MED
Planejamento
SUMÁRIO
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Português – Frente 1 ...................................................... 4 Português – Frente 2 ...................................................... 7 Redação – Frente Única ................................................. 13 Interpretação de texto – Frente Única ................................. 18 Inglês – Frente Única .................................................... 20
Espanhol – Frente Única ................................................ 23 Arte – Frente 1 – Música ........................................ ....... 26 Arte – Frente 2 – Artes Plásticas ...................................... 27 Educação Física – Frente Única ................ ................................ ................................ ................ 29
MATEMÁTICA MATEMÁ TICA E SUAS TECNOLOGIAS TECN OLOGIAS Matemática – Frente 1 ............... ............................... ................................. ............................. ............ Matemática – Frente 2 ............... ............................... ................................. ............................. ............
30
Matemática – Frente 3 ................. ................................. ................................. ........................... ..........
39
35
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS História – Frente 1 ............... ................................ ................................. ................................. ................... História – Frente 2 ............... ................................ ................................. ................................. ................... Geografia – Frente 1 ............... ................................ ................................. ............................... ............... Geografia – Frente 2 ............... ................................ ................................. ............................... ...............
43 49 57
Filosofia – Frente Frent e Única ................ ................................. ................................. .......................... .......... 64 Sociologia – Frente Única ................ ................................ ................................. ........................ ....... 68 Questões Contemporâneas – Frente Única ................. ................................. ................ 71
61
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS Biologia – Frente 1 ............... ............................... ................................. ................................. .................. Biologia – Frente 2 ............... ............................... ................................. ................................. .................. Biologia – Frente 3 ............... ............................... ................................. ................................. .................. Biologia – Frente 4 ............... ............................... ................................. ................................. .................. Física – Frente 1 ................ ................................ ................................. ................................. .................... .... Física – Frente 2 ................ ................................ ................................. ................................. .................... ....
73 77 80 82 84 88
Física – Frente Fren te 3 ............... ................................ ................................. ................................. ..................... .... 91 Física – Frente Fren te 4 ............... ................................ ................................. ................................. ..................... .... 94 Química – Frente 1 ................. ................................. ................................. ................................ ............... 96 Química – Frente 2 ................. ................................. ................................. ................................ ............... 99 Química – Frente 3 ................. ................................. ................................. ............................. ............ 103 Química – Frente 4 ................. ................................. ................................. ............................. ............ 106
MED
Português – Frente 1 Livro
Capítulo Semana 1
1
1
2
1
3
4
1e2
Classes de palavras I Apresentar, de forma geral, as classes gramaticais. Enfatizar os substantivos e definir os seus tipos (concreto, abstrato, simples, composto, primitivo, derivado ou próprio) e flexões.
3e4
Classes de palavras II Definir adjetivo, artigo e numeral: emprego, funcionalidade e aspectos semânticos.
5e6
Classes de palavras III Definir verbo, advérbio, pronome, preposição, conjunção, interjeição: emprego, funcionalidade e aspectos semânticos. Obs.: Nessas aulas, trabalha-se apenas o reconhecimento do verbo; o seu estudo está contemplado nas aulas 43 a 48.
7e8
Estrutura e formação de palavras Estudar estrutura e formação de palavras. Definir radical, desinência, cognatos. Definir derivações prefixal, sufixal e parassintética.
2
5
9
3
5
10
Sujeito e predicado Conceituar sujeito, ordem direta e indireta.
4
4
5
4
2
Proposta da aula
Derivação e composição Definir derivação regressiva e imprópria, composição, abreviação e onomatopeia.
3
2
1
Aulas
6
Tipos de sujeito 11 e 12 Definir os tipos de sujeito: determinado, indeterminado e inexistente (oração sem sujeito).
7
Termos da oração ligados ao verbo I Analisar os termos da oração ligados ao verbo. Estudar os 13 e 14 tipos de objeto: direto e indireto. Estudar a transitividade verbal.
8
15
Termos da oração ligados ao verbo II Analisar os termos da oração ligados ao verbo: adjunto adverbial e agente da passiva.
16
Termos da oração ligados ao nome I Analisar os termos da oração ligados ao nome: adjunto adnominal e predicativos do sujeito e do objeto.
8
5
9
Termos da oração ligados ao nome II 17 e 18 Analisar os termos da oração ligados ao nome: aposto, complemento nominal, vocativo.
6
10
19 e 20
11
A palavra se Estudar os diversos empregos da palavra se: partícula 21 e 22 apassivadora, indeterminação, pronome reflexivo ou recíproco, parte integrante do verbo e partícula de realce.
7
Tipos de predicado Estudar os tipos de predicado e seus aspectos semânticos.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Português – Frente 1
Livro
Capítulo Semana
8
9
10
2
10
10
11
12
13
14
15
16
16
Proposta da aula
12
Sintaxe dos pronomes pessoais Estudar a sintaxe dos pronomes pessoais: o emprego de eu, tu, 23 e 24 mim e ti ; os auxiliares causativos e sensitivos; e os pronomes oblíquos átonos e reflexivos (linguagem coloquial e culta).
13
Orações coordenadas 25 e 26 Analisar as orações coordenadas: assindéticas e sindéticas, aditivas, adversativas, explicativas, conclusivas e alternativas.
14
Orações subordinadas substantivas Analisar as orações subordinadas substantivas associadas 27 e 28 ao verbo e ao nome: análise e emprego no discurso direto e no indireto.
15
Orações subordinadas adjetivas 29 e 30 Analisar as orações subordinadas adjetivas: emprego do relativo e tipos de adjetiva.
16
Orações subordinadas adverbiais Analisar as orações subordinadas adverbiais: causais, 31 e 32 consecutivas, condicionais, conformativas, comparativas, concessivas, temporais, finais e proporcionais.
17
Regências verbal e nominal Estudar as regências verbal e nominal: verbos assistir, visar, 33 e 34 aspirar, obedecer, informar, ir, chegar, pagar, perdoar, querer, lembrar, esquecer etc.
18
Crase 35 e 36 Estudar a crase: regra geral, casos em que não há crase, casos facultativos e casos obrigatórios.
19
Pontuação Analisar a pontuação: regra geral, pontuação do período 37 e 38 simples e do composto, dois-pontos, reticências, ponto e vírgula, aspas, vírgula, parênteses e travessão.
20
Colocação pronominal 39 e 40 Estudar a colocação pronominal. Definir próclise, mesóclise e ênclise.
21
Ortografia 41 e 42 Estudar a ortografia. Definir homônimos, parônimos, sinônimos, polissemia.
22
Verbo I Estudar o verbo. Definir vozes e classificação dos verbos. 43 e 44 Analisar suas flexões, modos e tempos derivados do presente do indicativo: presente do subjuntivo e imperativo.
23
Verbo II 45 e 46 Analisar os tempos derivados do pretérito perfeito: pretérito mais-que-perfeito, imperfeito do subjuntivo e futuro do subjuntivo.
24
Verbo III 47 e 48 Analisar as embreagens e o emprego de tempos e modos (uso metafórico dos tempos).
3 16
Aulas
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
5
MED Continuação – Português – Frente 1
Livro
Capítulo Semana
17
4
Proposta da aula
Concordância nominal Estudar a concordância nominal. Apresentar as regras para 49 e 50 emprego das palavras: meio, próprio, anexo, obrigado, alerta etc.
18
Concordância verbal Estudar a concordância verbal. Apresentar regra geral, 26 e 27 51 a 54 principais casos (haver, com a palavra se, coletivo, sujeito composto etc.) e casos particulares (concordância com o verbo ser , sujeito oracional etc.).
19
Acentuação Estudar acentuação: regra das proparoxítonas, paroxítonas 28 e 29 55 a 58 e oxítonas, monossílabos tônicos, regras especiais e acento diferencial.
20
6
25
Aulas
30
59 e 60
Partículas e vícios de linguagem Estudar determinadas partículas e vícios de linguagem.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO
Português – Frente 2 Livro
Capítulo Semana
1
1
1
1
1
2
2
2
2
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1
1
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3
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4
4
5
5
Aulas
Proposta da aula
1
Preceitos básicos dos estudos literários Definir o conceito de Literatura. Observar as qualidades estéticas do texto literário e obter subsídios para compreendê-lo e interpretá-lo. Conhecer as linguagens denotativa e conotativa. Estudar plurissignificação.
2
A linguagem da literatura Identificar elementos de construção do texto literário. Diferenciar as figuras de linguagem (de palavras, de construção e de pensamento). Aprender sobre intertextualidade (paródia e paráfrase). Analisar o estilo literário.
3
Os gêneros literários: lírico Percorrer a história da Literatura. Obter noções de gêneros literários. Estudar o gênero lírico: conceito de lírica e as formas da lírica. Conhecer recursos da construção poética.
4
Os gêneros literários: épico e dramático Investigar o gênero épico: características das epopeias; as transformações desse gênero. Listar elementos da narrativa. Diferenciar narração e descrição. Desvendar o gênero dramático: noções e características do texto dramático.
5
Trovadorismo: a porta de entrada às literaturas de língua portuguesa Estudar o Trovadorismo. Aprender sobre as cantigas líricas: de amor e de amigo; as cantigas satíricas: escárnio e maldizer; e as novelas de cavalaria – a prosa medieval.
6
Humanismo: a primeira mudança de paradigma na literatura portuguesa Definir o conceito de Humanismo. Inteirar-se da poesia palaciana; de Fernão Lopes e da crônica histórica; do teatro de Gil Vicente.
7
O Classicismo e a literatura dos tempos de glória: a poesia lírica camoniana Construir a ideia de forma, equilíbrio, alegoria. Aplicar a medida nova. Explorar a lírica de Luís de Camões.
8
O Classicismo e a literatura dos tempos de glória: a poesia épica camoniana Analisar a apresentação da obra e a estrutura de Os Lusíadas (introdução, narração, epílogo); o episódio do Velho do Restelo; o episódio do Gigante Adamastor.
9
Literatura colonial: Quinhentismo Conhecer a “certidão de nascimento” do Brasil. Analisar a literatura de informação: o primeiro século de Brasil; a literatura jesuítica: projeto de conversão universal; Padre José de Anchieta.
10
Barroco: o drama do homem e a linguagem dramática Investigar o Barroco na história e o homem dessa época; o Barroco literário: características gerais, cultismo; o Barroco em língua portuguesa; a prosa do Padre Antônio Vieira.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
7
MED Continuação – Português – Frente 2
Livro
Capítulo Semana 3
3
3
4
6
6
7
7
Proposta da aula
11
Barroco: os valores em conflito Conceituar cultismo; Gregório de Matos lírico, sacro e satírico – as diferentes vertentes poéticas do Boca do Inferno.
12
Arcadismo: poesia das luzes e da Inconfidência – Arcádia lusitana Analisar o século das luzes e a literatura neoclássica; características da literatura árcade; Arcádia lusitana: Bocage.
13
Arcadismo: poesia das luzes e da Inconfidência – Arcádia ultramarina Debater sobre a Inconfidência Mineira, autores e obras: Cláudio Manuel da Costa, Tomás Antônio Gonzaga. Acompanhar o gênero épico árcade: O Uraguai e Caramuru .
14
Romantismo na Europa Angariar conhecimento sobre razão e emoção; o Romantismo na Europa, no Brasil e até hoje; o Romantismo desenvolvido em algumas nações europeias.
15
Romantismo: de Portugal ao Brasil Conhecer o início do Romantismo em Portugal e no Brasil; a poesia e a prosa romântica em Portugal; a vinda da família real portuguesa ao Brasil; o Romantismo em Portugal e o retrato de uma nova sociedade. Conhecer autores românticos portugueses: Almeida Garrett, Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco.
16
Romantismo no Brasil e a formação nacional Descobrir o Romantismo no Brasil; poetas brasileiros, poesia europeia. Conhecer Gonçalves Dias: grandiloquência e indianismo.
17
Romantismo no Brasil: Ultrarromantismo Analisar Álvares de Azevedo: o desespero e a profundidade; as duas faces literárias de Álvares de Azevedo; Casimiro de Abreu: sincero e singelo.
18
Romantismo no Brasil: Condoreirismo Debater sobre Castro Alves: o negro escravizado e a indignação; a lírica amorosa do autor.
19
A prosa multifacetada de José de Alencar: o romance indianista e seus heróis Diferenciar os estilos de Alencar e o retrato do país; descrever as fases da ficção do autor. Debater sobre heróis do indianismo e romances indianistas, como Iracema e O guarani .
20
A prosa multifacetada de José de Alencar: o romance urbano e o romance regionalista Visitar o romance regionalista e o herói sertanejo; analisar comparativamente alguns fragmentos dos romances mais importantes de Alencar.
21
Romantismo e outras prosas Dividir o romance honrado de Joaquim Manuel de Macedo; o romance do patriarcado de Visconde de Taunay; e o folhetim regionalista de Bernardo Guimarães.
1 4
5
5
5
6
2
6
6
8
8
8
9
9
10
10
11
Aulas
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Português – Frente 2
Livro
Capítulo Semana
6
7
7
11
12
12
Aulas
Proposta da aula
22
Romantismo: o romance malandro de Manuel Antônio de Almeida e a comédia de costumes de Martins Pena Analisar o retrato da sociedade no romance malandro de Manuel Antonio de Almeida; o teatro romântico.
23
Realismo em Portugal Desvendar a arte burguesa; características do Realismo; Realismo na Europa e em Portugal; Questão Coimbrã; Eça de Queirós: vida e algumas obras.
24
Realismo no Brasil Tecer um panorama histórico-cultural do Brasil quando se inaugura o Realismo com a sua linguagem questionadora. Apreciar o estilo de Machado de Assis. Conhecer o conto do Realismo: requinte e prestígio; fases do conto machadiano; breve análise de alguns contos machadianos.
Matéria dada
Monumentos literários de Machado de Assis: Memórias 7
13
25
póstumas de Brás Cubas Estruturar Memórias póstumas de Brás Cubas por seus
aspectos gerais; apresentar personagens, enredo, fragmentos das memórias e elementos da narrativa.
Monumentos literários de Machado de Assis: Quincas Borba e Dom Casmurro Investigar Quincas Borba por aspectos gerais, enredo e 7
13
26
2 8
8
9
9
10
14
14
15
15
16
fragmentos de uma teoria. Lançar um olhar crítico sobre Bentinho e a tal Capitu. Absorver informações gerais sobre as personagens de Dom Casmurro. Refletir sobre a questão: o que faz de Dom Casmurro um grande clássico da literatura?
27
Naturalismo: o olhar científico sobre as relações humanas Percorrer o momento histórico do Brasil na segunda metade do século XIX; as mudanças socioculturais do século XIX. Descobrir o Naturalismo: origens e principais características.
28
O Naturalismo de Aluísio Azevedo: O cortiço Analisar Aluísio Azevedo: biografia e principais obras naturalistas (O mulato, Casa de pensão, O cortiço). Explorar O cortiço: a diversidade das personagens, o homem determinado pelo meio. Debater sobre o clima dos trópicos: o português em terras brasileiras; instintos e animalização do ser humano.
29
Parnasianismo Associar a arte do poeta ao trabalho do ourives. Entender o Parnasianismo no Brasil e as suas características. Apreciar a tríade parnasiana: poetas e poemas.
30
Simbolismo Entender a premissa de que o poeta é um músico; conhecer características do Simbolismo; analisar o Simbolismo no Brasil: Cruz e Sousa e Alphonsus de Guimaraens.
31
Pré-modernismo: muitos focos, muitas regiões, diferentes brasis Refletir sobre contexto histórico; designação e características; aspectos do Pré-modernismo. Estudar a obra de Augusto dos Anjos. MEDICINA | PLANEJAMENTO
9
MED Continuação – Português – Frente 2
Livro
Capítulo Semana
10
10
2
10
11
11
12
3
17
17
18
18
19
Proposta da aula
32
Autores pré-modernistas: Lima Barreto e Monteiro Lobato Observar detalhes da obra de Lima Barreto. Entender o nacionalismo utópico de Triste fim de Policarpo Quaresma . Analisar a obra de Monteiro Lobato.
33
Autores pré-modernistas: Euclides da Cunha Absorver Euclides da Cunha e a hecatombe sertaneja; história, cientificismo e rebuscamento da linguagem em Os sertões. Marcar a divisão de Os sertões e alguns fragmentos da obra.
34
Vanguardas europeias Percorrer o início turbulento do século XX na Europa. Desvendar novas proposições estéticas: Futurismo, Dadaísmo, Cubismo, Expressionismo e Surrealismo.
35
Modernismo em Portugal: o começo Investigar o contexto histórico. Conhecer a literatura moderna portuguesa. Analisar a geração Orpheu; a geração Presença; o Neorrealismo. Estudar fragmentos de obras. Apreciar Fernando Pessoa ortônimo.
36
Modernismo em Portugal: a heteronímia de Fernando Pessoa e a prosa de José Saramago Descrever a heteronímia de Fernando Pessoa, diferenciando Alberto Caeiro: o mestre das sensações; Ricardo Reis: o apelo clássico; e Álvaro de Campos: a fé no futuro. Debater sobre a prosa de José Saramago.
37
Modernismo no Brasil/1ª geração: rupturas e transgressões Conhecer o contexto histórico: a modernização do país e as agitações políticas; a Semana de Arte Moderna – precursores e heróis do Modernismo; características da produção literária do Modernismo; os manifestos e suas proposições.
12
19
38
Heróis do Modernismo no Brasil: Mário de Andrade Entender Mário de Andrade: o lirismo paulistano e o Brasil redescoberto.
12
20
39
Heróis do Modernismo no Brasil: Oswald de Andrade Interpretar Oswald de Andrade e sua crítica irônica e corrosiva. Medir novas estruturas para a prosa brasileira.
40
Heróis do Modernismo no Brasil: Manuel Bandeira Desenvolver o perfil literário de Manuel Bandeira e e ntender seu lirismo para as pequenas coisas, com análise e interpretação de alguns poemas.
41
Modernismo no Brasil/2ª geração: a poesia da transcendência e das causas sociais – Carlos Drummond de Andrade: síntese e superação Conhecer o contexto histórico: guerras no mundo, crises econômicas, desajustes no Brasil. Debater sobre o contexto estético: a cena cultural nos grandes centros brasileiros; o intercâmbio entre as duas primeiras gerações modernistas; características da produção literária da 2ª geração do Modernismo brasileiro.
12
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16
Aulas
20
21
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Português – Frente 2
Livro
Capítulo Semana
13
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13
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22
22
Proposta da aula
42
Modernismo no Brasil/2ª geração: a poesia da transcendência e das causas sociais – Drummond: entre Lobo e Cão Avaliar o perfil literário de Carlos Drummond de Andrade e o vasto temário da poesia do autor. Desvendar a poesia gauche, a poesia social e a poesia metafísica. Fazer análise de alguns poemas.
43
Modernismo no Brasil/2ª geração: a poesia da transcendência e das causas sociais – os cantos de Cecília e Vinícius Identificar o perfil literário dos principais autores: Cecília Meireles e a transitoriedade da existência; Vinícius de Moraes e a poesia dos apaixonados.
44
Modernismo no Brasil/2ª geração: a poesia da transcendência e das causas sociais – a poesia surreal de Murilo Mendes e Jorge de Lima Entender Murilo Mendes e Jorge de Lima: religiosidade e engajamento social. Interpretar Poemas negros : Jorge de Lima e o afeto pelos desvalidos.
45
O romance regionalista do Modernismo – a prosa de Rachel de Queiroz Resgatar o contexto histórico: as tragédias naturais no Brasil. Analisar o contexto estético: os escritores nordestinos e os sucessos editoriais; as características da prosa regionalista modernista. Investigar o perfil literário de Rachel de Queiroz: os heróis e as heroínas do sertão.
3 14
14
23
46
O romance regionalista do Modernismo – Jorge Amado e Érico Veríssimo Conhecer o Sul regional de Érico Veríssimo. Descobrir Jorge Amado: costumes e mazelas da Bahia.
14
24
47
O romance regionalista do Modernismo – José Lins do Rego Explorar o perfil literário de José Lins do Rego e as memórias dos tempos do engenho.
48
O romance regionalista do Modernismo – Graciliano Ramos Identificar o perfil literário de Graciliano Ramos e a secura da linguagem; o tempo, o espaço e o homem da seca.
49
Guimarães Rosa e a reinvenção da linguagem da prosa regionalista: Grande sertão Conceituar a prosa pós-moderna; experimentalismos linguísticos; o regional e o universal. Definir Grande sertão: veredas e o sertão profundo.
50
Guimarães Rosa e a reinvenção da linguagem da prosa regionalista: contos e novelas Debater sobre os contos e as novelas: Primeiras estórias , Corpo de baile e Sagarana .
51
Clarice Lispector e os sentidos da existência: romances Obter conhecimento sobre o perfil literário da autora; uma estrutura de prosa que se repete; introspecção e epifania nos contos e romances. Interpretar A hora da estrela.
14
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Aulas
15
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MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
11
MED Continuação – Português – Frente 2
Livro
Capítulo Semana 15
52
Clarice Lispector e os sentidos da existência: contos Entender epifanias em Laços de família e Felicidadeclandestina .
15
27
53
15
27
54
O Concretismo e seus desdobramentos Analisar o aspecto verbi-voco-visual da poesia concretista e a interatividade do Neoconcretismo.
55
A poesia de Ferreira Gullar e o discurso politizado Conhecer o intimismo e a preocupação social. Fazer estudo de fragmento do Poema sujo. Refletir sobre a geração engajada dos anos 1960; a poesia marginal; o tropicalismo.
56
Novas prosas e poesias: Lygia Fagundes Telles e Adélia Prado Discutir romances e contos de Lygia Fagundes Telles; a poesia de Adélia Prado.
16
28
28
16
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57
Contistas e cronistas a partir de 1960: a crônica de Rubem Braga; o conto de Dalton Trevisan e Rubem Fonseca Descrever a crônica de Rubem Braga e o conto de Dalton Trevisan e Rubem Fonseca.
16
29
58
O conto contemporâneo Explorar o conto maravilhoso de Murilo Rubião e J. J. Veiga e o conto intimista de Caio Fernando Abreu.
59
O teatro do século XX Compreender o psicológico, o mítico e o trágico no teatro de Nelson Rodrigues. Especificar os marginalizados do teatro de Plínio Marcos. Entender o medievalismo no teatro de Ariano Suassuna.
60
A literatura africana de língua portuguesa Analisar poesia: principais temas e principais autores. Conhecer obras em prosa de Pepetela e Mia Couto.
16
16
12
Proposta da aula
João Cabral e a engenhosidade do poema Estudar os metapoemas; a composição milimétrica da poesia. Estimar o sucesso de Morte e vida severina .
16
4
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Aulas
30
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MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO
Redação Livro
Capítulo Semana
1
2
3
Proposta da aula
1e2
As peças que compõem o texto Trabalhar com as noções de tipologia textual, mostrando ao aluno que são ferramentas para a construção posterior de um gênero textual. Explorar gênero textual da forma que é produzido em uma situação de comunicação qualquer. Refletir sobre intenção, interlocução, veículo e situação de produção.
3e4
Quando a prova pede um gênero textual Conhecer como uma proposta de texto que exige a produção de um gênero textual não previamente especificado apresenta a coletânea e os comandos ao aluno. Compreender a função da proposta da coletânea como texto-fonte para outr o gênero. Identificar como usar as informações da coletânea de acordo com os comandos da proposta: elas precisam estar explícitas no texto final sem que sejam uma cópia. Identificar se o texto da proposta solicita o uso de uma ou de outra ferramenta-base de produção textual de acordo com a intenção e com o(s) interlocutor(es).
5e6
A dissertação de vestibular Conhecer quais ferramentas podem ser mobilizadas para construir a dissertação observando a preponderância da argumentação. Pormenorizar as diferenças entre a dissertação de vestibular e de outros gêneros próximos. Diferenciar subjetividade de objetividade na sustentação de posicionamentos.
7e8
Dissertação argumentativa Identificar os comandos de uma dissertação argumentativa. Compreender o que é e para que serve uma coletânea quando são exigidos argumentos. Identificar a diferença entre assunto (mais amplo) e tema (mais específico). Abordar a ideia de tangenciamento do tema.
5
9 e 10
Leitura da coletânea Perceber, a partir da prova do ITA de 2014, como, em alguns casos, é necessária uma leitura atenta da coletânea, depreendendo não só o conteúdo dos textos que a compõem, mas também as relações que eles travam entre si para compor um tema específico.
6
A composição básica da dissertação Entender o que é um parágrafo. Identificar as partes do texto 11 e 12 dissertativo (introdução, desenvolvimento e conclusão) e compreender suas funções.
7
Introdução I: o ponto de vista Distinguir opinião subjetiva de ponto de vista (ou tese). Diferenciar a tese de simples constatações. Responder corretamente ao comando da proposta (propostas analíticas propostas morais). Compreender a importância do recorte 13 e 14 temático (não incluir tudo o que se sabe ou pensa sobre um assunto). Entender a força de uma tese e o potencial argumentativo (algumas afirmações são de fácil defesa e outras demandam argumentação mais elaborada). Perceber o ponto de vista como uma interpretação possível.
1
2
3
1 4
5
6
7
Aulas
4
Matéria dada
×
MEDICINA | PLANEJAMENTO
13
MED Continuação – Redação
Livro
Capítulo Semana
8
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Proposta da aula
8
Introdução II: a contextualização Compreender o papel da contextualização: apresentar ao leitor o assunto que será abordado, fornecendo elementos mínimos necessários para que se possa acompanhar a discussão 15 e 16 proposta pelo texto. Elaborar a contextualização de modo que ela caminhe em direção à tese e termine nela. Reconhecer alguns tipos de contextualização, como histórica, narrativa, definição, acontecimento recente, citação e descrição.
9
Contextualizar e se posicionar em uma proposta real 17 e 18 Conhecer as possibilidades de construção de teses e de contextualizações a partir da coletânea de uma proposta real.
10
A composição básica da dissertação Compor a tese como um desenho do planejamento da dissertação. Refinar a tese em duas partes, compreendendo 19 e 20 a função de cada uma delas no desenvolvimento. Elaborar os parágrafos de desenvolvimento com a coesão já esboçada pelas partes da tese. Entender a conclusão como decorrência do que já foi exposto.
11
O planejamento em foco: análise de textos Destacar os usos do planejamento na organização textual a 21 e 22 partir da análise de duas dissertações reais produzidas para as provas do Enem de 2015 e da Fuvest de 2014.
12
Argumentação I: temas e culturas Apresentar a ideia das características sociais como algo frequentemente exposto em propostas anteriores, por debates cotidianos e textos muito diversos. Conhecer possíveis características da nossa sociedade. 23 e 24 Identificar uma possibilidade de construção argumentativa a partir da relação entre uma dessas características e o tema proposto. Identificar a mesma característica em recortes temáticos diferentes. Observar um mesmo tema a partir de características diversas.
13
Argumentação II: relações entre ideias Perceber como é possível construir linhas argumentativas 25 e 26 diversas a partir das mesmas ideias, alterando, apenas, as relações entre estas.
14
A estrutura interna dos parágrafos Reconhecer a estrutura-padrão de um parágrafo dissertativo, com o tópico frasal, a expansão e o fecho. Definir, na 27 e 28 expansão, o que são o argumento e a concretização desse argumento. Identificar as proporções tomadas por cada uma dessas partes no parágrafo.
15
A reinvenção da estrutura Conhecer parágrafos com organizações diversas da estrutura-padrão. Atentar para a manutenção da proporção. 29 e 30 Desenvolver estratégias para a concretização: o exemplo desenvolvido, o exemplo diluído e as evidências. Analisar parágrafos com essas estruturas mais flexíveis.
1 12
Aulas
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Redação
Livro
Capítulo Semana
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2
19
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21
22
Aulas
Proposta da aula
16
Propostas baseadas em textos verbo-visuais Enfocar a análise da imagem fornecida pela proposta, reto31 e 32 mando o trabalho com as características sociais. Identificar aspectos da sociedade como ferramentas de interpretação da coletânea. Analisar algumas evidências trazidas pela imagem.
17
Análise de textos: a evolução argumentativa Analisar três redações com diferentes níveis argumentativos a partir de um mesmo tema. Em textos com linguagem e 33 e 34 estruturação mais ou menos equivalentes, as diferenças nas maneiras e estratégias de desenvolvimento argumentativo poderão ser observadas com mais cuidado.
18
Polêmicas Observar a construção de uma coletânea quando o tema se refere a questões caras aos Direitos Humanos, sem que, 35 e 36 necessariamente, seja criada uma intervenção pelo aluno. Notar que a proposta se dá na forma de uma pergunta, a qual deve ser respondida. Debater as condições para elaborar refutações como estratégia argumentativa.
19
Conclusão I: fechamento Observar que a proposta é o que define o tipo de conclusão a ser escolhida. Elaborar o último parágrafo do texto a partir 37 e 38 da retomada da tese. Analisar as possibilidades de construir a conclusão a partir de uma inferência lógica or iunda das ideias trazidas anteriormente pelo texto.
