PROYECTO INTEGRADOR OFIMATICA

PROYECTO INTEGRADOR INTEGRADOR IV Nombre: ANA LUISA SANCHEZ ALANIS

Usuario: DS141930

Fecha de nacimiento: 30-JULIO1975

Estado de nacimiento: MICHOACAN

CURP: SAAA750730MMNNLN02

Cuenta de correo: [email protected]

Teléfono: 715 1526141

Escuela donde labora: ESC. SEC. GRAL. No. 1 “NICOLAS ROMERO”

Nivel educativo en que labora: SECUNDARIA

ZITACUARO

MICHOACAN

Ciudad y Estado:

Integra aquí el proyecto integrador I 1. Escribe algunos indicadores que te parezcan significativos significativos acerca de los conceptos actuales de calidad educativa. Utiliza algunos indicadores de los diversos organismos nacionales e internacionales vistos en el tema 3.

Indicadores Organismos Nacionales e Internacionales

-

Apoya los derechos humanos. Proporciona las habilidades para

aprendera conocer, aprender a convivir, aprender a hacer y aprender a ser .

UNESCO -

Toma en consideración el contexto social, económico y medio ambiente del lugar que se desarrolla.

-

Asegura a todos los jóvenes la adquisición de conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para prepararlos para la

OCDE

vida. -

Promueve el cambio e innovación en las instituciones y las aulas

D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México 2009

facilitando la facilitando la reflexión compartida sobre la propia práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado. -

Las dimensiones de la calidad en la educación son la eficacia,

relevancia y la calidad en los procesos. -

ONU

-

-

Los alumnos aprenden lo que esta establecido en los planes y programas al cabo de determinados ciclos y niveles, para desarrollarse como persona intelectual, afectiva, moral y fisicamente y para desempeñarse en los diversos ámbitos de la sociedad el político, el económico y el social. Ofrece a los alumnos contexto físico adecuado para el aprendizaje un cuerpo docente debidamente preparado para la tarea de enseñar, buenos materiales de estudio y de trabajo estrategías didácticas apropiadas. Calidad como el camino más

certero para la movilidad social, el crecimiento económico y la competitividad del país. -

SEP -

Elevar la calidad educativa, impulsando mecanismos sistemáticos de evaluación de resultados de aprendizaje de los alumnos. Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologias de la información Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisicón de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, para


-

-

-

fortalecer la convivencia democrática e intercultural. Ofrecer servicios de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escoclares en la toma de decisiones, promueve la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas. Modernización de los centros escolares: sean lugares dignos, libres de resgo, que sirvan a la comunidad, que cuenten con infraestructura el equipamiento necesario y la tecnologia a la vanguardia.

2. Escribe tu propia definición de calidad educativa. 

Es el conjunto de habilidades, conocimientos, destrezas, que adquirimos, y le damos la utilidad practica, para aplicarlos en todos los ámbitos de nuestro diario vivir, ya sea en el contexto escolar, social y cultural, y la educación es de calidad cuando esta dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad

3. Escribe los indicadores que van a regir tu actividad

docente y que te

comprometes a cumplir. 

 

Asegura a todos los jóvenes la adquisición de conocimientos, conocimientos, capacidades, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para prepararlos para la vida. Detección de problemas y deficiencias así como buscar soluciones. La toma de decisiones la debo realizar como consecuencias de datos y evidencias.




Atendere aspectos de paticipación, el compromiso, el voluntariado, la colaboración, el trabajo, en equipo, la formación de las personas, y el crecimiento personal de cada individuo como clave del crecicmiento u enriquecimiento de la organización.



Elevar la calidad educativa.



Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologias de la información



Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisicón de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

competencias que se han identificado 4. Compara los pilares de la UNESCO con las competencias en el nivel escolar al que perteneces. Escribe una reflexión al respecto.

Nivel escolar al que pertenezco:

SECUNDARIA

Pilares de la UNESCO

Competencias de mi nivel escolar.

* Aprender a conocer

* cognitiva ( conocimientos, razonamiento, atencion, memoria, resolución de problemas, toma de decisiones y procesamiento del lenguaje). * Observación y registro *reflexion critica

* Aprender a hacer

*Adquieren una formación técnica y profesional. * Planificacion actividades *

Aplicación

de

y

organización

los

de

conocimientos


adquiridos. *Responsabilidad * Flexibilidad * Aprender a convivir

* Decidir. * Actuar, * Intercambiar información, * Tolerancia * valores * Trabajo en equipo * cooperar

* Aprender a ser

* confianza * Trabajo *competencia personal * Motivación * Resposabilidad * Compromiso personal

Reflexión: Sí, existe relación entre los pilares y las competencias dentro de mi centro escolar y especificamente en mi salón de clases, partiendo de una buena planeación con objetivos claros, precisos, reales, medibles y sobre todo dandole seguiemiento se logra llegar a dichos objetivos asi mismo contamos con programas como PEC, PEC, PETE, PAT también asistimos asistimos a las Reuniones Reuniones de Consejo Técnico Escolar cada mes, y hay reuniones con padres de familia de manera bimestral para informar sobre el avanze de los alumnos. La comunicación es efectiva, hay compromisos entre alumnos – docente – padre de familia y da buenos resultados .

