EL NEGOCIO JURÍDICO - EMILIO BETTI.Full description
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4aOMM-1990 olimpiada matematica mexicoDescrição completa
Descripción: norma pemex
Descripción: 2.253.03-1990
sayı 31
GENERAL
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Prefacio
1 te libro no 1 ¡ :\eral JUI ftt:t: 1 ~ 1
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t~ons"" ' Y u ''''º· Pretende, de hce o t'1fi-J)l1ltr111g.
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s r un., Se
h1J de 1 ngt , t Jo se prietende esto r •n i\116 stn J l o ner.11 ro, " l I 1 s Je la p<;1~ol1>gtd, .._ b 1 tr.1.r ~ut '''' I''º) i:n ~/c.•rnas, )' que la pog 1 1 1..ia., son falsos ';"' ' no solo depend d íJnl u
..i.n.i 1:1tn\.
miento de
psico.º~us xpen 1,entalc\ ""'""
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•ntií1C~t0n d15pon1b1es. \tno q
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cpt emp •dos. n texto inuoJuct..ir10 [s un l.Lro P: ello, es:.~~~: n~: pan aquel ya e durcc:ido por la P•n r ocu an los allos de do.. t 111.-cst1¡;:ic10n y upcnr que pr r cdida prkt1<• rrofcsiotUl Es un u atado cn•n:~ Y, m e.a m • s davcno. cap11ulC1S se CXilllllnan Je •no per
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·--16r!Qodeeata ~
concep~ ~
. . , _ '" rednen algunos arr iculos Ya Publicodo,
: . , . Todos llenen en. común el que anal;,¡,, prw1,_ _.,...,.de Ja psacolo¡na desde una P
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110 1 i . confJOre mayor co erenc1.1 Y l'Oder COl!cyt,las de • 111 ve1ua:ac1ón C\p-:ru11cnt<1I, con10 con los estutfi:1111es e.J e PO!·
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graJo .J Jos que lntcnta111~. no sje1nprc con fortuna, fJnl1ban1ar con las bundall~s J c:J anoil1\1s J1i,tóril.'.O-con..:e11tu:il. !)Jn i:Jlt1s no habrio1mos poJ1eJo pcns.ir y escrihir acerca e.fe n1ucho,. J~ Jos probJc;nu que se exJminan en este libro. \o ob.s1.;in1~. deseo c.xci.ifparJos de mu cxccsm y errores.
E••u> Raa
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.ue•. "'<> o r>oo; un .__ e !t"o:, •us eto n ·"' >aos. en '"' <: "< b r >b • on "5 "' '"rnas e•/;: en..- n ',, r •n lo v • <'1ar , en e < ¡ua10 ve:• •as 11 •1 tu< I• '"•te ne na º""(' t10 'Pont<>nea e" nn, n J v3 ,¡a a oxpr<"IC n '>asoc.-i < rn~cno rnas 1' > o
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Índice de contenido l'f't'l~c10 Jnlr«JduC'\'Íl111
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e DJ), J. lfLtil c1r1:1«fC'1:1 P'icolog{3, (,1>:1ra t¡ué? J ..1 ri,,,,,r .1 de la c.ent.'1a: ¿hisfc,r1>t LnCerna
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terna!. 26, Niveles de interrclal:JC n l1u.1ur \.Ch:O ru.11 d 1 conoc n11enro ps1cC1lógu,;u. 28. (">.,Ju 1011 47, Refcr~nci:. b1"li•>grá11cas, 48. Cap. l. Acerca de 13 perrepción, 13 una¡inaeoón, la mf'. moria y los sueilos: algunos nulentt'nd1dos ps1col0gicos L.i m11dog1d de la mente. 52 La clas1tíc.i oón Je los l~munos > exrres1ones Ordnunas t:, l1tSlrumen10 de desm111íic.acion, 57 la perccpcion modcll." ÓPll•o )' la geomelrfa de las scns.'lciones, 61. La 1mag¡nac16n "f~brica" de percepciones mternahzadis, 69 La me mona. el Jlmal.'en de las represcntJcoones, 72 Lc-s SUf'. nos· la mrnrc ~ctuantlo sin conduela 76 Refcrcn.1as bohloogr.llicas, 81
Cap. J, l.1 l'V1>lucii1n de la_, l'Ori" del an:llhi., hhtí1rico-conccptwol
1a ldquisición del sistema ~ el deauroUo del lengwue, 157 La lllttncciones sustitulivas, 166. La 111111~ y el pensamiento como conducca 1 1 Rererencias bibliográíicas, 174.
