Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Zona Escolar Rural Atzavara
PROGRAMACIÓ D’EXPRESSIÓ ORAL ZER ATZAVARA
Zer Atzavara PROGRAMACIÓ EXPRESSIÓ ORAL EDUCACIÓ INFANTIL Objectius
-Fomentar el gust per l'expressió oral -Desenvolupar estratègies i habilitats per l'expressió oral. -Participació i escolta activa en situacions de la vida quotidiana. Parlem a classe! P3, P4 i P5
Títol Nivell E. Infantil Àrea : Totes 3 àrees Eixos: 1. Aprendre a ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma. 3. Aprendre a descobrir i tenir iniciativa.
Continguts - Expressió clara i entenedora de noms dels companys de classe, dels dies de la setmana i calendari, dels elements relacionats amb el temps i les formes socials. - Ordre i coherència en realització de les activitats així com també en la seva expressió. - Interès per parlar davant dels companys. - Actitud respectuosa quan parlen els companys.
2. Aprendre a pensar i a comunicar. 4. Aprendre a conviure i habitar el món.
Activitats
Organització, Indicadors Temporització recursos d’avaluació - Utilitzar les formes socials - Els noms dels - Expressa de forma 15' durant - Passar llista companys de l'aula entenadora els diaris tot el - Mirar el temps plastificats i amb continguts treballats. curs - Posar la data velcro per ser col·locats en un dibuix - Produeix frases amb de l'escola (pels coherència i ordre. alumnes que són a classe) i de la casa Mostra una actitud (pels alumnes que no respectuosa envers els han vingut). companys/es. - Els elements del temps, dibuix i el seu nom, plastificats i amb velcro, per ser enganxats en la imatge d'avui fa... - Els dies de la setmana, i els números de l'1 al 31, plastificats i amb velcro per a ser posats en un mural preparat per a posar-hi la data.
Zer Atzavara PROGRAMACIÓ EXPRESSIÓ ORAL EDUCACIÓ INFANTIL Objectius
Progressar en l’ús de la llengua catalana per descriure diferents situacions conegudes o imaginades. Millorar en l’estructuració de frases i desenvolupar el propi pensament. Utilitzar la critica com una eina positiva Gaudir explicant històries als companys. Utilitzar les TIC com a estratègia de motivació. 1,2,3 Gravem! P3, P4 i P5 • • • • •
Títol Nivell E. Infantil Àrea o Àmbit : Totes 3 àrees Eixos: 1. Aprendre a ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma. 3. Aprendre a descobrir i tenir iniciativa.
2. Aprendre a pensar i a comunicar. 4. Aprendre a conviure i habitar el món.
Continguts Activitats Organització, recursos Indicadors d’avaluació Temporització -Utilització de la llengua catalana per expressar - Un company tria una -Treball per racons a - Autoavaluació: Reconèixer si 20' Un dia situacions. targeta on hi ha il·lustracions l'ordinador -Treball ha estat entenadora l'expressió per -Producció de frases entenadores. d'alguna escena d'un conte o cooperatiu en parella. oral a l'escoltar la gravació. setmana -Desenvolupament del propi pensament de fotografies d'accions que vol -Necessitarem cartes amb - Avaluació compartida per forma coherent. que l'altre nen expliqui. alguna il·lustració d'un conte part del company aportant -Acceptació de les critiques dels companys. - L'alumne explica el que o bé accions. noves idees al relat. - Gust per explicar històries. passa en la targeta gravant- -Hem de tenir el Programa - Audicions motivadores amb l'ús de les TIC. ho a l'ordinador. Audacity o similar per poder - Respecte del torn de paraula. - Tots dos companys gravar a l'ordinador. escolten la gravació. -Micro i altaveus - L'alumne que no ha parlat -Entre les cartes es pot posar ha d'afegir alguna cosa més cartes premi amb dibuixos o a l'explicació del primer. noms de cançons que poden - Tornar a escoltar la cantar i gravar. gravació. - Repetir l'activitat amb una altra targeta i canviant-se els papers amb el company.
