renstra mts

Rencana Strategis MTsN Rongga

RENCANA STRATEGIS (RENSTRA) MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI RONGGA TAHUN 2009 s.d. 2012 A. PENDAH PENDAHULU ULUAN AN Dengan berlandaskan pada UndangUndang-Und Undang ang Dasar Dasar tahun tahun 1945 1945 yang diamandemen diamandemenkan kan bahwa pendidikan bertujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan setiap warganegara berhak mendap mendapatka atkan n pendid pendidika ikan n yang yang layak, layak, serta serta mengem mengemban ban amanat amanat UndangUndang-Und Undang ang No. 20 tahun tahun 20 2003 03 tentan tentang g Sis Sistem tem Pendid Pendidikan ikan Nasional adalah merupakan tanggung jawab kita bersama, maka

Madr Madras asah ah

Tsan Tsanaw awiy iyah ah Nege Negeri ri

Rong Ro ngga ga membuat membuat Progra Program m

Jangka Panjang dalam kurun waktu 4 (empat) tahun mendatang yang dimulai dari tahun 2009 s.d. 2012.

Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga sebagai salah satu Madras Madrasah ah Tsanaw Tsanawiya iyah h di Kabupat Kabupaten en Bandung Bandung Barat Barat yang masuk masuk pada Calon Calon Rintis Rintisan an Madras Madrasah ah Tsanawi Tsanawiyah yah Berstan Berstandar dar Nasional Nasional akan menyiapkan peserta didik berdasarkan standar nasional pula. Sehingga diharapkan lulusan dari Madrasah Tsanawiyah Negeri

Rongga akan memiliki daya saing secara nasional. Dalam empat tahun mendatang Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga akan memi memili liki ki pese pesert rta a didi didik k denga dengan n pres presta tasi si akade akademi mik k maup maupun un non non akade akademi mik k yang yang maks maksim imal al di ting tingkat kat nasi nasion onal al,, memi memili liki ki tena tenaga ga pend pendid idik ik

dan dan

kepe kepend ndid idik ikan an

yang yang

prof profes esio iona nall

sesu sesuai ai

deng dengan an

tarafny tarafnya, a, memili memiliki ki manaje manajeme men n pendid pendidikan ikan yang yang sesuai sesuai dengan dengan standar standar nasional nasional serta serta berbaga berbagaii aspek aspek penunj penunjang ang lainny lainnya a yang yang bertaraf nasional. Masih tetap mengacu pada program nasional tentang wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun, Madrasah Tsanawiyah Negeri

Rongga akan mengakomodir peserta didik yang bersifat heterogen dari dari segi segi stat status us sosi sosial al ekon ekonom omi. i. Namu Namun n foku fokus s utam utama a adal adalah ah rekrutmen calon peserta didik yang memiliki komitmen terhadap kemajuan kemajuan dunia Islam, Islam, kemajuan kemajuan tehnologi, ilmu pengetahuan dan perk perkem emba bang ngan an

kehi kehidu dupa pan n

sosi sosial al

masy masyar arak akat at

yang yang

sema semaki kin n

mengglobal. Sehingga diharapkan peserta didik kita akan mampu berkiprah di sekolah lanjutan atas dan bisa mengikuti kemajuan diberbagai bidang.

1


B. ANALISIS ANALISIS LINGKUNG LINGKUNGAN AN STRATEGIS STRATEGIS Pendidikan Pendidikan merupakan merupakan proses berkelanjut berkelanjutan. an. Pembelajar Pembelajaran an yang yang efekti efektiff dan bermakn bermakna a harus harus bersent bersentuhan uhan langsung langsung dengan dengan kehidupan kehidupan peserta peserta didik dilingkungannya. dilingkungannya. Kehidupan Kehidupan peserta peserta didik dilingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat dipengaruhi oleh faktorfaktor-fak faktor tor intern internal al dan ekster eksternal nal yang yang ada pada diri diri pesert peserta a didik. Faktor-faktor tersebut antara lain faktor sosial budaya, sosial ekonomi dan keadaan geografis yang ada. Seirin Seiring g dengan dengan majuny majunya a penget pengetahua ahuan n dan tehnol tehnologi ogi maka maka kehi kehidu dupan pan sosi sosial al buday budaya, a, sosia sosiall ekon ekonom omii sema semaki kin n tidak tidak dapat dapat dibat dibatasi asi oleh oleh ruang ruang maupu maupun n wakt waktu. u. Seme Sement ntar ara a itu itu kondi kondisi si riil riil pendidikan kita dalam hal penyiapan sumber daya manusia yang mampu bersaing secara global belum memadai. Meskipun begitu usaha usaha menuju menuju ke ideali idealisme sme seperti seperti itu sudah mulai mulai dilakuk dilakukan an di

Madr Madras asah ah

Tsan Tsanaw awiy iyah ah

Nege Negeri ri

Rong Ro ngga ga dengan dengan rekrut rekrutmen men

peserta didik melalui seleksi calon peserta didik. Adapun

lingkungan

yang

melingkupi

Madrasah

Tsanawiyah Negeri Rongga cukup strategis. Madrasah berada di lingkungan masyarakat yang religius dimana 100% masyarakatnya menganu menganutt agama agama Islam Islam sesuai sesuai dengan dengan defini definisi si madras madrasah ah yaitu yaitu Sekola Sekolah h yang yang bercir bercirii khas Islam, Islam, sehing sehingga ga tercip terciptal talah ah suasana suasana tena tenang ng dan dan

kond kondus usif if..

Sert Serta a

didu diduku kung ng oleh oleh kepe kepedu duli lian an yang yang

signifikan signifikan dari tokoh-tokoh Agama, birokrasi birokrasi dan unsur-unsurn unsur-unsurnya ya

Madrasah ah Tsanaw Tsanawiya iyah h Negeri Negeri lainny lainnya a terhada terhadap p kebera keberadaan daan Madras Rongga . Paparan Paparan analisi analisis s lingkun lingkungan gan strate strategis gis di atas atas benarbenar-ben benar ar merupak merupakan an kekuat kekuatan an dan peluang peluang yang yang dimili dimiliki ki oleh oleh Madrasah

Tsanaw Tsanawiya iyah h Negeri Negeri Rongga Rongga yang yang harus harus dike dikemb mbang angka kan n agar agar optimalisasi dibidang pendidikan dapat terwujud. Tanggung jawab bersama yang dipikul oleh pemerintah, orangtua dan masyarakat adalah sebuah kolaborasi sinergi yang akan sangat menentukan keberhasila keberhasilan n dunia pendidikan dalam menghadapi menghadapi problema problema dan

2


tantangan tantangan pendidikan pendidikan yang semakin semakin besar dan kompleks kompleks sehingga mampu bersaing di era globalisasi. C. ANALISIS KONDISI MADRASAH SAAT INI

Sebagai Sebagai madras madrasah ah yang yang terakr terakredi editasi tasi ”A” dan merupak merupakan an Madr Madras asah ah


tert tertua ua

di

Kabu Kabupa pate ten n

Band Bandun ung g

Bara Barat, t,

tentun tentunya ya ini belum belum cukup cukup bagi bagi seluru seluruh h kompon komponen en sekola sekolah h yang yang senanti senantiasa asa ingin ingin berben berbenah ah dan menin meningkat gkatkan kan berbaga berbagaii prestas prestasii baik baik akade akademi mik k maupu maupun n non non akade akademi mik, k, baik baik oleh oleh pese pesert rta a didi didik k maupun maupun guru. Berbaga Berbagaii prestas prestasii memang memang telah telah diraih, diraih, untuk untuk mewuju mewujudkan dkan sebuah sekolah sekolah

namun namun

repres represent entati atiff yang mampu

bersai bersaing ng di tingkat tingkat yang yang lebih lebih tinggi tinggi membut membutuhk uhkan an kerja kerja keras keras yang tidak kenal lelah, lelah, agar permasalahan permasalahan pendidikan pendidikan mendasar mendasar yang secara nasional tengah dihadapi oleh bangsa Indonesia dapat diatasi. Berb Berbag agai ai upay upaya a tela telah h dila dilaku kuka kan n oleh oleh Peme Pemeri rint ntah ah untu untuk k meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Dan rupanya tuntutan akan adanya sekolah yang berkualitas sudah merupakan sebuah kebu kebutu tuha han. n. kebu kebutu tuha han, n,

Jika Jika

seko sekollah

tent tentun unya ya

yang ang

duku dukung ngan an

ber berkual kualiitas tas dari dari semu semua a

adal adalah ah

sebu sebuah ah

elem elemen en pemi pemiku kull

tanggung jawab pendidikan sangat diperlukan. Madrasah sebagai sala salah h

satu satuny nya, a,

haru harus s

mela melaku kuka kan n

berb berbag agai ai

upay upaya a

misa misaln lnya ya::

pengembangan kurikulum, peningkatan kompetensi pendidik dan tenag enaga a

kep kependi endidi dika kan, n,

peng pengad adaa aan n

dan dan

per perbai baikan kan

sar sarana ana

–

prasarana, pembiayaan, pengelolaan, dsb. Kondisi yang ada saat ini adalah masih banyaknya guru yang menggunakan pendekatan dengan paradigma lama, yaitu kurang berv bervar aria iasi si,, berp berpus usat at pada pada guru guru dan dan pese pesert rta a didi didik k kura kurang ng aktif aktif,, sehingga situasi pembelajaran membosankan. Untu Untuk k kele keleng ngkap kapan an saran sarana a dan pras prasar arana ana yang yang meli melipu puti ti fasi fasili litas tas lab bahasa bahasa,, lab lab komput komputer er dan jaringan

internet,

dll

yang

tersedia

mult multim imed edia ia,,

masih

belum

lab lab IPA, IPA, memadai,

sehing sehingga ga PBM kurang kurang optima optimal. l. Sement Sementara ara itu Pemeri Pemerintah ntah telah telah melakukan reorientasi penyelengaraan pendidikan dari manajemen berbasis Pusat menuju ke MBM ( Manajemen Berbasis Madrasah ), yang yang berfoku berfokus s pada transpa transparan ransi, si, akuntabi akuntabilit litas, as, dan partis partisipa ipasi. si.

3


Oleh karena itu manajemen berbasis ICT akan sangat membantu kesuksesan penyelengaraan manajemen madrasah. D. ANALISIS KONDISI MADRASAH MASA DATANG

Peningkatan mutu pendidikan di negeri ini harus terus dipacu untuk mencapai mutu pendidikan yang lebih baik lagi. Pendidikan yang yang maju maju dan berkual berkualita itas s dengan dengan daya daya saing saing yang yang ketat ketat adalah adalah sebu sebuah ah hara harapa pan n yang ang memb membut utuh uhka kan n kerj kerja a kera keras s dari dari semu semua a penanggung jawab pendidikan di Indonesia.

Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga harus senantiasa mela melaku kuka kan n

pemb pemben enah ahan an

seca secara ra

inte intern rnal al

maup maupun un

ekst ekster erna nal. l.

Pemberdayaan tenaga edukasi yang profesional terus diupayakan secara proporsional. Upaya itu secara operasional berupa kursus – kursus kursus,, worksho workshop, p, diklat, diklat, MGMP, MGMP, semina seminar, r, pelati pelatihan, han, dll. dll. Apalagi Apalagi dengan adanya tuntutan pembelajaran bilingual berbasis ICT yang harus harus diwuju diwujudkan dkan secara secara maksim maksimal. al. Guru Guru sebagai sebagai motiva motivator tor dan fasilitator harus mampu tampil utuh dengan semangat pacu yang tinggi, agar dapat menghasilkan output yang lebih baik dari input yang ada sehingga mampu bersaing, baik akademik maupun non akademi akademik. k. Indikat Indikator or terseb tersebut ut memili memiliki ki arti arti bahwa bahwa faktor faktor proses proses benar

–

benar

harus

baik.

Penataan,

pembenahan

dan

pembangunan sarana dan prasarana sekolah harus terus dilakukan sebagai sebagai langkah langkah kesiapan kesiapan untuk untuk meraih meraih hasil hasil yang yang terbai terbaik k dan terdepan. Dalam Dalam kurun kurun waktu waktu empa empatt tahun tahun kedep kedepan an prof profil il sebag sebagai ai Madrasah

Berstandar

berk berkem emba bang ngny nya a

Nasional

kece kecerd rdas asan an

yang

inte intele lekt ktua ual, l,

nampak

adalah

emos emosio iona nall

maupu aupun n

spiritual, bakat, minat, kemampuan dan potensi lain yang dimiliki peserta didik.

Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga diharapkan dapat mengimple mengimplementasi mentasikan kan berbagai berbagai inovasi inovasi pembelajar pembelajaran, an, sehingga sehingga pese peserrta

didi didik k

dapa dapatt

menge engemb mban angk gkan an

sem semua

pote potens nsii

yang yang

dimi dimili liki kiny nya a secar secara a maksi maksima mall agar agar mampu mampu bers bersai aing ng di jenj jenjja jang ng pendid pendidikan ikan selanju selanjutny tnya. a. Untuk Untuk mewuj mewujudka udkan n itu semua semua tentun tentunya ya diperlukan fasilitas dan manajemen yang baik, biaya yang cukup dan yang profesional, serta daya dukung yang kuat dari semua penanggung jawab pendidikan. 4


E. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN

KONDISI) ANTARA EMPAT TAHUN KEDEPAN DENGAN KONDISI SAAT INI. Madrasah Tsanawiyah Tsanawiyah Tantangan nyata yang ada di Madrasah Negeri Rongga yang saat ini tengah dihadapi dan memiliki sifat partial dan urgensi yang tinggi antara lain: DANA DANA,, Dana Dana inte intern rnal al yang yang bers bersum umbe berr daru daru Bant Bantua uan n

1.

