PROPOSAL PENELITIAN
PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PRESENTASI BERBASIS MULTIMEDIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN TIK DI SMA Diajukan sebagai tugas mata kuliah Metode Penelitian
Oleh : ABDAN SYAKUR RABBANI 0608529
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU KOMPUTER FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2009
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Sekolah Menengah Atas (SMA) merupakan jenjang pendidikan teratas pada tahap perkembangan siswa, pada jenjang ini penggunaan teknologi komunikasi dan informasi merupakan sesuatu yang mesti diterapkan agar menjadikan para siswa terbiasa dengan penggunaan teknologi komunikasi dan informasi ini ketika mereka melanjutkan pendidikan ke tahap/jenjang yang lebih tinggi, karena persaingan yang ketat di jenjang perguruan tinggi mewajibkan mereka untuk terbiasa dengan penggunaan teknologi komunikasi dan informasi yang semakin kesini kes ini semak se makin in pesat pe sat perkembanga perkembangannya nnya.. Penggunaan
teknologi
komunikasi
dan
informasi
ini
lebih
dikhususkan dikhusus kan pada penggunaan peng gunaan komputer yang yang mer me rupakan upakan alat bantu bantu yang kegunaannya sudah sangat diperlukan pada berbagai kegiatan khususnya dibidang pendidikan. Dalam hal ini komputer dapat dimanfaatkan untuk menyajikan pembelajaran yang lebih interaktif dengan digunakannya media presentasi yang berbasis multimedia. Media presentasi merupakan salah satu bagian dari media pembelajaran, pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang tidak membuat jenuh para siswa ketika melaksanakannya, maka dari itu dibuatlah model pembelajaran dengan memanfaatkan komputer sebagai alat bantu agar pembelajaran menjadi sesuatu yang menyenangkan, membuat siswa lebih aktif, termotivasi, dan tidak membosankan/jenuh. Setiap siswa memiliki karakteristik yang berbeda, tidak semua siswa dapat memahami setiap pelajaran dengan cepat, adakalanya seorang siswa itu dapat memahami suatu pelajaran bila apa yang dijelaskan oleh gurunya disertai dengan penjelasan secara visual/bergambar. Hal ini merupakan salah sat s atu u faktor yang dapat dapat mempengaruhi mempengaruhi hasil belaja bel ajarr siswa. sis wa. 1
Dari hasil penelusuran, belum banyak penelitian mengenai pengaruh media
presentasi
terhadap
hasil
belajar
siswa,
khususnya
pada
pembelajaran TIK di SMA. B. Perumusan Masalah Pembelajaran yang bermutu dapat tercapai bila proses pembelajaran dilakukan dengan efektif dan fungsional terhadap pencapaian kompetisi yang dimaksud. Media presentasi yang berbasis multimedia adalah salah satu jalan untuk mencapai tujuan tersebut. Bagaimana pengaruh media presentasi berbasis multimedia tersebut terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran TIK di SMA? C. Tujuan Tujuan Peneliti Penel itian an Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengukur sejauh mana pengaruh media presentasi berbasis multimedia terhadap hasil belajar para sisw si swa a pada pada pelaja pel ajarran TIK di SMA. SMA .
2
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Landasan Teor Teo ri 1. Media Pembelajaran Belajar merupakan hakikat dari kehidupan manusia, selama menjalankan hidup dari lahir sampai kematian menjemput proses pembelajaran pasti akan selalu terjadi. Belajar, merubah yang awalnya tidak tahu menjadi tahu, dan yang awalnya tidak bisa menjadi bisa. Proses belajar erat kaitannya dengan media yang digunakan, yaitu alat bantu bagi siswa untuk merangsang kemauan belajar siswa. Adapun penjelasan makna dari kata media menurut para ahli adalah sebagai berikut: Menurut Gagne, media adalah berbagai jenis komponen pada lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa belajar. Adapun pendapat Briggs yang menyatakan bahwa media adalah segala alat fisik yang menyajikan pesan serta dapat merangsang siswa untuk belajar. Pembelajaran adalah suatu upaya bimbingan bagi siswa agar secara sadar siswa mempunyai keinginan untuk belajar sebaik-baiknya sesuai dengan tahapan kemampuannya. Jadi pengertian dari Media Pembelajaran adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan siswa yang digunakan sebagai alat bantu untuk menyampaikan pesan dalam proses belajar sehingga siswa teransang minat dan perhatiannya untuk belajar. Pada proses pembelajaran, media pembelajaran berguna untuk memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu verbal yang hanya dengan kata-kata tertulis dan penjelasan lisan, mengatasi keterbatasan 3
ruang dan waktu serta daya indera, membuat siswa lebih aktif dan mengurangi sifat pasifnya, mengakomodir perbedaan individu siswa, dan membuat pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan. Peranan Media pembelajaran menurut Gerlac dan dan E ly (1971:285) ditegaskan bahwa ada tiga keistemewaan yang dimiliki media pembelajaran yaitu: (1) Media memiliki kemampuan untuk menangkap, menyimpan dan menampilkan kembali suatu objek atau kejadian, (2) Media memiliki kemampuan untuk menampilkan kembali objek atau kejadian dengan berbagai macam cara disesuaikan dengan keperluan, dan (3) Media mempunyai kemampuan untuk menampilkan sesuatu objek atau kejadian yang mengandung makna. 2. Media presentasi berbasis Multimedia Media presentasi merupakan salah satu bagian dari media pembelajaran yang merupakan suatu media bagi siswa untuk melengkapi pada proses pembelajaran sehingga diharapkan para siswa lebih memahami pelajaran yang disampaikan. Pada dasarnya media presentasi ini digunakan untuk materimateri yang teoritis. Media presentasi adalah penggabungan antara text, gambar, video, grafik dan suara menjadi suatu kesatuan penyajian yang menarik untuk disimak, Bahan presentasi pada komputer tersebut dipancarkan ke layar dengan menggunakan proyektor layaknya pemutaran film. Pada penelitian ini, media presentasi menggunakan perangkat lunak aplikasi presentasi yaitu Power Point dari Ms. Office dan 4
