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INTRODUCCIÓN
En Venezuela, desde hace tiempo, los profesionales dedicados a la salud y al ambiente han considerado la calidad del agua de consumo como un elemento clave para el desarrollo de los pueblos debido a la enorme influencia que tiene sobre la salud de la población. Es axiomático que las deficiencias en la calidad del agua de consumo humano estén asociadas directamente a las enfermedades gastrointestinales, las que constituyen una de las primeras causas de morbilidad en los pases en vas de desarrollo. ! pesar del interés y la preocupación que el vnculo agua"salud ha despertado en las autoridades al #ur del estado !ragua, especficamente en el $unicipio %amatagua y &rdaneta, es indudable que el conocimiento de esa relación es escaso e inadecuado en la población. 'or tanto, ha contribuido a la modificación de pautas sociales y culturales respecto al agua sea todava una tarea inicial. (asados estudios o proyectos desarrollados en )rganizaciones o *nstituciones de #alud, Educativas, de estado, del !mbiente, fomentando y focalizando acciones de promoción, mane+o de la calidad del agua como una estrategia orientada hacia la reflexión, concientización en la comunidad de #an rancisco de %ara, y otras comunidades, estudiantes, docentes, representantes entre otros. En tal sentido los estudiantes de la &nidad Educativa -acional #an rancisco %ara, mediante la Implementación de un Bebedero Escolar con Sistema de
Purificación de !ua" para garantizar agua para el consumo humano de calidad, totalmente filtrada y en optimas condiciones, ya que desde el punto de vista d salud e institucional, es garantizar a los estudiantes agua libre de riesgos microbiológicos. Es por esto, que es necesario implementar este bebedero escolar en la institución como una estrategia para solventar la problemática existente en la escuela y liceo de la comunidad de #an rancisco de %ara, ya que anteriormente se ha estado observando que los estudiantes están ingiriendo agua contaminada, causando en estos
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enfermedades relacionadas con el agua contaminada pueden ser causadas por bacterias, virus y parásitos entre estas diarreicas en general y las enfermedades del tracto intestinal en especial, son particularmente peligrosas para los ni/os porque afectan su estado de nutrición y consecuentemente sus capacidades para el crecimiento y desarrollo normales. Evidentemente, 0ener acceso a un agua segura es fundamental para la salud de las estudiantes y personas que hacen vida a la &nidad Educativa -acional #an rancisco de %ara, ya que si esté vital liquido está contaminado se convierte en uno de los principales vehculos de transmisión de enfermedades, que afectan a los grupos más desprotegidos de la población estudiantil, entre estos los ni/os y adolescentes. 1e acuerdo con lo planteado anteriormente, se hace necesario la creación de un (ebedero Escolar, porque al ser utilizarlo de una forma práctica y sencilla los estudiantes estarán consumiendo agua de calidad, tratada, purificada. El ob+etivo de este estudio es de *mplementar un (ebedero Escolar con #istema de 'urificación de !gua en (eneficio de los Estudiantes de la &nidad Educativa -acional 2#an rancisco de %ara3, para abastecer a los estudiantes el consumo de agua potable, en óptimas condiciones, totalmente tratada, para evitar los riesgos de enfermedades producidas por el consumo de agua contaminada. ! continuación se presentara una breve descripción de los captulos que integran el ob+eto de estudio4 %aptul o *, se refiere al 'lanteami ento del 'roblema, )b+etiv os de la *nvestigación, 5eneral y Especficos, 6ustificación %aptulo **, compuesto por el $arco 0eórico, donde se encuentran los !ntecedentes de la *nvestigación, (ases 0eóricas y (ases 7egales %aptulo *** corresponde a los !spectos !dministrativos, $ateriales y $étodos, 'resupuesto, actibilidad, %ronograma de !ctividades inalmente las %onclusiones, 8ecomendaciones 8eferencias (ibliográficas y !nexos.
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CPITU#O I P#NTE$IENTO DE# PROB#E$ Venezuela está entre los primeros quince pases del mundo en mayor producción y disponibilidad de agua dulce, con importantes esfuerzos en materia de acceso al recurso a las poblaciones menos favorecidas, pero con muy pocos avances en factores de tratamiento de aguas servidas. #eg9n la )rganización $undial de la #alud )$# :;<=;> se/ala4 2El agua debe ser bacteriológicamente pura, as como fisicoqumica inofensiva para la salud de los usuarios, por lo que se debe garantizar que no contenga ning9n tipo de bacterias3 p.=. %abe se/alar, que el agua es uno de los elementos naturales que se encuentra en mayor cantidad en el planeta tierra. ! demás, se puede agregar que es uno de esos elementos que más directamente tienen que ver con la posibilidad del desarrollo de distintas formas de vida. #iendo esencial para que tanto los vegetales como los animales, el ser humano y todas las formas de vida conocidas puedan existir. Es decir, se vuelve un elemento de suma importancia para la existencia de la vida, si no existiese este lquido el ser humano no podra sobrevivir. #in embargo, los servicios para abaste cer agua potabl e a los habitantes venezolanos se caracterizan por la insuficiente cobertura y ba+o nivel de calidad, a pesar de que el $inisterio del 'oder 'opular para el !mbiente, tiene ba+o su responsabilidad la definición de 'olticas de agua y saneamiento para las comunidades. El Embalse de %amatagua, actualmente 2no posee las condiciones óptimas para proveer un servicio de calidad, porque tiene una elevada concentraci ón de material orgánico3, seg9n revela un estudio realizado por el4 7aboratorio de 7imnologa de la &niversidad %entral de Venezuela &%V, financiado por el ondo -acional para la %iencia y 0ecnologa onacit :;.<=;> p. =.
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'or consiguiente, con el aumento de la población en el estado !ragua, el consumo de agua también ha crecido y por ello es mucho más significativa la conservación de todos los recursos hidrográficos. El problema fundamental es que los recursos de agua potable cada vez están siendo más influenciados por la contaminación, tanto ambiental, como por el uso de productos qumicos o la contaminación de las aguas subterráneas. En otras palabras, el agua dulce ha mermado su calidad en la 9ltima década debido a la contaminación del medio ambiente por parte del hombre. ! este hecho grave hay que sumarle los estragos del cambio climático, pues el aumento de temperatura ha reducido afluentes, en otros lugares los ha secado, haciendo que el agua dulce sea escasa y hasta un lu+o en algunas partes del mundo. Es por eso, cada vez es más valioso que los gobernantes, ya sea desde el punto de vista local, regional o nacional se preocupen de cuidar estos recursos para as evitar que éstos se pierdan. #i bien es cierto, es necesario la protección de las reservas naturales como lo es el Embalse *ngeniero Ernesto 7eón, me+or conocido como %amatagua, ubicado geográficamente en el municipio %amatagua del estado !ragua, es una de las reservas con las cuales se provee de agua a %aracas y que se muestra con un ba+o nivel de almacenamiento del lquido, como consecuencia de las pocas lluvias presentadas para este perodo a causa del fenómeno natural ?El -i/o?. !demás de suministrar a la población caraque/a, el embalse de %amatagua suministra de agua a las comunidades de El #ombrero, %amatagua, #an %asimiro, #an #ebastián, #an rancisco de %ara, 0aguay, (arbacoas en el estado !ragua y a #an 6uan de los $orros, en 5uárico entre otras. Visto de esta forma, es importante tomar en consideración preservar este recurso natural de agua que permite la subsistencia no sólo de los seres humanos si no, también de la flora y la fauna. Es relevante mencionar, que el agua que llega al #ur de !ragua, a todos los hogares e instituciones proviene de este embalse, no posee
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las condiciones óptimas para proveer un servicio de calidad, porque tiene una elevada concentración de material orgánico. #e plantea entonces el problema, entre las comunidades que están afectadas por las dificultades antes planteadas se encuentra la 'arroquia #an rancisco de %ara, ubicada en el $unicipio &rdaneta Estado !ragua, esta presenta en la actualidad un alto grado de contaminación en este servicio, como lo es el suministro del agua para el consumo humano y su tratamiento. ! su vez esto ha causado mayores estragos al servicio del agua para el consumo humano al verse afectado por las tuberas de abastecimiento, que son prohibidas por el $inisterio del 'oder 'opular para el !mbiente, debido a la alta filtración de agua y a la contaminación que la materia genera en este vital servicio, que transporta por sistema de bombeo, este vital fluido a la comunidad, puesto que la infraestructura no garantiza un suministro adecuado debido al material del cual está fabricado, la infraestructura y el grado de deterioro, por la falta de mantenimiento estando de esta manera, en peligro lactante de contraer enfermedades de tipo gastrointestinales, y de Epidermis a las habitantes de la población, debido a que en está, se presencia, la influencia de microorganismos, bacterias, sustancias tóxicas derivadas a la actividad biológica de bacterias y algas, presentando caractersticas indeseables. 1entro de esta perspectiva, la &nidad la &nidad Educativa -acional #an rancisco de %ara, no se escapa de esta realidad, ya que actualmente el agua que están consumiendo los estudiantes está contaminada, sin ser tratadas, en la cual se observa una serie de microorganismos, bacterias y parasitosis, las cuales han causado en los estudiantes enfermedades. Existen reportes del !mbulatorio 8ural #an rancisco de %ara, que hay una alta incidencia de enfermedades gastrointestinales y parasitarias, entre ellas4 amibiasis, disentera, alergias y sarpullidos cutáneos cuyo srcen se ha atribuido a la deficiencia en la calidad del agua de pozo que utilizan para el consumo en la parroquia.
