INDICE PÁG. PORTADA. ANTEPORTADA. ÍNDICE. ÍNDICE DE TABLAS, FIGURAS O DIAGRAMAS INTRODUCCIÓN. CAPÍTULOS
1. OBJETIVO GENERAL Objetivo especifico MISIÓN VISIÓN JUSTIFICACIÓN Histoi! "# $! #sti%&$!'i() t#%*!)! FUNDAMENTACIÓN DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA +. DESCRIPCIÓN DEL PROECTO 2.1 Descripción y características del negocio 2.2 Breve historia del proyecto
-. ANÁLISIS DEL MERCADO DE LA COMPETENCIA 3.1 Descripción del producto o servicio 3.2 Descripción del mercado del producto o servicio. 3.3 ncuesta para estudio de mercado 3.3.1 !plicación de encuestas 3.3.2 "esultados obtenidos 3.# !n$lisis de la competencia directa e indirecta 3.% &omparación del 'los( producto 's( con los de la competencia 3.) strategia de promoción y venta 3.* +endencias del mercado meta
. ASPECTOS T/CNICOS DE PRODUCCIÓN #.1 ,ocali-ación del negocio #.2 Descripción del $rea de producción #.2.1 &riterios para definir la ubicación
#.2.2 Descripción del local o instalación #.2.3 lano de distribución de ma/uinaria y e/uipo #.3 Descripción del proceso productivo #.3.1 Descripción de materias primas e insumos 'tipo0 srcen y disponibilidad( #.3.2 Descripción del proceso #.3.3 &apacidad instalada #.3.# rograma de producción
0. ADMINISTRACIÓN ASPECTOS GEDEL NERPROECTO ALES DE
LA
ORGANIACIÓN
%.1 arco legal de la organi-ación %.1.1 &onstitución legal del negocio %.1.2 "gimen fiscal y obligaciones %.1.3 ermisos y licencias re/ueridos para funcionamiento %.2 Organi-ación para la operación y !dministración %.2.1 Organigrama %.2.2 unciones de los diferentes puestos %.2.3 eriodo de operación4 días trabajados al a5o y turnos por día %.2.# "ecursos humanos re/ueridos para el negocio
2. VALORACIÓN GLOBAL DEL PROECTO 6.1 !n$lisis de fortale-as0 oportunidades0 debilidades y amena-as 'OD!(
ANE3OS CONCLUSIONES REFERENCIAS
ÍNDICE DE GRAFICAS FIGURAS O DIAGRAMAS G!4i'! 1. 7+iene hijos entre 8 y ) a5os9::::::::::::::::...... G!4i'! +. 7;abe /ue es la estimulación temprana9::::::::::::: G!4i'! -. 7&ree usted /ue si un ni5o no es estimulado tendría retrasos en su
desarrollo9
::::::::::::::::::::::::::::::...
G!4i'! . 7
G!4i'! 0. 7&ree usted /ue actualmente e=isten ni5os con problemas en su desarrollo9 7or /u9..............................................................................................
G!4i'! 2. 5 &ree usted /ue es importante la creación de un centro de estimulación temprana9 7or /u9..............................................................................................
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temprana9................................................................................................................
G!4i'! 7. 7&u$nto estaría dispuesto a pagar por una sesión de estimulación temprana9.................................................................................................................
G!4i'! 8. 7n /u horarios se le facilitaría acudir al centro de estimulación temprana para sus hijos9.........................................................................................
G!4i'! 19. 7&onoce usted alg>n centro de estimulación temprana9.................... G!4i'! 11. 7&u$l cree usted /ue sea el medio de publicidad m$s acertado /ue debería manejar un centro de estimulación temprana9...........................................
T!:$! 1. Descripción de actividades T!:$! +. ?rea sensorial T!:$! -. T!:$! . @nsumos Tabla 5.
Recursos humanos
Organigrama
INTRODUCCION n la actualidad se ha constituido en una necesidad y un derecho tanto de la infancia como de la familia0 la educación de los ni5os en sus primeros a5os de vida dada en instituciones especialmente creadas para completar y coadyuvar a la /ue tiene lugar en el medio familiar. ,os seres humanos desenvolvemos en tres entre grandes racional y social0 estos aspectos est$nnos íntimamente relacionados sí ydimensionesA su dinamismobiológica0 va cambiando seg>n la edad de cada individuo. ,as $reas visual0 auditiva0 t$ctil0 olfativa y gustativa4 necesitan ser cultivadas desde los primeros a5os con destre-a. uestro proyecto se basa en formular un plan de negocios o implementación de un &entro de stimulación +emprana dedicado a atender a ni5os de 3 meses a ) a5os0 /ue se dedi/ue a brindar servicios de estimulación temprana0 adecuada y oportuna a los ni5os y ni5as sin alteraciones o /ue puedan presentar alteraciones a nivel motor0 de lenguaje0 osteomuscular o sensitivo0 en el municipio de &entro +abasco0 atendido por profesionales de salud especiali-ados en el ramo0 con e=periencia en el trabajo con ni5os0 el movimiento y el desarrollo psicomotor0 abordando las posibles alteraciones /ue se pueden producir como consecuencias de trastornos de los sistemas musculoCes/ueltico o neuromuscular0 enfocando el servicio a lograr el m$=imo desarrollo del ni5o mediante un seguimiento personali-ado del desarrollo de habilidades y destre-as motrices y el tratamiento m$s adecuado en cada caso particular. &on accesorios de alta calidad implementados en un espacio físico con infraestructura y mecanismos de aprendi-ajes modernos /ue abar/uen las diferentes necesidades /ue con lleva un centro de este tipo.
OBJETIVO GENERAL Determinar la viabilidad de una empresa de estimulación temprana con nfasis en la detección temprana de deficiencias o limitaciones de los sistemas óseos o neuromusculares0 así como ayudar en el desarrollo de las habilidades motoras en ni5os de 3 meses a ) a5os de edad en la ciudad de illahermosa +abasco.
O:;#ti
"eali-ar un estudio de mercado para determinar la aceptación de un centro de estimulación temprana en la ciudad de illahermosa +abasco.
jecutar un an$lisis de la competencia0 para conocer los servicios /ue ofrecen los centros de estimulación motri- /ue e=isten en la ciudad de illahermosa.
laborar el plan de negocio para la creación del centro de estimulación temprana.
MISIÓN &ontribuir al desarrollo integral de los ni5os. !l prestar nuestros servicios concebidos para la atención temprana0 en un ambiente seguro estimulante y divertido.
VISIÓN ejorar y crecer hasta convertirnos en el centro de estimulación temprana reconocido0 ser un apoyo para el desarrollo infantil y ser una empresa empleadora de calidad.
JUSTIFICACIÓN !ctualmente el emprendimiento0 estimulado por una buena parte de los establecimientos p>blicos y privados0 es una posibilidad abierta al autoempleo0 a la generación de empleo y al desarrollo de las competencias ad/uiridas en el proceso de formación universitaria. s esta una de las ra-ones por las /ue nace la propuesta de laboración del plan de negocio para la creación de una empresa. ,as tendencias modernas del emprendimiento y la formación de empresa a nivel nacional y local se han incrementado en los >ltimos a5os y abarcan diferentes tipos de productos y servicios recibiendo apoyo del sector p>blico y privado. !ctualmente se vienen desarrollando programas en los /ue se financian ideas de negocio para la puesta en marcha de proyectos innovadores y con potencial de mercado. +eniendo en cuenta /ue para /ue se produ-ca un óptimo desarrollo físico e intelectual es necesario estimular adecuadamente el organismo durante su período de crecimientos. En tema de vital importancia y aun/ue se han reali-ado en todo el mundo diversas investigaciones /ue afirman /ue la estimulación temprana proporciona determinados estímulos /ue van a facilitar el desarrollo global del ni5o y por tanto0 conseguir /ue su organismo llegue al m$=imo de sus potencialidades. ;e decide crear un &entro de estimulación temprana en el municipio de &entro0 +abasco4 ya /ue la ciudad cuenta con una gran población de ni5os y ni5as en edades menores de * a5os de edad /ue son aptos para reali-ar procedimientos teraputicos y detección de afecciones de la misma0 y actualmente hay pocos centros /ue estimulación temprana seg>n datos encontrados en @nstituto acional de stadística y Feografía0 /ue brinden un servicio especiali-ado. !nte la necesidad de contribuir al establecimiento de programas /ue prioricen estrategias de atención y promoción de la salud0 se han elaborado una serie de programas tendientes a preservar y promover el buen desarrollo y crecimiento infantil. l programa de estimulación temprana es fundamental ya /ue la mayor parte del desarrollo cerebral ocurre antes de /ue el ni5o cumpla 2 a5os y es en ese pe/ue5o lapso cuando los ni5os ad/uieren la capacidad de pensar0 hablar0 aprender y ra-onar0 adem$s se forman los fundamentos de los comportamientos sociales /ue los marcar$n durante toda la vida. 'unicef.org( ,os efectos benficos de la stimulación +emprana en el desarrollo infantil son indiscutibles0 una persona /ue est$ bien desarrollada física0 mental0 social y emocionalmente0 por/ue fue estimulada desde pe/ue5a0 tendr$ mejores oportunidades /ue una persona /ue no lo fue. Ga /ue tambin se
han investigado los efectos indeseables0 cuando ha sido suprimida la estimulación sensorial adecuada. ,a estimulación temprana es el conjunto de medios0 tcnicas0 y actividades con base científica y aplicada en forma sistmica y secuencial /ue se emplea en ni5os desde su nacimiento hasta los seis a5os0 con el objetivo de desarrollar al m$=imo sus capacidades cognitivas0 físicas y psí/uicas0 permite tambin0 evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres0 con eficacia y Orlando Terré, 2002
autonomía0 en el cuidado y desarrollo del infante. ' ( ;e considera necesario crear un centro de estimulación temprana en la ciudad de illahermosa +abasco para /ue se constituya en una herramienta para favorecer en los ni5os el desarrollo armónico de sus potencialidades0 y para lograr la detección temprana de deficiencias o limitaciones motrices /ue puedan presentarse en el periodo de crecimiento0 atendido por profesionales de la salud como mdicos0 fisioterapeutas0 enfermeros'as( con e=periencia en el trabajo con ni5os0 el movimiento y el desarrollo psicomotor. ara obtener el mayor grado de funcionalidad posible.
