archivo para desarrollar proceso de tutoria nivel medio en guiasy scouts de chileDescripción completa
es un excelente libro que le enseñara desde el principio a como entrarse en el mundo de las rentas
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Descripción: es un excelente libro que le enseñara desde el principio a como entrarse en el mundo de las rentas
GESTION DE MERCADOS
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Entornos de desarrollo
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monografia sobre isotopos de los elementos
Curso Medio Documento de Apoyo
Sistema de Formación Estrategia de desarrollo de los animadores adultos
Asociación de Guías y Scouts de Chile
Proceso de Tutoría El objetivo de la tutoría del Nivel Medio es que logres conectar con éxito el aprendizaje significativo obtenido significativo obtenido en el Curso con la mejoría continua de continua de tu rol como Resonsable o !sistente de "nidad# Para eso el tutor te acoma$a en la tarea% te eval&a ara que arendas ' comarte contigo la re(lexión de las exeriencias vividas# vividas# Con ese propósito te invitamos, como primer paso, a que al término de cada dinámica de aprendizae del Curso Medio re!le"iones so#re lo que consideras que has aprendido y lo contrastes con la práctica de tu $nidad, identi!icando aquellos aspectos que se de#en meorar% De am#as re!le"iones te pedimos que dees constancia en los casilleros respectivos de las hoas aduntas% Antes de que !inalice el Curso o su primera parte, el equipo de dirección te pedirá que en ese momento, con una visión más &lo#al de lo aprendido, identi!iques en cada tema qué acciones podrías realizar para provocar un cam#io si&ni!icativo en tu $nidad y dentro de qué plazos consideras que podrías eecutar esas acciones% 'sa in!ormación tam#ién la re&istras en el casillero y línea que corresponda de las hoas aduntas% (uedes usar las hoas que necesites%
Plan de !cción Si realizas el tra#ao de la !orma en que te lo proponemos, estas hoas se convertirán en el Plan de Acción de tu tutoría% 'l o#etivo de este (lan, construido por ti mismo, es activar los nuevos
Tutoría# Plan de !cción
En Cada Tema Dinámica de aprendizae o sesión de tra#ao
Actividades (preselección y análisis de sus características; su clasifcación)
!l cierre del Curso
-ué aprendí en el desarrollo de esta dinámica o contenido
-ué cosas de#en meorar en la $nidad con relación a ese aprendizae
-ué acciones de#o realizar para producir un cam#io si&ni!icativo
Se debe tener distintos
Facilitar la elección de estas
Realizar juegos democráticos
tipos de actividades para
actividades de los miembros
con
cumplir
las necesidades
de la manada
manada, apoyar en la elección próimo en ! activaciones
de
interés
e
de
los
miembros de la manada.
los
miembros
de
'n qué plazos o tiempos realizaré dichas acciones
Durante
el
parte
del
la presente mes y parte del
de estas actividades
más.
-one atención en las etapas
Revisión y estar claro en las
Durante lo $ue $ueda del
de
&ecas de cumplea%os de mis presente a%o.
Tener actividades creadas y elegidas por los miembros de la manada.
Áreas de desarrollo y características de niños y jóvenes.
"prend# $ue cada ni%o es di&erente,
y
di&erenciados
están en
dos
etapas de desarrollo
desarrollo
de
cada
miembro de mi manada. Realizar
la
entrega
lobatos, realizar la entrega de de
'in&ancia media ( y ) a%os, progresión acorde al rango e in&ancia tard#a * a ++
atareo de estos.
progresión corresponde
cómo
y
cuándo
respetando
las
etapas de desarrollo de estos.
a%os
istema de e!uipos (participación y lidera"go de niños y jóvenes# aprendi"aje en pe!ueños grupos). Estructura y gestión de la $nidad)
/ue la unidad principal es "l momento de trabajar en la 0anada /ue
las
seisenas recalcar $ue son seisenas
son
circunstanciales -uede ser por a1nidad y a elección del dirigente. 2o son permanente
circunstanciales 3 $ue pueden variar en cada actividad
Debo
incentivar
miembros
de
$ue la
otros
manada
puedan &omentar sus rasgos de l#deres.
Durante el presente a%o y todas
las
próimas
activaciones del otro.
