REFLEKSI MTE 3123

REFLEKSI

Pertama sekali, saya bersyukur kepada Tuhan kerana saya berjaya menyiapkan tugasan projek MTE 3123 (Amalan Pentaksiran dalam Matematik) dengan jayanya. Namun, pelbagai pengalaman dan halangan dihadapi sepanjang menyiapkan tugasan ini. Tugasan ini diberikan kira-kira seminggu sebelum berpraktikum. Tugasan ini diberikan semasa waktu sedemikian

kerana

tugasan

projek

yang

diberikan

melibatkan

penggubalan

dan

pelaksanaan ujian kepada murid-murid di sekolah. Saya lebih gemar untuk menyiapkan tugasan projek ini di sekolah berbanding di rumah kerana tugasan yang diberikan adalah baru dan pertama kali buat saya. Contohnya, pembinaan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU). Hal ini dilihat satu kesukaran bagi saya untuk membina JSU yang baik kerana saya tidak mempunyai pengalaman sebagai seorang guru yang membina JSU yang baik. JSU yang baik adalah JSU yang mengandungi soalan mengenai topik-topik yang telah diajar berdasarkan kepada aras kemahiran Taksonomi Bloom dan tahap penguasaan murid. Oleh itu, antara rujukan utama saya adalah guru pembimbing praktikum saya, nota dan pensyarah walaupun sekolah tersebut tidak mempunyai JSU untuk mata pelajaran Matematik. Pembinaan JSU adalah penting kerana  jadual ini adalah adalah kesinambungan kesinambungan bagi pelaksan pelaksanaan aan tugasan-tugasan tugasan-tugasan yang seterusnya. seterusnya. Item ujian pula dibina berdasarkan pembinaan JSU. Saya membuat keputusan untuk menjalankan ujian penilaian kepada murid-murid tahun 5. Tidak menjadi masalah untuk membina soalan ujian. Namun, yang menjadi persoalan kepada diri saya ialah adakah soalan yang dibina mengikut aras kemahiran Taksonomi Bloom yang diperuntukkan di dalam tugasan. Oleh itu, untuk menjawab persoalan yang mencungkil dari minda, saya membuat rujukan pada nota dan melayari internet bagi memastikan soalan yang dibina mengikut aras kemahiran Taksonomi Bloom yang diperuntukkan di dalam tugasan. Ujian dijalankan kepada murid Tahun 5 Bestari. Kertas jawapan diberikan kepada murid bagi memudahkan kami menyemak jawapan. Setelah selesai ujian, kami terus menyemak jawapan murid untuk dibuat analisis. Semasa membuat analisis, timbul satu masalah. Jadual indeks diskriminasi dan indeks kesukaran yang mana perlu dirujuk? Terdapat 2 jadual yang berbeza. Apakah ciri-ciri soalan yang sesuai untuk diterima, diubahsuai ataupun dibuang daripada bank soalan? Tanpa membuang masa saya berbincang dengan rakan sekelas saya da berjumpa guru pembimbing saya untuk mendapatkan panduan dan tunjuk ajar. Terima Kasih kepada semua yang terlibat secara langsung dan tidak langsung, atas bantuan yang diberikan oleh beliau, saya dapat menyiapkan analisis dengan jayanya.

Selepas itu saya teruskan dengan laporan saya terdapat ID adan IK. Saya seronok menimba

Secara tidak langsung, tugasan projek ini telah membantu saya untuk bersedia lebih awal untuk menghadapi peperiksaan dan menyediakan diri saya untuk menjadi seorang guru kelak. Namun, dengan ilmu yang diperoleh melalui tugasan projek ini, bukan bermakna saya sudah mahir dan tidak perlu untuk terus belajar. Saya akan terus belajar dan belajar agar saya dapa menjadi seorang guru yang berkualiti tinggi pada masa akan datang.