F&)"!%#)t!'i() "# $! #sti%&$!'i() t#%*!)! l ser humano nace con un sistema nervioso /ue est$ muy lejos del desarrollo /ue va tener como adulto. ! partir del nacimiento y a medida /ue el ni5o crece0 el factor ambiente y la información /ue le llega por los órganos de los sentidos0 va a modificar tambin el sistema nervioso0 y va a promover las posibilidades de /ue se desarrolle interaccionando con la maduración. ,a interacción maduraciónCaprendi-aje implica una relación mutuamente modificante entre el sujeto y el medio. l aprendi-aje se concept>a como un fenómeno complejo /ue se srcina en la acción e=terior a travs de estímulos y e=periencias0 /ue implican una modificación del sistema nervioso. umerosas investigaciones demuestran /ue el período correspondiente a los dos primeros a5os de vida es el de mayor crecimiento org$nico0 som$tico y de desarrollo funcional. n dicho período el infante debe recibir una alimentación adecuada y la estimulación necesaria para el desarrollo del sistema nervioso y la proliferación del mismo. Otro fundamento a tener en cuenta refiere a un concepto b$sico /ue es el de regulación. ,a regulación del afecto es un principio central del desarrollo y la motivación humana. ,as emociones ocurren en el conte=to de sistemas evolucionados para la mutua regulación del comportamiento0 incluyendo cambios corporales /ue act>an como se5ales. ,a función primordial del cerebro es la de estar bien informado sobre lo /ue pasa en el cuerpo y en el entorno /ue rodea al organismo4 de modo tal /ue puedan lograrse adaptaciones vitales entre el infante y su ambiente. l sistema nervioso central tiene la capacidad de adaptación por medio de un fenómeno llamado plasticidad cerebral0 /ue es la capacidad de lograr funcionalidad del mismo0 por medio de regeneración dendrítica neuronal0 tanto de los procesos normales de regeneración como al e=istir un da5o anatómico establecido. ! m$s corta edad0 mayor ser$ la plasticidad por lo /ue la posibilidad de intervenir y mejorar la calidad de los estímulos aportados logra una mejor calidad de movimiento y desarrollo intelectual posterior. or tal motivo los programas de estimulación temprana o preco- van dirigidos al ni5o en las primeras etapas de la vida4 desde la etapa prenatal hasta los ) a5os de edad. +odo lo /ue un beb es0 o puede llegar a ser0 est$ determinado sobre todo por los seis primeros a5os de vida. n este período0 la habilidad para captar información es inigualable. ;e sabe /ue los bebs est$n continuamente aprendiendo0 poseen un af$n insuperable de curiosidad y de e=plorar el mundo. s materialmente inaplicable cual/uier intento por frenar este anhelo por aprender. o hay castigo /ue lo desanime y no puede disuadírsele para /ue no aprenda. odemos aumentar su aprendi-aje sólo con /uitarle muchas de las restricciones físicas. !l igual /ue se puede multiplicar muchas veces el conocimiento /ue capta si colaboramos en su magnífica capacidad y se le da oportunidades ilimitadas.
so sí0 hay /ue tener cuidado por/ue se puede disminuir el deseo de aprender de un ni5o limitando sus e=periencias. ;i se observa cómo reacciona un ni5o ante las cosas /ue le rodean0 se ve /ue escoge un objeto y lo mira0 lo huele0 lo palpa0 se lo lleva a la boca0 lo muerde0 lo golpea0 esto dura unos H8 segundos. ! partir de ahí ya le aburre. &on frecuencia estos H8 segundos llevan a la conclusión de /ue el ni5o tiene un lapso de atención muy corto y entonces no es muy listo0 nada m$s lejos de la realidad. or la manera en /ue se comporta hasta se llega a la conclusión de /ue es hiperactivo0 incapa- de prestar atención0 cuando la verdad es /ue est$ atento a todo. st$ pendiente y usando sus cinco sentidos. st$ empe5ado en aprender y0 por supuesto0 las personas adultas hacen todo lo /ue est$ a su alcance para detenerlo0 por/ue su proceso de aprendi-aje es demasiado costoso0 así tradicionalmente se ha intentado proteger al ni5o de estos deseos de aprender. ara ello el primer mtodo general se basa en la idea de darle algo /ue no se pueda romper para /ue juegue. ,a segunda estrategia para enfrentar sus intentos por aprender se basa en la idea de mantener al ni5o en el par/ue o corral. ,o cierto es /ue si los padres fueran francos0 dirían /ue lo compran pensando en ellos mismos. sto no limita >nicamente la capacidad de la criatura por aprender0 sino /ue restringe suavemente su crecimiento neurológico al limitar su capacidad para arrastrarse y gatear. ! la ve-0 inhibe el desarrollo de su visión0 de su competencia manual0 de su coordinación entre su mano y sus cosas0 etc.
Histoi! "# $! #sti%&$!'i() t#%*!)! s el conjunto de medios0 tcnicas y actividades con base científica y aplicada en forma sistem$tica y secuencial /ue se emplea en ni5os desde su nacimiento hasta los ) a5os0 con el objetivo de desarrollar al m$=imo sus capacidades cognitivas0 físicas y psí/uicas0 evitando estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres0 con eficacia y autonomía0 en el cuidado y desarrollo del infante. ,a estimulación temprana de los ni5os con capacidades diferentes0 aun/ue tiene un surgimiento contempor$neo0 sus primeros intentos pueden enmarcarse en las primeras dcadas del siglo I@I cuando Johann Keinrich estalo--i ';ui-a( en su libro LDe cómo Fertrudis educa sus hijosM '1681( y reidrich rNbel en +uringia en cartas dirigidas a las mujeres de eilhau0 orientaban a las madres para /ue organi-aran la educación de sus hijos de una manera m$s consciente. n el a5o 16#3 el educador francons Johann Baptist Fraser recomendaba a las madres de ni5os sordos de primera infancia la educación temprana del habla. &oncedía una importancia e=traordinaria a la colaboración de las madres en la estimulación temprana0 recomendaba /ue los ni5os pe/ue5os sordos vivieran su ni5e- en la casa paterna y no en la escuela para sordomudos /ue se hallaba generalmente muy distante. l principio de la colaboración de las madres en la estimulación temprana ha transcendido hasta la actualidad consider$ndose entre los indicadores para lograr la efectividad de la misma. n sus orígenes la atención estaba destinada a ni5os /ue presentaban una patología específica0 como por ejemplo0 ;índrome de DoPn0 progresivamente va ampliando sus alcances a niveles de detección y prevención de situaciones de riesgo /ue pudieran incidir negativamente en el desarrollo de los ni5os en la primera infancia0 delimitando su franja poblacional a los menores comprendidos desde el nacimiento hasta los seis a5os de edad. ! pesar de estos esfuer-os por parte de los educadores0 la estimulación temprana solo se reali-ó en casos aislados y no es hasta el presente /ue se generali-a en los diferentes países en el marco de los ;istemas ducativos y de ;alud. ,as causas del desvanecimiento de estos esfuer-os pudieron ser muchos0 pero los m$s abordados por la literatura sonA
o había madure- suficiente ni entre pedagogos ni mdicos para semejante esfuer-o. ;e creía /ue los ni5os discapacitados de primera infancia no estaban maduros para
alcan-ar una educación sistem$tica hasta tanto no alcan-aran la edad escolar. n el caso de los ni5os con discapacidad eran del criterio /ue sólo los profesionales
entendidos podrían obtener alg>n provecho. ;e desconfiaba de la capacidad de los padres0 incluso de las madres para lograr algo en la
complicada educación de sus hijos discapacitados n el siglo II se inicia la estimulación temprana de forma relativamente masiva en @nglaterra y ;uecia. n estos países se dio inicio con la estimulación temprana de ni5os sordos en la primera
infancia y continuaron a stos otros esfuer-os similares en otro tipo de discapacidad. n las regiones de habla germana se inicia en la dcada de 1H%8 a partir de las e=periencias en los países /ue hemos se5alado anteriormente. ,a referencia /ue se posee sobre el surgimiento de la estimulación temprana en !mrica ,atina se ubica en la dcada del )8 en el $mbito de la salud p>blica4 en forma simult$nea en tres paísesA Eruguay0 stados Enidos y !rgentina0 es este >ltimo el pionero en la atención de ni5os pe/ue5os0 posteriormente es asumida por la totalidad de los países y son innumerables los proyectos y programas /ue se desarrollan por diferentes vías o modalidadesA así por ejemploA los programas no convencionales0 como e=periencia0 es autnticamente latinoamericana y se iniciaron en er> en el a5o 1H)%0 con los a5os se han ido perfeccionando y ha transcendido a otras regiones0 de igual forma ha variado su concepción e=clusivamente pedagógica a una atención m$s integral.
DESCRIPCIÓN DEL PROECTO.>
D#s'i*'i() ? '!!'t#=sti'!s "#$ )#@o'io ace la iniciativa de formular un plan de negocios para la creación de una empresa /ue se dedi/ue a brindar servicios de estimulación motri- adecuada y oportuna a los ni5os y ni5as sin alteraciones o /ue puedan presentar alteraciones a nivel motor0 de lenguaje0 osteomuscular o sensitivo de 3 meses a ) a5os de edad0 ser$ un producto e=istente /ue cumpla con los re/uisitos y normas /ue establecen las autoridades0 esto nos retroalimentara de conocimientos científicos /ue nos definir$n como profesionales de la salud ante los dem$s mediante la aplicación de tcnicas0 promoción y prevención de la salud. ,e llamamos stimulación +emprana a toda a/uella actividad de contacto o juego con un bebe o ni5o /ue propicie0 fortale-ca y desarrolle adecuada y oportunamente sus potenciales humanos. +iene lugar mediante la repetición >til de diferentes eventos sensoriales /ue aumentan0 por una parte0 el control emocional0 proporcionando al ni5o una sensación de seguridad y goce4 y por la otra0 amplían la habilidad mental0 /ue le facilita el aprendi-aje0 ya /ue desarrolla destre-as para estimularse a sí mismo a travs del juego libre y del ejercicio de la curiosidad0 la e=ploración y la imaginación. 'UNICEF, 2012( l centro de estimulación temprana /ue se reali-ara para el bienestar de la sociedad consiste en convertir la estimulación en una rutina agradable /ue vaya estrechando cada ve- m$s la relación padresChijos0 profesionalCpedi$trico0 así mismo0 aumentando la calidad de las e=periencias vividas y la ad/uisición de importantes herramientas de desarrollo infantil. !l mismo tiempo0 se debe reali-ar de manera planeada0 fundamentada y debe incluir planes sustentados en el desarrollo integral0 es decir0 abarcando $reas con personal de salud profesional especiali-ado comoA
dicos isioterapeutas nfermero 'a( utriólogo 'a( uericultor sicólogos
G complementado0 locali-ar un lugar específico donde se ubicara el centro de estimulación temprana con un coste de precios adaptados a las necesidades de los pacientesQfamiliares. l centro contara con servicios de alta calidad y comodidad para nuestros pacientes pedi$tricos0 con sala de espera adecuada y llamativa para los ni5os con sala de juegos0 diversas $reas /ue ocuparan los profesionales de salud0 así mismo se pretende la interacción con los padres de familia. sto ayudara a detectar afecciones /ue en nuestro hogar es difícil de identificar0 pero con
una buena atención de calidad se evitara /ue nuestros ni5os sean diagnosticados oportunamente para evitar diferentes enfermedades genticas o incapacitantes para su edad. l centro de estimulación motri- ofrecer$ programas para ni5os de 3 meses a ) a5os de edad0 teniendo la siguiente metodologíaA rograma de estimulación motri-A recuenciaA tres veces por semana DuraciónA una hora a dos horas ases de cada sesiónA ase inicialA Donde se reali-a un calentamiento y motivación adecuada con la meta de /ue los ni5os tengan una buena participación en la clase. Duración de 1% minutos. ase centralA n esta fase es donde se destina mayor tiempo e intensidad en el logro de los objetivos planeados anteriormente de acuerdo a la edad de los ni5os y a las capacidades o destre-as /ue deseemos mejorar. ase finalA s el cierre de clase0 es donde hay una notable disminución del trabajo y esfuer-o por medio de tareas sencillas y tran/uili-adoras0 teniendo como objetivo /ue el ni5o vuelva a su estado basal /ue tenía antes de dicha actividades.
