PROGRAMACIÓN ANUAL AREA: “ARTE”
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PRIMEROP SEGUNDO PRIMEROP SEGUNDO GRADO G 2018
ROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE SEGUNDO GRADO
I.
DATOS GENERALES:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9.
REGIÓN UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA GRADO SECCIONES DIRECTORA DOCENTE HORAS SEMANALES
: Cajamarca : Hualgayoc - Bambamarca : “Nuestra Señora de Lourdes” : Arte : Segundo : A,B y C : Hna. Gabriela Dávila Urbina. : Nilton Hugo Vásquez Vásquez. : 2 horas
II. DESCRIPCIÓN GENERAL En el área de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación que las Instituciones
Educativas deben recuperar su función de ciudadanos y ciudadanas. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres movimientos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrás. En este aspecto nuestra I.E. En el área de Arte brinda a los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos como: la música, el teatro, la danza y l as artes visuales, para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, desarrollar un equilibrio afectivo, un desarrollo creativo lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su entorno .
Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situaci ón y desde nuestros lugares de trabajo podamos ayudar a nuestros estudiantes a legitimar las tareas artísticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y social. Así mismo, es importante
señalar que los retos en el área de Arte, varían con el tiempo y están estrechamente ligados a las nuevas tendencias en las políticas educativas a nivel nacional, sus consecuentes cambios de modelos pedagógicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y teorías. Teniendo en cuenta el Carisma Dominico este año hemos creído por conveniente, trabajar las competencias de:
“Contemplar la realidad desde la luz y la verdad” y
“Predicar a Dios como Luz y Verdad”
con las siguientes virtudes de:
Responsabilidad: Es el cumplimiento de las obligaciones o el cuidado al hacer o decidir algo. Se puede ver también como la conciencia acerca d e las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer, sobre nosotros mismos o sobre los demás. En otras palabras se puede entender que consiste en reflexionar, orientar, asumir y valorar las consecuencias de sus actos, en el plano de la moral, en relación a alguna cosa o persona, de tal modo que los demás queden beneficiados al máximo, o por lo menos no perjudicados. ♥ Respeto : Es aquel que nos permite reconocer la dignidad de las personas, creadas a imagen de Dios, quien revela la verdad del hombre. Exige un trato amable y cortés, crea un ambiente de seguridad y cordialidad, acepta las limitaciones ajenas, el reconocimiento de las virtudes de los demás y acepta complacido el derecho a ser diferente. No sólo a las personas se les debe el respeto sino a todo aquello que nos rodea como parte de la creación. ♥
Piedad: Es la que acrecienta nuestra fe. Es la expresión del amor a Dios, manifestado en la devoción y reverencia a la liturgia, a las Sagradas Escrituras, la oración por todos los seres vivos, por las a lmas que están en el purgatorio y el respeto a los espacios sagrados. ♥
III. CONTEXTO: La I.E Nuestra Sra de Lourdes se ubica en el Distrito de Bambamarca, provincia de Hualgayoc, región Cajamarca, actualmente es una I.E de Jornada escolar Completa y está dirigida por l a congregación de hermanas Dominicas de la Inmacul ada Concepción bajo el Car isma de LUZ y VERDAD , Es una I.E mixta cuenta con más de 450 estudiantes divididas en 16 secciones. caracterizados por ser creativos, participativos con alto espíritu de se rvicio y gran sentido de justicia, que por su misma edad en que e stán atravesand o son un tanto despreocupados en el estudio y con gran deseo de independencia por lo que muchas veces muestran comportamientos rebeldes. Bambamarca tiene muchos lugares turíst icos con una ubicación estratégica para el desarrollo económico por lo que nuestros padres de familia se dedican , a actividades diarias como la agricultura, la ganadería, la minería y especialmente a l comercio d escuidando muchas vec es su resp onsabilidad como padres, existen diferentes organizaci ones sociales, instituciones públicas y pri vadas que brindan muchos servicios a la población. Sus áreas verdes se encu entran en mal estado y el agua de sus ríos están contaminados por los residuos de mineral; el incremento de los residu os sólidos en la ciudad, de muestra la falta de u na cult ura ambienta l en los ciudadanos; sin embargo no es ajena a los problemas sociales , como la violencia, inseguridad, comercio informal, clubes nocturnos , juegos electrónicos que son una amenaza constante para la niñez y juventud Bambamarquina.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA I.E.
Perú al mundial. Tomemos conciencia y practicamos la importancia de las elecciones democráticas. Cuidando el medio ambiente: cambio climático.
V. CALENDARIZACION: 12 de Marzo 21 de Mayo 30 de julio 13 de agosto 22 de Octubre
18 de Mayo 27 de Julio 10 de agosto 19 de octubre 21 de diciembre
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VI. MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EXPRESION ARTISTICA s a a
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Unidad I:
Exposición de dibujos
”DIBUJANDO EL MEDIO AMBIENTE QUE NOS RODEA”
Situación significativa En las últimas décadas, los efectos del cambio climático se han agudizado y nuestro planeta lo sufre, produciendo alteraciones en el efecto invernadero, así mismo se están perdiendo los valores, la identidad familiar y cultural, en la sociedad. ¿Qué compromisos están asumiendo los estudiantes frente a estas situaciones? ¿Cómo explorar los elementos significativos de tu localidad, la vida del hombre, la realidad de la sociedad, la valoración de la flora y fauna de tu localidad o región?
