1 TEMA:
1. Visión general de las civilizaciones y pa panorama del pe periodo 2. Te Temas mas para para compre comprender nder el el periodo. periodo.
SUBT SU BTEM EMAS AS
Propósitos
1.2. Pan 1.2. Panor oram amaa del del Peri Period odo. o. El principio de la egemon!a e"ropea y el colonialismo #emprano. El s"rgimien#o de la econom!a m"ndial y de la llamada is#oria moderna. El con#e$#o m"ndial %as demandas e"ropeas y la necesidad de a&rir n"evas r"#as El comercio de la seda y las especies Ela&oren "na visión de con'"n#o acerca del m"ndo an#ig"o y de la Edad Media ("e les permi#a valorar las m)l#iples consec"encias c"l#"rales* pol!#icas* sociales y económicas ("e #"vo el proceso de in#egración de dis#in#as regiones a ra!z de la e$pansión e"ropea de los siglos +V, y +V,,* as! como los cam&ios y permanencias en las -ormas de vida de los p"e&los.
COMPETENCI A Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráca las características del periodo.
Conocimiento histórico
/"#ass de /"#a de com comer erci cioo 0esc 0e sc"& "&ri rimi mien en#o #o on("is#a "manismo ,l"s#ración ,nve ,n ven# n#os os geo geogr gr33-ic icos os a"s a "sas as y con conse sec" c"en enci cias as Modernidad
a!ilidades (procedimientos) ,n#erpre#ación de #e$#os Ela&oración de mapas. E$presión y comen#arios aser#ivos %ec#"ra y s!n#esis de in-ormación. /e/e-le$ le$ión ión de acon#e ac on#ecim cimien ien#os #os de la reaali re lida dad. d. elaa&o el &orraci ción ón de c"a "adr dros os compara#ivos. 1
Actit"des # $alores /espe#o a la ora de emi#ir y esc"car comen#arios. /esponsa&ilidad d"ran#e el desarrollo de las ac#ividades. alidad en la presen#ación presen#ación de las ac#ividades. ac#ividades.
&E&I*N
ACTII%A%E&
TIEMPO E&TIMA%O
'EC+'&O& 2
INICIOCONTENI%O& , T'A&E'&AE &
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Pizarrón
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%i&ro de #e$#o
/evisión de campos sem3n#icos ("e se de'aron de #area.
%E&A''OOAspectos a e$al"ar
1./. Panorama del Periodo. /evisión de mapaeuropea concep#"al El principio de la hegemonía y el colonialismo temprano. /evisión de ac#ividades e$#rac#ase. compara#ivo %eer el /evisión concep#o c"adro de egemon!a y copiarlo en el c"aderno 6P3g. 5<9= lee las p3ginas 5<5> de omen#arios del li&o #e$#o y realiza el c"adro compara#ivo. E$plicar ("e es "na ca"sa y ("e es "na consec"encia.
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"aderno ac#ividades
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olores
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/egla
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Proceso de e0pansión de la econom1a e"ropea
TEMA:
SUBTEMAS
CA+&A&
CON&EC+ENCIA&
ECONOMICA&
ECONOMICA&
C+T+'AE&
C+T+'AE&
4. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo 5. Temas para comprender el periodo.
2.2. El -in del orden pol!#ico medieval %aCIE''Econsolidación de las monar("!as nacionales 6Espa7a* ,ngla#erra* 8rancia y /"sia9 %a l"ca por la egemon!a. El crecimien#o de las ci"dades. S"&sis#encia la desig"aldad social: sociedad es#amen#al /evisarde el c"adro* con#es#arlo '"n#ola con los al"mnos 6as9 y el an#ig"o rgimen. Tarea e$#ra clase • •
El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna.
