RESUMEN LOMCE EN PRIMARIA
Introducción: El objetivo de este artículo es hacer un resumen con las novedades de la
nueva leey nueva leey LOMCE LOMCE de edu educa cació ción. n. Para Para ello ello nos hemos hemos basado basado en el Real Decreto 1!"#1$ de % de &ebrero' (or el )ue se establece el currículo b*sico de educación (rimaria. Indice:
1. Or+ani,ación del currículum . -i(os de asi+unaturas .1 unciones de cada administración /. Com(etencias 0*sicas $. Evaluacione Evaluacioness $.1Dis(osición adicional cuarta. Documentos o&iciales de evaluación . Calendario de im(lantación !. 2ovedades m*s interesantes 3s(ectos a destacar de los si+uientes artículos 3rtículo 4 Proceso de a(rendi,aje y atención individuali,ada 3rtículo 1#. Elementos -ransversales. -ransversales. 3rtículo 11. Promoción 3rtículo 1/. 3(rendi,aje de len+uas e5tranjeras. 3rtículo 1#. Elementos -ransversales. -ransversales. 3rtículo 1$. 3lumnado con necesidades es(ecí&icas de a(oyo educativo
Organización del currículum
•
Objetivos de la eta(a Com(etencias' 0lo)ues de contenidos de las *reas troncales'
•
Criterios de ealuación ! est"ndares de ealuación ealua#les en
• •
*reas.
todas las
•
El contenido ser* com(letado con la inte+ración de las com(etencias en el currículo a car+o del MECD
$% &i'os de asignaturas
E5isten asignaturas troncales )ue +aranti,an los conocimientos y com(etencias )ue (ermitan ad)uirir una &ormación sólida. 6er*n evaluadas en evaluaciones &inales al &inal de la eta(a. 3si+naturas es'ecí(icas7 m*s autonómia en cuanto a horarios y contenidos. Los centros (ueden o&recer asi+naturas de dise8o (ro(io' entre las )ue se encuentran las am(liaciones de las materias troncales o es(ecí&icas. Primaria / blo)ues7
•
3si+naturas troncales 3si+naturas es(ecí&icas
•
3si+nturas de libre con&i+uración
•
3si+naturas de libre con&i+uración 3si+naturas troncales
a: Ciencias naturale,a
de
b: Ciencias sociales
3si+naturas es(ecí&icas
9En &unción de cada educativa' autonómica:
admon
la a: Educación 3rtísitica. a: Educación ísica
b: 6e+unda Len+ua E5tranejera.
c: Len+ua castellana y b: Reli+ión o ;alores c: Reli+ión 9sólo si no se ha literatura. 6ociales o Cívicos 9a esco+ido anteriormente: elección de los (adres"tutores: d: Matem*ticas. d: ;alores sociales o Cívicos 9sólo si no se ha esco+ido anteriormente: e: Primera Len+ua E5tranjera En &unción de la de cada Len+ua Coo&icial y Literatura 9sólo
reas de (ro&undi,ación o re&uer,o de las *reas
troncales. -ransición entre Primaria y 6ecundaria7 6e tendr* en cuenta' entre otros mecanismos' el in&orme indicativo nivel obtenido en la evaluación &inal de eta(a.
del
$%) *unciones de cada administración
?obierno
3dministraciones Educativas
Centros Docentes
Determinar los contenidos comunes' los est*ndares de a(rendi,aje Com(lementar los CO2-E2@DO6 evaluables y el horario contenidos del blo)ue lectivo mínimo del de asi+naturas troncales. blo)ue de asi+naturas troncales. Establecer los contenidos de los blo)ues de asi+naturas es(ecí&icas y de libre con&i+uración autonómica En relación con la evaluación durante la eta(a' com(lementar los Com(lementar los criterios de evaluación contenidos de los relativos a los blo)ues blo)ues de Determinar los de asi+naturas troncales asi+naturas es(ecí&icas' y est*ndares de a(rendi,aje y troncales' E6-32D3RE6 evaluables relativos a los establecer los criterios es(ecí&icas y de evaluación del contenidos del blo)ue de de libre con&i+uración asi+naturas es(ecí&icas. blo)ue de asi+naturas de autonómica y libre con&i+uración con&i+urar su o&erta autonómica. &ormativa. Establecer los est*ndares de a(rendi,aje evaluables relativos a los contenidos del blo)ue de asi+naturas de libre con&i+uración autonómica. CR@-ER@O6 DE Determinar los criterios Reali,ar Dise8ar e im(lantar E;3LA3C@B2 de evaluación del lo+ro recomendaciones de mtodos de los objetivos de las metodolo+ía did*ctica (eda+ó+icos y ense8an,as y eta(as (ara los centros did*cticos (ro(ios.
