Program Pengawasan 2017-2018

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang.

Kegiatan

pengawasan

pembelajaran

sebagaimana

dijelaskan

dalam

Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses, meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut. Kelima kegiatan tersebut menjadi tanggung jawab kepala dan pengawas satuan pendidikan. Sedangkan

pengawasan

manajerial

sebagaimana

dijelaskan

dalam

Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan berkaitan dengan pengelolaan sekolah yang juga meliputi pemantauan,

supervisi,

evaluasi,

pelaporan, dan tindak lanjut. Sementara itu Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang Kepala Sekolah harus menguasai Standar Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri atas : kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi kewirausahaan dan kompetensi sosial. Kegiatan pengawasan pembelajaran pada intinya adalah pengawalan terhadap tugas pokok guru dalam perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran agar ketiga kegiatan tersebut selaras dengan standar yang telah ditetapkan. Apabila perencanaan pembelajaran yang dibuat oleh para guru baik, pembelajaran yang dilakukan berkualitas, dan penilaian yang dilakukan tepat, maka dapat dipastikan hasil belajar peserta didik akan meningkat. Dengan demikian tujuan pendidikan nasional dapat tercapai. Mencermati hasil analisis pelaksanaan Supervisi Tahun 2017/ 2018 pada SD Santa Maria Banjarmasin secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki, seperti : pengembangan indikator dan materi pembelajaran, penggunaan penggunaan metode pembelajaran yang belum variatif, lemahnya penguasaan guru dalam modelmodel pembelajaran aktif , teknik penilaian yang kurang tepat, dan sebagainya. Sejalan dengan itu, maka perlu disusun program pengawasan pembelajaran yang menyeluruh dan sistematis agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam kegiatan akademis di SD Santa Maria Banjarmasin. B. Landasan Hukum.

1.

Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2.

Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

3.

PPRI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

4.

Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik; dan Kompetensi Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah;

5.

Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;

6.

Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan; dan

7.

Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses.

1

C. Tujuan.

Penyusunan Program Pengawasan Pembelajaran Tahun 2017/2018 pada SD Santa Maria Banjarmasin ini bertujuan sebagai berikut : 1.

Acuan bagi pelaksanaan kegiatan pengawasan di lingkungan SD Santa Maria Banjarmasin.

2.

Meningkatkan provesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pendidik

3.

Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang bermuara pada peningkatan kualitas lulusan.

4.

Meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah

D. Ruang Lingkup.

Sebagaimana disebutkan dalam Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 20007 tentang Standar Proses, ruang lingkup Program Pengawasan Pembelajaran meliputi : 1.

Pemantauan a. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. b. Pemantauan dilakukan dengan cara diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi. c. Kegiatan pemantauan dilaksanakan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan.

2.

Supervisi a. Supervisi

proses

pembelajaran

dilakukan

pada

tahap

perencanaan,

pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. b. Supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi. c. Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan. 3.

Evaluasi a.

Evaluasi

proses

pembelajaran

dilakukan

untuk

menentukan

kualitas

pembelajaran secara keseluruhan, mencakup tahap perencanaan proses pembelajaran,

pelaksanaan

proses

pembelajaran,

dan

penilaian

hasil

pembelajaran. b.

Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara: 1)

membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses,

2)

mengidentifikasi kinerja guru guru dalam proses pembelajaran sesuai dengan kompetensi guru.

c.

Evaluasi proses pembelajaran memusatkan pada keseluruhan kinerja guru dalam proses pembelajaran.

2.

Pelaporan Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran dilaporkan kepada pemangku kepentingan.

2

3.

Tindak Lanjut a.

Penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar.

b.

Teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi standar.

c.

Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Sementara dalam Permendiknas RI R I Nomor 19 Tahun 20007 tentang Standar

Pengelolaan disebutkan : 1.

Sekolah/Madrasah menyusun program pengawasan secara obyektif, bertanggung jawab dan berkelanjutan.

2.

Penyusunan program pengawasan di sekolah/madrasah didasarkan didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.

3.

Program

pengawasan

disosialisasikan

keseluruh

pendidik

dan

tenaga

kependidikan. 4.

Pengawasan pengelolaan pengelolaan sekolah/madrasah meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut hasil pengawasan.

5.

Pemantauan pengelolaan sekolah/madrasah dilakukan oleh komite sekolah/ madrasah atau bentuk lain dari lembaga perwakilan pihak-pihak yang berkepentingan secara teratur dan berkelanjutan untuk menilai efisiensi, efektivitas, dan akuntabilitas pengelolaan.

6.

Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/madrasah.

E. Sasaran.

Sasaran program pengawasan ini adalah semua pendidik dan tenaga kependidikan di SD Negeri Wonodadi sebagaimana tertera pada tabel di bawah ini No

Nama

Tugas

1.

Valentina Ninik Priyati

Guru Kelas I A

2.

Ignasia Maria Wahyudati

Guru Kelas I B

3.

Fransiska Kurniasih

Guru Kelas II A

4.

Friska Yuni Wulansari, S. Pd SD

Guru Kelas II B

5.

Yohana Tri Lestari, S. Pd

Guru Kelas III A

6.

Abednego Cahya Damanik, S. Pd

Guru Kelas III B

7.

Lilis Suryani, S. Pd SD

Guru Kelas IV A

8.

Elvin Yuliantin, S. Pd SD

Guru Kelas IV B

9.

Regina Mursiyam, S. Pd

Guru Kelas IV C

10.

Agustina Aris Widaryanti, S. Pd

Guru Kelas V A

11.

DX. Mardiono

Guru Kelas V B

12.

Daryanto Mateus

Guru Kelas VI A

13.

Angelina Nansarunai, S. Pd

Guru Kelas VI B

3

Ket

14.

Lusia Eka Prasetya Rini

Guru Kelas VI C

15.

Shierley Rosarine, S. Pd

Guru Bidang Studi

16.

Agustina Rita Purwaningsih

Guru Bidang Studi

17.

Maria Gaudensia Peso, S. Pd

Guru Bidang Studi

18.

Yuliani

19.

Murwanto

20.

Teguh Wiyono

Penjaga Sekolah

21.

Giyanto

Penjaga Sekolah

Perpustakaan Tata Usaha

4

BAB II IDENTIFIKASI/ IDENTIFIKASI/ MASALAH DALAM PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN 2017/ 2018

Penyusunan program pengawasan pembelajaran didasarkan hasil pengawasan tahun sebelumnya. Adapun hasil analisis pelaksanaan program pengawasan pembelajaran tahun tahun 2017 /2018 sebagai berikut : 1.

Perencanaan Pembelajaran a.

