ESCUELA ESPECIALIZADA EN INGENIERIA ITCA-FEPADE
Asignatura: Cultura Grupo: V-10 Docente: Tec. Kelmin Roberto Molina Salvador Fecha e Entrega: 10/ diciembre/2014 Integrantes:
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- Sánc Sánche he Tuti Tutila la!! "ali "alia a Marl Marlen ene e - Var#a$ r#a$ %bre# bre#o! o! Kar Karla la &amile mileth th - 'uev 'uevar ara a Rive Rivera ra!! Kevi Kevin n (rne (rne$t $to o - Tobar )em )emu$ u$!! *r+ *r+an an (d#a (d#ard rdo o Mart Mart,n ,ne e er erná nánd nde e!! (d#a (d#arr %rm %rman ando do - Serrano ineda! átima Celina
INDICE
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INTRODUCCION................ INTRODUCCION................................... ....................................... ........................................ ............................................ ........................ 3 OBJETIVOS.............. OBJETIVOS.................................. ........................................ ....................................... ....................................... .................................. .............. 4 LAS REDES SOCIALES..................... SOCIALES........................................ ....................................... ........................................ .............................. .......... 5 CLASIFICACION CLASIFICACION DE LAS REDES SOCIALES................... SOCIALES........................................................... ........................................ 7 VIVIENCIA DE LOS VALORES.........................................................................12
CONCLUSION....... CONCLUSION........................... ........................................ ........................................ ....................................... .................................. ............... 21
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INTRODUCCION (n el re$ente trabao e$tará la$mado a$ecto$ mu+ imortante$ en relacin a do$ tema$ 3undamentale$ en nue$tra 3ormacin )a$ rede$ $ociale$ + )a ráctica de lo$ Valore$. )o$ valore$ $on un conunto de roiedade$ 5ue $e le uede otor#ar a cual5uier obeto o $ueto de manera 5ue $e le cla$i3ica + caracteria. ($to$ ue#an un rol imortante en el de$arrollo $ocial. Se u#a como ideale$ o modelo$ 5ue e$eran alcanar lo$ miembro$ de una determinada $ociedad. 6o $on tan#ible$ o concreto$. )a ráctica de ello$ atrae bene3icio er$onal o en conunto + a artir de ello$ $e ri#en la$ conducta$ de la$ er$ona$. )a$ rede$ $ociale$ $on un $itio o á#ina de internet 5ue ermite el re#i$tro de u$uario$ con el obetivo de interactuar con la$ demá$ er$ona$. (n concordancia al ritmo rede$ $ociale$! tambi7n $e odrán ver + e8licar la evolucin de e$ta$! $u in3luencia en la comunicacin + al#una$ ventaa$ + de$ventaa$ de la$ mi$ma$.
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OBJETIVOS 'eneral 1. roiciar un e$acio de diálo#o en el 5ue $e releven! analicen + di$cutan tema$ cr,tico$ en lo concerniente a la utiliacin de la$ telecomunicacione$! 9nternet + la$ rede$ $ociale$ como elemento$ clave del de$arrollo econmico! $ocial + cultural de la$ $ociedade$ latinoamericana$ + caribe:a$. 2. "i$e:ar un cur$o de 3ormacin acelerada re$encial en valore$ ara e$tudiante$ de diver$o$ cole#io$ u e$cuela de nue$tro a,$ (l Salvador. ($eci3ico 1. Re3le8ionar en torno a la$ o$ibilidade$ de la$ Telecomunicacione$ en $u conver#encia con la$ T9C ;Tecnolo#,a$ de la 9n3ormacin + la Comunicacin< + del de$arrollo de la banda ancha como un comonente medular en la$ e$trate#ia$ de de$arrollo di#ital en la re#in. 2. %naliar el imacto de la$ nueva$ rede$ $ociale$ + herramienta$ de =microblo##in#> en la conducta humana! tanto en t7rmino$ de $u$ limitacione$ como de $u$ o$ibilidade$ ara el enri5uecimiento de la vida $ocial + econmica de la $ociedad + de lo$ individuo$. ?. "emo$trar la imortancia de de$arrollar un ro#rama de 3ormacin acad7mica en valore$. 4. "ar a conocer a lo$ vene$ la roblemática 5ue vive nue$tro a,$ en cuanto a valore$! + anti-valore$.
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LAS REDES SOCIALES ara comenar @Au7 $on la$ rede$ $ociale$B (l conceto de Red Social ha ad5uirido una imortancia notable en lo$ ltimo$ a:o$. Se ha convertido en una e8re$in de len#uae comn 5ue a$ociamo$ a nombre$! u$uario$! cuenta$! blo#$! entre otro$. ero $u $i#ni3icado e$ mucho má$ amlio + comleo. )a$ rede$ $ociale$ $on! de$de hace d7cada$! obeto de e$tudio de numero$a$ di$cilina$. %lrededor de ella$ $e han #enerado teor,a$ de diver$o$ tio$ 5ue tratan de e8licar $u 3uncionamiento + han $ervido! ademá$! de ba$e ara $u de$arrollo virtual. Con la lle#ada de la Deb! la$ rede$ $ociale$ en 9nternet ocuan un lu#ar relevante en el camo de la$ relacione$ er$onale$ + $on! a$imi$mo! aradi#ma$ de la$ o$ibilidade$ 5ue no$ o3rece e$ta nueva 3orma de u$ar + entender el 9nternet. (n $entido amlio! una red $ocial e$ una e$tructura $ocial 3ormada or er$ona$ o entidade$ conectada$ + unidade$ entre $i or al#n tio de relacin o inter7$ comn. )a$ rede$ $ociale$ $on arte de nue$tra$ vida$! $on la 3orma en la 5ue $e e$tructura la$ relacione$ er$onale$! e$tamo$ conectado$ mucho ante$ de tener cone8in a 9nternet. )a$ rede$ $ociale$ han $ido materia de e$tudio en di3erente$ camo$! de$de el análi$i$ de la$ relacione$ de arente$co en #ruo$ e5ue:o$ ha$ta la$ nueva$ inve$ti#acione$ $obre diá$ora$ de inmi#rante$ en entorno$ multicitado$. ero el análi$i$ de la$ rede$ $ociale$ tambi7n ha $ido llevado a cabo or otra$ e$ecialidade$ 5ue no ertenecen a la$ ciencia$ $ociale$. HISTORIA DE LAS REDES SOCIALES