Oper Opersi sion onal al Seko Sekola lah h ”B ”BOS OS” ” baik baik yang yang regu regule lerr maup maupun un dari dari propinsi,

memiliki

kwant antitas

yang

cukup kup

namu amun per perlu

peningkatan peningkatan yang signifikan. signifikan. Partisipasi Partisipasi dari pemerinta pemerintah h daerah dalam alam

hal

ini

Pemda

Kabu abupat paten

Bandun dung

Barat arat

harus

diting ditingkatk katkan. an. Penggal Penggalanga angan n dana diluar diluar jalur jalur tersebu tersebutt masih masih harus perlu perlu diawali misalnya misalnya dari alumnus, donatur, donatur, perusahan perusahan daerah dan lain-lain. TENAGA EDUKASI, guru harus siap dengan perubahan.

2.

Guru Guru harus harus kreati kreatif, f, inovat inovatif if dengan dengan adanya adanya perubah perubahan, an, guru guru harus harus prof profes esio ional nal.. Terl Terleb ebih ih lagi lagi deng dengan an peni pening ngkat katan an statu status s sekolah menuntut adanya guru yang memiliki kualitas tenaga pendidik dibidangnya. PESERTA DIDIK, aset madrasah yang sangat dominan

3.

adalah peserta didik, Peserta didik yang yang memiliki potensi potensi harus dikelola dan dibina secara profesional dan maksimal sehingga mereka memiliki kecakapan, kemampuan intelektual yang tinggi dan mampu bersaing di era globalisasi. SARANA SARANA DAN PRASA PRASARAN RANA, A, fasili fasilitas tas infrast infrastrukt ruktur ur yang yang

4.

ada memerlukan pembenahan, pembangunan dan pembenahan infrast infrastruk ruktur tur memerl memerlukan ukan pendana pendanaan an yang yang besar. besar. Untuk Untuk itu, itu, madrasah berupaya mengerjakan proposal subsidi dalam bentuk apap apapun un

kepa kepada da

peme pemeri rint ntah ah..

repr repres esen entat tatif if haru harus s

mamp mampu u

Sar Sarana ana

dan dan

pras prasar aran ana a

yang yang

memb membang angun un dan menc mencip ipta takan kan

kondisi yang kondusif aman, tenang dimana sarana pendukung deng dengan an

tamp tampil ilan an

sar sarana ana

dan dan

pras prasar aran ana a

yang yang

bers bersta tand ndar ar

nasional. 5.

yang yang

MASYAR MASYARAKA AKAT, T, Stakeho Stakeholde lderr masyar masyarakat akat ada sebagi sebagian an berk berkec ecen ende deru rung ngan an

meng mengkr krit itis isii

bers bersif ifat at

inkon inkonstr strukt uktif if,,

ekspos publik yang kurang sehat, baik yang melalui media cetak

5


maupun maupun yang yang melalui melalui media media elektr elektroni onik, k, statem statement ent pengam pengamat at pendidikan yang tidak proposional, karena tidak berbasic dari pend pendid idik ikan an.. seko sekollah. ah.

Resp Respon on tant tantan anga gan n

Poten otensi si

per perluasa uasan n

ini ini

seba sebaga gaii

akse akses s

self self core corecc ccti tion on

seko sekola lah h

yang ang

mampu ampu

mengubah tantangan ini menjadi sebuah pemahaman yang jelas dan baik. 6.

RINTIS RINTISAN AN MADRA MADRASAH SAH BERSTA BERSTANDA NDAR R NASIONA NASIONAL L (MBN), (MBN),

Pengukuhan Pengukuhan madrasah madrasah sebagai Rintisan Madrasah Madrasah Berstandar Berstandar Nasional merupakan tantangan yang berkait langsung dengan masa masa depa depan n madr madras asah ah.. Rint Rintis isan an MBN MBN meru merupa paka kan n tali tali pacu pacu seca secara ra yuri yuridi dis s

form formal al..

ber berupay upaya a

berb berbe enah nah

Sehingga

Rintisan

diim diimpl plem emen enta tasi sika kan n

Madr Madras asah ah tak tak

agar agar

sel selalu alu

MBN

menj menjad adii

hent hentii-he hent ntin inya ya untu untuk k

menj enjadi adi

sebagai sebu sebuah ah

yang ang

terde erdepa pan. n.

tantangan

hara harapa pan n

masa asa

harus depa depan. n.

Madras Madrasah ah senanti senantiasa asa selalu selalu membang membangun un etos etos kerja kerja dan etos etos prestasi terhadap segenap komponen sekolah, mulai dari kepala sekolah sampai dengan pesuruh sekolah. Harapan sekolah pada Tahun Pelajaran 2011 – 2012 mampu menuju menjadi Madrasah Berstandar Nasinal

Identifikasi Tantangan Nyata Nyata (Kesenjangan Kondisi) Empat Tahun Ke Depan Dengan Kondisi Nyata Pendidikan Saat Ini NO . A 1 2 3

B 1 C

D

KONDISI SAAT INI

KONDISI YANG DIHARAPKAN

PRESTASI MADRASAH MTQ Putri Peringkat III Propinsi Keterampilan Baris Berbaris peringkat I Kabupaten Pidato Bahasa Inggris Putri Peringkat III KKM LULUSAN

Peringkat I Propinsi Peringkat II Propinsi Peringkat 1 KKM

Rata Rata-r -rat ata a nil nilai ai ujia ujian n nasi nasion onal al .... ......

Nila Nilaii ujia ujian n nasi nasion onal al .... ...... ....

SARA SARANA NA PRAS PRASAR ARAN ANA A DAN DAN MEDIA EDIA PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN Sarana Prasarana pembelajaran masih kekurangan ruang Lab Sarana Prasarana pembelajaran Bahasa, Sarana olahraga, Tempat terpenuhi Ibadah) Media pembelajaran baru tersedia Tersedia sebanyak 5 Notebook, 1 Notebook, 1 LCD Projector 5 LCD Projector TENAGA KE KEPENDIDIKAN / SD SDM Tenaga pendidik baru baru 95% Tenaga pendidik 100% berkualifikasi S1 berkualifikasi S1 Sebagian tenaga non Seluruh tenaga non kependidikan menguasai kependidikan menguasai

6


E

F

komputerisasi administrasi dan tingkat pendidikan D3 MANAJEMEN Sebagian staf sekolah memiliki kemampuan manajerial Komputerisasi Administrasi sekolah baru sebagian PEMBIAYAAN

komputerisasi administrasi dan tingkat pendidikan D3 Seluruh staf sekolah memiliki kemampuan manajerial Komputerisasi sekolah sudah mencapai 100%

Sumber pendanaan penyelenggaraan pendidikan baru 2 sumber (pusat dan proppinsi)

G

PROSES BELAJAR MENGAJAR Proses pembelajaran sudah memenuhi standar nasional pendidikan, yaitu semua guru melaksanakan CTL

Proses pembelajaran belum memenuhi standar nasional pendidikan H

I

Sumber pendanaan penyelenggaraan pendidikan diharapkan menjadi 3 sumber (pusat, proppinsi dan kabupaten)

PENILAIAN Pengembangan model penilaian belum berstandar nasional KURIKULUM Belum tersusun Kurikulum KTSP yang mengacu pada standar nasional

Pengembangan model penilaian sudah berstandar nasional Sudah tersusun Kurikulum KTSP yang mengacu pada standar nasional

F. VISI VISI MADR MADRAS ASAH AH Terwujudnya Peserta Didik Yang Berprestasi, Bertagwa, Berakh Berakhlak lak Mulia, Mulia, Sehat Sehat Jasman Jasmanii dan Rohani Rohani Serta Serta Siap Siap Bers Bersai aing ng Dala Dalam m Menu Menumb mbuh uhke kemb mban angk gkan an Keca Kecaka kapa pan n Hidup (Life Skill) Visi Visi seba sebagai gaiman mana a ters terseb ebut ut diat diatas as dite ditetap tapkan kan berd berdasa asark rkan an komi komitm tmen en dari dari semu semua a unsur unsur yang yang terk terkai aitt deng dengan an MTs MTs Nege Negeri ri Rong Rongga ga ( Stak Stakeh ehol olde derr ), untu untuk k tuju tujuan an jang jangka ka panj panjan ang g jang jangka ka menengah dan jangka pendek Visi ini merupakan keinginan warga MTs MTs Nege Negeri ri Rong Rongga ga untu untuk k sela selalu lu diwu diwuju judk dkan an seti setiap ap saat saat dan dan berkelanjutan dengan tujuan sebagai berikut : 1.

Berorientasi kedepan dengan berpijak

pada potensi yang ada saat ini . 2.

Sesuai dengan norma dan harapan

masyarakat. 3.

Ingin

me mencapai

ke keunggulan

d da alam

situasi persaingan yang semakin ketat. 4.

Mendorong semangat dan komitmen

seluruh warga sekolah/madrasah.

7


5.

Mendorong

adanya

perubahan

/

peningkatan kearah yang lebih baik. 6.

Mengarahkan

langkah-Iangkah

strategis ( Misi) MTs Negeri Rongga.

INDIKATOR ~

~

Meningkatnya pengembangan kurikulum. Terwujudnya peningkatan sumber daya manusia

pendidik dan tenaga kependidikan. ~

~

Meningkatnya proses pembelajaran Terwujudnya rencana induk pengembangan pengembanga n sarana

prasarana pendidikan ~

Terwujudnya peningkatan kualitas lulusan dalam

bidang akademik maupun non akademik ~

Terwujudnya

pelaksanaan

manajemen

berbasis

madrasah dan peningkatan mutu kelembagaan ~

Unggul dalam prestasi akademik, non akademik.

G. MISI MISI MADRASA MADRASAH H 1. Melaksana Melaksanakan kan pengembang pengembangan an kurikulum kurikulum : a. Melaksanakan

pengembangan

kurikulum

satuan

pendidikan b. Melaksankan Melaksankan pengem pengembangan bangan pemeta pemetaan an kompetensi kompetensi dasar semua mata pelajaran. c. Melaksa Melaksanaka nakan n pengemba pengembangan ngan silabu silabus. s. d. Melaksanakan Melaksanakan pengembangan pengembangan rencana rencana pembelajar pembelajaran. an. e. Melaksanakan Melaksanakan pengembangan pengembangan system penilaian. penilaian.

2. Melaksana Melaksanakan kan Pengembangan Pengembangan Tenaga Tenaga Kependidikan Kependidikan a. Melaksanakan Melaksanakan pengembangan pengembangan profesionali profesionalitas tas guru guru b. Melaksanakan Melaksanakan peningkatan peningkatan kompetensi kompetensi guru c. Melaksa Melaksanaka nakan n peningkat peningkatan an kompeten kompetensi si TU dan tenaga kependidikan lainnya d. Melaksanakan Melaksanakan monitor monitoring ing dan evaluasi evaluasi kepada kepada guru, guru, TU dan tenaga kependidikan lainnya.

3. Melaksana Melaksanakan kan Pengembangan Pengembangan Proses pembelaj pembelajaran. aran. a. Melaksanakan Melaksanakan pengembangan pengembangan metode metode pengajar pengajaran. an. b. Melaksanakan Melaksanakan pengembangan pengembangan strategi strategi pembel pembelajaran ajaran 8


c. Melaksanakan Melaksanakan pengembangan pengembangan strategi strategi penilaian. penilaian. d. Mel Melaksa aksana naka kan n

peng pengem emba bang ngan an

baha bahan n

ajar ajar/s /sum umbe berr

pembelajaran.

4. Melaksana Melaksanakan kan Rencana Induk Pengembanga Pengembangan n Fasilitas Fasilitas Pendidikan a. Mengad Mengadakan akan medi media a pembel pembelajar ajaran an b. Mengadakan Mengadakan sarana prasarana prasarana pendidikan. pendidikan. c. Menata

lingkungan

belajar

sehingga

tercipta

lingkungan belajar yang kondusif.

5. Melaksana Melaksanakan kan Pengembanga Pengembangan/Peni n/Peningkat ngkatan an Standar Standar Ketuntasan dan Kelulusan. 6. Melak elaks sanak anakan an Pen Pengem gembang bangan an Kel Kelemba embag gaan aan dan dan Manajemen Sekolah. a. Mengad Mengadakan akan kelengkap kelengkapan an admini administr strasi asi sekolah sekolah melalu melaluii system administrasi sekolah terpadu. b. Melaksanakan MBM.

c. Melaksa Melaksanaka nakan n monitor monitoring ing dan evalu evaluasi. asi. d. Melaksa Melaksanaka nakan n supervis supervise e klinis. klinis. e. Melaksanakan Melaksanakan pengakrifan pengakrifan website website sekolah sekolah.. f. Menyusun RP RPS.

