PLANEACIÓN PARA ESPAÑOL Práctica Social: Compartir Adivinanzas. Del 23 de Abril al 26 de Abril. BLOQUE 5 TIEMPO Lic. Erick González Marín RESPONSABLE Libro de texto: 139 a la 141 págs. La Adivinanzas TEMA REFERENCIAS PROPÓSITO DE LA SECUENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS DIDÁCTICA *Mediante la investigación de adivinanzas, se analizará la estructura que contiene para su redacción. *Interactuar en equipos para conocer la gran variedad de adivinanzas que existen y de esta manera, conocer sus características. características.
*Identifica la función y las características generales de las adivinanzas. adivinanzas. *Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.
CONTENIDOS
*Las Adivinanzas. *Juego de Palabras.
*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. *Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
PRODUCTO O EVIDENCIA *Elaboración de un libro grupal sobre adivinanzas creadas por los alumnos.
ACTIVIDADES/SECUENCIA ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDÁCTICA *LUNES (8:00 a 9:00).
*INICIO (25 minutos): Se les entregará una fotocopia de la caratula del Bloque V, la cual tendrán que colorear y decorar para pegarla en el cuaderno, posteriormente, posteriormente, se leerán lo que aprenderemos en este bloque, analizando que es lo que los alumnos esperan del último bloque. *DESARROLLO (20 minutos): Preguntar a los alumnos si conocen alguna adivinanza, ¿cuáles?, ¿les parecen divertidas?, ¿por qué?, etc. Compartir lo que saben al respecto. *FINAL (15 minutos): En su cuaderno, se les pedirá que en su cuaderno anoten dos adivinanzas que se acuerden (pueden inventarlo en caso de no recordar unos) y lo ilustren, después pasar al frente a algunos alumnos para que los lean al grupo. *Como tarea previa, se les pedirá que, en fichas de trabajo blancas, investiguen 3 adivinanzas adivinanzas para llevarlas a la siguiente clase.
*MARTES (8:00 a 9:00). *INICIO (20 minutos): Revisar la página 139 y 140 del libro de texto, con la intención de analizar y responder en equipos las adivinanzas que el libro plantea uniéndolas con una línea, para conocer sus características. *DESARROLLO (20 minutos): Mostrar a los alumnos una adivinanza escrita en una cartulina, analizar sus partes y cómo esconden entre líneas el objeto a adivinar, después, se les brindará un apunte con las características de las Adivinanzas. Ejemplo: Adivinanzas. Ejemplo: Son acertijos, que tienen como propósito propósito plantear una una pregunta cuya respuesta respuesta es necesario necesario descubrir. descubrir.
*FINAL (20minutos): Reunir los alumnos en equipo e invitarlos a que elijan una adivinanza de las que trajeron y la escriban en una hoja blanca para hacer intercambio de adivinanzas con otros equipos, pasando al frente para que el resto adivine. Se puede trabajar lo anterior por filas donde cada fila gane un punto por cada respuesta correcta. APRENDIZAJES ESPERADOS PARA LECTURA *Propiciar el gusto por la Lectura. *Análisis de la información. *Reforzar la comprensión lectora.
COMPETENCIAS *Estrategias para abordar e interpretar textos. *Construir y autorregular la comprensión lectora. *Valorar la diversidad lin üística cultural de México.
*MIÉRCOLES (8:00 a 9:00) ESPAÑOL LECTURAS. *INICIO (10 minutos): Observar las imágenes en el libro de texto de las páginas 126 y 127 “ El Comal y la Olla” y anticipar el contenido de la lectura, después se les pedirá que, en una hoja blanca, escriban ¿Qué entienden de la frase “ El comal le dijo a la olla ”? una vez respondido, se explicará que es una frase que se utiliza para indicar que persona que critica los defectos de otros siendo que tiene los mismos defectos. *DESARROLLO (15 minutos): Leer en grupo con participación de algunos alumnos el texto anterior, analizando la forma de lectura que tienen los alumnos, al final de haber terminado de leer, se les colocará el audio de “ El Comal y la Olla” para escuchar la comparación de un texto transformado en audio. *FINAL (25 minutos): En la hoja blanca entregada, se les pedirá a los alumnos que dibujen que entendieron sobre la lectura y canción escuchada y debajo de su dibujo, anotar la importancia que tienen los refranes en la vida diaria o en situaciones donde se puedan aplicar.
