PROSPECTO 2018

Prospecto de Admisión 2018

Prospecto de Admisión 2018

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AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE MÚSICA*

DIRECCIÓN GENERAL Carmen Escobedo DIRECCIÓN ACADÉMICA Nilo Velarde Jefatura de la Sección de Estudios Superiores

Diego Puertas

Jefatura de la Sección de Estudios Preparatorios

Claudio Panta DIRECCIÓN DE PROMOCIÓN DE ACTIVIDADES MUSICALES Y DE EXTENSIÓN CULTURAL ÓRGANOS DE APOYO Secretaría General

María Isabel Dávila Dirección de Administración

Samuel Sánchez

Ocina de Burga Imagen y Comunicaciones Giovanna Ocina de Sistemas e Informática Walter Dueñas COMISIÓN DE ADMISIÓN Nilo Velarde Diego Puertas Claudio Panta Wilson Hidalgo José R. Sosaya

Mónica Mestanza Mark Contreras Waiss

Director Académico Jefe de la Sección de Estudios Superiores Jefe de la Sección de Estudios Preparatorios Delegado del personal docente de las especialidades de Interpretación Delegado del personal docente de las especialidades de Composición, Musicología, Educación Musical, Cursos Teóricos y Formación General Representante de los profesores Representante de los alumnos

(*) En proceso de adecuación de sus Órganos de Gobierno y Estatuto a la Ley Universitaria N° 30220, de conformidad con la Ley N° 30597.

a c si ú M e d l a n o i c a N o ir o t a v r e s n o C l e d s e d a rid to u A

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e c i d n Í

Presentación .................................................................... 4 Convenios Internacionales ................................................. 8 Secciones de Estudios ........................................................ 9 Servicios Académicos y de Bienestar .................................. 11 Concurso de Admisión ....................................................... 12 Reglamento del Concurso de Admisión ............................... 14 Sección de Estudios Superiores ........................................... 17 Sección de Estudios Preparatorios ....................................... 29 Programa Post Escolar ............................................ 29 Programa Escolar ................................................... 39 Docentes ......................................................................... 51 .......................................

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n ió c a t n se e r P

Estimados postulantes, Me es grato darles la bienvenida al Proceso de Admisión 2018 de la Universidad Nacional de Música, ex Conservatorio Nacional de Música, agradeciéndoles el haber elegido estudiar música en nuestra centenaria y prestigiosa institución. Espero que nuestro formato de prospecto colgado en la página web institucional les sea de mucha utilidad. La Universidad Nacional de Música es una comunidad académica de naturaleza esencialmente artística orientada a la creación, investigación y docencia de la música, que brinda formación humanística, cientíca y tecnológica con una clara conciencia del país como una realidad multicultural, y que está constituida por estudiantes, docentes, personal administrativo y graduados. Hemos de brindarles nuestros asumido estudiantesel lacompromiso mejor educación musical quea ofrece el país. Constantemente renovamos esfuerzos por mejorar nuestra infraestructura y servicios educativos: Auditorios, Centro de Información y Documentación, Sonoteca y Archivo de Audiovisuales, Laboratorio de Lenguaje Musical, Laboratorio de Música Electroacústica y de Grabación, Laboratorio de Piano Grupal, préstamo de instrumentos, ambientes para ensayos e internet. Nuestros estudiantes realizan prácticas musicales en variados elencos de la institución como la Orquesta Sinfónica, la Banda Sinfónica, el Coro General, la Camerata de Guitarras, el Conjunto de Música Antigua, el Taller de Ópera, etc. Ponemos a su alcance a los más reconocidos maestros en las especialidades de la música residentes en el Perú, así como aquellos quienes visitan nuestra ciudad para brindar Clases Maestras. Asimismo, contamos con una red de convenios internacionales que incluye a las principales universidades y escuelas de música del

mundo, tales como la Universidad de Música Federico Chopin (Polonia), Academia de Música Gnesin de Moscú (Rusia), Universidad Nacional de Música de Bucarest (Rumanía), Conservatorio Di Música “Niccolo Piccinni” de Bari (Italia), Conservatorio de Lyon (Francia), Conservatorio de Praga (República Checa), la Academia de Música Sibelius (Finlandia), la Academia de Música de Cracovia (Polonia), y nuestra participación en el programa Erasmus + con nanciamiento de la Unión Europea. El presente prospecto facilita el acceso a la información

al público en general ya que se encuentra en la página web de la Universidad (www.cnm.edu.pe). El único pago corresponde a un compendio que incluye la cha de inscripción, los temarios de los cursos: Historia del Perú, Razonamiento Verbal, Razonamiento Lógico Matemático, Historia de la Música, Teoría Musical y las pruebas tipo. Se ha reducido la exigencia de documentación para postulación al mínimo, con lo que se proporciona las mayores facilidades a todos los interesados. Todo queda en manos de ustedes, futuros alumnos. De su esfuerzo y dedicación dependerá cuánto avancen en este hermoso arte. A todos ustedes les envío mis mejores y más sinceros deseos de éxito tanto en su examen de ingreso como en sus futuros estudios como alumnos de la Universidad Nacional de Música. Afectuosamente,

Carmen Escobedo Revoredo Directora General

Lima, octubre de 2017

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s o i n e v n o C

CONVENIOS INTERNACIONALES • Academia de Música Gnesin de Moscú, Rusia • Academia de Música de Cracovia, Polonia (Programa Erasmus +) • Universidad de la Música Federico Chopin, Varsovia, Polonia • Universidad Nacional de Música de Bucarest, Rumanía • Conservatorio di Musica “Niccolo Piccinni” Bari, Italia • • • • • • •

Conservatorio de Lyon de Francia Ponticia Universidad Católica de Valparaíso, Chile Academia Sibelius de Helsinki, Finlandia Universidad Nacional de Colombia Universidad Mayor de Chile Conservatorio de Liceo, Barcelona, España Conservatorio de Praga, República Checa

CONVENIOS NACIONALES PARA ESTUDIO DE IDIOMAS EXTRANJEROS • Alianza Francesa de Lima • Goethe - Institut Lima • Instituto Italiano de Cultura de Lima

I. SECCIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES - SESI

CARRERAS PROFESIONALES Programa Académico de Interpretación Musical

PROGRAMAS ACADÉMICOS

Carrera Profesional en Interpretación

Dirigido a postulantes que hayan concluido la educación secundaria. Sin límite de edad.

01) 02) 03) 04)

Arpa Canto Clarinete Contrabajo

05) 06) 07) 08) 09) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17)

Corno Dirección Coral Dirección Instrumental Eufonio Fagot Flauta Flauta Dulce Guitarra Oboe Percusión Piano Saxofón Trombón

18) 19) 20) 21) 22)

Trompeta Tuba Viola Violín Violonchelo

Los estudios en la Universidad Nacional de Música se organizan en tres Programas Académicos:

• Programa Académico de Interpretación Musical

• Programa Académico de Creación e Investigación Musical

• Programa Académico de Pedagogía Musical

Los estudios se sujetan a un régimen curricular

exible de 10 ciclos académicos (5 años), conducentes a la obtención del Grado Académico de Bachiller y Título Profesional de Licenciado en Música.

Programa Académico de Creación e Investigación Musical 01) Carrera Profesional en Composición 02) Carrera Profesional en Musicología Programa Académico de Pedagogía Musical Carrera Profesional en Educación Musical 01) Educación Musical

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s o i d u ts E e d s e n io c c e S

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s o i d u ts E e d s e n io c c e S

II. SECCIÓN DE ESTUDIOS PREPARATORIOS - SEP En esta sección, la Universidad Nacional de Música ofrece estudios de formación musical en el área de interpretación (instrumental o vocal), con el propósito de capacitar a sus alumnos para el ingreso a la Sección de Estudios Superiores. La formación musical se realiza en dos programas: Programa Post Escolar Dirigido a postulantes hasta los 25 años de edad que hayan concluido la educación secundaria. Los postulantes a Formación Musical General(1) están exceptuados de este límite de edad. La formación se realiza en cuatro ciclos académicos (dos años), al término de los cuales se otorga la certicación correspondiente. Programa Escolar Dirigido a postulantes a partir de los 9 años que no hayan concluido la educación secundaria. La formación tiene una duración de seis años curriculares. Las especialidades ofrecidas en cada una de las secciones y programas antes mencionados guran en el cuadro de vacantes correspondiente.

(1) Formación Musical General: Dirigido a los interesados en prepararse para postular a la Sección de Estudios Superiores en las

especialidades de Dirección, Educación, Musicología o Composición.

Servicios Académicos • Biblioteca - Centro de Información y Documentación • Sonoteca y Archivo de Audiovisuales • Sala de Instrumentos • Salas para ensayo • Salas de usos múltiples (SUM) • Auditorio • Laboratorio de Música Electroacústica • Laboratorio de Lenguaje Musical • Sala de Piano Grupal • Internet

Servicios de Bienestar • Consultorio médico • Seguro de emergencias médicas • Consultorio psicológico • Asistenta Social

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r ta s e n ie B e d y s o c i m é d a c A s io c i v r e S

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n ó is i m d A e d o sr u c n o C

I. PRESENTACIÓN DE DOCUMENTOS

d) Dos fotografías tamaño carné.

a) Ficha de inscripción.

e) Los postulantes que no hayan estudiado en el Perú presentarán los documentos del país donde estudiaron, traducidos al español (en caso ser necesario) y debidamente legalizados.

b) Copia simple del DNI (presentar también el DNI srcinal). En caso de ser extranjero, presentar el carné de extranjería que acredite su condición migratoria. c) Certicados de estudios: Sección de Estudios Superiores • Certicados srcinales de los cinco años de estudios secundarios. Sección de Estudios Preparatorios: • Programa Escolar: Certicados de los años escolares cursados o libretas de notas (no se acepta constancia de estudios). • Programa Post Escolar: Certicados srcinales de los cinco años de estudios secundarios.

La documentación será presentada en la carpeta del postulante. Publicada la selección de solicitudes aceptadas, los postulantes completarán su carpeta de documentación con el recibo de pago por derecho de inscripción. El pago por derecho de inscripción se realizará en cualquier agencia del Banco de la Nación. El carné de postulante será entregado al momento de presentar el recibo o voucher de pago. Previo a la matrícula, el ingresante a la Sección de Estudios Superiores y a la Sección Preparatoria Post Escolar deberá rendir una prueba psicológica y asistir a una entrevista personal. Nota: Los ingresantes deberán presentar al momento de la matrícula los siguientes documentos: 1) Certicado de salud (prueba radiológica y serológica) otorgado por un área hospitalaria de salud. 2)Certicado de antecedentes policiales (solo para mayores de edad).

