Tecnológico Nacional de México. Instituto Tecnológico de Celaya.
PROPUESTA DE PROYECTO.
Trayectoria académica para estudiantes de nivel superior.
PRESENTAN:
Galván Torres Abraham Josué joto Escoto Delgado José María López Tovar Benjamín Arturo Moreno Díaz Alan Jesús Vázquez Quintanilla Diego Armando
Celaya, Gto., a 17 de septiembre del 2018.
Introducción.
Medi ediante ante el sigu siguiiente ente docu docum mento ento se esta establ blec ecer erá á la impo import rtan anci cia a y las las repe reperc rcus usio ione nes s de un seguimiento académico como parte de un programa universitario en el proceso de un estu estudi dian ante te dura durant nte e su esta estadí día a en la uni univers versiidad dad y com como afec afecta ta;; de mane manerra posi positi tiva va en caso aso de contar con este tipo de programas y de manera negativa en caso de carecer de estos. Una vez teniendo en mente esto, es de vital importancia mencionar la participación que como omo doc docente entes s el pers person onal al uni univers versiitar tario juega uega un pape papell sign signiifica ficati tiv vo, es deci decir, r, que que par para que que un programa de tutorías y/o seguimiento académico funcione de manera adecuada se requiere de personal capaz de entablar y mantener una buena comunicación con los estudiante ntes, al igual que actuar con arbitrariedad en el moment ento de toma omar deci ecisiones que repercutan en el desarrollo académico del estudiante. Las tutorías son consideradas una estrategia para la atención de la grupalidad en las inst instit ituc ucio ione nes s educ educat ativ ivas as.. Un tuto tutorr se ocup ocupa a de aten atende derr prob proble lema mas s peda pedagó gógi gico cos s conf conflilict ctiv ivos os que guar uardan relación con la inst nstitución, con alg alguno unos grup grupo os o con algunos estudian dianttes en particular. Tamb Tambiién la orie orient ntac ació ión n voca vocaci cion onal al pued puede e ser un rol rol even eventu tual alme ment nte e asig asigna nado do a la figura del tutor. La tutorización es la capacidad que tiene cada ada prof profes esor or de pone ponerrse del del lado ado del del alum alumno no y comprender su proceso de aprendizaje, ayudarl arlo en sus problemas per persona onales, etc. Los tem temas de tuto utoría son una refl eflexi exión sobre las estrategias de los tutores y la programación es inherente a las tareas de orient entación educat ucatiiva, tarea areas s que son part arte de un contexto más amplio, como la plan planif ific icac ació ión n y la dife difere renc ncia iaci ción ón de nive nivele les. s. La coordinación del aprendizaje y la coordinación de la programación de actividades dirigida al grupo se hace en realidad a través de las comisiones de coor oordinación y las reun euniones de tutorí oría, una una acción tutorial sin coordinación no tendría sentido.[Figura 1] Figura 1. Esquema del proceso de tutoría.
En adic adició ión, n, el plan plan de desa desarr rrol ollo lo de un prog progra rama ma de segu seguim imie ient nto o requ requie iere re mate materi rial al didá didáct ctic ico o e interpersonal que sirva como apoyo para el docente en el momento de realizar ciertas acti activi vida dade des s que que impa impact cten en en la vida vida acad académ émic ica a del del estu estudi dian ante te.. Por Por lo tant tanto o se cons consid ider era a que que se debe debe cont contar ar con tabl tablas as de regi regist stro ros s que que indi ndiquen quen el prog progre reso so del del estu estudi dian ante te en el plan plan de estu estudi dios os y resa resalltar tar con indic ndicad ador ores es el esta estado do en el que que se enc encuent uentre re dich dicho o prog progre reso so,, de esta esta manera le resultará más fácil al tutor aconsejar y orientar al estudiante sobre cuál es el camino a seguir.
Justificación.