En Cada Tema Dinámica de aprendizae o sesión de tra#ao
%iclo de programa (presentación de su estructura general)
!l cierre del Curso
-ué aprendí en el desarrollo de esta dinámica o contenido
-ué cosas de#en meorar en la $nidad con relación a ese aprendizae
"tender las necesidades
Realizar un diagnostico real
mediante un diagnostico al
inicio
de
cada
a%o
scout. 3 cada ! meses.
'n qué plazos o tiempos realizaré dichas acciones
"nalizar el diagnostico, del Desde septiembre y cada
"nalizar lo realizado asta la &eca 5er si se cumplió con las
/ue sean D4R"S
-ué acciones de#o realizar para producir un cam#io si&ni!icativo
caracter#sticas 'D4R"S
análisis realizado mejorar las
tres
actividades
diagnostico y evaluación
3
en&ocarlo
caracter#sticas
en de
las las
de
meses las
actividades
"
seleccionar
diversas
miembros
manada.
de
la
del
actividades. D4R"S6
mes
de
Trabajar con las actividades
actividades solicitadas por programadas lo
un
programa.
Realizar un buen %iclo de programa diagnostico 'real (diagnóstico de 8l én&asis es importante en 9mplementar lo aprendido Desde el la $nidad y de "ctividad acordes al cada actividad "plicar un &ortalecer el én&asis y $ue lo septiembre sus pe!ueños miembros de mi manada grupos; &n'asis interés de los miembros buen ciclo de programa para el ciclo de la manada puedan entender el trabajo y !ue comien"a# actividad a realizar preselección de 7n&asis $ue lo ni%o s actividades puedan entender para un ciclo)
%iclo de programa (propuesta de actividades para la $nidad# determinación de actividades de pe!ueño grupo si corresponde; preparación para la elección de actividades).
realizar
evaluarlas
mejorarlas
y
9mplementar
actividades
Desde septiembre asta el
seleccionadas por los ni%os y termino del a%o scout. llevarlas a cabo y evaluarlas al 1nalizar la actividad
En Cada Tema Dinámica de aprendizae o sesión de tra#ao
%iclo de programa (selección de actividades en la $nidad# el uso de juegos democráticos)
!l cierre del Curso
-ué aprendí en el desarrollo de esta dinámica o contenido
Reunión de dirigentes Recolectar
ideas
de
actividades
-ué cosas de#en meorar en la $nidad con relación a ese aprendizae
-ué acciones de#o realizar para producir un cam#io si&ni!icativo
Realizar juegos democráticos
Tener pronto una asistente en
por seisenas
la manada
-riorizar actividades
Realizar
juegos
democráticos
Tener
un
:levar
asistente
de
manada.
'n qué plazos o tiempos realizaré dichas acciones
8l asistente durante lo $ue
a
cabo
el
juego
democráticos
$uede de este a%o o el inicio
"tender las actividades de los
del
próimo
a%o
scout.
ni%os ;alendarizar las %iclo de programa actividades elegidas por la (organi"ación de actividades# manada durante el ciclo. la construcción "demás acomodarlas con y apro*ación del calendario las actividades de grupo. para el ciclo)
9ntercalar las actividades Realizar el debido análisis de las
actividades
;alendarizar
las actividades
realizadas para lo $ue $ueda de este a%o.
Desde septiembre al 1nal de este a%o scout.
'consejo de la roca.
8valuar cada actividad
%iclo de programa (diseño y preparación de actividades)
Dejar
1cas
actividades completas in&ormación para
$ue
de claras
y
con
la
necesaria
el
&ondo
motivador
0ejorar la documentación de
Toda actividad eterna
al mis 1cas de actividades
lugar de activación debe ser in&ormada
a
to das
las
cual$uier autoridades competentes.
dirigente la pueda llevar a cabo.
claro
Tener un arcivador con toda la documentación.
0ejorar
mis
actividades.
1cas
Desde septiembre asta 1nal de este a%o scout y
de
todo el próimo a%o.