II. EXONERACIÓN DE EXÁMENES DE ADMISIÓN •

•

Están exonerados del examen de admisión a la Sección de Estudios Superiores los alumnos que egresan de la Sección de Estudios Preparatorios – Programa Post Escolar de las especialidades de interpretación musical, que hayan obtenido en los dos últimos ciclos al menos 17 en la especialidad y en el promedio ponderado de todas las demás asignaturas. En el caso de los alumnos que egresan de Formación Musical General, están exonerados del examen de admisión a la Sección de Estudios Superiores aquellos que hayan obtenido en los dos últimos ciclos al menos 17 en el taller de especialidad, y en el promedio ponderado de todas las demás asignaturas. Nota: La exoneración sólo es válida para el proceso de de sus admisión siguiente a la culminación estudios. Los alumnos exonerados del examen de admisión a la SES están exceptuados del pago por el derecho de inscripción. Sin embargo, deben cumplir con los demás requisitos de inscripción y las pruebas psicológicas que se indican en el prospecto de admisión. Si un postulante con derecho a exoneración desea cambiar de especialidad al ingresar a la SES, debe rendir los exámenes correspondientes a la nueva especialidad, aunque mantiene la condición de exonerado en las demás pruebas de conocimientos musicales.

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n ió si m d A e d o sr u c n o C

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n ó is i m d A e d o sr u c n o C l e d o t n e m a l g e R

Artículo 1º.-

El Concurso de Admisión tiene por objeto seleccionar a los postulantes que demuestren los conocimientos, destrezas y aptitudes necesarios para ingresar a las secciones de estudios de la Universidad Nacional de Música. Artículo 2º.- El Concurso está a cargo de la Comisión de Admisión, la cual es autónoma en el ejercicio de sus funciones y se encarga de organizar, administrar y ejecutar todo el proceso conforme a las normas vigentes de la Universidad Nacional de Música. Artículo 3º.- Los plazos señalados en el proceso de admisión son impostergables. Artículo 4º.- Para inscribirse en el Concurso de Admisión es necesaria la presentación de todos los documentos señalados en el prospecto. Artículo 5º.- El postulante que no especique en la cha de inscripción la totalidad del repertorio o los trabajos señalados en los temarios (o sus equivalentes), según la especialidad, no será autorizado a participar en el proceso de admisión. Artículo 6º.- Una vez inscrito el postulante, no hay lugar a devolución del pago de derechos de inscripción, por ningún concepto. Artículo 7º.- El postulante recibirá un carné, único documento que lo acredita para identicarse en las pruebas del concurso. Artículo 8º.- El postulante debe presentarse en el lugar indicado 30 minutos antes de la hora señalada para cada prueba. Una vez iniciada la prueba, no se permitirá el ingreso de postulantes al recinto donde se lleve a cabo la misma. Artículo 9º.- El postulante que por cualquier motivo, incluido el de enfermedad, no rindiera una de las pruebas o se retirase durante el desarrollo de las mismas, quedará eliminado del proceso de admisión. Artículo 10º.- El postulante no deberá portar teléfonos celulares ni reproductores de audio. Artículo 11º.- Para los exámenes escritos, el postulante llevará solamente lápiz, borrador, tajador y el carné de postulante.

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Artículo 12º.-

Artículo 13º.-

Artículo14º.Artículo 15º.Artículo 16º.-

En caso de que el postulante necesite un pianista acompañante o agrupación para rendir su examen, debe indicar los datos correspondientes en la cha de inscripción a más tardar siete días antes del examen, para autorizar su ingreso al local. La Universidad Nacional de Música no proporcionará pianista acompañante para ningún examen. El postulante debe esperar hasta que se le autorice el ingreso a los ambientes señalados para el desarrollo de las pruebas, o salas de espera. Cualquier postulante que incumpla esta norma perderá su derecho a examen y será retirado del local. Al momento del examen, el postulante debe cumplir cuidadosamente las instrucciones de los examinadores. El postulante que sea sorprendido cometiendo alguna falta será eliminado del Concurso de Admisión. La prueba de Especialidad es de carácter eliminatorio. Ingresará a la Universidad Nacional de Música el postulante que apruebe los exámenes y alcance vacante, la que será

adjudicada en estricto orden de mérito. Artículo 17º.- Todo intento de alterar los resultados del examen de admisión en cualquier instancia del proceso y por cualquier medio, será motivo para la aplicación del artículo 15º. Artículo 18º.- Los resultados del proceso son inapelables. La Comisión de Admisión no recibirá solicitudes de reconsideración. No hay excepciones a esta norma. Artículo 19º.- Después de publicados los resultados del Concurso de Admisión, los ingresantes deben matricularse en el ciclo académico correspondiente en las fechas programadas. Artículo 20º.- La Universidad Nacional de Música no permite el ingreso por traslado de otras instituciones. Artículo 21º.- Cualquier otro asunto no contemplado en el presente reglamento será resuelto por laDirectivo. Comisión de Admisión con cargo a dar cuenta al Consejo

n ió si m d A e d o sr u c n o C l e d o t n e m a l g e R

Sección de Estudios Superiores

ACTIVIDADES Charlas de orientación al postulante

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Recepción de solicitudes de inscripción

s re o ir e p u S s io d tu s E e d n ó i c c e S 8 1 0 2 n isó i m d A e d a m a r g o n o r C

Publicación de solicitudes aceptadas Pago de inscripción y entrega de carné

Pago de inscripción extemporánea (30 % de recargo) y entrega de carné

FECHAS

HORAS

Ver cronograma en Sábado 04 de noviembre 2 www.cnm.edu.pe de 2017 – SP Lunes 08 al viernes 12 09:00 a 13:00 de enero 2018 14:00 a 16:00 Lunes 15 de enero 11:00 Martes 16 de enero 11:00 a 13:00 (Grupo 1) 14:00 a 16:00 Miércoles 17 de enero 09:00 a 13:00 (Grupo 2) 14:00 a 16:00 Jueves 18 de enero 09:00 a 13:00 14:00 a 16:00

1ra etapa

PRUEBA DE ESPECIALIDAD

Programas Académicos de Interpretación y Pedagogía Musical

Percusión Canto Flauta Traversa y Flauta Dulce Fagot y Oboe Viola Clarinete Piano Arpa Guitarra Violonchelo y Contrabajo Educación Musical Saxofón Trombón, Eufonio y Tuba Trompeta y Corno Violín Dir. Coral y Dir. Instrumental

Lunes 22 de enero SP Lunes 22 de enero SH Lunes 22 de enero SSAL Lunes 22 de enero SSAL Lunes 22 de enero SSAL Lunes 22 de enero SSAL Lunes 22 de enero SP Lunes 22 de enero SP Lunes 22 de enero SP Martes 23 de enero SSAL Martes 23 de enero SP Martes 23 de enero SSAL Martes 23 de enero SP Martes 23 de enero SP Martes 23 de enero SSAL Martes 23 de enero SP

09:00 09:00 10:00 10:00 10:00 10:00 13:00 14:00 14:00 09:00 09:00 10:00 10:00 10:00 11:30 14:00

Martes 23 de enero SP Martes 23 de enero SP Miércoles 24 de enero

14:00 14:00 16:30

Jueves 25 de enero SP Jueves 25 de enero SP Viernes 26 de enero SP Viernes 26 de enero SP

15:00 16:00 09:00 11:00

Lunes 29 de enero Miércoles 31 de enero

9:00 15:30

Programa Académico de Creación e Investigación Musical

Composición Musicología Publicación de postulantes aptos para la siguiente etapa 2da etapa PRUEBA GRUPAL

Audioperceptiva Armonía y Contrapunto Teoría y Cultura Musical Aptitud académica, Lógico-matemática e Historia del Perú PRUEBA INDIVIDUAL

Lectura Musical Publicación de ingresantes Test ps icológico para ingresantes* Entrevista y resultado de la prueba Citas de 15:00 a 17:00 horas según cronograma

Viernes 02 de febrero 12 al 16 de febrero

15:00 15:00

(*) Esta prueba es de carácter obligatorio y requisito indispensable para la matrícula. No se aceptarán postergaciones

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SP: Sede Principal SH: Sede Histórica SSAL: Sede Salaverry

CUADRO GENERAL DE VACANTES - ADMISIÓN 2018

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS DE INGRESO

No. ESPECIALIDADES VACANTES 1 Arpa 1 2 Canto 2 3 Clarinete 1

PRUEBA DE ESPECIALIDAD PESO: 3 CARÁCTER: ELIMINATORIO PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 15.0

Primera Etapa •

•

•

4 Composición 5 Contrabajo 6 Corno 7 Dirección Coral 8 Dirección Instrumental 9 Educación Musical 10 Eufonio 11 Fagot 12 Flauta Traversa 13 Flauta Dulce 14 Guitarra 15 Musicología 16 Oboe 18 Percusión 19 Piano 20 Saxofón 21 Trombón 22 Trompeta 23 Tuba 24 Viola 25 Violín 26 Violonchelo TOTAL

2 1 2 2 2 8 1 2 1 1 2 3 2 1 1 1 1 1 1 2 4 2 47

Los postulantes también podrán acreditar que poseen el nivel requerido en este prospecto a través de la interpretación de obras no contenidas en los temarios, siempre y cuando la comisión de admisión determine que éstas son equivalentes a las señaladas en los requisitos. ARPA Tocar dos estudios del método de N. Bochsa Op. 318. Interpretar: 1. F. J. Naderman: una de las 7 sonatinas •

•

para arpa. 2. Una obra contemporánea. 3. Una obra peruana. CANTO Interpretar un lied o canción del repertorio lírico de los siglos XVIII, XIX o XX. Interpretar un aria de ópera. Interpretar un aria de oratorio o cantata. Vocalizar a criterio del jurado incluyendo escala de novena y arpegio de octava. •

•

•

•

Una de las piezas a interpretarse debe estar en lengua latina y otra en lengua anglosajona (inglés o alemán). Las arias de ópera y ora-

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s e r io r e p u S s io d tu s E e d n ó i c c e S

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s re o ir e p u S s io d tu s E e d n ó i c c e S

torio deben estar en la tonalidad srcinal. El repertorio deberá ser interpretado de memoria. CLARINETE • Interpretar un movimiento de concierto, sonata o pieza de concurso a escoger entre: 1. C. M. von Weber: Concertino Op. 26 2. C. M. von Weber: Variaciones para clarinete y piano Op. 33 3. C. M. von Weber: Concierto N°1 Op.73 (1°mov) 4. F. Krommer: Concierto Op.36 (1°mov) 5. H. Rabaud: Solo de concurso Op.10 6. J. Mouquet: Solo de concurso 7. A. Messager: Solo de concurso • Interpretar un estudio a escoger entre: 1. C. Rose: 32 Estudios para clarinete 2. G. Gambaro: 22 Estudios Progresivos para Clarinete 3. R. Stark: Práctica del Stacatto 4. F. Thurston: Difcult Passages Libro 1 y 2 5. E. Cavallini: 30 Caprichos para Clarinete 6. A. Uhl: 48 Estudios para clarinete Libro 1 7. B. Kovács: Homenajes para clarinete solo

COMPOSICIÓN • Presentar 03 copias de las partituras de dos composiciones srcinales (impresas por ambas caras) y la grabación o interpretación en vivo de al menos una de ellas. Las muestras de las obras deben estar en formato WAV o AIFF. • Responder a preguntas sobre las piezas presentadas. • Desarrollar en forma escrita el motivo o tema musical entregado por el jurado. El postulante debe traer lápiz y borrador. Prueba de piano (obligatoria)

• Escalas mayores, menores armónicas y melódicas en dos octavas, con sus respectivos arpegios. • Cadencias I–IV–I / IV-V–I en las tonalidades mayores y menores. • 3 obras srcinales, una de cada numeral: 1. J.otra S. obra Bach:de“Invención a dos voces”delu dicultad equivalente mismo periodo. 2. Sonatina clásica completa. 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo. CONTRABAJO Tocar dos escalas mayores y dos escalas menores con sus respectivos arpegios en el ámbito de dos octavas. Interpretar de memoria una obra con acompañamiento de piano a elegir entre: •

•

1. Primer y segundo una sonata barrocamovimiento adaptada deal instrumento.

2. Primer movimiento del concierto de Antonio Capuzzi (versión en Fa o Re). CORNO Tocar todas las escalas mayores y menores con arpegios, empleando distintas articulaciones. Interpretar, con acompañamiento de piano, un movimiento a elegir entre: Concierto N° 1 y N° 3 de W. A. Mozart. Interpretar una pieza de libre elección. Lectura a primera vista. •

•

•

•

•

F. Chopin (valses), F. Mendelssohn (Canciones sin palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra de dicultad equivalente. Lectura a primera vista de un fragmento a dos voces en clave de sol y fa.