Sebagian guru belum mampu melakukan pemetaan KD KD sesuai dengan dengan hierarki konsep dan karakter mata pelajaran

b.

Sebagian guru belum mampu merumuskan indikator sesuai dengan tuntutan SK/KD

c.

Sebagian guru masih kesulitan untuk memilih materi ajar sesuai dengan dengan karakteristik dan taraf kemampuan berpikir siswa

d.

Sebagian guru belum terampil dalam menyusun pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam PBM

e.

Belum terampilnya sebagian guru dalam menyusun pengorganisasian siswa

f.

Sebagian guru belum mampu menyusun jenis penilaian pengamatan

g.

Sulit bagi guru untuk mengubah pembelajaran konvensional konvensional kepada pembelajaran yang inovatif

2.

3.

Pelaksanaan Pembelajaran a.

Rendahnya kemampuan guru dalam memanfaatkan TIK dalam pembelajaran

b.

Sebagian guru belum menggunakan menggunakan media dalam pembelajaran

c.

Sebagian guru belum menggunakan metode yang bervariasi

d.

Keterlibatan siswa dalam pembelajaran pembelajaran masih kurang

e.

Sebagian guru belum melakukan penilaian selama proses berlangsung

f.

Sebagian guru belum melakukan refleksi di akhir pembelajaran

Penilaian Pembelajaran dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian a.

Belum semua guru menyusun program evaluasi

b.

Belum semua guru melaksanakan penilaian harian per KD

c.

Sebagian guru belum dapat menyusun kisi-kisi penyusunan penyusunan soal

d.

Belum semua guru melaksanakan penilaian portofolio

e.

Belum semua guru melakukan analisis dan dan tindak lanjut hasil penilaian

f.

Belum semua guru memanfaatkan penilaian untuk kegiatan perbaikan dan pengayaan.

3.

Pengelolaan Kelas a.

Belum semua guru mengisi daftar kelas secara lengkap

b.

Belum semua guru mengisi bank data dengan dengan lengkap

c.

Belum semua guru membuat program bimbingan penyuluhan

d.

Belum semua guru melaksanakan bimbingan dab penyuluhan secara teratur

e.

Belum semua guru guru membuat program kegiatan ekstra kurikuler kurikuler yang yang menjadi tanggung jawabnya

f.

Sebagian guru tidak membuat buku catatan prestasi siswa

g.

Sebagian guru tidak memiliki buku catatan hasil KKG 5

BAB III PROGRAM PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018 A. Deskripsi Program Pengawasan Pengawasan Tahun Pelajaran 2017/2018

NO. 1.

2.

PROGRAM

SASARAN

Jul

Ags

Sep

Okt

Nov

PELAKSANAAN Des Jan Feb

Mar

Apr

Mei

KET

Juni

PEMANTAUAN a. Perencanaan pembelajaran pembelajaran

Guru Kelas dan Guru Mapel

X

X

X

X

b. Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran

Guru Kelas dan Guru Guru Mapel

X

X

X

X

c. Penilaian Pembelajaran Pembelajaran


X

X

X

X

d. Pengelolaan Kelas


SUPERVISI a. Perencanaan pembelajaran pembelajaran


X

X

X

X

b. Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran


X

X

X

X

c. Penilaian Pembelajaran Pembelajaran


X

X

X

X

d. Pengelolaan Kelas


X

X

X

X

3.

EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN

4.

PELAPORAN

Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian

X


X

Pelaporan hasil pengawasan 5.

TINDAK LANJUT a. Tindak lanjut hasil pemantauan


X

b. Tindak lanjut hasil hasil supervisi


X

c. Tindak lanjut hasil evaluasi


X

X

B. Deskripsi Kegiatan Pengawasan Proses Proses Pembelajaran Tahun Pelajaran 2017/2018 6

No.

TUJUAN

SASARAN

TARGET KEBERHASILAN

Jadwal Kegiatan

METODE KERJA/TEKNIK

PEMANTAUAN

1.

Mengetahui kualitas guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Semua guru

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam menyusun sylabus dan RPP

2.

Mengetahui kualitas guru dalam pembelajaran PAIKEM

Semua guru

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran

3.

Mengetahui kualitas guru dalam melaksanakan penilaian

Semua guru

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam melakukan penilaian pembelajaran

1. 2. 3. 4.

1. 2.

1.

1.

SUPERVISI Meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun sylabus dan RPP Meningkatkan kemampuan guru dalam proses pembelajaran Meningkatkan kemampuan guru dalam melakukan penilaian pembelajaran

Meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas EVALUASI Mengetahui kualitas kinerja Guru dalam perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran Mengetahui Ketercapaian Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) PELAPORAN Memenuhi Transparansi dan akuntabilitas kegiatan kepengawasan pembelajaran TINDAK LANJUT Memperbaiki kelemahan guru berdasar hasil pemantauan dan supervisi pembelajar an

Semua guru Semua guru Semua guru Semua guru

Semua guru Semua guru

Semua guru

Diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawanca ra, dan dokumentasi Diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawa ncara, dan dokumentasi Diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawanca ra, dan dokumentasi

Terwujudnya perencanaan pembelajaran oleh guru Terwujudnya proses pembelajaran yang PAIKEM Terwujudnya penilaian pembelajaran yang lebih baik Terwujudnya tata kelola administrasi pembelajaran dan administrasi kelas yan g lebih baik

Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

Terkumpulkannya data hasil penilaian proses pembelajaran guru

Membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses

Terwujudnya laporan hasil Sasaran Kinerja Pegawai

Membandingkan kinerja guru dalam kurun waktu 1 tahun dengan SKP yang diajukan

Terwujudnya Laporan hasil Kepengawasan Smt-1 dan Smt-2

Pengumpulan Data dan Penyusunan Laporan

Meningkatnya provesionalitas guru

Fasilitasi dan pembinaan berkelanjutan

Sepanjang Tahun

Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

C. Jadwal Kegiatan dan Matrik Matrik Rencana Pengawasan Proses Proses Pembelajaran Semester I 1.

Jadwal Kegiatan 7

REALISASI PELAKSANAAN No

KEGIATAN

Sasaran

Juli 1

1.

2.

3.

PEMANTAUAN Pemantauan perencanaan proses pembelajaran pembelajaran (silabus dan RPP) Pemantauan pelaksanaan proses pembelajaran pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup) Pemantauan penilaian pembelajaran

Guru Kelas Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel

2

Agustus 3

4

1

2

3

September 4

1

2

3

4

Oktober 1

2

3

November 4

1

2

3

Desember 4

1

2

3

x

4

x

x x x

x

x

x

x

x x

x

x

x m

e

s

et

r

I

No.