Propósitos Aprendizaje(s
/esponde el sig"ien#e c"es#ionario* las p3ginas
de
&E&I*N
ACTII%A%E&
TIEMPO E&TIMA%O
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algunos de los sucesos y procesos relevantes de la "ntig#edad y la $dad %edia ) ,
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/evisar #area* comen#ar so&re los persona'es a inves#igar. 6A#ila* lodoceo* ralo Magno* odo-redo* 8elipe ,V* Enri("e ,,* , DsmFn ,* Moame# ,,* Soliman ,,* enis Gan* G"&lai Gan y Marco Polo9 6l"gar de origen* poca en la ("e vivió* razones por las ("e se considero impor#an#e* Aspec#os de la c"l#"ra en la ("e des#aco9
,E//E: /ealizar la lec#"ra comen#ada Hel capi#alismo comercial y el s"rgimien#o de la &"rg"es!aI ,nves#igar a los persona'es del c"adro de #emporalidad 6li&ro de la preis#Kria al /enacimien#o* pFg. 2?J9 •
R$'!() (U*+!R$-)R"
$l talento sin tra&ajo,
•
,L,,D:
no sirve de
nada. %"R/RU0 123$0 4$R5"5+$0
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TEMA:
2. Temas para comprender el per!odo
SUBTEMAS
/.2. 'eno$ación c"lt"ral # resistencia en E"ropa. El "manismo y s"s e$presiones -ilosó-icas* li#erarias y pol!#icas. %a di-"sión de la impren#a. %a re-orma pro#es#an#e y la con#rarre-orma. %as g"erras de religión 6,ngla#erra* 8rancia* olanda y el cen#ro de E"ropa9. ,ngla#erra y la primera revol"ción &"rg"esa.
Propósitos
Analicen las ca"sas y consec"encias de la egemon!a e"ropea* de s" avance cien#!-ico y #ecnológico en el periodo* y de los in#ercam&ios c"l#"rales de Asia* ;-rica y Amrica. omprendan la #rascendencia ("e #"vieron el res("e&ra'amien#o del predominio espiri#"al del ca#olicismo y el s"rgimien#o de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.
Aprendizaje(s ) esperados(s) (según el
/econocer las ca"sas ("e -avorecieron los via'es de e$ploración y la egemon!a e"ropea en el m"ndo. U#ilizar los concep#os clave para e$plicar de manera oral* escri#a o gr3-ica las carac#er!s#icas del periodo. %eer &reves narraciones so&re la con("is#a e"ropea y acer comen#arios so&re las mismas. 5
&E&I*N
ACTII%A%E&
TIEMPO E&TIMA%O
'EC+'&O& <
, El h"manismo # s"s e0presiones 3ilosó3icas4 literarias # pol1ticas. J y e$plicar con alidad en la presen#ación de las ac#ividades. propias pala&ras lo ("e en#endió del pensamien#o. •
,E//E: En#rega de c"es#ionarios clase: de opiniones escri#as Aspectos aAc#ividad e$#ra /evisión la imprenta.de #areas en casa e$al"ar a di3"sión de /ealización %ec#"ra en voz al#a /ealizar "na deoral la is#oria de la impren#a. is#orie#a E$presión 6comen#arios9 INICIO
%E&A''OOa re3orma protestante # la contrarre3orma. as g"erras de religión (Inglaterra4 7rancia4 olanda # el centro de E"ropa). /ealizar la lec#"ra comen#ada de la re-orma y la con#ra re-orma. 6>>>9 ,E//E Ano#ar en el c"aderno de ac#ividades los concep#os de re-orma y con#rare-orma y ano#ar ("e se en#endió del #ema de la lec#"ra comen#ada. as g"erras de religión (Inglaterra4 7rancia4 olanda # el centro de E"ropa).
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Pizarrón
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J ¿Qué ventajas y aprendizajes me da el trabajar en equipo?
TEMA:
1. Panorama del per!odo 2.Temas para comprender el per!odo @" impor#ancia #"vo el li&eralismo económico y pol!#ico del m"ndo
SUBTEMA:
2.1. Trans-ormación de los sis#emas pol!#icos y n"evas ideas. El a&sol"#ismo e"ropeo y la reorganización adminis#ra#iva de los imperios. on-lic#os imperiales. %a il"s#ración y la enciclopedia. El despo#ismo il"s#rado. %a clasi-icación del m"ndo na#"ral. %as ideas il"s#radas s o&re Amrica y las resp"es#as.