D#s'i*'i() "# !'ti
!ctividades jercicios reflejosA st$n basados en estimulaciones reflejas /ue consiste en reali-ar ligeros roces con el dedo del adulto a la piel del bebe 'preferentemente con el dedo índice o un cepillo de cerdas suaves(0 provoc$ndole respuestas motrices reflejas. "eali-ar giros0 rollos adelante y atr$s para desarrollar sistema vestibular. +onificación muscularA ;e aplican al ni5o ligeras manipulaciones de masaje0 basado b$sicamente en la fricción0 estimulación del gateo usando rodillo de espuma. Balanceos0 cambios de posición corporal0 subir por una rampa y alcan-ar mu5eco. jercicios pasivosA ;on a/uellos /ue se reali-an utili-ando la manipulación o agarre al ni5o para la ejecución de un movimiento0 o teniendo como base de apoyo un aro0 pelota0 bastón u otro objeto.
1+ ! +- %#s#s
stimulación locomociónA empujar objetos0 alcan-ar juguetes0 pasar por superficies inestables con ayuda. Juegos de coordinación óculoCmanualA entregarle objetos en cada mano0 poner objetos en una caja y sacarlos. stimulación lingRística. ,lamarlo siempre por su nombre0 articular bien las palabras
+ ! -2 %#s#s
- ! !os
! 2 !os 2 ! 8 !os
stimulación lingRística. &onceptos de la lógicaA tama5o0 ubicación espacial0 medidas. sicomotricidad0 ritmo0 baile +areas motricesA imitar movimientos0 pasar obst$culos0 caminar por una barra de e/uilibrio0 saltos en una o ambas piernas0 reptar0 escalar por una rampa0 lan-ar pelota con una o ambas manos. Juego simbólico0 estimulo de capacidades perceptivodemotrices stimulo &apacidades perceptivo motricesA &apacidad de e/uilibrio. &apacidad de coordinación.
T!:$! 1. D#s'i*'i() "# !'ti
B#<# istoi! "#$ *o?#'to ,a Eniversidad undo aya &us illahermosa0 la cual nos prepara con conocimientos de alta calidad0 integr$ndolos con la sociedad0 cumplir con actividades acadmicas /ue abar/uen nuestra
carrera y actividades culturales /ue son parte de las características humanas /u debemos obtener y aplicar hacia lo sociedad en general. s por ello /ue nos preparan con proyectos /ue se relacionen con la licenciatura en curso0 tener las bases y preparar metodológicamente un proyecto /ue innove e impacte al estado0 ya /ue esta es una posibilidad abierta al autoempleo0 a la generación de empleo y al desarrollo de las competencias ad/uiridas en el proceso de formación universitaria. s esta una de las ra-ones por las /ue nace la propuesta de laboración del plan de negocio para la creación de una empresa0 formamos un e/uipo de cinco colaboradores de la carrera de la licenciatura de enfermería0 discutimos ideas basadas en la rehabilitación física y al final concluimos llegando a una idea de crear un &entro de stimulación +emprana0 la cual est$ dirigida a los ni5os y ni5as de 3 meses a ) a5os0 de la ciudad de illahermosa0 +abasco. ste plan de negocio fue seleccionado grupalmente por una lluvia de ideas0 elegir este tema es de mayor relevancia /ue tiene demanda de la sociedad en la salud de sus hijos por medio de preguntas de inters sobre el cuidado de sus hijos en las diferentes etapas de su ni5e-0 este proyecto se srcinó al detectar /ue solo e=isten estancias infant iles o guarderías /ue manejan la estimulación temprana0 pero pocos especiali-ados en la estimulación temprana y rehabilitación0 con la calidad adecuada /ue necesitan para el bienestar físico0 emocional y psicológico del ni5o'a(0 e=isten hoy en día afecciones /ue afectan a los ni5os en general al momento de evaluar su coeficiente intelectual '&@(. ;e obtuvo ayuda de profesionales en el tema0 doctor en rehabilitación0 fisioterapeutas especialistas en la estimulación temprana0 /ue nos aportan una información fundamental sobre el tema asignado y sus e=periencias0 la asesoría consistió en dividir actividades para cada integrante del grupo /ue conforma el proyecto0 se formó el inters sobre el proyecto y se siguió un plan metodológico de la elaboración de negocios de la &!!&@+"!.
ANALISIS DE MERCADO DE L A COMPETENCIA D#s'i*'i() "#$ %#'!"o "# *o"&'to
l &entro de stimulación +emprana0 como se ha mencionado0 prestar$ servicios superiores basados en es/uemas de distinción y calidad0 proporcionando una seguridad a sus padres sobre el correcto desarrollo físico0 mental y emocional de su hijo0 al igual es una alternativa /ue cumple una función de apoyo a la labor irrempla-able de los padres. ,a estimulación temprana0 considera m>ltiples acciones /ue favorecen al desarrollo del ser humano en sus primeros a5os0 entre los /ue tenemos principalmente la provisión de diferentes estímulos /ue impresionan a los diversos receptores. Ena significativa $rea de la estimulación est$ en el hecho de trabajar alrededor de los sentidos de la visión0 audición y tacto.
C!!'t#=sti'!s "#$ s#
dadesA l &entro atender$ a ni5os 'a( de 3 meses hasta los ) a5os de edad. KorarioA C ;esiones de 1 a 2 horas por día0 como m$=imo # horas a la semana. C ,unes a viernes de *A88 a 13A88 C1%A88 a 16A88 horas. C ;$bado de HA88 a 13A88 horas C Días festivos de HA88 a 1)A88horas. C +erapia física0 atención psic ológica y nutriciónA lune s a viernes de HA8 8 a 16A88 horas y C
s$bados de HA88 a 13A88 horas. 'previa cita( nfermería dos turnosA atutino *A88 a 13A88 horas y vespertino de 1%A88 a 16A88 horas.
C!!'t#=sti'!s "#$ #st!:$#'i%i#)to &lasificación por su Eso y por su fecto De acuerdo a las características de los servicios /ue ofrecer$ el &entro de stimulación +emprana0 se clasifican asíA
or su especialidadA ;e lo considera un servicio por su especialidad0 ya /ue el cuidado adecuado de un ni5o re/uiere de personas especiali-adas en rehabilitación0 terapia infantil0 enfermero 'a(
rehabilitador y con e=periencia. or su utili-aciónA ;on de consumo final puesto /ue el servicio /ue se brinda llega directamente al ni5o a travs de la decisión y ayuda de los padres de familia /ue demandan para sus hijos una estimulación temprana adecuada.
l inters de satisfacer las necesidades de los padres de familia0 depende del servicio /ue se ofrece en este &entro ya /ue el beb a su corta edad siente la necesidad de desarrollarse en un ambiente /ue propicie su crecimiento integral0 y permita desenvolverse en un futuro sin ning>n problema.
Po"&'tos ? S#n la correlación de demanda se clasifica enA a(
roductos sustitutosA L;on bienes yQo servicios /ue satisfacen necesidades similares0 por e sta ra-ón se pueden reempla-ar unos por otros.M Dentro de los servicios sustitutos para un &entro de stimulación +emprana tenemos /ue e=iste una cantidad de @nstituciones tanto en el ;ector >blico como rivado0 descritas anteriormente0 las cuales se caracteri-an porA ;ector >blicoA ;u precio es cómodo ya /ue es con beneficio para personas de bajos recursos. ;ector rivadoA l servicio y material /ue ofrece es mejor /ue en el sector p>blico. l horario es corrido durante el día0 se agenda cita de acuerdo a la disponibilidad de los padres. b( roductos complementariosA L,os bienes complementarios son a/uellos /ue vienen juntos0 es decir /ue se utili-an en conjunto para su consumo0 contribuyen al mejoramiento del bien o servicio principal0 la disminución del precio de uno resulta en una mayor demanda del otro o viceversa.M !dem$s se consideran los siguientes servicios complementarios /ue se ofrecer$n para el desarrollo del proyectoA
;alud y nutrición. &apacitación y dieta nutricional a los padres de familia sobre el estado nutricional de sus hijos0 lo /ue ayudar$ a detectar las alteraciones en el crecimiento0 a fin de
adoptar los correctivos necesarios. L;&E,! !"! !D";M impartidas por los psicólogosA son talleres participativos dirigidos a los padres sobre temas vinculados con el cuidado y formación de sus hijos y consejos sobre la
educación de los hijos para colaborar a su desarrollo. +erapias psicológicas isioterapia
E)'&#st! *!! #st&"io "# %#'!"o s el proceso de planificar0 recopilar0 anali-ar y comunicar datos relevantes acerca del tama5o0 poder de compra de los consumidores0 disponibilidad de los distribuidores y perfiles del consumidor0 con la finalidad de ayudar a los responsables de marSeting a tomar decisiones y a controlar las acciones de marSeting en una situación de mercado específica.
ara este proyecto se reali-aron %88 encuestas a familias en diferentes sitios de la ciudad0 donde generalmente había ni5os.
A*$i'!'i() "# #)'&#st! ombreA TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT dadA TTTTTTTTTTTTT ;e=oA TTTTTTTTTTTTTT OcupaciónA TTTTTTTTTTTT
1.C 7+iene hijos entre 8 y ) a5os9
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2.C 7;abe /ue es la estimulación temprana9 ;i su respuesta es no 7le gustaría conocer /u es9
3.C &ree usted /ue si un ni5o no es estimulado tendría atrasos en su desarrollo9
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%.C 7&ree usted /ue actualmente e=isten ni5os con problemas en su desarrollo9 7or /u9 ).C 7&ree usted /ue es importante la creación de un centro de estimulación temprana9 7or /u9 *.C 7,e gustaría llevar a sus hijos a un centro de estimulación temprana9
6.C 7&u$nto estaría dispuesto a pagar por una sesión de estimulación temprana9
H.C horarios se le facilitaría acudir al centro de estimulación temprana para7n sus/u hijos9
18.C 7&onoce usted alg>n centro de estimulación temprana9
11.C 7&u$l cree usted /ue sea el medio de publicidad m$s acertado /ue debería manejar un centro de estimulación temprana9
R#s&$t!"os o:t#)i"os l presente informe da a conocer los result ados obtenidos tras la reali- ación y aplicación de la encuesta con el fin de conocer la perc epción de las personas acerca de la creación de una empresa dedicada a la estimulación temprana de ni5os en edades de 3 a ) a5os en la ciudad de illahermosa0 tabasco4 yenfactibilidad el primer desemestre delde a5o 281). ,osy alresultados determinar la viabilidad la creación la empresa desarrollocontribuyeron del trabajo. para
G!4i'! 1 .C!nali-ando los resultados obtenidos con la aplicación de la encuesta se evidencia /ue de los %88 hogares encuestados 338 e/uivalente al ))U de la muestra tienen hijos con edades entre 8 y ) a5os0 mientras /ue el 3#U restante no tiene hijos en estas edades.
