AGRADECIMIENTO
Uno de los valores que nunca se debe perder es la gratitud, razón que amerita nuestro reconocimiento profundo a la Unidad Educativa Martha Bucaram de Roldos por su empeño en demostrar ante la sociedad que los cambios educativos pueden iniciar en el mismo proceso de formación. for mación.
uestro eterno agradecimiento a mis padres ! autoridades por su colaboración en nuestro traba"o. #racias por la comprensión en nuestro hogares que aprueban el tiempo ! el esfuerzo que dedicamos a la tarea de educar ! estudiar para que comprendamos que la investigación es la ciencia del saber.
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INTRODUCCIÓN Un impo import rtan ante te prob proble lema ma en la soci socied edad ad de nues nuestr tros os d$as d$as es que que su consumo de drogas es un hecho real que genera m%ltiples consecuencias ! se genera principalmente en la "uventud.
&os motivos principales de la drogadicción son el miedo dolor ! ansias de bienestar.
'l comienzo se produce una pasa"era sensación agradable, de euforia pero al cabo de un corto tiempo, la euforia desaparece ! se presenta el deseo de ingerir una nueva dosis. (e origina as$ un c$rculo vicioso en que el adicto necesita satisfacer nuevas necesidades !, como las c)lulas de sus organismos van habituando !, por fin, entra la dependencia, es decir, !a est* dominado por la droga. El organismo manifiesta diversos grados de adaptación a las drogas. &as &as drog drogas as modi modifi fica can n la pers person onal alid idad ad de tal tal modo modo que que el adic adicto to se despreocupa de su traba"o, se ale"a de su familia ! de sus amigos adem*s para sentirse comprendido, busca compañ$a en otros individuos de su misma situación. (us rasgos notables son la inseguridad, la soledad ! la desconfianza. &os drog drogad adic icto toss son son nulo nuloss para para la soci socied edad ad porq porque ue care carece cen n de valo valor r económico, !a sea durante sus crisis de desesperación por conseguir la droga o mientras est*n ba"os sus efectos.
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JUSTIFICACION uestra "ustificación es buscar que los adolescentes de ho! en d$a refle+ionen refle+ionen ! tomen tomen conciencia conciencia de lo que se est* viviendo viviendo,, que ellos mismos se den cuenta de que el uso preventivo de drogas no los lleva a nada bueno m*s que a una adicción constante ! fuertes enfermedades como el (-' otras relacionadas, ! no solo que se den cuenta si no erradicar este consumo de drogas en el pa$s para que las estad$sticas vallan disminu!endo, para eso ha! que promover campañas, dar charlas en las instituciones ! lo m*s lógico e inteligente hacer una revisión anualmente en las instituciones por parte de la /olic$a acional as$ se va teniendo un control diario ! una erradicación efectiva.
OBJETIVO -escri -escribir bir las caract caracter$ er$sti sticas cas del proble problema ma del consum consumo o de drogas drogas en nuestro medio, en cuanto a sustancias de ma!or consumo ! población afectada. 0frecer la educación b*sica, secundaria ! superior sana para los "óvenes que se formen en principios valores ! actitudes. (ensibilizar a los miembros de la comunidad escolar sobre la necesidad ! la posibilidad de aplicar programas de prevención de la drogodependencia en el *mbito educativo ncrem ncrement entar ar conoci conocimie miento ntoss ! modifi modificar car actitu actitud d inadec inadecuad uadaa sobre sobre el fenómeno de las drogas.
META (on los resultados que se esperan alcanzar, en t)rminos de cualidad o cantidad, por e"emplo1 2iclos de conferencias sobre prevención ! consumo Estudiantes comprometidos a radicar todo clases de sustancias dentro ! fuera de los planteles, barrios, comunidades, etc. 'lcanzar que nuestros "óvenes puedan vivir en un pa$s libre de consumo de todo tipo de drogas. 3
PRESENTACIÓN El informe que se presenta a continuación es fruto de un 2onvenio entre el -epa -epart rtam amen ento to de /sic /sicol olog og$a $a de la Univ Univer ersi sida dad d de esta estata tall ! la 3undación (alva tu vida 4/ro!ecto -rogas en la 'dolescencia5, como responsables del /lan Municipal de -rogas , ! tiene como ob"etivo la realiz realizaci ación ón de un pro!ec pro!ecto to de invest investiga igació ción n titula titulado1 do1 42onsum 42onsumo o de drogas ! la 'dolescencia5. 'dolescencia5. En la actualidad, el consumo de drogas 6legales e ilegales7 es uno de los problemas m*s importantes para la salud p%blica en todos los pa$ses, inclu!endo Ecuador. &as causas que operan sobre la conducta de consumo de drogas, en cual cualqu quie iera ra de sus sus fase fases, s, son son de natu natura rale leza za dive divers rsaa ! de din* din*m mica ica comple"a, por lo que no es e+traño que los programas de tratamiento tengan un rendimiento que, en muchos casos, es menos eficaz de lo que se desea. /or este e ste motivo, en este *mbito de las drogodependencias como en otro otross de la (ani (anida dad d /%bl /%blic ica, a, se ha veni venido do a cons consid ider erar ar que que la prevención es una faceta de intervención prioritaria ! deseable, con una me"or relación coste 8 beneficio que el tratamiento o la rehabilitación. (in embargo, una premisa esencial para que esta consideración pueda ser tomada en cuenta seriamente es que la prevención se base en sólidos fundamentos ! se encuentre respaldada por la investigación cient$fica.
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INDICE 1. PRIN PRINCI CIP PALES LES CAU CAUSA SAS S.................................................................. ..................................................................6 6 1.1 VIOLENCIA INTRAFAMILIAR INTRAFAMILIAR ......................................................8 ......................................................8
2.
1.2
MACHISMO..........................................................................13
1.3
LA COMUNIDAD...................................................................14
1.4
MALTRATO INFANTIL INFANTIL ,FISICO VERBAL, EMOCIONAL........17
¿QUE ¿Q UE SON SON LAS LAS DO DORG RGAS AS??........................................................... 19 2.1 Drogas licitas e ilícitas......................................................20 2.2 ¿Cuáles son las drogas más consumidas por menores y adolescentes?............................................................................21 2.3 ESTADSTCAS ESTADSTCAS DE! C"#S$%" DE D&"'A E# !"S AD"!ECE#TES............................................................................24
2.4 VIAS DE D E ADMINISTRACION......................................................25 3. CONSEC CONSECUEN UENCIA CIAS S SOBRE SOBRE EL CONSUM CONSUMO O DE DE DROG DROGAS. AS..................27 3.1 FISICOS....................................................................................28 3.2
EMOCIONALES.....................................................................32
3.3
VIOLACIONES......................................................................33
3.4
E!" !"#"$%& "$%& '( A)*% R+(&% &%.........................................................34
L%& '"-%& "#" () !(!/....................................................................34 3.0
EMFERMEDADES VEN VENERIAS IAS...............................................36
3. EL BULLING.............................................................................37 (.¿LA DROGA EN QUE PERJUDICA A LA FAMILIA?........................... ...........................39 39
0. COMO SE PODRIA DETENER EL CONSUMO CONSUMO DE DROGA EN LOS COLEGIOS.......................................................................................40 . METODOS DE PREVENCION, ASISTENCIA E INFORMACION..........41 ..........41 SOBRE JOVENES ADULTOS...................................................................
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1.
PRINCIPALES CAUSAS
&as personas que cons%menlas distintas sustancias parecen hacerlo por una diversas razones, unas veces e+presados, otras inconscientes.