5. Establece dos estrategias concretas que puedes aplicar en tu salón de para cada una de las competencias para la vida que marca la Secretaría de Educación.


MI ASIGNATURA : TECNOLOGIA (OFIMATICA) 1º. 2º. Y 3º. DE SECUNDARIA Competencias para la vida

Aspectos implicados

Estrategias

– Posibilidad de aprender, evaluar, asumir y dirigir el propio aprendizaje.

1. Organizar el horario para

– Desarrollar habilidades de

lecturas individuales,

pensamiento.

grupales así como escritura espontanea, resumenes.

– Integrarse a la cultura escrita y Aprendizaje permanente

matemática.

2. con mis alumnos desarrollaré la habilidad matemática,

– Movilizar diversos saberes socioculturales, científicos y

enseñándoles a distribuir de

tecnológicos para comprender

manera correcta los

la realidad.

ejercicios así sus trabajos se verán mas presentables. (Contando los espacios que se tienen para escribir y centrar todos los trabajos manualmente.





Búsqueda, evaluación y

1. implementar en mi

sistematización de la

planeación bimestral la

información.

búsqueda de información por

Pensar, reflexionar,

medio de internet lo

argumentar y expresar juicios

relacionado a ofimática.

críticos.

Manejo de información 

Analizar, sintetizar y aprovechar la información.

2.

Aprovechando el uso de la tecnología crear una plataforma exclusiva con mis alumnos para dejar tareas y así mismo comentarios o dudas que tengan y hacer calendandarización para presentar las actividades de


Competencias para la vida

Aspectos implicados

Estrategias manera de exposición en el salon de clases.





Posibilidad de organizar y

1.

diseñar proyectos de vida.

seleccionado de manera

Consideración de aspectos

equitativa con 6 alumnos de

económicos, académicos,

cada grupo haciendo un total

afectivos.

de 36 alumnos por grado con base en eso voy a

– Iniciativa para llevar a cabo

implementar una dinámica

proyectos en su vida.

grupal para que cada uno de

– Administrar el tiempo, Manejo de situaciones

Cada uno de mis grupos está

ellos se conozca e

propiciar cambios y afrontar lo

intercambie ideas y convivan

que se presente.

entre sí.

– Toma de decisiones. – Manejo y tolerancia a la frustración.

– Plantear y llevar a buen



Para la convivencia y la vida en sociedad



tengo y conociendo la problemática que existe en algunos alumnos trataré de

alternativas para la solución

resolver de la mejor manera

de problemas.

los problemas que detecte.

Construyen relaciones 1. Trabajo en los grupos con

Cuidan la naturaleza

equipos siempre de 6

construyendo un mundo

personas, las mesas estan

sostenible.

acomodadas de tal manera

Aplicación de normas sociales y valores.



Partiendo del diagnóstico que

término procedimientos o

positivas. 

2.

Trabajar en equipo.

que todas las actividades son compartidas, desde la responsabilidad de que se deje el lugar limpio y todo en


Competencias para la vida

Aspectos implicados

Estrategias



Capacidad para dialogar.

su lugar se va delegando



Habilidad para tomar

siempre y les toca a todos

acuerdos y resolver conflictos. 

Desarrollar un sentido de la

los niños por igual ser responsable del equipo.

pertenecía. 

Reconocer y valorar la diversidad cultural y natural.



Promover una cultura de la prevención y atención a la salud y al ambiente.

2. Seré constante en la técnicas sobre autoestima y valores para fomentar en mis alumnos el amor, el respeto, solidaridad y compañerismo valorarlos en sus debilidades y fortalezas

Integra aquí el proyecto integrador II

EDUCACION POR COMPETENCIAS

1. INTRODUCCION INTRODUCCION

En la actualidad es necesario la promoción de un profesional integral en las Universidades, con cualidades positivas para enfrentar los fenómenos que suceden su ceden a su alrededor y así darle respuesta a los problemáticas planteadas, en diversos contextos.


Por consiguiente la acción docente debe buscar la mejora del proceso educativo, introduciendo innovaciones para generar competencias intra e interdisciplinarias en el marco del saber hacer, ser, convivir y emprender , con el objeto de despertar la iniciativa y curiosidad del ser humano. Este escrito desarrolla una visión particular sobre los desafíos y alternativas que suponen el trabajo docente por competencias, para la construcción de un profesional

formado, hacia la transformación, con valores y actitudes, dentro de la sociedad del conocimiento, la cual debe manejar la complejidad y la incertidumbre.

2. DESARROLLO DES ARROLLO Se hace fundamental poseer compromiso y vocación de servicio, para motivar a a los futuros profesionales, para ello, es necesario estar en una constante revisión del

quehacer pedagógico dentro y fuera del aula de clases, respondiendo a las múltiples demandas del nuevo ecosistema de vida en el que se encuentra inmerso el futuro profesional, el cual debe ser competente con el fin de estructurar sistemas donde se relacione: saber, conocer, hacer, innovar, hacer, convivir y emprender, para

conjugar su participación ética y exitosa. e xitosa.