G!4i'! +.> De los %88 hogares /ue tienen hijos con edades entre 8 y ) a5os 318 e/uivalentes al )2U respondieron /ue si saben /ue es estimulación temprana y 1H8 e/uivalentes al 36U respondieron /ue no saben /ue es estimulación temprana.
G!4i'! -.> De los %88 hogares encuestados 33% /ue e/uivalen al )*U respondieron /ue sí y 1)% /ue e/uivalen al 33U respondieron /ue no presentar$n retraso en su desarrollo.
G!4i'! .> De los %88 hogares encuestados 3)U e/uivale a 168 personas respondieron /ue la din$mica en la ense5an-a es importante0 1*U /ue e/uivale a 6% personas respondieron /ue se necesita ayuda de profesional idóneo0 el 1* U /ue e/uivale a 6% personas respondieron /ue la atmosfera familiar0 1% Ue/uivale a *% personas respondieron /ue la alimentación adecuada0 y el otro 1% U /ue e/uivale a *% personas respondieron /ue el medioambiente adecuado.
G!4i'! 0.> De los %88 hogares encuestados0 36U /ue e/uivale a 1H8 consideran por abandono de los padres0 3) U/ue e/uivale a 168 respondieron por mala alimentación0 1)U /ue e/uivale a 68 respondieron por síndrome de DoPn0 y el 18U restante /ue e/uivale a %8 respondieron /ue por otras causas.
G!4i'! 2.> De los %88 hogares encuest ados0 23U /ue e/uivale a 11% respondieron para tener ayuda profesional0 26 U /ue e/uivale a 1#8 respondieron para ayudaren su desarrollo0 28U /ue e/uivale a 188 respondieron /ue es necesario estimular a los ni5os0 el 1#U /ue e/uivale a *8 respondieron /ue para ayudar a ni5os con problemas de motricidad0 y el 1%U restante e/uivale a *% respondieron para /ue los padres interact>en con sus hijos.
G!4i'! 6.> De los%88 hogares0 el *% U /ue e/uivale a 3*% respondieron /ue sí0 el 1*U /ue e/uivale a 6% respondieron /ue solo si es necesario. G el 6U restante /ue e/uivale a #8 respondieron /ue no.
G!4i'! 7.> De los %88 hogares0 el 38U /ue e/uivale a 1%8 respondió /ue V2%80 el 2%U /ue e/uivale a 12% respondió /ue V3880 el 1HU /ue e/uiva le a H% respondió /ue V3%80 el 12U /ue
e/uivale a )8 respondió /ue V2880 el HU /ue e/uivale a #% respondió /ue lo necesario0 y el %U/ue
e/uivale a 2% respondió /ue no sabe.
G!4i'! 8.> De los %88 hogares encuestados0 el *#U /ue e/uivale a 3*8 respondió /ue por las tardes0 y el 2)U /ue e/uivale a 138 respondió /ue por las ma5anas.
De G!4i'! 19.>
los%88
hogares encuestados0 el *6U/uee/uivale a 3H8 respondió /ue no0 y el 22U restante /ue e/uivale a 118 respondió /ue sí.
G!4i'! 11.> De los %88 hogares encuestados0 el 38U /ue e/uivale a 1%8 respondió /ue en redes sociales0 el 2*U /ue e/uivale a 13% respondió /ue por televisión0 el 1*U/ue e/uivale a 6%
respondió /ue por folletos0 el 13U /ue e/uivale a )% respondió /ue por radio y esa misma cifra respondió /ue por otros.
A)$isis "# $! 'o%*#t#)'i! "i#'t! # i)"i#'t! Co%*#t#)'i! F!s't!i"s
U:i'!'i() rolongación 2* de febrero W 32810 rac. Fala=ias
V#)t!;! Ebicado cerca de la -ona hotelera de illahermosa0 cuentan con centros en varios estados de la "epublica. Eno de sus servicios es la estimulación temprana. ;e basa en la estimulación temprana0 /ue funciona m$s como servicio de estancia.
C#)to #"&'!ti
&alle ortuna nal0 W 1830 Jos &olomo
B!:? S%!t
Ebicado en rnesto alda W1830 ,oma ,inda
,ugar amplio0 cuenta con mucha publicidad y buenas recomendaciones. Eno de sus servicios es la fisioterapia0 con previa valoración y cita0 con costo por consulta0 terapia y costos e=tra en caso de necesitar alg>n e/uipo especial.
P$!?oo% #"&'!'i()s'oo$ i)i'i!$
aseoFarcía +abasco W 61H0 calle Jes>s
Ebicado unas de lade-onas transitadas del centro0 su función es guarderíaencon apoyo otros m$s servicios integrados0 entre ellos estimulación temprana.
Co%*#t#)'i! Di#'t! n la ciudad de illahermosa0 no se encuentra como tal un centro especiali-ado en estimulación temprana0 ya /ue la manejan en las estancias infantiles o guarderías. ;olo se encuentra un establecimiento /ue aparte de manejar la estimulación temprana0 tiene servicio de fisioterapia.
Co%*#t#)'i! I)"i#'t! ,a competencia indirecta del centro de estimulación son # estancias infantiles con nfasis en estimulación temprana y otras $reas0 y 1) &D@; /ue e=isten en el municipio de &entro /ue trabajan la estimulación temprana y Sínder.
Co%*!!'i() "# $os *o"&'tos 'o) $os "# $! 'o%*#t#)'i!
ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA asctraSids
C! $ i " ! "
"#
Baby;mart
layroomschooleducacióninicial
oca atención0 no cuentan con una recepcionista o persona /ue pueda darte información
;olo entregan folletos y trípticos0 te agendan cita para darte informes
asctraSids
Baby;mart
layroomschooleducacióninicial
!mplia0 ya /ue cuenta con
;ervicio ampliado0 cuentan con
Buena0 ya /ue est$ en un lugar
centros en varios estados la rep>blica0 ubicada cercade de la -ona hotelera de illahermosa asctraSids
gran cantidad de ni5os inscritos
transitado
Baby;mart
layroomschooleducacióninicial
arían los costos0 dependiendo de la necesidad de ni5o
V10288.88 estimulación temprana0 2 horas a la semana
arían los costos0 dependiendo de la necesidad de ni5o
asctraSids
Baby;mart
layroomschooleducacióninicial
$ ! Buena y oportuna
!t#)'i()
T!% ! o
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4ot!$#! 4i)!)'i#!
Costo %#)s&!$
I)4!#st&'t&!
Frupos pe/ue5os para !"#'&!"! *!! #$ brindar una atención para personali-ada. '& i " ! " o ?
!t#)'i() "#$ )io
n el servicio de estancia0 manejan grupos por edades0 m$=imo 28 por grupo0 de 2 a 3 personas encargadas de la atención y cuidado del infante
&entroeducativodeestimulación temprana Buena pero no dan buena información &entroeducativodeestimulación temprana oco capacidad
&entroeducativodeestimulación temprana arían los costos0 dependiendo de la necesidad de ni5o
&entroeducativodeestimulación temprana Frupos pe/ue5os0 designa de 1 a 2 Frupo m$=imo de 18 ni5os ya /ue personas de apoyo. sus aulas son pe/ue5as0 2 personas de apoyo
Est!t#@i! "# *o%o'i() ? <#)t!s ste es un pilar fundamental integral de la empresa0 ya /ue en ella se definen las acciones /ue contribuir$n a su crecimiento0 a su posicionamiento en cada uno de los segmentos de mercado y a alcan-ar la rentabilidad esperada. De acuerdo a los resultados de las encuestas reali-adas de medios de publicad de designan las siguientes actividades ;e reali-ara pe/ue5os eventos de promoción0 en pla-as p>blicas y par/ues0 se reali-aran valoraciones sin costo a ni5os0 y se les proporcionaran los resultados de dicha evaluación y se invitara a llevar a su hijo a Lundo creativoM. undo creativo0 contara con una p$gina Peb0 donde promocionara lo servicios disponibles0 horarios0 así como un bu-ón de /uejas y sugerencias0 ya /ue este es primordial para atender las necesidades de los ni5os y sus padres. De igual manera se creara un acebooS0 con el nombre de Lundo &reativo0 centro de estimulación tempranaM0 a/uí se dar$n a conocer los servicios y tambin compartir fotografías de eventos los /ue se lleven a cabo. &olocaremos lonas con promociones por apertura0 descuentos etc.0 en los puntos m$s transitados de la ciudad. ;e reali-aran volantes y folletos con las características de la estimulación temprana y promociones por apertura. ;e colocaran tabloides promocionales en calles0 fuera de las escuelas de todos los niveles. !sí mismo la promoción personal por conocidos o compa5eros de trabajo .
Est!t#@i!s "# <#)t!s ;e reali-ara el cobro en efectivo0 con tarjeta de dbito0 directo en la administración de Lundo creativoM. ;e reali-a facturación electrónica para los /ue lo re/uieran0 siempre y cuando re>nan con los re/uisitos. ;e promocionar$n descuento por apertura e inscripción0 y %U de descuento por mensualidad adelantada. ;e aplicar$ %U en recargo por atraso cada mensualidad
&ontaremos con las siguientes promocionesA 1. a/uete hermanosA solo paga una inscripción y la otra es gratis. 2. agos adelantados %U de descuento en cada mensualidad 3. a/uete friends0 lleva 3 tres amiguitos y obtendr$s el %8U de descuento en tu pró=ima mensualidad.
.