•-111 1
Lª
leutoo llCer<'a del pensar y m -
llllleruda por reglas lim11ac1ones y_. 11.,.,.., como un forma de cocnpolll... modo se relac onJ .:on las tt1las y r. a.lflticas•, 186. R .erencras b1b,.....
177
lhellta y pbnración cid<......... 21J • lletilllc:iones educatiY• ,... analizar la conducta inrelilfat• ,... la planeac1ón del aprend...,.e 111" ..,_ _ brblqráficas, 129. E
Introducción Para el que se mi ... isli.!r11 1c Je u 1a serie de cstrl1ctu· \ )' proce\O\ éYJllC-utl~s por s1 . mos, -J11to para el espcc1alJsta con para el kgo. Ja rncuc"ior. bu1dJll Je dichas CJ;tructurus y pro sos como funCi6A. caones, la mouvac1ón, el aprendizaje, la memoria, el lensu.fe, la inteli¡¡encia y la pellODalldad.
..............
&los conceptos conslilllyen el
--tenidos. De este modo, ,. ptesurne.,
•~· • t o t¡~ .,... dr que al halllar l1e sen'Jac1ones se h:ice•• re!~ _.,. dlsliftlos 1 tos ~uc. •1cncn que bver con • I •Pro°""··' 1 11 _...., y por cOllSlguJCntc, se.so recnlltndo que,~ 11 cW de ........... ti d• orgaruzar las rolacioo., r P'llrj ·:.,••.. cillnP«IÍJ<".IS d• estos P~
S01uc.,,,;.--;:
~onltt~ toW p$tCOI011.1 ttcn~ral ..:ons11tuyen rc~unos q
tie
cnben btuniv~amcnte pr0i.:e~ ~unJ_ame~talcs y omniprexnres
en cu;aJqutcr lcnómeno p:t.11;ologico 1den11fii;ahl~ • p..1rtu de Ji obsen'ac10n o l.i autOlll•'icrvación Son. en mayor o n1cnor sraJo Je unpl1rt.ancfa, el ubJcto en1pírico que define IJ CJZón Je ter Je la p:si¡,;olo~1J 'amo llÍ'i1,;iplin,1(jentíficJ..