TUJUAN

SASARAN

TARGET KEBERHASILAN

Jadwal Kegiatan

METODE KERJA/TEKNIK

PEMANTAUAN

1.


Semua guru


2.

Mengetahui kualitas guru dalam pembelajaran PAIKEM

Semua guru

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran

3.

Mengetahui kualitas guru dalam melaksanakan penilaian

Semua guru


1. 2. 3. 4.

1. 2.

1.

1.

SUPERVISI Meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun sylabus dan RPP Meningkatkan kemampuan guru dalam proses pembelajaran Meningkatkan kemampuan guru dalam melakukan penilaian pembelajaran

Meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas

Semua guru Semua guru Semua guru Semua guru

EVALUASI Mengetahui kualitas kinerja Guru dalam perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran Mengetahui Ketercapaian Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) PELAPORAN Memenuhi Transparansi dan akuntabilitas kegiatan kepengawasan pembelajaran TINDAK LANJUT Memperbaiki kelemahan guru berdasar hasil pemantauan dan supervisi pembelajar an

Semua guru Semua guru

Semua guru

Diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawanca ra, dan dokumentasi Diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawa ncara, dan dokumentasi Diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawanca ra, dan dokumentasi

Terwujudnya perencanaan pembelajaran oleh guru Terwujudnya proses pembelajaran yang PAIKEM Terwujudnya penilaian pembelajaran yang lebih baik Terwujudnya tata kelola administrasi pembelajaran dan administrasi kelas yan g lebih baik

Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

Terkumpulkannya data hasil penilaian proses pembelajaran guru

Membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses

Terwujudnya laporan hasil Sasaran Kinerja Pegawai

Membandingkan kinerja guru dalam kurun waktu 1 tahun dengan SKP yang diajukan

Terwujudnya Laporan hasil Kepengawasan Smt-1 dan Smt-2

Pengumpulan Data dan Penyusunan Laporan

Meningkatnya provesionalitas guru

Fasilitasi dan pembinaan berkelanjutan

Sepanjang Tahun


C. Jadwal Kegiatan dan Matrik Matrik Rencana Pengawasan Proses Proses Pembelajaran Semester I 1.

Jadwal Kegiatan 7


KEGIATAN

Sasaran

1.

PEMANTAUAN Pemantauan perencanaan proses pembelajaran pembelajaran (silabus dan RPP)

Juli 1

2.

3.

1.

2.

3.

1

Pemantauan pelaksanaan proses pembelajaran pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup) Pemantauan penilaian pembelajaran

SUPERVISI Supervisi perencanaan proses pembelajaran (silabus dan RPP) Supervisi pelaksanaan proses pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup) Supervisi penilaian pembelajaran

EVALUASI Penilaian Proses Pembelajaran Pembelajaran Semester I PELAPORAN TINDAK LANJUT

2

Agustus 3

4

1

2

3

September 4

1

2

3

4

Oktober 1

2

3

November 4

1

2

3

Desember 4

1

2

3

4

x


x

x x x

x

x

x

x

Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel

x x

x

x

x

x

x

I r te s e m e S ri h

x

x

x

x

x

x

A

x

x

x a

k a k k

x A r

x u ib

x L x x x x

Semua guru

x x

Semua guru

2. Rencana Pengawasan Model Model Matrik 8

2.1. PEMANTAUAN TUJUAN

INDIKATOR KEBERHASILAN

1.Pemantauan perencanaan proses pem belajaran



2. Pemantauan pelaksanaan proses pem belajaran

Mengetahui kualitas guru dalam pelaksanaan pembelajaran PAIKEM

3. Pemantauan

Meningkatkan

ASPEK

STRATEGI/ METODE KERJA

Pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi Terpetakannya tingkat Pengamatan, kompetensi guru dalam pencatatan, melaksanakan pembelajaran perekaman, wawancara, dan dokumentasi Terpetakannya tingkat Pengamatan,

SKENARIO KEGIATAN a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati sylabus & RPP yang dibuat guru c. Mencatat kekurangan dan kelebihan sylabus dan RPP yang dibuat oleh guru d. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati proses pembelajaran guru c. Mencatat kekurangan dan kelebihan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru d. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN

PENILAIAN DAN INSTRUMEN

a. Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007 b. Sylabus buatan guru c. RPP buatan guru

Instrumen pemantauan perencanaan pembelajaran

a. Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007 b. RPP buatan guru c. Media pembelajaran yg akan digunakan a. Permendiknas RI

Instrumen pemantauan pelaksanaan pembelajaran Instrumen


KEGIATAN

Sasaran

1.

PEMANTAUAN Pemantauan perencanaan proses pembelajaran pembelajaran (silabus dan RPP)

Juli 1

2.

3.

1.

2.

3.

1


SUPERVISI Supervisi perencanaan proses pembelajaran (silabus dan RPP) Supervisi pelaksanaan proses pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup) Supervisi penilaian pembelajaran

EVALUASI Penilaian Proses Pembelajaran Pembelajaran Semester I PELAPORAN TINDAK LANJUT

2

Agustus 3

4

1

2

3

September 4

1

2

3

4

Oktober 1

2

3

November 4

1

2

3

Desember 4

1

2

3

4

x


x

x x x

x

x

x

x


x x

x

x

x

x

x

I r et s e m e S ri h

x

x

x

x

x

x

A

x

x

x a

k a k k

x A r

x u bi

x L x x x x

Semua guru

x x

Semua guru

2. Rencana Pengawasan Model Model Matrik 8

2.1. PEMANTAUAN STRATEGI/ METODE KERJA

TUJUAN







3. Pemantauan penilaian pembelajaran

Meningkatkan kemampuan guru dalam melakukan penilaian pembelajaran

4. Pemantauan pengelolaan kelas

Mengetahui kualitas guru dalam pengelolaan kelas

ASPEK

SKENARIO KEGIATAN

Pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi Terpetakannya tingkat Pengamatan, kompetensi guru dalam pencatatan, melaksanakan pembelajaran perekaman, wawancara, dan dokumentasi Terpetakannya tingkat Pengamatan, kompetensi guru dalam pencatatan, melakukan penilaian perekaman, pembelajaran wawancara, dan dokumentasi