T#)"#)'i!s "#$ %#'!"o %#t! ara este proyecto se considera al mercado como un factor propulsor ya /ue la demanda e=istente es alta0 ya /ue en illahermosa no hay un &+. ara la creación del presente proyecto se debe considerar una capacidad de atención constante para cada periodo debido a la infraestructura y capacidad de instalación con la /ue cuenta el inmueble donde se ubicar$ undo &reativo. !ctualmente el inmueble cuenta con % espacios /ue ser$n adecuados para cada una de las $reas de estimulación0 aparte los servicios integrales mencionados anteriormente ,a segmentación de mercado es el proceso de subdividir un mercado en subconjuntos distintos de clientes /ue se comportan de la misma manera o /ue presentan necesidades similares. &ada subconjunto se puede concebir 2) como un objetivo /ue se alcan-ar$ con una estrategia distinta de comerciali-ación. ,as variables de segmentación m$s utili-adas sonA
ariables geogr$ficas0 re/uiere dividir el mercado en diferentes unidades geogr$ficas. &omo países0 estados0 regiones0 provincias0 comunes0 poblaciones0 etc.
ariables demogr$ficas0 consiste en dividir el mercado en grupos0 a partir de variables como la edad0 el se=o0 el tama5o de la familia0 el ciclo de vida de la familia0 los ingresos0 la ocupación0 el grado de estudio0 la religión0 la ra-a0 y la nacionalidad.
ariables socioeconómicas0 consiste en agrupar a la población de un mercado de acuerdo a estratos sociales.
ariables psicogr$ficas0 divide a los compradores en diferentes grupos con base en las características de su clase social0 estilo de vida y personalidad.
ariables conductuales0 divide a los compradores en grupos0 con base a su conocimiento en un producto0 su actitud ante el mismo0 el uso /ue le dan o la forma en /ue responden a un producto. ntre los grupos se destacanA beneficios esperados0 ocasión de compra0 tasa de uso0 grado de lealtad0 grado de conocimiento0 y actitud ante el producto. Kern$nde- '1HHH(
ASPECTOS T/CNICOS DE PRODUCCIÓN Lo'!$i!'i() "#$ )#@o'io Debe contar con las siguientes característicasA
acilidad de !ccesoA =istencia de vías alternas para el acceso a la guardería tanto para el personal de la empresa como para los padres de familia.
&osto de !rrendamientoA ste valor al ser un costo fijo no tiene /ue ser tan elevado y debe estar acorde a la e=tensión del inmueble.
;eguridadA Deber$ estar ubicada en un lugar seguro /ue brinde confian-a a los padres de familia al momento de entrar en el establecimiento.
Disponibilidad de servicios b$sicosA s indispensable contar con servicios b$sicos como esA agua potable0 lu-0 telfono0 alcantarillado entre otros.
Disponibilidad de @nfraestructuraA ;e debe contar con instalaciones amplias para cada $rea del estimulación y servicios0 con el fin de brindar comodidad y un buen ambiente a los ni5os.
undo &reativo0 se encontrara ubicado en la !venida ario BroPn peralta W38H cp. 6)188 &olonia +amulte0 esta es una de las -onas m$s transitadas de la ciudad con m$s auge comercial y tr$fico peatonal ya /ue hay un gran n>mero de establecimientos /ue nos proporcionan una oferta variada tanto en productos como en precios y servicios0 ya /ue por ser una -ona cntrica facilita a los clientes su locali-ación0 es de f$cil acceso y contara con estacionamiento propio y servicio personali-ado atendido por profesionales en el ramo.
D#s'i*'i() "#$ #! "# *o"&''i() &ontaremos con un $rea física amplia iluminada con ventilación y con la temperatura adecuada0 el espacio esta acondicionado y adecuado conforme a las normas reglamentarias de salud0 en el cual hay el e/uipo y material. Desde el punto de vista en dise5o ar/uitectónico0 el &entro de stimulación es el conjunto de espacios dotados del ambiente apropiado para el desarrollo de actividades educativas y recreativas de un grupo de ni5os menores de seis a5os de edad0 sirviendo como una prolongación del hogar0 ayuda tcnicamente a los programas establecidos para el buen desarrollo integral del ni5o. ?rea de estimulación motora sta $rea est$ relacionada con la habilidad para moverse y despla-arse0 permitiendo al ni5o tomar contacto con el mundo. +ambin comprende la coordinación entre lo /ue se ve y lo /ue se toca0 lo /ue lo hace capa- de tomar los objetos con los dedos0 pintar0 dibujar0 hacer nudos0 etc. ara desarrollar esta $rea es necesario dejar al ni5o tocar0 manipular e incluso llevarse a la boca lo /ue ve0 permitir /ue e=plore pero sin dejar de establecer límites frente a posibles riesgos. ara describir el desarrollo del movimiento se divide en motor grueso y motor fino. l $rea motora gruesa /ue tiene /ue ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el e/uilibrio. ,a motora fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos. D#s!o$$o %oto @&#so !mbiente amplio iso con tapi-ón ,u- natural y ventilación. &unas &olchonetas &ambiador para ni5os
&loset incorporado. Depósito de materiales "incones de juego ateriales de estimulación motri-. stantería y gabinetes para materiales
D#s!o$$o %oto 4i)o
l desarrollo motor fino comien-a en los primeros meses cuando se descubre sus manos l bebe y poco a poco a travs de e=perimentar y trabajar con ellas0 podr$ empe-ar a darle un mayor manejo. !l dejarle juguetes a su alcance l bebe tratara de dirigirse a ellos y agarrarlos. Ena velogra coordinar la vista con la mano0 empe-ara a trabajar el agarre0 el cual har$ inicialmente con toda la palma de la mano. s por esto /ue inicialmente necesita objetos grandes. oco a poco le iremos ofreciendo objetos para /ue l tome y tenga /ue usar sus dos manos0 y cada ve- vaya independi-ando m$s sus deditos. X ns5ele a dar palmadas X ;acar objetos de una caja pe/ue5a X onerle la tapa a un recipiente X Esar el dedo índice X +ocar piano X +ocar tambor aterial para estas $reas l uso es para todas las e=cepcionalidades0 contara con servicio higinico0 roperos incorporados0 depósitos para materiales0 sillas0 mesas0 aparatos de ejercicios físicos y de aprestamiento etc. +odo el piso de trabajo debe ser de par/uet o estar cubierto con tapi-ón o similar0 ya /ue las acciones se reali-an normalmente en el piso scritorio con silla para docente esas de trabajo para ni5os con sillas &olchoneta. stantes &loset para guardar materiales ateriales de estimulación "incones para juegos. ?rea de estimulación sensorial
s un espacio para estimular los sentidos con el fin de aprender a e=presar sentimientos0 sensaciones nuevas0 relajación0 diversión0 debe ubicarse en un lugar tran/uilo para evitar ruidos e=ternos. n ella los ni5os mayores de dos a5os son estimulados con juegos y rutinas físicas para hacer posible su desarrollo físico y psicológico. n esta labor pueden participar tambin los padres de los ni5os. ste ambiente debe estar e/uipado conA iso de madera o tapi-ón0 colchonetas gruesas y delgadas y en lo posible conA riel de e/uilibrio0 balancines0 escalera de obst$culos0 rampa0 camillas0 pelotas Bobatt0 taburete0 mesa de bipedestación0 espejos grandes para pared de apro=imadamente0 sillas de relajación0 pi-arras acrílicas0 franelógrafos0 e/uipo de sonido0 juguetes diversos0 materiales para estimular la atención0 concentración0 percepción sensorial0 memoria0 coordinación motora gruesa y fina y estantes para juguetes. &aracterísticasA ;ala de f$cil acceso. Debe ser lo m$s confortable y /ue ofre-ca protección0 con buena ventilación. Debe tener luces de colores con diferentes efectos 'artificial( spejos >sica &olchonetas con protecciones blandas contra las paredes. Difusor de aromas. "incones de estimulación /ue se encuentran en el espacio sensorial infantil RINCÓN DE ESTIMULACIÓN
isual
DESCRIPCIÓN
POBLACIÓN OBJETIVO
MATERIALES
n estos rincones prima el color0 los contrastes0 las luces0 la iluminación y todo tipo de estimulaciones /ue captan la atención.
i5os con buena visión0 alg>n resto visual0 ni5os con sordera
"eflectores0 l$mparas0 luces de colores0 im$genes proyectadas0 dibujos0 objetos y material did$ctico0 espejos
;e juega con la intensidad lumínica y los colores para facilitar el
aprendi-aje.
Olfativa
+$ctil
!uditiva
;e trabajan la visión y la audición para lograr un aprendi-aje a travs de la información /ue se ad/uiere por medio de ellos. ;e combinan colores0 sabores0 olores0 luces0 etc. ;e trabaja la e=ploración t$ctil y se busca formar una imagen del e=terior para facilitar la relación con el entorno. !yudar en la orientación0 la movilidad y la integración. or medio de un lugar capta silencioso la atenciónsey se logra la concentración de los ni5os. ,os sonidos y la m>sica fomentan el aprendi-aje0 el desarrollo y el mejoramiento de la comunicación. ,os sonidos pueden lograr mejorar el sentido de ubicación y orientación. !yuda a entender las sensaciones sobre la posición y movimientos del cuerpo0 ayuda a
i5os con deficiencia visual y auditiva
!ceites en su uso teraputico0 dispersadores de olores0 esencias0 comida
i5os con ceguera0 parcial o total
Diferentes te=turas0 vibraciones0 diferentes formas y figuras0 masajes
i5os con deficiencia
>sica0 plataforma
visual y restos auditivos
vibratoria0 instrumentos musicales0 juguetes sonoros
+odos los ni5os con cual/uier dficit
iscina de pelotas0 hamacas0 brincos0 plataformas de e/uilibrio
estibular y ropioceptiva
mejorar la conciencia del cuerpo0 la ubicación espacial y a controlar el sistema motor grueso y fino. ste espacio permite a los ni5os corregir las malas posturas0 los cho/ues con objetos y las caídas constantes.
T!:$! +. ?rea sensorial
A#! 'o@)iti
scritorio con silla para docente esas de trabajo para ni5os con sillas &olchoneta. stantes &loset para guardar materiales ateriales de estimulación "incones para juegos. !ccesorio de seguridad en los sanitarios A#! "# $#)@&!;# st$ referida a las habilidades /ue le permitir$n al ni5o comunicarse con su entorno y abarca tres aspectosA ,a capacidad comprensiva0 e=presiva y gestual. ,a capacidad comprensiva se puede desarrolla desde el nacimiento ya /ue el ni5o podr$ entender ciertas palabras mucho antes de /ue pronunciar un vocablo con sentido4 por esta ra-ón es importante hablarle constantemente0 de manera articulada relacion$ndolo con cada actividad /ue realice o para designar un objeto /ue manipule0 de esta manera el ni5o reconocer$ los sonidos o palabras /ue escuche asoci$ndolos y d$ndoles un significado para luego imitarlos.
A#! so'io>!4#'ti
l local debe ser de uso e=clusivo0 tener buena ventilación0 iluminación con la lu- natural0 ambientes amplios /ue posibiliten el trabajo con la presencia del padre0 madre o /uien los sustituya y tener una accesibilidad adecuada.
