CRÉDITOS: teresa larena
ESCOLA: ______________________________________________ PROFESSOR: __________________________________________
PLANO ANUAL – 2011 – EDUCAÇÃO INFANTIL EIXO: MATEMÁTICA MATEMÁTICA – PRÉ II – 5 ANOS ANOS 1° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Recr Re cria iarr em co cont ntex exto toss sign signifific icat ativ ivos os pa para ra as cria crianç nças as,, rela relaçõ ções es quantitativas, medidas, formas, e orientações e espaço temporários; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ensinar a criança a estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a forma, o tamanho, etc.. Instruir a criança a contar oralmente e registrar quantidades. Possibilitar a criança a reconhecer a função função social do número Demonstrar as crianças como utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas. Estimular a criança a comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, notação numérica e/ou registros não-convencionais. Possibilitar a criança gerenciar noções de possibilidades operatórias de adição, subtração, multiplicação e divisão. Proporcionar a criança a reconhecer a divisão do tempo considerando hoje, ontem, amanhã. Possibilitar a criança a construir progressivamente o calendário. Ajudar a criança a realizar a marcação dos dias da semana, meses e ano. Proporcionar a criança a reconhecer os dias da semana. Poss Possib ibililititar ar a cria crianç nçaa a reco reconh nhec ecer er e ob obse serv rvar ar se seme melh lhan ança çass e diferenças entre as figuras geométricas. Incentivar a criança a representar espaços através de desenhos. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Estabe Estabelec lecer er critér critérios ios pa para ra cla classi ssific ficaçã açãoo e seriaç seriação ão con consid sidera erando ndo a cor, cor, a forma, o tamanho, etc.. Contar oralmente e registrar quantidades. Reconhecer a função social do número. Utiliz Utilizar ar noç noções ões sim simple pless de cál cálcul culoo men mental tal com comoo ferram ferrament entaa para para resolv resolver er problemas. Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, notação numérica e/ou registros não-convencionais. •
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Gerenc Gere ncia iarr no noçõ ções es de po poss ssib ibililida idade dess op oper erat atór ória iass de ad adiç ição ão,, su subt btra raçã ção, o, multiplicação e divisão. Reconhecer a divisão do tempo considerando hoje, ontem, amanhã. Construir progressivamente o calendário. Realizar a marcação dos dias da semana, meses e ano. Reconhecer os dias da semana. Reconh Reconhec ecer er e obs observ ervar ar sem semelh elhanç anças as e dif difere erença nçass ent entre re as fig figura urass geométricas. Representar espaços através de desenhos. CONTEÚDO Números e Sistema de Numeração. Notação e escrita numérica. Grandezas e medidas Adição, subtração, multiplicação e divisão. Espaço e forma METODOLOGIA Recorte e colagem Jogo de dominó Quebra-cabeças Jogo de dominó Desenho Pintura História música Boliche Jogos e brincadeiras AVALIAÇÃO Pauta de observação e portfólio portfólio
TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Revistas , cola , tesoura, cartolina , sucatas em geral , caderno , lápis borracha, lápis de cor, folha sulfite , xerox, calendário, eva, e outros
2° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Recr Re cria iar, r, em co cont ntex exto toss sign signifi ifica catitivo voss pa para ra as cria crianç nças as , rela relaçõ ções es quantitativas, medidas, formas, e orientações e espaço temporários; Ampl Amplia iarr a co conf nfia ianç nçaa e a pa part rtic icipa ipaçã çãoo na nass ativ ativid idad ades es indi indivi vidu duai aiss e coletivas •
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ensinar a criança a estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a forma, o tamanho, etc.. Instruir a criança a contar oralmente e registrar quantidades. Possibilitar a criança a reconhecer a função função social do número Prop Propor orci cion onar ar a cria crianç nçaa a real realiz izar ar rela relaçõ ções es en entr tree qu quan antitida dade des, s, considerando: mais e menos, ordem crescente e decrescente, sucessor e antecessor. Possibilitar a criança gerenciar noções de possibilidades operatórias de adição, subtração, multiplicação e divisão. In Ince cent ntiv ivar ar a cria crianç nçaa a pa part rtic icip ipar ar de jogo jogoss qu quee util utiliz izem em pa pare ress ou ímpares. Demonstrar as crianças como utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas. Incentivar a criança a representar espaços através de desenhos. Levar a criança a identificar a posição de um objeto numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a forma, o tamanho, etc.. Contar oralmente e registrar quantidades. Reconhecer a função social do número. Realiz Rea lizar ar relaçõ relações es ent entre re qua quanti ntidad dades, es, con consid sidera erando ndo:: ma mais is e me menos nos,, ordem crescente e decrescente, sucessor e antecessor. Participar de jogos que utilizem pares ou ímpares. Util Utiliz izar ar no noçõ ções es simp simple less de cá cálc lcul uloo me ment ntal al co como mo ferra ferrame ment ntaa pa para ra resolver problemas. Representar espaços através de desenhos.. Identificar a posição de um objeto numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor. CONTEÚDO Números e Sistema de Numeração. Notação e escrita numérica. Grandezas e medidas. Ordem crescente e decrescente. Sucessor e antecessor. Adição, subtração, multiplicação e divisão. METODOLOGIA Recorte e colagem Jogo de dominó Quebra-cabeças Jogo de dominó Desenho Pintura História música Boliche Jogos e brincadeiras Pesquisas Entrevistas
Dramatização cruzadinhas
AVALIAÇÃO Pauta de avaliação, Portifolio TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Revistas, cola, tesoura, cartolina , sucatas em geral , caderno , lápis borra bo rrach cha, a, lápis lápis de co cor, r, fo folh lhaa su sulfi lfite te , xe xero rox, x, ca cale lend ndár ário io,, ev eva, a, e ou outr tros os Internet, jornais, livros, etc.
3° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Recr Re cria iar, r, em co cont ntex exto toss sign signifific icat ativ ivos os pa para ra as cria crianç nças as,, rela relaçõ ções es quantitativas, medidas, formas, e orientações e espaço temporários; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ensi Ensina narr a cria crianç nçaa a es esta tabe belec lecer er crit critér ério ioss pa para ra clas classi sififica caçã çãoo e se seri riaç ação ão considerando a cor, a forma, o tamanho, etc.. Instruir a criança a contar oralmente e registrar quantidades. Possibilitar a criança a reconhecer a função função social do número Ajudar a criança a realizar a composição da dezena. Ensinar a criança a contar oralmente e registrar quantidades além da dezena. . Demonstrar as crianças como utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas. Possib Possibilit ilitar ar a crianç criançaa gerenc gerenciar iar noç noções ões de pos possib sibilid ilidad ades es ope operat ratóri órias as de adição, subtração, multiplicação e divisão Proporcionar as crianças a reconhecer as medidas de tempo: dia, noite, antes, depois, agora. Possibilitar a criança a reconhecer a divisão do tempo considerando hoje, ontem, amanhã. Ensinar a criança a reconhecer direita e esquerda. Ajudar a criança a usar medidas padrões: litro, quilograma, metro e hora. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a forma, o tamanho, etc.. Contar oralmente e registrar quantidades. Reconhecer a função social do número. Compor grupos a partir de uma determinada quantidade. Realizar a composição da dezena. Contar oralmente e registrar quantidades além da dezena. Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas. Gerenc Gerenciar iar noç noções ões de pos possib sibilid ilidade adess op opera eratór tórias ias de adi adiçã ção, o, su subtr btraçã ação, o, multiplicação e divisão. Reconhecer as medidas de tempo: dia, noite, antes, depois, agora. •
Reconhecer a divisão do tempo considerando hoje, ontem, amanhã. Reconhecer direita e esquerda. Usar medidas padrões: litro, quilograma, metro e hora.
CONTEÚDO Números e Sistema de Numeração. Notação e escrita numérica.. Adição, subtração, multiplicação e divisão. Medidas de tempo. Litro, quilograma, metro e hora.
METODOLOGIA Recorte e colagem Jogo de dominó Quebra cabeça Jogo da memória Desenhos Pinturas Histórias Músicas Boliche Jogos e brincadeiras Conversa informal Material concreto AVALIAÇÃO Pauta de avaliação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Revistas, cola, tesoura, cartolina , sucatas em geral , caderno , lápis borra bo rrach cha, a, lápis lápis de co cor, r, fo folh lhaa su sulfi lfite te , xe xero rox, x, ca cale lend ndár ário io,, ev eva, a, e ou outr tros os Internet, jornais, livros, etc.
4° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Recr Re cria iar, r, em co cont ntex exto toss sign signifi ifica catitivo voss pa para ra as cria crianç nças as , rela relaçõ ções es quantitativas, medidas, formas, e orientações e espaço temporários; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ensinar a criança a estabelecer critérios para classificação e seriação •
considerando a cor, a forma, o tamanho, etc.. Instruir a criança a contar oralmente e registrar quantidades. Possibilitar a criança a reconhecer a função função social do número Ensinar a criança a comparar noções de dúzia e meia dúzia. Leva Le varr a cria crianç nçaa a ut utililiz izar ar no noçõ ções es simp simple less de cá cálc lcul uloo me ment ntal al co como mo ferramenta para resolver problemas. Incentivar a criança gerenciar noções de números ordinais. Ajudar a criança reconhecer e observar semelhanças e diferenças entre as figuras geométricas. Ensinar a criança a comparar e identificar figuras bi e tridimensionais. Ensinar a criança a reconhecer as figuras a partir dos sólidos. Possibilitar a criança a reconhecer o sistema monetário vigente. Favorecer a criança a coordenar a percepção de quantidades por meio de estimativas. Opor Op ortu tuni niza zarr a cria crianç nçaa a ler ler e repr repres esen enta tarr gráf gráfic icos os em dife difere rent ntes es situações do cotidiano. Levar a criança a explorar diferentes procedimentos para comparar grandezas. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a forma, o tamanho, etc.. Contar oralmente e registrar quantidades. Reconhecer a função social do número.. Comparar noções de dúzia e meia dúzia. Util Utiliz izar ar no noçõ ções es simp simple less de cá cálc lcul uloo me ment ntal al co como mo ferra ferrame ment ntaa pa para ra resolver problemas. Gerenciar noções de possibilidades operatórias de adição, subtração, multiplicação e divisão. Gerenciar noções de números ordinais. Reconh Reconhec ecer er e obs observ ervar ar sem semelh elhanç anças as e dif difere erença nçass ent entre re as fig figura urass geométricas. Comparar e identificar figuras bi e tridimensionais. Reconhecer as figuras a partir dos sólidos. Reconhecer o sistema monetário vigente. Coordenar a percepção de quantidades por meio de estimativas. Ler e representar gráficos em diferentes situações do cotidiano. Explorar diferentes procedimentos para comparar grandezas.
CONTEÚDO Números e Sistema de Numeração. Notação e escrita numérica. Adição, subtração, multiplicação e divisão. Sistema Monetário. Gráfico. METODOLOGIA Recorte e colagem Jogo de dominó Quebra cabeça
Jogo da memória Desenhos Pinturas Histórias Músicas Boliche Jogos e brincadeiras Conversa informal Material concreto Dinheiro de papel Cartazes AVALIAÇÃO Pauta de avaliação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Revi Re vist stas as,, co cola la,, te teso sour ura, a, ca cart rtol olin ina, a, su suca cata tass em ge gera ral,l, ca cade dern rnoo , lápis lápis borra bo rrach cha, a, lápis lápis de co cor, r, fo folh lhaa su sulfi lfite te , xe xero rox, x, ca cale lend ndár ário io,, ev eva, a, e ou outr tros os Internet, jornais, livros, dinheiro de brinquedo, caneta hidro cor, giz etc.
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PLANO ANUAL – 2011 – EDUCAÇÃO INFANTIL EIXO: NATUREZA NATUREZA E SOCIEDADE - PRÉ II 1° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Possibilitar situações de aprendizagem mediadas para a elaboração da autonomia das crianças nas ações de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e bem-estar. •
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar os alunos a reconhecer as diferentes organizações familiares. Ensinar o aluno a identificar diferentes papéis sociais em seus grupos de convívio. Ensinar o aluno a reconhecer características de seu corpo. Ajudar o aluno a identificar partes do corpo. Ensinar o aluno a demonstrar domínio corporal. Ensinar o aluno a diferenciar os cincos sentidos. •
Levar o aluno a perceber diferentes possibilidades para o cuidado de sua saúde. Ensinar o aluno a reconhecer a importância do asseio corporal para a manutenção da saúde. Ensinar o aluno a identificar a importância de produtos de higiene pessoal. Ensinar o aluno a classificar alimentos que fazem f azem bem à saúde.
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Reconhecer as diferentes organizações familiares. Identificar diferentes papéis sociais em seus grupos de convívio. Reconhecer o lugar onde mora, identificando cidade, bairro e rua. Reconhecer características de seu corpo. Identificar partes do corpo. Demonstrar domínio corporal. Diferenciar os cincos sentidos. Perceber diferentes possibilidades para o cuidado de sua saúde. Reconhecer a importância do asseio corporal para a manutenção da saúde. Identificar a importância de produtos de higiene hi giene pessoal. Classificar alimentos que fazem bem à saúde.
CONTEÚDO FAMÍLIA EU E MEU CORPO ALIMENTAÇÃO E SAÚDE • • •
METODOLOGIA Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura com tinta Cartazes diversos Dança seguindo ritmos Jogos de quebra-cabeças Dramatização Entrevista Pesquisa Painel com figuras Pintura com lapis colorido AVALIAÇÃO Pauta de observação observação - Portfólio TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o P.P.P. da escola RECURSOS
CadernosCadern os-fol folhas has su sulfit lfitee- jornai jornaiss- revist revistasas- livros livros de his histór tórias ias inf infant antisis- láp lápis is colori col oridodo- col colaa- tes tesour ouraa- pa papel pel co color lorido ido-CD -CDS. S. -apare -aparelho lho de som som-- borrac borrachaharégua- sucatas- creme dental- rótulos- cartolina- papel pardo etc.
2° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Possibilitar vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e reconhecimento da diversidade; •
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ensinar o aluno a identificar diferentes papéis sociais em seus grupos de convívio. Ajudar o aluno a reconhecer o lugar onde mora, identificando cidade, bairro e rua. Ensinar o aluno a identificar o modo de viver, a cultura e origem dos habitantes do município de Canelinha. levar o aluno a participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do município de Canelinha.. Ensinar o aluno a diferenciar meios de transporte. Ajudar o aluno a reconhecer e diferenciar alguns sinais de trânsito, placas de sinalização. Ensinar o aluno a reconhecer as tradições culturais dos diferentes grupos sociais. Ensinar o aluno a identificar os papéis sociais existentes em seus grupos de convívio dentro e fora da escola. Orientar o aluno a definir características de objetos produzidos em diferentes épocas e diferentes grupos sociais. Levar o aluno a reconhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Identificar diferentes papéis sociais em seus grupos de convívio. Reconhecer o lugar onde mora, identificando cidade, bairro e rua. Id Iden entitific ficar ar o mo modo do de vive viver, r, a cu cultltur uraa e orig origem em do doss ha habi bita tant ntes es do município de Canelinha. Participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do município de Canelinha.. Diferenciar meios de transporte. Reco Re conh nhec ecer er e dife difere renc ncia iarr algu alguns ns sina sinais is de trân trânsi sito to,, plac placas as de sinalização. Reconhecer as tradições culturais dos diferentes grupos sociais. Identificar os papéis sociais existentes em seus grupos de convívio dentro e fora da escola. Definir características de objetos produzidos em diferentes épocas e diferentes grupos sociais. Reconhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais
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do presente e do passado. CONTEÚDO ESCOLA COMUNIDADE GRUPOS SOCIAS MEIOS DE TRANSPORTE LOCALIZAÇÃO NA NA CIDADE E BAIRRO ONDE VOCE MORA METODOLOGIA Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura Cartazes Dança Jogos Dramatização Entrevista Pesquisa Maquetes AVALIAÇÃO Pauta de observação observação – portfólio TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o P.P.P. da escola RECURSOS Cadern Cad ernosos-fol folhas has su sulfit lfitee- jornai jornaiss- revist revistasas- livros livros de his histór tórias ias inf infant antisis- láp lápis is colori col oridodo- col colaa- tes tesour ouraa- pap papel el col colori oridodo-CDS CDS.. Aparel Aparelho ho de som som-- borrac borrachaharégua- sucatas- rótulos- cartolina- papel pardo etc. • • • • •
3° BIMESTRE OBJETIVO GERAL •
Incent Ince ntiv ivar ar a curi curios osid idad ade, e, a ex expl plor oraç ação ão,, o en enca cant ntam amen ento to,, o questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e a natureza;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Opor Op ortu tuni niza zarr o alun alunoo a disc discrim rimin inar ar elem elemen ento toss da pa pais isag agem em co como mo:: vegetação, construções, rios, estradas, etc.. Ensinar o aluno a identificar características dos seres vivos e não-vivos. Levar o aluno a comparar os modos de vida dos diferentes seres vivos, iden identitififica cand ndoo as fu funç nçõe õess de alim alimen enta taçã ção, o, su sust sten enta taçã ção, o, loco locomo moçã çãoo e reprodução. Ensinar o aluno a reconhecer alguns animais e vegetais, valorizando a sua importância para preservação da espécie. Ensinar o aluno a identificar e classificar características de alguns animais. •