En Cada Tema Dinámica de aprendizae o sesión de tra#ao
%iclo de programa (reali"ación y evaluación de actividades)
!l cierre del Curso -ué aprendí en el desarrollo de esta dinámica o contenido
-ué cosas de#en meorar en la $nidad con relación a ese aprendizae
-ué acciones de#o realizar para producir un cam#io si&ni!icativo
'n qué plazos o tiempos realizaré dichas acciones
=ptimizar el tiempo de las actividades "plicar
"plicar
las
1cas
las
actividades
/ue
;aracter#sticas actividades
de $ue
1cas
de
de programas
las sean
D4R"S.
Tener
buenas
1cas
de
actividades 'completas cumplan
las
3 evaluar las actividades.
caracter#sticas D4R"S
8n
todo
proceso
de
activación se debe evaluar las actividades, :o realizo desde $ue Sal# de la primera jornada del
8n&ocar las actividades.
curso medio
8valuar. 9mportancia de la etapa de Evaluación de la progresión desarrollo. personal (tareas de -raderas de los desarrollo# personajes propuesta y personali"ación de o*jetivos; 9n&ormar correctamente acompañamien las caracter#sticas de los to y reconocimiento personajes de la >acer $ue los miembros progresión; etapas y de la manada entiendan especialidades)
8star
pendientes
de
las
Realizar entrega de de etapas
edades de mis lobatos y a mis lobatos. cuando cumplen a%os 8valuar
cada
etapa
8star pendiente de cada uno de
de ellos
desarrollo de mis lobatos.
Desde este mes y lo $ue $ueda de este a%o scout. 3 a partir del próimo a%o scout y cuando ingresen lobatos nuevos.
su progresión
+arco im*ólico (relación con las características de la edad; integración en el programa; motivación del programa e invitación a vivir valores;
;onocer
el
marco
simbólico Saber de los colores y su signi1cado :os ceremoniales
Re&orzar el marco simbólico ;ambiar la &orma de acer ceremonias 0ejorar los tiempo
/ue las ceremonias deben ser Desde participativas y alegres /ue cumplan un tiempo corto
este
adelante.
mes
en
En Cada Tema Dinámica de aprendizae o sesión de tra#ao
Ad,esión a un sistema de valores (-ey y romesa en la vida de la $nidad)
!l cierre del Curso
-ué aprendí en el desarrollo de esta dinámica o contenido
-ué cosas de#en meorar en la $nidad con relación a ese aprendizae
5alores $ue se entregan al 9nculcar de mejor &orma los ser parte del movimiento
valores
scout.
transversal
:ey
como
compromiso
scout, de manera en
las
actividades programadas.
Desde aora, y plazos lo 9nculcar el signi1cado de la ley de la manada, el signi1cado
scout.
Desde el presente mes y
reuniones está inserto el Realzar el trabajo educativo
clima educativo,
con los detalles
$ue $ueda de este a%o
$ue conlleva.
/ue cada momento de las
-e$ue%os
'n qué plazos o tiempos realizaré dichas acciones
de su promesa y los valores
personal y para la vida
+&todo scout/ clilma educativo (articulación entre sus componentes# su e0presión en el programa# su impacto en la permanencia de niños y jóvenes) apel del animador adulto (organi"ador y educador en la vida de la $nidad; animación de la vida de la $nidad)
-ué acciones de#o realizar para producir un cam#io si&ni!icativo
son
miembros
de
manada
las
mejoras
mi programas acciones
signi1cativos
anterioridad 3
el
signi1cado
de
la
educación in&ormal
4n adulto animador debe
Debo
ser también organizador
organización
mejorar
'aprender juegos etc.
mas
y
de
todas
las
vistas podre
los con
todo lo $ue $ueda de este a%o scout. 3 los próimos a%os scout.
lograr 'cada ! meses
insertar de mejor manera el clima educativo en toda acción
en
mi "prender más dinámicas de grupo, juegos, cantos ect.
"sume su responsabilidad 3 el proceso de animación de lo $ue esta aciendo
;on
dinámicas
;on respecto a la organización debas
priorizar
actividades
grupales y de manada.
;ada
!
meses
próimo a%o scout.
y
el
En Cada Tema Dinámica de aprendizae o sesión de tra#ao
!l cierre del Curso
-ué aprendí en el desarrollo de esta dinámica o contenido
-ué cosas de#en meorar en la $nidad con relación a ese aprendizae
-ué acciones de#o realizar para producir un cam#io si&ni!icativo