Macromedia Flash 8. Kedua aplikasi tersebut memungkinkan untuk membuat media presentasi berbasis multimedia yang menarik karena fitur fi tur-fi -fitur turnya nya sudah lebih le bih canggih, c anggih, terutama terutama pada pada Macromedi Macromedia a Flash 8. 8. 3. Hasil Belajar siswa Hasil belajar seseorang ditentukan dari berbagai faktor yang mempengaruhinya, baik itu faktor internal yaitu kemampuan diri dan faktor eksternal yaitu pengaruh lingkungan sekitar. Hasil belajar terbentuk dari dua kata yaitu ‘hasil’ dan ‘belajar’ yang masing-masing masi ng-masing kata kata tersebut mengandu mengandung ng arti. arti. Hasi Hasill menunjuka menunjukan n pada suatu perolehan akibat dilakukannya suatu aktivitas atau proses yang merubah fungsional awalnya. Dalam suatu input-proses-hasil, hasil dapat jelas dibedakan dengan input akibat dari perubahan oleh proses. Begitu pun pada kegiatan belajar mengajar, setelah belajar sisw si swa a beruba berubah h perilakunya perilakunya disban dis banding ding sebelumnya sebe lumnya.. Adapun makna belajar menurut Grounlund (1985 : 25), Belajar adalah proses dalam diri individu yang berinteraksi dengan lingkungan untuk mendapatkan perubahan dalam perilakunya. Perubahan itu diperoleh melalui usaha (bukan karena kematangan), menetap dalam waktu yang relatif lama dan merupakan hasil pengalaman. Belajar dilakukan untuk mengusahakan adanya perubahan perilaku pada individu yang belajar. Perubahan perilaku itu merupakan perolehan yang menjadi hasil belajar. Hasil belajar adalah perubahan yang mengakibatkan manusia berubah dalam sikap dan tingkah lakunya (Winkel, 1999 : 51). Aspek perubahan itu mengacu kepada taksonomi tujuan pengajaran yang dikembangkan oleh Benjamin S. Bloom, E. Simpson dan A. Harrow (Winkel, 1999 : 244) yang mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.
5
Media pembelajaran dalam hal ini media presentasi merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa, karena bisa memberi kemudahan bagi siswa untuk mempelajari materi pelajaran, sehingga menghasilkan proses belajar yang lebih baik.
6
BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek Penelitian Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa SMA kelas X tahun ajaran 2008-2009 sebanyak satu kelas dengan mengambil sampel secara acak, dan dilakukan pada mata pelajaran TIK. B. Desain Penelitian Penelitian ini dilakukan dengan memakai pendekatan
studi
deskriptif, dengan cara melakukan survey ke sekolah yang menjadi objek penelitian lalu melakukan analisa terhadap hasil belajar siswa yang diakibatkan oleh proses pembelajaran. Analisis ini mencakup observasi faktor-f faktor-fakt aktor or apa saja yang me mempengar mpengaruhi uhi hasil belajar sisw si swa. a. C. Instru Instrumen men Penelitian Peneli tian Pada penelitian ini, instrumen yang akan digunakan dalam pengumpulan data adalah penggunaan angket. Angket ini terdiri dari 15 pertanyaan pilihan. Diperlukan untuk memperoleh data berupa respon siswa terhadap proses pembelajaran dengan pemanfaatan media presentasi yang telah diselenggarakan. D. Langkah-langka Langkah-langkah h Penelitian Peneli tian 1. Tahap Tahap Per Pe rsiapan i. Menyusun skenario pembelajaran. ii. Menyusun bahan bahan media pres presentasi. entasi. iii. Menyusun Angket. iv. Melak Mel akuka ukan n perizina perizi nan n peneli pene litian. tian. 2. Tahap Tahap Pelaksanaa Pel aksanaan n
7
i. Menjelaska Menjel askan n metode pembelajaran. pembelajaran. ii. Melak Mel akuka ukan n pembelaja pembel ajan n dengan media presentasi. presentasi . iii. Menyebarkan angket untuk diisi oleh siswa setelah kegiatan presentasi selesai. iv. Melak Mel akuka ukan n pengolahan pengo lahan data data dengan uji statistik. statisti k.
8
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, S. Dr. Prof. 2002. PROSEDUR PENELITIAN – Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta. Wikipedia (2009). Multimedia [online]. Tersedia: http: htt p://i //id.wikipedia.or d.wikipedia.org/w g/wiki/Multimedia iki/Multimedia (2 Maret Maret 2009) 2009 ) Kusumah, W. (2009). Penggunaan Media Presentasi Pembelajaran Bahasa Indonesia [online]. Tersedia: http://wijayalabs.multiply.com/ (14 April 2009) Riyanto, S. (2009). Media Pembelajaran Presentasi [online]. Tersedia: http://slametriyantompd.blogspot.com/2008/11/media-pembelajaranprese presenta ntasi si.htm .htmll (18 Mar Maret 2009) 2009 ) Ikasmantri. (2009). Komputer Sebagai Media Pembelajaran [online]. Tersedia: http: htt p:// //blog blog.ikasmantr .ikasmantri0 i07.o 7.orrg/
(18 Maret Maret 2009) 200 9)..
Susanti, S. M,Pd. (2009). Bentuk tes dan tingkah laku belajar [online]. Tersedia: http://suyono.com/2008/02/bentuk-tes-dan-tingkah-laku-belajar/ Maret 2009)
9
(12