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En atención a lo expuesto anteriormente, es de trascendencia que los estudiantes de @A a/o sección 2(3, tenga la capacidad de poner a disposición en su institución agua de calidad para bebe r, de modo gratuito y en una zona accesible dentro de las instalaciones del 7iceo. #in duda, brindando a sus compa/eros, estudiantes, docentes, y personal en general, proveer agua purificada para el consumo humano, con la *mplementación de &n (ebedero Escolar con #istema de 'urificación de !gua en beneficio de la comunidad educativa en general. En tal sentido, se propone este proyecto cientfico como una alternativa para solventar la problemática existente en la *nstitución. %on la finalidad de obtener agua para consumo humano, con un método para su purificación a través de la eliminación de sus impurezas, dichos métodos se pueden dividir en la deposición de materia suspendida, tratamiento fsico"qumico de coloides y el tratamiento biológico, conectando todos los equipos necesarios para la obtención agua de calidad. En atención a la problemática planteada, es preciso tomar medidas urgentes antes la situación planteada ya que este problema de salubridad, está afectando no solo a la comunidad en general, sino también a la comunidad estudiantil, docentes, obreros, administrativos entre otros. Es decir , al compro bar la presencia de protozoarios intestinales en agua de consumo humano, se pueden orientar las medidas preventivas al momento de utilizar el agua y alertar a los entes responsables de la calidad de la misma para que se adopten las medidas de control necesarias, lo que repercutirá en la me+ora de la calidad de vida de sus habitantes. En el marco de las consideraciones anteriores se presentan las interrogantes4 B%uál es el conocimiento cultural y social en la población estudiantil en el uso y consumo de agua haca prácticas más saludablesC B%uáles son las enfermedades que afectan a la %omunidad de #an rancisco de %ara, por el consumo de agua contaminadaC
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B%uál son los aportes que brindara el (ebedero Escolar con #istema de 'urificación de !gua en la &nidad Educativa -acional 2#an rancisco de %ara3.
OB%ETI&OS DE # IN&ESTI'CIÓN
Ob(eti)o 'eneral *mplementar un (ebedero Escolar con #istema de 'urificación de !gua en (eneficio de los Estudiantes de la &nidad Educativa -acional 2#an rancisco de %ara3.
Ob(eti)os Espec*ficos
5enerar un cambio cultural y social en la población estudiantil en el uso y consumo de agua haca prácticas más saludables. $encionar las Enfermedades que afectan a la %omunidad de #an rancisco de %ara, por el consumo de agua contaminada. %onstruir un (ebedero Escolar con #istema de 'urificación de !gua en la &nidad Educativa -acional 2#an rancisco de %ara3.
%USTI+ICCIÓN
Este traba+o tiene como norte, plantear aspectos relevantes para que el estudio sobre un (ebedero Escolar con #istema de 'urificación de !gua, está sustentado en un análisis de las necesidades reales del 'oblación estudiantil de la &nidad Educativa -acional #an rancisco de %ara y comunidad en general, con el ob+etivo de solventar la problemática existente de dicha institución, como lo es la carencia de bebederos escolares y el que se encuentra en pésimas condiciones yDo son inoperantes, con muy
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mala calidad de agua, y al ser consumida por los estudiantes provoca enfermedades de tipo gastro intestinales. Es necesa rio resal tar, que al proveer un bebede ro con sistema de purificación de agua, los estudiantes estaran consumiendo agua tratada, confiable para la salud en los adolescentes y en la economa familiar ya que sus padres no tendran que comprarle agua potable, además de proporcionarles un bebedero en su instalaciones institucional dignas para su formación. 7a construcción del bebedero de agua filtrada se hace prioritaria, debido a que el agua que se consume por parte de los estudiantes y comunidad en general en la &nidad Educativa -acional #an rancisco de %ara, no recibe el debido tratamiento necesario como es el filtrarla para el debido consumo humano, per+udicando la salud de los miembros de esta institución y de la comunidad en general que consumen el agua sin tratamiento provocando en ellos enfermedad es de tipo gastroint estinales y se ven en la necesidad de ausentarse de la escuela. 1e all la importancia de construir un bebedero para agua filtrada con el fin de beneficiar a la población estudiantil 0otal de @F estudiantes entre los cuales son4 G; ni/osDni/as y G;@ adolescentes, ya que en la actualidad la institución solo posee una pila de agua y dos filtros, sin piedra para beber agua que fueron hurtada. Entre las enfermedades transmitidas por el agua contaminada en la institución se pueden mencionar las siguientes4 las diarreas, se encuentran entre las principales causas de deshidratación en los ni/os y adolescentes, al beber agua contaminada, pues los microorganismos que causan esas enfermedades son ingeridos por el agua, las principales causas de las diarreas están la inapropiada disposición de excretas, las prácticas higiénicas inadecuadas y la mala calidad del agua de bebida. #i bien es cierto que esas causas se engloban dentro del contexto de la necesidad fisiológica, también se deben a la falta de educación y a las pautas culturales inapropiadas. -o es menos importante se/alar la magnitud y el peso que esta situación representa sobre la calidad de vida de los individuos y sobre la economa de la humanidad en su con+unto. !l investigar los valores máximos de contaminantes que
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puede tener determinada agua es verificar su calidad a fin de decidir si la misma es buena o mala, segura o no segura para los estudiantes y comunidad institucional, por eso es relevante. 'ero dar un paso más allá y evaluar cuáles son las probabilidades de que esa agua, que eventualmente en el momento de la prueba podra tener una calidad aceptable, debe ser segura en pocos das u horas. 'or lo tanto, se debe analizar también el riesgo de contaminación potencial que se pueda presentar. Ello significa, que no solo se debe evaluar la calidad intrnseca del agua, sino también la calidad del servicio, entendiendo por el mismo el agua y los elementos que lo contienen o que sirven para su conducción, almacenamiento y entrega a los usuarios, además de los valores de calidad, un buen servicio debe cumplir con los habitantes. 1e esta manera, el estudio servirá soporte para otros estudios investigativos, con información imprescindible en la orientación de docentes, estudiantes, personal directivo sobre la calidad del agua potable que deben consumir los estudiantes en la en la escuela, liceo y en los hogares además de la constante concientización y vigilancia del servicio de agua potable para el consumo humano, tomar las medidas necesarias para las anomalas y deterioros de las conexiones de tuberas del sistema de agua potable en la institución, mostrando interés y preocupación por la calidad de agua que ingieren los estudiantes y cuidar este recurso como un vital liquido sagrado, el agua.
