Plan de Trabajo Para La Mejora de Los Aprend. 2014- II.ee.162 San Jose Obrero

UGEL Nº 05- RED 07

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162

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“SAN JOSE OBRERO” MINISTERIO DE EDUCACION Av. Ampliación s/n SJL

RESPETO SOLIDARIDAD HONRADEZ Y RESPONSABILIDAD RESPONSABILIDAD R.D. DE CREACIÓN Nº 3798-86-ED 3798-86-ED - Telf. 7801558

UGEL 05 RED 07

PLAN NUAL DE TRABAJO ANUAL PARA LA MEJORA DE LOS LOS APRENDIZAJES 2014 I.

DATOS GENERALES: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

II.

UGEL : 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO EL AGUSTINO INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” NIVEL : PRIMARIA Y SECUNDARIA DIRECTORA : MARITA LUCILA ROBLES GONZALES SUB D. F. G. : Lic. Huber TORRES SANTOS SUB DIRECTORA : ANGELA MENDOZA PORTILLA COORDINADOR : Lic. SANTIAGO RICRA MEDINA LUGAR : Av. AMPLIACIÓN S/N. S.J.L.

FUNDAMENTACIÓN: El presente documento es un instrumento de gestión de corto plazo queContiene un conjunto de acciones o actividades organizadas y cronogramadas, viabiliza la ejecución del Proyecto Educativo Institucional Institucional y define lo que queremos lograr lograr con el plan operativo, concreta los objetivos estratégicos planteados en nuestro PEI. Orientando la organización, la consecución de los objetivos y acciones establecidas para el año 201, focaliza la orientación educativa, las prácticas escolares, el aprendizaje, el sistema de evaluación y la significatividad de los resultados obtenidos para mejorar las situaciones problemáticas detectadas, relacionando la obtención de recursos materiales, financieros y humanos, incluye la participación organizada y democrática de nuestra Comunidad Educativa. En el presente año, la escuela se abre a la comunidad para que los estudiantes demuestren sus avances en los aprendizajes, gustos, habilidades, intereses y creatividad”, Su importancia

radica en permitir informar sobre sobre los aprendizajes aprendizajes alcanzados alcanzados y evidenciar el impacto de un mejor desempeño pedagógico, reforzando los compromisos asumidos por directores, docentes, padres y madres de familia y estudiantes para alcanzar mejores resultados en el aprendizaje.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Av. Ampliación S/N.Telf. 7801558


III.- DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Luego de la aplicación de la prueba de de diagnóstico, se verificó que que los estudiantes estudiantes tienen bajo nivel en comprensión comprensión lectora y producción de texto, poco dominio de destrezas habilidades, métodos y técnicas para leer, comprender, relacionar, generalizar y reorganizar para producir producir textos. Faltando reforzar los niveles de inferencia, literal y criterial. las pruebas de diagnóstico, diagnóstico, confirman bajos niveles de aprendizaje aprendizaje en destrezas de matemáticas porque Los Estudiantes Estudiantes no asimilan los nuevos conocimientos, conocimientos, y aún necesitan el apoyo de los Maestros. El Clima inadecuado en las aulas, no favorecen el aprendizaje de calidad de los estudiantes. Inadecuado uso de las estrategias metodológicas. Poco apoyo de los Padres Padres de familia en el aprendizaje aprendizaje de sus hijos. 

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3.1.- IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS FORTALEZAS (F) Y DEBILIDADES (D) DE LA I.E. Nº 162 “SAN JOSE OBRERO”. AGENTE

FORTALEZAS 

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ALUMNOS

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DEBILIDADES

Educandos creativos desarrollando habilidades y destrezas, con capacidad de liderazgo. Alumnos(as) colaboradores en trabajos de proyectos. Alumnos(as) demuestran actitudes que denotan la práctica de valores. Alumnos con deseos de aprender una especialidad técnica. Alumnos con habilidades en informática. Alumnos con deseos de mejorar su presentación(solicitan cambio de uniforme) Alumnos con habilidades artísticas y deportivas. Alumnos predispuestos y participativos en la sesión de tutoría

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Conductas negativas y problemas de aprendizaje. Desconocimiento de los programas de informática. No tienen buenos hábitos de lectura y escritura. Desperdicio de su tiempo libre. Conductas destructivas y maltratos al mobiliario escolar, instalaciones sanitarias y eléctricas. Poca práctica de valores. Actitudes violentas con agresiones físicas y verbales. Alienación, practican estereotipos inadecuados. Falta de Identidad Cívico Patriótico. Algunos con desinterés en el estudio Algunos indisciplinados Con falta de cultura higiénica. Participación de algunos alumnos en pandillajes Juveniles. Alumnos desnutridos. Consumo de alimentos chatarra.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05.  

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DOCENTES   

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Con deseos de capacitarse en las nuevas propuestas curriculares. Algunos Identificados con las necesidades e intereses de los Alumnos. Creativos. Innovadores Con capacidad de trabajo en equipo. Con desarrollo personal y profesional. Con deseos de superación. Profesores titulados y especializados en cada nivel y respectiva áreas.

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CURRICULO

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Cuenta con su PCI elaborado. Todos los Docentes cuentan con su DCN, guías de tutoría y manuales por áreas en el nivel Primaria y Secundaria. Rutas de aprendizaje Docentes que hacen uso del nuevo DCN y PEN para diversificar sus contenidos.

En educación primaria y secundaria los contenidos y capacidades se encuentran articulados debido a que se han contextualizado y adecuado a la realidad de los estudiantes. Docentes en educación primaria y secundaria planifican, ejecutan y evalúan sus programas curriculares y proyectos.

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Autoestima baja. Mal uso del Internet. Tiempo limitado para las coordinaciones. El 50% faltan capacitarse en los TICS. Escasa información sobre los objetivos y características de los aprendizajes. Falta de réplica de los talleres de capacitación por horario. Escaso material educativo. Falta de reuniones integrados para el trabajo técnico pedagógico. Falta de comunicación de los Docentes de ambos niveles Irresponsabilidad de algunos en la entrega de los documentos curriculares. Falta de empatía entre alguno Docentes. Falta de identidad de algunos Docentes con la I. E. 20% de Docentes trabajan en otros turnos. Falta de liderazgo de los Directivos. Algunos docentes presentan dificultades en la planificación, ejecución y evaluación de sus programaciones curriculares. Poco manejo de tecnología curricular. Poca elaboración de material didáctico.

Docentes de Secundaria del área EPT toman como referente el Catalogo INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Av. Ampliación S/N.Telf. 7801558

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. Nacional de Títulos Títulos y Certificaciones Certificaciones para elaborar sus sus módulos ocupacionales ocupacionales

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PADRES DE FAMILIA

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Algunos padres Líderes. Algunos preocupados por el avance académico de sus hijos. Creativos.. Algunos participan en la Gestión Institucional. Algunos con capacidad de trabajo y compromiso para con la Institución Educativa. Con deseos de superación. La mayoría con perspectivas de trabajo laboral informal.

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TUTORIA

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INSTITUCION EDUCATIVA

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Docentes capacitados por el Ministerio de Educación e instituciones. Docentes optimistas en llevar a cabo la labor tutorial. Elaboración de los planes anuales de tutoría. Adecuada Infraestructura. Terreno amplio Cuenta con un cerco perimétrico. Cuenta con 66 Docentes. Con línea telefónica e Internet. Internet. Sistema Eléctrico. 4 canchas deportivas. Zonas de áreas verdes. Cuenta con PAT. Y R. I. Como documento de Gestión. Convenio realizado con ONGS. Eduvida y la Asociación Internacional de Arco Iris. Cuenta con una meta de atención considerable (2000 Alumnos entre primaria y Secundaria).

Desinterés de algunos Padres de familia en la formación de sus hijos. Poca comunicación de lo Padres con sus Hijos. Existencia de un porcentaje considerable de hogares desintegrados. Existencia de violencia familiar. Padres de familia preocupados por el sustento de sus hijos, obligados a abandonarlos.

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Escasos recursos económicos. Mayoría de los Padres de familia que no se identifican con la I.E. Incumplimiento de la replica de las capacitaciones en secundaria. Algunos Docentes que desconocen estrategias metodológicas en la labor tutorial. Falta de desarrollo de algunos temas programados. Falta algunos documentos de Gestión. Falta de un proyecto Integral. Pocas computadoras para el número de Alumnos por aula. Falta de mobiliario escolar. Falta de Gestión para organizar convenios con ONGS. Falta organizar Alianzas estratégicas Servicios Higiénicos deteriorados y mal ubicados. Falta de aulas para talleres e implementación,. Falta implementar el aula de Innovación, cómputo y biblioteca. Sistema de servicios eléctricos mal instalados. Poca difusión y aplicación de la Normas Educativas.


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INFRAESTRUCTURA

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EVALUACIÓN

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Contamos 22 aulas, 3 ambientes provisionales (Computación, Industria del vestido, ebanistería y un taller para mecánica automotriz y producción). Contamos con un Aula de Innovación Pedagógica. Contamos también con un ambiente para CRT (Centro de Recursos Tecnológicos). Contamos con dos servicios higiénicos. Contamos con un ambiente multiuso: Dirección, subdirección de primaria, subdirección de formación general y secretaria). Contamos con un ambiente para biblioteca escolar. Contamos con un ambiente para laboratorio. Contamos con tópico dental. Contamos con un ambiente para el Departamento de Educación Física. Ambientes para alquiler (fotocopia).

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Se hacen uso de los diferentes métodos, técnicas e instrumentos de evaluación Docentes predispuestos y motivados en diseñar instrumentos de evaluación.

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Falta de mantenimiento de las Áreas verdes Falta de talleres adecuados para cada especialidad del Área Técnica. Falta de ambientes para subdirección de primaria y formación general de secundaria. Falta de un ambiente para sala de profesores. Falta implementar el CRT. Falta de un kiosco y comedor adecuado para alumnos y docentes. Falta de implementación del laboratorio. Inadecuado uso de los servicios higiénicos. Cerco perimétrico bajo en algunas zonas. Falta de mantenimiento del tanque de agua. Falta de instalación de un pozo eléctrico a tierra y un sistema de alarma. Carece de un ambiente de expresión artístico (auditorio).

Algunos docentes con dificultad en aplicar los nuevos conocimientos sobre la evaluación. Docentes con dificultades en elaborar instrumentos de evaluación.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05.

3.1.1 PERFIL DE LA CAPACIDAD INTERNA: (Cuadro N°1 – ALUMNOS) ALUMNOS) CALI CALIFI FICA CACI CI N Nº

FACTORES VARIABLES

CAPACIDAD HUMANA 01 Conductas negativas y problemas de aprendizaje de algunos alumnos 02 No tiene hábitos de lectura y escritura. 03 Desperdicio de su tiempo libre destructiva y maltrato al mobiliario escolar, escolar, instalaciones instalaciones sanitarias y eléctricas eléctricas 04 Conducta destructiva 05 Poca práctica de valores 06 Practican estereotipos inadecuados- alienación. 07 Trabajan en equipo. 08 Facilidad para adquirir conocimientos nuevos. 09 Motivados a construir su proyecto de vida. 10 Líderes que contribuyen al desarrollo Institucional. CAPACIDAD TECNOLOGICA 11 Hábito de utilizar las computadoras con fines lúdicos. 12 Desconocimiento del manejo de programas educativos. 13 Mal uso del Internet. CAPACIDAD COMPETITIVA participativos. 14 Creativos y participativos. 15 Motivados en el encuentro con sus Padres. 16 Identifican problemas y proponen soluciones.

DEBILIDADES -3 -2 -1

FORTALEZA 1 2 3

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TOTAL

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EVALUACIÓN: 14 – 13 = 1 El perfil de la capacidad interna de la Institución Institución educativa muestra que las fortalezas fortalezas (14) superan a las debilidades de (13), por tanto, la capacidad interna es positiva.

3.1.2.- DIAGNÓSTICO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 162 “SAN JOSÉ OBRERO”. CALI CALIFI FICA CACI CI N Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13

FACTORES VARIABLES CAPACIDAD ADMINISTRATIVA Los Coordinadores de Proyectos carecen de tiempo completo. Poco interés en las innovaciones tecnológicas de algunos Docentes. Participación de los Padres de los Familia en la Gestión Institucional. Ubicado en una zona Urbano-marginal. Ubicado en una zona Urbano-marginal. Deseos de superación. CAPACIDAD HUMANA Falta capacitación en informática del 50% de Docentes. Identificados con las necesidades e intereses de los Alumnos. PP.FF. Que no invierten en la Educación de sus hijos.

DEBILIDADES -3 -2 -1 ● ●

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Docentes con desarrollo personal y profesional.

CAPAC CAPACID IDADC ADC TECNOL TECNOL GICA GICA Motivados por los avances Tecnológicos. Desconocimiento del manejo de programas educativos. Utilizan Internet

FORTALEZA 1 2 3

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EVALUACIÓN: 14 – 13 = 1 El perfil de la capacidad interna de la Institución Institución educativa muestra que las fortalezas fortalezas (14) superan a las debilidades de (13), por tanto, la capacidad interna es positiva.

3.1.2.- DIAGNÓSTICO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 162 “SAN JOSÉ OBRERO”. CALI CALIFI FICA CACI CI N Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18

FACTORES VARIABLES CAPACIDAD ADMINISTRATIVA Los Coordinadores de Proyectos carecen de tiempo completo. Poco interés en las innovaciones tecnológicas de algunos Docentes. Participación de los Padres de los Familia en la Gestión Institucional. Ubicado en una zona Urbano-marginal. Ubicado en una zona Urbano-marginal. Deseos de superación. CAPACIDAD HUMANA Falta capacitación en informática del 50% de Docentes. Identificados con las necesidades e intereses de los Alumnos. PP.FF. Que no invierten en la Educación de sus hijos.

DEBILIDADES -3 -2 -1 ● ●

● ● ● ● ● ● ●

Docentes con desarrollo personal y profesional.

CAPAC CAPACID IDADC ADC TECNOL TECNOL GICA GICA Motivados por los avances Tecnológicos. Desconocimiento del manejo de programas educativos. Utilizan Internet Cuenta con cerco perimétrico. CAPACIDAD FINANCIERA Escasos recursos económicos. PP.FF. Ocupados por el sustento vital. vita l. CAPACIDAD COMPETITIVA Algunos Padres de Familia líderes. Alumnos que identifican problemas y proponen soluciones.

TOTAL

FORTALEZA 1 2 3

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EVALUACIÓN DEL PERFIL INTERNO : El perfil de la capacidad interna de la institución educativa muestra que las fortalezas (24) superan a las debilidades (-8), por tanto, la capacidad interna es positiva: 24 – 8 = 16.


EVALUACIÓN DEL PERFIL INTERNO : El perfil de la capacidad interna de la institución educativa muestra que las fortalezas (24) superan a las debilidades (-8), por tanto, la capacidad interna es positiva: 24 – 8 = 16.



3.2 MATRIZ: OPORTUNIDADES Y AMENAZAS DE LA I.E. AGENTE

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

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Existencia de pandillaje juvenil, drogadicción alcoholismo externo. Venta de licor y droga a menores de edad. Existencia de juegos electrónicos y de azar en el entorno. Proliferación de hoteles. Uso inadecuado del Internet. Influencia negativa de los M.C.S.

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Poca predisposición para realizar

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ALUMNOS

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Modelo positivo a seguir. Trabajo integrado con la Red 07 que brinda la oportunidad de participar en programas de innovación Interculturalidad que contribuye a su aprendizaje.

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Existencia de programas de


3.2 MATRIZ: OPORTUNIDADES Y AMENAZAS DE LA I.E. AGENTE

OPORTUNIDADES

AMENAZAS 

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ALUMNOS

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Modelo positivo a seguir. Trabajo integrado con la Red 07 que brinda la oportunidad de participar en programas de innovación Interculturalidad que contribuye a su aprendizaje.

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DOCENTES

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CURRICULO  

Existencia de programas de capacitación. Acceso a las computadoras. Acceso a las Laptops XO. Acceso a Internet en cabinas particulares. Instituciones públicas y privadas que capacitan a Docentes. Comunicación constante con los Directivos.

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Facilitación del D.C.N por parte del MED. Capacitaciones. Convenios

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PADRES DE FAMILIA

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Algunos Padre con estudios superiores. Algunos Padres con trabajo estable

Poca predisposición para realizar cambios. Expedición de normas que crean confusión y descontento en la tarea Educativa. Falta de una política educativa Nacional a corto, mediano y largo plazo. Sueldos bajos que no cubren las necesidades básicas del Docente.

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Existencia de pandillaje juvenil, drogadicción alcoholismo externo. Venta de licor y droga a menores de edad. Existencia de juegos electrónicos y de azar en el entorno. Proliferación de hoteles. Uso inadecuado del Internet. Influencia negativa de los M.C.S.

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Cambios continuos de estructuras curriculares.

Sub-empleo y Proliferación del comercio Informal. Padres conflictivos de acuerdo a su nivel cultural. Influencia negativa del medio sociocultural en el que se desenvuelven. Falta de Autoridad de los Padres para con los Hijos. Padre de Familia con bajo nivel de instrucción y educación. Violencia y desintegración familiar.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. 

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TUTORIA 

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INSTITUCION EDUCATIVA

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Capacitaciones por parte del MED Instituciones que apoyan en la labor de tutoría (UGEL, MINDES etc.). Material bibliográfico facilitado por el MED. Profesores empeñosos en la labor tutorial. Programas que colaboran en el desarrollo de proyectos educativos. Plana Docente estable y capacitada. Convenios con Instituciones privadas. ONGS. Para desarrollar proyectos en mejora de la calidad Educativa. Intercambio de experiencias pedagógicas e innovadoras. Presencia de instituciones públicas (Parroquia, comisaría, municipalidad, centros de salud) y privadas (ONG’s, bancos).

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Instituciones Educativas que brindan capacitación docente: UNMSM, ONG’s.

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Bibliotecas Comunal parroquial. Comunidad organizada. Centros de esparcimiento.

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INFRAESTRUCTURA

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Existencia de delincuencia en las zonas aledañas. Proliferación del alcoholismo, drogadicción y prostitución en la la zona. Falta de seguridad en la zona. Falta de oportunidad de trabajo. Contaminación ambiental. Poca práctica de valores. Falta de identidad cultural. Falta de empleo. Poca capacidad adquisitiva. Normas educativas cambiantes. Competencia de instituciones educativas cercanas a nuestra institución. Mala política de gobierno.

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Capacitación limitada. Falta de asesoramiento de un Psicólogo. Alumnos expuestos a los problemas sociales (drogadicción, pandillaje, etc.)

Terreno amplio para construcciones posteriores Cuenta con un cerco perimétrico. cuenta con 1 cancha deportiva.

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Falta de ambientes para la Dirección, subdirección de primaria y formación general de secundaria. Falta de un ambiente para sala de profesores. Falta de un kiosco y comedor adecuado para alumnos y docentes. Falta de difusión del uso del tópico dental. Inadecuado uso de los servicios higiénicos. Algunos tramos del cerco



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EVALUACIÓN 

Instituciones que brindan capacitaciones sobre evaluación. Material bibliográfico proporcionado por el Ministerio de Educación.

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perimétrico por caer Falta la ampliación del taller de Carpintería y Ebanistería Falta la ampliación del taller de Mecánica Automotriz Falta la ampliación del taller de Mecánica de Producción Falta la ampliación del taller de Computación Falta la ampliación del taller de Industria del Vestido. Capacitaciones programadas por Instituciones con costo elevado.



3.2.1.-PERFIL DE ANALISIS EXTERNO DE LA I. E Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” CALIFICACIÓN

AMENAZAS -3 -2 -1

Nº FACTORES VARIABLES

OPORTUNIDAD 1 2 3

ECONÓMICOS 01 02

INVERSIÓN EN EDUCACIÓN PP.FF. COLABORAN Y SE ORGANIZAN ORGANIZAN EN PARTICIPACI N CIUDADANA CIUDADANA

● ●

SOCIALES1

03

EXISTENCIA EXISTENCIA DE DELINCUENCIA DELINCUENCIA ORGANIZADA ORGANIZADA EN LAS ZONAS ZONAS ALEDA AS A LA I.E. Y A NIVEL DEL DISTRITO

●

PROLIFERA ERACI CI N DE ALCOH ALCOHOLI OLISMO SMO,, DROGAD DROGADICC ICCII N Y PROSTI PROSTITUC TUCII N EN ZONAS ZONAS 04 PROLIF

●

ALEDAÑAS A LA I.E.

EDUCACI N DE LOS PADRES SECUNDARIA SECUNDARIA ,T CNICA Y SUPERIOR SUPERIOR 05 NIVEL DE EDUCACI AUTORIADADES DE 06 PP.FF. EN COMUNICACIÓN ENTRE PADRES DE FAMILIA, DOCENTES Y AUTORIADADES LA I. E. 07 08

● ●

PRESENCIA PRESENCIA DE INSTITUCI INSTITUCIONES ONES P BLICAS BLICAS Y PRIVADAS PRIVADAS.. MAL USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL

● ●

POL POL TICA TICAS S

09 10

EXPEDICI N DE NORMAS QUE CREAN CONFUSI N Y DESCONCIER DESCONCIERTO TO EN EN LA TAREA EDUCATIVA EDUCATIVA

●

FALTA DE UNA POLITICA EDUCATIVA NACIONAL: CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO

●

TECNOLÓGICOS INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACIÓN 11 CURSOS DE CAPACITACIÓN DE INFORMATICA 12 ACCESO A INTERNET

● ●

COMPETITIVO

13 EXISTENCI EXISTENCIA A DE DE I.I. E. PUBICAS PUBICAS Y PRIVA PRIVADAS DAS COMP TITIVAS TITIVAS EXISTENCIA DE INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS PRESTO A REALIZAR ALIANZAS 14

●

15 INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS PEDAGOGICAS INNOVADORAS INNOVADORAS QUE CONTRIBUYEN CONTRIBUYEN A LA FORMACI FORMACI N DE LOS EDUCANDOS EDUCANDOS 16 INSTITUCIONES RELIGIOSAS QUE DIFERENTES PROYECTOS DE INNOVACI INNOVACI N 17 INTEGRA LA RED 07 Y PARTICIPAN EN LOS DIFERENTES TOTAL

●

●

ESTRATEGICAS

● ●

-6

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8

8



EVALUACIÓN DEL PERFIL EXTERNO: EXTERNO: El perfil externo de la institución educativa educativa muestra que las Oportunidades superan a las Amenazas, 16 - 11 = 5, el impacto es = 5, por tanto es positiva y favorable 3.3.- MATRIZ DE CRUCES DE FACTORES OPORTUNIDADES ANALISIS EXTERNO ne

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1.-PP.FF. Participan en la Gestión Institucional y contribuyendo en su desarrollo. 2.-Clima institucional no pertinente 3.-Docentes motivados en los avances tecnológicos. 4.- Padres Líderes. 5.-Alumnos motivados en construir su Proyecto de vida.

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4.- Desconocimiento del manejo de programas Educativos

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3.- Pocas computadoras y mobiliarios para el número de Alumnos por aula. li

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1.-PP.FF. Participan en la Gestión Institucional y contribuyendo en su desarrollo. 2.-Clima institucional no pertinente 3.-Docentes motivados en los avances tecnológicos. 4.- Padres Líderes. 5.-Alumnos motivados en construir su Proyecto de vida. 6.-Docentes Capacitados en la nueva propuesta Curricular 1.- Conducta negativa y problemas de aprendizaje 2.- Falta de hábitos de lectura y escritura

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5.- I. E. ubicado en zona urbano-marginal 6.- Desperdicio de su tiempo libre de los alumnos

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5.- I. E. ubicado en zona urbano-marginal 6.- Desperdicio de su tiempo libre de los alumnos

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IMPACTO    

Cuadrante FO = 51/28 Cuadrante FA = 24/19 Cuadrante DO = 3/ 3 Cuadrante DA = 39/27

= 1,83 = 1,27 = 1 = 1,44

VAL OR PRO PROM M EDI O DE L AS CEL CEL DAS DE M ATRI Z: 117/1 117/12 2 = 9,7 9,75 5

El cuadrante FO es es el que tiene la sumatoria sumatoria más alta (51). Esto indica que la Institución Educativa está en una posición ideal, fuerte y con oportunidades de desarrollo. desarrollo. Vale la pena invertir o potenciarla.


IMPACTO    

Cuadrante FO = 51/28 Cuadrante FA = 24/19 Cuadrante DO = 3/ 3 Cuadrante DA = 39/27

= 1,83 = 1,27 = 1 = 1,44

VAL OR PRO PROM M EDI O DE L AS CEL CEL DAS DE M ATRI Z: 117/1 117/12 2 = 9,7 9,75 5

El cuadrante FO es es el que tiene la sumatoria sumatoria más alta (51). Esto indica que la Institución Educativa está en una posición ideal, fuerte y con oportunidades de desarrollo. desarrollo. Vale la pena invertir o potenciarla.



IV. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 4.1.- ANÁLISIS Y SELECCIÓN SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS OPORTUNIDAD ANALISIS EXTERNO s s a l

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ESTRATEGIA F A 1.- Promover una mejor calidad Educativa articulando los valores Educativos, haciendo 1.- Trabajan en equipo. 2.- Fortalecer la capacidad innovadora de los buen uso de los M.C.S .F1, A6, A1, A4. 2.- Alumnos líderes Docentes mediante mediante jornadas de autocapacitación 2.- Gestionar para que una especialista explique 3.- Docentes Innovadores. e interaprendizaje F3, O3, O2, O1. las últimas modificaciones para mejorar la 4.- Capacitados en el uso de 3.- Fomentar el uso adecuado de las computadoras calidad Educativa. A1, A2, A3.


IV. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 4.1.- ANÁLISIS Y SELECCIÓN SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS OPORTUNIDAD ANALISIS EXTERNO s s a l

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2.- Fortalecer la capacidad innovadora de los Docentes mediante mediante jornadas de autocapacitación e interaprendizaje F3, O3, O2, O1. 3.- Fomentar el uso adecuado de las computadoras en su trabajo. F1, O4, 06. 1. Fortalecer el apoyo de PP.FF que son modelos positivos que invierten y favorecen la educación. 01, 05, F3, 03. 4.- Fomentar la formación de los PP.FF. Que se comprometen con la I. E. para tener una imagen institucional adecuada. F1, O1, O2, O3.

