JARDÍN DE NIÑOS “PONCIANO G. PADILLA”
CLAVE: 30DJN0753Z Licenciatura en Educación Preescolar Título: “¿Fenómenos naturales?, es algo difícil de entender, pero a través de experimentos lo lograré comprender”. Campo formativo:
Exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto:
Mundo natural.
Competencia: Competencia:
Aprendizajes esperados:
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etcétera. Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.
Alumna practicante: Vianney Citlali Durán Gutián
Propósito:
Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.
Que el niño asimile el término fenómenos naturales con el fin de que a través de un experimento desarrolle nociones de cómo y por qué se ocasionan estos desastres.
Recursos y/o materiales:
Tiempo:
Video acerca de los cuidados que se deben tomar en caso de la presentación de desastres naturales y sobre el respeto que le debemos tener a la naturaleza. Agua. Un frasco de vidrio transparente con una tapa. Glitter o brillo en polvo. Detergente líquido. Hojas blancas. Colores. Lápices. Borradores. Sacapuntas. Laptop. Proyector. Bocinas. Una hora y 30 minutos.
Edad:
5 – 6 6 años.
Secuencia: Alumna practicante: Vianney Citlali Durán Gutián
Inicio: Dentro del aula escolar, se cuestionará a los niños: ¿Saben que es un experimento?, ¿Alguna vez han hecho uno?, posteriormente se permitirá que todos los educando de manera ordenada y levantando la mano para darles la palabra aporten sus ideas, sin excepción de dejar escuchar a todo niño que quiera opinar, con la intención de que estos participen y construyan sus propios conceptos de manera colaborativa. De la misma manera se les interrogará sobre conocimientos previos acerca de los desastres naturales: ¿Saben que son los fenómenos naturales?, ¿Cuáles son?, ¿Alguien sabe porque se forman?, ¿Cómo se forman?, una vez cuestionados, se les impartirá una breve explicación acerca de los fenómenos naturales con el fin de resolver las dudas que se les presente en ese momento. En continuidad se les presentara a los alumnos un video acerca de los cuidados que se deben tomar en caso de la presentación de desastres naturales, además del respeto que le debemos tener a la naturaleza. Desarrollo: Al finalizar el video, se les pedirá a los educandos que se sienten en el piso formando un semicírculo para proceder con un cuestionamiento y una breve explicación: ¿Alguien sabe que es un tornado?, ¿Cómo son?, ¿Por qué se forman?, ¿Cómo se forman?, una vez finalizado el cuestionamiento se proporcionara una explicación respondiendo de una forma clara y entendible todas las dudas generadas acerca de los tornados. Se proseguirá con la realización del experimento, pidiéndoles que saquen el material encargado una clase anterior (un frasco de vidrio transparente con una tapa), sin olvidar mencionar las normas de seguridad para realizarlo de manera adecuada. Posteriormente se les mencionara que se seguirá un procedimiento que deben cumplir, para así poder realizar de manera exitosa el experimento. PROCEDIMIENTO: 1. Llenar el frasco de vidrio con agua hasta que llegue alrededor de tres cuartos de su capacidad. 2. Añadir unas gotas de líquido para lavar los platos. 3. Espolvorear con una pizca de brillo (esto hará que tu tornado se aprecie mejor). 4. Coloque la tapa firmemente.
Alumna practicante: Vianney Citlali Durán Gutián
5. Poner el frasco boca abajo y sujételo por el cuello. Rápidamente girar la botella en un m ovimiento circular durante unos segundos, para y mira en el interior para ver si se puede ver la formación de un tornado pequeño en el agua. Es posible que tenga que intentarlo varias veces antes de hacerlo funcionar correctamente.
Cierre: Una vez concluido el experimento se le preguntara al niño: ¿Qué fue lo que se formó en el frasco?, ¿Alguien se acuerda como les dije que se formaban los tornados?, ¿Cómo?, ¿Qué debemos hacer con nuestra naturaleza para evitar que ocurran estos fenómenos?, ¿Les g usto el experimento? Para concluir con la actividad, a cada niño se le brindará una hoja blanca, se l es pedirá que dibujen el resultado de su experimento, posteriormente deberán iluminarlo y ponerle su nombre. Lograron comprender el término fenómenos naturales, así como la forma y Indicadores de evaluación: por qué se ocasionan estos desastres. Reflexionaron acerca del respeto que le debemos brindar a nuestra naturaleza. Realizaron de manera adecuada el experimento, obteniendo un resultado favorable. Se interesaron en la actividad.
Alumna practicante: Vianney Citlali Durán Gutián
