Qué Pasó en La Educación Argentina

Adriana Puiggrós #2". 

QUÉ PASÓ EN LA EDUCACIÓN ARGENTINA Breve histria desde !a Cn"uista hasta e! Presente Puiggros, Adriana Qué pasó en la educación : breve historia desde la conquista hasta e! presente .1 . ed.- Buenos Aires : alerna, ""#. s

$ p. % &1' c(. )*B+ '"-''-$$#-" . /tulo. -1. 0istoria Argentina. Argentina. . ducación

Tirada de esta edición edición 1.000 ejemplares. ejemplares.

© 2002 Galerna S.R.L. Lambaré 893, !en"s #ires, #r$entina.

Galerna

#driana %!i$$rós 1 QUÉ PASÓ EN LA EDUCACIÓN ARGENTINA

&ec'" el depósit" (!e disp"ne la le) 11.*23. +mpres" en #r$entina. ste libr" se termin" de imprimir en el mes de ener" del a-" 2003 en l"s Talleres Gr/c"s L S.R.L. &!mb"ldt 1803 apital ederal Tel.4***591** 6in$!na parte de esta p!blicación p!ede ser repr"d!cida, almacenada " trasmitida en manera al$!na, ni p"r nin$7n medi", )a sea eléctric", (!mic", mecnic", óptic", de $rabación " de "t"c"pias, sin permis" pre:i" pre:i" del edit"r );" a!t"r.

#$radeara #mad", ?. #. %ére<, %abl" %inea!, #lbert" Snc'e<, a:id la!stein, aniel >"nac'er, Liberarte ) el pers"nal del del +nst +nstit it!t !t" " 6aci 6aci"n "nal al de ine inema mat" t"$r $ra aa a la $ent $entile ile
Agradecimientos Prólogo l relat" 'istóric" y el s!jet" peda$ó$ic" La 'ist"ria de relat"s anta$ónic"s La 'ist"ria de !na inte$ración inc"ncl!sa Re:isar la 'ist"ria para c"nsiderar el !t!r" Cltra y edcación en la Colonia l clima c!lt!ral de la ép"ca Las ca!sas de la derr"ta A!ién ed!ca y (!ién aprende


&ec'" el depósit" (!e disp"ne la le) 11.*23. +mpres" en #r$entina. ste libr" se termin" de imprimir en el mes de ener" del a-" 2003 en l"s Talleres Gr/c"s L S.R.L. &!mb"ldt 1803 apital ederal Tel.4***591** 6in$!na parte de esta p!blicación p!ede ser repr"d!cida, almacenada " trasmitida en manera al$!na, ni p"r nin$7n medi", )a sea eléctric", (!mic", mecnic", óptic", de $rabación " de "t"c"pias, sin permis" pre:i" pre:i" del edit"r );" a!t"r.

#$radeara #mad", ?. #. %ére<, %abl" %inea!, #lbert" Snc'e<, a:id la!stein, aniel >"nac'er, Liberarte ) el pers"nal del del +nst +nstit it!t !t" " 6aci 6aci"n "nal al de ine inema mat" t"$r $ra aa a la $ent $entile ile
Agradecimientos Prólogo l relat" 'istóric" y el s!jet" peda$ó$ic" La 'ist"ria de relat"s anta$ónic"s La 'ist"ria de !na inte$ración inc"ncl!sa Re:isar la 'ist"ria para c"nsiderar el !t!r" Cltra y edcación en la Colonia l clima c!lt!ral de la ép"ca Las ca!sas de la derr"ta A!ién ed!ca y (!ién aprende


La c"n(!ista c!lt!ral l man"ta<" del a'"$ad" La "rmación del s!jet" independiente Libertad " resi$nación "nser:ad"res y liberales Bóm" debe ser la sc!ela de la %atriaC L"s $érmenes del sistema esc"lar Las ?!ntas %r"tect"ras de sc!elas l m"del" ms a:an
&'

l pas entre si$l"s

91

Las c"rrientes del n"rmalism"