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1.- Trabajan en equipo. 2.- Alumnos líderes 3.- Docentes Innovadores. 4.- Capacitados en el uso de informática. 5.- Alumnos que identifican problemas y proponen soluciones. 6.- Alumnos motivados a construir su proyecto de vida.

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ANALISIS INTERNO FORTALEZAS

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ESTRATEGIA F A 1.- Promover una mejor calidad Educativa articulando los valores Educativos, haciendo buen uso de los M.C.S .F1, A6, A1, A4. 2.- Gestionar para que una especialista explique las últimas modificaciones para mejorar la calidad Educativa. A1, A2, A3. 3.- Promover estrategias con los PP.FF. (seguridad ciudadana) para el cuidado de los alumnos a la entrada entrada y salida de la I. E. Y así disminuya la influencia negativa del medio. F1, A1, A2, A6. 4.- Aprovechar el cerco perimétrico que propicia la reducción de situaciones amenazantes. F2, A4, A6.



DEBILIDADES ESTRATEGIA D O 1.- Alumnos con problemas de 1.- Implementar Implementar y Desarrollar talleres de lectura lectura conducta y aprendizaje. con el apoyo de las instituciones que brindan brindan 2. Poco mobiliario y capacitación a docente. D3, O1 computadoras para el 2.-Coordinar y gestionar la presencia de número de alumnos por especialistas para trabajar sobre la autoestima aula. D1, D5 3.- Poco manejo de estrategias 3. Propiciar en los PP.FF. El interés por las de lectura en los alumnos. innovaciones pedagógicas D3, O1, O2. 4.- I. E. Ubicado en una zona urbano-marginal. 5.- Practican estereotipos inadecuados. 6.Algunos alumnos desmotivados.

ESTRATEGIA D A 1.- Impulsar el desarrollo de actividades que favorezcan el uso adecuado del tiempo libre D1, D6, A2, A3, A4, A5. 2.- Invitar a especialistas del MED que despejen dudas referentes a las innovaciones educativas que generan dudas y confusión. A2, A3. 3.- Propiciar el compromiso de los PP.FF. Para involucrarse con la tarea Educativa. D3, A3, A1. 4.- Impulsar el mejoramiento de la I. E. Y sus alrededores para difundir una imagen positiva. D4

4.2.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: PEDAGÓGICA: 4.2.1. - GESTIÓN PEDAGÓGICA: Contar con do centes preparado s, con con ocim ientos científicos , TECNOLÓ TECNOLÓGICOS GICOS,, meto dológic o, y amb ientalista. Cuya enseñ enseñ anza respo nda a las necesid ades, ritm os y estilos de aprendizajes aprendizajes de los educandos, teniendo en en cuenta los principios educacionales,


DEBILIDADES ESTRATEGIA D O 1.- Alumnos con problemas de 1.- Implementar Implementar y Desarrollar talleres de lectura lectura conducta y aprendizaje. con el apoyo de las instituciones que brindan brindan 2. Poco mobiliario y capacitación a docente. D3, O1 computadoras para el 2.-Coordinar y gestionar la presencia de número de alumnos por especialistas para trabajar sobre la autoestima aula. D1, D5 3.- Poco manejo de estrategias 3. Propiciar en los PP.FF. El interés por las de lectura en los alumnos. innovaciones pedagógicas D3, O1, O2. 4.- I. E. Ubicado en una zona urbano-marginal. 5.- Practican estereotipos inadecuados. 6.Algunos alumnos desmotivados.

ESTRATEGIA D A 1.- Impulsar el desarrollo de actividades que favorezcan el uso adecuado del tiempo libre D1, D6, A2, A3, A4, A5. 2.- Invitar a especialistas del MED que despejen dudas referentes a las innovaciones educativas que generan dudas y confusión. A2, A3. 3.- Propiciar el compromiso de los PP.FF. Para involucrarse con la tarea Educativa. D3, A3, A1. 4.- Impulsar el mejoramiento de la I. E. Y sus alrededores para difundir una imagen positiva. D4

4.2.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: PEDAGÓGICA: 4.2.1. - GESTIÓN PEDAGÓGICA: Contar con do centes preparado s, con con ocim ientos científicos , TECNOLÓ TECNOLÓGICOS GICOS,, meto dológic o, y amb ientalista. Cuya enseñ enseñ anza respo nda a las necesid ades, ritm os y estilos de aprendizajes aprendizajes de los educandos, teniendo en en cuenta los principios educacionales, ps ico ped agógic os , y el cu rrícu lo pr op ues to po r el MED. De é sta m anera Lo gr ar un a educ ación básica de c alidad, con logr os d e aprendizaje, accesible so bre tod o a los niñ os(as) y ado lesc entes de nu estr a co m un idad co n cap acid ad de anális is cr ític o, auto crític o, dem ocr ático, solid ario, respetu oso y amb amb ientalista, que contr ibuy a al desarro llo de la soc iedad y d el p aís .



4.2.1.1. FORMACIÓN DE EDUCANDOS Formar profesionales integrales: competitivos, cultos, con espíritu crítico y creativo, líderes en su especialidad, generadores de conocimientos, con valores y comprometidos con el desarrollo de la sociedad Y EL MEDIO AMBIENTE.

4.2.1.2. DOCENCIA Contar con una plana docente de alto nivel académico pedagógico, con compromiso ético, moral y social, que contribuya a la formación integral de los Educandos.

4.2.1.3. PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Establecer la generación de conocimientos, con énfasis en la investigación científica, tecnológica y humanística, como eje fundamental del desarrollo de la Institución Educativa, orientado a resolver los problemas prioritarios de la Educación y sociedad.


4.2.1.1. FORMACIÓN DE EDUCANDOS Formar profesionales integrales: competitivos, cultos, con espíritu crítico y creativo, líderes en su especialidad, generadores de conocimientos, con valores y comprometidos con el desarrollo de la sociedad Y EL MEDIO AMBIENTE.

4.2.1.2. DOCENCIA Contar con una plana docente de alto nivel académico pedagógico, con compromiso ético, moral y social, que contribuya a la formación integral de los Educandos.

4.2.1.3. PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Establecer la generación de conocimientos, con énfasis en la investigación científica, tecnológica y humanística, como eje fundamental del desarrollo de la Institución Educativa, orientado a resolver los problemas prioritarios de la Educación y sociedad.

4.2.1.4. INTEGRACIÓN SOCIAL Hacer de la integración social un pilar para el desarrollo de la Institución Educativa, estableciendo canales de interacción entre las otras Instituciones de la Red, del Distrito, DREL y MINEDU, empresa e instituciones sociales, promoviendo un desarrollo integral y sostenible.

4.2.1.5. Impulsar una política permanente de desarrollo de tecnología de la Información, que refuerce las actividades académicas y administrativas en la Institución Educativa. cultural de la 4.2.1.6. Preservar, promover y difundir el patrimonio artístico y cultural Institución Educativa y la Comunidad.

4.2.2. GESTIÓN ADMINISTRATIVA:

Brind ar el mejor servicio administrativo y operativo con una administración del person al adecuada, buena infraestructu infraestructu ra, equipamiento y óptimo uso d e los los recurso s financieros que nos permita tener una excelente imagen ins titucional.

4.2.2.1. Desarrollar una cultura organizacional de excelencia basada en principios y Valores que permita una gestión de alta calidad.



4.2.2.2. Optimización de los procesos administrativos de acuerdo a un plan de mejoramiento continúo de la calidad. 4.2.3. GESTIÓN INSTITUCIONAL:

Ser una institución líder en planificación y organización, con personal docente, Administrativo directivo, permanentemente, idónea, actualizado, eficiente y eficaz, comprometidos e identificados con la misión y visión de la institución Educativa, Educativa, caracterizada por la práctica de valores, trabajo en equipo, amor al medio ambiente Y QUE LOGRE ALCANZAR LOS ESTANDARES ESTABLECIDOS POR IPEBA.

4.2.3.1.

Desarrollar una cultura organizacional de excelencia, basada en principios y valores que permita una gestión de alta calidad.

4.2.3.2.

Impulsar una política permanente de desarrollo de tecnología de la Información, que refuerce las actividades académicas y administrativas en la Institución Educativa.

4.2.3.3.

Lograr que la Institución Educativa ingrese a un proceso permanente de Mejora continua de la calidad educativa, cumpliendo los estándares establecidos por IPEBA.

4.2.3.4.

Impulsar la investigación de ciencia y tecnología, contando con el apoyo de .aliados estratégicos.

4.2.3.5.

Optimizar el funcionamiento de los Centros de Producción y talleres de la Institución Educativa, a fin de que cumplan con la generación de recursos y se vinculen con la formación emprendedora .

4.2.3.6.

Optimizar la Educación ambientalista e inclusiva, a fin de sensibilizar el amor y el respeto por la naturaleza.

4.3.- METAS ESTRATÉGICAS: 1.- Elaborar y actualizar los documentos de Gestión, Gestión, con la participación y aprobación de la Comunidad Educativa. 3.- Capacitar al personal Directivo, Directivo, Docente y Administrativo en innovaciones pedagógicas, clima institucional y administración educativa, en convenio con instituciones educativas que brindan capacitación docente, a fin de potencializar la administración y el proceso de la enseñanza y aprendizaje.



4.- Establecer Alianzas estratégicas y convenios con las organizaciones sociales, instituciones públicas y privadas para para brindar mejor servicio educativo. 5.- Ejecutar proyectos de INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. 6.- Poner en funcionamiento la Videoteca, repotenciar la sala de cómputo Y EL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA, con la finalidad de buscar sostenibilidad para el mantenimiento de las maquinarias e infraestructura 6.- Desarrollar talleres de lectura con el apoyo de las instituciones educativas que brindan capacitación docente, a fin de aplicar estrategias de comprensión lectora en los alumnos y así puedan deducir información y adquirir seguridad en sus opiniones. 7.- Promover proyectos de Innovación, Innovación, desarrollar talleres vivenciales sobre valores e identidad cultural en base a las innovaciones pedagógicas de los docentes, dirigido a la comunidad, con el ánimo de contribuir a una mejor convivencia y amor por lo nuestro, lo que redundará en una mejor calidad de vida. 8.- Promover la participación activa en el sistema de evaluación y ACREDITACIÓN para mejorar la calidad Educativa. 9.- Institucionalizar la escuela de Padres para orientar a los Padres en la formación de sus hijos. 10.-Elaborar y ejecutar proyectos de Reforestación, bio-huertos, hidroponía, fruticultura, jardín botánico, y lombricultura en la Institución Educativa.

“EL HOMBRE CRECE EN LA MEDIDA QUE ALCANZA SUS METAS” INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Av. Ampliación S/N.Telf. 7801558


4.4.- METAS INSTITUCIONALES: METAS

CARACTERÍSTICAS     

FUNCIONAMIENTO

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INVERSIÓN

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PEDAGÓGICA

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SUPERVISIÓN 

TUTORÍA 

Realizar 4 reuniones de coordinación técnico pedagógico al año. Realizar 2 reuniones de coordinación administrativa al año. Realizar tres reuniones con los PP.FF por año. Elaborar el Plan Estratégico Institucional Actualizar el P.E.I. y el P.C.I. Institucional Elaborar el PATMA, y otros Documentos de Gestión. Actualizar el sistema sistema de Estadística, contando contando con el funcionamiento funcionamiento del. SIAGIE. Realizar dos diagnósticos diagnósticos integrales por año Aprobar y Actualizar el el MOF, y el Manual de Procedimientos Administrativos. Administrativos. Elaborar y ejecutar: ejecutar: Proyecto Educativo Ambiental, Ambiental, Plan de contingencia, Plan de mejoramiento Institucional y Proyectos de Innovación. Aplicar instrumentos instrumentos que permitan recabar información para el diagnóstico institucional. Elaborar el Proyecto Integral de la Institución Educativa. Iniciar la construcción de ambientes adecuados adecuados para talleres talleres de Ebanistería, Ebanistería, computación, mecánica, Biblioteca, cafetín, ambientes administrativos, 11 aulas, canchas deportivas múltiples y un auditorio Construcción y reconstrucción reconstrucción de aulas para cada Nivel Educativo. Construcción de SS.HH. para cada Nivel Educativo. Ejecutar proyectos para la creación de talleres. Elaborar proyectos de reforestación y bio-huertos escolares Implementar equipos de talleres de acuerdo a las necesidades e interés de los Educandos Atender aproximadamente a 1,500 Alumnos.. Hacer funcional el Departamento de la Defensoría del niño y del Adolescente. Poner en funcionamiento e implementar la Biblioteca y videoteca escolar. Crear aulas funcionales por grados y áreas. Contar con Docentes capaces, investigadores e innovadores, tolerantes con valores y con alto espíritu espíritu de servicio, involucrados involucrados en el el desarrollo de diferentes actividades productivas y de innovación Institucional. Programar, ejecutar, ejecutar, Evaluar los programas curriculares curriculares y el desarrollo de los aprendizajes de los Educandos en forma permanente. Elaboración de cuadernos de trabajo por grados y áreas, con la asesoría a los Docentes. (libros, separatas, guías otros).

Acompañamiento, asesoramiento y monitoreo permanente en la elaboración, ejecución y verificación de los instrumentos de aprendizaje. Elaboración y ejecución de planes y proyectos de trabajos en beneficio de los Educandos, teniendo en cuenta: Salud integral y sexual, Convivencia y disciplina Escolar, Orientación Vocacional y respeto a los derechos del niño y del Adolescente. Desarrollar actividades que promuevan la prevención prevención Integral del Educando, teniendo en cuenta las Normas de Tutoría. Tutoría.



4.5.- DESARROLLO DE METAS ESTRATÉGICAS: OBJETIVO ESTRATEGICO 1.- Elaborar y actualizar todos los Documentos de Gestión: P.E.I. P.A.T.M.A P.C.I. R.I. Plan de Supervisión. Plan Estratégico. E stratégico. MOF Y Manual de Procedimientos Administrativos Proyecto Educativo ambiental. Proyecto de mejoramiento Institucional. Plan de contingencia. contingencia.

METAS

ACTIVIDADES ACTIVIDADES 

P.E.I. Elaborado. P.A.T. Elaborado. P.C.I. Elaborado. R.I. actualizado y en funcionamiento. Plan de Supervisión Plan Estratégico. E stratégico. MOF Y Manual de Procedimientos Administrativos. Proyecto Educativo ambiental. Proyecto de mejoramiento Institucional. Plan de contingencia. contingencia.

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2.- Capacitar al personal Docente, Directivo y Administrativo en innovaciones pedagógicas, clima institucional y administración educ. en convenio con instituciones que brindan capacitación docente, a fin de potencializar la administración y el proceso de la enseñanza- aprendizaje.

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Capacitar e innovar anualmente a todo el Personal de la Institución. Institución. Crear un Banco de Datos y actualizar el legajo de todo el personal que labora en la I.E. Articular contenidos en ambos niveles y mejorar el aprendizaje de los alumnos.

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FUENTE DE FINANCIAMIENTO

COSTOS

Coordinación con la Red 07 , UGEL 05, MINEDU (OINFES) y los miembros de algunas ONG. Realizar reuniones Administrativas, Técnico pedagógicos. Realizar Reuniones de planificación y evaluación con los PP.FF. Docentes y todos los que laboran en la Institución Educativa. Realizar 4 reuniones Técnico pedagógicos al año y una de Evaluación. Realizar 2 reuniones de evaluación (Una semestral en Julio y otra en Diciembre) Organizar 2 capacitaciones al año para todo el personal Docente y Administrativo, Realizar dos reuniones de coordinación Administrativa por año Organizar 4 coordinaciones Técnico Pedagógicos. Organizar una reunión de Evaluación.

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S/ 280.00 soles. Por documento y por año.

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Recursos propios. Coordinar con los de APAFA para solventar algunos gastos. Organizar alianzas estratégicas con ONG.EDUVIDA, YANCANAHUASI,M Y CITY BARRIO, CEPESJUD, ANESVAD, CRECER BIEN. OTROS. Red 07. UGEL 05 OINFES MINEDU Organizar diferentes actividades y eventos: como campañas de reciclaje, otros.

Coordinar: Recursos propios Docentes para pagar el 50%. Recursos de APAFA. 

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S/. 400.00

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S/. 100.00

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3.- Establecer convenios con las organizaciones sociales, Instituciones públicas y privadas para construir: Aulas Talleres Ambientes Administrativos. Áreas verdes. 5.- Poner en funcionamiento la Biblioteca y Videoteca. Repotenciar los talleres, AIP y CRT y el mantenimiento de la infraestructura, para dar lugar a una mejor atención y comodidad a nuestros estudiantes y Comunidad Educativa. 6.- Establecer convenios con las organizaciones sociales,

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Construir y /o reconstrucción de aulas para los niveles de Primaria y Secundaría Construir talleres. Construir SS.HH.

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9 MILLONES.

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Establecer convenios con las organizaciones sociales, instituciones públicas y privadas

Coordinar con APAFA. Coordinar conel Ministerio de Educación (OINFES )

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Equipar Una Videoteca y comprar: Un Retrovisor Una Computadora. 2 grabadoras Repotenciar los talleres y el aula de innovación pedagógica y CRT. Funcionamiento de la Biblioteca.

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Ampliar áreas verdes.

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Dos actividades a nivel de Institución en Coordinación con los Docentes y PP.FF. Recursos Propios.

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Recuperar inversión

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Elaborar el proyecto. Aprobar y ejecutar proyecto

Organizar responsables.

el

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$.8.000.00 (ocho mil dólares).


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3.- Establecer convenios con las organizaciones sociales, Instituciones públicas y privadas para construir: Aulas Talleres Ambientes Administrativos. Áreas verdes. 5.- Poner en funcionamiento la Biblioteca y Videoteca. Repotenciar los talleres, AIP y CRT y el mantenimiento de la infraestructura, para dar lugar a una mejor atención y comodidad a nuestros estudiantes y Comunidad Educativa. 6.- Establecer convenios con las organizaciones sociales, instituciones públicas y privadas para cultivar y mantener los espacios ecológicos, ejecutando proyectos de Innovación pedagógica con el fin de crear conciencia ambientalista.

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Construir y /o reconstrucción de aulas para los niveles de Primaria y Secundaría Construir talleres. Construir SS.HH.

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9 MILLONES.

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Establecer convenios con las organizaciones sociales, instituciones públicas y privadas

Coordinar con APAFA. Coordinar conel Ministerio de Educación (OINFES )

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Equipar Una Videoteca y comprar: Un Retrovisor Una Computadora. 2 grabadoras Repotenciar los talleres y el aula de innovación pedagógica y CRT. Funcionamiento de la Biblioteca.

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Ampliar áreas verdes. Otros según proyectos. Reforestación, fruticultura, Jardín botánico y creación de biohuertos e hidroponía, lombricultura y crianza de animales menores.

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Elaborar el proyecto. Aprobar y ejecutar proyecto

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Organizar responsables. Coordinar y realizar convenios con Universidades Convenio con Agro Agro Rural

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$.8.000.00 (ocho mil dólares).

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S/. 2000.00 soles por año

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Dos actividades a nivel de Institución en Coordinación con los Docentes y PP.FF. Recursos Propios.

Recuperar inversión de proyectos anteriores. Recursos propios hasta que genere sus propios ingresos. Convenios con ONG y otras I. P.



7.- Desarrollar talleres de lectura con el apoyo de las instituciones especializadas que brindan capacitación docente a fin de mejorar la comprensión lectora en los alumnos y así puedan ser más críticos, selectivos y reflexivos frente a una información textual. 8.- Promover proyectos de innovación, desarrollando talleres vivenciales sobre valores e identidad cultural dirigido docentes y a la comunidad, con el ánimo de contribuir a una mejor armonía , convivencia y amor por lo nuestro

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Capacitar a todos los Docentes en LectoEscritura. Desarrollar talleres de lectura con el apoyo de la Universidad Cayetano Heredia. Desarrollar dos talleres vivenciales semestralmente por un período de 5 años a partir del 2010. Organizar jornadas de promoción vocacional vocacional Organizar concursos con lemas alusivos a valores. Talleres de formación de líderes. Encuentros con Docentes. Una jornada espiritual con Docentes, padre.

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Organización del taller. Planificación Ejecución Evaluación Coordinar y responsabilizar a los Docentes del área de S/. 400.00 soles Comunicación.

Coordinar con los profesores de las diferentes áreas, Ministerio de Cultura y la comunidad.

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S/.3500.soles

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Recursos propios 50% Docentes. Realizar una actividad de una rifa a nivel general.

Coordinar con el Ministerio de Cultura. La comunidad aledaña y anexos del sector el Valle Sagrado de Jicamarca. Recursos propios. Aporte y colaboración de padres de familia.


7.- Desarrollar talleres de lectura con el apoyo de las instituciones especializadas que brindan capacitación docente a fin de mejorar la comprensión lectora en los alumnos y así puedan ser más críticos, selectivos y reflexivos frente a una información textual. 8.- Promover proyectos de innovación, desarrollando talleres vivenciales sobre valores e identidad cultural dirigido docentes y a la comunidad, con el ánimo de contribuir a una mejor armonía , convivencia y amor por lo nuestro

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Capacitar a todos los Docentes en LectoEscritura. Desarrollar talleres de lectura con el apoyo de la Universidad Cayetano Heredia. Desarrollar dos talleres vivenciales semestralmente por un período de 5 años a partir del 2010. Organizar jornadas de promoción vocacional vocacional Organizar concursos con lemas alusivos a valores. Talleres de formación de líderes. Encuentros con Docentes. Una jornada espiritual con Docentes, padre. Desarrollar talleres, capacitaciones, visitas de campo y de formación para alumnos defensores

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Organización del taller. Planificación Ejecución Evaluación Coordinar y responsabilizar a los Docentes del área de S/. 400.00 soles Comunicación.

Coordinar con los profesores de las diferentes áreas, Ministerio de Cultura y la comunidad.

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S/.3500.soles

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del patrimonio cultural

Recursos propios 50% Docentes. Realizar una actividad de una rifa a nivel general.

Coordinar con el Ministerio de Cultura. La comunidad aledaña y anexos del sector el Valle Sagrado de Jicamarca. Recursos propios. Aporte y colaboración de padres de familia. Coordinación con otras Instituciones gubernamentales y no gubernamentales



V.-OBJETIVOS Y METAS 5.1.- OBJETIVO GENERAL: Contar con docentes preparados, con conocimientos científicos, TECNOLÓGICOS, metodológico, y ambientalista. Cuya enseñanza responda a las necesidades, ritmos y estilos de aprendizajes de de los educandos, teniendo teniendo en cuenta los principios educacionales, educacionales, psicopedagógicos, y el currículo propuesto por el MED. De ésta manera Lograr una educación básica de calidad, accesible sobre todos los niños(as) y adolescentes de nuestra comunidad con capacidad de análisis crítico, auto auto crítico, democrático, solidario, respetuoso y ambientalista, que contribuya al desarrollo desarrollo de la sociedad y del país.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 

Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo


V.-OBJETIVOS Y METAS 5.1.- OBJETIVO GENERAL: Contar con docentes preparados, con conocimientos científicos, TECNOLÓGICOS, metodológico, y ambientalista. Cuya enseñanza responda a las necesidades, ritmos y estilos de aprendizajes de de los educandos, teniendo teniendo en cuenta los principios educacionales, educacionales, psicopedagógicos, y el currículo propuesto por el MED. De ésta manera Lograr una educación básica de calidad, accesible sobre todos los niños(as) y adolescentes de nuestra comunidad con capacidad de análisis crítico, auto auto crítico, democrático, solidario, respetuoso y ambientalista, que contribuya al desarrollo desarrollo de la sociedad y del país.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 



         

Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías. Mejorar los resultados de la evaluación de de la ECE 2012-B para el 2014 en un 25% en comprensión lectora y razonamiento matemático. Brindar un un ambiente acogedor a nuestros estudiantes estudiantes para la mejora de de los aprendizajes, en un clima de convivencia escolar democrática. democrática. Fortalecer competencias en los docentes para el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje mediante acciones de capacitación. Desarrollar el plan de acompañamiento pedagógico a docentes de aula de educación primaria / secundaria. Garantizar el compromiso de de las familias con la educación a través del desarrollo del acompañamiento en los aprendizajes de sus hijos. Desarrollar acciones de movilización social a nivel comunal que promuevan un entorno favorable a la educación. Diversificar el Diseño Curricular Nacional del nivel de Educación primaria/secundaria teniendo en cuenta las necesidades de la población. Promover la inclusión progresiva de niños y niñas con necesidades de educativas especiales en aulas de educación primaria/secundaria. Asegurar el cumplimiento de las horas efectivas de clase de (todos los niveles y modalidades) Priorizar las necesidades de mantenimiento de la infraestructura educativa de la IE primaria /secundaria.



VI.- METAS DE APRENDIZAJE: 

Elaborar y actualizar los documentos de Gestión con la participación de la Comunidad Educativa.



Capacitar al personal Directivo, Docente y Administrativo en innovaciones pedagógicas, pedagógicas, clima institucional y administración educativa, en convenio con instituciones educativas que brindan capacitación capacitación docente, a fin de potencializar potencializar la administración y el proceso de la enseñanza y aprendizaje, lo que permitirá un mejor servicio educativo.



Mejorar el nivel nivel de aprendizaje de nuestros nuestros estudiantes, estudiantes, elevando los resultados de la evaluación 2013 para el 2014 en un 25% en comprensión lectora y razonamiento matemático.



Establecer Alianzas estratégicas y convenios con las organizaciones sociales, instituciones públicas y privadas para construir el cerco perimétrico, aulas – talleres, Servicios Higiénicos, áreas verdes,biohuertos, verdes,biohuertos, canchas deportivas múltiples, cafetín cafetín y un auditorio.



Ejecutar proyectos de INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. Poner en funcionamiento la Videoteca, re potenciar la sala de cómputo Y EL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA, IMPLEMENTAR LAS AULAS VIRTUALES. Buscar sostenibilidad para el mantenimiento mantenimiento de las maquinarias maquinarias e infraestructura, para dar lugar lugar a una mejor atención y comodidad comodidad a nuestros estudiantes y Comunidad Educativa.