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam pengelolaan kelas

a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati sylabus & RPP yang dibuat guru c. Mencatat kekurangan dan kelebihan sylabus dan RPP yang dibuat oleh guru d. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati proses pembelajaran guru c. Mencatat kekurangan dan kelebihan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru d. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati rencana penilai an guru dalam Sylabus dan RPP c. Mengamati buku: (rencana program evaluasi, kisi-kisi, bank soal, daftar nilai, analisis hasil evaluasi, tindak lanjut hasil evaluasi, PT dan KMTT, portofolio siswa, KKM, dll. d. Mencatat kekurangan & kelebihan penilaian pembelajaran yang dilaksanakan guru e. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati buku: (Daftar Kelas, Daftar hadir siswa, Keuangan, Buku Tamu umum, Supervisi, Penerimaan rapor, inventaris kelas, Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Presta si Siswa, dll.) d. Mencatat kekurangan & kelebihan administrasi pengelolaan kelas yang dibuat guru e. Pendokumentasian

Pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi





a. Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007 b. RPP buatan guru c. Media pembelajaran yg akan digunakan a. Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007 b. Sylabus dan RPP c. Program evaluasi, kisikisi, bank soal, daftar nilai, analisis hasil evaluasi, tindak lanjut hasil evaluasi, PT dan KMTT, portofolio siswa, KKM, dll. a. Permendiknas RI Nomor 19 tahun 2007 b. Buku Daftar Kelas, Daftar hadir siswa, Keuangan, Buku Tamu umum, Supervisi, Penerimaan rapor, inventaris kelas, Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Prestasi Siswa, dll.

Instrumen pemantauan pelaksanaan pembelajaran Instrumen pemantauan penilaian pembelajaran

Instrumen pemantauan pengelolaan kelas

9

2.2. SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN

ASPEK

TUJUAN



1. Supervisi perencanaan proses pem belajaran

Meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Terwujudnya sylabus dan RPP yg baik sesuai Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007


2. Supervisi pelaksanaan proses pem belajaran

Meningkatkan kemampuan guru dalam proses pembelajaran yang PAIKEM

Terwujudnya proses pembelajaran yang PAIKEM sesuai Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007


SKENARIO KEGIATAN a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam menyusun Sylabus dan RPP b. Membuat kesepakatan ttg jenis pembinaan yang akan dilaksanakan c. Melaksanakan supervisi sesuai kesepakatan d. Pemberian arahan dan saran a. Pertemuan pra pengamatan Pembicaraan awal dengan guru b. Kegiatan awal/ Pengamatan - Identifikasi konteks pembelajaran pembelajaran yang menjadi perhatian guru

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Laptop dan LCD b. Power point tentang pengembangan sylabus dan RPP c. contoh sylabus & RPP yang baik a. Laptop dan LCD b. Power point tentang model-meodel pembelajaran c. CD Pembelajaran

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Instrumen supervisi perencanaan pembelajaran

Instrumen supervisi pelaksanaan pembelajaran

2.1. PEMANTAUAN STRATEGI/ METODE KERJA

TUJUAN











ASPEK

SKENARIO KEGIATAN

Pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi Terpetakannya tingkat Pengamatan, kompetensi guru dalam pencatatan, melaksanakan pembelajaran perekaman, wawancara, dan dokumentasi Terpetakannya tingkat Pengamatan, kompetensi guru dalam pencatatan, melakukan penilaian perekaman, pembelajaran wawancara, dan dokumentasi


a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati sylabus & RPP yang dibuat guru c. Mencatat kekurangan dan kelebihan sylabus dan RPP yang dibuat oleh guru d. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati proses pembelajaran guru c. Mencatat kekurangan dan kelebihan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru d. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati rencana penilai an guru dalam Sylabus dan RPP c. Mengamati buku: (rencana program evaluasi, kisi-kisi, bank soal, daftar nilai, analisis hasil evaluasi, tindak lanjut hasil evaluasi, PT dan KMTT, portofolio siswa, KKM, dll. d. Mencatat kekurangan & kelebihan penilaian pembelajaran yang dilaksanakan guru e. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati buku: (Daftar Kelas, Daftar hadir siswa, Keuangan, Buku Tamu umum, Supervisi, Penerimaan rapor, inventaris kelas, Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Presta si Siswa, dll.) d. Mencatat kekurangan & kelebihan administrasi pengelolaan kelas yang dibuat guru e. Pendokumentasian






a. Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007 b. RPP buatan guru c. Media pembelajaran yg akan digunakan a. Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007 b. Sylabus dan RPP c. Program evaluasi, kisikisi, bank soal, daftar nilai, analisis hasil evaluasi, tindak lanjut hasil evaluasi, PT dan KMTT, portofolio siswa, KKM, dll. a. Permendiknas RI Nomor 19 tahun 2007 b. Buku Daftar Kelas, Daftar hadir siswa, Keuangan, Buku Tamu umum, Supervisi, Penerimaan rapor, inventaris kelas, Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Prestasi Siswa, dll.

Instrumen pemantauan pelaksanaan pembelajaran Instrumen pemantauan penilaian pembelajaran


9


ASPEK

TUJUAN











SKENARIO KEGIATAN a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam menyusun Sylabus dan RPP b. Membuat kesepakatan ttg jenis pembinaan yang akan dilaksanakan c. Melaksanakan supervisi sesuai kesepakatan d. Pemberian arahan dan saran a. Pertemuan pra pengamatan Pembicaraan awal dengan guru b. Kegiatan awal/ Pengamatan - Identifikasi konteks pembelajaran pembelajaran yang menjadi perhatian guru - Menentukan perilaku yg dapat diobservasi - Mengidentifikasi prosedur untuk perbaikan pembelajaran yg diinginkan - Membantu guru menetapkan menetapkan tujuan perbaikan - Menyusun jadwal kegiatan observasi - Memilih instrumen observasi dan menetapkan perilaku yg akan direkam - Mengklarifikasikan konteks pembelajaran dan data informasi yg akan direkam c. Kegiatan inti - Mengamati tindakan guru yang diarahkan kepada tujuan/kompetensi yg dirumuskan sesuai kesepakatan awal - Merekam semua kegiatan kegiatan secara lengkap sebagai bahan diskusi d. Kegiatan penutup - Analisis hasil observasi - Guru menginterprestasi hasil observasi - membuat keputusan perubahan yg akan dilakukan - Memperoleh kesimpulan dan opini guru - Mendorong guru mempertimbangkan mempertimbangkan model, tujuan, dan metode pembelajaran




10

ASPEK

TUJUAN

3. Supervisi penilaian pembelajaran

Meningkatkan kualitas guru dalam melaksanakan penilaian

4. Supervisi pengelolaan kelas


INDIKATOR KEBERHASILAN Terwujudnya penilaian pembelajaran yang baik sesuai Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007 Terwujudnya tata kelola administrasi kelas yang lebih baik