C"&"& & 5%6(& &%6 •
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• • •
•
•
(atisfacer la curiosidad sobre los efectos de determinado producto. /resión de los padres. /ertenecer a un grupo o ser aceptados por otros 9ener 9ener e+periencias nuevas , placenteras, emocionales o peligrosas E+presar independencia ! a veces hostilidad /ersonalidad mal integrada. -esa"uste emocionales intelectuales ! sociales -escontento de su calidad de vida, vida, ausencia de pro!ecto de vida 2arencia de autoestima 3alta de información acerca de los peligros del uso indebido de drogas 'mbiente desfavorable, crisis familiares ! f*cil acceso, a menudo a sustancias que producen .dependencia Escapar del dolor, tensión, o la frustración
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(e debe advertir que todos estos motivos no se hallan necesariamente asociados a una patolog$a individual ni circunstancia social adversa.
&a familia es fundamental para el desarrollo emocional del niño ! del adolecente. -ebe brindar un ambiente de amor seguridad, de dialogo, es nece necesa sari rio o sabe saberr escu escuch char arlo lo ! pode poderr comp compar arti tirr sus sus sent sentim imie ient ntos os.. Establecer l$mites que prote"an a sus hi"os de situaciones que todav$a no es capaz de resolver, ser tolerantes ! promover su autoestima. Brindarle información acerca de los problemas de la sociedad actual se+ualidad, delincuencia ! otros temas que nos producen temor o preocupación.
1.1 VIOLENCIA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR INTRAFAMILIAR 7
En estos %ltimos años se ha venido dando una serie de programas de programas ! ! le!es le!es en en defensa de los derechos derechos del del niño ! la mu"er . (in embargo, :eso
nos asegura el bienestar;, :acaso estos programas ! le!es bastar*n para cesar los maltratos f$sicos ! psicológicos que se producen d$a a d$a contra ellos; Es necesaria una protección legal, pero es urgente que nuestra sociedad adqu adquiiera era nuev nuevo os ! me"o me"ore ress h*b h*bitos itos de cria crian nza ! convivencia. '%n en la posibilidad de parecer alarmista, es menester una reeducación en cuanto al trato familiar, el que lamentablemente para muchos est* caracterizado por la violencia violencia,, el rechazo ! la indiferencia. /ara /ara logr lograr ar el cambio de esta esta situ situac ació ión n se requ requie iere re,, en un inic inicio io,, el replanteamiento de los papeles del padre ! la madre frente a los hi"os, con el fin de que )stos %ltimos en el futuro respondan a las e+pectativas de sus progenitores.
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-ebemos ir, entonces, en b%squeda de las causas que son la semilla de un ambiente fam famili iliar host hostiil ! que que, con consec secuen uenteme temen nte, te, produ roduccen una educación educación errónea errónea en nuestros niños niños..
LA VIOLENCIA. 2uando nos preguntamos qu) entendemos por violencia la asociamos genera generalme lmente nte a la produc producida ida por por la agresi agresión ón f$sica f$sica.. (in (in emba embarg rgo, o, en nuestr nuestro o pa$s pa$s la violen violencia cia tiene tiene difere diferente ntess manife manifesta stacio ciones nes,, las cuales cuales podr$amos clasificar las e+presiones e+presiones de violencia en1
V+%)(65+" D%/&*+5" . &a violencia psicológica ! f$sica con el cón!uge, el maltrato infantil ! el abuso de los niños.
V+%)(65 V+%)(65+" +" C%*+'+"6" C%*+'+"6". Es la que que veni venimo moss sufr sufrie iend ndo o diar diaria iame ment ntee ! se caracteriza b*sicamente por el no respeto respeto de de las reglas, no respeto de una cola, maltrato en el transporte transporte p%blico, p%blico, la larga espera para ser atendido en los hospit hospitale ales, s, cuando cuando nos mostra mostramos mos indife indiferen rentes tes al sufrim sufrimien iento to huma humano no,, los los problemas problemas de de seguridad ciud ciudad adan anaa ! accidentes accidentes.. 9odos aportamos ! vamos siendo parte de una lucha cu!o escenario se convierte en una selva urbana.
V+%)(65+" P%)7*+5". Es aquella que surge de los grupos grupos organizados organizados !a sea que est)n en el poder el poder o o no. El estilo tradicional del e"ercicio pol$tico, la indiferencia del ciudadano com%n ante los acontecimientos del pa$s, la no participación en las decisiones, as$ como la e+istencia de las llamadas coimas como1 mane"o de algunas instituciones instituciones ! ! las pr*cticas de epotismo institucional. 9ambi)n 9ambi)n la violencia producida por la respuesta de los grupos alzados en armas armas..
V+%)( V+%)(65+ 65+""
S%5+%8 S%5+%8(5% (5%69 69+5" +5".
es refle"ada en situaciones de pobreza de pobreza ! ! marginalidad de grandes grupos de la población la población11 desempleo desempleo,, subempleo, informalidad= todo esto b*sicamente refle"ado en la falta o desigualdad de oportunidad de acceso a la educación ! la salud salud..
V+%)(65+" C)*#") . &a e+istencia de un /er% oficial ! un /er% profundo 6comunidades nativas ! campesi esinas7, son distorsi rsiones de los valores de valores de identidad identidad nacional nacional ! facilitan estilos de vida poco saludables. 9
V+%)(65+" D()+65(65+") . Robo, estafa, narcotr*fico narcotr*fico,, es decir, conductas que asumen medios ileg$timo ileg$timoss para alcanzar alcanzar bienes bienes materiales materiales.. 9oda form formaa de conducta indi indivi vidu dual al u orga organi niza zada da que que romp rompee las las regl reglas as soci social ales es establecidas para vivir en grupo grupo.. Establecido no a!uda a resolver los problemas. 9odos 9odos sueñan con el modelo que que les les vend vendee la soci socied edad ad,, el )+ito f*cil. f*cil. /ero /ero ser un profes profesion ional al idóneo idóneo o un t)cnic t)cnico o califi calificad cado o requiere de esfuerzo ! preparación. Requiere desarrollar recursos recursos internos internos ! metas. &os "óvenes de nuestro pa$s tienen oportunidades de orientación ! canalización de sus frus frustr trac acio ione ness ! en esto esto depe depend nden en de sus sus fami famili lias as,, la escuela ! las instituciones= la responsabilidad responsabilidad es es de todos. Es decir, las e+presiones de violencia sin futuro ! sin horizontes pueden cambiar.
TIPOS DE MALTRATO. M")*#"*% F7&+5%. >.
&esiones f$sicas grav gravees1 frac ractura turass de huesos huesos,, hemorragias hemorragias,, lesiones lesiones internas, internas, quemaduras quemaduras,, envenenam envenenamiento iento,, hematomas, etc. ?. &esi &esion ones es f$si f$sica cass menor menores es o sin lesiones1 o requieren atención atención m)dica m)dica ! no ponen en peligro la salud f$sica del menor.
M")*#"*% E%5+%6") .
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@. Rechaz Rechazar1 ar1 mplic mplicaa conduc conductas tas de abandono. &os padres rechazan las e+presiones espont*neas del niñ niño, sus sus gest gestos os de cari cariño ño== desapr desaprueb ueban an sus inicia iniciativ tivas as ! no lo inclu!en en las actividades familiares. A. 'terr 'terror oriz izar ar11 'men 'menaz azar ar al niño niño con un castigo e+tremo o con un siniestro, creando en )l una sensación de constante amenaza. . gnora gnorar1 r1 (e refiere refiere a la falta de disponib disponibili ilidad dad de los padres padres para con el niño. El padre est* preocupado por s$ mismo ! es incapaz de responder a las conductas del niño. C. 'islar 'islar al menor1 /rivar /rivar al niño de las oportun oportunidade idadess para establece establecer r relaciones sociales. D. (ometer al niño a un medio donde prevalece la corrupción corrupción11 mpedir la normal integración integración del del niño, reforzando pautas de conductas antisociales. antisociales.
M")*#"*% %# N()+(65+" . (e priv privaa al niño niño de los los cuid cuidad ados os b*si b*sico cos, s, a%n a%n teni tenien endo do los los medi medios os económi ómicos= se posterga o descuida la atención de la salud, educación, alimentación alimentación,, protección, etc.
MALTRATADORES. :
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VIOLENCIA HUMANOS.