ORIGEN HISTÓRICO DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS
.... ,
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f4111!b.,.· .,o con.~tltUf.J, rn tc11l,J t lcniu~t' t!illC\. ' 1lat1do de la cacnc.u, aun cuando h•Y• '"::::::: al&U""'' dt l.u , .. re¡or1.a1 y concepl0$ c¡ue Lu ~ac 1 rk ron • t\: r1orrncntc f 1 lengua,,(' ""ll• t Jcn,u.a.ic ord ~o dehm1t.ado lópc~cntc para • probkm» Je los JuUnJ j modos de conoc o~----~'·:~ y en "-omcc."Uencu no pre1enl sa p.orquc en h 1 ... 1 h bJC"ri ltdo absurdo unpos.i k nrc o de b'\ dJWJ'l.3$ \.lCl'Kl:CS r. por CJ rlo "' bbba de C'l~mentos e ) :¡¡- a, IOI q~ u bacn se lc-s p: 1UeLlf~n los estados de la materia q e 1 Ll l.. n uilJ
111
'ºº
()(J{r 1 eran 1tnnmos que. cse:n1..1atmcnte íorma part lcns:u-.ic: o.11n .ino Lo mismo puct:: c1rsc e 1 l nn .nOI cm i;»Jc:.;ados en Jos tratados b1010g.il.: S \'tJ es 11110 h.astJ c:I Kenac11111ento cuac:: ~ a1 c:1 nc1a1 'lDtura les 1,,·011ue111,111 a 1.:<1nst111ir su1 propios ... •ni.:cptm par oborc t'lt1\J111 .di· l~ ;s f1.:nt. •1lll'll•l!li dcsucon1pct nc1a.) Je este 111 J 1 r ~e el nulol.lclo i,r1111111~·0 Je C-'1enclJ a partir tlel et.:_! se con >r la ¡r.1JuaJ1ncntc la c1tncia t,;C.,nt-emporánc... S1 te 1JentJlica .al Rc'"la...:.LITUCn to con la ruptura del lcn'ua.J de la <.1cnCL15 n:sturalt"S R:i.pec'"o 41 lcn¡u.;uc orJ1n.ano, como 10 testamun1Jn los t11versi.>s trat.,Jos de filosof1.a n • .. 1 que r mula.ron Kcplcr, GaWco y Nc1>1on, c::itrc otros, umbltn se uene que ubkar en dicho ~nodo l> suborduucibn del lcn¡u~e de t.
,
psieoloal• 1 un• defonn•caón categon31 del lc~e ordan..no Lo nceclid.td de separar a la c1enc13 como modo de conoc11111en10 de b teoJocl• como doctnna del ser, ob!!¡b a los ¡xn"3dorcs del Rnaon11cn 10 a fundament.u los .:ntenos de '1:rdod e la em1ac1• de una en11dad espiritual e n el h ombcunlcnto cmplnco J1u111Jl1l> 1:01110 Cllno~i1naento por rcll~x1611 lle dicha luz natur.al Jlltc.·rit1r, 1un1en1uhlc n1cntc. cstJ soll1ción adecu3licoloafa
dili--
~/ÍllU. La psico(mca,. Jt zsdl .,. Ark1D11111, dur ""
IUIWICW (el espíntu )' la materia) y retomó los l!l'lllaiai iotiticol que no eran masque l~mosO:::l len¡u'°°'"' •..~ para con.crtirlos en lcn¡uaJe ttcnico E.ste I~..,, co panl• de I• pn:mw de que los términos que w 1 ~r..:1ones de la mente o la razón ·~... ra lid.Id 1 tale$ miiuieiir. leo..._ nunos nom111ouvos de dich.u entidades " 0pe M> llbltr.cne de .., uso ordinano, Pon.~• dada I• ..,lllllr ntw.1 Je I;, mente o razón. const1tu._;, J cxp: ntn1t tiro de dodw operacoone. o entubJcs. llablar ordwtt..>:: tcrna de IJ n1ente o IJ razon era pruef,J de: su C:(t 1 y natur.11el.J rsr1r1tual 11 esp1r1tu ororgab3 a oros 1 munos r ,. r~ ... 1cr Je ur 1i; r111 •nos J'('rd.JJC'ros eq111"' alen 1es a ~os de olr.u.1 cias, • pr1;11 de que ~e en1pll:arJn en rl lt"nguJ.1e <1rJ1nano.