!simismo0 los tomacorrientes deben estar protegidos. l mobiliario y material re/uerido para el servicio /ue brinda0 estar$ de acuerdo a las necesidades y e=igencias propias del trabajo con ni5os y ni5as con discapacidad o en riesgo de ad/uirirla. ;er$nA obiliarioA scritorios0 mesa de reuniones con sillas0 mesas y sillas adaptadas para menores0 cambiador de pa5ales0 mobiliario para materiales y juguetes0 estantes para guardar ropa y -apatos0 vitrina mural0 archivadores0 juegos de recreación0 e/uipos de oficina. C aterialesA &olchonetas gruesas y delgadas0 espejos grandes para pared0 sillas de relajación0 pi-arras acrílicas0 franelógrafos0 e/uipo de sonido0 juguetes diversos0 materiales para estimular la atención0 concentración0 percepción sensorial0 memoria0 coordinación motora gruesa y fina y material para implementar el $rea de ludoterapia0 etc. Otras $reas &onsultorio clínico n este espacio se lleva el control de peso y talla de los ni5os y se vigila el cumplimiento de es/uemas de inmuni-ación0 con objeto de /ue los ni5os se mantengan en condiciones buenas de salud0 a travs de acciones medico preventivas de promoción0 educación y de atención mdica oportuna0 detectar en los ni5os alg>n padecimiento presentado durante su estancia en la guardería0 e=amin$ndolo minuciosamente y dando su diagnóstico0 ofreciendo un tratamiento inmediato cuando es necesario o ser llevado a su casa o clínica especiali-ada. !sí mismo esta sección tiene a su cargo el control bacteriológico del personal0 mobiliario0 utensilios0 alimentos y la vigilancia del saneamiento ambiental. ;ervicios higinicos "especto a los sanitarios personales0 estos deben contar con lavabos y e=cusados y deben ubicarse dentro de las $reas de servicios ya /ue sólo el personal /ue labora en el plantel hace uso de ellos. antenindolos ajenos al $rea de los ni5os pero controlado visualmente desde el $rea administrativa. ,os servicios higinicos para los ni5os0 deben estar incluidos dentro de las aulas0 considerar $reas m$s amplias0 por/ue dada las características y necesidades de los estudiantes deben siempre estar acompa5adas por la au=iliar. &omedor l /ueore/uiere sala es de/ue mesas y sillasseinfantiles. colocar$n seamobiliario individuales una tarjaesta corrida0 para los ni5os laven las;e manos anteslavabos0 de comerya 'hacindolo como rutina de ense5an-a y aprendi-aje(. ste espacio es importante0 con un $rea para considerar la capacidad de 28 personas
apro=imadamente. Debe contar con mesas y sillas. Fabinete para los utensilios Buena ventilación e iluminación. iso de uso frecuente0 &ocina s en este lugar se reali-a la preparación de los alimentos /ue se les suministra a los ni5os en dado caso y tambin para la preparación de alimentos para el personal si este es re/uerido0 por lo /ue debe ubicarse en planta baja0 contiguo al almacn de alimentos0 ecónoma y comedor. ste espacio debe estar provisto de un lavabo con agua fría y caliente. ,a pared revestida de mayólica. Debe tener campana e=tractora. Debe contar conA C &ocina0 C "efrigerador. C Korno microonda. C "eposteros. C stantería C Despensa para víveres ;ala de espera ;e considera en un solo espacio el vestíbulo y la sala de espera0 y es el lugar /ue recibe a los ni5os /ue son llevados por sus pap$s para ingresar al centro y distribuirse a sus $reas respectivas0 tambin es el acceso de todo el personal /ue labora. n este local los padres de familia esperan la salida de sus ni5os o esperan turno para ser atendidos ya sea por la directora 'a(0 mdico o psicólogo para tratar alg>n asunto relacionado al aprendi-aje y desarrollo del ni5o. Debe contar con sillas o bancas.
De f$cil acceso para facilitar el ingreso de los ni5os. Debe ser un espacio /ue ofre-ca seguridad0 ya /ue permite el ingreso y la salida ni5os. Yona administrativa ;ala para la direcciónA ,a dirección0 el lugar de mayor importancia jer$r/uicamente0 por lo /ue su ubicación y dise5o tambin tiene /ue serlo y contar$ con sanitario de uso e=clusivo. or otra parte0 tendr$ /ue tener el control visual de todas las personas /ue entran y salen del plantel0 así como del resto de los locales. ste local debe ubicarse inmediato al vestíbulo o a la sala de espera del $rea administrativa. l local cuenta con $reas de trabajo0 atención al p>blico0 $rea para guardado de papelería y archivo de e=pedientes de cada uno de los ni5os. sta contara con0 con escritorio0 sillas0 sillón para la visita0 estante0 archivador. Oficina de secretariaA ;e ubica contiguo a la dirección y re/uiere un $rea de trabajo para una persona0 $rea de guardado de papelería0 archivo0 atención y espera al p>blico. !/uí se reciben y elaboran documentos0 se atiende la recepción a padres0 personal o visitas para poder ser atendidos por la directora0 archivo de documentación0 copias0 debe estar cerca del $rea administrativa0 esta debe contar con0 escritorio0 silla0 archivador0 e/uipo de cómputo. Debe contar con buena iluminación0 ventilación. &on instalaciones para los servicios de computo0 telfono0 etc. &uarto de m$/uinas0 climati-ación y elctrico Ebicación de todo el e/uipo y ma/uinaria utili-ado en el centro0 tales comoA una pe/ue5a planta de lu- 'cuando sea necesario(0 todos los controles de encendido y apagado de la iluminación0 cisterna y bombas de agua 'cuando sea necesario(0 calentadores. uede estar delimitado por celosías0 pero deber$ estar bien controlado para /ue su acceso sea sólo del personal adecuado. !lmacn general !/uí se almacena todo el material y e/uipo de apoyo de todas las secciones del centro educativo0 por lo /ue debe contar con ana/ueles
Cit#ios *!! "#4i)i $! &:i'!'i() &ostosA &ontamos con un precio accesible0 es una -ona donde hay demanda económica0 la ad/uisición de los productos yQo e/uipo es viable0 los costos de mantenimiento son los adecuados0 la publicidad y el mercadeo es buena y de alto rendimiento. !ccesibilidadA st$ en una ubicación cntrica0 comercial y con transito regular y de f$cil acceso y con buen flujo de personas0 un buen transporte p>blico sin problemas de acceso0 tarifa publica accesible0 a la vista del peatón. ,ocali-aciónA ;e encuentra situado cerca del centro de la ciudad en un $rea muy concurrida y transitada0 sin problemas para transportarse0 con una densidad demogr$fica e=celente0 con fraccionamientos reconocidos y de f$cil ubicación0 con acceso a proveedores y prestadores de servicios. &ompetenciasA n esta parte de la ciudad no se encuentra locali-ado ning>n otro centro de estimulación temprana0 lo cual nos permitiría posicionarnos dentro del mercado yQo servicio de tal índole0 así siendo o logrando ser uno de los primeros centros en el sector /ue ofrecen dicho servicio0 al igual encontr$ndonos en un lugar donde podemos ad/uirir nuestros e/uipos yQo productos para la reali-ación de dichos servicios antes mencionados facilitando y agili-ando nuestra labor. &aracterísticas físicas. s un lugar amplio0 con buen espacio para el desarrollo de las actividades0 cuenta con todos los servicios especiali-ados y b$sicos0 amplio estacionamiento0 f$cil ubicación0 buena iluminación0 ventilación0 salidas de emergencia.
D#s'i*'i() "#$ $o'!$ o i)st!$!'i(). ,as instalaciones est$n e/uipadas con los materiales necesarios para trabajar con todos los ni5os ya /ue se cuenta con diversidad de tcnicas y actividades0 aparte es un lugar amplio0 con buen espacio para el desarrollo de las tareas0 cuenta con todos los servicios0 f$cil ubicación0 con buena iluminación0 ventilación0 salidas de emergencia0 con $reas verdes0 contamos con e/uipos y aparatos /ue no deben faltar en ning>n centro de estimulación temprana como los mencionados anteriormente por cada $rea.
P$!)o "# "isti:&'i() "# %!&i)!i! ? #&i*o
D#s'i*'i() "#$ *o'#so *o"&'ti
l inicio de cual/uier proceso es reali-ar una valoración inicial la cual es gratuita0 solo tienes /ue llamar y agendar tu cita0 se reali-an diversas actividades seg>n el objetivo0 la estimulación temprana se puede llevar acabo en el consultorio con un solo ni5o 'cara a cara( indic$ndole a los padres las actividades a reali-ar y los cuidados del ni5o. Dependiendo de las necesidades del servicio tambin es posible organi-ar grupos con ni5os de la misma edad0 para /ue la estimulación temprana resulte favorable es necesario /ue el personal de salud comprenda la importancia y los beneficios /ue tiene para /ue a su ve- puedan sensibili-ar y orientar adecuadamente a los padre o a los responsables del cuidado de los ni5os.
D#s'i*'i() "# %!t#i!s *i%!s # i)s&%os l abastecimiento de materiales y suministros es un aspecto para el desarrollo del proyecto por/ue son b$sicos para emprender la labor con los ni5os4 el re/uerimiento de los materiales no es un limitante para definir el tama5o del &entro de stimulación +emprana0 puesto /ue en el e=iste variedad de proveedores para satisfacer las necesidades de la organi-ación. ,os materiales did$cticos y creativos deber$n ser escogidos de acuerdo a la edad de los infantes y su utilidad debe tomar en cuenta al juego no como una simple recreación y entretenimiento sino tambin como una instancia en la formación y desarrollo de las habilidades y destre-as /ue tienen /ue ver con el aprendi-aje. ,a estrategia para la ad/uisición de la implementación y dem$s enceres y e/uipos ser$ mediante la reali-ación de varias coti-aciones a diferentes proveedores y se escoger$ el /ue nos brinde la mejor calidad y precios justos0 este procedimiento se reali-ar$ a manera de comit de proveedores en las fechas determinadas para la re/uisición de dichos insumos.
Ti*o. Kay varios tipos de insumos de acuerdo a las etapas de los infantes y $reas de desarrollo. Oi@#) !crílicoA "esistente al agua0 ya /ue el ni5o va a manipular constantemente los módulos para pintar. ;e deja moldear y perforar0 ya /ue este debe tener agujeros para /ue se pueda insertar con los módulos4 +iene una e=celente estabilidad dimensional0 es bueno ya /ue por ser un objeto de uso para los ni5os0 es necesario /ue mantenga su forma y sea seguro para soportar el peso. +riple= 'structura interna módulosA s ligero y económico. +iene dimensiones estables para lograr soportar fuer-as0 el peso del ni5o y su manipulación4 resiste contra todo tipo de hongos. Cspuma poliuretano 'recubrimiento forro(A +iene una alta resistencia a la absorción de agua0 lo /ue es importante ya /ue al ser manipulado por ni5os0 se presentan derrames de lí/uidos4 uy buena estabilidad dimensional0 lo /ue es e=celente ya /ue debe servir para soportar el peso y la manipulación del os ni5os.
Dis*o)i:i$i"!". ,os insumos y materia prima /ue se utili-aran para llevar acabo las actividades con los infantes son de buena disponibilidad y f$ciles de encontrar en centros comerciales0 en tiendas0 en almacenes o centros de distribución al igual /ue por internet0 así de tal manera conseguir proveedores /ue estn al pendiente de surtir los materiales solicitados0 ya /ue son f$ciles de encontrar y de precio accesible0 por estar locali-ados en una -ona con diversidad de materiales y con f$cil acceso para recibir mercancía de cual/uier parte por eso no debe de haber ning>n problema para ad/uirirlos.
