria, praxias, gnosias) que tratan de conocer el funcionamiento cerebral desde diversos puntos de vista. No obstante, la neurología aporta conocimientos derivados de la atención de personas que sufren de trastornos de las funciones del sistema nervioso. Desde nuestro punto de vista, aprendemos a diferenciar, por las manifestaciones, el comportamiento “normal” del anormal. Esto incluye la manera en que se expresan los pensamientos, las características del lenguaje, las emociones patológicas, las alucinaciones, las conductas socialmente inapropiadas, los cursos anómalos del pensamiento, las desorientaciones o confusiones en la ubicación temporal, espacial o personal, entre otras. En suma, a la pregunta de cómo pensamos, los neurólogos podemos contestar que podemos identificar qué es lo que pasa con los pensamientos cuando el cerebro o algunas partes de él fallan. De esto a inferir que dichas partes sean las responsables de generar “los pensamientos” hay una distancia muy larga.
a planeación y las inhibiciones propias del comportamiento social. CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
5
Creatividad y definen nuest Puestos al servicio de la ciencia, Adelina Alcorta l pensamiento creativo y la mente son foco de interés de investigadores de todas las disciplinas: médicos, psicólogos, pedagogos, psiquiatras, analistas, humanistas, artistas, y entre otros, administradores y economistas.
E
El costo de descuidar su estudio y no comprender sus procesos para facilitar o limitar el desarrollo humano es inca lculable. Del pensamiento creativo y nuestros procesos de razonamiento depende el futuro de la persona y la forma en que se adaptará y relacionará con su comunidad. En consecuencia, como grupo, el futuro de la familia y con ella de la humanidad.
ADELINA ALCORTA GARZA DE GONZALEZ Dedicada a la investigación en educación médica, específicamente al cuidado de la salud integral, problemas de conducta y desarrollo humano, la doctora Adelina Alcorta Garza de González es también experta en creatividad, no solo en su aspecto fisiológico, sino también en el estudio de las habilidades que contribuyen al desarrollo cognoscitivo del ser humano. Es medico cirujano y partero; tiene la especialidad de Psiquiatría General, ambos grados académicos por la UANL y una Maestría en Pedagogía Medica, de la Universidad de Castilla, La Mancha, en España. Actualmente es jefe del departamento de Psiquiatría del Hospital Universitario.
Usted se preguntará: ¿por qué? Primero, porque la mente expresa nuestro ser físico-orgánico, biológico. El pensamiento resume y contiene nuestro espíritu, alma o psique.
Emociones físicas y mentales
D
el pensamiento creativo y nuestros procesos de razonamiento depende el futuro de la persona y la forma en que se adaptará y relacionará con su comunidad. En consecuencia, como grupo, el futuro de la familia y con ella de la humanidad. Usted se preguntará: ¿por qué? Primero, porque la mente expresa
nuestro ser físico-orgánico, biológico. El pensamiento resume y contiene nuestro espíritu, alma o psique. Cuando se sufre en lo físico, sufre lo psicológico y se refleja en la totalidad de las funciones mentales. Cuando sufrimos en las emociones, sufrimos en lo mental, y nuestro físico lo documenta.
Cuando se sufre en lo físico, sufre lo psicológico y se refleja en la totalidad de las funciones mentales. Cuando sufrimos en las emociones, sufrimos en lo mental, y nuestro físico lo documenta. Por lo tanto todas las enfermedades, todas las conductas, todas las emociones son físicas y mentales. RAZONAMIENTO, EXPRESIÓN DE LA MENTE El razonamiento es una de las más sofisticadas expresiones de la mente. La creatividad es la forma más libre de procesar el razonamiento. En este contexto, el ser humano es el ejemplo de la naturaleza inteligente más compleja y productiva. La creatividad humana al servicio de la ciencia ha llevado al ser humano a la luna y otros mundos; a curar y aliviar enfermedades extendiendo la sobrevivencia humana de los 30 años a principios del siglo pasado a casi 80 en este principio de siglo.
n s
e
razonamiento ro futuro
si Cé
eb
orientan el desarrollo de la humanidad ¿Cómo explicamos este proceso creativo humano y la genialidad de procesos de aprendizaje renovados generación tras generación? ¿Qué nos llevó a este desarrollo?: 1) Curiosidad, característica heredada de nuestro desarrollo infantil que prevalece a lo largo de la vida y donde es clave la pregunta que va más allá de lo obvio. 2) Motivación, que actúa como chispa de encendido para delinear un camino y seguir en él de acuerdo con nuestro interés. 3) Ánimo intelectual, que explora por encima de lo establecido, negándose al conformismo con lo ya sabido o conocido. 4) Capacidad de análisis y reflexión. Todos estos atributos son secundarios a nuestro aderezo primario e ineludible: a) La incertidumbre humana y nuestros primeros malestares, ligados siempre a la experiencia de hambre, sed, calor, frío, o cualquier otro derivado de nuestra inmadurez. b) La necesidad de ser protegidos y sentir un abrazo de amor y seguridad inmediata, que a la vez despierta a nuestro cerebro y sus conexiones por sustancias mediadoras (neurotransmisores, neuromoduladores) que a futuro llevarán el registro, ligados a las emociones básicas, de amor como esperanza de vida, de odio en muestra de agresión y muerte en su sensación de violencia. c). La respuesta o no de alivio en nuestras primeras memorias nos ofrece las primeras guías de las que desde bebés podemos deducir resultados. Los ensayos que la naturaleza de nuestro entorno familiar nos brinda son aprendizajes básicos que se perpetúan hasta que se logra un mayor dominio de lo observado y tomamos conciencia de nuestra situación. Imaginar qué va a pasar después de emitir un sonido permite que asociemos las experiencias y se dé luz a nuestras primeras ideas y pensamientos. La incertidumbre puede satisfacerse ahora al asociar un estímulo A (hambre) con B (escuchar la voz de la madre, sus pasos, oler su perfume, sentir la presión de sus manos, su calor, etc.).
PASOS A LA MENTE CREATIVA En adelante aparecerán los pasos a la mente creativa: curiosidad, motivación, ánimo intelectual, capacidad de análisis y reflexión. Con lo anterior, pasaremos a las habilidades de razonamiento. Razonamos ante todo nuestra incomodidad y angustia, la experiencia de soledad o acompañamiento, de frustración o gratificación. Los artistas pueden plasmarlo en arte abstracto o definido; los científicos, en investigaciones protocolizadas. El ser humano practica su creatividad y habilidades a diario, a través de su trabajo, de su conducta y vida de relación familiar, social y ecológica. La genética y bioquímica son punto de unión de lo expuesto. Doctora Adelina Alcorta Garza de González. adealcorta@prodigy. net.mx
CIENCIA EN FAMILIA
Doctor Raúl S. Lares l cerebro es el órgano de la conducta; en los humanos incluye pensamiento y reflexión, creatividad, la capacidad de planear el futuro y de tomar decisiones basados en la experiencia del pasado y el presente; de discernir entre lo que nos beneficia y nos perjudica como especie y no como individuo, de acuerdo con información exteroceptiva o ambiental e interoceptiva, de sentimientos y memoria.
E
La conducta humana y su creatividad han moldeado al ambiente para su propio bienestar y supervivencia. La innovación de ideas llevadas a la práctica a través de la construcción y modificación del habitat en su afán de dominio, ha puesto en riesgo un equilibrio ecológico por depredación y destrucción ambiental por las necesidades de un crecimiento demográfico irresponsable. MUTACIONES CEREBRALES El cerebro se ha modificado a través de la evolución como especie (filogenia) sufriendo mutaciones, de acuerdo con las necesidades que los cambios ambientales le fueron imponiendo y adaptándose para poder sobrevivir. De esta manera, el ambiente modificó la estructura y función del cerebro, así como a través de nuestra conducta y creatividad modificamos hoy al ambiente. Guardamos en nuestros genes la información codificada para estructura orgánica y función. Ambiente y genética están interrelacionados en nuestro desarrollo, por lo cual en 40 semanas 8
Capacidad de asombro, requisito de la creatividad de gestación repetimos la evolución condensada (ontogenia) y apreciamos cómo nuestro desarrollo cerebral repite las etapas de especies primitivas hasta su conformación estructural de cerebro humano. Algunas catástrofes han determinado la desaparición de especies que no se ajustaron a los cambios del medio ambiente. El desarrollo de nuestro cerebro, la bipedestación caminando erguidos y las destrezas en habilidades manuales nos han permitido ser la especie dominante, adaptada a las exigencias ambientales. Hemos enriquecido nuestras vidas con creatividad a través de actividades como la música, la arquitectura, la ciencia, la poesía, la ingeniería, la escultura, el teatro, el cine, la organización política y la estructura económica, la tecnología, la información global y las comunicaciones. Nuestro cerebro utiliza herramientas como el aprendizaje y la memoria, para adquirir y almacenar información (conocimiento) determinante en nuestra conducta creativa. Aunque el cerebro de los mamíferos revela similitudes, es diferente, ya que dependiendo de la especialización funcional, expresará un mayor crecimiento en áreas del cerebro; así, las ratas han expandido el área del olfato en sus cerebros, algunas aves el CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
área de recepción visual; en los primates y homínidos se han desarrollado los hemisferios cerebrales. NEURONAS EN LA CORTEZA CEREBRAL El hombre moderno muestra una mayor cantidad de neuronas (ciento-cincuenta mil millones en promedio) ubicadas en su mayoría en la corteza cerebral o neocorteza, para que éstas puedan disponerse; la superficie del cerebro ha tenido que formar pliegues o giros y mostrar una superficie arrugada. Este aspecto nos hace humanos y diferentes a otras especies. Es una forma de que el contenido pueda tener cabida dentro de un mismo continente: el cerebro dentro del cráneo, su caja ósea. Es como el viajero que acumula un exceso de ropa y se ve obligado a arrugarla y apretarla dentro de su maleta. Las neuronas de la corteza cerebral se han expandido en su desarrollo, El lóbulo frontal muestra el mayor crecimiento y es predominantemente el área de la conducta, la inhibición y moderación de las emociones. La conciencia, el conocimiento, la capacidad de tener información a través de la percepción y de decidir voluntariamente se encuentra distribuida en la corteza cerebral, que funciona en forma integrada y total con variaciones
regionales. El cerebro humano es tan individual y diferente como el propio rostro; aun hay diferencias entre géneros, y el hombre y la mujer utilizan en forma diferente sus cerebros, diferencias que se reflejan en su conducta afectiva, expresiones emocionales, preferencias y sensibilidad creativa. Aun los hemisferios cerebrales son diferentes en estructura, función y morfología, como lo demuestran los estudios de Roger W. Sperry en 1960. HEMISFERIOS CEREBRALES Sperry definió que el talento creativo se encuentra en el hemisferio cerebral derecho, y mostró que habilidades como las artes y el juego de ajedrez le eran propios; por su flexibilidad intelectual, variabilidad de ideas, la entonación afectiva y emocional al lenguaje, matiza los rostros con expresión emocional y sensibiliza a los problemas, define la originalidad en las ideas y plantea diversas opciones, un pensamiento divergente; mientras que el hemisferio izquierdo es analítico, sintetiza y busca respuestas lógicas precisas y concretas con pensamiento convergente; determina la capacidad de lenguaje por secuencias aprendidas de palabras y oraciones. El pensamiento creativo deriva de complejos procesos cognitivos. Las pruebas de inteligencia no revelan toda la capacidad cognoscitiva, pues excluyen habilidades como la intuición y el talento creativo. A pesar de estas diferencias, ambos hemisferios se unen a través del cuerpo calloso y trabajan conjuntamente, a través de fibras formadas por miles de cilindroejes que permiten la vasta y compleja comunicación interneuronal. Cada neurona posee alrededor de 15 mil ramificaciones llamadas dendritas, que permiten lazos de comunicación con neuronas distantes, con músculos y glándulas, redes de comunicación extensos para recibir información, para ejecutar acciones, para almacenar experiencias y determinar respuestas de conducta voluntaria y refleja. La inspiración creativa que aparece en forma explosiva, haciéndose elocuente, requiere de un contexto sólido de conocimiento; la gente creativa es disciplinada en el aprendizaje, necesita
el conocimiento para que las ideas fluyan y se manifiesten grandiosas, lo cual no es imposible sin estudio o preparación, pero es poco probable. LA INNOVACIÓN CREATIVA Se requiere de un entrenamiento o preparación en un terreno de conocimientos para que surja la innovación creativa, como lo han demostrado grandes científicos cuyas ideas y conceptos han sido relevantes y decisivos. Ya Tomás Alva Edison refirió que el genio es 1% de inspiración y 99% de sudoración. Prepararse es difícil, consume tiempo, amerita esfuerzo y disciplina, fijar un objetivo, así como
de educación, donde el talento creativo y la imaginación son gradualmente reprimidos. Se educa a los niños para resolver problemas con éxito, siguiendo patrones ortodoxos pero no creativamente con otras variables de imaginación. Un rígido sistema escolar domina la mente durante 20 años, y demanda un pensamiento lógico, sintético y analítico. PLASTICIDAD NEURONAL Los hábitos de conducta determinan circuitos neuronales en rutas fijas establecidas (memoria) y sólo cuando surge una lesión aparece la plasticidad neuronal, que promueve la integración
El hemisferio cerebral derecho es creativo; el izquierdo, analítico aceptar el desafío para resolverlo por varias perspectivas. A mayor conocimiento, mejores argumentos.
de nuevos circuitos sinápticos y restablece una variable de funcionalidad reparadora.
Pero la especialización del conocimiento puede inhibir las variables por ser un pensamiento convergente y obstaculizar la creatividad del pensamiento divergente. A veces, liberarse de la problemática a través de la relajación y el esparcimiento permite que nuevas asociaciones combinadas puedan encontrar la iluminación intuitiva, ya que el proceso de esfuerzo neuronal subconsciente no deberá acelerarse, y después de haberse incubado con paciencia pueden hacerse manifiestas, como el eureka de Arquímedes en su bañera.
En la atrofia cerebral de lóbulos fronto temporales, el daño se inicia en el hemisferio izquierdo, por ser el que más utilizamos; se pierden habilidades de lenguaje y se desinhibe el talento artístico y creativo, como lo demuestran las observaciones de Miller Bruce I. Sin embargo, la creatividad involucra a la totalidad del cerebro, ya que actitudes como la curiosidad, la experimentación del amor, el correr riesgos, la flexibilidad mental, el pensamiento metafórico y la estética propias del hemisferio cerebral derecho requieren del pensamiento ordenado y analítico del hemisferio cerebral izquierdo.