ri-:...,.·....,..._
ANALISIS CONCEPTUAL Y ANALISIS EXPERIMENTAL
0 t1t111ctuM
5c 111,pu11J t 1uc
IOJ tcnn1n• '' W1n1d1
orJlno1rlo eran rcft·rcntc1 cmpanc.09 lc¡ltimos Jt ei: 1m n1otnt.Llcs n ohKO'aiblcs. y se l.:1 adopto 'orno t r n1"' que t.IC'b .an ¡u:.;ar l:a 1n\CSC,ipci6n ex.pcrimc t..11 ps1voló,-¡..:u 1 ue a11 como LI mtmor'.a, el pcnut!lltnt
•
n.a..:1 n. IJ; J'('rCelJ(:16n y muchos o tros 1enn1nos rm¡>!e:ad<,. el habla nlmati.1 ,idqu111Cron el estat\.O: de ' °" cp "' C:""S, • i.. t cualrs :IC' supuso dcscnptores de una ruhdad ~ca d3/Ú e ucs11C>lf3!Jlc. lk esta saruac10n surgic1on tres problemas pe1 el quchai.: te n~;, de los psicólogos l la amblJ{le ttnmnot t~k.."C'S 4Joptados del len~c orduian su ...1bn 1 dcfinl\:iones operacu>nalcs 111conmef\:11Jrablcs ltr J 141 1Ctcro¡:cnc1da C-iltego;i.11 ae diL os tfnn1n pe upo de hcch 111cnt1s de 11w11f1cac1ón un 1vtJC3 o prec1~ tiion ttn11lnot '-1"~ 11-1c111¡,re fc1r 1an parte al ctJ11Ut111c ar. (,omuru.,;;ar implica ifct:tar el e mpor tan11cnt<> de otro~ mci.. ante el lenguaje, y a d1ftrtnc1a de e l os empleos del len¡u.ie ' me¡or dicno. de otros uesos d 1 gu;Uc li comun1cai;t6n uernpre uene ~ugar cnno una conv.:n ción ctpecific3 en re..ic16n con Wl ' 11vos y dCS1¡It.111vos. Do •111 que, cuando la psic 10111• transmul los ténrunos del lcngu;Ue ordinario empicados con propósitos comun10U'"OS en ténnmos 1écru<:os des<:npll\ os y dcsa¡mt1vos incum b en un gran error lógico: suponer que los ténmnos son slgniJicaLvos al margen de su uso y su contexto. Con1iru6 a tém1uios situacio n.Jcs multívo.:os e n Slgllific:i~o en ténrunos unh·oco> designativos. Se creyó que las pal.1l>ru descn b llD COs.lS en CUJl<¡u1tr 1ue~o Je lengu;ije, y que !Js cosas deterlt.1 l!ran referentes uni\'crsale~ I! inequívocos. Naturalmente, 11 f.lescontcxttJal1t .11 a los térmitlOS >. e xpres.1onc1 de JU utO ordinario , la psiculogla se •1uedó con un conjunto de palünl li&nificac1bn e mpinca de¡aba de ser obvia y eviclenll La cia de una sl¡mficadón un lvo.:a supuesta íue COI. . .
el .i1111e de los
t~munos
a la semántica de
...,._a lot qm 11 111 o~ perliaeacia ci.tllllll
. . . . . . . . . . .ª'sDIDI~
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-ceptual, liao ••, .... .
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•Wedad c:onceplUIJ de la.. , 4
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J-
necesidad de establecer 111•""--
pua los conceptos emp!Qd00 ea i. - note/>rias. El operaaonalismo Pl"""'6 E
...,.,ldor
de la gran confuuon lin¡llistiq , • . . 8llaba inmersa la psi~ologi;i. Si no 011 peo¡. lfl 1e • ttfettnl .. emp1ncos uniHx<» de los tcnninos 1111-. 11111 poúble establecer criten0<> definidas tt!pf(: • 1 1111 ,._.i¡m¡entos cinp 1ncCKlbservacionales rmpleadoi
....-.