Desarrollar talleres de lectura con el apoyo de las instituciones educativas que brindan capacitación docente, a fin de mejorar la comprensión lectora y matemática en los alumnos y así puedan ser más críticos, críticos, selectivos y reflexivos frente a una una información textual.



Organizar talleres, aplicando estrategias metodológicas metodológicas adecuadas para mejorar las habilidades comunicativas de nuestros estudiantes. estudiantes.



Promover proyectos de Innovación, desarrollar talleres vivenciales sobre valores e identidad cultural en base a las innovaciones innovaciones pedagógicas de los docentes, dirigido a la comunidad, con el ánimo de contribuir a una mejor convivencia y amor por lo nuestro, lo que redundará en una mejor calidad calidad de vida.



Promover y participar en el sistema sistema de evaluación y ACREDITACIÓN para mejorar la calidad Educativa.



Institucionalizar la escuela escuela de Padres para orientar a los Padres en la formación de sus hijos.



Elaborar y ejecutar proyectos de Reforestación, biohuertos, biohuertos, hidroponía, fruticultura, jardín jardín botánico, y lombricultura en la Institución Educativa.



6.1. GESTIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS:

¿Cómo se va a obtener la información?

¿Qué información se va a considerar?  

 

Resultado de la Evaluación Censal Logros de aprendizaje de los alumnos Jornada de reflexión Plan de mejora y compromisos para el logro de los aprendizajes.

    





Las evaluaciones censales Las actas de evaluación Los informes técnico pedagógicos Las estadísticas Resultados de la aplicación de pruebas estandarizadas y/o de diagnóstico. De las reuniones con PP.FF (trabajo de campo) De los talleres y jornadas pedagógica. (informe de los Docentes).

¿Quiénes van a encargarse de obtener la información?

¿Cuándo van a obtener la información? 

  

 

Directivos CONA Coordinadores de grado, ciclo y nivel Equipo de Docentes Padres de Familia y estudiantes.

 





Al inicio del año escolar como una evaluación Diagnóstica. Durante el proceso proceso de aprendizaje. Al término de cada trimestre Durante las jornadas y talleres pedagógicas Y Según cronograma establecido. Según necesidades detectadas en los docentes. Noviembre y diciembre 2013

6.2. CONVIVENCIA ESCOLAR:

¿Qué información se va a considerar?  Resolución de conflictos

autorregulación y respeto, Buen trato.  Clima de aula, como condición para un buen aprendizaje.  Normas de Convivencia  Fortalecimiento de vínculos de amistad entre pares.

¿Quiénes van a encargarse de obtener la información?

¿Cómo se va a obtener la información? Informes de los Coordinadores.  Informes de tutoría  Los registros de incidencias  Informe de defensoría escolar  Aplicación de 

 

    

Directivos Coordinadores de Grado, Ciclo y Nivel Comisión de TOE Tutoría Defensor Escolar Municipio Escolar Psicólogo

¿Cuándo van a obtener la información? 

 

Noviembre y Diciembre 2013 En el mes de marzo a Mayo En casos específicos cuando la conducta del niño lo


INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05.  Desarrollo de

habilidades sociales y comunicativas.  Principales causas de los problemas de disciplina y falta de valores en los educandos.  Agresividad y violencia escolar

fichas diagnósticas de TOE.  Entrevista con los padres de familia.  Análisis del Registro anecdotario.  Lista de cotejo



Comisión de Disciplina y convivencia Escolar

requiera.

6.3. RELACIÓN ESCUELA – ESCUELA – FAMILIA FAMILIA – – COMUNIDAD: COMUNIDAD:

¿Qué información se va a considerar? 









Intervención y Rol de los Padres en el aprendizaje de sus hijos. Intervención de la comunidad en la mejora de aprendizajes Causas de la limitada participación y apoyo de los P.F. en el proceso de aprendizaje de sus menores hijos. Expectativas, demandas e intereses de los P.F. como promotores en el aprendizaje de sus hijos. Escuela y familia, educación tarea de todos.

¿Cómo se va a obtener la información? 









Participación en escuela de padres Participación en las actividades de la comunidad Asambleas de aula. Diagnóstico situacional de los padres de familia. Padrón de padres de familia de APAFA. Jornadas de Reflexión sobre funciones de los P.F. Hacer uso de separatas, afiches, internet, ppt.

¿Quiénes van a encargarse de obtener la información?     

 

Directivos CONA COORDINADOR ES Docentes Comisión de escuela de padres APAFA Comisión de Tutoría

¿Cuándo van a obtener la información?  

Noviembre Diciembre Durante los primeros meses del año escolar como parte del programa por la Movilización de los Aprendizajes



6.4. GESTIÓN ESCOLAR: ¿Cómo se va a obtener la información?

¿Qué información se va a considerar?   







Documentos de Gestión. Gestión de la Institución Educativa Funciones del Director como Gerente Gerente y Líder Pedagógico. Funciones del Personal Administrativo y de Servicio. Calendarización del Año Escolar y cumplimiento de horas efectivas Marco Curricular y Rutas de Aprendizaje.

Informe de Gestión Anual  Evaluación del PAT  Informe Comisiones.  Análisis de documentos Normativos vigentes  Ley General de Educación N° 28044  D.S.011-2012-ED.  R.M.431-2012ed.Directiva N° 0142012MINEDU/VMGP.  Ley de Reforma Magisterial N° 29944.  Reglamento de Ley de Reforma Magisterial D.S. 004 2013 – ED. ED. – 2013  Fascículos de Rutas de Aprendizaje. 

¿Quiénes van a encargarse de obtener la información?      

Directivos Coordinador es del nivel CONEI CONA Docentes Padres de Familia

¿Cuándo van a obtener la información?  

Noviembre Diciembre De manera permanente para estar en una actualización constante sobre la normatividad que rige el sistema educativo.

GESTIÓN ESCOLAR: REAS DE PROCESO

DIMENSIONES

PRÁCTICAS GENERALES

Conocimiento normativo Organización curricular Gestión del currículum

Preparación enseñanza



 

de

la

Acción docente en el aula

 





Dominio del marco normativo. Organización del plan de estudios. Elaboración de la planificación anual y horario escolar. Elaboración de la planificación de clases. Elaboración de la planificación de la evaluación. Desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje. Diseño de la enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes.





Liderazgo escolar

Convivencia escolar Gestión de recursos

o

Evaluación de la implementación curricular Director/a con visión y foco en los aprendizajes. Evaluación institucional para la toma de decisiones Ambiente escolar Relación con padres, apoderados y familia Recursos humanos Recursos pedagógicos Recursos tecnológicos







Acompañamiento al docente en el aula. Análisis de resultados y de la cobertura curricular. Director con visión estratégica y foco en los aprendizajes. Evaluación institucional para la toma de decisiones.



Propiciar un ambiente escolar adecuado. Compromiso y participación de padres, apoderados y familia. Gestión de recursos humanos. Buen uso de recursos pedagógicos.



Buen uso de recursos tecnológicos.

 



ACTIVIDADES PARA GARANTIZAR EL BUEN BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR:       

Matrícula temprana y oportuna: Enero- Febrero 2014 Velar por la contratación oportuna de los Docentes. Exigir que los textos sean sean entregados en tiempo oportunos a todos los alumnos.. Mejoramiento de la infraestructura ( Aulas A ulas ventiladas, iluminadas, limpias, pintadas y con mobiliario adecuado). Organización pedagógica de los espacios: Aulas organizadas con sectores, áreas y material educativo). Presentación del plan de acción para la mejora de de los aprendizajes. Estrategias para para dar buena acogida acogida y recibir bien a los estudiantes. estudiantes.

DENOMINACIÓN

Institución Educativa

ACTIVIDADES INNOVADORAS PARA BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR N° 162 “San José Obrero”

UGEL 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO

Participante

ROBLES GONZALES, Marita Lucila

DIRECTORA

Responsable

SUB-DIRETORA. ANGELA MENDOZA PORTILLA

FECHA: DICIEMBRE DEL 2013



ASPECTOS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS - Publicar Cuadro de vacantes. - Ratificación de Matrícula según

Matrícula oportuna

Administrativos

-

Docentes contratados -

-Limpieza y pintados de de la Institución Institución Educativa específicamente preparación y ambientación ambientación de las aulas.

Físico

- Fumigación de todos los ambientes de la I.E.

Arreglo y pintado de mobiliarios Ambientación de ambientes

cronograma establecido de ambos niveles. Extensión y reprogramación reprogramación de de de vacantes. Aprobar cuadro de horas y metas de atención. Presentar requerimientos de Docentes para contrato. Faenas coordinadas con la APAFA y personal de servicio. Coordinación con Minsa y los Padres de Familia para fumigar toda la II.EE.

- Faenas

coordinadas

con

la

APAFA. - Coordinación con profesores de aula y tutores. - Organizaciones de programas y

Preparación Pedagógica

Elaboración de Programas y Unidades.

Unidades.

Sesiones de Aprendizajes

Visación. Revisión Coordinación con docentes. Supervisión y monitoreo.

Organización de sectores y áreas de aprendizaje

Bienvenida a los estudiantes y padres - Conformación bienvenida. de familia

Clima emocional

de

comités

de

Convivencia democrática

- Trato cordial entre los miembros de

-Apertura del año Escolar.

formación.

la comunidad educativa. Reunión de coordinación para Acuerdos para elaborar las normas de elaborar las normas de convivencia. convivencia. - Buena acogida, acto protocolar sin



o

ACTIVIDADES PARA GARANTIZAR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES: 

           

Actividades preparatorias: - Determinación de la fecha - Elaboración del diseño metodológico. - Prever materiales y recursos. - Preparar resultados mediante cuadros estadísticos. Jornada reflexión de la ECE: Desarrollo Desarrollo de la jornada, con la elaboración elaboración de normas de convivencia, análisis y reflexión de los resultados estadísticos. Evaluación diagnostica (Prueba de entrada) para conocer los intereses de los estudiantes Expectativas claras de aprendizaje utilizando las rutas de aprendizaje. Capacitación en el uso de materiales y uso del tiempo Elaboración de planes de mejora del aprendizaje por aula Capacitación en estrategias para lograr que ningún niño se quede atrás Presentación del plan de mejora a la comunidad Primer día del logro en junio (1era Semana) Uso del Kit- Jornada J ornada Uso del portal Perú EDUCA- Jornada Monitoreo y asesoramiento: Kit, tiempo Día del logro, acto público: metas y compromisos.



OBJETIVO DE LA JORNADA DE REFLEXIÓN

Diseñar de manera participativa, las metas, estrategias y compromisos necesarios para la mejora de los logros de aprendizajes de los estudiantes del nivel Primaria de la IE. Nº 162 “San José Obrero”, en las

áreas de Matemática y Comunicación



VII.- MOMENTOS Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES

ACTIVIDADES PARA UN BUEN INICIO DELAÑO ESCOLAR

Denominación Institución Educativa

N° 162 “ SAN JOSÈ OBRERO”

UGEL:05 Subdirectora : Angela Mendoza Portilla Cargo: Coordinadora III Ciclo Cargo: Coordinadora IV Ciclo Cargo: Coordinadora V Ciclo Fecha: 02 / 03 / 2014

Participante(s) Responsable de aula ASPECTOS PRIORIZADOS

ACTIVIDADES

Preparar condiciones para la buena acogida de los estudiantes

Bienvenida a los estudiantes el primer día de clases

ESTRATEGIAS

Reunión general con los docentes (02 de marzo).

Palabras de bienvenida y sensibilización sobre nuestro desempeño en el aula.

Reflexión sobre los logros de los aprendizajes del año 2013. Establecer acuerdos para mejorar los niveles de logro desde el primer día de clases. Revisar el documento: “Guía para una escuela acogedora e integradora desde el inicio del año escolar”. Seleccionar actividades (de la guía analizada) para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Ambientación de aulas aulas y elaboración de carteles de bienvenida.

Diálogo sobre los niveles de logro de los estudiantes durante el año escolar 2013. Lluvia de ideas y propuestas.

Formación general y presentación de docentes encargados de cada aula. Palabras de bienvenida a cargo del del director y subdirectora de la I.E. Recibimiento a los alumnos en las puertas de las aulas. Recibimiento a los alumnos profesores. Compartir en las aulas.

en las las aulas a cargo de los

Diseño de carteles de de bienvenida motivadores con recursos del aula. Ubicación de los alumnos por grados con la ayuda de los docentes. Utilizar un lenguaje afectuoso y sencillo para la comprensión de los niños niños y padres de familia presentes. Verificar la lista de alumnos designados para el aula y presentarles presentarles su salón salón y a sus demás compañeros. Dinámicas de presentación e integración. integración. Ofrecer a los alumnos un pequeño recibimiento, ya sea coordinando con los padres de familia o a nivel individual. Reflexionar con análisis de casos sobre la práctica de valores dentro de nuestra convivencia grupal y social.

Analizar normas de conducta adecuadas en el aula e I.E. Establecer acuerdos para convivir mejor

Análisis de documentos por equipos de trabajo.

Establecer acuerdos o normas de convivencia con la participación de todos los alumnos del aula.

Lluvia de ideas de parte de los alumnos.



7.1. PASOS

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES OBJETIVOS

ACTIVIDAD

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre los resultados de la ECE 2012 en nuestra institución educativa. Antes de la Jornada

Entrega de resultados ECE 2013 a los docentes Resultados ECE 2013

Determinar la fecha, hora y lugar de ejecución de la jornada de reflexión Preparar los materiales (papelógrafos – (papelógrafos – fotocopias) fotocopias) Planificar la ejecución de la jornada de Análisis previo de resultados ECE 2013 reflexión contando con la participación de Convocar a los docentes, mediante una invitación. todo el personal docente. Preparación de un PPT para analizar con los docentes los resultados ECE 2012 a nivel nacional e institucional. Motivar a los docentes para realizar una jornada exitosa como inicio de un cambio educativo

Saludo y sensibilización, mediante la emisión de un PPT. Establecimiento convivencia.

Denominación Institución Educativa

Durante la jornada

MATERIALES

de

normas

de

participación

y

Papelógrafos Plumones PC USB Proyector Multimedia PPT – PPT – MOTIVACIÓN MOTIVACIÓN USB PC MULTIMEDIA

PLAN DE ACCIÓN DE REFLEXIÓN UGEL: 05 Directora: ROBLES GONZALES MARITA Subdirectora :ANGELA MENDOZA PORTILLA Cargo: Coordinadora III Ciclo


7.1. PASOS

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES OBJETIVOS

ACTIVIDAD

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre los resultados de la ECE 2012 en nuestra institución educativa. Antes de la Jornada

MATERIALES

Entrega de resultados ECE 2013 a los docentes Resultados ECE 2013

Determinar la fecha, hora y lugar de ejecución de la jornada de reflexión Preparar los materiales (papelógrafos – (papelógrafos – fotocopias) fotocopias) Planificar la ejecución de la jornada de Análisis previo de resultados ECE 2013 reflexión contando con la participación de Convocar a los docentes, mediante una invitación. todo el personal docente. Preparación de un PPT para analizar con los docentes los resultados ECE 2012 a nivel nacional e institucional. Motivar a los docentes para realizar una jornada exitosa como inicio de un cambio educativo

Saludo y sensibilización, mediante la emisión de un PPT. Establecimiento convivencia.

Denominación

de

normas

de

participación

y

Papelógrafos Plumones PC USB Proyector Multimedia PPT – PPT – MOTIVACIÓN MOTIVACIÓN USB PC MULTIMEDIA

PLAN DE ACCIÓN DE REFLEXIÓN

Institución Educativa

UGEL: 05 Directora: ROBLES GONZALES MARITA Subdirectora :ANGELA MENDOZA Durante la PORTILLA jornada Cargo: Coordinadora III Ciclo Participante (s) Cargo: Coordinadora IV Ciclo Cargo: Coordinadora V Ciclo Docentes del Nivel Primaria y Secundaria Docentes de aula Padres de familia De ambos niveles Responsable del aula Fecha: 13 mayo 2013 Durante la Analizar con los participantes los Presentación de la información estadística de los PPT – PPT – DATOS DATOS ESTADÍSTICOS jornada resultados ECE 2013, utilizando resultados. USB diapositivas elaboradas con anterioridad. PC Análisis y reflexión sobre las causas de los resultados. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Av. Ampliación S/N.Telf. 7801558

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. MULTIMEDIA Plantear metas de mejora de los aprendizajes en cada una de las áreas analizadas tomando como referencia los resultados del año 2013.

Planteamiento de las metas, siguiendo el esquema: Aumentar la cantidad de estudiantes en el nivel 2 Comprensión lectora = 12(16,7%) = 30(41,6%) Matemática

= 4(5,6%) = 15(20,8%)

Disminuir la cantidad de estudiantes que están debajo del nivel 1 Comprensión lectora = 21(29,2%) = 10(13,8%) Matemática Los participantes formulan planes de acción para la mejora de los aprendizajes.

Establecer de manera participativa los compromisos necesarios para la mejora de los logros de aprendizaje en la Institución Educativa.

Organizar la ejecución del acto público para la

PAPELÓGRAFOS PLUMONES CINTA MASKINGTAPE

= 46(63,9%) = 26(36,1%)

Formamos equipos de trabajo integrados por docentes de ambos niveles, con la finalidad de que planteen estrategias de trabajo para cumplir con las metas propuestas.

PAPELÓGRAFOS

Las estrategias propuestas por cada equipo fueron sustentadas, analizadas y aprobadas por todos los participantes. Lo mismos equipos volvieron a plantear sus compromisos para el cumplimiento de las estrategias y metas propuestas.

CINTA MASKINGTAPE

PLUMONES

PAPELÓGRAFOS PLUMONES

Los compromisos planteados por los equipos de trabajo, fueron debatidos, aprobados y firmados, para ser plasmados en el acta de la reunión. Presentación a los padres de familia los resultados ECE 2013.

CINTA MASKINGTAPE PPT – PPT – DATOS DATOS ESTADÍSTICOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. MULTIMEDIA Plantear metas de mejora de los aprendizajes en cada una de las áreas analizadas tomando como referencia los resultados del año 2013.

Planteamiento de las metas, siguiendo el esquema: Aumentar la cantidad de estudiantes en el nivel 2 Comprensión lectora = 12(16,7%) = 30(41,6%) Matemática

= 4(5,6%) = 15(20,8%)

Disminuir la cantidad de estudiantes que están debajo del nivel 1 Comprensión lectora = 21(29,2%) = 10(13,8%) Matemática Los participantes formulan planes de acción para la mejora de los aprendizajes.

Establecer de manera participativa los compromisos necesarios para la mejora de los logros de aprendizaje en la Institución Educativa.

Organizar la ejecución del acto público para la presentación de metas, estrategias y compromisos para mejorar los aprendizajes

PAPELÓGRAFOS PLUMONES CINTA MASKINGTAPE

= 46(63,9%) = 26(36,1%)

Formamos equipos de trabajo integrados por docentes de ambos niveles, con la finalidad de que planteen estrategias de trabajo para cumplir con las metas propuestas.

PAPELÓGRAFOS

Las estrategias propuestas por cada equipo fueron sustentadas, analizadas y aprobadas por todos los participantes. Lo mismos equipos volvieron a plantear sus compromisos para el cumplimiento de las estrategias y metas propuestas.

CINTA MASKINGTAPE

PLUMONES

PAPELÓGRAFOS PLUMONES

Los compromisos planteados por los equipos de trabajo, fueron debatidos, aprobados y firmados, para ser plasmados en el acta de la reunión. Presentación a los padres de familia los resultados ECE 2013. Presentación de metas, estrategias y compromisos que han asumido directivos y docentes de la I.E. Animar a los padres de familia a asumir sus compromisos en este esfuerzo común, con el apoyo permanente de los docentes.

CINTA MASKINGTAPE PPT – PPT – DATOS DATOS ESTADÍSTICOS USB PC MULTIMEDIA PAPELÓGRAFOS PLUMONES CINTA MASKINGTAPE



COMITÉ TRABAJO DEL DEL DÍA DEL LOGRO Área de gestión

Gestión Pedagógica Alumnos con bajo rendimiento académico debido a la falta de estimulación en el hogar y la poca práctica de técnicas y

Problema seleccionado

estrategias de Comprensión Lectora y Razonamiento Lógico Matemático. 

Desarrollar en los educandos capacidades comunicativas relacionadas con la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y criterial a través de una lectura recreativa y de disfrute.

Objetivos estratégicos 

Fortalecer en el estudiante el desarrollo del razonamiento lógico empleando técnicas y estrategias acordes a los avances de la Ciencia y la Tecnología (Matemática Recreativa)

Objetivos operativos



Informar a los padres de familia y a la comunidad en general sobre los aprendizajes alcanzados por los estudiantes.



Replantear estrategias que ayuden al logro de los aprendizajes.



Evidenciar el impacto de un mejor desempeño pedagógico, orientado al incremento de logros de aprendizajes y al fomento de una escuela motivadora y participativa.


COMITÉ TRABAJO DEL DEL DÍA DEL LOGRO Área de gestión

Gestión Pedagógica Alumnos con bajo rendimiento académico debido a la falta de estimulación en el hogar y la poca práctica de técnicas y


estrategias de Comprensión Lectora y Razonamiento Lógico Matemático. 

Desarrollar en los educandos capacidades comunicativas relacionadas con la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y criterial a través de una lectura recreativa y de disfrute.

Objetivos estratégicos 

Fortalecer en el estudiante el desarrollo del razonamiento lógico empleando técnicas y estrategias acordes a los avances de la Ciencia y la Tecnología (Matemática Recreativa)

Objetivos operativos



Informar a los padres de familia y a la comunidad en general sobre los aprendizajes alcanzados por los estudiantes.



Replantear estrategias que ayuden al logro de los aprendizajes.



Evidenciar el impacto de un mejor desempeño pedagógico, orientado al incremento de logros de aprendizajes y al fomento de una escuela motivadora y participativa.



Reforzar los compromisos asumidos por directores, docentes, padres y madres de familia y estudiantes.

DE ATENCIÓN

:

DE OCUPACIÓN :

400 Alumnos matriculados en el nivel de Educación Primaria 14 Docentes 01 Director

Metas

01 Subdirector 03 Personal Administrativo Padres de familia organizados por Comités de Aula INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Av. Ampliación S/N.Telf. 7801558

DOCENTES

Responsables 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. CRONOGRAMA ACTIVIDADES

RECURSOS

COSTO D

M

01

Elaboración del Plan de Trabajo.

02

Jornada de Reflexión y aprobación del Plan de

01

Trabajo para mejorar los aprendizajes.

20

03

A

M

J

J

26

Presentación de resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes.

04

Metas de aprendizaje en base a laEvaluación Censal

Proyectos educativos

20

Invitaciones

25

Plan de Mejora. 05

Lineamientos para elDía del Logro.

06

Primera autoevaluación para medir los avances en el

07

logro de aprendizajes. Primer Día del Logro y compartir de los progresos

08

09

Producciones de los

obtenidos con la comunidad. Identificación de dificultades y planteamiento de soluciones.

25

Ambientación

27 300 soles

22

alumnos (material concreto, textos,

02

A

S

O

N

D

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. CRONOGRAMA ACTIVIDADES

RECURSOS

COSTO D

M

A

S

02

12

02

aprendizajes y evitar que los estudiantes se atrasen.

al

al

al

Segunda autoevaluación para medir los avances en el

26

31

30

01

Elaboración del Plan de Trabajo.

02

Jornada de Reflexión y aprobación del Plan de

01

Trabajo para mejorar los aprendizajes.

20

03

A

M

J

J

O

N

D

26

Presentación de resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes.

04

Metas de aprendizaje en base a laEvaluación Censal

Proyectos educativos

20

Invitaciones

25

Plan de Mejora. 05

Lineamientos para elDía del Logro.

06

Primera autoevaluación para medir los avances en el

07

logro de aprendizajes. Primer Día del Logro y compartir de los progresos

08

Producciones de los

obtenidos con la comunidad. Identificación de dificultades y planteamiento de

09

soluciones.

10

Implementación de estrategias para mejorar los

11

25

Ambientación

27 300 soles

22

alumnos (material concreto, textos, trabajos manuales, etc)

02

logro de aprendizajes. 12

Segundo Día del Logro y se comparten los progresos

13

12

obtenidos con la comunidad.

15

Ajuste de estrategias para mejorar los aprendizajes y

27 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Av. Ampliación S/N.Telf. 7801558

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. evitar que los estudiantes se atrasen. 14

Balance del año escolar.

o

ACTIVIDADES DE BALANCE DE AÑO Y RENDICIÓN DE CUENTAS:       

II día del logro Presentación de avances del logro alcanzado Balance de las actividades realizadas Evaluación Planificación del año escolar siguiente. Brindar la información a los padres de familia, y ciudadanía en general.

14

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. evitar que los estudiantes se atrasen. 14

Balance del año escolar.

o

14

ACTIVIDADES DE BALANCE DE AÑO Y RENDICIÓN DE CUENTAS:      

II día del logro Presentación de avances del logro alcanzado Balance de las actividades realizadas Evaluación Planificación del año escolar siguiente. Brindar la información a los padres de familia, y ciudadanía en general.





7.2.

PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SIMULACROS

GESTIÓN DE RIESGO 2014 ÁREA DE GESTIÓN OBJETIVO ESTRATÉGICO

OBJETIVO OPERATIVOS

METAS RESPONSABLES

-

Gestión Pedagógica- Institucional

-

-

Brindar una educación integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que contribuyan a potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una educación en valores, ambiental y de calidad. Optimizar la gestión a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y nacionales con el propósito de lograr la participación activa de las personas naturales y jurídicas privadas y públicas que contribuyan a la formación integral del educando. Organiz Orga nizar, ar, prepar pre parar ar y prot p rotege egerr a la comuni com unidad dad educat edu cativa iva para par a afro a fronta ntarr casos casos de de eemer mergen gencia ciay/odesast desastre requese pres present entee ennuestr nuestraa localid ocalidad. ad. Normar y distribuir las acciones de defensa civil a la comunidad educativa.