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CPITU#O II $RCO TEÓRICO NTECEDENTES DE # IN&ESTI'CIÓN En esta parte del estudio contiene una sntesis conceptual de algunas investigaciones o traba+os realizados que permiten fundamentar el tema de investigación. Implementación de un Bebedero Escolar con Sistema de
Purificación de !ua, l respecto diceEn el ámbito cientfico se han realizado algunos estudios entre los cuales se destacan4 #oto, 6. H :;<=I>. En su 'royecto de *nvestig ación4 2'urificador de !gua %asero, como !lternativa para el iltrado de !gua de %onsumo en la 'oblación de #an rancisco de %ara estado !ragua3. %uyo )b+etivo es %onstruir un purificador casero, como alternativa para el filtrado de agua de consumo en la población de #an rancisco de %ara, estado !ragua. 1icho estudio permite describir las condiciones del agua que llega a los hogares de la comunidad, los conocimientos de las personas sobre la filtración de agua. 1e igual manera, elaborar el purificador que sea de fácil elaboración y de forma económica para el consumo humano. El aporte que imprime este antecedente tanto para la reflexión de las personas es la escasez de agua, viene concurriendo un problema que tiene lugar en todas partes del planeta, se ha convertido en uno de los puntos a resolver más urge ntes, en parte a causa del consumo desmedido. #i duda, no es correcto decir que la 0ierra entera sufre de falta de agua, pero si actualmente Venezuela, el estado !ragua y las comunidades del #ur están inmersas entre las zonas que carece de este recurso vital, el cual crece de manera preocupante, la acción de nuestra especie es, en gran parte, responsable de este fenómeno la cantidad de agua potable presente en el mundo entero es suficiente para abastecernos a todos sin embargo, dada la irregularidad con la que se distribuye y el enorme desperdicio por parte de un gran porcenta+e de la población, su gestión se
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vuelve insostenible. Es decir, la relación entre agua y población para medir la escasez, la cual existe cuando el suministro anual de agua a una región disminuy e. En efecto, la escasez absoluta se da cuando cada individuo tiene acceso a menos porcenta+e de agua, y tiene lugar cuando no se puede satisfacer la demanda de dicho recurso, sea por su cantidad o por su calidad. Es importante recordar que no solo se utiliza para beber, sino que el ser humano le ha dado otros usos, que también entran en la situación. !9n as, se han venido realizando estudios para me+orar el consumo de agua, tomando en cuenta los autores crean o elaboran purificadores de agua casero como alternativa para el filtrado de agua en sus hogares, de manera que los habitantes puedan ingerir agua pura y cristalina, totalmente tratada o purificada. En la misma perspectiva 7aya, %. H )roporte 6. :;.<=I>. 8ealiza una investigación titulada4 2iltros de (a+o %osto para 'urificación de !gua en la %omunidad de #an rancisco de %ara J !ragua3. 0iene como ob+etivo general. 2abricar filtros de ba+o costo para purificación del agua en la comunidad de #an rancisco de %ara J !ragua. En tal sentido diagnosticar las problemáticas acerca de la contaminación del
agua, inve stigar soluciones que ayud an a disminuir la
contaminación del agua para el consumo domestico y también elaborar un purificador de agua que sea de fácil elaboración y de forma económica para el consumo humano mediante la metodologa cientfica. #i bien es cierto, una de las problemáticas más evidente s en la comunidad de #an rancisco de %ara, es la escases de agua, también se ha venido evidenciando a nivel nacional debido a los cambios climáticos y fenómenos como el ni/o,
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destrucción, puede afectar la vida y la salud de las personas consiste en el aumento anormal y por varios meses de la temperatura del mar, srcinando el incremento de las lluvias y la temperatura, especialmente en la costa norte y central del 'er9 as como sequas en otras regiones3, siendo un factor relevante que ha contribuido a la sequia en los ros, represas, oleadas de calor, poca vegetación entre otros.
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Es por ello, que se ha escaseado el agua potable para consumo humano, además aunado a esto no permite que los habitantes cuenten con un buen suministro de agua potable, ya que es evidente también la falta de mantenimiento a las tuberas de agua, mostrándose en ellas la oxidación, suciedad, en muchas ocasiones proliferando la acción de bacterias, las cuales son da/inas para la salud del ser humano e incluso causar enfermedades y otras circunstancias la muerte. ! pesar de tener en el pas reservas de agua dulce no se escapa de esta realidad o problemática presente, si no se toman las medidas preventivas necesarias, ya que la parroquia de #an rancisco de %ara, es una de las más afectadas por el servicio de agua que consumen los habitantes, no siendo tratadas, acarreando infecciones de tipo gastrointestinales, dermatitis entre otras. !demás de los beneficios en cuanto a herramientas e implementos necesarios para la creación de un filtro de alta calidad y el uso del purificador de manera casero. 'or otro lado, #ánchez, :;<
. 8ealiza un traba+o investigativo llamado purificador 0radicional3, donde el agua se filtra a través de la piedra, muchos de estos mecanismos reduce el sabor y olor desagradable del agua que ha sido fuertemente clorada para ser acta para el consumo humano, elimina residuos orgánicos y bacterias resistentes responsables de enfermedades diarreicas. Este autor trata de fabricar un purificador de agua casero que supere las expectativas de la calidad de vida y de agua para el consumo humano, demostrando su ba+o costo, siendo sencillo de operar y mantener, de gran aceptabilidad entre las comunidades, muy eficiente en la reducción de riesgos a la salud de las personas y con un alto porcenta+e de bacterias que se van eliminando de las aguas del consumo humano. El agua es un recurso natural, toda agua para el consumo humano amerita de procesos de purificación ya que el agua contiene sustancias contaminantes qumicos principales causantes de enfermedades al ser humano. 'or eso, el filtro es indispensable para garantizar el consumo de agua pura, tratada, filtrada cuyo tratamiento es la de purificar el agua para disminuir las enfermedades y los agentes patógenos.
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BSES TEÓRICS
1entro de esta unidad, se sustenta teóricamente el estudio a realizar, siendo de mucho valor para la investigación, ya que ello implica, analizar y exponer una variedad bases teóricas, las cuales se obtuvieron a través de la recopilación de información de valioso interés, as mismo, comprende las bases legales.
Definición del !ua El agua es el producto de la combinación de dos átomos el oxgeno y el hidrógeno y hasta el momento es el 9nico elemento capaz de experimentar tres tipos de estado a priori incompatibles4 lquido :mares, océanos, lagos>, gaseoso :en forma de vapo r de agua en la atmósfera> y sólido :nieve, hielo>. En su formato más tradicional, el lquido, cuando está a temperatura ambiente, sus caractersticas son4 inodora, inspida, lquida e incolora, salvo en grandes vol9menes como puede ser el caso de los mares y los océanos, suele mostrar una coloración azul. #u principal función es la de la conservación de los seres vivos, ya que hasta hoy no existe ninguna forma de vida que pueda sobrevivir sin ella. 'or consiguiente, existen dos tipos de teoras acerca del srcen del agua. 7a primera que parte de la base que las rocas que conforman el manto terrestre están conformadas por una importante cantidad de agua cree que tanto el hidrógeno como el oxgeno son dos compuestos que ya existan en la nube que dio srcen al planeta hace ya I.@<< millones de a/os, el sistema solar lleno de escombros chocó contra el planeta y ah se unieron estos dos haciendo vapor de agua y por el otro, hay una teora más nueva, que supone que en realidad fueron los cometas impactando sobre la tierra los que nos tra+eron uno de los cuatro elementos esenciales. En orden a la necesidad de agua que tienen los seres vivos para seguir viviendo es que hoy en da el agua se ha convertido en una de las principales preocupaciones de los hombres en particular como es el caso de algunas organizaciones no gubernamentales y de los hombres en grupo, como ser el caso de
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los gobiernos, ya que el recurrente maltrato al ambiente, en este también incluimos a la contaminación que sufren algunas aguas del mundo y la superpoblación que está experimentando el planeta tierra, son los dos monstruos a combatir para que los seres vivos que vivimos en la tierra puedan seguir haciéndolo, porque si la curva ciertamente sigue en el camino en el que está ese = L de agua que cubre la tierra ya no será suficiente.
Bebedero Escolar 7os (ebederos Escolares de !gua además de ser los 9nicos ecológicos, que no requieren de energa eléctrica para funcionar, son sistemas de potabilización más económicos por su mantenimiento de tipo manual.