7. Melaksana Melaksanakan kan Program Penggalang Penggalangan an Pembiayaan Pembiayaan Sekolah a. Melaksanakan Melaksanakan Usaha Peningkatan Peningkatan Penghasilan Penghasilan Sekolah Sekolah b. Pendayagunaan Pendayagunaan Potensi Potensi Sekolah Sekolah (Lingkungan (Lingkungan ) c. Melaksa Melaksanaka nakan n Program Program Subsid Subsidii Silang. Silang.

8. Melaksana Melaksanakan kan Pengembanga Pengembangan n Penilaian Penilaian a. Melaksa Melaksanaka nakan n Pengem Pengembang bangan an Perang Perangkat/ kat/ ModelModel-Mod Model el Pembelajaran b. Melaksanakan Melaksanakan program program evaluasi evaluasi pembelajar pembelajaran an c. Meny Menyia iapk pkan an sisw siswa a mela melalu luii kegi kegiat atan an peng pengem emba bang ngan an bidang akademis, non akademis dan imtaq. d. Mengik Mengikuti uti kegiata kegiatan n lomba lomba akademis akademis dan non akademis akademis dan keagamaan.

H. TUJUAN TUJUAN MADRA MADRASAH SAH 9


1.

Madrasah asah Menge ngembang angkan kan Ku Kurikul kulum ~

Mengem Mengembang bangkan kan kurikul kurikulum um satuan satuan pendid pendidika ikan n pada

tahun 2010. ~

Meng Mengem emba bangk ngkan an peme pemeta taan an SK, SK, KD, Indi Indikat kator or untu untuk k

kelas 7, 8, 9 pada tahun 2009. ~

Mengembangkan RPP untuk kelas 7, 8, 9 semua mata

pelajaran. ~

Mengembangkan sistem penilaian berbasis kompetensi.

2. Madrasah Mencapai Standar Isi (Kurikulum) pada tahun 2011. 3. Madrasah memiliki/mencapai standart proses pembelajaran

pada tahun 2011 yang meliputi : ~

Melaksanakan pembelajaran dengan strategi CTL. ~

Melaksanakan pendekatan belajar tuntas.

~

Melaksanakan pembelajaran inovatif.

4. Madrasah memiliki/mencapai standart pendidikan dan tenaga

kependidikan sesuai SPM pada tahun 2011. 5. Madrasah Madrasah memiliki/ memiliki/mencap mencapai ai standart standart sarana/prasarana/fasilitas pada tahun 2012. 6. Madrasah Madrasah memiliki/ memiliki/mencap mencapai ai standarat standarat pengelolaan pengelolaan Madrasah. 7. Madrasah Madrasah memiliki memiliki/men /mencapai capai standart standart pencapaian pencapaian ketuntasan keompetensi/prestasi/ lulusan. 8. Madrasah Madrasah memiliki/ memiliki/mencap mencapai ai standart standart pembiayaan pembiayaan Madrasah.

I. PROG PROGRA RAM M STRA STRATE TEGI GIS. S. 1. Pengembangan Pengembangan standart standart Isi/Kur Isi/Kurikulum ikulum.. ~

Pengembangan kurikulum satuan pendidikan .

~

Pengembangan silabus.

~

Pengembangan RPP.

~

Pengembangan pemetaan Sk, KD.

~

Pengembangan system penilaian.

2. Pengembangan Pengembangan dan peningkatan peningkatan SDM SDM pendidikan pendidikan dan tenaga tenaga kependidikan. 3. Pengembangan Pengembangan standart standart proses proses pembelajaran pembelajaran 4. Pengembangan Pengembangan sarana, prasaran prasarana a dan media media pembelajar pembelajaran. an.

10


5. Pengembangan Pengembangan standart standart pencapaian pencapaian ketuntasan/ ketuntasan/kelulu kelulusan san optimal. 6. Pengembangan Pengembangan manajemen manajemen sekolah sekolah dan dan kelembagaan kelembagaan.. 7. Pengembangan Pengembangan komite sekolah sekolah dan pembiayaan pembiayaan pendidikan. pendidikan. 8. Pengembangan Pengembangan kegiatan kegiatan lomba lomba akademik akademik dan non akademik. akademik.

J. STRATEGI PELAKSANAAN PELAKSANAAN : Program-program Strategis dapat dicapai melalui strategi : 1.

Sosialisasi.

2.

Kerjasama ya yang sinergis de dengan st stake holder.

3.

Diklat (Inservice Training/on service training)

4.

Workshop.

5.

Seminar.

6.

Pengaktifan MGMP.

7.

In house training.

8.

Pembinaan potensi siswa o

Ekstrakurikuler

o

Lomba-lomba

9.

Pembekalan

10.

Pemberdayaan.

11.

Studi banding

12.

Pengadaan pembangunan.

K. HASIL YANG DIHAR DIHARAPKAN APKAN.. 1. Terpenuhinya Kurikulum Sekolah sesuai PP No 15 tahun 2005

pada tahun 2011. ~

Tersusunnya kurikulum tingkat satuan pendidikan. ~

Pemetaan SK/KD, aspek, indikator

~

Silabus untuk semua mata pelajaran kelas 7 – 9.

~

Sistem penilaian untuk semua mata pelajaran kelas 7

-9. ~

Renc Rencana ana prog progra ram m pemb pembel elaj ajar aran an untuk untuk semu semua a mata mata

pelajaran

kelas 7 – 9.

2. Terpenuhinya tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan

sesuai SNP pada tahun 2011. 3. Terpenuhinya standard proses pembelajaran yang

menggunakan CTL dalam proses sesuai SNP.

11


4. Terpenuhiny Terpenuhinya a sarana prasaran prasarana a dan media media pendidikan pendidikan sesuai sesuai SNP : Ruang kelas pada tahun 2012 Ruang computer pada tahun 2009. Ruang lab IPA pada tahun 2010. Media pendidikan pada tahun 2011. o o o o

5. Tercapainya standart ketuntasan dan kelulusan sesuai SNP

pada tahun 2011. 6. Terwujudnya MBM sesuai SNP dan mutu kelembagaan. 7. Terpenuhinya standart pembiayaan pendidikan sesuai SNP

pada tahun 2012. 8. Terlaksananya standart penilaian melalui implementasi

model-model penilaian dan lomba-lomba potensi akademis, non akademis. Hasil yang diharapkan selama kurun waktu 4 (empat) tahun 2009 sampai sampai

dengan dengan

2012 20 12

merupak merupakan an

pencap pencapaian aian

pelaksa pelaksanaan naan

program program baik kualitas maupun kuantitas, kuantitas, yaitu dari programprogram strategis yang telah dipaparkan di atas. L. MONITORING DAN EVALUASI (MONEV)

Kegiatan Monev dalam Renstra ini dilakukan melalui beberapa tahap sebagai berikut. Tahap persiapan yang meliputi:

1. a.

Pembuatan jadwal Monev

b.

Penyusunan Teamwork Monev

c.

Pembagian tugas pelaksanaan Monev Tahap pengembangan perangkat instrumen

2.

Pengembangan instrumen Monev

a. 1)

untuk Kepala Madrasah

2)

untuk Guru

3)

untuk Staf Tata Usaha

4)

untuk Peserta didik

5)

untuk Orang Tua/Wali Peserta didik

b.

Pengembangan format tabulasi hasil Monev

c.

Pengembangan instrument Monev PBM

3.

Tahap pengevaluasian dan desain tindak lanjut

4.

Tahap pelaporan

12


RENCANA STRATEGIS TAHUN 2009 s.d 2012 Unit Kerja : Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga Visi : Terwujudnya Peserta Didik Yang Berprestasi, Bertagwa, Berakhlak Mulia, Sehat Jasmani dan Rohani Serta Siap Bersaing Dalam Menumbuhkembangkan Menumbuhkembangkan Kecakapan Hidup (Life Skill) Misi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

: Mela elaksan ksanak akan an peng penge emban mbanga gan n kurik urikul ulum um : Mela Melaks ksan anak akan an Peng Pengem emba bang ngan an Tena Tenaga ga Kepe Kepend ndid idik ikan an Mela Melaks ksan anak akan an Peng Pengem emba bang ngan an Pros Proses es pemb pembel elaj ajar aran an.. Mela Melaks ksan anak akan an Renc Rencan ana a Indu Induk k Pen Penge gemb mban anga gan n Fas Fasil ilit itas as Pend Pendid idik ikan an Mela Melaks ksan anak akan an Peng Pengem emba bang ngan an/P /Pen enin ingk gkat atan an Stan Standa darr Ketun Ketunta tasa san n dan Kel Kelul ulus usan an.. Mela Melaks ksan anak akan an Peng Pengem emba bang ngan an Kele Kelemb mbag agaa aan n dan dan Mana Manaje jeme men n Sek Sekol olah ah.. Mela Melaks ksan anak akan an Pro Progr gram am Pen Pengg ggal alan anga gan n Pem Pembi biay ayaa aan n Sek Sekol olah ah Melaksanakan Pe Pengembangan Pe Penilaian Sasaran

Tujuan Uraian 1. Pengem Pengemban bangan gan standart Isi/Kurikulum

•

•

Cara Mencapai Tujuan dan Sasaran Indikator

1. Terpenuhinya Kurikulum Sekolah sesuai PP No 15 tahun 2005 pada tahun 2010.

Melaksanakan pengembangan kurikulum satuan pendidikan

Kebijakan ~

Pengembangan kurikulum

Program 



Tersusunnya kurikulum kurikulum

Melaksankan

~

Keteranga n

Pengembangan kurikulum satuan pendidikan Pengembangan pemetaan kompetensi dasar semua mata pelajaran.

13


Sasaran

Tujuan Uraian

Indikator

pengembangan pemetaan kompetensi dasar semua mata pelajaran. •

•

•

2. Pengem Pengemban bangan gan dan peningkatan SDM pendidikan dan tenaga kependidikan

•

•

•

Cara Mencapai Tujuan dan Sasaran Kebijakan

tingkat satuan pendidikan. ~

Melaksanakan pengembangan silabus. Melaksanakan pengembangan rencana pembelajaran. Melaksanakan pengembangan system penilaian

Melaksanakan pengembangan profesionalitas guru

~

~

~









Pengembangan silabus. Pengembangan rencana pembelajaran. Pengembangan system penilaian.

Sistem penilaian untuk semua mata pelajaran kelas 7 -9 Rencana program pembelajaran untuk semua mata pelajaran kelas 7 – 9.

Terpenuhinya tenaga tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan sesuai SNP pada tahun 2010

~

Melaksanakan peningkatan kompetensi guru

Program

Keteranga n

Melaksanakan Pengembangan Tenaga Kependidikan

~







Melaksanakan peningkatan kompetensi TU dan tenaga kependidikan lainnya



Melaksanakan pengembangan profesionalitas guru Melaksanakan peningkatan kompetensi guru Melaksanakan peningkatan kompetensi TU dan tenaga kependidikan lainnya Melaksanakan monitoring dan evaluasi kepada guru,

14


Sasaran

Tujuan Uraian •

Melaksanakan monitoring dan evaluasi kepada guru, TU dan tenaga kependidikan lainnya.


Kebijakan

Program TU dan tenaga kependidikan lainnya.

Keteranga n


Sasaran

Tujuan Uraian

Indikator

pengembangan pemetaan kompetensi dasar semua mata pelajaran. •

•

•

2. Pengem Pengemban bangan gan dan peningkatan SDM pendidikan dan tenaga kependidikan

•

•

•

Cara Mencapai Tujuan dan Sasaran Kebijakan

tingkat satuan pendidikan. ~

Melaksanakan pengembangan silabus. Melaksanakan pengembangan rencana pembelajaran. Melaksanakan pengembangan system penilaian

Melaksanakan pengembangan profesionalitas guru

~

~

~









Pengembangan silabus. Pengembangan rencana pembelajaran. Pengembangan system penilaian.

Sistem penilaian untuk semua mata pelajaran kelas 7 -9 Rencana program pembelajaran untuk semua mata pelajaran kelas 7 – 9.

Terpenuhinya tenaga tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan sesuai SNP pada tahun 2010

~

Melaksanakan peningkatan kompetensi guru

Program

Keteranga n

Melaksanakan Pengembangan Tenaga Kependidikan

~







Melaksanakan peningkatan kompetensi TU dan tenaga kependidikan lainnya



Melaksanakan pengembangan profesionalitas guru Melaksanakan peningkatan kompetensi guru Melaksanakan peningkatan kompetensi TU dan tenaga kependidikan lainnya Melaksanakan monitoring dan evaluasi kepada guru,

14


Sasaran

Tujuan Uraian •

3. Pengem Pengemban bangan gan standart proses pembelajaran

•

•

•

•

4. Pengem Pengemban bangan gan sarana, prasarana dan media

•


Kebijakan



Melaksanakan pengembangan metode pengajaran. Melaksanakan pengembangan strategi pembelajaran

Terpenuhinya standard standard proses pembelajaran yang menggunakan CTL dalam proses sesuai SNP

~

~

Melaksanakan Pengembangan Proses pembelajaran

Melaksanakan pengembangan strategi penilaian.