Ensinar o aluno a reconhecer a importância da água para a saúde, a higiene e a preservação do meio ambiente. Leva Le varr o alun alunoo ex expl plor orar ar recu recurs rsos os natura naturais is pa para ra a pres preser erva vaçã çãoo da natureza. Ensina Ensinarr o alu aluno no a reconh reconhece ecerr alg alguns uns fen fenôm ômeno enoss e ele eleme mento ntoss da natureza. Ensinar o aluo a identificar as mudanças realizadas pelo homem no espaço em que vive ou frequenta. Leva Le varr o alun alunoo a ob obse serv rvar ar elem elemen ento toss do doss dife difere rent ntes es am ambi bien ente tes, s, identificando o espaço urbano e suas características. Leva Le varr o alun alunoo a ob obse serv rvar ar elem elemen ento toss do doss dife difere rent ntes es am ambi bien ente tes, s, identificando o espaço rural e suas características. Ensinar o aluno a gerenciar a percepção dos cuidados necessários à preservação da natureza e do ambiente. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Discrimina Discriminarr elem elementos entos da paisagem paisagem como como:: vege vegetação tação,, construçõ construções, es, rios, estradas, etc.. Identificar características dos seres vivos e não-vivos. Comparar os modos de vida dos diferentes seres vivos, identificando as funções de alimentação, sustentação, locomoção e reprodução. Reconhecer alguns animais e vegetais, valorizando a sua importância para preservação da espécie. Identificar e classificar características de alguns animais. Reco Re conh nhec ecer er a im impo port rtân ânci ciaa da ág água ua pa para ra a sa saúd úde, e, a higi higien enee e a preservação do meio ambiente. Explorar recursos naturais para a preservação da natureza. Reconhecer alguns fenômenos e elementos da natureza. Identificar as mudanças realizadas pelo homem no espaço em que vive ou frequenta. Observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço urbano e suas características. Observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço rural e suas características. Gerenciar a percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente.
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CONTEÚDO LUGARES E PAISAGENS ÁREA RURAL E URBANA SERES VIVOS OBJETOS E PROCESSOS DE TRANSFORMAÇÃO METODOLOGIA Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura • • • •
Cartazes Dança Jogos Dramatização Entrevista Pesquisa AVALIAÇÃO Pauta de observação observação – portfólio portfólio
TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o P.P.P. da escola RECURSOS Cadern Cad ernosos-fol folhas has su sulfit lfitee- jornai jornaiss- revist revistasas- livros livros de his histór tórias ias inf infant antilil- láp lápis is coloridocolorido- cola- tesou tesourara- pape papell coloridocolorido- CDS.-aparel CDS.-aparelho ho de som- borrachaborracharégua- sucatas- embalagens- cartolina- papel pardo – tinta guache
4° BIMESTRE •
OBJETIVO GERAL Possibilitar vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e reconhecimento da diversidade; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ensinar o aluno a identificar o modo de viver, a cultura e origem dos habitantes do município de Canelinha. Levar o aluno a participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do município de Canelinha. Ensinar o aluno a explorar recursos naturais para a preservação da natureza. Ensi Ensina narr o alun alunoo a reco reconh nhec ecer er algu alguns ns fenô fenôme meno noss e elem elemen ento toss da natureza. Ensinar o aluno a identificar as mudanças realizadas pelo homem no espaço em que vive ou frequenta. Leva Le varr o alun alunoo a ob obse serv rvar ar elem elemen ento toss do doss dife difere rent ntes es am ambi bien ente tes, s, identificando o espaço urbano e suas características. Leva Le varr o alun alunoo a ob obse serv rvar ar elem elemen ento toss do doss dife difere rent ntes es am ambi bien ente tes, s, identificando o espaço rural e suas características. Levar o aluno a comprovar a importância da reciclagem. Ensinar o aluno a reconhecer as tradições culturais dos diferentes grupos sociais. Ensinar o aluno a definir características de objetos produzidos em diferentes épocas e diferentes grupos sociais. Ensinar o aluno a reconhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado. Conscientizar o aluno a valorizar o patrimônio cultural de seu grupo social respeitando diferentes formas de expressão cultural.
Ensinar o aluno a gerenciar a percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Id Iden entitific ficar ar o mo modo do de vive viver, r, a cu cultltur uraa e orig origem em do doss ha habi bita tant ntes es do município de Canelinha. Participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do município de Canelinha. Explorar recursos naturais para a preservação da natureza. Reconhecer alguns fenômenos e elementos da natureza. Identificar as mudanças realizadas pelo homem no espaço em que vive ou frequenta. Observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço urbano e suas características. Observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço rural e suas características. Comprovar a importância da reciclagem. r eciclagem. Reconhecer as tradições culturais dos diferentes grupos sociais. Definir características de objetos produzidos em diferentes épocas e diferentes grupos sociais. Reconhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado. Comunicar fenômenos relacionados a astronomia. Valo Valoriz rizar ar o pa patri trimô môni nioo cu cultltur ural al de se seuu grup grupoo so soci cial al resp respei eita tand ndoo diferentes formas de expressão cultural. Gerenciar a percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente. CONTEÚDO RECURSOS NATURAIS RECICLAGEM TRADIÇÕES CULTURAIS ORIGEM, MODO DE VIVER E TRADIÇÃO CULTURAL DO MUNICIPIO DE CANELINHA. METODOLOGIA Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura Cartazes Dança Jogos Dramatização Entrevista Pesquisa AVALIAÇÃO Pauta de observação observação – Portfólio Portfólio TEMAS TRANSVERSAIS
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De acordo com o P.P.P. da escola
RECURSOS Cadern Cad ernosos-fol folhas has su sulfit lfitee- jornai jornaiss- revist revistasas- livros livros de his histór tórias ias inf infant antilil- láp lápis is coloridocolorido- cola- tesoura- pape papell coloridocolorido- CDS.-aparelh CDS.-aparelhoo de som som-- borrachaborracharégua- sucatas- embalagens- cartolina- papel pardo – tinta guache
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PLANO ANUAL - 2011 EIXO: IDENTIDADE E AUTONOMIA – PRÉ II 1° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Promover o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de expe ex peri riên ênci cias as se sens nsor oria iais is,, ex expre press ssiv ivas as,, co corp rpor orai aiss qu quee po poss ssib ibili ilite tem m movim mo viment entaçã açãoo am ampla pla,, ex expre pressã ssãoo de ind indivi ividua dualid lidade ade e respei respeito to pe pelo lo ritmo e desejos da criança. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ensinar o aluno a identificar progressivamente algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação. Poss Possib ibililititar ar o alun alunoo real realiz izar ar aç açõe õess qu quee pe perm rmititam am a co conq nqui uist staa da independência. Ajudar o aluno a resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação. Leva Le varr o alun alunoo a to toma marr de deci cisõ sões es na nass brin brinca cade deira irass de es esco colh lhaa de parceiros, objetos, personagens, etc.. Ajudar o aluno a intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos. Orientar o aluno a respeitar e valorizar regras e princípios de convívio social. Ajud Ajudar ar o alun alunoo a real realiz izar ar pe pequ quen enas as tare tarefa fass qu quee en envo volv lvam am aç açõe õess cooperativas e solidárias COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Identificar Ident ificar progressiv progressivamen amente te algum algumas as singularida singularidades des próprias próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação. Realizar ações que permitam a conquista da independência. Resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação. Tomar decisões nas brincadeiras de escolha de parceiros, objetos, •
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personagens, etc.. Intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos. Respeitar e valorizar regras e princípios de convívio social. Real Re aliz izar ar pe pequ quen enas as ta tare refa fass qu quee en envo volv lvam am aç açõe õess co coop oper erat ativ ivas as e solidárias CONTEÚDO NOME IMAGEM IDENTIDADE VALORES E PRINCÍPIOS • • •
METODOLOGIA Histórias brincadeiras Jogos Recorte e colagem Dramatização Músicas Desenhos Texto coletivo Escrita Mural Pinturas Dança Brincadeiras AVALIAÇÃO Pauta de Observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Livro Liv ro de his histor toria ia inf infant antil, il, fol folhas has sul sulfite fite,, cad cadern erno, o, láp lápis, is, borrac borracha, ha, col colaa tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos
2° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Promover o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de expe ex peri riên ênci cias as se sens nsor oria iais is,, ex expr pres esssivas ivas,, co corp rpor orai aiss qu quee po poss ssib ibililititem em movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança. OBJETIVOS ESPECÍFICOS •
Conscientizar o aluno a realizar ações que permitam a conquista da independência. Levar o aluno a compreender, identificar sensações e limites pessoais e •
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corporais. Ensinar o aluno a resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação. Ajudar o aluno a identificar suas características em comparação com seu grupo de convivência. Promover o aluno a intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos Orientar o aluno a procedimentos básicos para prevenção de pequenos acidentes. Ensinar o aluno a higienizar dentes e corpo a partir de situações vivenciadas com a supervisão do professor, valorizando o asseio corporal. Orientar o aluno sobre os cuidados a serem tomados com o material de uso individual e coletivo. Possibilitar o aluno a expressar, manifestar e controlar seus desejos e sentimentos em situações cotidianas e em brincadeiras COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Realizar ações que permitam a conquista da independência. Compreender, identificar sensações e limites pessoais e corporais. Resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação. Identif Ide ntifica icarr sua suass caract caracterí erísti sticas cas em com compar paraçã açãoo com se seuu grupo grupo de convivência. Intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos Reconh Reconhec ecer er proced procedime imento ntoss bás básico icoss pa para ra preven prevenção ção de peq pequen uenos os acidentes. Higienizar dentes e corpo a partir de situações vivenciadas com a supervisão do professor, valorizando o asseio corporal. Observar cuidados a serem tomados com o material de uso individual e coletivo. Expres Expressar sar,, ma manif nifest estar ar e co contr ntrola olarr seu seuss des desejo ejoss e sen sentim timent entos os em situações cotidianas e em brincadeiras. CONTEÚDO NOME CIDADANIA VALORES E PRINCIPIOS CUIDADOS PESSOAIS METODOLOGIA Texto coletivo Escrita Mural Pinturas Dança Entrevista Questionamentos Confecção de trabalhos manuais Mímicas Histórias Brincadeiras Jogos •
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Recorte e colagem Dramatização Músicas Desenhos Brincadeiras AVALIAÇÃO Pauta de Avaliação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Livro Liv ro de his histor toria ia inf infant antil, il, fol folhas has sul sulfite fite,, cad cadern erno, o, láp lápis, is, borrac borracha, ha, col colaa tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos.
3° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Possibilitar vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e reconhecimento da diversidade; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar o aluno a compreender, identificar sensações e limites pessoais e corporais. Ensinar o aluno a resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação. Possibilitar o aluno a identificar suas características em comparação com seu grupo de convivência. Estimular o aluno a intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos. Orientar o aluno a respeitar e valorizar regras e princípios de convívio social Levar o aluno a respeitar características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura, etc.. Orie Orient ntar ar o alun alunoo a ex expr pres essa sar, r, ma mani nife fest star ar e co cont ntro rola larr se seus us de dese sejos jos e sentimentos em situações cotidianas e em brincadeiras. Esti Estimu mula larr o alun alunoo a pa parti rtici cipa parr de ativ ativida idade dess qu quee diga digam m resp respeit eitoo às tradições culturais do município de Canelinha. Ensinar o aluno a preservar o patrimônio cultural •
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Compreender, identificar sensações e limites pessoais e corporais. Resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação. Identif Ide ntifica icarr sua suass caract caracterí erísti sticas cas em com compar paraçã açãoo com se seuu grupo grupo de convivência. Intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos. Respeitar e valorizar regras e princípios de convívio social Respeitar características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, • •
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estatura, etc.. Expres Expressar sar,, ma manif nifest estar ar e co contr ntrola olarr seu seuss des desejo ejoss e sen sentim timent entos os em situações cotidianas e em brincadeiras. Participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do município de Canelinha. Preservar o patrimônio cultural CONTEÚDO NOME PLURALIDADE CULTURAL TRADIÇÕES CULTURAIS DO MUNICÍPIO DE CANELINHA METODOLOGIA Histórias Texto coletivo Escrita Mural Pinturas Dança Entrevista Questionamentos Confecção de trabalhos manuais Mímicas Histórias Recorte e colagem Dramatização Músicas Desenhos Brincadeiras Música Desenhos Conversa com o aluno AVALIAÇÃO Pauta de Observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Livro Liv ro de his histor toria ia inf infant antil, il, fol folhas has sul sulfite fite,, cad cadern erno, o, láp lápis, is, borrac borracha, ha, col colaa tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos, j ogos, DVD, televisão, papel colorido, bandeira •
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4° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Possibilitar vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e reconhecimento r econhecimento da diversidade; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ensinar o aluno a resolver problemas do cotidiano partindo da análise •
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da situação. Possibilitar o aluno a identificar suas características em comparação com seu grupo de convivência. Ajudar o aluno a intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos. Conscientizar o aluno a respeitar e valorizar regras e princípios de convívio social. Orient Orientar ar o alu aluno no a realiz realizar ar peq pequen uenas as tarefas tarefas que env envolv olvam am açõ ações es cooperativas e solidárias. Levar o aluno a observar cuidados a serem tomados com o material de uso individual e coletivo. Ajudar o aluno a expressar, manifestar e controlar seus desejos e sentimentos em situações cotidianas e em brincadeiras. Orie Orient ntar ar o alun alunoo a pa parti rtici cipa parr de ativ ativid idad ades es qu quee diga digam m resp respei eito to às tradições culturais do município de Canelinha. Ensinar o aluno a Preservar o patrimônio cultural •
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação. Identif Ide ntifica icarr sua suass caract caracterí erísti sticas cas em com compar paraçã açãoo com se seuu grupo grupo de convivência. Intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos. Respeitar e valorizar regras e princípios de convívio social. Real Re aliz izar ar pe pequ quen enas as ta tare refa fass qu quee en envo volv lvam am aç açõe õess co coop oper erat ativ ivas as e solidárias. Observar cuidados a serem tomados com o material de uso individual e coletivo. Expres Expressar sar,, ma manif nifest estar ar e co contr ntrola olarr seu seuss des desejo ejoss e sen sentim timent entos os em situações cotidianas e em brincadeiras. Participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do município de Canelinha. Preservar o patrimônio cultural CONTEÚDO CIDADANIA COOPERAÇÃO TRADIÇÕES CULTURAIS DO MUNICÍPIO DE CANELINHA METODOLOGIA Histórias Texto coletivo Escrita Mural Pinturas Dança Entrevista Questionamentos Confecção de trabalhos manuais Mímicas • •
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Histórias Recorte e colagem Dramatização Músicas Desenhos Brincadeiras Música Desenhos conversa com o aluno AVALIAÇÃO Pauta de Observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Livro Liv ro de his histor toria ia inf infant antil, il, fol folhas has sul sulfite fite,, cad cadern erno, o, láp lápis, is, borrac borracha, ha, col colaa tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos
ESCOLA: ______________________________________________ PROFESSOR: __________________________________________
PLANO ANUAL - 2011 EIXO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA – PRÉ II 1° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Promover o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança; OBJETIVOS ESPECÍFICOS •
FALAR E ESCUTAR
Poss Possib ibililititar ar o alun alunoo a ex expr pres essa sarr de dese sejos jos,, ne nece cess ssid idad ades es e sentimentos por meio da linguagem oral. Conduzir o aluno a usar a linguagem oral em situações práticas do cotidiano (regras de convivência). Oportunizar o relato de vivencias Possibilitar a ampliação e sua possibilidade de comunicação e expressão a partir do intercâmbio social de ouvir. Estimular o aluno a participar do relato de outras pessoas.