Caracter*sticas Principales
7os (ebederos son los #istemas de 'otabilización más económicos en su
mantenimiento, con una larga duración de vida. 5eneran un agradable sabor al paladar y de calidad cientficamente
comprobable, en todo momento. #u mantenimiento es sencillo y son adaptables a cualquier tipo de agua. -o requieren de suficiente espacio para su construcción, ya que nos de un metro de altura con tres conexiones de toma de agua. 'oseen sistema de comunes de recuperación de agua. 'roveerá el agua potable ya que se cuenta con un sistema de purificación del agua con dispositivos potabilizadores. -o requieren de energa eléctrica. !l instalar un (ebedero en su centro educativo, se puede proporcionar modelos adaptables a las edades y tama/os, es decir para ni/os y
adolescentes. )frecen me+or la calidad del agua filtrada para consumo humano, en los estudiantes.
Sistema de filtrado de a!ua en el bebedero
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Es un aparato compuesto generalmente de un material poroso, que permite purificar este liquido que viene directamente del acueducto y llega atreves de los grifos, al pasar por el filtro, este atrapa las partculas que el agua atrae y pueden ser toxico a per+udiciales para la salud algunas de estos elementos son arena, barro, oxido, polvo, hierro, altas cantidades de cloro y bacterias, entre otros.
!ua potable Es la que podemos consumir o beber sin que exista peligro para nuestra salud, el agua potable no debe contener sustancia o microorganismo que puedan provocar enfermedades o per+udicar nuestra salud. 'or eso, antes de que el agua llegue a nuestras casas o instituciones educativas, es necesario que sea tratado en una planta potabilizadora en estos lugares que se limpia el agua y se trata hasta que está en condiciones adecuada para el consumo humano desde las plantas potabilizadora, el agua hacia nuestras casas a través de una red de tubera que llamamos red de abastecimiento o red de distribución de agua se denomina agua potable o agua para el consumo humano, al agua que puede ser consumida sin restricción debida a que, gracias a un proceso de purificaci ón no representa un riesgo para la salud el termino se aplica al agua que cump le con las norma de calidad promulgadas por las autoridades locales e internacionales
Impacto de la calidad del a!ua en la salud El agua tiene una estrecha relación con la vida humana por su utilidad directa y por ser un elemento esencial para la conservación del ecosistema. Es también un agente básico de salud o enfermedad. 0ener acceso a un agua segura es fundamental para la salud de las personas, ya que si está contaminada se convierte en uno de los principales vehculos de transmisión de enfermedades, las que afectan a los grupos más desprotegidos de la población, entre ellos, a los ni/os y adolescentes.
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Sustancias .ue contaminan el a!ua 7as sustancias presentes en el agua se pueden clasificar de acuerdo con sus caractersticas qumicas, fsicas o microbiológicas o seg9n otras caractersticas asociadas con sus usos, funciones o condición fsica. 'or lo tanto, es posible tener varios sistemas de clasificación. 7a clasificación recomendada por la )rganización $undial de la #alud )$# para los contaminantes es la siguiente4 %ontaminantes qumicos :relacionados con la salud>
*norgánicos. )rgánicos :excluidos los plaguicidas>. 'laguicidas. 1esinfectantes y subproductos de la desinfección.
%ontaminantes organolépticos El primer grupo de contaminantes microbiológicos incluye a los protozoarios, parásitos, bacterias, virus y otros seres que no se pueden ver a simple vista 2algunos se pueden ver con microscopios y otros solo con microscopios muy especiales3. Estos contaminantes tienen un enorme impacto en la salud p9blica, pues son los principales responsables de las diarreas. #i bien es cierto, existen tantos microorganismos que pueden estar presentes en el agua, cuando se quiere saber si hay contaminación microbiana no se podra investigar la presencia de todos ellos. 'or eso se han tomado organismos microbiológicos 2indicadores3 y cuando se analiza determinada muestra de agua, solo se investiga la presencia de estos indicadores. 'ara las bacterias, los dos indicadores que se utilizan más frecuentemente son los coliformes totales y los coliformes fecales. 7a primera indica una contaminación genérica, mientras que la segunda significa que el agua está contaminada con heces. El agua puede contener sustancias qumicas inorgánicas disueltas muy diversas. #in embargo, las de mayor importancia o que afectan la salud en primer grado son los fluoruros, arsénico, nitratos, plomo, mercurio, bario y cromo. %uando estas sustancias están en el agua de consumo humano pueden causar enfermedades graves, aun cuando la exposición haya sido por corto tiempo.
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May una larga lista de sustancias qumicas orgánicas de importancia para la salud y lo mismo ocurre con los plaguicidas y los productos de la desinfección. Estas sustancias pueden causar enfermedades peligrosas, como el cáncer y malformaciones, pero en general se requiere que el consumo de agua con estos productos se haya efectuado durante un considerable tiempo :muchos a/os>. 7as sustancias organolépticas4 son aquellas que cambian las caractersticas del agua que afectan los sentidos, como el sabor, el olor y el color, pero que no constituyen riesgos graves para la salud. #i se hiciera una escala de la peligrosidad de las aguas en relación con la salud humana :de+ando de lado la concentración en que se encuentran>, se podra decir que de más riesgosas a menos riesgosas las sustancias que contaminan las aguas destinadas al consumo son4
Cuadro /, 'rupos de Sustancias" .ue producen Ries!o para la Salud, 'rupos de sustancias Ries!o para la salud $icrobioló!icas, $uy alto. Inor!0nicas, !lto. Or!0nicas, (a+o. Or!anol1pticas, $uy ba+o.< +uente- 8eyes y )tros :;<=N>. Enfermedades relacionadas con el a!ua contaminada 7as enfermedades relacionadas con el agua pueden ser causadas por bacterias, virus y parásitos. 7as enfermedades producidas por bacterias son4
7a fiebre tifoidea y la paratifoidea, cuyos agentes causantes son la #almonella typhi, y #almonella paratyphi ! y (. 7a disentera, cuyo agente patógeno o causante es la #higella spp. El cólera, cuyo agente es el Vibrio cholerae. 7as gastroenteritis agudas y diarreas, cuyos agentes son la Echerichia coli
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enterotóxica, %ampylobacter, Oersinia enterocolitica, #almonella spp y #higella spp. 7as principales enfermedades de srcen viral son4
Mepatitis ! y (, cuyos agentes son los virus de la hepatitis ! y (. 'oliomielitis, cuyo agente es el virus de la poliomielitis. 5astroenteritis agudas y diarreas srcinadas por los virus -orPalQ, rotavirus, enterovirus, edenovirus, entre otros. 7as principales enfermedades de srcen parasitario son4 1isentera amebiana, cuyo agente es la Entamoeba histolytica. 5astroenteritis, cuyos agentes son la 5iardia lamblia y %ryptosporidium :frecuentes en los hogares donde cran animales domésticos en el interior de las viviendas>.
#as enfermedades transmitidas por el a!ua en los ni2os 7as enfermedades diarreicas en general y las enfermedades del tracto intestinal en especial, son particularmente peligrosas para los ni/os porque afectan su estado de nutrición y consecuentemente sus capacidades para el crecimiento y desarrollo normales, lo que disminuye además las defensas contra enfermedades de mayor comple+idad. En un episodio de diarrea se pierde mucho lquido y sales minerales, y si las diarreas son prolongadas se produce deshidratación. Ello puede llevar rápidamente a estados graves y a9n a la muerte. &n ni/o que contrae frecuentemente diarrea no solo incrementa sus posibilidades de desnutrición, sino que también disminuye su capacidad de aprendiza+e. 'or ello, las acciones educativas encaminadas a me+orar las conductas de los ni/os en relación con la higiene y el consumo de agua segura, resultan vitales para prevenir estas enfermedades y contribuir a un crecimiento y desarrollo normales. 'or lo general, los ni/os que viven en condiciones de pobreza y en lugares sin abastecimiento seguro de agua ni saneamiento se encuentran en mayor riesgo de contraer enfermedades diarreicas. #in embargo, es preciso recordar que la sola presencia de los servicios de agua y saneamiento, sin adecuadas prácticas de higiene,
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no aseguran las condiciones óptimas para conservar la salud. 7as conductas sanitarias son el complemento imprescindible para la prevención de esas enfermedades.