Es necesario señalar que las universidades e instituciones de educación universitaria clásicas, se están produciendo cambios importantes, porque se están modificando los esquemas tradicionales de formación, es decir, se va más allá de acumular conocimiento para crear a un ser con calidad humana. Lo que coloca en relieve la importancia de

desarrollar competencias, para la solución de problemas propios de cada ejercicio profesional.

3. CONCLUSIÓN


En conclusión, se debe estimular la investigación y capacidad creadora de los profesionales, para que coloquen en juego su iniciativa dentro de un clima de aula el cual

facilite la toma de decisiones , con autonomía y control. La tarea no es sencilla, sin embargo el amor y la pasión por la praxis docente, ayudará a desarrollar

competencias transversales con el objeto de formar un profesional capaz, con liderazgo, valores y vocación de servicio

Fuente: Universidad de los Andes, PAD, Cohorte 6, 2013. Joan Fernando Chipia Lobo. http://www.slideshare.net/JoanFernandoChipia/ensayo-joan-chipiado

1. INTRODUCCION INTRODUCCION

En la actualidad es necesario la promoción de un profesional integral en las Universidades, con cualidades positivas para enfrentar los fenómenos que suceden su ceden a su alrededor y así darle respuesta a los problemáticas planteadas, en diversos contextos. Por consiguiente la acción docente debe buscar la mejora del proceso educativo, introduciendo innovaciones para generar competencias intra e interdisciplinarias en el marco del saber hacer, ser, convivir y emprender , con el objeto de despertar la iniciativa y curiosidad del ser humano. Este escrito desarrolla una visión particular sobre los desafíos y alternativas que suponen el trabajo docente por competencias, para la construcción de un profesional

formado, hacia la transformación, con valores y actitudes, dentro de la sociedad del conocimiento, la cual debe manejar la complejidad y la incertidumbre.


3. Copia la tabla con los criterios que evaluarás este ensayo (Recuerda: (Recuerda : son tus criterios, no con los que se te evaluará a ti)

RUBRICA DE EVALUACION

CRITERIO

PORCENTAJE

Se cumple con todas las indicaciones de la actividad desarrollada

Identificación de las ideas principales del

25 %

25 %

texto Uso de las tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje

25 %

Identificar y analizar las características de los educadores de la educación por competencias 25 %

4. Da ejemplos por lo menos dos ejemplos específicos de cómo puedes aplicar las competencias docentes, que estudiamos en el módulo dos, al salón de clase para lograr que tus alumnos sean competentes.

Competencia docente

Ejemplos concretos en que vas a usar la competencia en el salón de clases


*La planeación bimestral de los objetivos los realizaré con una secuencia lógica y organizada para lograr las metas.

Saber facilitar el aprendizaje significativo

Saber facilitar la mediación cognitiva

Saber procesar la información

Promover la comunicación afectiva y efectiva

Desarrollar la inteligencia emocional

Dar acompañamiento a los alumnos

*Los alumnos tendrán el dominio de los conceptos acerca de la asignatura de ofimática mediante estrategias planeadas de manera sistematizada. *Los alumnos mediante lluvia de ideas enriquecerán sus conocimientos y compartirán con sus demás compañeros lo aprendido en cada bimestre. *Los alumnos elaborarán una máquina de escribir desarrollando sus habilidades y destrezas utilizando los materiales que ellos quieran para presentarlas en una exposición. * En coordinación con los maestros de la asignatura de Español los alumnos elaborarán cartele * Mediante una dinámica grupal mis alumnos podrán compartir con sus compañeros alguna experiencia agradable en su vida. * Escuchando todas las vivencias los alumnos podrán escribir la que más les haya gustado y lo harán en un trabajo para su evaluación. * Realizaré una dinámica donde mis alumnos conozcan sus emociones y sepan identificarlas. * Los alumnos redactarán una carta donde agradezcan a alguno de sus compañeros o maestros algo bueno que les hayan echo, dar agradecimiento. * Tendré más comunicación con mis alumnos para detectar problemas que tengan y poder ayudarlos. * Compartir con mis alumnos técnicas de comunicación para que la relación alumno – maestra se dé en las mejores condiciones. *Cada mes enviare los temas del bloque


Utilizar las Tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje

así como tareas que tienen que entregar y la fecha, por medio de su correo electrónico y así mismo tiene que enviarme las actividades. * Incorporar en mi trabajo como docente el uso de la computadora, comp utadora, internet y guiar a mis alumnos para que desarrollen habilidades en el uso de la tecnologia pero sobre todo que sea de manera responsable y ética.

Integra aquí el proyecto integrador III 1.

