Planeacion Carpinteria 14

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No 58

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA: LABORATORIO DE TECNOLOGIA TECNOLOGIA CARPINTERIA E INDUSTRIA DE LA MADERA GRADO: 1° GRUPO: “I” TURNO: VESPERTINO NOMBRE DEL BLOQUE: 1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 14 sesiones Inicio Final SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL ÉNFASIS

TEMA

PROPÓSITO

APRENDIZAJE ESPERADO

1.1 1.1 T CNIC CNICA A

La técnica en la vida cotidiana Los productos de la técnica en los contextos escolar y familiar. Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfacción de necesidades e intereses humanos.

conocimiento Reconocer a la técnica como objeto de Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica. estudio de la tecnología.

COMPETENCIAS EJES DE DESARROLLO

convivir, Los productos maderables en la Aprender a ser, aprender a convivir, comunidad. El árbol y su clasificación. clasificación. aprender a crear y hacer cultura. RESOLUCI RESOLUCI N DE PROBLEM PROBLEMAS AS Y PROYECTO( PROYECTO(S) S)

CONCEPTOS RELACIONADOS

Técnica Intervención técnica Necesidades intereses sociales

Plantear y desarrollar el proyecto de producción artesanal, para satisfacer una necesidad de la vida cotidiana de los alumnos. e

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS

RECURSOS DIDÁCTICOS

ENCUADRE DEL BLOQUE. Como se trabajara durante el Hojas de rotafolio desarrollo del bloque, que se evalúa y porcentajes de cada Hojas impresas actividad. Cañón, Laptop INICIO: Organizar una lluvia de ideas para identificar los productos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela,

EVALUACIÓN

Participación

Pizarrón, Pintaron

producto de la carpintería e industria de la madera tales como: muebles, puertas, marcos de ventana, leña, papel, cartón, cartulina, estructuras para casas, entre otros. Enlistar los productos de manera individual y comentar en plenaria sobre la importancia de los mismos para la satisfacción de necesidades en la sociedad.

DESARROLLO: Realizar un levantamiento de fotografías o dibujos sobre los productos que se obtienen en la comunidad respecto a la industria maderera, con los resultados obtenidos elaborar un cuadro clasificatorio del tipo de producción que genera: madera maciza (destinada a combustible o carbón vegetal), ta bleros manufactureros (de contrachapado, de partículas y de fibra) en serrarías y lugares afines, así como la fabricación de papel y pasta de papel. Efectuar un recorrido por la comunidad para averiguar las características de los productos maderables que se obtienen en el bosque y selvas. CIERRE: Realizar una clasificación de los árboles del bosque, selva, monte o plantación –según el contexto en el que se encuentre- respecto a sus características.

Marcadores Hojas de rota folios

Listas de productos

Mesas de trabajo Cámaras de video

Plenaria

Cámara fotográficas, teléfonos, hojas tamaño carta, lápiz, goma, sacapuntas, colores, marcadores de agua, etc.

Fotografías, dibujos, cuadro comparativo.

.

Cuaderno, pluma, etc.

Hojas de rotafolio, marcadores de agua,

Cuadro comparativo

Clasificación taxonómica de los arboles

OBSERVACIONES



ENCUADRE DEL BLOQUE. Como se trabajara durante el Hojas de rotafolio desarrollo del bloque, que se evalúa y porcentajes de cada Hojas impresas actividad. Cañón, Laptop INICIO: Organizar una lluvia de ideas para identificar los productos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela,

EVALUACIÓN

Participación

Pizarrón, Pintaron

producto de la carpintería e industria de la madera tales como: muebles, puertas, marcos de ventana, leña, papel, cartón, cartulina, estructuras para casas, entre otros. Enlistar los productos de manera individual y comentar en plenaria sobre la importancia de los mismos para la satisfacción de necesidades en la sociedad.

DESARROLLO: Realizar un levantamiento de fotografías o dibujos sobre los productos que se obtienen en la comunidad respecto a la industria maderera, con los resultados obtenidos elaborar un cuadro clasificatorio del tipo de producción que genera: madera maciza (destinada a combustible o carbón vegetal), ta bleros manufactureros (de contrachapado, de partículas y de fibra) en serrarías y lugares afines, así como la fabricación de papel y pasta de papel. Efectuar un recorrido por la comunidad para averiguar las características de los productos maderables que se obtienen en el bosque y selvas. CIERRE: Realizar una clasificación de los árboles del bosque, selva, monte o plantación –según el contexto en el que se encuentre- respecto a sus características.

Marcadores Hojas de rota folios

Listas de productos

Mesas de trabajo Cámaras de video

Plenaria

Cámara fotográficas, teléfonos, hojas tamaño carta, lápiz, goma, sacapuntas, colores, marcadores de agua, etc.

Fotografías, dibujos, cuadro comparativo.

.

Cuaderno, pluma, etc.