J
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Tema 1: Panorama del per!odo
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%i&ros de #e$#o
,den#i-icar siglos ("e comprende el periodo. /evisar en el li&ro de #e$#o* el #ema* generarloscomen#arios y re-le$iones. Drdenar cronológicamen#e* con ay"da Ela&oren "na visión de con'"n#o del periodo* comprendan cómo se da la con-ormación de "na n"eva geogra-!a pol!#ica y del #iempo* s"cesos y procesos relevan#es con el s"rgimien#o de n"evas Ac#ividad e$#ra económica en elclase: m"ndo a par#irdedelalal!nea e$pansión de n"evas po#encias mar!#imas y derelacionados las g"erras imperiales* e iden#i-i("en los po#encias mar!#imas* las revol"ciones a#l3n#icas e ind"s#rial y la #rans-ormación del pensamien#o cam&ios pol!#icos* sociales y #ecnológicos ("e #"vieron l"gar. pol!#ico* económico y cien#!-ico. en n"es#ro m"ndo Aprendizaje(s) /e-le$iona a cerca de la vida ac#"al . %o ("e consideras posi#ivo* lo &ello* emocionan#e* in#eresan#e o &"eno ("e ay esperados(s) ac#"almen#e en el m"ndo. (según el programa) desagrada&le* lo a&"rrido* lo in'"s#o* lo cr"el* lo perverso* lo malo Conocimiento . %o nega#ivo* lo -eo* loa!ilidades Actit"des # $alores ("e e$is#e en el m"ndo. histórico (procedimientos) . Escri&e #"s ideas o pensamien#o ("e con#ri&"yan a #rans-ormar la si#"ación. /esponsa&ilidad en la en#rega de ac#ividades Ac#i#"d de respe#o en el desarrollo de las clases Tolerancia y respe#o al emi#ir opiniones y al esc"car la de o#ros 6as9. omen#ar las rep"es#as de la ac#ividad e$#rac#ase. "aderno de
Ac#ividad e$#rac#ase: lee el #ema y responde en (" consis#ió el a&sol"#ismo e"ropeo y la reorganización adminis#ra#iva de los imperios
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2.1. Trans-ormación de los sis#emas pol!#icos y n"evas ideas. 2
%a il"s#ración y la enciclopedia. El despo#ismo il"s#rado. %a clasi-icación del m"ndo na#"ral. %as ideas il"s#radas so&re Amrica y las resp"es#as.
/evisión de ac#ividad e$#rac#ase. /evisión de ac#ividades* para regis#rarse en el c"adro de eval"aciones de losNas al"mnas y de la pro-esora. >
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Pizarrón %i&ro de #e$#o "aderno ac#ividades Pl"mas
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olores
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O ¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela?
TEMA:
1. Panorama del per!odo 2.Temas para comprender el per!odo @" impor#ancia #"vo el li&eralismo económico y pol!#ico del m"ndo
SUBTEMA:
2.1. Trans-ormación de los sis#emas pol!#icos y n"evas ideas. El a&sol"#ismo e"ropeo y la reorganización adminis#ra#iva de los imperios. on-lic#os imperiales. %a il"s#ración y la enciclopedia. El despo#ismo il"s#rado. %a clasi-icación del m"ndo na#"ral. %as ideas il"s#radas s o&re Amrica y las resp"es#as.