Escribe la Misión de tu escuela. Si tu escuela no tiene una Misión, entonces escribe una para tu escuela: ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 1 “NICOLAS ROMERO”

LA MISIÓN DE LA ESCUELA: Brindar una educación integral y eficaz a todo el alumnado, fundamentada en la Reforma de Secundaria tomando en cuenta la participación de los padres de familia, personal docente, que trabajando en colegiado se logre elevar el nivel de aprendizaje para formar jóvenes aptos para dar solución a los problemas.

2. Analiza la visión de tu escuela, si tu escuela no tiene una visión, entonces escribe una. ¿Expresa la visión la escuela que quieren ser, tener y los servicios que están dispuestos a ofrecer?


LA VISIÓN DE LA ESCUELA: El objetivo primordial de esta Institución Educativa es formar ciudadanos críticos para que sean capaces de participar de manera individual y colectiva dentro de la sociedad, que su desempeño los lleve a integrarse para ser aceptados en el medio productivo.

ANÁLISIS DE LA VISIÓN DE LA ESCUELA: Se trata principalmente de preparar a los alumnos para un servicio educativo de calidad, desarrollando en toda la comunidad escolar, la adquisición adqui sición y práctica de valores generando las competencias por educadores profesionales dentro de un trabajo colaborativo y con libertad, garantizando el progreso de la sociedad. Donde siempre se practiquen valores como: respeto, solidaridad, responsabilidad, equidad, respeto, actitud positiva, calidad en los docentes, disposición a la in novación en la tecnología, en si una escuela de calidad.

3. Regresa a la actividad 30 “Elaboremos un c ódigo de comportamiento”. Es cribe el valor que

quieres promover entre tus alumnos, su definición, las conductas de tus alumnos y de ti como docente que manifiestan la presencia del valor seleccionado. Escribe un lema relacionado con este valor.

Valor

Definición

LA RESPONSABILIDAD

Es un valor un valor que está en la conciencia la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus

Acciones concretas en el alumno

-Cumplir con las actividades destinadas de cada bloque en tiempo y forma.

Acciones concretas en el maestro

Hacer la planeación del bloque con sus respectivas actividades y llevarlas a cabo de manera exitosa, cumpliendo con los


actos, siempre en el plano de lo moral.

-Cumplir con el material necesario para cada actividad

-Trabajo en equipos Así mismo es la obligación de responder por los actos que uno ejecuta,

-Manejo de las TIC’S dentro de mi asignatura

sin que nadie te obligue.

objetivos planteados. Aplico diferentes estrategias y dinámicas Revisar las actividades siempre de mis alumnos y entregar las evaluaciones en tiempo y forma , tanto a los alumnos como a la parte administrativa. La evaluación es permanente Cubrir los horarios establecidos para cada actividad.

Ahora escribe el lema con el que trabajarás este valor Lema con el que trabajaré el valor:

“ LA RESPONSABILIDAD ES TU CARTA DE PRESENTACION EN LA VIDA”

4. Analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades oportunidades y amenazas de tu trabajo en aula; recordando que las fortalezas y debilidades pertenecen al ámbito interno y las oportunidades y amenazas son factores externos que influyen en tu labor cotidiana como docente.


Fortalezas

Debilidades

Invierto mucho tiempo en presentar la información en gráficos y tablas, pero no hago un análisis que lleve a reflexionar acerca de los resultados o la práctica pedagógica.

- Capacidad para poder realizar las actividades - Ganas de trabajar - Trabajo colaborativo

- Tengo alumnos de escasos recursos que no cuentan con material para trabajar.

- Dominio de las herramientas de la tecnología - Informo los resultados sin retroalimentar las

TIC’S

evaluaciones. - Trabajo con la asistencia y puntualidad - Me enojo con facilidad - Planeo lo mejor posible mis clases -Cuento con el mobiliario y equipo necesario

- Las horas de clases son 3 a la semana por grado pero no son secuenciales se trabaja un dia 1 hora y otro día 2 horas no es el mismo

- Motivación a los estudiantes a utilizar

rendimiento.

tecnologías y material audiovisual de forma educativa y profesional

- Alumnos con capacidades de aprendizaje diferentes

- Evaluo de manera bimestral a mis alumnos - Apoyo por parte de padres de familia y del director de la escuela

Oportunidades

-Oportunidad para actualizarme

Amenazas

- Problemas en las familias


- Disponibilidad para trabajar en mi centro de

- alumnos que trabajan

trabajo - Alumnos que no cumplen con tareas - Ser autonoma en mi materia - Familias de escasos recursos - Tiempo para consultar información sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje

Alumnos que sus familias están divididas - Actividades de la Institución que son ajenas a mi y que hacen que no se cumplan con el calendario escolar.

5. Una vez identificadas las áreas de mejora o crecimiento, establece tus metas estratégicas en las que te llevarán a lograr los resultados esperados, recuerda que es importante que definas tus compromisos y el tiempo límite para llevarlos a la práctica.

METAS ESTRATÉGICAS

COMPROMISOS

CRONOGRAMA

- Planear - Diseñar y aplicar un plan

permanentemente

en cada clase para mi asignatura tomando en cuanta las condiciones y

PLANEACIÓN

necesidades del grupo , tomando en cuenta las

- Elaborar planeación semanal.

los diferentes grupos -Cumplir con las actividades planeadas.

competencias y secuencias didácticas.