-

COMUNIDAD EDUCATIVA DE DE LA INSTITUCION INSTITUCION EDUCATIVA XXXX

-

DOCENTE DE PRIMARIA Actividades

DOCENTE DE SECUNDARIA Indicadores

COSTO M A

 



Organizar Brigadas de Defensa Civil para cada aula. Evaluar con un Reconocimiento Técnico de la Edificación y Señalización de la institución Educativa. Ejecutar el Plan de Protección, Simulacros, Seguri Seg uridad dad y Evacuac Evac uación iónseg según ún crono cronogra grama ma elabor elaborado ado por por

M

J

J

A

S

O

N

X

X

X

AL final de cada simulacro se evaluara la participación de los docentes, estudiantes, directivos y administrativos



1 GALON DE PINTURA DE TRAFICO AMARILLA , ESPONJA ½ THINER,

X

X

X

X

D


7.2.

PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SIMULACROS

GESTIÓN DE RIESGO 2014 ÁREA DE GESTIÓN OBJETIVO ESTRATÉGICO

OBJETIVO OPERATIVOS

METAS RESPONSABLES

-

Gestión Pedagógica- Institucional

-

-

Brindar una educación integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que contribuyan a potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una educación en valores, ambiental y de calidad. Optimizar la gestión a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y nacionales con el propósito de lograr la participación activa de las personas naturales y jurídicas privadas y públicas que contribuyan a la formación integral del educando. Organiz Orga nizar, ar, prepar pre parar ar y prot p rotege egerr a la comuni com unidad dad educat edu cativa iva para par a afro a fronta ntarr casos casos de de eemer mergen gencia ciay/odesast desastre requese pres present entee ennuestr nuestraa localid ocalidad. ad. Normar y distribuir las acciones de defensa civil a la comunidad educativa.

-

COMUNIDAD EDUCATIVA DE DE LA INSTITUCION INSTITUCION EDUCATIVA XXXX

-

DOCENTE DE PRIMARIA

DOCENTE DE SECUNDARIA

Actividades

Indicadores

COSTO M A

 







Organizar Brigadas de Defensa Civil para cada aula. Evaluar con un Reconocimiento Técnico de la Edificación y Señalización de la institución Educativa. Ejecutar el Plan de Protección, Simulacros, Seguri Seg uridad dad y Evacuac Evac uación iónseg según ún crono cronogra grama ma elabor elaborado ado por por la comisión. Ejecuc Eje cución ión de charla cha rlass informat informativa ivass de Defen Defensa sa Civilen Civilen el trascurso trascu rso del año escola escolar. r. Evaluación anual del Plan de Trabajo de Defensa Civil .

M

J

J

A

S

O

N

X

X

D

X

AL final de cada simulacro se evaluara la participación de los docentes, estudiantes, directivos y administrativos para su respectivo informe

1 GALON DE PINTURA DE TRAFICO AMARILLA , ESPONJA ½ THINER, COSTO TOTAL S/. 100 SOLES





X

X

X

X

X X



7.3.

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

COMITÉ DE CONVIVENCIA Área de gestión

INSTITUCIONAL


Problema de Indisciplina

Objetivo Estratégico

Determinar estrategias de atención oportuna a los educandos mediante la aplicación adecuada del Reglamento Interno de la I. E.

Objetivo operativo

Propiciar la convivencia escolar y ciudadana dentro del orden y el bien común, que prima sobre el particular, asegurando en los estudiantes de la Educación Básica actitudes, formas y acciones individuales y colectivas de respeto a sí mismos, a sus pares, a los profesores, padres de familia, autoridades y ciudadanos, así como a las normas y a los bienes públicos y privados. Fomentar el respeto al tiempo de los demás, y a su uso adecuado, tanto en las actividades curriculares como en las que no lo son Fortalecer la educación ciudadana, cívica y patriótica, que permita en los estudiantes de la Educación Básica , el desarrollo de su identidad y pertenencia nacional, su espíritu cívico y su conciencia histórico-nacional

Metas

ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO - SECUNDARIO

Responsables

DOCENTES DE SECUNDARIA 

Prof.


Prof.


7.3.

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

COMITÉ DE CONVIVENCIA Área de gestión

INSTITUCIONAL


Problema de Indisciplina

Objetivo Estratégico

Determinar estrategias de atención oportuna a los educandos mediante la aplicación adecuada del Reglamento Interno de la I. E.

Objetivo operativo

Propiciar la convivencia escolar y ciudadana dentro del orden y el bien común, que prima sobre el particular, asegurando en los estudiantes de la Educación Básica actitudes, formas y acciones individuales y colectivas de respeto a sí mismos, a sus pares, a los profesores, padres de familia, autoridades y ciudadanos, así como a las normas y a los bienes públicos y privados. Fomentar el respeto al tiempo de los demás, y a su uso adecuado, tanto en las actividades curriculares como en las que no lo son Fortalecer la educación ciudadana, cívica y patriótica, que permita en los estudiantes de la Educación Básica , el desarrollo de su identidad y pertenencia nacional, su espíritu cívico y su conciencia histórico-nacional

Metas

ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO - SECUNDARIO

Responsables


Prof.


Prof. CRONOGRAMA

ACTIVIDADES

RECURSOS

COSTO D

Elaboración del plan de disciplina

Comisión

Elaboración de los cuadernos de control

Recursos Financieros

Compra de sellos para el registro de asistencia Para cada nivel

Recursos Financieros

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

X

X X INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Av. Ampliación S/N.Telf. 7801558

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. Coordinación con profesores y/o tutores, Auxiliar de Educación Elaboración de afiches sobre normas de convivencia.

Permanente (Marzo- Diciembre)

X

X

Dos profesores de turno En la formación del nivel primaria

Docentes

X

X

Elección y juramentación de brigadieres y policías escolares

Alumnos

X

X

Organización de la Escolta para las formaciones y actuaciones centrales Docentes Auxiliar de educación

Docentes y comisión de convivencia

Policías y brigadieres responsables de la disciplina apoyarán la entrada, juntamente con el Profesor de Turno y/o auxiliares

Policías y brigadieres

Reunión con los directivos sobre los acuerdos del plan de disciplina

Comisión y Directivos

X

X

X

Reunión con los docentes y/ o tutores

Comisión y docentes

X

X

X

Informe final del Plan de Disciplina

Diciembre

Comisión

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. Coordinación con profesores y/o tutores, Auxiliar de Educación Elaboración de afiches sobre normas de convivencia.

Permanente (Marzo- Diciembre)

X

X

Dos profesores de turno En la formación del nivel primaria

Docentes

X

X

Elección y juramentación de brigadieres y policías escolares

Alumnos

X

X

Organización de la Escolta para las formaciones y actuaciones centrales Docentes Auxiliar de educación

Docentes y comisión de convivencia

Policías y brigadieres responsables de la disciplina apoyarán la entrada, juntamente con el Profesor de Turno y/o auxiliares

Policías y brigadieres

Reunión con los directivos sobre los acuerdos del plan de disciplina

Comisión y Directivos

X

X

X

Reunión con los docentes y/ o tutores

Comisión y docentes

X

X

X

Informe final del Plan de Disciplina

Diciembre

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Comisión

X



7.4.

COMISIÓN DE SALUD – SALUD – SEMANA SEMANA DE LA SALUD PLAN DE TRABAJO TRABAJO COMISIÓN DE SALUD

I. DATOS GENERALES:

II.

1.1 UGEL

: 05

1.2 Institución Educativa

:

1.3 Director

:

1.4 Subdirectora

:

1.5 Docentes responsables

:

FUNDAMENTACIÓN Las instituciones educativas son las encargadas de promover acciones adecuadas mediante prácticas de higiene, y hábitos alimenticios para la prevención de enfermedades infectocontagiosas, infecciosas, parasitarias y metabólicas. Estas acciones deben estar articuladas con la normatividad del ministerio de Salud, ministerio de ambiente y Ministerio de Educación. La Comisión de Salud es una institución encargada de apoyar la implementación de acciones orientadas al logro de ambientes limpios y saludables y


7.4.

COMISIÓN DE SALUD – SALUD – SEMANA SEMANA DE LA SALUD PLAN DE TRABAJO TRABAJO COMISIÓN DE SALUD

I. DATOS GENERALES:

II.

1.1 UGEL

: 05

1.2 Institución Educativa

:

1.3 Director

:

1.4 Subdirectora

:

1.5 Docentes responsables

:

FUNDAMENTACIÓN Las instituciones educativas son las encargadas de promover acciones adecuadas mediante prácticas de higiene, y hábitos alimenticios para la prevención de enfermedades infectocontagiosas, infecciosas, parasitarias y metabólicas. Estas acciones deben estar articuladas con la normatividad del ministerio de Salud, ministerio de ambiente y Ministerio de Educación. La Comisión de Salud es una institución encargada de apoyar la implementación de acciones orientadas al logro de ambientes limpios y saludables y la generación de conocimientos, conocimientos, valores, actitudes y prácticas (hábitos) saludables entre los miembros de la comunidad educativa, así como también la supervisión del Programa d e Alimentación Escolar QaliWarma.

III.

OBJETIVOS 3.1. Objetivo general Planificar y ejecutar acciones de promoción y prevención de la salud en la Institución Educativa Educativa N° XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX XXXXXXX



3.2. Objetivos específicos 

Orientar el diseño de sesiones de aprendizaje sobre la prevención de enfermedades prevalentes en la I. E como dengue, parasitosis y Tuberculosis pulmonar.

IV.

N° 01



Supervisar el cumplimiento de la directiva de lavado de manos e higiene bucal por parte de los estudiantes de primaria.



Elaboración de directiva que norma y orientaciones de alimentos en los kioscos de la Institución Educativa.



Colaborar en la realización del Proyecto: Consumo alimentos nutritivos y cuido mi ambiente.



Control del consumo de desayuno escolar - QALI WARMA.



Implementar el botiquín de primeros auxilios de la Institución Educativa.

ACTIVIDADES

Denominación

D

E

F

Elaboración del plan de trabajo

X

X

X

Evaluación de realización de lavado 02

A

M

J

J

A

S

O

N

Responsables

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Subdirección

de manos con agua y jabón por los

Coordinadores de grado

estudiantes.

Comisión

Seguimiento 03

M

de

realización

de

higiene bucal después de consumir

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Subdirección Coordinadores de grado


3.2. Objetivos específicos 

Orientar el diseño de sesiones de aprendizaje sobre la prevención de enfermedades prevalentes en la I. E como dengue, parasitosis y Tuberculosis pulmonar.

IV.

N° 01



Supervisar el cumplimiento de la directiva de lavado de manos e higiene bucal por parte de los estudiantes de primaria.



Elaboración de directiva que norma y orientaciones de alimentos en los kioscos de la Institución Educativa.



Colaborar en la realización del Proyecto: Consumo alimentos nutritivos y cuido mi ambiente.



Control del consumo de desayuno escolar - QALI WARMA.



Implementar el botiquín de primeros auxilios de la Institución Educativa.

ACTIVIDADES

Denominación

D

E

F

Elaboración del plan de trabajo

X

X

X

Evaluación de realización de lavado 02

J

J

A

S

O

N

Responsables

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Subdirección Coordinadores de grado Comisión

de

realización

de

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Subdirección

higiene bucal después de consumir


los alimentos

Comisión de

afiches

de

X

Docentes tutores

sensibilización sobre el lavado de

Docentes de aula

manos y hábitos de higiene bucal.

Comisión

Orientación sobre el uso adecuado 05

M

de manos con agua y jabón por los

Elaboración 04

A

estudiantes. Seguimiento 03

M

X

X

X

Docentes tutores

de los servicios higiénicos.

Docentes de aula Comisión INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Av. Ampliación S/N.Telf. 7801558


Elaboración de directiva que norma 06

X

X

X

X

Dirección

y orientaciones de alimentos en los

Comisión

kioscos de la Institución Educativa. Colaboración con la ejecución de la 07

feria de alimentos andinos

08

desayuno escolar

X

Comisión Docentes de aula

Control del consumo adecuado del

X

X

X

X

X

X

X

X

Dirección /Subdirección Comisión de Salud Comisión CAE

Elaboración

de

sesiones

de

Dirección/Subdirección

aprendizaje sobre enfermedades 09

X


prevalentes.

Comisión

Dengue Parasitosis

X

X

TBC Implementación del botiquín de 10

primeros auxilios en la Institución Educativa.

X

X

X

X

X

X

Dirección Comisión


Elaboración de directiva que norma 06

X

X

X

X

Dirección

y orientaciones de alimentos en los

Comisión

kioscos de la Institución Educativa. Colaboración con la ejecución de la 07

feria de alimentos andinos

08

desayuno escolar

X

Comisión Docentes de aula

Control del consumo adecuado del

X

X

X

X

X

X

X

X

Dirección /Subdirección Comisión de Salud Comisión CAE

Elaboración

de

sesiones

de

Dirección/Subdirección

aprendizaje sobre enfermedades 09

X


prevalentes.

Comisión

Dengue Parasitosis

X

X

TBC Implementación del botiquín de 10

X

X

X

X

X

X

Dirección

primeros auxilios en la Institución

Comisión

Educativa.



V.

ORGANIZACIÓN 

Dirección de la Institución Educativa



Comisión de Salud



Docentes



Comunidad educativa



Concesionarios de los kioscos

VI. TEMPORALIZACIÓN 

VII.

Año lectivo escolar 2013 RECURSOS Y FINANCIAMIENTO



Autofinanciado.



Recursos Propios de la I.E.


V.

ORGANIZACIÓN 

Dirección de la Institución Educativa



Comisión de Salud



Docentes



Comunidad educativa



Concesionarios de los kioscos

VI. TEMPORALIZACIÓN 

VII.

Año lectivo escolar 2013 RECURSOS Y FINANCIAMIENTO



Autofinanciado.



Recursos Propios de la I.E.

VIII.

EVALUACIÓN 

Dirección



CONEI



Comisión de salud



Comisión



Plan Anual de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes-PATMA UGEL 05- I.E N°162 “SAN JOSE OBRERO”-S.J.L

FICHA DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD N° 28 Área Institucional ( ) – Administrativa ( ) – Pedagógica ( X ) Fuente de financiamiento: autofinanciado (oficios) 1. Denominación III CONCURSO LOCAL DE ARGUMENTACIÓN Y DEBATE 2014

"PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL DISTRITO DE SAN JUAN DE LURIGANCHO Y/O EL AGUSTINO, Y SU VALOR EN NUESTRA IDENTIDAD LOCAL". 2. Justificación Debido al gran número de estudiantes con cierto temor a las exposiciones, es necesario desarrollar las capacidades relacionadas a expresión y comprensión oral para que nuestros estudiantes puedan comunicarse de manera asertiva de manera que puedan manifestar sus ideas con toda libertad respetando las normas de participación.

3. Objetivo General: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico (x) contribuye a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

que

Mejorar la capacidad de expresión y comprensión oral de manera crítica reflexiva para que logren representar a la red y se les seleccione a nivel de UGEL. 4. Objetivo Específico: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico ( x ) que contribuye a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. 





Conocer la situación de cada grado con relación a las capacidades desarrolladas y las que faltan en expresión y comprensión oral. Conocer al grupo humano con mayor capacidad para que los docentes los preparen a fin de cumplir las exigencias de la competencia. Determinar el plan de trabajo a realizar por grado.



5. Metas de la Actividad Obtener un buen lugar en el concurso a nivel de Ugel 05 6. Responde al compromiso N° 01 e indicadores: Compromiso N° 01: Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes. Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación. 7. Cronograma. TAREAS

D

E

M

A

M

x

x

x

Preparación al equipo seleccionado Participar en los eventos de argumentación y debate a nivel de red.

13 Reunión de área

x

Elaboración de plan de trabajo

X

Distribución de responsables por grados

X

Elaboración de esquemas de trabajo

x

Elaboración del programa general de actividades

x

Ejecución a través de proyectos por grados

Informe final

F

J

J

A

S

O

N

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

D

x



8. Costo FUENTE/ ESPECIFICA DEL GASTO(**)

TOTAL

Movilidad

12.00

Fichas de inscripción

0.5

Impresión de evidencias

5.0

Oficios

10.00

Premiación

50.00

TOTAL

75.50

RECURSOS ORDINARIOS

RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS

ENDEUDAMIENTO EXTERNO

OTRAS FUENTES *

9. Equipo responsable Docentes de comunicación Lic. Gina Ramos Rosada Lic. Gumercinda Alayo Sare Lic. Benito Barraza Arce Lic. Carolina Macetas Porras Lic. Elizabeth Casasola Lizárraga 10. Impacto Ser reconocido por nuestros estudiantes a nivel institucional, red y Ugel. 11.

Fuente de verificación Evidencias del proceso a través de fotografías y diario de campo de área y docente del área.



Plan Anual de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes-PATMA UGEL 05- I.E N°162 “SAN JOSE OBRERO”-S.J.L

FICHA DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD N° 28 Área Institucional ( x ) – Administrativa ( ) – Pedagógica ( ) Fuente de financiamiento: Autofinanciado 1. Denominación

PLAN LECTOR EN NUESTRA INSTITUCION EDUCATIVA

2. Justificación El Plan de Trabajo se ha elaborado para fortalecer la comprensión lectora en el personal de la I. E desde el personal jerárquico, docente, administrativo y estudiantes porque la lectura transmite cultura, actualiza información, desarrolla la creatividad y brinda orientación a las personas.

3. Objetivo General: Institucional ( x ) Administrativo (

) Pedagógico (

)

que contribuye a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Fortalecer la comprensión lectora en el nivel inferencial y crítico en los miembros de la comunidad educativa.

4. Objetivo Específico: Institucional ( x ) Administrativo (

) Pedagógico (

)

que contribuye a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. - Realizar lecturas seleccionadas de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. - Aplicar cuestionario de comprensión lectora en los niveles niveles inferencial y INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Av. Ampliación S/N.Telf. 7801558


crítico en las aulas realizada por cada docente de las diferentes áreas. - Aplicar evaluaciones de inicio, proceso y salida en comprensión lectora a los estudiantes a fin de establecer acciones de mejora en cada proceso. 5. Metas de la Actividad La comunidad educativa en general : Personal jerárquico 03 Personal administrativo 03 Personal docente del nivel secundario 46 Personal de servicio 05 Miembros de APAFA 03 La comunidad educativa en general 6. Responde al compromiso N°

01

e indicadores:

Compromiso N° 01: Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes. Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación. 7. Cronograma.

TAREAS

D

E F M A M J

J

A S O N D

x

x

x

2013

-Reunión de coordinación para elaboración del Plan de Trabajo

x

-Elaboración del Plan de Trabajo

x

-Exposición y aprobación de plan de trabajo por parte del personal docente en pleno

x

-Preparación de lecturas por área y de acuerdo al DCNrutas de aprendizaje por

x

x

x

x

x

x

x

x

x



capacidades -Elaboración de afiches de sensibilización a la lectura por placer.

x

Aplicación del Plan lector 2014

x

Evaluación del cumplimiento de Plan Lector por áreas

x

x x

x

x

x

x

x

x

Informe final

x

x

x x


TOTAL

Elaboración de fichas de lectura

-

Elaboración de pruebas de inicio, proceso y salida

-

Impresión de material de lectura

-

Fotocopiado de lecturas a la comunidad educativa

-

RECURSOS ORDINARIOS



OTRAS FUENTES *

TOTAL

9. Equipo responsable Área de Comunicación INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Av. Ampliación S/N.Telf. 7801558


Coordinación de Comunicación Personal docente de área de comunicación: Gumercinda Alayo Sare Benito Barraza Arce Elizabeth Casasola Lizárraga Carolina Macetas porras Gina Ramos Rosada 10. Impacto - El personal jerárquico comparte actividades lectoras por disfrute como ejemplo a sus estudiantes. - El personal docente elabora y aplica lecturas relacionadas a su área al inicio de sus sesiones de clase. -El personal administrativo lee textos relacionados a sus intereses los cuales contribuyen en su buen trato y mejor calidad de servicio. - Los estudiantes practican la lectura como hábito y con lecturas de diverso tipo.

11. Fuente de verificación - Evaluaciones diagnósticas, de proceso y salida - Registro fotográfico -Informe estadístico de Evaluaciones diagnósticas, de proceso y salida. -Fichas de lectura



Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA UGEL 05- I.E N°162 “SAN JOSE OBRERO”-S.J.L

FICHA DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD N° 28 Área Institucional ( ) – Administrativa ( ) – Pedagógica (X) 1. Denominación CONCURSO DE REDACCION

2. Justificación La mayoría de estudiantes tienen dificultades dificultades para redactar diversos tipos de textos por lo que es necesario desarrollar habilidades para que pueda pueda expresar por escrito sus ideas, ideas, de manera clara clara y coherente, teniendo en cuenta los recursos lingüísticos, ortográficos y la estructura correspondiente .

3. Objetivo General:

Institucional ( ) Administrativo (

) Pedagógico (x)

Desarrollar en los estudiantes la capacidad de producción de textos continuos con creatividad y en el marco de la interculturalidad para ser representantes en los diferentes eventos a nivel de Red, UGEL y DREL.

4. Objetivo Específico: Institucional (

) Administrativo (

) Pedagógico ( x )

- Fomentar la participación en los concursos a nivel de Lima Lima Metropolitana. - Incentivar la creatividad literaria en el marco de patrimonio cultural. 5. Metas de la Actividad Lograr estudiantes reflexivos capaces de crear y expresar sus ideas por escrito con liderazgo.

6. Responde al compromiso N° 01 e indicadores: INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Av. Ampliación S/N.Telf. 7801558


Compromiso N° 01: Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes. Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación. 7. Cronograma. TAREAS

D

E

13

Reunión de área

X

Elaboración de plan de trabajo

X

Distribución de responsables por grados

x

Elaboración de esquemas de trabajo

X

Elaboración del programa general de actividades

x

Ejecución a través de proyectos por grados

F M A M J

x

A S O N D

x

x

x

x

Preparación al equipo seleccionado

x

x

x

x

Participar en los eventos de concursos de redacción a nivel de red.

x

x

x

x

Informe final

x

J

x

x x

x

x x

x




TOTAL

Movilidad

10.00

Fichas de inscripción

10.00

Impresión de evidencias

6.00

Oficios

6.00

Premiación

50.00

TOTAL

82.00

RECURSOS ORDINARIOS



OTRAS FUENT ES *

9. Equipo responsable Docentes de comunicación Lic. Gina Ramos Rosada Lic. Gumercinda Alayo Sare Lic. Benito Barraza Arce Lic. Carolina Macetas Porras Lic. Elizabeth Casasola Lizárraga 12. Impacto Que nuestros estudiantes sean reconocidos reconoc idos a nivel institucional, Red, UGEL, DREL y Ministerio de Educación. 13. Fuente de verificación Evidencias de los procesos a través de fotografías y diario de campo de cada docente del área.





7.5.

CONEI PLAN DE TRABAJO DEL CONEI 2014

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL

:

1.2. I.E.

:

1.3. DIRECTOR

:

1.4. SUBDIRECTORA PRIM.

:

1.5. AÑO LECTIVO

: 2014

PRESENTACIÓN El presente Plan de Trabajo ha sido elaborado y aprobado en sesión por los integrantes del CONEI, el mismo que tiene una duración de 2 años culminando sus funciones el 2014.


7.5.

CONEI PLAN DE TRABAJO DEL CONEI 2014

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL

:

1.2. I.E.

:

1.3. DIRECTOR

:

1.4. SUBDIRECTORA PRIM.

:

1.5. AÑO LECTIVO

: 2014

PRESENTACIÓN El presente Plan de Trabajo ha sido elaborado y aprobado en sesión por los integrantes del CONEI, el mismo que tiene una duración de 2 años culminando sus funciones el 2014. Son los miembros del CONEI, los siguientes:

III.

1

: Director (Presidente)

2.-

: Sub Directora (Primaria)

3.-

: Representante Docentes – Docentes – Primaria Primaria

4.-

: Representante Docentes – Docentes – Secundaria Secundaria

5.-

: Representante de Administrativos

6.-

: Representante de Estudiantes

7.-

: Rep. APAFA – APAFA – Primaria Primaria

8.-

: Rep. APAFA – APAFA – Secundaria Secundaria

OBJETIVOS 3.1 Generales a.

Promover la mejora de la calidad educativa basados en las normas legales vigentes, con la participación democrática de sus integrantes en las áreas de participación, concertación y vigilancia.

b.

Confirmar la asistencia y puntualidad de docentes, auxiliares y personal administrativo ante los organismos correspondientes, debidamente visados.

c.

Participar junta a la Dirección a la solución de conflictos que al interior de la Institución Educativa pudiere originarse en el desarrollo de las funciones a nivel de docentes, auxiliares y personal administrativo.

d.

Participar en la elaboración del cuadro de distribución de secciones y horas efectivas de clase.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. e.

Participar en el proceso de matrícula garantizando el acceso mayoritario de los alumnos a la I.E. mediante la coordinación coordinación con la APAFA APAFA y Dirección.

f.

Promover la imagen institucional a través tra vés de: 

Elaboración de gigantografías



Coordinación con la Dirección y APAFA medidas de seguridad a favor de la Institución

Educativa 

Apoyar en la gestión de materiales e insumos para pa ra mejorar la infraestructura.

IV. BASE LEGAL 

Constitución Política del Perú



Ley General de Educación Nº 28044 y su modificatoria Nº 25212



D.S. Nº 023-2003-ED, Disposiciones de Emergencia y reforma en aplicación de la Ley General de Educación Nº 28044



Directiva Nº 088-2003 – – VMGI. Conformación de los Consejos Educativos Institucionales Educativas Públicas



Resolución Ministerial Nº 0431-2012 ED, Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2013 en la Educación Básica.