Cuadro comparativo

Clasificación taxonómica de los arboles

OBSERVACIONES

NOMBRE DEL BLOQUE:

TEMA

TÉCNICA

1. TÉCNICA

Y TECNOLOGÍA

FECHA INICIO/TÉRMINO:

SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL ÉNFASIS

PROPÓSITO

La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes Reconocer a la técnica como Los componentes de las técnicas: conjuntos de acciones, objeto de estudio de la medios y fines. tecnología. La industria maderera y su manejo. Las clases de técnicas empleadas en la industria maderera. EJES DE DESARROLLO Medición del diámetro a la altura del pecho

Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a crear y hacer cultura.


Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento conocimiento que estudia la técnica.

competencias Conocer e identificar los avances más importantes en el mundo hasta la actualidad

Las actividades de carpintería e industria de la madera en mi comunidad. Las clases de técnicas en carpintería:

De taladrado, clavado y lijado


Técnica Acciones estratégicas estratégicas Acciones instrumentales instrumentales Acciones de control

RESOLUCI RESOLUCI N DE PROBLEMA PROBLEMAS S Y PROYECTO( PROYECTO(S) S) Plantear y desarrollar el proyecto de producción artesanal, para satisfacer una necesidad de la vida cotidiana de los alumnos.

entre otros. Sistema técnico

SECUENCIA DID CTICA DEL SUBTEMA EN FUNCI N DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS

RECURSOS DID CTICOS

INICIO: explicar el subtema principal

Libros, revistas, videos, biblioteca, videoteca, etc.

Presentar un video o realizar un recorrido de campo para identificar las principales técnicas empleadas para la obtención de los productos maderables como: selección de ejemplares, medición, corte (apeo) extracción, tratamiento y procesamiento de la madera. A partir del

Hojas de rotafolio

EVALUACI N

Tabla comparativa

Marcadores de agua

registro obtenido elaborar una tabla en la que se organicen las diferentes clases de técnicas y se identifiquen sus principales acciones (estratégicas, instrumentales y de control) así como los medios empleados y los fines. DESARROLLO: Visitar un taller de carpintería. Observar los procesos técnicos desarrollados para elaborar un diagrama en el que se indiquen las fases involucradas, desde la obtención de la madera

Laboratorio de carpintería Diagrama cuaderno, lápiz, etc.

hasta la venta del producto. A través del análisis del proceso, identificar las diversas técnicas y sus relaciones e indicar a qué clase

Análisis

de técnicas pertenecen. Demostrar y reproducir una técnica de la carpintería: de transformación, acabado, medida, trazo, corte, cepillado y ensamblado, entre otras, para identificar las acciones estratégicas, instrumentales y de control puestas en juego. Realizar mediciones, usando la conversión del sistema MKS con el

Mesa de trabajo, serrote, prensa, escuadra, lápiz, flexo metro, cepillo o garlopa,

Proceso uso y manejo de herramientas

Libros, revistas, internet, etc.

Investigación

sistema inglés y viceversa. CIERRE: Proponer una investigación documental sobre qué es la industria maderera. Caracterizarla e identificar sus principales técnicas, así como las necesidades que satisface.

OBSERVACIONES

NOMBRE DEL BLOQUE 1: TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

TEMA

Técnica


Técnica Cultura Trasformación de la naturaleza



La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza Las técnicas de la carpintería e industria de la madera como prácticas históricas, culturales, sociales. Las técnicas de la carpintería e industria de la madera y su articulación con la naturaleza.

PROPÓSITO

Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. EJES DE DESARROLLO Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a crear y hacer cultura.


Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.

COMPETENCIAS Que los estudiantes observen, conozcan, e identifiquen las características de los materiales con que están hechos los objetos técnicos en el uso de la comunicación.

RESOLUCI N DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)

Plantear y desarrollar el proyecto de producción artesanal, para satisfacer una necesidad de la vida cotidiana de los alumnos.



EVALUACIÓN

INICIO: explicación del docente del tema principal utilizando medios Que utiliza el docente didácticos para el desarrollo del tema Mapa y cuadro clasificatorio Representar mediante un mapa y cuadro clasificatorio el tipo de madera que se produce en varias regiones del país y el mundo e identificar las diferencias entre las técnicas empleadas para su

Hojas de rotafolio, cuaderno, marcadores de agua, lápiz, pluma, etc.

extracción y manufactura, así como los medios empleados. DESARROLLO: Emplear diversos medios gráficos y audiovisuales para:

cnicas empleadas: madera disponible, humedad y temperatura, entre otros. Elaborar un collage en el que se comparen los productos de la carpintería en diversas culturas actuales: de la localidad, de México y del mundo, para identificar las diferencias de acuerdo a los conocimientos, creencias y costumbres de los consumidores, además de reconocer la influencia cultural en las técnicas de producción. Reflexionar grupalmente sobre cómo se conservan nuestras tradiciones a través de los productos de la carpintería. Reproducir un objeto artesanal hecho con madera de alguna región del país. Identificar grupalmente los aspectos culturales implícitos en

Hojas de rotafolio, revistas, tijeras, pegamento, etc.