DIRECCIÓN INSTRUMENTAL Certicar la actividad como instrumentista de orquesta o banda al menos durante los dos últimos años (requisito para la inscripción). Entrevista personal para determinar aptitud y marco referencial del área profesional. Dirigir dos obras instrumentales de diferente carácter y estilo con un pianista correpetidor o con una agrupación instrumental. Interpretar instrumentalmente un tema con acompañamiento de piano. •

•

DIRECCIÓN CORAL Certicar la actividad como coreuta, al menos durante los dos últimos años (requisito para la inscripción). Entrevista personal para determinar aptitud y marco referencial del área profesional. Dirigir dos obras corales de diferente carácter y estilo con un pianista correpetidor o con una agrupación coral.

•

•

•

•

•

•

•

Prueba de piano (obligatoria) •

Interpretar un aria o canción con acompañamiento de piano.


•

Escalas mayores, menores armónicas y melódicas en dos octavas, con sus respectivos arpegios Cadencias I–IV–I / IV-V–I en las tonalidades mayores y menores. 3 obras srcinales, una de cada numeral : 1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra obra de dicultad equivalente del mismo periodo. 2. Sonatina clásica completa 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo:

•

•

Escalas mayores, menores armónicas y melódicas en dos octavas, con sus respectivos arpegios Cadencias I–IV–I / IV-V–I en las tonalidades mayores y menores. 3 obras srcinales, una de cada numeral : 1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra obra de dicultad equivalente del mismo periodo. 2. Sonatina clásica completa. 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo: F. Chopin (valses), F. Mendelssohn (Canciones sin palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra de dicultad equivalente.

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•


Lectura a primera vista de un fragmento contrapuntístico a dos voces y de otro a cuatro voces.

1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra obra de dicultad equivalente del mismo periodo. 2. Sonatina clásica completa. 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo: F. Chopin (valses), F. Mendelssohn (Canciones sin palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra de dicultad equivalente.

EDUCACIÓN MUSICAL Redactar un texto de 250 palabras sobre uno de los siguientes temas que el jurado propondrá al momento del examen: •

•

•

•

1. Realidad educaciónnacional musical. en relación a la 2. Compositores peruanos. 3. Los sistemas de formación musical más representativos de los siglos XIX y XX. Entrevista Aptitud vocacional 1. A partir de tres canciones dadas, articularlas para crear una historia. 2. Improvisar, en base a una melodía para niños, tres ejecuciones vocales con diferente carácter. Puede escoger un género musical e incluir cambios de tempo, articulación, dinámica, modo u otros. Realizar la interpretación vocal de un aria antigua con acompañamiento instrumental. Se tendrá en cuenta: 1. Anación. 2. Precisión rítmica. 3. Interpretación.


•

•

Escalas mayores, menores armónicas y melódicas en dos octavas, con sus respectivos arpegios Cadencias I–IV–I / IV-V–I en las tonalidades mayores y menores. 3 obras srcinales, una de cada numeral :

Prueba de guitarra (opcional) •

Interpretar dos obras srcinales a escoger entre: 1. Una obra del periodo Barroco. 2. Un estudio del periodo Clásico (F. Sor, M. Giuliani, F. Carulli, M. Carcassi, D. Aguado u otros). 3. F. Tárrega: una pieza de libre elección.

Prueba de instrumento melódico de viento (obligatoria) •

Interpretar tres obras srcinales.

EUFONIO Tocar en dos octavas, todas las escalas mayores y menores con sus respectivos arpegios. Interpretar los siguientes estudios: 1. Estudios del N°20 al N°30 del método de J. B. Arban en clave de fa. 2. Estudio N°13 (Moderato) del método de G. Kopprasch Libro N°1. 3. Interpretar un ejercicio del N°9 al •

•

N°20 (a escoger) del método de M. Bordogni.

•

Interpretar una obra completa con acompañamiento de piano a escoger entre: 1. B. Marcello: Sonata en La menor 2. B. Marcello: Sonata en La mayor 3. B. Marcello: Sonata en Sol mayor

FAGOT Tocar todas las escalas mayores y menores con sus respectivos arpegios, empleando distintas articulaciones. Interpretar una sonata de J. Galliard, B. Marcello o A. Vivaldi. Interpretar un movimiento de un concierto de A. Vivaldi o Conciertos Estudios Op. 26, Vol.1 de L. Milde. •

•

2. G. P. Telemann: Fantasias o J. Quantz: Caprichos 3. G. F. Haendel: Sonata en Do mayor. GUITARRA Interpretar de memoria: 1. H. Villa-Lobos: Estudio N° 3 2. A. Barrios: La Catedral •

MUSICOLOGÍA Pruebas de Interpretación instrumental Piano (obligatorio) •

•

•

FLAUTA TRAVERSA Tocar todas las escalas mayores y menores con sus respectivos arpegios empleando distintas articulaciones.

•

•

•

•

•

•

•

1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u

Interpretar un estudio a escoger entre J. Andersen Op. 63 o uno de B. Berbiguier. Interpretar un concierto clásico o sonata barroca (excepto G. F. Haendel).

FLAUTA DULCE Tocar las escalas mayores y menores hasta con dos alteraciones con sus respectivos arpegios en dos octavas. Interpretar en Flauta dulce soprano: J. van Eyck: Pavan “Lachrimae” o “Fantasía & echo”. Interpretar en Flauta dulce contralto una obra de cada numeral: 1. P. Philidor: Cinquiéme Suite o J. Hotteterre: Suite en Fa mayor

Escalas mayores, menores armónicas y melódicas en dos octavas, con sus respectivos arpegios Cadencias I–IV–I / IV-V–I en las tonalidades mayores y menores. 3 obras srcinales, una de cada numeral:

otra obra de dicultad equivalente del mismo periodo. 2. Sonatina clásica completa. 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo. •

Guitarra u otro instrumento (opcional) Demostrar competencias en la ejecución de un instrumento adicional, interpretando una obra escrita del repertorio académico y una obra popular o tradicional.

Entrevista vocacional

Presentar copia impresa de unoExtensión: o más trabajos srcinales de interés musical. de 1200 a 2000 palabras en Times New Roman

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12, a interlineado 1,5. Cada trabajo podrá incluir solo una imagen.


Batería •

Redacción y ortografía

Escribir un comentario crítico sobre uno de los capítulo del libro “La Música en el Perú” (Ed. Patronato Popular y Porvenir Pro Música Clásica –-1985 o Ed. Filarmonía – 2003) a elección del postulante. OBOE Tocar todas las escalas mayores y menores con arpegios y secuencias de terceras con distintas articulaciones en dos (2) octavas. Tocar el Estudio N°07 (corchea= 92) y N°08 (negra= 100) de F. W. Ferling. Tocar un ejercicio del método J. Sellner, a elegir entre los números 07 al 12 (negra=92), en Sib mayor y en semicorcheas. Interpretar una de las siguientes obras: Sonata N°2 de G. F. Haendel, Concierto para Oboe en Do mayor de Cimarosa o Concertino para Oboe de Bellini.

Timpani •

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•

•

•

•

PERCUSIÓN Demostrar destreza en la ejecución de los siguientes instrumentos: Tambor •

Conocer los primeros 27 rudimentos para tambor. Interpretar un estudio a elegir entre: 1. H. Harr: Snare Drum Method-Vol. 2 2. J. Pratt: Estudios para tambor •

Tocar estudios o ejercicios en batería usando las cuatro extremidades: 1. A. Alcalá: Ejercicios de bombo en semicorcheas del volumen III. 2. J. Chapin: Ejercicios de Jazz.

Demostrar conocimiento de la anación. Interpretar un estudio a dos o tres timbales del método de S. Goodman o de J. Delécluse.

Barras •

•

•

Tocar escalas mayores y menores con sus respectivos arpegios en dos octavas. Interpretar un estudio melódico de dicultad media a dos baquetas. Interpretar un estudio a cuatro baquetas.

PIANO Dos de las obras requeridas deben ser interpretadas de memoria, no se permitirá presentar arreglos. Las obras deben ser srcinales y se omitirán todas las repeticiones. Tocar todas las escalas mayores y menores (melódicas y armónicas) con sus respectivos arpegios con inversiones en cuatro octavas. Tocar un estudio de repertorio Interpretar tres piezas, una de cada numeral: •

•

•

1. Barroco.- J. S. Bach: una invención a tres voces. 2. Clásico.- W. A. Mozart: sonata completa (excepto la sonata en Do mayor KV 545) o L. van Beethoven: sonata completa (excepto las sonatas Op.49).

3. Romántico.- F. Schubert: impromptu o momento musical; F. Chopin: vals, mazurca o impromptu; F. Mendelssohn: Rondó Caprichoso. SAXOFÓN Tocar todas las escalas mayores y menores con arpegios en todo el registro, con tres distintas articulaciones. Libro de consulta: “Las escalas conjuntas y en intervalos” de J. M. Londeix (Ed. Henry Lemoine, París 1989). Interpretar: 1. Estudios N°6 y N°21 de “150 Ejercicios y 30 estudios progresivos” de H. Clark (Ed. Música Moderna, Madrid 1954). 2. Primer movimiento de la “Sonata para saxofón y piano” de P. Hindemith (Ed. Schott Music), con acompañamiento de piano. 3. Cadenza del Concierto en Mi bemol •

1. J. E. Galliard: Sonata III 2. J. E. Galliard: Sonata IV 3. P. V. La Nux: Concert Piece TROMPETA Tocar todas las escalas mayores y menores con arpegios en dos octavas empleando distintas articulaciones. •

•

•

TUBA Tocar todas las escalas mayores y menores con arpegios en dos octavas empleando distintas articulaciones. Interpretar: 1. S. Vasiliev: Estudio N° 6 de “24 Melodious Etudes for Tuba” •

•

para saxofón alto de París A. Glazounov (Ed. Alphonse Leduc, 1936). TROMBÓN Tocar todas las escalas mayores con arpegios en dos octavas. Interpretar los siguientes estudios: 1. H. W. Tyrrell: Estudio N° 8 de “40 Progressive Etudes for Trombone” 2. H. Woxman: Estudio en Si bemol mayor de “Selected Studies” 3. J. Rochut: Estudio N° 1 de “Melodious Etudes for Trombone”

2. M. y N° 7 de “43Bordogni: Bel CantoEstudios Studies N° for 6Tuba” 3. A. Lebedejw: Concierto de un solo movimiento, con acompañamiento de piano.