D.S. Nº 09-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo



D.S. Nº 044-2006-ED Reglamento de la nueva Ley de APAFA

V. METODOLOGÍA La metodología del trabajo del CONEI se da a través de la participación activa de sus integrantes en las diversas actividades de la Institución Educativa. Ordinaria.- Aprobación y evaluación del Plan de Trabajo DE CONEI, PEI, PAT, RI, PCC, PEME, PIN y otros. Extraordinaria.- Cuando las circunstancias lo ameriten y/o en casos de emergencia con cargo a dar cuenta. VI. RECURSOS: Humanos: Miembros Humanos: Miembros del CONEI y la Comunidad Educativa Financieros: A cargo del Comité de Gestión de Recursos Financieros,APAFA VII. CRONOGRAMA

Nº

ACTIVIDADES

1

Instalación, sensibilización, difusión y planificación

2

Vigilancia del proceso de Matrícula

3 4 5 6

Control de Asistencia y Puntualidad de trabajadores de la Institución

CRONOGRAMA E

F

M

X

X

X

X

A

M

J

J

A

S

O

N

D

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Mejoramiento de la Imagen Institucional

X

(Elaboración de Gigantografía) Mejoramiento del Ornato Interno y Externo

X

X

X

X

Reuniones Ordinarias

X X

X



7

Reuniones Extraordinarias

8

Talleres de Capacitación Pedagógica

9

Reunión de Presidentes de Comité de Aula y Alumnos

X

X

X

X

X

X

X

X X X

11

Talleres y Circulos de estudio sabatino

X

X

X

12

Apoyar en las Fechas Cívicas

X

X

X

13

Escuela para Padres

X

15 16

Aniversario de la Institución Educativa Evaluación de Docentes y Administrativos

X

X

X

X

X

Talleres de Liderazgo y Autoestima

Campeonato Deportivo por Aniversario

X

X

10

14

X

X X

X

X

X

X

X X

X X X X

X


7

Reuniones Extraordinarias

8

Talleres de Capacitación Pedagógica

9

X

X

X

X

X

X

X

X

Reunión de Presidentes de Comité de Aula y Alumnos

X X

11

Talleres y Circulos de estudio sabatino

X

X

X

12

Apoyar en las Fechas Cívicas

X

X

X

13

Escuela para Padres

X

16 17 18

X

X

X

X

X

Talleres de Liderazgo y Autoestima

15

X

X

10

14

X

X X

X

X

X

X

X X

X

Campeonato Deportivo por Aniversario

X

Aniversario de la Institución Educativa

X

Evaluación de Docentes y Administrativos

X

Estímulo a los trabajadores por su destacada labor

X

Capacitación Pedagógica

X X

X

X

VIII. EVALUACIÓN La evaluación del presente Plan de Trabajo se hará de cada actividad y al finalizar el año escolar a fin de verificar el cumplimiento de los objetivos.

AGENDA ANUAL DEL CONEI AÑO 2014 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Av. Ampliación S/N.Telf. 7801558


AGENDA

MES Registro del CONEI en la UGEL ENERO

Comisión de elaboración del Plan de Trabajo CONEI Calendarización del Año Escolar Comisión de Elaboración: Normas de Convivencia del CONEI Aprobación del Plan de Trabajo y de las Normas de Convivencia del CONEI Recibe informe y opina sobre el PEI

FEBRERO

Recibe informe y opina sobre el PAT, RI y PCI Recibe informe y opina sobre el POA y Plan de Trabajo de APAFA Recibe información sobre el Cuadro de Distribución de Secciones y Horas Efectivas de Clase. Participación en el mantenimiento del local y mobiliario escolar

MARZO

Recursos recaudados pide informes Solicita Balance Económico de Recursos Financieros

ABRIL

Participación en la Gestión Pedagógica en el Aula, a través del apoyo a LOS Tutores en la reunión de Padres de Familia. Cautelar por el cumplimiento de las horas efectivas de clase. Participación organizada de los Policías Escolares en la vigilancia ciudadana al ingreso y salida del plantel. Participación de los alumnos a través de organizaciones de estudiantes: círculos, encuentros, orientados a fortalecer los aprendizajes.

MAYO

Participación en las actividades comunitarias Vigilancia ciudadana en la gestión de la Institución Educativa, transparencia y trabajo digno.


AGENDA

MES Registro del CONEI en la UGEL ENERO

Comisión de elaboración del Plan de Trabajo CONEI Calendarización del Año Escolar Comisión de Elaboración: Normas de Convivencia del CONEI Aprobación del Plan de Trabajo y de las Normas de Convivencia del CONEI Recibe informe y opina sobre el PEI

FEBRERO

Recibe informe y opina sobre el PAT, RI y PCI Recibe informe y opina sobre el POA y Plan de Trabajo de APAFA Recibe información sobre el Cuadro de Distribución de Secciones y Horas Efectivas de Clase. Participación en el mantenimiento del local y mobiliario escolar

MARZO

Recursos recaudados pide informes Solicita Balance Económico de Recursos Financieros

ABRIL

Participación en la Gestión Pedagógica en el Aula, a través del apoyo a LOS Tutores en la reunión de Padres de Familia. Cautelar por el cumplimiento de las horas efectivas de clase. Participación organizada de los Policías Escolares en la vigilancia ciudadana al ingreso y salida del plantel. Participación de los alumnos a través de organizaciones de estudiantes: círculos, encuentros, orientados a fortalecer los aprendizajes.

MAYO

Participación en las actividades comunitarias Vigilancia ciudadana en la gestión de la Institución Educativa, transparencia y trabajo digno. Reunión con los Presidentes de Comité de Aula Solicita Balance Económico de Recursos Financieros

JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE

Participación de los alumnos en el Desfile Escolar por el Aniversario Patrio Informe del resultado de los aprendizajes en los estudiantes a los padres de familia que se darán al término de cada trimestre. Solicita Balance Económico de Recursos Financieros Autoevaluación del trabajo Técnico-Pedagógico Capacitación Pedagógica Elaboración de los instrumentos para la evaluación del desempeño de los actores educativos INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Av. Ampliación S/N.Telf. 7801558


Solicita Balance Económico de Recursos Financieros OCTUBRE NOVIEMBRE

Aplicación de los instrumentos para la evaluación del desempeño de los actores educativos. Propuestas de reconocimiento y estímulo al personal Directivo, Docente y Administrativo. Evaluación de la Gestión de la lnstitución Educativa Instrumentos para el siguiente año a partir del: Proyecto Educativo Institucional. Plan Anual de Trabajo

DICIEMBRE

Reglamento Interno Proyecto Curricular de la Institución Educativa Calendario Escolar Cuadro de Distribución de secciones y horas efectivas de clase Solicita Balance Económico de Recursos Financieros

8. ACTIVIDADES POR ÁREAS ESTRATÉGICAS

ÁREAS

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS 

Estimular las participaciones de los niños, niñas, docentes y personal administrativo con felicitaciones verbales y escritas.


Solicita Balance Económico de Recursos Financieros OCTUBRE NOVIEMBRE

Aplicación de los instrumentos para la evaluación del desempeño de los actores educativos. Propuestas de reconocimiento y estímulo al personal Directivo, Docente y Administrativo. Evaluación de la Gestión de la lnstitución Educativa Instrumentos para el siguiente año a partir del: Proyecto Educativo Institucional. Plan Anual de Trabajo

DICIEMBRE

Reglamento Interno Proyecto Curricular de la Institución Educativa Calendario Escolar Cuadro de Distribución de secciones y horas efectivas de clase Solicita Balance Económico de Recursos Financieros

8. ACTIVIDADES POR ÁREAS ESTRATÉGICAS

ÁREAS

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS 

Estimular las participaciones de los niños, niñas, docentes y personal administrativo con felicitaciones verbales y escritas.

ADMINISTRATIVA



Establecer que el Rol de Turnos, sea también Rol de participación de los alumnos en las actividades actividades permanentes de las formaciones los días lunes.



Actualizar el CAP de la I.E.



Actualizar los organigramas Estructural y Nominal de la I.E.



Participación del Concejo Académico en las Reuniones Reuniones General de los Padres de Familia para orientarlos en su labor

TÉCNICO PEDAGÓGICA

de apoyo en los procesos de enseñanza aprendizaje de sus hijos. 

Realización de concursos de:





Comunicación



Matemática



Educación por el Arte;

Dando cumplimiento al Plan de Trabajo presentado por el CONA.

INFRAESTRUCTURA



Eliminar fugas y/o reemplazar grifos y caños.



Limpieza y mantenimiento de los bebedores.



Revisar cables, instalaciones eléctricas, tomacorrientes y enchufes.



Limpieza de puertas, ventanas y mobiliarios.



Reparar carpetas, mesas y sillas.



Arreglo y limpieza del frontis y paredes del aula.



Vigilar constantemente el mantenimiento de las áreas verdes en coordinación con el Comité de Medio Ambiente .



Coordinar con Especialistas Salud, sobre las charlas dirigidas a docentes y alumnos sobre Nutrición.



Coordinar con Especialistas del Hospital de Puente Piedra las charlas de Reforzamiento sobre Tuberculosis y otras enfermedades.

PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL



Coordinar las Charlas a los alumnos de Secundaria sobre Sexualidad.



Participación activa del Personal Directivo, Directivo, Docentes y alumnos para asistir a las diferentes invitaciones invitaciones de carácter académico.




Comunicación



Matemática



Educación por el Arte;

Dando cumplimiento al Plan de Trabajo presentado por el CONA.

INFRAESTRUCTURA



Eliminar fugas y/o reemplazar grifos y caños.



Limpieza y mantenimiento de los bebedores.



Revisar cables, instalaciones eléctricas, tomacorrientes y enchufes.



Limpieza de puertas, ventanas y mobiliarios.



Reparar carpetas, mesas y sillas.



Arreglo y limpieza del frontis y paredes del aula.



Vigilar constantemente el mantenimiento de las áreas verdes en coordinación con el Comité de Medio Ambiente .



Coordinar con Especialistas Salud, sobre las charlas dirigidas a docentes y alumnos sobre Nutrición.



Coordinar con Especialistas del Hospital de Puente Piedra las charlas de Reforzamiento sobre Tuberculosis y otras enfermedades.

PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL



Coordinar las Charlas a los alumnos de Secundaria sobre Sexualidad.



Participación activa del Personal Directivo, Directivo, Docentes y alumnos para asistir a las diferentes invitaciones invitaciones de carácter académico.



Señalización de las zonas de seguridad y rutas de escape en casos de sismos en coordinación con la respectiva comisión.



Solicitar a la APAFA el cumplimiento del porcentaje establecido de acuerdo a D.S. N° 052 – 052 – 85 85 – ED – ED en la adquisición del material bibliográfico para la I.E.

SALUD



Solicitar a la APAFA la adquisición de material deportivo, de laboratorio y talleres.



Capacitación y conocimiento en la aplicación de Escuelas Saludables.



Aplicación del material educativo en las aulas de clases con el desarrollo de los temas de Higiene.



9.



Coordinación con la Posta Medica y Hospital de Puente Piedra, para la fumigación del local institucional.



Aplicación de encuestas a los docentes y alumnos sobre calidad de productos que se expande en el Kiosco.

CRONOGRAMA

CRONOGRAMA ACTIVIDADES

RECURSOS D

Elaboración del Plan de Trabajo Aprobación de los Planes de Trabajo Diseño del esquema del PAT Análisis del PEI

E

26 28 Planes de trabajo de cada Comité

02 02

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D


9.



Coordinación con la Posta Medica y Hospital de Puente Piedra, para la fumigación del local institucional.



Aplicación de encuestas a los docentes y alumnos sobre calidad de productos que se expande en el Kiosco.

CRONOGRAMA


RECURSOS D

Elaboración del Plan de Trabajo Aprobación de los Planes de Trabajo Diseño del esquema del PAT Análisis del PEI Elaboración del PAT Emisión del PAT a la UGEL 04 Ejecución de actividades programadas por cada Comité de trabajo Evaluación

E

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

26 28 Planes de trabajo de cada Comité Planes de Trabajo de Comisiones de Fechas Cívicas PEI Normas Legales

02 02 15 20






10. RECURSOS 

HUMANOS: HUMANOS: Director - Subdirector de Nivel Primaria – Primaria – Docentes Docentes – – Personal Personal Administrativo – Administrativo – Alumnado Alumnado – – Padres Padres de Familia



MATERIALES: MATERIALES: Planta física de la I.E., mobiliario, material tecnológico, material técnico pedagógico, biblioteca, laboratorio, etc.



FINANCIEROS: FINANCIEROS: Cuotas de los Padres de Familia, Recursos propios de la I.E.

11. RESPONSABLES   

Personal Directivo Comisión Central Docentes organizados en subcomisiones de trabajo

12. EVALUACIÓN La evaluación del presente Plan se realizará trimestralmente e informando a la superioridad de los avances y dificultades


10. RECURSOS 

HUMANOS: HUMANOS: Director - Subdirector de Nivel Primaria – Primaria – Docentes Docentes – – Personal Personal Administrativo – Administrativo – Alumnado Alumnado – – Padres Padres de Familia



MATERIALES: MATERIALES: Planta física de la I.E., mobiliario, material tecnológico, material técnico pedagógico, biblioteca, laboratorio, etc.



FINANCIEROS: FINANCIEROS: Cuotas de los Padres de Familia, Recursos propios de la I.E.






COMITÉ DE TRABAJO DEL CONSEJO ACADÉMICO Área de gestión Gestión Institucional y Pedagógica Problema seleccionado



Alumnos con bajo rendimiento académico debido a la falta de estimulación en el hogar y la poca práctica de técnicas y estrategias de Comprensión Lectora y Razonamiento Lógico Matemático.

Objetivo estratégico



Inadecuados hábitos alimenticios e higiene que repercuten la salud de los estudiantes.



Limitada práctica de valores que generan problemas de conducta e indisciplina durante la permanencia en la I.E.



Fortalecer nuestra labor de facilitadores del aprendizaje de los estudiantes de la mano con los avances de la ciencia y la tecnología.



Organizar círculos de calidad educativa a fin de intercambiar experiencias y conocimientos que conlleven al cumplimiento de nuestra visión.



Objetivo operativo

Organizar jornadas de trabajo pedagógico.



Conducir el proceso de Planificación Curricular.



Evaluar la Propuesta Pedagógica (PCC) y los procesos pedagógicos en el aula.



Proponer recomendaciones para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.



Recoger información sobre la Evaluación general de conocimientos, analizar los datos y proponer mejoras en el trabajo de aula con los educandos.


COMITÉ DE TRABAJO DEL CONSEJO ACADÉMICO Área de gestión Gestión Institucional y Pedagógica Problema seleccionado



Alumnos con bajo rendimiento académico debido a la falta de estimulación en el hogar y la poca práctica de técnicas y estrategias de Comprensión Lectora y Razonamiento Lógico Matemático.



Inadecuados hábitos alimenticios e higiene que repercuten la salud de los estudiantes.



Limitada práctica de valores que generan problemas de conducta e indisciplina durante la permanencia en la I.E.

Objetivo estratégico



Fortalecer nuestra labor de facilitadores del aprendizaje de los estudiantes de la mano con los avances de la ciencia y la tecnología.



Organizar círculos de calidad educativa a fin de intercambiar experiencias y conocimientos que conlleven al cumplimiento de nuestra visión.



Objetivo operativo

Organizar jornadas de trabajo pedagógico.



Conducir el proceso de Planificación Curricular.



Evaluar la Propuesta Pedagógica (PCC) y los procesos pedagógicos en el aula.



Proponer recomendaciones para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.



Recoger información sobre la Evaluación general de conocimientos, analizar los datos y proponer mejoras en el trabajo de aula con los educandos.



Metas

Llevar a cabo reuniones trimestrales en jornadas pedagógicas para evaluar el rendimiento academico por área y por grado

DE ATENCIÓN

:

DE OCUPACIÓN :

1350 Alumnos matriculados en el nivel de Educación Primaria 67 Docentes 01 Director 02 Subdirector 08 Personal Administrativo Padres de familia organizados por Comités de Aula INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Av. Ampliación S/N.Telf. 7801558

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. Responsables

DOCENTES DE PRIMARIA





RECURSOS

COSTO D

Instalación del Consejo

04

Conducir el proceso de Planificación Curricular

18 al 28

Evaluar el PCI Elaboración de la Matriz de Evaluación Elaboración de Instrumentos de Evaluación Evaluación general de conocimientos Tabulación de los datos recogidos Proponer recomendaciones de mejora Monitorear el cumplimiento de los Talleres de Recuperación Académica

E

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. Responsables

DOCENTES DE PRIMARIA





RECURSOS

COSTO D

Instalación del Consejo

04

Conducir el proceso de Planificación Curricular

18 al 28

E

M

A

M

J

J

A

S

O

N

Evaluar el PCI Elaboración de la Matriz de Evaluación Elaboración de Instrumentos de Evaluación Evaluación general de conocimientos Tabulación de los datos recogidos Proponer recomendaciones de mejora Monitorear el cumplimiento de los Talleres de Recuperación Académica



PLAN DE TRABAJO “COMISIÓN DE JUEGOS FLORALES “BUSCANDO TALENTOS 2013 201 3 1.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 I.E : Nº 162 “SAN JOSE OBRERO” 1.2 UGEL : 05 1.3DIRECTOR : MARITA ROBLES GONZALES 1.4 SUB DIRECTOR: P HUBER HUBER TORRES SANTOS. SANTOS. 1.5 RESPOMSABLES: 1.5.1CHUNGA DEGRACIA LUIS II.- FUNDAMENTACION:

D


PLAN DE TRABAJO “COMISIÓN DE JUEGOS FLORALES “BUSCANDO TALENTOS 2013 201 3 1.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 I.E : Nº 162 “SAN JOSE OBRERO” 1.2 UGEL : 05 1.3DIRECTOR : MARITA ROBLES GONZALES 1.4 SUB DIRECTOR: P HUBER HUBER TORRES SANTOS. SANTOS. 1.5 RESPOMSABLES: 1.5.1CHUNGA DEGRACIA LUIS II.- FUNDAMENTACION: El presente plan de trabajo, trabajo, tiene por finalidad de buscar el desenvolvimiento desenvolvimiento rítmico y desarrollar habilidades y destrezas destrezas así como la de desarrollar la creatividad artística en en el alumno como parte de su formación integral. Y pretende concientizar en los estudiantes la valoración de su identidad personal, como el de fortalecer su estima con el fin de desarrollar sus potencialidades artísticas, y que comprenda la capacidad que posee para desenvolverse en todas las áreas artísticas como es el canto, el baile, el teatro, etc. III.- OBJETIVO GENERAL: 

Descubrir las cualidades artísticas de los alumnos para fortalecer su identidad personal, social y cultural así como a fortalecer su autoestima y respeto hacia sus semejantes, desarrollando su creatividad.

IV.-OBJETIVOS ESPECIFICOS: Participación de la comunidad educativa en el aniversario institucional. Promover que el estudiante participe de modo activo en el desarrollo artístico específicamente en las diferentes disciplinas artísticas en la forma creativa. Propiciar a los estudiantes el interés por las diversas disciplinas artísticas Respetar y valorar el esfuerzo creativo de los participantes. Desarrollar las capacidades, habilidades y destrezas de los alumnos. Estimular la sensibilidad sensibilidad y la expresión artística contribuyendo contribuyendo a la formación integral de los alumnos. Desarrollar valores de identidad institucional y local mediante la expresión artística . V.- METAS DE ATENCION: 



   



INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. La población escolar de la I.E Nº 162”San José Obrero” nivel primaria y secundaria y padres de familia. Comunidad obrerina.

VI. CRONOGRAMA DE LOS JUEGOS FLORALES “BUSCANDO TALENTOS” TAREAS COMISION CRONOGRAMA Elaboración de plan Entrega de las bases Inscripción para los juegos Cierre de inscripcion Ejecución

Comisión

M

A

M

J

J

A

S

Comisión

17

Resultados

Comisión

23

Comisión

6

Secundaria: prof. Chunga

7

10

23

VII RECURSOS HUMANOS Alumnos, docentes y padres de familia

…………………………………… Luis Alberto Chunga De gracia

O

N

D


NOMBRE DE LA COMISIÓN COMISIÓN

JUEGOS NACIONALES DEPORTIVOS ESCOLARES – DEPORTE DEPORTE CULTURA.

I.

DATOS GENERALES :

1. 2. 3.

Institución Educativa N° 162 “San José Obrero”

Nivel Educativo Integrantes

: :

4.

Responsable

:

Primaria - Secundaria Cesar Augusto BELLIDO ACUÑA Tulio Augusto GARCIA LEÓN Mario Saavedra Ramírez Ketty FABIAN RIVERA Freddy SOTO SEDANO Rita RETAMOZO LÓPEZ Cesar Augusto BELLIDO ACUÑA

II. OBJETIVOS: 1. Promover el deporte a nivel de alumnos, profesores y padres de familia. Estableciendo lazos de amistad y camaradería 2. Participar en actividades deportivas organizado por el Misterio de educación, UGEL, SUTEP y otras instituciones. 3. Promover eventos deportivos a nivel de redes (primaria) 4. Construcción de la muralla de la loza nº 2 para el área de motricidad y talleres de arte.

III. FUNDAMENTACIÓN: El presente proyecto tiene por finalidad mantener a la comunidad educativa involucrados en la práctica deportiva alejándola de conductas inadecuadas, como la drogadicción, el pandillaje y el alcoholismo, Participando en diferentes actividades deportivas programadas por distintas instituciones DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: ACCIONES A REALIZAR

RECURSOS

RECURSOS

HUMANOS

FINANCIEROS

Elaboración del plan

Comisión

Establecer una cuota para implementar el área de educación física

Comisión

Participación en los juegos nacionales deportivos escolares Participación en los juegos Magisteriales Juegos internos a nivel de alumnos y profesores. Secundaria (02 días) Primaria en horas de clases (Aniversario de la institución) Celebración por el día de la Educación Física el día 08/10/2012 IMPACTO ESPERADO

Dirección Comisión Comisión

Auto financiado Cuota de 2.00 por alumno en primaria. Cuota de 1.00 por alumno en secundaria. Inscripción, pasajes y uniformes. Auto financiado

Dirección Comisión

Auto financiado secundaria 20.00 primaria 1.00 por alumno y participación

Comisión

Auto financiado

CRONOGRAMA M A

M

J

J

X

X

X

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N

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X

X

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X

X X X

X X

MASIFICAR LA PRACTICA DEPORTIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA.

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA D E LOS APRENDIZAJES - II.EE. Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Tel.7801558. ie162sjo.blogspot.com


BASES GENERALES I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X.

Objetivos De la organización De los participantes De la inscripción De las categorías De las disciplinas artísticas Del proceso De la competencia De los jurados De la premiación

I OBJETIVOS  

   



Participación de la comunidad educativa en el aniversario institucional Promover que el estudiante participe de modo activo en el desarrollo artístico específicamente en las diferentes disciplinas artísticas en forma creativa. Propiciar a los estudiantes el interés por las diversas disciplinas artísticas Respetar y valorar el esfuerzo esfuerzo creativo de los participantes. Desarrollar las capacidades, habilidades y destrezas de los a lumnos. Estimular la sensibilidad y expresión artística contribuyendo a la formación integral de los alumnos. Desarrollar valores de identidad institucional y local mediante la expresión artística.

II DE LA ORGANIZACIÓN LOS JUEGOS FLORALES BUSCANDO TALENTOS Contaran con la participación activa de los tutores quienes alentaran y motivaran a los alumnos en la participación del evento buscando talentos n las diversas disciplinas artísticas y culturales que se desarrollaran en este evento artístico. Las disciplinas son el canto: canto moderno, tradicional; el baile: baile moderno; y el teatro entre otros que los alumnos muestren talento artístico. artístico.



PROYECTO DE INNOVACIÒN NIVEL PRIMARIA “LA EDUCACIÒN FÌSICA Y EL DEPORTE EN UNA CULTURA AGRESIVA, VIOLENTA E INDISCIPLINADA “DESARROLLANDO EL RESPETO Y LA TOLERANCIA – 2014 – 2014 EN LA CULTURIZACIÒN CULTURIZACIÒN DE LA VIOLENCIA” 1.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 I.E : Nº 162 “SAN JOSE OBRERO” 1.2 UGEL : 05 1.3DIRECTOR : MARITA ROBLES GONZALES 1.4 SUB SUB DIRECTORA: AMANDA PALOMINO GAMBOA 1.5 RESPOMSABLES: 1.5.1 LIC. FREDDY SOTO SEDANO. II.- FUNDAMENTACION:

El presente presente proyecto, proyecto, tiene por finalidad, buscar a través del deportealternativas deportealternativas contra la violencia, agresividad y indisciplina indisciplina en nuestros estudiantes, la violencia violencia y agresión que desde siempre se ha manifestado en mayor o menor medida. La Educación Educación Física como práctica pedagógica no es ajenos a esta problemática, tampoco quiere ser indiferente, indiferente, sino propone como alternativa de de la violencia que constituye hoy hoy un problema problema dentro de la escuela. Actividades deportivas deportivas los días sábados con los estudiante que tiene un alto índice de agresividad y violencia Los docentes en general y los docentes en Educación Física en particular particular tal vez hasta ahora no encuentran las estrategias adecuadas para actuar en estas circunstancias. Los laberintos de la violencia y la agresión superan los planteos didácticos y existe una asimilación hegemónica de estas expresiones . La clase de Educación Física y Deporte, por ser el espacio en que se desarrolla, la naturaleza de la actividad, el contacto interpersonal interpersonal que promueve y la conflictividad que en en estos aspectos se genera se constituye en un lugar de intensas interacciones interacciones sociales sociales espontáneas, y desde nuestro nuestro trabajo intentaremos aproximarnos aproximarnos a la esencia esencia de la enseñanza enseñanza , para tratar de disminuir la agresión. Si bien bien es cierto que que la violencia violencia forma parte de la naturaleza humana” , con el desenvolvimiento rítmico y desarrollar habilidades y destrezas así como la de desarrollar desarrollar la creatividad artística en el alumno alumno como parte de su formación integral. Ayudarán a mejorar la disciplina. disciplina. De esta forma se pretende concientizar a los estudiantes la valoración de su identidad personal, como el de fortalecer su estima estima con el fin de desarrollar sus potencialidades artísticas, y que comprenda la capacidad que posee para desenvolverse en todas las áreas artísticas artísticas y deportivas como es el canto, el el baile, el teatro y el deporte, etc.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. III.- OBJETIVO GENERAL: 

Descubrir las capacidades, destrezas deportivas de los estudiantes para fortalecer su identidad personal, social social y cultural así como a fortalecer fortalecer su autoestima y respeto hacia sus semejantes, desarrollando desarrollando los valores de respeto respeto y tolencia, promoviendo promoviendo una cultura de paz.