STRATEGI/ METODE KERJA Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi


SKENARIO KEGIATAN a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam menilai pembelajaran b. Membuat kesepakatan ttg jenis pembinaan yang akan dilaksanakan c. Melaksanakan supervisi sesuai kesepakatan d. Pemberian arahan dan saran a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam mengelola kelas b. Membuat kesepakatan ttg jenis pembinaan yang akan dilaksanakan c. Melaksanakan supervisi sesuai kesepakatan d. Pemberian arahan dan saran

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Laptop dan LCD b. Power point tentang pengembangan penilaian c. Contoh administrasi penilaian yang baik a. Laptop dan LCD b. Power point tentang pengembangan pengelolaan kelas c. Contoh administrasi kelas yang baik

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Instrumen supervisi penilaian pembelajaran



ASPEK

TUJUAN











SKENARIO KEGIATAN a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam menyusun Sylabus dan RPP b. Membuat kesepakatan ttg jenis pembinaan yang akan dilaksanakan c. Melaksanakan supervisi sesuai kesepakatan d. Pemberian arahan dan saran a. Pertemuan pra pengamatan Pembicaraan awal dengan guru b. Kegiatan awal/ Pengamatan - Identifikasi konteks pembelajaran pembelajaran yang menjadi perhatian guru - Menentukan perilaku yg dapat diobservasi - Mengidentifikasi prosedur untuk perbaikan pembelajaran yg diinginkan - Membantu guru menetapkan menetapkan tujuan perbaikan - Menyusun jadwal kegiatan observasi - Memilih instrumen observasi dan menetapkan perilaku yg akan direkam - Mengklarifikasikan konteks pembelajaran dan data informasi yg akan direkam c. Kegiatan inti - Mengamati tindakan guru yang diarahkan kepada tujuan/kompetensi yg dirumuskan sesuai kesepakatan awal - Merekam semua kegiatan kegiatan secara lengkap sebagai bahan diskusi d. Kegiatan penutup - Analisis hasil observasi - Guru menginterprestasi hasil observasi - membuat keputusan perubahan yg akan dilakukan - Memperoleh kesimpulan dan opini guru - Mendorong guru mempertimbangkan mempertimbangkan model, tujuan, dan metode pembelajaran




10

ASPEK

TUJUAN













2.3. EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

ASPEK Penilaian kiner ja guru dalam perencanaan proses pembelajaran Penilaian kiner ja guru dalam perencanaan proses pembelajaran Penilaian kiner-

TUJUAN

Menentukan kualitas kinerja Guru dalam perencanaan proses pembelajaran

STRATEGI/ METODE KERJA Terkumpulkannya data hasil Observasi, penilaian guru dalam pengamatan dan menyusun sylabus dan RPP pencatatan INDIKATOR KEBERHASILAN


Terkumpulkannya data hasil Observasi, penilaian guru dalam pengamatan dan menyusun sylabus dan RPP pencatatan

Menentukan kualitas

Terkumpulkannya data hasil

Observasi,

SKENARIO KEGIATAN


PENILAIAN DAN INSTRUMEN Instrumen penilaian perencanaan pembelajaran

a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian perencanaan pe mbelajaran b. Observasi sylabus dan RPP yang dibuat gur u dan membandingkannya membandingkannya dengan standar proses. a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian pelaksanaan pembel ajaran b. Mengamati pembelajaran yang di laksanakan guru dan membandingkannya dengan standar proses a. Pembicaraan awal dgn guru ttg penilaian

a. Sylabus b. RPP

a. Kisi-kisi, soal buatan

Instrumen

guru dalam melakukan penilaian hasil proses pembelajaran b. Observasi penilaian pembelaj aran yang dilakukan guru dan membandingkannya dengan standar penilaian.

guru b. Daftar nilai, Buku analisis, perbaikan & pengayaan, porto folio, dll

penilaian perencanaan pembelajaran

a. Sylabus b. RPP

Instrumen penilaian perencanaan pembelajaran

11

ja guru dalam perencanaan proses pembelajaran

kinerja Guru dalam perencanaan proses pembelajaran

penilaian guru dalam menyusun sylabus dan RPP

pengamatan dan pencatatan

2.4. PELAPORAN HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

ASPEK

TUJUAN

Pelaporan hasil pemantauan dan supervisi proses pembelajaran

Memenuhi Transparansi dan akuntabilitas kegiatan kepengawasan proses pembelajaran

INDIKATOR KEBERHASILAN Tersusunnya laporan hasil pengawasan proses pembelajaran semester I

STRATEGI/ METODE KERJA Pengumpulan data, penyusunan laporan

SKENARIO KEGIATAN a. Pengumpulan data hasil pengawasan b. Penyusunan laporan.

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Hasil pemantauan b. Hasil supervisi c. Hasil evaluasi proses pembelajaran

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Rekapitulasi hasil pengawasan proses pembelajaran

ASPEK

TUJUAN














ASPEK Penilaian kiner ja guru dalam perencanaan proses pembelajaran Penilaian kiner ja guru dalam perencanaan proses pembelajaran Penilaian kiner-

TUJUAN


STRATEGI/ METODE KERJA Terkumpulkannya data hasil Observasi, penilaian guru dalam pengamatan dan menyusun sylabus dan RPP pencatatan INDIKATOR KEBERHASILAN



Menentukan kualitas

Terkumpulkannya data hasil

Observasi,

SKENARIO KEGIATAN


PENILAIAN DAN INSTRUMEN Instrumen penilaian perencanaan pembelajaran

a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian perencanaan pe mbelajaran b. Observasi sylabus dan RPP yang dibuat gur u dan membandingkannya membandingkannya dengan standar proses. a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian pelaksanaan pembel ajaran b. Mengamati pembelajaran yang di laksanakan guru dan membandingkannya dengan standar proses a. Pembicaraan awal dgn guru ttg penilaian

a. Sylabus b. RPP

a. Kisi-kisi, soal buatan

Instrumen




a. Sylabus b. RPP


11






ASPEK

TUJUAN





SKENARIO KEGIATAN

Pengumpulan data, penyusunan laporan

a. Pengumpulan data hasil pengawasan b. Penyusunan laporan.

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Hasil pemantauan b. Hasil supervisi c. Hasil evaluasi proses pembelajaran


2.5. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

No 1. 2.

NAMA GURU

NILAI KINERJA

TINDAK LANJUT 1) 2) 1) 2)

Penguatan dan penghargaan Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Teguran yang bersifat mendidik (teguran lisan/ tertulis) Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut.

12

KETERANGAN Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar









ASPEK

TUJUAN






SKENARIO KEGIATAN

Pengumpulan data, penyusunan laporan


a. Hasil pemantauan b. Hasil supervisi c. Hasil evaluasi proses pembelajaran



No

NAMA GURU

NILAI KINERJA

1.