Traar la hi$toria de la$ rede$ $ociale$ no e$ una tarea 3ácil! $u ori#en e$ di3u$o + $u evolucin acelerada. 6o e8i$te con$en$o $obre cuál 3ue la rimera red $ocial! + odemo$ encontrar di3erente$ unto$ de vi$ta al re$ecto. or otro lado! la e8i$tencia de mucha$ lata3orma$ $e cuenta en tiemo$ mu+ corto$! bien $abido e$ 5ue ha+ $ervicio$ de lo$ 5ue hablamo$ ho+ 5ue 5uiá ma:ana no e8i$tan! + otro$ nuevo$ aarecerán deando ob$oleto! en oco tiemo! cual5uier anorama 5ue 5ueramo$ mo$trar de ello$. Su hi$toria $e e$cribe a cada minuto en ciento$ de lu#are$ del mundo. )o 5ue arece e$tar claro e$ 5ue lo$ inicio$ $e remontan mucho má$ allá de lo 5ue odr,amo$ en$ar en un rimer momento! ue$to 5ue lo$ rimero$ intento$ de comunicacin a trav7$ de 9nternet +a e$tablecen rede$! + $on la $emilla 5ue dará lu#ar a lo 5ue má$ tarde $erán lo$ $ervicio$ de rede$ $ociale$ 5ue conocemo$ actualmente! con creacin de un er3il + li$ta de contacto$. or todo ello! vamo$ a lantear $u hi$toria conte8tualiada mediante una cronolo#,a de lo$ hecho$ má$ relevante$ del 3enmeno 5ue $uonen la$ rede$ $ociale$ ba$ada$ en 9nternet
EL PANORAMA DE L AS REDES SOCIALES 5
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)o 5ue diver$a$ rede$ + herramienta$ tienen en comn e$ la articiacin colectiva a trace$ de colaborar + comartir con otro$ u$uario$. (l cambio de mentalidad 5ue $uone e$ta nueva 3orma de comrender + utiliar 9nternet de$arrolla la aut7ntica interaccin! lo$ individuo$ e$tablecen relacione$ entre ello$ + la$ rede$ er$onale$ $e convierten en lo má$ imortante. )o$ 3oro$ ermiten crear un er3il! comartir! u#ar! etc.! todo e$to! al 3in + al cabo! o$ibilita la creacin de rede$ $ociale$ bao di$tinto$ modelo$! #ruo$ de er$ona$ 5ue $e comunican or medio de 9nternet con un inter7$ comn. (l de$eo de comartir e8eriencia$ + la nece$idad de ertenencia al #ruo rovocan e$ta actividad colectiva! el $o3tEare tra$lada lo$ acto$ cotidiano$ a un $itio in3ormático! 3acilitando la interaccin de un modo comletamente nuevo. "e i#ual manera la$ rede$ $ociale$ online hacen vi$ible la or#aniacin $ocial en 3orma de rede$. or eemlo! acebooF! no$ mue$tra el nmero de ami#o$ + or medio de e$te $ervicio odemo$ comrobar de un modo vi$ual lo$ contacto$ 5ue 3orman arte de nue$tra red $ocial. (n cambio otro$ cate#orian lo$ er3ile$ en 3uncin de ocuacin! lo 5ue 3avorece el encuentro entre ro3e$ionale$ como $i de una 3eria e$ecialiada $e trata$e. Tambi7n conviene tener en cuenta 5ue la$ rede$ $ociale$ en 9nternet! como 3enmeno! en#loban numero$a$ + variada$ rede$! or lo 5ue! #eneralmente $e habla de ella$ en lural. ($ di3,cil encontrar una er$ona 5ue $olo o$ea una cuenta en uno de lo$ $ervicio$ 5ue o3rece 9nternet. 6ormalmente! lo$ individuo$ $on u$uario$ activo$ de vario$ $ervicio$! mediante lo$ cuale$! crean! mantienen di3erente$ relacione$ er$onale$. rueba de ello e$ 5ue con la$ ltima$ actualiacione$! lo$ $ervicio$ de rede$ $ociale$ $e e$tán convirtiendo en un a#re#ado de mucho$ $ervicio$ 5ue 3uncionan de 3orma $earada. %l#uno$ inve$ti#adore$ internacionale$ de3inen lo$ $ervicio$ de rede$ $ociale$ como =$ervicio$ con $ede en la red 5ue ermite a lo$ u$uario$ 1. Con$truir un er3il ublio o $emiblico dentro un $i$tema delimitado o cerrado 2. %rticular una li$ta de otro$ u$uario$ con lo$ 5ue ermiten relacionar$e ?. Ver + recorrer e$a li$ta de relacione$ 5ue la$ er$ona$ relacionada$ tienen con otra$ dentro del $i$tema.> Si#uiendo e$te raonamiento! odemo$ de3inir la$ rede$ $ociale$ on-line como e$tructura$ $ociale$ comue$ta$ or un #ruo de er$ona$ 5ue comarten un inter7$ comn! relacin o actividad a trav7$ de 9nternet! donde tienen lu#ar lo$ encuentro$ $ociale$ + $e mue$tran la$ re3erencia$ de con$umo de in3ormacin mediante la comunicacin en tiemo real! aun5ue tambi7n uede dar$e la comunicacin di3erida en el tiemo! como en el ca$o de lo$ 3oro$. 6o $lo no$ relacionamo$ + comartimo$ con lo$ demá$! $ino 5ue! ademá$! e8onemo$ abiertamente + en tiemo real nue$tro$ #u$to$ + tendencia$! e8re$ando la roia identidad. Gno de lo$ e$l#ane$ de licFr e$! $in ir má$ leo$! HComarte tu vida en 6
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3oto$H. (n conclu$in! la$ rede$ $ociale$ on-line la$ crean lo$ u$uario$ a trav7$ de la$ o$ibilidade$ de u$o 5ue o3recen lo$ $ervicio$ de 9nternet. % lo lar#o de e$te te8to! vamo$ a e8oner la$ rede$ $ociale$ ba$ada$ en 9nternet! + la$ alicacione$ 5ue la$ hacen o$ible$.
CLASIFICACION DE LAS REDES SOCIALES Teniendo en cuenta la dimen$in $ocial de la$ rede$! la rimera cla$i3icacin 5ue odr,amo$ hacer $er,a di$tin#uir entre rede$ $ociale$ o33-line o anal#ica$! $in la intermediacin de un aarato o $i$tema electrnicoI rede$ $ociale$ on-line o di#itale$! a trav7$ de medio$ electrnico$I + rede$ $ociale$ mi8ta$! mecla de lo$ do$ tio$ anteriore$. "eando claro e$to! vamo$ a centrarno$ en la$ rede$ $ociale$ on-line. Su tiolo#,a $e ha lanteado de$de mucho$ unto$ de vi$ta! la roue$ta má$ e8tendida e$ la 5ue arte de la cla$i3icacin de lo$ ortale$ de 9nternet! di3erenciando entre horiontale$ o #enerale$ + verticale$ o e$ecialiada$. ero! como hemo$ vi$to! la$ rede$ $ociale$ $on un tema comleo! or lo 5ue dentro de la cate#or,a vertical vamo$ a utiliar una cla$i3icacin má$ comleta! de ordenacin mltile. REDES SOCIALES HORIZONTALES
)a$ rede$ $ociale$ horiontale$ no tienen una temática de3inida! e$tán diri#ida$ a un blico #en7rico! + $e centran en lo$ contacto$. )a motivacin de lo$ u$uario$ al acceder a ella$ e$ la interrelacin #eneral! $in un ro$ito concreto. Su 3uncin rincial e$ la de relacionar er$ona$ a trav7$ de la$ herramienta$ 5ue o3recen! + toda$ comarten la$ mi$ma$ caracter,$tica$ crear un er3il! comartir contenido$ + #enerar li$ta$ de contacto$. %l#una$ de ella$ $on
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1< Red $ocial #ratuita creada or MarF JucFerber#. ;2004< Se de$arroll! inicialmente! como una red ara e$tudiante$ de la Gniver$idad arvard! ero de$de hace uno$ a:o$ e$tá abierta a cual5uier er$ona 5ue ten#a una cuenta de correo electrnico. ermite crear #ruo$ + á#ina$! enviar re#alo$! + articiar en ue#o$ $ociale$. ($ una de la$ má$ oulare$ en ($a:a! e$ecialmente entre lo$ ma+ore$ de 2 a:o$. 2< i. )anada en 200? + 3undada or Ramu &alamanchi! e$tá en3ocada al blico má$ oven or $u evolucin hacia de$arrolladore$ de ue#o$ $ociale$. )a ma+or,a de $u$ u$uario$ $on de %m7rica )atina.