20
Conclusão II: abertura Apresentar a conclusão por proposta de intervenção, como é solicitado na prova do Enem. Perceber a importância da estrutura para a organização desse gênero de conclusão: o 39 e 40 tópico frasal e a expansão cuidadosa são úteis. Observar que as intervenções apresentadas tendem a ser melhores conforme vão dialogando com o conteúdo presente anteriormente na redação.
21
Análise da conclusão Notar, a partir de dois textos prontos, como a mudança no 41 e 42 comando da prova influencia diretamente no planejamento e na construção lógica da conclusão.
22
Sofisticação textual Identificar a possibilidade de utilização de uma narrativa como metáfora para elaborar a contextualização e como gancho 43 e 44 para redigir a conclusão. Perceber a possibilidade de criação de um campo semântico que percorra o texto, ampliando a gama lexical e as estratégias coesivas.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
15
MED Continuação – Redação
Livro
Capítulo Semana
23
24
2
23
Refinos de linguagem I Utilizar-se da repetição de palavras, um equívoco comum, para o aprofundamento dos conceitos principais de uma proposta de redação. O que seria uma mulher, por exemplo? O que seria a violência contra ela? Construir mais facilmente a contextualização por meio da abertura desses conceitos. Notar que é comum usar as carac45 e 46 terísticas sociais já trabalhadas ao longo da redação e repetir exaustivamente as mesmas palavras. Ampliar, portanto, conceitos de individualismo, trabalho, homem, consumo, produtividade, entre outros, a fim de trazer densidade argumentativa à produção textual e sofisticar a sua linguagem. Desenvolver a formulação de perífrases para substituição ao longo do texto e exemplificar as diferenças desse refino.
24
Refinos de linguagem II Estudar elementos anafóricos e catafóricos. Ressaltar a importância da precisão na escolha de sinônimos, na utilização 47 e 48 de pronomes, de ocultamentos vocabulares. Discutir a escolha vocabular: a precisão ao selecionar as palavras-chave do texto é essencial para apresentar a ideia defendida. Analisar exemplos de parágrafos problemáticos e refeitos. Construindo a dissertação
25
26
27
28
16
Proposta da aula
Aulas
Construir uma dissertação inteira a partir de uma proposta
25
49 e 50
26
Grades de correção I: dissertação clássica Conhecer os principais critérios de avaliação e os pesos que comumente são conferidos a cada um deles. 51 e 52 Discutir dúvidas frequentes relativas a título e número de linhas e saber reconhecer o que é tecnicamente necessário para cumprir as tarefas.
27
Grades de correção II: Enem 53 e 54 Conhecer, uma a uma, as competências para avaliação no Enem, com sugestões de refino.
28
Grades de correção III: gêneros textuais Conhecer como se constrói a grade de avaliação de uma prova que pode solicitar qualquer gênero textual. Estudar as noções de propósito, interlocução e gênero, as quais, apesar de serem utilizadas abertamente pela Comvest, podem guiar 55 e 56 o olhar para a produção textual. Analisar redações acima da média, abaixo da média e anuladas de duas propostas já apresentadas pela Comvest. Compreender os usos da norma culta para os mais diversos objetivos textuais. Fazer possíveis ressalvas ao encontrar outros vestibulares que também abordem gênero.
real, com leitura da coletânea, elaboração da tese e do planejamento, redação do rascunho e sofisticação.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Redação
Livro
Capítulo Semana
29
Proposta da aula
29
Revisão I Revisitar as primeiras aulas do curso, refletindo sobre o que se mobiliza para construir cada tipo de raciocínio relacionado 57 e 58 a gêneros textuais. Discutir as propostas em diálogo, e não isoladamente, relembrando que as diversas ferramentas textuais de que o aluno já dispõe podem sempre ser recombinadas para a execução dos textos.
30
Revisão II Relembrar a estrutura-padrão de uma dissertação e de seus 59 e 60 parágrafos constitutivos, com ênfase à função da tese como organizadora do raciocínio que se seguirá por toda a produção textual.
2 30
Aulas
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
17
MED
Interpretação de texto Livro
Capítulo Semana 1
o c i n Ú
1
Aspectos do texto I Introduzir os aspectos do texto: o todo composto de partes.
1
2
2
Aspectos do texto II Introduzir os aspectos do texto: conhecimento de mundo, progressão temporal, significados explícitos e implícitos.
1
3
3
Aspectos do texto III Introduzir os aspectos do texto: nível fundamental.
2
4
4
A descrição Tratar dos tipos de texto: descrição.
2
5
5
Narração Tratar dos tipos de texto: narração.
2
6
6
Narração e dissertação Tratar dos tipos de texto: narração e dissertação.
2
7
7
Dissertação Tratar dos tipos de texto: dissertação.
3
8
8
Narratividade Conceituar e estudar narratividade.
9
Figuras de linguagem ligadas aos aspectos fonéticos Apresentar as figuras de linguagem ligadas ao aspecto fonético: paranomásia, aliteração, assonância e onomatopeia.
10
Figuras de linguagem ligadas aos aspectos sintáticos Apresentar as figuras de linguagem ligadas ao aspecto sintático: elipse, zeugma, pleonasmo, anáfora, polissíndeto, assíndeto, silepse, hipérbato, anacoluto, quiasmo, apóstrofe e paralelismo.
11
Funções da linguagem I Conceituar as funções da linguagem: emotiva, apelativa e poética.
12
Funções da linguagem II Conceituar as funções da linguagem: metalinguística, referencial e fática.
13
Categorias de mundo I Discutir as categorias de mundo: pessoa-tempo-espaço. Definir objetividade e subjetividade: efeitos da realidade.
4
4
5
5
6
18
1
Proposta da aula
Aulas
9
10
11
12
13
6
14
14
Categorias de mundo II Discutir as categorias de mundo: pessoa-tempo-espaço – troca de pessoa, troca de espaço, troca de tempo (embreagens). Estudar os marcadores temporais e espaciais.
6
15
15
Temas e figuras I Conceituar temas e figuras: textos temático e figurativo.
6
16
16
Temas e figuras II Conceituar temas e figuras: percursos temáticos e figurativo.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Interpretação de texto
Livro
Capítulo Semana
o c i n Ú
Aulas
Proposta da aula
7
17
17
Discurso, interdiscursividade e propaganda ideológica Discurtir os conceitos de interdiscursividade e propaganda ideológica.
7
18
18
Diálogos entre textos: intertextualidade Discutir o conceito de intertextualidade.
7
19
19
Texto, ideologia e argumentação Estudar os tipos de argumento.
8
20
20
Nível da expressão I Apresentar o nível da expressão. Conceituar signos: verbal e visual.
8
21
21
Nível da expressão II Estudar as relações entre linguagens.
8
22
22
Nível da expressão III Estudar as relações entre linguagens.
9
23
23
Implícitos, ambiguidade e semântica I Discutir os conceitos de pressuposto e subentendido.
9
24
24
Implícitos, ambiguidade e semântica II Discutir a ambiguidade.
9
25
25
Implícitos, ambiguidade e semântica III Estudar a semântica.
10
26
26
Variação linguística I Estudar comunicação oral e comunicação escrita.
10
27
27
Variação linguística II Estudar o coloquial e o culto.
28
Coesão Definir coesão. Apresentar os tipos de coesão: por anáfora, catáfora, sinonímia, conectivos, elipse, repetição de termos, paralelismo e intertextualidade.
29
Coerência e concisão Definir coerência e concisão. Formas e mecanismos de coerência e concisão.
30
Figuras da linguagem ligadas ao aspecto semântico Apresentar as figuras da linguagem ligadas ao aspecto semântico: metáfora, alegoria, metonímia, símbolo, perífrase, eufemismo, antítese, paradoxo, sinestesia, hipérbole, ironia e alusão.
11
12
13
28
29
30
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
19
MED
Inglês Livro
Capítulo Semana
1
2
3
1
1
2
3
Aulas
Proposta da aula
1e2
Sua história, minha história Identificar a tipologia e a ordem dos adjetivos. Apresentar os comparativos de igualdade (as... as), inferioridade (less... than) e superioridade (-er/more... than). Apontar os superlativos (the most.../the...-est/the least...). Entender os adjetivos compostos e sufixos especiais. Estudar orações adjetivas. Explicar o uso dos verbos que acompanham os adjetivos.
3e4
Inglês, uma língua global Enunciar os conectores: contraste, adição, causa e consequência, finalidade, tempo, comparação, exemplificação e conformidade. Listar alguns casos especiais, como despite/ In spite of e as. Apresentar as orações reduzidas.
5e6
É o mesmo em inglês? Definir as estruturas cognatas. Indicar os principais falsos cognatos.
4
4
7e8
Notícias de todo o mundo Apresentar os seguintes tempos verbais: Simple Present; Present Progressive (or Continuous); Non-progressive verbs . Estudar vocabulário: problems and solutions.
5
5
9 e 10
Muito texto e pouco tempo Discutir causa e consequência; comparação e contraste.
6
6
Desvendando os textos e seus detalhes 11 e 12 Rever elementos como: this, these; that, those/so, such; the former, the later; issue, subject, belief . Listar verbos auxiliares. O texto e seu visual Mostrar alguns sinais de pontuação: ellipsis; double quotation
7
8
9
10
7
marks and single quotation marks, or inverted commas; 13 e 14 parentheses or brackets; colon; dash; comma; semicolon; hyphen. Apresentar tamanho e tipos de fonte. Conceituar a linguagem das novas tecnologias, como hashtag, emoticons e emoji .
8
Personagens que fizeram história Indicar o uso de Past Simple, verbos regulares, verbos 15 e 16 irregulares, auxiliar did, Past Progressive (or Continuous), Non-progressive verbs e correlação entre Past Progressive e Past Simple. Conceituar Used to/Would ( Always).
9
Interpretando e organizando o passado 17 e 18 Definir Past Perfect Simple, Past Perfect Progressive (or Continuous ) e Non-progressive verbs .
10
Me, myself and I 19 e 20 Apresentar Who we are; Who they are . Estudar indefinite pronouns, demonstratives e relative pronouns .
O presente e o passado em conexão 11
20
11
21 e 22
Apontar The Present Perfect (Simple); The Present Perfect Progressive (or Continuous); Present Perfect Simple ou Progressive? Present Perfect ou Past Simple?
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Inglês
Livro
Capítulo Semana 12
12
Proposta da aula
Aulas 23 e 24
Matéria dada
Mudando o foco Conceituar vozes verbais e os objetos indiretos. Letting the cat out of the bag
13
13
Identificar o papel das expressões idiomáticas para a 25 e 26 linguagem proverbs e idioms : proverbs e idioms similares a expressões em português; proverbs e idioms de significado transparente e proverbs e idioms de significado menos óbvio. Get away, get around, get along
14
15
Apresentar as preposições. Exemplificar multi-word verbs; multi-word verbs: phrasal verbs or prepositional verbs . Indicar a lista de multi-word verbs mais comuns.
14
27 e 28
15
It ain’t the Queen’s English Discutir os mitos: British English is more sophisticated than American English; speakers of non-standard English are unintelligent or less cultured; educated native speakers always speak standard English; standard English is superior to other 29 e 30 varieties. Apontar os tipos de variação linguística: variação
diatópica, ou regional; variação diafásica, ou situacional; variação diastrática, ou sociocultural; variação diacrônica, ou histórica. Enunciar os tópicos: understanding non-standard
1
English: double negatives; ain’t; come ‘ere; real awesome!; free o’clock; where are them people?; me name is...; spelling.
16
16
Sentimentos, ideias, impressões 31 e 32 Conceituar stative (or state) verbs: casos especiais e verbos com mais de um sentido. Definir verb patterns e other patterns . Gender equality
17
17
Citar os principais verbos que aceitam dois verb patterns com 33 e 34 diferença de sentido: go on, mean, regret, forget, stop, try, want. Indicar o uso de: hate, like, love, prefer; feel, hear, see, watch; let, make, help; would × would like/love. Explicar get, have. If I had the chance…
18
18
Exemplificar as situações possíveis no futuro e as suas condições: the zero conditional; the first conditional . Apresentar as situações imaginárias no futuro e as suas condições: the second conditional . Discutir as situações no passado e as suas 35 e 36 hipóteses: the third conditional . Conceituar Mixed conditionals: combinações possíveis. Prosseguir os estudos com outros pontos importantes sobre conditionals: principais conjunções e expressões condicionais. Descrever o uso de: should, happen to or should happen to; inversions; other cases: if only e in case × if; conditional or ordinary structure? Estudar a lista de palavras. I should have known better
19
19
2
37 e 38 Definir present wishes; wish – past regrets; future wishes; reclamações; if only… Laboriously handcrafted items
20
20
39 e 40 Mostrar os principais prefixos, sufixos e unidades lexicais relevantes.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
21
MED Continuação – Inglês
Livro
Capítulo Semana
Aulas
Proposta da aula
Benefit freeze ‘to hit 2m families’
21
21
Explanar as características do jornalismo, como a e strutura do texto jornalístico, as metáforas e a linguagem das headlines . Discutir o assunto “o jornalismo e a internet”. Identificar 41 e 42 os principais tópicos mencionados pelo jornalismo: world, education, sports, technology, environment, business, arts and entertainment.
Expor outras palavras comuns no jornalismo e algumas abreviações. Too much talk, too little action
22
22
43 e 44
23
23
45 e 46
Indicar os substantivos contáveis e incontáveis (countable e uncountable ). Estudar o uso de much ou many ; few ou little; some, any ou no.
Pensando no futuro Expressar o uso de will e shall .
Ups and downs
24
24
Apontar as principais unidades de medida em inglês. Explicar 47 e 48 como são usados os números no texto jornalístico: describing trends . Descrever o business vocabulary . You might be right!
2
25
26
25
26
49 e 50 Estudar o uso de quatro verbos modais: can, may, could e might (possibilidade e probabilidade; habilidade; permissibilidade).
Um passado desconhecido? Enunciar: should have; would have; could have, may have, 51 e 52 might have. Apresentar a maneira de usar: must have, can’t have, couldn’t have.
27
28
27
28
A linguagem da ciência Descrever a formação da voz passiva: the Past Participle. 53 e 54 Discutir termos relacionados à linguagem da ciência: the human body; agriculture, flaura & fauna ; outros termos relacionados; the outer space; cell biology & genetics. 55 e 56
Getting your message across Indicar alguns conectores (connectors ), como while, although, but, therefore. Explicar o usos dos pronomes pessoais e dos
pronomes relativos. A little bird told me...
29
29
57 e 58
Rever pronomes e tempos verbais. Discutir expressões temporais. Estudar reporting questions, reporting orders e reporting verbs.
30
22
30
59 e 60
This is thought to be important Exemplificar o uso de seem, appear e look . Identificar verbos
para citar uma fonte de informação, sem que o sentido da frase seja modificado. Retomar passive verbs.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO
Espanhol Livro
Capítulo Semana
Proposta da aula
Aulas
Matéria dada
Hablando de arte
1
1
1e2
Apresentar palavras e expressões utilizadas em um restaurante ou entre amigos. Estudar os artigos el e lo. Estudar os heterotônicos. Ler texto sobre Francisco de Goya e Antonio Carnicero. ¿Cómo llego a...?
2
2
3e4
Apresentar palavras e expressões utilizadas para pedir informação. Estudar os advérbios de lugar, de tempo e de modo. Estudar os falsos cognatos. Ler sobre o surgimento da cerâmica. Los cambios
3
3
5e6
Apresentar palavras e expressões utilizadas em uma cafeteria ou em um restaurante. Estudar os numerais cardinais. Estudar os pronomes possessivos. Estudar os verbos irregulares no presente do indicativo. Ler texto sobre as coisas que já não existem mais. !Pronto se casa!
o c i n Ú
4
4
7e8
Apresentar palavras e expressões utilizadas em diálogos entre amigos. Estudar o verbo tener no presente do indicativo. Estudar os verbos reflexivos: acordarse , casarse. Estudar as regras de colocação pronominal. Apresentar os objetos de uma casa. Voy a viajar
5
5
9 e 10
Apresentar palavras e expressões utilizadas para falar de viagem. Conhecer a Venezuela. Estudar o futuro: ir + a. Conhecer maneiras de expressar necessidade: deber + infinitivo. Ler textos sobre as frases de turistas. El turismo
6
6
11 e 12
Ler uma entrevista. Ler sobre o agroturismo. Estudar alguns pronomes e adjetivos indefinidos. Estudar o presente do indicativo (regulares e irregulares). Ler sobre o turismo rural. ¿Cómo me queda?
7
7
Apresentar palavras e expressões utilizadas em compras. 13 e 14 Estudar o verbo quedar . Estudar vocabulários relacionados ao vestuário e à alimentação. El arte y la vida
8
8
15 e 16
9
9
17 e 18
Conhecer um pouco sobre o tango e sobre Gardel. Estudar o verbo gustar no presente do indicativo. Conhecer a origem do tango. Los ritmos musicales
Ler diálogos sobre ritmos musicais. Trabalhar o léxico: falan do de gostos. Conhecer o lunfardo e a salsa.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
23
MED Continuação – Espanhol
Livro
Capítulo Semana
Proposta da aula
Aulas
El mundo literario
10
10
19 e 20
Aprender como contar a biografia de alguém. Estudar o pretérito indefinido (regular e irregular). Conhecer a biografia de Gabriel García Marquez (Gabo). El passado
11
11
21 e 22
Aprender a se expressar no passado. Estudar o contraste dos pretéritos. Conhecer o livro Cien años de soledad . Conhecer um pouco sobre Gabo. Estoy conectado
12
12
23 e 24
Falar um pouco sobre internet. Estudar a perífrase verbal. Estudar o futuro imperfeito dos verbos regulares. Estudar o léxico da internet. La vida fuera de la Tierra
13
o c i n Ú
13
25 e 26
Ler texto em que dois amigos falam sobre a crença de vida fora da Terra. Estudar o futuro imperfeito dos verbos irregulares. Ler texto sobre os extraterrestres. ¡Esto me enferma!
Ler um diálogo sobre estados de ânimo. Estudar as locuções verbais com cores que expressam estados de ânimo. Ler sobre gênio, caráter e humores diferentes.
14
14
27 e 28
15
15
29 e 30 Apresentar palavras e expressões utilizadas para pedir e dar opinião. Estudar o gerúndio. Ler sobre o desemprego ( el paro).
El paro
Ahora se pone
16
16
17
17
31 e 32 Ler uma conversação telefônica. Estudar o modo condicional simples. Estudar expressões de boa educação e civilidade.
Borges: um escritor genial 33 e 34 Falar sobre literatura. Estudar o condicional irregular. Conhecer Jorge Luis Borges. El mercado laboral
18
18
35 e 36 Ler uma entrevista. Estudar o imperativo afirmativo. Estudar colocação pronominal. Ler sobre o mercado laboral. El fútbol
Ler sobre o futebol como alegria do povo. Estudar o modo subjuntivo. Estudar os marcadores que introduzem o subjuntivo: ojalá.../qué… Ler sobre os mundiais de futebol e o nacionalismo.
19
19
37 e 38
20
20
39 e 40 Ler sobre a conservação ambiental. Estudar os verbos no pretérito pluscuamperfecto. Ler sobre a consciência ambiental.
El planeta: presérvalo
24
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Espanhol
Livro
Capítulo Semana
Proposta da aula
Aulas
Matéria dada
Los engaños de las lenguas
21
21
41 e 42 Ler um diálogo. Estudar os heterossemânticos. Ler sobre chamadas a cobrar e à distância. !Estos hijos!
22
22
43 e 44
Falar sobre filhos. Estudar as conjunções copulativasdisyuntivas-distributivas. Ler sobre as lembranças de criança, de ontem e de hoje. Los niños y sus derechos
23
23
45 e 46
Ler sobre os direitos da criança e do adolescente. Estudar as preposições en, hacia, hasta e sobre. Falar sobre democracia, liberdade e direitos. La Patagonia: paraíso
o c i n Ú
Ler sobre a Patagônia argentina e chilena. Estudar os usos do condicional simples. Ler sobre mapuches, tehuelches e pampas.
24
24
47 e 48
25
25
49 e 50 Ler sobre a internet e a liberdade. Estudar o pretérito perfeito e o indefinido. Ler sobre estilos de vida no século XXI.
Mis amigos virtuales
La mía sí
Apresentar palavras e expressões utilizadas ao tomar café com os amigos. Estudar os adjetivos possessivos. Discutir as mudanças trazidas pelas novas tecnologias.
26
26
51 e 52
27
27
53 e 54 Ler sobre os alimentos orgânicos. Recordar os numerais cardinais e os ordinais. Ler texto sobre uma dieta mais saudável.
Comer mejor
¡Qué linda es Barcelona!
28
28
55 e 56 Ler sobre Barcelona. Revisar os heterotônicos e heterossemânticos. Ler sobre os artistas espanhóis. Español: ¿dos lenguas?
29
29
Ler sobre as diferenças do idioma espanhol na Espanha e na 57 e 58 América. Estudar as diferenças entre quedar e quedarse . Ler sobre as variantes linguísticas na América e na Penísula Ibérica. El universo de las letras
30
30
59 e 60
Ler sobre o mundo dos livros. Estudar o pretérito perfecto e o pluscuamperfecto. Ler sobre os heróis e as tumbas de Ernesto Sábato.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
25
MED
Arte – Frente 1 – Música Livro
Capítulo Semana
1
26
Proposta da aula
1e2
Revisão dos elementos básicos da música, Antiguidade e mundo grego Introduzir os elementos básicos da música. Definir aspectos teóricos da técnica musical.
1
6
3
Estudar a música da Pré-história. Verificar registros arqueológicos de práticas musicais dessa época. Relacionar música e civilização.
1
8
4
Estudar a música da Antiguidade. Conhecer conceitos poéticos e estéticos na Grécia antiga: Pitágoras. Verificar registros arqueológicos de práticas musicais na Antiguidade.
2
10
5
Idade Média e Renascença Estudar a música da Idade Média. Conhecer as exposições histórica e estética e o pensamento polifônico.
2
12
6
Conhecer os gêneros da música medieval: Ars Nova.
7
Estudar a música da Renascença. Conhecer as exposições histórica e estética. Conhecer os gêneros de música renascentista, os compositores do período e os intervalos.
8
Trajetórias musicais entre os séculos XVII e XIX Estudar a música barroca. Conhecer as exposições histórica e estética. Conhecer os gêneros da música desse período e seus compositores.
2
o c i n Ú
2e4
Aulas
3
14
16
3
18
9
Estudar a música do Classicismo. Conhecer as exposições histórica e estética. Conhecer os gêneros da música clássica e os compositores de estilo galante do período.
3
20
10
Estudar a música romântica. Conhecer as exposições histórica e estética. Conhecer os gêneros da música desse período e seus compositores.
3
22
11
Conhecer a música romântica. Conhecer as composições de Wagner (representante do Romantismo tardio, nacionalismo). Conhecer a música romântica no Brasil e a orquestra do período Romântico.
4
24
12
Diversidades e adversidades na música do século XX Estudar a música do século XX. Conhecer as exposições histórica e estética. Apresentar o Impressionismo e o politonalismo.
4
26
13
Estudar a música eletrônica, o Neoclassicismo, a Música aleatória e o Minimalismo.
4
28
14
Expor a cronologia da evolução de gêneros de música popular. Estudar as vanguardas, o Rock e a Música Popular Brasileira (MPB) – a Bossa Nova, o Choro, o Samba etc.
4
30
15
Apresentar um breve cenário da produção de música no contexto contemporâneo, com enfoque na indústria x arte e no MP3.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO
Arte – Frente 2 – Artes Plásticas Livro
Capítulo Semana
1
2
3
4
5
o c i n Ú
6
7
8
9
10
1
3
5e7
9
11
13
15 e 17
19
21
23
Aulas
Proposta da aula
1
Os elementos básicos para compreensão da história e da estética das artes visuais Estudar os princípios da história e estética das artes visuais do Ocidente. Estudar os elementos básicos para compreensão da história e da estética das artes visuais. Discutir a noção de belo, o contexto das histórias e o senso de primitividade.
2
A origem do “gosto”. O Egito e a raiz da arte ocidental. Mesopotânia Estudar a arte do Egito e a raiz da arte ocidental. Estudar a arte da Mesopotâmia.
3e4
A Grécia e o Império Romano Estudar a arte em Creta, Grécia, e o mundo grego. Estudar a arte do Império Romano.
5
Bizâncio e o mundo oriental Estudar a arte de Bizâncio e o mundo oriental. Compreender a arte islâmica como modelo de uma nova crença.
6
Arte medieval saxã, carolíngia-otoniana, romântica e gótica Estudar a arte medieval: saxã, carolíngia-otoniana, romântica e gótica.
7
O que Marco Polo e Jean de Mandeville não relataram sobre a China Estudar a arte do Oriente sob o olhar dos viajantes: Marcopolo e Jean de Mandeville. Estudar a China e suas influências.
8e9
Giotto e a Pré-Renascença Conhecer importantes artistas do período: Giotto e o primeiro Renascimento. Estudar a arte no Trecento e no início do Quattrocento .
10
Os séculos das descobertas Estudar a arte no século XV. Estudar a Alta Renascença do século XVI: o Maneirismo e o Renascimento internacional. Apresentar a imagem do novo mundo e as civilizações americanas sob o olhar europeu. Conhecer aspectos da arte pré-colombiana.
11
O Barroco Estudar o Barroco e suas raízes. Conhecer importantes artistas e os gêneros das imagens do período. Discutir aspectos da América sob o projeto barroco, o desenvolvimento das ideias desse movimento durante o século XVIII na Europa e na América. Conhecer aspectos do Barroco Galante.
12
Rococó, Neoclassicismo e Romantismo Estudar o Rococó, Neoclassicismo e Romantismo. Conhecer o Rococó na Europa e no Brasil. Discutir aspectos do Neoclassicismo, as revisões do mundo antigo e o mundo em torno da Revolução Francesa. Estudar o Romantismo, o embate Romantismo-Classicismo, os rubenistas e os poussinistas.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
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MED Continuação – Arte – Frente 2 – Artes Plásticas
Livro
Capítulo Semana Aulas
11
o c i n Ú
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Proposta da aula
13
Força impressionista Estudar o Impressionismo, suas raízes e os movimentos paralelos. Conhecer as correntes pós-impressionistas e o Expressionismo.
14
Os herdeiros do Impressionismo e a arte do absurdo Estudar os herdeiros do Impressionismo e a arte do absurdo. Conhecer aspectos do Cubismo, Dadaísmo, Futurismo e Surrealismo.
15
O contemporâneo na arte Estudar o Abstracionismo, o Construtivismo e o design. Conhecer e identificar o Minimalismo, a arte conceitual e a Pop Art . Apresentar instalação e performance, Land art . Discutir os novos rumos da arte: web design e os outros paradigmas contemporâneos, os coletivos de arte e a reformulação dos conceitos de autoria.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO
Educação Física Livro
Proposta da aula
1a4
Características atuais das academias de ginástica Conhecer práticas corporais contemporâneas (aeróbica, localizada, musculação, pilates, treinamento funcional etc.). Discutir a utilização de academias, modismos e tendências. Conceituar e avaliar capacidades físicas. Discutir o corpo, suas diferenças e os preconceitos.
5a7
5a7
Influência da mídia no corpo Debater os significados predominantes no discurso da mídia sobre ginástica e exercício físicos (emagrecimento, definição e aumento da massa muscular). Entender o papel da mídia na definição de modelos hegemônicos de beleza corporal.
8 a 10
Esportes individuais Apresentar modalidades individuais ainda não conhecidas 8 e 10 pelos alunos (importância da técnica e da tática no desempenho e na apreciação do espetáculo esportivo).
4
11 a 13
Efeitos do treinamento físico Discutir os efeitos do treinamento físico (fisiológicos, morfológicos 11 e 13 e psicossociais). Conhecer aspectos da musculação e do aumento da massa muscular (benefícios e riscos à saúde nas diversas faixas etárias).
5
Como cuidar da saúde Conhecer fatores de risco à saúde: sedentarismo, alimenta14 a 18 14 a 18 ção, dietas e suplementação alimentar, fumo, álcool, drogas, doping , anabolizante, estresse e falta de repouso.
6
Esportes não convencionais 19 e 20 19 e 20 Apresentar esportes não convencionais (e populares em outros países), rugby , baseball , badminton etc.
7
Como o corpo é visto pela sociedade 21 e 22 21 e 22 Conceituar e debater visões do corpo pela sociedade, as diferenças e os preconceitos.
8
Esporte e espetáculo Debater as consequências de transformar o esporte em esp etáculo televisivo: aumento do número de praticantes, esporte 23 e 24 23 e 24 como negócio, diferentes pontos de vista ( jogador, torcedores e telespectadores, jornalista, técnico etc.), significado do discurso da mídia sobre esportes (vitória ou derrota, rendimento máximo e recompensa, glória/ilusão) e dimensão ética.
9
Ginásticas alternativas 25 e 26 25 e 26 Conhecer ginásticas alternativas (alongamento, relaxamento, yoga ou outra) e princípios orientadores.