9D

Las s"ciedades p"p!lares de ed!cación

102

splrit!a splrit!alism" lism",, $remial $remialism" ism" d"cent d"cente e ) sc!ela sc!ela 6!e:a 6!e:a 103 l debate en las re:istas

10F

l m":imient" re"rmista

10*

Del (rigo(enismo a la d)cada in$ame La l!c'a entre l" n!e:" ) l" :iej"

''' 111


l di:"rci" entre ed!cación ) trabaj"

114

l $"lpe de $racia al liberalism" peda$ó$ic"

11D

Lle$a la represión

119

La l!c'a ide"ló$ica en la ed!cación

120

El %eronismo

'*&

l escenari"

129

Las relaci"nes c"n la d"cencia

132

En pan naci"nalista p"p!lar

134

La derec'a c"ntraataca

139

La disp!ta p"r la ed!cación s"cial

142

Del gol%e de '&++ al gol%e de '&,-

'.,

%er"nistas ) antiper"nistas

14*

esarr"llism" ) ed!cación

1D0

Laica ) libre d!cación p7blica ) "tras eperiencias

1D1

d!rante el per"d" de +llia

1D2

l m"del" a!t"ritari" ) la ed!cación p"p!lar d!rante la dictad!ra de Hn$ana5Lan!sse

1DD

l *3

1F0

De la dictadra al %resente G!erra a la ed!cación p7blica

'-+ 1FD

ictad!ra en la ed!cación 1FF l Ipers"nalism"I a!t"ritari" ) la ed!cación para la se$!ridad naci"nal

1F8

Se le:antan al$!nas :"ces

1*3

l per"d" de #l"nsn

1*8

>enemism" ) ed!cación

184

La esc!ela es !n c"med"r

190

l $"biern" de la #lian
'9D

/i#liogra$0a #1sica

*2+


3inistros de Edcación de la Nación

*2,

Poder E4ecti!o Nacional

%ról"$"

l relat" 'istóric" ) el s!jet" peda$ó$ic" #"rt!nadamente m!c'as :eces, a!n(!e no siempre, l"s peda$"$"s c"nse$!im"s !bicarn"s c"m" s!jet"s del c"n"cimient". s en l"s m"ment"s en l"s c!ales admitim"s ract!ras en n!estra identidad misi"nal ) permitim"s (!e la d!da penetre en l"s disc!rs"s ed!cati:"s (!e 'an sid" estr!ct!rad"s c"n el "rmat" de !n man!al. L"s peda$"$"s m"stram"s ser ms reaci"s (!e l"s maestr"s ) pr"es"res para transmitir el le$ad" c!lt!ral. n cambi", (!ienes estn al rente ce ni-"s ) ad"lescentes t"d"s l"s das, en al$7n instante as!men el Ia7n n" esI pr"p!est" p"r I@alter enjamn, " el Ic"m" siI de ?ac(!es errida, es decir, ima$inan et Im!nd" eliara:illas ) apartan de s! mente la p"sibilidad de la predicción '"mónima de &!le). "nsciente " inc"nscientemente, necesitan aceptar (!e la '!manidad es p"sible, p!es de l" c"ntrar" deberan aband"nar la clase y ne$arse a "rmar a s!jet"s pr")ectad"s a !na s"ciedad terr"r/ca. L"s peda$"$"s tenem"s di/c!ltades para t"mar !na ! "tra p"sición, ) m!c'"s 'an ele$id" transmitir m"del"s sin Jlasad" ) sin !t!r", sin c!esti"namient"s ni ract!ras. Recetas. Resp!estas a pr"blemas (!e n!nca se plantear"n c"m" tales. H s!p!estas s"l!ci"nes (!e, en realidad, s"lamente c"ntienen la mención de al$7n pr"blema. se es(!ematism" pretende darle !na