?< M+Sace. 9nclu+e blo#$ + e$acio$ de entretenimiento $ocial 5ue ermiten conocer el trabao de otro$ u$uario$! e$cuchar m$ica + ver v,deo$. ($ mu+ utiliada or #ruo$ mu$icale$ ara comartir $u$ ro+ecto$ + crear #ruo$ de $e#uidore$.
4< LrFut. Red $ocial + comunidad virtual #e$tionada or 'oo#le! + lanada en enero del 2004. ($tá di$e:ada ara mantener relacione$! ero tambi7n ara hacer nuevo$ ami#o$! contacto$ comerciale$ o relacione$ má$ ,ntima$. ($ una red mu+ oular en 9ndia + *ra$il.
< Sonico. Lrientada al blico latinoamericano! + mu+ centrada en lo$ ue#o$ $ociale$ con ocione$ de ue#o$ multiu#ador.
< Tuenti. Red $ocial e$a:ola diri#ida a la oblacin oven. Se denomina a $, mi$ma como una lata3orma $ocial de comunicacin. ($ta coma:,a e$a:ola! inau#urada en noviembre de 200! cuenta con má$ de 1? millone$ de u$uario$. % arte de la$ o$ibilidade$ comune$! di$one de Tuenti Sitio$! Tuenti á#ina$ + Tuenti Nue#o$. ($ta red e$ la má$ utiliada entre lo$ menore$ de 2 a:o$ de nue$tro a,$.
O< *ebo. ($ta red $ocial! 3undada en 2004! tiene or nombre el acrnimo de H*lo# (arl+! *lo# L3tenH. Gna de $u$ articularidade$ e$ 5ue ermite crear tre$
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tio$ de er3ile$ blico$! rivado$ + totalmente rivado$! lo 5ue la convierte en una ocin de alta rivacidad
P< 6etlo#. Su blico obetivo e$ la uventud euroea + de %m7rica )atina. ($ de ori#en *el#a + 3ue 3undada en ulio del 200? or )oren *o#aert + Toon Coen$. Tiene má$ de Q0 millone$ de u$uario$ re#i$trado$ en 2 idioma$ di3erente$. ermite crear un e$acio Eeb roio + er$onaliarlo.
Q< 'oo#le. )a red $ocial de 'oo#le tiene una$ caracter,$tica$ comune$ a la$ demá$. ara re#i$trar$e e$ nece$ario di$oner de una cuenta 'mail. ($ una de la$ má$ imortante$ en ($a:a or nmero de u$uario$. Gna de $u$ ventaa$ $on la$ videocon3erencia$! 5ue ermiten conver$acione$ con ha$ta nueve u$uario$ $imultáneamente.
10< *adoo. undada en 200! ha tenido una enorme reercu$in en lo$ medio$ de comunicacin or $u crecimiento + er$ectiva$ de 3uturo! 10.000 nueva$ er$ona$ $e re#i$tran cada d,a. Lera en 1P0 a,$e$ con ma+or actividad en %m7rica )atina! ($a:a! 9talia + rancia. Tambi7n ha $ido criticada or $u mala roteccin de la rivacidad.
11< TEitter creado ori#inalmente en Cali3ornia! ero e$tá bao la uri$diccin de "elaEare de$de 200O.P "e$de 5ue NacF "or$e+ lo cre en maro de 200! + lo lan en ulio del mi$mo a:o! la red ha #anado oularidad mundialmente + $e e$tima 5ue tiene má$ de 00 millone$ de u$uario$! #enerando millone$ de tuit al d,a + manea má$ de P00 000 eticione$ de b$5ueda diaria$.1 a $ido aodado como el HSMS de 9nternetH.
12< 9n$ta#ram 9n$ta#ram 3ue creada or Kevin S+$trom + MiFe Krie#er + 3ue lanada en octubre de 2010. )a alicacin ráidamente #an oularidad! con má$ de 100 millone$ de u$uario$ activo$ en abril de 2012. 9n$ta#ram 3ue di$e:ada ori#inariamente ara ihone+ a $u ve e$tá di$onible ara $u$ hermano$ iad + iod con el $i$tema iLS ?.0.2 o $uerior udi7ndo$e de$car#ar de$de el% Store + de$de $u á#ina Eeb. % rinciio$ de abril de 2012! $e ublic una ver$in ara %ndroid + e$tá di$onible ara de$car#ar de$de 'oo#le la+.
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REDES SOCIALES VERTICALES
"entro de la$ rede$ $ociale$ ha+ una tendencia hacia la e$ecialiacin. %un5ue la$ rede$ $ociale$ verticale$ #anan diariamente mile$ de u$uario$! otra$ tanta$ e$ecialiada$ $e crean ara dar cabida a lo$ #u$to$ e intere$e$ de la$ er$ona$ 5ue bu$can un e$acio de intercambio comn. Como veremo$ má$ adelante! la o$ibilidad 5ue o3recen cierta$ lata3orma$ de crear una red $ocial roia + er$onaliada roduce rede$ $ociale$ de todo tio! e$ec,3ica$ ara lo$ intere$e$ de $u$ u$uario$. or otro lado! la$ #rande$ coma:,a$ de 9nternet a$iran a cometir con la$ rede$ má$ imortante$ 5ue $e rearten el #ro$or de u$uario$ de red $ocial! o3reciendo actividade$! contenido$ o tema$ concreto$. )a cla$i3icacin 5ue re$entamo$ a continuacin ermite ordenar la diver$idad 5ue ha #enerado la e8lo$in de rede$ $ociale$ e$ecialiada$ de lo$ ltimo$ a:o$. (n el rimer aartado! la$ or#aniaremo$ or temática. Teniendo en cuenta 5ue hablamo$ de rede$ $ociale$ e$ecialiada$! $u ta8onom,a odr,a $er tan variointa como lo$ a$unto$ 5ue tratan. Cual5uier red $ocial! centrada en un tema concreto! dar,a lu#ar a una nueva cate#or,a! or ello vamo$ a enumerar al#una$ de la$ temática$ má$ oulare$ + rol,3ica$. (n el $e#undo aartado! hablaremo$ de la$ rede$ $ociale$ en relacin a $u actividad! re3erente a la$ 3uncione$ + o$ibilidade$ de interaccin 5ue o3recen lo$ $ervicio$. or ltimo! e8onemo$ una cla$i3icacin $e#n el contenido comartido a trav7$ de ella$! ue$to 5ue 7$te e$ $u cometido rincial mediante el 5ue $e e$tablecen la$ relacione$ entre u$uario$.