Zer Atzavara PROGRAMACIÓ EXPRESSIÓ ORAL EDUCACIÓ INFANTIL Objectius
-Fomentar el gust per l'expressió oral -Desenvolupar estratègies i habilitats per l'expressió oral. -Potenciar actituds de respecte i escolta activa vers els companys. Ensenyem el cap de setmana. P.3, P.4 i P.5
Títol Nivell E. Infantil Àrea : Totes les àrees (treball globalitzat) Eixos: 1. Aprendre a ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma. 3. Aprendre a descobrir i tenir iniciativa. Aprendre a pensar i a comunicar.
2. Aprendre a pensar i a comunicar. 1. Aprendre a ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma.
2.
3. Aprendre a descobrir i tenir iniciativa.
Continguts - Expressió clara, estructurada i de forma entenedora de l'explicació del que s'ha realitzat el cap de setmana. - Interès per explicar experiències viscudes davant dels companys. - Respecte davant de l'explicació dels companys. - Ordre en la participació oral, respecte del torn de paraula.
Activitats Organització, recursos Indicadors d’avaluació Temporització - A través d'un objecte - A l'aula, assentats al - Expressar de forma 30' Cada (una foto, una flor...) lloc i el protagonista al clara, entedora i dilluns explicar el què s'ha fet mig, per tal d'agafar estructurada l'explicació durant el cap de setmana protagonisme i facilitar ral. tot el l'escolta facilitant el - Respectar els companys curs contacte visual entre els i escolar-los . alumnes. - Mostrar interès per la - Possible material, pròpia explicació i la de objectes que portin els els companys. propis alumnes.
Zer Atzavara PROGRAMACIÓ EXPRESSIÓ ORAL EDUCACIÓ INFANTIL Objectius
- Gaudir explicant històries als companys. - Compartir amb els companys les nostres creacions. - Crear una història, una frase o un títol a partir del que suggereix una mandala - Relaxar-se pintant
Títol Imagina i crea històries acolorint mandales Nivell E. Infantil P3, p4 i p5 Àrea o Àmbit : Comunicació i llenguatges Eixos: 1. Aprendre a ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma. 2. Aprendre a pensar i a comunicar.
3. Aprendre a descobrir i tenir iniciativa. Continguts
4. Aprendre a conviure i habitar el món. Activitats
- A partir d'una sèrie de mandales proposades pel mestre (amb inici d'una història, amb - Utilització de la llengua per expressar les dibuixos que indueixin a pròpies emocions. explicar..., amb un títol, o - Creació d'una història, d'un títol o d'una frase simplement amb el dibuix), l'alumne haurà d'acolorir la a partir d'una mandala escollida pel nen/a. mandala i inventar-se una història, frase o títol. -Relaxació produint el treball - Gust per explicar històries
Organització, recursos Indicadors d’avaluació - L'activitat es desenvoluparà en un ambient tranquil. - Es requereix silenci i concentració.
- Respectar i escolar als companys en les seves explicacions.
- Ordre seqüenciat (fil argumental)en la producció de les històries. - Es necessari disposar de retoladors amb diversitat de colors i dels diversos - A posteriori haurà d'explicar a models de mandales - Respectar l'ambient de la resta de companys el que fotocopiats silenci i de relaxació. s'imagina o li suggereix la mandala triada, perquè l'ha - L'activitat es pot pintant d'una manera o d'una desenvolupar en dues altra, perquè li ha escollit sessions: La primera per aquella frase, perquè li ha posat realitzar la part plàstica i aquell títol... la segona per l'expressió
Temporització 30 Setmanalment minuts
Zer Atzavara PROGRAMACIÓ EXPRESSIÓ ORAL EDUCACIÓ INFANTIL Fomentar el gust per l'expressió oral. Objectius Desenvolupar estratègies i habilitats per l'expressió oral. Compartir amb els companys i companyes les nostres vivències. Títol El diari d'estiu Nivell E. Infantil P-3, P-4 i P-5 Àrea o Àmbit : Totes tres àrees Eixos: 1.Aprendre a ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma. 2. Aprendre a pensar i a comunicar. 3. Aprendre a descobrir i tenir iniciativa. 4. Aprendre a conviure i habitar al món.
Continguts Expressió clara i entenedora de les seves vivències. Interès per parlar davant dels altres.
Activitats Organització, recursos Explicar a la resta de la classe Al racó de la catifa. les diferents situacions viscudes durant l'estiu amb el Diari. suport del diari elaborat per ell/ella.