•

•

•

Interpretar una obra completa con acompañamiento de piano a escoger entre:

Interpretar: 1. T. Charlier: Estudio N° 2. 2. J. B. Arban: Variaciones sobre Norma de Bellini (Introducción – Tema – Primera Variación).

VIOLA Tocar las escalas mayores y menores con arpegios en tres octavas, con distintas articulaciones. Interpretar: 1. De G. F. Haendel/H.Casadesus: Concierto en Si menor para viola y •

•

orquesta.

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26

VIOLÍN Toca una escala mayor o menor en tres octavas, ligadas hasta en 24 notas, con 5 arpegios. Interpretar un estudio a elegir entre: 1. R. Kreutzer: N° 7, 8, 9, 10 ó 12 Interpretar el 1° movimiento del concierto a elegir entre: 1. J. S. Bach: Concierto en Mi mayor BWV 1042 2. W. A. Mozart: Conciertos N° 3, 4 ó 5 3. J. M. Leclair: Concierto N° 1 Op. 7 en Re menor 4. O. Rieding: Concertino en Sol mayor Op. 5 Pieza a libre elección. No se considerará en este rubro ningún movimiento de concierto solista.

Segunda Etapa

•


•

•

•

VIOLONCHELO Tocar una escala con arpegio mayor y menor en cuatro octavas. Interpretar: 1. J. S. Bach: Dos movimientos de una suite para violonchelo solo. 2. G. Fauré: “Elegía”. El repertorio deberá ser interpretado de memoria.

PRUEBA DE LENGUAJE MUSICAL PESO: 2 Dividido de la siguiente manera: - 50% de la nota nal para armonía, contrapunto y lectura musical. - 30% de la nota nal para audioperceptiva. 20% de la nota nal para teoría y cultura musical. PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0 -

TEORÍA MUSICAL (grupal, escrita) 10 preguntas Analizar un fragmento para piano identicando los siguientes contenidos: a. Tonalidad. b. Modulaciones. c. Cadencias: perfecta, imperfecta, rota, plagal y semicadencia. d. Acordes mayores, menores, •

aumentados, y de séptima (mayor,disminuidos menor y dominante) con sus respectivas inversiones. e. Notas extrañas a la armonía.

•

•

CULTURA MUSICAL (grupal, escrita) 10 preguntas Reconocimiento auditivo de obras, señalando: a. Tipo de conjunto o agrupación instrumental b. Género musical correspondiente c. Período musical Demostrar conocimientos sobre las principales características de cada período de la música, así como los compositores más representativos, sus aportes más importantes y las formas musicales más usadas en dichos períodos. •

•

ARMONÍA (grupal, escrita) Estado, posición, disposición, duplicación y escritura vocal de los acordes a cuatro partes. Armonización a cuatro voces de una línea de soprano dada, en una tonalidad mayor o menor utilizando triadas y el acorde de 7ma de dominante. Los acordes •

•

•

pueden estar fundamental o en inversión. Noenseestado incluirán notas extrañas a la armonía. Cadencias (perfecta, imperfecta, rota, plagal y semicadencia).

CONTRAPUNTO (grupal, escrita) Las cuatro primeras especies del contrapunto simple en modo mayor y menor, a dos voces. Escritura de dos ejercicios de contrapunto tonal (hasta 4ta. especie): uno sobre el “Cantus rmus”, otro bajo el “Cantus rmus”. Uno en modo mayor, otro en modo menor. Mínimo ocho compases

LECTURA MUSICAL (individual, oral) Lectura entonada Leer a primera vista un fragmento musical escrito en clave de sol, do tercera línea y fa en cuarta línea, en tonalidad mayor o menor hasta con tres alteraciones en la armadura y con un máximo de dos alteraciones accidentales, compás simple o compuesto. Máximo ocho compases. Valor mínimo: segunda subdivisión en compás simple y compuesto. •

•

Lectura rítmica Leer a primera vista un fragmento en compás simple o compuesto incluyendo valores irregulares y cambio de indicador de compás. Extensión máxima: 8 compases. Valor mínimo: segunda subdivisión en compás simple y compuesto.

•

por cada ejercicio. AUDIOPERCEPTIVA (grupal, escrita) Escribir un dictado a dos voces en claves de sol y fa cuarta línea, en compás simple o compuesto, en tonalidad mayor o menor hasta con tres alteraciones en la armadura, pudiendo incluir hasta dos alteraciones accidentales. Reconocer una progresión de hasta seis acordes a cuatro voces en cualquier disposición, en tonalidad mayor o menor. Los acordes a utilizar serán los siguientes: I-IV-V (en sus tres estados), II-II6-VIVII6-V7. La respuesta válida será el cifrado en números romanos con el numeral correspondiente a la inversión.

En todas las lecturas el postulante puede marcar el pulso de la manera que considere conveniente. PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA E HISTORIA DEL PERÚ PESO: 1

•

•

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•

Dividido de la siguiente manera: - 50% de la nota nal para Razonamiento Verbal. - 30% de la nota nal para Razonamiento Lógico - matemático. - 20% de la nota nal para Historia del Perú. TEST PSICOLÓGICO De carácter obligatorio para todos los ingresantes (requisito para la matrícula). •


Sección de Estudios Preparatorios Programa Post Escolar

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ACTIVIDADES Charlas de orientación al postulante

r la o c s E st o P

Recepción de solicitudes de inscripción Publicación de solicitudes aceptadas Pago de inscripción y entrega de carné

a m a r g o r P 8 1 0 2 n ó sii m d A e d a m ra g o n o r C


FECHAS

HORAS

Ver cronograma en Sábado 04 de noviembre 3 www.cnm.edu.pe de 2017 – SP Lunes 08 al viernes 12 09:00 a 13:00 de enero 2018 SSAL 14:00 a 16:00 Lunes 15 de enero 11:00 Martes 16 de enero 11:00 a 13:00 SSAL 14:00 a 16:00 Miércoles 17 de enero 09:00 a 13:00 SSAL

1ra etapa

Guitarra Clarinete Flauta Traversa y Flauta Dulce Fagot y Oboe Canto Viola Percusión Piano Arpa Formación Musical General Violonchelo y Contrabajo Saxofón Trombón, Eufonio y Tuba Trompeta y Corno Violín Publicación de postulantes aptos para la siguiente etapa

a 16:00 Jueves 18 14:00 de enero SSAL

09:00 a 13:00 14:00 a 16:00


Lunes 22 de enero SP Lunes 22 de enero SSAL Lunes 22 de enero SSAL Lunes 22 de enero SSAL Lunes 22 de enero SH Lunes 22 de enero SSAL Lunes 22 de enero SP Lunes 22 de enero SP Lunes 22 de enero SP Martes 23 de enero SP Martes 23 de enero SSAL Martes 23 de enero SSAL Martes 23 de enero SP Martes 23 de enero SP Martes 23 de enero SSAL Miércoles 24 de enero

09:00 10:00 10:00 10:00 10:00 10:00 11:00 11:30 14:00 09:00 09:00 10:00 10:00 10:00 11:30 15:30

Jueves 25 de enero SSAL

9:00

Audioperceptiva Teoría

Viernes 26 de enero SP Viernes 26 de enero SP

16:00 17:30

Publicación de ingresantes

Miércoles 31 de Enero

15:30

2da. Etapa PRUEBA INDIVIDUAL:

Lectura musical PRUEBA GRUPAL:

Test ps icológico para ingresantes* Entrevista y resultado de la prueba Citas de 15:00 a 19:00 horas según cronograma

Lunes 05 de febrero 19 al 23 de febrero

15:00

15:00

(*) Esta prueba es de carácter obligatorio y requisito indispensable para la matrícula. No se aceptarán postergaciones 3


30

CUADRO GENERAL DE VACANTES - ADMISIÓN 2018 No. ESPECIALIDADES 1 Arpa 2 Canto 3 Clarinete 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

VACANTES 1 2 2

Contrabajo Corno Eufonio Fagot Flauta Traversa Flauta Dulce Guitarra Oboe Percusión Piano Saxofón

1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2

Trombón Trompeta Tuba Viola Violín Violonchelo Formación Musical General – Composición 22 Formación Musical General – Musicología 23 Formación Musical General – Educación Musical 24 Formación Musical General – Dirección TOTAL 51

2 2 2 2 4 2


Primera etapa PRUEBA DE ESPECIALIDAD PESO: 3 CARÁCTER: ELIMINATORIO PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 15.0 Los postulantes también podrán acreditar que poseen el nivel requerido en este prospecto a través de la interpretación de obras no contenidas en los temarios, siempre y cuando la comisión de admisión determine que éstas son equivalentes a las señaladas en los requisitos. •

•

•

ARPA 2 estudios de “Piccoli studi facili e progressive” 1er grado de Ettore Pozzoli. 1 pieza de la “Petite Suite Clasique” de Marcel Grandjany. 1 pieza de “Trois pieces faciles” Op. 7 de Marcel Grandjany. •

•

•

15 16 17 18 19 20 21

CANTO A partir de los 16 años Entonar escalas y arpegios a criterio del jurado. Interpretar dos obras de diferente carácter del repertorio lírico universal de los siglos XVII al XIX . •

•

3 3 3 3

CLARINETE Tocar escalas mayores y menores hasta con 4 sostenidos y bemoles, con sus respectivos arpegios en legato y staccato. La ejecución será en semicorcheas, a velocidad de 60 - 70 bpm. •

31

r la o c s E ts o P a m a r g o r P s o ir o t a r a p e r P s o i d u t s E e d n ió c c e S

32

•

r la o c s E st o P a m a r g o r P s o ir to a r a p e r P s io d tu s E e d n ió c c e S

Interpretar una pieza de repertorio a escoger entre: 1. C. Stamitz: Concierto N°3 en Sib (un movimiento a escoger) 2. J. Stamitz: Concierto en Sib (un movimiento a escoger) 3. C. M. von Weber / J. Brymer: Rondo Brillante 4. H. J. Baerman: Adagio 5. G. Pierne: Canzonetta Op.19 para clarinete y piano 6. L. Cahuzac: Cantilena para clarinete y piano 7. R. Schumann: Fantasy Pieces for Clarinet and Piano

•

•

Ejecutar un estudio del método J. B. Arban en clave de fa. Tocar el ejercicio N° 1 del método M. Bordogni, o una pieza similar con el mismo grado de dicultad, con acompañamiento de piano.

FAGOT •

•

Tocar las escalas mayores de Do, Fa, Sol o Re, en dos octavas. Interpretar tres piezas de diferente carácter y/o dos estudios de J. Waisenborn, segundo libro para principiantes.

