Resume Kecakapan Hidup

RESUME PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN BIOLOGI PPS UNIVERSITAS NEGERI MALANG Semester Genap 2017/2018 A.

B.

IDENTIFIKASI RESUME 1. Mata Kuliah 2. Sandi 3. Kredit/Jam Semester 4. Disajikan pada jenjang 5.  Nama Dosen Pembina 6. Hari & Tanggal 7. Penyusun 8. Topik

: Kuliah dan Praktik Lapangan : PKPL 880 : 4/16 : S2 Pendidikan Biologi : Dr. Susriyati Mahanal,M.Pd : Rabu, 31 Januari 2017 : Bagus Satari, S.Si : Kecakapan hidup

Resume

Kecakapan hidup bisa dibagi menjadi : a) Kecakapan hidup generic/umum ( generic ( generic life skill/GLS),dan skill/GLS),dan  b) Kecakapan hidup spesifik/ khusus ( spesifik ( spesifik life skill/SLS  )  ) Masing-masing jenis kecakapan ini dibagi menjadi sub kecakapan , Kecakapan hidup generic terdiri atas kecakapan personal ( personal ( personal skill ), ), dan kecakapan sosial ( social skill ). Kecakapan personal mencakup kecakapan dalam memahami diri ( self ( self awareness  skill  )   ) dan kecakapan berpikir ( thinking skill   ) . Kecakapan mengenal diri pada dasarnya merupakan  penghayatan diri sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa, sebagai anggota masyarakat dan warga negara , serta menyadari dan mensyukuri kelebihan dan kekurangan yang dimiliki sekaligus sebagai modal dalam dirinya untuk meningkatkan sebagai individu yang bermamfaat  bagi lingkungannya . Kecakapan berpikir mencakup antara lain kecakapan mengenali dan menemukan informasi , mengolah dan mengambil keputusan , serta memecahkan masalah secara kreatif. Sedangkan dalam kecakapan sosial mencakup kecakapan berkomunikasi ( communications skill  )  ) dan kecapakapan bekerjasama ( collaboration skill skill ). ). Kecakapan spesifik adalah kecakapan untuk menghadapi pekerjaan dan keadaan tertentu . Kecakapan ini terdiri dari kecapakan akademik ( academic skill   ) atau keckapan intelektual ( intellectual skill  ) , dan kecakapan vocasional ( vocational skill   ). Kecakapan akademik terkait dengan bidang pekerjaan yang lebih memerlukan pemikiran atau kerja intelektual .

Kecakapan vocasional terkait dengan pekerajaan yang lebih memerlukan memerlukan

keterampilan motorik . Kecakapan vocasional terbagi menjadi kecakapan vocasional dasar ( basic vocational skill  ) dan kecakapan vocasional khusus ( occupational skill  ). Konsep kecakapan hidup ini dapat diilustrasikan sebagai berikut : KESADARAN DIRI

KECAKAPAN HIDUP GENERIK

KEC. HIDUP PERSO NAL

KECAKAPAN BERPIKIR KECAKAPAN KOMUNIKASI

KEC. HIDUP

LIFE

SOSIAL

KECAKAPAN HIDUP SPESIFIK

KECAKAPAN KERJASAMA

KECAKAPAN AKADEMIK

KECAKAPAN VOKASIONAL

Dari pengertian dan konsep di atas kecapan hidup tidak semata-mata mempunyai kemampuan tertentu ( vocasionaljob ) , namun juga memiliki kemampuan dasar pendukung secara fungsional seperti : membaca, menulis , memecahkan masalah, bekerjasama dan  penggunaan teknologi. kecakapan hidup merupakan kecakapan-kecakapan secara praktis dapat membekali seorang individu dalam mengatasi bebagai macam persoalan hidup dan kehidupan . Kecakapan itu termasuk aspek pengetahuan sikap yang didalamnya termasuk fisik dan mental serta kecakapan kejuruan. C.

Pertanyaan dan Jawaban

1. Sebutkan kemampuan yang harus dimiliki dalam keterampilan hidup dan berkarir ! Jawaban a. Fleksibilitas dan adaptabilitas / Flexibility and Adaptability Siswa mampu mengadaptasi perubahandan fleksibel dalam belajar dan berkegiatan dalam kelompok.  b Inisiatif dan mengatur diri sendiri / Initiative and SelfDirection

Siswa mampu mengelola tujuan dan waktu, bekerja secara independen dan menjadi siswa yang dapat mengatur diri sendiri c Interaksi sosial dan budaya / Social and Cross Cultural Interaction Siswa mampu berinteraksi dan bekerja secara efektif dengan kelompok yang beragam. d Produktivitas dan akuntabilitas / Productivity and Accountability Siswa mampu mengelola proyek dan menghasilkan produk. e Kepemimpinan dan tanggung jawab / Leadership and Responsibility. Siswa mampu memimpin temantemannya dan bertanggungjawab kepada masyarakat luas 2. Jelaskan yang dimaksud pendidikan global bersifat sistemik organic ! Jawaban Bersifat sistemik-organik artinya bahwa sekolah merupakan sekumpulan proses yang  bersifat interaktif yang tidak bisa dilihat sebagai-hitam putih, tetapi setiap interaksi harus dilihat sebagai satu bagian dari keseluruhan interaksi yang ada.

D.

Daftar Rujukan

Illahi, Sailah.2008.  Pengembangan Soft Skills di Perguruan Tinggi. Jakarta : Direktorat JenderalPendidikan Tinggi Trilling, Bernie and Fadel, Charles. 2009. 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times, John Wiley & Sons.