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Satipo , 2017
MIMI CAPITULO I CAPÍTULO I: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL CONTEXTO DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA................................................................. 11 1. La investigación científica....................................................................... 11 2. Enfoques de la investigación científica.................................................... 13 3. Investigación en la Uladech Católica....................................................... 16 4. Líneas de investigación oficiales.............................................................. 17 4. Proceso investigativo general.................................................................. 23 6. Política de investigación......................................................................... 24 7. Organización de la investigación............................................................ 25
La investigación científica •En los países desarrollados, prevalecen valores que excluyen cualquier vínculo entre •la labor científica y los problemas sociales. Esta situación no puede prevalecer en países •como el nuestro donde la ciencia y la tecnología van más allá de la búsqueda de conocimiento, •debiendo contribuir con el bienestar colectivo y a la igualdad social para mejorar •las condiciones en las que vive la mayoría de la población y no un pequeño segmento de •ella y paralelamente cuidar el ambiente. Al respecto vienen apareciendo experiencias útiles •y relevantes en un proceso de cambio que involucran tanto a los investigadores como a •los beneficiarios de la ciencia. Este espacio común ayudará al desarrollo del conocimiento •con una visión social.
Enfoques de la investigación científica
Investigación en la Uladech Católica
•En la actualidad las diversas corrientes investigativas se concretan en tres enfoques las cuales son: •Enfoque cuantitativo de investigación •Enfoque cualitativo de la investigacion •enfoque mixto
•La investigación, conjuntamente con la formación profesional y la extensión cultural •y proyección social, integra los procesos misionales o funciones sustantivas que le dan •identidad a la Universidad, es decir, la ausencia de alguna de ellas desnaturaliza su identidad •universitaria, de allí su importancia; aún más, porque así lo percibe la sociedad en •general. En tal sentido, los estándares de calidad para la acreditación de universidades •propuestos por el Sineace constituyen modelos para la calidad de la educación superior
Líneas de investigación oficiales •Las líneas de investigación oficiales en la Universidad se organizan según niveles, como •Ingeniería Civil •Evaluación de •las patologías •en pavimento y •estructuras •«Determinación y evaluación de las patologías •en pavimentos y estructuras de concreto a nivel •sigue: •• Líneas de investigación de pregrado
Proceso investigativo general •Las líneas de investigación en cuanto proceso investigativo son un conjunto de proyectos •de investigación relacionados entre sí, que traducen los problemas sociales vinculados •a las insatisfacciones de la población de los sectores populares a problemas científicos, los •cuales están debidamente conectados con teorías referenciales interpretativas, que ofrece •el conocimiento científico vinculante en relación con dicha realidad problemática. •En este sentido, el conocimiento científico es concretado a través de teorías científicas, •sin las cuales sería imposible la acción de intervención de la realidad, de allí que se afirme: •«No hay práctica sin teoría y una teoría sin práctica es irrelevante».
