Postura flosófca Personalmente estamos de acuerdo con la postura de John Dewey, puesto que, consideram consideramos os asertivas las ideas que plantea (durante (durante el periodo de 1904
19!0", las cuales representan representan la cum#re de su pensamiento, tra#a$ando en la %niv %niver ersi sida dad d de &olu &olum# m#ia ia (lu'a (lu'arr dond donde e data datan n sus sus o#ra o#ras s ms ms impor importan tantes tes", ", se conv convier ierte te en flóso) flóso)o o de la democ democrac racia ia y el cam#io cam#io social social,, se vuelv vuelve e repr represe esenta ntante nte y prop propa' a'ado adorr de la psicol psicolo' o'*a *a de la educación+ eor*a eor*a -u teor*a educativa est )uertemente enmarcada en el pilar )undamental de la democracia la cual a su ve. est estrechamente li'ada con la li#ertad+ -u principal fn es conse'uir que el ni/o sea una persona con capacidades autónomas, cr*ticas, reeivo y )omenta el dialo'o entre sus pares+ 2n cuanto a la la#or del pro)esor, Dewey nos dice que este es una especie de 'u*a el cual de#e lo'rar que el ni/o ten'a un aprendi.a$e si'n si'nif ifca cati tivo vo tant tanto o en el m#i m#ito to acad acad3m 3mic ico o como como en el aspe aspect cto o contetual, consi'uiendo que la educación se oriente a )ormar personas preparadas para relacionarse en la vida social+
John Dewey nos dice la educación educación se encuentra encuentra centrada totalmente en el ni/o+ 2l punto esencial es que la educación de#e #asarse en las caract caracter* er*sti sticas cas propi propias as del del ni/o ni/o y en sus sus neces necesid idade ades s y no en imposiciones eternas a 3l+ 2l propósito de la educación de#e estar denotado por los intereses de los alumnos+ a 2scuela 5ueva, en)ati.a la importancia que tiene el educando al asumir un papel activo, consciente de lo que desea aprender, en consecuencia con sus posi#ilidades e intereses+ a escu scuela ela es una insti stituci tució ón soc social ial en la cua cual el indivi divid duo desarrollar al mimo sus capacidades para lue'o proyectarlas en la sociedad de manera tal que contri#uya contri#uya a su desarrollo desarrollo ulterior y al suyo propio+ Dewey menciona menciona que se de#e de$ar de pensar en las materias de estudio como al'o r*'ido y ya ela#orado por s* mismo, )uera del ni/o+ -e de#en ver como al'o que )luye, vital y as* se comprender que el ni/o y el pro'rama son solamente dos l*mites que defnen un solo proceso+ o primordial, es la )unción social de la educación, Dewey dice que la educación desarrolla la democracia+
a )unción principal de la educación en toda sociedad democrtica es ayudar a los ni/os a desarrollar un 6carcter7 que les permita reali.arse plenamente de esta )orma, y para esto, la escuela tiene que or'ani.arse en una comunidad cooperativa+ a educación para la democracia requiere que la escuela se convierta en 6una institución que sea un lu'ar de vida para el ni/o, en la que 3ste sea un miem#ro de la sociedad, ten'a conciencia de su pertenencia y a la que contri#uya7+ %na educación democrtica 6sólo eiste cuando el individuo aprecia por s* mismo los fnes que se propone y tra#a$a con inter3s y dedicación personal para alcan.arlos7 6a educación es el m3todo )undamental del pro'reso y la re)orma social7+
8r'umentos (avor y en contra" Personalmente ha#lando veo que las ideas de la escuela activa de Dewey co'e ms )uer.a cada d*a ms en la actualidad+ o podemos ver en las escuelas, como los ni/os aprenden ms haciendo actividades prcticas y so#re todo cada ve. ms interactivas as* como lo padres cada ve. estn ms activos en la educación )uera del aula de los ni/os+ 1+ John Dewey, como representante del pra'matismo, una de las corrientes del pensamiento positivista, constata las defciencias y limitaciones de la 2ducación radicional para la )ormación del ciudadano norteamericano que la sociedad de ese entonces requer*a y a partir de eso )ormula toda una eor*a que da ori'en a la denominada 2scuela 5ueva en los 2stados %nidos de 5orte 8m3rica+ :+ 2l 2perimentalismo de Dewey sur'e con modelos, materias y m3todos adultos impuestos a aquellos que se estn desarrollando lentamente hacia la madure.