Melaksanakan pengembangan bahan ajar/sumber pembelajaran



1. Terpenu hinya sarana prasarana dan media pendidikan sesuai SNP :

Mengadakan media pembelajaran dan Mengadakan sarana prasarana pendidikan.

Keteranga n

~

Melaksanakan Rencana Induk Pengembangan Fasilitas



Melaksanakan pengembangan metode pengajaran. Melaksanakan pengembangan strategi pembelajaran Melaksanakan pengembangan strategi penilaian. Melaksanakan pengembangan bahan ajar/sumber pembelajaran.


15


Sasaran

Tujuan Uraian pembelajaran

•

Menata lingkungan belajar sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif


~

~

Ruang kelas pada tahun 2010 Ruang computer pada tahun 2009. Ruang lab IPA pada tahun

Kebijakan Pendidikan

Program 

Menata lingkungan belajar sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif.

Keteranga n


Sasaran

Tujuan Uraian •

3. Pengem Pengemban bangan gan standart proses pembelajaran

•

•

•

•

4. Pengem Pengemban bangan gan sarana, prasarana dan media

•


Kebijakan



Melaksanakan pengembangan metode pengajaran. Melaksanakan pengembangan strategi pembelajaran

Terpenuhinya standard standard proses pembelajaran yang menggunakan CTL dalam proses sesuai SNP

~

~

Melaksanakan Pengembangan Proses pembelajaran

Melaksanakan pengembangan strategi penilaian.







Melaksanakan pengembangan bahan ajar/sumber pembelajaran



1. Terpenu hinya sarana prasarana dan media pendidikan sesuai SNP :


Keteranga n

~

Melaksanakan Rencana Induk Pengembangan Fasilitas



Melaksanakan pengembangan metode pengajaran. Melaksanakan pengembangan strategi pembelajaran Melaksanakan pengembangan strategi penilaian. Melaksanakan pengembangan bahan ajar/sumber pembelajaran.


15


Sasaran


•

Indikator


~

~

~

~

5. Pengem Pengemban bangan gan standart pencapaian ketuntasan/kelu lusan optimal

•

•

Cara Mencapai Tujuan dan Sasaran

Ruang kelas pada tahun 2010

Pendidikan

Program 

Ruang computer pada tahun 2009.


Ruang lab IPA pada tahun 2009. Media pendidikan pada tahun 2010.

Tercapainya standart standart ketuntasan dan kelulusan sesuai SNP pada tahun 2010

Melaksanakan peningkatan criteria peningkatan ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata pembelajaran

Kebijakan

Keteranga n

~

~

Melaksanakan Pengembangan / Peningkatan Standar Ketuntasan dan Kelulusan

Melaksanakan peningkatan

•

•

Melaksanakan peningkatan criteria peningkatan ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata pembelajaran Melaksanakan peningkatan

peningkatan rata-rata pencapaian hasil ujian nasional pada setiap tahun berdasarkan kepada standar kelulusan yang diterapkan

peningkatan rata-rata pencapaian hasil ujian nasional pada setiap tahun berdasarkan kepada standar kelulusan yang

16


Sasaran

Tujuan Uraian


Kebijakan

Program

diterapkan 6. Pengemban gan manajemen madrasah dan

•

Mengadakan kelengkapan administrasi sekolah

Terwujudnya MBS sesuai sesuai SNP dan mutu kelembagaan

~

~

Melaksanakan Pengembangan Kelembagaan dan



Mengadakan kelengkapan administrasi sekolah melalui system administrasi

Keteranga n


Sasaran


•

Indikator


~

~

~

~

5. Pengem Pengemban bangan gan standart pencapaian ketuntasan/kelu lusan optimal

•

•

Cara Mencapai Tujuan dan Sasaran

Ruang kelas pada tahun 2010

Pendidikan

Program 

Ruang computer pada tahun 2009.



Tercapainya standart standart ketuntasan dan kelulusan sesuai SNP pada tahun 2010


Kebijakan

Keteranga n

~

~

Melaksanakan Pengembangan / Peningkatan Standar Ketuntasan dan Kelulusan

Melaksanakan peningkatan

•

•

Melaksanakan peningkatan criteria peningkatan ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata pembelajaran Melaksanakan peningkatan

peningkatan rata-rata pencapaian hasil ujian nasional pada setiap tahun berdasarkan kepada standar kelulusan yang diterapkan

peningkatan rata-rata pencapaian hasil ujian nasional pada setiap tahun berdasarkan kepada standar kelulusan yang

16


Sasaran

Tujuan Uraian


Kebijakan

Program

Keteranga n

diterapkan 6. Pengemban gan manajemen madrasah dan kelembagaan

•

•

•

•

•

7. Pengembangan komite madrasah dan pembiayaan pendidikan

•

•


Mengadakan kelengkapan administrasi sekolah melalui system administrasi sekolah terpadu.

~

~

Melaksanakan Pengembangan Kelembagaan dan Manajemen Sekolah



sekolah terpadu. 

Melaksanakan MBS.



Melaksanakan monitoring dan evaluasi.



Melaksanakan supervise klinis.



Melaksanakan pengakrifan website sekolah danMenyusun RPS

Melaksanakan Usaha Peningkatan Penghasilan Sekolah Pendayagunaan Potensi Sekolah (Lingkungan )

Terpenuhinya standart standart pembiayaan pendidikan sesuai SNP pada tahun 2010

~

~

Melaksanakan Program Penggalangan Pembiayaan Sekolah






Melaksanakan MBS. Melaksanakan monitoring dan evaluasi. Melaksanakan supervise klinis. Melaksanakan pengakrifan website sekolah danMenyusun RPS.


17


Sasaran

Tujuan Uraian •

8. Pengem Pengemban bangan gan kegiatan lomba

•


Kebijakan

Melaksanakan Program Subsidi Silang

Melaksanakan

Program 

Terlaksananya standart standart penilaian melalui

~

~

Melaksanakan Pengembangan



Melaksanakan Program Subsidi Silang.

Melaksanakan

Keteranga n


Sasaran

Tujuan Uraian


Kebijakan

Program

Keteranga n

diterapkan 6. Pengemban gan manajemen madrasah dan kelembagaan

•

•

•

•

•

7. Pengembangan komite madrasah dan pembiayaan pendidikan

•

•


Mengadakan kelengkapan administrasi sekolah melalui system administrasi sekolah terpadu.

~

~

Melaksanakan Pengembangan Kelembagaan dan Manajemen Sekolah



sekolah terpadu. 

Melaksanakan MBS.



Melaksanakan monitoring dan evaluasi.



Melaksanakan supervise klinis.





Terpenuhinya standart standart pembiayaan pendidikan sesuai SNP pada tahun 2010

~

~

Melaksanakan Program Penggalangan Pembiayaan Sekolah






Melaksanakan MBS. Melaksanakan monitoring dan evaluasi. Melaksanakan supervise klinis. Melaksanakan pengakrifan website sekolah danMenyusun RPS.


17


Sasaran

Tujuan Uraian •

8. Pengem Pengemban bangan gan kegiatan lomba akademik dan non akademik

•

•

•

•


Kebijakan


Melaksanakan Pengembangan Perangkat/ Model-Model Pembelajaran Melaksanakan program evaluasi pembelajaran

Program 

Terlaksananya standart standart penilaian melalui implementasi modelmodel penilaian dan lomba-lomba potensi akademis, non akademis dan imtaq

~

~

Melaksanakan Pengembangan Penilaian

Menyiapkan siswa melalui kegiatan pengembangan bidang akademis, non akademis dan imtaq.









Mengikuti kegiatan lomba akademis dan non akademis dan keagamaan

Keteranga n


Melaksanakan Pengembangan Perangkat/ Model-Model Pembelajaran Melaksanakan program evaluasi pembelajaran Menyiapkan siswa melalui kegiatan pengembangan bidang akademis, non akademis dan imtaq. Mengikuti kegiatan lomba akademis dan non akademis dan keagamaan.

18


RENCANA KINERJA TAHUNAN TAHUN : 2009 - 2010 Unit Kerja Kerja

: Madrasa Madrasah h Tsanawi Tsanawiyah yah Negeri Negeri Rongg Rongga a SASARAN

URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

SATUAN

TARGE T

KET


Sasaran

Tujuan Uraian •

8. Pengem Pengemban bangan gan kegiatan lomba akademik dan non akademik

•

•

•

•


Kebijakan


Melaksanakan Pengembangan Perangkat/ Model-Model Pembelajaran Melaksanakan program evaluasi pembelajaran

Program 

Terlaksananya standart standart penilaian melalui implementasi modelmodel penilaian dan lomba-lomba potensi akademis, non akademis dan imtaq

~

~

Melaksanakan Pengembangan Penilaian

Menyiapkan siswa melalui kegiatan pengembangan bidang akademis, non akademis dan imtaq.










Keteranga n


Melaksanakan Pengembangan Perangkat/ Model-Model Pembelajaran Melaksanakan program evaluasi pembelajaran Menyiapkan siswa melalui kegiatan pengembangan bidang akademis, non akademis dan imtaq. Mengikuti kegiatan lomba akademis dan non akademis dan keagamaan.

18




URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

Standar Isi •

•

•

•

Melaksanakan pengembangan kurikulum satuan pendidikan Melaksankan pengembangan pemetaan kompetensi dasar semua mata pelajaran.


Pengembangan standart Isi/Kurikulum

Tersusunnya kurikulum tingkat satuan pendidikan.

~

Melaksanakan pengembangan silabus.

~

Melaksanakan pengembangan rencana pembelajaran.

~

~

Pemetaan SK/KD, aspek, indikator Silabus untuk semua mata pelajaran kelas 7 – 9. Sistem

1. Meng Mengem emba bang ngk k an KTSP 2. Meny Menyus usus usn n kalemder pendidikan 3. Meny Menyus usus usn n jadwal pelajaran pelajaran serta pembagian tugas mengajar 4. Meng Mengem emba bang ngk k an pemetaan KBK 5. Meng Mengem emba bang ngk k an silabus untuk semua mata pelajaran 6. Meng Mengem emba bang ngk k an muatan lokal 7. Meng Mengem emba bang nga a kan Life skill 8. Meny Menyus usun un program Lesson

1. Terd Terdok okum umen enta tas s ikan KTSP yang dijalankan di Madrasah 2. Tersdianya perangkat pembelajaran secara lengkap baik untuk semua mata pelajaran maupun semua jenjang kelas dan jurusan 3. Terdapat peningkatan yang terkait dengan setandar isi 4. Madrasah melaksanakan pengembangan silabus dan RPP

19


SASARAN URAIAN •

Melaksanakan pengembangan system penilaian

INDIKATOR penilaian untuk semua mata pelajaran kelas 7 -9

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

Study 9. Meng Mengem emba bang ngk k an RPP 10.Mengembangk

INDIKATOR untuk kelas VII VIII dan IX pada semua mata pelajaran 5. Madrasah melaksanakan pengembangan




URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

Standar Isi •

•

•

•

Melaksanakan pengembangan kurikulum satuan pendidikan Melaksankan pengembangan pemetaan kompetensi dasar semua mata pelajaran.


Pengembangan standart Isi/Kurikulum

Tersusunnya kurikulum tingkat satuan pendidikan.

~

Melaksanakan pengembangan silabus.

~

Melaksanakan pengembangan rencana pembelajaran.

~

~

Pemetaan SK/KD, aspek, indikator Silabus untuk semua mata pelajaran kelas 7 – 9. Sistem

1. Meng Mengem emba bang ngk k an KTSP 2. Meny Menyus usus usn n kalemder pendidikan 3. Meny Menyus usus usn n jadwal pelajaran pelajaran serta pembagian tugas mengajar 4. Meng Mengem emba bang ngk k an pemetaan KBK 5. Meng Mengem emba bang ngk k an silabus untuk semua mata pelajaran 6. Meng Mengem emba bang ngk k an muatan lokal 7. Meng Mengem emba bang nga a kan Life skill 8. Meny Menyus usun un program Lesson

1. Terd Terdok okum umen enta tas s ikan KTSP yang dijalankan di Madrasah 2. Tersdianya perangkat pembelajaran secara lengkap baik untuk semua mata pelajaran maupun semua jenjang kelas dan jurusan 3. Terdapat peningkatan yang terkait dengan setandar isi 4. Madrasah melaksanakan pengembangan silabus dan RPP

19


SASARAN URAIAN •

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

penilaian untuk semua mata pelajaran kelas 7 -9

Melaksanakan pengembangan system penilaian ~

URAIAN

Study 9. Meng Mengem emba bang ngk k an RPP 10.Mengembangk an sistem penilaian 11.Menyususn beban belajar 12.Menyususn mata pelajaran 13.Mengembangk an Inovasi KBM

Rencana program pembelajaran untuk semua mata pelajaran kelas 7 – 9.