'n
Loe concepcoa se definieron en términos de las operaciones
o pioaodlmJentot empicados
pura observar o recolectar datos, PIONdlmtentol que ae suponia eran pertinc:ntcs J. la "n;iturali> 111' 11tplrk:a ""al" de dichos conceptos. O.: este modo, los e..,._ que carecían Je ricfcrenc1a cmpinca uní..·oc.. se v.ali· ..._ -'111110 111 dcfinic16n en térrmnos de J.., oper.i.:u•>" ,.,...,. r-•11das par;a obtener datos ptrll.1:1tntes a iU ·-coollmltlo" Como consecuena• no sólo "' po~J6 a la teoría I"" oolfltli:1 de tma1a dcfw,1oncs de un concepto como opia>.._ . . -.... ru... POSlblc llevar • la PDCllC• <11 rol.Jdóa C:- ti, lino que oc lccium6 la confuuón concepnW por d lle Dlilho 16sico e/mdar de nlidar un concepto mcduntt PR1 Cedlmitn101, y presumir por mferenci.J o oor~J;ad6n dt
W. 1• operaciones b legitin1id1d del proceJ1nttCfllO re.PICIO al coacep10. A. e1to debe ai\ad1.CSe el hrcho de que I<»
d*"nc:. UIOI "oncepEualfs de un mismo rfnn1no, en la rnedid.t 0 que estaban YalidaJos por operacJoncs efecl1\·as a>.11n~fn1.;d) :-"tativamen1e di1tintu no eraJl con1parablcs. ,\un ~·uan.Jo tradujo mayor naor tn' la correlación Jcl uso Jo rtruun\)t )I PIOcedlm•n1oa, dada la peculiar condición de la P"''''"'¡.:iJ, ~1 Ol'llldoftll'-amo aumento su cor•fusión con~cptual J 1 11 r 1111111'~ hlts un miuno lfrmino con silUlifi,aJos u1,011n1en5ura fueran cqu1v.o1lentes. . '"ndl' 11til. •I rnapa lóaico lle los ttrnun"" u!ínl~ot 1,. r ~ .. moscrb un panor;1111;J r~º coht~;.1)11 11, • IUJ>Uestamc n ce cont"lponJ µn • ~~ llllttwamcn1e au16nomn. tn alfiJn.11 (,)\; j111l!i6-
CC:: ,.,, !'toa
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p 141 1 w ven otra pcrtenccn 1 n1~c~..,0 •-.Mca1nos d1reRntn. lJIO '
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n¡wcles d'scnpuwoa y cxplicatav 11 d Unlol ,_. C.1lc;¡or1 que 1e suponía eran ~'In n y 1611... rncnle 1nJ d'cnta. ..uf, pvr ejemplo, el :xrnd.=...,¡c e:-.. un procceo d.o 1 memt. •• ~ro 6.cómo podía conmune le. ap,ren
l.J inrc¡t.i¡;lcaon ..... cológica el milim ieontcpt\;__J (le 1ua • nos h~l'llJco!I, J :a llsqucJ c1n¡:; ca mt'dL 1te el aniilsLs exp nmcnf.11 es u1Jispens;it le en tOJl;dca ~le pri11cip10.
