Lectura Comprensiva Del MIMI - Capítulo III Lectura Comprensiva Del MIMI - Capítulo IIIDescripción completa
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Descripción: Tarea N° 02-Resumen MIMI - II Capitulo
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RESUMEN DE CAPÍTULO III MANUAL INTERNO DE METODOLOGÍA – MIMI Alumno: Juan Luis Díaz Díaz Hidalgo Ciclo: IX
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 3.1. TEMA DE INVESTIGACIÓN Para determinar el tema a investigar y generar la idea que estudiaremos debemos tomar en cuenta lo siguiente: •
•
Las uentes !ara generaci"n de ideas: mundo real# virtual# oral o escrito Las ormas !ara desarrollar las ideas $Comentarlas !ara obtener a!ortes# buscar inormaci"n# etc%&
•
'amiliarizarnos con el cam!o de conocimiento donde se ubica la idea
•
'ormular !lanteamientos de investigaci"n cientíica
•
(laborar el !royecto de investigaci"n%
PROYECTO COMO PROCESO (l esquem esquema a del del !roye !royecto cto de invest investiga igaci" ci"n n cientí cientíic ica a debe debe regirs regirse e !or los )equis )equisitos itos legales y reglamentarios que est*n incluidos en el )eglamento de Promoci"n y Diusi"n de la Investigaci"n $Ane+os n, - y . de la indicada norma&% Las !artes del !roceso que desarrollaremos son: /% 2% -% .%
0atricula 0atricula en la asignatura asignatura de 1e 1esis I )edacci"n )edacci"n del del !royecto !royecto de investigac investigaci"n# i"n# el artículo artículo cientíico cientíico y la !onencia !onencia A!robaci" A!robaci"n n del !royecto !royecto !or la comisi comisi"n "n de investig investigaci"n aci"n de de la escuela% escuela% 3na vez vez a!robado a!robado el !royec !royecto to de investiga investigaci"n ci"n se convier convierte te en el !lan de traba4o traba4o del inorme inal que !or su !arte# 5% (labor (laboraci aci"n "n del del ino inorme rme inal inal 6% A!robaci" A!robaci"n n del inorme inorme !or !or la comisi" comisi"n n de investiga investigaci"n ci"n%% 7% 8bte 8btenc nci" i"n n del del grad grado o acad acad9m 9mic ico o y títu título lo !ro !roes esion ional al corr corres es!o !ond ndie ient nte# e# !rev !revia ia sustentaci"n del inorme inal ante el 4urado res!ectivo% 1enemos nemos que redact redactar ar cada cada elemen elemento to en el índice índice e insert insertarl arlo o en el (ntorn (ntorno o irtu irtual al Angelino $(A&# $(A&# nuestro docente tutor investigador# investigador# evaluar* evaluar* nuestros avances e insertar* sus sus observ observaci acion ones es !ara !ara ser ser levant levantada adas s en orma orma continu continua a ;asta ;asta su culmin culminaci aci"n "n y a!robaci"n !or la comisi"n de investigaci"n i nvestigaci"n res!ectiva utilizando el mismo medio% Línea de investigaci"n:
Debemos transormar la inormaci"n en !lanteamientos !recisos y estructurados< !ara ello debemos amiliarizarnos con el cam!o del conocimiento d"nde se ubica el tema de investigaci"n% (l !lan de traba4o !ara escribir el !royecto de investigaci"n se concreta inicialmente !lasmando el título de la investigaci"n# la introducci"n y el índice=contenido# continuando con la siguiente secuencia del esquema del !royecto:
1. T(#u)* +!) ,&*-!#* (l título de la investigaci"n es gen9rico y su antecedente m*s !r"+imo es la denominaci"n como sub=!royecto !ro!uesto !or el docente tutor investigador% >e nos recomienda convertir el título en !regunta transorm*ndose en !arte esencial y motivador del estudio%
Ín+i!/*n#!ni+* (st* !re=establecido !or el esquema reglamentario# !or tanto# al com!letar el !lan de traba4o del !royecto corres!onde escribir cada uno de los ítems del mismo%