2.

KETERANGAN


Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar

12

D. Jadwal Kegiatan dan Matrik Matrik Rencana Pengawasan Proses Pembelajaran Pembelajaran Semester II 1.

Jadwal Kegiatan REALISASI PELAKSANAAN

No

KEGIATAN

Sasaran

Januari 1

1.

2.

3.

PEMANTAUAN Pemantauan perencanaan proses pembelajaran pembelajaran (sylabus dan RPP) Pemantauan pelaksanaan proses pembelajaran pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup) Pemantauan penilaian pembelajaran

2

3

Februari 4

1

2

3

Maret 4

1

2

3

April 4

1

2

3

Mei 4

1

2

2.

3.

Supervisi pelaksanaan proses pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup) Supervisi penilaian pembelajaran

EVALUASI


1

2

3

4 ri

x

h k A

II k

te

x a

r a

s

x

e

x

x

m

x

x u

r

A

k S

x

x L

Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel 1.

Juni 4

x

Guru Kelas Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas 1, 2 dan 3

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x x x x x x

e bi

13

SUPERVISI Supervisi perencanaan proses pembelajaran (sylabus dan RPP)

3

D. Jadwal Kegiatan dan Matrik Matrik Rencana Pengawasan Proses Pembelajaran Pembelajaran Semester II 1.

Jadwal Kegiatan REALISASI PELAKSANAAN

No

KEGIATAN

Sasaran

1.

PEMANTAUAN Pemantauan perencanaan proses pembelajaran pembelajaran (sylabus dan RPP)

Januari 1

2.

3.


2

3

Februari 4

1

2

3

Maret 4

1

2

3

April 4

1

2

3

Mei 4

1

2

Juni

3

4

1

2

3

4 ri h

x

Guru Kelas Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas 1, 2 dan 3

x

k A

II k

et

x

r a

s

x

a e

x

x A

k m

x

x u

S

x

x

e r ib L

x

x

x

x

x

x

13


2.

3.

1

SUPERVISI Supervisi perencanaan proses pembelajaran (sylabus dan RPP) Supervisi pelaksanaan proses pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup) Supervisi penilaian pembelajaran

EVALUASI Penilaian Proses Pembelajaran Pembelajaran Semester II PELAPORAN TINDAK LANJUT


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x x x x x x x

Semua guru

x x

Semua guru

2. Rencana Pengawasan Model Model Matrik 2.1. PEMANTAUAN TUJUAN







ASPEK


SKENARIO KEGIATAN

Pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi Terpetakannya tingkat Pengamatan, kompetensi guru dalam pencatatan, melaksanakan pembelajaran perekaman, wawancara, dan dokumentasi

a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati sylabus & RPP yang dibuat guru c. Mencatat kekurangan dan kelebihan sylabus dan RPP yang dibuat oleh guru d. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati proses pembelajaran guru c. Mencatat kekurangan dan kelebihan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru d. Pendokumentasian





a. Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007 b. RPP buatan guru c. Media pembelajaran yg akan digunakan

Instrumen pemantauan pelaksanaan pembelajaran

14









a. Pembicaraan awal dengan guru a. Permendiknas RI b. Mengamati rencana penilai an guru dalam Nomor 20 tahun 2007 Sylabus dan RPP b. Sylabus dan RPP c. Mengamati buku: (rencana program evaluasi, c. Program evaluasi, kisikisi-kisi, bank soal, daftar nilai, analisis hasil kisi, bank soal, daftar evaluasi, tindak lanjut hasil evaluasi, PT dan nilai, analisis hasil KMTT, portofolio siswa, KKM, dll. evaluasi, tindak lanjut d. Mencatat kekurangan & kelebihan penilaian hasil evaluasi, PT dan pembelajaran yang dilaksanakan guru KMTT, portofolio e. Pendokumentasian siswa, KKM, dll. a. Pembicaraan awal dengan guru a. Permendiknas RI b. Mengamati buku: (Daftar Kelas, Daftar hadir Nomor 19 tahun 2007 siswa, Keuangan, Buku Tamu umum, b. Buku Daftar Kelas, Supervisi, Penerimaan rapor, inventaris kelas, Daftar hadir siswa, Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Presta si Keuangan, Buku Tamu Siswa, dll.) umum, Supervisi, d. Mencatat kekurangan & kelebihan adminisPenerimaan rapor,

Instrumen pemantauan penilaian pembelajaran



2.

3.

1

SUPERVISI Supervisi perencanaan proses pembelajaran (sylabus dan RPP) Supervisi pelaksanaan proses pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup) Supervisi penilaian pembelajaran

EVALUASI Penilaian Proses Pembelajaran Pembelajaran Semester II PELAPORAN TINDAK LANJUT


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x x x x x x x

Semua guru

x x

Semua guru

2. Rencana Pengawasan Model Model Matrik 2.1. PEMANTAUAN STRATEGI/ METODE KERJA

TUJUAN







ASPEK

SKENARIO KEGIATAN

Pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi Terpetakannya tingkat Pengamatan, kompetensi guru dalam pencatatan, melaksanakan pembelajaran perekaman, wawancara, dan dokumentasi

a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati sylabus & RPP yang dibuat guru c. Mencatat kekurangan dan kelebihan sylabus dan RPP yang dibuat oleh guru d. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati proses pembelajaran guru c. Mencatat kekurangan dan kelebihan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru d. Pendokumentasian





a. Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007 b. RPP buatan guru c. Media pembelajaran yg akan digunakan

Instrumen pemantauan pelaksanaan pembelajaran

14









a. Pembicaraan awal dengan guru a. Permendiknas RI b. Mengamati rencana penilai an guru dalam Nomor 20 tahun 2007 Sylabus dan RPP b. Sylabus dan RPP c. Mengamati buku: (rencana program evaluasi, c. Program evaluasi, kisikisi-kisi, bank soal, daftar nilai, analisis hasil kisi, bank soal, daftar evaluasi, tindak lanjut hasil evaluasi, PT dan nilai, analisis hasil KMTT, portofolio siswa, KKM, dll. evaluasi, tindak lanjut d. Mencatat kekurangan & kelebihan penilaian hasil evaluasi, PT dan pembelajaran yang dilaksanakan guru KMTT, portofolio e. Pendokumentasian siswa, KKM, dll. a. Pembicaraan awal dengan guru a. Permendiknas RI b. Mengamati buku: (Daftar Kelas, Daftar hadir Nomor 19 tahun 2007 siswa, Keuangan, Buku Tamu umum, b. Buku Daftar Kelas, Supervisi, Penerimaan rapor, inventaris kelas, Daftar hadir siswa, Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Presta si Keuangan, Buku Tamu Siswa, dll.) umum, Supervisi, d. Mencatat kekurangan & kelebihan adminisPenerimaan rapor, trasi pengelolaan kelas yang dibuat guru inventaris kelas, e. Pendokumentasian Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Prestasi Siswa, dll.