1! P"# $%&'$()*+
1< ro3e$ionale$. Se re$entan como rede$ ro3e$ionale$ en3ocada$ en lo$ ne#ocio$ + actividade$ comerciale$. Su actividad ermite comartir e8eriencia$! + relacionar #ruo$! emre$a$ + u$uario$ intere$ado$ en la colaboracin laboral. )o$ u$uario$ detallan en lo$ er3ile$ $u ocuacin! la$ emre$a$ en la$ 5ue han trabaado o el curr,culo acad7mico. )a$ má$ imortante$ $on in#! )inFed9n! + Viadeo! 5ue en#loban todo tio de ro3e$ione$! ero tambi7n e8i$ten otra$ e$ec,3ica$ de un $ector como R.com! ara lo$ ro3e$ionale$ de recur$o$ humano$! o Re$earch'ate! ara inve$ti#adore$ cient,3ico$. 2< 9dentidad cultural. (n lo$ ltimo$ a:o$! debido al oder de la #lobaliacin! $e arecia un incremento de re3erencia al ori#en or arte de mucho$ #ruo$ 5ue crean $u$ roia$ rede$ ara mantener la identidad. (emlo$ de e$to $on 1,
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Saniard$! la comunidad de e$a:ole$ en el mundoI + %$ianave! red $ocial ara lo$ a$iático-americano$. ?< %3icione$. ($ta$ rede$ $ociale$ e$tán diri#ida$ a lo$ amante$ de al#una actividad de ocio + tiemo libre. (ncontramo$ rede$ tan di$are$ como lo$ a$atiemo$ 5ue reco#en! or eemlo *loo$ee! $obre actividade$ + deorte$ en lo$ oc7ano$I Ravelr+! ara a3icionado$ al unto + el #anchilloI %thlinF$! centrada en natacin + atleti$moI "o#$ter! ara aa$ionado$ de lo$ erro$I o Moteru$! relacionada con la$ actividade$ + el e$tilo de vida de motori$ta$ + motero$.
4< Movimiento$ $ociale$. Se de$arrollan en torno a una reocuacin $ocial. %l#una$ $on Di$er(arth! ara la u$ticia $ocial + la $o$tenibilidadI SocialVibe! conecta con$umidore$ con or#aniacione$ ben73ica$I o Care2! ara er$ona$ intere$ada$ en el e$tilo de vida ecol#ico + el activi$mo $ocial. < Viae$. Con la 3acilidad ara viaar + el de$arrollo de lo$ viae$ 2.0! e$ta$ rede$ $ociale$ han #anado terreno a la$ tradicionale$ #u,a$ de viae$ a la hora de rearar una e$caada. Conectan viaero$ 5ue comarten $u$ e8eriencia$ or todo el mundo. odemo$ vi$itar D%&6! Trav*udd+! Traveller$oint! Minube o (8loroo. < Ltra$ temática$. (ncontramo$! or eemlo! rede$ $ociale$ e$ecialiada$ en el arendiae de idioma$! como *u$uuI lata3orma$ ara talento$ art,$tico$! como TaltoiaI o $obre comra$! como Shoomo.
2! P"# *)$((*
1< Microblo##in#. ($ta$ rede$ $ociale$ o3recen un $ervicio de env,o + ublicacin de men$ae$ breve$ de te8to. Tambi7n ermiten $e#uir a otro$ u$uario$! aun5ue e$to no e$tablece nece$ariamente una relacin rec,roca! como lo$ $e#uidore$ o 3olloEer$ de lo$ 3amo$o$ en TEitter. "entro de e$ta cate#or,a e$tán TEitter! Muu#oo! lurF! 9denti.ca!Tumblr! Doo8ie o MetaFi
2< Nue#o$. (n e$ta$ lata3orma$ $e con#re#an u$uario$ ara u#ar + relacionar$e con otra$ er$ona$ mediante lo$ $ervicio$ 5ue o3recen. % e$ar de 5ue mucho$ creen 5ue $on! $imlemente! $itio$ Eeb de ue#o$ virtuale$! la$ rede$ $ociale$ 5ue $e crean en torno a ello$ e$tablecen interaccione$ tan otente$ 5ue! inclu$o! mucho$ e8erto$ de la$ ciencia$ $ociale$ han e$tudiado el comortamiento de lo$ colectivo$ + u$uario$ dentro de ello$. %l#una$ $on riend$ter! our$5uare! Second )i3e! aboo! Dile+! 6o$la+ o Dorld o3 Darcra3t. 11
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?< 'eolocaliacin Tambi7n llamada$ de #eorre3erencia! e$ta$ rede$ $ociale$ ermiten mo$trar el o$icionamiento con el 5ue $e de3ine la localiacin de un obeto! +a $ea una er$ona! un monumento o un re$taurante. Mediante ella$! lo$ u$uario$ ueden localiar el contenido di#ital 5ue comarten. (emlo$ de e$te tio $on our$5uare! MetaFi! 9oFi +anoramio. 4< Marcadore$ $ociale$. )a actividad rincial de lo$ u$uario$ de marcadore$ $ociale$ e$ almacenar + cla$i3icar enlace$ ara $er comartido$ con otro$ +! a$, mi$mo! conocer $u$ li$ta$ de recur$o$. ($to$ $ervicio$ o3recen la o$ibilidad de comentar + votar lo$ contenido$ de lo$ miembro$! enviar men$ae$ + crear #ruo$. )o$ má$ oulare$ $on "eliciou$!"i## + "ii#o.
VIVIENCIA DE LOS VALORES (n 1QP0 dio inicio uno de lo$ con3licto$ má$ #rande$ 5ue ha vivido (l Salvador una #uerra civil. ($ta #uerra no$ ermite re3le8ionar en lo 5ue unto$ como a,$ heno$ lo#rado en e$to$ a:o$ )a a! el re$eto! la e5uidad! u$ticia! entre otro$I tericamente Son innumerable$ la$ ventaa$ 5ue obtenemo$ al vivir en un a,$ libre como el nue$tro tenemo$ la oortunidad de ele#ir el de$tino a $e#uir tomando nue$tra$ roia$ deci$ione$ )a cri$i$ $ocioeconmica 5ue $e vive en la actualidad! a$ociada a la 7rdida de la identidad nacional! $uone un $erio imacto en la e$cala de valore$ de lo$ $alvadore:o$ + de la $ociedad en $u conunto. ($to ha ue$to de mani3ie$to la nece$idad de dar un ma+or 7n3a$i$ a la 3ormacin + ráctica de valore$. ($ imortante recordar 5ue 3ue a artir de e$ta #uerra 5ue $e 3irmaron lo$ %cuerdo$ de a! 5ue imul$aron a lo$ $alvadore:o$ a adotar un nuevo e$tilo de vida ba$ado en el re$eto + la i#ualdad. or5ue un a,$ e$ reconocido como democrático! cuando la ma+or,a de ciudadano$ tiene el derecho a dar $u oinin! $e ractica el re$eto + la tolerancia a la$ idea$ aena$ + todo$ lo$ ciudadano$ tienen la di$o$icin de actuar como tale$! de comrometer$e con $u a,$ + $er $ueto$ activo$ + con$tructore$ de la democracia. (di3icar un $i$tema democrático $uone la ráctica con$tante de un conunto de valore$ dentro de la vivencia diaria de cada uno de lo$ ciudadano$. & al hablar de valore$ democrático$! $e hace re3erencia a la$ caracter,$tica$! cualidade$! idea$ + creencia$ 5ue la $ociedad aceta + $e comromete a oner en ráctica ara 5ue el a,$ lo#re con$olidar e8ito$amente dicho roce$o. 12
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)a tolerancia! la u$ticia! la re$on$abilidad + el re$eto $on arte de e$to$ valore$ 5ue $on 3undamentale$ ara hacer o$ible la convivencia ac,3ica dentro del a,$. )a vi#encia de e$to$ valore$ como ráctica$ $ociale$ con$titu+e la ba$e de toda cultura democrática. %cetando a lo$ demá$ a e$ar de $u$ di3erencia$! re$etando $u$ derecho$! tolerando la$ di3erente$ oinione$! + comrometi7ndo$e con el a,$ ara 5ue e$ta cultura no $e ierda. Solamente de e$ta 3orma tendremo$ la $e#uridad lena de e$tar contribu+endo a la con$truccin de un meor a,$! de una meor $ociedad + de una meor cultura. Auiero 3inaliar! haciendo un llamado a cada uno de u$tede$! ara 5ue imul$ando e$to$ valore$! contribu+amo$ a 3ormar un meor a,$! un meor (l Salvador. Aue nue$tra$ meta$ + nue$tro$ ideale$ $ean alto$! or5ue en nue$tra$ mano$ e$tá el 3uturo + de no$otro$ deende 5ue (l Salvador $al#a adelante. )uchemo$ unto$ or la u$ticia + la verdad ara alcanar la a! recordando la$ alabra$ de San No$emar,a H($ta e$ tu tarea de ciudadano cri$tiano contribuir a 5ue el amor + la libertad de Cri$to re$idan toda$ la$ mani3e$tacione$ de la vida moderna la cultura + la econom,a! el trabao + el de$can$o! la vida de 3amilia + la convivencia $ocialH.