$1todos espec*ficos para la purificación del a!ua El agua que se distribuye en ciudades o las comunidades es tratada extensivamente. 7as medidas especficas de purificación del agua se toman para hacer que el agua alcance los estándares actuales de calidad requeridos. 7os métodos de purificación se pueden dividir en la deposición de materia suspendida, tratamiento fsicoDqumico de coloides y el tratamiento biológico. 0odos estos métodos de tratamiento tienen varias aplicaciones diferentes, entre estos se encuentran4 =."'urificación fsica del agua4 se refiere sobre todo a técnicas de filtración. 7a filtración es un instrumento de purificación para quitar los sólidos de los lquidos. May varios tipos de técnicas de filtración. &n filtro tpico consiste en un tanque, los medios de filtro y un regulador para permitir la expulsión. 'antallas4 se hace generalmente al principio del proceso de la purificación del agua. 7a forma de las pantallas depende de las partculas que tienen que ser eliminadas. iltración de la arena4 es un método usado con frecuencia, muy robusto para quitar los sólidos suspendidos del agua. El medio de filtro consiste en una capa m9ltiple de arena con una variedad de tama/o y gravedad especfica. %uando el agua atraviesa el filtro, los sólidos suspendidos en el agua precipitan en la arena donde quedan como residuo y en el agua se reduce los sólidos suspendidos, esta fluye del filtro. %uando los filtros se cargan con las partculas se invierte la dirección de filtración, para regenerarlo. 7os sólidos suspendidos más peque/os tienen la capacidad de pasar a través de un filtro de arena, a menudo se requiere la filtración secundaria.
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iltración de flu+o cruzado4 quita las sales y materia orgánica disuelta, usando una membrana permeable que impregne solamente los contaminantes. El concentrado permanece mientras que el flu+o pasa adelante a través de la membrana. May diversas técnicas de filtración con membranas, estas son4 microfiltración, ultrafiltración, nanofiltración y osmosis inversa :)*>. %uál de estas técnicas se pone en e+ecución depende de la clase de compuestos que necesiten ser quitados y su tama/o de partcula. 1eba+o, las técnicas de filtración de membrana están clarificadas.
$icrofiltración4 es una técnica de separa ción con membrana en la cual las partculas muy finas u otras materias suspendidas, con acción en partculas de radio de <,= a =,@ micras, se separan de un lquido. Es capaz de quitar los sólidos suspendidos, las bacterias u otras impurezas. 7as membranas de la
$icrofiltración tienen un tama/o nominal de poro de <,; micras. <rafiltración4 es una técnica de separa ción con membrana en la cual las partculas muy finas u otras materias suspendidas, con acción en partculas de radio de <,<<@ a <,= micras, se separan de un lquido. Es capaz de quitar las
sales, las protenas y otras impurezas dentro de su gama. 7as membranas de la ultrafiltración tienen un tama/o nominal de poro de <,<<;@ a <,= micras. -anofiltración4 es una técnica de separación con membrana en la cual las partculas muy finas u otras materias suspendidas, con un tama/o de partcula en la gama de aproximadamente <,<<<= a <,<<@ micras, se separan de un
lquido. Es capaz de quitar virus, pesticidas y herbicidas. )smosis inversa :)*> 4 es la técnica disponible más fina de separación con membrana. 7a )* separa partculas muy finas u otras materias suspendidas, con un tama/o de partcula hasta <,<<= micras, de un lquido. Es capaz de
quitar iones de metal y eliminar completamente las sales en disolución. iltración de %artucho4 cartucho consisten en fibras. uncionan generalmente con más eficacia económica en los usos que tienen niveles de contaminación de menos de =<< ''$. 'ara usos donde la contaminación es más alta, los cartuchos se utilizan normalmente como filtro en las etapas finales.
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;." purificación con productos qumicos4 se refiere a muchos y diversos métodos. Rué método aplicar depende de la clase de contaminación hay en el agua. !ba+o se resumen muchas de estas técnicas qumicas de purificación.
!dición qumica4 May varias situaciones en las cuales se agregan productos qumicos, por e+emplo para prevenir la formación de ciertos productos de la reacción. 1eba+o, se resumen algunas de estas adiciones4 " 7os agentes quelatos se agregan a menudo al agua, para prevenir los efectos negativos de la dureza, causados por la deposición del calcio y del magnesio. " los agentes que oxidan se agregan al agua como biocida, o para neutralizar agentes de reducción. " los agentes de reducción se agregan para neutralizar agentes que oxidan, tales como ozono y cloro. 0ambién ayudan a prevenir la degradación de las membranas de purificación.
%larificación4 es un proceso de multi"pasos para quitar los sólidos suspendidos. 'rimero, se agregan los coagulantes. 7os coagulantes reducen la carga de iones, de modo que acumulan las partculas en formas más grandes llamadas flóculos. 7os flóculos se depositan por gravedad en tanques de filtración o se quitan mientras que el agua atraviesa un filtro de gravedad. 7as partculas más grandes que ;@ micras son quitadas con eficacia por la clarificación. !gua que es tratada con la clarificación puede contener algunos sólidos suspendidos y por lo tanto necesita un tratamiento adicional.
1esionizar y ablandar4 7a desionización se procesa com9nmente con intercambio de ion. 7os sistemas de intercambio de ion consisten en un tanque con bolas peque/as de resina sintética, que son tratadas para absorber selectivamente ciertos cationes o aniones y para substituirlos por los iones contaminadores. El proceso de intercambio de ion dura, hasta que todos los espacios disponibles se llenan de los iones. El dispositivo del intercambiador
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de iones tiene que ser regenerado por productos qumicos convenientes. &no de los intercambiadores posiblemente más com9nmente usado es un suavizador de agua. Este dispositivo quita iones de calcio y de magnesio del agua dura, substituyéndolos por otros iones positivamente cargados.
1esinfección4 es uno de los pasos más importantes de la purificación del agua de ciudades y de comunidades. 8esponde al propósito de matar a los actuales microorganismos indeseados en el agua por lo tanto los desinfectantes se refieren a menudo como biácidas. May una gran variedad de técnicas disponibles para desinfectar los lquidos y superficies, por e+emplo4 desinfección con ozono, desinfección con cloro y desinfección &V. El cloro cuando es de+ado caer4 puede reaccionar las cloraminas y los hidrocarburos tratados con cloro, que son agentes carcinógenos peligrosos. 'ara prevenir este problema el dióxido de cloro puede ser aplicado. El dióxido de cloro es una biácida eficaz a ba+as concentraciones tales como <,= ''$ y excelentes en una gama ancha de pM. El %l) ; penetra la pared de la célula de las bacterias y reacciona con aminoácidos vitales en el citoplasma de la célula para matar al organismo. El subproducto de esta reacción es clorito. 7os estudios toxicológicos han demostrado que el subproducto de la desinfección del dióxido de cloro, clorito, no tiene ning9n riesgo adverso significativo para la salud humana. El ozono se ha utilizado para la desinfección del agua potable en la industria del agua municipal en Europa por cientos de a/os y es utilizado por una gran cantidad de compa/as de agua, donde es com9n capacidades del generador del ozono de hasta el radio de acción de cientos Qilogramos por hora. %uando el ozono hace frente a olores, a bacterias o a virus, el átomo adicional del oxgeno los destruye totalmente por la oxidación. 1urante este proceso el átomo adicional del oxgeno se destruye y no hay olores, bacterias
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o átomos adicionales de+ados. El ozono es no solamente un desinfectante eficaz, es también particularmente seguro de utilizar. 7a radiación"&V también se utiliza para la desinfección hoy en da. %uando están expuestos a la luz del sol, se matan los gérmenes y las bacterias y los hongos se previenen de reproducirse. Este proceso natural de la desinfección se puede utilizar con más eficacia posible aplicando la radiación &V de una manera controlada.
1estilación4 es la colección de vapor de agua, después de hervir las aguas residuales. %on un retiro correctamente dise/ado del sistema de contaminantes orgánicos e inorgánicos y de impurezas biológicas puede ser obtenido, porque la mayora de los contaminantes no se vaporizan. El agua pasará al condensador y los contaminantes permanecerán en la unidad de evaporación.