SE:UAL,
UN
ASUNTO
DE
DERECHOS
&a violencia constitu!e un elemento cotidiano en la vida de miles de niños ! niñas en el /er%, siendo la violación ! el abuso se+ual que se+ual que se come comete ten n cont contra ra este este vuln vulner erab able le sect sector or de la pobl poblac ació ión, n, una una de sus sus manifestaciones m*s dram*ticas ! e+tremas. &a violación ! el abuso se+ual afectan una pluralidad de derechos humanos fundamentales humanos fundamentales tales como la libertad libertad se+ual, se+ual, la integridad corporal ! mental, la salud integral, la vida en su dimensión m*s amplia, comprometiendo el futuro de las v$ctimas.
&os &os dere derecchos hos vulne ulnera rado doss con con las agre agresi sion ones es se+ se+ual uales han sido sido constitucionalizados a nivel mundial, como muestra muestra de de su trascendencia. o obstante que tales agresiones involucran un problema de derechos humanos, coe+isten al respecto diversas percepciones sociales, muchas de las las cual cuales es lo asum asumen en como como de segu segund ndo o orde orden, n, sile silenc nci* i*nd ndol olo, o, desconsider*ndolo pol$ticamente ! toler*ndolo= de modo que la ma!or$a de violaciones se mantienen en la impunidad impunidad..
'sim 'simism ismo, o, los los dist distin into toss sect sector ores es soci social ales es en el /er%, /er%, al abor aborda darr el problema de los derechos humanos, no conceptualizan las agresiones se+uales como un problema que afecte profundamente tales derechos sino sino,, m*s m*s bien bien,, como como un asun asunto to de naturaleza purame puramente nte se+ual se+ual.. (e diferencian as$ de la comunidad comunidad internacional, internacional, para lo cual la violencia contra la mu"er es es tema de la agenda p%blica ! constitu!e un problema glob global al que que afec afecta ta los los dere derech chos os huma humano nos, s, ! es un obst obst*c *cul ulo o para para el desarrollo desarrollo..
(on m%ltiples los factores que contribu!en a producir ! perpetuar la violen violencia cia,, siendo siendo fundam fundament ental, al, a nuestr nuestro o "uicio "uicio,, la socialización socialización,, que forma individuos con roles diferenciados ! asim)tricos, ! coloca a la vez en posiciones de subordinación a las mu"eres ! de dominación a los 12
varones, ad"udic*ndoles valores valores distintos. distintos. 'l respecto, -avid 3inelhor sostiene que la victimización se+ual probablemente es tan com%n en nuestras sociedades sociedades debido debido al grado de supremac$a masculina e+istente. Es una una mane manera ra en que que los los homb hombre res, s, el grup grupo o de calidad calidad dominante, dominante, e"ercen control sobr sobree las las mu"e mu"ere res. s. /ara /ara mant manten ener er este este cont contro rol, l, los los hombres necesitan un veh$culo por medio del cual la mu"er pueda ser castigada, puesta en orden ! socializada dentro de la sociedad.
1.2 MACHISMO
El mach machism ismo o es una una ideolog$a que englob englobaa el con"un con"unto to de actitu actitudes des,, cond conduc ucta tas, s, pr*c pr*cti tica cass soci social ales es ! cree creenc ncia iass dest destin inad adas as a prom promov over er la negación de la mu"er como su"eto indiferentemente de la cultura cultura,, tradición tradición,, folclore folclore o o conte+to conte+to.. /ara referirse a tal negación del su"eto, e+isten distintas variantes que dependen del *mbito que se refiera, alguno algunoss son famili familiare aress 6estru 6estructu cturas ras famili familiare aress patria patriarca rcales les,, es decir decir domina dominació ción n mascul masculina ina7, 7, se+ual se+uales es 6promo 6promoció ción n de la inferi inferiori oridad dad de la se+ualidad femenina como su"eto pasivo o negación del deseo femenino7, económ económica icass 6infra 6infraval valora oració ción n de la activi actividad dad laboral laboral,, trab traba" a"ad ador oras as de 13
segunda fila o inferioridad de salarios7, legislativas 6no representación de la mu"er en las le!es ! por tanto, no legitimación de su condición de ciudadanas, le!es que no promuevan la protección de la mu"er ni sus necesidade necesidades7, s7, intelectu intelectuales ales 6inferiorid 6inferioridad ad en inteligen inteligencia, cia, en capacidad capacidad matem*tica, en capacidad ob"etiva, en lógica, en an*lisis ! tratada como astuci astucia, a, maldad maldad,, sub"et sub"etiva iva,, poco poco coefi coeficient cientee inte intelectu lectual al7, 7, anatóm anatómica icass 6sup 6supre rema mac$ c$aa de la fuer fuerza za f$si f$sica ca masc mascul ulin inaa o una una e+ag e+ager erac ació ión n de diferencia, poca importancia al parto parto,, poco papel en la reproductividad biológica7, lingF$sticas 6no representación de la mu"er en el lengua"e7, históricas 6ocultación de mu"eres importantes dentro de la historia historia de de la huma humani nida dad7 d7,, cult cultur ural ales es 6repr 6repres esen enta taci ción ón de la mu"er mu"er en los los medi medios os de comunicación comunicación como como un cuerpo haciendo de ella misma un ob"eto en vez de un ser humano, espectaculación, portadora del placer visual para la mira mirada da masc mascul ulin ina7, a7, acad acad)m )mic icas as 6poc 6pocaa impo importa rtanc ncia ia a estu estudi dios os de g)nero, no reconocimiento de la importancia del tocado feminismo feminismo7, 7, etc.
'lgunos cr$ticos consideran tambi)n machismo la discriminación contra otros grupos sociales, como en el caso de hombres homose+uales, como no GmasculinoG.? GmasculinoG. ? Esto podr$a considerarse como una actitud misógina !a que que impl implic icaa un rech rechaz azo o de todo todo aque aquell llo o que que no sea sea lo cons consid ider erad ado o masculino.
1.3 LA COMUNIDAD DAD El ?C de "unio se conmemoró en todo el mundo el -$a Mundial Mundial de la &ucha contra el arcotr*fico ! de /revención de (ustancias -añinas para la (alud /%blica, seg%n una resolución de aciones Unidas, ! es por ello significativo recordar algunos aspectos de la situación argentina. En tiempos de epidemia ! pandemia de adicciones en todo 14
el mu mund ndo, o, pa para rale lelo lo al avance de las econom$as crim cr imiina nale less glob obal ales es H donde las drogas forman parte de la cartera de nego ne goci cios osH, H, la si situ tuac ació ión n local se presenta, por lo menos, conflictiva.
/asamos de ser un pa$s de tr*nsito a un pa$s de consumo. -e ser un pa$s sin producción local de sustancias ilegales a la producción local de ciertas drogas 6laboratorios precarios que procesan derivados de la coca$na ! drogas de s$ntesis7. 9odo esto va seguido de un consumo que pasó a ser aceptado socialmente, con un silenciamiento de los daños que genera.
&as drogas ! el alcoholismo pasaron de ser consumos marginales a una pauta cultural aceptada. /ara divertirse, por e"emplo, ha! que abusar del alcohol o usar drogas. /asamos de la drogodependencia como com o una enf enferme ermedad dad ind indivi ividua duall a la dro drogod godepe epende ndenci nciaa com como o un estilo de vida !a instalado en gran parte de la población "uvenil.
-atos de encuestas realizadas por la Universidad del (alvador en escuelas secundarias muestran1 ante la pregunta :9en)is compañeros en el colegio que consumen drogas;, casi de cada >I reconocen que s$. 2uando la pregunta es :ten)is amigos que consumen;, casi D de cada ca da >I lo as asie ient nten en,, ! a la re requ quis isit itor oria ia si co cono noce ce a al algu guie ien n qu quee consume, aqu$ tambi)n son D de cada >I.
uestros hi"os ! nietos conviven en un medio social donde las drogas Gest*n a la manoG, siendo esto una presión social fuerte, m*+ime en 15
edades en las cua edades cuales les los grupos grupos de igu iguale aless ent entre re los ado adoles lescen centes tes tienen mucha importancia e incidencia. 2recen las posibilidades de consumo por curiosidad o de una prueba ocasional.