3. In#&*+ui0n Com!rende !*rraos relacionados con: el !royecto de línea de investigaci"n del que !roviene y al que se vincula# la ormulaci"n del !roblema como !regunta de investigaci"n# el ob4etivo general y es!ecíico de la investigaci"n# la 4ustiicaci"n y la metodología !ro!uesta los límites tem!orales y es!aciales# el !eril tentativo de la !oblaci"n y muestra y otros% (s el comentario analítico del índice y tiene como unci"n i4ar la idea a lo largo de una línea directriz que ser* cambiada mediante necesarias re=estructuraciones# sirve adem*s !ara !resentarla al docente tutor investigador sobre lo que queremos ;acer demostrando que se tienen la ideas ordenadas# siendo su ob4etivo inal ayudar al lector a entrar en la tesis debe bastar !ara que com!renda todo el estudio% La introducci"n sirve# adem*s# !ara establecer cu*l es el centro de la tesis y cu*l su !erieria< esto# en raz"n de que se es e+;austivo en lo central y no en lo accesorio%
. P)%ni2i%i0n +! )% in!"#i$%i0n Debe com!render: a& (l !lanteamiento del !roblema# que a su vez incluye la caracterizaci"n y enunciado del mismo b& 8b4etivos de la investigaci"n c& La 4ustiicaci"n de la investigaci"n% P)%n#!%i!n#* +!) ,&*4)!%
A. C%&%#!&i5%i0n +!) ,&*4)!%6 Consiste en ubicar las variables que integran el !roblema que contribuir*n a resolver# su estudio y relaciones en el conte+to o realidad !roblem*tica ba4o estudio# estableciendo sus límites% (s una actividad contin?a dado que
7. Enuni%+* +!) ,&*4)!%6 >e reiere a las !reguntas de investigaci"n% (s decir# la !regunta o !reguntas que es necesario !lantear res!ecto al !roblema que se va a estudiar% (sto !ermite !resentarlo de manera directa evitando la distorsi"n% )e!resentan el qu9 de la investigaci"n y son aquellas que se !retende res!onder al inalizar el estudio !ara lograr los ob4etivos% Las !reguntas de investigaci"n deben estar alineadas o deben ser congruentes con los ob4etivos%
8. O49!#i*" +! )% in!"#i$%i0n Los ob4etivos de la investigaci"n buscan establecer que !retende el estudio% 3na investigaci"n busca# ante todo# resolver un !roblema en es!ecíico% Deben e+!resarse con claridad y ser susce!tibles de ser alcanzados% >on las guías del estudio !or lo que ;ay que tenerlos !resentes durante la !laniicaci"n y la e4ecuci"n de la investigaci"n% Por lo general# se ormula un ob4etivo general que e+!resa la intensi"n o !ro!"sito !rinci!al del estudio y ob4etivos es!ecíicos que se@alan como alcanzar el ob4etivo general !or lo que se requiere que sean congruentes entre sí%
:u"#i2i%i0n +! )% In!"#i$%i0n La 4ustiicaci"n del estudio com!rende la razones del !ara qu9 yo el porqué del estudio% La mayoría de estudios se realizan con un !ro!"sito deinido que ;ace signiicativa su realizaci"n% Así# la 4ustiicaci"n debe contener el !orqu9 es conveniente llevar a cabo el estudio y cu*les son los beneicios que derivan% Dentro de la 4ustiicaci"n se !odr* incluir una alusi"n a la viabilidad o actibilidad de la investigaci"n que tiene relaci"n con la dis!onibilidad de recursos inancieros# ;umanos y materiales que determinaría si se !odr* o no realizar el estudio y en qu9 tiem!o% (ste an*lisis es im!ortante cuando se sabe de antemano que se cuenta con !ocos recursos !ara realizar la investigaci"n% 'inalmente# en la 4ustiicaci"n debe cuestionarse el im!acto de la investigaci"n desde el !unto de vista 9tico# res!ecto al im!acto del estudio en los gru!os sociales sobre todo los m*s vulnerables< este asunto debe ventilarse y tendr* que ver con la realizaci"n o no del estudio%
;. M%&* #!0&i* *n!,#u%) >e trata de alinear la b?squeda de inormaci"n al !roblema de investigaci"n% La construcci"n del marco te"rico conce!tual es un !roceso que tiene como entrada el !lanteamiento de la investigaci"n y como actividades la revisi"n de literatura como b?squeda y registro del conocimiento dis!onible alineado al !roblema de investigaci"n% La revisi"n de literatura !ara la investigaci"n cualitativa se utiliza !ara identiicar as!ectos claves que se requieran en relaci"n a los m9todos de !rocesamiento y an*lisis de datos que ;an sido utilizados% (s la base te"rica del estudio# llamada tambi9n marco de reerencia o construcci"n de la