Collage

Madera, escuadras, serrotes, mesas de trabajo, prensas, etc.

Proceso y objeto técnico o juguete.

Libros, revistas, internet,

Línea del tiempo ilustrada

su elaboración. CIERRE: Realizar una investigación documental sobre la historia de la carpintería en México, origen y evolución. Con base en la información recogida, elaborar una línea de tiempo ilustrada en la que se observen las características de los productos de la carpintería en diferentes épocas, para reconocer la influencia del contexto histórico en los intereses y necesidades sociales, en la disponibilidad de medios técnicos y en las técnicas empleadas.

OBSERVACIONES

NOMBRE DEL BLOQUE 1: 1.1 TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

TEMA

Técnica




PROPÓSITO

Las técnicas y los procesos productivos artesanales Distinguir a la técnica como un Las características de los procesos artesanales en la sistema constituido por un comunidad. conjunto de acciones para la El proceso artesanal en la carpintería e industria de la madera. satisfacción de necesidades e intereses. La intervención del ser humano y el empleo de herramientas y máquinas en todas las fases del proceso EJES DE DESARROLLO técnico y sus productos. Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a crear y hacer cultura. RESOLUCI N DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)



COMPETENCIAS Que el estudiante conozca, relacione y analice como la sociedad es la que determina los avances tecnológicos

Técnica Proceso productivo Proceso técnico artesanal Plantear y desarrollar el proyecto de producción artesanal, para satisfacer una necesidad de la vida cotidiana de los alumnos.



EVALUACIÓN

INICIO: El docente explicar de forma amplia sobre las Anotar los materiales en técnicas y procesos productivos. que se apoyara para dar su clase. Identificar y caracterizar los procesos productivos artesanales y la

intervención del ser humano en dicho proceso. Se sugiere indagar procesos artesanales desarrollados en el contexto: hilado, curtido,

Libros de texto del saber hacer tecnológico.

herrería, alfarería, cerámica, orfebrería, entre otros. Presentar un

Juego de copias, Aula de las Tics

reporte ilustrado y comentar los resultados en plenaria.

Hojas de rotafolio , Marcadores de agua

en el proceso e identificar la intervención del ser humano en cada una de las fases del proceso. Se sugiere presentar el proceso de extracción de la madera para leña o de la pulpa de papel.

Exposición de equipo Representaciones graficas.

DESARROLLO: Dibujar las fases de un proceso técnico de la industria maderera, ubicando los gestos técnicos que intervienen

Trabajos de investigación

Juego de geometría, cuaderno, hojas de rotafolio, lápiz, marcadores de agua, etc.

Dibujos de proceso

Demostrar las fases de un proceso técnico artesanal para la

manufactura de un mueble. Visitar y entrevistar por equipos a artesanos de la comunidad, a fin

Cuestionario impreso

Cuestionario

Hojas de rotafolio, marcadores de agua, etc.

Diagrama

de identificar y representar gráficamente los procesos artesanales desplegados para el aprovechamiento de los productos maderables.

Proponer un estudio de caso, por ejemplo el proceso de elaboración de las cajitas de olinalá en el estado de Guerrero. Representar en un diagrama de flujo dicho proceso, desde la extracción de la madera del aromático árbol de lináloe hasta el laqueado de las mismas y la elaboración de tinturas con métodos ancestrales.

CIERRE: Diseñar de manera individual un producto técnico con base en insumos de madera a fin de satisfacer necesidades e

Diseño del objeto Cuaderno, juego de geometría, lápiz, goma,

OBSERVACIONES

NOMBRE DEL BLOQUE 1: 1.2 TECNOLOGÍA

TEMA



PROPÓSITO


1.2 Tecnología La tecnología como campo de conocimiento

Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que Las diversas acepciones de tecnología. integra a las acciones La tecnología como campo de estudio y como reflexión humanas, los materiales, la sobre la técnica. energía, las herramientas y las El estudio de las técnicas de la carpintería para entender y máquinas.

Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

mejorar sus prácticas:


Las funciones y las acciones técnicas productos maderables productos

EJES DE DESARROLLO Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a crear y hacer cultura.

Los procedimientos empleados para la extracción de productos maderables en el país CONCEPTOS RELACIONADOS


Tecnología Técnica



INICIO: el docente explicara el subtema para una mejor comprensión del tema por parte de los alumnos. Organizar una lluvia de ideas grupal sobre el significado de la tecnología, de acuerdo a los saberes previos de los alumnos.


EVALUACIÓN

Hojas de rotafolio, presentación power point, laptop, proyector, etc.