INDIKATOR untuk kelas VII VIII dan IX pada semua mata pelajaran 5. Madrasah melaksanakan pengembangan sistem penilaian untuk kelas VII VIII dan IX 6. Madrasah Melaksanakan kegiatan Remidial pengayaan ~

Madrasah melaksanakan Bimbel UN

Standar Kompetensi Lulusan •


Pengembangan 1. Pengem Pengemban bangan gan standart KKM untuk semua pencapaian mata pelajaran ketuntasan/kelulusa pelajaran n optimal 2. Meleak Meleaksa sanak nakan an kegiatan belajar bagi siswa yang berkaitan denagan problem solving 3. Melaks Melaksana anakan kan

Tercapainya standart ketuntasan dan kelulusan sesuai SNP pada tahun 2010

1. Terdapat peningkatan criteria peningkatan ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata pembelajaran 2. Terdapat peningkatan ratarata pencapaian hasil ujian nasional pada setiap tahun

20


SASARAN URAIAN •

Melaksanakan peningkatan peningkatan rata-rata pencapaian hasil ujian

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN kegiatan belajar yang menggunakan berbagai fasilitas 4. Melaks Melaksana anakan kan kegiatan belajar

INDIKATOR berdasarkan kepada standar kelulusan yang diterapkan 3. Terdapat peningkatan siswa yang melanjutkan ke


SASARAN URAIAN •

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

penilaian untuk semua mata pelajaran kelas 7 -9

Melaksanakan pengembangan system penilaian ~

Study 9. Meng Mengem emba bang ngk k an RPP 10.Mengembangk an sistem penilaian 11.Menyususn beban belajar 12.Menyususn mata pelajaran 13.Mengembangk an Inovasi KBM

Rencana program pembelajaran untuk semua mata pelajaran kelas 7 – 9.

INDIKATOR

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

untuk kelas VII VIII dan IX pada semua mata pelajaran 5. Madrasah melaksanakan pengembangan sistem penilaian untuk kelas VII VIII dan IX 6. Madrasah Melaksanakan kegiatan Remidial pengayaan ~

Madrasah melaksanakan Bimbel UN

Standar Kompetensi Lulusan •


Pengembangan 1. Pengem Pengemban bangan gan standart KKM untuk semua pencapaian mata pelajaran ketuntasan/kelulusa pelajaran n optimal 2. Meleak Meleaksa sanak nakan an kegiatan belajar bagi siswa yang berkaitan denagan problem solving 3. Melaks Melaksana anakan kan

Tercapainya standart ketuntasan dan kelulusan sesuai SNP pada tahun 2010

1. Terdapat peningkatan criteria peningkatan ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata pembelajaran 2. Terdapat peningkatan ratarata pencapaian hasil ujian nasional pada setiap tahun

20


SASARAN URAIAN •

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

Melaksanakan peningkatan peningkatan rata-rata pencapaian hasil ujian nasional pada setiap tahun berdasarkan kepada standar kelulusan yang diterapkan

URAIAN

4.

5.

6.

7.

8.

kegiatan belajar yang menggunakan berbagai fasilitas Melaks Melaksana anakan kan kegiatan belajar yang bersumber dari media elektronik Pengem Pengemban bangka gkan n standar kelulusan dan standar kelas setiap tahun meningkat Meng Mengik ikut utii sertakan para siswa dalam kegiatan perlombaan bidang akademik Mengikut Mengikut sertakan sertakan para siswa dalam dalam kegiatan bidang non akademik Mengikut Mengikut sertakan sertakan para siswa dalam acara PHBI dan

INDIKATOR berdasarkan kepada standar kelulusan yang diterapkan 3. Terdapat peningkatan siswa yang melanjutkan ke sekolah lanjutan 4. Terdapat peningkatan jumlah siiwa yang diterima didunia usaha dan dunia kerja 5. terdapat peningkatan prestasi non akademik untuk setiap tahunnya

21


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

PHBN Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan •

Terpenuhinya Melaksanakan pengembangan tenaga

Pengembangan dan peningkatan SDM

1. Pen Pening ingkata katan n Kompetensi

1. Terd Terdap apat at Peningkatan jumlah


SASARAN URAIAN •

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

Melaksanakan peningkatan peningkatan rata-rata pencapaian hasil ujian nasional pada setiap tahun berdasarkan kepada standar kelulusan yang diterapkan

URAIAN

4.

5.

6.

7.

8.

kegiatan belajar yang menggunakan berbagai fasilitas Melaks Melaksana anakan kan kegiatan belajar yang bersumber dari media elektronik Pengem Pengemban bangka gkan n standar kelulusan dan standar kelas setiap tahun meningkat Meng Mengik ikut utii sertakan para siswa dalam kegiatan perlombaan bidang akademik Mengikut Mengikut sertakan sertakan para siswa dalam dalam kegiatan bidang non akademik Mengikut Mengikut sertakan sertakan para siswa dalam acara PHBI dan

INDIKATOR

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

berdasarkan kepada standar kelulusan yang diterapkan 3. Terdapat peningkatan siswa yang melanjutkan ke sekolah lanjutan 4. Terdapat peningkatan jumlah siiwa yang diterima didunia usaha dan dunia kerja 5. terdapat peningkatan prestasi non akademik untuk setiap tahunnya

21


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR


•

•

•

Pengembangan dan peningkatan SDM pendidikan dan tenaga kependidikan

Terpenuhinya Melaksanakan pengembangan tenaga pendidikan dan profesionalitas tenaga guru kependidikan Melaksanakan sesuai SNP pada peningkatan tahun 2010 kompetensi guru Melaksanakan peningkatan kompetensi TU dan tenaga kependidikan lainnya Melaksanakan monitoring dan evaluasi kepada guru, TU dan tenaga kependidikan lainnya

1. Pen Pening ingkata katan n Kompetensi pendidik aspek professional 2. Pen Pening ingkata katan n kompetensi pendidik aspek pedegogik 3. Pen Pening ingkata katan n kompetensi pendidik aspek social 4. Pen Pening ingkata katan n kompetensi pendidik aspek kepribadian 5. Pen Pening ingkata katan n kompetensi tenaga tata usaha 6. Pen Pening ingkata katan n kompetensi kepala sekolah 7. Mela Melaks ksa anaka nakan n monev oleh

1. Terd Terdap apat at Peningkatan jumlah tenaga kerja pendidik dan pendidikan sesuai kebutuhan 2. terd terdap apat at peningkatan kompetensi pedidik dan tenaga kependidikan sesuai standar nasional pendidikan 3. tersel terseleng enggar garany any a monev tiap tahun khususnya tentang kinerja madrasah 4. tersel terseleng enggar garany any a monev tiap tahun tentang kinerja pendidik 5. tersel terseleng enggar garany any a monev tipa tahun

22


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN sekolah terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan Dan kwalitas tenaga pendidik dan

INDIKATOR tentang kinerja kepala sekolah 1. ters tersel elen engg ggar aran an ya supervisi klinis tiap tahun bagi


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET


•

•

•

Pengembangan dan peningkatan SDM pendidikan dan tenaga kependidikan

Terpenuhinya Melaksanakan pengembangan tenaga pendidikan dan profesionalitas tenaga guru kependidikan Melaksanakan sesuai SNP pada peningkatan tahun 2010 kompetensi guru Melaksanakan peningkatan kompetensi TU dan tenaga kependidikan lainnya Melaksanakan monitoring dan evaluasi kepada guru, TU dan tenaga kependidikan lainnya

1. Pen Pening ingkata katan n Kompetensi pendidik aspek professional 2. Pen Pening ingkata katan n kompetensi pendidik aspek pedegogik 3. Pen Pening ingkata katan n kompetensi pendidik aspek social 4. Pen Pening ingkata katan n kompetensi pendidik aspek kepribadian 5. Pen Pening ingkata katan n kompetensi tenaga tata usaha 6. Pen Pening ingkata katan n kompetensi kepala sekolah 7. Mela Melaks ksa anaka nakan n monev oleh

1. Terd Terdap apat at Peningkatan jumlah tenaga kerja pendidik dan pendidikan sesuai kebutuhan 2. terd terdap apat at peningkatan kompetensi pedidik dan tenaga kependidikan sesuai standar nasional pendidikan 3. tersel terseleng enggar garany any a monev tiap tahun khususnya tentang kinerja madrasah 4. tersel terseleng enggar garany any a monev tiap tahun tentang kinerja pendidik 5. tersel terseleng enggar garany any a monev tipa tahun

22


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

sekolah terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan Dan kwalitas tenaga pendidik dan tenaga kependidikan

tentang kinerja kepala sekolah 1. ters tersel elen engg ggar aran an ya supervisi klinis tiap tahun bagi pendidik

1. Pengemban Pengembangkan gkan menejeman Pembelajaran 2. pengem pengemban banga ga inovasi metode pembelajaran 3. Pengemban Pengembangan gan inovasi bahan ajar 4. Pengemban Pengembangkan gkan inovasi sumber pembelajaran 5. Pengemban Pengembangan gan inovasi model pembelajaran 6. Pengemban Pengembangkan gkan MGMP untuk semua mata pelajaran 7. Pengemban Pengembangkan gkan

1. Semu Semua a mata mata pelajaran pada semua jenjang kelas dilaksanakan dengan menggunakan berbagai strategi pembelajaran terutama CTL 2. Terd Terdap apat at peningkatan inovasi bahan pembelajaran baik secara kwalitas maupun kwantitas 3. Terd Terdap apat at peningkatan inovasi sumber pembelajaran baik

Standar Proses •

•

•

•

Pengembangan standart proses pembelajaran

Terpenuhinya Melaksanakan pengembangan standard proses pembelajaran metode yang pengajaran. menggunakan Melaksanakan CTL dalam proses pengembangan sesuai SNP strategi pembelajaran Melaksanakan pengembangan strategi penilaian. Melaksanakan pengembangan bahan ajar/sumber pembelajaran

23


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN supervisi proses pembelajaran 8. Pengem Pengemban bang g evaluasi proses pembelajaran 9. Pengemban Pengembangan gan

INDIKATOR secara kwalitas maupun kwantitas 4. Terd Terdap apat at peningkatan inovasi pengelolaan kelas


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

sekolah terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan Dan kwalitas tenaga pendidik dan tenaga kependidikan

tentang kinerja kepala sekolah 1. ters tersel elen engg ggar aran an ya supervisi klinis tiap tahun bagi pendidik

1. Pengemban Pengembangkan gkan menejeman Pembelajaran 2. pengem pengemban banga ga inovasi metode pembelajaran 3. Pengemban Pengembangan gan inovasi bahan ajar 4. Pengemban Pengembangkan gkan inovasi sumber pembelajaran 5. Pengemban Pengembangan gan inovasi model pembelajaran 6. Pengemban Pengembangkan gkan MGMP untuk semua mata pelajaran 7. Pengemban Pengembangkan gkan

1. Semu Semua a mata mata pelajaran pada semua jenjang kelas dilaksanakan dengan menggunakan berbagai strategi pembelajaran terutama CTL 2. Terd Terdap apat at peningkatan inovasi bahan pembelajaran baik secara kwalitas maupun kwantitas 3. Terd Terdap apat at peningkatan inovasi sumber pembelajaran baik

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

Standar Proses •

•

•

•

Pengembangan standart proses pembelajaran

Terpenuhinya Melaksanakan pengembangan standard proses pembelajaran metode yang pengajaran. menggunakan Melaksanakan CTL dalam proses pengembangan sesuai SNP strategi pembelajaran Melaksanakan pengembangan strategi penilaian. Melaksanakan pengembangan bahan ajar/sumber pembelajaran

23


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

supervisi proses pembelajaran 8. Pengem Pengemban bang g evaluasi proses pembelajaran 9. Pengemban Pengembangan gan pengawasan proses pembelajaran 10. Pengembanga n tindak lanjut hasil pengawasan

secara kwalitas maupun kwantitas 4. Terd Terdap apat at peningkatan inovasi pengelolaan kelas pembelajaran

Mengembangkan dan meningkatkan inovasi inovasi dalam bidang 1. Medi Media a pembalajaran 2. Peralatan Peralatan proses proses 3. Prasarana Prasarana belajar belajar 4. Lingku Lingkunga ngan n belajar yang kondusif 5. Perpus Perpustka tkaan an 6. Laborator Laboratorium ium 7. Jaringani Jaringanintern nternet et 8. Sarana Sarana olah olah raga raga

1. terc tercap apai ainy nya a peningkatan kualitas dan kulitas media pembelajaran tiap mata pelajaran selaras dengan strategi pembelajaran yang di terapkan 2. terd terdap apat at peningkatan kualitas dan kulaitas peralatan pembelajaran tiap

Standar Sarana Prasarana •

•

Mengadakan media pembelajaran dan Mengadakan sarana prasarana pendidikan. Menata lingkungan belajar sehingga tercipta lingkungan

Pengembangan sarana, prasarana dan media pembelajaran

1. Terpenuhinya sarana prasarana dan media pendidikan sesuai SNP : ~

~

Ruang kelas pada tahun 2010 Ruang computer pada tahun 2009.