R!i"i0n +! )i#!&%#u&% >e utiliza !ara detectar# obtener y consultar la inormaci"n !ublicada !ara acilitar e+traer y reco!ilar la inormaci"n !ertinente y construir los antecedentes y el marco te"rico conce!tual% 3no de los !ro!"sitos de la revisi"n de literatura es analizar y discernir si la teoría e+istente y la investigaci"n !revia res!ecto al !roblema de investigaci"n sugieren alguna re!uesta a la !regunta de investigaci"n< o bien# sugiere una guía a seguir !ara la !laniicaci"n del estudio%
O&$%ni5%i0n +! )% &!i"i0n +! )i#!&%#u&% De acuerdo al esquema del !royecto de tesis# la revisi"n de literatura se organiza como sigue: An#!!+!n#!"6 Com!rende la revisi"n de lo que se ;a ;ec;o antes en relaci"n al
!roblema ba4o estudio< incluso los as!ectos de la realidad como censos# estudios !reliminares y otros% (sto ayudara a concebir un estudio me4or y m*s com!leto% M%&*
#!0&i*6 (l !a!el del marco te"rico en las ases de !royecto y de la
elaboraci"n del inorme inal resulta undamental# teniendo en cuenta que a ambos se vinculan a la recolecci"n de la inormaci"n% La e+tensi"n debe ser breve y concreto# !ero sustancial !ero con reerencias al !lanteamiento del !roblema# abarcar* entre B=/ $Hern*ndez >%)%# 2/# !% 7-&% P!&2i) +! %&* #!0&i*: Centrado en el !roblema de investigaci"n% (+tensi"n en unci"n de la !roundidad ?nicamente de los as!ectos relacionados
con el !roblema% inculaci"n l"gica y co;erente con conce!tos y !ro!osiciones e+istentes en
estudios anteriores% )e?ne inormaci"n !ero lig*ndola# inter!ret*ndola y enlaz*ndola a trav9s de la
narraci"n% >electivo res!ecto al !roblema en estudio no un te+to que trata a ondo el *rea
del conocimiento% R!2!&!ni%" 4i4)i*$&<2i%"
La revisi"n de literatura se inicia con la ubicaci"n de reerencias o uentes !rimarias como son: libros# antologías# artículos de !ublicaciones !eri"dicas# monograías tesis y disertaciones# documentos oiciales# re!ortes de asociaciones# !onencias en conerencias y seminarios# artículos !eriodísticos# testimonios de e+!ertos# documentales# videos# etc% Las uentes secundarias !rocesan las uentes !rimarias como com!ilaciones# res?menes de un *rea del conocimiento en !articular% Las uentes terciarias !rocesan uentes secundarias generando registros com!ilando
du!lic*ndola# se requiere agregar valor a la reerida uente en unci"n del a!orte del estudio !ro!io# con lo cual se me4ora el conocimiento reerido% (l marco te"rico debe utilizar las reerencias !ara dar res!uestas a las !reguntas del estudio% N=!&* +! &!2!&!ni%"
4i4)i*$&<2i%"
(l n?mero de reerencias directamente vinculadas seg?n el ni vel acad9mico# !ara el caso de la tesis de bac;iller ser* de entre /5 y - reerencias%
N*&%" ,%&% &!$i"#&%& )%" &!2!&!ni%" 4i4)i*$&<2i%" >e usan normas !ara la !resentaci"n de los documentos como son# la norma ancouver !ara !regrado y !rogramas de !ost grado !ara Ciencias de la salud e Ingeniería# $e+ce!to Psicología& e Ingeniería# la norma APA !ara las dem*s escuelas !roesionales y !rograma de !ost grado que se orecen en la 3niversidad% (l uso de tales normas se incluye en el 0anual !ara los As!ectos 'ormales de la (laboraci"n de las 1esis de Pregrado y Posgrado de 3LAD(CH Cat"lica# ane+o al )eglamento de Promoci"n y Diusi"n de la Investigaci"n Cientíica% M!9*&% *n#in=% +!) %&* #!0&i*
(l docente tutor investigador debe contar con criterios !ara ca!tar si el estudiante ;izo una buena selecci"n de reerencia !ara integrarlos al marco te"rico y si no es así# !ro!oner un !lan de me4oras el res!ecto%