Electro diálisis4 es una técnica que emplea las membranas actuales y especiales eléctricas, que son semipermeables a los iones, basadas en su carga. $embranas cargadas de cationes y las membranas cargadas de aniones se colocan alternativamente, con los canales del flu+o entre ellos, y los electrodos se colocan en cada lado de las membranas. 7os electrodos atraen a los iones contrarios a través de las membranas, para eliminarlos del agua.
!+uste del pM4 El agua municipal necesita un a+uste de pM a menudo, para prevenir la corrosión de las tuberas y prevenir la disolución del plomo en los abastecimientos de agua. El pM es llevado hacia arriba o hacia aba+o a través de la adición del cloruro de hidrógeno, en caso de que un lquido sea básico, o del hidróxido de sodio, en caso de un lquido ácido. El pM será convertido a aproximadamente ó ,@, después de la adición de ciertas concentraciones de estas sustancias.
24
(arrido4 7a mayora de los compuestos orgánicos naturalmente nos encontramos tienen una carga levemente negativa. El barrido orgánico es hecho por la adición de la resina del anión de una base"fuerte. 7os compuestos orgánicos llenarán la resina y cuando se carga totalmente se regenera con altas concentraciones de cloruro de sodio.
G." 'urificación biológica del agua4 se realiza para ba+ar la carga orgánica de compuestos orgánicos disueltos. 7os microorganismos, principalmente bacterias, hacen la descomposición de estos compuestos. May dos categoras principales de tratamiento
biológico4
tratamiento
aerobio
y
tratamiento
anaerobio.
7a demanda biológica de oxgeno :1()> define la carga orgánica. En sistemas aerobios el agua se airea con aire comprimido :con oxgeno en algunos casos simplemente>, mientras que los sistemas anaerobios funcionan ba+o condiciones libres de oxgeno.
BSES #E'#ES
! continuación se hará referencia a algunos artculos de la %onstitución de la 8ep9blica (olivariana de Venezuela, 'lan de la 'atria, de 7ey )rgánica de Educación, 7ey )rgánica para la 'rotección del -i/o y del !d olescente, los cuales son bases fundamentales como normativas para el cumplimiento de las mismas y relacionadas con el tema en estudio.
#a Constitución de la Rep3blica Boli)ariana de &ene4uela 5/6667 en su rt*culo 8, Establece4 rt*culo 8, El estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el e+ercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad +usta y amante de la paz, la promoción de la
25
prosperidad y bienestar del pueblo y la garanta del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta %onstitución. 7a educación y el traba+o son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines.
rt*culo 9:, 0oda persona tiene derecho a una adecuada, segura, cómoda, higiénicas, con servicios básicos esenciales que incluyan un hábitat que humanice las relaciones familiares, vecinales y comunitarias. 7a satisfacción progresiva de este derecho es obligación compartida entre los ciudadanos y ciudadanas y el Estado en todos sus ámbitos.
rt*culo /;<. 7a educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, as como también en la educación ciudadana no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones p9blicas y privadas, hasta el ciclo diversificado, la ense/anza de la lengua castellana, la historia y la geografa de Venezuela, as como los principios del *deario (olivariano.
rt*culo //<, 0odas las personas tendrán derecho a disponer de bienes y servicios de calidad, as como a una información adecuada y no enga/osa sobre el contenido y caractersticas de los productos y servicios que consumen, a la libertad de elección y a un trato equitativo y digno. 7a ley establecerá los mecanismos necesarios para garantizar esos derechos, las normas de control de calidad y cantidad de bienes y servicios, los procedimientos de defensa del p9blico consumidor, el resarcimiento de los da/os ocasionados y las sanciones correspondientes por la violación de estos derechos. 'or su parte, la #e= Or!0nica de Educación 5:;;6 >, en el rt*culo /8, 7a responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios básicos de la formación ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del #istema Educativo. 0odo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos oficiales o privados de los niveles de educación media general y media técnica del
26
subsistema de educación básica, as como del subsistema de educación universitaria y de las diferentes modalida des educativas del #istema Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la -ación, mediante la práctica de actividades comunitarias, en concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la ley. 7as condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artculo serán establecidas en los reglamentos.
rt*culo />, 7a educación, conforme a los principios y valores de la %onstitución de la 8ep9blica y de la presente 7ey, tiene como fines4 @." *mpulsar la formación de una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad y la sociodiversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales. N." ormar en, por y para el traba+o social liberador, dentro de una perspectiva integral, mediante polticas de desarrollo humanstico, cientfico y tecnológico, vinculadas al desarrollo endógeno productivo y sustentable. Plan de la Patria (2.013-2.019), en sus 'randes Ob(eti )os ?istóricos = Ob(eti)os
Nacionales, &, Contr ibuir con la preser)ación de la )ida en el planeta = la sal)ación de la especie @umana, Ob(eti)o Nacional @.=. %onstruir e impulsar el modelo económico productivo eco"socialista, basado en una relación armónica entre el hombre y la naturaleza, que garantice el uso y aprovechamiento racional, óptimo y sostenible de los recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza.
Ob(eti)o Nacional
27
@.;. 'roteger y defender la soberana permanente del Estado sobre los recursos naturales para el beneficio supremo de nuestro 'ueblo, que será su principal garante.
Ob(eti)os estrat1!icos = ob(eti)os !enerales @.;.=. 'romover acciones en el ámbito nacional e internacional para la protección y conservación de áreas estratégicas, entre otras4 fuentes y reservorios de agua :superficial y subterránea>, gestión integrada de cuencas hidrográficas, biodiversidad, gestión sostenible de mares y océanos y bosques. @.;.=.;. %ontinuar impulsando el reconocimiento del acceso al agua como un derecho humano en todos los foros y ámbitos. Ley Orgánica para la Protección de Niño, Niña ! "dolecente L.O.P.N.". (2.00#)
rt*culo 8/, 1erecho al ambiente. 0odos los ni/os, ni/as y adolescentes tienen derecho a un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, as como a la preservación y disfrute del paisa+e rt*culo >8, 1erecho a la educación. 'arágrafo 'rimero. El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e institutos oficiales de educación, de carácter gratuito, que cuenten con los espacios fsicos, instalaciones y recursos pedagógicos para brindar una educación integral de la más alta calidad. En consecuencia, debe garantizar un presupuesto suficiente para tal fin.
28
CPITU#O III $TERI#ES A $ETODOS En esta sección del estudio, es el de suministrar suficientes detalles de los materiales y procedimientos para lograr los ob+etivos de la investigación. En los $ateriales se incluyen las especificaciones técnicas exactas, as como las cantidades y el método de preparación. Entre los materiales para la *mplementación del (ebedero Escolar con #istema de 'urificación de !gua se mencionan los siguientes4
G,=D; #acos de %emento. = #aco de 'ego. S #aco de %al. ; $etros de !rena. I %abillas de =,@ metro. I %abillas de @< cm. ; $etros de de 0ubo de !gua 'lástico. I %odos de T. I 0 de T. I &nión de T. I (igas de ; metros. ; $etros de $alla. ; 7laves 5rifo %romadas. =< 0rozos de %abillas para Encofrado. G (isagras con tornillos y tuercas. = 0obo 'iedras 1ecorativas. = 8ollo de !lambre. 0uvo 'V% de F y I pulgadas. = lamina de zinc o formaletas.
I metros de !lambre de p9a. I 0ablas para encofrado o formaletas con medidas4 @< cm de largo y G< cm de
ancho. G (isagras con rampl9s.
29
Merramientas4 0eipe, teflón, tarra+a, alicate, tenazas, taladro, G palas, ; picos, ángulo, espátula, cepillo, tobo, carretilla, esmeril, segueta, serrucho, entre otros.
$TODOS
Paso /- &bicación y medición del 0erreno, donde se construirá el (ebedero con #istema de 'urificación de !gua, el cual fue seleccionado seg9n acuerdo con el 1irector de la *nstitución.