9odo esto genera dos fenómenos crecientes en la vida cotidiana. /or un lado, aumenta el n%mero de gente que vive GparaG la droga ! tiene la obsesión diaria por consumir, siendo esto !a un problema sanitario de amp amplia lia inc incide idenci ncia, a, ho ho!, !, en la ate atenci nción ón de ado adoles lescen centes tes en los *mbitos p%blicos ! privados= a la vez, tambi)n crece el n%mero de personas que vive GdeG la droga, formando esto un amplio circuito de bandas, pandillas, luchas por lugares de diversión, esquinas, plazas ! escuelas como sitios de distribución ! comercialización. /or un lado, aume au ment ntaa la de dema mand ndaa sa sani nita tari riaa !, po porr ot otro ro,, su sube be la de deli lict ctiv ivid idad ad cotidiana.
El primer paso en la planificación de un programa para la prevención del abuso de drogas es una evaluación del tipo de problema de drogas dentro de la comunidad ! una determinación del nivel de los factores de riesgo que afectan el problema. (e pueden utilizar los resultados de esta evaluación para aumentar el conocimiento de la naturaleza ! de la seriedad del problema en la comunidad ! guiar la selección de los me"ores programas de prevención para corregir el problema. ' continuación, una evaluación de la disposición de la comunidad para la prevención puede a!udar a determinar los pasos adicionales necesarios para educar a la comunidad antes de lanzar el esfuerzo preventivo. Entonces, se debe realizar una revisión de los programas actuales para determinar los recursos e+istentes ! las deficiencias para cubrir las necesidades de la comunidad ! para identificar recursos adicionales. /or %ltimo, la planificación se puede beneficiar de la e+periencia de las or organ ganiza izacio ciones nes com comuni unitar tarias ias que pro propor porcio cionan nan serv servici icios os a la "uventud. Una reunión con los l$deres de estas organizaciones de servicios puede preparar el escenario para capturar ideas ! recursos 16
que a! que a!ud uden en a im impl plem emen enta tarr ! so sost sten ener er lo loss pr prog ogram ramas as co con n ba base sess cient$ficas. El plan de la comunidad &as in &as inve vest stig igac acio ione ness so sobr bree la pr prev even enci ción ón su sugi gier eren en qu quee un pl plan an comunitario bien construido1 dentific denti ficaa las dro drogas gas esp espec$ ec$fic ficas as ! otr otros os pro proble blemas mas de los niñ niños os ! adolescentes en la comunidad=
2onstru!e 2onstr u!e con los rec recurs ursos os e+i e+iste stente ntess 6E" 6E"., ., los pro progra gramas mas act actual uales es para la prevención del del abuso de drogas7=
-esarr -esa rrol olla la me meta tass a corto corto pl plaz azo o re rela laci cion onad adas as co con n la se sele lecc cció ión n e implementación de los programas de prevención ! estrategias con bases cient$ficas=
/ro!ecta metas a largo plazo de manera que los planes ! recursos est)n disponibles para el futuro.
1.4
MALTRATO INF INFANTIL NTIL VERBAL, EMOCIONAL
17
,FIS ,FISIC ICO O
'lgunas personas desconocen las caracter$sticas de un maltrato, sea psicológico, f$sico !8o abuso se+ual, se+ual , asimismo, las razones por las cuales los padres maltratan a sus hi"os. &a ma!or$a de las personas no sab aben en a dó dón nde re reccurr rrir ir par araa dar a!u !uda da a un ni niñ ño qu quee ha si sid do maltratado ! mucho menos cómo se le puede a!udar al padre agresor. (e cr creee que es estto re refl flee"a la de desi sinf nfor orm mac aciión que e+i +ist stee so sob bre las instituciones instituciones encargadas encargadas de estos casos.
Es importante demostrar que un niño presenta caracter$sticas cuando ha si sido do ma malt ltrat ratad ado o ! qu quee co como mo ni niño ño ta tamb mbi) i)n n ti tien enee derechos derechos para para defenderse, sólo que por ignorancia la ma!or$a de las personas no saben de estos derechos.
9odo niño maltratado necesita a!uda, ! a%n m*s el padre que agrede a 9odo su hi"o. Es de vital importancia que el padre reconozca la situación que vive ! que acepte la a!uda que se le puede dar, para as$ establecer un cambio en su vida ! en la man aneera de cómo conducir una buena educación educación para para sus hi"os. 18
El primer paso en toda intervención es el conocimiento conocimiento..
Esto permite no solo la educación de educación de los padres sobre este hecho, sino tambi)n que tomen medidas para a!udar ó para no maltratar a los hi"os.
G9odo G9o do tipo de maltrato tiene consecuencias a largo plazo.G /ero puede que no solo sean consecuencias a largo plazo, sino que pueden presentarse tambi)n a corto plazo= una de ellas puede ser que el niño presente un comportamiento comportamiento !8o !8o actitudes actitudes mu! mu! distintas al de cualquier otro, en el caso de golpes ! agresión f$sica f$sica puede puede provocar consec con secuen uencia ciass al ins instan tante te 6mo 6moret retone oness ! fra fractu cturas7 ras7.. ' lar largo go pla plazo zo pudiera darse dos situaciones1 estos niños niños en el futuro pueden ser padres de familia familia que que maltraten a sus hi"os o por lo contrario pueden ser padres de familia que por haber sido maltratados, no les gustar$a que sus hi"os sufrieran lo mismo.
2.
¿QUE SON LAS DORGAS? 19
Una droga es una sustancia que puede modificar el pensamiento, las sensaciones ! las emociones de la persona que la consume. &as drogas tiene la capacidad de cambiar el comportamiento !, a la larga, la manera de ser.
'lg lgun unas as dro roga gass se con onsi sid der eraan le lega galles ! otr traas, il ileg egaale les. s. &a consideración de un tipo de droga como legal 6como sucede con el alcohol o el tabaco7 implica tan solo una regulación diferente de la producción ! de la comercialización, ! en ning%n caso quiere decir que no sea peligrosa.
9odas las drogas comportan un riesgo ! no e+iste consumo alguno que 9odas pueda considerarse totalmente seguro. El riesgo resulta de la combinación de tres factores1 los efectos que provoca la sustancia, la mane ma nera ra de ut util iliz izar arla la 6d 6dos osis is,, fo form rmaa de ad admi mini nist stra rarl rla, a, ef efec ecto toss qu quee quieren obtenerse con ella7 ! la vulnerabilidad del consumidor.
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2.1 D#%"& )+5+*"& ( +)75+*"& &as drogas licitas e il$citas son aquellas que est*n san anccio ion nad adas as o no por la le!. le!. &as dr &as drog ogas as li lici cita tass son aquellas que no est*n penadas por la le! es decir, son legales. &as m*s consumidas en nuestro pa$s son1 el tabaco, el alcohol ! los f*rmacos. Estas drogas adem*s adem*s de ser las m*s cons consumida umidass por lo españoles, españoles, incluso en ma!or medida que las drogas ilegales son las que ma!ores impuestos conllevan.
&as drogas il$citas son so n aq aque uell llas as qu quee est*n est *n pen penada adass por la le!, es decir, ilegales. Entre ellas ell as se enc encuen uentra tra la ma mari rih hua uan na, la coca$na, la hero$na, etc. (eg%n las encuestas esc sco ola lare res, s, entr en tree estas drogas la m*s consumida es la marihuana, siendo tambi)n la m*s e+tendida entre los "óvenes.
21
(in embargo al contrario que en la marihuana, con el consumo de la hero$na se ha producido un ligero descenso en los %ltimos años. El dato m*s destacado sobre esta droga es el modo de consumo. Ja dism di smin inui uido do en ?C pu punt ntos os el co cons nsum umo o in intr trav aven enos oso o po porr mi mied edo o al contagio del (..-', aumentando as$ la inhalación.