Los casos de atrofia cerebral en los lóbulos fronto temporal en la enfermedad de Pick demuestran que las personas, al perder sus inhibiciones, manifiestan creatividad artística en pinturas, escultura y poesía, además de comportamientos sociales y sexuales inapropiados antes de la demencia. El pensamiento creativo habitualmente permanece inhibido en forma latente por convencionalismos en las formas CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
Para poder mantener la creatividad en nuestras vidas, debemos asombrarnos, interesarnos y permanecer motivados para descubrir e innovar, basados en nuestra capacidad intelectual y en los esfuerzos de un entrenamiento para almacenar información a través del estudio y la reflexión, descansar meditando nuestras ideas para redefinir un problema con diversas soluciones.
9
CIENCIA POLÍTICA CIENCIA EN FAMILIA
Basta
Innovación en la función pública debe tender al de importar beneficio social Tenemos que
Actualmente, con gran frecuencia Doctor David sólo se requiere “limpiar”, mediante Gómez Almaguer catéteres arteriales (cateterismo uando pensamos en cosas nuevas y tratamos de Omar Suro R., IAPNL en la práctica sus cardíaco) la obstrucción arterial, y os gobiernos estamos buscan creando de forma permanente generar impactos no llegan de este modo recanalizar el paso de desarrollarlas, representar sangre y evitar daño mayor al corazón; los elproblemas que aquejan a la a esoluciones innovando.a En campo comunidad, mediante de organización, un beneficio a la posteriormente se coloca un dispositivo de la medicina de nuestro país,esquemas con uso más para evitar que se cierre nuevamente la frecuenciaprocesos, mayor amétodos, la sospechada, se eficiente de recursos y sociedad. SINÓNIMOS sobre todo coninformación un sentido político que les permita afianzarse arteria (“stent”). ¿No es esto asombroso e crea y desarrolla nueva; sin Existen una serie imaginativo? La capacidad innovadora del y consolidarse poder. embargo, la faltaen deelestímulos para la de conceptos que humano es gratificante y tranquilizadora investigación ordenada y la publicación h aybpuede i t u a lmatar m e n t e en el campo de la vida y la salud. Los cambios de gobierno en sus distintos ámbitos producen, funcionamiento adecuado científica impide su trascendencia sonmuchos usadosaños, como dentroy, de las administraciones una Hasta serie hace de no al paciente. nacional obviamente, internacional. públicas, y cumovimientos, que en ocasiones trastocan la estabilidad y asinónimos LA CAPACIDAD INNOVADORA, se tenía que proceder revascularizar, ya importancia un de tensiones, desajustes, intranquilidad, GRATIFICANTE mediante cirugía a corazón abierto, La generan medicina haambiente sido un campo generoso, es del mucho más En otro orden de ideas, existe el campo entre otros. enfermo, endesconfianza, el cual se producen constantemente el músculo del corazón a lo del uso de células humanas para el riesgo, costoso, actos innovadores; existen cientos de procedimiento de alto limitada Estas acciones en ocasiones hacia objetivos que se refiere la doloroso y atemorizante. ejemplos al respecto, muchosno deestán ellosdirigidas muy específicos o con cometidos muy identificables, que a final innovación: realmente espectaculares. Baste recordar deencuentas redunden en mejores y mayores beneficios para que la actualidad la cirugía correctiva se partes: sociedad y gobierno; sino que están diseñadas Renovación: deambas la famosa úlcera duodenal o gástrica como del valor espacio público y crear un sentido de entiende es para casi posicionarse un evento con histórico; un proceso de trabajo que no generan cambios de fondo. la identidad aparición yde medicamentos capaces cambio sin una de bloquear o disminuir la secreción transformación de fondo ni un propósito de continuidad CAMBIOS DE ADMINISTRACIÓN gástrica ácida, permite el tratamiento y la Cuandode unlagobierno de mandos, desde una perspectiva curación mayoríacambia de los pacientes; administrativa todo cambia en además, el descubrimiento de suuninterior (hoy en día la Reforma: son pro-cesos de cambio de relativa amp-litud que alternancia provoca que dichos movimientos sean aún más afectan a los sistemas a partir de una decisión política tomada bicho que favorece la lesión estomacal “bruscos”). Los colores, emblema, programas de acción, lema, por el Estado e impulsada por medio del aparato operativo (Helicobacter pylorii) repetitivamente, visión la y curación misión institucional, personal, entre otros muchos de éste, con grados diversos de participación de los actores permitió definitiva de muchos sociales involucrados factores,los secuales alteran en cada cambio de administración. enfermos, pueden ahora comer y beber con menos molestias, aunque Todos estos elementos sufren cambios sin un soporte racional Cambio: es algo más complejo, ya que alude a un esfuerzo con similar remordimiento. o lógico que se oriente a la mejora de productos o servicios, de comprensión de la forma de interactuar, de la tradición y sino que son producto de otras manifestaciones que no es el de las transformaciones afectadas mediante los procesos de MENOS DAÑO AL CORAZÓN producción y reproducción sociales objeto del presente artículo. Otro campo fértil para la creación de ideas nuevas ha sido el terreno del De manera regular escuchamos hablar del concepto de Innovación: significa transformar en un sentido de mejora. temido infarto al corazón. Recordemos innovación interior de las administraciones públicas, Es un esfuerzo medible, deliberado, duradero, y poco que, por unoenu elotro mecanismo, se asociándolo a una serie de cambios sin una visión futura, o bien susceptible de producirse con frecuencia. Se trata de una obstruye una arteria que baña de sangre cuenta lo aspectos de poca al tomando músculo en cardiaco, cual impide surelevancia, de modo que
C L
1030
crear e innovar nuestra propia ciencia
CONOCIMIENTO, JUNIO 2005 CONOCIMIENTO, JUNIO 10,10, 2005
Hospital Universitario. transplante. En el campo de la hematología, desde hace 20 años se sabe que las células primitivas de la médula ósea, conocidas como células madre o hematopoyéticas, pueden circular en la sangre, viajando desde su reducto que es el centro de los huesos o la médula. Esto permitió innovar el trasplante de médula ósea, logrando obtener las células de la sangre circulante sin someter al paciente a múltiples punciones del hueso. Para lograr ello se utiliza un estimulador de la médula ósea que produce crecimiento y movilización de estas células madre. Esta innovación permitió implementar y crear un sistema simplificado de transplantes en nuestra ciudad. En el
Hospital Universitario de la UANL se hicieron modificaciones a la técnica, innovando literalmente para disminuir el costo y permitir su aplicación a un mayor número de pacientes. INVESTIGACIÓN DE NIVEL INTERNACIONAL El costo de un transplante hematopoyético actualmente no supera los $150,000 pesos y es uno de los costos más bajos del mundo. En la actualidad la investigación en el campo de la sangre en el Hospital Universitario es de nivel internacional; y numerosas publicaciones en el extranjero y sus cinco investigadores hematólogos reconocidos por el Sistema Nacional de Investigadores lo avalan. CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
Estoy seguro que existen muchos ejemplos en el país similares a esto; desafortunadamente, casi exclusivamente en la capital. Se requiere capacidad innovadora en todas las áreas de México o por lo menos en todas las grandes ciudades. Nuestro país requiere de ideas y creatividad innovadora. Como dijo alguna vez el maestro, doctor Ignacio Chávez, tenemos que crear nuestra propia ciencia, creando e innovando, ya que mientras sólo sigamos, y no de cerca, la ciencia de otros países; mientras sólo seamos reflejo del extranjero; mientras nuestros autores no sean leídos y discutidos en el extranjero, nuestro país no existirá en el mundo de los sabios. 11
CIENCIA EN FAMILIA
Innovación real, Profesor doctor Hugo A. Barrera Saldaña a carrera de un profesor universitario empieza cuando un investigador en potencia comienza a identificarse con un personaje o rol en la sociedad, con el que el candidato o la candidata (en lo sucesivo usaré el masculino para evitar que se piense que estoy remedando a alguien) se proyecta a sí mismo como un miembro destacado y respetado profesionalmente en ésta. Sin embargo, como trataré de elaborar en este ensayo, casi nunca se le advierte al candidato cómo ajustar su sueño para prepararse para la realidad que le espera unos 15 años más tarde, tiempo requerido en promedio para, si todo sale bien, se transite de estudiante que ingresa a la Universidad hasta investigador independiente. Pero empecemos por el principio.
L
Para realizar su sueño, durante la carrera profesional, nuestro personaje empieza a planear un posgrado, el cual, si se cursa en una universidad de prestigio mundial, resulta especialmente valioso en la formación de cualquier futuro científico originario de algún país como el nuestro que, a no ser por sus deficientes administraciones, que han ocasionado grandes rezagos en educación, ciencia y tecnología, ya sería desarrollado. ARDUA PREPARACIÓN Así pues, sorteadas las vicisitudes de la licenciatura y bendecido por una beca, casi siempre del CONACYT, nuestro personaje se prepara para, en dicha afamada institución, aprender con maestría su tema y entrenarse en el laboratorio para habilitarse en cómo investigar la verdad en terrenos aún desconocidos de la ciencia. En el mejor de los casos, nuestro personaje consigue doctorarse y publicar su disertación en revistas de prestigio, como las ahora enlistadas por el Journal of Citation Research y que poseen un llamado índice de impacto de 2 o superior (criterio usado 12
Se buscan profesores con ambición y mecenas con vocación
por el Sistema Nacional de Investigación para dictaminar quién hace investigación de calidad en nuestro país). RETOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS Por lo general, concluido su entrenamiento y antes de probar suerte como investigador, nuestro personaje buscará enriquecer su formación y acrecentar su experiencia para resolver retos científicos o tecnológicos, dedicando un par de años más para integrarse a un prestigiado grupo de investigación como pos-doctorado. Finalmente, una vez concluido este peregrinaje, nuestro personaje retorna, casi siempre en los casos de investigadores latinoamericanos, a su Universidad de origen para probar suerte aportando su granito de arena a la superación académica de su alma matter, dedicándose a formar otros investigadores, publicar sus descubrimientos y ejercitándose como docente. CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
Así pues, lo necesario para desempeñarse como profesor según los cánones (mismos que empezaron a cambiar aceleradamente hacia finales del siglo pasado), lo trae consigo nuestro personaje, aunque todavía le espera el enorme reto de romper un círculo vicioso que de inmediato empieza a generarse a su llegada: acceder a los muy limitados y aún más competidos fondos para el financiamiento de la investigación, mismos que paradójicamente le reclaman evidencia de productividad para darle dichos fondos, los que de antemano requiere para ser productivo. Si logra romper este círculo, aún le queda un nuevo reto ahora de moda, para el cual, salvo muy, pero muy contadas excepciones, de plano no está preparado: llevar sus descubrimientos e invenciones hasta el mercado; es decir, contribuir a la innovación.
a
u
sólo la académica ¿QUÉ ES INNOVAR? Para mí, innovar significa encontrar aplicaciones a descubrimientos e inventos, o soluciones a necesidades de la sociedad, llevando en cualquiera de los casos las acciones hasta el nivel del prototipo; es decir a la comprobación en el laboratorio de la viabilidad de dichas aplicaciones o soluciones. De esta definición que me permito proponer para hablar el mismo idioma, se desprenden los dos tipos de enfoques del binomio investigación básica-desarrollo tecnológico: o uno anda buscando para qué sirve lo que descubrimos o inventamos, o uno anda intentando aportar soluciones a problemas de otros, de preferencia de las empresas. Mientras que al primero se le refiere como “empuje al mercado”, al segundo se le refiere como “jalón del mercado”. Cualquiera que sea la vía seguida, para poder beneficiarse de cualquier éxito comercial que una de sus ideas o inventos llegase a generar, nuestro personaje debe aprender a costear-financiar su trabajo, proteger legalmente su autoría y negociar su valor comercial y las respectivas indemnizaciones por su explotación por terceros (honorarios, regalías, propiedad del nuevo negocio, etc.).
¿Quién mejor que el padre de las ideas y descubrimientos (el profesor mismo) para aportar el conocimiento, convicción y apasionamiento necesarios para “vender” los frutos del esfuerzo suyo y de sus colegas y estudiantes? También he venido pregonando que en la definición de profesor tenemos que acostumbrarnos a incluir esta no tan nueva pero sí poco aceptada faceta: sumarse al esfuerzo de quienes arriesgan su capital para sacar al mercado nuevos procesos, productos y servicios. Finalmente, dada mi aún corta, pero sin embargo muy enriquecedora experiencia en este campo, me siento obligado a concluir con un diagnóstico de un grave padecimiento de nuestro entorno, que más que cause un desánimo, espero sirva para actuar cuanto antes, tomando las debidas providencias. El “emprender” a un profesor le representa una carga fuerte de trabajo más para sus espaldas. Y aunque todos le animan a “arrojarse
al ruedo”, pocos le echan una mano con dicha carga y muchos de los que se supone deberían ayudarle, más bien le estorban, pues o aún no han hecho su tarea para estar mejor preparados para ofrecerle un apoyo profesional en materia de transferencia de tecnología, o están más ocupados por la política que preocupados por la academia, y descuidan dejando en la inanición a sus “gallinas de los huevos de oro”. INNOVACIÓN PARA AVANZAR HACIA EL DESARROLLO Si queremos tener éxito en la responsabilidad que nos toca ante la sociedad impulsando la innovación como única opción para avanzar hacia el desarrollo, debemos cambiar el curso actual de nuestro quehacer y nuestro pensar; de lo contrario, lo único seguro es que seguiremos en el subdesarrollo. En conclusión, se requiere de profesores con ambición y de mecenas con vocación, si es que queremos más y mejor innovación.
PROFESOR EMPRENDEDOR He venido defendiendo que el que un profesor incursione en la vinculación con las empresas e incluso él mismo desee emprender negocios, más que desvirtuar su pureza académica como algunos lo califican, representa afrontar una responsabilidad más que requiere ciertamente de desplegar gran talento y esfuerzo. Igualmente demanda el que en las Instituciones de Educación Superior (IES) de nuestro país se impulsen iniciativas que brinden la oportunidad y seguridad a sus profesores-inventores y emprendedores de que ellos también se beneficien tanto o más que la propias IES, de la comercialización de sus descubrimientos e inventos. CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
13
CIENCIA EN FAMILIA
El enorme poder de Rodrigo Soto xones, dendritas, células gliales y neuronas componen una red de conexiones dentro de nuestro cerebro para coordinar y transmitir información hacia el cuerpo.