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Tema 1: Panorama del per!odo
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%i&ros de #e$#o
,den#i-icar siglos ("e comprende el periodo. /evisar en el li&ro de #e$#o* el #ema* generarloscomen#arios y re-le$iones. Drdenar cronológicamen#e* con ay"da 1. Panorama per!odo Ela&oren "nadel visión de con'"n#o del periodo* comprendan cómo se da la con-ormación de "na n"eva geogra-!a pol!#ica y dedelalal!nea del #iempo* s"cesos y procesos relevan#es con el s"rgimien#o de n"evas 2.Temas para comprender el per!odo Ac#ividad e$#ra clase: económica en el m"ndo a par#ir e$pansión de n"evas po#encias mar!#imas y derelacionados las g"erras imperiales* e iden#i-i("en los po#encias mar!#imas* las revol"ciones a#l3n#icas e ind"s#rial y la #rans-ormación del pensamien#o cam&ios pol!#icos* sociales y #ecnológicos ("e #"vieron l"gar. pol!#ico* económico y cien#!-ico. 'e$ol"ciones atl8nticas. %a "erra de los m"ndo Sie#e A7os* la modernización de las adminis#raciones imperiales. %a /e-le$iona a cerca de la vida ac#"al en n"es#ro Aprendizaje(s) @ /./. independencia de las 14 colonias inglesas. %a revol"ción -rancesa* el -i n("e del ay an#ig"o rgimen. El cons#i#"cionalismo . %o ("e consideras posi#ivo* lo &ello* emocionan#e* in#eresan#e o &"eno esperados(s) espa7ol y las revol"ciones de ispanoamrica.de s)&di#os a ci"dadanos. ac#"almen#e en el m"ndo. (según el programa) SUBTEMA: desagrada&le* lo a&"rrido* lo in'"s#o* lo cr"el* lo perverso* lo malo Conocimiento . %o nega#ivo* lo -eo* loa!ilidades Actit"des # $alores /.2. pol1tica # económica. %as g"erras napoleónicas. %a invasión a Espa7a y el ("ie&re de la ("e +na e$is#en"e$a en el geogra31a m"ndo. histórico (procedimientos) monar("!a . Escri&e #"s espa7ola. ideas o %as pensamien#o independencias ("e con#ri&"yan americanasa y#rans-ormar las d i-ic"l#ades la si#"ación. para s" consolidación. %a San#a Alianza* la E"ropa %i&eralismo Emi#ir opiniones /esponsa&ilidad en la en#rega de ac#ividades de la restauración y las revoluciones de 6787.$xpansionismo europeo9 :frica y "sia. A&sol"#ismo E$presión oral Ac#i#"d de respe#o en el desarrollo de las clases ,
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cam&ioscómo que se propició la revolución industrial en el consumo, Ela&oren "na visión de con'"n#o+istinguir del periodo*los comprendan da la con-ormación de "na n"eva geogra-!a pol!#ica y el am&iente y el paisaje. económica en el m"ndo a par#ir de la e$pansión de n"evas po#encias mar!#imas y de las g"erras imperiales* e iden#i-i("en +escri&ir las de las sociedades a partir de los cam&ios en los cam&ios pol!#icos* sociales y #ecnológicos ("etransformaciones #"vieron l"gar. el pensamiento político y económico y distinguir las principales Aprendizaje(s) características de los países americanos a l consolidarse su independencia. esperados(s) ;.8. $xpansión económica y cam&io social. TEMA: (según el programa) Conocimiento histórico a!ilidades Actit"des # $alores (procedimientos) SUBTEMA: 1as primeras ideas socialistas. /esponsa&ilidad en la en#rega de ac#ividades 5ueva estructura familiar y cam&ios demográcos. ,ndependencia de las 14 colonias E$presión oral Ac#i#"d de respe#o en el desarrollo de las ontrastes entre el campo y la ciudad. U&icación cronológica clases 1a secularización de la educación y las nuevas profesiones.. /evol"ción 8rancesa apacidad de s!n#esis Tolerancia* li&ro en el is#oria c"adro 2 de as#illo9. eval"ación ac#ividades. %i&ro de #e$#o Propósitos Valoren los Ela&oren "na principios visión dedecon'"n#o la il"s#ración delclase periodo* y del li&eralismo comprendan en lacómo l"casepor da los la con-ormación derecos del om&re de "na en n"eva el periodo geogra-!a y re-le$ionen pol!#ica y Par#icipación en de la l!nea y procesos relevan#es relacionados conPl"mas el s"rgimien#o de el am&iente y#iempo* el paisaje. carac#er!s#icas del periodo. económica Ac#ividad /ealizar ac#ividad e$#ra clase: carac#er!s#icas inves#igar de in-ormación lasdel e#apas de so&re la s"cesos revol"ción el con-lic#o -rancesa* de Pales#ina p3g. 2* edee$presiones so&re s" impor#ancia en el m"ndo en a par#ir la ac#"alidad. de la e$pansión Asimismo* de n"evas reconozcan po#encias cómo mar!