#driana %!i$$rós D QUÉ PASÓ EN LA EDUCACIÓN ARGENTINA

de/niti:a estabilidad al sentid" de l"s saberes, desprendiend" a l"s s!jet"s de la peda$"$a. es'!mani<nd"la. %er" !n b!en antd"t" para la in7til b7s(!eda de la des5s!bjeti:ación de la peda$"$a es s! 'ist"ri
#driana %!i$$rós F QUÉ PASÓ EN LA EDUCACIÓN ARGENTINA

intimar c"n al$!n"s en!nciad"s, detestar "tr"s, ele$ir !na interpretación ) !n estil" de :ida. N La 5istoria de relatos antagónicos ntre$" a l"s ed!cad"res !na n!e:a :ersión de la 'ist"ria de la ed!cación ar$entina, distinta de las anteri"res (!e les 'e 'ec'" lle$ar, p"r s! "rma, p"r el re$istr" de al$!n"s de l"s ac"ntecimient"s ) p"r s! dimensión temp"ral. 6in$7n relat" es i$!al al anteri"r. sper" c"n ansiedad c"n"cer la :ersión creati:a (!e !stedes lle:arn a s!s al!mn"s c!and" ab"nen la lect!ra de este libr" c"n "tras !entes (!e disc!tan s! c"ntenid", l" p"n$an en d!da " en parte c"incidan c"n él. n especial (!isiera p"der sentarme j!nt" a !stedes ) s!s al!mn"s ) esc!c'ar. S! relat" ) las inter:enci"nes de l"s ni-"s ) jó:enes (!e crecen en el si$l" OO+, tal :e< me permitan c"mprender tant" l"s :nc!l"s c"m" l"s element"s irrec"nciliables (!e eisten en las estampas 'istóricas (!e 'an p"blad" las esc!elas ar$entinas. ntre "tr"s, me re/er" a la tierna 'ist"ria de >an!el el$ran" cread"r de la bandera celeste ) blanca, (!e c"ntaba la se-"rita st'er, mi maestra de + " s!peri"r, en la sc!ela 6P 1 del "nsej" sc"lar 10, Qicente idel Lópe<, en tant" la :icedirect"ra del mism" establecimient" lea cada ma-ana p"emas patriótic"s de s! esp"s", el militante !ltranaci"nalista r!n" Gi"rdan" Genta. >e ret!mban la 'ist"ria "/cial "li$r(!ic"5liberal ) el re:isi"nism" (!e intr"d!ca, al$" s!brepticiamente rente a la rect"ra, el catamar(!e-" pr"es"r de 'ist"ria ar$entina de la sc!ela 6"rmal 6P F Qicente Lópe< ) %lanes. Rec!erd" !n da (!e, saliend" del c"le$i" s"bre la calle #r"<, ase$!rnd"me de (!e nin$!na celad"ra ni d"cente me :i$ilaran c"n s! "j" c"nectad" al panóptic" n"rmalista, me acer(!é al :idri" de !n a!t" estaci"nad" para !sarl" c"m" espej"= del "tr" lad" apareció el r"str" del pr"es"r, ce-!d" p"r !n instante ) s"nriente ante la trans$resión en el si$!iente. S!s b"rdes se desdib!jar"n ) se t"rnar"n m!) parecid"s al retrat" de San >artn, per" !n d"n ?"sé al$" men"s ad!st", men"s ajen" e inalcanan!el de R"sas, (!e 'aba sid" cens!rada d!rante décadas de 'e$em"na de la 'ist"ria "/cial liberal. %ara m "pinar s"bre el tema era c"mplicad", p!es mi padre me 'aba ense-ad" a leer mientras l" a)!daba a c"rre$ir las pr!ebas de $alera ) de p$ina de !na edición de Rosas el !eue#o y de :ari"s "tr"s de s!s libr"s, entre l"s (!e estaban $a %poca de &ariano &oreno ) 'e la olonia a la Revolución "n !n lpi< mitad r"j" ) mitad aarn ) ami$" de t"da la :ida, el 'ist"riad"r ?"sé >ara R"sa. #l mism" tiemp", criticaba d!ramente la 'ist"ri"$raa liberal, s"steniend" !na interpretación marista de las l!c'as en la #r$entina, per" desde !n marism" crtic" del d"$matism" c"m!nista ) tr"stista, (!e b!scaba en el naci"nalism" p"p!lar !na !ente de emer$encia de pr"ces"s re:"l!ci"nari"s.