A
En este universo de enlaces, similares a los circuitos y cables de una computadora, tenemos que el cerebro inicia en su etapa fetal liso y va formando pliegues hasta alcanzar su madurez aproximadamente a los 20 años de edad. De acuerdo con la doctora Nancy C. Andreasen, editora en jefe del American Journal of Psychiatry, los pliegues del cerebro responden a una solución de ingeniería de la naturaleza, para poder albergar el gran número de células de mando en el cráneo, sin hacerlo demasiado voluminoso. CRIATURAS HUMANAS INTELIGENTES Es así como estos dobleces nos diferencian de las demás especies animales que habitan en nuestro planeta, haciéndonos criaturas animales inteligentes, gracias a la cantidad de datos que podemos almacenar y lo que hemos podido crear con esta información, poniendo en práctica nuestra mente creativa. Siguiendo en este camino de comprender la creatividad y el desarrollo neuronal, la doctora Andreasen nos explica el proceso de la sinaptogénesis, que permite que las células se comuniquen entre sí, y que, apoyado por la apoptosis o muerte celular programada, mantiene un equilibrio adecuado entre las conexiones neuronales. Es decir, conforme nace el ser humano, se va desarrollando todo un sistema de comunicación en su cerebro, que va desde la infancia hasta la adolescencia, donde nacen y mueren células hasta lograr un “justo medio” en la comunicación correcta, 14
rápida y eficiente en nuestro cuerpo. La pregunta que surge entonces es: ¿Cómo desarrollar de mejor manera el cerebro? ¿Cómo programar a un ser humano para que sea creativo e inteligente?
descansar el cuerpo, sino para que la mente asimile todo lo instruido durante el día y se vaya almacenando adecuadamente para cuando requiramos tener acceso a cierta información.
EL CEREBRO, EN CONSTANTE REMODELACIÓN De acuerdo con diversos científicos, nuestro cerebro se va remodelando constantemente, conforme vamos aprendiendo nuevas cosas; incluso requerimos del sueño, no sólo para
Esto es similar a lo que sucede cuando “defragmentamos” el disco duro de nuestra computadora para mejorar su rendimiento. Es más seguro que, si nos enseñan una ecuación matemática, podamos resolver los ejercicios de ésta en la mañana después de dormir, que
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
las pequeñas ideas LA CREATIVIDAD TEMPRANA La creatividad temprana se puede relacionar con la niñez, pues cuando somos pequeños tendemos a ser una especie de esponjas de información; por eso analizamos todo nuestro entorno con nuestros sentidos para transportar los datos hacia el cerebro y formarnos una idea del mundo a nuestro alrededor. De ahí que sea más fácil aprender idiomas en una temprana edad que cuando estamos viejos. El secreto está en el poder de las ideas, en la capacidad imaginativa que diversos personajes de la historia han tenido, como Leonardo Da Vinci, quien logró concebir siglos antes invenciones tales como vehículos alados, el submarino, máquinas de guerra, etc..., mismas ideas que llevaron a Bach a crear sus composiciones musicales. De acuerdo con el doctor Hofstadter, las fugas improvisadas en este tipo de música equivalen matemáticamente a jugar 6 juegos de ajedrez sin ver y ganarlos todos. CAMBIOS EN EL CEREBRO Todo parte de ideas que logran excitar las neuronas interconectadas y que potencian a largo plazo nuestra mente, dándose así cambios en el cerebro, como lo que sucede en el aprendizaje. Pero este
Esta plasticidad cerebral o capacidad de cambio dinámica, está ligada directamente con la inteligencia y la creatividad. El poder reestructurar nuestra mente para pensar en forma no tradicional aumenta nuestra capacidad de ser creativos. Como dijera Albert Einstein: “La imaginación es más importante que el conocimiento”, o podemos mencionar a Tomás Alva Edison, que dice: “Un genio es 1% inspiración y 99% transpiración”.
mecanismo de potenciación debe darse a niveles de las dendritas para transmitir información específica y detallada, así como incorporando la asociación de células y el hipocampo de la memoria. En mi opinión, dentro del proceso creativo, podemos pensar en el filtro talámico, que se encarga de analizar los billones de pedazos de información que recibimos en un proceso que se realiza a la velocidad de la luz, para valorar lo que es relevante (creativo) y lo que puede ser ignorado (tradicional o común). En la actualidad, el poder de una idea creativa se traduce en sustentar toda una economía en ella; por ejemplo, el imperio comercial que se ha creado con la idea de Henry Ford y el proceso de producción en serie; Linus Torvalds y su sistema operativo Linux. De esta forma, compartimos el pensamiento de Kjell Nordstrom de que “el talento mueve al capital”, y la herramienta económica más importante de todo ser humano es su cerebro, y la excitación de las conexiones neuronales para llegar a ser creativos.
Para concluir dejo esta frase: “Una invasión de ejércitos puede ser detenida, pero no una idea cuyo tiempo ha llegado”. Victor Hugo (1802 - 1885).
Para tener una mente creativa Pasos para tener una mente creativa, de acuerdo con el doctor Ulrich Kraft, escritor y médico alemán. 1.Capacidad de Asombro. Retener un espíritu de descubrimiento, con curiosidad de niño por el mundo que nos rodea. Cuestionar todo aquello que los demás consideran obvio. 2.Motivación. Si surge cierto interés en algo, debemos seguirlo. 3.Coraje Intelectual. Debemos pensar fuera de los principios establecidos. 4.Relajación. Tomar el tiempo necesario para “soñar despierto”. Buscar formas de relajarnos y conscientemente ponerlas en práctica.
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
15
CIENCIA EN FAMILIA
Ésta es la época de los creativos, no de los ejecutivos Cada peso invertido se multiplica por ocho: CAINTRA Carlos Joloy a tarea de llevar los conceptos y programas de innovación al sector industrial de la región no es sencilla, debido principalmente a la falta de difusión de estas nuevas alternativas; sin embargo, se ha probado que las pocas empresas que buscaron este camino han logrado y encontrado en la innovación un método de incrementar la rentabilidad de sus productos o servicios mediante la aplicación de proyectos novedosos cuidadosamente estudiados.
L
Noel Torres González, gerente de Tecnología, Desarrollo y Gestión de la Cámara de la Industria de Transformación (CAINTRA) en Nuevo León, aseguró que es necesario llevar al sector productivo, en principio, los conceptos de innovación y creación para luego desarrollar proyectos viables con el fin de que México sea capaz de escalar lugares en la lista de países competitivos, mediante esta actualización. INNOVACIÓN EN EL SECTOR PRODUCTIVO En CAINTRA, desde 1999 se incluyó un área destinada a incentivar el desarrollo tecnológico y la innovación en el sector productivo; sin embargo no fue sino hasta 2003 cuando empezó a trabajar directamente con empresas. Los resultados muestran que los participantes a los que se guió en el camino de la innovación lograron incrementar considerablemente su rentabilidad; de ahí nace la necesidad de convertir las empresas emergentes en empresas de vanguardia. Noel Torres González, funcionario de CAINTRA
“Hay fuentes de información, como el CONACYT, que nos dicen que cada peso invertido en investigación y desarrollo, se multiplica por ocho; esto es, que son inversiones altamente rentables; hay empresas que han participado con nosotros y que en un periodo de un año han logrado duplicar su mercado y aumentar ventas hasta tres veces más, que es lo más importante al sistematizar la innovación en una empresa”. CAPACITACIÓN Y ASESORÍA La estrategia consiste en atender a las empresas interesadas, primero dando capacitación sobre los nuevos métodos; después se les asesora para desarrollar un proyecto productivo que se analiza detalladamente antes de solicitar los recursos a las autoridades competentes y ponerlo en marcha. A pesar de los beneficios de la transición, aún es mínimo el número de empresas que se han acercado: En Nuevo León, CAINTRA tiene registro de 10 mil industrias de manufactura, de las cuales tan sólo a 50 empresas se les ha asesorado para conseguir fondos para su proyecto y sólo a tres se les ha 16
integrado al sistema de innovación y desarrollo de la cámara. NECESARIA UNA MAYOR INVERSIÓN Ante esta situación, es necesario incrementar el número de empresas que gozan de la capacitación, pero para lograrlo también se requerirá una mayor inversión por parte de las autoridades, así como una unificación de los tres niveles de gobierno, la iniciativa privada y la comunidad empresarial. “Son pocos los recursos, comparados con otros proyectos que no son tan rentables como éste; en el ámbito nacional hay cerca de cinco mil millones de pesos disponibles para la industria, y en eso trabajamos, en apoyar a las empresas para que alcancen esos fondos con buenos proyectos”, dijo. Torres González agregó que en el marco del proyecto de la Ciudad Internacional del Conocimiento, se buscará que cada vez más recursos se destinen a innovación gracias a los buenos resultados que esto implica.
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
¿Realidad o fantasía? INNOVACIÓN y CREATIVIDAD Ismael Vidales Delgado i usted decide navegar por la red en busca de sitios referidos a la innovación y la creatividad, seguramente encontrará en menos de ocho segundos más de 218 mil sitios. Pero si dispone de unas dos horas de análisis serio de la información encontrada, se decepcionará ante la poca creatividad y la nula innovación que le ofrecen; comprobará la reiteración del mismo discurso y los mismos clichés, que sobredimensionan lo que en esencia son facultades de la inteligencia humana.
S
Con notables excepciones, yo le recomendaría que no pierda su tiempo, pudiendo invertirlo en allegar al espíritu, a la inteligencia y al cuerpo insumos más provechosos que el “facilismo” de los grandes negocios sustentados en la innovación y la creatividad del mundo de la fantasía de Mc Pato, que nunca explica cómo construyó su riqueza, que más pareciera sacada del narcotráfico, que del trabajo “fecundo y creador” que nos legaron nuestros ancestros.
PARA ATRAER INCAUTOS Alguno de los anunciantes de cursos de innovación y creatividad cita a Albert Einstein y asegura que este sabio dijo: “La imaginación es más importante que el conocimiento”, y que luego agregó: “formular preguntas y posibilidades nuevas, ver problemas antiguos desde un ángulo nuevo, requiere imaginación creativa y es lo que identifica el verdadero avance en la ciencia”. Concediendo que lo haya dicho, me gustaría saber el contexto en el que lo dijo, porque parece ser una tendencia de los oferentes de este tipo de cursos citar al mismo Dios, si con ello atraen incautos a su mercadería. Otro, más aventurado, urge a los “internautas” a que “…se decidan a utilizar el lado derecho del cerebro; o sea, esta parte del órgano del pensamiento centrado en la creatividad, el pensamiento no lineal, la intuición y la imaginación… Pensadores de la talla de Tom Peters catalogan a la imaginación como la fuente del valor en la economía.” ¡Vaya audacia creativa del vendedor de ilusiones! Las aseveraciones de los oferentes de innovación y creatividad casi me hacen perder mi capacidad de asombro. Vea otra muestra: “La creatividad: característica del emprendedor y necesidad del empresario. Vivimos en tiempos caóticos. La velocidad con que evolucionan la sociedad, la tecnología y el mundo de los negocios es vertiginosa. El cambio, más que la excepción, es la regla de supervivencia.”
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
17
CIENCIA EN FAMILIA
¿Y EL HOMBRE Y SUS VALORES? Revisé, durante dos horas, las ofertas de innovación y creatividad, pero no encontré una sola que citara, aunque fuera en un rincón apartado de su espacio de publicidad, la mínima preocupación por el hombre, sus valores, sus potencialidades para construir una familia estable y criar bien a sus hijos, su lealtad a los amigos y el respeto por las esposas de éstos. Lo que se resalta en letras llamativas es: “Si hoy en día hay alguna cualidad indispensable para los empresarios (y naturalmente, las empresas), ésa es la creatividad. La capacidad de generar ideas, susceptibles de convertirse en oportunidades ancladas al mercado, puede ser la diferencia entre el éxito y el fracaso empresarial.” No estoy en contra de la prosperidad económica ni de la prosperidad de las empresas y sus dueños, pero no me gusta la idea de apostar todo al éxito acotado por la prosperidad material, que se construye con la “competitividad” como divisa, 18
en lugar de impulsar valores como “la solidaridad”, que hermana y da sentido humano a las acciones del hombre que no ha perdido su calidad de tal y que aún disfruta un poema, el atardecer teñido de rojo por el Sol, el amor de su esposa y la sonrisa de los hijos.
de la riqueza, entendida ésta en la más mezquina de sus acepciones. El diccionario convencional nos ofrece muchas definiciones de creatividad. Todas hablan de desarrollar “algo” nuevo o bien de tomar objetos o ideas ya existentes para un nuevo propósito.
DIFERENCIA ENTRE EL PROFESIONAL Y EL SIMULADOR Creo que se debe deslindar entre el profesional y el simulador. Indiscutiblemente que la escuela y los expertos pueden y deben trabajar sobre las funciones superiores de la inteligencia y necesariamente tocarán la innovación y la creatividad, pero le darán un sentido amplio y humano, eminentemente humano. Innovadores y creativos fueron los artistas del Renacimiento, los músicos, los maestros, los ingenieros; todos, pero ninguno sustentó sus logros en las leyes del mercado y en el pisotear y aniquilar a la “competencia”, sino en dos premisas muy diferentes: la satisfacción de su curiosidad y el goce espiritual; y el servicio a la humanidad. Los simuladores, en cambio, ofrecen toda serie de trucos para la obtención
Esto nos dice muy poco de la auténtica creatividad; es como para salir del paso. La idea que campea en los cursos de creatividad e innovación se guía más por la de “Implantación de ideas nuevas y útiles para establecer un nuevo negocio o nuevos programas para producir bienes y/o servicios.
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
HACIA EL HEDONISMO PURO Estas ideas están directamente relacionadas con el producto o servicio, la identificación de un mercado para esos bienes o servicios, los medios para producir y distribuir esos bienes o servicios, los métodos para obtener los recursos necesarios para producir o distribuir los bienes o servicios. No hay ideas que hablen sobre el ascenso del hombre como tal; esto es verdaderamente lamentable, porque de alguna forma se
EDUCACIÓN
sigue engordando el caldo de cultivo que nos está llevando al hedonismo puro y, tarde o temprano, habremos de pagar las consecuencias de no habernos tomado un segundo para preguntarnos exactamente a dónde queremos llegar y para qué. Leí, hace un año, un artículo atribuido a un experto en creatividad e innovación, del cual reproduzco algunos fragmentos: BOTÓN DE MUESTRA “Todos conocemos personas que tienen un elevado nivel de conocimientos y que, sin embargo, carecen de creatividad. Sus conocimientos permanecen estáticos en su cerebro, y son incapaces de ver los problemas desde distintas perspectivas, y por lo tanto son incapaces de encontrar soluciones a los mismos. “Podemos decir que la clave del potencial creativo está menos en la acumulación de conocimientos y más en el modo en que éstos se agitan en el cerebro, poniéndose finalmente en movimiento hacia un destino determinado (directividad)”.