L* C#(/(/ D% V*0"#%/ E E0 S*0*"#!.
)o$ Medio$ "e Comunicacin & Su 9ncidencia (n )a Sociedad.
)a 3ormacin en valore$ hi$tricamente $e ha deado en mano$ de la$ 3amilia$ + de la e$cuela! bao un análi$i$ $uer3icial $e hace evidente 5ue la 3amilia + la e$cuela no han cumlido e$e obetivo 3undamental + nece$ario ara 5ue $e d7 una $ana cohe$in $ocial! $e uede in3erir or lo tanto! 5ue la violencia $ocial e$ roducto del 3raca$o de la e$cuela + de la 3amilia en cuanto! no han cimentado lo$ valore$ morale$ en lo$ hio$ e hia$ + e$tudiante$. "e$de lue#o e$ta e$ una media verdad! la cual ha $ido e$#rimida como una u$ti3icacin ara encubrir otra$ verdade$! $e ien$a 5ue la 3ormacin en valore$ morale$ $e uede crear de lo ab$tracto! del de$eo de racticarlo$ $lo or el hecho 5ue $on una nece$idad $ocial racticarlo$! ero la carencia de valore$ morale$ en la $ociedad debemo$ relacionarlo$ con la realidad humano $ocial! + decir! 5ue $i la en la actualidad tenemo$ una cri$i$ de valore$ e$ or5ue la $ociedad e$tá en una cri$i$ de valore$ . )a re$on$abilidad de la no vivencia de valore$ no recae nicamente en la 3amilia + e$cuela.
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ara 5ue la ni:e + la uventud $alvadore:a lle#ue a racticar lo$ valore$ morale$ + a ultrana con$tru+an una $ociedad má$ humani$ta! debemo$ iniciar lo$ cambio$ en a5uella$ e$tructura$ 5ue de$humanian al individuo en la actualidad! ero @e$ una uto,a humaniar la $ociedadB @Se uede tra$tocar la $ociedad a tal unto 5ue la$ er$ona$ en $u$ relacione$ er$onale$ no mue$tren $i#no$ de antivalore$B @Au7 debemo$ cambiar ara o$ibilitar una $ociedad má$ humana en el 3uturoB 6in#una $ociedad e$ er3ecta! ero la a $ocial e$ una uto,a 5ue no debemo$ erder de vi$ta! cuando no$ acer5uemo$ a la uto,a! e$ta $e aleará má$ + no$otro$ debemo$ $e#uirla con má$ te$n + en e$e roce$o! lo$ cambio$ $ur#irán no divinamente $ino or el e$3uero + voluntad 5ue on#amo$ en ello. ara eliminar lo$ antivalore$ en la $ociedad debemo$ hacer cambio$ ro3undo$ en la e$tructura econmica + $ocial! $in má$ reámbulo$! debemo$ cambiar el $i$tema caitali$ta omnire$ente 5ue ho+ no$ cubre! la ran e$ 5ue la cri$i$ en valore$ e$ roducto del $i$tema caitali$ta 5ue en $u$ entra:a$ lleva la de$truccin moral de la $ociedad. %l re3le8ionar $obre el roducto moral 5ue crea el caitali$mo en la $ociedad! no$ damo$ cuenta 5ue el caitali$mo e$ cau$a del e#o,$mo! de la 7rdida de la identidad $ocial + er$onal! de la 3al$edad! de la enaenacin! de la e8lotacin del hombre or el hombre! etc. (l caitali$mo no uede $obrevivir $in lo$ antivalore$! $e nutre de ello$ + lo$ a#udia má$! or5ue el caitali$mo $aca rovecho ab$olutamente de todo! ha$ta de la muerte + de la$ mi$eria$ humana$ má$ trá#ica$ + doloro$a$. (l caitali$mo areciera inde$tructible or $u maleabilidad inherente! or $u 3acilidad de cambiar o de re#enerar$e! ero ha tenido e$ta 3acilidad de $obrevivir en toda $ociedad 5ue no ha de$into8icado $u conciencia de cla$e. (l caitali$mo ro+ecta $u ideolo#,a + conciencia de cla$e dominante en la cla$e e8lotada a trav7$ de arma$ ideol#ica$! una de ella$ $on lo$ medio$ de comunicacin $ocial! $on lo$ medio$ de comunicacin 5uiene$ introducen la ideolo#,a de la cla$e dominante + con violencia no$ adatan al $i$tema imerante! no$ hacen $ere$ a$ivo$! no$ alienan la conciencia + crean realidade$ 5ue no coinciden con la realidad or 5ue re$entan arcela$ de ella + no un todo. Crean la realidad 5ue conviene a lo$ intere$e$ caitali$ta$. ero aarte 5ue lo$ medio$ $on un arma ideol#ica! tambi7n $on 3uente de #anancia$ econmica$I en $u ro#ramacin diaria hacen una verdadera cometencia or 5uien re$enta ma+or cantidad de ro#rama$ circen$e$ + noticiero$ amarilli$ta$! con el obetivo de mantener al televidente $entado or hora$ 3rente al aarato televi$ivo + re$entar todo$ lo$ anuncio$ ublicitario$ o$ible$! lo$ cuale$ $on 3uente$ de $u$ in#re$o$! $u ro#ramacin televi$iva tira a la ba$ura el e$3uero 5ue lo$ mae$tro$ + mae$tra$ hicieron con ni:o$ + ni:a$ en un turno lectivo en la e$cuela $alvadore:a.