Participación

DESARROLLO: Investigar las diferentes acepciones del concepto de Tecnología y elaborar un listado sobre las Hojas de rotafolio, mismas. Orientar la interpretación de la tecnología como campo de conocimiento que tiene como objeto de estudio a marcadores de agua, etc. la técnica. Llevar a cabo la resolución de un problema a partir de tres situaciones distintas por ejemplo en la elaboración de una figura geométrica u objeto sencillo de madera. Organizar al grupo en equipos de trabajo para llevar a cabo alguna de las siguientes situaciones: 1) Hacer uso solo de las capacidades corporales, y sin la posibilidad de comunicación entre los integrantes del equipo para obtener el producto mencionado. Identificar el tipo de acciones empleadas para ello tanto estratégicas como instrumentales y de control. 2) Emplear algunos medios técnicos (no es específicos para la tarea) y estableciendo comunicación en el equipo. 3) Disponer de medios técnicos específicos para resolver la tarea. Plantear estudios de casos para conocer la demanda de dos productos maderables. Establecer las diferencias entre dichos productos a partir de un cuadro comparativo indicando: sus procedimientos de extracción, principales especies de árboles de los cuales son extraídos, así como Hojas de rotafolio, marcadores de agua, etc. los principales sitios de extracción.

CIERRE: Manufacturar el producto técnico diseñado en el subtema anterior. Hacer énfasis en las técnicas de acabado del

Listado de acepciones

Figuras geométricas

Cuadro comparativo

Madera, mesa de trabajo, Objeto terminado serrote, prensa, escuadra,

OBSERVACIONES


TEMA



PROPÓSITO

El papel de la tecnología en la sociedad La Tecnología para la satisfacción de necesidades e intereses sociales para la mejora de procesos y productos. Las técnicas de medición y marcado de la industria maderera.

Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.


TECNOLOG A

El papel social de la carpintería e industria de la madera en la comunidad.

EJES DE DESARROLLO



Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a crear y hacer cultura. CONCEPTOS RELACIONADOS


Tecnología Técnica Necesidades sociales

e

intereses Plantear y desarrollar el proyecto de producción artesanal, para satisfacer una necesidad de la vida cotidiana de los alumnos.



EVALUACIÓN

Laptop, proyector, aula de medios, etc.

Participación

Libros, revistas, internet, etc.

Investigación

INICIO: Proponer un video en el que se expongan los métodos directos (cálculo de altura, volumen) e indirectos (comparación de especies mediante ciertos indicadores: suelo, clima y topografía) empleados en la industria maderera para la selección de ejemplares.

DESARROLLO: Realizar una investigación documental a fin de identificar las últimas invenciones técnicas empleadas para el cálculo en la selección de especies de los bosques, selvas, desiertos y plantaciones para el aprovechamiento de la madera. Realizar un análisis sobre la necesidad de un producto u objeto técnico de la carpintería ya diseñado, por ejemplo un closet, ¿cómo rediseñarlo según las necesidades del usuario? Representar el análisis con base en un esquema o boceto. Desarrollar una práctica de carpintería para la m anufactura de un


Esquema o boceto

producto que refleje los aspectos sociales y culturales de su contexto, para la satisfacción de necesidades en el hogar o la escuela.

CIERRE: Realizar una muestra de productos de la carpintería de diferentes regiones del país. Comparar el tipo de materiales empleados, su función e identificar las técnicas empleadas

Exposición Aula de clases, objeto técnico de cada equipo de trabajo, etc.

OBSERVACIONES


TEMA

TECNOLOG A



La resolución de problemas técnicos y el trabajo por 4. Demostrar la relación que proyectos en los procesos productivos existe entre las necesidades La resolución de problemas técnicos en los procesos técnicos de sociales y la creación la carpintería e industria de la madera.


PROPÓSITO

EJES DE DESARROLLO El proyecto de producción artesanal de carpintería e Aprender a ser, aprender a industria de la madera. convivir, aprender a crear y hacer cultura. RESOLUCI N DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)


Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.


Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos Plantear y desarrollar el proyecto de producción artesanal, para satisfacer una necesidad de la vida cotidiana de los alumnos.



EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

INICIO: explicación del docente Identificar y caracterizar un problema técnico de la carpintería o de la industria de la madera. Proponer diferentes alternativas de solución al mismo. Reconocer el papel de la técnica en dicho

Situación de aprendizaje o problema planteado impreso.

proceso.

DESARROLLO: Proponer y discutir grupalmente alternativas de solución, promoviendo el pensamiento divergente en los alumnos.

Hojas de rotafolio, etc.

Valorar la propuesta más viable para solucionar los problemas técnicos planteados.

CIERRE: Plantear y desarrollar el proyecto de producción artesanal, para satisfacer una necesidad de la vida cotidiana de los alumnos.