Paso :- 7impieza del área y preparación del espacio. Paso 8- 8eplanteamiento del terreno. Paso - %argar los materiales y herramientas al espacio seleccionado. Paso >- %onexión de las tuberas de agua, encofrado y vaciado de loza de la placa. Paso - Encofrado y vaciado del (ebedero Escolar de = metro de altura. Paso <- %onexión de las tuberas de aguas blancas y aguas negras, con la incorporación de las dos llaves grifos cromados. Paso 9- Encofrado de las tazas de desagUe en concreto. Paso 6- !plicación de pego y piedras decorativas, además del barnizado. Paso /;- *nstalación del tubo madre y del iltro 'urificador. Paso //- *ncorporación de manguera al tubo de desagUe con sistema de riego a las plantas.
Paso /:- !rborización de las zonas laterales y alrededores del bebedero Escolar.
30
Cuadro :, PRESUPUESTO, CNTIDD =
$TERI#ES
PRECIOUNITRIO
iltro 'urificador de !gua. =D; G #acos %emento. de = 'ego. #aco de =DI %al. metros ; !rena. I %abillas T. I %abillas cm. @
+uente- 8eyes y )tros :;<=N>.
GF.F=F, G.<<<, =.GF<,
COSTO
<<
GF.F=F,<< (s . =;.<<<, << (s . =.GF<, << (s . =.=<<, << (s . N.<<<, << (s . G.@<<, << (s . G.@<<, << (s . ;.FF<, << (s . =.
( s. ( s. << ( s. << =.=<<, ( s. << G.<<<, ( s. << G.@<<, ( s. << G.@<<, ( s. << ;.FF<, ( s. << ;<, ( s. << ;F<, ( s. << G@<, ( s. << G.II<, (s. << @.<<<, ( s. << @.KF<, ( s. " << ;F<, (s. " << I.<<, ( s. << G.K@<, ( s. " " <<
"
" " "
" @.<<<,
<<
( s.
" <<
=<.<<<, (s . //> , < 9 " ;B;+s,
Nota- 7os $ateriales se encontraban disponibles y otros fueron donados.
31
+CTIBI#IDD
'ara la realización de este proyecto se conto con el conocimiento y orientaciones de 'rofesionales en la 1ocencia y Especialistas en 1iferentes 1isciplina como4 el 0utor !cadémico $sc. En Educación mención *nvestigación Educativa 6udith 5onzález, 0utor del 'royecto de *nvestigación $sc. En Educación mención *nvestigación Educativa Oaila %hivico y !sesor de 1efensa $sc. En Educación mención *nvestigación Educativa y $édico Veterinario *saac 8a9l 8ivero. !demás, se cuenta con la experiencia y conocimientos de $aestros de )bras en %onstrucción y !lba/ilera #r. 1alPin 5onzález, #r. 1ouglas Mumbra, #r. Vctor Origoyen, #r. 6uan (ello. %abe se/alar que parte de los materiales utilizados en la e+ecución del (ebedero Escolar con #istema de 'urificación de !gua, ya se encontraban disponibles y otros fueron donados por 'adres y 8epresentantes, colaboradores4 !naibeth $orillo, 8eina 8odrguez, -orma a/ez, 'edro $orillo, 6osé $ara 8eyes !lexander 8ivero $iembro 'rincipal del %onse+o %omunal 27os %uatro #ectores3 donación por el #r. !ntonio 7ugo !lcal de del $unicipio &rdaneta, !sociación %ooperativa $ateriales del #ur #r 7uis Moyon #r. $arcelo $achuca 1irector de la &. E. -. #an rancisco de %ara, #r. !tilio 'imentel, 7uis 6osé 8eina, !rmando 5arca, 6osé $anuel 8odrguez, 6osé Orisma, entre otros.
32
Cuadro 8, CRONO'R$ 5TIE$PO PROBB#E DE E%ECUCIÓN7, +EC?
?OR
;I"=="=@.
K4<< am.
*nvestigación relacionada con el 'royecto de *nvestigación.
DESCRIPCIÓN
#U'R
RESPONSB#ES
%asa del 0utor 'rof. Oaila %hivico.
!bel 8eyes. !lonzo $acayo. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen. !bel 8eyes. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen.
;K"=="=@.
G4<
%onstruccióndel0tulo.
=@"<;"=N.
4G< am.
%ontinuación de la *nvestigación la 8edacción del 'lanteamiento del 'roblemapara de *nvestigación.
%asa del %hivico. 0utor 'rof. Oaila
=N"<;"=N.
G4G< pm.
%bit. &.E.-. 2#an rancisco de %ara3.
K4=< am.
#elección de materiales para la construcción del (ebedero Escolar con #istema de 'urificación de !gua. 1esarrollo y redacción del %aptulo **.
4<< pm.
8evisión de la redacción del %aptulo **.
%asa del 0utor 'rof. Oaila %hivico.
F4<< am.
8evisión y corrección del %aptulo **.
%asa del 0utor 'rof. Oaila %hivico.
%asadel0utor'rof. Oaila %hivico.
%asa del 0utor 'rof. Oaila %hivico.
!bel 8eyes. !lonzo $acayo. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen. !bel 8eyes. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. !bel 8eyes. !lonzo $acayo. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen. !bel 8eyes. !lonzo $acayo.
33
5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen.
Cont, Cuadro 8, +EC?
?OR
G4<< pm.
8edacción yrevisión del %aptulo ***.
DESCRIPCIÓN
=<"<@"=N.
G4<
&bicacióny$edicióndel0erreno.
#U'R %asa del 0utor 'rof. Oaila %hivico.
&.E.-.2#an rancisco de %ara3.
=="<@"=N.
F4<
7impiezaypreparacióndel0erreno.
&.E.-.2#an rancisco de %ara3.
=;"<@"=N.
@4<< pm.
8eplanteo del 0erreno, cargar los materiales y herramientas al espacio seleccionado.
&.E.-. 2#an rancisco de %ara3.
=G"<@"=N.
;4<
%onexión de las tuberas de agua, encofrado y vaciado de loza de la placa.
&.E.-. 2#an rancisco de %ara3.
RESPONSB#ES !bel 8eyes. !lonzo $acayo. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen. !bel 8eyes. !lonzo5onzález. $acayo. 5recia 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen. 8epresentantes D 0utor. !bel 8eyes. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen D 0utor. !bel 8eyes. !lonzo $acayo. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen. 8epresentantes D 0utor. !bel 8eyes. !lonzo $acayo. 5recia 5onzález.
34
=I"<@"=N
K4<< am.
$o+ar con agua la placa y limpieza de la zona, pasillos y espacio del 'ersonal obrero, colocación de la tela maya.
&.E.-. 2#an rancisco de %ara3.
6osé 8odrguez. Vctor Origoyen. 8epresentantes D 0utor. 5recia 5onzález. 8epresentante D 0utor.
Cont, Cuadro 8, +EC?
?OR
DESCRIPCIÓN
#U'R
RESPONSB#ES
;<"<@"=N.
K4<< am.
8eunión con representantes, estudiantes y t utor, para b9squeda de materiales, acuerdos para continuar con la e+ecución del 'royecto.
%asa del #r. 8eina 8odrguez.
5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen.
;="<@"=N.
@4<< pm.
7impieza de la Wona donde está ubicada la 'laca, para el encofrado del bebedero.
&.E.-. 2#an rancisco de %ara3.
;;"<@"=N.
F4G< am.
!rborización delEspacio y %reaciónde6ardines.
&.E.-. 2#an rancisco de %ara3.
;G"<@"=N
F4<< am.
(9squeda de 'resupuesto del iltro 'urificador de !gua en la erretera de (arbacoas.
;F"<@"=N
F4<
Encofrado y vaciado del (ebedero Escolar de = metro de altura.
&.E.-. 2#an rancisco de %ara3. &.E.-. 2#an rancisco de %ara3.
8epresentantes D 0utor. !bel 8eyes. !lonzo $acayo. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen. 8epresentantes D 0utor. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen . 8epresentantes D 0utor. 5recia 5onzález. 8epresentantes D 0utor. !bel 8eyes. !lonzo $acayo. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen.
35
;K"<@"=N
F4<
%onexión de las tuberas de aguas blancas y aguas negras, con la incorporación de las dos llaves grifos cromados.