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a$ta el momento $lo he hecho re3erencia a la televi$in! e$o no $i#ni3ica 5ue la radio + la ren$a no ten#an $u arte en la roduccin de antivalore$ o en la de3en$a de la ideolo#,a caitali$ta! ho+ en d,a tenemo$ una u$ti3icacin convincente! ero hicrita re$ecto a la creacin de antivalore$ or arte de lo$ medio$ de comunicacin- alicada a todo$ lo$ medio$ en #eneral- la cual con$i$te en el rinciio de la libertad de e8re$in! ante cual5uier cr,tica 5ue $e le$ hace a e$to$ medio$ or $u ro#ramacin! ello$ $alen al a$o diciendo 5ue $e 5uiere meno$cabar $u rodi#io$a libertad + 5ue en una $ociedad democrática e$to no cabe! no debemo$ de erder de vi$ta 5ue la libertad de e8re$in no debe $er u$ada ara da:ar @%ca$o lo$ medio$ de comunicacin no erudican la $alud mental con $u$ ro#ramacione$B Cuando $e hace un abu$o de la libertad de e8re$in $e cae en libertinaeU ($ roio de mucha$ radio$ tener ro#rama$ ob$ceno$ ara acaarar la atencin de lo$ radioe$cucha$! han lle#ado a la conclu$in 5ue mientra$ má$ ob$ceno$ $on la$ intervencione$ de lo$ locutore$ má$ radioe$cucha$ obtendrán! la$timo$amente e$to le$ da re$ultado$I e$ roio 5ue or la$ ma:ana$ al#una$ emi$ora$ radiale$ ten#an ro#rama$ con len#uae vul#ar + de doble $entido! a e$o a#re#u7mo$le la mala calidad de m$ica 5ue re$entan! letra$ mu$icale$ 5ue rovocan reuicio$ $obre el $e8o 3emenino! introducen antivalore$! 3ian tácitamente la 3orma en 5ue debemo$ comortarno$ en la $ociedad. )a ren$a e$crita $i bien e$ cierto e$ la 5ue meno$ antivalore$ re$enta en $u$ tirae$! tiene la 3uncin ter#iver$adora de la realidad! e$ roio de ella re$entar retao$ de un comunicado! de una oinin! de un hecho o in3ormacin + de$conte8tualiar! de$naturaliar el 3enmeno ara maniular la oinin blica! lo anterior no alica ara evento$ $in imortancia ol,tica como odr,a $er un accidente de automvil! a$e$inato$ o robo$! etc. )a ter#iver$acin de la realidad $e remite ca$i e8clu$ivamente a la ol,tica! en donde $e da la lucha ideol#ica de contrario$. (l caitali$mo trata al hombre como a un $er maleable! el hombre ierde $u conciencia or medio de lo$ bombardeo$ ideol#ico$ a lo$ 5ue e$tá e8ue$to! lo$ medio$ de comunicacin de ma$a$ ue#an un ael 3undamental ara tal obetivo! or e$o e$ utico en$ar 5ue lo$ medio$ de comunicacin cambiarán $u l,nea e$trat7#ica! 5ue $e autocen$urarán en bene3icio de la$ ma$a$. (l $i$tema caitali$ta lo$ nece$ita ara adatar + controlar a la$ ma$a$ + oder a$, $obrevivir ante la$ nueva$ circun$tancia$ 5ue $e van re$entando en la realidad humano$ocial.
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)a e$cuela e$ la encar#ada de 3ormar en lo$ individuo$ la$ cometencia$ $ociale$ + co#nitiva$ 5ue $on de #ran imortancia ara la $ociedad! debo aclarar 5ue bao el dominio caitali$ta! e$a$ cometencia$ no van encaminada$ en ro de la #ran ma+or,a! or el contrario la e$cuela $ati$3ace la$ nece$idade$ de la 7lite indu$trial + comercial! or varia$ d7cada$ el curr,culo nacional ha e$tado encaminado a 3avorecer al modelo econmico! a de$arrollar en lo$ educando$ cometencia$ 5ue $on tile$ ara la cla$e econmicamente dominante del a,$.
*ao e$ta l,nea curricular al $ervicio de intere$e$ econmico$! la e$cuela de$cuido la arte humani$ta! $e eliminaron del curr,culo nacional la$ materia$ humani$ta$! or eemlo m$ica! 3ilo$o3,a + e$t7tica! la$ do$ ltima$ de$aarecieron del curr,culo de bachillerato. Si bien e$ cierto en la actualidad e8i$ten materia$ como educacin art,$tica! orientacin ara la vida! creatividad! la$ a$i#natura$ no $on imartida$ or e$eciali$ta$! e$to rovoca 5ue e$ta$ a$i#natura$ $e vuelvan una u$ti3icacin ara decir 5ue el curr,culo nacional aborda materia$ humani$ta$. Ltro a$ecto imortante de mencionar en la educacin nacional! e$ 5ue el Mini$terio de (ducacin no da lineamiento$ $obre la evaluacin en la ráctica de valore$ morale$ o $obre conducta$ ro $ociale$! la evaluacin e$colar e$tá diri#ida a la evaluacin en la arte concetual! lo$ nuevo$ ro#rama$ tienen tre$ blo5ue$ a $aber 5ue $on lo$ concetuale$! lo$ rocedimentale$ + lo$ actitudinale$! e$to$ $e deben tomar en cuenta en la evaluacin e$colar ero lo$ contenido$ actitudinale$! 5ue e$ lo 5ue má$ $e acerca a lo$ valore$ morale$! e$tán relacionado$ con lo$ contenido$ concetuale$! e$ decir! en nin#n momento la ráctica de valore$ morale$ e$tá $iendo evaluada $i$temáticamente en la e$cuela $alvadore:a.
