PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN PERUANA Y SUS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Una de las reformas institucionales más urgentes que debe llevarse a cabo en nuestro país recae sobre el terreno de la política educativa. La importancia de contar con un sistema educativo equitativo y eficiente, como uno de los principales dinamizadores del desarrollo del país. Que la educación sea un valor de uso y no de un valor de cambio eso es lo que queremos aseguró el Dr. Sigfredo Chiroque Chunga, profesor e investigador de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, presentó su ponencia “Problemas y Soluciones ante la Crisis de la Educación”, en el salón Cesar Vallejo de la Universidad Nacional de Trujillo, con la finalidad de analizar la problemática de la educación peruana y sus alternativas de solución.
EDUCACIÓN PERUANA NUEVO MARCO NEOLIBERAL- HEGEMÓNICO a. Educación en el modelo capitalista clásico en el Perú Antes la educación estaba en función del trabajo y del estatus social. b. Educación en el modelo neoliberal actual en el Perú Hay un problema de pobreza pero fundamentalmente de desigualdad social e inequidad; así tenemos que la educación con respecto al trabajo es fundamentalmente con enfoque de valor de cambio. Los profesores quieren hacer estudios complementarios (maestrías) para ganar más y tener más capacidad adquisitiva, no por vocación y básicamente la educación está condicionada a las políticas económicas. En el proyecto de vida globalizado, el saber externo se impone, la privatización de la educación en el Perú se ha convertido en un servicio de compra – venta, venta, ya no es un derecho. Nueva subjetividad de los docentes El Dr. Sigfredo Chiroque Chunga, aseguró que los maestros han sido ganados por el modelo neoliberal en las objetividad y la subjetividad están está n sesgadas por un aumento de sueldo. Todos deben tener derecho a la educación sostenida. El texto escolar único es la biblioteca que los ricos han inventado para los pobres, para que los alumnos tengan un pensamiento simplista, repetitivo y no un pensamiento complejo complejo porque no quieren que cuestionen el sistema neoliberal.
SITUACIÓN EN RESULTADOS- IMPACTOS
El 30% de nuestros niños no comprenden lo que leen. El 77% de nuestros niños no saben matemática. Además no se les evalúa como estamos en derechos humanos, y en otros campos educacionales para ayudarlo a mejorar en su rendimiento académico. En educación, en todos los niveles estamos mal, los estudiante universitarios ya no tienen énfasis en la orientación vocacional sino en el mercado laboral.
TENDENCIAS EN FACTORES. En una población más adulta la cual significa que la educación inicial debe haber más educación rural tendencia global a nivel de país ejercer una actividad agropecuaria. Debe existir un proyecto educativo nacional, solo contamos 2.9% es para educación del presupuesto nacional del cuál no se sabe invertir correctamente. No hay política de desarrollo docente forjando un cambio profundo tener una visión totalizadora del cambio. Compromisos básicos: Tener organiza iodos sujetos de cambio Tener organizados propuestos validadas de cambio. Tener organizados estrategias de cambio. “La Tendencia de la educación en los últimos 20 años es la disminución de los profesores porque estudiar para profesor ya no es rentable; además existe una desregularización del trabajo docente, nuestros colegios magisteriales no se han dado cuenta que no existe estabilidad laboral para los maestros ahora ya no hay nombramientos para los maestros solo existe aumento de su remuneración” Expresó el Dr. Sigfredo Chiroque Chunga. Sin embargo exhortó a los presentes a articular esfuerzos y asumir un marco político y doctrinario con una perspectiva popular y de una patria liberada. Que la educación sea un valor de uso y no de un valor de cambio. Necesitamos maestros de pueblo para que ayude a los más humildes del país y no maestros vigilantes del sistema. Ayer desde 10 de la mañana con la presencia de los decanos de educación de las universidades locales, estudiantes y público en general, se desarrolló esta actividad en el marco del 77° aniversario de fundación institucional para debatir sobre las causas reales de la problemática educativa nacional. El decano de la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación de la UNT, Dr. Alberto Moya Obeso, señaló: “Buscamos, desde la universidad, contribuir a solucionar la problemática de la enseñanza en nuestro país, para elevar al gobierno las estrategias más idóneas para fortalecer la gestión educativa, los procesos enseñanza-aprendizaje, la investigación científica y la proyección social de las
instituciones educativas”.
El Dr. Sigfredo Chiroque Chunga, profesor e investigador de la UNMSM (Lima) presentó su ponencia “Problemas y Soluciones ante la Crisis de la Educación”, teniendo como panelistas a los decanos de educación de las universidades locales.