IMPLEMENTACIÓN "odillos de espuma cubos de espuma de 68 cm = 68 cm "ect$ngulos espuma de 68 cm = %8 cm "ampa con escalera y desli-adero Barra de e/uilibrio espuma de 10%8 m de largo &olchonetas de 1 m = 1.68 +>nel de un metro de largo iscina de pelotas &ubos en forma de media luna spuma de protección para el piso spejos de 1.)8 = 1.28 metros Bastones de madera de #8 cm cada uno elotas de caucho ,a-os &olchonetas /uipo de sonido &omputador con impresora telfono con fa= !rchivador scritorio con silla. ?rea edagógica aterial sicomotri-Q,ibros esas l$sticas ;illas l$sticas &olchonetas !lfombras ?rea dica stación de trabajo ;illa giratoria !rchivador areo &amilla unidad ?rea de !poyo
=tractor de olores "efrigeradora icroondas evera grande esa comedor grande ;illas l$sticas esas para bebs @mplementos de &ocina @mplementos de limpie-a /uipos De Oficina ?rea edagógica "adio unidad +elevisión DD ?rea dica @mplementos de enfermeria /uipos De &omputación ?rea dica &omputadora de escritorio ehículos ?rea de !poyo urgoneta
T!:$! -. @nsumos
D#s'i*'i() "#$ *o'#so l &entro de stimulación +emprana0 como se ha mencionado0 prestar$ servicios superiores basados en es/uemas de distinción y calidad0 proporcionando una seguridad a sus padres sobre el correcto desarrollo físico0 mental y emocional de su hijo0 al igual es una alternativa /ue cumple una función de apoyo a la labor irrempla-able de los padres. ,a estimulación temprana0 considera m>ltiples acciones /ue favorecen al desarrollo del ser humano en sus primeros a5os0 entre los /ue tenemos principalmente la provisión de diferentes estímulos /ue impresionan a los diversos receptores. Ena significativa $rea de la estimulación est$ en el hecho de trabajar alrededor de los sentidos de la visión0 audición y tacto. l inters de satisfacer las necesidades de los padres de familia0 depende del servicio /ue se ofrece en este &entro ya /ue el ni5o a su corta edad siente la necesidad de desarrollarse en un ambiente /ue propicie su crecimiento integral0 y permita desenvolverse en un futuro sin ning>n problema.
C!*!'i"!" i)st!$!"! l tama5o del proyecto busca determinar la capacidad de producción de los servicios en un período de referencia. !sí0 el tama5o y capacidad de ste en particular se debe a dos aspectos principalesA la porción de demanda insatisfecha /ue se pretende cubrir con el proyecto y la dimensión del $rea total con /ue cuenta el terreno para la instalación del &entro de stimulación +emprana. or tanto0 el negocio deber$ ajustarse al tama5o del terreno /ue dispone para su instalación0 aprovechando una serie de factores tales comoA la distribución de la planta0 el flujo de procesos de los servicios y las habilidades del personal0 con el fin de lograr una capacidad productiva. Brindar$ un ;ervicio de calidad y se lograr$ un contacto m$s personali-ado. ;eg>n los est$ndares de calidad establecidos es de una enfermera rehabilitadora para cada 18 ni5os4 pero en este proyecto se trabajar$ con un enfermero 'a( rehabilitador o fisioterapeuta por cada % ni5os0 para poder ofrecer el servicio m$s personali-ado y dependiendo la edad del ni5o. actores determinantes del proyecto es necesario anali-ar los factores /ue influyen directamente en las decisiones del tama5o del negocio como son la demanda y el monto disponible para la inversión. Dentro de los factores orientadores y condicionantes del tama5o del negocio.
Po@!%!s "# *o"&''i() "@ODO
MES 1
!ZO 1C cantidad de ni5os atendidos 28
MES -+ MES MES 0 MES 2 MES 6 MES 7 MES 8 MES 19 MES 11 MES 1+
2% #8 #% %8 %% )8 )% *8 *% 68
ASPECTOS GENERALES DE LA ORGANIACIÓN ADMINISTRACIÓN DEL PROECTO M!'o $#@!$ "# $! o@!)i!'i() LE PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE NIAS,
NIOS ADOLESCENTES TÍTULO PRIMERO Dis*osi'io)#s G#)#!$#s At='&$o 1. ,a presente ley se fundamenta en el p$rrafo se=to del artículo #[ de la &onstitución olítica de los stados Enidos e=icanos0 sus disposiciones son de orden p>blico0 inters social y de observancia general en toda la "ep>blica e=icana y tiene por objeto garanti-ar a ni5as0 ni5os y adolescentes la tutela y el respeto de los derechos fundamentales reconocidos en la &onstitución. ,a ederación0 el Distrito ederal0 los estados y los municipios en el $mbito de su competencia0 podr$n e=pedir las normas legales y tomar$n las medidas administrativas necesarias a efecto de dar cumplimiento a esta ley.
At='&$o +. ara los efectos de esta ley0 son ni5as y ni5os las personas de hasta 12 a5os incompletos0 y adolescentes los /ue tienen entre 12 a5os cumplidos y 16 a5os incumplidos. At='&$o -. ,a protección de los derechos de ni5as0 ni5os y adolescentes0 tiene como objetivo asegurarles un desarrollo pleno e integral0 lo /ue implica la oportunidad de formarse física0 mental0 emocional0 social y moralmente en condiciones de igualdad. So) *i)'i*ios #'to#s "# $! *ot#''i() "# $os "##'os "# )i!s, )ios ? !"o$#s'#)t#s !. l del inters superior de la infancia. B. l de la noCdiscriminación por ninguna ra-ón0 ni circunstancia. &. l de igualdad sin distinción de ra-a0 edad0 se=o0 religión0 idioma o lengua0 opinión política o de cual/uier otra índole0 srcen tnico0 nacional o social0 posición económica0 discapacidad0 circunstancias de nacimiento o cual/uiera otra condición suya o de sus ascendientes0 tutores o representantes legales. D. l de vivir en familia0 como espacio primordial de desarrollo. . l de tener una vida libre de violencia. . l de corresponsabilidad de los miembros de la familia0 stado y sociedad. F. l de la tutela plena e igualitaria de los derechos humanos y de las garantías constitucionales.
C!*=t&$o S#@&)"o O:$i@!'io)#s "# !s'#)"i#)t#s, t&to#s ? '&sto"ios At='&$o 19. ara los efectos de garanti-ar y promover los derechos contenidos en la presente ley0 las autoridades federales0 del Distrito ederal0 estatales y municipales en el $mbito de sus atribuciones0 promover$n las acciones conducentes a proporcionar la asistencia apropiada a madres0 padres0 tutores o personas responsables para el desempe5o de sus facultades. C!*=t&$o T#'#o D#$ D##'o ! $! )o Dis'i%i)!'i() At='&$o 12. i5as0 ni5os y adolescentes tienen reconocidos sus derechos y no deber$ hacerse ning>n tipo de discriminación en ra-ón de ra-a0 color0 se=o0 idioma o lengua0 religión4 opinión política4 srcen tnico0 nacional o social4 posición económica4 discapacidad física0 circunstancias de nacimiento o cual/uier otra condición no prevista en este artículo.
C!*=t&$o '&!to D# $os D##'os ! Vin motivo. @ndependientemente de los dem$s derechos /ue reconoce y otorga esta ley0 tienen derecho a desarrollar plenamente sus aptitud es y a go-ar de una vida digna /ue les permita integrarse a la sociedad0 participando0 en la medida de sus posibilidades0 en los $mbitos escolar0 laboral0 cultural0 recreativa y económica. At='&$o -1. ,a ederación0 el Distrito ederal0 estados y municipios en el $mbito de sus respectivas competencias0 establecer$n normas tendientes aA
!. "econocer y aceptar la e=istencia de la discapacidad. B. Ofrecer apoyos educativos y formativos para padres y familiares de ni5as0 ni5os y adolescentes con discapacidad0 a fin de aportarles los medios necesarios para /ue puedan fomentar su desarrollo y vida digna. &( romover acciones interdisciplinarias para el estudio0 diagnóstico temprano0 tratamiento y rehabilitación de las discapacidades de ni5as0 ni5os y adolescentes /ue en cada caso necesiten0 asegurando /ue sean accesibles a las posibilidades económicas de sus familiares. D( omentar centros educativos especiales y proyectos de educación especial /ue permitan a ni5as0 ni5os y adolescentes con discapacidad0 integrarse en la medida de su capacidad a los sistemas educativos regulares. Dispondr$n de cuidados indispensables gratuitos0 acceso a programas de estimulación servicios esparcimiento0 actividades ocupacionales0 así como a temprana0 la capacitación parade el salud0 trabajo0rehabilitación0 para lo cual se promover$0 de no contarse con estos servicios0 a su creación. ( !daptar el medio /ue rodea a ni5as0 ni5os y adolescentes con discapacidad a sus necesidades particulares.
Co)stit&'i() $#@!$ "#$ )#@o'io, @i%#) 4is'!$ ? o:$i@!'io)#s, *#%isos ? $i'#)'i!s #&#i"!s *!! #$ 4&)'io)!%i#)to ara definir la organi-ación de una empresa0 se debe plantear la administración y la estructura organi-acional0 así como la constitución legal y los permisos de funcionamiento.
;eg>n el marco jurídico0 el &entro de stimulación +emprana Lundo creativoM es una empresa0 por lo tanto se re/uiere cumplir con los re/uisitos b$sicos0 para su funcionamiento /ue sonA o
ermiso de uncionamiento del inisterio de Desarrollo Kumano a travs del D@ ';istema nacional de Desarrollo integral de la familia(0 e=igeA &ontrato de !rrendamiento del local lano del local en el /ue se determine la distribución del espacio físico lan de +rabajo
anual de @nterno del de de stimulación +emprana. ómina delrocedimiento personal /ue laborar$ en &entro el &entro stimulación +emprana resupuesto. &onsiderar el n>mero de ni5os /ue se proyecta atender. @nventario de mobiliario y material did$ctico.
;e esperar$ la aprobación del proyecto y la visita de un tcnico del Dpto. de &uidado Diario0 el mismo /ue comprobar$ la idoneidad de las condiciones generales del local4 si el &entro cumple con la normativa0 le otorgaran el ermiso rovisional0 hasta /ue se e=pida el !cuerdo inist erial correspondiente.
ermiso ;anitario de secretaria de salud de illahermosa e=igeA ;olicitud dirigida al Director rovincial de ;alud +ener el $rea física0 adecuada0 higinica y funcional resentar &ertificados de ;alud del personal. &ertificado de ;alud del "epresentante del &entro de stimulación +emprana. resentar el "E& &opia de &dula de @dentidad del representante ermiso de uncionamiento rovisional '&uerpo de Bomberos de illahermosa(
l permiso de funcionamiento ser$ e=tendido por la secretaria de ;alud toda ve- /ue el establecimiento cumpla con las condiciones tcnicas sanitarias e higinicas.
ermiso de funcionamiento en el &uerpo de Bomberos de illahermosa e=igeA ;olicitud de permiso de funcionamiento icha tcnica del registro del local del &uerpo de Bomberos
&ro/uis de ubicación.
o
De 3 a 6 días se e=tiende el ermiso de funcionamiento una ve- reali-ada la inspección.
o
"egistro \nico de &ontribuyente0 se re/uiereA &dula de @dentidad ,lenar el formulario.
l pla-o para inscribirse es de 38 días contados a partir de la iniciación de las actividades económicas. +odas las operaciones mercantiles se encuentran reguladas por las leyes /ue rigen en el comercio y las empresas0 las mismas /ue est$n sujetas a los reglamentos específicos del D@0 entidad /ue al cuidado y bienestar del ni5o.