IV.-OBJETIVOS ESPECIFICOS: Diagnósticar e identificar a los escolares con problemas de alto índice de agresividad y violencia dentro de la comunidad educativa. Promover que el estudiante participe de modo activo en el desarrollo de actividades deportivas. Propiciar en los estudiantes el interés por por las diversas disciplinas disciplinas deportivas Respetar y valorar el esfuerzo, la capacidad capacidad y destreza de los participantes. Sensibilizar a los Padres de Familia, Docentes y otros miembros de la Comunidad Educativa para que ayuden en la participación de los alumnos con problemas de indisciplina, agresividad y violencia, violencia, de esta manera aportaran en la formación integral de los alumnos. alumnos. Desarrollar valores de respeto y tolerancia tolerancia mediante mediante actividades deportivas. V.- METAS DE ATENCION: La población escolar de la I.E Nº 162”San José Obrero” Nivel Nivel primaria . VI. CRONOGRAMA DE LOS JUEGOS FLORALES “BUSCANDO TALENTOS” TAREAS COMISION CRONOGRAMA 



  



Elaboración del Proyecto Inscripción para la participación der los alumnos Cierre de inscripcion Ejecución Resultados

Comisión

M

Secundaria: prof.Freddy Soto Sedano

A

M

J

J

X

X

A

S

O

N

D

10 Comisión Comisión

17 23

VII RECURSOS HUMANOS Alumnos, docentes y padres de familia …………………………………… Luis Alberto Chunga Degracia



o

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

ACTIVIDADES DEL PLAN DE TRABAJO 2014 DENOMINACIÓN DENOMINACIÓN DEL COMITÉ O ÁREAS: AUTO EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL OBJETIVOS: Fomentar una cultura de autoevaluación Brindar un servicio de calidad a los estudiantes. RESPONSABLES: 

DESCRIPCIÓN: El presente plan se ha elaborado con la finalidad de mejorar los servicios que brinda la Institución Educativa para crear una cultura escolar obrerina.

EVALUACIÓN:

Santiago Ricra Medina  KettyFabian Rivera

En el mes de Diciembre

TAREAS

RESPONSABLES

1.- Elaboración del Plan de trabajo 2.- Encuesta a la Dirección, docentes Personal . Administrativo y alumnos 3.- Informe a la dirección.

Comisión Comisión

CRONOGRAMA E F M A M J J A S O N D X X

Comisión

X

BIENES Encuestas (copias)

RECURSOS COSTO SERVICIOS Autofinanciado Mejorar los servicios

COSTO TOTAL DEL PROYECTO: Lugar y Fecha: Mariscal Cáceres, 30 de Diciembre Del 2013. Responsable

COSTO Autofinanciado Autofinanciado por la dirección

Firma

KettyFabian Rivera Santiago Ricra Medina




MEJORA INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL Y ACREDITACIÓN ACREDITACIÓN

5. Institución Educativa

:

6. Nivel Educativo

: Primario y Secundario

7. Integrantes

:Dirección

N° 162 “San José Obrero”

Subdirección CONA Carolina Macetas Santiago Ricra

NICOLAS MENDOZA

Elizabeth Casasola

RITA RETAMOZO

Miguel Pastrana 8. Responsables

: Carolina Macetas Santiago Ricra

a. Mejorar el servicio educativo en nuestra Institución Educativa. b. Iniciar el proceso de autoevaluación en el factor Desempeño docente acorde a IPEBA. c. Propiciar el compromiso de la comunidad educativa para el éxito del informe de autoevaluación institucional. d. Contextualizar el PEI tomando en cuenta la ley Nº28740 (SINEACE), la realidad de la Institución Educativa y la calidad formativa de los estudiantes.

La Institución Educativa Nº162 San José Obrero en marco de la Evaluación y Acreditación elaborará el informe de autoevaluación referente al factor desempeño docente a fin de contribuir en el mejoramiento continuo de la educación nacional regida por los estándares propuestos en IPEBA. El Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica – IPEBA es una institución pública y autónoma, órgano operador del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE. SINEACE. Su objetivo principal es garantizar la calidad y mejora permanente de las escuelas y centros de Educación Técnico Productiva, públicos y privados, para que logren acreditar el servicio que ofrecen. Asimismo, promueve la certificación de las competencias de las personas, reconociendo oficialmente que su trabajo cumple con las exigencias del mercado laboral. PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA D E LOS APRENDIZAJES - II.EE. Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Tel.7801558. ie162sjo.blogspot.com

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. El trabajo de IPEBA se orienta a promover una amplia participación y debate, que involucre a todos los actores para que tengan la oportunidad de exponer sus puntos de vista y llegar a acuerdos aceptados por la sociedad. En los países tanto latinoamericanos como europeos la acreditación es la herramienta de evaluación que se utiliza para asegurar un nivel de calidad alto de la enseñanza porque da un reconocimiento público a aquellas instituciones que reúnen unos determinados estándares de calidad, y es la marca de legitimidad de la escuela.

RECURSOS

RECURSOS

HUMANOS

FINANCIEROS

CRONOGRAMA

ACCIONES A REALIZAR

Coordinación y planificación de actividades Sensibilización del personal docente y administrativo a cerca del proceso de autoevaluación. Elaboración y adecuación de instrumentos de autoevaluación. Aplicación de los instrumentos de autoevaluación. Tabulación y publicación de resultados Elaboración del informe de autoevaluación Jornada pedagógica para la difusión de la autoevaluación. Evaluación de la Comisión 2013 IMPACTO ESPERADO

Directivos CONA Comisión responsable Comisión responsable Comisión responsable

A

M J

J

A

x

x

S

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N

D

x

Fotocopias

x

Fotocopias Textos de consulta Internet Asesoría especializada Fotocopias

Comisión responsable

Fotocopias


Asesoría especializada


Fotocopias

Directivos CONA Comisión responsable Comisión responsable

M

x

x

x

x

x

x

Asesoría especializada

Fotocopias

x

x

x

Contar con el informe de autoevaluación institucional institucional en el factor desempeño docente San José Obrero, 28 de diciembre del 2012.

__________________ ____________________ __ CAROLINA MACETAS PORRAS

__________________ __________________ SANTIAGO RICRA



RESUMEN DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE TRABAJO 2014 DENOMINACIÓN DEL COMITÉ O ÁREAS: MEJORA

INSTITUCIONAL Y ACREDITACIÓN OBJETIVOS: a. Mejorar el servicio educativo en nuestra Institución Educativa. b. Iniciar el proceso de autoevaluación en el factor Desempeño docente acorde a IPEBA. c. Propiciar el compromiso de la comunidad educativa para el éxito del proyecto de autoevaluación institucional. d. Contextualizar el PEI tomando en cuenta la ley Nº28740 (SINEACE), la realidad de la Institución Educativa y la calidad formativa de los estudiantes. 1. RESPONSABLES : Carolina : Carolina Macetas Santiago Ricra

DESCRIPCIÓN: DESCRIPCIÓN: La Institución Educativa Nº162 San José Obrero en marco de la Evaluación y Acreditación elaborará el informe de autoevaluación referente al factor desempeño docente a fin de contribuir en el mejoramiento continuo de la educación nacional regida por los estándares propuestos en IPEBA.

EVALUACIÓN: Se autoevaluará nuestro trabajo al inicio , en el proceso y al término del año escolar

CRONOGRAMA TAREAS

RESPONSABLES

Coordinación y planificación de Directivos actividades CONA. Comisión responsable Sensibilización del personal Comisión responsable docente y administrativo a cerca del proceso de autoevaluación. Elaboración y adecuación de Comisión responsable instrumentos de autoevaluación. Aplicación de los instrumentos Comisión responsable de autoevaluación. Tabulación y publicación de resultados


Elaboración del informe de autoevaluación


Jornada pedagógica para la difusión de la autoevaluación.

Directivos CONA Comisión responsable Evaluación de la Comisión 2013 Comisión responsable

E

F

x

x

M

A

M

x

x

J

J

A

S

O

x

x

x

N

D

x

x

x

x

x


x


RECURSOS BIENES

COSTO

-Proyecto de comisión

S/ 80.00

-Elaboración de instrumentos de evaluación

SERVICIOS

COSTO

Internet

S/ 100.00

Textos de consulta Asesoría especializa especializada da Fotocopias

-Elaboración del informe de autoevaluación -Elaboración del plan de mejora

COSTO TOTAL DEL PROYECTO:

S/ 180.00

San José Obrero, 28 de diciembre diciembre del 2012.

_______________ _______________ Carolina Macetas

___________ ___________ _____________ _____________ Santiago Ricra

___________ ___________

Nicolas Mendoza

Rita Retamozo



o

ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y LA SEMANA DE LA DEMOCRACIA: CRONOGRAMA 2013 - 2014

RECURSO N°

ACTIVIDADES

RESPONSABL ES

TAREAS

S/PRESUPUESTO

Planificación y organización del trabajo, para la elaboración del Plan de Convivencia Escolar Democrática (CED) incluyendo acciones formativas, preventivas y de atención integral. 1

Mediante

R.D. el Director reconoce la nominación de los integrantes de la comisión de C.E.D.

Organización

de

equipos

EVIDENCI AS

2013

2014

O N D E F M A M J J A S OND

Director

X

X

de

CONEI, Comité de Tutoría y Formación y/o asesoría al equipo convivencia de trabajo de C.E.D. escolar de orientación a democrática, Charlas integrantes del equipo de trabajo, representante para conocimiento de la de la normatividad vigente (D.S.010-12organización ED). estudiantil. Elaboración de propuesta de Plan de trabajo de C.E.D. 2012-2013. trabajo.

X

X

x

Participación

en acciones formativas, preventivas y de atención integral (tutoría, normas de convivencia de aula, normas de convivencia con docentes de cada área curricular)

X X X X X X X X X X X

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES - II.EE. Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Tel.7801558. ie162sjo.blogspot.com


2

Incentivar la participación de los integrantes de la comisión de la comunidad educativa en levantar línea base de promoción de la Convivencia Escolar Democrática

Sensibilización

e información a los actores educativos para informar y lograr su compromiso y participación, para el éxito de la propuesta institucional.

Elaboración

de ficha diagnóstica para cada actor educativo.

Equipo responsable de la Convivencia Escolar Democrática

Decisión

de la muestra de actores educativos para levantar línea base.

X

X

x

X

Aplicación,

tabulación, consolidación y presentación de los resultados del instrumento diagnóstico, para conocer resultados de la línea base.

Promover el énfasis de la incorporación

Reunión

en plenaria para informar a la comunidad educativa, sobre la

X

X

Equipo responsable de

X X


2

Incentivar la participación de los integrantes de la comisión de la comunidad educativa en levantar línea base de promoción de la Convivencia Escolar Democrática

Sensibilización

e información a los actores educativos para informar y lograr su compromiso y participación, para el éxito de la propuesta institucional.

Elaboración

de ficha diagnóstica para cada actor educativo.


Decisión

de la muestra de actores educativos para levantar línea base.

X

X

x

X

Aplicación,

tabulación, consolidación y presentación de los resultados del instrumento diagnóstico, para conocer resultados de la línea base.

3

Promover el énfasis de la incorporación de la Convivencia Escolar Democrática en los instrumentos de gestión de la Institución Educativa.

Reunión

en plenaria para informar a la comunidad educativa, sobre la importancia de articular la propuesta de Convivencia Escolar Democrática con los documentos de gestión institucional.

X

X


X X

x

Consensuar

opiniones y evidenciar la incorporación de C.E.D. en todos los documentos de gestión, priorizando funciones de los PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES - II.EE. Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Tel.7801558. ie162sjo.blogspot.com


integrantes de la comisión en el Reglamento Interno. Elaboración

de documentos de gestión incorporando la propuesta de C.E.D.

de documentos de gestión con aquellos instrumentos que reciben los padres de familia y estudiantes de la I.E.

X

Articulación

X

Revisión

de los procedimientos y las medidas correctivas establecidos en el Reglamento Interno de la I.E.

Incorporar

criterios aplicables a las medidas correctivas en la IE.

Dar

a conocer las prohibiciones en la I.E.

4

Liderar el Liderar el proceso de construcción de normas de convivencia escolar

Priorizar

consensuadamente las Equipo normas de convivencia escolar responsable de democráticamente y su la CED. articulación en todos los documentos de manejo colectivo.

X


integrantes de la comisión en el Reglamento Interno. Elaboración

de documentos de gestión incorporando la propuesta de C.E.D.

X

Articulación

de documentos de gestión con aquellos instrumentos que reciben los padres de familia y estudiantes de la I.E.

X

Revisión

de los procedimientos y las medidas correctivas establecidos en el Reglamento Interno de la I.E. X

Incorporar

criterios aplicables a las medidas correctivas en la IE.

Dar

a conocer las prohibiciones en la I.E.

4

Liderar el Liderar el proceso de construcción de normas de convivencia escolar consensuada entre los integrantes de la comunidad educativa.

Priorizar

consensuadamente las Equipo normas de convivencia escolar responsable de democráticamente y su la CED. articulación en todos los documentos de manejo colectivo.

x

x

x

Difusión

de las normas de convivencia en espacios visuales colectivos.



5

Desarrollar acciones que favorezcan la calidad de las relaciones interpersonales entre los integrantes de la comunidad educativa, especialmente la relación docentesestudiante y estudianteestudiante, en tiempos y espacios que favorezcan la Convivencia Escolar Democrática

Presentación

de videos acerca de la C.E.D. y su importancia en las relaciones interpersonales, con énfasis en la empatía y buen trato, entre cada integrante de la comunidad educativa.

Recordar

que los tiempos espacios para la C.E.D son:


y



La hora de Tutoría



Momentos de reflexión (inicio de la jornada escolar).



Durante clases



En las formaciones



En las actuaciones



En los recreos



A la hora de entrada y salida de la I.E.



En las actividades organizadas fuera de la I.E. (paseos, visitas de estudio,

x x x x x x x x x x x x x


5

Desarrollar acciones que favorezcan la calidad de las relaciones interpersonales entre los integrantes de la comunidad educativa, especialmente la relación docentesestudiante y estudianteestudiante, en tiempos y espacios que favorezcan la Convivencia Escolar Democrática

Presentación

de videos acerca de la C.E.D. y su importancia en las relaciones interpersonales, con énfasis en la empatía y buen trato, entre cada integrante de la comunidad educativa.

Recordar

que los tiempos espacios para la C.E.D son:


y



La hora de Tutoría



Momentos de reflexión (inicio de la jornada escolar).



Durante clases



En las formaciones



En las actuaciones



En los recreos



A la hora de entrada y salida de la I.E.



En las actividades organizadas fuera de la I.E. (paseos, visitas de estudio, representación institucional, concursos, concursos, etc.)

x x x x x x x x x x x x x



6

Promover el desarrollo de capacidades y actitudes actitudes de las y los docentes, así como de personal directivo, administrativo y de servicio, que permitan la implementación de acciones para la Convivencia Escolar Democrática en la Institución Educativa.

Recordar

la articulación de la propuesta de C.E.D. con diversos documentos de OTUPI para manejo de los docentes y su desarrollo en aula, que permita el reforzamiento de capacidades y actitudes en los estudiantes.

Registrar los casos de casos de violencia y acoso entre estudiantes en el Libro de Registro de incidencias de la Institución Educativa, así como consolidar

Contar

Equipo responsable de la C.E.D.

x x x x x x x x x x x x x x x

Articular temas de reforzamiento de la convivencia escolar democrática en los talleres de Escuela de Padres.



con el Libro de Registro de incidencias.

Legalizar

el Libro de registro de incidencias.

Informar

a todos los integrantes de la comisión de C.E.D y su implementación.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. Recordar

6

Promover el desarrollo de capacidades y actitudes actitudes de las y los docentes, así como de personal directivo, administrativo y de servicio, que permitan la implementación de acciones para la Convivencia Escolar Democrática en la Institución Educativa.

la articulación de la propuesta de C.E.D. con diversos documentos de OTUPI para manejo de los docentes y su desarrollo en aula, que permita el reforzamiento de capacidades y actitudes en los estudiantes.

Contar

7

Registrar los casos de casos de violencia y acoso entre estudiantes en el Libro de Registro de incidencias de la Institución Educativa, así como consolidar información existente en los anecdotarios de clase de los docentes, a fin de que se tomen las medidas pertinentes y permitan la



Articular temas de reforzamiento de la convivencia escolar democrática en los talleres de Escuela de Padres.



con el Libro de Registro de incidencias.

Legalizar

el Libro de registro de incidencias.


Informar

a todos los integrantes de la comisión de C.E.D y su implementación.

Registrar


casos de violencia y

acoso. Dialogar

con estudiantes que incurran en reiteradas acciones negativas.

Llamar

a los PP.FF. para informarles de las acciones de sus PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES - II.EE. Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Tel.7801558. ie162sjo.blogspot.com


elaboración de las estadísticas correspondientes.

hijos y medidas de reparación. Informar

de la aplicación del Reglamento Interno en situaciones que excedan la tolerancia y flexibilidad en la IE.

Aplicar

estrategias que contribuyan al sostenimiento de cambio de actitud que contribuya a un clima institucional favorable en la escuela.

8

Adoptar medidas de protección, protección , contención y corrección, frente a los casos de violencia y acoso entre estudiantes, en coordinación con el Director o Directora.

Solicitar

participación de alianzas estratégicas que contribuyan en el fortalecimiento de habilidades sociales de los estudiantes para evitar acciones negativas.

Informar periódicamente por

Tabular

Equipo responsable de la C.E.D. x x x x x x x x x x x x x x x

Coordinar

con los tutores el desarrollo de sesiones de clase en tutoría que permita la formación integral de los estudiantes. quincenalmente, mensualmente, bimestralmente la

Equipo responsable de


elaboración de las estadísticas correspondientes.

hijos y medidas de reparación. Informar

de la aplicación del Reglamento Interno en situaciones que excedan la tolerancia y flexibilidad en la IE.

Aplicar

estrategias que contribuyan al sostenimiento de cambio de actitud que contribuya a un clima institucional favorable en la escuela.

Solicitar

8

Adoptar medidas de protección, protección , contención y corrección, frente a los casos de violencia y acoso entre estudiantes, en coordinación con el Director o Directora.

participación de alianzas estratégicas que contribuyan en el fortalecimiento de habilidades sociales de los estudiantes para evitar acciones negativas.

Tabular

9

Informar periódicamente por escrito, al Director o Directora de la Institución Educativa acerca de los casos de violencia y acoso entre estudiantes, anotados en el Libro


Coordinar

con los tutores el desarrollo de sesiones de clase en tutoría que permita la formación integral de los estudiantes.

quincenalmente, mensualmente, bimestralmente la información del registro para informar al órgano inmediato superior.

Equipo responsable de la C.E.D. x

x

x

x

x

x

Hacer

de conocimiento de los resultados a los PP.FF.



de Registro de Incidencias, y de las medidas adoptadas.

10

11

Informar al Director/a sobre las y los estudiantes que requieran derivación para una atención especializadas en entidades públicas o privadas.

Elaborar

informe al órgano inmediato superior acerca de situaciones que requieran un monitoreo más cercano.

Realizar en coordinación con el Director/a y los padres de familia o apoderados, el monitoreo yseguimiento respectivo de los estudiantes

Mantener

Informar


a los PP.FF.

Derivar

a alguna institución especializada si el caso amerita, a fin que contribuya a la solución de la situación en conflicto. un monitoreo y seguimiento de casos especiales.

Coordinar

permanentemente con los PP.FF. los avances en sus hijas e hijos.

campañas permanentes de información sobre los problemas que afectan a los estudiantes.


Desarrollar



de Registro de Incidencias, y de las medidas adoptadas.

10

11

Informar al Director/a sobre las y los estudiantes que requieran derivación para una atención especializadas en entidades públicas o privadas.

Elaborar

informe al órgano inmediato superior acerca de situaciones que requieran un monitoreo más cercano.

Realizar en coordinación con el Director/a y los padres de familia o apoderados, el monitoreo yseguimiento respectivo de los estudiantes derivados a Instituciones especializadas, garantizando su atención integral y permanencia en la I.E.

Mantener

Informar


a los PP.FF.

Derivar

a alguna institución especializada si el caso amerita, a fin que contribuya a la solución de la situación en conflicto. un monitoreo y seguimiento de casos especiales.

Coordinar

permanentemente con los PP.FF. los avances en sus hijas e hijos.


Desarrollar

campañas permanentes de información sobre los problemas que afectan a los estudiantes.




12

Elaborar el informe bimestral, semestral y anual de los avances y resultados observados.

Informar

por escrito los avances, resultados y sugerencias para mejorar.

Evaluar

resultados con los integrantes de la comisión de convivencia escolar democrática.



12

Elaborar el informe bimestral, semestral y anual de los avances y resultados observados.

Informar

por escrito los avances, resultados y sugerencias para mejorar.


Evaluar

resultados con los integrantes de la comisión de convivencia escolar democrática.



o

ACTIVIDADES DE LA SEMANA DE LA SALUD:


TOPICO Y SALUD

9. Institución Educativa : N° 162 “San José Obrero” 10. Nivel Educativo : Primaria - Secundaria 11. Integrantes : Milagros Campos Martos Ofelia MalásquezChumpitaziJaime León Cárdenas

Ivett Gonzales Gamarra Lourdes quincho Osvaldo Guzmán Esther Chumbimuni Carolina Maceta


o

ACTIVIDADES DE LA SEMANA DE LA SALUD:


TOPICO Y SALUD

9. Institución Educativa : N° 162 “San José Obrero” 10. Nivel Educativo : Primaria - Secundaria 11. Integrantes : Milagros Campos Martos Ofelia MalásquezChumpitaziJaime León Cárdenas

Ivett Gonzales Gamarra Lourdes quincho Osvaldo Guzmán Esther Chumbimuni Carolina Maceta

Responsables

:Milagros Campos Martos Carolina Maceta

a. Adquirir nuevos implementos, equipos y materiales odontológicos. b. Brindar mejor servicio en atención dental e integral a los alumnos del nivel primario y secundario. c. Aplicación de pruebas de descarte para TBC e implementación de charlas para su prevención

La comisión de Tópico y salud tiene por finalidad resolver problemas de salud, mejorando los hábitos de higiene y salud bucal, logrando que todos nuestros estudiantes se beneficien de este proyecto que contribuye a la búsqueda de una mejor calidad de vida.

RECURSOS

RECURSOS

HUMANOS

FINANCIEROS

CRONOGRAMA

ACCIONES A REALIZAR

Elaboración de Plan de trabajo

M

A

M J

J

A

S

O

X

Comisión de salud Comisión de salud

Firma de convenio con el Centro de Salud Cruz de Motupe

X

Dirección Centro de Salud

Cobro Cobro de s/. 2,00 2,00 por alumno alumno en el nivel nivel prim prim y secundaria para

Comisión de salud

Aporte de Padres de familia

X


N

D

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05. la ejecución detodas las acciones programadas para el presente año

Comisión de salud

Aplicación de flúor y extracción de

X

dientes

Centro de Salud

Terapias de lenguaje en alumnos de nivel primaria

Capacitación permanente a los docentes, alumnos y padres de familia sobre la higiene dental y enfermedades (TBC, Dengue y nutrición) Compra de medicamentos y manejo del botiquín escolar.

Comisión de salud

X X X X X X X X X X Centro de Salud Comisión de salud

X X X X X X X X X X Centro de Salud

Comisión de salud

X

X

Centro de Salud Comisión de salud

X X

Control de Peso y Talla Centro de Salud Aplicación de técnicas de diagnostico de TBC

IMPACTO ESPERADO

Comisión de salud

X X Centro de Salud

Toma de conciencia conciencia y participación de de toda la comunidad educativa, en prevención de enfermeda infectocontagiosas

San José Obrero, 28 de diciembre del 2012.

__________________ ____________________ __ Milagros Campos Martos

_________________ _____________________________________ ____________________ ________________ ___________________ ___ Carolina MacetaIvett Gonzales GamarraOfelia MalásquezChumpitazi

----------------------------------- -------------------------------Jaime León Cárdenas Lourdes quincho

-------------------------------- -------------------------------Osvaldo Guzmán Esther Chumbimuni



RESUMEN DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE TRABAJO 2014 DESCRIPCIÓN: DENOMINACIÓN DEL COMITÉ O ÁREAS: TOPICO Y SALUD

La comisión de tópico y salud brindar servicio de salud dental a toda la población estudiantil del nivel primario y secundario. en ellos una salud integral y asegurando y materiales Logrando su bienestar.

