UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI CURSO: LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTIFICA
PROJETO DE PESQUISA A INCLUSÃO SOCIAL S OCIAL NA EDUCAÇÃO EDUCAÇ ÃO
FRANCISCO DAS CHAGAS L. MELO FRANCIELDA FRANCIELDA S. DAMASCENO RAIMUNDA RAIMUNDA N. VIEIRA DOS REIS MARCIANO DA R. RODRIGUES
PIRACURUCA, JULHO DE 2007.
Nº 11 Nº 14 Nº 36 Nº 25
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI CURSO: LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTIFICA MÓDULO I
PROJETO DE PESQUISA A INCLUSÃO SOCIAL SOC IAL NA EDUCAÇÃO EDUCA ÇÃO
Trabalho apresentado como requisito da Disciplina Metodologia Cientifica, sob a orientação da Professora Lucinete Machado, I Bloco do Curso Licenciatura Plena em História.
PIRACURUCA, JULHO DE 2007.
À professora Lucinete Machado que abriu os caminhos do conhecimento e nos ajudou a descobri nossos potenciais e buscar nossos objetivos.
SUMÁRIO TEMA.....................................................................................................................
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JUSTIFICATIVA....................................................................................................
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FUNDAMENTAÇÃO FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA........................... TEÓRICA.................................................. ....................... ........................... .......... .................
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METODOLOGIA....................................................................................................
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CRONOGRAMA....................................................................................................
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BIBLIOGRAFIA......................................................................................................
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APÊNDICE............................................................... APÊNDICE............................... ................................ ...................... ........................
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TEMA: A Inclusão Social na Educação DELIMITAÇÃO DO TEMA : A Inclusão Social nas Escolas Municipais de Piracuruca.
DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA : Porque as Escolas Públicas Municipais de Piracuruca não oferecem estruturas físicas e pedagógicas para Pessoas Portadoras de Necessidades Especiais.
HIPÓTESES
Falta de conscientização conscientização em não direcionar verbas que atendam at endam a demanda;
Preconceito imposto por professores, pais e alunos que não querem a convivência com Portadores de Necessidades Especiais;
A
indisponibilidade
de
profissionais
capacitados
para
atuarem
voluntariamente na área.
OBJETIVOS OBJETIVO GERAL : mostrar às autoridades municipais e à sociedade em geral a importância dos Portadores de Necessidades Especiais oferecendo uma estrutura escolar de qualidade ao seu pleno desenvolvimento. desenvolvimento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Compreender que deve ser dado uma educação de qualidade sem distinção de classes;
Compreender que segunda a Constituição Federal de 88 (art. 206) a escola deve estar estruturada de maneira a atender bem qualquer tipo de aluno;
Oferecer meios para que os portadores sintam-se parte da sociedade;
Reafirmar a importâncias dos pais no processo de inclusão dos filhos Portadores de Necessidades Especiais;
Mobilizar o poder público e os profissionais especializados para criar políticas de Inclusão Social nas Escolas Municipais de Piracuruca.
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JUSTIFICATIVA “Desculpe não estamos preparados para receber seu filho”. Essa é a resposta
que muitos pais ouvem ao tentar matricular um filho com Necessidades Especiais numa escola regular. Com tantos avanços tecnológicos na comunicação, medicina e outros, a Inclusão Social ainda é atrasada quando se fala de Portadores de Necessidades Especiais. A nossa Cultura privilegia somente aqueles que possuem uma estrutura financeira e psicológica favorável. Os portadores de Necessidades Especiais sempre ficaram à margem da sociedade devido ao preconceito que mesmo tão combatido ainda permanece na cabeça das pessoas. A Inclusão Incl usão se faz necessária a cada ano, com ela, el a, o desafio de garantir uma educação de qualidade para todos. Na escola inclusiva os alunos aprendem a conviver com a diferença e se tornam cidadãos solidários. Em Piracuruca essa realidade não é diferente, tanto escolas públicas como particulares não estão capacitadas a dar uma educação especializada e de qualidade a pessoas com Necessidades Especiais. Nas Escolas Municipais de Piracuruca, apesar de avanço significativo na qualidade do ensino a inclusão de Portadores de Necessidades Especiais não é tão acentuada quanto gostaríamos que fosse. A falta de políticas públicas que atendam às escolas direcionando verbas necessárias à estruturação escolar, pais que possuem filhos especiais e não os levam às entidades especializadas em dar educação a essas pessoas, a sociedade que impõem barreiras, tudo isso acompanho do preconceito faz com que milhares de piracuruquenses portadores de Necessidades Especiais sejam excluídos da vida social. Nosso trabalho irá mostrar as dificuldades enfrentadas por portadores de Necessidades Especiais no uso do seu poder de Cidadão, cidadania esta tirada de forma preconceituosa. Iremos destacar os vários meios existentes para que os portadores de Necessidades Especiais façam parte da sociedade por meio de incentivos fiscais, mobilização dos órgãos públicos e da sociedade em geral.