De lunes a viernes en

Y de manera bimestral para resultados.

- Evaluar permanentemente


Aplicar metodología en la planeación docente permanente.

Aplicar la planeacion al 100% Identificar las diferentes

METODOLOGÍA / IMPARTICIÓN

Diariamente de lunes a viernes

estrategias en mi Emplear estrategias de

asignatura

enseñanza – aprendizaje Entregar el producto elaborado de manera correcta.

La evaluacion cada viernes reviso trabajos completos.

Realizar evaluaciones permanentes

Analizar evaluaciones periodicamente

Adquirir los planes y programas de estudio . Diseñar circulos de estudio

DOMINIO DE PLANES Y PROGRAMAS / FORMACIÓN DOCENTE

Socializar e intercambiar opiniones entre docentes de otros centros de trabajo así como de otra asignatura de taller para analizar los planes y programas.

Analizar todos los puntos

Diariamente de lunes

de los planes y poner mas

a viernes durante el

atencion en las

ciclo escolar

debilidades que encuentre para mejorarlos. Evaluar los resultados de los planes y programas de

Y al final de cada clase cada modulo es de 50 min.

estudio

1. Integra la actividad 34 “Evaluando un curso” copiando y pegándola completa. Datos de identificación del curso


1. Información general: a. Nombre de la escuela: ESC. SEC. GRAL. No. 1 “NICOLAS ROMERO” b. . Curso: CORRESPONDENCIA c. Unidad V d. Perfil de la población a la que va dirigido el curso

* Adolescentes de 14 y 15 años que cursan el tercer grado de secundaria que tienen ya el dominio del uso de la máquina de escribir así como precisión y velocidad al realizarlos con limpieza, rapidez y calidad. c alidad. Grado escolar 3o. Nivel de dominio de contenidos 100 % 17 años de servicio servicio Ocupación DOCENTE Función ASIGNATURA AS IGNATURA OFIMATICA OFIMATICA Edad 38 años

e. Objetivo o propósito general de la unidad que estás revisando. 

Que los alumnos adquierán los conocimientos necesarios para actividades personales y del campo ocupacional. Mostrar la estructura de escritos importantes, formatos, documentos de crédito, se practicarán en las mejores condiciones de exactitud, limpieza y rapidez.

f. Tiempo que se llevaría esta unidad : 5 semanas

mayo de 2014 g. Fecha de impartición impartición : del 14 de abril al 16 de mayo


Primera parte: Resultados de aprendizaje conceptuales

Conceptos y elementos que forman una carta simple así como la estructura y elaboración de la misma y los diferentes documentos de crédito

Resultados de aprendizaje procedimentales

El alumno de acuerdo a su entorno sabrá identificar cada uno de los diferentes documentos y sabrá

Contenidos conceptuales (Utilizando numeración)

1. Definicion de una carta 2. Carta simple particular. 3. Carta simple comercial 4. Carta con referencia inical 5. Carta con inserción de texto 6. Carta con aviso de cargo 7. Telegrama ordinario 8. Constancia 9. Recibo 10. Pagare 11. Solicitud de empleo 12. Carta poder

Contenidos procedimentales (Utilizando numeración)

1. Observación

Estrategias de aprendizaje conceptuales

* Definición de los elementos que forman una carta. * Distribución de cada uno de los ejercicios de manera exacta.

* Se evaluará con la entrega de cada uno de los documentos. * Cada alumno entrega su portafolio de evidencias al terminar la sesion. Y se les anota en la lista de cotejo para su evaluación. * Se evaluará al inicio, durante y al final de cada actividad que sepan desarrollarla correctamente.

Estrategias de aprendizaje procedimentales

* Elaborará una carta para presentarla en el grupo en exposición.

2. Experimentación 3. Comparación

Evaluación (Cómo) Instrumentos (Con qué) Momento (Cuándo)

* Elaborará una carta para envirla por correo y recibir

Evaluación (Cómo) Instrumentos (Con qué) Momento (Cuándo) La destreza y habilidad que cada uno de mis alumnos tenga al realizar las actividades.


resolver cada situación que se le presente.

Resultados de aprendizaje actitudinales

Conocen y valoran la importancia que cada documento tiene así como la elaboración de cada auno de ellos.

4. Comprobación

contestación. * Comparará con la de los demás compañeros

Contenidos actitudinales (Utilizando numeración)

1. Trabajo en equipo.

Estrategias de aprendizaje actitudinales

* Realizan los trabajos de manera coordinada.

2. Rapidez 3. Respeta reglas 4. Destreza 5. Habilidades 6. Confianza 7. Seguridad 8. Creatividad

* Una vez adquiridos los conocimientos necesarios para la operación de la máquina de escribir facilita el movimiento y velocidad de los dedos sobre el teclado así mismo surge la rapidez como resultado natural de un esfuerzo metódico y constante. * Respeta las reglas de seguridad así como las que se ponen dentro del salòn de clases y de la forma de trabajar.