FLAUTA TRAVERSA Demostrar conocimiento de todo el registro con alteraciones. Tocar cinco escalas mayores y menores en tres octavas. Interpretar una sonata completa de G. F. Haendel. •

CONTRABAJO Tocar, empleando el arco, una escala mayor y una menor con sus respectivos arpegios en el ámbito de una octava, usando la media y/o primera posición. •

•

Interpretar, empleando el arco, un estudio o pieza musical de cualquier autor, que utilice al menos la media posición.

CORNO Tocar escalas mayores y menores con sus respectivos arpegios, hasta con dos alteraciones. Interpretar dos obras de diferente carácter. •

•

EUFONIO Tocar las escalas mayores de Fa y Si •

bemol con sus respectivos arpegios, en dos octavas.

•

•

•

Interpretar un estudio de libre elección.

FLAUTA DULCE Flauta dulce soprano y contralto Tocar escalas hasta con una alteración en una octava. Interpretar dos piezas de diferente carácter: una con auta soprano y otra con auta contralto. •

•

GUITARRA Interpretar de memoria: Un preludio de H. Villa-Lobos Un estudio Una obra de libre elección •

•

•

OBOE Tocar escalas mayores y menores hasta con cuatro alteraciones con sus respectivos arpegios y secuencias de terceras en dos octavas. Tocar el Estudio N°10 del Método A.M.R. Barret. Tocar un ejercicio del método J. •

•

•

•

Sellner, a elegir entre los números al 12 (negra=92), en Do mayor y 07 en semicorcheas. Interpretar la Sonata en La menor de G. P. Telemann o el Concierto en Re menor “A Cinque” de T. Albinioni.

PIANO Dos de las obras requeridas deben ser interpretadas de memoria, no se permitirá presentar arreglos. Las obras deben ser srcinales y se omitirán todas las repeticiones Tocar de memoria todas las escalas mayores y menores armónicas y melódicas con sus respectivos arpegios e •

•

PERCUSIÓN Tambor •

Interpretar un estudio para tambor en compás simple que incluya ritmos de negras, corcheas y semicorcheas, con uso de síncopas y contratiempos. Métodos sugeridos: 1. V. Firth: Snare Drum Method -Vol. 1 o Vol. 2 2. H. Harr: Snare Drum Method - Vol. 1 3. M. Goldenberg: Snare Drum for Beginners u otro de dicultad equivalente.

Batería •

Interpretar un estudio de libre elección para batería de acuerdo a su edad y nivel.

Barras •

•

Tocar una escala y arpegio mayor, hasta con tres alteraciones, en dos octavas. Interpretar en un tema melódico de libre elección empleando dos baquetas.

inversiones enestudio cuatro octavas. Interpretar un de la “Escuela de la Velocidad” Op. 299. de C. Czerny. Interpretar una obra de cada numeral: 1. J. S. Bach: “Invención a dos o tres voces” u otra obra del mismo periodo. 2. Sonata completa de J. Haydn, W. A. Mozart o L. van Beethoven. 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo: F. Chopin (Valses), F. Mendelssohn (Canciones sin palabras), C. Debussy, B. Bartók.

SAXOFÓN Tocar de memoria, en el registro natural, escalas y arpegios mayores y menores hasta con tres alteraciones. Interpretar los estudios Nos 12, 14 y 16 de “50 Études Fáciles & Progressives pour Saxophone” de G. Lacour (Ed. Gérard Billaudot) Nouvelle edition Paris 1989. Interpretar “Chanson et passepied” de J. Rueff (Ed. Leduc). •

•

•

33


34

TROMBÓN Tocar las escalas y arpegios mayores de La y Do en dos octavas. Interpretar el Estudio N° 33 o N° 34 de “40 Progressive Etudes for Trombone” de S. Hering. Interpretar una obra con acompañamiento, a escoger entre:

VIOLA Tocar una escala mayor o menor en tres octavas, con sus respectivos arpegios en tres octavas. Interpretar un movimiento a escoger del concierto para viola y orquesta en do menor de J. C. Bach / H. Casadesus.

1. B. Marcello: “Suite pour trombone” (primer y segundo movimiento) 2. J. E. Galliard: Sonata N° 3 (primer y cuarto movimiento) 3. G. P. Telemann: Sonata en Fa (primer y segundo movimiento)

VIOLÍN Tocar una escala mayor o menor en tres octavas, ligadas hasta en 24 notas, con 5 arpegios. Interpretar el estudio N°16 de “Estudios Op.36, libro 1” de J. F. Mazas. Interpretar un estudio a elegir entre: 1. H. E. Kaiser, 36 Estudios Op. 20: N°17 ó 18. Interpretar el primer movimiento del concierto a elegir entre: 1.- F. Seitz: Concierto N° 3 Op. 12 en Sol m. (hasta los 20 años de edad). 2.- J. B. Accolay: Concierto N°1 en La m. (hasta los 20 años de edad). 3.- J. B. Viotti: Concierto N°23 en Sol (hasta los 20 años de edad). 4.- J. S. Bach: Concierto en La m BWV 1041. 5.- D. Kabalevski: Concierto en Do Op.48. Pieza a libre elección. No se considerará ningún movimiento de concierto solista.

•


•

•

•

•

•

•

•

TROMPETA Tocar las escalas de Sol y La mayor en guras de negras y corcheas (en diferentes articulaciones). Interpretar el estudio Nº 1 de “Fifhteen Vocalises”, Op. 12 de G. Concone. Interpretar el Preludio y Allemanda de la Sonata en mi menor de A. Corelli. •

•

•

TUBA Tocar en dos octavas, las escalas mayores de Si bemol y Mi bemol con sus respectivos arpegios. Interpretar el Estudio N° 1 de “24 Melodious Etudes for Tuba” de S. Vasiliev. Interpretar el Estudio N° 3 de “43 Bel Canto Studies for Tuba” de M. Bordogni con acompañamiento de piano. •

•

•

•

VIOLONCHELO Tocar una escala mayor y menor con sus respectivos arpegios en tres octavas. Interpretar dos movimientos de una sonata barroca. Interpretar una pieza de libre elección. El repertorio se interpretará de memoria. •

•

•

FORMACIÓN MUSICAL GENERAL Dirigido a los interesados en prepararse para postular al nivel superior en las especialidades de Composición, Musicología, Educación Musical o Dirección. Formación Musical General COMPOSICIÓN Entrevista vocacional Presentar en forma escrita una pieza musical de su autoría, de la cual deberá ejecutar un fragmento propuesto por el jurado. El postulante responderá preguntas sobre la composición de la pieza presentada. Crear una melodía a partir de un texto dado, la cual será cantada o ejecutada en un instrumento por el mismo postulante. Interpretación Demostrar competencia en la interpretación de: •

•

•

Piano (obligatoria)

1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” o una obra de dicultad equivalente o mayor. 2. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo (Schumann “Álbum de la Juventud”, Bela Bartok “For Children”, etc.) 3. Una pieza en cualquier estilo musical (opcional).

Guitarra (opcional)

1. Un Estudio de F. Sor (edición Segovia). 2. Un Preludio de H. Villa-Lobos. 3. Una pieza en cualquier estilo musical (opcional).

Formación Musical General MUSICOLOGÍA Entrevista vocacional Exponer sobre una personalidad de trascendencia nacional o internacional del mundo de la música. Escribir un texto de tres párrafos (introducción, desarrollo y conclusión) sobre un tema de interés propuesto por el jurado. •

•

Interpretación Demostrar competencia en la interpretación de: •

Piano (obligatoria)

1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” o una obra de dicultad equivalente o mayor. 2. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo (Schumann “Álbum de la Juventud”, Bela Bartok “For Children”, etc.) 3. Una pieza en cualquier estilo musical (opcional). Guitarra (opcional)


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36


Formación Musical General EDUCACIÓN MUSICAL Entrevista vocacional Exponer sobre una personalidad de trascendencia nacional o internacional del mundo de la música. Crear una melodía vocal en base a una

Formación Musical General DIRECCIÓN Entrevista vocacional Realizar una interpretación vocal con acompañamiento instrumental. Interpretar una pieza sencilla a dos voces dada por el jurado. Se tocará en un ins-

escala pentatónica con unoral texto Se realizará de manera condado. una extensión libre que exprese una idea musical. Realizar una interpretación vocal con acompañamiento instrumental.

trumento una de lalasotra. voces y simultáneamente se cantará

•

•

•


Piano (obligatoria)



•

•


Piano (obligatoria)



Segunda Etapa PRUEBA DE LENGUAJE MUSICAL PESO: 2 Dividido de la siguiente manera: - 50% de la nota nal para Lectura musical. - 30% de la nota nal para

•

•

•

•

- Audioperceptiva. 20% de la nota nal para Teoría. PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0

TEORÍA MUSICAL (grupal, escrita) Clasicación y calicación de intervalos simples hasta con una alteración, en claves de sol y fa. Construcción de las escalas mayores y sus relativas menores correspondientes hasta con dos alteraciones. Utilizar las alteraciones correspondientes cuando la escala es menor melódica o armónica. Organizar con las guras rítmicas (gura •

Escribir el dictado de fragmentos rítmicos en compás simple con indicadores de 2/4 y 3/4. La extensión será de no más de 3 compases. La gura de menor duración será la semicorchea. El silencio de menor duración será el de corchea. El dictado se hará en una sola nota al piano. Escribir en clave de sol el dictado de melodías en las tonalidades de Do mayor, Fa mayor o Sol mayor, con indicadores de 2/4, 3/4 y 4/4, cuya extensión no será mayor a doce (12) pulsos. El ámbito melódico será de una octava. El intervalo más grande a utilizar será la 4ta.justa, con la única excepción del salto de 5ta. justa de dominante a tónica (V a I grado) y el de 8va. justa entre tónicas y dominantes. La gura de menor duración será la corchea.

•

LECTURA MUSICAL (individual, oral) •

•

mínima semicorchea) los propuesto. compases de acuerdo al indicador •

Compases simples y/o compuesto de 6/8. Construcción de triadas en estado fundamental desde una fundamental dada y construcción de sus inversiones (primera y segunda) utilizando hasta una alteración en claves de sol y fa.

AUDIOPERCEPTIVA (grupal, escrita) Reconocer los siguientes intervalos melódicos: 2da.menor, 2da.mayor, 3ra. menor, 3ra.mayor, 4ta.justa, 5ta.justa y 8va.justa. Expresar la respuesta indicando su clasicación y calicación. •

•

Reconocer los acordes mayores menores. Expresar la respuesta indicandoy su calicación.

•

•

Lectura rítmica a una o a dos voces en 2/4, 3/4, 4/4. 6/8. La gura mínima será de semicorchea y los silencios de negra y corchea. Lectura entonada a primera vista, en clave de sol y fa 4° en tonalidad de Do, Sol y Fa mayores y sus relativas menores en un ámbito melódico de octava. Lectura hablada en clave de sol y fa 4°, gura mínima de semicorchea.

El postulante, previamente a la lectura, podrá entonar la escala y el arpegio correspondiente. En todas las lecturas el postulante puede marcar el pulso de la manera que considere conveniente. La Universidad pone a disposición de los postulantes pruebas-tipo como referencia del nivel de dicultad.