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FUNDAMENTAÇÃO FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA TEÓRIC A O tema Inclusão Social está sendo, nos últimos anos, abordado com mais ênfase. No geral, o que se discute são meios e formas de aproximar o poder público e a sociedade à discriminação sofrida por Portadores de Necessidades Especiais no seu dia a dia. São seres humanos como nós, que estão sendo tratados de forma preconceituosa ferindo uma sociedade que se diz democrática e acolhedora. Felizmente já está aparecendo pessoas e grupos engajados na luta contra toda e qualquer forma de discriminação como a que os portadores de Necessidades Especiais sofrem. Pessoas como a educadora Maria Teresa Mantoan que coloca a escola como fonte criadora de uma sociedade justa e que dá oportunidades para todos. Segundo Mantoan: “Na escola inclusiva professores e alunos aprendem uma lição que a vida
dificilmente ensina: respeitar as diferenças ” (Revista Nova Escola. Maio. 2005;p.24). Muitos acham que o melhor é encaminhar portadores de necessidades especiais em escolar Especiais, mas já avançamos. Hoje todos sabem que portadores de Necessidades Especiais tem o direito de estudar numa escola regular. Estamos num processo de conscientização. conscientização. Estamos no caminho certo, a nossa Constituição de 88 (art.205) garante o acesso de todos a um ensino de qualidade, sendo que portadores de Necessidades Especiais devem receber um melhor atendimento que garanta ao aluno especial uma escola Regular com ensino ensi no de qualidade.
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METODOLOGIA Para encontrarmos respostas satisfatórias sobre o tema pesquisado realizaremos uma pesquisa de campo nas escolas municipais para constatação ou não da educação inclusiva. Será feito entrevista com a Supervisora de Ensino Municipal. Estamos certos que encontraremos possíveis soluções para o problema em estudo, pois procuramos editar todas as informações possíveis e processá-las usando todos os métodos rigorosos da Ciência.
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CRONOGRAMA Mês Itens abordados Escolha do Tema Revisão Bibliográfica do tema Pesquisa de campo Entrevista Redação Final
ABRIL
MAIO
JUNHO
X
X
JULHO
X X
X X
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BIBLIOGRAFIA Constituição – BRASIL. Constituição (1988. art. 205). Constituição da República Federativa do Brasil . Brasília, DF: Senado. 1988.
NOVA ESCOLA – Revista. Ed. Nº 165. Inclusão que funciona . GUIMARÃES, Arthur. São Paulo: abril. Setembro.2003.
_____________ – Revista. Ed. Nº 180. Como criar uma Escola Acolhedora . CAVALCANTE, CAVALCANTE, Meire. São Paulo: abril. Março. 2005. _____________ – Revista. Ed. Nº 182. Fala Mestre . CAVALCANTE, Meire. São Paulo: abril. Maio. 2005.
APÊNDICE
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Entrevista realizada com Supervisora Municipal de Educação de Piracuruca. 1 – Para você o que é Inclusão Social? 2 – Qual a importância da Inclusão Social nas Escolas de Piracuruca? 3 – Como está sendo abordada a questão da Inclusão dos Portadores de Necessidades Especiais nas Escolas Municipais de Piracuruca? 4 – As Escolas Municipais de Piracuruca possuem estruturas Físicas e Pedagógicas adequadas para receberem alunos com Necessidades Especiais? Quais ações estão sendo tomadas sobre o referido Tema? 5 – O que pode ser feito pelas Escolas Municipais caso os pais de um aluno especial queira matricular numa escola regular se a escola não possui meio para receber esse aluno? 6 – É certo alunos com deficiência mental severa estudar com outros alunos em u ma sala regular? Por quê? O que a Escola faz com esses alunos? 7 – As Escolas estão se adaptando para receberem Portadores de Necessidades Físicas? 8 – Como é trabalhado o psicológico desses alunos? 9 – A Secretaria de Educação Municipal tem atualmente projetos relacionados à Inclusão Social? 10 – O que a sociedade, principalmente pais de alunos com Necessidades Especiais, podem esperar da Secretaria Municipal de Educação com relação à Inclusão dos Portadores de Necessidades Necessidades Especiais para os próximos anos?