Materiales y herramientas e insumos

Proceso o proyecto y exposición por equipos

PROFESOR: ELVIS PLIEGO OMAÑA NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE TITULAR

NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE AUXILIAR

Vo. Bo. COORDINADOR DE ASIGNATURAS TECNOLÓGICAS

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No 58

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA: LABORATORIO DE ASIGNATURA DE OFIMÁTICA NOMBRE DEL BLOQUE: 1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA TEMA 1.1 TÉCNICA


La técnica en la vida cotidiana Los productos de la técnica en los contextos familiar y escolar: objetos técnicos, procesos y servicios. La Ofimática y sus principales técnicas para la satisfacción de necesidades e intereses sociales. La gestión y la atención al cliente como parte de las actividades administrativas de la ofimática. Modelos de servicio al cliente. Los componentes del servicio al cliente: proporcionado. cliente.

14 sesiones

Inicio

GRADO: 1° GRUPO: “G,H,I,J,K” TURNO: VESPERTINO Final

PROPÓSITO


Reconocer a la técnica como objeto de Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica. estudio de la tecnología. COMPETENCIAS EJES DE DESARROLLO Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a crear y hacer cultura.

SITUACION DE APRENDIZAJE


Técnica Intervención técnica Necesidades

Plantear y desarrollar el proyecto de producción artesanal, para satisfacer una necesidad de la vida cotidiana de los alumnos. e

Elaborar porta plumas, organizador de escritorio, servilletero, cenicero, juguetes de madera, objetos de cera, llaveros, porta llavero, porta pañuelos,

intereses sociales



ENCUADRE DEL BLOQUE. Como se trabajara durante el Hojas de rotafolio desarrollo del bloque, que se evalúa y porcentajes de cada Hojas impresas actividad. Hojas de rotafolio, INICIO:(concepto de técnica, el saber hacer, procedimientos, técnico emplea destrezas y herramientas presentación power point. para crear objetos, hogar escuela comunidad, el artista, en el deporte. Organizar una mesa redonda para Identificar los objetos de uso

EVALUACIÓN

Participación

Participación

Cuchara, cedazo, olla, exprimidor, plato, etc.

cotidiano en el hogar y la escuela que son productos de la técnica. Analizar su relación con la s atisfacción de necesidades. Priorizar aquellos que están relacionados con la ofimática.

DESARROLLO Realizar por equipos una investigación documental sobre qué es la ofimática, sus principales técnicas, instrumentos, reglas procedimientos y conocimientos que emplea. Elaborar un cuadro clasificatorio al respecto y comentarlo en plenaria. Puntualizar sobre cómo la O fimática emplea técnicas para

Juego geométrico, cuaderno, lápiz, libro, etc. Máquina de escribir, computadora, impresora, fax, teléfono, teclado, etc.

Investigación

Libros, revistas,

Cuadro clasificatorio

OBSERVACIONES

integran.

Esquema

Representarlos mediante un esquema y com partirlos en plenaria.

Realizar un recorrido de campo para describir y esquematizar las fases de la prestación de un servicio de una organización pública o privada, por ejemplo: solicitud de créditos, cambio de propietario de auto, pagos de servicios: luz, agua, teléfono, televisión satelital, expedición de pasaporte, entre otros. Identificar las diferentes fases del proceso así como los componentes del servicio ofrecido

A través de juego de simulación representar la organización de una empresa. Bancaria, telefónica, etc.

CIERRE: Identificar los componentes de una computadora: CPU y periféricos (mouse, teclado) y representarlos gráficamente.

Realizar un análisis sistémico de la PC.

Visita de campo reporte

Representación grafica

NOMBRE DEL BLOQUE:

TEMA

TÉCNICA

1. TÉCNICA

Y TECNOLOGÍA



PROPÓSITO

La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes La técnica como sistema en las actividades de uso cotidiano: acciones, medios y fines. El campo tecnológico de los servicios: Características y elementos comunes. Las técnicas de la ofimática para la organización del trabajo en la oficina: e recepción, procesamiento y almacenamiento de la información mediante dispositivos de entrada y salida de equipos informáticos Manejo de paquetería office e internet, creación de respaldos, reproducción de información, entre otros. Técnicas de atención al cliente y comunicación: manejo de correspondencia, atención al público en general mediante manejo de call center, conmutador, teléfono, fax entre otros. Técnicas administrativas: gestión y organización de procedimientos para ejecutar trámites, registro y control de documentos (archivo), citas y solicitudes, entre otros: El diseño y manejo de documentos de una organización ejecución de trámites. dependencia fondo fijo, caja chica, entre otros.

o a la

Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. EJES DE DESARROLLO Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a crear y hacer cultura.


Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

competencias Conocer e identificar los avances más importantes en el mundo hasta la actualidad


Técnica Acciones estratégicas Acciones instrumentales Acciones de control Clases de técnicas: ensamblado, transporte, trasformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros.

RESOLUCI N DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S) Plantear y desarrollar el proyecto de producción artesanal, para satisfacer una necesidad de la vida cotidiana de los alumnos.

Sistema técnico



INICIO: explicar que es un sistema, una visión sistémica, técnicas Libros, revistas, videos, biblioteca, laptop, de fabricación, conformación, recubrimiento, unión, separación, proyector, presentación modelado, campo tecnológico, técnico, naturaleza, sociedad. power point, etc.