Jo! por ho! la mar marihu ihuana ana,, con consid sidera erada da dro droga ga il il$ci $cita, ta, est* est* sie siendo ndo legali leg alizad zadaa sol solo o par paraa uso usoss m)d m)dico icoss !a que favorece favorece ! a!u a!uda da a las personas que padecen determinado determinado tipos de c*ncer. c*ncer.
2.2 ¿C)(& &%6 )"& '#%"& & 5%6&+'"& %# (6%#(& ; "'%)(&5(6*(&? -e las sustancias legales, las m*s consumidas son el alcohol ! el tabaco. de las ilegales, el cannabis es el que m*s se consume. Es a medida que los menores van creciendo ! disponiendo adem*s de ma!o ma !ore ress re recu curso rsoss ec econ onóm ómic icos os cu cuan ando do se in inic icia ia el co cons nsum umo o en sustancias ilegales como el )+tasis o tambi)n la coca$na.
D#%"& '( &% 5%<6 &as drogas de drogas de uso m*s com%n son los estimulantes, los depresores, los alucinógenos ! los inhalantes.
E&*+)"6*(& &os est estimu imulan lantes tes son sus sustan tancia ciass de ori origen gen nat natura urall o sin sint)t t)tico ico que modifican la qu$mica qu$mica cerebral, cerebral, las mismas que aceleran o estimulan el funcionam funci onamiento iento del sistem sistemaa nervi nervioso oso cent central ral.. Est Estas as sus sustan tancia ciass son son11 la coca$na coca$na,, las anfetaminas anfetaminas,, las metanfetaminas, el tabaco tabaco ! ! el )+tasis.
C%5"76" 22
&a coca$na es un poderoso estimulante del sistema nervioso central, nervioso central, deri de riva vado do de la lass ho ho"a "ass de dell ar arbu bust sto o Er Er!t !thr hro+ o+!l !lon on co coca ca na nati tivo vo de (udam)rica, especialmente de /er% ! Bolivia Bolivia,, donde florece en los valles templados de cerca de >,II m. sobre el nivel del mar. &a coca$na es una de las drogas drogas conocidas conocidas m*s antiguas. El uso ritual ! terap)utico de la ho"a de coca se remonta r emonta a unos II años a.m.
E=(5*%& ; #+(&%& 1 K &a coca$ coca$na na remece el sistema sistema nervioso nervioso central, proporcionando a los que la consumen una sensación intensa ! r*pida de poder ! ! ener en erg$ g$a. a. El ef efec ecto to es esti timu mula lant ntee tr tras as in inha hala larla rla du dura ra en entr tree > ! @I minutos= al fumarla, el efecto dura entre ! >I minutos.
K &a coc coca$n a$naa ele eleva va tam tambi) bi)n n la fre frecue cuenci nciaa car cardia diaca, ca, aum aument entaa la respiración respiración,, la presión la presión arterial arterial ! la temperatura temperatura corporal. corporal.
K n!ectarse coca$na aumenta el riesgo riesgo de de contagiar hepatitis hepatitis o o (-' (-' si se comparte agu"as con otros adictos. nha n hala larl rlaa ta tam mbi bi)n )n pu pued edee ha hace cerr qu quee se fo form rmee un or orif ific icio io en el revestimiento interno de la nariz. K &os qu que co consumen co coca$na po por pri primera ve vez L a%n a%n los adolescentes L pueden sufrir ataques cardiacos fatales o e+perimentar insuficiencia respiratoria. El uso de cualquiera de estas drogas, incluso una vez, puede causar la muerte. muerte. 'dicción1 Esta droga droga es es altamente adictiva ! como resultado, la droga ! no quien la usa, es quien manda. ncluso despu)s de consumirla, la coca$n coc a$naa pue puede de cre crear ar ans ansias ias f$s f$sica icass ! psi psicol cológi ógicas cas que hac hacen en mu! dif$cil que se pueda de"ar de consumir.
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A6=(*"+6"&
(on sustancias que act%an como un fuerte estimulante del sistema nervioso. &a planta de la que procede 62atha Edulis7 !a hab$a sido utilizada desde la antigFedad en el tratamiento del asma asma ! ! a partir del descubrimiento de la efedrina se inicio la aplicación terap)utica en determinadas enfermedades enfermedades del del sistema nervioso. &as m*s utilizadas son1 Bencedrina, -e+edrina ! la Metanfetamina, como estimulantes qu$m qu $mic icos os pa para ra me me"o "orar rar el re rend ndim imie ient nto o en un unaa ta tare reaa o ac acti tivi vida dad d concreta de forma artificial. (in embargo, la energ$a alcanzada es ficticia ! puede predisponer al organismo en un sobreesfuerzo. (us efecto efe ctoss se rel relaci aciona onan n ina inadec decuad uadame amente nte con tod todos os los deportes deportes para para disminuir la sensación de fatiga, as$ como au+iliar en la reducción de peso, dado que desaparece la sensación de hambre= !, en el *mbito acad)mico, en la medida que inhibe el sueño. &a v$a de administración administración m*s m*s utilizada es la oral, aunque tambi)n se puede in!ectar.
(e pre presen sentan tan en form formaa de pas pastil tillas las o c*p c*psul sulas as de dif difere erente nte form formaa ! color , pueden ser legales si son consumidas ba"o un estricto control m) m)di dico co,, si sin n em emba barg rgo, o, el ab abus uso o de la lass mi mism smas as se produce cuando son adquiridas ! consumidas de manera il$cita ! por la auto medicación. &a absorción de la droga es a trav)s del tubo digestivo ! sus primeros efectos aparecen a los @I minutos.
E=(5*%& ; #+(&%& K 9anto si se ingieren como si se inhalan, estas drogas tienen un efecto r*pido, haci)ndoles sentir m*s poderosos, alertas ! energ)ticos.
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Estas dro Estas drogas gas aum aument entan an la fre frecue cuenci nciaa car cardia diaca, ca, la res respir piraci ación ón ! la presión arterial ! tambi)n pueden provocar sudoración, temblores, dolores de cabeza, insomnio ! visión borrosa.
El uso prolongado puede causar alucinaciones ! paranoia intensa
A'+55+96 &a &ass an anfe feta tami mina nass cr crea ean n un unaa ad adic icci ción ón ps psic icol ológ ógic ica. a. &o &oss consum cons umid idor ores es qu quee de de"a "an n de usar usarla lass in info form rman an qu quee e+ e+pe perim rimen enta tan n diversos problemas diversos problemas de de estados de *nimo como agresión ! ansiedad ! ansias por tomar las drogas.
2.3 ES 2.3 EST TADI DIST STIC ICAS AS DE DEL L CO CONS NSUM UMO O DE DROGA EN LOS ADOLECENTES
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26
2.4 VIAS DE ADMINISTRACION
&os modos de administración son las v$as por las cuales la droga entra en el organismo. 9iene una importancia porque condicionan la velocidad con co n qu quee la dr drog ogaa ll lleg egaa al ce cere rebr bro, o, po porr lo ta tant nto, o, pr prod oduc ucee su ef efec ecto to.. 'dem 'd em*s *s,, in infl flu! u!en en en el ri ries esgo go de de depe pend nden enci ciaa ! ti tien enen en un pa pape pell determinante en la aparición de cuadros into+icación.
V7" O#")
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Es la v$a m*s lenta ! la que comporta menor riesgo de into+icación ! dependencia. se utiliza preferentemente para el consumo de productos farmac)uticos. 'simismo, es la v$a de administración del alcohol, caso en el que si comporta riesgos de into+icación ! dependencia.