él an:iJ1s.is con\.'.Cptual y el análisis expcrln1enta.l aon e men· sjoncs lur1damcntJles del ~uchaccr cicn 1 1fico Pe. la h1sto reciente 'Lle la ~!lL lt &J" p.;¡,r:ce senalar, de forma l;iCqt; " que: lil tnvcsU¡aci6n mpi..,t:J aparentemente no constituye '" au mom•n10. la ruu que .onduciri a la aclarac10n de loo problelllJS fundamcntalts de 13 disciplliu. Más bien, la ¡cncraa6n casi industrial de
EL ANÁLISIS CONCEPTUAL DE LOS TÉ RMINOS PSICOLÓGICOS DESDE LA PERSPECTIVA DE LA LÓGICA DEL LENGUAJE ORDINARIO
por ()MeltttS. en la que IC presupone que lu ¡:Qf«IO 1 ,.;ontectmlcntos ~cnt:ilcs son Prueba d~P
de 1111 mundo no csp:ic13l que regut. y dct b ,.._ •..,•.._.• .ic los terc• hum3llos. Z aclanr la ""11ficac;~ 1-
ul que a. y csUblcccr los critcnos de rcr.~ neccsanos pm b comtrucci6n de un ~e licnic ,onsídn l(>¡¡Q de •us t~munos L• lo que t<>Q al pnmcr as.pecto, el supuesto de q11< , 11 ~es fund1mcnulmen1e un ms1rumento descnptivo Coa.! 1 pensar que, Je I• m1sll1'I manera que cuando al hibw,. hu rtícrcna• 1 cous y ob¡etos maltll!llcs, las cxprc,.one1 rcspeci.: a eYCntos mentJ.les co~titu 1:in ta111bién referencias a htchOI pero l\ei:hos espeC1.1lcs que llCurrian en una di111cnsil>r1 o n1undo Jistint09 del lle los .ict>ntecln1l~ntos físicos o 1nateri.1h.-s. 1n l.t mcdiJoa en que el hJhl;a y las ~~ciones corporales erJn d1re"u-
1
mentc olxcn-:ablcs como cual(1u1tr
i\f.'(lntc:-ci1n1cnto
u ob1cro
r........ .:onst11u!an md1cadores o expresiones del mundo de la r;nente y eran, en ~secuenci3, restimon10 fchacaentc de su u pslcolasla debla r«anstruu conceptiulmeor. •l
mw>d rccoml !Knc> debia part¡f nOIOS ~tllllllm
dad men•~ en el b>bb onlnw>J. ll< aura .!ttcume te los ttrnunos ""mtitlcniu~c rduuno como los ttrminOS técn1...'0I de: rna ac y supusacra en consccuenc1a. que die~ f" ITilll1lStcn n uni reít'renc1a.e !'ld unJ\OCa re-s~L'tOJ une ti ades Pl'OCt'IOS y acontec1n11,entos que por su natura": l'Ol
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""'""'~ { u no-e¡pa1;1ahd1d 1 no t-r.1n t!SCQU1l'l..:-S .J 1 º~""'ª"., lJ
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vo Jo t.a nt1eva ciencia et.1 i;;t>J»rleJO u J ble! JJ· ._...,..ni:c Y runclon 11ento Je un n1undo no httr'V í.n4- ltfi l.t' el iJ.r ,,,. ind ac.:adores ob5c-:vattlcs perl .. P' ) ll rt•• r p to
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' Y t'h) íormut.ar o aden11f..,ar ~""' ter y Li 1rtlC1'2'-" 1r 1 que 11nut.;1llY
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piJda-•• .......... 80 - •l'ere•l12. ocumm ""' llM del epitodio linlD- . .... constituyen eq>reuones que comumicm iDl l 4 • dir¡>oucl.-s • actuar c<>o bue en d contato de 11 de acuf!rdO con el uso de Wla comumdad dilll181:rz:·s:~= en tlm1mos mentales no a hablM acerC'a dt ·" 1:..1 babi.Ir de propensiones, tcndenauun~i:~~'.':',,ª: hablur tNn~ Sig11f/11:ado shlo ' erclusna co•I•""' •
llcr scft:dauo la pOSlbili d de Jos dtis rnundL>S y. pcr enue, el enca.r¡o a tW&I d 1 P'licclloo gia c:o1no Jisciplioa qun estudia i.is r l <:1 nea 'nlre am pcrcinenre corncntar el "eguns ámbitos de SllD1ficaci6a de - 111 con su uso y su contexto. Analiur funcionalmente el habla ordinaria no t6lo denuJr vieja mitolagias, sino que tambi6n ~ deslinde de los divcnos upos de eventos y P10C19CJ1 111111 el comportamiento humano. Ea1e 41 " dt 'IUlhe prioritario por dos ~· plfc1ro.
...o* .. llO •xilton COll19"'~!:111 del ......
1 Historia de la psicología, ¿para qué? Puesti que estamos estudi.lndo e alma se hace" nceesat
b4J"liPO Qt.- recor "' la& d t a mrJi
cuva ~ ~ las ~ l"llOneS ñn ~ este rr.-ido ra
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cklll-. •i!