¿Pueden decirse más barbaridades en tan breve espacio? Me parece estar en una sesión de astrología sustentada en la “novísima” idea de que la Tierra es el centro del universo. Sin embargo -esto es lo triste de la historia- hay infinidad de incautos que, adormecidos por la verborrea del “motivador” profesional y precisamente, vacío de conocimientos, “muerden el anzuelo” con una facilidad pasmosa que pronto los convierte en una caja de resonancia de una simulación sobre un asunto que debiera tomarse con verdadera seriedad, y tratarse en su contexto natural y no en abstracciones de mercadería, como si la creatividad e innovación en el arte, la ciencia y la cultura fuesen algo menos que basura y sólo importara la publicidad que vende lo que sea al más alto precio, que es el de la pérdida de la dignidad de la persona dotada de inteligencia y libre albedrío. El pensamiento creador requiere una actitud y un planteamiento capaz de despertar la curiosidad y lanzarse a la búsqueda de nuevas ideas que permitan elaborar nuevos conocimientos y poner en juego nuevas experiencias a CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
partir de conocimientos existentes y de experiencias vividas. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS La creatividad y la innovación son actividades complementarias; la creatividad genera las bases para la innovación, que plantea dificultades que han de ser resueltas, de nuevo, con creatividad. La creatividad consiste en producir y elaborar ideas, mientras que la innovación es la implantación real y útil de las mismas. No es posible concebir la innovación sin ideas creativas. La innovación no debe entenderse como sinónimo de grandes cambios, -pueden ser y de hecho lo son- pequeñas variaciones que, siendo acumulativas, terminan afectando al conjunto total. Finalmente, quisiera dejar muy en claro que no me opongo en lo absoluto a la creatividad e innovación; a lo que me opongo es a que algunos vivales las utilicen como nichos económicos desligados del desarrollo real de estas posibilidades intelectuales superiores y las saturen de ofertas engañosas y carentes de ciencia y honestidad. 19
Retratando, buscaba la verdad
Armando Salas P el Geógrafo de la Claudia Ordaz iempre he defendido la teoría de que los seres humanos somos pequeñas geografías, podemos ser explosivos como un volcán, o abiertos y ruidosos como mar, calmos y callados como el desierto. Si la intención de Armando Salas Portugal -fuera de su desmedida pasión por viajar- es la de retratar distintas geografías o ecosistemas que él mismo exploraba y regalarnos así una profunda reflexión sobre nosotros mismos, celebro su obra.
S
Celebro las alrededor de 150 imágenes que conforman la exposición de este novel desaparecido fotógrafo regiomontano. Armando Salas Portugal alguna vez llegó a escribir: “Cuando la contemplación encienda en el espíritu la tenue decepción de lo invisible, cuando el espíritu de lo contemplado se hunda en lo más
recóndito del ser, será posible para el hombre encontrar la palpitante verdad del universo y la de su fe en sí mismo.” Era retratando como buscaba la verdad y encontraba respuestas a sus preguntas. Era una especie de divertimento en el que se daba a la tarea de resolver sus dudas mediante la impresión de imágenes, empleando las técnicas de plata sobre gelatina, ampliaciones digitales sobre papel plata y formato mural, piezografía y fotografía coloreada al óleo o con acuarela. Salas Portugal escribió: “Presentir la borrasca, caminar al borde del precipicio con la melancolía de la bruma y escuchar de cerca
el palpitar de la tierra en el es-fuerzo de ascender y alcanzar la cima también (responde) a la inquietud de saber qué pensamos si se piensa, esta pregunta es un enigma, si se vive, quizás se conteste por sí misma.” LOS TEMAS DE LA MUESTRA Esta muestra, la primera que se realiza a partir de los archivos de Salas Portugal, bajo el resguardo de una fundación que lleva su nombre, se divide en 15 temas que el fotógrafo con el sentido de la contemplación y la meditación desarrolló desde temprana edad hasta principios de los 90:
Inm de la sel Mé per sal con eco paí cue alg bú de dra rec est
Portugal, la Lente Inmaterialidad y espíritu, espíritu de la montaña, volcán, espíritu de la contemplación, mares y costas, selvas, arquitectura, antiguos reinos de México, pueblos de antes, caminantes, personajes, México eterno, piezas únicas, sala de vintage y primera época. Sus constantes son las geografías o distintos ecosistemas que conforman nuestro país: volcanes, selvas, campos, playas, cuevas, cañadas, sierras. Salas Portugal alguna vez dijo: “Mis imágenes son la búsqueda de un México desconocido, de escenas y momentos luminosos y dramáticos.” Su peregrinar fue largo, y recorrió con su lente Centroamérica y los estados de Puebla, Morelos, Michoacán, el DF, Colima, Jalisco, Nuevo León, Yucatán, Quintana Roo, Sonora, Baja California, Campeche, Hidalgo, Guerrero y Veracruz. Sus fotografías son seductoras y cautivan al espectador como: “Sierra de Nuevo León”, “Cardo de las Alturas”, “Cercanías del Volcán”, “Mirador”, “Sierra de Puebla”,
“El último escalón primero del cielo”nombre que le regala el poeta Carlos Pellicer, con quien tuvo una gran amistad- “Eco Luminoso”, “Rayo”, “Cañada Nextayaltla”, “Rumbo al Pueblo”, “Canales de Xochimilco”, “La Espera”, “Atardecer Cósmico”, “Ascención”, “Caminata en el Techo”, “Las Cuevas del Volcán Citlatépetl”. Retratando las “Playas de Majagua”, “la Bahía de Guaymas”, “Sueño de Barcas”; Salas Portugal escribe: “Encontré lugares del más bello ensueño y anduve en aldeas de pescadores que sólo existen en la fantasía y en el sueño de las aves”. PUEBLOS SILENCIOSOS Y DESÉRTICOS Su obra nos rememora un poco a la máxima obra de Rulfo, “Pedro Páramo”, por una serie de imágenes e n que predominan los magueyes y los pueblos silenciosos y desérticos como lo retrata en “Entre Magueyes” “Tules”, “Pueblo del Río Lerma”, “La Cosecha”, “La Carreta”, “Valle de Oaxaca”. Amante también de
la arquitectura, amigo de Luis Barragán, retrató importantes edificios en México como El Museo Nacional de Antropología, La Iglesia de la Medalla Milagrosa, El Colegio de México, La Torre Latinoamericana, El edificio del Instituto Mexicano del Seguro Social. Su técnica es muy limpia cuando al retratar pone en primer plano el objetivo de la fotografía colocando el lente en cierto ángulo para que el espectador cargue la vista hacia el tema principal como es el caso de “El Faro”, donde nos percatamos a lo lejos cómo un pescador ata su barca, y otro pescador viene llegando de pescar; o en su fotografía titulada “Yucatán”, carga su lente del lado derecho y se puede percibir el cielo y la orilla del mar lleno de palmeras. Salas Portugal el Geógrafo de la Lente nos invita con esta exposición a explorar nuestro yo íntimo y a encontrar el México que desconocemos. No se pierda esta exposición en MARCO, salas 1 – 4 que estará abierta al público hasta agosto del presente año.
LA CIENCIA ES CULTURA
Expone Esther González su trabajo en la Biblioteca Magna
Con su obra establece una conexión entre los jóvenes y el arte de las técnicas que emplea, pero sobre todo, alcanza ampliamente su cometido al producir en los espectadores esa sensación de abstracción, de meditación y disfrute de una obra de un alto contenido personal”, comentó el rector de la máxima casa de estudios. Por su parte, González Parás explicó que la obra de Esther González ha dejado su sello característico en una modalidad que está siendo muy reconocida y demandada.
El rector de la UANL (izquierda), José Antonio González Treviño, y el gobernador, Natividad González
“Una mezcla de arte bizantino con geometría de Miguel Ángel y de Da Vinci, que tienen el sello particular de Esther González; me da mucho gusto que la universidad esté nuevamente convocando a sus personajes más valiosos, egresados de esta casa de estudios, y tengamos la oportunidad de disfrutar obras tan maravillosas como éstas”, indicó.
Parás, inauguraron con la artista Esther González, la exposición de sus obras en la Biblioteca Magna
RECONOCIMIENTO A LA ARTISTA Durante el evento, también se entregó un reconocimiento a la artista, egresada de la Escuela de Artes Plásticas de la UANL, quien ha exhibido sus obras en importantes galerías de países como México, Estados Unidos, Australia, Holanda, Suiza e Italia, entre otros.
“Raúl Rangel Frías. A la derecha aparece la secretaria de Educación, Yolanda Blanco.
Carlos Joloy e los acrílicos al papel con relieve, desde las litografías a pinturas con temas religiosos, hasta una presentación de grandes dibujos de papel a mate sobre tela, son las muestras del trabajo plástico de Esther González, que actualmente se exhiben en las galerías de la Biblioteca Magna Universitaria “Raúl Rangel Frías”.
D
La muestra se exhibe en cuatro galerías de la biblioteca y permanecerá abierta al público en general de manera gratuita hasta el 28 de junio en los horarios de lunes a viernes, de 8:00 a 20:00 horas; sábados y domingos, de 9:00 a 20:00 horas.
La exposición consta de 65 obras que buscan establecer una conexión entre los jóvenes y el arte, según comentó su autora: “Es poder comunicarme con todos, con todos los jóvenes que se interesen en la pintura, y que vean que dentro de la pintura cualquier tema es importante”. A la inauguración de la muestra asistieron importantes personalidades, como el gobernador Natividad González Parás, y el rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, José Antonio González Treviño, quienes elogiaron la obra de la artista plástica de origen tamaulipeco. OBRA DE ALTO CONTENIDO PERSONAL “La obra de la maestra Esther González muestra un gran dominio 22
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
a El e d. ” s
a o. e r y o r
e a a s s r o y el e e
doct
Claudia Ordaz n su autobiografía, Dalí cuenta que pintaba interrumpiendo su sueño, al dejar caer una cuchara sobre un platón; es así como despertaba y pintaba en lienzos sus obras oníricas de relojes desfallecientes, como sacados de un pedazo de sueño o pesadilla. La creatividad está ahí, rondándonos, no es exclusiva de los artistas.
E
Ser creativos para evolucionar y no desaparecer, es la lucha de la supervivencia; así como la teoría de Nietzche del Super hombre, así nosotros al modificar algo que se puede considerar reciente lo estamos modernizando, estamos innovando para mejorar y hacer más práctico un bien o servicio en un mundo macromutante. ¿Qué le parece la teoría de los Super Creativos? Una teoría cuya justificante es la de no perecer en un modus vivendi hiperexigente que se inventa nuevas necesidades para estilos de vida distintos. UNA SOCIEDAD CREATIVA ASEGURA SU DESARROLLO Una sociedad con gente creativa asegura no sólo su desarrollo científico, económico, tecnológico y cultural, sino también social. Una sociedad que juega es una sociedad sana y creadora. No tiene nada que ver con el Síndrome de Peter Pan; y no tiene que ver con el tipo de carrera universitaria o la vocación que cada uno tenga. Cualquiera, ya sea ingeniero, mercadólogo o escritor, puede entrar al ejercicio de lo lúdico. Y si jugamos o somos creativos y no ponemos limitantes a nuestra imaginación, podemos ser más útiles a nuestro entorno profesional, a la vez que nos sentimos más realizados, porque estamos contentos con lo que hacemos. Tener imaginación y ser creativo es obedecer al mantra de que todo es posible, menos lo imposible. Somos los únicos animales que jugamos toda la vida; desde que nacemos, jugamos, porque al jugar recapitulamos vidas pasadas o nos preparamos para lo que será nuestra vida futura. Es así como el niño juega al cazador, o la niña juega con su muñeca a ser mamá, y aun en el ocaso de nuestras vidas seguimos jugando, como los viejitos que se juntan en el café a jugar dominó. Jugamos porque somos pensantes, somos
El hombre, único animal capaz de crear e innovar Homo Sapiens, pero también somos Homo Ludens –algo así como hombres que juegan- porque sencillamente no podemos disociar nuestra esencia pensante de la esencia de ser personas con grados distintos de imaginación. EN TODOS LOS AVANCES ESTÁ PRESENTE LA MENTE CREADORA Ya Toynbee en los sesentas decía: “Dar una oportunidad justa a la creatividad es un asunto de vida o muerte para cualquier sociedad”. Por su parte, el doctor Saturnino de la Torre, catedrático de la Universidad de Barcelona, que ha dedicado más de 20 años a la investigación de la creatividad, afirma: “Tanto en las primeras civilizaciones como en los últimos avances tecnológicos está presente la mente creadora del hombre. Los productos creativos son tan variados como las actividades humanas. El progreso humano no solamente ha ocurrido en el campo tecnológico, sino también en el de la filosofía, la ciencia, el arte, la literatura, desarrollo social e institucional. Si el hombre no fuera creativo, carecería de historia”. Analizando la psiqué humana, vemos que el ser creativo implica una persona integral, una persona con desarrollo integral y equitativo de todas las facetas que comprenden al hombre: el plano físico, mental, emocional y espiritual. La sociedad que cuenta con hombres creativos no sólo cuenta con hombres que contribuirán enormemente al progreso y desarrollo de la misma, creando e innovando, sino también con hombres felices, sanos y satisfechos con sus contribuciones a la comunidad. DEBEMOS PROMOVER LA CREATIVIDAD La creatividad surge de la necesidad; es decir, es necesario que exista un problema para que la mente se sienta retada y motivada para encontrar soluciones pertinentes, o bien nosotros podemos inventar una necesidad y así ejercitar la mente. Debemos hoy más que nunca promover la creatividad, basarnos en que lo lúdico; es decir, el CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
juego, es una condición esencial para ser permisivos en la generación de ideas y también atrevernos a romper paradigmas. Cuando jugamos no tenemos obligaciones ni imposiciones por parte de otros que nos indiquen lo que tenemos que hacer. Los únicos límites son nuestra imaginación y lo que nos impone la realidad. Para que un adulto o un adolescente recupere su creatividad, de alguna manera deberá regresar a su infancia, para lograr reacondicionar sus patrones de conducta. La historia de la creatividad es relativamente reciente. Desde luego, la creatividad existe desde los albores de la humanidad; pero como tema de interés científico y filosófico surge apenas con los inicios del siglo XX. Los primeros psicólogos que estudiaron el pensamiento humano a finales del siglo XIX dirigieron sus investigaciones al estudio de la percepción y del efecto de los estímulos del medio ambiente. Francis Galton -psicólogo y primo de Darwin- por ejemplo, pensaba que una persona era más inteligente si rápidamente respondía a los estímulos. LA CREATIVIDAD, UNA FORMA DISTINTA DE INTELIGENCIA Más adelante, a finales de ese mismo siglo, personajes como Francisco José Gall y Pablo Broca creyeron que la capacidad intelectual de las personas dependía de las formas craneales o bien del cerebro. El doctor Bidet, en Francia, autor del test para medir la inteligencia en los niños, marca el final a esta teoría. Así nació el concepto de I.Q. Más adelante, ya entrados en el siglo XX, Thurstone Guilford y Gardner desarrollaron la idea de que la inteligencia no consta de un solo factor sino que está constituida por múltiples orientaciones. Fue hasta mediados del siglo XX cuando se pensó en la creatividad como una forma distinta de inteligencia y fue Guilford quien la cataloga en su modelo como pensamiento divergente. En tiempos remotos, se denominaba a la persona creativa con palabras de genio e inspirado. Para 1900, el 23