Instrumentos: Criterios de valoración . Evaluación, inicial, durante y al final de la actividad. Evaluación (Cómo) Instrumentos (Con qué) Momento (Cuándo) Evaluaré a través de la observación y haré anotaciones en mi portafolio de evidencias y listas de cotejo de cada uno de mis alumnos. Instrumentos: Criterios de evaluación . Evaluación inicial, durante y final de cada unidad.

* Desarrollan las actividades utiliando sus habilidades y destrezas .


Esquema (Integra el esquema de los contenidos)

CORRESPONDENCIA 1. CARTA SIMPLE 1.1.

Elementos que la forman

1.2.

Estructura de una carta simple

1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7.

Carta simple particular. Carta simple comercial Carta con referencia inical Carta con inserción de texto Carta con aviso de cargo.

2. DOCUMENTACION 2.1. 2.2. 2.3. 2.4 2.5 2.6

Telegrama ordinario Constancia Recibo Pagare Solicitud de empleo Carta poder


El ambiente de aprendizaje que se va a generar en mi salón de clase es el siguiente:

* El ejercicio de correspondencia correspondencia en Ofimática Ofimática es una práctica práctica escencial para la correcta preparación del estudiante. Se practicarán en las mejores condiciones de exactitud, limpieza y rapidez. Para lograr estas condiciones, es indispensable el dominio de la escritura al tacto, y la destreza que cada uno ponga al realizar los ejercicios. La exactitud requiere suma atención y serenidad en el trabajo, conocimiento y ejercicio de las reglas técnicas de operación de la máquina y la habilidad en una palabra es signo de competencia. Por lo tanto el ambiente que se genera en el salón de clase es de responsabilidad y respeto entre los alumnosmaestra. Motivando a mis mis alumnos para que cada día día sean mejores.

Las tecnologías de información y comunicación que utilizarías son las siguientes: Computadora



Internet



Enciclomedia






Catalogo “G”



Catalogo “M”



Servicio de Correo Postal

2. Segunda parte. Elaborando un informe final del curso.

Describe al menos cuatro los logros obtenidos con respecto al objetivo general del curso. * Al realizar esta actividad a mis alumnos se mostraron motivados y obtuve varios log ros: 1. Mostraron interes al trabajar en equipo, la convivencia fue una experiencia muy agradable. 2. Compartieron su creatividad y destreza para presentar los trabajos a manera de exposición frente al grupo y se autoevaluaron en cada actividad. 3. Conocieron el servicio de correo postal, que muchos no conocian ni sabian como funcionaba y les gusto enviar una carta contactando a alguien especial para ellos eso les agrado mucho y sobre todo tod o recibir la contestación de igual manera man era utilizando el servicio. 4. Respetaron las reglas de trabajo dentro del salón de clases y utilizaron el material de trabajo de manera correcta. 5. Conocieron diferentes documentos y saben identificar cuando se utiliza cada uno de ellos en si se logro con co n el objetivo principal que es ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS y BIEN ADQUIRIDOS Y DE LOS HABITOS DE CONFIANZA Y SEGURIDAD QUE EL ALUMO VA FORJANDO A TRAVES DE SU PREPARACION.

Elabora una tabla en que enlistes a los alumnos y anotes la calificación final de cada uno de ellos. Al final obtén el promedio global del grupo.

PROFRA. ANA LUISA SANCHEZ ALANIS ALANIS ASIGNATURA: ASIGNATURA: OFIMATICA GRADO: TERCERO GRUPOS: A, B, C, D, E, F FECHA: DEL DEL 14 DE ABRIL ABRIL AL 16 DE MAYO 2014. No.

NOMBRE (S)

CALIFICACION CALIFICACION

“ A”

1.

BRAVO GELDIS * KARLA BERENICE


10

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

COLORADO MORENO * KARLA CRUZ PATIÑO * JESUS FABIAN LOPEZ VARGAS * BENJAMIN MIRANDA SALAZAR * DULCE MARIA RAMIREZ FERRER * ITZEL SARAHI SEGUNDO MARTINEZ * NATALIA VILCHIS ROJAS * MARIA FERNANDA

10 8 7 9 9 9 8

“B“

9. 10. 11. 12. 13. 14.

BAUTISTA CRUZ * JOSELIN CERECERO PALACIOS * CLAUDIA GARCIA FERNANDO * ANA MIRIAM GUADARRAMA GOMEZ * JUKARI JACOBO SEGUNDO * ANA KAREN REYES GABRIEL * GEMMA NOHEMI

10 10 9 8 9 8

“C“

15. 16. 17.

ALVAREZ GONZALEZ * SANDRA GUADALUPE ALVAREZ SUAREZ * EDITH VALDOVINOS GONZALEZ * LUIS ENRIQUE

9 9 10

“D“

18. 19. 20.

GONZALEZ CRUZ * IRAN JIMENEZ AGUIRRE * FRIDA SOPHIA VAZQUEZ CRUZ * LIZBETH

10 10 8

“E“

21. 22. 23.