24


SASARAN URAIAN belajar yang kondusif

INDIKATOR ~

~

Ruang lab IPA pada tahun 2009. Media pendidikan

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN (lapangan olah raga) 9. Sarana Sarana ibadah ibadah (mesjid) 10 . Boarding school ( asrama)

INDIKATOR mata pelajaran selaras dengan strategi pembelajaran yang di terapkan 3. terd terdap apat at


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

supervisi proses pembelajaran 8. Pengem Pengemban bang g evaluasi proses pembelajaran 9. Pengemban Pengembangan gan pengawasan proses pembelajaran 10. Pengembanga n tindak lanjut hasil pengawasan

secara kwalitas maupun kwantitas 4. Terd Terdap apat at peningkatan inovasi pengelolaan kelas pembelajaran

Mengembangkan dan meningkatkan inovasi inovasi dalam bidang 1. Medi Media a pembalajaran 2. Peralatan Peralatan proses proses 3. Prasarana Prasarana belajar belajar 4. Lingku Lingkunga ngan n belajar yang kondusif 5. Perpus Perpustka tkaan an 6. Laborator Laboratorium ium 7. Jaringani Jaringanintern nternet et 8. Sarana Sarana olah olah raga raga

1. terc tercap apai ainy nya a peningkatan kualitas dan kulitas media pembelajaran tiap mata pelajaran selaras dengan strategi pembelajaran yang di terapkan 2. terd terdap apat at peningkatan kualitas dan kulaitas peralatan pembelajaran tiap

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

Standar Sarana Prasarana •

•

Mengadakan media pembelajaran dan Mengadakan sarana prasarana pendidikan. Menata lingkungan belajar sehingga tercipta lingkungan

Pengembangan sarana, prasarana dan media pembelajaran

1. Terpenuhinya sarana prasarana dan media pendidikan sesuai SNP : ~

~

Ruang kelas pada tahun 2010 Ruang computer pada tahun 2009.

24



INDIKATOR ~

~

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN (lapangan olah raga) 9. Sarana Sarana ibadah ibadah (mesjid) 10 . Boarding school ( asrama) 11 . rumah dinas kepala 12 . rumah dinas guru dan tu 13 . Aula 14 . Ruang Ek Ekskul 15 . WC siswa yang memadai 16 . WC guru dan tu yang memadai 17 . GOR(gedung serbaguna 18 . kanti ya yang memenuhi standar kelayakan 19 . Ruang piket yang memadai 20 . Warnet 21 . Ruang ko komite


INDIKATOR

3.

4.

5.

6.

mata pelajaran selaras dengan strategi pembelajaran yang di terapkan terd terdap apat at peningkatan kualitas dan kulitas pendidikan terdap terdapat at kuant kuantita itas s dan kualitas media dan pembelajaran untuk praktek setiap pelajaran selaras dengan stregis yang di terapkan ( CTL )\ terp terpas asan angn gnya ya jaringan internet baik dalam lab komputer serta didik,guru,tata usaha serta kepala madrasah terlak terlaksan sanany anya a sarana prasarana pelaratan dan media

25


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR pembelajaran secara berkala 7. terdap terdapat at prasa prasaran rana a sumber sumber belajar yang memadai seperti



INDIKATOR ~

~

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN (lapangan olah raga) 9. Sarana Sarana ibadah ibadah (mesjid) 10 . Boarding school ( asrama) 11 . rumah dinas kepala 12 . rumah dinas guru dan tu 13 . Aula 14 . Ruang Ek Ekskul 15 . WC siswa yang memadai 16 . WC guru dan tu yang memadai 17 . GOR(gedung serbaguna 18 . kanti ya yang memenuhi standar kelayakan 19 . Ruang piket yang memadai 20 . Warnet 21 . Ruang ko komite


INDIKATOR

3.

4.

5.

6.

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

mata pelajaran selaras dengan strategi pembelajaran yang di terapkan terd terdap apat at peningkatan kualitas dan kulitas pendidikan terdap terdapat at kuant kuantita itas s dan kualitas media dan pembelajaran untuk praktek setiap pelajaran selaras dengan stregis yang di terapkan ( CTL )\ terp terpas asan angn gnya ya jaringan internet baik dalam lab komputer serta didik,guru,tata usaha serta kepala madrasah terlak terlaksan sanany anya a sarana prasarana pelaratan dan media

25


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR pembelajaran secara berkala 7. terdap terdapat at prasa prasaran rana a sumber sumber belajar yang memadai seperti perpustakaan, laboratorium, pusat pembelajaran audio Visual

•

•

•

Standar Pembiayaan pembiayaan Melaksanakan pendidikan Usaha sesuai SNP pada Peningkatan tahun 2010 Penghasilan Sekolah

Pengembangan komite madrasah dan pembiayaan pendidikan

Pendayagunaa n Potensi Sekolah (Lingkungan ) Melaksanakan Program Subsidi Silang

1. Meny enyusun usun RAPBM 2. mema memamf mfaa aatk tka a n dan bantuan pemerintah DIPA dan BOS 3. Madr Madras asah ah mengembangkan jalinan kerjasama kerjasama dengan penyandang dana 4. Mada Madars rsah ah melaksanakan upaya penggalian dana dari

1. Terdap Terdapat at RAPBM RAPBM yang sesuai dengan kebutuhan opersional madrasah 2. terd terdap apat at dan dana a bantuan dari pemerintah 3. terjal terjalin in kerja kerjasa sama ma dengan penyandang dana 4. terd terdap apat at usah usaha a nyata madrasah dalam bentuk unit produksi

26


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN berbagai sumber 5. Madr Madras asah ah mengembangkan sistem subsidi silang dalam pengelolaan biaya

INDIKATOR 5. terdap terdapat at jari jaringa ngan n kerja sama dengan alumni


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

pembelajaran secara berkala 7. terdap terdapat at prasa prasaran rana a sumber sumber belajar yang memadai seperti perpustakaan, laboratorium, pusat pembelajaran audio Visual

•

•

•

Standar Pembiayaan pembiayaan Melaksanakan pendidikan Usaha sesuai SNP pada Peningkatan tahun 2010 Penghasilan Sekolah

Pengembangan komite madrasah dan pembiayaan pendidikan

Pendayagunaa n Potensi Sekolah (Lingkungan ) Melaksanakan Program Subsidi Silang

1. Meny enyusun usun RAPBM 2. mema memamf mfaa aatk tka a n dan bantuan pemerintah DIPA dan BOS 3. Madr Madras asah ah mengembangkan jalinan kerjasama kerjasama dengan penyandang dana 4. Mada Madars rsah ah melaksanakan upaya penggalian dana dari

1. Terdap Terdapat at RAPBM RAPBM yang sesuai dengan kebutuhan opersional madrasah 2. terd terdap apat at dan dana a bantuan dari pemerintah 3. terjal terjalin in kerja kerjasa sama ma dengan penyandang dana 4. terd terdap apat at usah usaha a nyata madrasah dalam bentuk unit produksi

26


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

berbagai sumber 5. Madr Madras asah ah mengembangkan sistem subsidi silang dalam pengelolaan biaya pendidikan 6. Madrsah mengembangkan jalinan kerjasma dengan alumni

5. terdap terdapat at jari jaringa ngan n kerja sama dengan alumni

1. Meng Mengem emba bang ng kan visi misi strartegis dan tujuan Madrasah 2. Membuat Restra dan RKT 3. Membuat struktur organisasi Madrasah 4. Mwembuat peraturan akademik tata tertib dank ode etik madrasah 5. Meng Mengem emba bang ng kan dan

1. Terd Terda apat pat dokumen –dolumen rensaca pengembangan sekolah (RPS) baik jangka panjang maupun jangla pendek 2. Terd Terda apat pat dokument rencana trategis 5 tahun 3. Terd Terda apat pat document rencana kegiatan tahuanan tiap tahun 4. Terd Terda apat pat

Standar Pengelolaan •

•

•

•

Pengembangan manajemen madrasah dan kelembagaan

Terwujudnya MBS MBS Mengadakan sesuai SNP dan kelengkapan mutu administrasi sekolah melalui kelembagaan system administrasi sekolah terpadu. Melaksanakan MBS. Melaksanakan monitoring dan evaluasi. Melaksanakan

27


SASARAN URAIAN supervise klinis. •

Melaksanakan pengakrifan website sekolah danMenyusun

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN melengkapi administrasi sekolah yang diperlukan 6. Meks Meksa anaka nakan n MBS

INDIKATOR dokumen pengembangan pendayagunaan SDM dengan cara pembaigaian tugas secara jelas


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

berbagai sumber 5. Madr Madras asah ah mengembangkan sistem subsidi silang dalam pengelolaan biaya pendidikan 6. Madrsah mengembangkan jalinan kerjasma dengan alumni

5. terdap terdapat at jari jaringa ngan n kerja sama dengan alumni

1. Meng Mengem emba bang ng kan visi misi strartegis dan tujuan Madrasah 2. Membuat Restra dan RKT 3. Membuat struktur organisasi Madrasah 4. Mwembuat peraturan akademik tata tertib dank ode etik madrasah 5. Meng Mengem emba bang ng kan dan

1. Terd Terda apat pat dokumen –dolumen rensaca pengembangan sekolah (RPS) baik jangka panjang maupun jangla pendek 2. Terd Terda apat pat dokument rencana trategis 5 tahun 3. Terd Terda apat pat document rencana kegiatan tahuanan tiap tahun 4. Terd Terda apat pat

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

Standar Pengelolaan •

•

•

•

Pengembangan manajemen madrasah dan kelembagaan

Terwujudnya MBS MBS Mengadakan sesuai SNP dan kelengkapan mutu administrasi sekolah melalui kelembagaan system administrasi sekolah terpadu. Melaksanakan MBS. Melaksanakan monitoring dan evaluasi. Melaksanakan

27


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

melengkapi administrasi sekolah yang diperlukan 6. Meks Meksa anaka nakan n MBS 7. Kepala Madrasah melaksankan monev terhadap kinerja semua tenaga kependidikan 8. Madrasah melaksankan supervisi klinis terhadap kinerja semua tenaga kependidikan 9. Madrash melaksanakan upaya upaya Penggalangan partisipasi masyarakat bersama komite Madrasah 10. 10. Madr Madras asah ah

supervise klinis. •

URAIAN


INDIKATOR dokumen pengembangan pendayagunaan SDM dengan cara pembaigaian tugas secara jelas beserta pelaksanaannya 5. Terl Terlak aksa sana naya ya secara efektif dan efisien yang dibuktikan dengan prestasi 6. Ters Tersed edia iany nya a kelengkapan administrasi Madrasah sesuai dengan kebutuhan dan memenuhi Standar government yang efisien dan efektif 7. Ters Tersel elen engg ggar aran an ya penggalangan partisipasi masyarakat secara optimal dalam berbagai bidang

28


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN membuat jaringan informasi akademik diinternal madrasah 11. 11. madr madras asah ah

INDIKATOR 8. Terd Terda apat pat jaringan informasi informasi akademik baik baik internal maupun external 9. Terc Tercip ipta tany nya a


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

melengkapi administrasi sekolah yang diperlukan 6. Meks Meksa anaka nakan n MBS 7. Kepala Madrasah melaksankan monev terhadap kinerja semua tenaga kependidikan 8. Madrasah melaksankan supervisi klinis terhadap kinerja semua tenaga kependidikan 9. Madrash melaksanakan upaya upaya Penggalangan partisipasi masyarakat bersama komite Madrasah 10. 10. Madr Madras asah ah

supervise klinis. •

URAIAN


INDIKATOR

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

dokumen pengembangan pendayagunaan SDM dengan cara pembaigaian tugas secara jelas beserta pelaksanaannya 5. Terl Terlak aksa sana naya ya secara efektif dan efisien yang dibuktikan dengan prestasi 6. Ters Tersed edia iany nya a kelengkapan administrasi Madrasah sesuai dengan kebutuhan dan memenuhi Standar government yang efisien dan efektif 7. Ters Tersel elen engg ggar aran an ya penggalangan partisipasi masyarakat secara optimal dalam berbagai bidang

28


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

membuat jaringan informasi akademik diinternal madrasah 11. 11. madr madras asah ah membuat jaringan kerjasama secara vertikal horizontal dengan intasi terkait Madrasah melaksanakan impelementasi model menejemen PDCA POAC dan model lain yang pada dasarnya mengembanghkan standar pendidikan

8. Terd Terda apat pat jaringan informasi informasi akademik baik baik internal maupun external 9. Terc Tercip ipta tany nya a jaringan kerja yang yang efektif dan efisien dan baik pertikal maupun horizontal 10. Terdapat Terdapat berbagai model pengembangan pengelolaan Madrasah Terdapat sistem pengelolaan dalam Income generating activities

1. Meng Mengad adak akan an sosialisasi rancangan dan kriteria penilain 2. Meng Mengem emba bang ngk k an perangkat

1. Tedapat perangkat penilaian berbagai ragam untuk semua mata pelajaran untuk semua jenjang

Standar Penilaian •

Pengembangan kegiatan lomba akademik dan non akademik

Terlaksananya Melaksanakan Pengembangan standart penilaian melalui Perangkat/ implementasi Model-Model model-model Pembelajaran penilaian dan

29


SASARAN URAIAN •

•

Melaksanakan program evaluasi pembelajaran Menyiapkan

INDIKATOR lomba-lomba potensi akademis, non akademis dan imtaq

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN model model 3. Eval Evalus usii pembelajaran seperti : ulangan harian UTS,UAS, dan UKK

INDIKATOR 2. Ters Tersel elan angg ggar aran an ya berbagai model evaluasi ulangan harian UTS,UAS, UKK dan ujian Nasional


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

membuat jaringan informasi akademik diinternal madrasah 11. 11. madr madras asah ah membuat jaringan kerjasama secara vertikal horizontal dengan intasi terkait Madrasah melaksanakan impelementasi model menejemen PDCA POAC dan model lain yang pada dasarnya mengembanghkan standar pendidikan

8. Terd Terda apat pat jaringan informasi informasi akademik baik baik internal maupun external 9. Terc Tercip ipta tany nya a jaringan kerja yang yang efektif dan efisien dan baik pertikal maupun horizontal 10. Terdapat Terdapat berbagai model pengembangan pengelolaan Madrasah Terdapat sistem pengelolaan dalam Income generating activities

1. Meng Mengad adak akan an sosialisasi rancangan dan kriteria penilain 2. Meng Mengem emba bang ngk k an perangkat

1. Tedapat perangkat penilaian berbagai ragam untuk semua mata pelajaran untuk semua jenjang

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

Standar Penilaian •

Pengembangan kegiatan lomba akademik dan non akademik

Terlaksananya Melaksanakan Pengembangan standart penilaian melalui Perangkat/ implementasi Model-Model model-model Pembelajaran penilaian dan

29


SASARAN URAIAN •

•

Melaksanakan program evaluasi pembelajaran Menyiapkan siswa melalui kegiatan pengembangan bidang akademis, non akademis dan imtaq.

