Descripción: Una novela parte de una trilogía que explica los tres arquetipos centrales de la vida espiritual: acción (expresada en el guerrero o kshatriya), contemplación (simbolizada en el sacerdote o brahman...
Ciencias QuimicaDescripción completa
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Carlos Guastavino. Jardin Antiguo
Planificación: Sala: 4 y 5 años - 2da y 3era Sección Area: Música Propósitos: • Planificar propuestas didacticas que involucren la percepción y la producción como modos de conocimiento musical propiciando el desarrollo de capacidades cognitivas y sensoriales. • Ofrecer situaciones didácticas que permitan el vínculo de la Música con otras áreas como la Expresión Corporal. • Crear situaciones de enseñanza que permita a los alumnos generar la autoconfianza en sus capacidades cognitivas y sensoriales. • Fomentar el diálogo e intercambio de ideas a fin de enriquecer el proceso de aprendizaje. Contenidos: Eje de la Producción: • La voz y el cuerpo como fuentes sonoras: La voz hablada. Exploración del cuerpo como fuente de sonido: Palmas, pisadas y otras acciones corporales que producen sonido. Eje de Apreciación: • Características acústicas del sonido: Diferentes niveles y variaciones de intensidad. • La organización musical en el tiempo: Diferenciaciones elementales de tempo, métrica y pulso. Actividades: Actividad de Inicio: Escuchar, reconocer y reproducir contrastes de intensidad.
Cantar suave, fuerte o alternado. Marcacion de tiempo y pulso. Consigna: Cantemos una cancion muy suavecito, y despues mas fuerte. Ahora sin nada de voz. Ahora cantemos la cancion y marcamos el pulso con los pies o las manos. Actividad de Desarrollo: Con un instrumento de percusion u otro elemento se va pasando marcando el tiempo fuerte de un acompañamiento musical, rima o canción. • Consigna: Vamos a marcar el tiempo fuerte -acento- del trozo musical, de una rima o canción. Actividad de Cierre: Ejercitar el desplazamiento del propio cuerpo a tiempo y ritmo de una cancion cantada por todos. • Consigna: Vamos a caminar por toda la sala al ritmo de la cancion. Pisamos fuerte en el acento. Cantamos despacio y caminamos a tiempo. Probamos cantando mas rapido y seguimos a tiempo. Recursos: - El propio cuerpo - Espacio físico total de la sala - Instrumento Musical Evaluación: Evaluación directa mediante observación al grupo.