A ousa Xi Ql.le nuestra t . ~ra ~ predom nantemente 1 IOI ht1toriack>res mterpretar universalmente 1 la PJICQlogla
•11101'hca como 11 fuesen la creac:J6n de San Agustín oSento T< v• culturas eran muy diferentes de las de los grllgOI, eunque 11 nuestr1.
una doble CllLLM~ :==~·~lleotocar de la ciencia
CCllllO . . .
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......, y discoDtinuo...... . . C'C •• ..:en:a de la .......... .. -.ac1•okn10 acumulado. un eM n 111 como lo 5dlala l:ullll (19a>, Kll • escncialmenlB diMC , 7
t-llllHI"-
1..ar.1 ~ 11..·r(!lli..•1
1lcl can1h10 Cltnl 1l1co 1mrr1111e 11 rr 111) acu111ul 11v , No y 1 KllJlt a (1 '11l&J como c:ucrpo 1cor1co tamb
11 n r;as¡t• 11
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.,En qu~ conuste l,a conb.nuidad JcJ pens.:am Lo con unwd>d tJ e lupr en Wla doble dime IC qU< d r urrenc/4 1ransformad.J w ¡, """' tu otra q e ~ P de p>ndiima o c¡emplat Lar ~,,_ d ne t:1al se refiere a b reapanaon t tau nes definidas por la c=ncia de una tcor.. coi11elosu:; d m1cr t n o~ I" t g ncral mu.mo t 1 n t ormad en n :cn¡¡u~jo r ni conc ptos d "Cpr a- n JI llnlJS t1 1<>1 rn conspteuos en 1d r tic ta p h;ol11 Ca. Por p 11iJtenc1a de la log1ca t~ rtc1 debe en• dcrsc la pcrn1an n~ 11 Cle 1nv 1ria11tes o cr ter os conc pt J 1 r pee h> .1 la s1);.111I t;Jt1v1dad y naturaleza d las'" or' 1 rn r¡ Je l,i:s ,. 1r11~ 11 nes que t ne, u~ c11 as fonnas t part 1 tts ( h1pc.1tests ....ontentd41s concept Jales, etc ) 1>1ch.u mv:man•cs se refieren a la naturaleza de b ex.pi c16n, 1 los supuestos asicos acerca de la reprnenut1Vldad p!nc;i de os conccp a las caractensticas de 1 ncs 11mb6lic:u y a otros problcnus scmcµnt
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c1c 1111 l1c11 no sólt>es 1nl1u1Jo por las c11nccpc1onc-s rct1g1osas, poli· t1cas, jurill1l.15, n1or~les y i;ulturalcs Vt&~ntcs en un dctcnntnado nltllllt.:nlt1 l11st(1t1c,1 1 s1n11 qt1e ta1nhien 1nc1dc c1t Lalcs tipos de ~0111.l'¡KuJ11cs I'ª'"" 11.111.,fo1n1.irlas1 reno\arlas t1 J<'t1t1m:tr1as rite u>n.1l111en le u ya un lugar camun ahrm:u que bs práctlc empine• de 13 ci nc1a son mOu1das profun
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i•lllll•• lisJllficauvos para la cienc,.
un0 , , loS criterios de legitimación te6nca ~ 11 'ptenlO aentlfico. No obstante. tm>bltn) ca.. JI 1 no en ecnudo invcno: la cienc,. ha mOd,. ha 4 fo • r• idcolópru Y 111s pr:lcticos, al .. :4 E lfirPll 1 la comple¡a malla social que ~gub la b..,_ _. • ..,..,,,,,,. de Lu prácticas de los lnd1Yiduos 1 f hl .,1. . ~-'··'"""'•les Para • " '.........la citar un• caso próllU!lo • • b 111~ __.. ' bl
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