10
Condições adequadas para a prática de atividades físicas Discutir a necessidade de atividades físicas/exercícios e de 27 e 28 27 e 28 práticas esportivas em níveis e condições adequados – meio ambiente (sociocultural e físico) – e as lesões decorrentes do exercício físico e da prática esportiva inadequada.
11
Por que esportes adaptados? 29 e 30 29 e 30 Conhecer e respeitar o corpo: a cultura de movimento, diferença e preconceito. Conhecer jogos e esportes adaptados para pessoas com deficiências.
1
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Aulas
Capítulo Semana
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Matéria dada
29
MED
Matemática – Frente 1 Livro
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Proposta da aula
Capítulo Semana Aulas
1e2
Introdução à teoria dos conjuntos Compreender os conceitos básicos da teoria dos conjuntos: entes primitivos, conjunto, elemento e relação de pertinência. Formalizar as ideias de conjunto vazio, conjunto universo e complementar de um conjunto. Praticar as operações elementares da teoria dos conjuntos: união, interseção e diferença. Resolver problemas clássicos de contagem utilizando os diagramas de Euler-Venn.
3e4
Subconjuntos, relações e funções Conceituar subconjuntos e relação de inclusão. Formalizar a representação dos intervalos reais. Definir o conjunto das partes de um conjunto dado e obter a expressão de sua cardinalida de. Estudar o conceito de produto cartesiano, definindo as relações cartesianas como subconjuntos de um produto cartesiano. Apresentar as diversas representações do produto cartesiano e das relações cartesianas nas formas: explícita, descritiva, diagramas de setas e gráficos. Apontar as características das relações cartesianas que definem as funções.
5e6
Funções Estudar os conjuntos relacionados por uma função: domíno, contradomínio e imagem. Apresentar e conceber as propriedades características das funções que as classificam: constan te, crescente, decrescente, injetora, sobrejetora, bijetora, periódica, par e ímpar.
7e8
Funções compostas e inversas Formalizar e conceituar a composição de funções e apresentar aplicações. Praticar composições e decomposições de funções. Construir o significado da função inversa – notação, conceito, aplicações e propriedades gráficas e algébricas – e praticar sua obtenção.
5
9 e 10
Função do 1o grau Compreender as funções de 1o grau – conceito, representações gráficas e formas algébricas –, definir seus parâmetros – coeficiente ângular e linear – e interpretá-los graficamente. Conceituar funções lineares e funções constantes.
6
Função do 2o grau Compreender as funções de 2o grau (quadráticas) – conceito, representações gráficas e algébricas – definir seus parâmetros – coeficiente principal, termo independente e discriminante – e interpretá-los graficamente. Observar as relações entre 11 e 12 os coeficientes e as raízes de uma função de 2o grau e as propriedades geométricas da parábola pertinenetes ao estudo das funções de 2o grau, como a existência de um eixo de simetria e um vértice. Definir as expressões que fornecem as coordenadas do vértice de uma parábola.
1
2
3
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Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Matemática – Frente 1
Livro
Capítulo Semana Aulas
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6
Proposta da aula
7
Inequações Estudar a análise do sinal de uma função de 1º ou 2º grau e aplicar os resultados dessa análise como ferramenta para 13 e 14 a resolução de inequações de 1º e 2º graus. Apresentar o método de resolução de inequações na forma de produto e quociente por meio de equivalências lógicas e quadro de sinais.
8
Função exponencial Compreender as funções exponenciais: conceito, representações gráficas e algébricas. Interpretar graficamente os coeficientes a e c das funções compostas do tipo y = a ⋅ bx + c 15 e 16 e classificar essas funções de acordo com o sinal do coeficiente a e o intervalo de variação da base b (entre zero e um ou maior que um). Interpretar graficamente o coeficiente c dessas funções e definir a reta assíntota do gráfico desse tipo de função.
9
Equações e inequações exponenciais Estudar as técnicas de resolução de equações a partir da 17 e 18 propriedade injetora das funções exponenciais e de mudanças de variáveis. Estudar as técnicas de resolução das inequações exponenciais.
10
Logaritmos Compreender o significado do logaritmo de um número real positivo e defini-lo algebricamente (em uma base positiva e não unitária), observando as condições de existência impostas 19 e 20 por essa definição. Conceituar logaritmando, base e logaritmo. Apresentar as notações dos logaritmos decimais e naturais. Conceber as funções logarítmicas crescentes e decrescentes. Praticar a interpretação dos gráficos das funções logarítmicas e suas representações algébricas.
11
Propriedades dos logaritmos Apresentar, compreender e praticar as principais propriedades 21 e 22 operacionais dos logaritmos, como o logaritmo do produto, do quociente e de uma potência, bem como praticar a técnica de mudança de base de um logaritmo.
12
Equações logarítmicas Estudar as técnicas de resolução de equações logarítmicas por meio da propriedade injetora das funções logarítmicas e das 23 e 24 mudanças de variáveis. Estudar as técnicas de resolução das inequações exponenciais: alteração na relação de ordem da inequação com o cancelamento de bases (entre zero e um).
13
Módulo de um número real Compreender o módulo de um número real: conceito, definição 25 e 26 algébrica e interpretação geométrica. Estudar as funções modulares: seu conceito e suas representações gráficas e algébricas.
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Matéria dada
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MED Continuação – Matemática – Frente 1
Livro
Capítulo Semana Aulas 6
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14
Equações e inequações modulares 27 e 28 Estudar técnicas de resolução de equações e inequações modulares.
15
Arcos trigonométricos Introduzir conceitos básicos da trigonometria analítica: arcos trigonométricos e suas unidades de medidas de arcos, graus e radianos. Definir o ciclo trigonométrico e esclarecer as 29 e 30 interpretações geométricas dos arcos negativos, bem como dos arcos maiores do que 360 graus. Estudar as técnicas de redução ao primeiro quadrante, explorando o conceito de arcos côngruos e algumas simetrias do ciclo trigonométrico.
16
Função seno Compreender a função seno – conceito, período, domínio, imagem e representação gráfica – e fazer a análise de seu 31 e 32 sinal. Estudar as funções compostas pela função seno e suas representações gráficas. Apresentar recursos algébricos para a obtenção do período e da imagem dessas funções a partir dos parâmetros da composição.
17
Função cosseno Compreender a função cosseno – conceito, período, domínio, imagem e representação gráfica – e fazer a análise de seu 33 e 34 sinal. Estudar as funções compostas pela função cosseno e suas representações gráficas. Apresentar recursos algébricos para a obtenção do período e da imagem dessas funções a partir dos parâmetros da composição.
18
Relação fundamental da trigonometria Deduzir a relação fundamental da trigonometria a partir do teorema de Pitágoras e das simetrias do ciclo trigonométrico. 35 e 36 Observar casos particulares (sen(x) = 0 ou cos(x) = 0). Praticar a aplicação da relação fundamental de trigonometria na simplificação de expressões trigonométricas.
19
Função tangente e funções circulares secundárias Compreender a função tangente – conceito, período, domínio, imagem e representação gráfica – e fazer a análise de seu 37 e 38 sinal. Apresentar as identidades trigonométricas que definem as funções tangente, cotangente, secante e cossecante a partir das funções seno e cosseno.
20
Adição de arcos Apresentar as expressões algébricas que definem o seno, o cosseno e a tangente da adição e subtração de arcos. 39 e 40 Apresentar as expressões do seno, do cosseno e da tangente do arco duplo. Praticar as diversas aplicações dessas identidades em problemas da trigonometria algébrica e em problemas da geometria plana.
3 10
Proposta da aula
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Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Matemática – Frente 1
Livro
Capítulo Semana Aulas
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21
Equações trigonométricas Estudar as técnicas de resolução de equações e inequações trigonométricas. Interpretar as soluções de equações e 41 e 42 inequações no ciclo trigonométrico. Praticar as diversas formas de expressão do conjunto solução de uma equação ou inequação trigonométrica: no universo dos números reais e em intervalos reais limitados.
22
Contagem Formalizar os princípios fundamentais da contagem: aditivos 43 e 44 – cardinalidade da reunião de conjuntos e do complementar de um conjunto – e multiplicativos – cardinalidade de produto cartesiano e o número de arranjos simples.
23
Números fatoriais Construir o significado do valor fatorial de um número natural: 45 e 46 conceito, notação, lei de recorrência e propriedades aritmé ticas – multiplicidade e divisibilidade. Definir o MMC e MDC de dois números fatoriais. Definir valor fatorial de um número real n.
24
Permutações, combinações e arranjos Estabelecer os conceitos de permutações. Calcular o número de permutações: simples, com repetição e cíclicas. Estudar 47 e 48 o conceito de combinação e praticar o cálculo do número de combinações simples. Apontar diferenças entre arranjo e combinação.
25
Triângulo de Pascal Apresentar o triângulo de Pascal: concepção e formação a partir do número de combinações simples. Definir os coeficientes binomiais, apresentando sua forma algébrica e observando a 49 e 50 localização no triângulo de Pascal. Observar as propriedades dos coeficientes binomiais – simetria e valores extremos e do triângulo de Pascal –, o teorema das linhas e a relação de Stiefel. Demonstrar a aplicação do triângulo de Pascal: obtenção de quantidades de diversas combinações simples.
26
Binômio de Newton Compreender o Teorema do Binômio de Newton. Observar a relação entre os coeficientes de uma expansão binomial e as 51 e 52 linhas do triângulo de Pascal. Praticar as expansões binomiais da forma (a + b)n com n > 3. Apresentar a expressão do termo geral da expansão binomial e definir o significado de termo independente da variável.
27
Introdução à teoria das probabilidades Formar as primeiras noções de probabilidades. Apresentar os conceitos fundamentais de espaço amostral, experimento 53 e 54 aleatório e evento. Observar e praticar a notação das propriedades básicas da probabilidade. Definir e explorar o conceito de espaço amostral equiprovável e apresentar o quociente que define a probabilidade de um evento contido nesse espaço.
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Proposta da aula
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Matéria dada
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MED Continuação – Matemática – Frente 1
Livro
Capítulo Semana Aulas
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Proposta da aula
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Probabilidades condicionais Conceituar as probabilidades condicionais: conceito, notação 55 e 56 e expressões algébricas. Apresentar o Teorema de Beyes. Definir os conceitos de eventos independentes e eventos mutuamente exclusivos.
29
Probabilidades da união e da intersecção Concluir a análise bidimensional de probabilidades, apresentando 57 e 58 as expressões para as probabilidades da reunião e da interseção de dois eventos.
30
Distribuição binomial de probabilidades Investigar a probabilidade de ocorrência de um evento: experimento 59 e 60 aleatório e repetido sucessivamente. Apresentar a distribuição binomial de probabilidades e aplicar a expressão do termo geral do binômio de Newton no cálculo de probabilidades.
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Matemática – Frente 2 Livro
1
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Proposta da aula
1e2
Potenciação Compreender a operação de potenciação. Observar a hierarquia existente entre as operações de adição e multiplicação. Apresentar as principais propriedades das potências de bases positivas e expoentes reais. Explorar situações em que a base é negativa, mas os expoentes são inteiros. Investigar as operações inversas da potenciação.
3e4
Conjuntos numéricos Reconhecer e compreender os diferentes significados e representações dos números naturais, cardinais e ordinais. Apresentar as propriedades do fechamento no conjunto desses números. Reconhecer a interpretação analítica dos números inteiros negativos. Praticar as diversas formas de representação dos números racionais e irracionais. Construir o significado do eixo dos números reais e explorar sua interpretação geométrica. Compreender as relações de inclusão entre os conjuntos numéricos.
5e6
Teorema fundamental da aritmética Estudar o Teorema fundamental da aritmética. Praticar a decomposição de um número em fatores primos. Mostrar como selecionar os expoentes de diversas decomposições para se determinar a quantidade de divisores de um número inteiro ou para o cálculo do MMC e do MDC de dois ou mais números.
7e8
Números e algarismos Estabelecer a distinção entre o conceito de número e o significado dos algarismos. Compreender o sistema de numeração decimal posicional. Resolver problemas em que são procurados alguns algarismos de uma cifra numérica. Relembrar o algoritmo da divisão euclidiana, com ênfase na interpretação dos termos dividendo, divisor, quociente e resto.
5
9 e 10
Produtos notáveis Estudar as principais identidades algébricas – produtos notáveis – e praticar algumas de suas aplicações – resolução de equações e racionalização de denominadores.
6
Fatoração Estudar os principais casos de fatoração e praticar algumas 11 e 12 de suas aplicações: resolução de equações, simplificação de radicais e frações algébricos e obtenção de atalhos para cálculos aritméticos.
7
Problemas de 1o e 2o graus Modelar e resolver problemas usando representações algébricas 13 e 14 polinomiais de 1o e 2o graus. Identificar representações algébricas ao interpretar enunciados e resolver situações-problema cuja modelagem envolva equações de 1o e 2o graus.
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Aulas
Capítulo Semana
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MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
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MED Continuação – Matemática – Frente 2
Livro
Capítulo Semana
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9
Matemática financeira básica Estudar os principais conceitos elementares da matemática financeira, como os aumentos e descontos, nominais e 17 e 18 percentuais, o lucro e o prejuízo. Apresentar os modelos algébricos que regem os sistemas de capitalização simples e composto. Resolver problemas básicos de aplicações financeiras e compras parceladas.
10
Grandezas proporcionais Construir noções de variação de grandezas proprocionais para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. Identificar a relação de dependência entre essas 19 e 20 grandezas. Resolver problemas envolvendo a variação de grandezas direta ou inversamente proporcionais. Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a construção de argumentação.
11
Médias algébricas Estudar as principais medidas de tendência central: médias 21 e 22 aritmética, geométrica e harmônica. Introduzir o conceito de média quadrática. Apresentar a relação de ordem entre essas médias e praticar seus cálculos.
12
Noções básicas de estatística Fundamentar as noções básicas de estatística: medidas de 23 e 24 posição central – média, moda e mediana – e as principais medidas de dispersão – variância e desvio-padrão.
13
Sequências numéricas Compreender a estrutura das sequências numéricas. Formalizar a notação matemática que modela algumas sequências numéri25 e 26 cas diferentes das progressões aritméticas e geométricas, tanto por meio das leis de recorrência quanto das funções ordinais. Apresentar o conceito e a notação da soma dos primeiros termos de uma sequência numérica.
14
Progressões aritméticas – PA Estudar as particularidades das progressões aritméticas, 27 e 28 compreender suas principais propriedades e apresentar as expressões algébricas para o termo geral e para a soma dos primeiros termos da PA.
15
Progressão geométrica – PG (termo geral) Estudar as particularidades das progressões geométricas, 29 e 30 compreender suas principais propriedades e apresentar as expressões algébricas para o termo geral e para o produto dos primeiros termos da PG.
2 8
Proposta da aula
Porcentagem Compreender os conceitos de porcentagem, taxa unitária e taxa percentual. Praticar a notação e aplicação dessas taxas 15 e 16 na resolução de problemas com variação de grandezas. Apresentar os fatores de correção como ferramenta para agilizar os processos aritméticos que calculam valores finais dos processos de aumento e redução percentual.
1 5
Aulas
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PLANEJAMENTO Continuação – Matemática – Frente 2
Livro
Capítulo Semana
Aulas
Proposta da aula
Matéria dada
Progressões geométricas – PG (soma dos termos) Concluir os estudo das progressões geométricas apresentando 8
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31 e 32 as expressões para a soma dos primeiros termos e para a soma dos infinitos termos das progressões geométricas convergentes.
17
Matrizes Iniciar o estudo da álgebra linear básica introduzindo e formalizando o conceito de matriz, suas notações e classificações. 33 e 34 Apresentar leis de formação para matrizes. Definir a igualdade, a transposta e a adição de matrizes. Apresentar as matrizes identidade e nula.
18
Propriedades das matrizes Compreender o conceito de produto interno de sequências finitas, a fim de formalizar o processo para efetuar o produto 35 e 36 de matrizes. Investigar a existência do produto de matrizes, estudar suas propriedades e apresentar os conceitos de matriz inversa, simétrica, antissimétrica, idempotente e ortogonal.
19
Determinantes Apresentar o conceito de determinante de uma matriz quadrada e 37 e 38 alguns dos algoritmos usados para calcular esses determinantes, com o Teorema de Laplace e a regra de Sarrus.
20
Propriedades dos determinantes Estudar as diversas propriedades dos determinantes, como as que antecipam seu valor nulo e as que definem os determinantes 39 e 40 das matrizes transpostas e inversas e das matrizes triangulares. Apresentar os Teoremas de Binet e Jacobi, introduzindo o conceito de combinação linear.
21
Sistemas lineares Compreender o significado e a utilidade dos sistemas lineares 41 e 42 como ferramenta de resolução de problemas cotidianos. Formalizar a classificação desses sistemas e apresentar o escalonamento como processo de sua resolução.
22
Discussão de sistemas lineares 43 e 44 Apresentar a regra de Cramer como ferramenta de resolução, classificação e discussão de sistemas lineares.
23
Forma algébrica dos números complexos Introduzir o conceito de número complexo. Definir os números imaginários puros, o conjugado de um complexo e a igualdade 45 e 46 no universo complexo. Praticar as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão de números complexos na forma algébrica. Investigar o ciclo das potências da unidade imaginária.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
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MED Continuação – Matemática – Frente 2
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Capítulo Semana
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Operações com números complexos na forma trigonométrica Estudar as expressões que definem a multiplicação, a divisão e a potenciação de números complexos nas formas polar e 49 e 50 trigonométrica (fórmulas de Moivre). Formalizar o conceito de igualdade polar como ferramenta de resolução das equações do tipo zn = k para n natural.
26
Polinômios Introduzir os conceitos básicos de polinômio definindo termo, variável, grau, coeficiente, termo independente, raiz e multiplicidade de uma raiz. Apresentar as representações de um 51 e 52 polinômio nas formas fatorada e desenvolvida para expoentes decrescentes da variável. Mostrar como calcular a soma dos coeficientes de um polinômio e estabelecer o conceito de identidade polinomial.
27
Operações com polinômios Definir as operações polinimiais: adição, subtração e multiplicação. Fazer o estudo do grau dos polinômios resultantes 53 e 54 dessas operações. Apresentar algumas propriedades gráficas de um polinômio, localizando o termo independente e suas raízes reais no sistema cartesiano.
28
Divisão de polinômios Estudar as técnicas de divisão polinomial e seus elementos: dividendo, divisor, quociente e resto. Apresentar o Teorema 55 e 56 de Descartes e o dispositivo prático de Briot-Ruffi ni. Definir a divisibilidade entre dois polinômios e compreender o Teorema de D’Alambert.
29
Equações polinomiais Formalizar o conceito de equação polinomial. Compreender o Teorema fundamental da álgebra e praticar os processos de 57 e 58 resolução de equações polinomiais que incorporam técnicas de fatoração, como o dispositivo prático de Briot-Ruffi ni e a pesquisa das raízes racionais.
30
Principais teoremas sobre as equações polinomiais Estudar as relações de Girard entre os coeficientes e as 59 e 60 raízes de um polinômio. Apresentar o Teorema das raízes complexas e o Teorema de Bolzano.
4 13
Proposta da aula
Forma trigonométrica dos números complexos Compreender a representação geométrica dos números 47 e 48 complexos no plano de Gauss. Definir os conceitos de módulo e argumento de um número complexo. Apresentar a forma polar e a forma trigonométrica dos números complexos.
3 12
Aulas
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Matemática – Frente 3 Livro
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Aulas
Proposta da aula
1e2
Conceitos básicos de geometria plana Conceituar a natureza postulacional do estudo da geometria plana e apresentar os postulados e definições iniciais para o estudo dos segmentos. Conceituar razão de secção.
3e4
Ângulos Definir e classificar ângulos quanto às suas posições e unidades de medidas; classificá-los também quanto à medida e soma. Definir a bissetriz de um ângulo. Enunciar os teoremas fundamentais e resolver problemas envolvendo os ponteiros de um relógio.
5e6
Elementos de um triângulo e desigualdades triangulares Apresentar e classificar triângulos. Demonstrar a condição de existência dos triângulos e suas principais desigualdades.
4
7e8
Congruência de triângulos Apresentar os critérios de congruência: LLL, LAL, ALA, LAAo e casos especiais. Estudar as propriedades do triângulo isósceles.
5
Ângulos no triângulo 9 e 10 Apresentar e demonstrar ideias e teoremas iniciais referentes a ângulos no triângulo.
6
Teorema de Tales e teorema das bissetrizes Iniciar o estudo de segmentos proporcionais em um feixe de 11 e 12 retas paralelas. Apresentar a primeira consequência importante da proporcionalidade: o teorema das bissetrizes de um triângulo.
7
Semelhança de triângulos 13 e 14 Definir semelhança de triângulos. Enunciar e demonstrar o teorema da base média do triângulo.
8
Pontos notáveis do triângulo Estudar os lugares geométricos básicos: circunferência, mediatriz e bissetriz. Definir, apresentar e demonstrar as propriedades das 15 e 16 cevianas notáveis dos triângulos. Conhecer os pontos notáveis dos triângulos: baricentro, incentro, circuncentro, ortocentro e ex-incentro e os pontos notáveis no triângulo equilátero.
9
Exercícios de revisão 17 e 18 Exercitar noções fundamentais da geometria plana: ângulos no triângulo e semelhança de triângulos.
Capítulo Semana
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Matéria dada
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MED Continuação – Matemática – Frente 3
Livro
Capítulo Semana
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Quadriláteros notáveis Conceituar e demonstrar as propriedades fundamentais do 21 e 22 trapézio, do paralelogramo, do retângulo, do losango e do quadrado. Definir e encontrar a base média do trapézio.
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Triângulos retângulos 23 e 24 Apresentar as relações métricas e trigonométricas nos triângulos retângulos.
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Triângulos quaisquer Apresentar as definições e teoremas fundamentais dos 25 e 26 triângulos quaisquer: teorema dos cossenos e teorema dos senos. Verificar a natureza de um triângulo. Calcular as cevianas notáveis de um triângulo qualquer.
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Conceitos básicos de tangência Diferenciar circunferência e círculo e definir os elementos básicos 27 e 28 deste. Estudar as posições relativas entre reta e circunferência e entre círculos. Estudar tangentes comuns a dois círculos e segmentos tangentes a um círculo.
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Ângulos no círculo e potência de ponto Analisar as condições de inscrição e circunscrição de um 29 e 30 quadrilátero em um círculo. Identificar, classificar e calcular ângulos no círculo. Realizar cálculos com potência de ponto.
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Áreas das principais figuras planas Calcular as áreas das principais figuras planas. Conceituar 31 e 32 e demonstrar as expressões das áreas dessas figuras. Relacionar áreas: triângulos de mesma altura, semelhantes e equivalência de triângulos.
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Polígonos regulares e áreas Estudar os polígonos regulares: cálculo dos lados e das 33 e 34 áreas desses polígonos inscritos e circunscritos a uma circunferência. Calcular a área do círculo, do setor circular, da coroa circular e do segmento circular.
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Conceitos básicos de geometria analítica – ponto Conceituar os elementos básicos da geometria analítica: coorde35 e 36 nadas do ponto, distância entre dois pontos, coordenadas do ponto médio, coordenadas do baricentro de um triângulo, área de um triângulo e condição de alinhamento entre três pontos.
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Proposta da aula
Polígonos convexos Apresentar os elementos fundamentais dos polígonos convexos: 19 e 20 soma dos ângulos internos e soma dos ângulos externos. Calcular o número de diagonais. Definir polígonos regulares.
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Aulas
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Matemática – Frente 3
Livro
Capítulo Semana
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Distância de um ponto a uma reta 39 e 40 Conceituar e demonstrar as condições de paralelismo e perpendicularismo. Calcular a distância de ponto à reta.
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Equação da circunferência Desenvolver o conceito de circunferência: equação geral e 41 e 42 reduzida. Determinar o centro e o raio de uma circunferência. Encontrar a posição entre reta e circunferência. Resolver problemas envolvendo tangência entre reta e circunferência.
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Cônicas – parábola 43 e 44 Conceituar parábola e definir os equações reduzidas.
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Cônicas – elipse e hipérbole 45 e 46 Definir elipse e hipérbole, seus elementos básicos e as equações reduzidas.
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Conceitos básicos de geometria espacial de posição Conceituar as ideias básicas de geometria espacial: postulados da existência e determinação da reta e do plano. Conhecer as posições relativas entre retas, entre planos e entre retas e planos. Enunciar o teorema das três perpendiculares.
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Diedros e triedros Apresentar, conceituar e definir os diedros e os triedos. Identificar o triedro trirretângulo.
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Proposta da aula
Equação da reta 37 e 38 Apresentar as equações da reta: equações geral, segmentária e paramétrica, coeficiente angular e equação reduzida.
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Aulas
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Matéria dada
elementos básicos e as
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Prismas Definir e classificar prismas. Calcular volumes. Apresentar e 49 e 50 diferenciar os prismas especiais: paralelepípedo reto-retângulo e cubo.
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Pirâmides Definir e classificar as pirâmides. Calcular volumes de 51 e 52 pirâmides. Analisar o tetraedro. Apresentar a definição de pirâmides semelhantes. Estudar os troncos de pirâmides.
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Cilindro Apresentar o cilindro de revolução e seus elementos básicos. 53 e 54 Calcular o volume, a área lateral e a total. Apresentar as características das seções meridiana, não meridiana e do cilindro equilátero. Estudar os troncos de cilindros.
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Cone Apresentar o cone de revolução e seus elementos básicos. Calcular o volume, a área lateral e a área total de um cone. 55 e 56 Apresentar as características da seção meridiana, do cone equilátero, do desenvolvimento lateral e do ângulo do setor circular. Estudar o tronco de cone de bases paralelas.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
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MED Continuação – Matemática – Frente 3
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Capítulo Semana
Proposta da aula
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Esfera Definir esfera, sua seção plana, seu volume e a sua área 29 e 30 57 a 59 superficial. Apresentar as partes de uma esfera: fuso e cunha esférica. Estudar a inscrição e a circunscrição de sólidos na esfera.
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Poliedros convexos Definir e classificar os poliedros convexos. Estudar a relação de Euler e a soma dos ângulos das faces de um poliedro convexo. Apresentar os poliedros de Platão: tetraedro, hexaedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro.
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Aulas
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MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO
História – Frente 1 Livro
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Proposta da aula
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Introdução: a Baixa Idade Média Europeia Compreender a realidade que levou às Grandes Navegações e à vinda dos portugueses ao Brasil. Identificar as transformações vividas pela Europa na Baixa Idade Média e compreender as alterações sociais e políticas trazidas pelo desenvolvimento do comércio. Relacionar as transformações políticas com as necessidades geradas pelo comércio europeu. Associar essas transformações e necessidades às Grandes Navegações.
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A formação do reino de Portugal Identificar as diferenças entre Portugal e o restante da Europa. Compreender as características da monarquia portuguesa e relacioná-las ao pioneirismo português na Expansão Marítima.
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A expansão comercial e marítima europeia Identificar os principais eventos da expansão portuguesa e espanhola. Compreender a rivalidade entre essas duas monarquias na disputa pelos novos territórios. Relacionar essa rivalidade à configuração inicial do território brasileiro e ao caráter litorâneo dos interesses portugueses.
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Período Pré-colonial Identificar as primeiras ações portuguesas sobre o território brasileiro. Compreender o caráter predatório da exploração do pau-brasil. Identificar as primeiras formas de relação econômica com o nativo.
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As monarquias europeias na Idade Moderna Identificar as características políticas do Absolutismo europeu. Identificar as principais características econômicas do chamado Mercantilismo. Relacionar as necessidades das monarquias às suas práticas econômicas. Compreender o papel da colonização como elemento de enriquecimento e de fortalecimento dessas monarquias.
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Economia açucareira no Brasil Identificar a maneira como se deu o empreendimento açucareiro no Brasil e compreender a natureza da grande propriedade açucareira como uma unidade produtiva quase autônoma. Identificar as razões que levaram à adoção da escravidão e do africano como mão de obra básica dessa estrutura. Relacionar as características da exploração econômica com a forma assumida pela sociedade colonial brasileira: rural, patriarcal e escravista. Relacionar a forma como se originou essa exploração econômica com a estrutura fundiária, que caracteriza o país até hoje.
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Aulas
Matéria dada
Demais atividades econômicas nos séculos XVI e XVII Identificar o papel das atividades econômicas que se
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desenvolveram paralelamente à economia açucareira, como a pecuária e o comércio, e compreender suas características. Relacionar o desenvolvimento da pecuária (e a exploração das drogas do sertão) à ocupação de áreas no interior do território.
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MED Continuação – História – Frente 1
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Proposta da aula
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A administração colonial portuguesa Identificar os mecanismos por meio dos quais Portugal procurou administrar seus domínios na América (capitanias e o Governo-geral) e o papel das Câmaras Municipais como canais por onde os colonos buscavam fazer frente à exploração metropolitana. Compreender a relação entre interesses econômicos e centralismo administrativo, relacionando-os ao conflito natural de interesses coloniais e metropolitanos.
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A expansão territorial Identificar as formas pelas quais se deu a expansão territorial brasileira – ação do bandeirismo, da pecuária, da mineração e das medidas oficiais – que culminou com os tratados de limites que superaram o antigo território delimitado pelo Tratado de Tordesilhas. Compreender a natureza e os conflitos por terras no sul do país.