#driana %!i$$rós * QUÉ PASÓ EN LA EDUCACIÓN ARGENTINA

La 'ist"ria (!e les relataré es pr"d!ct" de a(!ell"s ) "tr"s a:atares (!e atra:iesan mis lect!ras ) mi mem"ria. >!c'as de las interpretaci"nes s"n materiales para (!e disc!tan c"n s!s al!mn"s ) !stedes, al!mn"s, c"n s!s d"centes. %er" las di/c!ltades del in:esti$ad"r para l"$rar !na "bjeti:idad " la relati:idad de l"s sentid"s n" s"n abs"l!tas ni ecl!)entes de la resp"nsabilidad de tratar de entender las ca!sas de la :i"lencia, de la ecl!sión, de la inj!sticia. La met"ra Ici:ilia)" en j!ni" de 19DD " de l"s camp"s de c"ncentración de la dictad!ra llamada I%r"ces" de Re"r$ani
La 'ist"ria de !na inte$ración inc"ncl!sa l establecimient" del Qirreinat" del R" de la %lata en 1**F pr"d!j" !na ract!ra entre l"s p!ebl"s del act!al 6"r"este #r$entin" ) la !nidad ec"nómica ) c!lt!ral a la c!al pertenecan desde 'aca ms de tres si$l"s. Lima era el p!ert" de reerencia, la anti$!a capital p"ltica ) la p!erta del camin" del +nca. La c"neión "ritre ) Sarmient", l"s maestr"s n"rmalistas ) al$!n"s $"biern"s. %er" sól" c!and" l"s :alles calc'a(!es, l"s cerr"s t!c!man"s, la (!ebrada de &!ma'!aca, :ean rec"nstr!idas s!s cadenas pr"d!cti:as, s!rcad" s! territ"ri" p"r r!tas (!e si$an el camin" del +nca c"n tecn"l"$as del si$l" OO+, estim!ladas s!s !ni:ersidades ) s!s centr"s de in:esti$ación c"n rec!rs"s '!man"s ) /nancier"s s!/cientes para pr"d!cir c"n"cimient"s (!e impacten en el :al"r de l"s pr"d!ct"s l"cales, la esc!elita de arcena, all entre León ) Q"lcn, en plena A!ebrada, dejar de esperar (!e al$!ien se ac!erde de ella, (!e se :al"rice a s!s maestr"s ) (!e la miseria se :a)a de !na b!ena :e<. Sól" as rec!perar plenamente s! tiemp" para :"l:er a ense-ar. Si se c"ncl!)e el pas" de ?ama, (!e rec"rre Salta ) ?!j!) 'asta el "céan" %ac/c" c"m" !na :ena (!e !ne el territ"ri" ar$entin" c"n el 'erman" c'ilen", ) si la #r$entina tiene en c!enta la p"sible a)!da del en"rme p"tencial del 6"r"este para salir de s! crisis, p"drem"s ar$!mentar (!e !n encierr" c"men

:in" a I'acer la #méricaI, s!p!s" de manera p"c" ra<"nable (!e la alta renta a$raria (!e pr"d!ca ) si$!e pr"d!ciend" el pas, alcan

ac"rdar al$!n"s p!nt"s n"dales de n!estr" relat" 'istóric" ) de n!estra identidad. n c!ant" a l"s ed!cad"res, s"m"s resp"nsables de l"s la<"s peda$ó$ic"s (!e inter:ienen en el c"mplicad" pr"ces" de "rmar !na n!e:a s!bjeti:idad, al$" ms cari-"sa c"n el l!$ar ) el tiemp" (!e n"s t"ca :i:ir. Adriana P0ggrós >éic"5!en"s #ires, septiembre de 2002