#imas alg"nas y las g"erras c"l#"rales imperiales* del e iden#i-i("en periodo se Aspectos a e$al"ar /evisión y+escri&ir en#rega de ac#ividades SUBTEMA: n"evas po#encias las revol"ciones a#l3n#icas e ind"s#rial la Pl"mas #rans-ormación 1a is#oria independencia de. leer las6< colonias lasinglesas. transformaciones de las ("e sociedades a partiry de los cam&ios del ,srael. 2pol!#icos* as#illo. 6yo la#ecnológicos in-ormación ymar!#imas* pedir a alg"nos al"mnos enc"en#ran los cam&ios en elpresen#e sociales y ("e #"vieron l"gar. En#rega de pensamien#o ac#ividades e$#ra clase pol!#ico* /evol"ción en el pensamiento político -rancesa* y cien#!-ico. económico y distinguir las principales independencia de las 14 colonias inglesas. %a económico revol"ción el -in del "aderno de res"man las 8rancesa carac#er!s#icas9. Aprendizaje(s) %a %a 1as revoluciones de 4ispanoam=rica. características de los países americanos a l consolidarse su independencia. an#ig"o rgimen. 6e$plicar #emas es("emas9. pág,<;. la m"'er 4istoria d"ran#e la ;revol"ción Pl"mas astillo?-rancesa y realizar las 4ispanoam=rica. * li&ro is#oria 2 as#illo9. %i&ro de #e$#o / Marcadores Pizarrón histórico (procedimientos) (procedimientos) /ealizar ac#ividad carac#er!s#icas de las e#apas de la revol"ción -rancesa* p3g. 2* Pl"mas omp"#adora de / Marcadores Emi#ir E$plicar el #ema: los s"cesos e"ropeos y s" impac#o en Amrica. 6p3g. 41* %i&eralismo opiniones /esponsa&ilidad en la en#rega de"aderno ac#ividades TEMA: is#oria 2 as#illo9. as#illo. 6yo leer la in-ormación y pedir a alg"nos al"mnos ("e a7ón omp"#adora is#oria 2 pág,<;. 4istoria ; astillo? ci"dadanos.
1?
cam&ioscómo que se propició la revolución industrial en el consumo, Ela&oren "na visión de con'"n#o+istinguir del periodo*los comprendan da la con-ormación de "na n"eva geogra-!a pol!#ica y el am&iente y el paisaje. económica en el m"ndo a par#ir de la e$pansión de n"evas po#encias mar!#imas y de las g"erras imperiales* e iden#i-i("en +escri&ir las de las sociedades a partir de los cam&ios en los cam&ios pol!#icos* sociales y #ecnológicos ("etransformaciones #"vieron l"gar. el pensamiento político y económico y distinguir las principales Aprendizaje(s) características de los países americanos a l consolidarse su independencia. esperados(s) %ap #op (según el programa) , 1. Presen#ar is#orie#a de la revol"ción ind"s#rial.
Propósitos
4. ac#ividad inven#o impor#an#e para la "manidad* Conocimiento histórico e$#ra clase. ,nves#iga alg)n a!ilidades Actit"des # $alores e il)s#ralo en "n car#el. (procedimientos) /esponsa&ilidad en la en#rega de ac#ividades /evol"ción 8rancesa E$presión oral Ac#i#"d de respe#o en el desarrollo de 1. /evisión de ac#ividades e$#ra clase. "aderno de las U&icación cronológica clases
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&E&I*N ,
/ TEMA:
ACTII%A%E& %E EN&E:AN;A
TIEMPO
/ealizar c"adro de eval"ación on#eo de ac#ividades /ealizar a"#oeval"ación /ealizar coeval"ción
/evisión de por#a-olio de evidencias /evisión de c"adernos de ac#ividades /egis#ro de eval"aciones R /EPASD /EV,SQDL 0E AT,V,0A0ES 0ic#ar g"!a de es#"dio
SUBTEMA:
9
a!ilidades (procedimientos)
SUSPELS,L 0E %ASES PD/ AT,V,0A0ES 0E% T/ARETD 8D/MAT,VD 6DL8E/EL,A9 Aspectos a e$al"ar
12
"aderno ac#ividades Pl"mas
de
"aderno ac#ividades Pl"mas
de
omp"#adora a7ón
Eval"ar el 5#o &imes#re Propósitos Aprendizaje(s) /epaso general de #emas* presen#ación de diaposi#ivas. esperados(s) 2 (según el programa)
Conocimiento histórico
'EC+'&O&
de
14
TEMA: Ela&oración de car#eles del d!a m"ndial del ag"a* E$3menes* revisión y regis#ro de c"adros de de eval"ación y s"ma#oria de cali-icaciones &imes#rales. SUBTEMA: &E&I*N ACTII%A%E& %E EN&E:AN;A
TIEMPO
"aderno
de
de
"aderno ac#ividades Pl"mas
de
"aderno ac#ividades Pl"mas
/
/epaso general
Aspectos a e$al"ar /egis#ro de eval"aciones
2
9
'EC+'&O&
/evisión de e$amen. S"ma#oria de cali-icaciones -inales &iemes#rales.