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Ataques e invasões Identificar as razões que levaram à presença de outros povos no Brasil. Compreender os efeitos da invasão holandesa 13 e 14 e relacioná-la ao declínio da economia açucareira no Nordeste e às transformações vividas pelo Brasil colonial em consequência disso.
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A mineração Compreender como aconteceu a exploração do ouro no Brasil (rigidez de controle, ampliação do fiscalismo) e relacionar esse fato ao crescimento do sentimento antimetropolitano na colônia. Compreender o papel da mineração como atividade integradora entre as várias regiões da colônia.
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A administração portuguesa após a restauração e as reações coloniais Identificar as transformações ocorridas em Portugal após a restauração e associá-las às mudanças ocorridas na relação com o Brasil. Relacionar o governo de Pombal às mudanças culturais e políticas vividas na Europa na segunda metade do século XVIII.
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Aulas
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Crise do sistema colonial e movimentos emancipacionistas Compreender a realidade das várias regiões do Brasil e a forma 17 e 18 como as ideias iluministas penetraram no país. Identificar a natureza social dos principais movimentos emancipacionistas e relacioná-los ao contexto mais amplo da crise do Antigo Regime na Europa.
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Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – História – Frente 1
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Proposta da aula
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O panorama europeu no início do século XIX e o Governo Joanino no Brasil Identificar o efeito das guerras napoleônicas na Europa e como elas forçaram a transferência da Corte portuguesa 19 e 20 para o Brasil. Analisar as principais medidas tomadas por D. João no Brasil, compreendendo, assim, o encaminhamento para o fim do pacto colonial. Compreender o caráter irreversível da nova condição brasileira, relacionando-a ao processo de independência do Brasil.
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A Revolução Liberal do Porto e o movimento de independência Identificar o sentido da Revolução Liberal do Porto e sua busca pela recuperação do controle sobre a antiga colônia. Compreender o efeito dessa revolução sobre as elites 21 e 22 brasileiras e o sentido da pressão da aristocracia sobre D. Pedro, bem como o papel exercido por ele. Identificar a independência como um movimento sem bases populares e relacionar essa característica à estrutura social e econômica brasileira até o momento.
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O Primeiro Reinado Identificar as características assumidas pelo Estado brasileiro como criador de uma unidade imposta a partir do centro. Identificar e compreender a natureza do conflito que se estabeleceu entre a aristocracia e o Imperador e relacionar esse conflito à criação do Poder Moderador por D. Pedro. Identificar 23 e 24 o caráter altamente elitista e excludente de nossa organização política e entender que a independência política não alterou as bases da organização socioeconômica, especialmente com a manutenção da escravidão. Compreender o papel das ideias liberais e antiabsolutistas no processo de derrubada de D. Pedro.
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O período regencial Analisar o sentido liberal da primeira fase do período regencial, com o fim do Poder Moderador e a concessão de maior autonomia às províncias. Compreender o impacto da 25 e 26 descentralização política nas revoltas populares e separatistas do período. Entender a regência trina, a de Feijó e a de Araújo Lima. Compreender o Golpe da Maioridade como reação das elites à descentralização política, ao poder provisório das regências e às revoltas que ameaçavam a unidade do país.
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A política interna do Segundo Reinado Identificar as características da organização política do Segundo Reinado e o papel da Monarquia como mediadora das tensões políticas. Identificar as características dos dois 27 e 28 principais partidos (“farinha do mesmo saco”) e relacioná-las ao caráter elitista da organização política, bem como as reações liberais a essa política (a Revolução Praieira de Pernambuco, 1848).
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Matéria dada
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MED Continuação – História – Frente 1
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Aulas
Proposta da aula
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Economia do Segundo Reinado Identificar a importância do café na economia brasileira e os efeitos que a riqueza cafeeira trouxe para outros setores da economia. Identificar as novas formas de utilização da mão de obra (imigrantes) e relacioná-las à crise do escravismo que se deu a partir de 1850. Compreender como o fim do 29 e 30 tráfico negreiro, a riqueza gerada pelo café, o crescimento do mercado interno e uma menor dependência externa do país contribuíram para uma modernização econômica, com o crescimento da vida urbana e início da industrialização, que constituíram a Era Mauá. Relacionar essas transformações ao surgimento de um novo setor de elite, que passa a rivalizar com antiga aristocracia escravista.
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Política externa do Segundo Reinado Identificar as principais características da política externa brasileira no período – imperialismo na América do Sul e tentativa de reduzir a influência inglesa – e relacioná-las com 31 e 32 as constantes intervenções na região platina e com a Questão Christie. Compreender as razões que levaram à Guerra do Paraguai e os efeitos provocados por ela. Relacionar esses efeitos ao quadro de declínio da Monarquia.
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O Abolicionismo e o Movimento Republicano Identificar os principais interesses por trás da campanha abolicionista e relacioná-los às transformações vividas pelo país, como o surgimento da nova oligarquia paulista cafeeira, não 33 e 34 escravista e distante do poder. Compreender o sentido político e o impacto do abolicionismo sobre as velhas oligarquias. Identificar e compreender as principais propostas dos republicanos como forma de atrair o apoio das aristocracias locais na luta contra o centralismo monárquico.
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A Proclamação da República Identificar os mecanismos finais do enfraquecimento da Monarquia, como a crise com a Igreja, o Exército e, finalmente, 35 e 36 a perda do apoio da velha aristocracia escravista ocorrida a partir da promulgação da Lei Áurea. Identificar a ação dos republicanos e sua busca por uma aproximação com o Exército, como instrumento de tomada do poder.
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República Velha: a República da Espada (1889-1894) Compreender o significado dos primeiros governos nas mãos de militares como forma de assegurar a nova ordem. Conhecer e identificar as características da primeira constituição 37 e 38 republicana. Analisar os focos de reação ao governo republicano. Compreender o papel do governo Floriano Peixoto na garantia da nova ordem. Relacionar os elementos da nova constituição, como o federalismo, aos princípios defendidos pelos republicanos. Conhecer e analisar a Crise do Encilhamento.
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Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – História – Frente 1
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Proposta da aula
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República Velha: a República das Oligarquias – mecanismos de sustentação e aspectos econômicos e sociais Compreender e analisar os elementos constitutivos da 39 e 40 estrutura oligárquica, como: o coronelismo, a política do café com leite e a política dos governadores. Relacionar esses elementos à nova estrutura econômica do país, baseada na supremacia incontestável do setor cafeeiro.
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República Velha: transformações econômicas e movimentos sociais Identificar as mudanças econômicas vividas pelo país – crescimento da indústria e dos novos setores agrários – e relacioná-las com as transformações sociais – urbanização, 41 e 42 aparecimento de novas elites urbanas e rurais e formação de um numeroso proletariado urbano. Identificar as características dos movimentos messiânicos, do Cangaço, das revoltas militares e do movimento operário, associando-os à atitude elitista da República Oligárquica.
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República Velha: crise da República Velha e Revolução de 1930 Identificar os elementos que levaram à crise da República Oligárquica e associá-los à realidade externa, marcada pela 43 e 44 crise do final dos anos 1920. Compreender o papel dos novos setores econômicos e sociais que levou à luta pelo poder e à Revolução de 1930. Identificar o caráter heterogêneo da Aliança Liberal.
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Era Vargas: Governo Provisório (1930-1934) Identificar e analisar as ações de Vargas no sentido de impor a nova ordem e acomodar, no poder, os setores que o apoiaram. Relacionar a ausência de um setor claramente 45 e 46 hegemônico ao caráter ditatorial assumido desde o início pelo novo governo. Compreender o sentido da reação paulista que levou à Revolução de 1932, à Constituição de 1934 e à consolidação do poder de Vargas.
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Era Vargas: Governo Constitucional (1934-1937) Conhecer as características da nova Constituição e relacioná-las às transformações sociais vividas pelo país. Compreender a influência do momento internacional, como o fascismo, sobre o Estado brasileiro e sobre a sociedade, relacionando-os ao contexto político que antecede a Segunda Guerra Mundial.
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Era Vargas: Estado Novo (1937-1945) Identificar as características ditatoriais do Estado Novo e associá-las ao ideário fascista europeu. Analisar a ação do Estado, como gerenciador e promotor do crescimento econômico, e a nova orientação no sentido de criar as bases para a industrialização. Relacionar os efeitos do fim da guerra ao declínio do Estado Novo e ao início da redemocratização.
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Aulas
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MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
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MED Continuação – História – Frente 1
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Proposta da aula
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Populismo – conceito teórico e o Governo Dutra Analisar o significado e as características do populismo e relacioná-las ao contexto da queda do nazifascismo e da 49 e 50 ausência de lideranças efetivamente populares na América Latina. Identificar e analisar as características do Governo Dutra e associá-las ao momento marcado pela Guerra Fria.
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Governos Vargas e Juscelino Identificar o confronto político entre o nacionalismo econômico e a abertura do país ao grande capital externo. Analisar as 51 e 52 ações de Vargas e as razões que levaram ao seu desgaste político e à sua morte. Relacionar a carta-testamento ao sentido nacionalista do Governo Vargas. Identificar e analisar os elementos que constituem o desenvolvimentismo de JK.
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Governos Jânio e Jango e o Golpe de 1964 Analisar o desgaste dos regimes populistas, identificando sua incapacidade de atender e controlar os setores populares. Compreender o sentido da reação política contra o nacionalismo 53 e 54 de Jânio e o populismo de Goulart. Relacionar o Golpe de 1964 à reação dos setores ligados às elites e às classes médias locais, ao grande capital internacional e ao contexto da Guerra Fria.
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Regime Militar – os governos Castelo Branco, Costa e Silva e Médici Compreender o significado dos regimes militares como defensores dos interesses das elites econômicas e relacioná-los ao anticomunismo no período da Guerra Fria. Analisar as medidas tomadas nos primeiros anos do regime militar. 55 e 56 Relacionar a agitação que marcou o Governo Costa e Silva às grandes questões mundiais que marcaram a década de 19 60. Compreender o AI5 como a cristalização do modelo ditatorial, e o Governo Médici como a efetivação do modelo repressivo e intervencionista. Relacionar o crescimento econômico com a sustentação do regime.
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Regime Militar – os governos Geisel e Figueiredo – e o fim do Regime Militar Relacionar a crise econômica mundial que se estabeleceu a partir do final de 1973 (crise do petróleo), com a impossibilidade 57 e 58 de manutenção do modelo autoritário. Analisar o projeto de abertura política e seus limites. Compreender o papel da ação dos movimentos sociais (estudantes e a retomada das greves operárias) no processo que levou ao fim do Regime Militar e na recuperação da democracia.
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Brasil Contemporâneo: os governos após o Regime Militar Identificar os principais elementos da Constituição de 1988 e relacioná-los ao contexto de retomada da democracia. Analisar a ação da sociedade civil no processo de derrubada 59 e 60 de Fernando Collor de Mello. Relacionar as realizações do governo FHC com o panorama internacional marcado pelo neoliberalismo. Comparar o sentido social dos governos FHC e Lula e a eleição de Dilma Rousseff.
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Aulas
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História – Frente 2 Livro
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Aulas
Proposta da aula
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Conceitos iniciais e a Pré-história Identificar e compreender alguns conceitos básicos sobre periodização histórica e as formas de compreender e analisar a evolução histórica. Compreender as características de vida das primeiras comunidades humanas: o nomadismo caçador e coletor do período Paleolítico, a Revolução Neolítica e suas implicações na sedentarização do homem e na evolução da técnica. Relacionar a passagem do homem para a condição de produtor de riqueza com as transformações sociais e as políticas que marcaram a passagem para a história.
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A Antiguidade Oriental: o Egito e a Mesopotâmia Identificar as características de vida das primeiras civilizações, suas formas de organização econômica e social e o papel do Estado. Relacionar os mecanismos econômicos que constituem essas civilizações orientais com o papel do Estado e da religião nessas comunidades. Compreender a importância da religião na vida cotidiana e, também, como elemento determinante das realizações culturais.
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A Antiguidade Oriental: hebreus, persas e fenícios Identificar os mecanismos de organização econômica, social e política dessas civilizações. Compreender o papel da religião na formação da identidade hebraica, relacionando suas características ao posterior surgimento do Cristianismo.
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Mundo Grego: origens e períodos Pré-Homérico e Homérico Identificar as principais características do território e do povoamento grego e compreender sua importância na formação dessa civilização. Compreender a importância dos mitos e das lendas para a compreensão do passado mais remoto dos gregos.
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Mundo Grego: evolução de Atenas e Esparta no período Arcaico Relacionar a evolução econômica de Atenas ao surgimento da democracia. Compreender as características da democracia, inclusive suas limitações, e relacioná-las ao tipo de sociedade e organização econômica dessa cidade. Identificar os principais traços da organização econômica e social de Esparta e relacioná-los ao tipo de organização política da cidade.
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Mundo Grego: períodos Clássico e Helenístico Analisar o funcionamento da democracia ateniense em seu período áureo e relacioná-la com a riqueza gerada pelo domínio imperialista sobre as demais cidades. Compreender o sentido da fusão cultural promovida pela expansão macedônica, associando a cultura helenística às bases do pensamento clássico.
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MED Continuação – História – Frente 2
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Proposta da aula
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Roma: das origens à expansão Identificar as principais características originais da sociedade romana, os impactos provocados pela expansão e as transformações sociais e econômicas trazidas por ela. Relacionar a economia latifundiária e escravista com a marginalização social e econômica vivida pela plebe romana. Relacionar as transformações sociais e econômicas ao quadro de crise política da República.
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Roma: a crise da República e o advento do Império Identificar as principais manifestações de crise política vividas pela República romana. Compreender a natureza dos vários eventos da época, como revoltas plebeias e de escravos, ditaduras e governos ilegais, associando-os ao processo de queda da República e advento do Império. Compreender o Império como um instrumento a serviço da garantia dos interesses das elites econômicas romanas.
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Roma: o Cristianismo e a crise do Império Identificar as origens do Cristianismo e relacioná-las às características da sociedade imperial romana. Compreender a pregação cristã como um elemento de crítica às bases políticas e sociais nas quais se apoiava o Império. Identificar as origens da crise do Império, as transformações trazidas por elas e relacioná-las ao processo de feudalização da Europa.
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Idade Média: o Império Bizantino e o Islão Identificar as características básicas do Império Bizantino e seu papel como um dos guardiões da herança romana. Compreender as origens do Islamismo e sua respo nsabilidade como gerador de uma unidade nacional árabe. Relacionar as características da religião islâmica com a expansão árabe a partir do século VII. Compreender o papel exercido por essa expansão no processo de isolamento europeu.
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Idade Média: o Reino Franco e o Império Carolíngio Identificar e compreender as relações entre a Igreja e o poder político na formação e expansão do Reino Franco. Associar essas relações com a estrutura política que caracterizou a Europa na Idade Média. Compreender as ligações políticas estabelecidas entre os chefes guerreiros francos e relacioná-las à forma como se deram as relações de suserania e vassalagem entre a nobreza feudal.
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Idade Média: o Feudalismo Identificar as formas de organização econômica e social na Europa feudal e relacioná-las com a fragmentação política que marcou a Europa medieval. Relacionar os elementos vistos anteriormente, desde a crise do Império Romano, com essa ordem econômica e social que surgia na Europa.
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Idade Média: a Igreja e os reinos medievais Identificar a responsabilidade da Igreja na manutenção da ordem econômica, social e política do feudalismo e compreender o espaço ocupado por ela a partir do enfraquecimento do Estado. Compreender aspectos da teologia católica e relacioná-los com o papel exercido pela Igreja no período.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – História – Frente 2
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Proposta da aula
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Baixa Idade Média: crise feudal, Cruzadas e Renascimento comercial e urbano Identificar as origens da crise feudal e as transformações econômicas e socias trazidas por ela, como o renascimento do comércio e das cidades e o surgimento da burguesia. Identificar as Cruzadas como um momento de expansão europeia e, ao mesmo tempo, como reflexo da crise vivida pela Europa feudal.
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Baixa Idade Média: as Monarquias Nacionais na Baixa Idade Média Relacionar as transformações políticas que a Europa passou a viver a partir da Baixa Idade Média com o fortalecimento da autoridade dos reis, que levou à cristalização de monarquias efetivamente nacionais, e relacioná-las às mudanças econômicas e sociais da época.
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Baixa Idade Média: as crises dos séculos XIV e XV Identificar as razões da retração econômica europeia no século XIV e analisar os seus efeitos sociais. Compreender a recuperação econômica no século XV e relacioná-la com a necessidade das grandes navegações.
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Renascimento cultural Identificar as transformações culturais que a Europa passou a viver a partir do final da Idade Média e relacioná-las com as mudanças econômicas e sociais do período. Comparar a cultura renascentista com a medieval e observar a importância de elementos resgatados pelo Renascimento, como o pensamento racional e humanista, que, com a formação de uma cultura laica, estabeleceu um contraponto ao poder cultural da Igreja.
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Reformas Religiosas Identificar as origens das reformas protestantes e relacioná-las às transformações vividas pela Europa, com o Renascimento e o surgimento dos Estados nacionais, a partir do final da Idade Média. Identificar os aspectos políticos nas reformas 19 e 20 Luterana e Anglicana e associá-las ao quadro de formação dos Estados modernos. Identificar a expansão do calvinismo e relacionar a sua doutrina ao desenvolvimento do Capitalismo. Caracterizar os objetivos da Reforma Católica e da Contrarreforma, relacionando-os à ação da Companhia de Jesus.
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Absolutismo: conceito teórico Compreender a relação da monarquia com as duas classes determinantes do período. Identificar o papel da monarquia em defesa dos interesses da nobreza e no desenvolvimento das práticas mercantis, bem como sua relação indireta com a burguesia. Caracterizar o significado do conceito de absolutismo e mostrar sua relação com o momento histórico. Analisar as diferentes teorias que justificaram o Absolutismo monárquico.
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Aulas
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MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
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MED Continuação – História – Frente 2
Liv Li vro
Cap Ca pít ítul ulo o Se Sem mana
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Proposta da aula
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Mercantilismo Identificar as principais características do Mercantilismo e associá-las ao momento de formação do Capitalismo Capitalism o e de consolidação do Absolutismo Absoluti smo europeu. europeu. Identificar Identificar as práticas práticas coloniais coloniais e relacionárelacionálas aos objetivos do Mercantilismo. Analisar as consequências da política mercantilista para o fortalecimento das monarquias, para o enriquecimento europeu e para a ascensão da burguesia.
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Absolutismo francês Identificar os mecanismos que contribuíram para a formação do Estado absolutista na França. Analisar o papel das Guerras de Religião e suas vinculações sociais. Analisar a relação da monarquia com a nobreza e a burguesia, associando essa relação à ausência de uma oposição efetiva ao poder monárquico francês.
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Absolutismo inglês Analisar Anal isar o surg surgimen imento to do Parl Parlament amento o no sécu século lo XIII e seu papel como elemento limitador do poder monárquico. Identificar as práticas da monarquia com relação à nobreza e à burguesia, relacionando essas práticas ao progressivo aumento da autoridade real sobre o Parlamento. Caracterizar Caracterizar o conceito de Absolutismo Absolutismo de fato e compará-lo ao Absolutismo de direito existente na França.
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Revoluções inglesas Analisar as razões que levaram ao crescimento da oposição com relação ao poder monárquico. Compreender a ligação entre o puritanismo e a burguesia na Inglaterra. Analisar as ações de Cromwell e relacioná-las à consolidação do poder econômico inglês sobre a Europa. Analisar o significado da Revolução Gloriosa e o modelo político criado por ela na Inglaterra. Analisar as ideias de John Locke, compará-las ao pensamento pensamen to de Thomas Hobbes e relacioná-las à formação do pensamento liberal e iluminista do século XVIII.
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Impérios coloniais Analisar os aspectos da colonização espanhola na América e das civilizações pré-colombianas que ali viviam, como os maias, os incas e os astecas. Identificar as características da sociedade colonial na América Espanhola e relacioná-las às formas de exploração econômica ali empregadas. Compreender os mecanismos de utilização da mão de obra indígena e conceituar práticas como a mita e a encomienda . Compreender os efeitos da decadência da mineração sobre o domínio exercido pela Espanha na América.
Revolução Industrial Identificar o significado do conceito de revolução para o processo de industrialização industrializ ação que se verificou na Inglaterra. Identificar e analisar as razões que tornam a Inglaterra pioneira na industrialização. Analisar Anal isar o impac impacto to das prim primeira eirass inve invençõe nçõess no proc processo esso de 27 e 28 produção. Relacionar o progresso técnico à consolidação do Capitalismo e da supremacia burguesa. Analisar o processo de urbanização e a formação do proletariado urbano. Relacionar a industrialização aos processos de decadência do sistema colonial mercantilista mercantilist a e de declínio da escravidão.
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Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – História – Frente 2
Liv Li vro
Cap Ca pít ítul ulo o Se Sem mana
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Aul ula as
Proposta da aula
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Iluminismo Identificar a contradição entre a consolidação das monarquias absolutistas e a ascensão da burguesia. Analisar o sentido do termo Antigo Regime, criado pelos iluministas. Identificar os precursores do pensamento iluminista e confrontar com as formas de pensamento anteriores (liberalismo econômico intervenção; liberalismo político absolutismo). Analisar as principais ideias dos pensadores iluministas e estabelecer um contraponto ao pensamento de Rousseau.
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Revolução Francesa: das origens à queda da monarquia Identificar as razões que levaram à revolução. Identificar e comparar os interesses dos vários grupos sociais. Compreender a influência das ideias Iluministas e seu impacto sobre a revolução. Identificar as características da primeira Constituição 31 e 32 francesa, relacioná-las aos interesses da burguesia e, ao mesmo tempo, compreender seu significado enquanto rejeição aos interesses populares. Analisar as reações externas à revolução. Compreender o significado da queda de Luís XVI no sentido de perda temporária do controle do processo pela burguesia.
17
Revolução Francesa: o terror e o diretório Analisar Anal isar a ação dos dois prin principa cipais is agru agrupamen pamentos tos polí político ticoss e seus compromissos com interesses de classe. Identificar as medidas tomadas por Robespierre como expressão do caráter popular de seu governo. Relacionar a ineficácia das medidas 33 e 34 populares de Robespierre à sua perda de apoio. Compreender o significado do golpe do 9 do Termidor. Analisar as características do governo do Diretório. Relacionar a instabilidade política do período à mudança de postura da burguesia. Compreender o significado do golpe do 18 do Brumário e analisar o sentido do bonapartismo enquanto Estado burguês.
18
Período napoleônico e o Congresso de Viena Identificar as ações internas de Napoleão como defesa dos interesses burgueses. Identificar as ações de Napoleão como forma de buscar apoio e controle sobre as demais classes (nobreza, setores populares e Igreja). Compreender o significado da política externa de Napoleão como forma de neutralizar os adversários da França na Europa, tanto no sentido político 35 e 36 quanto econômico. Relacionar o bloqueio continental aos interesses da burguesia francesa. Compreender os diferentes interesses contidos na reação externa a Napoleão. Identificar os objetivos das monarquias europeias no Congresso de Viena, relacionando-os ao sentido da restauração. Caracterizar o princípio da legitimidade. Compreender o equilíbrio que se estabelece na Europa e as funções da Santa Aliança, bem como identificar as razões que levaram ao seu fracasso.
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Independência dos EUA Identificar as características da colonização inglesa, as diferenças regionais e a relativa autonomia desfrutada pelas colônias. Analisar as razões da mudança na política inglesa e seu impacto sobre as colônias. Identificar a influência do pensamento iluminista sobre as elites coloniais. Compreender o caráter federativo do novo Estado como forma de acomodar os diferentes modelos de organização econômica e social e os diferentes interesses dos Estados. Identificar a influência da independência dos EUA sobre as demais colônias da América.
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MED Continuação – História – Frente 2
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Proposta da aula
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Independência da América Espanhola e os novos Estados americanos Identificar o impacto da realidade europeia sobre o mundo colonial. Analisar a ação das elites coloniais na condução da 37 e 38 luta pela independência. Identificar os interesses externos que contribuíram para a independência das colônias espanholas. Relacionar o fenômeno do caudilhismo à fragmentação política que caracterizou as repúblicas oriundas da colonização espanhola.
20
Os EUA no século XIX e a Guerra de Secessão Identificar as transformações ocorridas nos EUA após a independência. Analisar os mecanismos que levaram à expansão para o Oeste e suas implicações. Analisar os efeitos 39 e 40 da industrialização do Norte e relacioná-la às mudanças na correlação de forças política entre os estados da União. Compreender o significado político da eleição de Lincoln e da reação dos estados sulistas. Relacionar a vitória da União na guerra à consolidação do modelo capitalista nos EUA.
21
As ideias políticas e sociais do século XIX: Liberalismo, Socialismo e Nacionalismo Analis Ana lisar ar o sen sentid tido o do Lib Liberal eralism ismo o do séc século ulo XIX como uma ideologia essencialmente burguesa e identificar suas principais características. Identificar as características das primeiras formas de pensamento socialista e compreender seu caráter 41 e 42 reformista. Identificar as características do pensamento marxista e compreender seu sentido revolucionário enquanto uma luta pela destruição do Capitalismo. Comparar o projeto marxista ao anarquista, compreendendo suas diferenças. Relacionar o marxismo ao crescimento do movimento operário a partir da segunda metade do século XIX. Analisar o sentido do Nacionalismo como uma expressão que independia de classes.
21
43
As Revoluções de 1830 e 1848 Identificar o caráter liberal das Revoluções de 1830, relacionado-as à ordem estabelecida na Europa com o Congresso de Viena. Identificar o caráter socialista e nacionalista das Revoluções de 1848 e compreender como a repressão pela burguesia consolidou o Estado burguês e a divisão definitiva de interesses entre burguesia e proletariado.
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Unificações italiana e alemã Identificar as várias manifestações do Nacionalismo presentes em ambos os movimentos. Analisar os vários interesses sociais por trás das lutas pelas unificações. Compreender o sentido das unificações como projetos essencialmente burgueses. Relacionar as unificações, notadamente a da Alemanha, à ruptura do equilíbrio político europeu que se criou no Congresso de Viena.
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Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – História – Frente 2
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Capítulo Semana
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Proposta da aula
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Segunda Revolução Industrial e o Neocolonialismo Identificar as transformações no Capitalismo a partir do século XIX. Analisar as inovações tecnológicas e científicas desse século e relacioná-las ao crescimento da produção industrial. Analisar as crises do Capitalismo e os efeitos sobre suas estruturas, levando ao Capitalismo monopolista. Associar essa nova fase do Capitalismo a práticas como o fordismo e o 45 e 46 taylorismo. Relacionar a expansão industrial ao Imperialismo. Comparar as diversas maneiras de dominação imperialista e diferenciar o Imperialismo formal (Neocolonialismo) dos tipos não formais de dominação. Analisar as diferentes teorias que justificaram o Imperialismo e identificar seu conteúdo racista. Relacionar o aumento da rivalidade entre os países industrializados com o acirramento das tensões que levaram à Primeira Guerra Mundial.
24
Primeira Guerra Mundial Identificar as origens da guerra e relacioná-las ao quadro de expansão do Capitalismo que marcou o século XIX. Identificar as manifestações nacionalistas que contribuíram 47 e 48 para a guerra. Analisar o grau de devastação provocado por ela e seus efeitos para a Revolução Russa. Compreender os objetivos do Tratado de Versalhes. Analisar os impactos da guerra e relacioná-los à realidade que se abre no Ocidente durante o período entreguerras.
25
A Revolução Russa Compreender as razões que levaram à revolução. Identificar o descompasso entre o regime czarista e a nova realidade econômica e social da Rússia. Comparar as diferenças entre a pregação do Partido Bolchevique e a dos demais 49 e 50 partidos operários russos. Identificar as primeiras ações dos bolcheviques no poder e relacioná-las ao projeto marxista. Analisar o modelo stalinista e compará-lo ao projeto original da revolução. Relacionar os efeitos da Revolução Russa sobre a política e a sociedade mundial.
26
O pós-Primeira Guerra, a crise de 1929 e a depressão da década de 1930 Identificar as origens da crise. Analisar o comportamento da economia capitalista nos anos que acompanham a Primeira 51 e 52 Guerra Mundial. Analisar a relação entre o Liberalismo e o comportamento do Estado americano antes da crise. Identificar as principais medidas do New Deal e analisar seu significado enquanto negação das práticas tradicionais do Liberalismo.
27
Os Estados totalitários Identificar as características do fascismo e do nazismo e relacioná-las ao momento histórico vivido pela Europa – com o crescimento do movimento operário e a crise econômica 53 e 54 do pós-Primeira Guerra. Analisar a ação das democracias ocidentais e a recusa destas em deter o avanço do nazismo, relacionando esses fatos ao início da Segunda Guerra Mundial.