Cultura y educación en la Colonia El clima cltral de la )%oca n las décadas anteri"res al desc!brimient" de #mérica el Renacimient", s!r$id" en +talia, se etenda al rest" de !r"pa ) estaba trans"rmand" la c!lt!ra "ccidental. Se ensanc'aban l"s c"n"cimient"s s"bre la Tierra ) el c"sm"s ) se pr"d!can c"ntact"s intens"s entre l"s p!ebl"s c"n m"ti:" de i"s c"ncili"s reli$i"s"s ) del c"merci" entre Hriente ) Hccidente. l m":imient" '!manista penetraba l"s crc!l"s reales espa-"les. n la c"rte castellana, la reina +sabel ) l"s inantes asistan a las lecci"nes de #nt"ni" de 6ebrija, pr"es"r de retórica en la Eni:ersidad de Salamanca ) a!t"r de la primera $ramtica espa-"la. %er" el re/namient" de l"s intelect!ales (!e participaban del p"der n" e:itó (!e la c"ns"lidación de la !nidad espa-"la se 'iciera ep!lsand" a m"r"s ) j!d"s a c"mien<"s de 1492. #(!ella !nidad se asentó en la '"m"$eneiientras la reina reciba lecci"nes de latn e 'ist"ria de d"-a eatri< Galind", Ila latinaI, ) las !ni:ersidades de #lcal ) Salamanca abran lentamente s!s p!ertas a las n!e:as ideas, !na incipiente b!r$!esa ind!strial ) c"mercial creca en arcel"na, en tant" (!e el p!ebl" espa-"l se$!a s!mid" en el atras". La c"n(!ista ) c"l"ni

#mérica pasar"n p"r s! territ"ri" para ir a las arcas de l"s ban(!er"s alemanes ) /nanciar el desarr"ll" capitalista del rest" de !r"pa. !rante la se$!nda mitad del si$l" OQ la :ida c!lt!ral era intensa en el c"n" s!r american", a!n(!e l"s e!r"pe"s i$n"raran s! eistencia. Las etnias de len$!a $!aran5ab, parientes de l"s a:anisi"nes. L"s c'iri$!an"s, "tr"s mi$rantes del $r!p" dialectal $!aran5ab, 'abitar"n el %ara$!a). # principi"s del si$l" OQ+ emi$rar"n a "li:ia ) desde all bajar"n 'asta Salta. n el Lit"ral :i:an también l"s c'an5timb7, a$ric!lt"res, ca

!er"cteéic" Ten"c'titln. La ed!cación n" era c"ncebida c"m" !na acción masi:a (!e permitiera penetrar mej"r en l"s p!ebl"s c"n(!istad"s. Las pre"c!paci"nes de l"s a

Lamentablemente, n" p!dier"n pre:er (!e tales pers"najes mit"ló$ic"s se t"rnaran !na cr!da ) tremenda realidad. En da el inca &!a)na paj !e a :isitar el err" &erm"s" S!maj Hc"M. "ntempló la belle