Possibilitar o aluno a reconhecer as letras do alfabeto Ajud Ajudar ar o alun alunoo a repr reprod oduz uzir ir jogo jogoss ve verb rbai ais: s: trav travaa-lín língu guas as,, parlendas, quadrinhas, canções, adivinhas e poemas. Estimular o aluno a imitar personagens, animais e ações com pantomima. Esti Estimu mula larr o alun alunoo a dram dramat atiz izar ar hist histór ória ias, s, brin brinqu qued edos os e acontecimentos. Estimular o aluno a representar emoções: alegria, dor, tristeza, nos diálogos criados PRÁTICAS DE LEITURA Promover o aluno a participar na ação de repetir parlendas, travalínguas, contos, poemas, músicas, etc.. Promover o aluno a realizar a leitura de expressões e da simbologia usual. Conduzir o aluno a realizar a leitura de imagens e rótulos de uso cotidiano. Conduzir o aluno a realizar a escolha de livros para apreciação de gravuras e identificação do texto. Possibilitar o aluno a recontar histórias. Levar o aluno a participar em situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o façam de forma convencional. Possibilitar o aluno a reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de outros nomes. Oportunizar a observação e manusear materiais impressos como livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc.. Estimular o aluno a valorizar a leitura como fonte de prazer entretenimento PRÁTICAS DE ESCRITA Levar o aluno a selecionar as letras que compõem o seu nome. Levar o aluno a comparar seu nome com o nome dos colegas para identificação das letras que são comuns. Possibilitar o aluno a reconhecer palavras que tem a mesma letra inicial do seu nome. Estimular o aluno a representar ideias por meio de desenho, colagem, modelagem, dobradura e pintura. Oportunizar o aluno a registrar o próprio nome. Levar o aluno a diferenciar letras e números. Possibilitar o aluno a reconhecer r econhecer a função social da escrita. Levar o a aluno a identificar diferentes tipos de letras. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
FALAR E ESCUTAR
Expres Expressar sar de desej sejos, os, nec necess essida idades des e sen sentim timent entos os por me meio io da linguagem oral. Usar a linguagem oral em situações práticas do cotidiano (regras de convivência). Relatar vivências. Ampliar sua possibilidade de comunicação e expressão a partir do intercâmbio social de ouvir.
Participar do relato de outras pessoas. Reconhecer as letras do alfabeto Reproduzir jogos verbais: trava-línguas, parlendas, quadrinhas, canções, adivinhas e poemas. Imitar personagens, animais e ações com pantomima. Dramatizar histórias, brinquedos e acontecimentos. acontecimentos. Representar emoções: alegria, dor, tristeza, nos diálogos criados PRÁTICAS DE LEITURA 1. Participar Participar na ação de repetir repetir parlendas, parlendas, trava-língu trava-línguas, as, cont contos, os, poemas, poemas, músicas, etc.. Realizar a leitura de expressões e da simbologia usual. Realizar a leitura de imagens e rótulos de uso cotidiano. Realizar a escolha de livros para apreciação de gravuras e identificação do texto. Recontar histórias. Participar em situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o façam de forma convencional. Reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de outros nomes. Obse Ob serv rvar ar e ma manu nuse sear ar ma mate teri riai aiss im impr pres esso soss co como mo livr livros os,, revis revista tas, s, histórias em quadrinhos, etc.. Valorizar a leitura como fonte de prazer entretenimento PRÁTICAS DE ESCRITA Selecionar as letras que compõem o seu nome. Comparar seu nome com o nome dos colegas para identificação das letras que são comuns. Reconhecer palavras que tem a mesma letra inicial do seu nome. Representar ideias por meio de desenho, colagem, modelagem, dobradura e pintura. Registrar o próprio nome. Diferenciar letras e números. Reconhecer a função social da escrita. Identificar diferentes tipos de letras. CONTEÚDO Fala. Códigos de escrita (letras e números). Alfabeto. Leitura e escrita. Produção de textos simples. Histórias Jogos verbais: parlendas, trava-línguas, quadrinhas, canções, poemas. Leitura. Gêneros textuais. Representação gráfica METODOLOGIA Modelagens Alfabeto móvel Bingo Imitação
Jogo da memória Quebra- cabeça Cartazes de regras Historias sequenciada Aulas passeio Desenhos Dramatizações Pinturas Relatos de fatos de seu cotidiano Exposição do alfabeto na sala Histórias diversas Trava línguas, quadrinhas, parlendas, poemas e rimas Interpretação de histórias e diferentes textos Músicas diversas Leituras e símbolos Dobraduras Recorte e colagem de letras do alfabeto
AVALIAÇÃO Pauta de observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos, ônibus, prêmios para o bingo 2° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Possibilitar às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos; OBJETIVOS ESPECÍFICOS •
FALAR E ESCUTAR
Oportunizar os relatos de vivências. Promover o aluno a ampliar o vocabulário por meio da interação com o grupo. Possib Possibili ilitar tar o alu aluno no a amp amplia liarr su suaa pos possib sibili ilidad dadee de com comuni unicaç cação ão e expressão a partir do intercâmbio social de ouvir. Possibilitar o aluno a diferenciar letras e números. Ajudar o aluno a produzir texto tendo professor como escriba. Possibilitar o aluno a reconhecer as letras do alfabeto. Estimular o aluno a recontar histórias.
Ajudar o aluno a descrever personagens, cenários e objetos. Esti Estim mular ular o alun alunoo a im imititar ar pe pers rson onag agen ens, s, an anim imai aiss e aç açõe õess co com m pantomima. Promover a dramatização dramatização de histórias, brinquedos e acontecimentos. acontecimentos. PRÁTICAS DE LEITURA Estimular o aluno a participar na ação de repetir parlendas, travalínguas, contos, poemas, músicas, etc.. Promover o aluno a realizar a leitura de expressões e da simbologia usual. Estimular o aluno a realizar a leitura de imagens e rótulos de uso cotidiano. Conduzir o aluno a realizar a escolha de livros para apreciação de gravuras e identificação do texto. Possibilitar o aluno a recontar histórias. Levar o aluno a participar em situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o façam de forma convencional. Possibilitar o aluno a reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de outros nomes. Oportunizar a observação e manusear materiais impressos como livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc.. Esti Estim mular ular o aluno luno e valori loriza zarr a leit leitur uraa com omoo fon fonte de praz prazeer entretenimento. PRÁTICAS DE ESCRITA Promover e interagir com a escrita por meio da convivência com livros, revistas, jornais, etc. Levar o aluno a selecionar as letras que compõem o seu nome. Possibilitar o aluno a comparar seu nome com o nome dos colegas para identificação das letras que são comuns. Levar o aluno a reconhecer palavras que tem a mesma letra inicial do seu nome. Estimular o aluno a representar ideias por meio de desenho, colagem, modelagem, dobradura e pintura. Ensinar o aluno a registrar o próprio nome. Levar o aluno a diferenciar letras e números. Cond Co nduz uzir ir o aluno luno a usa sarr as letr letras as do alfab lfabeeto na tent tentaativ tiva de identificação da direção da escrita. Levar o aluno a reconhecer r econhecer a função social da escrita. Conduzir o aluno a identificar diferentes tipos de letras. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
FALAR E ESCUTAR
Relatar vivências. Ampliar o vocabulário por meio da interação com o grupo. Ampliar sua possibilidade de comunicação e expressão a partir do intercâmbio social de ouvir. Diferenciar letras e números. Produzir texto tendo professor como escriba. Reconhecer as letras do alfabeto.