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Aulas
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Matéria dada
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MED Continuação – História – Frente 2
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Aulas
Proposta da aula
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A Segunda Guerra Mundial Identificar os principais eventos da guerra. Compreender o significado da aliança entre as democracias ocidentais e a 55 e 56 URSS. Compreender os resultados da guerra, com a derrota do nazifascismo e a consolidação definitiva do poder dos EUA e da URSS, e relacioná-los ao advento da Guerra Fria.
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57
O mundo do pós-Segunda Guerra: a Guerra Fria e a descolonização afro-asiática Analisar teoricamente a Guerra Fria e suas manifestações e reconhecer elementos decorrentes dela, como a corrida armamentista e espacial. Identificar os principais momentos da Guerra Fria e os focos de maior tensão, como a questão cubana. Relacionar a descolonização ao contexto aberto pelo fim da Segunda Guerra Mundial e vinculá-la à Guerra Fria. Analisar os objetivos da Conferência de Bandung.
58
O Mundo do pós-Segunda Guerra: a Revolução Chinesa, a Guerra da Coreia e a Guerra do Vietnã Identificar o sentido da Revolução Chinesa e o conflito entre nacionalismo e comunismo. Analisar o significado da criação de um governo comunista no país de maior população em todo o mundo. Identificar os efeitos do fim da Segunda Guerra Mundial na questão da Coreia e relacioná-la ao contexto da Guerra Fria. Compreender as razões que levaram à Guerra do Vietnã e relacioná-las ao contexto da descolonização e da Guerra Fria. Analisar o impacto da Guerra do Vietnã nos movimentos sociais que marcaram os anos 1960.
59
O mundo do pós-Segunda Guerra: o Oriente Médio Identificar as origens dos conflitos no Oriente Médio. Compreender as tensões entre os Estados árabes e Israel, em um conflito que dura até os dias atuais. Relacionar os vários momentos de crise na região com as transformações vividas pelo Capitalismo, como a crise do petróleo de 1973.
60
O fim da Guerra Fria e a Nova Ordem Internacional Identificar as razões que levaram ao declínio da URSS e do mundo comunista. Compreender o significado histórico de propostas da perestroika e da glasnost para o fim do bloco socialista. Compreender o sentido do triunfo do Capitalismo, após a queda da URSS, e identificá-lo com a globalização, a desregulamentação dos mercados e o neoliberalismo atuais.
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Geografia – Frente 1 Livro
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Proposta da aula
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Cartografia 1 Estudar os movimentos da Terra e as consequências deles para a vida no planeta.
3e4
Cartografia 2 Entender o sistema de coordenadas geográficas, aplicando-o à localização de pontos na superfície terrestre. Compreender e empregar o sistema de fusos horários.
5e6
Cartografia 3 Entender e aplicar a escala cartográfica. Comparar os diferentes sistemas de projeções. Compreender os símbolos e as técnicas de representação que caracterizam os mapas temáticos.
7e8
Dinâmica da crosta terrestre Comparar a escala geológica do tempo com a temporalidade da história humana. Entender o papel das forças internas e externas na configuração das estruturas e formas do relevo terrestre. Diferenciar os tipos de rochas com base em seu processo de formação.
5
9 e 10
Destaques do relevo mundial e do Brasil Identificar e comparar as grandes unidades de relevo do mundo (dobramentos modernos, maciços antigos e grandes planícies). Entender as propostas de classificação do relevo brasileiro e identificar suas unidades de destaque.
6
Formação e uso do solo Identificar os fatores que influenciam no processo de formação 11 e 12 dos solos. Entender o papel de cada um desses fatores: clima, topografia, rochas e seres vivos. Identificar as formas de uso que degradam ou conservam o solo.
7
Minérios e mineração no Brasil Entender como a complexa estrutura geológica do território brasileiro proporciona grande quantidade e diversidade de 13 e 14 minérios. Identificar e localizar as principais jazidas, bem como as infraestruturas construídas para a sua exploração e para o seu transporte.
8
A água na natureza Identificar e entender os principais processos do ciclo da água na natureza. Destacar a importância desses processos para a disponibilização e renovação dos estoques de água. Definir e entender os principais conceitos ligados ao estudo 15 e 16 da hidrografia. Diferenciar e comparar os problemas gerados pela ação humana com relação à disponibilidade de água (contaminação e escassez). Identificar e entender diferentes formas do uso da água que degradem ou conservem os recursos hídricos.
9
Regiões hidrográficas do Brasil Definir e entender o conceito de região hidrográfica, 17 e 18 diferenciando-o do conceito de bacia hidrográfica. Identificar e comparar as características naturais e socioeconômicas das grandes regiões hidrográficas brasileiras.
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Aulas
Capítulo Semana
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Matéria dada
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MED Continuação – Geografia – Frente 1
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Proposta da aula
Fundamentos de climatologia Diferenciar tempo e clima. Identificar e compreender os parâmetros do tempo (temperatura, pressão atmosférica, 19 e 20 umidade, ventos e precipitação). Identificar e compreender o papel dos fatores climáticos (latitude, altitude, maritimidade, correntes marítimas, uso do solo e massas de ar) na definição de cada tipo de clima. Climas do Brasil e do mundo Identificar e localizar os principais climas do Brasil e do mundo: equatorial, tropical, tropical úmido, tropical de monções, tropical 21 e 22 semiárido, desértico, mediterrâneo, subtropical, temperado, polar e de montanha. Entender como os fatores climáticos definem cada um desses climas.
12
Mudanças climáticas globais Identificar as mudanças climáticas globais e entender os pro23 e 24 cessos que as causam. Destacar as possíveis consequências dessas mudanças para a vida humana e de outros seres vivos do planeta.
13
Mudanças climáticas locais Identificar as mudanças climáticas locais, principalmente 25 e 26 aquelas ligadas às áreas urbanas, e entender os processos que as causam. Destacar as consequências dessas mudanças para as pessoas que vivem nessas áreas.
14
Biogeografia 1 Identificar e entender os fatores que determinam a distribuição dos ecossistemas e biomas na superfície terrestre. Destacar 27 e 28 as principais características das florestas tropicais pluviais e dos ecossistemas a elas associados. Identificar as causas dos atuais processos de degradação desses ecossistemas.
15
Biogeografia 2 Destacar as principais características das vegetações associa29 e 30 das a climas secos ou semiúmidos do Brasil e do mundo (savanas, cerrado, caatinga). Identificar e compreender as causas dos atuais processos de degradação de tais ecossistemas.
16
Biogeografia 3 Destacar as principais características das vegetações associadas a climas frios do Brasil e do mundo (florestas temperadas, 31 e 32 mata de araucárias, taiga e tundra). Identificar e compreender as causas dos atuais processos de degradação de tais ecossistemas.
17
Questão ambiental 1 Diferenciar as correntes do ambientalismo do passado e do presente. Identificar e compreender os principais problemas 33 e 34 ambientais de nossa época. Entender as origens desses problemas e as possíveis consequências para a vida humana no planeta.
18
Questão ambiental 2 Destacar e descrever os principais acordos e instituições 35 e 36 ligados a políticas ambientalistas no Brasil e no mundo. Entender os avanços e limites dos acordos e das políticas de cunho ambientalista no Brasil e no mundo nas últimas décadas.
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PLANEJAMENTO Continuação – Geografia – Frente 1
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Aulas
Proposta da aula
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O processo de urbanização Entender os conceitos de “cidade” e “urbano” em diferentes 37 e 38 concepções. Relacionar os processos de urbanização a outros, como os de industrialização, êxodo rural e modernização do campo.
20
Redes e hierarquias urbanas Entender e aplicar conceitos fundamentais sobre a urbanização 39 e 40 do território: conurbação, hierarquia urbana, metrópoles, megacidades, megalópoles, regiões metropolitanas e descentralização da urbanização.
21
O espaço das cidades Entender o processo de produção do espaço das cidades. Des41 e 42 tacar dois processos fundamentais: o de formação e transformação das centralidades e o de segregação socioespacial.
22
Problemas socioambientais urbanos Identificar os principais problemas socioambientais das 43 e 44 grandes cidades. Entender a origem desses problemas e a sua relação com políticas de planejamento urbano ligadas ao transporte, à moradia e aos planos diretores.
23
Dinâmica demográfica Entender e aplicar os principais conceitos da demografia: taxas de mortalidade, natalidade e fecundidade. Compreender o processo de transição demográfica. Perceber e explicar 45 e 46 as mudanças na estrutura etária da população decorrentes dessa transição. Diferenciar as teorias populacionais que relacionam as mudanças demográficas ao desenvolvimento socioeconômico.
24
População brasileira: formação e estruturas Entender a formação da população brasileira com base nas suas três matrizes étnicas (africanas, europeias e indígenas). 47 e 48 Identificar e entender as desigualdades que marcam a população brasileira, tanto em termos de renda quanto de gênero e cor da pele.
25
Desenvolvimento e qualidade de vida 1 Comparar dados sobre educação, saúde, moradia, poder de consumo e outros para entender os determinantes do 49 e 50 desenvolvimento. Relacionar o desenvolvimento econômico com as diferentes situações de distribuição da população entre os três setores da economia.
26
Desenvolvimento e qualidade de vida 2 Citar e explicar as tentativas de medir o desenvolvimento e a 51 e 52 qualidade de vida, com destaque para o PIB, o IDH, o índice de GINI e a desigualdade de acesso a elementos fundamentais.
27
Região e regionalização no Brasil Entender as disparidades regionais e as principais formas de 53 e 54 regionalização, destacando-se as cinco regiões classificadas pelo IBGE, os complexos regionais e os “Quatro Brasis”.
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Matéria dada
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MED Continuação – Geografia – Frente 1
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Aulas
Proposta da aula
28
Destaques regionais do Brasil 1 Diferenciar as formas de regionalização do território nacional. 55 e 56 Identificar e entender as principais características das regiões Concentrada e Nordeste, segundo a divisão do Brasil em quatro macrorregiões proposta por Milton Santos.
29
Destaques regionais do Brasil 2 Identificar e entender as principais características das regiões 57 e 58 Centro-Oeste e Amazônia, segundo a divisão do Brasil em quatro macrorregiões proposta por Milton Santos.
30
Migrações internas no Brasil Identificar e compreender os principais fluxos migratórios em 59 e 60 território nacional. Relacionar tais fluxos e suas transformações aos processos de integração do território nacional.
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Geografia – Frente 2 Livro
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Proposta da aula
1e2
A Geografia e o mundo atual 1 Caracterizar o mundo moderno para compreender os mais diversos assuntos tratados ao longo do ano. Identificar e entender as principais características da sociedade (o Estado moderno, o capitalismo e a cultura de massa).
3e4
A Geografia e o mundo atual 2 Caracterizar a atual formulação da ciência geográfica, desenvolvida principalmente a partir da geografia crítica dos anos 1970. Destacar e explicar os conceitos de paisagem, espaço, lugar e região.
5e6
Do meio natural ao meio técnico Estudar a formação do meio técnico e identificar suas características fundamentais. Relacionar tais características ao processo de industrialização.
7e8
O meio técnico-científico-informacional e a nova DIT Compreender a constituição do meio técnico-científico-informacional, ao longo do pós-Segunda Guerra Mundial, e a formação da nova DIT e da globalização. Identificar suas principais características e diferenciá-lo do meio técnico anterior.
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9 e 10
A economia global hoje: principais polêmicas Identificar e compreender as características da economia global em sua organização atual. Destacar a situação de crise que caracteriza países centrais, a complementariedade entre as economias nacionais e a ascensão de novos polos econômicos.
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A industrialização brasileira 1: os agentes da industrialização Entender o processo de industrialização do Brasil. Identificar 11 e 12 os agentes que contribuíram com tal processo e entender o papel de cada um na transição da economia agroexportadora para a urbano-industrial.
7
A industrialização brasileira 2: indústria e modernização do território nacional Descrever e compreender o processo de integração do território nacional promovido pela industrialização. Entender a 13 e 14 distribuição dos polos industriais no Brasil como resultado de tal processo. Identificar os fatores da desconcentração espacial da indústria no país. Identificar e comparar os novos polos industriais.
8
Fontes de energia 1: as matrizes energéticas Identificar e compreender os conceitos fundamentais para o entendimento das fontes de energia, entre eles, o de fontes 15 e 16 primárias e secundárias e o de matrizes energéticas. Comparar e classificar as fontes de energia segundo a sua sustentabilidade ambiental.
9
Fontes de energia 2: a eletricidade Diferenciar e comparar as principais formas de geração de energia elétrica (hidrelétricas, termelétricas movidas a gás, 17 e 18 carvão e urânio). Compreender a formação e o funcionamento do sistema nacional de geração e a transmissão e distribuição de energia elétrica.
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MED Continuação – Geografia – Frente 2
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Fontes de energia 4: combustíveis fósseis e agrocombustíveis Identificar e compreender as principais polêmicas em torno do 21 e 22 conflito entre os combustíveis fósseis, os agrocombustíveis e as fontes de energia alternativas.
12
Geografia agrária 1: sistemas agrícolas Identificar e compreender as condições sociais que determinam as práticas agrícolas, com destaque para as formas de acesso 23 e 24 à terra e para as técnicas e relações de trabalho utilizadas. Descrever e comparar alguns exemplos de sistemas agrícolas existentes hoje no mundo.
6
13
Geografia agrária 2: o uso da terra e as questões socioambientais na atualidade 25 e 26 Entender o processo de modernização agrícola e identificar suas vantagens e desvantagens em termos socioambientais. Discutir a questão dos OGM'S (organismos geneticamente modificados).
6
14
Geografia agrária 3: a questão fundiária no Brasil 27 e 28 Identificar e compreender os fatores ligados aos conflitos em torno da posse e do uso da terra no Brasil.
15
Geopolítica e regionalização 1: espaço e poder Comparar e compreender as diferentes formas de regionalização do mundo ao longo das últimas décadas. Destacar a importância 29 e 30 das mudanças políticas e econômicas no que diz respeito ao uso de tais regionalizações. Descrever brevemente as ordens mundiais até o período da Guerra Fria.
16
Geopolítica e regionalização 2: a ordem pós-Guerra Fria Caracterizar a ordem mundial pós-Guerra Fria. Destacar as diferentes visões sobre a organização do poder político e econômico 31 e 32 no espaço mundial na atualidade. Destacar a importância dos blocos econômicos nessa nova ordem, assim como entender os diferentes níveis de integração que caracterizam tais organizações.
17
União Europeia 1: o processo de integração Entender o processo de integração que resultou na União 33 e 34 Europeia. Destacar a importância da CECA, do MCE e da UE e dos Tratados de Roma e Maastrich. Discutir a noção de organização supranacional.
18
União Europeia 2: desigualdades regionais Diferenciar as economias regionais da União Europeia. 35 e 36 Identificar e compreender os principais impasses e desafios colocados ao bloco na crise atual.
19
Estados Unidos Entender a relativa retração do poder dos Estados Unidos em escala global, devido à maior competição entre os países capitalistas após o fim da Guerra Fria. Identificar as principais regiões agrícolas e industriais dos Estados Unidos (belts). Caracterizar as megalópoles.
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Fontes de energia 3: o petróleo Compreender o processo natural de formação do petróleo. Localizar as mais importantes áreas de reservas desse 19 e 20 combustível. Identificar e compreender as principais questões políticas, econômicas e ambientais ligadas à produção, comercialização e ao uso do petróleo no Brasil e no mundo.
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Proposta da aula
Aulas
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Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Geografia – Frente 2
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Proposta da aula
Matéria dada
Canadá e México Caracterizar o NAFTA, como forma de interligar o Canadá e o México aos Estados Unidos. Caracterizar o clima, a hidrografia e a economia canadenses. Ressaltar o multiculturalismo e a questão de Quebec. Compreender o papel do Estado na economia do México e destacar a questão indígena na política mexicana. Américas Central e do Sul: características gerais Compreender as características físicas e a colonização dessa região. Definir o subdesenvolvimento. Entender a importância do turismo para as economias da região. Compreender o caso cubano como exceção regional. Compreender a relação entre as guerrilhas colombianas e o narcotráfico. Compreender os novos movimentos políticos na região (“chavismo” e “bolivarianismo”) e as mudanças propostas por eles na economia. África: características gerais Compreender a distribuição dos diferentes tipos de clima e de vegetação, bem como a distribuição demográfica e a mineral. África: características gerais 2 Entender o impacto da colonização sobre as atuais condições do continente. África: conflitos e problemas atuais Analisar a questão do apartheid . Compreender os diferentes tipos de conflitos que se manifestam no continente africano. Introdução aos conflitos no Oriente Médio Compreender a diversidade cultural dessa região e sua importância econômica devido ao petróleo. Analisar as questões palestina e libanesa e suas implicações. Conflitos no Golfo Pérsico Compreender a importância da Revolução Iraniana para a alteração no jogo de poder regional. Relacionar os conflitos do Iraque à questão do petróleo. Destacar a recente mudança na relação entre os curdos e o governo turco. Afeganistão, Paquistão e Índia Compreender a riqueza étnica regional e sua relação com os conflitos. Analisar como as intervenções estrangeiras afetam o equilíbrio dessa região. Compreender o dinamismo econômico indiano e suas características, bem como os conflitos internos relacionados aos temas étnicos, culturais e econômicos. Rússia Compreender as características gerais da Rússia. Analisar os impactos do fim da URSS na formação de novos países e no surgimento de conflitos no Cáucaso. China: características gerais Compreender o modelo político-econômico chinês e o seu dinamismo. Conflitos internos na China e o Extremo Oriente Compreender a questão do Tibete e o conflito na região do Xinjiang. Compreender as características que explicam o dinamismo econômico do Japão e dos Tigres Asiáticos. Analisar a questão norte-coreana. MEDICINA | PLANEJAMENTO
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Filosofia Livro
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Proposta da aula
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O surgimento da Filosofia Introduzir o conceito de filosofia e distinguir mito de filosofia. Apresentar as principais razões para o surgimento da filosofia na Grécia.
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Filósofos da natureza Conhecer as primeiras tentativas racionais de compreensão da realidade e seus representantes: Tales, Anaximandro, Anaxímenes, Pitágoras, Xenófanes, Heráclito, Parmênides, Zenão, Empédocles, Anaxágoras e Demócrito.
3
Democracia e a escola sofística Analisar o desenvolvimento da filosofia no surgimento da democracia. Compreender a escola sofística e os paradoxos da linguagem.
4
Sócrates, o “pai da filosofia” Estudar a metafísica e o método socrático: a ironia e a maiêutica. Explicar a condenação de Sócrates, considerado um divisor de águas na Filosofia.
5
Platão e o “Mito da caverna” Compreender os principais conceitos da filosofia de Platão: ontologia, teoria do conhecimento e teoria política, bem como as múltiplas interpretações do “Mito da caverna”.
6
A filosofia aristotélica Apresentar as ideias mais importantes de Aristóteles e a novidade trazida por ele em relação à filosofia platônica: o conhecimento do ser, a lógica, a ética e a política.
7
As escolas helenistas Contextualizar o surgimento dos quatro sistemas filosóficos helenistas – o cinismo, o ceticismo, o estoicismo e o epicurismo – no seio da decadente democracia grega.
8
Filosofia medieval: o período patrístico Introduzir o pensamento filosófico cristão e compreender a relação entre fé e razão. Expor os conceitos do mais eminente filósofo patrístico: Santo Agostinho.
9
Filosofia medieval: o período escolástico Mostrar a influência da filosofia árabe no ocidente cristão. Explicar o surgimento das universidades e das grandes escolas de pensamento. Conhecer os representantes da escolástica, com destaque para Santo Tomás de Aquino.
10
Renascimento: ruptura com a escolástica Compreender o movimento renascentista a partir da ruptura com o paradigma da escolástica. Entender que o ser humano, a ciência e o conhecimento pela experiência tornam-se o centro das reflexões, cujos precursores foram Roger Bacon, Guilherme de Ockham e Nicolau de Cusa. Apresentar como expoentes desse período: Erasmo de Rotterdam, Giordano Bruno, Nicolau Copérnico, Galileu Galilei e Nicolau Maquiavel.
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O racionalismo moderno Discutir a filosofia de René Descartes, a dúvida metódica e o cogito, bem como o argumento dele sobre a existência de Deus. Explanar pontos essenciais da doutrina de Pascal, como o pensamento, a diversão, o limite da razão e a questão da existência de Deus.
12
O empirismo: o conhecimento pela experiência Relacionar os empiristas ingleses às suas ideias: Francis Bacon e o método experimental; John Locke e a mente como tábula rasa; David Hume e o problema da causalidade.
13
A filosofia iluminista: o auge da razão Demonstrar os desdobramentos políticos de uma visão racional do mundo. Destacar a luta de Voltaire contra a intolerância; a proposta de Monstequieu pela divisão dos três poderes; o esforço contra a ignorância, por meio do enciclopedismo de Diderot e D’Alambert; e a valorização do natural e do coletivismo, de Rousseau.
14
Kant e sua revolução copernicana Definir a “revolução copernicana”, empreendida por Immanuel Kant na teoria do conhecimento, e demonstrar por que o filósofo é considerado o fruto mais bem acabado do Iluminismo. Iniciar a explanação das ideias fundamentais da Crítica da razão pura : a “Estética transcendental” e a “Analítica transcendental”.
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Crítica da razão prática e Crítica do juízo 7
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Concluir a explanação sobre a teoria do conhecimento de Kant, com as antinomias kantianas. Diferenciar razão pura de razão prática. Realizar a exposição da moral kantiana, sintetizada no imperativo categórico, bem como sua estética.
16
Idealismo alemão e pensamento romântico Contextualizar o movimento romântico e apresentar a sua crítica ao racionalismo exacerbado no movimento cultural do século XVIII. Identificar os pensadores do idealismo alemão e suas ideias mais significativas, tais como: Fichte e o “Eu puro”; Schelling e o idealismo transcendental; Schopenhauer e O mundo como vontade e representação ; Kierkegaard e a angústia tematizada.
17
Hegel e a dialética idealista Compreender o sistema hegeliano dentro do idealismo alemão. Estudar o método dialético, sua filosofia da história e a consciência levada ao absoluto.
18
Marx e o materialismo histórico e dialético Entender a crítica de Marx ao idealismo de Hegel, a qual o levou ao materialismo histórico. Discutir e relacionar os conceitos-chave dentro do sistema marxista: trabalho, meio de produção, economia, ideologia, mais-valia, luta de classes e revolução do proletariado.
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Nietzsche e a crítica à metafísica Analisar a produção de Nietzsche Nietzsche em oposição ao pensamento metafísico e ao socrático-platônico-aristotélico. Estudar a revalorização dos filósofos da natureza, a análise das forças apolíneas e dionisíacas e a ruptura com toda forma de ideal.
20
A morte de Deus, o super-homem e a nova filosofia Interpretar a morte de Deus e o surgimento do super-homem em Nietzsche. Explanar sua proposta de uma nova ciência filosófica impensada e distante dos modelos existentes – a “filosofia do martelo” – e a desconstrução niilista.
21
Husserl, o pai da fenomenologia f enomenologia Apresentar a abordagem fenomenológica como atitude diante do mundo. Mostrar suas bases e consequências no pensamento de Husserl, explicitando os conceitos de realidade, intuição, intencionalidade e suspensão.
22
O sentido do ser em Heidegger Perceber a temporalidade como dimensão existencial do ser, no pensamento de Heidegger, e seus desdobramentos na ética e na ontologia.
23
O existencialismo de Sartre Analisarr a reviravo Analisa reviravolta lta operada por Sartre ao afirmar afirmar que “a exisexistência precede a essência” e que o homem está condenado a ser livre. Explicitar a relação entre liberdade e responsabilidade e a relação entre ato individual e social.
24
A linguagem como tema filosófico Introduzir o tema da linguagem no horizonte filosófico e evidenciar os motivos da busca pela clareza e exatidão da linguagem em Bertrand Russel. Expor a reflexão dele sobre a incerteza.
25
Wittgenstein e os limites da linguagem Mostrar as duas fases do pensamento de Wittgenstein: a do Tractatus e a das Investigações. Evidenciar o principal enfoque de cada momento de sua reflexão sobre a linguagem.
26
Introdução à Escola de Frankfurt e Adorno Desenvolver as bases conceituais da Escola de Frankfurt e compreender as críticas realizadas por ela, especialmente a crítica à razão instrumental e à cultura de massa. Compreender a ênfase dada por Adorno em sua crítica ao totalitarismo.
27
Horkheimer e Habermas Compreender a razão que questiona a razão baseada na dominação e que desconstrói os sistemas de opressão, segundo Horkheimer. Definir o que Habermas entende por Teoria da ação comunicativa .
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A filosofia contemporânea contemporânea e suas vertentes Conceituar a filosofia contemporânea e suas preocupações. Explanar o pensamento de Michel Foucault, seu método arqueológico e suas análises sobre o saber, o poder e as instituições.
29
Deleuze e Derrida: reinterpretar e desconstruir Apresentar a filosofia da diferença de Deleuze e sua reinterreinter pretação do inconsciente freudiano. Explicar a filosofia da desconstrução de Derrida.
30
Comte-Sponville e Luc Ferry: felicidade e humanismo Discutir as ideias de felicidade e de “saber-viver”. Conceituar a construção de uma espiritualidade sem Deus em Comte-Sponville. Compreender a elaboração de um “novo humanismo” social e ético em Ferry.
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Sociologia Liv Li vro
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Aul ula as
Proposta da aula
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Conceito de Sociologia Introduzir os conceitos básicos para o estudo da Sociologia e abordar as transformações ocorridas na humanidade, desde o seu surgimento até a criação do Estado.
2
O surgimento da Sociologia Compreender como a reflexão sociológica evoluiu ao longo da história até seu surgimento como ciência autônoma, no período pós-Revolução Industrial.
3
A influência de Comte e Darwin no pensar sociológico Identificar as principais influências teóricas no pensar sociológico, advindas basicamente de Auguste Comte (filósofo positivista) e Charles Darwin (naturalista evolucionista).
4
Émile Durkheim e o fato social Analisar o fato social e as suas características e classificá-lo como objeto da Sociologia. Apresentar a análise de Durkheim sobre o suicídio e diferenciar os tipos de solidariedade que podem existir em sociedades distintas.
5
A crítica de Karl Marx ao capitalismo Entender a crítica de Marx ao capitalismo industrial e a preponderância da economia na sua análise social. Discutir os meios de produção existentes em diferentes períodos da história.
6
Conceitos-chave para a compreensão do marxismo Discutir o sistema marxista e seus conceitos-chave: trabalho, mais-valia, luta de classes, ideologia e revolução. Distinguir o ideal socialista de socialismo real e diferenciar os diversos modelos de estratificação social.
7
Max Weber e a ação social Compreender a ação social como elemento de análise da sociedade e o papel do Estado sob a perspectiva weberiana. Apresentar as relações entre o protestantismo e o capitalismo nos estudos de Weber.
8
A antropologia e suas abordagens Contextualizar o surgimento da antropologia como ciência autônoma no movimento neocolonialista e imperialista europeu. Expor o funcionalismo de Malinowski e o estruturalismo de Lévi-Strauss, diferenciando-os. Apresentar os rumos da antropologia contemporânea.
9
O mundo do trabalho Discutir as concepções de trabalho, o seu valor ao longo da história; o trabalho como fonte de riqueza, desigualdade e exploração; e o trabalho como capacidade criativa e de realização pessoal. Identificar os diferentes modelos produtivos.
10
O mundo globalizado Caracterizar a globalização como um fenômeno do capitalismo e discutir a questão do trabalho nesse universo.
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Proposta da aula
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Economia e sociedade Apresentar as diversas perspectivas da economia em relação à sociedade: o neoliberalismo, a social-democracia e a democracia popular.
12
Desigualdade, pobreza e exclusão Destacar a pobreza e a exclusão social como frutos de políticas econômicas que criam relações de desigualdade.
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A construção da cidadania Mostrar que a cidadania é uma construção constante e contínua, sempre em aperfeiçoamento. Introduzir o conceito de minorias.
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Minorias Estudar diversos grupos como minorias sociais: indígenas, negros, mulheres, idosos, entre outros.
8
Movimentos sociais Conceituar movimentos sociais e distinguir seus elementos 15 e 16 15 e 16 constitutivos e seus objetivos dentro da sociedade. Apresentar os movimentos sociais mais marcantes da história do Brasil, desde a época do Império até os movimentos mais recentes.
9
17
Família como instituição social Compreender o papel da família como instituição social básica, na qual se produzem e reproduzem os valores de uma sociedade. Conceituar os tipos de famílias − suas múltiplas configurações e características −, o divórcio e a natalidade.
18
Igreja(s) como instituição social Entender a Igreja Católica como instituição social com forte influência nos rumos da história em geral e na cultura brasileira.Traçar um perfil das demais matrizes religiosas que contribuíram para a formação da identidade do povo brasileiro: o protestantismo (tradicional e neopentecostal), as religiões afro, o espiritismo, o judaísmo e o islamismo, bem como o laicismo − ausência de religião.
19
Poder e Estado Analisar as diversas configurações de Estado, o surgimento do Estado de direito – como superação do Estado absoluto –, a divisão dos poderes e o Estado democrático.