&.E.-. 2#an rancisco de %ara3.
8epresentantes D 0utor. !bel 8eyes. !lonzo $acayo. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen. 8epresentantes D 0utor.
+uente- 8eyes y )tros :;<=N>.
Cont, Cuadro 8, +EC?
?OR
K4<
<@"
@4<
=G"
@4<< am.
DESCRIPCIÓN Encofrado de las tazas de desagUe en concreto. !plicación de pego y piedras decorativas, además del barnizado.
#U'R
RESPONSB#ES
%asa del #r. 8eina 8odrguez.
*nstalación del tubo madre y del iltro 'urificador.
&.E.-. 2#an rancisco de %ara3.
!bel 8eyes. !lonzo $acayo. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen. 8epresentantes D 0utor. !bel 8eyes. !lonzo $acayo. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen. 8epresentantes D 0utor. !bel 8eyes. !lonzo $acayo. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez.
1ecoración con piedras alrededor del (ebedero Escolar.
&.E.-. 2#an rancisco de %ara3.
36
=I"
@4<
+uente- 8eyes y )tros :;<=N>.
*ncorporación de manguera al tubo de desagUe con sistema de riego a las plantas. 'rueba del (ebedero Escolar.
&.E.-. 2#an rancisco de %ara3.
Vctor Origoyen. 8epresentantes D 0utor. !bel 8eyes. !lonzo $acayo. 5recia 5onzález. 6osé 8odrguez. Vctor Origoyen. 8epresentantes D 0utor.
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CONC#USIONES
1e acuerdo con los resultados obtenidos a través de la en la *mplementación del (ebedero Escolar con #istema de 'urificación de !gua, se presentan un cuerpo de conclusiones, las cuales se enuncian seguidamente. El agua es un recurso natural renovable de gran relevancia para el desarrollo de la vida, la cual se debe preservar y administrar racionalmente. Es esencial tomar conciencia que el agua suministrada para el consumo humano, no está siendo tratada y a los órganos a los que le compete su tratamiento no están tomando las medidas de saneamiento y salubridad necesarias para poder satisfacer las necesidades de la %omunidad de #an rancisco de %ara e *nstituciones Educativas. 'or otra parte, es probable que el déficit del agua sea causado por la contaminación, como también por el uso indiscrimado de las personas, existe poco conocimiento en los estudiantes sobre el agua y la manera que deben preservarla, con respecto a los hábitos que poseen al usarla, en su mayora malgasta este recurso sin preocupación alguna. Es relevante formar o crear hábitos en los estudiantes que le permitan conocer a cerca de este vital lquido, con conciencia sobre su uso y preservación. !l mismo tiempo, se debe tomar medidas en cuanto al consumo de agua contaminada por los estudiantes en la institución, buscando soluciones o alternativas para poner a disposición, plantas de tratamientos, bebederos o filtros escolares con cuidado y mantenimiento constante, fomentar el sentido de pertenencia institucional, en donde los estudiantes contribuyan a cuidar y preservar estos suministros de agua, sin causarles da/os y deterioros. 'or consiguiente, este (ebedero Escolar con #istema de 'urificación de !gua, #istemas son económicos en su mantenimiento, con una larga duración de vida por ser de concreto. *gualmente, contri buye a que los estudiantes puedan consumir agua,
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filtrada, purificada, tratada, con agradable sabor al paladar y de calidad cientficamente comprobada, gracias a la piedra que lleva instalada en el filtro, la cual hace que al pasar el agua por las tuberas, lleguen a los grifos, limpia sin mal olor y sin bacterias. Es decir, evita generar enfermedades de tipo gastrointestinales, que han venido siendo las principales evidentes en los estudiantes. 'or otra parte, este 'royecto solventara parte de una de las necesidades existentes en la *nstitución porque aportara a la población estudiantil tener otra toma de agua para el consumo humano, donde podrán ingerir agua dos estudiantes al mismo tiempo, por su modelo, forma y dise/o. #i bien es cierto el cual no podrán deteriorar porque está construido de concreto encofrado con cabillas internas que permiten la solides del mismo. inalmente, el (ebedero Escolar con #istema de 'urificación de !gua, es de fácil mantenimiento, no requieren de mucho espacio para su construcción, ya que el mismo tiene un metro de altura, con dos conexiones de toma de agua, con sistema de purificación. 0ambién puede proporcionar modelos adaptables a las edades y tama/os de los ni/osDni/as y adolescentes, ofreciendo me+or calidad del agua filtrada para el consumo de agua a los estudiantes.
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RECO$ENDCIONES
7os resultados obtenido s en la *mplementación del (ebedero Escolar con #istema de 'urificación de !gua para beneficiar a los estudiantes de la &nidad Educativa -acional 2#an rancisco de %ara3, es necesario permitir realizar las siguientes recomendaciones4 #e recomienda realizar un diagnóstico de la situación actual del agua para el consumo humano en la institución y la dependencia donde se va a realizar la
instalación del (ebedero Escolar con #istema de 'urificación de !gua. #e debe formar a los estudiantes para generar un cambio cultural y social en la
población escolar en el uso y consumo de agua haca prácticas más saludables. *mplementar acciones que permitan preservar el agua y promover proyectos cientficos que generen soluciones a las problemáticas institucionales y en la
comunidad. Es necesario realizar una inspección del estado del tanque de almacenamiento y tuberas de agua para consumo humano, verificando que no tengan fugas de agua, que las tuberas estén en buen estado con su debida limpieza y
mantenimiento. Es importante, conocer la calidad del agua de la fuente de abastecimie nto del sistema p9blico, para poder elegir un sistema de purificación de agua que
brinde agua segura, pura, tratada para el consumo de los estudiantes. #e debe verificar que el #istema de 'urificación de agua, que va dentro del Encofrado del bebedero escolar, tengan su debida instalación a las conexiones
de tuberas de agua, con su debida limpieza y mantenimiento de la piedra. #e debe retirar el iltro los das viernes y ser conectados los das lunes, también en periodos de vacaciones para que no sea hurtado. Es esencial que los estudiantes, no lo golpeen, porque se generaran da/os. Es relevante destacar, que todos los que hacen vida a la *nstitución %ontribuyan con los cuidados y recomendaciones para que este (ebedero Escolar con #istema de 'urificación de !gua, dure su tiempo determinado.
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RE+ERENCIS BIB#IO'R+ICS
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#eg9n la )rganización $undial de la #alud )$# :;<=@>. #ituación del !gua 'otable en Venezuela. 7a potabilización del agua en Venezuela cumple con la normativa de la )$#. 'osición del $inisterio del 'oder 'opular para el !mbiente de Venezuela '.=. http4DDPPP.azulambientalistas.orgDaguapotableenvenezuela.html
7aboratorio de 7imnologa de la &niversidad %entral de Venezuela &%V, financiado por el ondo -acional para la %iencia y 0ecnologa onacit :;.<=;>. *nfografa4 aguas de %amatagua no pasan la prueba de calidad. '.=. http4DDPPP.;<<=.com.veDcon"la" genteDinfografia"""aguas"de"camatagua"no"pasan"la"prueba"de"calidad.html
Pa!ina Feb en l*neahttps4DDes.PiQipedia.orgDPiQiD!guaXpotableXyXsaneamientoXenXVenezuela
Pa!ina Feb en l*nea- 1efinición !(% http4DDPPP.definicionabc.comDgeneralDagua.php
Pa!ina Feb en l*neahttp4DDPPP.lenntech.esDpasos"en"purificacion"del"agua.htmYixzzI;$5IeNP #olsona . :;<. %entro 'anamericano de *ngeniera #anitaria y %iencias del !mbiente Zrea de 1esarrollo #ostenible y #alud !mbiental )rganización 'anamericana de la #alud )ficina #anitaria 'anamericana, )ficina 8egional de la )rganización $undial de la #alud. 5ua para la 'romoción de la %alidad del agua en Escuelas de los 'ases en 1esarrollo. '. @. 7ópez -. :;<<;>. $anual para el Estudiante de Ense/anza de $edia 5eneral de la &.E.-. #an rancisco de %ara.
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