educativas y del +rado de ad)uisición de las com(etencias corres(ondientes' así docentes de como las características com(etencia. +enerales de las (ruebas en relación con la evaluación &inal de Educación Primaria.
su
ijar el horario lectivo m*5imo Determinar la car+a corres(ondiente a los horaria contenidos de las corres(ondiente a asi+naturas del blo)ue las di&erentes de asi+naturas troncales' asi+naturas. es(ecí&icas y de libre con&i+uración
+% Com'etencias ,"sicas
6e a(uesta (or la ense8an,a a travs de com(etencias. 6e ado(ta la denominación de com(etencia clave de&inidas (or la AE. 1. Comunicación lin+ística. . Com(etencia matem*tica y com(etencias b*sicas en ciencia y tecnolo+ía. /. Com(etencia di+ital. $. 3(render a a(render. . Com(etencias sociales y cívicas. !. 6entido de iniciativa y es(íritu em(rendedor. F. Conciencia y e5(resiones culturales.
-% Ealuaciones
1. Re&erentes (ara la com(robación del +rado de ad)uisición de com(etencias y objetivos ser*n los criterios de ealuación ! est"ndares de a(rendi,aje evaluables. La evaluación de los (rocesos de a(rendi,aje del alumnado ser* continua ! glo#al% Desa(arece &ormativa. Medidas adecuadas (ara alumnos con con necesidades es(ecí&icas de a(oyo (ara la reali,ación de la evaluación en el tercer curso y evaluación &inal de eta(a. Noedad: GLos maestros evaluar*n esta#lecer"n indicadores de logro en
H y su (ro(ia (ractica docente' (ara lo )ue las (ro+ramaciones docentesI
E;3LA3C@B2 @2D@;@DA3L@J3D3 POR P3R-E DE LO6 CE2-RO6
-ercer Curso
6e5to Curso
./u0 se ealua1
./u0 se ealua1
?rado de dominio de7
?rado de ad)uisición de com(etencias y los objetivos de la eta(a.
Destre,as Ca(acidades
Re&erentes los criterios de evaluación y estandares de a(rendi,aje. Resultados7 @nsu&iciente 9@2: 6u&iciente 96A:' 0ien 90@:' 2otable 92-:' 6obresaliente 960:.
E5(resión y com(resión oral y escrita
Resolución de (roblemas
6e har* constar en un in&orme' )ue ser* entre+ado a los (adres' madres o tutores' caracter in&ormativo y orientador (ara los centros 9(rimaria y secundaria:
./u0 com'etencias se eal2an1
./u0 com'etencias se eal2an1
Calculo
Com(etencia en comunicación lin+istica Com(etencia en comunicación lin+istica Com(etencia matem*tica Com(etencia matem*tica
Com(etencias b*sicas en ciencia Com(etencias b*sicas en tecnolo+ía.
En caso de ealuación des(aora#le
En caso de ealuación des(aora#le
E)ui(o docente ado(tar* medidas Las admon educativas (odr*n establecer ordinarias o e5traordinarias. 6e &ijar*n en (lanes es(eci&icos de mejora en a)uellos (lanes de mejora de resultados colectivos centros cuyos resultados sean in&eriores a los o individuales. valores establecidos. Los resultados de la evaluación ir*n acom(a8ados de una cali&icación numrica. • • • • •
@nsu&iciente 9@2: 1''/'$ 6u&iciente 96A:' 0ien 90@:' ! 2otable 92-: F'% 6obresaliente 960:. 4 ó 1#.
3is'osición adicional cuarta% 3ocumentos o(iciales de ealuación
Ku documentos hay
Ku debe incluir
E5(ediente acadmico. 3ctas de evaluación7
Para cada curso. Relación nominal del alumnado
Documentos de evaluación &inal de eta(a y tercer curso en E. Primaria Datos identi&icativos del estudiante 3si+naturas cursadas Resultados de la evaluación 9ordinaria y e5traordinaria: Decisiones sobre (ermanencia.
(romoción
o
@n&orme indicativo del nivel obtenido en la Media de las cali&icaciones evaluación &inal de eta(a' el historial acadmico. 2ivel obtenido en la evaluación &inal Cambios de centro Medidas curriculares ado(tadas. 3l &inali,ar la eta(a se entre+ar* a los (adres y una co(ia al centro de secundaria.
@n&orme (ersonal de traslado.
3is'osicion (inal 'rimera% Calendario de im'lantación
Curso #1$N1 Cursos7 1'/ y Curso #1N1! Cursos7 '$ y ! Artículo 4 Proceso de a'rendiza5e ! atención indiidualizada
. omentar el 6"#ito de lectura se dedicar* un tiem'o diario a la misma. /. Realil,ación de dia+nósitcos (recoces y al establecimiento de mecanismos de re&uer,o (ara lo+rar el 5ito escolar. $. Pro&esor tutor coordina la intervención educativa.