Indicadors d’avaluació És capaç d'explicar una vivència de forma clara i entenedora. Mostra una actitud de respecte durant l'activitat.
Temporització 30'minuts Durant un cada mes dia
ZER Atzavara PROGRAMACIÓ EXPRESSIÓ ORAL CICLE INICIAL - Descriure el poble on es viu - Participar activament en la conversa sobre el seu municipi Títol EL MEU POBLE 1r i 2n curs de Cicle Inicial Nivell Àrea o Àmbit: Coneixement del medi Competències bàsiques: Objectius
- Competència lingüística i audiovisual Continguts Activitats Organització, recursos Mostrem als infants una imapte - Organització: Gran grup en rotllana del seu poble mitjançant el a terra projector. - Recursos: Comencem fent una descripció - Imatges d'aquest i a continuació - Pr ojector conversem sobre: - Internet - les botigues - les places que hi ha - qui viu a les cases de la foto - ...
Indicadors d’avaluació - Participar activament en la conversa. - Utilitzar el vocabulari adeqüat. - Utilitzar estructures gramaticals correctes mitjançant l'expressió oral.
Orientacions metodològiques Bibliografia o pàgines web: - Aprenentatge dialògic: Em mestre només fa algunes preguntes per iniciar la conversa i seguifament són els infants qui prenen el - Google maps protagonisme.
Temporització 2 sessions al trimestre de 30 minuts cadascuna aproximadament
ZER Atzavara PROGRAMACIÓ EXPRESSIÓ ORAL CICLE INICIAL Objectius
- Comprendre textos escrits que es donen en el context social i cultural proper. - Expressar-se oralment, adequant les formes i el contingut als diferents contextos i situacions comunicatives. - Comprendre discursos i explicacions orals que es donen en el context social cultural proper.
Títol Nivell Àrea o Àmbit de llengües Competències bàsiques:
LES NOTÍCIES DEL VALLENC Cicle Mitjà
- Competència comunicativa i lingüística : competència oral. - Competència cultural i artística. Continguts - Exposició de temes de manera ordenada i comprensible. - Lectura, comprensió i anàlisis d'informacions procedents de mitjans de comunicació.
Activitats - Anàlisis i tria de notícies del diari " El Vallenc". - Comprensió lectora de la notícia. - Preparació de la notícia per ser exposada davant dels companys.
Organització, recursos Indicadors d’avaluació - Diari "El Vallenc" - Exposar temes de manera ordenada i - Organització per comprensible. parelles - Llegir de manera autònoma i comprensiva. - Comprendre i extreure informació rellevant de textos presentats en el mitjà de comunicació.
Orientacions metodològiques - Recull de diari el divendres. Prporcionar-lo a la parella que li toqui, Bibliografia o pàgines web: que triaran la notícia o notícies. Preparació el cap de setmana i esposició oral el dia de la setmana que toqui.
Temporització 3er trimestre 10 - 15 minuts d'una sessió de llengua catalana a l'inici de la setmana.
ZER Atzavara PROGRAMACIÓ EXPRESSIÓ ORAL CICLE MITJÀ Treballar els aspectes formals de la comunicació no verbal en l'exposició oral d'un tema (postura corporal, gest i mirada). Objectius Títol COM ENS COMUNIQUEM? Nivell Àrea o Àmbit Llengua catalana, llengua castellana i coneixement del medi Competències bàsiques: Comunicatives -> competència comunicativa lingüística i audiovisual Personals -> competència d'autonomia i iniciativa personal Continguts Activitats Organització, Indicadors d’avaluació Temporització recursos DIMENSIÓ Els alumnes s'hauran de preparar un L'activitat s'ha de Taula de registre indivual per a cada exposició. 2n 3r COMUNICATIVA text en torn a un tema, preferiblement poder realitzar en FITXA D'AVALUACIÓ DE LA petits grups, a l'aula. COMUNICACIÓ NO VERBAL * Valoració crítica de la de coneixement de medi, que Cal fer el retorn d'aquesta informació analitzada en capacitat d'expressió d'un previament hauran tingut que comprendre i memoritzar parcialment a la fitxa, perquè tots els alumnes puguin beneficiarmateix i dels altres. se de les observacions fetes per la mestra o els DIMENSIÓ LITERÀRIA l'aula o a casa. * Expressió d'impressions Se'ls explicarà mitjançant el visionat de seus companys. personals després de les diferents videos i directament, aspectes lectures i adopció d'una relacionats amb el llenguatge del cos, els obstàcles físics en la comunicació posició crítica. (diferència de nivells, distància * Audició i visionalt dels excessiva, vídeos o dvds adeqüats a barreres, elements que cobreixen el rostre etc..). l'edat per fomentar i potenciar el gust estètic. Hauran d'aplicar a l'aula els consells rebuts, i alguns alumnes al acabar l'exposició faran un registre d'allò observat per tal de poder-ho millorar en els següents companys.