*JUEVES (8:00 a 9:00). *INICIO (30 minutos): El profesor anotará 5 adivinanzas en el pizarrón con su respectiva respuesta, pero dibujada, la actividad consistirá en que los alumnos en su cuaderno anotarán en filas las adivinanzas y en la otra fila los dibujos, en la cual tendrán que unir con una línea la adivinanza con el dibujo que le dé su respectiva solución. Ejemplo: Hablo y no pienso, lloro y no siento, río sin razón y miento sin intención El Loro. *DESARROLLO (15 minutos): El profesor les leerá algunas adivinanzas de un libro de “Juegos de Pa labras”, donde se realizará la dinámica de Adivina, Adivinador, el primer alumno que levante la mano al terminar el profesor de leer la adivinanza y responda correctamente, se le entregará un punto de participación con una carita stickers. *FINAL (15 minutos): Leer el texto de la página 141 acerca del significado y uso de las adivinanzas, cómo se usa el juego de palabras y cómo se describe para descubrir la respuesta.
RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
*Libro de texto. *Libro de Juego de Palabras. *Hojas Blancas. *Diccionario. *Adivinanzas.
*Elaboración y lectura de Adivinanzas. *Apuntes en cuaderno *Comprensión Lectora y Lectura Fluida. *Tareas completas. *Participación en clase.
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN *Lo hace muy bien = 10: *Coloca fechas, títulos con color rojo, escritura legible y buena ortografía. *Utiliza bolígrafo negro para apuntes y lápiz para ejercicios. *Busca en una fuente bibliográfica y una ciber gráfica. *Lee en voz alta las adivinanzas, también conoce las características de las adivinanzas.
*Lo hace bien, pero puede mejorar = 9 u 8: *Coloca fechas en la mayoría de las hojas, coloca títulos con otro color, escritura algo legible, poca limpieza y algunas fallas ortográficas como acentos. *Utiliza pluma para realizar todos los ejercicios. *Busca solamente en una fuente bibliográfica. *Lee las adivinanzas de manera fluida, y conoce algunas características de las mismas.
*Requiere apoyo para hacerlo = 6 o 7: *No coloca fecha completa, deja páginas sin contestar y tiene faltas de ortografía. *No tiene una organización en sus apuntes y mala escritura. *No investiga en fuentes bibliográficas. *Tiene dificultad para leer las adivinanzas y no conoce las características que conforman a una adivinanza, necesitando apoyo de sus apuntes.
PLANEACIÓN PARA ESPAÑOL Práctica Social: Compartir Adivinanzas. Del 2 de Mayo al 4 de Mayo. BLOQUE 5 TIEMPO Lic. Erick González Marín RESPONSABLE Libro de texto: 141 a la 143 págs. Los Juegos de Palabras. TEMA REFERENCIAS PROPÓSITO DE LA SECUENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS DIDÁCTICA *Mediante la investigación de adivinanzas, se analizará la estructura que contiene para su redacción. *Interactuar en equipos para conocer la gran variedad de adivinanzas que existen y de esta manera, conocer sus características.
CONTENIDOS *Juego de Palabras. *Metáforas en las Adivinanzas.
*Identifica la función y las características generales de las adivinanzas. *Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.
*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. *Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
PRODUCTO O EVIDENCIA *Elaboración de un libro grupal sobre adivinanzas creadas por los alumnos.
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDÁCTICA *LUNES 30 DE ABRIL Festejo del día del Niño y convivio de los alumnos.
APRENDIZAJES ESPERADOS PARA LECTURA *Propiciar el gusto por la Lectura. *Análisis de la información. *Reforzar la comprensión lectora.
COMPETENCIAS *Estrategias para abordar e interpretar textos. *Construir y autorregular la comprensión lectora. *Valorar la diversidad lin üística cultural de México.