Noedades m"s interesantes Asignaturas: Los centros (ueden o&recer asi+naturas de dise7o 'ro'io8 entre las )ue se
encuentran las am(liaciones de las materias troncales o es(ecí&icas. ;er a(artado de ti(os de asi+naturas Est"ndares de a'rendiza5e es(eci&icaciones
de los criterios de evaluación )ue
(ermiten de&inir los resultados de a(rendi,aje. de evaluación &inal al termino de ! de (rimaria cuyos resultados se incluir*n en un in&orme. Prue#as e9terna
6e atender* es(ecialmente a los resultados de las ealuaciones indiidualizadas de tercer curso de Educación Primaria y &inal de Educación Primaria Pro(esorado GLos
maestros evaluar*n H y su (ro(ia (ractica docente' (ara lo )ue establecer*n indicadores de lo+ro en las (ro+ramaciones docentesI
establecer* un com(romiso con los (adres y alumnos. ;er autonmía de centros (unto / Centros:
Artículo )% Elementos &ransersales%
1. Com(rensión lectora' e5(resión oral y escrita' la comunicación audiovisual' las -@C' el em(rendimiento y la educación cívica y constitucional se tra#a5ar"n en todas las "reas
. Inclusión de (ersonas con disca(acidad. /. 3esarrollo de alores de i+ualdad e&ectiva entre hombres y mujeres' (revención de violencia machista. Currículo de E.Primaria incor(orar* elementos relacionados con desarrollo sostenible y el medio ambiente' los ries+os de e5(lotación y abuso se5ual' las situaciones de ries+o derivadas del uso de las -@C' así como la (rotección ante emer+encias y catastro&es. $. 3dministraciones educativas &omentar*n )ue el alumno 'artici'e en actiidades 'ara a&ian,ar es(iritu em(rendedor' iniciativa em(resarial a (artir de a(titudes como la creatividad' la autonomía' la iniciativa' el trabajo en e)ui(o' la con&ian,a en uno mismo y el sentido crítico. . 3dministraciones ado(tar*n medidas (ara )ue la actiidad (ísica ! la dieta e;uili#rada ( ormen (arte del com(ortamiento in&antil. Las admon (romover*n la (ractica diaria de de(orte y ejercicio &ísico. 3uda: 6in embar+o' en 3ra+ón se su(rime una hora de educación &ísica a
la semana.
Artículo ))% Promoción
1. El alumno acceder* al curso o eta(a si+uiente siem(re )ue se considere )ue ha lo+rado los objetivos de la eta(a o los )ue corres(onde al curso reali,ado y )ue ha alcan,ado el +rado de ad)uisición de las com(etencias corres(ondientes. . GH. tomando es(ecia en consideración la in&ormación y el criterio del (ro&esor tutorI 6e atender* es(ecialmente a los resultados de las evaluaciones individuali,adas de tercer curso de Educación Primaria y &inal de Educación Primaria. Noedad:
Artículo )+% A'rendiza5e de lenguas e9tran5eras%
1. Las administraciones educativas (odr*n establecer )ue una (arte de las asi+naturas del currículo se im(artan en len+uas e5tranjeras. Artículo )-% Alumnado con necesidades es'ecí(icas de a'o!o educatio
3(lica Ca(itulo @@ de la ley "##! de / de mayo' artículos del F1 al F4. 3lumno con necesdidades educativas es(eciales si7
•
Di&icultades es(eci&icas de a(rendi,aje -rastorno de&icit de atención e hi(eractividad 9-D3<:
•
Ca(acidades intelectuales
•
@ncor(orado tarde al sistema.
•
Condiciones (ersonales
•
•
Escolari,ación tardía con m*s de dos a8os de des&ase curricular (odr* ser escolari,ado un curso (or debajo del )ue le corres(onde (or edad. 3do(tar medidas individuales de re&uer,o.
Artículo )<% Autonomía de los centros docentes
1. 3dmon &omentar* la autonomía (eda+ó+ica y or+ani,ativa de los centros' trabajo en e)ui(o del (ro&esorado y la actividad investi+adora. /. Los centros (romover*n' com(romisos con las &amilias y con los (ro(ios alumnos en los )ue se es(eci&i)uen las actividades )ue unos y otros se com(rometen a desarrollar (ara &acilitar el (ro+reso educativo Ku ti(o de com(romiso deben (romover los centros con las &amilias y alumnos 3uda
Artículo )=% Partici'ación de 'adres8 madres ! tutores legales en el 'roceso educatio
GLos (adres' madres o tutoresH deber*n (artici(ar y a(oyar la evolución del (roceso educativo' conocer las decisiones relativas a la evaluación y (romoción tendr*n acceso a
los documentos o&iciales de evaluación y a los e5amenes y documentos de las evaluacionesH