doctor frances Ribot escribió sobre lo que el denominaba “la imaginación creadora”, donde señala a la creatividad como una actividad compleja que depende de factores emocionales, intelectuales e inconscientes. El autor subraya cómo la imaginación es la parte esencial de todo acto creativo o a la inversa, todo acto creativo es parte esencial de la imaginación. LO QUE DICEN LOS EXPERTOS Puedo mencionar algunos estudiosos en el tema a través del tiempo, como Wallace, que dice que el inconsciente trabaja sin darse cuenta; Kubie, que establece que la creatividad se da entre lo racional y lo irracional; Piaget, que impulsa el constructivismo (el aprender por sí mismo); Guilford, que relaciona la
ocultos Por otra parte, las corrientes existencialistas, personalistas y gestálticas coinciden en que la creatividad es la condición elemental de la persona libre y responsable. Dice Saturnino Torre que todo ser humano es creativo en la medida en que se auto realiza como persona. El producto de una manifestación extrínseca, marginal a la verdadera esencia de lo creativo; el proceso y el medio son elementos concomitantes que condicionan ese producto o creatividad secundaria. LA ESENCIA DE LA CREATIVIDAD Otra corriente más difusa e igual de importante es la que ve en el juego y la imaginación por sí mismas, la esencia de la creatividad. El niño crea y recrea en el juego; son los grandes genios los
También en el arte y la literatura se da el progreso, afirma catedrático de la Universidad de Barcelona creatividad con la inteligencia; Jackson, que afirma lo contrario; Taylor, que dice que a mayor creatividad, mayor inteligencia; Torrance, que impulsó la creatividad en los niños en los sistemas de enseñanza; Lowenfield, que trabajó con actividades pictórico-plásticas. Quienes enfatizan la parte irracional de la creatividad subrayan la necesidad de liberar al inconsciente de la represión a través de métodos similares a los del psicoanálisis. Insisten en la relajación, en soñar despiertos y articular historias en este estado, el interpretar simbolismos oníricos y el narrar en grupo temores 24
que siempre conservan algo de niños en tanto que son imaginativos y gustan de los juegos mentales. Huizinga- científico holandés- afirmó que el hombre es el único animal que juega durante toda la vida. Para Edward de Bono, el problema de la creatividad es la ausencia de visión y de poder relacionar cosas que usualmente no se relacionan; dice que están los detonantes de la imaginación, que son las herramientas para pensar y que funcionan para desarrollar las percepciones al máximo. TIPOS DE CREATIVIDAD Hay diferentes tipos de creatividad, CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
de acuerdo con las ideas iniciales de Ribot que son: la creatividad plástica, la difluente, la filosófica, la científica – que implica la búsqueda de la verdad y de los principios- la inventiva – que se ocupar de poseer las habilidades que actúan sobre cosas o procesos para hacerlos más útiles o productivos- y la creatividad social. En tanto, Taylor distingue cinco planos o niveles de creatividad. El primer plano es el expresivo, el cual es el más simple, ya que sus características son la espontaneidad y la libertad, además de ser el más importante de los cinco, pues sin las experiencias de la primera creatividad no es posible el desarrollo de las otras; es en este plano donde no nos debe importar el ser entendidos. El segundo nivel es el plano productivo. Éste es el plano técnico; generalmente dentro de éste se proporcionan información y técnicas que muy poco sirven sin el conocimiento y las vivencias de sus habilidades personales. Las experiencias ya vividas o la memoria se conectan a la conducta y el recuerdo es preejercicio para la invención. El tercer nivel es el plano de las relaciones originales, que es operativo, pues en él se trabaja ya con algunos componentes. El cuarto nivel es el plano renovador, que incluye una compresión profunda de los principios fundamentales de la problemática en cuestión, ya sea en la cultura o en las ciencias. Sus resultados ya no se miden por la realidad ni por el mundo experimental del individuo, sino por la posibilidad que representan de ensanchar las fronteras del conocimiento. El quinto nivel es el plano supremo, que es alcanzado por muy pocos, ya que requiere de un alto poder de abstracción y es lo que se denomina como genialidad. Nosotros podemos tener la capacidad de alimentar y desarrollar los distintos tipos de creatividad, aunque algunos se nos den más fáciles que otros por nuestras habilidades que han sido desarrolladas o adquiridas a través del tiempo. Más que un ensayo o un artículo de revista, esto es un llamado a la sociedad a ser creativa en un mundo en el que impera el cambio constante y donde urge la innovación para sobrevivir. Fuera de la genialidad; todos tenemos la esencia de ser hombres pensantes, creativos y con una imaginación infinita por ser explorada.
Sin creatividad, no hay desarrollo Patricia Liliana Cerda Pérez a ciencia y el desarrollo de la civilización se sustentan en los pequeños-grandes progresos que el hombre, con ingenio y sentido de innovación, ha desarrollado. Desde el descubrimiento del fuego hasta la teoría más novedosa de la física cuántica, la humanidad ha llegado cada vez más lejos, porque avanza subida sobre los hombros y espaldas de los grandes hombres que, a su vez, dan las bases a otros para ejecutar los enormes saltos intelectuales que edifican las nuevas visiones del mundo.
L
PALABRAS CLAVE Creatividad e innovación son palabras clave para entender desde las leyes de la gravitación y del movimiento de Newton, las revolucionarias propuestas de Copérnico de que la tierra gira alrededor del Sol, hasta la más atrevida y visionaria de todas: Einstein con sus teorías de que el espacio y el tiempo son curvados por la masa y la energía para convertirse en unidades dinámicas. Copérnico fue incomprendido por la Inquisición, Einstein chocó ferozmente con el nazismo y, a pesar de estos fuertes oponentes, su ingenio y sus descubrimientos prevalecieron, porque en ellos iba implícito el destino nuestro. DIEZ MIL AÑOS DE INTELIGENCIA ABSTRACTA La capacidad creativa del hombre tiene una historia impresionante. Basta pensar que los científicos afirman que la inteligencia abstracta se desarrolló desde hace más de diez mil años, y prueba de ello son las pinturas rupestres que se encuentran en diferentes partes del mundo. Sólo un ser que tenga la capacidad de abstracción mental puede desarrollar representaciones pictóricas, sostienen. FLEVACIÓN A ESFERAS SUPERIORES Nuestra comprensión del orden del
universo no progresa sólo por el trabajo desarrollado por generaciones anteriores. Si así fuera, el hombre podría haberse quedado en la Edad de Piedra. Algunas veces tenemos hombres como Copérnico, Einstein o Pasteur que, mediante grandes saltos intelectuales, cambian la cosmovisión del mundo y nos elevan a esferas superiores. Su labor, la de estos genios que
Más de diez mil años de existencia de la inteligencia abstracta, dicen los científicos muestran los frutos de esa gran maquina llamada cerebro humano, se complementa con la visión, el seguimiento y respeto que de ellos hace el hombre cotidiano. Cada uno a su manera y nivel tiene su propia genialidad. Sin estas combinaciones, nuestra civilización no habría evolucionado. TODOS TENEMOS ALGUNA DOSIS DE CREATIVIDAD Entender la genialidad es labor harto complicada. Desde aquélla que desarrollan ahora los genetistas, las nuevas generaciones de físicos, los investigadores de las llamadas tecnología punta, hasta las que deben activar los hombres y mujeres que somos gente común y debemos comprender cada avance, respetarlo y, al mismo tiempo, trabajar en nuestras propias áreas, sobreviviendo con ingenio a las crisis del CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
Copérnico.
desempleo o de falta de oportunidades. Los hombres y las mujeres comunes, desde nuestros propios contextos cotidianos, manejamos la innovación y la creatividad. Activamos los genes de la inteligencia y también los que nuestra propia biografía y estilo de vida nos permiten. INGENIERÍA FINANCIERA Los empresarios, por ejemplo, crean e innovan no sólo cuando visionariamente aplican nuevos sistemas de producción en sus fábricas, sino también cuando desarrollan todo un esquema de ingeniería financiera para hacer frente al cobro de tasas en los bancos o a la nómina que deben pagar, existan o no ganancias. Los gobernantes crean e innovan cuando elaboran y aplican leyes que permiten el bienestar de sus gobernados y la certeza del futuro en sus naciones. Las familias crean e innovan al atender las necesidades y problemas que cónyuges, hijos, madres o padres presentan a lo largo de la vida y, al mismo tiempo, se permiten soñar e imaginar un futuro mejor para sus descendientes. TIPOS DE INTELIGENCIA Innovación y creatividad por tanto, son elementos comunes a todos. Innovación y creatividad están presentes en las inteligencias dotadas genética y culturalmente de altos niveles para hacer abstracciones en matemática, filosofía, medicina o literatura, así como en aquéllas que como nosotros, seres comunes, hemos entendido que como sistemas vivientes tenemos múltiples tipos de inteligencia, desde la emocional hasta la abstractiva, y ambas nos permiten no sólo sobrevivir y tener capacidad de respuesta en nuestras eventuales crisis personales, sino conocer, amar, seguir y respetar a los grandes genios. 25
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
La creatividad l responde a las preguntas que aún no formulamos
Los televisores curvos ya fueron sustituidos por los televisores planos. Pero éstos ya dieron paso a la innovación de la televisión plana y de alta resolución.
Jorge Villegas la mejor usted es tan anticuado que todavía utiliza un celular que sólo sirve para hacer llamadas y mandar mensajes de texto. Además, sobre el techo de su casa tiene una antena enorme que sigue ruidosamente los satélites. Y se siente soñado porque compró una televisión plana; ¡ah!, y para verse en onda, les dice a los muchachos que usted también utiliza los monitos que sacan la lengua o hacen corajes en el Messenger.
A
Le tenemos novedades: lo que utiliza en el Messenger no son “monitos”: se llaman emoticones, para significar que son íconos que denotan emociones.
Todas esas maravillas empiezan con una mente curiosa, audaz, que decide explorar a partir de lo conocido. Que se obliga a revisar todo lo que existe, así haya sido inventado ayer.
Esa creatividad es la misma que mantiene la tremenda velocidad de las innovaciones en todos los campos de la tecnología y la ciencia.
La creatividad empieza como un don, pero se educa a base de observación, experimentación y ejercitando la capacidad para repensar lo que otros imaginaron antes.
AVANCES MÉDICOS SORPRENDENTES Caso ejemplar es el de la Medicina: Por ejemplo, la cirugía era una carnicería autorizada; hoy, la microcirugía opera a través de minúsculas incisiones con
Crear es la facultad de organizar la información conocida en formas innovadoras. El investigador, ante el fenómeno, se pregunta: ¿Por qué?; el innovador se pregunta: ¿Y por qué no?
Usted estaría ciertamente al día, si en el campo de la tecnología no dominaran la escena las innovaciones y las mentes creativas. RENOVACIÓN PERMANENTE Los genios creativos de Nokia, de Samsung, siguen a diario los pasos del innovador. Toman en sus manos el artefacto que apenas ayer era novedad y lo reimaginan. Por eso los celulares son cada vez más minúsculos, y ahora incluyen Internet, la capacidad para bajar sonidos y texturas desde la red; doblan como cámaras de fotos fijas y video. Y ya trabajan en otros con la cartelera de los cines con fragmentos de película. Y los resultados del futbol con los goles atinados Su parabólica es única en el barrio. Sí, porque los otros vecinos tienen platillos del tamaño de uno del comedor. Y no se mueven para captar todos los satélites. 26
cámaras, bisturís y otros instrumentos pequeñísimos. Y el paciente sale por su propio pie del quirófano.
CONOCIMIENTO, JUNIO 10 , 2005
e
CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
Jefe que no crea jefes no es jefe L
Gabriel Todd a vida es una creación, no un descubrimiento. Tal vez por ello decía Albert Eistein que la imaginación es más importante que el conocimiento.
He observado en grandes empresas o corporaciones, tanto públicas como privadas, a empleados quedar “atrapados” en un trabajo mecánico o rutinario. Ya sea con la excusa de un manual obligatorio de procedimientos, o con la creencia de que sus ideas nunca serian tomadas en cuenta por malas experiencias, estos empleados apenas sobreviven en sus trabajos, que parecen detestar inconscientemente, precisamente por no tener permiso o no darse permiso de ser creativos. ACTIVIDAD RUTINARIA Como muertos en vida se presentan a realizar su labor día a día, y venden su vida haciendo “nada” más que “sobrevivir un cuerpo” y cumplir al mínimo lo que les piden. Es decir, no creando o innovando, sino repitiendo y “haciendo lo mismo que les desagrada” por un sueldo que, al margen del monto, nunca será suficiente ni adecuado. En lo personal, he tenido experiencias laborales, tanto en el sector público, como en el privado, y como pequeño empresario también, y me parece evidente que los seres humanos necesitamos ser creativos para disfrutar de lo que hacemos. Como empresario, la misma dinámica de las actividades y del mercado en un país improvisado como el nuestro te hace la “chamba” innovadora por naturaleza. En este caso, o innovas casi a diario, o desapareces; así que la adrenalina te podrá lleva a otro tipo de problemas o frustraciones, pero por lo pronto el día a día llega a ser hasta emocionante. A lo mejor no tienes el dinero que
esperabas, pero estás vivo porque tuviste que ser creativo para llegar a este momento. Aunque malo el cuento cuando llegas a ser exitoso, creyendo que el éxito tenía que ver con los logros materiales, porque luego ya no sabes qué hacer contigo mismo, sino tal vez autodestruirte o seguir produciendo compulsivamente para no tener tiempo de leer, de reír, de pensar y, sobre todo, de sentir. EL “DERECHO” DE NO HACER NADA Como empleado me ha tocado de chile y de nogada. He observado, por ejemplo, cómo grupos de personas que se llegaron a identificar tanto con lo que NO HACEN (aún persiste) crearon su asociación para defender ese “derecho”. Pelean su derecho a no ser creativos y a tener privilegios sin esfuerzo. No menciono nombre de dependencias, pues sólo me interesa el martirio autoprovocado; pero recuerdo que la aburrición de esa gente terminó en depresión y baja autoestima. Ira y enfermedad era el común denominador. Eso fue lo que ganaron. Un escritorio sin actividades, un sueldo no devengado, una muerte en vida. CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
También he observado y experimentando, no una sino decenas de veces, cómo los empleados crecen y se desarrollan integralmente en el corto plazo, cuando les dan permiso o los impulsan a ser creativos y confían en su trabajo. Al principio nadie hace nada y temen equivocarse, pero en pocos meses crecen tanto los empelados que el proceso se vuelve irreversible. Una vez que los empleados salimos de nuestras propias jaulas, el juego se torna divertido, pues hay productividad en un ambiente de trabajo agradable. Desde luego, este proceso tiene su costo, sus riesgos y sus errores, porque algunos empleados abusan, pero los resultados al final valen la pena, ya que el mayor beneficio que puede tener una empresa, además de su rentabilidad, es tener empleados productivos. A CREAR JEFES Además, jefe que no crea jefes no es jefe, reza un viejo refrán. La clave está en dar libertad a la creatividad, un buen seguimiento a los resultados y no tenerle miedo al cambio ni a la evolucion de las personas. 27
Los Gu CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
¡
Guadalupe Loaeza Qué extraños personajes son los guaruras: son entre muy confiables y absolutamente desconfiables! Otra de sus características es que todos se parecen entre sí físicamente: altos, morenos y fuertes. Por lo general, van vestidos de traje y corbata y llevan el pelo muy corto, sobre todo por la parte de atrás. Generalmente no son nada risueños e invariablemente tienen actitud de perdonavidas.
