RESUME PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN BIOLOGI PPS UNIVERSITAS NEGERI MALANG Semester Genap 2017/2018 A.
B.
IDENTIFIKASI RESUME 1. Mata Kuliah 2. Sandi 3. Kredit/Jam Semester 4. Disajikan pada jenjang 5. Nama Dosen Pembina 6. Hari & Tanggal 7. Penyusun 8. Topik Resume
: Kuliah dan Praktik Lapangan : PKPL 880 : 4/16 : S2 Pendidikan Biologi : Dr. Susriyati Mahanal,M.Pd : Rabu, 31 Januari 2017 : Bagus Satari, S.Si : Kecakapan berpikir
Kecakapan hidup terdiri dari kecakapan hidup yang bersifat umum (generik life skills) dan kecakapan hidup yang bersifat khusus (specific life skills) (Depdiknas, 2002). Kecakapan hidup generik adalah kecakapan yang harus dimiliki oleh setiap orang yang terdiri atas kecakapan personal (personal skill) dan kecakapan sosial (social skill). Kecakapan Personal mencakup kesadaran diri, serta kecakapan berpikir rasional. Kesadaran diri merupakan penghayatan diri sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa, anggota masyarakat dan warga negara, serta menyadari dan mensyukuri kelebihan dan kekurangan yang dimiliki, sekaligus menjadikannya sebagai modal dalam meningkatkan d irinya sebagai individu yang bermanfaat bagi diri sendiri dan lingkungannya. Kecakapan berpikir rasional mencakup kecakapan: (1) Menggali dan menemukan informasi; (2) Mengolah informasi dan mengambil keputusan; dan (3) Memecahkan masalah secara kreatif. Selanjutnya kecakapan sosial atau kecakapan interpersonal (social skill) mencakup: (1) kecakapan komunikasi dengan empati (communication skill), dan (2) kecakapan bekerjasama (collaboration skill) skill) Kecakapan berpikir merupakan kecakapan menggunakan pikiran atau rasio secara optimal. Kecakapan berpikir meliputi : a) Kecakapan Menggali dan Menemukan Informasi (Information Searching) Kecakapan menggali dan menemukan informasi memerlukan keterampilan dasar seperti membaca, menghitung, dan melakukan observasi. b) Kecakapan Mengolah Informasi (Information Processing) Informasi yang telah dikumpulkan harus diolah agar lebih bermakna. Mengolah informasi artinya memproses informasi tersebut menjadi
suatu kesimpulan. Untuk memiliki kecakapan mengolah informasi ini diperlukan kemampuan membandingkan, membuat perhitungan tertentu, membuat analogi sampai membuat analisis sesuai informasi yang diperoleh. c) Kecakapan Mengambil Keputusan (Decision Making) Setelah informasi diolah menjadi suatu kesimpulan, tahap berikutnya adalah pengambilan keputusan. Dalam kehidupan sehari-hari, seseorang selalu dituntut untuk membuat keputusan betapun kecilnya keputusan tersebut. Karena itu siswa perlu belajar mengambil keputusan dan menangani resiko dari pengambilan keputusan tersebut. d) Kecakapan Memecahkan Masalsah (Creative Problem Solving Skill) Pemecahan masalah yang baik tentu berdasarkan informasi yang cukup dan telah diolah. Siswa perlu belajar memecahkan masalah sesuai dengan tingkat berpikirnya sejak dini. Selanjutnya untuk memecahkan masalah ini dituntut kemampuan berpikir rasional, berpikir kreatif, berpikir alternatif, berpikir sistem dan sebagainya. Karena itu pola-pola berpikir tersebut perlu dikembangkan di sekolah, dan selanjutnya diaplikasikan dalam bentuk pemecahan masalah.. C.
Pertanyaan dan Jawaban
1. Sebutkan 6 unsur dasar dalam berpikir kritis menurut Ennis ! Jawaban : a) F ( Focus): Untuk membuat sebuah keputusan tentang apa yang diyakini maka harus bisa memperjelas pertanyaan atau isu yang tersedia, yang coba diputuskan itu mengenai apa. b) R ( Reason): Mengetahui alasan-alasan yang mendukung atau melawan putusan-putusan yang dibuat berdasar situasi dan fakta yang relevan. c) I ( Inference): Membuat kesimpulan yang beralasan atau menyungguhkan. Bagian penting dari langkah penyimpulan ini adalah mengidentifikasi asumsi dan mencari pemecahan, pertimbangan dari interpretasi akan situasi dan bukti. d) S (Situation): Memahami situasi dan selalu menjaga situasi dalam berpikir akan membantu memperjelas pertanyaan (dalam F) dan mengetahui arti istilah-istilah kunci, bagian-bagian yang relevan sebagai pendukung. e) C (Clarity): Menjelaskan arti atau istilah-istilah yang digunakan. f) O (Overview): Melangkah kembali dan meneliti secara menyeluruh keputusan yang diambil.
2. Jelaskan yang dimaksud dengan berpikir kreatif dan sebutkan 4 sub ketrampilan dalam berpikir kreatif ! Jawaban : Berpikir
kreatif
adalah
kemampuan
untuk
menjawab
permasalahan
berdasarkan
data/informasi yang ada dengan berbagai macam alternatif jawaban. Jawaban yang diberikan menunjukkan orisinalitas, fleksibilitas, fluency, dan elaborasi Empat sub ketrampilan dalam berpikir kreatif : (1) fluency (keluwesan), (2) flexibility (fleksibel/ide atau objek yang beradaptasi tinggi), (3) originality (ide atau objek yang baru, tidak biasa, atau luar biasa) (4) elaboration (ide atau objek yang komplek, dirinci, dan beradab).
D.
Daftar Rujukan
Ennis. R.H. 1985. Goals for A Critical Thinking I Curriculum. Developing Minds A Resource Book for Teaching Thinking . Virginia: Association for Supervisions and Curriculum Development (ASCD) Carin, A. A., & Sund, R.B. (1970). Teaching modern science (3th ed.). Ohio: A Bell & Howell Company.