+ -e opone a la 6disciplina eterna7, al 6aprender de tetos y maestros7, a la adquisición de destre.as y t3cnicas por el adiestramiento+ ;echa.a que la preparación del educando sea para un )uturo ms o menos remoto y que el maestro sólo sea un a'ente que comunique los conocimientos del pasado y que determine las re'las de conducta+ !+ 2l 'ran salto de la 5ueva 2scuela es intentar descu#rir cómo el conocimiento del pasado puede convertirse en un instrumento potente para tratar efca.mente el )uturo+ 4+ 2l principal elemento que se relaciona con la teor*a del conocimiento de Dewey, y pro#a#lemente el ms importante de
toda su floso)*a, es el concepto de eperiencia+ Dewey propone una visión dinmica del concepto de eperiencia< para 3l la eperiencia es un intercam#io entre el ser vivo con su medio am#iente )*sico y social y no una mera cuestión de conocimiento+ 8dems la eperiencia implica una sucesión de acciones y a)ecciones, y, por tanto no puede re)erirse simplemente a al'o su#$etivo+ =+ Dice que el aprender colateral con la )ormación de actitudes duraderas de 'ustos y dis'ustos, puede ser, y es a menudo, mucho ms importante que las lecciones de orto'ra)*a o historia que se aprenden, pues esas actitudes son )undamentalmente las que cuentan en el )uturo+ a actitud ms importante que se puede )ormar es la de 6desear se'uir aprendiendo7+ >+ John Dewey cuestiona la venta$a que constituye adquirir cantidades prescritas de in)ormación so#re 'eo'ra)*a o historia o adquirir la destre.a de leer y escri#ir si en el proceso pierde el individuo su propia alma? si pierde su apreciación de cosas preciosas, de los valores a que se referen estas cosas? si pierde el deseo de 6aplicar lo aprendido7 y, so#retodo, si pierde la capacidad para etraer el sentido de sus )uturas eperiencias cuando se presenten+ @+ ;eeiona so#re el verdadero sentido de la 6preparación7 en el esquema educativo, se/alando que ella si'nifca que una persona adquiera de su eperiencia presente 6todo7 lo que hay en ella en el momento en que la tiene+ Dec*a que cuando se hace de la 6preparación7 el fn dominante, se sacrifcan las potencialidades del presente a un )uturo hipot3tico+ &uando esto ocurre, se pierde o se )alsea la 6preparación7 real para el )uturo+ A+ %n acierto en la floso)*a de la 6educación pro'resista7 es cuando acentBa la importancia de la participación del que aprende en la )ormulación de los propósitos que diri'en sus actividades en el proceso del aprender+ 9+ John Dewey estima que lo que postula la 2scuela 5ueva est ms de acuerdo con el ideal democrtico, al cual el pue#lo norteamericano est entre'ado, que los procedimientos autocrticos de la 2scuela radicional+ o que ha contri#uido a su aco'ida es que sus m3todos son humanos en comparación con la aspere.a y ri'ide. que tan a menudo acompa/a a las medidas de la 2scuela radicional+ 10+ 2n fn, John Dewey y la 2scuela 5ueva constituyen un avance en el aspecto educativo, re)ormulando y revolucionando la eor*a
2ducativa anterior con nuevos planteamientos so#re la educación y sus fnes, so#re el rol del educador, la actitud del educando y los medios educativos, que permiten una adecuada interacción de los componentes de la 2ducación+ &onteto educativo (se'Bn Dewey" en la actualidad< •
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a educación del alumno de#e estar #asada en los intereses del educando y a las ei'encias de la sociedad+ -e pretende que el estudiante, desarrolle al mimo sus capacidades, sea capa. de proyectarlas en sus pro#lemas cotidianos, as* mismo, se sienta parte de la sociedad y de esa manera pueda comprometerse a la me$ora de la misma+ a educación de#e ser planteada al alumno como al'o sencillo y nunca como al'o di)*cil, que si'nifquen para el alumno sacrifcios ecesivos+ 8ctualmente se dice que la 2ducación de#e ser %niversal+ -i nos situamos en este concepto sa#emos que las ideas de Dewey permanecen latentes, ya que se pretende promover cualidades y valores, es decir, educar para una vida con sentido que desarrolle en el alumno potencialidades, que contri#uyan al #ienestar de los dems y una me$or sociedad+