EVALUACIÓN

Participación,

Simular en el grupo la prestación de un servicio. Cada uno de los participantes asume un papel. Al final reflexionar sobre el papel

que cada uno de los integrantes asumió en el proceso, las acciones que realizan, los medios requeridos y el tipo de productos

Prendas y accesorios correspondientes al servicio a representar.

Desempeño Vestuario

intangibles que se generan al prestar el servicio.

DESARROLLO: Identificar por medio de un mapa conceptual los componentes técnicos que interactúan en un servicio administrativo (acciones medios y fines),


Mapa conceptual

El prestador de servicios.

Clasificar en un cuadro comparativo las clases de técnicas


Cuadro comparativo

OBSERVACIONES

Comentar en lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de documentos administrativos que se manejan para llevar la gestión y organización de procedimientos, registro y control de recursos financieros de una empresa. Con los comentarios crear un esquema o cuadro. Demostrar los elementos por los cuales se componen algunos de los siguientes documentos: Notas informativas. .

CIERRE: Realizar prácticas en la computadora para identificar las principales funciones que integran el sistema operativo Windows: inicio, uso del escritorio, menú, panel de control, bandeja de reciclaje, instalación y desinstalación de software, ventanas, acceso directo, instalación de hardware (aparatos electrónicos), apagado, entre otros

Demostrar los caracteres del teclado de una PC:

conocimiento de sus 4 zonas.

Hoja de rotafolio

Participación

Hojas con formatos impresos

Notas informativas. Recados, memorándums. Cartas, informes, folletos. Agenda, registro de solicitudes.

Computadora

Practica Proceso, identificar habilidades en el uso y manejo de la computadora y sus sistemas. Nota. Diseñar un instrumento para recopilar datos y emitir una evaluación

NOMBRE DEL BLOQUE 1: TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

TEMA

Técnica


Técnica Cultura Trasformación de la naturaleza



La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza Los antecedentes de los servicios administrativos de la ofimática como práctica socio cultural e histórica. La gestión y planificación de los servicios que ofrece la ofimática y su modificación en el tiempo y de acuerdo al contexto. El registro y control de registros financieros en las organizaciones

PROPÓSITO

Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. EJES DE DESARROLLO Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a crear y hacer cultura.


Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.

COMPETENCIAS Que los estudiantes observen, conozcan, e identifiquen las características de los materiales con que están hechos los objetos técnicos en el uso de la comunicación.





INICIO: explicar el origen de los inventos transcendentales en la humanidad, la rueda, la bombilla, máquina de vapor, el telar, la maquina tortilladora, el molino, etc. La técnica como cultura, los jardines colgantes de babilonia desierto, ciudades mayas en las selva, machu picho montaña, Tenochtitlán en un lago, etc. Realizar una entrevista por equipos a personas que hayan laborado en organizaciones públicas o privadas desempeñando actividades administrativas en los años 40, 50, 60 y 70. Resaltar aspectos sobre la

Video, laptop, proyector, hojas de rotafolio, presentación power point, etc. Cuestionario impreso

manera en que llevaron a cabo el diseño, registro y control de todo tipo de

EVALUACIÓN

Participación y atención

Entrevista

documentos. Compartir los resultados en plenaria y comparar dicho proceso a través del tiempo. Reflexionar sobre las técnicas empleadas por los entrevistados en relación con el contexto cultural del momento.

DESARROLLO:

Representar gráficamente mediante un dibujo las teclas

que integra un teclado de PC como: teclas minúsculas, teclas de bloqueo de mayúsculas, barra espaciadora, tecla de retroceso entre otras. Describir la función que tienen cada una de las teclas.

Hojas de rotafolio

Exponer y ejemplificar algunos procesos de organización Lápiz, goma, marcadores técnica desarrollados en una pequeña organización. Por de agua, etc. ejemplo cómo es que se lleva a cabo el manejo de archivo y la correspondencia propios de dicha organización, cuántas Hojas de rotafolio personas intervienen en el desarrollo de dichas tareas y cómo es que se organizan para poder desarrollarlas.

CIERRE:

Dibujo

Exposición

Demostrar la manera en que se realiza el llenado de

órdenes de pago por diferentes conceptos, tales como: control de pagos, pago a proveedores, pagos de servicios, llenado de facturas, alquileres, manejo de cuentas o tarjetas de crédito entre

Ordenes de pagos impresas

otras asignaciones especiales. Realizar prácticas básicas de trabajo con ordenador para la

Computadora, impresora ,

Ordenes llenadas o requisitadas Practica.

OBSERVACIONES

Ver el video diez inventos trascendentales

NOMBRE DEL BLOQUE 1: 1.1 TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

TEMA

Técnica



PROPÓSITO

Las técnicas y los procesos productivos artesanales Los procesos de producción artesanal en la comunidad. El proceso de producción artesanal: empleo de herramientas e intervención del ser humano en los procesos de producción de la organización. La organización de las tareas en las oficinas: tiempos y actividades.

Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

EJES DE DESARROLLO Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a crear y hacer cultura.






Técnica Proceso productivo Proceso técnico artesanal Plantear y desarrollar el proyecto de producción artesanal, para satisfacer una necesidad de la vida cotidiana de los alumnos.


INICIO:


Hojas de rotafolio, laptop, proyector, presentación producto, para quién y por qué) 2 diseño (dibujos, croquis, power point, pizarrón, marcadores, etc. maqueta, cómo es) 3 organización y gestión (materias primas,

EVALUACIÓN

que es el proceso técnico artesanal, pasos del proceso

técnico artesanal, 1 detectar la oportunidad (demanda de un

Participación

máquinas, herramientas y equipo, instalaciones, personal, con qué

Fabricación manual Objetos de de madera, cerámica, perfeccionamiento (funcionalidad, estética, complejidad, costo de tortillas, canastas, bolsas, ropa típica, tabique, manufactura). alimentos quesos, yogur, Identificar procesos de producción artesanal en la comunidad tamales etc. y con quién) 4 ejecución, (cómo, dónde y cuándo) 5 evaluación y

como: hilado, curtido, herrería, alfarería, cerámica, orfebrería, entre otros. Enfatizar cómo el ser humano interviene en cada una

Análisis de objetos

Cuaderno lápiz, cámara,

Tarea de investigación

Visita de campo

Reporte escrito

de las fases del proceso.

DESARROLLO: Realizar un recorrido de campo a una pequeña oficina para indagar sobre los procesos de producción artesanal (elaborados por una sola persona) que se presentan respecto al uso y manejo de la información. Presentar un reporte por escrito. Planificar una tarea de oficina de acuerdo con la distribución y tiempos de la misma. Se sugiere llevar el registro y control de

Agenda, pluma

Plan de trabajo

agenda.

CIERRE: Reproducir ejercicios de iniciación de mecanografía en PC: teclado alfanumérico de la primera a la segunda fila. Se sugiere hacer uso de un software para realizar dichos ejercicios.

Máquina de escribir, hojas de papel bon tamaño Ejercicios de mecanografía carta.

OBSERVACIONES


TEMA



PROPÓSITO

La tecnología como campo de conocimiento La Tecnología y su objeto de estudio: la técnica Las técnicas de la ofimática y su función en los procesos de producción. El papel de la técnica en la prestación de servicios administrativos en las organizaciones



1.2 Tecnología

EJES DE DESARROLLO Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a crear y hacer cultura. CONCEPTOS RELACIONADOS




Tecnología Técnica Plantear y desarrollar el proyecto de producción artesanal, para satisfacer una necesidad de la vida cotidiana de los alumnos.



INICIO: explicar la técnica herramientas, intuición, Hojas de rotafolio, laptop, conocimientos prácticos, ciencia conocimiento científico, proyector, presentación power point, pizarrón, estructura social economía, sociedad y cultura.

EVALUACIÓN

Participación

marcadores, etc.

Recuperar los saberes previos de los alumnos respecto a lo que entienden sobre tecnología, anotar las ideas y organizarlas de acuerdo a sus semejanzas y diferencias. Ampliar la interpretación

Hojas de rotafolio

Cuadro comparativo

Marcadores de agua

del término indicando que el objeto de estudio de la tecnología es la técnica.

DESARROLLO: Proponer la resolución de un problema a partir de tres situaciones distintas, se sugiere plantear un problema que gire en torno al registro y control de la información en una organización. Organizar al grupo en equipos y asignar una de las siguientes alternativas para la solución del problema:

Libros, revistas, biblioteca, sala de medios, etc,

1) Hacer uso solamente de las capacidades corporales, y sin posibilidad de comunicación entre los integrantes de un equipo, utilizar papel, plumas o lápices. Identificar el tipo de papel, plumas o lápices acciones empleadas tanto estratégicas como instrumentales y de control. 2) Establecer la comunicación entre los integrantes de un equipo y disponer de algunos medios técnicos, los cuales deberán proponerse como aquellos que podrían tener las funciones para resolver el problema, pero no son de uso folder, etiquetas, específico por ejemplo: folder, etiquetas, marcadores, entre otros. marcadores 3) Disponer de las herramientas específicas para la resolución del problema, por ejemplo computadora, hojas de Computadora, hojas de cálculo, fotocopiadora, escáner y otros. cálculo, fotocopiadora, escáner y otros. CIERRE: Debatir grupalmente sobre la diversidad de soluciones

Trabajo de equipo

OBSERVACIONES


TEMA



PROPÓSITO

El papel de la tecnología en la sociedad La tecnología y su papel en la satisfacción de necesidades.



TECNOLOG A La función de la planeación, organización, dirección y control, en la oficina. La ofimática en la satisfacción de necesidades e intereses en la sociedad

EJES DE DESARROLLO



Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a crear y hacer cultura. CONCEPTOS RELACIONADOS


Tecnología Técnica Necesidades sociales

e

intereses Plantear y desarrollar el proyecto de producción artesanal, para satisfacer una necesidad de la vida cotidiana de los alumnos.