*MIÉRCOLES (8:00 a 9:00) ESPAÑOL LECTURAS. *INICIO (10 minutos): Se pedirá a los alumnos que observen y analicen las imágenes en el libro de texto de las páginas 122 a la 127 de la obra “ El traje del Rey” para poder anticipar el contenido de la historia. *DESARROLLO (25 minutos): Repartir los personajes de la lectura “ El traje del Rey” con los alumnos que de deseen participar, en el cual se les pedirá que pasen al frente de sus compañeros para leer e interpretar la obra, mientras los demás siguen la lectura en clase. *FINAL (25 minutos): En una hoja blanca, se les pedirá que completen las frases que aparecen en el texto y qué anoten que personaje dijo dicha frase de la historia, donde al final elaborarán el personaje favorito de la obra. Ejemplo: Ala vuelta y vuelta, índice pulgar La Costurera.
*JUEVES (8:00 a 9:00). *INICIO (15 minutos): Se retroalimentará el tema de las adivinanzas mediante la dinámica de la “ papa caliente” con guía de las siguientes preguntas que los alumnos contestarán: ¿Qué es una adivinanza? ¿Cuál es su función? ¿Cuáles son sus características? *DESARROLLO (25 minutos): Comentar en grupo sobre los Juegos de Palabras y sus características en relación con las adivinanzas, brindando un breve apunte del tema y algunos ejemplos como el siguiente: Mi nombre lo leo, mi apellido es pardo, quien no lo adivine, es un poco tardo. *FINAL (20 minutos): Leer en grupo las páginas 142 y 143 del libro de texto, analizando en las adivinanzas que plantea el libro los juegos de palabras, así como las características que debe contener una adivinanza. *Como tarea, traer escrito en el cuaderno 6 ejemplos de Metáforas con su respectiva ilustración.
*VIERNES (8:00 a 9:00). *INICIO (15 minutos): Pedir a los alumnos que en equipos intercambien y lean las metáforas que llevaron a clase, analizando que características tienen para poder identificar cuando se habla de una metáfora. *DESARROLLO (30 minutos): Brindar un apunte sobre el Recurso Literario: Metáfora, dando las características y función que tienen en las adivinanzas, escribiendo en el pintarrón algunos ejemplos: Unas diminutas perlas de rocio brillan en el rosal . *FINAL (15 minutos): Entregar una fotocopia de una actividad, la cual consiste en identificar las Metáforas en las frases y describir animales utilizando palabras que indiquen su parecido con algo de la realidad.
RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
*Libro de texto. *Libro de Adivinanzas. *Hojas Blancas.
*Identificación de Metáforas en las Adivinanzas. *Apuntes en cuaderno ilustrados. *Comprensión Lectora y Lectura Fluida.
*Diccionario. *Ejemplos de Metáforas.
*Tareas completas. *Participación en clase.
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN *Lo hace muy bien = 10: *Coloca fechas, títulos con color rojo, escritura legible y buena ortografía. *Utiliza bolígrafo negro para apuntes y lápiz para ejercicios. *Busca en una fuente bibliográfica y una ciber gráfica. *Al redactar metáforas, conoce sus características para identificarlos y utiliza palabras que describan al personaje con objetos de la realidad.
*Lo hace bien, pero puede mejorar = 9 u 8: *Coloca fechas en la mayoría de las hojas, coloca títulos con otro color, escritura algo legible, poca limpieza y algunas fallas ortográficas como acentos. *Utiliza pluma para realizar todos los ejercicios. *Investiga en una fuente bibliográfica. *Busca solamente en una fuente bibliográfica. *Redacta metáforas, utiliza algunas palabras que describen al personaje, pero se centra en aspectos básicos.
*Requiere apoyo para hacerlo = 6 o 7: *No coloca fecha completa, deja páginas sin contestar y tiene faltas de ortografía. *No tiene una organización en sus apuntes y mala escritura. *Utiliza lápiz para realizar todas sus actividades y no marca signos. *No investiga en fuentes bibliográficas. *Se le dificulta identificar palabras metafóricas que describan a los personajes, relacionándolos con objetos.