Recontar histórias. Descrever personagens, cenários e objetos. Imitar personagens, animais e ações com pantomima. Dramatizar histórias, brinquedos e acontecimentos. PRÁTICAS DE LEITURA Participar na ação de repetir parlendas, trava-línguas, contos, poemas, músicas, etc.. Realizar a leitura de expressões e da simbologia usual. Realizar a leitura de imagens e rótulos de uso cotidiano. Realizar a escolha de livros para apreciação de gravuras e identificação do texto. Recontar histórias. Participar em situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o façam de forma convencional. Reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de outros nomes. Obse Ob serv rvar ar e ma manu nuse sear ar ma mate teri riai aiss im impr pres esso soss co como mo livr livros os,, revis revista tas, s, histórias em quadrinhos, etc.. Valorizar a leitura como fonte de prazer entretenimento. PRÁTICAS DE ESCRITA Interagir com a escrita por meio da convivência com livros, revistas, jornais, etc. Selecionar as letras que compõem o seu nome. Comparar seu nome com o nome dos colegas para identificação das letras que são comuns. Reconhecer palavras que tem a mesma letra inicial do seu nome. Repr Re pres esen enta tarr idei ideias as po porr me meio io de de dese senh nho, o, co cola lage gem, m, mo mode dela lage gem, m, dobradura e pintura. Registrar o próprio nome. Diferenciar letras e números. Usar as letras do alfabeto na tentativa de identificação da direção da escrita. Reconhecer a função social da escrita. Identificar diferentes tipos de letras. CONTEÚDO Fala Códigos da escrita Alfabeto Leitura e escrita Produção de texto simples Historia Jogos verbais: parlendas, trava-linguas, quadrinhas, canções, poemas Leitura Gêneros textuais Representação gráfica METODOLOGIA Modelagens Relatos de fatos de seu cotidiano Crachás
Exposição do alfabeto na sala Histórias diversas Trava línguas, quadrinhas, parlendas, poemas e rimas Músicas diversas Interpretação de histórias e diferentes textos Leituras e símbolos Recorte e colagem de letras e palavras Dobraduras Alfabeto móvel Bingo Imitação Jogo da memória Quebra- cabeça Cartazes de regras Historias sequenciada Aulas passeio Desenhos Dramatizações Pinturas Proteção de textos coletivos Atividades escritas Criação de historias AVALIAÇÃO Pauta de observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola escola RECURSOS Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos, ônibus, prêmios para o bingo
3° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e forma de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical; •
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
FALAR E ESCUTAR
Possibilitar o aluno a expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral. Oportunizar o relato de vivências Favorecer situações para elaborar perguntas e respostas. Possibilitar o aluno a reconhecer as letras do alfabeto. Incentivar o aluno a explicar e argumentar ideias e pontos de vista.
Esti Estim mular ular o alun alunoo a im imititar ar pe pers rson onag agen ens, s, an anim imai aiss e aç açõe õess co com m pantomima. Oportunizar o aluno a narrar histórias ou fatos com alteração da versão original. PRÁTICAS DE LEITURA Promover o aluno a participar e interagir no momento da leitura de te text xtos os de dife difere rent ntes es gê gêne nero ross co como mo:: co cont ntos os,, no notí tíci cias as de jorna jornais is,, informativos, revistas, quadrinhas, músicas, placas, rótulos, bula, etc.. PRÁTICAS DE ESCRITA Promover o aluno a interagir com a escrita por meio da convivência com livros, revistas, jornais, etc.. Levar o aluno a praticar a escrita, utilizando o conhecimento de que dispõe no momento, sobre o sistema de escrita.. Estimular o aluno a produzir produzir textos individuais individuais e coletivos. coletivos. Ensinar o aluno a identificar as letras do alfabeto nas tentativas de escrita, observando o espaçamento entre as palavras. Estimular o aluno a reproduzir textos substituindo figuras por palavras. Ensinar o aluno a produzir textos de acordo com sua possibilidade de registro. Possibilitar o aluno a reconhecer a função social da escrita. Leva o aluno a realizar a escrita e reconhecimento de seu nome e sobrenome. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
FALAR E ESCUTAR
Expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral. Relatar vivências. Elaborar perguntas e respostas. Reconhecer as letras do alfabeto. Explicar e argumentar idéias e pontos de vista Imitar personagens, animais e ações com pantomima Narrar histórias ou fatos com alteração da versão original. PRÁTICAS DE LEITURA Participar e interagir no momento da leitura de textos de diferentes gênero gên eross com como: o: con contos tos,, not notíci ícias as de jornai jornais, s, inf inform ormati ativos vos,, revist revistas, as, quadrinhas, músicas, placas, rótulos, bula, etc.. PRÁTICAS DE ESCRITA Interagir com a escrita por meio da convivência com livros, revistas, jornais, etc.. Prat Pratic icar ar a es escr critita, a, ut utililiz izan ando do o co conh nhec ecim imen ento to de qu quee disp dispõe õe no momento, sobre o sistema de escrita. Produzir textos individuais e coletivos. Identificar as letras do alfabeto nas tentativas de escrita, observando o espaçamento entre as palavras. Reproduzir textos substituindo figuras por palavras. Produzir textos de acordo com sua possibilidade de registro. Reconhecer a função social da escrita.
Realizar a escrita e reconhecimento de seu nome e sobrenome. CONTEÚDO Fala Historia Jogos verbais: parlendas, trava-linguas, quadrinhas, canções, poemas Leitura Gêneros textuais Representação gráfica Códigos da escrita Alfabeto Leitura e escrita Produção de textos simples
METODOLOGIA Modelagens Alfabeto móvel Bingo Imitação Jogo da memória Quebra- cabeça Cartazes de regras Historias sequenciadas Aulas passeio Desenhos Dramatizações Pinturas Relatos de fatos de seu cotidiano Crachás Exposição do alfabeto na sala Histórias diversas Trava línguas, quadrinhas, parlendas, poemas e rimas Músicas diversas Interpretação de histórias e diferentes textos Leituras e símbolos Recorte e colagem de letras e palavras AVALIAÇÃO Pauta de observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos, ônibus, prêmios para o bingo
4° BIMESTRE OBJETIVO GERAL
Ampliar a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas; OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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FALAR E ESCUTAR
Possibilitar o aluno a expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral. Oportunizar o aluno a relatar vivências. Favorecer situações de elaborar perguntas e respostas. Possibilitar o aluno a reconhecer a letras do alfabeto Incentivar o aluno a explicar e argumentar idéias e pontos de vista Esti Estim mular ular o alun alunoo a im imititar ar pe pers rson onag agen ens, s, an anim imai aiss e aç açõe õess co com m pantomima. Oportunizar o aluno a narrar histórias ou fatos com alteração da versão original. PRÁTICAS DE LEITURA Promover o aluno a participar e interagir no momento da leitura de te text xtos os de dife difere rent ntes es gê gêne nero ross co como mo:: co cont ntos os,, no notí tíci cias as de jorna jornais is,, informativos, revistas, quadrinhas, músicas, placas, rótulos, bula, etc.. PRÁTICAS DE ESCRITA Possibilit Possibilitar ar o aluno a praticar a escrita, escrita, utilizando utilizando o conh conhecim ecimento ento de que dispõe no momento, sobre o sistema de escrita. Estimular o aluno produzir textos individuais e coletivos. Ajudar Ajudar o alu aluno no a ide identi ntific ficar ar as let letras ras do alfabet alfabetoo nas tentativ tentativas as de escrita, observando o espaçamento entre as palavras.. Conduzir o aluno a reconhecer a função social da escrita. Possibilitar o aluno a realizar a escrita e reconhecimento de seu nome e sobrenome. Conduzir o aluno a reconhecer alguns elementos referentes ao texto como: título, parágrafo, sinais de pontuação. Levar o aluno a identificar rimas para a realização da leitura e escrita. Conduzir o aluno a formar e escrever palavras a partir de cenas e gravuras. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
FALAR E ESCUTAR
Expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral. Relatar vivências. Elaborar perguntas e respostas. Explicar e argumentar idéias e pontos de vista Imitar personagens, animais e ações com pantomima. Narrar histórias ou fatos com alteração da versão original. PRÁTICAS DE LEITURA Participar e interagir no momento da leitura de textos de diferentes gênero gên eross com como: o: con contos tos,, not notíci ícias as de jornai jornais, s, inf inform ormati ativos vos,, revist revistas, as, quadrinhas, músicas, placas, rótulos, bula, etc.. PRÁTICAS DE ESCRITA
Prat Pratic icar ar a es escr critita, a, ut utililiz izan ando do o co conh nhec ecim imen ento to de qu quee disp dispõe õe no momento, sobre o sistema de escrita. Produzir textos individuais e coletivos. Identificar as letras do alfabeto nas tentativas de escrita, observando o espaçamento entre as palavras.. Reconhecer a função social da escrita. Realizar a escrita e reconhecimento de seu nome e sobrenome. Reco Re conh nhec ecer er algu alguns ns elem elemen ento toss refe refere rent ntes es ao text textoo co como mo:: títu título lo,, parágrafo, sinais de pontuação. Identificar rimas para a realização da leitura e escrita. Formar e escrever palavras a partir de cenas e gravuras.