I6>")"5+96, V7" +6>")"*%#+" Esta v$ Esta v$aa pe perm rmit itee qu quee la su sust stan anci ciaa to to+i +ica ca in inha hala lada da qu quee ll lleg egaa en poqu$simos segundo al cerebro, con lo que se puede decir que su efecto es casi inmediato. #enera cuadros de dependencia mu! graves ! severas complicaciones org*nicas en el pulmón ! el cerebro. En esta categor$a entrar$a tambi)n la forma de administración fumada 6tabaco, cannabis, hero$na, etc.7
A'+6+&*#"5+96 +6*#"6"&") &a su sust stan anci ciaa es ab abso sorb rbid idaa a tr trav av)s )s de la mu muco cosa sa na nasa sal. l. (e ut util iliz izaa principalmente para el consumo de coca$na, aunque va siendo progresivamente utilizada con otros tó+icos, como la hero$na, con el fin de minimizar el riesgo de infección por J.
A'+6+&*#"5+96 I6*#"(6%&" Es la form formaa de adm admini inistra stració ción n que produc producee un ma! ma!or or rendimi rendimient ento o coste8 cos te8ben benefi eficio cio par paraa el con consum sumido idor. r. En cam cambio bioss e+p e+pone one a m%l m%ltip tiples les riesgos de sobredosis, into+icación infección. Nunto a la inhalación es la v$a m*s r*pida a la hora de crear de dependencia.
3.
CONSECUENCIAS SOBRE EL 28
CONSUMO DE DROGAS. Entre las consecuencias del abuso de drogas podemos señalar1
L 9rastornos fisiológicos ! psicológicos1 entre los trastornos fisiológicos tenemos el s$ndrome de abstinencia, convulsiones, cambios en el ritmo cardiaco, deterioro del sistema nervioso central, etc. Entre los trastornos psicológicos tenemos1 alucinaciones, tendencias paranoicas, depresión, neurosis, etc.
8 D(*(#+%#% ; '(!+)+*"+(6*% '( )" %)6*"' 1 el drogadicto se vuelve literalmente un esclavo de la droga, pudiendo hacer lo que sea para conseguirla.
8 D(*(#+ D(*(#+%#% %#% '( )"& #()"5+%6(& #()"5+%6(& (#&%6")(& 1 el drogadicto !a no es capaz de mantener relaciones estables, !a sea con familiares o amigos. Muchas veces roba o engaña para poder conseguir droga, lo cual deteriora a%n m*s sus relaciones.
8 B"@" '() #(6'++(6*% (6 () *#"!"@% % (6 () (&*'+% . (e llega al grado de ab aban ando dona narr me meta tass ! pl plan anes es,, re recu curr rrie iend ndo o a la dr drog ogaa co como mo %n %nic icaa GsoluciónG.
8 C%6&(5(65+"& &%5+")(& 1 el dro drogad gadict icto o pue puede de ver verse se inv involu olucra crado do en agresiones o conflictos. Ba"o la influencia de la droga se pueden llegar a cometer cr$menes tales como robos o asesinatos. 29
L C%6&(5 C%6&(5(65+" (65+"&& (5%69 (5%69+5"& +5"& El uso de drogas puede llegar a ser mu! caro, llevando al drogadicto a destinar todos sus recursos para mantener el consumo.
&as drogas no solamente tienen consecuencias negativas para quienes las usan. 9ambi)n se ven afectadas las personas que rodean al drogadicto, especialmente las de su entorno m*s cercano, como familiares ! amigos. o es sólo la vida del del drogadicto la que est* est* en "uego. El consumo de drogas en el embarazo puede traerle graves problemas f$sicos mentales al bebe, por lo que es de suma importancia no consumir durante el periodo de embarazo. 2omo consecuencia puede frenar el crecimiento ! desarrollo del bebe aument aum entar ar el pro proble blema ma res respir pirato atorio rio con contra traer er enf enferm ermeda edades des dur durant antee su nacimiento.
3.1 FISICOS 1-Adicción Es el principal trastorno que originan las drogas, de hecho es el motor que mueve el h*bito del consumo, seg%n el estudio 4-rugs and the Brain1 implications for /reventing and 9reating 'ddiction5 de los doctores . oloO ! J. (chelbert, la adicción es definida como una enfermedad, pues afecta al funcionamiento normal del organismo. Es considerada la adicción,
una
enferm rmeedad
del
cere reb bro,
pues
su
estru rucctura
!
funcionamiento se ven mu! afectados por las drogas. 'dem*s una de las caracter$sticas principales de la adicción es su capacidad de modificar los
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h*bi h* bito toss ! co cond nduc ucta tass de la lass pe perso rsona nas, s, co conv nvirt irti) i)nd ndol olas as en au aut) t)nt ntic icos os autómatas en favor de su consumo.
2-Síndrome de Abstinencia El co cons nsum umo o fr freecu cuen ente te de dr drog ogaas, llev evaa co cons nsig igo o el s$ s$n ndr drom omee de abstinencia, estas son las reacciones f$sicas ! psicológicas que acarrea la no ingesta de estas sustancias. o puede definirse como una enfermedad pero si un agente grave que altera el estado de salud= dependiendo del tipo de droga consumida los s$ntomas del s$ndrome de abstinencia var$an1 decaimiento, depresión, desgana o episodios de nerviosismo, ansiedad ! una p)rdida progresiva del control de las emociones.
3-Deterioro del sistema nervioso central El sistema nervioso central dirige las funciones de todo te"ido del cuerpo= recibe miles de respuestas sensoriales que transmite al cerebro por medio de la m)dula espinal. 9oda 9oda estimulación qu$mica puede producir una gran variedad de efectos sobre la actividad ! función del sistema nervioso cent ce ntra ral. l. En ca caso soss gr grav aves es a ad adic icci ción ón a la lass dr drog ogas as pu pued edee ll lleg egar ar a se ser r irreversibles1 problemas en la coordinación, percepciones sensoriales, el lengua"e etc. puede dañarse gravemente.
4-Pérdida de Autoestima y sentimiento de culpa Un consumidor dependiente, con el paso del tiempo es consciente de la deplorable situación que vive, su actitud dominada por ellas le reafirma un sen sentim timien iento to de cul culpa pa ! la p)r p)rdid didaa de aut autoes oestim tima, a, vol volvi) vi)ndo ndose se un aut) au t)nt ntic ico o es escl clav avo o de la dr drog ogaa a co cons nsum umir ir.. -e -esa sapa pare rece ce cu cual alqu quie ier r sentimiento interno de amor por uno mismo ! de esperanza.
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5-Aumenta
la
probabilidad
de
aduirir
!raves
en"ermedades 9rast 9r astorn ornos os vas vascul culare ares, s, 2ir 2irros rosis, is, Jep Jepati atitis tis son las enf enferm ermeda edades des m*s frec fr ecue uen nte tess en co con nsu sum mid idor ores es hab abiitu tuaale less de dro roga gass= la dro roga ga va destro des trozan zando do poc poco o a poc poco o imp import ortant antes es age agente ntess fun funcio cional nales es de nue nuestr stro o organismo, provocando problemas en los principales órganos. (eg%n un estudio del organismo 4acional nstituto of -iabetes and -igestiva and Pidn Pi dne! e! -i -ise seas ases es55 el al alco coho holl es el gr gran an res respo pons nsab able le de lo loss ca caso soss de cirrosis hep*tica, su efecto es devastador para el organismo.
#-Aislamiento E+iste una relación directa entre la soledad o asilamiento ! la drogas= si bien en un principio estas son las causas de caer en las drogas, a medida que el consumidor de drogas avanza en su adicción se a$sla de su entorno m*s cercano, familiar, personal, profesional etc. El drogadicto vive por ! para su dosis de droga, nada nada m*s le importa.
$-%endencias paranoicas El cerebro es una de las v$ctimas de la ingesta de la droga, la perdida de neurotransmisores ! de la parcial funcionalidad de diferentes perfiles del cerebro, llega a producir sensaciones paralelas ! paranoias ligadas a la esquizofrenia.