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39

r la o c s E a m a r g o r P s o ir o t a r a p e r P s o i d u st E e d n ió c c e S

Sección de Estudios Preparatorios Programa Escolar

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ACTIVIDADES

r a l o c s E a m a r g o r P 8 1 0 2 n ó i is m d A e d a m a r g o n o r C

Charlas de orientación al postulante Recepción de solicitudes de inscripción Publicación de solicitudes aceptadas Pago de inscripción y entrega de carné


FECHAS

HORAS

Ver cronograma en Sábado 04 de noviembre 4 www.cnm.edu.pe de 2017 – SP Lunes 08 al viernes 12 09:00 a 13:00 de enero 2018 SSAL 14:00 a 16:00 Lunes 15 de enero 11:00 Martes 16 de enero 11:00 a 13:00 SSAL 14:00 a 16:00 Miércoles 17 de enero 09:00 a 13:00 SSAL

1ra etapa

a 16:00 Jueves 18 14:00 de enero SSAL

09:00 a 13:00 14:00 a 16:00


Piano Percusión Flauta Traversa y Flauta Dulce Fagot y Oboe Clarinete Viola Guitarra Arpa Violonchelo y Contrabajo Violín

Lunes 22 de enero SP Lunes 22 de enero SP Lunes 22 de enero SSAL Lunes 22 de enero SSAL Lunes 22 de enero SP Lunes 22 de enero SH Lunes 22 de enero SSAL Lunes 22 de enero SP Martes 23 de enero SP Martes 23 de enero SSAL

09:00 10:00 10:00 10:00 10:00 10:00 14:00 14:00 09:00 09:00

Trombón, Eufonio y Tuba Saxofón Trompeta y Corno Publicación de postulantes aptos para la siguiente etapa

Martes 23 23 de de enero enero SSAL SSAL Martes Martes 23 de enero SP Miércoles 24 de enero

09:00 10:00 10:00 15:30

Jueves 25 de enero SSAL

09:00

Jueves 25 de enero SSAL Viernes 26 de enero SSAL

14:30 09:00

Lectura Musical (de 12 a 14 años)

Viernes 26 de enero SSAL

10:30

Lectura Musical los 15 años) Publicación de (desde ingresantes

Viernes 26 de SSAL Miércoles 31enero de enero

10:30 15:30

2da. Etapa PRUEBA INDIVIDUAL:

Aptitud Musical (de 9 a 11 años) PRUEBA GRUPAL:

Audioperceptiva (de 12 a 14 años) Audioperceptiva (desde los 15 años) PRUEBA INDIVIDUAL:

4


40

CUADRO GENERAL DE VACANTES - ADMISIÓN 2018 No. ESPECIALIDADES VACANTES 1

Arpa

2

2

Clarinete

2

3

Contrabajo

2

4

Corno

2

5

Eufonio

2

6

Fagot

2

7

Flauta Traversa

2

8

Flauta Dulce

2

9

Guitarra

2


Primera etapa PRUEBA DE ESPECIALIDAD •

PESO: 2

•

CARÁCTER: ELIMINATORIO

•

10 Oboe

2

11 Percusión

2

12 Piano

2

13 Saxofón

2

14 Trombón

2

15 Trompeta

2

16 Tuba

2

17 Viola

2

18 Violín

4

19 Violonchelo

2

PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 15.0 Los postulantes también podrán acreditar que poseen el nivel requerido en este prospecto a través de la interpretación de obras no contenidas en los temarios, siempre y cuando la comisión de admisión determine que éstas son equivalentes a las señaladas en los requisitos.

ARPA De 9 a 11 años Tocar la escala de do mayor con su respectivo acorde. Interpretar una pequeña pieza de nivel inicial. Prueba de piano (opcional). De 12 a 14 años Tocar las escalas mayores y menores hasta con 1 alteración con sus respectivos acordes. Interpretar Pequeños Estudios de E. Pozzoli, primer libro. Desde los 15 Años Tocar escalas mayores y menores hasta con dos alteraciones con sus respectivos •

•

•

•

•

TOTAL

40

•

•

acordes. Interpretar una obra de P. Gatineau.

41


42

r a l o c s E a m a r g o r P s io r o t a r a p e r P s io d u ts E e d n ió c c e S

CLARINETE (No se admite instrumento sustituto). De 9 a 11 años Tocar las escalas mayores de Do, Sol y Fa en una octava, con sus respectivos arpegios en legato y staccato. La ejecución será en corcheas a velocidad de 60-70 bpm. Interpretar dos piezas de nivel inicial y de diferente carácter. •

•

De 12 a 14 años Tocar las escalas y arpegios mayores y menores hasta con dos alteraciones en dos octavas, en articulación legato y staccato. La ejecución será en corcheas a velocidad de 60-70 bpm. Interpretar las siguientes piezas del Método Lázarus pág.103-104: 1. Fantasia on Don Giovanni •

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2. Scottish Air • Interpretar una pieza de libre elección. A partir de los 15 años Tocar las escalas y arpegios mayores y menores hasta con tres alteraciones y sus relativas menores en dos octavas. La ejecución será en semicorcheas a velocidad de 60 bpm. Interpretar las siguientes piezas del Método Lázarus pág.105-107 1. German Air 2. Swiss Air 3. German Air Interpretar una obra de libre elección. •

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CONTRABAJO El postulante puede presentarse a este nivel con cualquier otro instrumento de cuerda frotada, siempre y cuando cumpla con lo siguiente: De 12 a 14 años Tocar una escala mayor con su respectivo arpegio en una octava (con arco o en pizzicato). Interpretar una pequeña pieza de nivel inicial a libre elección (con arco o en pizzicato). A partir de los 15 años Tocar una escala mayor con su respectivo arpegio en una octava (con arco o en pizzicato). Interpretar una pieza o estudio sencillo a partir de media posición (con arco o en pizzicato). •

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CORNO Se puede presentar esta prueba con auta dulce u otro instrumento de viento. De 9 a 11 años Interpretar dos piezas de nivel inicial y de diferente carácter. De 12 a 14 años Tocar dos escalas mayores en una octava. Interpretar dos piezas de diferente carácter. Desde los 15 años Tocar escalas mayores y menores con sus respectivos arpegios, hasta con dos alteraciones. Tocar un estudio. Tocar una pieza de libre elección. •

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EUFONIO De 9 a 11 años Tocar las escalas mayores de Si bemol y Do con sus arpegios en una octava. Interpretar una pequeña melodía de fácil ejecución, a libre elección. •

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Desde los 15 años Tocar las escalas de Fa mayor y de sol Mayor en una octava. Interpretar dos piezas de diferente carácter o un estudio de J. Waisenborn, primer libro para principiantes, a partir del número 6. •

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De 12 a 14 años •

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Tocar las escalas mayores de Fa y Si bemol con sus arpegios en una octava. Interpretar un estudio del Método J. B. Arban en clave de fa. Interpretar una melodía de mediana dicultad a libre elección.

A partir de los 15 años Tocar las escalas mayores de Fa y Si bemol con sus arpegios en dos octavas. Ejecutar un estudio del Método J. B. Arban en clave de fa. Tocar el ejercicio N° 1 del Método M. Bordogni, o una pieza similar con el mismo grado de dicultad, con acompañamiento de piano. •

FLAUTA TRAVERSA De 9 a 11 años Interpretar dos piezas de diferente carácter. •

De 12 a 14 años Tocar dos escalas mayores o menores en dos octavas. Interpretar dos piezas de diferente carácter. •

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FAGOT Se puede presentar esta prueba con auta dulce u otro instrumento de viento. De 9 a 11 años Interpretar dos piezas de nivel inicial y de diferente carácter. De 12 a 14 años Tocar la escala de Fa mayor en una octava. Interpretar dos piezas de diferente carácter o un estudio de J. Waisenborn, primer libro para principiantes. •

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A partir de los 15 años Demostrar conocimiento de todo el registro con alteraciones. Tocar cinco escalas mayores y menores en dos octavas. Interpretar una sonata completa de G. F. Haendel. Interpretar un estudio de libre elección. •

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FLAUTA DULCE De 9 a 11 años Flauta dulce soprano Interpretar dos piezas de diferente carácter. De 12 a 14 años Flauta dulce soprano Tocar escalas hasta con una alteración en una octava. Interpretar dos piezas de diferente carácter. •

A partir de los 15 años Interpretar dos estudios de algunos de los siguientes autores: F. Sor, M. Giuliani, H. Villa-Lobos, L. Brouwer, E. Pujol, F. Carulli, M. Carcassi, G. Regondi, A. Barrios, N. Coste o D. Aguado. Interpretar un movimiento de suite o sonata de J. S. Bach. •

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A partir de los 15 años Flauta dulce soprano y contralto Tocar escalas hasta con una alteración en una octava. Interpretar dos piezas de diferente carácter, una con auta soprano y otra con auta contralto.

OBOE De 9 a 11 años Tocar escalas mayores hasta con dos alteraciones en una octava. Interpretar dos piezas de diferente carácter. •

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GUITARRA De 9 a 11 años Interpretar dos obras o estudios. De 12 a 14 años Tocar las escalas de do, re y mi mayor digitadas por A. Carlevaro. Interpretar uno de los siguientes estudios: 1. F. Sor: N°s 2, 3, 4 ó 5 de la segunda edición Segovia. 2. M. Carcassi: N°s 2 ó 3. 3. L. Brouwer: N°s 1, 5 ó 6. Interpretar una obra de libre elección. •

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De 12 a 14 años Tocar escalas mayores y menores hasta con tres alteraciones con sus respectivos arpegios y secuencias de terceras en dos octavas. Tocar una escala cromática en dos •

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octavas. Tocar un estudio del método Guy Lacour, a elegir entre los números 03 al 05. Interpretar el primer y tercer movimiento del Concierto para Oboe de A. Corelli. A partir de los 15 años Tocar escalas mayores y menores hasta con cuatro alteraciones con sus respectivos arpegios y secuencias de terceras en dos octavas. Tocar el Estudio N°10 del método •

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A.M.R. Barret.

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Tocar un ejercicio del método J. Sellner, a elegir entre los números 07 al 12 (negra=92), en Do mayor y en semicorcheas. Interpretar el primer y segundo movimiento del Concierto en Sib de G. Haendel.

PERCUSIÓN Demostrar o presentar, para los siguientes instrumentos: Tambor De 12 y 13 años Interpretar un estudio para tambor en compás simple que incluya ritmos de negras y corcheas con sus silencios. Métodos sugeridos: primeras lecciones de Snare Drum Method Vol. 1 (V. Firth), Snare Drum Method Vol. 1 (H. Harr), Snare Drum for Beginners (M. Goldenberg) u otros de dicultad equivalente. •

A partir de los 14 años Interpretar un estudio para tambor en compás simple que incluya ritmos de negras, corcheas y semicorcheas, con uso de síncopas y contratiempos. •

Métodos sugeridos

1. V. Firth : Snare Drum Method - Vol. 1 2. H. Harr : Snare Drum Method - Vol. 1 3. M. Goldenberg: Snare Drum for Beginners equivalente. u otro de dicultad

Batería Interpretar un estudio para batería de acuerdo a su edad y nivel. Barras De 12 y 13 años Tocar las escalas de Do, Sol o Fa mayor y sus arpegios, en una octava.