CONTEÚDO Historia Fala Alfabeto Códigos da escrita (letras e números0) Leitura e escrita Produção de textos simples Jogos verbais: parlendas, trava-linguas, quadrinhas, canções, poemas Gêneros textuais Representação gráfica METODOLOGIA Modelagens Alfabeto móvel Bingo Imitação Jogo da memória Quebra- cabeça Cartazes de regras Historias sequenciadas Aulas passeio Desenhos Dramatizações Pinturas Relatos de fatos de seu cotidiano Crachás Exposição do alfabeto na sala Histórias diversas Trava línguas, quadrinhas, parlendas, poemas e rimas Músicas diversas Interpretação de histórias e diferentes textos Leituras e símbolos AVALIAÇÃO Pauta de observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola
RECURSOS Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos, ônibus, prêmios para o bingo
ESCOLA: ______________________________________________ PROFESSOR: __________________________________________
PLANO ANUAL - 2011 EIXO: ARTES VISUAIS – PRÉ II 1° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Favore Favorecer cer a im imers ersão ão das crianç crianças as nas dif difere erente ntess lingua linguagen genss e o prog progre ress ssiv ivoo do dom mínio ínio po porr elas elas de vá vári rios os gê gêne nero ross e form formas as de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Oportunizar o aluno a ampliar o conhecimento de mundo a partir da exploração e manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos, etc.. Estimular o aluno a utilizar diferentes suportes como: jornais, papéis, paredes, chão, madeiras, etc., para representações gráficas. Possibilitar o aluno a realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e diferentes técnicas acompanhando o desenvolvimento do desenho da criança. cri ança. Levar o aluno a produzir autorretrato. Levar o aluno a fundamentar a observação de imagens diversas. Ensinar o aluno a identificar cores primárias e secundárias. Estimular o aluno a brincar com a mistura das cores. Levar o aluno a praticar prati car modelagem com argila, massinha, etc.. Ensinar o aluno a explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar.. Oportunizar o aluno a criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a partir de seu próprio repertório e a partir de outras obras. Incentivar o aluno a valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em geral. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ampl Amplia iarr o conh nhec ecim imeent ntoo de mund ndoo a pa part rtir ir da ex expl plor oraç açãão e manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos, etc.. Utiliz Utilizar ar dif difere erente ntess su supor portes tes com como: o: jorna jornais, is, pap papéis éis,, parede paredes, s, chã chão, o, madeiras, etc., para representações gráficas. Realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e diferentes técnicas acompanhando acompanhando o desenvolvimento desenvolvimento do desenho da criança. •
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Produzir auto-retrato. Fundamentar a observação de imagens diversas. Identificar cores primárias e secundárias. Brincar com a mistura das cores. Praticar modelagem com argila, massinha, etc.. Explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar.. Criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a partir de seu próprio repertório e a partir de outras obras. Valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em geral. CONTEÚDO DESENHO CORES PINTURAS METODOLOGIA Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura com tinta Cartazes diversos Dramatização Painel com figuras Pintura com lapis colorido Modelagem AVALIAÇÃO Pauta de observação • • • • • •
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TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Papel Papel colorid coloridoo - láp lápis is colorid coloridoo – folh folhas as sulfite sulfite – cadernos cadernos – guache guache – cartolinas –massinha de modelar – argila – pincel – revistas – cola tesoura – e.v.a etc.
2° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Favore Favorecer cer a im imers ersão ão das crianç crianças as nas dif difere erente ntess lingua linguagen genss e o prog progre ress ssiv ivoo do dom mínio ínio po porr elas elas de vá vári rios os gê gêne nero ross e form formas as de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Oportunizar o aluno a ampliar o conhecimento de mundo a partir da exploração e manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos, •
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etc.. Estimular o aluno a utilizar diferentes suportes como: jornais, papéis, paredes, chão, madeiras, etc., para representações gráficas. Possibilitar o aluno a realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e diferentes técnicas acompanhando o desenvolvimento do desenho da criança. cri ança. Levar o aluno a produzir autorretrato. Levar o aluno a fundamentar a observação de imagens diversas. Ensinar o aluno a identificar cores primárias e secundárias. Estimular o aluno a brincar com a mistura das cores. Levar o aluno a praticar prati car modelagem com argila, massinha, etc.. Ensinar o aluno a explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar.. Oportunizar o aluno a criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a partir de seu próprio repertório e a partir de outras obras. Incentivar o aluno a valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em geral. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ampl Amplia iarr o conh nhec ecim imeent ntoo de mund ndoo a pa part rtir ir da ex expl plor oraç açãão e manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos, etc.. Utiliz Utilizar ar dif difere erente ntess su supor portes tes com como: o: jorna jornais, is, pap papéis éis,, parede paredes, s, chã chão, o, madeiras, etc., para representações gráficas. Realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e diferentes técnicas acompanhando acompanhando o desenvolvimento desenvolvimento do desenho da criança. Produzir auto-retrato. Fundamentar a observação de imagens diversas. Identificar cores primárias e secundárias. Brincar com a mistura das cores. Praticar modelagem com argila, massinha, etc.. Explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar.. Criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a partir de seu próprio repertório e a partir de outras obras. Valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em geral. CONTEÚDO DESENHO CORES PINTURA MODELAGEM METODOLOGIA Ampliar o conhecimento de mundo a partir da exploração e manipulação de Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura com tinta Cartazes diversos Dramatização •
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Painel com figuras Pintura com lápis AVALIAÇÃO Pauta de observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Papel Papel colorid coloridoo - láp lápis is colorid coloridoo – folh folhas as sulfite sulfite – cadernos cadernos – guache guache – cartolinas –massinha de modelar – argila – pincel – revistas – cola tesoura – e.v.a etc.
3° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Favore Favorecer cer a im imers ersão ão das crianç crianças as nas dif difere erente ntess lingua linguagen genss e o prog progre ress ssiv ivoo do dom mínio ínio po porr elas elas de vá vári rios os gê gêne nero ross e form formas as de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Leva Le varr o alun alunoo a am ampl plia iarr o co conh nhec ecim imen ento to de mu mund ndoo a pa part rtir ir da exploração e manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos, etc.. Ensinar o aluno realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e diferentes técnicas acompanhando o desenvolvimento do desenho da criança. cri ança. Estimular o aluno a fundamentar a observação de imagens i magens diversas. Ensinar o aluno a caracterizar, observar e reconhecer figuras humanas nas diferentes obras de arte. Ensinar o aluno a realizar a releitura de obras de arte. Levar o aluno a observar elementos constituintes da linguagem visual tendo como referência o ponto, a linha, a forma, a cor, o volume, etc.. Ensinar o aluno a praticar modelagem com argila, massinha, etc.. Levar o aluno a explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar. Estimular o aluno a criar obras de arte, com estruturas tridimensionais utilizando material alternativo. Oportunizar o aluno a criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a partir de seu próprio repertório e a partir de outras obras. Ensinar o aluno a realizar a leitura de obras de arte a partir da observação e interpretação. Incentivar o aluno a valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em geral. Leva Le varr o alun alunoo a prod produz uzir ir au auto torr rret etra rato to,, a pa parti rtirr da visu visual aliz izaç ação ão de diferentes representações de autorretratos de artistas. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES •
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Ampl Amplia iarr o conh nhec ecim imeent ntoo de mund ndoo a pa part rtir ir da ex expl plor oraç açãão e manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos, etc.. Realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e diferentes técnicas acompanhando acompanhando o desenvolvimento desenvolvimento do desenho da criança. Fundamentar a observação de imagens diversas. Caracterizar, observar e reconhecer figuras humanas nas diferentes obras de arte. Realizar a releitura de obras de arte. Observ Observar ar ele elemen mentos tos con consti stitui tuinte ntess da lingua linguagem gem visual visual ten tendo do co como mo referência o ponto, a linha, a forma, a cor, o volume, etc.. Praticar modelagem com argila, massinha, etc.. Explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar. Criar obras de arte, com estruturas tridimensionais utilizando material alternativo. Criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a partir de seu próprio repertório e a partir de outras obras. Real Re aliz izar ar a leit leitur uraa de ob obra rass de arte arte a partir rtir da ob obsserv ervaç ação ão e interpretação. Valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em geral. Prod Produz uzir ir aut utor orre retr trat ato, o, a partir rtir da visu visuaaliza lizaçção de difer ifereentes ntes representações de autorretratos de artistas. CONTEÚDO MODELAGEM LINGUAGEM DA ARTE METODOLOGIA Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura com tinta Cartazes diversos Dramatização Painel com figuras Pintura com lápis AVALIAÇÃO Pauta de observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola •
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RECURSOS Papel Papel colorid coloridoo - láp lápis is colorid coloridoo – folh folhas as sulfite sulfite – cadernos cadernos – guache guache – cartolinas –massinha de modelar – argila – pincel – revistas – cola tesoura – e.v.a etc.
4° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL Favore Favorecer cer a im imers ersão ão das crianç crianças as nas dif difere erente ntess lingua linguagen genss e o prog progre ress ssiv ivoo do dom mínio ínio po porr elas elas de vá vári rios os gê gêne nero ross e form formas as de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar o aluno a caracterizar, observar e reconhecer figuras humanas nas diferentes obras de arte. Ensinar o aluno a realizar a releitura de obras de arte. Ensinar o aluno a criar obras de arte, com estruturas tridimensionais utilizando material alternativo. Ensinar o aluno a realizar a leitura de obras de arte a partir da observação e interpretação. Leva Le varr o alun alunoo a va valo loriz rizar ar su suas as prod produç uçõe õess artí artíst stic icas as e da dass ou outra trass crianças e da arte em geral COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Caracterizar, observar e reconhecer figuras humanas nas diferentes obras de arte. Realizar a releitura de obras de arte. Criar obras de arte, com estruturas tridimensionais utilizando material alternativo. Real Re aliz izar ar a leit leitur uraa de ob obra rass de arte arte a partir rtir da ob obsserv ervaç ação ão e interpretação. Valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em geral. CONTEÚDO FIGURAS HUMANAS NAS IMAGENS DE ARTE OBRAS DE ARTE ESCULTURAS (ESTRUTURAS TRIDIMENSIONAIS) METODOLOGIA Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura com tinta Cartazes diversos Dramatização Painel com figuras Pintura com lápis AVALIAÇÃO Pauta de observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Papel Papel colorid coloridoo - láp lápis is colorid coloridoo – folh folhas as sulfite sulfite – cadernos cadernos – guache guache – cartolinas –massinha de modelar – argila – pincel – revistas – cola tesoura – e.v.a etc. •
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ESCOLA: ______________________________________________ PROFESSOR: __________________________________________
PLANO ANUAL - 2011 EIXO: MÚSICA – PRÉ II 1° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de varias gêneros e formas de expressão gestual, verbal, plástica, dramática e musical. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estimu Estimular lar o alu aluno no a exp explora lorarr ele eleme mento ntoss mus musica icais is para para exp expres ressão são e interação com os outros ampliando seu conhecimento de mundo. Leva Le varr o alun alunoo a im imita itarr so sons ns vo voca cais is,, co corp rpor orai aiss ou prod produz uzid idos os po por r instrumentos. Possibilitar o aluno a brincar com a música, recriar, imitar e reproduzir canções. Incentivar o aluno a interpretar e realizar a comunicação do som e do silêncio. Proporcionar a o aluno a produzir o canto (melodia, ritmo e harmonia). Ajudar Ajudar o alu aluno no a realiz realizar ar brinca brincadei deiras ras cantada cantadass e rítmica rítmicas, s, rodas e cirandas, jogos com movimentos, dança. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Explorar elementos musicais para expressão e interação com os outros ampliando seu conhecimento de mundo. Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos. Brincar com a música, recriar, imitar e reproduzir canções. Interpretar e realizar a comunicação do som e do silêncio. Produzir o canto (melodia, ritmo e harmonia). Realizar brincadeiras cantadas e rítmicas, rodas e cirandas, jogos com movimentos, dança. CONTEÚDO Elementos musicais Jogos de improviso Obras musicais (gêneros variados) Instrumentos musicais METODOLOGIA Cantigas de roda Cartazes Musicas escritas Cd •
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Interpretação musical Desenhos AVALIAÇÃO De acordo com a pauta e portfolio
TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Sucatas em geral, som, cartolina , papel pardo , folha sulfite...
2° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de varias gêneros e formas de expressão: gestual verbal, plástica, dramática e musical. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Promover o aluno a realizar brincadeiras que envolvam envolvam a improvisação improvisação musical. Conduzir o aluno a imitar e reproduzir movimentos a partir de criações musicais. Incentivar o aluno a imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos. Proporcionar o aluno a identificar, observar, perceber e ouvir sons de diferentes ambientes e situações. Favorecer o aluno a brincar com a música, recriar, imitar e reproduzir canções. Incentivar o aluno a produzir o canto (melodia, ritmo e harmonia). Ajudar o aluno a realizar brincadeiras cantadas e rítmicas, rodas e cirandas, jogos com movimentos, dança. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Realizar brincadeiras que envolvam a improvisação musical. Imitar e reproduzir movimentos a partir de criações musicais. Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos. Identificar, observar, perceber e ouvir sons de diferentes ambientes e situações. Brincar com a música, recriar, imitar e reproduzir canções. Produzir o canto (melodia, ritmo e harmonia). Realizar brincadeiras cantadas e rítmicas, rodas e cirandas, jogos com movimentos, dança. CONTEÚDO •
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Elementos musicais Jogos de improviso Obras musicais (gêneros variados) Instrumentos musicais
METODOLOGIA Ouvir várias musicas de cantigas de roda Cartazes Musicas escritas Cd Interpretação musical Desenhos Construção de instrumentos musicais AVALIAÇÃO De acordo com a pauta e portfolio TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Sucatas em geral, som, cartolina , papel pardo , folha sulfite... 3° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de varias gêneros e formas de expressão: gestual,verbal, plástica, dramática e musical OBJETIVOS ESPECÍFICOS Incentivar o aluno a ouvir e apreciar produções musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas. Ensinar o aluno a diferenciar gêneros musicais (cultura popular, música clássica, etc.). Ajudar o aluno a empregar a memória musical em atividades lúdicas. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ouvir Ouv ir e aprec apreciar iar produç produções ões mus musica icais is de div divers ersos os gên gênero eros, s, est estilo ilos, s, épocas e culturas. Diferenciar gêneros musicais (cultura popular, música clássica, etc.). Empregar a memória musical em atividades lúdicas. CONTEÚDO Elementos musicais Jogos de improviso Obras musicais (gêneros variados) Instrumentos musicais •
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METODOLOGIA Ouvir várias musicas de cantigas de roda Cartazes Musicas escritas Cd Interpretação musical Desenhos Construção de instrumentos musicais AVALIAÇÃO
De acordo com a pauta e portfolio TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola
RECURSOS Sucatas em geral, som,cartolina, papel pardo , folha sulfite...
4° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de varias gêneros e formas de expressão:gestual,verbal,plástica,dramática expressão:gestual,verbal,plástica,dramática e musical OBJETIVOS ESPECÍFICOS Incentivar o aluno a ouvir e apreciar produções musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas. Ensinar o aluno a diferenciar gêneros musicais (cultura popular, música clássica, etc.). Ajudar o aluno a empregar a memória musical em atividades lúdicas. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ouvir Ouv ir e aprec apreciar iar produç produções ões mus musica icais is de div divers ersos os gên gênero eros, s, est estilo ilos, s, épocas e culturas. Diferenciar gêneros musicais (cultura popular, música clássica, etc.). Empregar a memória musical em atividades lúdicas. •
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CONTEÚDO Obras musicais ( gêneros variados) Elementos musicais Jogos de improviso Instrumentos musicais METODOLOGIA Ouvir várias musicas de cantigas de roda Cartazes Musicas escritas Cd Interpretação musical Desenhos Construção de instrumentos musicais AVALIAÇÃO De acordo com a pauta e portfolio TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Sucatas em geral, som,cartolina, papel pardo , folha sulfite...