Algo que resulta más que evidente respecto a esta profesión es que, fuera de sus patrones, nadie los quiere. Basta con descubrirlos, ya sea por el Periférico o por otras calles de la ciudad, conduciendo su vehículo a toda velocidad, para no perder de vista a su protector, para que de inmediato exclamemos: allí están otra vez con su típico comportamiento prepotente. LOS MÁS INSOPORTABLES Los que resultan todavía más insoportables son aquéllos que van sentados, tanto en el lugar del copiloto, como en los asientos de atrás, con el cuerpo girado totalmente hacia las ventanillas y con un aire como diciéndoles a los otros conductores: ¡Ay de aquél que ose rebasar o arrimarse en extremo al coche de mi jefe! Éstos casi siempre portan lentes oscuros y la expresión de su rostro es ambigua y muy desagradable. Muchos de ellos son todavía más pagados de sí mismos que sus jefes. De ahí que, cuando llegan a cualquier lugar, sobre todo a restaurantes o discotecas, se comporten de una forma tan poco civilizada. Y para prueba basta un botón: allí están las imágenes del guarura de Lucerito en tanto que, pistola en mano, agrede a los periodistas. Allí está 28
su expresión tan violenta, su mirada agresiva, el rictus de su boca y el lenguaje de su cuerpo, que nos dice a gritos que sus chicharrones truenan, que nos dice que él es muy macho, y que nos dice que su pistola está bien cargada para lo que se ofrezca, ya para herir o hasta para matar, con tal de cuidarle las espaldas a una Lucerito, transformada, a raíz de este incidente, en una Lucerota. DE LUCERITO A LUCEROTA ¡Ah, cómo cambió la actriz (‘?) cantante ante esta circunstancia! En un dos por tres dejó de ser esa mujercita tan sweet a la que estábamos acostumbrados a ver en sus espectáculos o en su conducción del Teletón. De pronto, su maravillosa dentadura, se convirtió en una fila de colmillos bien puntiagudos; su mirada clara y transparente se volvió oscura y dura; sus gestos ya no eran delicados y femeninos, sino que se veían bruscos y fuera de lugar. Ya no era esa actriz fresca y grata que solía seducir a sus admiradores; era una mujer desagradable, grosera, impertinente y con muy poca sensibilidad para reparar el enorme daño que había cometido su guarura. ¿Cómo es posible que en la rueda de prensa que ofreció para dizque aclarar el incidente, todavía hubiera querido justificar a su guardaespaldas? ¿Cómo es posible que todavía Lucerota se hubiera irritado aún más ante la prensa, en lugar de ofrecer disculpas por la actuación de ese señor guarura, con quien por cierto no me gustaría toparme en un elevador?
LOS GUARURAS DE LOS JUNIORS No hay nada más desagradable que advertir a cualquier junior o hijo de expresidente rodeado o rodeada por sus múltiples guaruras. Me he fijado y los CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
he observado con atención desde hace algunos años, que por el solo hecho de estar tan custodiados, hay algo en su expresión y actitud que les cambia de inmediato. Más que adolescentes, se comportan como niños, pero como niños mensos. Por ejemplo, si se encuentran en una discoteca, muchos de estos jóvenes esperan en el coche, mientras que sus guaruras arreglan con los de la entrada, su inmediata admisión: Venimos con los hijos de fulanito, háganos el favor de darnos la mejor mesa cerca de la pista. Cuando el o los de la entrada les aclaran que ya todo está completo y que por lo tanto, les sería muy difícil proporcionarles esos lugares, entonces los guaruras ponen su cara de macho, su cara de poderosos, su cara de perdonavidas y su cara como diciéndole a mí no me vas a salir con esa mamada, así es que o me das la mesa cerca de la pista, o aquí te me chingas. Casi siempre los guaruras de los hijos de los ex funcionarios o funcionarios se hacen muy amigos de sus amitos, se vuelven sus “cuates”, sus confidentes y sus cómplices. Más que sus papás, ellos saben cuáles son sus planes, sus gustos, sus obsesiones y sus fantasmas... En la entrevista que le hiciera, hace ya algún tiempo, a Lilián de la Concha, una de sus mayores preocupaciones en relación con la vida de sus hijos en las cabañas de Los Pinos era precisamente el constante contacto que tienen los guaruras con ellos. Como están dispuestos a darles el mínimo gusto, se les puede pedir cualquier cosa a cualquier hora. Por ejemplo, mi hijo Rodrigo, quien ha subido mucho de peso, desafortunadamente no come cosas sanas. Para él le resulta más fácil mandar a cualquier guarura a comprarle pizzas, chocolates, papas; es
s
s
se es ar el ro ra lo a os os to ue ia os re er vo vo s, us ta la
aruras decir, pura fast food, la cual lo único que hace es que suba más de peso y no lo alimente. Sin duda, Rodrigo Fox tendrá que pasar seis años de su vida, y los que vienen, rodeado de guaruras machos, violentos y sin un ápice de civilidad.
TAMBIÉN LOS HAY DECENTES Pero no seamos injustos y reconozcamos que también existen guaruras decentes, respetuosos y hasta discretos. Justamente hace unos días, vi a un grupo de ellos esperando a su jefe a las afueras del delicioso y ca rísimo restaurant Le Cirque. Cuando, al salir, los descubrí sentados en una banca que seguramente tiene exprofeso el establecimiento, más que irritarme, sentí por ellos una cierta compasión. Pensé: “¿Cómo es posible que mientras que su jefe está probablemente disfrutando de una espléndida sopa de cebolla y de un magnífico vino francés, tenga a sus guaruras, esperándolo durante horas hasta que se le ocurra salir?” Imaginé que en tanto estos señores lo esperaban, ellos aspiraban todos los olores que venían de la cocina, olores de platillos que costaba cada uno entre 300 y 400 pesos. A lo mejor se han estado turnando entre ellos, y uno a uno, ya se fueron a comer sus taquitos al pastor aquí a tan sólo unos metros... ¿Por qué si su misión consiste justamente en salvarles la vida a ellos y a sus familiares, no les reservaron asimismo una mesa en Le Cirque? Si asi fuera, estoy segura que los cuidarían con más gusto y lealtad... MATONES EN POTENCIA Pero como no es ciertamente el caso, tal vez, con el tiempo y con los malos ratos que reciben de sus patrones, estos guaruras se van haciendo de más en más
violentos, agresivos, peleoneros, pero sobre todo, posibles matones.
Los guaruras que resultan aún más insoportables son aquéllos que protegen las espaldas de las señoras ricas, cuyos maridos son figuras públicas muy importantes. Les encanta acompañarlas al salón, de shopping a Presidente Masaryk y a los restaurantes de moda. Entonces, una vez que verificaron que su ama ya se encuentra instalada y segura, nada les gusta más a estos guaruras que mostrarse como guaruras. Se instalan en las entradas del lugar donde se encuentra la señora, luciendo su traje casi tan bien cortado como el del señor, el cual combina perfectamente con la corbata, seguramente regalada por la patrona. Cada cinco minutos se suben el pantalón, se abren el saco y hacen alarde de su pistolota. ¡Ah, qué poderosos y machos se sienten! Los más cool se la pasan hablando por teléfono desde su celular, muertos de la risa y mirando de vez en cuando hacia el lugar donde se encuentra la señora. Se sienten soñados, importantes y muy galanes. Ellos, mejor que nadie, saben que son de más en más imprescindibles, en un país, donde viven tantos ladrones, matones, desempleados y pelados.
CIENCIA POLÍTICA
Innovación en la función pública debe tender al beneficio social Omar Suro R., IAPNL os gobiernos buscan de forma permanente generar soluciones a los problemas que aquejan a la comunidad, mediante esquemas de organización, procesos, métodos, uso más eficiente de recursos y sobre todo con un sentido político que les permita afianzarse y consolidarse en el poder.
L
Los cambios de gobierno en sus distintos ámbitos producen, dentro de las administraciones públicas, una serie de movimientos, que en ocasiones trastocan la estabilidad y generan un ambiente de tensiones, desajustes, intranquilidad, desconfianza, entre otros. Estas acciones en ocasiones no están dirigidas hacia objetivos muy específicos o con cometidos muy identificables, que a final de cuentas redunden en mejores y mayores beneficios para ambas partes: sociedad y gobierno; sino que están diseñadas para posicionarse del espacio público y crear un sentido de identidad y trabajo que no generan cambios de fondo. CAMBIOS DE ADMINISTRACIÓN Cuando un gobierno cambia de mandos, desde una perspectiva administrativa todo cambia en su interior (hoy en día la alternancia provoca que dichos movimientos sean aún más “bruscos”). Los colores, emblema, programas de acción, lema, visión y misión institucional, personal, entre otros muchos factores, se alteran en cada cambio de administración.
en la práctica sus impactos no llegan a representar un beneficio a la sociedad. SINÓNIMOS Existen una serie de conceptos que habitualmente son usados como sinónimos y cuya importancia es mucho más limitada a lo que se refiere la innovación: Renovación: se entiende como un proceso de cambio sin una transformación de fondo ni un propósito de continuidad Reforma: son pro-cesos de cambio de relativa amp-litud que afectan a los sistemas a partir de una decisión política tomada por el Estado e impulsada por medio del aparato operativo de éste, con grados diversos de participación de los actores sociales involucrados
Todos estos elementos sufren cambios sin un soporte racional o lógico que se oriente a la mejora de productos o servicios, sino que son producto de otras manifestaciones que no es el objeto del presente artículo.
Cambio: es algo más complejo, ya que alude a un esfuerzo de comprensión de la forma de interactuar, de la tradición y de las transformaciones afectadas mediante los procesos de producción y reproducción sociales
De manera regular escuchamos hablar del concepto de innovación en el interior de las administraciones públicas, asociándolo a una serie de cambios sin una visión futura, o bien tomando en cuenta aspectos de poca relevancia, de modo que
Innovación: significa transformar en un sentido de mejora. Es un esfuerzo medible, deliberado, duradero, y poco susceptible de producirse con frecuencia. Se trata de una
30
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
serie de acciones, planeadas y sustentadas, orientadas fundamentalmente a alterar la calidad de los servicios. Se puede apreciar de manera concreta a través de: •Sustitución •Modificación •Agregación •Reestructuración •Eliminación •Refuerzo •Sustitución La innovación debe estar soportada institucionalmente en principios que garanticen un mejor gobierno, generando con ello una adaptación del personal, de las relaciones entre éste y la organización, de las formas en que las instituciones propiciarán nuevas relaciones con la sociedad, que dichos procesos se vean reflejados en acciones concretas hacia el
ciudadano y, por último, cómo se podrán evaluar y medir los resultados, no solamente desde una perspectiva econométrica, sino también desde una óptica social y política. Como podemos apreciar, los procesos innovadores en los gobiernos no son tareas sencillas; éstos no se presentan de manera muy usual, y en ocasiones son confundidos con otras acciones que generan movimientos y modificaciones poco sustanciales y de impacto reducido. La modernización de la administración pública, la complejidad de los actos de que se ocupa y las nuevas relaciones con la sociedad, hacen urgente incorporar procesos innovadores, acompañados de otras acciones de cambio, reforma y renovación que las complementen, para que en conjunto permitan afrontar de una mejor manera el futuro de los problemas públicos.
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
31
CIENCIA UNIVERSITARIA
Capital intelectual, base de la nueva riqueza económica
La supercarretera de la innovación En primer lugar, deseo extraer y comentar algunos conceptos de la Introducción de dicho libro, escrita en forma conjunta por otros tres expertos mundiales: Leif Edvinsson, Hubert Saint-Onge y Joachim Doering. FUTURO, EL PRINCIPAL ACTIVO Si me pidieran condensar en una sola frase la propuesta de Debra Amidon, sería: “El principal activo de cualquier Sociedad es su futuro, y la mejor forma de capitalizarlo es mediante la innovación.” Otros puntos centrales del libro son: “El conocimiento es un valor que trasciende al costo, a la calidad y al tiempo.” “Ahora dependemos de liderazgos basados en los valores de la apertura, la capacidad de compartir el conocimiento y el respeto a las competencias de los otros.” “La interdependencia tiene ahora un nuevo significado en relación con las funciones, los sectores, las industrias y aun entre las naciones.” “La creación de valor se da en las interconexiones y se consolida a través de conversaciones de calidad, tanto en forma virtual como cara a cara.” Si anteriormente concebimos la Supercarretera de la Información como algo compuesto de computadoras y tecnologías de la información y la comunicación, ahora debemos concebir la Supercarretera de la Innovación como todo lo anterior operado por una Red de Redes Sociales, dado que “la innovación es aquello que da vida al conocimiento y lo pone a trabajar.” “La innovación es lo que da significado al intercambio de conocimiento.” “La innovación es el resultado de la interacción basada en conocimiento.” “La innovación se refiere a dar forma y arquitectura al futuro deseado.” PARA CONSTRUIR UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Ya fuera de la introducción del libro, encontramos algunas ideas sobre cómo construir una Sociedad del Conocimiento: “Se necesitan más incentivos para que los individuos valoren su propio conocimiento y el de los otros y trabajen en forma “colaborativa” para alcanzar metas comunes.” Juan Lauro Aguirre Villafaña l título de este artículo es la traducción del título del libro The Innovation Superhigway escrito por Debra M. Amidon, quien seguramente es una de las personas que, junto con Francisco Javier Carrillo, director del Centro de Sistemas de Conocimiento del Tec de Monterrey, son considerados expertos mundiales en el tema de las Sociedades de Conocimiento.