&-'onsecuencias económicas &a droga tiene un precio, consumir habitualmente una droga es caro= el gasto %nico dirigido a la adicción repercute en la econom$a familiar ! personal. /edir dinero, robar etc son acciones que se vuelven mu! comunes comun es en estos casos casos,, cuand cuando o no apare aparecen cen los fond fondos os neces necesarios arios para conseguir la droga. 32
(-Debilita el sistema inmunoló!ico 'ta tacca
dire reccta tame men nte
al
sist si stem emaa
inm in mun unol ológ ógiico co,,
debi de billit itaand ndo o
su
funcionalidad ! actividad en nuestro organismo. 2on ello el consumidor de dro droga gass se vu vuel elve ve ca cada da ve vezz m* m*ss in inde defe fens nso o co cont ntra ra in infe fecc ccio ione ness o enfermedades.
1)-*nsomnio 'unq 'u nque ue pa pare rezc zcaa un unaa co cons nsec ecue uenc ncia ia me meno noss im impo port rtan ante te,, el in inso somn mnio io repercute en el descanso. Una persona que no descansa correctamente tiene tie ne merm mermada adass sus apt aptitu itudes des11 est est** m*s tri triste ste,, irr irrita itable ble,, pes pesimi imista sta ! estresado. Emociones que se multiplican en los adictos a las drogas, corrompiendo su personalidad ! habilidad social. 2omo puedes observar las drogas destrozan por completo a la persona afectada, pues deriva sus efectos negativos en todos los aspectos de la vida1 f$sico, emocional, social etc.
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3.2
EMO CIO NALES
El 2onsumo de -roga en los adolescentes en estos %ltimos años 6?I>IL 'ctual 'ctualida idad7 d7 tiene tiene como como consec consecuen uencia ciass efecto efectoss f$sico f$sicoss emocio emocional nales es ! psicológicos en el cuerpo cuerpo del ser humano. El efecto emocional que causa las drogas en los adolescentes es que tengan severas alucinaciones, aunque las alucinaciones son leves pero con el tiempo cuando !a se hago un adicto por completo hace que las alucinaciones sean m*s fuertes causando daños cerebrales ! psicológico en el estudiante tal caso es as$ de quedarse loco perder la conciencia por rato ratoss ! por por si fuer fueraa poco poco tamb tambi) i)n n hace hace que que teng tengaa esqu esquiz izof ofre reni niaa o derrames. &os efectos que provocan las drogas son diferentes sobre nuestro sistema nerv nervio ioso so seg% seg%n n los los dist distin into toss tipo tiposs de drog drogas as cons consum umid idas1 as1 unas unas son son e+cita e+citante ntess ! otras, otras, depres depresora oras= s= unas unas aceler aceleran an nuestr nuestro o funcio funcionam namien iento to 34
mental, con el riesgo de aumentar los errores, ! otras lo lentifican o lo distorsionan= otras producen alucinaciones o cambios en la percepción de la realidad. El consumo de drogas tiene consecuencias en el funcionamiento normal de nuestro sistema nervioso ! provoca una serie de efectos que alteran nuestras capacidades1 modifican la manera de pensar, de funcionar, de relacionarse con los dem*s ! de enfrentarse a los desaf$os de la realidad. En definitiva, nos hacen menos protagonistas de nuestra vida. &as drogas producen efectos negativos sobre nuestras capacidades f$sicas ! mentales. &as consecuencias del consumo de drogas tambi)n pueden ser observadas en animales. 2uando una araña es e+puesta a vapores que contienen &(-, su capacidad para construir la tela se altera de manera considerable. El resu result ltad ado o es una una tela tela de mala mala cali calida dad d que que no podr podr** cump cumpli lirr sus sus funciones de atrapar insectos.
3.3 3.3 VIOL VIOLAC ACIO IONE NES S &a droga del violador ! las drogas que facilitan el abuso se+ual son com%nmente usadas por los violadores para aprovecharse de v$ctimas inoc inocen ente tes. s. (abe (abemo moss que que el alco alcoho holl es la drog drogaa de los los deli delinc ncue uent ntes es se+uales m*s usada, pero ha! muchas m*s que pueden ser e+tremadame e+tremadamente nte peligrosas. peligrosas. 3*cilmente 3*cilmente pueden pueden ser introduci introducidas das en la bebida de alguien sin que se d) cuenta. Estas drogas pueden ser ingeridas voluntariamente, sin saberlo o de manera forzosa. (e pueden encontrar en casi cualquier lugar, tal como los bares8clubs, fiestas en casas o en raves. -esafortunadamente estas drogas no est*n limitadas a estos lugares. &as agresiones se+uales pueden ocurrir en su casa, e incluso en la casa de alguien en quien conf$a, sin importar si se ingieren drogas o no. &a agre agresi sión ón se+u se+ual al a menu menudo do ocur ocurre re cuan cuando do las las perso persona nass cree creen n que que se encuentran en ambientes seguros. &os agresores toman venta"a de estas situaciones para aprovecharse de sus v$ctimas mientras se encuentran 35
ba"o el influ"o. (e sabe que entre el DI ! QI de las violaciones son
cometidas por un conocido de la v$ctima. &a violación ! la agresión se+ual a menudo ocurren cuando una persona ba"a la guardia en lo que considera un ambiente seguro ! no amenazante.
3.4 E!"#"$% E!"#"$%&& '( A)*% R+(&% R+(&% (in hacer un señalamiento o un "uicio hacia la mu"er que consume alguna sust sustan anci ciaa que que pong pongaa en peli peligr gro o su salu salud, d, es impo import rtan ante te que que est) est) sensibilizada acerca de que durante el proceso de gestación tiene ba"o su custodia la salud de su hi"o, por lo que se debe evitar el uso de dr drog ogas as en el embarazo embarazo..
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L%& '"-%& "#" () !(!/ -e acuerdo a la especialista, el hecho de que nazca aparentemente sano, no indica que lo est), !a que cada una de las sustancias tó+icas a las que puede estar e+puesta una mu"er, causa distintos daños desde el momento de la concepción ! contin%an a lo largo del desarrollo, lo cual lo de"a ante una e+pectativa de vida completamente desoladora. ' continuación se e+ponen las drogas m*s comunes ! sus consecuencias en su hi"o1
M"#+>"6"1 /rovoca que llegue menos o+$geno ! nutrientes al feto, por lo que es com%n que nazca con un alto riesgo de desarrollar desórdenes de atención ! problemas de aprendiza"e que no pueden ser detectados hasta la edad escolar. e scolar.
C%5"76"1 nterfiere con el flu"o de o+$geno ! nutrientes que recibe el feto. 'l nacer suelen tener un peso ! tamaño mucho menor que el que
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tend tendr$ r$aa un beb) beb) cu!a cu!a madr madree no cons consum umió ió drog drogas as en el embarazo embarazo.. 'dem*s, tienden a tener la cabeza m*s pequeña, lo que puede indicar que el ce cere rebr bro o tambi)n lo es.
H(#%76"1 &os pequeños desarrollan la adicción desde que est*n en el vientre, por lo que durante los primeros d$as o semanas de nacimiento presentan s$ndrome, que causa irritabilidad, disminución de los estados de aler alerta ta,, temb temblo lore res, s, movi movimi mien ento toss anor anorma male les, s, >+(#*%67" 6tensión e+agerada del tono muscular7 ! alteraciones del sueño sueño.. -urante el primer año de vida son frecuentes los trastornos de coordinación motora ! altos niveles de actividad, adem*s de poco autoLcontrol.
A)5%>%)1 (e registra registra desde un ligero a grave retraso mental, mental, distracci distracción, ón, falt faltaa de conc concen entr trac ació ión, n, retra retraso so al habl hablar ar,, prob proble lema mass para para o$r o$r o ver, ver, problemas al relacionarse con otras personas ! en controlar su comportamiento.
T"!"5%1 -ism -ismin inu! u!ee los los movi movimi mien ento toss resp respir irat ator orio ioss feta fetale les, s, alte altera ra la frecuencia cardiaca ! representa un ma!or riesgo de parto parto prematuro prematuro ! de abortos espont*neos, as$ como de retardo del crecimiento cr ecimiento fetal.