Sin miedo a e5uivocarme uedo decir 5ue todo$ lo$ mae$tro$ + mae$tra$ toman en al#n momento del roce$o evaluativo la arte conductual! e$ decir! la buena conducta 5ue mue$tran lo$ e$tudiante$ en la e$cuela! e$to en lo$ cuadro$ de nota$ $e re$ume en a+udar con al#una onderacin a lo$ bien ortado$ + en no a+udar con unto$ a lo$ 5ue $e ortan mal. Ltro$ mae$tro$ + mae$tra$ aclaran a lo$ e$tudiante$ 5ue en $u evaluacin ha+ cierto orcentae ara una evaluacin 3ormativa! la cual e$tá encaminada a bu$car 5ue lo$ alumno$ + alumna$ racti5uen conducta$ ro $ociale$! 5uiene$ den mue$tra$ de la ráctica de valore$ morale$ obtendrán e$e orcentae + lo$ 5ue no la$ racti5uen erderán e$o$ unto$. % trav7$ del di$cur$o! or medio del eemlo! a$i#nando nota$ a la$ conducta$ $ocialmente acetable$! etc. )o$ docente$ bu$can 5ue lo$ educando$ racti5uen lo$ valore$! tarea 5ue $e le$ di3iculta +a 5ue el $i$tema de evaluacin nacional re3erido a la educacin! no brinda un e$acio e8clu$ivo ara evaluar la ráctica de valore$ morale$! el $i$tema evaluativo de bá$ica or eemlo! ide 5ue $e evalen 16
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la$ actividade$! revi$in de cuaderno! la$ rueba$ obetiva$! la$ actividade$ inte#radora$! ero en nin#n momento $e ide evaluar la conducta de lo$ e$tudiante$. )a mi$ma e$cuela bao lo$ lineamiento$ del M96(" en lo re3erente a evaluacin no e$tá roiciando la vivencia de lo$ valore$ morale$I $i bien e$ cierto 5ue en el roce$o de evaluacin $e toma en cuenta la ráctica de conducta$ ro $ociale$ de lo$ alumno$ + alumna$! e$to no ba$ta! $e deben dar lineamiento$ ara evaluar la conducta del educando! ha#o hincai7 5ue de dar$e e$to! debe $er de 3orma $i$temática + a trav7$ de in$trumento$ idneo$ ara tal 3in + 5ue el a$ecto conductual ten#a un orcentae -? or eemlo- a$, como lo tienee8clu$ivamente- la tran$mi$in de conocimiento en la actualidad + 5ue ambo$ blo5ue$ $ea un re5ui$ito ara oder avanar al $i#uiente #rado. )a roue$ta uede arecer un tanto e8a#erada! ero debemo$ de 5uitarle a lo$ valore$ morale$ $u $oorte ab$tracto + roiciar de$de la e$cuela $u eecucin! $u racticidad. Si continuamo$ en la e$cuela con el di$cur$o de la bondad de lo$ valore$ morale$! $e#uir diciendo 5ue la$ er$ona$ deben otar or ello$ ara tener una vida lena + $ati$3actoria! continuar reitiendo 5ue la ráctica de valore$ morale$ no$ humania + roicia la cohe$in $ocialI de$de nin#n unto de vi$ta nie#o lo o$itivo de la interioriacin de lo$ valore$ a trav7$ del di$cur$o! emero! $i $e#uimo$ con la mi$ma tradicin! la ráctica de lo$ valore$ morale$ $erá una uto,a! + lo $erá or5ue en el entorno del e$tudiante racticar conducta$ ro $ociale$ no le$ da nin#una ventaa! no obtienen nin#n rovecho + no $ienten la nece$idad u obli#acin de racticarlo$. )o$ educando$ $aben de la e8i$tencia de lo$ valore$ morale$! $e dan cuenta 5ue e$ o$itivo racticarlo$! conocen de er$ona$ 5ue lo$ ractican + en al#uno$ ca$o$ ha$ta la$ admiran- lo$ valore$ morale$ $on una ocin! $on modelo$ de conducta o$itivo$ a $e#uir- $in embar#o mucho$ educando$ no lo$ ractican! e$to e$ l#ico or5ue la $ociedad en #eneral o3rece va$to$ eemlo$ de ráctica$ de antivalore$ + la mi$ma $ociedad! bao el caitali$mo obli#a tácitamente a lo$ individuo$ a racticar antivalore$ ara oder adatar$e + $obrevivir en la dial7ctica caitali$taI en otra$ alabra$! la actual $ociedad con $u$ de$i#ualdade$ $ociale$! econmica$ + con al#una$ ráctica$ culturale$ aberrante$! de$humanian al $er humano! or lo 5ue la tarea con$i$te en humaniar la $ociedad! ero @"nde iniciar e$te e$3uero titánicoB )a rimera e$cuela e$ la 3amilia! aun5ue debido a de$i#ualdade$ $ociale$ ! econmica$ + lo$ con$tante$ bombardeo$ alienadore$ de lo$ medio$ de comunicacin! el 3omento de lo$ valore$ en el $eno 3amiliar tienen oca incidencia en la role! e$to e$ má$ evidente- aun5ue no nicamente- en a5uella$ 3amilia$ de bao$ recur$o$ econmico$! e$ta$ 3amilia$ $on tan vulnerable$ 5ue ara oder $ub$i$tir en al#uno$ ca$o$ deben recurrir a la ráctica de antivalore$! la realidad 5ue lo$ envuelve e$ tan dura! mi$erable + doloro$a 5ue no $er,a u$to criticarlo$ $i no no$ onemo$ en $u lu#ar or un momento. )o$ malo$ eemlo$ de lo$ adre$ + 17
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madre$ rovocan 5ue lo$ hio$ e hia$! interioricen lo$ antivalore$! cuando lo$ hio$ e hia$ lle#an a la$ e$cuela$ llevan un $ub$trato moral o inmoral! de $er rincialmente inmoral! en la e$cuela e$ di3,cil de modi3icar la$ conducta$ or el $imle di$cur$o. )a 3ormacin de valore$ o antivalore$ en la 3amilia e$ $uer3icialmente e$boado a5u,! ue$ no e$ la intencin ro3undiar! claro 5ue la 3amilia no bu$ca con$cientemente 3omentar lo$ antivalore$! or el contrario! la ca$i totalidad de 3amilia$ bu$ca 5ue lo$ hio$ e hia$ $ean er$ona$ buena$! la$timo$amente lo$ antivalore$ e$tán li#ado$ a la $obrevivencia en un ambiente di3,cil! mi$erable! alienante + de$i#ual. )o$ adre$ + madre$ $in 5uererlo! hacen evidente la contradiccin entre lo 5ue acon$ean a $u$ hio$ + lo 5ue lo$ hio$ e hia$ ven en la$ conducta$ de $u$ ro#enitore$. )o$ 5ue or al#n motivo han tenido un acercamiento con la$ er$ona$ 5ue viven en lo$ municiio$ con$iderado$ de e8trema obrea de (l Salvador! deben de $aber 5ue la l,nea entre la vivencia de valore$ morale$ + la no vivencia de ello$! e$ una 3rontera 3rá#il + relativa. % e$ta altura del re$ente en$a+o cabe re#untar$e @Será correcto evaluar la ráctica de valore$ morale$ en la$ e$cuela$B @6o e$ una medida coercitiva la roue$taB )a e$cuela tiene la tarea no $lo de in$truir $ino tambi7n de 3ormar a lo$ educando$! en la actualidad e$tá haciendo un inciiente trabao re$ecto a la 3ormacin de valore$ morale$! como mue$tra de ello! la materia valore$ morale$ ni $i5uiera tiene un e$acio en la con$tancia de #rado! certi3icado! + en lo$ a$ecto$ conductuale$ en el certi3icado no $e ueden e$cribir conceto$ menore$ a *ueno 5ue e5uivale num7ricamente a + . Re$ecto a la $e#unda interro#ante! en la $ociedad e$ nece$ario el control $ocial! $i a3irmamo$ 5ue e$ una medida coercitiva e$tamo$ tambi7n a3irmando 5ue la $ociedad e$ coercitiva! or5ue 7$ta a$e#ura $u $obrevivencia or el control $ocial! +a $ea mediante le+e$! modelo$ culturale$ o in$titucione$ $ociale$. )a e$cuela como in$titucin $ocial uede contribuir a 5ue la violencia $ocial $ea modi3icada #radualmente. (n de3initiva la e$cuela e$ un e$labn $ocial 5ue uede contribuir a atenuar la violencia $ocial. )a vivencia de lo$ valore$ morale$! e$ un 3enmeno comleo 5ue e$tá 3uertemente relacionado con la realidad $ocial 5ue el $er humano con$tru+e! or el mi$mo hecho 5ue no$otro$ con$truimo$ e$a realidad $ocial! la re$on$abilidad recae en no$otro$! debemo$ tomar conciencia $obre lo$ a$ecto$ 5ue rovocan lo$ antivalore$ + adecuar nue$tra ráctica revolucionaria! + di#o revolucionaria or5ue no e$ le+endo la *iblia en la$ e$cuela$ como evitaremo$ la #uerra $ocial! a la cual ho+ no$ en3rentamo$! verdaderamente nece$itamo$ cambiar! tra$tocar! eliminar la$ ra,ce$ de la cual $e nutren lo$ antivalore$ en la $ociedad )a vivencia de lo$ valore$ en la 3amilia + la roia di$o$icin del hombre a enmendar $u$ errore$! ueden cambiar atrone$ de conducta nocivo$.