EVALUACIÓN

INICIO: comentar sobre las invenciones de periodo Neolítico el tejido y la cerámica, la tecnología producida por el ser humano modifica al mundo, cambia paisajes, transforma los recursos, altera las relaciones de los integrantes de la sociedad, productos tecnológicos horno de microondas con conocimientos de electricidad y electrónica.

Libros de texto del saber hacer tecnológico.

Participación

Realizar un juego de roles a fin de identificar las necesidades básicas para prestar un servicio administrativo: necesidades de información, recursos económicos, tiempo, ejecución, tipo de

OBSERVACIONES

Juego de copias Aula de las Tics Hojas de rotafolio Marcadores de agua

Participación

Materiales o recursos necesarios para realizar

servicio y otros

DESARROLLO: Visitar una oficina o empresa pequeña para ubicar la importancia de la tecnología en la calidad del servicio que se brinda en ella Identificar la organización de trabajo, la integración del personal (uno o más personas), los procesos de trabajo, medios técnicos que emplean para desarrollar sus funciones. Presentar un informe técnico al respecto.

CIERRE: Imaginar y representar mediante bocetos o dibujos lo que pasaría si no existiera la ofimática en nuestra sociedad. Reflexionar sobre el tipo de necesidades que satisfacen sus

Informe técnico Visitar las oficinas de plantel

Hojas de papel bond, lápiz, colores, etc.

Bocetos o dibujos

servicios. Realizar algunos ejercicios de mecanografía en PC teclado alfanumérico de la tercera a la cuarta fila. Se sugiere el uso de software para realizar dichos ejercicios.

Máquina de escribir o computadora

Ejercicio de mecanografía

Como alternativa solicitar el laboratorio de informática o aula de medios.


TEMA

TECNOLOG A



PROPÓSITO


La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos Los problemas técnicos en el proceso de prestación de un servicio en la oficina. Alternativas de solución a problemas técnicos en los procesos de producción.

4. Demostrar la relación que existe entre las necesidades sociales y la creación

Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

EJES DE DESARROLLO


El proyecto de producción artesanal. CONCEPTOS RELACIONADOS

Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a crear y hacer cultura.


Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos Plantear y desarrollar el proyecto de producción artesanal, para satisfacer una necesidad de la vida cotidiana de los alumnos.



INICIO: explicar que es un problema, proyecto, un Libros de texto del saber hacer proceso productivo; que quiero resolver, como quiero tecnológico. Juego de copias hacerlo, que repercusiones tendrá. Identificar y elaborar un listado con las diversas situaciones problemáticas que presentan distintas organizaciones comerciales,

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Participación Ver el video el aprendizaje significativo

Aula de las Tics Hojas de rotafolio

financieras, de salud y educación (artesanales) de la localidad o

Marcadores de agua

región, respecto a la prestación del servicio que realizan.

Hojas de rotafolio, marcadores de agua

Listado de situaciones

DESARROLLO: proponer diversas alternativas de solución y analizar la factibilidad y viabilidad de las mismas. Planear por equipos el diseño del proyecto de producción


Proyectos

artesanal de ofimática que dará solución al problema. Considerar para ello las técnicas de la ofimática que se emplearán.

CIERRE: Compartir y evaluar los r esultados obtenidos.

Salón de clases, porta rotafolio

Exposición

Diseñar un instrumento que permita recopilar as evidencias a evaluar.

PROFESOR: ELVIS PLIEGO OMAÑA NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE TITULAR

NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE AUXILIAR

Vo. Bo. COORDINADOR DE ASIGNATURAS TECNOLOGICAS

PROP SITOS Conocer el contenido del plan anual y de unidad didáctica, así como el cumplimiento de los mismos.

Incrustación de los acuerdos 592 y 593 en la planeación didáctica

ACTIVIDADES Diagnostico Realizar una revisión de los expedientes de cada asignatura tecnológica, para conocer su contenido y el grado de cumplimiento acorde al plan de estudios.

MEDIDAS

METAS

Fechas

De forma personal revisare cada expediente, para emitir recomendaciones si fueran necesarios.

Verificar el contenido Mes de febrero del plan anual y de unidad didáctica, si están acorde con el plan de estudios 2011.

Febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio.

A través de visitas al aula conocer el desempeño del docente, así como la metodología Utilización de cedulas empleada en el de evaluación. proceso enseñanzaaprendizaje.

Conocer las fortalezas y debilidades en el desempeño de su cátedra.

En academias los profesores realizaran los ajustes necesarios a su planeación de unidad didáctica

Dar cumplimiento a los propósitos y Marzo, mayo aprendizajes esperados del plan de estudios 2011

Conocer e interpretar los acuerdos para implementarlos de forma gradual en la planeación didáctica actual

Planeacion Carpinteria 14

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