ASPEK

TUJUAN












15

- Menentukan perilaku yg dapat diobservasi - Mengidentifikasi prosedur untuk perbaikan pembelajaran yg diinginkan - Membantu guru menetapkan menetapkan tujuan perbaikan - Menyusun jadwal kegiatan observasi - Memilih instrumen observasi dan menetapkan perilaku yg akan direkam - Mengklarifikasikan konteks pembelajaran dan data informasi yg akan direkam c. Kegiatan inti - Mengamati tindakan guru yang diarahkan kepada tujuan/kompetensi yg dirumuskan sesuai kesepakatan awal - Merekam semua kegiatan kegiatan secara lengkap sebagai bahan diskusi d. Kegiatan penutup Analisis hasil observasi












a. Pembicaraan awal dengan guru a. Permendiknas RI b. Mengamati rencana penilai an guru dalam Nomor 20 tahun 2007 Sylabus dan RPP b. Sylabus dan RPP c. Mengamati buku: (rencana program evaluasi, c. Program evaluasi, kisikisi-kisi, bank soal, daftar nilai, analisis hasil kisi, bank soal, daftar evaluasi, tindak lanjut hasil evaluasi, PT dan nilai, analisis hasil KMTT, portofolio siswa, KKM, dll. evaluasi, tindak lanjut d. Mencatat kekurangan & kelebihan penilaian hasil evaluasi, PT dan pembelajaran yang dilaksanakan guru KMTT, portofolio e. Pendokumentasian siswa, KKM, dll. a. Pembicaraan awal dengan guru a. Permendiknas RI b. Mengamati buku: (Daftar Kelas, Daftar hadir Nomor 19 tahun 2007 siswa, Keuangan, Buku Tamu umum, b. Buku Daftar Kelas, Supervisi, Penerimaan rapor, inventaris kelas, Daftar hadir siswa, Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Presta si Keuangan, Buku Tamu Siswa, dll.) umum, Supervisi, d. Mencatat kekurangan & kelebihan adminisPenerimaan rapor, trasi pengelolaan kelas yang dibuat guru inventaris kelas, e. Pendokumentasian Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Prestasi Siswa, dll.




ASPEK

TUJUAN















15

- Menentukan perilaku yg dapat diobservasi - Mengidentifikasi prosedur untuk perbaikan pembelajaran yg diinginkan - Membantu guru menetapkan menetapkan tujuan perbaikan - Menyusun jadwal kegiatan observasi - Memilih instrumen observasi dan menetapkan perilaku yg akan direkam - Mengklarifikasikan konteks pembelajaran dan data informasi yg akan direkam c. Kegiatan inti - Mengamati tindakan guru yang diarahkan kepada tujuan/kompetensi yg dirumuskan sesuai kesepakatan awal - Merekam semua kegiatan kegiatan secara lengkap sebagai bahan diskusi d. Kegiatan penutup - Analisis hasil observasi - Guru menginterprestasi hasil observasi - membuat keputusan perubahan yg akan dilakukan - Memperoleh kesimpulan dan opini guru - Mendorong guru mempertimbangkan mempertimbangkan model, tujuan, dan metode pembelajaran ASPEK

TUJUAN






STRATEGI/ METODE KERJA Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi






16


ASPEK Penilaian kiner ja guru dalam

TUJUAN

Menentukan kualitas kinerja Guru dalam




SKENARIO KEGIATAN a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian perencanaan pe mbelajaran b. Observasi sylabus dan RPP yang dibuat gur

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Sylabus b. RPP

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Instrumen penilaian

- Menentukan perilaku yg dapat diobservasi - Mengidentifikasi prosedur untuk perbaikan pembelajaran yg diinginkan - Membantu guru menetapkan menetapkan tujuan perbaikan - Menyusun jadwal kegiatan observasi - Memilih instrumen observasi dan menetapkan perilaku yg akan direkam - Mengklarifikasikan konteks pembelajaran dan data informasi yg akan direkam c. Kegiatan inti - Mengamati tindakan guru yang diarahkan kepada tujuan/kompetensi yg dirumuskan sesuai kesepakatan awal - Merekam semua kegiatan kegiatan secara lengkap sebagai bahan diskusi d. Kegiatan penutup - Analisis hasil observasi - Guru menginterprestasi hasil observasi - membuat keputusan perubahan yg akan dilakukan - Memperoleh kesimpulan dan opini guru - Mendorong guru mempertimbangkan mempertimbangkan model, tujuan, dan metode pembelajaran ASPEK

TUJUAN













16


ASPEK Penilaian kiner ja guru dalam perencanaan proses pembelajaran Penilaian kiner ja guru dalam perencanaan proses pembelajaran Penilaian kiner ja guru dalam perencanaan proses pembelajaran

TUJUAN



SKENARIO KEGIATAN







a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian perencanaan pe mbelajaran b. Observasi sylabus dan RPP yang dibuat gur u dan membandingkannya membandingkannya dengan standar proses. a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian pelaksanaan pembel ajaran b. Mengamati pembelajaran yang di laksanakan guru dan membandingkannya dengan standar proses a. Pembicaraan awal dgn guru ttg penilaian guru dalam melakukan penilaian hasil proses pembelajaran b. Observasi penilaian pembelaj aran yang dilakukan guru dan membandingkannya dengan standar penilaian.



a. Sylabus b. RPP


a. Sylabus b. RPP


a. Kisi-kisi, soal buatan guru b. Daftar nilai, Buku analisis, perbaikan & pengayaan, porto folio, dll



ASPEK

TUJUAN

Pelaporan hasil pemantauan dan

Memenuhi Transparansi dan akuntabilitas kegiatan

INDIKATOR KEBERHASILAN Tersusunnya laporan hasil pengawasan proses


SKENARIO KEGIATAN

Pengumpulan data, penyusunan


SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Hasil pemantauan b. Hasil supervisi

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Rekapitulasi hasil penga-

17

supervisi proses pembelajaran

kepengawasan proses pembelajaran

pembelajaran semester II

laporan

c. Hasil evaluasi proses pembelajaran

wasan proses pembelajaran


No 1. 2.