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN model model 3. Eval Evalus usii pembelajaran seperti : ulangan harian UTS,UAS, dan UKK 4. Peng Pengem emba bang nga a n intrumen atau perangkat soalsoal untuk berbagai model evaluasi 5. Peng Pengem emba bang nga a n pedoman – pedoman evaluasi sesuai dengan pedoman yang telah ditetapkannoleh pemerintah atau BSNP 6. peng pengem emba bang nga a n lomba 0- lomba uji coba (Try out) dan sejenisnya dalam upaya peningkatan standar nilai atau

lomba-lomba potensi akademis, non akademis dan imtaq


INDIKATOR 2. Ters Tersel elan angg ggar aran an ya berbagai model evaluasi ulangan harian UTS,UAS, UKK dan ujian Nasional pengembangan 3. Terd Terda apat pat berbagai macam lomba, ujian coba dan jenis lainya untuk peningkatan prestasi peserta

30


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN ketuntasn kompetensi 7. Menj Menjal alin in kerjasma dengan pihak-pihak terkait untuk

INDIKATOR


SASARAN URAIAN •

•

Melaksanakan program evaluasi pembelajaran Menyiapkan siswa melalui kegiatan pengembangan bidang akademis, non akademis dan imtaq.

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN model model 3. Eval Evalus usii pembelajaran seperti : ulangan harian UTS,UAS, dan UKK 4. Peng Pengem emba bang nga a n intrumen atau perangkat soalsoal untuk berbagai model evaluasi 5. Peng Pengem emba bang nga a n pedoman – pedoman evaluasi sesuai dengan pedoman yang telah ditetapkannoleh pemerintah atau BSNP 6. peng pengem emba bang nga a n lomba 0- lomba uji coba (Try out) dan sejenisnya dalam upaya peningkatan standar nilai atau

lomba-lomba potensi akademis, non akademis dan imtaq


INDIKATOR

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

2. Ters Tersel elan angg ggar aran an ya berbagai model evaluasi ulangan harian UTS,UAS, UKK dan ujian Nasional pengembangan 3. Terd Terda apat pat berbagai macam lomba, ujian coba dan jenis lainya untuk peningkatan prestasi peserta

30


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

ketuntasn kompetensi 7. Menj Menjal alin in kerjasma dengan pihak-pihak terkait untuk melaksanakan penilain dalam rangka pengembangan perngkat penilaian sampai dengan analisa dan pelaporan hasil belajar peserta didik 8. Mela Melaks ksan anka kan n tes uji coba prestasi peserta didik secara periodik 9. Madr Madras asah ah melaksanakan impelementasi model menejemen PDCA POAC dan model lain yang pada

31


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN dasarnya mengembanghka n standar pendidikan

INDIKATOR


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

SATUAN

TARGE T

KET

SATUAN

TARGE T

KET

ketuntasn kompetensi 7. Menj Menjal alin in kerjasma dengan pihak-pihak terkait untuk melaksanakan penilain dalam rangka pengembangan perngkat penilaian sampai dengan analisa dan pelaporan hasil belajar peserta didik 8. Mela Melaks ksan anka kan n tes uji coba prestasi peserta didik secara periodik 9. Madr Madras asah ah melaksanakan impelementasi model menejemen PDCA POAC dan model lain yang pada

31


SASARAN URAIAN

INDIKATOR

KEGIATAN TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

dasarnya mengembanghka n standar pendidikan

32


MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI RONGGA DALAM ANALISIS SWOT


SASARAN URAIAN

KEGIATAN

INDIKATOR

TARG ET

PROGRAM

URAIAN

INDIKATOR

SATUAN

TARGE T

dasarnya mengembanghka n standar pendidikan

32



A. Kondisi Kondisi Internal Internal (Kekuatan (Kekuatan dan Kelemahan) Kelemahan) 1.

Standar Isi

Kekuatan: ~

Adan Ad any ya

Rong Rongga ga

komi komitm tmen en

untu untuk k

Madr Madras asah ah

mela melaks ksan anak akan an

Tsan Tsanaw awiiyah yah

kuri kuriku kulu lum m

Nege Negerri

berd berdas asar arka kan n

standar BSNP yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ~

Beba Beban n bela belaja jarr sisw siswa a su suda dah h sesu sesuai ai deng dengan an stan standa darr

BSNP. ~

Untu Untuk k meni meningk ngkat atkan kan mutu mutu lulu lulusan san yang yang didas didasar arkan kan

atas UN, siswa diberi tambahan pengayaan belajar pada Kelas IX. ~

Adany Ad anya a muata muatan n lokal lokal yang yang beru berupa pa peng pengem emba bang ngan an

Information and Communication Technology (ICT) atau TIK ~

Pengembangan Pengembangan diri diberikan diberikan dalam bentuk Bimbingan Bimbingan

Kons Konsel eliing, ng,

klub klub

bida bidang ng

stud studii,

klub klub


keterampilan (pramuka, PMR, nasyid) dll) ~

Kalende Kalenderr pendidi pendidikan kan di Madras Madrasah ah Tsanawi Tsanawiyah yah Negeri Negeri

Rongga mengacu kepada kalender Pendidikan Nasional

KET



A. Kondisi Kondisi Internal Internal (Kekuatan (Kekuatan dan Kelemahan) Kelemahan) 1.

Standar Isi

Kekuatan: ~

Adan Ad any ya

Rong Rongga ga

komi komitm tmen en

untu untuk k

Madr Madras asah ah

mela melaks ksan anak akan an

Tsan Tsanaw awiiyah yah

kuri kuriku kulu lum m

Nege Negerri

berd berdas asar arka kan n

standar BSNP yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ~

Beba Beban n bela belaja jarr sisw siswa a su suda dah h sesu sesuai ai deng dengan an stan standa darr

BSNP. ~

Untu Untuk k meni meningk ngkat atkan kan mutu mutu lulu lulusan san yang yang didas didasar arkan kan

atas UN, siswa diberi tambahan pengayaan belajar pada Kelas IX. ~

Adany Ad anya a muata muatan n lokal lokal yang yang beru berupa pa peng pengem emba bang ngan an

Information and Communication Technology (ICT) atau TIK ~

Pengembangan Pengembangan diri diberikan diberikan dalam bentuk Bimbingan Bimbingan

Kons Konsel eliing, ng,

klub klub

bida bidang ng

stud studii,

klub klub


keterampilan (pramuka, PMR, nasyid) dll) ~

Kalende Kalenderr pendidi pendidikan kan di Madras Madrasah ah Tsanawi Tsanawiyah yah Negeri Negeri

Rongga mengacu kepada kalender Pendidikan Nasional

Kelemahan: ~

Kerangka dasar kurikulum masih menggunakan standar

minimal

dari

BSNP

(belum

ada

peningkatan/pengembangan) ~

KKM KKM

(Kri (Krite teri ria a

Ketu Ketunt ntasa asan n

Mini Minima mal) l)

masi masing ng-m -mas asin ing g

bidan bidang g stud studii belu belum m semu semuany anya a sesua sesuaii deng dengan an stand standar artt BSNP (beberapa masih di bawah nilai 70) ~

Beban mengajar guru belum semuanya sesuai dengan

BSNP (24 jam) ~

Jadwal pelajaran masih sering dilakukan perubahan

ketika proses pembelajaran sudah berjalan

2. Stand Standar ar Proses Proses Kekuatan:

33


~

Perangkat Perangkat Pembelajar Pembelajaran an masing-masi masing-masing ng bidang studi

sudah lengkap ~

Mengadakan workshop setiap awal tahun ajaran untuk

pengem pengembang bangan an perangk perangkat at pembel pembelajar ajaran an (silabu (silabus, s, RPP, RPP, dan Sistem Penilaian). ~

Pemanfaatan sumber belajar bervariasi dan meningkat

~

Guru Guru

tela telah h

meng mengal alok okas asik ikan an

wakt waktu u

sesu sesuai ai

deng dengan an

prosem ~

Program remidi dan pengayaan sudah terlaksana pada

semua bidang studi. ~

KBM sudah relative menyenangkan

~

Pelaksanaan KBM pada hampir semua mata pelajaran

UN sudah dilaksanakan secara team teaching

Kelemahan: ~

Instrumen Penilaian masih belum lengkap

~

Media pembelajaran masih belum lengkap

~

Belum semua siswa dapat mengembangkan diri sesuai

dengan bakat dan minatnya ~

Dimungkinkan

masih

ada

guru

yang

belum

menggunakan strategi pembelajaran yang bervariasi. ~

Masi Masih h ada ada guru guru yang yang belu belum m memi memili liki ki komp kompet eten ensi si

dibidang ICT ~

Masih ada guru yang belum menginternalisasikan life

skill secara universal dalam KBM ~

Kurang Kurang optima optimalny lnya a penggun penggunaan aan media media pembel pembelajar ajaran an

yang tersedia oleh guru ~

Belum

optimalnya

pelaksanaan

program

pengembangan diri (termasuk perekrutan Pembina) ~

Madrasah

Tsanawiyah

Negeri

Rongga

belum

mempunyai standar proses belajar mengajar ~

Belum optimalnya optimalnya peran komite dalam pengembangan pengembangan

standar proses pembelajaran ~

Dimung Dimungkink kinkan an pelaksa pelaksanaan naan penila penilaian ian berbasi berbasis s kelas kelas

belum optimal

34


~

Pela Pelaksa ksanaa naan n lapor laporan an hasi hasill bela belaja jarr sisw siswa a seti setiap ap dua dua

bulan sekali belum terlaksana secara optimal (belum tepat waktu) ~

Pengelolaan laporan hasil belajar siswa belum optimal

~

Pelaksanaan aturan pengawasan KBM belum optimal

~

Sosiali Sosialisasi sasi tentan tentang g aturan aturan pengaw pengawasan asan KBM kepada kepada

siswa kurang optimal ~

3.

Pengisian jurnal KBM di kelas belum b elum optimal

Standar Kompetensi Lulusan Kekuatan: ~

Soal UM dibuat oleh team guru bidang studi bersama

dengan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) ~

Upaya meningkatkan kualitas lulusan di setiap tahun

Kelemahan: ~

Belum

mempunyai

stan stand dar

mutu

lulusan

yang

berstandar nasional ~

Kompetensi lulusan yang siap ke sekolah lanjutan atas

~

Ada indikasi life skill siswa masih rendah

~

Indentifikasi profil alumni masih belum optimal

~

Daya Daya

sain saing g

lulu lulusa san n

Madr Madras asah ah


Nege Negeri ri

Rongga masih kurang dalam ,memasuki SMU 4.

Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Kekuatan: ~

Rasi Rasio o juml jumlah ah guru guru dan dan bida bidang ng stud studii su suda dah h sesu sesuai ai

(sebanding) ~

Semua Semua guru guru telah telah menent menentukan ukan tujuan tujuan pembel pembelajar ajaran an

yang dibimbing ~

Semu Semua a guru guru tela telah h meng mengha harg rgai ai peser peserta ta didi didik k tanp tanpa a

membedakan suku, adat, daerah asal, dan gender ~

Guru Guru dapa dapatt

ber berkomu komuni nika kasi si

seca secara ra sant santun un

deng dengan an

teman sejawat, orang tua, dan siswa ~

Bebera Beberapa pa guru guru sudah sudah mengik mengikuti uti pelati pelatihan han di tingkat tingkat

sekolah, kota, propinsi, dan nasional.