20
Estrutura, organização e formação do Estado brasileiro Apresentar dados e elementos da estrutura, organização e história da formação do Estado brasileiro, partindo da proclamação da República, passando pelo regime militar e pela promulgação da Constituição de 1988 até a Nova República.
21
O processo de urbanização na América Latina e no Brasil Entender como se deu o processo de urbanização na América Latina e no Brasil, identificando os maiores desafios trazidos por essa urbanização, tais como a superpopulação, a mobilidade urbana, os problemas ecológicos e as moradias precárias.
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A violência social Estudar a relação entre violência social, desigualdade e pobreza nos contextos urbano e rural. Identificar os tipos de violência e a incidência da criminalidade. Abordar a situação precária das políticas públicas de segurança para erradicar efetivamente a violência no Brasil.
23
Estado de bem-estar social Compreender o significado de bem-estar social, o histórico brasileiro de subdesenvolvimento e de desigualdade. Apresentar a classificação de localidades segundo o IDH (Índice de Desenvolvimento Humano).
24
Estado assistencialista e Estado neoliberal Identificar as características e as consequências de um Estado assistencialista e de um Estado neoliberal. Conhecer os programas sociais, compreender a necessidade deles, os seus efeitos e a sua organização.
25
Cultura Caracterizar a cultura como um fenômeno humano, destacando seus elementos (materiais e imateriais) e aspectos. Identificar processos de aculturação e movimentos de contracultura.
26
Educação Compreender a educação como uma atividade de transmissão de cultura em uma sociedade. Revelar as potencialidades e os problemas a ela relacionados no país: o analfabetismo, os índices de escolaridade, a infraestrutura precária e o acesso ao Ensino Superior.
14
Indústria Cultural Estudar a industrialização dos bens culturais e entender as suas consequências, tendo como base a teoria crítica desenvolvida pelos pensadores da Escola de Frankfurt. 27 e 28 27 e 28 Diferenciar cultura de massa de cultura popular. Refletir sobre os números brasileiros da indústria cultural e o papel dos meios de comunicação de massa na atualidade, com ênfase para a televisão, a internet e as redes sociais.
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Sociologia no Brasil Conhecer a trajetória da reflexão sociológica no Brasil, com destaque para seus principais representantes e suas influências.
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Sociologia contemporânea Mostrar a importância da reflexão sociológica em nossos dias, bem como as principais escolas, os temas, os pensadores e suas perspectivas.
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Aulas
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Matéria dada
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Questões Contemporâneas Livro
Capítulo Semana
Proposta da aula
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Humanidade líquida? Introduzir o conceito de modernidade e de pós-modernidade e apresentar Zygmunt Bauman, sua análise sobre a liquidez dos tempos atuais e seus reflexos nas relações humanas.
3e4
A violência no mundo contemporâneo: problemáticas e debates Oferecer um panorama geral da história da violência e construir um conceito desta a partir da apresentação dos tipos de violência encontrados na sociedade: institucionalizada, simbólica, social, política, revolucionária e o terrorismo.
5e6
O racismo e o Brasil – raízes históricas, origens ideológicas e debates atuais Identificar o preconceito racial no Brasil a partir de suas origens históricas e das ideologias pseudocientíficas. Discutir a situação racial na sociedade brasileira atual e o racismo velado ou “cordial”.
7e8
Multiculturalismo, tolerância e direitos humanos Compreender a origem da discussão sobre a tolerância e os seus limites. Apresentar as diferentes gerações de direitos humanos, bem como a proposta de multiculturalidade.
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9 e 10
Pensando a loucura e o controle Refletir sobre a normalidade a partir da loucura e do sistema punitivo. Entender a criação de padrões da normalidade, sua imposição social, as instituições que a promovem e o conceito foucaultiano de panóptico.
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11 e 12
Pensando o amor Promover a compreensão do que é o amor em suas diversas manifestações históricas, culturais e filosóficas: desde uma 11 e 12 concepção etimológica e a visão de Platão e Aristóteles, passando pelo conceito cristão e marxista, até o amor líquido da pós-modernidade.
7
O lugar da arte no mundo contemporâneo Localizar a arte no contexto da sociedade de massa e das transformações técnicas. Refletir sobre a perspectiva de 13 e 14 13 e 14 Walter Benjamin em relação a uma arte de massas, o conceito de indústria cultural da Escola de Frankfurt, assim como sobre o papel e o lugar dos museus no século XXI.
8
O homem e a religião Caracterizar a religião como fenômeno humano, compreender 15 e 16 15 e 16 a visão de arquétipos na psicologia de Jung e refletir sobre o mito no pensamento de Campbell.
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O Estado e o poder Conceituar o Estado e as suas diversas formas e discutir 17 e 18 17 e 18 sobre a dimensão vocacional da política, tendo como base a sociologia de Weber.
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MED Continuação – Questões Contemporâneas
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Capítulo Semana
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Aulas
Proposta da aula
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A república 19 e 20 19 e 20 Conhecer as origens e a construção da república, bem como seus modelos, seus valores, suas possibilidades e seus ideais.
11
A modernização brasileira Demonstrar a absoluta dependência que se criou no Brasil 21 e 22 21 e 22 em relação à Europa entre os séculos XVII e XIX. Apresentar a face liberal e conservadora da modernização brasileira em diversos momentos históricos pós-independência.
12
Organização política do Brasil 23 e 24 23 e 24 Entender a organização política do Brasil, a sua divisão em três poderes e a especificidade de cada um deles.
13
O trabalho e uma nova concepção de mundo 25 e 26 25 e 26 Apresentar um olhar histórico sobre os diversos conceitos de trabalho e a sua organização em termos de tempo e disciplina.
14
As classes sociais e a desigualdade Compreender o significado de classe social e a visão de Marx 27 e 28 27 e 28 e Engels sobre esse conceito. Caracterizar as classes médias e camponesas e abordar as desigualdades sociais.
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Ideologia e manipulação ideológica Estabelecer uma visão histórica sobre o termo “ideologia”. 29 e 30 29 e 30 Identificar o conceito de imparcialidade objetiva em Comte e Durkheim e de ideologia no marxismo. Por fim, relacionar ideologia, manipulação e meios de comunicação.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO
Biologia – Frente 1 Livro
Capítulo Semana
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Proposta da aula
1a4
Níveis de organização dos seres vivos. Modelos celulares. Noções de bioenergética Apresentar as áreas de estudo da Biologia e relacioná-las aos níveis de organização dos seres vivos. Descrever os modelos celulares (animal, vegetal e bacteriano) e caracterizar seus componentes e suas funções. Desenvolver noções básicas de bioenergética (fotossíntese, quimiossíntese, respiração celular, fermentação e ATP) e situar os organismos autótrofos e heterótrofos nesses conceitos.
5e6
Organização do núcleo. Cromossomos. Ploidia Descrever a organização do núcleo. Desenvolver noções básicas de ciclo celular. Estudar os cromossomos (composição, arquitetura e função). Caracterizar os tipos de ploidia. Conceituar cromossomos homólogos e alelos.
7a9
Noções de material genético. Controle metabólico. Mutações Discutir o papel do material genético no controle metabólico e na hereditariedade. Introduzir a noção de gene. Conceituar mutações e relacioná-las à variabilidade genética.
5e6
Mitose Conceituar mitose e discutir os seus papéis biológicos. Apresentar as fases do ciclo celular, descrevendo as alterações 10 e 11 do material genético, da carioteca, do nucléolo e do fuso. Caracterizar as modificações na quantidade de DNA ao longo da mitose.
6a8
Meiose e gametogênese Conceituar meiose e discutir os seus papéis biológicos. Apresentar as fases do processo, descrevendo as alterações 12 a 15 do material genético, da carioteca, do nucléolo e do fuso. Caracterizar as modificações na quantidade de DNA ao longo da meiose. Detalhar os processos de gametogênese masculina e feminina, com as variações de ploidia e de DNA.
8e9
Composição química dos seres vivos: água, sais minerais, carboidratos e lipídeos Introduzir os estudos de bioquímica, apresentando os 16 a 18 componentes químicos dos seres vivos. Discutir os papéis biológicos da água e dos sais minerais. Conceituar, classificar e descrever os papéis biológicos de carboidratos e lipídeos.
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Composição química dos seres vivos: proteínas Caracterizar quimicamente as proteínas e descrever seus papéis biológicos. Conceituar e classificar aminoácidos e peptídeos. 19 e 20 Discutir os níveis de organização das proteínas (estruturas primária, secundária, terciária e quaternária). Explicar a relação entre a forma e a função de uma proteína e os fatores que podem alterá-las (mutações e desnaturação proteica).
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Aulas
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Matéria dada
Composição química dos seres vivos: enzimas Conceituar enzimas e analisar os fatores que afetam a sua atividade.
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MED Continuação – Biologia – Frente 1
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Capítulo Semana
Proposta da aula
Aulas
Composição química dos seres vivos: ácidos nucleicos Identificar os tipos de ácidos nucleicos (DNA e RNA) e seus componentes químicos (nucleotídeos). Descrever o modelo de 22 e 23 Watson e Crick. Discutir o papel biológico dos ácidos nucleicos e relacioná-los com os processos de replicação, transcrição e tradução.
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7
Código genético e síntese de proteínas Conceituar código genético e apontar suas principais 12 e 13 24 e 25 características (universal e degenerado). Descrever as etapas do processo de síntese de proteínas.
8
Bioenergética: respiração celular e fermentação Descrever os processos de liberação de energia (respiração celular e fermentação) e localizá-los nos compartimentos 13 a 15 26 a 29 celulares. Discutir as principais etapas de tais processos e relacioná-las ao armazenamento de energia na forma de ATP. Caracterizar anabolismo e catabolismo.
8
Bioenergética: quimiossíntese e fotossíntese Descrever os processos acumuladores de energia (quimiossíntese e fotossíntese). Localizar as etapas da 15 e 16 30 a 32 fotossíntese no interior do cloroplasto e descrever seus reagentes, produtos intermediários e produtos finais. Estudar aspectos da fisiologia da fotossíntese (influência da luz, fatores limitantes e ponto de compensação fótico).
10
Citoplasma e hipótese da endossimbiose Descrever os principais componentes do citoplasma. Detalhar as características e os componentes do citosol e das estruturas imersas. Apresentar a hipótese da endossimbiose e o seu embasamento teórico.
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Organelas citoplasmáticas Descrever os componentes citoplasmáticos (ribossomos, 17 e 18 34 e 35 sistema de endomembranas, citoesqueleto e centríolos), bem como suas funções e interações.
11
Membrana plasmática e suas especializações Apresentar os tipos de envoltórios celulares (parede celular e membrana plasmática), suas funções e os grupos de seres vivos em que essas estruturas ocorrem. Descrever a estrutura e a composição química da membrana plasmática. Estudar as especializações da membrana (interdigitações, desmossomos e microvilosidades).
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MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Biologia – Frente 1
Livro
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Capítulo Semana
Aulas
Proposta da aula
13
Introdução à Genética clássica Introduzir os principais aspectos da Genética clássica: noções 19 a 20 37 a 39 de probabilidade, o papel dos gametas e os fundamentos da Primeira Lei de Mendel. Explorar os padrões de cruzamentos e a utilização de heredogramas.
14
Variações da Primeira Lei de Mendel Apresentar as variações da Primeira Lei de Mendel. Conceituar alelos letais, dominância incompleta, codominância, pleiotropia, 20 e 21 40 a 42 expressividade variável e penetrância e mostrar os padrões de herança envolvidos nesses casos. Estudar os tipos de gemelaridade.
15
Alelos múltiplos e sistema ABO 22 e 23 43 a 45 Conceituar alelos múltiplos. Descrever aspectos genéticos e fisiológicos do sistema ABO (tipagem e transfusão sanguínea ).
15
Sistema Rh Descrever aspectos genéticos e fisiológicos do sistema 23 e 24 46 a 48 sanguíneo Rh (tipagem e transfusão sanguínea e eritroblastose fetal). Conceituar o sistema MN.
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Segunda Lei de Mendel Discutir a Segunda Lei de Mendel (lei da segregação 49 e 50 independente). Determinar o número de gametas formados e o número de encontros gaméticos. Estudar os tipos de cruzamentos e suas proporções genotípicas e fenotípicas.
26
Interações gênicas Conceituar e classificar as interações gênicas: simples e epistasia (dominante e recessiva). Estudar os pr incipais casos 51 e 52 de herança quantitativa e explorar a determinação do número de classes fenotípicas. Trabalhar os padrões de cruzamentos e as proporções esperadas na prole, relacionando com o Triângulo de Pascal.
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Matéria dada
Linkage e mapas gênicos Conceituar linkage, relacioná-lo à ocorrência de crossing-over
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53 e 54 e mostrar a sua contribuição na formação de gametas. Determinar as taxas de recombinação e empregá-las na construção de mapas genéticos.
Genoma humano e cromossomos sexuais Estudar a importância dos cromossomos sexuais. Classificar 55 e 56 os sistemas de determinação do sexo. Apresentar os casos de heranças limitada, influenciada e ligada ao sexo. Conceituar cromatina sexual e mostrar a sua importância.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
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MED Continuação – Biologia – Frente 1
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Capítulo Semana
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Proposta da aula
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Mutações gênicas e cromossômicas Retomar o estudo das mutações e classificá-las em gênicas (inserção, deleção e substituição) e cromossômicas 57 e 58 (estruturais e numéricas). Detalhar as mutações numéricas (euploidias e aneuploidias). Descrever casos mais frequentes de aneuploidias humanas (triplo X, Klinefelter, duplo Y, Turner, Down).
30
Genética de populações Estudar a genética das populações. Conceituar as condições 59 e 60 de equilíbrio genético da população. Relacionar evolução e genética. Calcular a frequência de alelos na população (teorema de Hardy-Weinberg).
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Aulas
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO
Biologia – Frente 2 Livro
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Aulas
Proposta da aula
1
Evolução: conceito e evidências Apresentar o conceito de evolução biológica e discutir as principais evidências evolutivas.
2
Mecanismos de evolução: Lamarck e Darwin Explicar os mecanismos de evolução segundo Lamarck e Darwin, destacando as diferenças entre as duas visões.
3
Mecanismos de evolução: neodarwinismo Analisar o mecanismo de evolução de acordo com o neodarwinismo (teoria sintética da evolução). Ressaltar a relação entre genética e variabilidade dos seres vivos.
4a6
Evolução: especiação e seus desdobramentos Conceituar espécie. Apresentar os tipos de isolamento reprodutivo (pré-zigótico e pós-zigótico). Mostrar os tipos de especiação (simpátrica e alopátrica). Discutir os processos de irradiação e convergência adaptativa, homologia e analogia, bem como interações ambientais (coloração de advertência, mimetismo e camuflagem).
7e8
Fundamentos da ecologia Apresentar os fundamentos da ecologia. Recapitular e aprofundar os conceitos de: espécie, população, comunidade, fatores abióticos, ecossistema e biosfera. Apresentar as divisões da biosfera. Conceituar ecótone, hábitat e nicho ecológico. Estudar a estrutura das cadeias alimentares e seus níveis tróficos.
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Energia no ecossistema Estudar a energia no ecossistema. Explicar os componentes das teias alimentares. Discutir os tipos de pirâmides ecológicas (número, biomassa e energia). Conceituar produtividade primária bruta e primária líquida.
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Matéria no ecossistema Estudar os ciclos da matéria no ecossistema: água, carbono e 11 e 12 nitrogênio. Iniciar a análise da interferência humana no equilíbrio da natureza.
7
Relações entre os seres vivos e populações Classificar as relações entre os seres vivos em intraespecíficas e interespecíficas. Apresentar os tipos de relações ecológicas intraespecíficas (positivas e negativas). Analisar os fatores que 13 e 14 interferem na densidade da população. Discutir os conceitos de potencial biótico e resistência ambiental. Apresentar os tipos de população segundo o padrão de crescimento (não controlada e controlada).
8
Relações interespecíficas Discutir as relações ecológicas interespecíficas (positivas e 15 e 16 negativas). Detalhar as interações de competição, amensalismo, parasitismo e predatismo.
9
Sucessão ecológica Conceituar sucessão ecológica. Classificar os tipos de sucessão 17 e 18 ecológica (primária e secundária) e analisar as etapas desses processos.
Capítulo Semana 1
1
2
2e3
4
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
77
MED Continuação – Biologia – Frente 2
Livro
2
Capítulo Semana
Procariontes: bactérias e arqueas Estudar os organismos procariontes (bactérias e arqueas). 19 a 22 Analisar a estrutura das bactérias, suas funções vitais e sua importância (industrial, ecológica e patológica). Conceituar e classificar as arqueas.
10 e 11
8
Vírus Estudar a estrutura dos vírus e o processo de infecção viral. 12 e 13 23 a 26 Analisar o metabolismo dos ácidos nucleicos virais em: vírus de DNA, retrovírus, H1N1. Apresentar exemplos de viroses segundo os meios de transmissão.
9
14
Fungos 27 e 28 Estudar as principais características dos fungos e a importância do grupo (industrial, alimentar, ecológica e patológica).
15
Algas 29 e 30 Estudar os grupos de algas: classificação, características gerais e importância do grupo (industrial, alimentar e ecológica).
16
Classificação básica das plantas e ciclos reprodutivos de eucariontes 31 e 32 Apresentar a classificação básica das plantas (briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas). Discutir os ciclos reprodutivos de eucariontes.
17
Classificação geral das plantas. Briófitas e pteridófitas Ampliar a classificação das plantas: avasculares e traqueófitas, 33 e 34 criptógamas e fanerógamas. Detalhar o estudo de briófitas e pteridófitas: estrutura, principais exemplos e ciclo reprodutivo.
18
Gimnospermas 35 e 36 Estudar o grupo das gimnospermas: estrutura, principais exemplos e ciclo reprodutivo.
19
Angiospermas: aspectos da reprodução Estudar o grupo das angiospermas: características gerais, 37 e 38 estrutura da flor e ciclo reprodutivo. Comparar gimnospermas e angiospermas.
20
Angiospermas: classificação, polinização e fruto Analisaroscomponentesdasementedeangiospermas.Classificar angiospermas em monocotiledôneas, eudicotiledôneas e 39 e 40 dicotiledôneas basais. Apresentar os tipos de polinização e as adaptações das flores aos agentes polinizadores. Estudar os tipos e as funções dos frutos.
21
Morfologia externa das plantas Apresentar os grandes aspectos da morfologia externa das 41 e 42 plantas. Estudar a estrutura e a classificação dos órgãos vegetativos das plantas: raiz, caule e folha.
9
11
12
13
13
14
78
Proposta da aula
7
10
3
Aulas
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Biologia – Frente 2
Livro
Capítulo Semana
15
3
16
17
4
Aulas
Proposta da aula
22
Apresentação dos tecidos vegetais Apresentar os tecidos vegetais. Classificar os tecidos 43 e 44 permanentes (condução, sustentação, revestimento e parênquimas). Analisar os tipos de tecidos meristemáticos e as características das células meristemáticas.
23
Nutrição e secreção vegetal Apresentar os tipos de nutrição vegetal (orgânica e inorgânica). Conceituar macro e micronutrientes. Analisar a estrutura da 45 e 46 folha, da raiz e do caule, estabelecendo suas relações com a nutrição. Discutir os principais tipos de tecidos de secreção vegetal: nectários e canais laticíferos e resiníferos.
24
Revestimento e trocas gasosas em plantas Estudar os tecidos de revestimento: epiderme e súber. Analisar as trocas gasosas nas plantas e discutir a estrutura e o 47 e 48 funcionamento dos estômatos. Estudar a transpiração vegetal: importância, métodos de demonstração e curva de fechamento estomático.
18
Transporte e sustentação em plantas Estudar os tecidos de condução de seiva (xilema e floema) e os tecidos de sustentação (esclerênquima e colênquima). Explicar 25 e 26 49 a 52 o mecanismo de condução de seiva bruta e de seca fisiológica. Explicar o mecanismo de condução de seiva elaborada e analisar alguns aspectos práticos acerca desse processo: pulgões e anel de Malpighi.
19
Hormônios vegetais Estudar os hormônios vegetais e sua interferência nas atividades 27 e 28 53 a 56 da planta: germinação, crescimento, redução do metabolismo e maturação.
20
Movimentos vegetais e fotoperiodismo Classificar e explicar os movimentos vegetais (tactismo, tropismo 29 e 30 57 a 60 e nastismo). Estudar o fotoperiodismo. Classificar as plantas em PDL e PDC e analisar a importância do fitocromo em processos fisiológicos.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
79
MED
Biologia – Frente 3 Livro
Capítulo Semana
1
1
1a3
Classificação dos seres vivos Estudar os fundamentos da classificação dos seres vivos. Conceituar taxonomia e apresentar os grandes reinos e domínios de seres vivos. Explicar as regras de nomenclatura biológica.
1
2e3
4a6
2
4
7e8
Protozoários Estudar os protozoários: estrutura, funções vitais e classificação.
3
5
9
Poríferos Apresentar o grupo dos poríferos: estrutura, funções vitais e classificação.
5
80
Proposta da aula
Evolução e sistemática. Apresentação dos grandes grupos zoológicos Discutir os principais aspectos da filogenia e da cladística. Apresentar o processo de anagênese. Introduzir as principais características dos grandes grupos zoológicos.
5
2
1e2
Aulas
5e6
Organização funcional dos animais Analisar a organização funcional dos animais. Conceituar 10 e 11 homeostase e relacioná-la com as funções vitais. Conceituar e exemplificar a reprodução assexuada e a sexuada.
6a9
Classificação dos grupos zoológicos 12 a 18 Classificar os grupos zoológicos a partir dos cnidários: aspectos gerais, classificações dos grupos e reprodução.
6
Fisiologia comparada: organização geral dos enterozoários 10 a 12 19 a 23 Estudar os grupos animais sob o prisma da Fisiologia comparada, analisando os sistemas nervoso, digestório, circulatório, respiratório e excretor.
8
Cordados: aspectos gerais e classificação Estudar os cordados (protocordados, hemicordados e 12 a 14 24 a 28 vertebrados). Classificar os vertebrados em agnatostomados e gnatostomados. Analisar a classificação e os aspectos fisiológicos de peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
9
Sistema digestório e vitaminas Introduzir o estudo da fisiologia humana. Analisar o sistema 15 e 16 29 a 31 digestório, bem como seus componentes e suas funções. Discutir aspectos da nutrição e estudar o papel das vitaminas.
10
Sistema respiratório Estudar o sistema respiratório, bem como seus componentes e 16 e 17 32 e 33 seus aspectos funcionais. Analisar a mecânica e o controle dos movimentos respiratórios.
11
Sistema circulatório Estudar o sistema circulatório, seus componentes e seus 17 e 18 34 a 36 aspectos funcionais. Analisar a anatomia e o funcionamento do sistema nos grupos de vertebrados. Descrever a circulação humana: anatomia e controle dos batimentos cardíacos.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Biologia – Frente 3
Livro
3
Capítulo Semana
Aulas
Proposta da aula
12
Sangue Estudar os componentes do sangue e as funções que 19 e 20 37 a 39 desempenham. Discutir os processos de coagulação, transporte de gases e troca de materiais nos capilares.
13
Sistema imunitário Estudar o sistema imunitário, seus componentes e suas 20 e 21 40 a 42 funções. Analisar a resposta inflamatória. Detalhar os aspectos fundamentais da imunologia: antígenos, anticorpos, tipos de imunização, soro e vacina.
15
22
Neurônios e impulso nervoso Analisar os componentes celulares do sistema nervoso: 43 e 44 neurônios e células da neuróglia. Conceituar sinapse. Descrever o impulso nervoso e o arco reflexo.
23
Sistema nervoso Estudar as divisões do sistema nervoso (SN central e 45 e 46 SN periférico), seus componentes e aspectos funcionais. Analisar o sistema nervoso autônomo (SN simpático e parassimpático).
24
Órgãos dos sentidos 47 e 48 Discutir a estrutura e o funcionamento dos órgãos dos sentidos.
16
16
17
Sistema endócrino Estudar o sistema endócrino. Apresentar as principais 25 e 26 49 a 52 glândulas endócrinas e os hormônios que produzem e discutir seus papéis funcionais.
18
Sistema reprodutor Estudar o sistema reprodutor masculino e feminino, seus 27 e 28 53 a 56 componentes e aspectos funcionais. Analisar o ciclo menstrual, a gravidez e o parto. Explicar os principais métodos contraceptivos.
19
29
Tecidos epiteliais e conjuntivos Apresentar noções de histologia animal. Estudar os tecidos 57 e 58 epiteliais (de revestimento e de secreção) e os conjuntivos (propriamente dito, adiposo, ósseo e cartilaginoso).
30
Tecidos musculares Estudar os tecidos musculares (liso, estriado cardíaco 59 e 60 e estriado esquelético). Diferenciar os tipos de fibras musculares. Analisar a estrutura e o funcionamento da célula muscular.
4 20
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
81
MED
Biologia – Frente 4 Livro
Capítulo
4
(Frente 1)
4
(Frente 3)
1
4
(Frente 3)
2 (Frente 3)
7
(Frente 3)
2
6 (Frente 2)
9
(Frente 1)
8 (Frente 3)
82
Semana
1e2
3e4
5e6
7a9
10 e 11
Aulas
Proposta da aula
1e2
Biogênese e abiogênese. Método científico Apresentar as ideias sobre a origem dos seres vivos (biogênese e abiogênese) e os principais defensores de cada uma delas. Descrever os fundamentos e as etapas do método científico.
3e4
Noções de embriologia Introduzir as noções gerais de embriologia: fecundação, tipos de ovos, segmentação e etapas do desenvolvimento embrionário. Conceituar celoma.
5e6
Organogênese e classificação embriológica Estudar a organogênese e classificar os animais segundo critérios embriológicos: parazoários e enterozoários, diblásticos e triblásticos (acelomados, pseudocelomados e celomados), protostômios e deuterostômios.
7a9
Aspectos gerais das parasitoses. Protozooses Apresentar os aspectos gerais das parasitoses. Introduzir os conceitos de parasita, vetor, hospedeiro (definitivo e intermediário) e profilaxia. Descrever as principais protozooses (amebíase, moléstia de Chagas, malária) e apresentar outras doenças causadas por protozoários.
Verminoses Estudar os aspectos gerais das verminoses. Discutir as verminoses causadas por platelmintos (teníase, cisticercose 10 e 11 e esquistossomose) e por nematelmintos (ascaridíase, ancilostomíase e filaríase). Apresentar outras parasitoses causadas por platelmintos e nematelmintos.
O homem e o ambiente Analisar o crescimento da população humana mundial e os transtornos ambientais gerados por ele. Discutir os principais impactos ambientais: desmatamento e retirada da cobertura 12 a 15 12 a 15 original do solo e extinção de espécies. Estudar os tipos de poluição e as principais soluções para o problema. Apresentar noções de recuperação de ecossistemas e desenvolvimento sustentável. Origem dos primeiros seres vivos Apresentar as principais hipóteses sobre a origem dos primeiros seres vivos (panspermia e Oparin). Discutir a 16 e 17 16 e 17 importância dos experimentos de Miller e Urey e de Fox. Mostrar as hipóteses heterotrófica e autotrófica sobre o primeiro ser vivo. 18
18
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Anexos embrionários Estudar os anexos embrionários e a sua importância na conquista do meio terrestre.
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Biologia – Frente 4
Livro
3
4
Aulas
Proposta da aula
Capítulo
Semana
12 (Frente 1)
Transporte através da membrana Classificar os tipos de transporte através da membrana – em massa (fagocitose, pinocitose e exocitose) e de partículas 19 a 21 19 a 21 (difusão simples e facilitada, osmose e transporte ativo) – discutir suas principais características e seus papéis biológicos.
14 (Frente 3)
Excreção Conceituar excreção e analisar os tipos de excretas 22 a 24 22 a 24 nitrogenadas. Estudar o sistema urinário humano, bem como seus componentes e seus aspectos funcionais.
21 (Frente 2)
Plantas e ambiente: biomas Analisar as interações das plantas com o ambiente. Retomar 25 e 26 25 e 26 e aprofundar o conceito de bioma e relacioná-lo ao processo de sucessão ecológica. Classificar os biomas e analisar os fatores ambientais que os influenciam.
21 (Frente 2)
Plantas e ambiente: grandes biomas terrestres e do Brasil Descrever os grandes biomas terrestres e do Brasil. Discutir 27 a 30 27 a 30 os aspectos ecológicos dos biomas tendo como foco as adaptações das plantas.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
83
MED
Física – Frente 1 Livro
Capítulo Semana Aulas
1
2
3
1e2
2e3
4e5
1a3
Introdução à Cinemática Estudar os conceitos fundamentais da Cinemática: ponto material, referencial, coordenadas, repouso e movimento e trajetória. Estabelecer a posição de um corpo em uma trajetória, escrever a função horária do espaço, calcular a variação de espaço e a distância percorrida em um percurso. Definir velocidade escalar média e chegar ao cálculo de velocidade escalar instantânea. Definir movimento progressivo e movimento retrógrado.
4a6
Movimento uniforme Definir movimento uniforme (MU) e deduzir a função horária do espaço no MU.