NAMA GURU

NILAI KINERJA

TINDAK LANJUT 1) Penguatan dan penghargaan 2) Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. 1) Teguran yang bersifat mendidik (teguran lisan/ tertulis)

KETERANGAN Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya


ASPEK Penilaian kiner ja guru dalam perencanaan proses pembelajaran Penilaian kiner ja guru dalam perencanaan proses pembelajaran Penilaian kiner ja guru dalam perencanaan proses pembelajaran

TUJUAN



SKENARIO KEGIATAN







a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian perencanaan pe mbelajaran b. Observasi sylabus dan RPP yang dibuat gur u dan membandingkannya membandingkannya dengan standar proses. a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian pelaksanaan pembel ajaran b. Mengamati pembelajaran yang di laksanakan guru dan membandingkannya dengan standar proses a. Pembicaraan awal dgn guru ttg penilaian guru dalam melakukan penilaian hasil proses pembelajaran b. Observasi penilaian pembelaj aran yang dilakukan guru dan membandingkannya dengan standar penilaian.



a. Sylabus b. RPP


a. Sylabus b. RPP


a. Kisi-kisi, soal buatan guru b. Daftar nilai, Buku analisis, perbaikan & pengayaan, porto folio, dll



ASPEK

TUJUAN

Pelaporan hasil pemantauan dan

Memenuhi Transparansi dan akuntabilitas kegiatan

INDIKATOR KEBERHASILAN Tersusunnya laporan hasil pengawasan proses


SKENARIO KEGIATAN

Pengumpulan data, penyusunan


SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Hasil pemantauan b. Hasil supervisi

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Rekapitulasi hasil penga-

17




laporan




No 1. 2.

NAMA GURU

NILAI KINERJA




18

BAB IV PENUTUP

Program pengawasan proses pembelajaran merupakan pedoman bagi kepala sekolah dalam pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya. Program pengawasan proses




laporan




No

NAMA GURU

1.

NILAI KINERJA


2.



18

BAB IV PENUTUP

Program pengawasan proses pembelajaran merupakan pedoman bagi kepala sekolah dalam pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya. Program pengawasan proses pembelajaran disusun selaras dengan d engan visi, misi dan tujuan pendidikan di sekolah. Program yang disusun diarahkan pada layanan professional kepala sekolah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan. Untuk mewujudkan hal tersebut, terdapat beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam penyusunan program pengawasan proses pembelajaran, antara lain : 1.

Kegiatan pengawasan proses pembelajaran dikembangkan atas dasar hasil pengawasan pada tahun sebelumnya. Hal ini menunjukkan bahwa pengawasan proses pembelajaran harus dilaksanakan secara berkesinambungan. Dalam hal ini diterapkan prinsip peningkatan mutu berkelanjutan (continous quality improvement ). Walaupun terjadi pergantian kepala sekolah, kepala sekolah yang baru harus tetap memperhatikan apa yang telah dilaksanakan serta dicapai oleh kepala sekolah sebelumnya.

2.

Kegiatan pengawasan proses pembelajaran mengacu pada kebijakan pendidikan baik itu kebijakan pendidikan yang dikeluarkan oleh Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) di tingkat pusat maupun dinas pendidikan setempat (Kabupaten/Kota).

3.

Program kegiatan pengawasan proses pembelajaran memuat prioritas pembinaan dengan target pencapaiannya dalam jangka pendek (semester), jangka menengah (1 tahun), dan jangka panjang (3-4 tahun). tahun). Sasaran prioritas jangka pendek ditetapkan atas dasar persoalan / masalah yang dihadapi oleh setiap guru. Keragaman persoalan

BAB IV PENUTUP

Program pengawasan proses pembelajaran merupakan pedoman bagi kepala sekolah dalam pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya. Program pengawasan proses pembelajaran disusun selaras dengan d engan visi, misi dan tujuan pendidikan di sekolah. Program yang disusun diarahkan pada layanan professional kepala sekolah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan. Untuk mewujudkan hal tersebut, terdapat beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam penyusunan program pengawasan proses pembelajaran, antara lain : 1.

Kegiatan pengawasan proses pembelajaran dikembangkan atas dasar hasil pengawasan pada tahun sebelumnya. Hal ini menunjukkan bahwa pengawasan proses pembelajaran harus dilaksanakan secara berkesinambungan. Dalam hal ini diterapkan prinsip peningkatan mutu berkelanjutan (continous quality improvement ). Walaupun terjadi pergantian kepala sekolah, kepala sekolah yang baru harus tetap memperhatikan apa yang telah dilaksanakan serta dicapai oleh kepala sekolah sebelumnya.

2.

Kegiatan pengawasan proses pembelajaran mengacu pada kebijakan pendidikan baik itu kebijakan pendidikan yang dikeluarkan oleh Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) di tingkat pusat maupun dinas pendidikan setempat (Kabupaten/Kota).

3.

Program kegiatan pengawasan proses pembelajaran memuat prioritas pembinaan dengan target pencapaiannya dalam jangka pendek (semester), jangka menengah (1 tahun), dan jangka panjang (3-4 tahun). tahun). Sasaran prioritas jangka pendek ditetapkan atas dasar persoalan / masalah yang dihadapi oleh setiap guru. Keragaman persoalan yang dihadapi akan membedakan sasaran prioritas pengawasan pada setiap guru.

4.

Pelaksanaan program pengawasan proses pembelajaran bersifat fleksibel namun tidak keluar dari ketentuan tentang pembinaan terhadap guru. Kepala sekolah memiliki wewenang dalam menetapkan, metode kerja, langkah-langkah, dan indikator keberhasilan program pengawasan proses pembelajaran dengan memperhatikan kemampuan guru yang bersangkutan.

Banjarmasin, 17 Juli 2017 Kepala SD Santa Maria Banjarmasin,

Sr. Josephina SFD, M. Pd

19

DAFTAR PUSTAKA

Departemen Pendidikan Nasional, 2005. P er aturan tur an Pem Pemer i ntah ntah Re R epubli ublikk I ndone ndonesi sia a Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional, 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun Tahun 20 2006 06 tenta ntang Stand Standa ar I si . Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional, 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun Tahun 200 2006 6 te tenta ntang Stand Standa ar K ompetensi nsi L ulusa ulusan n. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 T ahun 2007 tenta tentang ng K ompetensi tensi Pe P engaw ng awas as Sek olah olah. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tenta tentang ng K ompe ompete tensi nsi K epala pala Sekolah. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Ta T ahun 2007 2007 tenta ntang Stand Standa ar Penila Penilaii an. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

20

PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASAN PEMBELAJARAN

SD SANTA MARIA BANJARMASIN

TAHUN 2017/2018

21

Program Pengawasan 2017-2018

Recommend Documents