&a especialista e+plica que si alguna de estas sustancias se combina, e+iste el riesgo de que los efectos de cada una de ellas se unan, lo que detona un daño ma!or e irreversible en el pequeño.
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3.0 EMFERM EMFERMEDA EDADES DES VENER VENERIAS IAS
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o sólo el (-' puede adquirirse por transmisió transmisión n se+ual. se+ual. 2uando llega el mome moment nto o de tene tener r relaciones relaciones se+uales, se+uales, el consumo de drogas drogas suele suele elevar elevar las conductas riesgosas como prescindir de protección anticonceptiva.
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3. EL BULLING Este tipo de violencia escolar puede ser un factor que fomente el uso de sustancias psicoactivas. ' lo largo de la historia se han conoci conocido do ! e+amin e+aminado ado casos casos de violen violencia cia e"erci e"ercida da dent dentro ro del del *mbi *mbito to esco escola lar. r. 'ctualmente se ha invest investiga igado do ! analiz analizado ado princi principal palmen mente te el fenóme fenómeno no del bullin bulling, g, un concep concepto to que forma forma parte parte de la violen violencia cia interp interpers ersona onal. l. Este Este tipo tipo de violencia crea ambientes inseguros ! no saludables para los estudiantes. El bulling es conocido en el *mbito escolar como el con"unto de actos de maltrato f$sico, psicológico psicológico ! social por parte de una persona o personas haci haciaa otro otro comp compañ añero ero de escu escuel ela. a. Esto Estoss acto actoss pose poseen en un patró patrón n de frecuencia e intensidad, pueden presentarse como apodos, marginación, e+clusión, amenazas, golpes, insultos, entre otros aspectos desagradables que tienen en com%n la intencionalidad, persistencia en el tiempo ! el abuso de poder 6-el Re! R. ! 0rtega R. 6?IID7. iolencia iolencia Escolar1 claves para comprenderla ! afrontarla. Escuela abierta (( @QLCSIQ. /p. DDL QS7. &a utilización de drogas en las v$ctimas ! victimarios del bull!ing se hacen sin distinción alguna, esto no significa que todos los part$cipes del bull!ing sean adictos o usuarios de alguna sustancia. Es importante aclarar que este tipo de violencia escolar puede ser un factor que fomente el uso de sustancias psicoactivas.
V75*+"& &as v$ctim v$ctimas as de bullin bulling g regula regularme rmente nte conviv conviven en en un clima clima escola escolar r negativo ! con el tiempo muestran resignación ! adaptación a esa forma de vida. Esta adaptación no debe confundirse con tolerancia o placer, por el contrario el su"eto entra en una din*mica silenciosa ! de dominioL sumisión que son caracter$sticas de este tipo de violencia. 41
'nte 'nte este este sile silenc ncio io,, much muchos os alum alumno noss recu recurr rren en a las las drog drogas as con con el propósito de mitigar la presión o estr)s, depende del significado que el alumno deposite en la sustancia. 'lgunos consumen drogas como medio de enfre nfren ntar tar las las situ ituaci aciones ones o cond condu ucta ctas que viven iven con con el8l l8los victimario6s7 porque de esta manera sienten seguridad o energ$a para hacerl hacerlo. o. 0tros 0tros usuari usuarios os pueden pueden consumir consumir sustan sustancia ciass para para encubr encubrir ir ! calmar el dolor f$sico ! emocional provocado por la violencia o como instrumento defensivo para buscar el distanciamiento !8o la aceptación en grupos grupos de pares= pares= los resultado resultadoss en cualquie cualquiera ra de los casos casos ser*n ser*n los mismos en cuanto a la sintomatolog$a particular de las sustancias que consum$a.
V+5*+"#+%& &os victimarios pueden ser personas que en alg%n momento fueron tambi)n violentadas ! repiten el patrón de conducta o pueden ser alumnos que por caracter$sticas familiares, sociales sociales o f$sicas f$sicas sean personas que atenten atenten cont contra ra la inte integr grid idad ad de otro otro su"e su"eto to.. En cualquiera de los casos las drogas pueden fungir fungir como motivadore motivadoress o incentiva incentivadores dores de la conducta del bulling, es decir, muchos alum alumno noss util utiliz izan an las las drog drogas as para para apli aplica car r bulling a otros compañeros Lcabe aclarar que no todos los victimarios son adictosL. (i las personas combinan sustancias o act%an ba"o los efectos de las mismas por conse onsecu cuen enci ciaa much muchos os puede ueden n ser ser m*s agresivos ! violentos con lo cual los daños a la v$ctima ser$an ma!ores.
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4.
¿LA DROGA EN QUE PERJUDI PER JUDICA CA A LA FAMIL FAMILIA? IA?
Una de las m*s grandes formas en que el abuso de drogas afecta a las familias es creando un entorno inestable. Especialmente los niños son influenciados ! afectados por el comportamiento de los padres.
2omo tal, un hermano tambi)n puede verse afectado por las acciones de otro que est* abusando de las drogas. &a droga puede afectar la forma en la que los miembros de la familia hablan, act%an ! cuidan a sus familias. /or e"emplo, la droga puede venir a menudo antes que las necesidades b*sicas como comida, ropa o incluso el amor ! la atención que un niño necesita para tener un ambiente estable. 9odas estas acciones pueden tener efectos duraderos sobre los dem*s en el ho hoga gar, r, es espe peci cial alme ment ntee lo loss ni niño ñoss pe pequ queñ eños os qu quee cr crec ecen en co con n lo loss consumidores de drogas como modelos a seguir. Estos efectos pueden inducir al niño a seguir los pasos del abusador, especialmente si nunca han visto como una familia funcional debe ser.
43
0. COMO SE PODRIA DETENER EL CONSUMO DE DROGA EN LOS COLEGIOS El consumo indebido de drogas se e+tiende entre los adolescentes, de acuerdo con los resultados de una encuesta realizada en el año ?I>? en el pa$s, ! como reconoce el 2onse"o acional de 2ontrol de (ustancias Estupefacientes ! /sicotrópicas, 2onsep.
El estudio arro"a que las sustancias m*s utilizadas por los adolescentes son so n el al alco coho holl ! la ma mari rihu huan ana= a= si sin n em emba barg rgo, o, el ta taba baco co ! la co coca ca$n $naa tambi)n registran considerables cifras de consumo. Un tema como este no puede ser ignorado, mucho menos invisibilizado. /or el contrario, se debe poner esfuerzos en fortalecer las actividades preventivas. Es pr preo eocu cup pan antte sa sabe berr qu quee el >C >C,> ,> por cie ien nto de los es estu tudi diaant ntees consultados dice que consigue drogas en los alrededores de los planteles educativos. Esto, complementado con noticias sobre hallazgo de drogas en mochilas de estudiantes, incluso de niños, revela que el mal est* atacando con fuerza a la población estudiantil. &a iniciativa de las autoridades educativas de hacer que los padres de familia firmen actas de compromiso para autorizar la intervención en los caso ca soss de qu quee se so sosp spec eche he de la te tene nenc ncia ia o co cons nsum umo o de dr drog ogas as es saludable.
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. METODOS DE PREVENCION, ASISTENCIA E INFORMACION SOBRE JOVENES ADULTOS
•
(eguridad en el Jogar Un claro establecimientos establecimientos de limites limites 2omunicación familiar permanente Jablar de las drogas ! sus consecuencias /romover la toma de decisiones Motivar la construcción de pro!ecto de vida Mantener espacios de socialización donde cada miembro de la
•
familia comparta, e+periencias ! e+ista dialogo constante. /romo /ro move verr en ni niño ñoss ! ad adol oles escen cente tess ac acti tivi vida dade dess qu quee pe perm rmit itan an
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mantener un mane"o adecuado del tiempo libre 2onocer el conte+to social que frecuenta el adolescente 'dquirir conocimientos frente al tema mp m plementar los program amaas de pre rev vención en comunidades, escuelas, colegios traba"os etc.
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