Kelemahan: ~

Jumlah guru GTT masih banyak 35


~

Masih sedikit guru yang memiliki karya pengembangan

profesi. ~

Masih sedikit guru yang berprestasi dibidang akademik

maupun non akademik ~

Belum ada program beasiswa guru yang melanjutkan

jenjang S-2 dari lembaga ~

Ada Ad a indi indikas kasii bahwa bahwa belu belum m semu semua a tenag tenaga a pendi pendidi dik k

melakukan melakukan identifikasi identifikasi potensi peserta peserta didik (kemampuan (kemampuan dan kesulitan dalam mata pelajaran yang dibimbing) ~

Belum semua guru memahami teori belajar dan prinsip-

prinsip pembelajaran yang terkait dengan mata pelajaran yang dibimbing ~

Belum semua guru menerapkan berbagai pendekatan,

strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam matapelajaran yang dibimbing ~

Belum

semua

guru

mampu

memilih

materi

pembelajaran sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik ~

Belu Belum m

semu semua a

guru guru mamp mampu u

meny menyus usun un ranc rancan anga gan n

pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di kelas, di laboratorium, maupun di luar kelas ~

Belum semua guru mampu mengembangkan instrumen

penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar ~

Belum

sem semua

guru

mampu ampu

melaku akukan kan

refleksi ksi

terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan ~

Ada Ad a

indi indika kasi si

bahw bahwa a

kepa kepala la

Madr Madras asah ah


Negeri Rongga guru, dan karyawan belum menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang baik. ~

Belum semua tenaga pendidik mengikutkan orang tua

peserta

didik

d an

masyarakat

dalam

program

pemb pembel elaj ajar aran an dan dalam dalam meng mengata atasi si kesu kesuli litan tan bela belaja jarr peserta didik ~

Belum semua guru menguasai standar kompetensi dan

kompetensi dasar mata pelajaran yang dibimbing

36


~

Belum

semua

tenaga

pendidik

mampu

mengem mengembang bangkan kan materi materi pembel pembelajar ajaran an yang yang dibimb dibimbing ing secara kreatif ~

Ada

indikasi

bahwa

kepala

SMP

Negeri

9

Kota

Tanjungbalai, guru, dan karyawan belum dapat melakukan melakuka n refleksi

terhadap

kinerja

diri

secara

jujur

dan

berkesinambungan ~

Belu Belum m

semu semua a

ten tenaga aga

pend pendiidik dik

dapa dapatt

melaku lakuka kan n

peneli penelitia tian n tindaka tindakan n kelas kelas untuk untuk mening meningkatk katkan an kualita kualitas s pembelajaran dalam mata pelajaran yang dibimbing ~

Rasa Rasa kekelu kekeluarg argaan aan di lingkun lingkungan gan civita civitas s akademi akademika ka

masih kurang kompak. ~

Belum Belum adanya adanya indikat indikator or yang yang jelas jelas untuk untuk menguku mengukurr

tingkat keberhasilan guru . ~

Ada indikasi bahwa dedikasi kepala SMP Negeri 9 Kota

Tanjungbalai, guru dan karyawan dalam melaksanakan tugas masih belum optimal. ~

Ada

indikasi asi

Tsanawiyah

bahw ahwa

Negeri

kepekaan aan

Rongga

kepala ala

terhadap

Madr adrasah sah

aspirasi

guru,

karyawan dan siswa masih belum optimal. ~

Peny Penyus usuna unan n dan super supervi visi si prog progra ram m sekol sekolah ah belu belum m

optimal

5. Standar Standar Sarana Sarana dan dan Prasaran Prasarana a Kekuatan: ~

Sekolah berada di tengah lokasi yang aman, dan jauh

dari kebisingan ~

Lokasi yang cukup startegis untuk menjadikan sekolah

yang unggul dan diminati oleh masyarakat. ~

Pemeliharaan fasilitas bangunan secara rutin

Kelemahan: ~

Sarana kelas, perpustakaan, laboratorium, sanitasi, dan

ICT belumcukup memadai. ~

Belu Belum m

opti optim malny alnya a

pera perawa wattan

dan dan

peng pengam aman anan an

terhadap fasilitas madrasah terutama alat-alat elektronik pembelajaran.

37


~

Ada indikasi belum adanya perencanaan yang matang

terhadap pengadaan sarana dan prasarana sekolah ~

Belu Belum m tert tertib ibny nya a admin adminis istr trasi asi fasil fasilit itas as yang yang dimi dimili liki ki

sekolah ~

Belum tertibnya penempatan barang-barang inventaris

sekolah ~

Belum optimalnya fungsi komite dalam pengadaan dan

pengembangan sarana sekolah.

6. Stand Standar ar Pengelo Pengelolaa laan n Kekuatan: ~

Sekolah telah memiliki KTSP.

~

Adanya Team teaching pada bidang studi UN.

~

Kale Kalend nder er

akad akadem emik ik

Madr Madras asah ah


Nege Negeri ri

Rongga sudah menunjukkan seluruh aktivitas KBM beserta evaluasinya. ~

Pene Penemp mpat atan an SDM SDM sudah sudah sesu sesuai ai denga dengan n komp kompet eten ensi si

yang dimiliki. ~

Pemb Pembagi agian an tugas tugas diant diantar ara a pendi pendidi dik k seba sebagi gian an besar besar

sudah sudah merata merata meskip meskipun un masih masih perlu perlu terus terus diting ditingkatk katkan an dan dievaluasi. ~

Sudah adanya tata tertib yang baik bagi siswa, guru,

dan karyawan ~

Rapa Rapatt koor koordi dina nasi si guru guru,, staf staf,, dan dan kary karyaw awan an su suda dah h

berjalan dengan baik. ~

Pengadaan, penggunaan, dan persediaan bahan habis

pakai sudah bagus. ~

Adanya Adanya dukunga dukungan n sekola sekolah h terhada terhadap p acara acara pelati pelatihan han

guru guru,, baik baik yang yang ada ada di Madr Madras asah ah Tsan Tsanaw awiy iyah ah Nege Negeri ri Rongga maupun diluar madrasah

Kelemahan: ~

Pelaksanaan KTSP masih belum berjalan secara optimal

~

Pelaksanaan remidi belum tersusun dengan baik.

~

Mate Materi ri

prog progrram

respo espons nsii

belu belum m

tersu ersusu sun n

seca secarra

bersama oleh masing-masing klub bidang studi. ~

Stra Strate tegi gi Pemb Pembel elaja ajara ran n yang yang dila dilaku kukan kan guru guru belu belum m

semua mengacu pada pembelajaran PAKEM. 38


~

Belum ada aturan yang jelas terhadap penilaian kinerja

guru setiap tahun sekali (DP3) oleh kepala sekolah. ~

Pengelolaan pada kesiswaan perlu di optimalkan.

~

Kedisiplinan

input

nilai

oleh

gur guru

masih sih

perlu

dioptimalkan ~

Belum semua bidang studi mempunyai mempunyai program program MGMP

yang melakukan kegiatan secara reguler ~

Masih

kur kurang ang

tertibnya nya

administr strasi

kegiatan

penu penunj njang ang prof profes esii pendi pendidi dik k dalam dalam rang rangka ka mendu mendukun kung g proses sertifikasi. ~

Pemeliharaan fasilitas sekolah masih belum optimal.

~

Belum

ada

tempat

penyimpanan

dan

sistem

peminjaman peminjaman alat-alat alat-alat inventaris inventaris sekolah sekolah secara secara terpusat terpusat dan tertib ~

Belum Belum ada pendata pendataan an ulang ulang secara secara regule regulerr terhad terhadap ap

sarana sarana sekolah sekolah (bisa (bisa lewat lewat wali wali kelas kelas atau penangg penanggung ung jawab ruang ). ~

Perlunya pengadaan laboratorium matematika, IPA, TIK

dan IPS yang sesuai. ~

Belum meratanya fasilitas yang ada dikelas.

~

Perlu

ada ada

penin ninjauan

ulang

pada ada

insen sentif

guru

akselerasi dan guru team teaching. ~

Masih perlunnya sosialisasi dan evaluasi yang optimal

dari peraturan akademik yang ada. ~

Belum adanya tata tertib pendidik,tenaga kependidikan

serta penggunaan sarana dan prasarana. ~

Belu Belum m adan adany ya kode kode etik etik hubu hubung ngan an anta antara ra sesa sesama ma

warg warga a

dida didala lam m

ling lingku kung ngan an

madr madras asah ah

dan dan

hubu hubung ngan an

antara warga madrasah dengan masyarakat. ~

Biaya operasional sekolah masih belum tersosiali tersosialisasi sasi

secara baik ~

Renc Rencana ana tahun tahunan an seko sekola lah h

belu belum m terk terkom omuni unikas kasika ikan n

secara transparan kepada guru dan karyawan. ~

Guru

dan

karyawan

belum

penyusunan program sekolah. ~

Sosialisasi KTSP belum optimal.

39

dilibatkan

dalam


~

Progr Program am konsu konsult ltasi asi sekol sekolah ah denga dengan n orang orang tua/ tua/wal walii

peserta didik belum terjadwal setiap tahun. ~

Belu Belum m ada ada prog progra ram m rapa rapatt seko sekola lah h deng dengan an komi komite te

sekolah secara reguler dan terjadwal. ~

Akunt Akuntabi abili lita tas s dan dan kine kinerj rja a satua satuan n pendi pendidi dikan kan belu belum m

teridentifikasi setiap tahun. ~

Peningkatan Peningkatan mutu pendidik pendidik dan tenaga kependidikan kependidikan

belum terprogram secara baik. ~

Pelaksanaan dari keputusan-keputusan rapat yang ada

belum berjalan dengan baik. ~

Sistem pengawasan, pemantauan, pemantauan, supervisi, supervisi, evaluasi evaluasi

dan pelaporan belum optimal. ~

Belu Belum m ada ada buku buku pand pandua uan n yang yang jela jelas s dari dari masi masing ng--

masing staf kepala bidang kurikulum, kesiswaan, humas, keagamaan, sarana dan prasarana, administrasi, litbang, dan keuangan,. ~

Kebijakan yang masih belum mencerminkan bottom-up

process (masukan dari bawah)

7. Stand Standar ar Pembia Pembiayaa yaan n Kekuatan: ~

Biaya Biaya kegiat kegiatan an sekola sekolah h ditangg ditanggung ung oleh oleh pemeri pemerinta ntah h

melalui BOS dan rutin

Kelemahan : ~

Kondisi biaya investasi belum tersosialisasikan dengan

baik ~

Kondisi disi

biay biaya a

oper perasio sional

setiap

bulan

belum

tersosialisasikan dengan baik ~

Dukungan

komite

sekolah

terhadap

biaya

penyelenggaraan pendidikan di madrasah selama kurun 3 tahun terakhir belum optimal

8. Stand Standar ar Penil Penilaia aian n Kekuatan: ~

~

Ujian blok bersama setiap 1 semester sekali. Try-out mata pelajaran UN bersama, bekerjasama

dengan Diknas Kota Tanjungbalai.

40


~

Pelak elaksa sana naan an

sist siste em

remi remidi di

dan

peng pengay ayaa aan n

oleh oleh

masing-masing guru bidang studi

Kelemahan: ~

•

Sekolah

belum

memiliki

sist siste em

dan

prosedu sedurr

penilaian penilaian baku meliputi meliputi tehnik, jenis dan bentuk bentuk penilaian penilaian sesuai dengan standar penilaian pendidik. ~

KKM masih belum sesuai dengan standar yang ada.

~

Monitoring dan evaluasi dari kepala dan wakil kepala

belum optimal ~

Komite Komite sekolah sekolah belum belum terli terlibat bat secara secara optima optimall dalam dalam

mengontrol pelaksanaan standar penilaian pendidikan. ~

Penanganan dan pembinaan guru dan karyawan yang

disinyalir bermasalah belum berjalan dengan baik.

B. Faktor Faktor Ekste Eksterna rnall 1.

Peluang ~

Adan Ad any ya

ruang uang ger gerak yang ang

terbu erbuka ka bagi bagi lemb lembag aga a

pendidikan untuk mengembangkan diri secara maksimal ~

Duku Dukung ngan an

Keme Kement nter eria ian n

Agam Ag ama a

dan dan

Keme Kement nter eria ian n

Pendid Pendidikan ikan Nasiona Nasionall Indone Indonesia sia baik baik berupa berupa kebija kebijakan kan maupun finansial yang semakin baik ~

Apre Ap resi siasi asi

masy masyar araka akatt

terh terhada adap p

Madr Madras asah ah

sema semaki kin n

bers bersta tand ndar ar

nasi nasion onal al

meningkat

Ancaman ~

Berm Bermun uncu cula lan n

seko sekola lah h

ungg unggul ul

sebagai kompetitor ~

Lingkungan di luar sekolah yang kurang edukatif

~

Kebijakan publik yang belum menempatkan pendidikan sebagai prioritas dalam pembangunan

~

Madras Madrasah ah Tsanawi Tsanawiyah yah Negeri Negeri Rongga Rongga belum belum menjad menjadii pilihan utama bagi sebagian masyarakat

~

Inko Inkons nsis iste tens nsii

kebi kebija jaka kan n

pendidikan

41

peme pemeri rint ntah ah

dala dalam m

bida bidang ng

renstra mts

Recommend Documents