Orientacions metodològiques
Bibliografia o pàgines web:Decret 142/2007 EDUCACIÓ PRIMÀRIA COMUNICACIÓ EFECTIVA A L'AULA. Tècniques d'expressió oral per a docents. Glòria Sanz Pinyol. ED Graó. El tenen al CRP de Valls.
ZER Atzavara PROGRAMACIÓ EXPRESSIÓ ORAL CICLE MITJÀ Objectius Recordar les normes ortogràfiques treballades a l’aula. Títol lletregem Cicle Mitjà Nivell Àrea o Àmbit : Llengües Competències bàsiques: Comunicativa lingüística i audiovisual Tractament de la informació i comp. digital D’aprendre a aprendre. D’autonomia i iniciativa personal Continguts Activitats Organització, recursos Indicadors d’avaluació Temporització -Participació activa i col·laborativa en Es tracta de l’alumne que lletreja té la valorar l’esforç per lletrejar, la concreció al fer durant tot el interacció amb el grup en qualsevol situació lletrejar paraula escrita per tal que no la paraula ( accent, b alta/ baixa...) curs. comunicativa dins de l’aula... paraules per li costi tant al principi de fer -Adequació dl llenguatge i elements no verbals tal que la resta l’exercici, amb el temps no, si a la situació comunicativa del grup no cal. Es pot ajudar de identificació i comprensió de tot tipus de l’endevini mímica missatges orals en diferents contextos... Al principi pot ser la mestra qui lletregi i els alumnes han d’endevinar la paraula.
Orientacions metodològiques Bibliografia o pàgines web:
ZER Atzavara PROGRAMACIÓ EXPRESSIÓ ORAL CICLE SUPERIOR Objectius
-Dramatitzar fragments escrits de forma oral. -Llegir expressivament un text. -Llegir en veu alta utilitzant l'entonació i la dicció adequades. Expressem emocions Cicle Superior
Títol Nivell Àrea o Àmbit: Llengües Competències bàsiques: Comunicativa lingüística i audiovisual. -Aprendre a aprendre (expressar un text). -Tractament de la informació. Continguts Activitats Organització, recursos Indicadors d’avaluació Temporització -Lectura en veu alta de manera -Llegir diferents fragments Un dia 5 minuts abans de -Realitza una entonació correcta adequada a la 15 minuts que el to de veu la velocitat i utilitzant entonacions i finalitzar la classe, la mestra dramatització que està fent. cada alumne. l'entonació s'ajustin a l'auditori. dramatitzacions diferents. demanarà a un alumne que s'ha de preparar les lectures a casa. -Fa una vocalització correcta durant la lectura. Es pot portar a -Lectura silenciosa i comprensió -Tindrem preparats terme l'activitat guiada amb diferents propòsits i diferents tipus de text L'alumne tindrà dos o tres dies -Realitza l'expressió dels signes de puntuació una vegada per (teatre, diari, poema, intencions. per a preparar-ho. setmana. de forma correcta. anunci, etc). Un alumne -Interès atenció i respecte per les prendra 3 fragments de text -Tindrem diferents textos -L'alumne mostra interès per transmetre les que prèviament li haurem preparats (annex2). intervencions dels altres. emocions que li demana el text. donat i li indicarem que s'ho ha de llegir a casa. -Sap aplicar l'entonació adequada a cada tipus de text. El dia indicat ho llegirà davant de la classe intentant ser el màxim expressiu possible. Orientacions metodològiques Prèviament indicarem a cada alumne com es podria expressar cada text, li donarem alguns exemples de com ho pot fer. Bibliografia o pàgines web: -Ajudarem a l'alumne a preparar l'expressió demanant-li que es marqui amb fosforito les comes, els punts, els signes d'admiració, interrogants, etc.