7a9
Movimento uniformemente variado Definir aceleração escalar média e chegar ao cálculo de aceleração escalar instantânea. Definir movimento acelerado, retardado e uniformemente variado (MUV). Deduzir a função horária da velocidade e do espaço no MUV, uma expressão para a velocidade média no MUV e a equação de Torricelli.
5e6
Movimento vertical no vácuo Definir movimento vertical no vácuo e estudar suas 10 a 12 características. Deduzir os cálculos de altura máxima, tempo de subida, velocidade ao passar por uma altura h qualquer e tempo de subida e descida entre dois pontos quaisquer.
4
7
Análise gráfica de espaço, velocidade e aceleração Rever conceitos básicos de trigonometria (seno, cosseno e tangente) e equação, bem como gráfico de uma função do 1o grau. Mostrar como são calculadas: a velocidade escalar 13 e 14 média e a velocidade escalar instantânea, a partir do gráfico s × t; a aceleração escalar média, a aceleração escalar instantânea e a variação do espaço, a partir do gráfico v × t; e a variação da velocidade escalar a partir do gráfico a × t.
4
8
Gráficos do MU e do MUV 15 e 16 Estudar os gráficos de espaço, velocidade e aceleração do MU e do MUV.
9
Grandezas angulares e movimento circular uniforme Deduzir a relação entre o ângulo central em uma circunferência e o comprimento do arco de circunferência. Estabelecer a posição angular de um corpo em uma trajetória circular. Definir velocidade angular média e velocidade angular instantânea. Definir aceleração angular média e aceleração angular 17 e 18 instantânea. Mostrar a relação entre as grandezas lineares e as angulares. Definir período e frequência, deduzindo a relação entre eles. Definir movimento circular uniforme (MCU) e deduzir a função horária do espaço angular no MCU. Deduzir a relação entre velocidade angular e período, bem como a relação entre velocidade angular e frequência.
3
1
5
84
Proposta da aula
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Física – Frente 1
Livro
1
Capítulo Semana Aulas
Proposta da aula
10
Movimento circular uniformemente variado e transmissão de movimento circular Definir movimento circular uniformemente variado (MCUV). Deduzir a função horária do espaço angular e da velocidade 19 e 20 angular no MCUV. Deduzir a equação de Torricelli para o MCUV. Mostrar que, na transmissão de movimento circular com correia comum, as grandezas lineares são iguais. Mostrar que, na transmissão de movimento circular com eixo comum, as grandezas angulares são iguais.
6
11
Cinemática vetorial Definir vetor posição, vetor deslocamento, velocidade vetorial 21 e 22 média, velocidade vetorial instantânea, aceleração vetorial média e aceleração vetorial instantânea. Definir a aceleração tangencial e a centrípeta.
6
12
23 e 24
5
2
Composição de movimentos Estudar a composição de movimentos na Cinemática.
7
Lançamento oblíquo no vácuo Definir lançamento oblíquo. Estudar a decomposição do movimento oblíquo em um movimento vertical e em um movimento horizontal. Estabelecer a função horária do espaço, a função horária da velocidade e a equação de Torricelli para 13 a 15 25 a 29 o movimento vertical. Estabelecer a função horária do espaço e a função horária da velocidade para o movimento horizontal. Deduzir os cálculos de tempo de subida, de altura máxima e de alcance para um lançamento oblíquo. Deduzir a equação da trajetória de um lançamento oblíquo.
10
Trabalho e potência Definir o trabalho de uma força constante. Estudar em que casos o trabalho é positivo, negativo ou nulo. Definir o trabalho de uma força variável a partir do gráfico F × s. Determinar o 15 a 17 30 a 33 trabalho da força peso e da elástica. Definir potência média. Determinar a potência média de uma força constante. Definir potência instantânea. Determinar a potência instantânea de uma força constante. Definir o trabalho a partir do gráfico P × t. Definir o rendimento de uma máquina.
10
Energia Definir energia cinética e demonstrar o teorema da energia cinética para uma força resultante constante. Definir energia potencial gravitacional e demonstrar que o trabalho da força peso 17 e 18 34 a 36 é igual a menos a variação da energia potencial gravitacional. Definir energia potencial elástica e demonstrar que o trabalho da força elástica é igual a menos a variação da energia potencial elástica. Definir a energia mecânica como a soma das energias cinética e potencial.
10
Conservação de energia Definir força conservativa. Estabelecer a conservação de 19 e 20 37 a 39 energia mecânica para os casos em que um sistema esteja sujeito somente a forças conservativas.
3
Matéria dada
MEDICINA | PLANEJAMENTO
85
MED Continuação – Física – Frente 1
Livro
3
Capítulo Semana Aulas
10
Conservação de energia em movimento circular e não conservação de energia Estudar a aplicação da conservação de energia em exercícios 20 e 21 40 a 42 nos quais os corpos descrevem movimentos circulares. Definir força não conservativa e mostrar que o trabalho dessas forças sobre um sistema é igual à variação de energia mecânica desse sistema.
11
Impulso, quantidade de movimento e explosão Definir vetor impulso de uma força constante e de uma força variável. Definir força média. Definir vetor quantidade de movimento de uma partícula e de um sistema de partículas. Demonstrar o teorema do impulso para uma força resultante 22 e 23 43 a 45 constante. Mostrar que há conservação da quantidade de movimento quando a resultante de forças é nula. Definir explosão unidimensional e bidimensional. Estudar a aplicação da conservação da quantidade de movimento para explosões unidimensionais e bidimensionais.
11
Colisão I Estudar o processo de colisão e classificá-la quanto à dimensão: unidimensional, bidimensional e tridimensional. Estudar a conservação de quantidade de movimento em uma colisão e classificá-la quanto à conservação de energia: elástica, par23 e 24 46 a 48 cialmente elástica e inelástica. Definir coeficiente de restituição. Estudar colisão inelástica unidimensional entre duas partículas. Estudar colisão elástica unidimensional entre duas partículas, aplicando os resultados para os casos particulares de massas iguais e de uma massa muito maior do que a outra.
11
Colisão II Estudar colisão parcialmente elástica unidimensional entre duas partículas e entre uma partícula e uma superfície plana. Estudar a colisão parcialmente elástica bidimensional entre uma partícula 25 e 26 49 a 51 e uma superfície plana, a colisão inelástica bidimensional entre duas partículas e a colisão elástica bidimensional entre duas partículas. Estudar exercícios em que há colisão antecedida e/ou precedida de situações de conservação de energia.
11
Centro de massa Definir centro de massa e seus vetores de posição, de velocidade e de aceleração. Demonstrar a relação entre a quantidade de movimento total de um sistema de partículas e a velocidade de seu centro de massa. Demonstrar a relação entre a força resultante sobre um sistema de partículas e a aceleração de seu centro de massa. Demonstrar que a velocidade do centro de massa de um sistema de partículas é constante quando o sistema está sujeito à resultante nula. Mostrar os casos particulares em que a posição do centro de massa é constante.
4
86
Proposta da aula
26
52
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Física – Frente 1
Livro
Capítulo Semana Aulas 12 (Frente 2)
12 (Frente 2)
4
Proposta da aula
27
Conceitos básicos de hidrostática e Lei de Stevin 53 e 54 Conceituar massa específica e densidade. Definir pressão. Apresentar a Lei de Stevin. Estudar o barômetro de mercúrio.
28
Vasos comunicantes, Lei de Pascal e empuxo Estudar vasos comunicantes. Apresentar a Lei de Pascal. 55 e 56 Definir o que é empuxo e o seu ponto de aplicação. Estudar as condições para que o corpo flutue parcialmente submerso, totalmente submerso e afunde.
Matéria dada
Empuxo e vazão Estudar as situações de equilíbrio com a ação do empuxo. 12 29 e 30 57 a 59 Analisar o caso do balão. Estudar os casos de corpos (Frente 2) imersos em situações envolvendo balanças e dinamômetros. Conceituar vazão.
11
30
60
Análise dimensional Definir as 7 grandezas fundamentais do Sistema Internacional, bem como suas respectivas unidades, símbolos e dimensionais. Definir o que é dimensional. Explicar a utilidade da análise dimensional, tanto para a previsão de fórmulas quanto para a verificação da homogeneidade dimensional de fórmulas. Determinar as dimensionais de diversas grandezas derivadas: área, volume, velocidade, aceleração, força, trabalho e energia, potência, impulso e quantidade de movimento, pressão, densidade volumétrica, momento de uma força, momento angular, carga elétrica, resistência elétrica, campo elétrico, campo magnético, coeficiente de dilatação térmica, capacidade térmica e calor específico. Mostrar o método de previsão de fórmulas utilizando análise dimensional.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
87
MED
Física – Frente 2 Livro
2
Capítulo Semana Aulas
6 (Frente 1)
1
1
1
1
2
2
3
3
88
1e2
3
4
5e6
Proposta da aula
1a4
Vetores Definir os conceitos de direção e sentido de uma reta. Estabelecer a diferença entre grandezas escalares e vetoriais. Definir os conceitos de vetor, vetor oposto, vetor nulo, vetor unitário e vetores iguais. Estudar adição de vetores pelas regras da poligonal e do paralelogramo e pelo método de decomposição de vetores. Estudar a aplicação da lei dos cossenos e da lei dos senos para a obtenção do módulo do vetor resultante e do ângulo entre vetores. Estudar a subtração de vetores e a multiplicação de um vetor por um número real.
5e6
Natureza elétrica da matéria e processos de eletrização Compreender a natureza elétrica da matéria e do princípio da quantização da carga elétrica. Estudar os princípios fundamentais da eletrostática. Definir condutores, isolantes e, do ponto de vista da eletricidade, o conceito de terra. Estudar os processos de eletrização: atrito, contato e indução. Compreender o funcionamento dos eletroscópios.
7e8
A Lei de Coulomb Apresentar a Lei de Coulomb. Definir o conceito de permissividade elétrica. Rever a operação de soma de vetores.
9 a 12
A Lei de Coulomb para sistemas de mais de duas cargas não colineares Calcular a força elétrica resultante em sistemas com três ou mais cargas. Apresentar noções de estática da partícula. Rever a soma de vetores pela lei dos cossenos.
7
Campo elétrico gerado por cargas puntiformes e campo elétrico representado por meio de linhas de força Definir o conceito de campo elétrico. Estudar o campo elétrico 13 e 14 gerado por cargas puntiformes positivas e negativas. Calcular o campo elétrico resultante gerado por uma ou mais cargas elétricas puntiformes. Estudar a representação do campo elétrico por linhas de força.
8
Campo elétrico em condutores e campo elétrico uniforme Estudar o campo elétrico dos condutores em equilíbrio eletrostático. Calcular o campo elétrico em pontos internos e 15 e 16 externos a condutores esféricos em equilíbrio eletrostático. Estudar o campo elétrico uniforme, a dinâmica e a cinemática de cargas puntiformes sujeitas a campo elétrico uniforme.
9
Trabalho da força elétrica e energia potencial elétrica Definir os conceitos de trabalho de uma força, de energia e de 17 e 18 forças conservativas. Conceituar o trabalho da força elétrica. Definir potencial elétrico e energia potencial elétrica.
10
Potencial e energia potencial elétrica de sistemas de cargas puntiformes e superfícies equipotenciais Estudar e calcular o potencial elétrico gerado por uma ou mais 19 e 20 cargas puntiformes. Definir superfícies equipotenciais e energia potencial elétrica de sistemas formados por duas ou mais cargas.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Física – Frente 2
Livro
Capítulo Semana Aulas
3
1 4
5
5
2
11
Proposta da aula
Matéria dada
Potencial elétrico de condutores em equilíbrio eletrostático e potencial no campo elétrico uniforme Analisar qualitativamente o potencial elétrico gerado por condutores em equilíbrio eletrostático. Calcular o potencial 21 e 22 elétrico em condutores esféricos em equilíbrio eletrostático. Utilizar o conceito de potencial elétrico para estudar eletrização por contato de condutores esféricos de raios diferentes. Estudar o potencial elétrico no campo elétrico uniforme.
Introdução à eletrodinâmica Conceituar corrente elétrica. Definir circuito elétrico. Definir o sentido convencional da corrente elétrica e a sua formulação matemática. Apresentar formas de onda da corrente elétrica 12 e 13 23 a 26 e de correntes contínuas e alternadas. Definir bipolo elétrico e apresentar os conceitos de energia e potência consumida por ele. Definir resistência elétrica. Estudar a Primeira Lei de Ohm e conceituar resistores ôhmicos. Resistores – Segunda Lei de Ohm e potência dissipada por efeito Joule 14 27 e 28 Estudar a dissipação por efeito Joule em resistores. Estudar a Segunda Lei de Ohm. Calcular a energia elétrica consumida por bipolos elétricos, em particular, por resistores.
15
Associação de resistores em série e em paralelo e ponte de Wheatstone 29 e 30 Estudar a associação de resistores em série e em paralelo. Estudar a ponte de Wheatstone. Apresentar o método de determinação de corrente em ramos paralelos. Estudar ponte de fio.
6
Estudo do gerador Estudar o gerador real, sua equação e sua curva característica. 16 e 17 31 a 34 Analisar o rendimento de um gerador. Estudar a associação de geradores em série e em paralelo.
6
Receptores Estudar os receptores reais, sua equação e sua reta característica. 35 e 36 Analisar o rendimento do receptor. Estudar a Lei de Pouillet para o circuito gerador-resistor-receptor.
6
6
18
Capacitores Definir capacitores e a energia potencial elétrica por eles 19 e 20 37 a 40 armazenada. Calcular associações de capacitores em série e em paralelo. Estudar o comportamento dos capacitores em regime permanente. Leis de Kirchhoff e instrumentos de medida elétrica Estudar as Leis de Kirchhoff de tensão e corrente. Resolver 21 a 23 41 a 44 exercícios de circuitos com duas malhas. Estudar os instrumentos de medidas elétricas: amperímetros e voltímetros reais e ideais. Magnetismo – conceitos iniciais Definir o campo magnético. Definir o vetor indução magnética (B). 45 e 46 Estudar os fenômenos magnéticos fundamentais. Representar o campo magnético por meio de linhas de indução. Estudar o campo magnético terrestre.
7
23
MEDICINA | PLANEJAMENTO
89
MED Continuação – Física – Frente 2
Livro
Capítulo Semana Aulas
7
2
Interação entre carga elétrica e campo magnético uniforme Estudar a interação entre carga elétrica puntiforme e campo 47 e 48 magnético uniforme. Estudar a cinemática e a dinâmica do movimento de carga puntiforme sob a ação do campo magnético uniforme.
8
Corrente elétrica como fonte de campo magnético Estudar a corrente elétrica como fonte de campo magnético. 25 e 26 49 a 52 Apresentar a experiência de Oersted. Calcular o campo magnético gerado por: um fio retilíneo infinito, uma espira circular, uma bobina chata e um solenoide ideal.
9
Forças magnéticas em fios condutores paralelos percorridos por correntes elétricas Estudar a força magnética em fio percorrido por corrente elétrica e submetido a um campo magnético. Apresentar o conceito de 53 e 54 momento de um binário de forças e o princípio do funcionamento de motores elétricos e alto-falantes. Calcular a força magnética em fios paralelos, retilíneos e infinitos, percorridos por corrente elétrica.
27
9
Experiência de Faraday e Lei de Lenz Apresentar a experiência de Faraday. Definir o fluxo do vetor indução magnética através de uma superfície. Estudar a força eletromotriz induzida devido à variação temporal do fluxo do 28 e 29 55 a 57 vetor indução magnética em um tratamento qualitativo. Estudar a Lei de Lenz para a determinação do sentido da corrente induzida e, também, como uma manifestação do princípio da conservação de energia.
9
Fluxo magnético e Lei de Faraday-Neumann Estudar quantitativamente a Lei de Faraday-Neumann. Calcular 29 e 30 58 a 60 a força eletromotriz induzida média. Analisar os transformadores em corrente contínua e em corrente alternada.
3
90
24
Proposta da aula
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO
Física – Frente 3 Livro
Capítulo Semana
1
1
2
2
2
3
3
4e5
4
6
5
7
1
6
6
Aulas
Proposta da aula
Matéria dada
Termometria – escalas de temperatura Estudar os conceitos fundamentais da termometria: temperatura, calor e equilíbrio térmico (princípio zero da termodinâmica). 1 e 2 Estabelecer as relações entre as escalas relativas de temperatura: Celcius (°C), Fahrenheit (°F) e a escala absoluta Kelvin (K). Apresentar os pontos fixos fundamentais nessas escalas e os principais tipos de termômetro. Dilatação térmica de sólidos Apresentar os principais conceitos envolvidos na dilatação 3 e 4 térmica. Estudar a dilatação linear, superficial e volumétrica dos sólidos e as relações entre os coeficientes α, β e γ . Apresentar a dilatação de corpo oco ou com furo. 5e6
Dilatação térmica de líquidos e dilatação aparente Estudar a dilatação dos líquidos e sua relação entre dilatação real e aparente. Estudar o comportamento anômalo da água em relação à temperatura de inflexão (4 °C).
Calorimetria e sistemas termicamente isolados Estudar os conceitos básicos de calorimetria. Definir calor específico (c) e capacidade térmica (C). Apresentar sistema 7 a 10 termicamente isolado, conceito de balanço térmico e equilíbrio térmico. Definir o conceito de calor latente de transformação (L). Apresentar situações de equilíbrio térmico em calorímetros. Mudança de estado e a influência da pressão Apresentar e definir os três estados básicos da matéria: sólido, líquido e gasoso. Apresentar o conceito de mudança de estado e a nomenclatura dos processos endotérmicos e exotérmicos: 11 e 12 fusão, solidificação, vaporização, condensação e sublimação. Estudar equilíbrio térmico envolvendo mudanças de estado de um ou de todos os envolvidos. Estudar diagramas de estado, ponto triplo (PT) e ponto crítico (PC), destacando o efeito da pressão no comportamento dos corpos. Propagação de calor Estudar os diferentes tipos de propagação de calor: condução, 13 e 14 convecção e irradiação. Apresentar, em condução, o conceito de fluxo de calor (Φ), o coeficiente de condutibilidade térmica e a equação de Fourier.
8
Gases – transformações Apresentar o conceito de gás ideal. Estudar as transformações 15 e 16 fundamentais: isotérmica, isométrica e isobárica. Apresentar a equação geral dos gases e a equação de Clapeyron.
9
Gases – tranformações cíclicas e o Primeiro Princípio da Termodinâmica Continuar o estudo dos gases apresentando o conceito de trabalho (τ) nas transformações gasosas. Apresentar o conceito 17 e 18 de transformação adiabática. Apresentar transformações cíclicas nos diagramas pressão (P) × volume (V). Conceituar e estudar o Primeiro Princípio da Termodinâmica, detalhando situações de variação de calor (Q), temperatura (T), energia interna (U) e trabalho (τ). Mostrar e exemplificar a relação de Mayer.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
91
MED Continuação – Física – Frente 3
Livro
1
Capítulo Semana
6
10
7
11
8
8
Aulas
9
9
9
92
Gases – Ciclo de Carnot e o Segundo Princípio da Termodinâmica 19 e 20 Conceituar e estudar o Segundo Princípio da Termodinâmica. Definir o rendimento (η) e ciclo de Carnot. Apresentar o Terceiro Princípio da Termodinâmica. Introdução à óptica geométrica Introduzir o estudo da óptica geométrica, apresentando o conceito de onda eletromagnética e seu respectivo espectro. 21 e 22 Conceituar a decomposição da luz branca com seu espectro de cores. Estudar os conceitos de fonte e meio de propagação da luz. Apresentar e exemplificar os três princípios da óptica geométrica e os conceitos de sombra e penumbra.
12 e 13 23 a 25
Reflexão da luz – espelhos planos Estudar a reflexão da luz, passando pelos conceitos de reflexão regular × difusa e reflexão seletiva, apresentando as duas leis da reflexão. Estudar a reflexão em espelhos planos, conceituar e exemplificar a construção de imagem de objetos pontuais e extensos, caracterizando as propriedades enantiomorfas, campo de visão e associação de espelhos. Estudar o efeito da imagem no movimento de espelhos planos, tanto de translação quanto de rotação.
13 a 15 26 a 30
Reflexão da luz – espelhos esféricos Estudar a reflexão da luz em espelhos esféricos. Definir e apresentar espelhos esféricos gaussianos. Apresentar os raios e os pontos notáveis em um espelho esférico. Estudar de forma gráfica e analítica a determinação e a característica de imagens de corpos extensos. Apresentar para o estudo analítico a equação dos pontos conjugados de Gauss.
2 9
Proposta da aula
Refração da luz I Estudar a refração da luz, definindo os conceitos de meio de propagação, dioptro e índice de refração. Apresentar as duas leis da refração e o conceito de refração total da luz, bem como ângulo limite de incidência. Estudar em dioptro plano o conceito de posição aparente de objetos.
16
31 e 32
17
Refração da luz II Estudar os efeitos da luz em lâminas de faces paralelas. 33 e 34 Estudar em prismas ópticos o desvio da luz e as respectivas aplicações práticas utilizando a reflexão total.
18
Lentes esféricas – determinação gráfica de imagens Estudar a refração da luz em lentes esféricas delgadas. Apresentar seus elementos geométricos e a classificação de 35 e 36 lentes de acordo com a geometria de seu foco, suas bordas e o meio onde está inserida. Estudar de forma gráfica as características das imagens de corpos extensos. Traçar os paralelos com os casos de espelhos esféricos.
19
Lentes esféricas – tratamento quantitativo Estudar de forma quantitativa a determinação e as 37 e 38 características de imagens de corpos extensos. Traçar os paralelos com os casos de espelhos esféricos. Definir vergência.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Física – Frente 3
Livro
Capítulo Semana
Proposta da aula
10
Instrumentos ópticos e óptica da visão Estudar, ainda em refração, os principais instrumentos ópticos: lentes de aumento ou lupa, microscópio composto, luneta astronômica, máquina fotográfica, retroprojetor, 20 e 21 39 a 42 binóculo e suas aplicações cotidianas. Estudar e conceituar a óptica da visão humana. Conceituar acomodação visual e seus impactos para a visão humana, apresentando o ponto próximo (PP) e ponto remoto (PR). Estudar alguns defeitos da visão humana, como miopia e hipermetropia.
11
MHS: Movimento Harmônico Simples I Definir o conceito de período (T) e frequência (f). Rever os conceitos básicos do movimento circular uniforme (MCU). Apresentar o conceito de movimento oscilatório e definir o 43 e 44 movimento harmônico simples (MHS). Estudar sob o aspecto cinemático do MHS as suas equações de elongação, velocidade e aceleração, incluindo a equação de Torricelli, que trata da relação entre a velocidade em função do deslocamento.
22
3 11
MHS: Movimento Harmônico Simples II Estudar, sob o aspecto dinâmico do MHS, os seguintes 23 e 24 45 a 48 sistemas físicos: sistema massa-mola, pêndulo simples e associação de molas. Realizar o estudo da energia do MHS de forma gráfica e numérica.
12
25
Ondulatória Estudar os conceitos básicos de ondulatória em pulsos periódicos. Estudar as propriedades e classificação das ondas 49 e 50 (tipo, natureza e dimensão). Apresentar a equação de Taylor para propagação de ondas em cordas. Conceituar e estudar a reflexão e refração de pulsos em cordas com diferentes densidades lineares (μ) e diferentes extremidades (fixas e livres).
26
Ondas periódicas Estudar o conceito de ondas periódicas tr ansversais e longitudinais por meio do seu modelo físico e da equação fundamental da ondulatória. Estudar a função de onda unidimensional 51 e 52 harmônica. Apresentar e exemplificar velocidade de onda em ondas mecânicas e eletromagnéticas. Apresentar o princípio de Huygens e estudar a difração das ondas. Estudar a intensidade e a potência de uma onda.
14
27
Interferência Estudar interferência em pulsos e em ondas mecânicas e eletromagnéticas. Apresentar a interferência construtiva 53 e 54 e destrutiva nos pulsos mecânicos em cordas e ondas estacionárias. Apresentar interferência bidimensional com fontes coerentes em fase e em oposição de fase.
15
28
Acústica I 55 e 56 Conceituar e estudar ondas sonoras. Apresentar a equação de velocidade das ondas sonoras.
13
4
Aulas
15
Matéria dada
Acústica II Classificar infrassom, som e ultrassom. Apresentar os fenômenos de difração e reflexão de ondas sonoras. Apresentar 29 e 30 57 a 60 o conceito de intensidade e nível de intensidade sonora. Apresentar o conceito de cordas vibrantes. Estudar tubos sonoros e colunas de ar que vibram. MEDICINA | PLANEJAMENTO
93
MED
Física – Frente 4 Livro
Capítulo
8 (Frente 1)
Semana
1a5
Proposta da aula
1a5
Dinâmica I Estabelecer o conceito de massa, de força e de resultante de forças. Estabelecer a diferença entre forças de contato e forças de ação a distância. Formular a primeira, a segunda e a terceira Leis de Newton. Estabelecer a diferença entre forças externas e internas. Definir forças peso, normal e de tração em fios ideais. Explicar como são resolvidos exercícios clássicos: corpos em repouso, em movimento sobre plano horizontal (ligados por fio ou em contato), em movimento vertical (ligados por fio ou em elevador) e em movimento sobre plano inclinado.
6a9
Dinâmica II Definir força elástica. Calcular a constante elástica equivalente em associação de molas em série e em associação de molas em paralelo. Definir equilíbrio estático e dinâmico. Definir equilíbrio estável, instável e indiferente. Explicar como são resolvidos exercícios clássicos: polia simples e móvel, corpos ligados a molas, fios com massa, fios pendurados ao teto de móveis acelerados e problemas que envolvem vínculo geométrico.
10 a 14
Força de atrito Explicar o motivo da existência de força de atrito entre superfícies. Diferenciar o atrito estático do dinâmico. Mostrar que a força de atrito é a decomposição da força de contato entre dois corpos, na direção paralela à superfície de contato e que a força normal é a sua decomposição na direção perpendicular à superfície de contato. Estudar a força de atrito estático em sentido e módulo. Estudar a força de atrito dinâmico em sentido e módulo. Estudar do que dependem os coeficientes de atrito estático e dinâmico. Estudar do que depende a resistência dos fluidos em geral e a resistência do ar em particular, obtendo o comportamento da aceleração e da velocidade de um corpo em queda, sujeito ao peso e à resistência do ar, bem como sua velocidade limite.
15 a 18
Dinâmica do movimento circular Estudar a dinâmica do movimento circular de um corpo. Enfatizar a necessidade de a aceleração desse corpo e de as forças sobre ele aplicadas serem todas decompostas nas direções tangencial e normal à trajetória do movimento do corpo. Relembrar as características de módulo, direção e sentido dos vetores aceleração tangencial e aceleração centrípeta. Estudar a aplicação da Segunda Lei de Newton para as direções tangencial e normal à trajetória.
2 8 (Frente 1)
9
(Frente 1)
6a9
10 a 14
3 9
(Frente 1)
94
15 a 18
Aulas
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Física – Frente 4
Livro
3
Capítulo
Semana
10 19 e 20 (Frente 2)
10 21 e 22 (Frente 2)
Aulas
Proposta da aula
19 e 20
Conceitos básicos de Gravitação e Leis de Kepler Estudar as diferenças entre a teoria geocêntrica e a heliocêntrica. Explicar as medidas de distância astronômica (ano-luz e UA) e a origem das estações do ano. Revisar os conceitos de elipse (focos e excentricidade) e apresentar as Leis de Kepler (Órbitas, Áreas e Períodos).
21 e 22
Lei da Gravitação Universal Explicar a Lei da Gravitação Universal e a constante G. Detalhar o campo gravitacional na superfície e em pontos externos e internos. Comparar campos gravitacionais entre planetas distintos, usando a relação entre massas e raios. Explicar os conceitos de peso aparente e de rotação terrestre. Estudar o movimento de satélites, calculando a velocidade e o período de órbita (dedução da 3a Lei de Kepler).
Matéria dada
Impoderabilidade, energia potencial gravitacional e fases da Lua 10 23 e 24 (Frente 2)
11 25 e 26 (Frente 2)
4
11 27 e 28 (Frente 2)
11 29 e 30 (Frente 2)
23 e 24
Explicar imponderabilidade e por que astronautas flutuam em naves em órbita. Conceituar energia potencial gravitacional, velocidade de escape e a conservação da energia mecânica em órbitas. Estudar os casos de bináro (estrelas duplas). Explicar as fases da Lua e os eclipses.
25 e 26
Equilíbrio do ponto material e torque Definir o que é centro de massa e como calculá-lo para conjunto de partículas e corpos extensos. Estudar equilíbrio de ponto material. Definir o que é torque e como calculá-lo.
27 e 28
Equilíbrio Rotacional Estudar as condições de equilíbrio rotacional. Apresentar casos clássicos de gangorra (apoio único) e bar ras biapoiadas.