Debido a la falta de información mostrada en el Sistema Integral de Información (SII) del portal oficial del Instituto Tecnológico de Celaya, los docentes encargados de llevar un seguim uimiento nto de sus alum alumn nos como tutor tores, no cuent entan con la instr nstrum ume enta ntación neces ecesar ariia para ara llevar a cabo la trayectoria académi émica para ara estudia diante ntes de niv nivel medi edio superi erior. La mism isma infor nform mació ación n que que le es mostr ostrad ada a al alum alumno no inscr nscrit ito o ,en ,en su cuen cuenta ta de usua usuari rio o en el SII, II, es la misma que se le es mostrada al tutor por lo que el tutor requiere de otro tipo de info inform rmac ació ión n adi adicion cional al,, como omo lo es la consu onsullta de mater ateriias que que cursa ursará rá el estu estudi dian ante te aún aún sin sin eval evalua uaci ción ón most mostra rando ndo mate materi ria a y créd crédit itos os y cons consul ultar tar tray trayec ector toria ia anter anterio iorr al seme semest stre re curs cursado ado por medio de una gráfica por por per periodo odo. Si se tom toma el caso de la nuev ueva info nformación mostrad trada a en la cuenta de usuario del alumno en el SII que maneja indicadores académicos del alumno, dicha información no es visible para el tutor y es vital para su labor por lo que se debería incluir en la cuenta de usuario del tutor así como brindar retroalimentación al estu estudi dian ante te en bas base a las las obse observ rvac acio ione nes s des descri critas tas por por los los prof profes esor ores es asig asigna nado dos s adem además ás de visualizar el resumen de avance de sus tutorados en el semestre o por parcial. De ser posible, al finalizar el semestre, tanto el estudiante como el tutor puedan visualizar el resumen gráf gráfiico de avance por parcial, por gene eneración y guar uardar el resumen de ava avance nce al tutor por parcial y materia. Objetivo general:
Crear, en el plazo de 3 meses, una apl aplicación web que per permita a tutores ores visualizar calificaciones de los estudiantes y poder agregar comentarios. Objetivos específicos: ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢
OE1: Diseñar el diagrama de base de datos del kardex. OE2: Diseñar ventanas de la aplicación. OE3: Conectar la aplicación con la base de datos y recuperar los datos. OE4: Mostrar por parcial evidencias de aprendizaje del alumno. OE5: Mostrar observaciones y/o recomendaciones del profesor. OE6: Agregar un espacio para notas por parte del tutor. OE7: Calcular el promedio en base a las calificaciones obtenidas. OE8: Mostrar estatus de avance de materia por código de color(rojo, amarillo o verde)
Problemas a resolver.
1. Establecer roles roles y privilegios privilegios para profesor profesor y alumno. 2. Integridad de la aplicación con el manejo de la información. 3. Interfaz poco intuitiva intuitiva o fuera del del contexto establecido establecido .
Tiempo de desarrollo y estimado de costo
Para ara la real ealizac izació ión n del del proy proyec ecto to se cont contem empl plan an 10 sema semana nas s de trab trabaj ajo, o, dond donde e cada cada integran grantte del equi quipo dedic dicará una hor hora y media diaria duran urantte los día días háb hábiles y una una el fin de semana; y un salario mínimo de $80.04 MX
=
(1.5 x dia habil)+( 1 x fin de semana) = 8.5 x semana 8.5 x 10 semanas = 85 ℎℎ 85 ℎℎ x 5 personas = 425 ℎ = $34,017 I = 425 ℎ · $80.04 =
Tabla de distribución de actividades por seman Sugerencias de herramientas a utilizar para el desarrollo del proyecto
Para Para desa desarr rrol olla larr el proy proyec ecto to nece necesi sita tare remo mos s util utiliz izar ar herr herram amie ient ntas as para para llev llevar ar a cabo cabo la programación así como también la parte de administración. Por lo tanto se utilizarán las siguientes aplicaciones: Ø SublimeText (HTML, CSS, JS, JS, PHP). Nos servirá como como principal editor de texto, en este se escribirá todo el código. Ø Bootstrap: Es un framework enfocado al diseño web, con con el diseñaremos la la interfaz gráfica. Ø Phpmyadmin / PostgreSQL: Los usaremos como motor de base de datos; con ellos gestionaremos los datos. Ø Facebook: lo usaremos como como medio de comunicación comunicación para el grupo de trabajo. Ø Trello: Con esta plataforma estaremos al pendiente de las actividades a realizar. Ø Google Drive: Editaremos la documentación en tiempo tiempo real mediante un documento de Word. Ø Adobe Reader: Este programa nos ayudará a guardar o leer leer documentación en formato PDF. Ø Power Point: Empleado para la realización de presentaciones mediante diapositivas para exponer nuestro proyecto.
Competencias genéricas a adquirir 1- Competencias Competencias instrumentales: instrumentales:
Capacidad de comprender y manipular la información obtenida Administrar el tiempo Realizar búsquedas de manera correcta Redactar de manera correcta los reportes, así como como el aumentar nuestro vocablo. 2. Competencias interpersonales interperson ales
Trabajo en equipo Trabajar de manera ética y profesional Compromiso. 3. Competencias Competencias sistemáticas
Realizar investigaciones amplias Desarrollar el liderazgo Desarrollar la capacidad del aprendizaje Desarrollar la originalidad y personalidad para el proyecto
Referencias bibliográficas y virtuales.
https://www.gestiopolis.com/que-son-los-costos-estimados/ Elda Ramírez González, GUIA_PROPUESTA_DE_PROYECTO_GPROY_2017.docx , GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE PROYECTO GUIA_PROPUESTA_DE_PROYECTO_GPROY_2017.docx