TEMA: Ela&oración de car#eles del d!a m"ndial del ag"a* E$3menes* revisión y regis#ro de c"adros de de eval"ación y s"ma#oria 14
15 de cali-icaciones &imes#rales. SUBTEMA: Propósitos Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)
Eval"ar el 5#o &imes#re
Conocimiento histórico a!ilidades &E&I*N ACTII%A%E& %E EN&E:AN;A
Actit"des # $alores TIEMPO 'EC+'&O&
,
Tra&a'ar periódico m"ral del d!a in#ernacional del ag"aI Aspectos a e$al"ar
"aderno ac#ividades Pl"mas
de
de
"aderno ac#ividades Pl"mas
de
"aderno ac#ividades Pl"mas
/epaso general
/ /egis#ro de eval"aciones 2
9
/evisión de e$amen. S"ma#oria de cali-icaciones -inales &iemes#rales. transformaciones del siglo XIX. De mediados del siglo XIX a principios del XX
(Planeación para la presentación de una secuencia didctica con el uso de !I"#s$ !E%&' . La gloria, el poder y el prestigio
• Definición de imperialismo • Causas de la expansión de las grandes potencias en distintas regiones del planeta
15
BLOQUE 3 Las
1< • Consecuencias del imperialismo en el siglo XIX en diversos ámbitos l fin de una era
• La !rimera "uerra #undial • $evoluciones sociales • l nuevo orden mundial
E"U'O' !E")OL*+I"O' % % %
Ca&ón Lap 'op (ecuencias didácticas
&PE)DI,&-E' E'PE&DO' • xplicar con ayuda de mapas la importancia estrat)gica, económica y pol*tica de algunas regiones de +sia, frica y +m)rica para los pa*ses imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en v*speras de la primera guerra mundial. • Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo. • -tiliar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las caracter*sticas del periodo. • /uscar, seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances cient*ficos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. • $econocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. E-E' "omprensión del tiempo el espacio /istóricos 0 Ordenamiento cronológico 0 stablecer simultaneidad de 1ec1os y procesos 1istóricos. 0 "am1io2permanencia 0 +naliar y comparar cambios y permanencias. 0 %ulticausalidad 0 $elacionar diferentes tipos de causas y consecuencias. 0 Pasado2presente2futuro 0 Identificar la relación entre el pasado 2ue se estudia y una situación actual. 1<
1J 0 stablecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de 2ue reconocan su papel como su3etos 1istóricos. 0 Espacio /istórico 0 stablecer relaciones entre las caracter*sticas del espacio 1istórico y 1ec1os y procesos. %aneo de información /istórica 0 4ormulación de interrogantes 0 laborar 1ipótesis a partir de conocimientos previos. 0 4ormular interrogantes y plantear 1ipótesis 2ue den respuesta a sus preguntas. 0 $eformular 1ipótesis a partir del análisis de información. 0 Lectura e interpretación de testimonios escritos 0 Comparar información de fuentes primarias sobre un mismo 1ec1o o proceso. 0 E5presar conclusiones de manera oral escrita 0 +naliar argumentos de una explicación 1istórica y reorganiarlos utiliando un recurso distinto del texto. 4ormación de una conciencia /istórica para la con6i6encia • • Causas de la expansión de las grandes potencias en distintas regiones del planeta • Consecuencias del imperialismo en el siglo XIX en diversos ámbitos•
!E%&' • La crisis económica mundial
• La (egunda "uerra #undial5 alianas internacionales y sus intereses • !rincipales consecuencias de la (egunda "uerra #undial
&PE)DI,&-E' E'PE&DO' • Identificar el siglo y los a&os 2ue comprende el periodo. 6rdenar cronológicamente y establecer relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con la segunda guerra mundial, la guerra fr*a, la descoloniación de +sia y frica, la transición democrática, los avances cient*ficos y tecnológicos. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo.