ZER Atzavara PROGRAMACIÓ EXPRESSIÓ ORAL CICLE SUPERIOR Objectius
-Llegir un text propi de la literatura infantil-Utilitzar la lectura com a font de plaer i enriquiment personal. -Llegir en veu alta, desprès de la preparació necessària Llegeixo amb els meus companys Cicle Superior
Títol Nivell Àrea o Àmbit:Llengües Competències bàsiques: -Comunicativa, lingüística i audiovisual. -Aprendre a aprendre (saber expressar-se, estudiar un text). -Tractament de la informació. Continguts Activitats
Organització, Indicadors d’avaluació recursos Lectura en veu alta de manera que el to de -Llegir diferents fragments -Textos de -Entonació correcta segons la dramatització. veu la velocitat i l'entonació s'ajustin a utilitzant entonacions i tipologia diferent. -Vocalització correcta. l'auditori. dramatitzacions diferents. -Expressió dels signes de puntuació -Lectura silenciosa i comprensió guiada Tindrem preparats diferents adequadament. amb diferents propòsits i intencions. fragments de textos (teatre, -Interès de l'alumne per transmetre emocions i -Interès, atenció i respecte per les poesia, anuncis, notícies, sentiments a través del text. intervencions dels altres. lectura, etc). -Saber aplicar l'entonació adequada a cada Els hi donarem dos o 3 tipus de text. fragments a un alumne i aquest ho haurà de preparar prèviament a casa. Posteriorment ho llegirà a la resta de la classe. Orientacions metodològiques Previ a la lectura es donarà els textos 1 dia abans per tal de que l'alumne els pugui preparar. Els hi donarem indicacions de com ho Bibliografia o pàgines web: poden llegir i si s'escau els hi posarem algun exemple. També poden marcar el text amb "fosforescent" les comes, els punts, per tal de preparar-lo i treballar-lo.
Temporització 15 minuts cada alumne. 1 vegada per setmana.
ZER Atzavara PROGRAMACIÓ EXPRESSIÓ ORAL CICLE SUPERIOR Objectius
-Crear un text a partir d'una idea original pròpia. -Utilitzar la lectura com a font de plaer i enriquiment personal. -Expressar en veu alta un text. Fem anuncis publicitaris Cicle Superior
Títol Nivell Àrea o Àmbit:Llengües Competències bàsiques: -Comunicativa, lingüística i audiovisual. -Aprendre a aprendre (saber expressar-se, estudiar un text). -Tractament de la informació. Continguts Activitats -Expressió oral d’un text elaborat pels alumnes. -Entonació i dicció correctes al context i la situació. -Els anuncis i el seu vocabulari. -Interès, atenció i respecte per les intervencions dels altres.
Organització, recursos La mestra portarà 4 o 5 productes -Productes alimentaris, de la llar, etc. alimentaris, de la Proposarà als alumnes imaginar-se llar, roba, etc. que són publicistes i que han de vendre aquest producte per televisió. Repartirem els alumnes en petits grups i ells mateixos hauran d’elaborar un text que promocioni el producte. Si volen es poden inventar un slogan. Un cop elaborat el text hauran de representar-lo davant de la classe tot intentant transmetre i convèncer als companys que comprin el seu producte.
Indicadors d’avaluació
Temporització
-Entonació correcta segons la dramatització. 1 sessió que -Vocalització correcta. pot durar 1 a 2 -Expressió dels signes de puntuació hores. adequadament. -Interès de l'alumne per transmetre emocions i sentiments a través del text. -Saber aplicar l'entonació adequada a cada tipus de text.
Orientacions metodològiques La mestra per tal de donar idees als alumnes posarà vídeos del youtube d’anuncis publicitaris (de menjar, neteja de la llar, etc). Així els alumnes podran veure diferents exemples de com ho poden fer. Bibliografia o pàgines web: Un cop que els alumnes estan treballant per grups per tal de decidir que diran en l’anunci la mestra anirà passant per les taules per tal d’ajudar als alumnes si ho necessiten. També pot donar indicacions de com ho han d’expressar si veu que els alumnes no encaminen bé la seva representació.