29 e 30
Tombamento Estudar o caso da escada. Analisar situações de tombamento. Estudar o que acontece primeiro: tombamento ou escorregamento. Definir os tipos de equilíbrio.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
95
MED
Química – Frente 1 Livro
Capítulo Semana
1
1
2
1a3
1a3
3a5
Proposta da aula
1a3
Modelos atômicos e partículas fundamentais Estudar os modelos atômicos: o modelo de Dalton e a sua relação com as leis ponderais; o de Thomson e a descoberta dos elétrons; o de Rutherford como consequência do experimento de espalhamento de partículas alfa. Definir número atômico e de massa. Aprender o modelo de Bohr e os níveis eletrônicos, além de relacionar os saltos quânticos com a emissão de luz. Compreender as massas e as cargas relativas das partículas.
4e5
Isótopos, isóbaros, isótonos, isoeletrônico e distribuição eletrônica Definir isótopos, isóbaros, isótonos e isoeletrônicos. Conceituar átomos neutros e íons. Estudar a distribuição eletrônica de átomos neutros, cátions e ânions. Entender o diagrama de Linus Pauling e aprender a configuração eletrônica em subníveis.
6a9
Tabela periódica dos elementos Apresentar a classificação periódica atual dos elementos e explicar o princípio de Mendeleiev para a construção da tabela. Estudar a classificação em ordem crescente de número atômico. Definir períodos e famílias (grupos). Compreender a relação entre a configuração eletrônica e a posição de um elemento na tabela. Explanar elementos representativos, de transição e transição interna. Expor blocos s, p, d e f. Conceituar raio atômico, energia de ionização, afinidade eletrônica, eletronegatividade e eletropositividade. Mostrar a variação de temperatura de fusão/ebulição dos elementos e a variação de densidade dos elementos.
1 3
3
3
96
Aulas
5a9
Ligações químicas Compreender as ligações químicas. Deduzir a estabilidade dos gases nobres e a regra do octeto. Definir ligação iônica e apresentar a formulação de compostos binários. Explicar ligação covalente simples. Estudar ligações múltiplas. Introduzir 10 a 13 o conceito de ligação coordenada ou dativa. Construir fórmulas eletrônicas, estruturais e moleculares. Conceituar ligação metálica. Expor a definição do mar de elétrons ou da nuvem eletrônica. Explanar a condução de corrente elétrica e comparar compostos iônicos, moleculares e metálicos.
5a9
Hibridação Estudar a teoria da ligação de valência (enlace orbital): conceitos de “overlap ” e ligações múltiplas (sigma e pi). Compreender a hibridação de orbitais sp 3, sp2 e sp como uma introdução para geometria molecular.
5a9
14
Geometria molecular Aprender geometria molecular. Mostrar a teoria da repulsão 15 e 16 dos pares de elétrons na camada de valência. Explanar disposições de 2, 3 e 4 pares de elétrons e as geometrias das moléculas.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Química – Frente 1
3
10 e 11
Polaridade Classificar as ligações como polar ou apolar. Escrever o vetor momento dipolo. Encontrar a direção e o sentido do vetor 17 e 18 momento dipolo resultante. Estudar a polaridade das moléculas e classificá-las como polares ou apolares. Conhecer e operar alguma regra que permita determinar a polaridade de moléculas muito grandes.
10 e 11
Atrações intermoleculares Estudar ligações intermoleculares: dipolo permanente, liga19 a 21 ções de hidrogênio, forças de Van der Waals por dipolo permanente, forças de Van der Waals por dipolo temporário e dipolo induzido (forças de London).
11 e 12
Outras propriedades das substâncias Relacionar a intensidade relativa das forças intermoleculares e as propriedades como ponto de ebulição, solubilida22 a 24 de e tensão superficial. Mostrar a água realizando ligações de hidrogênio com outras substâncias. Compreender a química de sabões e detergentes.
13
Introdução à química orgânica e classificação Apresentar o conceito de química orgânica. Estudar as carac25 e 26 terísticas e classificações do carbono. Classificar as cadeias carbônicas quanto à forma, à disposição, à natureza, à aromaticidade e aos tipos de ligação.
1 3
4
5
6
Nomenclatura dos compostos orgânicos / hidrocarbonetos Estudar a nomenclatura de compostos orgânicos. Apresentar a nomenclatura da IUPAC (prefixos, infixos e sufixos). Definir hidrocarbonetos. Aprender a nomenclatura de ramificações. 14 a 18 27 a 30 Compreender a nomenclatura da IUPAC de cadeias normais e ramificadas. Distinguir alcanos, alcenos, alcinos, alcadienos, ciclanos e aromáticos. Deduzir a fórmula geral e representação dos compostos.
6
Haletos orgânicos, álcoois, fenóis e éteres Aprender os haletos orgânicos (haleto de alquila e de arila), 14 a 18 31 e 32 álcoois (primário, secundário e terciário), fenol e éter. Estudar a nomenclatura da IUPAC, a nomenclatura substitutiva de cadeias normais e ramificadas e a nomenclatura radiofuncional.
6
Aldeídos, cetonas, ácidos carboxílicos e ésteres Explanar os compostos carbonílicos: aldeídos, cetonas, áci14 a 18 33 e 34 dos carboxílicos e seus sais e ésteres. Estudar a nomenclatura da IUPAC, nomenclatura substitutiva de cadeias normais e ramificadas e nomenclatura radiofuncional.
6
Aminas, amidas, nitrilas e nitrocompostos Entender aminas (primárias, secundárias e terciárias), amidas, nitrilas, nitrocompostos, cloreto de ácidos carboxílicos, 14 a 18 35 e 36 anidrido de ácidos carboxílicos. Estudar a nomenclatura da IUPAC, a nomenclatura substitutiva de cadeias normais e ramificadas e a nomenclatura radiofuncional.
2
MEDICINA | PLANEJAMENTO
97
MED Continuação – Química – Frente 1
7
2
7
7
8
3
19 a 21
19 a 21
19 a 21
22 a 24
37 e 38
Isomeria plana ou constitucional Definir isomeria. Mostrar a isomeria plana: funcional, de cadeia, de posição, de compensação (metameria) e tautomeria.
39 e 40
Isomeria espacial I Conceituar isomeria geométrica e mostrar as condições para que ela ocorra. Definir isomeria óptica. Apresentar moléculas simétricas e assimétricas e relacionar com carbono quiral e desvio de luz polarizada. Diferenciar enantiômeros, diasteroisômeros e mistura racêmica.
41 e 42
Isomeria espacial II Estudar moléculas com dois ou mais carbonos quirais diferentes, determinação de números de isômeros opticamente ativos e de misturas racêmicas. Aprender moléculas com 2 carbonos quirais iguais.
43 a 45
Reações de substituição I Compreender a quebra das ligações (homolítica e heterolítica). Estudar reações de substituição em alcanos, em haletos, em álcoois e em aromáticos incluindo a dirigência na substituição em aromáticos.
8
22 a 24
46 e 48
8
25 e 26
49 a 52
8
27
53 e 54
8
28
55 e 56
9
29
57 e 58
12
30
59 e 60
4
98
Reações de substituição II Aprender reações de esterificação, hidrólise, saponificação e transesterificação. Reações de adição e eliminação Estudar reações de adição (hidrogenação, halogenação, adição de HX, hidratação e adição em dienos conjugados e em aromáticos). Mostrar a regra de Markovnikov, a regra anti-Markovnikov e a síntese de Grignard. Aprender as reações de eliminação (eliminação de HX e desidratação intramolecular de álcoois). Reações de oxidação I Aprender as reações de oxirredução, combustão e oxidação de álcoois. Reações de oxidação II e redução Apresentar as reações de oxidação de ligações duplas (ozonólise e oxidação energética) e oxidação de alquilbenzenos. Estudar as reações de redução de carbonilas e carboxilas. Caráter acidobásico de substâncias orgânicas Conceituar o caráter ácido e básico de compostos orgânicos. Mostrar a acidez dos ácidos carboxílicos e dos fenóis. Explanar a força básica das aminas e o caráter anfótero dos aminoácidos. Recursos orgânicos Aprender sobre o carvão. Mostrar a pirólise do carvão: gás de iluminação, alcatrão e coque. Estudar a formação e composição química do petróleo. Apresentar os produtos da destilação fracionada do petróleo. Definir índice de octanagem da gasolina. Explanar os combustíveis alternativos: etanol, biogás e biodiesel. Conceituar fermentação e produção de álcool.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
PLANEJAMENTO
Química – Frente 2 Livro
Capítulo Semana
1
1
1
1
2
2
2 (Frente 3)
1e2
2e3
4e5
Aulas
Proposta da aula
1a3
Estados físicos e curvas de aquecimento Definir os estados físicos da matéria com relação à coesão e à ordem. Nomear as transformações dos estados físicos. Classificar as transformações em endo ou exotérmicas. Estudar as curvas de aquecimento de substâncias puras e de misturas. Aprofundar os conceitos de curvas de aquecimento para misturas eutéticas e azeotrópicas. Traçar paralelos com as curvas de resfriamento. Calcular a densidade de um sistema e analisá-la como propriedade específica da matéria.
4a6
Conceitos primitivos e sistemas homogêneos e heterogêneos Conceituar e diferenciar elementos químicos, substâncias simples, substâncias compostas e reações químicas (conceitos primitivos de Química). Definir e exemplificar alotropia. Detalhar as formas alotrópicas do carbono, inclusive as mais recentes envolvendo nanotecnologia. Exemplificar as formas alotrópicas do oxigênio, do enxofre e do fósforo. Definir fase. Classificar os sistemas em homogêneos e heterogêneos.
7a9
Métodos de separação de misturas (análise imediata) Estimular o estudo dos métodos de separação de misturas (análise imediata), analisando a sua importância para a Química. Estudar os métodos de separação de misturas heterogêneas: decantação, sifonação, funil de decantação, centrifugação, filtração comum e a vácuo, dissolução fracionada, extração e cristalização fracionada. Estudar os métodos de separação de misturas homogêneas: destilação simples, fracionada e fracionada com coluna de fracionamento.
5e6
Introdução à estequiometria Rever e aprofundar os conceitos da Teoria atômico-molecular. Definir: unidade de massa atômica, massa atômica, massa molecular e massa molar. Diferenciar massa molar de 10 e 11 massa molecular. Conceituar mol e constante de Avogadro. Apresentar a constante de Avogadro como fator de conversão de duas unidades diferentes de massa. Definir número de mols. Definir e calcular volume molar. Exemplificar com cálculos os vários conceitos abordados.
6e7
Determinação e conversão de fórmulas Apresentar os três tipos de fórmulas químicas: molecular, 12 e 13 mínima (ou empírica) e centesimal. Estudar as conversões entre os três tipos de fórmulas. Exemplificar com cálculos.
7e8
Variáveis de estado e transformações gasosas Iniciar o estudo físico dos gases. Definir gás ideal. Definir as três variáveis de estado de um gás: pressão, volume e 14 a 16 temperatura. Estudar as transformações gasosas: isobárica, isocórica e isotérmica. Estudar a transformação geral dos gases a partir das outras transformações. Analisar a equação geral dos gases.
Matéria Dada
MEDICINA | PLANEJAMENTO
99
MED Continuação – Química – Frente 2
Livro
2 (Frente 3)
9
Equação de Clapeyron Definir CNTP e volume molar nas CNTP. Deduzir a equação 17 e 18 de Clapeyron a partir da equação geral dos gases. Enunciar o princípio de Avogadro a partir da equação de Clapeyron. Resolver exemplos e enumerar aplicações.
10 e 11
Misturas gasosas Estudar misturas gasosas. Definir pressões parciais e equacionar as pressões parciais em função do número de mols parcial. Relacionar pressão total com pressões parciais (Lei de Dalton). 19 a 21 Definir volumes parciais e equacionar os volumes parciais em função do número de mols parcial. Relacionar volume total com volumes parciais (Lei de Amagat). Definir frações molares e relacionar esse conceito com pressões e volumes parciais. Resolver exemplos qualitativos e quantitativos.
11 e 12
Densidade dos gases. Lei de efusão e difusão Deduzir e calcular a densidade dos gases e analisar os fatores que alteram essa propriedade. Calcular a densidade do ar 22 e 23 atmosférico a partir da massa molar média do ar. Estudar a influência da umidade do ar na densidade. Estudar a Lei de efusão e difusão.
2 (Frente 3)
100
Aulas
2 (Frente 3)
1
Proposta da aula
Capítulo Semana
3
Leis das reações químicas Abordar a importância das Leis das Reações para o estudo da Química e do cálculo estequiométrico. Abordar aspectos históricos, iniciando pela teoria do Flogístico. Diferenciar as 12 e 13 24 e 25 Leis das Reações em ponderais e volumétricas. Estudar as Leis de Lavoisier e Proust. Exemplificar numericamente as leis ponderais. Estudar a Lei volumétrica de Gay-Lussac, com exemplificação numérica.
3
Cálculo estequiométrico (casos gerais) Iniciar o estudo de cálculo estequiométrico (casos gerais). 13 e 14 26 a 28 Abordar a regra de três como ferramenta matemática para a resolução de problemas de cálculo estequiométrico. Resolver problemas básicos.
3
Excesso e impureza de reagentes Iniciar e aprofundar o estudo dos casos especiais de cálculo estequiométrico: excesso e impureza de reagentes. Analisar o problema de excesso de reagente, definindo reagente limitante e 15 e 16 29 a 31 reagente em excesso e calculando a massa do excesso. Abordar a importância do reagente limitante. Estudar o problema de grau de pureza de um reagente. Tratar a impureza como substância inerte. Resolver alguns exemplos.
3
Rendimento de reações e composições percentuais Prosseguir com o estudo dos casos especiais de cálculo estequiométrico, abordando o rendimento de uma reação e de composições percentuais de misturas reacionais, principalmente 16 e 17 32 e 33 o ar atmosférico como mistura comburente e oxidante. Analisar quantitativamente o problema de rendimento de uma reação. Analisar problemas envolvendo misturas e suas quantidades em uma reação química. Analisar problemas envolvendo reações com ar atmosférico. Resolver exemplos.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Química – Frente 2
Livro
2
Capítulo Semana
Aulas
Proposta da aula
6
Classificação de soluções e curvas de solubilidade Definir soluções e analisar as suas propriedades. Definir soluto e solvente e suas notações. Classificar as soluções: insaturadas, saturadas, saturadas com corpo de fundo e supersaturadas. 17 e 18 34 a 36 Analisar as características de cada um dos sistemas anteriores. Definir o coeficiente de solubilidade. Estudar as curvas de solubilidade, abordando o caráter termoquímico da dissolução dos solutos. Mencionar as curvas de solubilidade com pontos de inflexão.
6
Tipos de concentração de soluções Definir os principais tipos de concentração de soluções: concentração comum, molaridade e título. Definir os tipos de 19 e 20 37 a 39 concentração secundários: frações molares do soluto e do solvente e molalidade. Equacionar a relação entre as unidades de medida de concentração.
6
Diluição, mistura e titulação de soluções Estudar os três procedimentos que podem ser feitos com soluções: diluição, mistura e titulação de soluções. Abordar a 20 e 21 40 a 42 diferença entre as misturas de soluções de mesmo soluto e de solutos diferentes. Resolver problemas que atentem para o lado cotidiano, teórico e numérico desses procedimentos.
7
22
Propriedades coligativas I Conceituar e enumerar as propriedades coligativas: tonoscopia, ebulioscopia, crioscopia e osmoscopia. Definir pressão máxima de vapor (abordando o aspecto de equilíbrio que existe nesse 43 e 44 conceito) e analisar os fatores que nela influem. Estudar as curvas de pressão máxima de vapor. Definir a ebulição segundo o conceito de pressão máxima de vapor. Estudar o efeito tonoscópico. Equacionar a Lei de Rauolt para o efeito tonoscópico.
23
Propriedades coligativas II Definir ebuliometria, criometria e osmometria. Estudar, no diagrama de equilíbrio de fases, os efeitos ebulioscópico e crioscópico, bem como o efeito tonoscópico. Mencionar a 45 e 46 ebulioscopia e a crioscopia como consequências diretas do efeito tonoscópico. Equacionar a Lei de Raoult para os efeitos ebulioscópico e crioscópico. Definir os tipos de membrana. Mencionar difusão. Definir osmose e pressão osmótica. Equacionar e calcular a pressão osmótica.
24
Propriedades coligativas em soluções iônicas 47 e 48 Estudar propriedades coligativas em soluções iônicas. Deduzir e aplicar o fator de Van’t Hoff para solutos iônicos.
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7
Matéria dada
MEDICINA | PLANEJAMENTO
101
MED Continuação – Química – Frente 2
Livro
Capítulo Semana
8
3
8
8
9
9
102
Proposta da aula
25
Oxirredução Iniciar o estudo de oxirredução. Definir o estado de oxidação. 49 e 50 Enumerar as 10 regras para cálculo do nox, com extensa exemplificação para compostos orgânicos e inorgânicos. Resolver vários exemplos.
26
Conceito de oxidação e redução Conceituar oxidação e redução. Definir agente oxidante e 51 e 52 agente redutor. Estudar com exemplos. Definir auto-oxirredução (desproporcionamento).
27
Balanceamento por oxirredução Estudar o balanceamento por oxirredução. Enumerar os passos 53 e 54 para o balanceamento de reações de oxirredução. Justificar cada um desses passos pelos princípios da conservação das cargas e das massas.
28
Radioatividade – conceitos básicos Iniciar o estudo de radioatividade, abordando um breve histórico sobre o assunto. Definir radioatividade. Estudar as emissões α, β, γ, pósitron e neutrino, analisando características, como poder de penetração, velocidade de propagação, carga e comportamento 55 e 56 frente ao campo elétrico. Estudar as reações nucleares, mencionando as Leis de Soddy para as emissões alfa e beta, compreendendo a dinâmica das reações nucleares segundo a conservação das cargas e dos números de massa. Mencionar que a massa não se conserva para esse tipo de fenômeno.
29
Radioatividade – fenômenos e aplicações Estudar as aplicações da radioatividade: fissão e fusão nucleares. Abordar as usinas nucleares e as bombas atômicas 57 e 58 em fenômenos de fissão. Abordar os fenômenos solares de fusão a frio como fenômenos de fusão nuclear. Estudar a datação por carbono-14, analisando a sua síntese no planeta e sua presença em tecidos vivos.
30
Cinética das emissões radioativas Estudar a cinética das emissões radioativas. Definir período de 59 e 60 meia-vida. Calcular o período de meia-vida de radionuclídeos através de gráficos. Resolver problemas envolvendo o aspecto quantitativo.
4 9
Aulas
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO
Química – Frente 3 Livro
Capítulo Semana
1
1
Proposta da aula
1a4
Teoria atômico-molecular Estudar a teoria atômico-molecular. Analisar quantidade de substância ou quantidade de matéria. Resolver exemplos para cálculos de número de mols de átomos, de moléculas e de íons.
3
3e4
5a7
Termoquímica Introduzir o estudo da termoquímica. Definir entalpia e variação de entalpia. Explicar as trocas de calor das reações com o meio reacional. Estudar processos endotérmicos e exotérmicos e seus gráficos. Estudar os fatores que influem na variação da entalpia: quantidade de substância, fase de agregação (estado físico), forma alotrópica e associação ou dissociação de átomos.
3
4e5
8 a 10
Lei de Hess Enunciar a Lei de Hess. Aplicar a Lei de Hess para calcular a variação de entalpia em reações com várias etapas.
6e7
Entalpia de formação Definir entalpia-padrão de formação. Equacionar as reações padrão de formação e relacioná-las com a entalpia-padrão 11 a 13 de formação. Definir a entalpia-padrão de formação para as substâncias simples no estado mais estável. Determinar a entalpia de uma reação por meio das entalpias-padrão.
7e8
Energia de ligação Definir energia de ligação. Diferenciar quebra e formação de 14 a 16 novas ligações. Analisar a periodicidade nos valores de energia de ligação. Determinar a entalpia de uma reação por meio das energias de ligação.
9
Cinética química Introduzir o conceito de velocidade das reações. Abordar as possíveis unidades de velocidade e mencionar que a concentração molar por tempo é a mais utilizada. Resolver 17 e 18 exemplos com velocidades médias. Estudar, nos mecanismos de reação: choques frontais, energéticos e efetivos; complexo ativado, energia de ativação de reação direta e inversa e correlação entre velocidade das reações e suas respectivas energias de ativação.
10
Fatores que alteram a velocidade das reações Estudar os fatores que alteram a velocidade de uma reação: 19 e 20 concentração dos reagentes, pressão do sistema, temperatura, fragmentação do reagente sólido, fase de agregação e catalisadores.
11
Lei da ação das massas Estudar a lei da ação das massas. Definir ordens de reação, ordem global e constante de velocidade. Calcular as ordens de reações não elementares. Definir a lei de velocidade. 21 e 22 Definir etapa lenta e sua importância no cálculo da velocidade instantânea de uma reação. Diferenciar reações elementares e não elementares sob todos os aspectos. Definir molecularidade de uma etapa de reação.
3
3
4
2
1e2
Aulas
4
4
Matéria dada
MEDICINA | PLANEJAMENTO
103
MED Continuação – Química – Frente 3
Livro
Capítulo Semana
Proposta da aula
5
Equilíbrios moleculares Introduzir o conceito de equilíbrios moleculares. Analisar a condição de reversibilidade de um fenômeno químico. Diferenciar os gráficos de concentração × tempo e de velocidades de reações direta e inversa × tempo. Abordar o aspecto dinâmico do equilíbrio. Definir grau de equilíbrio. Estudar a construção 12 a 14 23 a 28 de tabelas em fenômenos reversíveis (que contenham situação inicial, linha da reação e situação de equilíbrio). Definir constantes de equilíbrio e analisar suas características, como adimensionalidade e variação com a temperatura. Definir e calcular a constante Kc e a constante Kp. Deduzir a relação entre Kc e Kp, calculando essa relação em exemplos.
5
Deslocamento de equilíbrio Enunciar o Princípio de Le Chatelier e aplicá-lo a situações químicas: variações de pressão, temperatura e concentração de algum componente do sistema. Representar graficamente o 29 e 30 deslocamento e o restabelecimento do equilíbrio. Abordar o caso particular da síntese de Haber-Bosch e a importância desse processo industrial. Analisar as vantagens e desvantagens de se realizar a síntese da amônia em temperaturas altas.
2 15
5
Equilíbrios iônicos Introduzir o assunto equilíbrios iônicos. Definir as constantes Ka, Kb e Ki. Relacionar as constantes de equilíbrio iônico com a 16 e 17 31 a 34 força dos eletrólitos. Definir o grau de ionização. Deduzir a Lei de Ostwald e sua aproximação para eletrólitos fracos. Analisar a condutividade de soluções aquosas de eletrólitos fracos durante o processo de diluição.
6
Equilíbrio iônico da água Estudar o equilíbrio iônico da água. Equacionar a autoionização da água. Definir e equacionar a constante de equilíbrio K w. 35 e 36 Abordar a variação de Kw com a temperatura, com base no comportamento termoquímico da autoionização da água. Definir pH e pOH. Analisar a escala de pH, relacionando-a com a acidez e basicidade do meio.
3 6
104
Aulas
18
Conceitos modernos de ácidos e bases Recordar os conceitos de ácidos e bases de Arrhenius. Estudar os conceitos modernos de ácidos e bases. Definir ácidos e bases de Brönsted-Lowry. Definir pares de ácido-base conjugados. Analisar a força de ácidos e suas bases 19 e 20 37 a 39 conjugadas e vice-versa. Analisar o caráter anfótero da água. Definir ácidos e bases de Lewis. Compreender a teoria de Arrhenius como subconjunto da teoria de Brönsted-Lowry e, por sua vez, a teoria de Brönsted-Lowry como subconjunto da teoria de Lewis. Estudar, na teoria de Lewis, a formação de alguns complexos de coordenação.
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
PLANEJAMENTO Continuação – Química – Frente 3
Livro
Capítulo Semana
Aulas
Proposta da aula
6
Hidrólise de sais Definir hidrólise de sais. Equacionar reações de hidrólise de cátions de bases fracas e de hidrólise de ânions de ácidos fracos. 20 a 22 40 a 43 Definir e calcular a constante de hidrólise. Abordar a importância da predominância do caráter do mais forte para determinar o caráter do meio. Calcular o pH de um sistema aquoso após a adição de um sal.
6
Produto de solubilidade Abordar o aspecto qualitativo do equilíbrio heterogêneo entre uma solução saturada e seu corpo de fundo. Definir solubilidade em mol/L e constante do produto de solubilidade. Equacionar 22 a 24 44 a 48 a relação entre a solubilidade e o Kps. Resolver problemas envolvendo reações com precipitação. Estudar o efeito do íon comum como influência em precipitações. Resolver exemplos de problemas clássicos envolvendo precipitações.
7
25
Pilhas Introduzir os objetivos da eletroquímica. Estudar a pilha de Daniell, abordando as diferenças entre as duas meias-células: polos positivo e negativo, ânodo e cátodo, meia-reação de 49 e 50 oxidação e redução, corrosão e eletrodeposição, diluição e concentração de íons durante o funcionamento de uma pilha. Equacionar a reação global de uma pilha e abordar a sua representação oficial. Estudar o sentido do fluxo de elétrons e diferenciá-lo do sentido convencional da corrente.
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Cálculo de força eletromotriz e espontaneidade Definir potencial de eletrodo. Estudar o eletrodo padrão de hidrogênio e a sua importância. Com a tabela de potenciais51 e 52 -padrão, calcular a força eletromotriz de uma pilha nas condições padrão. Relacionar a espontaneidade de uma reação global com a força eletromotriz de uma pilha.
27
Corrosão e tipos de pilha Estudar três importantes tipos de pilhas: bateria de chumbo, 53 e 54 células-combustíveis e corrosão metálica pela ação do ar úmido ou água aerada. Abordar procedimentos anticorrosivos: metais de sacrifício e galvanização.
3
7
4 7
7
Eletrólises Estudar o procedimento da eletrólise, abordando o seu aspecto não espontâneo. Estudar as eletrólises ígneas. Estudar as eletrólises em solução aquosa com eletrodos inertes, abordando 28 e 29 55 a 58 a tabela de preferência de descargas e equacionando as descargas dos íons da água. Estudar as eletrólises em solução aquosa com eletrodos ativos, abordando o aspecto da purificação do cobre e da eletrodeposição como procedimento galvanizador.
7
Leis de Faraday 59 e 60 Definir a constante Faraday. Equacionar e estudar as leis de Faraday.
30
Matéria dada
MEDICINA | PLANEJAMENTO
105
MED
Química – Frente 4 Livro
Capítulo Semana
4
(Frente 2)
4
(Frente 2)
4
2
(Frente 2)
5 (Frente 2)
1a3
4a6
7
8e9
Aulas
Proposta da aula
1a3
Teoria de Arrhenius Estudar a Teoria de Arrhenius. Analisar os sistemas condutores de corrente: metais (estados sólido e líquido), substâncias iônicas (estados sólido e fundido e solução aquosa), compostos moleculares em solução aquosa e ácidos em solução aquosa (únicos compostos moleculares condutores em solução aquosa). Diferenciar condução de corrente elétrica e de corrente eletrolítica. Mencionar os principais indicadores ácido-base e suas cores. Definir as funções químicas. Definir ácidos. Estudar as equações de ionização total e parcial dos ácidos.
4a6
Classificação e nomenclatura dos ácidos Classificar os ácidos segundo a presença de oxigênio, a volatilidade, o número de hidrogênios ionizáveis e a força. Mostrar a importância da classificação como método de agrupar compostos de comportamento semelhante. Nomear os ácidos, abordando as regras de nomenclatura da IUPAC.
7
Bases ou hidróxidos Definir bases (hidróxidos) segundo Arrhenius. Estudar as equações de dissociação das bases e abordar o caráter eletrolítico de suas soluções aquosas. Classificar as bases de acordo com o número de hidroxilas, a solubilidade em água e a força. Abordar, com detalhes, o aspecto diferenciado do hidróxido de amônio como base molecular, fraca e solúvel em água. Nomear as bases, abordando as regras de nomenclatura da IUPAC.
8e9
Sais I Definir sais. Estudar a sua formulação e nomenclatura. Definir as reações de neutralização ácido-base como reações de dupla-troca, em que não há mudanças de carga. Estudar, com variada exemplificação, as reações de neutralização total e parcial.
Sais II Definir sais duplos ou mistos, nomeando-os segundo as regras da IUPAC. Estudar e equacionar a dissociação dos sais. Estudar 5 a tabela de solubilidade dos sais. Abordar, de forma inicial, as 10 a 13 10 a 13 (Frente 2) reações de dupla-troca, exemplificando com reações em que há formação de gases (principalmente ácidos com carbonatos), formação de precipitado (utilizando a tabela de solubilidade dos sais e solubilidade das bases) e formação de eletrólitos fracos. Óxidos Definir, formular e nomear óxidos. Classificar os óxidos: ácidos, 5 básicos, anfóteros, neutros (ou indiferentes), duplos (ou mistos), 14 a 18 14 a 18 (Frente 2) peróxidos e superóxidos. Mencionar as funções hidreto e carbeto, com os principais exemplos. Citar o uso cotidiano dos principais óxidos.
106
MEDICINA | PLANEJAMENTO
Matéria dada