ai"l"$a ai"l"$a,, ni l"s c"n"cimien c"n"cimient"s t"s cient/c"s cient/c"s,, ni las c"st!mbres c"st!mbres de l"s america american"s. n"s. LasVet LasVetnis nis (!e s"bre:i: s"bre:i:ier ier"n "n se adaptar adaptar"n "n parcial parcialmen mente te a la c!lt!ra c!lt!ra 'ispnica 'ispnica,, mientr mientras as s!s c'ama c'amanes nes ) s!s ama!t ama!tas as se$!a se$!an n ense-a ense-and" nd" s!s c"n"ci c"n"cimie mient" nt"ss medicinales, l" b!en" ) l" mal", l"s "/ci"s artesanales ) al$!n"s rest"s de s!s derr"tadas reli$i"nes. ierra ra sin sin ma mall en c!)a L"s L"s $!ar $!aran ane ess est! est!:i :ier er"n "n cada cada :e< :e< ms ms lej" lej"ss de la ier b7s(!eda 'aban bajad" desde el #ma<"nas 'asta las c"stas del %aran. Wa n" la enc"ntraran en la :ida, per" en s! ima$inari", plen" de n"ci"nes de j!sticia ) $l"ria, a(!el paras" se$!ira esperand" a l"s '"mbres c!and" lle$ara el /n del m!nd".

A!ién ed!ca ) (!ién aprende L"s espa-"les se insta!rar"n insta!rar"n a s mism"s c"m" l"s 7nic"s c"n derec'" a ed!car, tarea (!e identi/caban c"n la e:an$eli

!opo poll .ub, .ub, el libr !r !r"pa "pa el !o libr" " sa$r sa$rad ad" " de l"s ma)as ma)as.. %er" er" en s! "bra "bra 'e 2ndis c"ncl!)ó (!e l"s :erdader"s :erdader"s d!e-"s del 6!e:" "ntinente eran l"s indi"s.

n 1DD0, el d"minic" ra) art"l"mé de las asas mant!:" !na ard!a disc!sión c"n Sep7l:eda ante !n d"ct" j!rad", en Qallad"lid. l j!rad" se retiró sin decidirse, per" l"s !ndament"s de las d"s p"st!ras (!edar"n $rabad"s en la 'ist"ria de la '!manidad. %ara Sep7l:eda, el estad" nat!ral de la '!manidad era la jerar(!a la desi$!aldad era el element" !ndante. %ara ra) art"l"mé l" era la i$!aldad. l d"minic" s"stena (!e l"s indi"s p"seen las mismas :irt!des (!e l"s cristian"s per" estn en !n estadi"5men"s e:"l!ci"nad", s"n b!en"s p"r nat!rale "strand" s! ad'esión a la te"ra del b!en sal:aje, la misma carta deca (!e l"s indi"s deban rec"n"cer l"s bene/ci"s de pertenecer a l"s jes!tas. La c"n(!ista ) c"l"ni
#driana %!i$$rós 1D QUÉ PASÓ EN LA EDUCACIÓN ARGENTINA

1D3F ra) ?!an de !mrra$a, "bisp" de >éic", ) el :irre) #nt"ni" de >end""r", !bica s!s :iajes en el 6!e:" >!nd". >"r"[, inU!id" p"r las ideas de Sant" Sant" T"ms de #(!in", #(!in", pr"p"ne pr"p"ne en >+ "bra !na s"ciedad en la c!al la reli$ión, la m"ral, el bien ) la :irt!d estén en la base de !n n!e:" stad". &abr en el pas de la in"pia i$!aldad, n!e:a di:isión del trabaj" ) !na ed!cación n":ed"samente c"ntin!a. ra) art"l"mé de las asas, Qasc" de A!ir"$a ) l"s jes!itas de la re$ión $!arantica s"st!:ier"n ideas semejantes. T"d"s T"d"s ell"s c"nsideraban c"nsideraban a la ed!cación el medi" ms imp"rtante para l"$rar !na :inc!lación c!lt!ral c"n l"s american"s ) s"stenan (!e e:an$eli
La c"n(!ista c!lt!ral L"s L"s si$l"s si$l"s OQ+, OQ+, OQ++ OQ++ ) OQ+++ OQ+++ !er !er"n "n si$l"s si$l"s de :aci :aciam amien ient" t" de + #méric #mérica a Latina Latina desp desp"j "jad ade e ri(! ri(!e< e

Qué Pasó en La Educación Argentina

Recommend Documents