OBJETIVOS: a. Adquirir nuevos implementos, equipos odontológicos. b. Brindar mejor servicio en atención dental e integral a los alumnos del nivel primario y secundario. c. Aplicación de pruebas de descarte para TBC e implementación de charlas para su prevención RESPONSABLES : Milagros Campos Martos Carolina Maceta Ivett Gonzales Gamarra Ofelia MalásquezChumpitazi Jaime León Cárdenas Lourdes quincho Osvaldo Guzmán Esther Chumbimuni

EVALUACIÓN:

      



CRONOGRAMA TAREAS

RESPONSABLES E

F M

Elaboración de Plan de trabajo

Comisión de salud Centro de Salud

X

Firma de convenio con el Centro de Salud Cruz de Motupe


X

Cobro de s/. 2,00 por alumno en nivel primaria y secundaria para la ejecución de todas las acciones programadas para el presente año

Aplicación de flúor y extracción extracción d dientes Terapias de lenguaje en alumnos de nivel primaria

__________________ ____________________ __ Milagros Campos Martos


A

M

J

J

A

S

O

N

D

X

Comisión de salud Centro de Salud Comisión de salud

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

Centro de Salud

_________________ _____________________________________ ____________________ ________________ ___________________ ___ Carolina MacetaIvett Gonzales GamarraOfelia MalásquezChumpitazi


X


NOMBRE DE LA COMISIÓN

12. Institución Educativa 13. Nivel Educativo 14. Integrantes MariaChaupis

15. Responsables

ADMINISTRACIÓN Y GESTION DE RECURSOS MATERIALES

: : :

N° 162 “San José Obrero”

Secundaria Eva Nora Rodriguez Ortiz Fredy Soto Clara Ampuero José SantillanVictor SantillanVictor Chagua Mario Saavedra : Eva Nora Rodriguez , Fredy Soto

Nicolas Mendoza Carlos Cortegana


RECURSOS D

Elaboración del Plan de Trabajo Aprobación de los Planes de Trabajo Diseño del esquema del PAT Análisis del PEI Elaboración del PAT Emisión del PAT a la UGEL 04 Ejecución de actividades programadas por cada Comité de trabajo Evaluación

E

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

26 28 Planes de trabajo de cada Comité Planes de Trabajo de Comisiones de Fechas Cívicas PEI Normas Legales

02 02 15 20



a. Inventariar los materiles educativos b. Verificar la existencia de los materiales educativos c. Vigilar la permanencia permanencia de los materiales educativos educativos

Inventariar los materiales educativos es muy importante importante para el cuidado y el buen mantenimiento mantenimiento de los materiales educativos educativos de la institución educativa Verificar año tras tras año los materiales educativos es necesario ,para vigilar su permanencia. permanencia.


a. Inventariar los materiles educativos b. Verificar la existencia de los materiales educativos c. Vigilar la permanencia permanencia de los materiales educativos educativos

Inventariar los materiales educativos es muy importante importante para el cuidado y el buen mantenimiento mantenimiento de los materiales educativos educativos de la institución educativa Verificar año tras tras año los materiales educativos es necesario ,para vigilar su permanencia. permanencia.



RECURSOS

RECURSOS

HUMANOS

FINANCIEROS

CRONOGRAMA

ACCIONES A REALIZAR

Realización del plan

docentes

Recursos propios

Reuniones trimestrales

doentes

-------------------------

Entrega de formatos formatos a prof. Y tutores.

Recojo de formatos de materiales Registrar en un formato general los materiales educativos institucionales

Nicolas Mendoza, MariaChaupis

Recursos propios


-------------------

Eva Nora Rodriguez

---------------------------------------------

M

A

M J

J

A

S

O

N

x x

x

x

x x

x

x x

x

D


RECURSOS

RECURSOS

HUMANOS

FINANCIEROS

CRONOGRAMA

ACCIONES A REALIZAR

Realización del plan

docentes

Recursos propios

Reuniones trimestrales

doentes

-------------------------

Entrega de formatos formatos a prof. Y tutores.


Recursos propios


-------------------

Registrar en un formato general los materiales educativos institucionales

Eva Nora Rodriguez

---------------------------------------------

Verificar el registro de bienes educativos de la institución

Carlos Cortegana , victorChagua,Eva Nora Rodriguez

-----------------------

Recojo de formatos de materiales

M

A

M J

J

A

S

O

N

x x

x

x

x x

x

x x

x

x

Registrar todos los bienes educativos educativos de la institución educativa educativa IMPACTO ESPERADO

Mantenimiento y cuidado. San José Obrero, 28 de diciembre del 2012. __________________ ____________________ __

_________________ _____________________________________ ____________________ ____________ ____________

Nicolas MENDOZA

Freddy Soto

Carlos Cortegana

Eva Rodriguez


D

13. RECURSOS 

HUMANOS: HUMANOS: Director Director

- Subdirector de Nivel Primaria – – Docentes – – Personal Administrativo –

Alumnado – Alumnado – Padres Padres de Familia 

MATERIALES: MATERIALES: Planta física de la I.E., I.E., mobiliario, material tecnológico, material material técnico pedagógico, biblioteca, laboratorio, etc.



FINANCIEROS: FINANCIEROS: Cuotas de los Padres de Familia, Recursos propios de la I.E. I.E.




INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL U GEL 05.

X.- Situación y mejora de los aprendizajes por Grados y Áreas Área

n ói c a ci n u m o C

o d a

g á

ar ci t

r

Diagnóstico

Metas

Según los resultados obtenidos de la evaluación diagnóstica aplicada en el mes de marzo, se deduce que, el 12% ha obtenido logros destacado en comprensión lectora.

Nos hemos propuesto subir en 10% como en comprensión lectora pasando del 12% al 24 % en Logro destacado y reducir los niveles de inicio y proceso e inicio

Una vez aplicada la evaluación diagnóstica, se deduce que, el 30% de los estudiantes del 1° grado han obtenido logros destacado en Matemática.

Nos hemos propuesto subir en 5% como meta en Matemática basado en el enfoque resolución de problemas y así pasar del 30% al 35 % en Logro destacado y reducir los niveles de inicio y proceso.

m et

e a

mi M

r P

- Aplicar una prueba diagnóstica en el mes de marzo del 2014. et n ei b m A y ai

. c n ie C

Personal Social

- Aplicar prueba

una

Nos proponernos de subir en 10% como meta en el nivel logro destacado en función a los resultados de la evaluación diagnóstica aplicada en el mes de marzo. Nos proponernos de subir en 10% como meta en el

Estrategias y acciones

Responsables

Para alcanzar las metas propuestas, se aplicarán las siguientes estrategias: - Representación teatral de las obras leías durante la formación de los días lunes. - Aplicar las pruebas tipo ECE al finalizar cada semana. - Realizar una Feria de producción de textos antes de finalizar cada semestre. - Realizar la comprensión de textos haciendo uso de las TIC, e internet. Para alcanzar las metas propuestas, se aplicarán las siguientes estrategias: - Preparar material concreto a través de taller con los PP.FF. - Utilizar material concreto estructurado y no estructurado. - Aplicar las pruebas tipo ECE al - Directivos, docenes, finalizar cada semana. - Realizar círculos de estudio con los estudiantes estudiantes con bajo nivel de y padres de aprendizaje, fuera del horario de familia. clases. - La resolución de problemas debe partir de situaciones cotidianas. - Organizar círculos de interaprendizaje entre docentes para compartir experiencias exitosas. - Hacer uso de las TICs. Para mejorar los aprendizajes. Para las metas propuestas, se aplicarán las siguientes estrategias: - Hacer uso de las TICs. Como estrategia para mejorar los aprendizajes. - Trabajar en forma integrada con el área de Comunicación, aplicando las estrategias antes, durante y después de la lectura; así como los niveles de comprensión: literal, inferencial y criterial. - Hacer uso del método científico. Para las metas propuestas, se aplicarán las siguientes estrategias: - Hacer uso de las TICs. Como



diagnóstica en el mes de marzo del 2014.

Área

n ói c a ci n u m o C

Segundo grado

M

a

et

m

á

t

ci

a

Diagnóstico

nivel logro estrategia para motivar o reforzar destacado en los aprendizajes. función a los - Trabajar en forma integrada con el resultados de la área de Comunicación, aplicando evaluación las estrategias antes, durante y diagnóstica después de la lectura; así como los aplicada en el niveles de comprensión: literal, inferencial y criterial. mes de marzo. - Utilizar estrategia vivencial: juego de roles, simulación, etc. - Aplicar pruebas semanales para mejorar sus aprendizajes.

Metas



Nos hemos Para alcanzar las metas propuestas, propuesto subir se aplicarán las siguientes en 10% como en estrategias: comprensión - Representación teatral de las lectora pasando obras leías durante la formación del 30% al 40 % de los días lunes. en Logro - Aplicar las pruebas tipo ECE al destacado y finalizar cada semana. reducir los niveles - Realizar una Feria de producción de inicio y de textos antes de finalizar cada semestre. proceso. Realizar la comprensión de textos haciendo uso de las TIC, e internet.


En el área de Matemática nos hemos propuesto como meta meta subir en un 10% ´, pasando así del 24% al 34% en Logro destacado y reducir los niveles de inicio y proceso, basado en el enfoque Resolución de Problemas.

Para alcanzar las metas propuestas, se aplicarán las siguientes estrategias: - Preparar material concreto a través de taller con los PP.FF. - Utilizar material concreto estructurado y no estructurado. - Aplicar las pruebas tipo ECE al finalizar cada semana. - Realizar círculos de estudio con los estudiantes con bajo nivel de aprendizaje, fuera del horario de clases. - La resolución de problemas debe partir de situaciones cotidianas. - Organizar círculos de interaprendizaje entre docentes para compartir experiencias exitosas. Hacer uso de las TICs. Para mejorar los aprendizajes.

Responsables

Directivos, docenes, estudiantes y padres de familia.



- Aplicar una prueba diagnóstica en el mes de marzo del 2014. et n ie b m A y ai c n ei C

- Aplicar una prueba diagnóstica en el mes de marzo del 2014. l ai c o S l a n os r e P

Área

n

Tercer grado

C

o

m

u

n

ci

a

c

ói

Nos proponernos Para las metas propuestas, se de subir en 10% aplicarán las siguientes estrategias: como meta en el - Hacer uso de las TICs. Como nivel logro estrategia para mejorar los destacado en aprendizajes. función a los - Trabajar en forma integrada con el resultados de la área de Comunicación, aplicando evaluación las estrategias antes, durante y diagnóstica después de la lectura; así como los aplicada en el niveles de comprensión: literal, inferencial y criterial. mes de marzo. - Hacer uso del método científico. Nos proponernos Para las metas propuestas, se de subir en 10% aplicarán las siguientes estrategias: como meta en el - Hacer uso de las TICs. Como nivel logro estrategia para motivar o reforzar destacado en los aprendizajes. función a los - Trabajar en forma integrada con el resultados de la área de Comunicación, aplicando evaluación las estrategias antes, durante y diagnóstica después de la lectura; así como los aplicada en el niveles de comprensión: literal, inferencial y criterial. mes de marzo. - Utilizar estrategia vivencial: juego de roles, simulación, etc. - Aplicar pruebas semanales para mejorar sus aprendizajes.

Diagnóstico

Metas



Nos hemos propuesto subir en 10% en comprensión lectora pasando del 48% al 58 % en Logro destacado. Como también, reducir los niveles de proceso e inicio

Para alcanzar las metas propuestas, se aplicarán las siguientes estrategias: - Representación teatral de las obras leías durante la formación de los días lunes. - Aplicar las pruebas tipo ECE al finalizar cada semana. - Realizar una Feria de producción de textos antes de finalizar cada semestre. - Realizar la comprensión de textos haciendo uso de las TIC, e internet.

Responsables

Directivos, docenes, estudiantes y padres de



m

á

t

ci

a

Una vez aplicada la evaluación diagnóstica, se deduce que, el 21% de los estudiantes del 3° grado han obtenido logros destacado en Matemática. et a M

b

ei

n

et

- Aplicar una prueba diagnóstica en el mes de marzo del 2014. m A y ia c n ei C

P

e

sr

o

n

a

l

S

o

c

ai

l

- Aplicar una prueba diagnóstica en el mes de marzo del 2014.

Nos hemos propuesto subir en 10% como meta en Matemática basado en el enfoque resolución de problemas y así pasar del 21% al 31 % en Logro destacado y reducir los niveles de inicio y proceso.


familia.

Nos Para las metas propuestas, se proponernos de aplicarán las siguientes estrategias: subir en 10% - Hacer uso de las TICs. Como como meta en estrategia para mejorar los el nivel logro aprendizajes. destacado en - Trabajar en forma integrada con el función a los área de Comunicación, aplicando resultados de la las estrategias antes, durante y evaluación después de la lectura; así como los diagnóstica niveles de comprensión: literal, aplicada en el inferencial y criterial. - Hacer uso del método científico. mes de marzo. Nos Para las metas propuestas, se proponernos de aplicarán las siguientes estrategias: subir en 10% - Hacer uso de las TICs. Como como meta en estrategia para motivar o reforzar el nivel logro los aprendizajes. destacado en - Trabajar en forma integrada con el función a los área de Comunicación, aplicando resultados de la las estrategias antes, durante y evaluación después de la lectura; así como los diagnóstica niveles de comprensión: literal, aplicada en el inferencial y criterial. - Utilizar estrategia vivencial: juego mes de marzo. de roles, simulación, etc. - Aplicar pruebas semanales para mejorar sus aprendizajes.



Área

Diagnóstico

Metas


n


Nos hemos propuesto subir en 10% en comprensión lectora pasando del 2% al 12 % en Logro destacado y reducir los niveles de inicio y proceso.


Nos hemos propuesto subir en 10% como meta en Matemática basado en el enfoque resolución de problemas y así pasar del 3% al 13 % en Logro destacado. Así mismo reducir los niveles de inicio y proceso.

Para alcanzar las metas propuestas, se aplicarán las siguientes estrategias: - Representación teatral de las obras leías durante la formación de los días lunes. - Aplicar las pruebas tipo ECE al finalizar cada semana. - Realizar una Feria de producción de textos antes de finalizar cada semestre. - Realizar la comprensión de textos haciendo uso de las TIC, e internet. - Aplicar técnicas de estudio. Para alcanzar las metas propuestas, se aplicarán las siguientes estrategias: - Preparar material concreto a través de taller con los PP.FF. - Utilizar material concreto estructurado y no estructurado. - Aplicar las pruebas tipo ECE al finalizar cada semana. - Realizar círculos de estudio con los estudiantes con bajo nivel de aprendizaje, fuera del horario de clases. - La resolución de problemas debe partir de situaciones cotidianas. - Organizar círculos de interaprendizaje entre docentes para compartir experiencias exitosas. Hacer uso de las TICs. Para mejorar los aprendizajes.

ói c a ci n u m o C

a ci t

Cuarto grado á m et a M

Ciencia y Ambiente

Personal Social


- Aplicar una prueba diagnóstica en el

Responsables


Nos Para las metas propuestas, se proponernos de aplicarán las siguientes estrategias: subir en 10% - Hacer uso de las TICs. Como como meta en estrategia para mejorar los el nivel logro aprendizajes. destacado en - Trabajar en forma integrada con el función a los área de Comunicación, aplicando resultados de la las estrategias antes, durante y evaluación después de la lectura; así como los diagnóstica niveles de comprensión: literal, aplicada en el inferencial y criterial. - Hacer uso del método científico. mes de marzo. Nos Para las metas propuestas, se proponernos de aplicarán las siguientes estrategias: subir en 10% - Hacer uso de las TICs. Como



mes de marzo del 2014.

Área

Diagnóstico

n


ói c a ic n u m o C

Quinto grado

M

a

et

m

á

t

ci

a

como meta en estrategia para motivar o reforzar el nivel logro los aprendizajes. destacado en - Trabajar en forma integrada con el función a los área de Comunicación, aplicando resultados de la las estrategias antes, durante y evaluación después de la lectura; así como los diagnóstica niveles de comprensión: literal, aplicada en el inferencial y criterial. - Utilizar estrategia vivencial: juego mes de marzo. de roles, simulación, etc. - Aplicar pruebas semanales para mejorar sus aprendizajes.

Metas


Nos hemos Para alcanzar las metas propuestas, propuesto subir se aplicarán las siguientes en 10% en estrategias: comprensión - Representación teatral de las lectora, pasando obras leías durante la formación del 16% al 26 % de los días lunes. en Logro - Aplicar las pruebas tipo ECE al destacado, como finalizar cada semana. también reducir - Realizar una Feria de producción los niveles de de textos antes de finalizar cada semestre. inicio y proceso. - Realizar la comprensión de textos haciendo uso de las TIC, e internet. - Aplicar técnicas de estudio. Una vez aplicada la Nos hemos Para alcanzar las metas propuestas, aplicarán las siguientes evaluación propuesto subir se estrategias: diagnóstica, se en un 10% como - Preparar material concreto a deduce que, el 0% meta en través de taller con los PP.FF. de los estudiantes Matemática - Utilizar material concreto del 5° grado han basado en el estructurado y no estructurado. obtenido logros enfoque - Aplicar las pruebas tipo ECE al finalizar cada semana. destacado en resolución de problemas y así - Realizar círculos de estudio con los Matemática. estudiantes con bajo nivel de pasar del 0% al 10 aprendizaje, fuera del horario de % en Logro clases. destacado. Así - La resolución de problemas debe mismo reducir partir de situaciones cotidianas. los niveles de - Organizar círculos de interaprendizaje entre docentes para inicio y proceso. compartir experiencias exitosas. Hacer uso de las TICs. Para mejorar los aprendizajes.

Responsables




Ciencia y Ambiente


- Aplicar una prueba diagnóstica en el mes de marzo del 2014. l ai c o S l a n os r e P

Nos proponernos Para las metas propuestas, se de subir en 10% aplicarán las siguientes estrategias: como meta en el - Hacer uso de las TICs. Como nivel logro estrategia para mejorar los destacado en aprendizajes. función a los - Trabajar en forma integrada con el resultados de la área de Comunicación, aplicando evaluación las estrategias antes, durante y diagnóstica después de la lectura; así como los aplicada en el niveles de comprensión: literal, inferencia y criterial. mes de marzo. - Hacer uso del método científico. Nos proponernos Para las metas propuestas, se de subir en 10% aplicarán las siguientes estrategias: como meta en el - Hacer uso de las TICs. Como nivel logro estrategia para motivar o reforzar destacado en los aprendizajes. función a los - Trabajar en forma integrada con el resultados de la área de Comunicación, aplicando evaluación las estrategias antes, durante y diagnóstica después de la lectura; así como los aplicada en el niveles de comprensión: literal, inferencial y criterial. mes de marzo. - Utilizar estrategia vivencial: juego de roles, simulación, etc. - Aplicar pruebas semanales para mejorar sus aprendizajes.

Área

Diagnóstico

Metas


n


Nos hemos propuesto subir en 10% en comprensión lectora pasando del 11% al 21 % en Logro destacado. Asimismo, reducir los niveles de inicio y proceso.

Para alcanzar las metas propuestas, se aplicarán las siguientes estrategias: - Representación teatral de las obras leídas en la semana, durante las formaciones de los días lunes. - Aplicar las pruebas tipo ECE al finalizar cada semana. - Realizar una Feria de producción de textos antes de finalizar cada semestre. - Realizar la comprensión de textos haciendo uso de las TIC, e internet. - Aplicar técnicas de estudio.

ói

Sexto grado

C

o

m

u

n

ci

a

c

Responsables



a


ci t á m et a M


m

b

ei

n

et

A y ai c n ei C

P

e

r

os

n

a

l

S

o

c

ai

l


Nos hemos propuesto subir en 10% como meta en Matemática basado en el enfoque resolución de problemas y así pasar del 15% al 25 % en Logro destacado. Así mismo reducir los niveles de inicio y proceso.


Nos Para las metas propuestas, se proponernos de aplicarán las siguientes estrategias: subir en 10% - Hacer uso de las TICs. Como como meta en estrategia para mejorar los el nivel logro aprendizajes. destacado en - Trabajar en forma integrada con el función a los área de Comunicación, aplicando resultados de la las estrategias antes, durante y evaluación después de la lectura; así como los diagnóstica niveles de comprensión: literal, aplicada en el inferencial y criterial. - Hacer uso del método científico. mes de marzo.


Nos Para las metas propuestas, se proponernos de aplicarán las siguientes estrategias: subir en 10% - Hacer uso de las TICs. Como como meta en estrategia para motivar o reforzar el nivel logro los aprendizajes. destacado en - Trabajar en forma integrada con el función a los área de Comunicación, aplicando resultados de la las estrategias antes, durante y evaluación después de la lectura; así como los diagnóstica niveles de comprensión: literal, aplicada en el inferencial y criterial. - Utilizar estrategia vivencial: juego mes de marzo. de roles, simulación, etc. - Aplicar pruebas semanales para mejorar sus aprendizajes.





VII.- CALENDARIZACIÓ CALENDARIZACIÓN N DEL AÑO ESCOLAR 2013 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MODALIDAD NOMBRE DE DIRECTOR (A) NÚMERO DE TELÉFONO Nº R.D. APROB DE CALEND

N° 162 "SAN JOSÉ OBRERO" MENORES

NIVELES PRIMARIA Y SECUNDARIA RED 07

ROBLES GONZALES MARITA LUCILA 7801558

EMAIL

[email protected]

003-2013-DIE Nº 162 "SJO"

FECHA

09/01/2013

I S A L/

E

L

M

M

J

D

E D

S

E

E V

E S

LI N

Á

A

LI

AI

A

E

C A

N

E R

T D

O

Á

A

T

O T

IA U

MI F

T H

D R

L

B T

H

E

VI

O

V

L

B º

S

O E

TOTAL DE HORAS

AÍ S S

D A

M

V

L/

S

A S M

S C

E N

E

T

I AÍ

C

S

TRIMESTRES BIMESTRES (FECHA DE INICIO Y TERMINO)

S T

DIAS CALENDARIOS

R C

P

E S

Jornada Pedagògica: 08/03

01

Inicio de clases: 01/03 O

04 11 18 25 01 08 15 22 29

Inicio de 1er. bimestre: 01/03 Z R A M

LI R B A

05 12 19 26 02 09 16 23 30

06 13 20 27 03 10 17 24

07 14 21 28 04 11 18 25

08 3,8 15 22 29 05 12 19 4,4 26

19

18

108

126

22

22

132

154 Jornada Pedagógica:13/05

01 02 03 O Y A

Fin de 1er. bimestre: 17/05 (53 días) Inicio del 2do. bimestre: 20/05 M

OI N U J

06 13 20 27

07 14 21 28

08 15 22 29

09 16 23 30

10 17 24 31

03 10 17 24 01

04 11 18 25 02

05 12 19 26 03

06 13 20 27 04

07 14 21 28 05

4,4

22

21

126

147

4

20

20

120

140

08 09 10 11 12 IO L

18

108

126

02 09 16 2,8 23 30

14

14

84

98

02 03 04 05 06 4,2

21

18

108

119

15 16 17 18 19

O

22 23 24 25 29 30 31 01 05 06 07 08 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29

J

Fin del 2do. Bimestre: 26/07 (50 días) Vacaciones para el alumno: 30/07 al 09/08 Inicio del 3er. Bimestre: 12/08 T S O G A I T

B S

E

E

20

U

E M R

ACTIVIDADES CON O SIN ALUMNOS QUE NO CONSTITUYEN HORAS EFECTIVAS

4

Día del Maestro: 05/07 Jornada Pedagògica:26/07

26

Jornada Pedagógica: 04/09



Deportes 19/09 solo secundaria Deportes 20/09 ambos niveles Aniversario de la I.E: 23/09

09 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 01 02 03 04 Fin del 3er. Bimestre: 11/10 (42 días) E R B

Inicio del 4to. Bimestre: 14/10 U T C

07 08 09 10 11

Feriado Recuperable: 07/10

14 15 16 17 18

Paseo escolar de confraternidad: 23/10

4,4

22

20

120

140

21 22 23 24 25 O

28 29 30 31

Jornada Pedagògica: 26/10 (Recuperación del 07/10)

01 E N B M IE

11 12 13 14 15 O

18 25 02 09 16 23 30

V N

E

Fin del 4to. Bimestre: 20/12 (47 días) Eval final de alumnos: del 19/12 al 20/12

Clausura: 31/12

Exposición de Producción: 18/11

04 05 06 07 08 R

R B M IE CI D

19 26 03 10 17 24 31

Total

20 27 04 11 18 25

21 28 05 12 19 26

4

22 29 06 13 20 4,2 27

20

19

114

133

21

15

90

105

Trab. técnico pedag: del 23/12 al 31/12

1288

16 días (P), 17 días (S)

40,2 201

185

1110

(Escuelas Abiertas: Domingo 17/11)

Las fechas de inicio y término del año escolar; así como las vacaciones estudiantiles de medio año serán previstas tomando en cuenta las horas lectivas establecidas. Durante el periodo vacacional de l medio año .estudiantil, los docentes evaluarán y reajustarán el plan de mejora de la l. E. Una jornada de reflexión pedagógica al menos cuatro veces al año, las que son de participación obligatoria de los docentes y permiten la planificación y evaluación de las acciones previstas en el PAT y la programación cu rricular. El Plan Anual de Trabajo incluye la programación y organización del Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de clase que se elabora en d iciembre del 2012 según corresponda, entregando los documentos a la UGEL a más tardar en enero del 2013.