MONTES DE OCA CONTRERAS * VIRIDIANA RAMIREZ REZA * MIRIAM LILIANA VISOSO PALOMARES * OMAR

9 9 10

“F“

24. 25. 26.

LOBATO GONZALEZ * IRENE LOPEZ GALLARZA * ANDREA MIRANDA ROJAS * PATRICIA

PROMEDIO DEL GRUPO

10 10 8

9.07

Detalla las observaciones generales del curso. En E n este espacio debes incluir qué aspectos asp ectos mejorarías o cambiarías la próxima vez que impartieras este curso.

Durante el curso se cumple con el objetivo que mis alumnos conozcan y sepan como se realiza una carta, así como mandarla por correo que muchos ni sabian


como se manejaba fue una experiencia agradable que recibieran contestación, descubrí que muchos les cuesta trabajo expresar lo que sienten ese seria un punto el cual voy a cambiar c ambiar en mi siguiente curso escolar y enseñeñarles a demostrar sus sentimientos. Y sobre todo con todo lo que he aprendido mejorara mejorara mi calidad como c omo docente. Y cambiaré muchas estrategias

2. Basándote en esta actividad, determina cómo cómo vas a ayudar desarrollar las diferentes inteligencias en tus alumnos, indicando las estrategias de enseñanza que vas a utilizar

Tipo de inteligencia

Lingüística

Estrategia

* Dar a conocer las reglas de ortografía para tener una escritura limpia. * Dictado de ejercicios de acuerdo al nivel en el que se desarrollan. * Transcripción de los ejercicios, para la presentación de los trabajos. * Distribución correcta de los ejercicios. ej ercicios.

Lógico-matemática

* Centrado de títulos, contando los espacios * Establecen un orden para realizar las actividades y llevan un control en su portafolio de evidencias. * Resolver los problemas que se les presentan. *respetar su lugar asignado durante el ciclo escolar.

Espacial

* Ubicar lugares para dejar material para trabajar. * Respetar el mobiliario y equipo


* Se fomenta el respeto entre compañeros y maestra * Convivencia entre sus compañeros

Intrapersonal

* Mostrar actitud de colaboración * Adaptación para trabajar en equipo.

Interpersonal

* Fomentar hábitos de higiene en el alumno, para que cuiden su aspecto personal. * Hacer dinámicas para desarrollar la inteligencia inte ligencia emocional en los alumnos * Tomar en cuenta que les agrada y que les desagrada a cada uno de ellos. * Cuando las sesiones son de dos horas seguidas lo que mis alumnos hacen es que pueden pued en escuchar musica mientras trabajan esa es la condicion, por ello lo permito creando un ambiente de trabajo más relajado, así mismo dar seguridad a cada uno de ellos.

Musical

Kinestésica

* Hacen el aseo del salón cada grado una vez a la semana por mesas de trabajo. * Acomodan su mesa y silla * Tener siempre ordenado su portafolio de evidencias. * Dejar su lugar ordenado y tapada su máquina de escribir.

DETALLE DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACION, INCLUYE EL RESULTADO DE APRENDIZAJE Y LAS INTRUCCIONES PARA LA APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO DE EVALUACION: 

La habilidad y destreza para realizar los trabajos así como la digitación correcta les evaluo y eso a su vez hace que tengan velocidad y precisión, durante todo el curso en todos los grados es el instrumento más importante para su evaluación, porque al cumplir con esos requisitos requisitos el alumno desarrolla todas sus actividades sin problema, y se entrega al finalizar cada sesión. Eso hace que la evaluación sea continua. Y al


finalizar el ciclo escolar se presenta el portafolio de evidencia de los alumnos para una exposición de todas las tecnologías, tecnologí as, ahí nos evaluan a nosotros como docentes y los padres de familia a sus hijos al presentar los trabajos de la mejor manera.

ELABORA 10 REACTIVOS CON LOS QUE SE PUEDA EVALUAR LA ACTIVIDAD: 1. Definición de los elementos de una carta simple 2. Estructura de una carta simple 3. ¿Qué es un pagaré? 4.

Llenar un pagaré

5. ¿Qué caracteristicas tiene un telegrama? 6. ¿Para qué se realiza un recibo? 7. ¿ Qué elementos debe tener una carta poder y para qué sirve? 8. ¿Qué datos debe llevar una constancia? 9. Realizar una carta simple con destinatario real 10. Enviar una carta utilizando el servicio de correos de México y recibir respuesta por el mismo medio

RUBRICA DE EVALUACION CRITERIOS

PORCENTAJE

Habilidad y creatividad para desarrollar la actividad

25 %

Precisión, rapidez y presentación del producto

15 %

Cumple con los elementos necesarios que se piden en la actividad

20 %


Limpieza al escribir y respetar reglas r eglas ortográficas

20 %

Entregar la actividad con todos los criterios cri terios de evaluación al finalizar la sesión