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CAMPOS TEMÁTICOS
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APRECIACION ARTISTICA
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TÍTULO DE LA UNIDAD/ SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
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PRODUCTO IMPORTANTE
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1. El buen inicio del año escolar y las normas de convivencia. 2. Evaluación de diagnostico 3. Construcción de bodegones 4. El collage 5. Dibujos con cuadriculas. 6. Dibujos con crayolas 7. Dibujos con tiza 8. El estarcido 9. Dibujos con carboncillo 10. Pintura con plumones
Unidad II:
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REPRESENTANDO TEATRO DE MI ENTORNO Situación significativa Queremos presentar una situación concreta para trabajar una dramatización en clase. En un nivel intermedio desarrollar esta tarea no supone ningún problema, en cambio, en los niveles iniciales nos encontramos con la falta de competencia lingüística del estudiante en la segunda lengua, lo que hace que: - Sea difícil hacerle entender las instrucciones de la actividad propuesta. - No tiene los suficientes recursos para realizar con éxito las fases de elección y preparación. ¿Cómo nos sirve el teatro para la vida dentro de la sociedad? ¿Sera importante el teatro para alcanzar nuevos modos de comunicación?
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Teatro para los juegos florales
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1.Formas teatrales 2. Expresión vocal
canto , trabalenguas 3. Requerimientos básicos para la preparación del actor, juego de roles 4. Cuentos vivos 5. La pantomima: el mimo
6. Ensayos individuales 7. Ensayos parciales 8. Ensayos generales 9. Representación de teatro
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UNIDAD III:
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“MI CUERPO SE EXPRESA AL SON DE LA MUSICA”
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Presentación de danza folclóricas.
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Situación significativa En la actualidad, la danza es reconocida como una forma de expresión y movimiento que contiene elementos de ritmo y una acción corporal indispensables en el proceso formativo del área de Educación Física. En nuestro país, la Educación Física y la danza popular han estado, desde siempre, muy estrechamente relacionadas ya que ambas implican el movimiento del cuerpo. Dicho movimiento requiere de un adecuado manejo del espacio y de nociones rítmicas. Es muy importante el conocimiento vivenciado del propio cuerpo, su aceptación y mejorar sus posibilidades motrices.
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El Folklore nacional e internacional. La Danza: concepto, elementos (cuerpo, espacio, tiempo) Elementos básicos para la realización de la danza. Expresión corporal: movimiento, equilibrio, relajación. Demostración y coreografía de los movimientos rítmicos.
Unidad IV:
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“LA EXPRESIÓN CORPORAL DRAMÁTICA”
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Interpretación de melodías sencillas
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. En la localidad se nota la falta de compromiso de los estudiantes con sus valores culturales como la dramatización; por lo tanto, el reto será promover la identidad cultural de los jóvenes y señoritas del cole gio. ¿La dramatización será un reto para desarrollar tu inteligencia? ¿Sera posible dramatizar un guion navideño?
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1. la vivencia del cuerpo. 2. el movimiento 3. la vivencia del espacio. 4. la vivencia del objeto. 5. la expresión y el control de las emociones. 6. la comunicación con el grupo. 7. el papel del educador en la expresión corporal. 8. Ensayo individual 9.Ensayo general
VII. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES
BIMESTRE Título de la unidad I
II
III
IV
Áreas Vinculadas
Campo temático LYV
Virtud /Actitud LYV
La Unidad I. ”DIBUJANDO EL MEDIO AMBIENTE QUE NOS RODEA”
Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones también con el área de CTA que se puede realizar dibujos sobre la contaminación del medio ambiente.
Piedad, responsabilidad y respeto.
La Unidad II. “REPRESENTANDO TEATRO DE MI ENTORNO” La Unidad III. “MI CUERPO SE EXPRESA AL SON DE LA MÚSICA” La Unidad IV “LA EXPRESIÓN CORPORAL DRAMÁTICA”
Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las competencias comunicativas también con el área de Educación física que se relaciona con los movimientos corporales.
Piedad, responsabilidad y respeto.
Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
Piedad, responsabilidad y respeto.
Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos
Piedad, responsabilidad y respeto.
PRODUCTO ANUAL
VIII.
CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES. 10. MATERIALES Y RECURSOS:
MEDIOS Auditivos radios grabaciones Computadoras Audiovisuales internet TV programas de videos Multimedia CD, USB, DVD, MP4 Visuales textos especializados laminas, partituras Fascículos.
MATERIALES Separatas boletines Pizarra, mota, plumón Crayolas, tizas, colores Fichas practicas libretos Instrumentos musicales
Hojas de colores Vestuarios Plantillas, yo dibujo Estilete Temperas Pinceles planos y otros
11. FUENTES DE CONSULTA
TITULO DE LA OBRA
AUTOR / EDITORES
PARA EL DOCENTE -
La creatividad y la imaginación Creación artística Manual de educación por el arte Pintura, música, teatro Océano PARA EL ALUMNO
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Henry Fabrés Tomas Carpio José Carlos Monzón Teodoro Briseño Leandro Practica de pintura
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Educación artística Educación por el arte Educación por el arte: música , teatro , artes visuales y danza
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Villa corta Paredes Luna Valderrama Ministerio de Educación
Bambamarca, marzo del 2018
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Hna. Gabriela Dávila Urbina. DIRECTORA
Hugo Vásquez Vásquez. Docente
Alcides Cercado . Coordinador.