E-E' "omprensión del tiempo el espacio /istóricos
0 Ordenamiento cronológico 0 7alorar la duración de procesos y periodos 8ritmo9. 0 "am1io2permanencia • xplicar con ayuda de mapas los cambios en el mundo a ra* 0 Identificar ritmos en un periodo. de la segunda guerra mundial, las regiones en tensión durante 0 %ulticausalidad la guerra fr*a y los flu3os migratorios 1acia onas de desarrollo 0 stablecer consecuencias de corta, mediana y económico. larga duración. 0 Pasado2presente2futuro • +naliar las causas de los problemas ambientales y los 0 Identificar la relación entre el pasado 2ue se
1J
1>
. La conformación de blo2ues y su organiación pol*tica y social.
La descoloniación de +sia y frica
Ciencia y 'ecnolog*a su relación con la guerra.
Desigualdades sociales y durante económicas en la "uerra 4r*a
'ransformaciones demográficas y urbanas
cambios en el paisa3e urbano provocados por la concentración estudia y una situación actual. industrial y el crecimiento demográfico. 0 stablecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su • +naliar los cambios en la vida cotidiana a partir de los contexto con el fin de 2ue reconocan su papel avances cient*fico y tecnológicos y el papel de la mu3er en la como su3etos 1istóricos. sociedad. 0 Espacio /istórico 0 stablecer cambios y permanencias en • xplicar las causas del debilitamiento del poder*o europeo y espacios 1istóricos a partir de 1ec1os y la aparición de stados -nidos como potencia mundial. procesos. • -tiliar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo
%aneo de información /istórica
0 4ormulación de interrogantes 0 laborar 1ipótesis a partir de conocimientos .• +naliar la influencia de la radio, el cine y la televisión en la previos. difusión de la cultura. 0 4ormular interrogantes. 0 laborar 1ipótesis considerando la • Consultar varias fuentes sobre la segunda guerra mundial e multicausalidad. identificar sus diferencias para explicar por 2u) existen 0 $eformular 1ipótesis a partir del análisis de diversas interpretaciones de un mismo 1ec1o. información. 0 Lectura e interpretación de testimonios • 6btener información en mapa de algunos conflictos escritos internacionales de la )poca. 0 laborar una explicación a partir de por lo menos dos fuentes 8primarias y secundarias9. • Identificar algunos cambios en las tradiciones y costumbres a 0 E5presar conclusiones de manera oral partir de los avances en la tecnolog*a y las comunicaciones y escrita explicar la importancia de respetar y enri2uecer el patrimonio 0 Inferir argumentos de una explicación cultural. 1istórica, sintetiarlos utiliando un recurso diferente del texto. • Identificar las aportaciones africanas, americanas y europeas 0 xplicar de forma oral su s*ntesis. a la 1erencia com:n de los pueblos del mundo y valorar las 2ue permanecen en la actualidad. 4ormación de una conciencia /istórica para la con6i6encia
La vida cotidiana y los avances cient*ficos y tecnológicos
• 4omentar el respeto a los derec1os 1umanos a partir del conocimiento de sus or*genes y de la conciencia de 2ue es tarea de todos 1acerlos respetar.
!obrea y salud
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%OD&LID&D DE !&B&-O !ermanente relación de los contenidos 1istóricos con la actualidad. -tiliación de videos, mapas, libros, y presentaciones en po;er point. (elección de las :ltimas noticias acerca de la realidad mundial. laboración de problemáticas. Interrogación deductiva acerca de problemáticas a analiar. 6bservación y comentario sobre el traba3o individual. E7&LU&"I*) La evaluación será global para 2ue abar2ue los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Cada alumno, llevará su registro de evaluaciones durante todo el proceso.
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$evisión de cuaderno de actividades.
$epaso general de temas
$egistro de calificaciones
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