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Interpretar un libre instrumento una melodíaen de elección,de abarra dos baquetas. Desde los 14 años Tocar escalas mayores con sus arpegios hasta con tres alteraciones, en dos octavas. Interpretar en un instrumento de barra una melodía de libre elección, a dos baquetas. •

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PIANO Dos de las obras requeridas deben ser interpretadas de memoria, no sedeben permitirá presentar arreglos. Las obras ser srcinales y se omitirán todas las repeticiones. De 9 a 11 años Tocar de memoria tres escalas mayores, con sus relativas menores y arpegios en dos octavas. Interpretar un estudio melódico de dicultad equivalente a los de C. Czerny Op. 599. Interpretar tres piezas fáciles de diferentes épocas, incluyendo el primer movimiento de una sonatina clásica. •

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De 12 a 14 años Tocar de memoria todas las escalas mayores y menores armónicas con sus •


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respectivos arpegios e inversiones, en tres octavas. Interpretar un estudio melódico de dicultad equivalente a los de CzernyGermer (parte I). Interpretar tres obras, una de cada numeral: 1. J. S. Bach: “Libro de Ana Magdalena Bach”, “Pequeños Preludios” u otra

obra de dicultad equivalente del mismo periodo.

2. Sonatina clásica completa. 3. R. Schumann: “Álbum para la Juventud”; E. Grieg: “Piezas Líricas”;

D. Kabalevsky: “Pequeñas Piezas”; A. Khatchaturian: “Las aventuras de Iván”; B. Bartók: “Para niños” u otras similares de compositores románticos, modernos o contemporáneos.

A partir de los 15 años Tocar de memoria todas las escalas mayores y menores armónicas y melódicas, con sus respectivos arpegios e inversiones en tres octavas. Interpretar un estudio de la “Escuela de la Velocidad” Op. 299. de C. Czerny u otro de dicultad equivalente. Interpretar tres obras srcinales, una de cada numeral: •

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1. J. S. Bach: “Invenciones a dos voces” u otra de dicultad equivalente y del mismo periodo. 2. Primer movimiento alguna osonata de J. Haydn, W. A.deMozart L. v. Beethoven.

3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo: F. Chopin (Valses), F. Mendelssohn (Canciones sin palabras) u otra de dicultad equivalente. SAXOFÓN De 9 a 11 años Interpretar dos piezas de diferente carácter. De 12 a 14 años Tocar de memoria dos escalas mayores y menores con sus arpegios. Interpretar el Estudio N° 2 de “50 Études Faciles & Progressives pour Saxophone” de G. Lacour (Ed. Gérard Billaudot Nouvelle édition, Paris 1989). Interpretar un estudio o pieza de libre elección. A partir de los 15 años Tocar de memoria tres escalas mayores y menores con sus arpegios, en dos octavas. Interpretar los Estudios N°s 4, 9 y 12 de “50 Études Faciles & Progressives pour Saxophone” de G. Lacour (Ed. Gérard Billaudot, Nouvelle édition Paris 1989). Interpretar un estudio u obra de libre elección. •

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TROMBÓN Se puede presentar este examen con eufonio. De 9 a 11 años •

Tocar las yescalas arpegios de Si bemol Do enyuna octavamayores en tiempo lento.

Interpretar el Estudio N° 1 de “40 Progressive Etudes for Trombone” de S. Hering. Interpretar a libre elección una pequeña melodía de fácil ejecución. De 12 a 14 años Tocar las escalas y arpegios mayores de Fa en dos octavas y Si bemol en una octava (opcional dos octavas). Interpretar el Estudio N° 2 de “40 Progressive Etudes for Trombone” de S. Hering. Interpretar de W. A. Mozart: “Arietta y Allegro” u otra pieza de dicultad equivalente. •

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A partir de los 15 años Tocar las escalas y arpegios mayores de Fa y Si bemol en dos octavas. Interpretar el Estudio N° 16 ó 19 de “40 Progressive Etudes for Trombone” de S. Hering. •

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Interpretar una pieza miento a escoger entre: con acompaña1. G. Fauré: “Après un rêve” 2. J. S. Bach: “Bist du bei mir” 3. J. E. Galliard: Sonata Nº 1 (primer y segundo movimiento)

TROMPETA De 9 a 11 años Tocar la escala de Do mayor en blancas. Interpretar el Estudio N°1, Op. 9, Transcripción de J.F. Sawyer, del Método •

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de G. Concone. Interpretar “Simple Gift” (Shaker Song), arreglo de B. Boyd.

De 12 a 14 años Tocar las escalas de Do y Re mayor en negras (ligado y articulado). Interpretar el Estudio N° 4, Op. 9, de G. Concone en la transcripción de J. F. Sawyer. Interpretar “Sarabanda en sol menor” de A. Corelli.

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A partir de los 15 años Tocar las escalas de Sol y La mayor en guras de negras y corcheas (en diferentes articulaciones). Interpretar el estudio Nº 1 de “Fifhteen Vocalises”, Op. 12 de G. Concone. Interpretar el Preludio y la Allemanda de la Sonata en mi menor de A. Corelli. •

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TUBA A partir de los 14 años Tocar las escalas mayores de Mi bemol y Si bemol con sus arpegios en dos octavas. •

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Interpretar el Estudio 1 dede “24 Melodious Etudes forN° Tuba” S. Vasiliev.


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Interpretar el Estudio N° 3 de “43 Bel Canto Studies for Tuba” de M. Bordogni (piano estudio N° 2, Kalmus vocal series), con acompañamiento de piano.

VIOLA De 9 a 11 años Tocar una escala mayor con su respectivo arpegio en dos octavas. Interpretar dos obras de diferente carácter.

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de posición, ligadas hasta en 8 notas con 2 arpegios. Interpretar el 1° movimiento del concierto a elegir entre: 1. O. Rieding, ConciertoN° 1 Op. 34 enSol. 2. O. Rieding, ConciertoN° 2 Op. 35en Si m. Tocar una pieza de libre elección (no se considera ningún movimiento de concierto).

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De 12 a 14 años Tocar dos escalas mayores, con sus respectivos arpegios en dos octavas Interpretar dos movimientos contrastantes del concierto en Sol menor para viola y orquesta de G. P. Telemann.

De 12 a 14 años •

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A partir de los 15 años Tocar escalas mayores, con sus respectivos arpegios en tres octavas. Interpretar un movimiento a escoger del concierto para viola y orquesta en Do menor de J. C. Bach / H. Casadesus.

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Tocar una escala mayor o menor en dos octavas, con cambios de 1° a 3° posición, ligadas hasta en 16 notas con 5 arpegios. Interpretar el estudio N° 17 de “60 Estudios para Violín” Op. 45 de Franz Wohlfahrt. Interpretar un estudio a elegir entre: 1.- F. Wohlfahrt, 60 Estudios para Violín N° 11, 12 ó 14. Interpretar el 1° movimiento de concierto a elegir entre: 1. A. Vivaldi: Concierto en Sol RV 310. 2. A. Vivaldi: Concierto en Sol m. RV 317.

VIOLÍN De 9 a 11 años Tocar una escala mayor o menor en 2 octavas, con cambios

3. A. Vivaldi: Concierto en La m. RV 356.

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4. F. Seitz: Concierto N° 2 Op. 13 en Sol. •

5. O. Rieding: Concierto Op. 25 en Re. Pieza de libre elección (no se considera ningún movimiento de concierto).

A partir de los 15 años Tocar una escala mayor o menor en 3 octavas, ligadas hasta en 24 notas, con 5 arpegios. Interpretar el estudio N° 34 de “60 Estudios para Violín” Op. 45 de Franz Wohlfahrt. Interpretar un estudio a elegir entre: •

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Segunda Etapa De 9 a 11 años PRUEBA DE APTITUD MUSICAL (individual, oral) PESO: 1 PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0 •

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N° F. I.36,Wohlfahrt, 38 ó 39. 60 Estudios para Violín Interpretar el 1° movimiento del concierto a elegir entre: 1. F. Seitz: Concierto N° 3 Op. 12 en Sol m. 2. J. B. Accolay: Concierto N° 1 en La m. 3. G. B. Viotti: Concierto Nos 23 en Sol.

VIOLONCHELO De 9 a 11 años Tocar una escala en una octava. Interpretar dos piezas de diferente carácter.

La prueba de Aptitud Musical no mide conocimientos. Se explora la habilidad del postulante para imitar melodías y ritmos, así como señalar características del sonido o grupos de sonidos propuestos.

De 12 a 14 años AUDIOPERCEPTIVA (grupal, escrita) PESO: 1 PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0 •

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De 12 a 14 años Tocar dos escalas con sus arpegios en dos octavas. Interpretar dos piezas de nivel inicial y de diferente carácter.

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A partir de los 15 años Tocar una escala mayor y menor con sus respectivos arpegios en tres octavas. Interpretar dos movimientos de una sonata barroca. Interpretar una pieza de libre elección. El repertorio se interpretará de memoria

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Clasicar y calicar los siguientes intervalos melódicos: 2da.menor, 2da.mayor, 3ra. menor, 3ra.mayor y 5ta.justa, dictados en forma ascendente y descendente. Reconocer y escribir fragmentos rítmicos en compás simple con una extensión máxima de nueve (9) pulsos. La gura de menor duración será la semicorchea. El silencio de menor duración será el de corchea. El dictado se hará en una sola nota al piano. Reconocer y escribir un dictado melódico de entre 10 y 12 notas en clave de sol, en la tonalidad de Do mayor en el ámbito melódico de 8va.justa. Escribir un dictado rítmico-melódico en do

•

•

mayor, sol conmáxima indicador 2/4 y/o 3/4,en conclave una de extensión dede nueve (9) pulsos y en ámbito melódico de 5ta. Justa.

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50

LECTURA MUSICAL (Individual, oral)


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Lectura rítmica a una voz en 2/4, 3/4, y 4/4 con una extensión máxima de doce (12) pulsos. La gura mínima será de corchea y los silencios de negra y corchea.

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Lectura entonada a primera vista, en clave

Reconocer y escribir un dictado melódico de entre 10 y 12 notas en clave de sol, en la tonalidad de do, sol y fa mayores en el ámbito melódico de 8va. justa. Escribir un dictado rítmico-melódico en Do, Sol y/o Fa mayor, en clave de sol con indicador de 2/4, 3/4 y/o 4/4, máximo 2 compases en ámbito melódico de 5ta. Justa.

de sol en de tonalidad melódico sexta. de Do mayor y ámbito •

Lectura hablada en clave de sol, gura mínima de corchea.

Desde los 15 años AUDIOPERCEPTIVA (grupal, escrita) •

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PESO: 1

LECTURA MUSICAL (Individual, oral) •

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PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0 Clasicar y calicar los siguientes intervalos melódicos: 2da.menor, 2da.mayor, 3ra. menor, 3ra.mayor, 4ta.justa, 5ta.justa y 8va.justa, dictados en forma ascendente y descendente. Reconocer y escribir fragmentos rítmicos en compases con indicadores de 2/4 y 3/4, 4/4 y 6/8 con una extensión máxima de nueve (9) pulsos. La gura de menor duración será la semicorchea. El silencio de menor duración será el de corchea. El dictado se hará en una sola nota al piano.