E 32
Existen tres tipos de conocimiento que las Organizaciones deben crear y utilizar en forma interdependiente: “el conocimiento básico (datos, información y experiencia), el conocimiento nuevo (ideas e invenciones) y el conocimiento aplicado (productos, servicios y saber-hacer). La suma total de ésos y otros conocimientos, lo que a menudo se denomina el Capital Intelectual, deberá ser la fuente de la nueva riqueza económica.
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
Carlos Joloy ctualmente se registra en México una importante escasez de investigadores académicos en todas las disciplinas del conocimiento, ya que, comparado con otros países, como Estados Unidos, la generación de este tipo de profesionistas es mucho menor.
A
Eduardo Flores, director del doctorado en Innovación Educativa en la Universidad Virtual del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, consideró que, además de preparar investigadores calificados, se tiene que cultivar un ambiente adecuado en el que se puedan llevar a cabo trabajos de investigación, sin presiones y con la facilidad de combinar esta acción con otra actividad, como la docente, y de esta forma aprovechar el conocimiento que se genere, incluso de proyectos fallidos.
Registra México serio déficit de investigadores académicos
No en todas las carreras es recomendable la innovación: ITESM educativa como un fenómeno, donde el objeto de estudio son los factores que intervienen en los cambios y los resultados que se obtienen luego de aplicarlos. PARA ENTENDER MEJOR EL CAMBIO “Nosotros no vemos nuestra misión como fomentar o generar innovación; nuestro objetivo es entender mejor el cambio, bajo qué condiciones se da mejor que en otras, para mejorar el porcentaje; bueno fuera que en 20 años se cambie la situación, pues actualmente de cada diez proyectos nueve fracasan. A lo mejor pronto logramos que de cada diez proyectos fracasen sólo siete; ya sería un avance, ya sería menos esfuerzo y tiempo perdido”.
DIFERENCIA ABISMAL Dijo que, de acuerdo con estadísticas recientes –no precisó fecha- “estudiantes del nivel de doctorado, en México se graduaron mil 600, en Estados Unidos 45 mil el mismo año; nuestro país tiene la necesidad de tener investigadores académicos, para mejorar la producción de conocimiento en las universidades y en las comunidades”. Eduardo Flores comentó por otra parte que la inclusión de la innovación en todas las carreras profesionales no es del todo recomendable, ya que al “innovar por innovar” no se obtendrán buenos resultados, dado que este concepto se debe estudiar como un proceso y no como una disciplina.
Eduardo Flores, director del doctorado en Innovación Educativa del ITESM
en los cambios a nivel de sistema, alumno, escuela y comunidad próxima. En este curso, que se imparte en la institución desde 1997, se estudia la innovación
Por último, Eduardo Flores reiteró que la innovación es buena; sin embargo, no es necesario plantear la idea de que todo el mundo tenga que innovar como propósito explícito; en la educación se busca comprender cómo se da mejor y no exclusivamente generarla.
A FOMENTAR LA INNOVACIÓN “No sería bueno tratar de generalizar programas de innovación, porque estamos hablando de una situación en la que nueve de cada diez no van a funcionar por diferentes razones; entonces yo le pondría freno; lo cual no quiere decir que no sea bueno fomentar la innovación”. Como ejemplo, citó el doctorado que dirige, que, a pesar de ser de la Universidad Virtual, calificó como muy tradicional. Este programa tiene el propósito de formar profesionales concentrados en investigación educativa, CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
33
r r
CIENCIA UNIVERSITARIA
or
Contra la cultura ‘light’ que nos invade
Estimular la creatividad, reto de las i de educación superior: Mario Cé Carlos Joloy a creatividad es una característica distintiva de la especie humana, que se desarrolla cuando una persona combina su conocimiento adquirido, con curiosidad y estímulos que recibe del mundo que lo rodea. Sin embargo, en nuestros días la cultura en general se ha estancado en un periodo “light”, en el cual se cree que con tener la información acumulada en grandes acervos o en
L
medios electrónicos es suficiente; pero sin la interacción humana no se generará ningún elemento creativo. Mario César Salinas Carmona, director general de Investigación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, afirmó que a pesar de la tendencia global hacia la creación ligera, es necesario preparar personas y profesionales que puedan explotar sus habilidades creativas, ya que cada vez más en el
mundo productivo se busca individuos que puedan trabajar ayudando a los sistemas sociales a encontrar fórmulas más rápidas para resolver todo tipo de problemas. “En la cultura occidental, a raíz de las facilidades que nos han brindado las plataformas electrónicas como la computación, la música y los videos, lo que se estimula es muy ‘light’. Siguiendo esta moda, así como la comida es ‘light’,
En la vida diaria cualquier persona deb
34
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
y t
vida humana, serán el detonador y el elemento de cambio necesario para avanzar en la transición hacia una postura creativa; para completar el proceso, también será necesario crear un ambiente en el que se estimule la creación, reto en el que ya están trabajando las instituciones de educación superior. “Vamos a ver en los años por venir que mucho de esto no pasó de ser algo muy superficial; chatarra prácticamente, y entonces jóvenes en todo el mundo empezarán a preguntarse cómo utilizar todas estas herramientas como el medio para construir algo mejor, y en ese momento tendremos otros elementos creadores”.
cia,
o e
,
, s
s . e e e
l r r a a n
nstituciones sar Salinas hay una forma de ver la cultura del conocimiento muy ‘light’. Eso llega a todos los elementos del conocimiento humano”. TRANSICIÓN HACIA LA CREATIVIDAD A pesar de esta situación, la perspectiva para el futuro es más alentadora, advirtió Salinas Carmona, quien dijo que los problemas sociales en el mundo, así como factores naturales que afecten la
USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Para sistematizar los elementos creativos y convertirlos en innovación, habrá que cumplir con diversas metas, como utilizar de manera adecuada las nuevas tecnologías y comprender que se trata de herramientas de apoyo para el desarrollo creativo; además, la educación, desde las etapas más tempranas de la vida es de gran importancia para crear conciencia y lograr esta actitud, que no debe ser exclusiva de profesionistas, investigadores o artistas, ya que en la vida diaria cualquier persona debe ser capaz de explotar su creatividad, incluso en las actividades que parecieran más simples y comunes como la forma de vestir o la preparación de los alimentos. Sin embargo, para ser creativo es necesario contar con bases de conocimiento, que se adquieren a lo largo de los diferentes procesos de aprendizaje en la vida de una persona. Sobre este aspecto, el doctor Salinas Carmona explicó que la educación debe estar centrada en el alumno; agregó que luego de trabajar por más de cinco años con un grupo multidisciplinario que se dio a la tarea de averiguar cómo aprenden los estudiantes que tienen mayor desempeño, entre sus conclusiones destaca que los jóvenes que tienen la intención de aprender lo
Mario César Salinas Carmona, director general de Investigación de la Universidad Autónoma de Nuevo León.
harán, sin importar el tipo de método de enseñanza que se utilice. QUERER ES PODER “Podemos caer en el conocimiento de que el que enseña tiene una metodología y puede buscar mejores recursos tecnológicos; pero ése no es el problema; el problema es del que quiere aprender; esa persona, no importa qué herramientas use, conseguirá su propósito”. Por último, otros aspectos de gran importancia que Salinas Carmona destacó para el crecimiento creativo en las personas, son los avances científicos que se relacionan con la actividad cerebral, y citó como ejemplo el reciente descubrimiento de nuevas funciones de las células cerebrales glia o astrositos, que se creía que sólo servían de soporte para las neuronas, y que luego de diversos estudios se confirmó que su importancia va más allá de esta función. Concluyó que se debe trabajar para hacer llegar la mayor cantidad de conocimiento hacia las personas, para que sean creativas, además de estimularlas con otros elementos nuevos, sin dejar atrás los métodos más comunes, como la lectura.
e ser capaz de explotar su creatividad. CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
35
INTERNACIONAL
Pedro Flores Leal l factor clave para que una ciudad exista está en el hecho de que una comunidad de personas organiza sus vidas alrededor de un sistema de valor reconocible. Este sistema de valor requiere de una combinación balanceada entre elementos mínimos de supervivencia, como la alimentación y la salud, hasta el incremento de formas de conocimiento, como la educación y la cultura. Dada la transición actual, de la producción industrial a la producción basada en conocimiento, las ciudades están emergiendo como sistemas de valor basados en conocimiento.
E
Las unidades básicas que forman una ciudad (ciudadanos, empresas) tienen la posibilidad de permanecer en una urbe determinada acorde a su balance particular de valor en relación con las alternativas de desarrollo percibidas. La función de una ciudad está en maximizar las interacciones entre agentes y medios disponibles hacia un enfoque balanceado de creación de valor. Comunicar estas interacciones es vital para motivar y atraer a personas y empresas con mejores atributos para construir la propuesta diferenciada de la ciudad. FACTORES DE PRODUCCIÓN El concepto de Ciudad Inteligente surge como una propuesta de ciudades enfocadas al desarrollo basado en actividades donde formas de conocimiento (educación, cultura, valores, experiencia, investigación, cooperación, información, etc.) son elementos clave como factores de producción. Ahmed Bounfour, promotor del concepto de ciudad inteligente, menciona que las teorías de desarrollo actuales integran argumentos sólidos enfocados a la integración de conocimiento y tecnología para el entendimiento de dinámicas de crecimiento. Estas teorías proveen argumentos para considerar la investigación, la educación y el aprendizaje, como elementos clave para el crecimiento de una comunidad. Las bases de una sociedad están soportadas en formas de conocimiento como la cultura, los valores y la participación. 36
c c
Ciudad Inteligente: H como factor clave en Otro promotor, Stevan Dedijer comenta que una ciudad con enfoque de conocimiento representa una entidad inteligente donde su administración (gobierno, cámaras, empresas, grupos de ciudadanos) usa sus contactos en la detección de señales de desarrollo para aprender y adaptarse lo más rápido posible. En este sentido, el enfoque es de innovación. Una de las partes de esta innovación es la inteligencia social, la cual es la capacidad de una sociedad para aprender de su ambiente, contexto y de sí misma, para conformar su futuro. No sólo se limita a informarse, sino que se tiende al entendimiento y conexión de variables para enfocar un comportamiento sustentable. Un enfoque superior de ciudad inteligente se refiere a la capacidad de entender, adaptarse y generar crecimiento, a través del uso eficiente de todo tipo de recursos y sobre todo, empujando la CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
educación como elemento diferenciador de una sociedad. PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Nico Komnimos, en su promoción de Ciudad Inteligente, comenta que la función de este tipo de ciudad está enfocada a la producción de conocimiento, como la investigación, transferencia de tecnología, innovación y trabajo en redes. Estas interacciones se dan en un espacio presencial y virtual a través de tecnologías digitales. Los atributos básicos de este tipo de ciudades son: la generación de “clusters” o comunidades de innovación, uso de herramientas para el trabajo virtual y capacidad de integración entre comunidades físicas y virtuales. Leif Edvinsson, en sus trabajos sobre desarrollo de ciudades en la economía actual, menciona los atributos
a pl
tiene una postura diversa y tolerante; es competente en relaciones humanas.
n s
l o e o n z 3 e y e r e
d a a s . í e e s e ó n a l
l o a o a e
r o
mo l
Algunas ciudades que pueden tomarse actualmente como referencia en iniciativas de Ciudad Inteligente son: Minneapolis-St. Paul, que actualmente ocupa el primer lugar en el índice de competitividad basada en actividades de conocimiento en Norteamérica. Barcelona, enfocada en un diseño urbano superior para atraer a la clase creativa enfocada en un alto nivel de calidad de vida y desarrollo. Vancouver, que en 2004 surge como la ciudad mejor posicionada para vivir y trabajar, debido a una combinación balanceada entre infraestructura urbana y capacidad de desarrollo.
acia el conocimiento la producción sobresalientes que se pueden identificar de una Ciudad Inteligente: 1.-Alto nivel de atracción para trabajadores de conocimiento (clase creativa) 2.-Redes establecidas a comunidades y espacio con alta capacidad de conocimiento. 3.-Flujo y logística para la comunicación efectiva. 4.-Sociedad cooperativa con altos niveles de calidad en los intercambios. 5.-Calidad de vida: salud, belleza, seguridad y convivencia. 6.-Cultura y alta vivencia de valores sociales. ESPECIALIZACIÓN EN ÁREAS DE CONOCIMIENTO El acercamiento y ubicación de “clusters” de talento tiene como resultado la especialización en ciertas áreas de conocimiento. El incremento
de la clase creativa o de trabajadores de conocimiento se puede dar por la migración a regiones de conocimiento. Estas zonas tendrán características potenciales para la acumulación de capital financiero e intangible. El elemento diferenciador de una Ciudad Inteligente está en la calidad de su clase creativa. El investigador Richard Florida, en sus diversos estudios sobre el rol del ciudadano en el desarrollo de una sociedad, comenta que un miembro de la clase creativa se caracteriza por tener un nivel de educación superior; está bien informado, es participativo, es crítico y políticamente activo; busca constantemente una mejor calidad de vida, posee hábitos más saludables y es menos dependiente del consumismo; valora de una manera significativa las representaciones artísticas y culturales; CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
Una ciudad debe definir su propuesta para atraer a ciudadanos y empresas de clase creativa. Para lograr esta atracción, es necesario crear un ambiente con atributos superiores en calidad de vida y aprendizaje. Las relaciones entre ciudadanos y entidades cada vez más preparadas para participar en una economía de conocimiento, reflejarán los elementos diferenciadores de una ciudad como una propuesta superior para vivir. El concepto de Ciudad Inteligente hace referencia a los pasos iniciales para lograr esta propuesta superior: entendimiento de rol del ciudadano, empresa y gobierno en la formación de una Ciudad de Conocimiento. Referencias Bonfour, Ahmed; Edvinsson, Leif (2005), Intellectual Capital for Communities, ELSEVIER Butterworth Heinemann, pgs. 3- 34. Dedijer, Stevan (2002), “Ragusa intelligence & security (1301-1806): A model for the twenty-first century”, Internacional Journal of Intelligence and Counter Intelligence, Volumen 15, Número 1, pgs 101-114. Florida, Richard (2002), The rise of the Creative Class: how it´s transforming work, leisure, community and everyday life, Based Books. Komninos, Nico (2002), Intelligent Cities, London Spon Press. 37
Carlos Joloy on el propósito de iniciar con los trabajos y promoción del Fórum Internacional de las Culturas Monterrey 2007, el pasado 31 de mayo se instaló la fundación que se encargará de toda la organización del magno evento y que a partir de ese día es dirigida por Gastón Melo Medina.
C
Natividad González Parás, gobernador de Nuevo León, ocupará el cargo de presidente ejecutivo de la fundación; Ricardo Canavati Tafich, alcalde de Monterrey, y Sari Bermúdez, presidente de CONACULTA, fueron nombrados vicepresidentes, mientras que el consejo técnico es conformado por Pedro Ramírez Vázquez, Marinela Servitje Lerdo de Tejada, Enrique Krauze Kleinbort, Saúl Juárez Vega y Luciano Cedillo Vázquez.