20 %

ELABORA UN RESUMEN EN EL QUE DESCRIBES LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE QUE OBTUVISTE CON TUS COMPAÑEROS MAESTROS EN LA EXPOSICION EXPOSICION Y USO DEL PROYECTOR. * Mi experiencia de aprendizaje fue muy enri quecedora, desarrollé la actividad en un diplomado de Trayecto Formativo y Competencias Docentes al cu al asisto los sábados de Carrera magisterial, y compartir experiencias y conocimientos siempre es muy importante además se fortalecieron los lazos afectivos entre nosotros, nosotros, para esto pedi permiso a mi asesor para compartir con mis compañeros el material que desarrolle sobre competencias docentes, el cual le agradó que presentará el trabajo. * En nuestro salón de las sesiones pedi permiso para utilizar el PROYECTOR DIGITAL, conectandolo a mi lap top. * Configure en mi computadora en Preferencias del sistema, en el icono de pantallas, en el botón pantallas”, hice la conexión de la imagén de la computadora al proyector. que dice “detectar pantallas”,

Y realice mi exposición de las diapositivas, acompañada de musica de fondo instrumental para hacer más amena la exposición. Y aprovechando la oportunidad que tuve de ingresar a la conferencia D esarrollo de Inteligencia Emocional de Sergio Fernández comparti con mis compañeros esa conferencia en la cual todos necesitamos no solo para los alumnos sino nosotros mismos desarrollarla fue increible la respuesta de mis compañeros, ahí pude incorporar el proyector digital a mi labor docente con algo muy diferente y sobre todo la importancia que tiene y así espero hacerlo ya más seguido con mis alumnos que cada día se vaya fortaleciendo esa competencia.

Los pasos a seguir para el uso del proyector son los siguientes:


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Se enciende el proyector y conecto el cable del proyector al puerto de video de mi equipo. Al principio, aparece la pantalla en modo extendido,ingreso a Preferencias del Sistema > Pantalla y se duplica la imagen para que se vea lo mismo en ambos monitores. Se inicia la exposición.

El uso del proyector es de suma importancia para que las clases no sean tediosas y aparte sirve para entrar a la innovación tecnológica y no tener miedo al cambio.

* LA EXPOSICION SE PRESENTA CON COMPAÑEROS DE DIFERENTES D IFERENTES NIVELES EDUCATIVOS Y DE DIFERENTES INSTITUCIONES, DIRECTIVOS Y SUPERVISOR DE LA ZONA, ASI ESTA CONFORMADO MI GRUPO DEL DIPLOMADO DE CARRERA MAGISTERIAL, POR LO TANTO HAGO MENCION DE LOS COMENTARIOS DE ALGUNOS COMPAÑEROS.

1. PROFRA. MINERVA SOTO GUEVARA.- Nivel Nive l secundaria, Asignatura Inglés. Me parece muy interesante la presentación, gracias por compartirnos este material que es de mucha utilidad para mejorar nuestra labor docente, fue precisa y l ograste sintetizar los puntos más importantes y sobre todo usaste las nuevas tecnologías que estan a nuestro alcance.

2. MTRO. ELOY CORNELIO ARCHUNDIA .- Supervisor de la zona escolar 011 , Zitácuaro ,

Michoacán . Es muy importante desarrollar estas competencias en nuestra labor docente para tener una calidad en la educación que es lo q ue se pretende, prepararlos para la vida y que s epan nuestros alumnos y maestros resolver problemas que se presenten, el contenido me pareció intersante y el modo que lo haces hace que quede claro el contenido y la música de fondo me agrado y el cambio empieza dentro de nosotros y sobre todo la disposición que tengamos para realizarlo.


3. MTRO. ARNULFO JARAMILLO BARCENAS .- JEFE DE ENSEÑANZA REGION MARAVATIO, MICH. Te felicito sabes manejar la computadora muy bien y la presentación esta completa hoy en dia es enseñanza de aprendizaje en nuestros alumnos, fue clara y precisa la información y nada tedioso el tema.

4. PROFRA. MA. ELENA SAN ROMAN ZAVALA.- DOCENTE EN LA TECNOLOGIA DE CULTURA DE BELLEZA EN SEC. GRAL. NO. 1 “NICOLAS ROMERO”. En esta presentación encontramos la

definición de competencias docentes que nosotros debemos adaptarnos al cambio, pero sobre todo adaptarnos cada uno a los medios con que contamos en cada una de las escuelas, aquí en esta escuela contamos con todos los instrumentos necesarios para hacer nuestras clases innovadoras pero en algunas escuelas no cuentan con todo, me agrado y tomare en cuenta las definiciones que das. Muchas gracias.

PASOS PARA IMPRIMIR LAS DIAPOSITIVAS 1,3,5 EN POWER POINT 

Una vez abierta la presentación selecciono ARCHIVO

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Marco donde dice INTERVALO DE PAGINAS Y COLOCO LAS DIAPOSITIVAS 1, 3, 5

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SI_ Afirmo que esta actividad es de mi autoría y establezco que para la elaboración de la misma he seguido los lineamientos del Código de Ética de la Universidad TecVirtual.


PROYECTO INTEGRADOR OFIMATICA

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