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Lectura rítmica a una o a dos voces en 2/4, 3/4, 4/4 y 6/8. La gura mínima será de semicorchea y los silencios de negra y corchea. Lectura entonada a primera vista, en clave de sol y fa 4° en tonalidad de Do, Sol y Fa mayores y sus relativas menores en ámbito melódico de una octava. Lectura hablada en clave de sol y fa 4°, gura

mínima de semicorchea. El postulante, previamente a la lectura, podrá entonar la escala y el arpegio correspondiente. Nota: La Universidad pone a disposición las pruebas tipo como referencia del nivel de dicultad.

APELLIDOS Y NOMBRES

ESPECIALIDAD 51

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CUERDAS SIGÜEÑAS RODRÍGUEZ, Carmen Sammanda (Coordinadora) BECERRA MÁLAGA, Armando MUÑOZ MERTENS, Clelia Estela GONZÁLEZ GASTELÚ, Guillermo Roberto LÓPEZ MORENO, Rolando Fabián ARIAS RAMÍREZ, Frank BALTIERRA RODRÍGUEZ, Cecilia BREÑA GASTAÑADUI, Carlos Andrés

Violonchelo Arpa Arpa Viola Viola Violín Violín Violín

FERREIRA Alejandro GARGATEMASCARO, SANTAMARÍA, Franklin Pablo FOUST, María PAJARES LEÓN, Jorge Erick SÁNCHEZ MANTILLA, César Santiago LAPOINT MORALES, Catherine Elizabeth PACHECO BELEVÁN, César Alberto OTÁROLA YLLESCAS, Ricardo León SANTANDER ALVARADO, Henry Iván

Violín Violín Violín Violín Violín Violonchelo Violonchelo Contrabajo Contrabajo

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CANTO HIDALGO SALAS, Wilson (Coordinador) AGUIRRE GONZÁLEZ, María Eloísa BRIVIO RAMÍREZ, Josena HERRERA MARRERO, Caridad Mabel PALOMINO GUZMÁN, Rosalinda RICRA RUIZ, María Elena SALDAÑA MARQUEZ, Policarpo

Canto Canto Canto Canto Canto Canto Canto

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE VIENTOS MADERAS PALOMINO RUIDIAS, Víctor Iván (Coordinador) HERBOZO LÓPEZ, Ademir HUAYRE COCHACHÍN, Juan Clímaco LADERA LÓPEZ, Pablo BARRERA ALBENGRÍN, Ana Lucrecia ECA FIESTAS, José Luis MELGAR MORÁN, Luis Alberto PANTA SALAZAR, Claudio Germán VARGAS GUEVARA, Luis Enrique MIHAYLOV PETROV, Toma MALDONADO CASTRO, Ricardo RUÍZ ROSAS SAMOHOD, Florencia VIVANCO SÁNCHEZ, César Andrés

Fagot Saxofón Saxofón Saxofón Clarinete Clarinete Clarinete Clarinete Clarinete Fagot Flauta Flauta Flauta

PORTILLA ARRIOLA, Sergio BENITO HARO, Carlos Martín OTÁROLA YLLESCAS, Carlos Alberto RIVERO MENDOZA, Marco Antonio

Flauta Oboe Dulce Oboe Oboe

e t n e c o D a n a l P

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te n e c o D a n a l P

APELLIDOS Y NOMBRES

ESPECIALIDAD

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE VIENTOS METALES CHUNGA CARHUATOCTO, Jaime Fernando (Coordinador) BENEMELIS BASULTO, Marcos MOSQUERA ZAVALA, José FIESTAS CALDERÓN, Juan Carlos QUIRÓZ RAMÍREZ, Carlos Alberto CARRANZA CÁRDENAS, Franco GARCÍA HUERTO, Enrique LLANOS MARTÍNEZ, Juan José

Trombón Corno Corno Trombón Trombón Trompeta Trompeta Trompeta

PACHECOCASTAÑEDA, MENDOZA, Javier Rodolfo SORIANO José Luis DELGADO TORREJÓN, Víctor Manuel MAITA MALLMA, Henry Sergei REYES DÍAZ, Erikson Hilario

Trompeta Trompeta Tuba Tuba Tuba

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PERCUSIÓN CHÁVEZ ALVARADO, Juan Santiago (Coordinador) ACOSTA FLORES, Alonso Alejandro CRUZ MESTANZA, Miguel Ángel SIURA TERRY, Moisés

Percusión Percusión Percusión Percusión

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PIANO HUNG WONG, Lydia (Coordinadora) ALVARADO CARBAJAL, Gustavo Alexis BELOTSERKOVSKAIA, Larissa BRAVO GUERRA, Carlota DE LUCCHI FERNALD, Fernando Bruno ESCOBEDO REVOREDO, Carmen FERREIRA MASCARO, Marina PALACIOS LUNA, Katia Gisella PATRICIO AVILA, Daniel Agustín SOTOMAYOR KAMIYAMA, Pablo Ernesto PIACHONKINA, Yana VELA BENAVENTE, Simón Hernán KOVTUNOVA, Eugenia CASTELLARES MORI, Silvia del Pilar HINOSTROZA ASCENCIO, Arturo Javier AIZPURUA SALABERRIA, Xabier AYALA CHARCA, Herbert BAZÁN RAMÍREZ, Jaime Raúl COSTA ORNANO, Patricia Teresa HARO ANTICONA, Ana Maria

Piano Piano Piano Piano Piano Piano Piano Piano Piano Piano Piano-Correpetición Piano-Piano grupal Piano-Correpetición Piano Principal -Correpetición Piano Principal Correpetición Correpetición Correpetición Correpetición Correpetición

LINARESPOMAREDA, PINTO, JesúsJohnny Víctor LÓPEZ PUERTAS CASTRO, Jack Diego RODRÍGUEZ CÁCERES, Henry Rodolfo SÁNCHEZ CORNEJO, Edward

Correpetición Música de Cámara Correpetición Correpetición Correpetición

APELLIDOS Y NOMBRES

ESPECIALIDAD 53

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE GUITARRA MACHUCA CABANILLAS, Allin (Coordinador ) FERNANDEZ ALVAREZ, Denys Bernard MORI CHAPILLIQUEN, Eleodoro ROMERO VIZCARRA, Daniel Hugo SUÁREZ SOUSA, Eduardo Pedro TELLO ORTÍZ, Claudio Arturo VELÁSQUEZ ZAVALETA, Henry Abel

Guitarra Guitarra Guitarra Guitarra Guitarra Guitarra Guitarra

DEPARTAMENTO DE (Coordinador) COMPOSICIÓN BONILLA GARCÍA, ACADÉMICO Benjamín Augusto SOSAYA WEKSELMAN, José Roberto VALDEZ ORTIZ, Dante VELARDE CHONG, Nilo Augusto ZÚÑIGA RONCAL , Álvaro

Composición Composición Composición Composición Composición

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE DIRECCIÓN MUSICAL Y PRÁCTICAS GRUPALES CORILLA JORGE, Michael Alejandro Director del Coro Masculino BEDOYA FRÍAS, Germán Rodolfo Director del Coro de niños CABRERA VASCONZUELO, Enrique Jonathan Asistente de la Banda de SES SOTO HUAYAPA, Jorge Luis Asistente de la Banda de SES DE PAZ QUISPE, Arnold Ives Director de la Banda de SEP GUTIÉRREZ BAELLA, José Antonio Dirección Coral PADILLA BENAVIDES, Abraham Dirección Musical VERANO RIVASPLATA, Carlos Antonio Dirección Coral SABAT MINDREAU, Pablo Dirección Instrumental MESTANZA REVOREDO, Carlota Zenobia Directora de la OSUNM TUZLUKOVA, María Directora del Coro Taller ZEGARRA CORONADO, Enrique Francisco Dirección Coral – Coro Taller DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL ALVAREZ PACHAS, Ernesto Carlos (Coordinador) Formación General CALDERÓN MORETTI, Luis Alberto Formación General FUENTES MURILLO, Hideth Formación General GAVIDIA CANNON, Oswaldo Miguel Formación General LÓPEZ RAMÍREZ GASTÓN, José Ignacio Formación General MAMANI DE LOS RÍOS, Ruth Noemí Formación General MERCIER TSUCHIYA, Gilles Erick Formación General PADILLA HUAMÁN, Alvaro Martín Formación General REVOREDO PEÑA, Adriana Sofía Formación General SÁNCHEZ MAULEÓN, Jean Philipe Formación General SCHOFIELD DEL CASTILLO, Louis Formación General TORRES JOAQUÍN, Jorge Luis Formación General ZORRILLA OSORIO, Jorge Formación General


APELLIDOS Y NOMBRES 54

te n e c o D a n a l P

ESPECIALIDAD

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN MUSICAL Y TEORÍA NATIVIDAD CARPIO, Rafael (Coordinador) Educación CARRASCO MORENO, Urpi Educación CASTRO FALCÓN, David Alberto Educación FALCÓN VILLANUEVA, Jorge Luis Educación FIESTAS CHUNGA, Miguel Educación FLORES PEREDA, Johnny Rubén Educación

Musical y Teoría Musical y Teoría Musical y Teoría Musical y Teoría Musical y Teoría Musical y Teoría

GARCÍA BARRAZA, Rosario Rauza Elena JAYDAROVNA JAYRULINA, LLANCARI OLIVERA, José Manuel MESTANZA REVOREDO, Mónica Susana MEZA MAROTTA, Christian José NAVARRO HUAMÁN, Johnny PANIZO PIMENTEL, Fernando José RAMÍREZ ROMERO, Esteban Alberto REYES SÁNCHEZ, Yerson Fernando ROMERO VÁSQUEZ, Isaías Donayre RUIZ OSPINO, Juan Carlos SÁNCHEZ PEREDA, Alberto Constante SIERRA MARQUEZ, Daniel Rodolfo VALENZUELA ROCHA, Bertrand

Educación Educación Educación Educación Educación Educación Educación Educación Educación Educación Educación Educación Educación Educación

Musical Musical yy Teoría Teoría Musical y Teoría Musical y Teoría Musical y Teoría Musical y Teoría Musical y Teoría Musical y Teoría Musical y Teoría Musical y Teoría Musical y Teoría Musical y Teoría Musical y Teoría Musical y Teoría

VASQUEZ CALDERÓN, Romel Rubini VEGA ZAVALA, César Humberto VELA, Carlos Augusto ZÚÑIGA MENESES, Raúl Germán

Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MUSICOLOGÍA PONCE VALDIVIA, Omar Percy (Coordinador) TELLO MALPARTIDA, Aurelio

Musicología Musicología

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Sede Histórica Av. Emancipación 180, Lima 1 - Perú Teléfono: (511) 426 1090 Sede Principal Jr. Carabaya 421, Lima 1 - Perú Teléfono: (511) 426 9677 Sede Anexa Av. Salaverry 810,Jesús María - Lima - Perú Teléfono: (511) 330-3397

PROSPECTO 2018

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