O@!)i!'i() *!! $! o@!)i!'i() ? !"%i)ist!'i() l tipo de organi-ación /ue se utili-ara es la funcional0 debido a la adecuada división del trabajo y funciones de cada uno de los colaboradores0 /ue adem$s est$n distribuidos por $reas con autoridades y responsabilidades específicas.
ORGANIGRAMA
DIRECTOR
ASISTENTE ADMINISTRATIVA CONTABLE
ÁREA PEDAGOGICA
CONTADOR
ÁREA DE LIMPIEA
ÁREA M/DICA PEDIATRA
PUERICULTORA
AU3ILIAR DE LIMPIEA
PSICOPEDAGOGO
PSICÓLOGO
AU3ILIAR 1
NUTRIOLOGO
AU3ILIAR +
FISIOTERAPEUTA ENFERMERAKO
O@!)i@!%! 1
F&)'io)#s "# $os "i4##)t#s *&#stos ARE A
CARGO
PERFIL
FUNCION
rofesional de rehabilitación física0 con administración en centros infantiles0 certificado en estimulación temprana. Debe acreditar una e=periencia
stablecer contactos de cogestión y autogestión con identidades de salud y educación. !dministrar los recursos did$cticos y pedagógicos de la institución.
mínima de 3 a5os de trabajo directo con ni5os y ni5as. dad de 2% hasta #% a5os.
"esponder por la administración total.
ADMINISTRATIVA studios tcnicos en contabilidad ASISTENTE 28C3% a5os ADMINISTRADOR> &onocimientos en programas CONTABLE contables.
"eali-ar documentos necesarios para el centro de e.t. ,levar agenda de la dirección. !sistir a los padres de familia interesados ,levar registro contable de las transacciones de la empresa. Declara los impuestos mensualmente.
CONTADOR
,icenciado en contabilidad y
&ontrol mensual de la contabilidad
auditoria 'cpa(. dad hasta los #% a5os.
laboración de balances +ramites de la superintendencia de compa5ías.
ducación secundaria mínima dad de 2%C#% a5os
&ontrolar el ingreso de las personas a la institución.
rofesionista o tcnica en educación inicial o infantil. !crediten mínimo 2 a5os de e=periencia de trabajo directo con ni5os y ni5as en centros de desarrollo infantil o e.t. dad de 2% a 38 a5os
!sumir responsabilidad de un determinado grupo de ni5os. resentar al director la planificación de trabajo mensual. reparar material para trabajar.
VIGILANTE
PEDAGOGICA
PURICULTORAS
AU3ILIARES
Cursando los 2 últimos !poyar a la puericultora en sus actividades. años o semestre de estudio en puericultora. Edad de 20-25 años.
;e ocupara del tratamiento de cual/uier afectación padecida durante la infancia rofesional de la fisioterapia /ue pueda ser susceptible de alterar el FISIOTERAPEUTA especiali-ado en el desarrollo del desarrollo motor 'ya sea retras$ndolo o ni5o. condicionando su calidad( y0 en =periencia mínima de 3 a5os consecuencia0 de limitar el potencial del ni5o para ser independiente en el futuro. !yudar al ni5o a alcan-ar su m$=imo potencial de independencia.
speciali-ado en rehabilitación
!yudar$ a los ni5os y ni5as con discapacidades y enfermedades crónicas
MEDICA>PSICOLOGICA
ENFERMERA KO física. REHABILITADOR =periencia mínima de 3 a5os.
PEDIATR!
a conseguir la m$=ima funcionalidad y la mejor salud posibles y a adaptarse a un estilo de vida distinto. roporcionar$ a ni5os 'as( y a su familia educación0 asesoramiento y coordinación del tratamiento.
&on especialidad en pediatría yQo laboración de fichas medicas medicina familiar valuación periódica de la salud integral
MANTENIMIENTO COCINA
PSICOLOGO INFANTIL
sicólogo educativo o infantil =periencia mínima de 3 a5os de trabajo. dad de 26 a #8 a5os.
NUTRICIONISTA
specialista en nutrición. laboración de planes dietticos a los =periencia mínima de 3 a5os de infantes previa valoración. labor dad de 26 a #% a5os.
COCINA LIMPIEA
ormación mínima de educación secundaria y un a5o de e=periencia especifica dad de 2% a #% a5os.
laborar perfil psicológico de cada ni5o y ni5a antener un registro de infantes para detectar cual/uier anomalía /ue pueda presentarse.
"eali-ar el aseo y limpie-a de la institución.
PERIODO DE OPERACIÓN n MUNDO CREATIVO estimulación temprana0 de acuerdo a los resultados de la evaluación inicial0 la estimulación temprana se manejara de la siguiente maneraA
C C C
dadesA el centro atender$ a ni5os de 3 meses hasta los ) a5os de edad. KorarioA ;esiones de 1 a 2 horas por día0 como m$=imo # horas a la semana. ,unes a viernes de *A88 a 13A88C1%A88 a 16A88 horas. ;$bados de HA88 a 13A88 horas.
C
Días festivosA HA88 a 1)A88 horas. y nutr iciónA lunes a viern es de HA88 a 16A 88 horas y +erapia física4de atención psicológica
s$bado de HA88 a 13A88 horas. 'previa cita(.
C
nfermería dos tur nosA matutino de *A88 a 13A88 horas y vespertino de 1%A 88 a 16A88 horas.
R#'&sos &%!)os #&#i"os *!! #$ )#@o'io E$ '#)to "# #sti%&$!'i() t#%*!)! MUNDO CREATIVO '&#)t! 'o)
spacios necesarios para el desarrollo óptimo del programaA Despachos aulas para la rehabilitación y salas para la reali-ación de ejercicios físicos y juegos educativos. aterial especiali-ado para el diagnóstico psicológico y la rehabilitación. aterial de apoyo al trabajo de los padres en los domicilios de los ni5os y ni5as.
&omo >ltima parte para completar el plan de aprovisionamiento y tras haber reali-ado un trabajo metodológico0 hemos pasado a contratar al personal /ue se reali-ar$ cada uno de los puestos de trabajo necesarios para llevar a cabo nuestra actividad. l e/uipo mínimo de funcionamiento est$ constituido porA
";O!,A MEDICO ESPECIALISTA FISIOTERAPEUTAS ESPECIALISTAS EN LA REHABILITACIÓN
PSICÓLOGOS ENFERMEROS ESPECIALISTA EN REHABILITACION NUTRIOLOGOS AU3ILIARES PSICOPEDAGOGO PERSONAL DE LIMPIEA RECEPCONISTAS AREA DE M ANTENIMIENTO VIGILANTE T!:$! 0. "ecursos humanos
VALORACIÓN GLOB AL DEL PROECTO A)$isis "# 4ot!$#!s, o*ot&)i"!"#s, "#:i$i"!"#s ? !%#)!!s KFOD A
FORTALEAS
ersonal capacitado para atender las necesidades de nuestros ni5os. Korario fle=ible para la comodidad y seguridad de nuestros clientes. !tención personali-ada para cada ni5o. ,os padres participaran de manera activa durante el desarrollo de la sesión. ersonal capacitado y con
OPORTUNID ADES
&lase costo0 muestra para ver sin las necesidades del ni5o. ;e atender$n ni5os desde los 3 meses. Busca suscitar e=periencias significativas de aprendi-aje b$sicas y avan-as0 /ue corresponder$n a los niveles de desarrollo. +erapia física a/uetes de distintos costos
DEBILIDADES
;e iniciara conya cupo limitado0 /ue no habr$ el espacio suficiente. &ostos altos0 de acuerdo al tipo de servicio y duración de las sesiones. ase de adaptación. !l ser nueva0 hay /ue contar con una inversión y solventar los primero meses por sí mismo. ocos especialistas en el ramo.
AMENAA
&orrer riesgono de /ue loselpadres sean participativos y organi-ados con las actividades. Bajo ingreso de ni5os. &ompetencia en esta $rea. Kay guarderías0 /ue manejan estimulación temprana con un costo menor.
e=periencia demostrada.
ANE3OS ENCUESTAS O:;#tiltiple en las cuales usted debe marcar con una I la /ue m$s se ajuste a su criterio. Diligencie el formato en su totalidad.
ombreA TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT dadA TTTTTTTTTTTTT ;e=oA TTTTTTTTTTTTTT OcupaciónA TTTTTTTTTTTT
1.C 7+iene hijos entre 8 y ) a5os9
;í
o
2.C 7;abe /ue es la estimulación temprana9 ;i su respuesta es no 7le gustaría conocer /u es9
3.C &ree usted /ue si un ni5o no es estimulado tendría atrasos en su desarrollo9
#.C
%.C 7&ree usted /ue actualmente e=isten ni5os con problemas en su desarrollo9 7or /u9 ).C 7&ree usted /ue es importante la creación de un centro de estimulación temprana9 7or /u9 *.C 7,e gustaría llevar a sus hijos a un centro de estimulación temprana9
6.C 7&u$nto estaría dispuesto a pagar por una sesión de estimulación temprana9
H.C 7n /u horarios se le facilitaría acudir al centro de estimulación temprana para sus hijos9
18.C 7&onoce usted alg>n centro de estimulación temprana9
11.C 7&u$l cree usted /ue sea el medio de publicidad m$s acertado /ue debería manejar un centro de estimulación temprana9
BIBLIOGRAFIA
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CONCLUSION or medio de la aplicación de la encuesta se concluyó /ue si es viable la puesta en marcha de un centro de estimulación motri- en la ciudad de illahermosa0 ya /ue un gran porcentaje de los hogares encuestados manifestaron su inters en matricular a sus hijos en dicho centro. or medio de la reali-ación del an$lisis del mercado se concluyó /ue contamos con poca competencia de centros de estimulación /ue brinden servicios complementarios y cuenten con fisioterapeuta dentro de su grupo interdisciplinario. ,a ubicación estratgica para el centro de estimulación motri- es en la calle ario BroPn peralta colonia !tasta de ;erra. Fran porcentaje de los hogares encuestados no conocen centros de estimulación en la ciudad de illahermosa por lo cual es fundamental implementar buenas estrategias de publicidad para nuestro centro de estimulación temprana.