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(n al#una oca$in hab,a deado un interro#ante $obre la utilidad de la reli#in en el combate contra el 3enmeno de la violencia uvenil! 5ue re5uiere una e8licacin má$ amlia. )a reli#in! en la 3orma 5ue $ea! no $olamente e$ til! $ino nece$aria ara la #ran ma+or,a de $ere$ humano$! de$de el momento en 5ue 7$to$ tienden a lantear$e cue$tione$ 5ue $e e$caan comletamente a $u caacidad de raonamiento! + nece$itan re$ue$ta$ 5ue le den ermanente $entido a $u e8i$tencia. )a reli#in! ademá$! $uele rooner valore$ 5ue $e con$titu+en en un modelo o$itivo de vida! tanto a nivel er$onal como $ocialI valore$ 5ue no $on atrimonio e8clu$ivo de la$ doctrina$ reli#io$a$! $ino $imlemente $on adotado$! aun cuando 3recuentemente lo$ manean como atrimonio e8clu$ivo. Vi$to $uer3icialmente! arece mu+ 3ácil interretar entonce$ 5ue la reli#in $er,a un in$trumento e3ica contra e$e modelo ne#ativo de vida 5ue rere$enta la violencia uvenil! + e$o arece en$ar lo$ ol,tico$. ero $i ro3undiamo$ un oco má$! inmediatamente $ur#e otra cue$tin S,! tal ve la herramienta e$tá ah,! ero @Cmo manearlaB & e$e +a e$ un tema en el 5ue nadie entra! como dando a entender 5ue +a no e$ a$unto de lo$ l,dere$ $ociale$ + ol,tico$! $ino de lo$ l,dere$ reli#io$o$! + evidenciando la de$orientacin 5ue lo$ ol,tico$ tienen al re$ecto. or5ueW @Cmo uede alicar$e la reli#in al roblemaB a$ta ahora! el ma+or 78ito de la reli#in al re$ecto! ha $ido en la labor de recueracin de vene$ con valore$ + conducta$ di$tor$ionada$. ero ara lle#ar a e$a $ituacin de rehabilitacin! e$ nece$ario! en rimer lu#ar! 5ue la er$ona reconoca la $en$acin de haber ca,do bao + tocado 3ondo! +! en $e#undo lu#ar! una re3le8in + el comromi$o re$on$able con $u recueracin + con el nuevo modelo de valore$ roue$to or la reli#inI + ello re5uiere un nivel m,nimo de madure! 5ue tal ve $e ueda alcanar de$u7$ de lo$ 20 a:o$ de edad! ero no a edade$ mucho má$ temrana$! en la$ 5ue la $alud mental de la er$ona +a $e ha odido deteriorar lo $u3iciente como ara mani3e$tar conducta$ anti$ociale$. (n e3ecto! inclu$o de$de la roia ni:e +a $e ueden advertir $,ntoma$ de lo 5ue má$ adelante terminará $iendo un adole$cente o oven violento. & no $olo $,ntoma$! $ino condicione$ del ambiente 3amiliar + $ocial 5ue onen en alto rie$#o la $alud mental de lo$ ni:o$! + 5ue o$iblemente rovo5uen $u deterioro. )o$ e$3uero$ deben en3ocar$e tanto o má$ a la revencin como a la recueracinI lo contrario e$ $imlemente como $acar con huacale$ el a#ua de un t$unami. Sin embar#o! or la roia inmadure a e$a$ edade$ temrana$! di3,cilmente el ni:o uede acetar + a$umir la roue$ta de la reli#in $i 7$ta le lle#a directamente! ue$ a e$a$ edade$ lo$ valore$ 5ue $e arenden $on nicamente lo$ valore$ 5ue $e viven! + $e viven bá$icamente en 3amilia + en $ociedad. (l ael de la reli#in deber,a $er entonce$ indirecto! e$ decir! como in$trumento de la 3amilia! de modo 5ue! en de3initiva! $iemre e$ la 3amilia la 5ue determina directamente la $alud mental de lo$ ni:o$. & en todo ca$o! a trav7$ de la 3amilia la reli#in roone valore$! ero 7$to$! aun $iendo 3undamentale$! no ba$tanI $e 1
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re5uiere tambi7n un conocimiento en el maneo adecuado de lo$ hio$! + e$e e$ un tema al 5ue la reli#in no uede re$onder. (n conclu$in reli#in $,! uede $er til! ero no $u3icienteI hace 3alta educacin.
OPINION RUPAL+
6o$otro$ como #ruo lle#amo$ al acuerdo 5ue la ráctica de lo$ valore$ e$ 3undamental en nue$tra $ociedad ero 5ue e$ directamente roorcional con lo$ antivalore$! a 5ue no$ re3erimo$ $i bien e$ cierto vivimo$ en una $ociedad en la 5ue tericamente $e ractica la libertad! no odemo$ decir 5ue $omo$ libre$ $i +a no odemo$ ir a donde 5ueremo$ $in correr eli#ro! $i bien e$ cierto decimo$ vivir en un a,$ ac,3ico e$tamo$ en una #uerra no declarada! decimo$ vivir en e5uidad cuando la$ deci$ione$ $on tomada$ or uno$ cuanto$ + a lo$ demá$ no le$ toca nada má$ 5ue acetar or5ue de no $er a$, $e corre rie$#o. racticamo$ mucho$ valore$ ero $on an má$ lo$ antivalore$ 5ue $e ractican con$iente e incon$cientemente.
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CONCLUSION )o$ valore$ deben $er trabaado$ con lo$ adre$! en la 3amilia + en la comunidad en la 5ue $e in$erta la er$ona! lue#o corre$onde a la$ in$titucione$ educativa$ oder hacer relucir + re3orar lo$ valore$ + virtude$ 5ue $e han creado! re3orar la$ 5ue no $e han ad5uirido. )a 3ormacin inte#ral de la$ nueva$ #eneracione$ de nu:o$ + vene$ roio$ de nue$tra $ociedad $olo $e uede lo#rar $obre l ba$e de una e$trate#ia terica 5ue o$ibilite un en3o5ue reali$ta! +a 5ue! la 3ormacin de valore$ e$ un roce$o $i$temático ro3undo. )o$ valore$ $on una in$tancia de crecimiento er$onal 5ue ermite re3orar o incororar la$ cualidade$ 5ue lo#raran de$arrollar er$ona$! nica$ + re$on$able$ de $u roia vida
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