METODOLOGÍA >e !laniica los as!ectos o!erativos de la e4ecuci"n del estudio considerando los as!ectos clave como sigue:
Ti,* - !n2*>u! +! in!"#i$%i0n6
(l estudiante deine el ti!o y nivel de investigaci"n del estudio que em!rende que# !or lo general# ya viene orientado desde la línea de investigaci"n res!ectiva y de!ende d e estado actual del tema# los ob4etivos !lanteados y la orientaci"n que el estudiante quiera darle al estudio% (ste !uede ser: Hist"rica# documental# estudio de caso# seccional# longitudinal# e+!erimental# e+!loratoria# descri!tiva# correlacional# e+!licativa o !redictiva% (n lo que res!ecta al suscrito utilizar9 el (studio de Caso% (l nivel de investigaci"n se reiere al grado de cuantiicaci"n de los estudios en cuanto a la inormaci"n que requiera !udiendo ser: estudio cuantitativo# cualitativo o mi+to% Dic;a es!eciicaci"n se incluir* en la línea de investigaci"n%
A. Di"!?* +! )% in!"#i$%i0n6 (l dise@o de la investigaci"n se reiere a la manera !r*ctica y concreta de res!onder a las !reguntas de investigaci"n !ara alcanzar los ob4etivos se@alados# lo que im!lica seleccionar un dise@o de investigaci"n y a!licarlos al conte+to !articular del estudio% >e reiere al !lan o estrategia !lanteada !ara obtener la inormaci"n requerida% >e utiliza !ara !robar las ;i!"tesis en caso de que ;ayan sido !lanteadas o !ara a!ortar evidencia res!ecto a los lineamientos del estudio en caso de estudios correlacionales# e+!licativos o !redictivos% (+isten dise@os !reconcebidos vinculados al ti!o de investigaci"n e+!erimental que res!onder*n a la línea de investigaci"n de origen% >e ubican dentro de estas las encuestas de o!ini"n# los estudios !ros!ectivos y retros!ectivos# así como los estudios transversales que reco!ilan datos en un momento ?nico% 3n dise@o cuidadoso del estudio llevar* a crear mayores !osibilidades de obtener resultados que generan conocimiento% La e4ecuci"n del estudio debe considerar la e4ecuci"n del mismo tal como se ;a dise@ado% >in embargo# el dise@o debe ser a4ustado ante !osibles contingencias o cambios en la situaci"n%
7. Uni!&"* * ,*4)%i0n - u!"#&%6 >e establecer* en orma concreta la !rocedencia de la inormaci"n !ara el estudio de las variables y su orma de obtenci"n# estableciendo el universo o !oblaci"n ob4etivo% Asimismo# la muestra y el muestreo como orma de recolecci"n de la inormaci"n% (n caso de utilizar cuestionario se debe incluir la o!eracionalizaci"n de la variable que
!or lo general se incluye en la línea de investigaci"n# salvo que se o!ere con un cuestionario validado% Las res!uestas a las !reguntas: C"mo se delimita una !oblaci"nE C"mo seleccionar una muestraE C"mo se selecciona una muestra !robabilísticaE C"mo se calcula el tama@o de la muestraE C"mo se lleva a cabo el !rocedimiento de selecci"n de la muestraE# son ;abilidades que se desarrollan en los cursos de (stadística% (n general la línea de investigaci"n orece las orientaciones clave !ara el tratamiento de la inormaci"n num9rica%
C. P)%n +! %n<)i"i" +! +%#*"6 >eg?n lo demande la línea de investigaci"n en el caso de estudios cuantitativos las ases de an*lisis de la inormaci"n que se utiliza !ara construir el ca!ítulo de resultados sobre la base de !rocedimientos estadísticos establecidos en la secci"n anterior% (n esta secci"n se selecciona el !rograma estadístico a utilizar !ara !rocesar y analizar los datos# >P>> o equivalente< se establece la orma de organizaci"n de los datos de la variables a !artir de cuadros y gr*icos !re=establecidos indicando las mediadas descri!tivas del caso# lo que !uede llevar a !lantear an*lisis adicionales< se determinan las !ruebas estadísticas concretas y la orma de analizar la coniabilidad y validez de los instrumentos de medici"n%