Queda instalada la Fundación que organizará el Fórum Internacional de las Culturas 2007 González Parás reconoció la postura del presidente y aseguró que la realización del Fórum es una oportunidad para propiciar la transformación urbanística de Monterrey”. OPORTUNIDAD DE TRANSFORMAR LA CIUDAD Es “una oportunidad también para propiciar la transformación urbanística de Monterrey, una metrópoli industrial moderna, comprometida con el conocimiento innovador, con la calidad de la educación y con la cultura”, señaló.
LES TOMA FOX LA PROTESTA El presidente de la república, Vicente Fox Quesada, fue el encargado de tomar protesta a los integrantes de la organización, y además participó con un testimonio de honor en la firma constitutiva de la Fundación que signaron autoridades locales con Joan Clos, presidente de la Fundación Fórum Barcelona.
A pesar de que aún no existe un plan que determine qué temas se abordarán durante los 90 días de duración del Fórum, Gastón Melo Medina informó que en el mes de septiembre se buscará definir con el consejo técnico un esquema completo sobre los aspectos que se tratarán en el evento.
En el evento, el primer mandatario reafirmó su compromiso con el evento y aseguró que le brindará su apoyo hasta el último día de su gestión; por su parte, el gobernador Natividad
Indicó que sostuvo un diálogo con los integrantes del Consejo Técnico, y ambas partes coincidieron en que, para el próximo mes de septiembre, se podrá contar ya con un proyecto prácticamente definitivo
de lo que será el Fórum Monterrey 2007. Mientras tanto, necesitamos poner manos a la obra, revisar el material con que contamos y hacer las propuestas de “ideas fuerza”.
CIUDAD ATRACTIVA Melo Medina agregó que, a pesar de los problemas de inseguridad que se presentan el la ciudad, esta situación no pone en riesgo las inversiones que se busca atraer para que participen en la realización del evento, ya que dijo hay otros aspectos que hacen que la ciudad sea atractiva para invertir. “La ciudad de Monterrey, en América, toda, es una oferta muy importante, tiene una oferta muy singular en términos de la capacitación que existe entre los ciudadanos; el número de universidades que están en este lugar, el nodo que constituye la ciudad en el Estado de Nuevo León, en el desarrollo de la educación de este país. Se trata de temas clave, y yo creo que el acceso a esa educación, y sus resultados, que son los jóvenes profesionales formados o capacitados técnicamente, son garantía de que las inversiones que llegan a la ciudad de Monterrey y al Estado de Nuevo León están garantizadas”, concluyó.
Monterrey Dice el gobernador González Parás
ciudad comprometida con el conocimiento innovador
NACIONAL
Se reúnen aquí 24 directores de Consejos Estatales de Ciencia y Tecnología Ambas ramas del conocimiento deben ser prioridad nacional: Luis E. Todd
tecnológica; hay una serie de trabajos que se han venido consolidando, sobre todo en materia de los indicadores y la cartera nacional de demandas”. Luis Eugenio Todd, director del Consejo de Ciencia y Tecnología de Nuevo León, fue el encargado de dar el arranque de la sesión, y en su discurso inaugural hizo un llamado a los asistentes para formar un frente común para que el conocimiento, la ciencia y la tecnología se conviertan en una prioridad para los políticos mexicanos. “Es una lucha muy fuerte que se está llevando a cabo por parte de ustedes; ojalá podamos organizarla de tal forma que nos ponga en el panorama nacional ahora que venga la nueva elección presidencial; porque desgraciadamente hay que hacer política, hay que enseñarles a los políticos la importancia de la ciencia y que la tomen en su agenda cotidiana de ejercicio de las tomas de decisiones. Es nuestra responsabilidad”. A DESCENTRALIZAR INVESTIGACIÓN Y RECURSOS El funcionario estatal concluyó su intervención con una invitación a defender la formación científica y la descentralización de la investigación y los recursos, mediante el desarrollo de conclusiones y metas más operativas. “Hay que fomentar una corriente política que defienda la ciencia básica en equilibrio con la innovación y la transferencia tecnológica, así como promover la descentralización, pero en serio. Entonces sí podremos tener voz.
Carlos Joloy ara continuar los trabajos de la Red Nacional de Consejos y Organismos Estatales de Ciencia y Tecnología, se celebró en esta ciudad la tercera sesión ordinaria 2005 de la organización, en la cual se reafirmaron importantes compromisos como la búsqueda de mayores recursos para desarrollar la ciencia y la tecnología en todos los estados de la república. En el evento estuvieron presentes 24 directores estatales de consejos.
P
Miguel O. Chávez Lomelí, presidente de la Red y representante del Consejo de Ciencia y Tecnología de Tabasco, encabezó los trabajos de la reunión en 40
donde, a manera de análisis en equipo, se discutieron temas como el de la propuesta de la Conferencia Nacional de Ciencia y Tecnología, además de la búsqueda de alternativas para la descentralización de recursos federales y la consolidación de un convenio de colaboración entre la Red y el CONACYT. NECESITAN LOS ESTADOS MÁS RECURSOS “Tenemos de manera permanente el seguimiento de la estrategia para incorporar en el presupuesto de egresos de la federación recursos que vayan directamente a los estados para el fomento de la actividad científica y CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
Durante el evento también se dio una plática a los asistentes sobre acciones particulares que se han desarrollado en Nuevo León, entre las cuales destacó una explicación sobre el Instituto de Innovación y Transferencia Tecnológica, dependencia de reciente creación en el gobierno estatal que se genera gracias a la estructura del proyecto de la Ciudad Internacional del Conocimiento. Terminados los trabajos de la Red en el estado, se buscará dar seguimiento a los trabajos y planteamientos acordados, en la próxima reunión que se llevará a cabo en la ciudad de Mérida, Yucatán.
Reunión de la Red Nacional de Consejos Estatales de Ciencia y Tecnología
REDNACECyT E
n la reunión de la REDNACECyT, celebrada los días 3 y 4 de junio en la ciudad de Monterrey, se presentó una iniciativa, para ser discutida y puesta a consideración. Se incluye un resumen de la misma: Tomando en consideración que la ciencia es identidad cultural, soberanía y factor fundamental del desarrollo, pues el valor agregado de la innovación científica genera competitividad internacional, se propone que en el siguiente sexenio se le dé una consideración muy especial. En México existe una mínima cultura científica y una falta de voluntad política para darle alta jerarquía a la ciencia, que es la que genera el conocimiento, produciéndose la falta de
autosuficiencia científica y tecnológica, la dependencia de productos internacionales, disminución de la competitividad y generación de una actitud de maquila manual e intelectual. Esto disminuye el valor agregado de nuestros productos en el comercio internacional. Prueba de la falta de interés es el bajísimo porcentaje del presupuesto que se destina a ciencia (0.33% del PIB). El CONACYT, que cuenta con 35 años de existencia, ha venido cumpliendo su misión histórica, pero requiere de una renovación para favorecer la descentralización, impulsar el Sistema Nacional de Investigadores y disminuir la estructura burocrática y administrativa.
Debe sobre todo fortalecer, a través de una descentralización basada en las culturas regionales de los estados, la educación para la ciencia básica, para que los estudiantes mexicanos aprendan matemáticas y lectoescritura como parte de un quehacer del método científico fundamental. Urge una instancia sencilla, normativa, descentralizadora, minimizada en su estructura administrativa, pero que conserve los valores fundamentales de la filosofía de la ciencia, adaptándose a la realidad del cambio histórico y de la economía pero sin sacrificar el efecto social, educativo y humanista del pensamiento científico. Por lo anterior,
SE PROPONE: Que en la siguiente reunión de la Red Nacional de Consejos Estatales se discuta la posibilidad de crear una Secretaría de Ciencia y Tecnología, como propuesta a los candidatos de todos los partidos políticos a la Presidencia de la República, para aprovechar el cambio sexenal que se aproxima en el año 2006. Esta Secretaría debe formar parte de los planes de desarrollo del presidente de México, al margen del partido político que lo postule; es decir, debe ser creada por consenso nacional, y estaría dedicada primordialmente a la planeación, a la formulación de la normatividad de acuerdo con las prioridades nacionales, además de la promoción, la difusión y la evaluación, fomentando las relaciones internacionales e impulsando el Sistema Nacional de Investigadores. Se sugiere que los centros de investigación federales pasen a formar parte de la administración de los Consejos Estatales y que los Fondos Mixtos continúen sus actividades pero ligados a las instancias estatales y a las problemáticas regionales del país. Durante la presentación se insistió en que la Secretaría de Ciencia y Tecnología sería una estructura sencilla, con dos Subsecretarías: una de Ciencias Básicas y Educación para la Ciencia y otra de Innovación, y dos Direcciones Generales: una de Planeación y Evaluación, y otra de Formación de Recursos Humanos. Los resultados esperados son: descentralización financiera y administrativa con generación de libertad de acción y oportunidades de apertura para la
creatividad estatal; todo dentro de la filosofía constitucional del federalismo y de la soberanía de los estados. Asimismo, la creación de una cultura científica y el fortalecimiento del sistema educativo para los programas de educación para la ciencia y mayor vinculación entre el desarrollo industrial y los centros académicos, de acuerdo a la responsabilidad compartida entre los sectores gubernamental, empresarial y social. Para concluir, se concretó que la simplificación administrativa y la mínima burocracia, facilitarían las gestiones, y que por supuesto, deben recogerse las opiniones de los diversos representantes para hacer un diagnóstico local y nacional y demostrar que la descentralización tendrá un efecto inmediato para aprovechar el gran recurso humano y terminar con la simbología histórica que señala que solamente las instancias del área metropolitana de la ciudad de México producen investigaciones de excelencia. Se sugirió, para hacer efectiva la propuesta, la creación de comités, llevar a cabo reuniones con la CONAGO, con la Cámara de Diputados y con las instancias de ciencia que existen actualmente, tales como la Academia Mexicana de Ciencias y las instituciones y cámaras industriales. Finalmente se concluyó la discusión acordando que esta propuesta se presentará a todos los candidatos a la Presidencia de la República, al margen de partido político e insistiendo en que forme parte del Plan Nacional de Desarrollo, para fortalecer el sentimiento nacionalista que requiere crear una nueva cultura de la economía del conocimiento, incorporándose a las necesidades de innovación tecnológica, pero dándole mayor énfasis a la ciencia y a la educación superior.
a personajes nuestros creativos
Por Juan Roberto Zavala
Saskia Juárez magistralmente el paisaje del norte
Cuauhtémoc Zamudio
del país, particularmente el de los
Artista con una obra esencialmente
alrededores de Monterrey, Saskia Juárez
figurativa sobre personajes históricos
es una de las más destacadas pintoras
de la cultura popular, Cuauhtémoc
nuevoleonesas contemporáneas y, a
Zamudio es un escultor nuevoleonés
partir de 1968 y durante muchos años,
de producción prolífica. Su obra ha
fue maestra de la Facultad de Artes
sido expuesta en espacios públicos y
Visuales de la Universidad Autónoma
privados de México, Estados Unidos y
de Nuevo León. En 1988 la UANL le
Europa.
Con
una
obra
que
dibuja
otorgó el Premio Universitario de Artes.
Nació en Monterrey y estudió en la entonces Escuela de Artes Plásticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, y en la Escuela Nacional de Pintura y
Estudió en el Taller de Artes Plásticas de la UNL y más adelante en la Escuela
Escultura La Esmeralda, de México. Fue alumno de los escultores José L. Ruiz
Nacional de Artes Plásticas de San Carlos, en la Ciudad de México. Ahí mismo
y Francisco Zúñiga. En 1965 obtuvo el primer lugar en un concurso promovido
cursó la carrera con especialidad en pintura, que concluyó en 1967. En 1968
por el Instituto Nacional de Bellas Artes.
colaboró como auxiliar de Juan O´Gorman en la realización de un mural en la ciudad de Santiago de Chile, y algunos de sus grabados han sido expuestos en
De entre sus obras destacamos la de don Francisco I. Madero, en la avenida de
Sudamérica y en los Estados Unidos.
ese nombre; la de Cri Cri en la Alameda; La Maestra, en la Plaza de la Luz y las de Alfonso Reyes y Nemesio García Naranjo. En Saltillo, destacan las estatuas
Ha presentado numerosas exposiciones individuales, y en 1983 realizó una
ecuestres de don Venustiano Carranza, Francisco I. Madero, la de Ramos Arizpe
obra mural monumental en el vestíbulo y en otras áreas de lectura de la Capilla
y otras. En cuanto a su obra personal, predominan sus desnudos de mujeres.
Alfonsina de la UANL.
Alejandro Marfil Rivera
Francisco Javier Carrillo Gamboa Destacado investigador de las áreas
Dedicado al estudio del dolor de cabeza
de administración del conocimiento;
y del complejo proceso del dolor en
desarrollo basado en conocimiento;
general, con sus variables de inicio,
adquisiciones de patrones de consulta
intensidad, duración y frecuencia, y a
científica y en general sobre los nuevos
la asistencia neurológica mediante el
sistemas de conocimiento, Francisco
tratamiento de pacientes a través de la
Javier Carrillo Gamboa es, desde 1992,
medicina institucional o del ejercicio
director del Centro de Sistemas de
privado de su profesión, el doctor Alejandro Marfil Rivera es, además,
Conocimiento del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Monterrey.
jefe de enseñanza del Servicio de Neurología del Hospital Universitario de la Universidad Autónoma de Nuevo León, e investigador del fundamento fisiológico
Es licenciado en Psicología por el Instituto Universitario de Ciencias de la
que explica la creatividad.
Educación de la ciudad de México. Hizo dos maestrías: una en Sicología con especialización en Análisis Experimental de la Conducta en la Universidad
Es médico cirujano partero por la Universidad Autónoma de Nuevo León, e hizo
Nacional Autónoma de México, y otra en Ciencias, con acentuación en Lógica y
dos residencias en el Hospital Universitario “Doctor José Eleuterio González”.
Método Científico, de la Universidad de Londres, en Inglaterra. Su doctorado en
Actualmente cursa el doctorado en medicina, y es fundador y director editorial
Psicología de la Ciencia y la Tecnología es de la misma universidad.
de la revista Sinapsis de la Sociedad de Neurología Clínica del Noreste.En 1991 obtuvo el primer lugar en el área de Ciencias Clínicas dentro del IX Encuentro de
Su método de Sistemas de Capitales para Desarrollo basado en el conocimiento
Investigación Biomédica organizado por la Facultad de Medicina de la UANL.
es aplicado en varias compañías internacionales y más recientemente en varias ciudades, incluyendo Manchester, en Inglaterra.