NIVEL DE LOGRO

1° A

1° B

1° C

1° D

LOGRO DESTACADO (15 a 20)

11

14

3

0

28

30%

PROCESO (13 a 14)

7

3

1

1

12

13%

INICIO (0 a 12)

6

8

17

21

52

57%

TOTAL ESTUDIANTES

24

25

21

22

92

100%

TOTAL 1° GRADO

25 20 15 LOGRO DESTACADO (15 a 20)

10

PROCESO (13 a 14)

5

INICIO (0 a 12)

0 1° A

1° B

1° C

1° D


MATEMÁTICA 2° GRADO - 2013 NIVEL PRIMARIA NIVEL DE LOGRO

2° A

2° B

2° C

2° D


8

8

4

8

28

24%

PROCESO (13 a 14)

8

15

14

20

57

50%

INICIO (0 a 12)

13

5

10

2

30

26%

TOTAL ESTUDIANTES

29

28

28

30

115

100%

25 20 15

LOGRO DESTACADO (15 a 20) PROCESO (13 a 14)

TOTAL 2° GRADO



2° A

2° B

2° C

2° D


8

8

4

8

28

24%

PROCESO (13 a 14)

8

15

14

20

57

50%

INICIO (0 a 12)

13

5

10

2

30

26%

TOTAL ESTUDIANTES

29

28

28

30

115

100%

TOTAL 2° GRADO

25 20 LOGRO DESTACADO (15 a 20)

15

PROCESO (13 a 14) 10 INICIO (0 a 12) 5 0 2° A

2° B

2° C

2° D



3° A

3° B

3° C

3° D

TOTAL 3° GRADO


7

6

4

4

21

58%

PROCESO (13 a 14)

3

10

4

11

28

30%

INICIO (0 a 12)

17

12

17

6

52

12%

TOTAL ESTUDIANTES

27

28

25

21

101

100%

18 16 LOGRO DESTACADO (15 a 20)

14 12 10

PROCESO (13 a 14)

8 6

INICIO (0 a 12)

4 2 0 3° A

3° B

3° C

3° D



4° A

4° B

4° C

4° D


1

1

1

0

3

3%

PROCESO (13 a 14)

3

0

1

3

7

7%

INICIO (0 a 12)

21

23

25

22

91

90%

TOTAL ESTUDIANTES

25

24

27

25

101

100%

30 25

LOGRO

TOTAL 4° GRADO



4° A

4° B

4° C

4° D

TOTAL 4° GRADO


1

1

1

0

3

3%

PROCESO (13 a 14)

3

0

1

3

7

7%

INICIO (0 a 12)

21

23

25

22

91

90%

TOTAL ESTUDIANTES

25

24

27

25

101

100%

30 25


20

PROCESO (13 a 14)

15

10 INICIO (0 a 12) 5 0 4° A

4° B

4° C

4° D




5° A

5° B

5° C

5° D


0

0

0

0

0

0%

PROCESO (13 a 14)

0

1

0

0

1

1%

INICIO (0 a 12)

34

25

31

22

112

99%

TOTAL ESTUDIANTES

34

26

31

22

113

100%

40 35

TOTAL 5° GRADO



5° A

5° B

5° C

5° D


0

0

0

0

0

0%

PROCESO (13 a 14)

0

1

0

0

1

1%

INICIO (0 a 12)

34

25

31

22

112

99%

TOTAL ESTUDIANTES

34

26

31

22

113

100%

TOTAL 5° GRADO

40 35 30 25


20

PROCESO (13 a 14)

15

INICIO (0 a 12)

10

5 0 5° A

5° B

5° C

5° D




6° A

6° B

6° C


0

16

0

16

15%

PROCESO (13 a 14)

7

5

2

14

13%

INICIO (0 a 12)

31

17

29

77

72%

TOTAL ESTUDIANTES

38

38

31

107

100%

35

TOTAL 6° GRADO



6° A

6° B

6° C

TOTAL 6° GRADO


0

16

0

16

15%

PROCESO (13 a 14)

7

5

2

14

13%

INICIO (0 a 12)

31

17

29

77

72%

TOTAL ESTUDIANTES

38

38

31

107

100%

35 30 25


20

PROCESO (13 a 14) 15 INICIO (0 a 12)

10 5 0 6° A

6° B

6° C



DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICA POR GRADOS Y SECCIONES 2013 NIVEL PRIMARIA NIVEL DE LOGRO

1° A

1° B


11

46%

14

56%

PROCESO (13 a 14)

7

29%

3

12%

INICIO (0 a 12)

6

25%

8

TOTAL ESTUDIANTES

24

100%

25

NIVEL DE LOGRO

2° A

1° C 3

1° D

TOTAL 1° GRADO

14%

0

0%

28

30%

1

5%

1

5%

12

13%

32%

17

81%

21

95%

52

57

100%

21

100%

22

100%

92

100%

2° B

2° C

2° D

TOTAL 2° GRADO


8

28%

8

28%

4

14%

8

27%

28

24%

PROCESO (13 a 14)

8

28%

15

54%

14

50%

20

67%

57

50%

INICIO (0 a 12)

13

44%

5

18%

10

36%

2

6%

30

26%

TOTAL ESTUDIANTES

29

100%

28

100%

28

100%

30

100%

115 100%


DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICA POR GRADOS Y SECCIONES 2013 NIVEL PRIMARIA NIVEL DE LOGRO

1° A

1° B


11

46%

14

56%

PROCESO (13 a 14)

7

29%

3

12%

INICIO (0 a 12)

6

25%

8

TOTAL ESTUDIANTES

24

100%

25

NIVEL DE LOGRO

2° A

1° C 3

1° D

TOTAL 1° GRADO

14%

0

0%

28

30%

1

5%

1

5%

12

13%

32%

17

81%

21

95%

52

57

100%

21

100%

22

100%

92

100%

2° B

2° C

2° D

TOTAL 2° GRADO


8

28%

8

28%

4

14%

8

27%

28

24%

PROCESO (13 a 14)

8

28%

15

54%

14

50%

20

67%

57

50%

INICIO (0 a 12)

13

44%

5

18%

10

36%

2

6%

30

26%

TOTAL ESTUDIANTES

29

100%

28

100%

28

100%

30

100%

NIVEL DE LOGRO

3° A

3° B

3° C

3° D

115 100%

TOTAL 3° GRADO


7

26%

6

21%

4

16%

4

19%

21

21%

PROCESO (13 a 14)

3

11%

10

36%

4

16%

11

52%

28

28%

INICIO (0 a 12)

17

63%

12

43%

17

68%

6

29%

52

51%



TOTAL ESTUDIANTES

27

NIVEL DE LOGRO

100%

28

4° A

100%

25

4° B

100%

21

4° C

100%

4° D

101 100%

TOTAL 4° GRADO


1

4%

1

4%

1

4%

0

0%

3

3%

PROCESO (13 a 14)

3

12%

0

0%

1

4%

3

12%

7

7%

INICIO (0 a 12)

21

84%

23

96%

25

92%

22

88%

91

90%

TOTAL ESTUDIANTES

25

100%

24

100%

27

100%

25

100%

101 100%

NIVEL DE LOGRO

5° A

5° B

5° C

5° D

TOTAL 5° GRADO


0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

PROCESO (13 a 14)

0

0%

1

4%

0

0%

0

0%

1

1%

INICIO (0 a 12)

34

100%

25

96%

31

100%

22

100%

112

99%

TOTAL ESTUDIANTES

34

100%

26

100%

31

100%

22

100%

113 100%


TOTAL ESTUDIANTES

27

NIVEL DE LOGRO

100%

28

4° A

100%

25

4° B

100%

21

4° C

100%

101 100%

TOTAL 4° GRADO

4° D


1

4%

1

4%

1

4%

0

0%

3

3%

PROCESO (13 a 14)

3

12%

0

0%

1

4%

3

12%

7

7%

INICIO (0 a 12)

21

84%

23

96%

25

92%

22

88%

91

90%

TOTAL ESTUDIANTES

25

100%

24

100%

27

100%

25

100%

101 100%

NIVEL DE LOGRO

5° A

5° B

5° C

TOTAL 5° GRADO

5° D


0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

PROCESO (13 a 14)

0

0%

1

4%

0

0%

0

0%

1

1%

INICIO (0 a 12)

34

100%

25

96%

31

100%

22

100%

112

99%

TOTAL ESTUDIANTES

34

100%

26

100%

31

100%

22

100%

113 100%

NIVEL DE LOGRO

6° A

6° B

TOTAL 6° GRADO

6° C


0

0%

16

42%

0

0%

16

15%

PROCESO (13 a 14)

7

18%

5

13%

2

6%

14

13%

INICIO (0 a 12)

31

82%

17

45%

29

94%

77

72%

TOTAL ESTUDIANTES

38

100%

38

100%

31

38

107 100%



COMPRENSIÓN LECTORA 1° GRADO - 2013 NIVEL PRIMARIA NIVEL DE LOGRO

1° A

1° B

1° C

1° D


9

2

0

0

11

12%

PROCESO (13 a 17)

11

14

10

8

43

47%

INICIO (0 a 12)

5

9

10

14

38

41%

TOTAL ESTUDIANTES

25

25

20

22

92

100%

16 14 12

TOTAL 1° GRADO



1° A

1° B

1° C

1° D


9

2

0

0

11

12%

PROCESO (13 a 17)

11

14

10

8

43

47%

INICIO (0 a 12)

5

9

10

14

38

41%

TOTAL ESTUDIANTES

25

25

20

22

92

100%

TOTAL 1° GRADO

16 14 12 10


8

PROCESO (13 a 17)

6 INICIO (0 a 12)

4 2

0 1° A

1° B

1° C

1° D




2° A

2° B

2° C

2° D


10

8

7

10

35

30%

PROCESO (13 a 17)

11

18

16

18

63

55%

INICIO (0 a 12)

8

2

5

2

17

15%

TOTAL ESTUDIANTES

29

28

28

30

115

100%

20 18 16 14 12 10 8


PROCESO (13 a 17)

TOTAL 2° GRADO



2° A

2° B

2° C

2° D


10

8

7

10

35

30%

PROCESO (13 a 17)

11

18

16

18

63

55%

INICIO (0 a 12)

8

2

5

2

17

15%

TOTAL ESTUDIANTES

29

28

28

30

115

100%

20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

TOTAL 2° GRADO


PROCESO (13 a 17) INICIO (0 a 12)

2° A

2° B

2° C

2° D



DIAGNÓSTICO DE COMPRENSIÓN LECTORA NIVEL PRIMARIA 2013 NIVEL DE LOGRO

1° 2° 3° 4° 5° 6° Grado Grado Grado Grado Grado Grado

NIVEL PRIMARIA


11

35

22

0

17

12

97

18%

PROCESO (13 a 14)

43

63

30

12

41

33

222

40%

INICIO (0 a 12)

38

17

49

12

52

64

232

42%

TOTAL ESTUDIANTES ESTUDIANTE S

92

115

101

24

110

109

551

100%

70 60




NIVEL PRIMARIA


11

35

22

0

17

12

97

18%

PROCESO (13 a 14)

43

63

30

12

41

33

222

40%

INICIO (0 a 12)

38

17

49

12

52

64

232

42%


92

115

101

24

110

109

551

100%

70 60 50 40


30

INICIO (0 a 12) 20 10 0 1° Grad Grado o 2° Grad Grado o 3° Grad Grado o 4° Grad Grado o 5° Grad Grado o 6° Grad Grado o PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES - II.EE. Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Tel.7801558. ie162sjo.blogspot.com



3° A

3° B

3° C

3° D


17

20

10

13

60

58%

PROCESO (13 a 17)

10

6

6

9

31

30%

INICIO (0 a 12)

0

2

9

1

12

12%


27

28

25

23

103

100%

25 20

LOGRO

TOTAL 3° GRADO



3° A

3° B

3° C

3° D

TOTAL 3° GRADO


17

20

10

13

60

58%

PROCESO (13 a 17)

10

6

6

9

31

30%

INICIO (0 a 12)

0

2

9

1

12

12%


27

28

25

23

103

100%

25 LOGRO DESTACADO (18 a 20)

20 15

PROCESO (13 a 17)

10

INICIO (0 a 12)

5 0 3° A

3° B

3° C

3° D




4° A

4° B

4° C

4° D


0

0

1

1

2

2%

PROCESO (13 a 17)

12

8

4

10

34

34%

INICIO (0 a 12)

12

17

20

14

63

64%


24

25

25

25

99

100%

25 20

LOGRO

TOTAL 4° GRADO



4° A

4° B

4° C

4° D

TOTAL 4° GRADO


0

0

1

1

2

2%

PROCESO (13 a 17)

12

8

4

10

34

34%

INICIO (0 a 12)

12

17

20

14

63

64%


24

25

25

25

99

100%

25 20


15

PROCESO (13 a 17)

10

INICIO (0 a 12) 5 0 4° A

4° B

4° C

4° D




5° A

5° B

5° C

5° D


10

4

1

2

17

16%

PROCESO (13 a 17)

19

8

10

4

41

37%

INICIO (0 a 12)

5

14

19

14

52

47%

TOTAL ESTUDIANTES

34

26

30

20

110

100%

TOTAL 5° GRADO

20 18 16 14

LOGRO DESTACADO



5° A

5° B

5° C

5° D


10

4

1

2

17

16%

PROCESO (13 a 17)

19

8

10

4

41

37%

INICIO (0 a 12)

5

14

19

14

52

47%

TOTAL ESTUDIANTES

34

26

30

20

110

100%

TOTAL 5° GRADO

20 18 16 14 12


10

PROCESO (13 a 17)

8 INICIO (0 a 12)

6 4 2 0 5° A

5° B

5° C

5° D




6° A

6° B

6° C


4

1

7

12

11%

PROCESO (13 a 17)

15

11

7

33

30%

INICIO (0 a 12)

20

24

20

64

59%

TOTAL ESTUDIANTES

39

36

34

109

100%

30 25 20


TOTAL 6° GRADO



6° A

6° B

6° C

TOTAL 6° GRADO


4

1

7

12

11%

PROCESO (13 a 17)

15

11

7

33

30%

INICIO (0 a 12)

20

24

20

64

59%

TOTAL ESTUDIANTES

39

36

34

109

100%

30 25 20


15

PROCESO (13 a 17)

10

INICIO (0 a 12)

5

0 6° A

6° B

6° C




1° A

1° B

1° C

1° D


9

2

0

0

11

12%

PROCESO (13 a 17)

11

14

10

8

43

47%

INICIO (0 a 12)

5

9

10

14

38

41%

TOTAL ESTUDIANTES

25

25

20

22

92

100%

16

14 12 10


8

PROCESO (13 a 17)

TOTAL 1° GRADO



1° A

1° B

1° C

1° D


9

2

0

0

11

12%

PROCESO (13 a 17)

11

14

10

8

43

47%

INICIO (0 a 12)

5

9

10

14

38

41%

TOTAL ESTUDIANTES

25

25

20

22

92

100%

TOTAL 1° GRADO

16

14 12 10


8

PROCESO (13 a 17)

6 INICIO (0 a 12)

4 2 0 1° A

1° B

1° C

1° D




2° A

2° B

2° C

2° D


10

8

7

10

35

30%

PROCESO (13 a 17)

11

18

16

18

63

55%

INICIO (0 a 12)

8

2

5

2

17

15%

TOTAL ESTUDIANTES

29

28

28

30

115

100%

20 18 16 14 12 10 8


PROCESO (13 a 17)

TOTAL 2° GRADO



2° A

2° B

2° C

2° D


10

8

7

10

35

30%

PROCESO (13 a 17)

11

18

16

18

63

55%

INICIO (0 a 12)

8

2

5

2

17

15%

TOTAL ESTUDIANTES

29

28

28

30

115

100%

20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

TOTAL 2° GRADO


PROCESO (13 a 17) INICIO (0 a 12)

2° A

2° B

2° C

2° D





NIVEL PRIMARIA


11

35

22

0

17

12

97

18%

PROCESO (13 a 14)

43

63

30

12

41

33

222

40%

INICIO (0 a 12)

38

17

49

12

52

64

232

42%


92

115

101

24

110

109

551

100%

70 60




NIVEL PRIMARIA


11

35

22

0

17

12

97

18%

PROCESO (13 a 14)

43

63

30

12

41

33

222

40%

INICIO (0 a 12)

38

17

49

12

52

64

232

42%


92

115

101

24

110

109

551

100%

70 60 50 40


30

INICIO (0 a 12) 20 10 0 1° Grad Grado o 2° Grad Grado o 3° Grad Grado o 4° Grad Grado o 5° Grad Grado o 6° Grad Grado o PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES - II.EE. Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Tel.7801558. ie162sjo.blogspot.com



3° A

3° B

3° C

3° D


17

20

10

13

60

58%

PROCESO (13 a 17)

10

6

6

9

31

30%

INICIO (0 a 12)

0

2

9

1

12

12%


27

28

25

23

103

100%

25 20

LOGRO

TOTAL 3° GRADO



3° A

3° B

3° C

3° D

TOTAL 3° GRADO


17

20

10

13

60

58%

PROCESO (13 a 17)

10

6

6

9

31

30%

INICIO (0 a 12)

0

2

9

1

12

12%


27

28

25

23

103

100%

25 LOGRO DESTACADO (18 a 20)

20 15

PROCESO (13 a 17)

10

INICIO (0 a 12)

5 0 3° A

3° B

3° C

3° D




4° A

4° B

4° C

4° D


0

0

1

1

2

2%

PROCESO (13 a 17)

12

8

4

10

34

34%

INICIO (0 a 12)

12

17

20

14

63

64%


24

25

25

25

99

100%

25 20

LOGRO

TOTAL 4° GRADO



4° A

4° B

4° C

4° D

TOTAL 4° GRADO


0

0

1

1

2

2%

PROCESO (13 a 17)

12

8

4

10

34

34%

INICIO (0 a 12)

12

17

20

14

63

64%


24

25

25

25

99

100%

25 20


15

PROCESO (13 a 17)

10

INICIO (0 a 12) 5 0 4° A

4° B

4° C

4° D




5° A

5° B

5° C

5° D


10

4

1

2

17

16%

PROCESO (13 a 17)

19

8

10

4

41

37%

INICIO (0 a 12)

5

14

19

14

52

47%

TOTAL ESTUDIANTES

34

26

30

20

110

100%

TOTAL 5° GRADO

20 18 16 14

LOGRO DESTACADO



5° A

5° B

5° C

5° D


10

4

1

2

17

16%

PROCESO (13 a 17)

19

8

10

4

41

37%

INICIO (0 a 12)

5

14

19

14

52

47%

TOTAL ESTUDIANTES

34

26

30

20

110

100%

TOTAL 5° GRADO

20 18 16 14 12


10

PROCESO (13 a 17)

8 INICIO (0 a 12)

6 4 2 0 5° A

5° B

5° C

5° D




6° A

6° B

6° C


4

1

7

12

11%

PROCESO (13 a 17)

15

11

7

33

30%

INICIO (0 a 12)

20

24

20

64

59%

TOTAL ESTUDIANTES

39

36

34

109

100%

30 25 20


TOTAL 6° GRADO



6° A

6° B

6° C

TOTAL 6° GRADO


4

1

7

12

11%

PROCESO (13 a 17)

15

11

7

33

30%

INICIO (0 a 12)

20

24

20

64

59%

TOTAL ESTUDIANTES

39

36

34

109

100%

30 25 20


15

PROCESO (13 a 17)

10

INICIO (0 a 12)

5

0 6° A

6° B

6° C

INDICE


Comisiones de Plan Anual De Trabajo 2014 2014 Según R.M. N –

………….. …………..

ÁREAS N° 01

02

COMISIÓN COMITÉ DE INVENTARIO Y BIENES PATRIMONIALES

PEI

COORDINADOR RESPONSABLE

PRIMARIA

SECUNDARIA

1. 2. 3. 4.

Milagros Dioses Oscar Huamán Ofelia Malasquez MARGOT CASTRO

1.- JAIME LEÓN CÁRDENAS 2. EVA RODRIGUEZ 3. Javier Santillán 4. Gumercinda Alayo 5. David Gutiérrez

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1.

CONA CONEI Manuel Rojas Carlos Cortegana Rosalbina Lozano Isabel Paucar Santiago Ricra CONA

1. 2. 3. 4. 5.

CONA CONEI Miguel Pastrana Elizabeth Casasola Mario Saavedra

Miguel Pastrana Manuel Rojas

1.

José Rodríguez

José Rodríguez

JAIME LEÓN CARDENAS Patricia Mena

Comisiones de Plan Anual De Trabajo 2014 2014 Según R.M. N –

………….. …………..

ÁREAS N° 01

a

l

02

03

n

COMISIÓN COMITÉ DE INVENTARIO Y BIENES PATRIMONIALES

PEI

REGLAMENTO INTERNO

oi c nI

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ut 04

ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL

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05

CONEI

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e 06

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

07

RACIONALIZACIÓN

er Á

08

DESNA

09

COMITÉ DE EVALUACIÓN DOCENTES

10

COMISIÓN DE ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES (FISCALES ESCOLARES, LÍDERES Y OTROS). OTROS).

1. 2. 3. 4.

PRIMARIA

SECUNDARIA

Milagros Dioses Oscar Huamán Ofelia Malasquez MARGOT CASTRO

1.- JAIME LEÓN CÁRDENAS 2. EVA RODRIGUEZ 3. Javier Santillán 4. Gumercinda Alayo 5. David Gutiérrez

1. CONA 2. CONEI 3. Manuel Rojas 4. Carlos Cortegana 5. Rosalbina Lozano 6. Isabel Paucar 7. Santiago Ricra 1. CONA 2. CONEI 3. María Alvites 4. Maria Limache 5. Edson Condori 6. Isabel Paucar 1. CONA 2. CONEI 3. Santiago Ricra 4. Nicolas Mendoza 5. Oscar Huaman 6. Isabel Paucar 7. APAFA 1.- ISABEL PAUCAR BECERRA 1. Fredy Soto 2. Noel Medina 3. Victor Chagua 4. Maria Chaumpis 5. Victoria Fernandez 6. Javier Santillan 7. Esperanza 8. Fabiola Uscata 1. Ana Lazares 2. Elsa Mass

COORDINADOR RESPONSABLE JAIME LEÓN CARDENAS Patricia Mena

1. 2. 3. 4. 5.

CONA CONEI Miguel Pastrana Elizabeth Casasola Mario Saavedra

Miguel Pastrana Manuel Rojas

1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4.

José Rodríguez Iván León CONA CONEI Ramos Sernaque Oswaldo Guzman María Felix Carolina Macetas Luis Chunga Pablo Molina

José Rodríguez María Alvites

1. Marcos Pacco 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Antonio Vila Jenny Quispe Tulio García CONA CONEI JESUS SANCHEZ

Carolina Macetas Santiago Ricra

Marcos Pacco Isabel Paucar Antonio Vila Freddy Soto

1…… 2.

Ana Lazares

1. 2. 3. 1. 2.

Sonia Huamaní Milagros Dioses

1……………………….…………….. 2……….…………………….…………

Sonia Huamaní

Manuel Rojas Javier Tarmeño

1…………………………….. 2……….………….…………

Manuel Rojas

1. 2. 3. 4. 5.

Carmen Margot Castro Bardales Teodosia Luquillas Patricia Mena

1. 2. 3. 4. 5.

Ketty Fabián Margot Castro

Ketty Fabián Jenny Quispe Gabriel León Iván León Oswaldo Guzmán


11

12

IMAGEN INSTITUCIONAL RELACIONES HUMANAS Y PASEO RECREACIONAL

ESCOLTA INSTITUCIONAL

14

RECURSOS PROPIOS

t

15

CAFETÍN ESCOLAR

t

16

FOTOCOPIADORA

17

ESCUELA PARA PADRES

18

(QALIWARMA) DESAYUNO ESCOLAR

vi ar si ni m d A n ói ts e G e

19

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BANDA DE MÚSICA

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Á

20

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21

BANCO DE LIBROS

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL (PCI) ( PCI)

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Á

1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5.

José Rodríguez Gina Ramos Ana C. Sosa Emilia Zapata Jaime León Alcides García Leyla Chavez David Gutierrez Gladys Rondan Ramos Sernaqué

1. 2. 3. 4.

5to. Grado Patricia Mena Manuel Rojas Noel Medina

1. 2. 3.

Oswaldo Guzmán Ramos Sernaqué Esther Chumbimune

Oswaldo Guzmán Patricia Mena

1.

Clara Ampuero

Clara Ampuero Milagros Campos Gladys Rondan Sabina Pacheco Benito Barraza Sabina Pacheco IVAN LEON Elsa Mass

1. 1. 2. 1. 2.

Milagros Campos Sabina Pacheco Teodosia Luquillas Sabina Pacheco Teodosia Luquillas

1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. Noel Medina 3. 2. Maria Alvites 4. 3. Margot Castro Bardales 5. 4. Elsa Mass 6. 7. 1.MARIA LIMACHE 2. Vilma Parra 1.Rosalbina 1. Rosalbina Lozano Medina 1. 2.Patricia 2.Patricia Mena 2. 3.Coord. 3.Coord. De Arte 3.

Jesús Sánchez Gladys Rondan Benito Barraza Gumercinda alayo IVAN LEON GABRIEL León JESUS SANCHEZ Ketty Fabián Jenny Quispe Gladys Rondan Jenny Layme

Luis Chunga Degracia Cesar Bellido Acuña Antonio Vila Damas

Gina Ramos Rosalbina Lozano

Alcides García Manuel Rojas

MARIA LIMACHE LUIS CHUNGA Rosalbina Lozano

1. Patricia Mena Mendoza 2. Nicolás Mendoza 3. Edson Condori

1. Benito Barraza Arce 2. Gumercinda Alayo Sare

Benito Barraza Arce Nicolas Pareja

1. 2. 3.

1. 2.

Elizabeth CASASOLA Rita Retamozo

3. 4. 5.

S.D.F.G. COORDINADORES DE AREAS CONA ELIZABETH CASASOLA CONEI

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Maria Felix Jenny Layme Pablo Molina Julio Caro Jenny Quispe Gina Ramos

Gina Ramos Ofelia Malasquez

4. 5. 6.

SUBDIRECTOR Carlos Cortegana COORDINADORES DE GRADOS CONA Rosalbina Lozano Rita Retamozo

1. 2. 3. 4.

Rita Retamozo Coord. De Grado Ofelia Malasquez Coord. De

22

PATMA

23

CONA

1. 2.

SUBDIRECTORA Javier Tarmeño

1. 2.

S.D.F.G. Ana C. Sosa

Ana Sosa Javier Tarmeño

24

COMISIÓN BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

1. 2.

Sonia Huamaní Maria Alvites

1. 2.

Elizabeth Casasola GINA RAMOS

Elizabeth Casasola Sonia Huamani

a er

Rosalbina Lozano Rita Retamozo Sabina Pacheco Ana Lazares Vilma Parra 6to. Grado Manuel Rojas

MUNICIPIO ESCOLAR

13

a

1. 2. 3. 4. 5. 1. 2.



25

COMISIÓN DE J0RNADA DE REFLEXIÓN (PRIMERA Y SEGUNDA)

26

COMISIÓN DIA DEL LOGRO (PRIMER Y SEGUNDO) PLANIFICACION ORGANIZACIÓN EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PRODUCTOS.

27

28 29 30

31

32

RENDICION DE CUENTAS Y EVALUACIÓN

PLAN LECTOR, JUEGOS FLORALES, REDACCIÓN, ARGUMENTACIÓN Y DEBATE OLIMPIADAS DE MATEMÁTICA FENCYT

Elsa Mass Camus

1. 2. 3.

CONA Santiago Ricra Nicolas Mendoza

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Carmen CONA CONEI Oscar Huamán Santiago Ricra Edson Condori

1. Milagros 2. Vilma Parra 3. Rita Retamozo 4. Carlos Cortegana 5. CONA 6. CONEI 7. PATMA AREA DE COMUNICACIÓN, ARTE …………………………. AREA DE MATEMÁTICA AREA DE CTA Milagros Dioses Coordinadores de área Javier Tarmeño

PATRIMONIO CULTURAL

JUEGOS DEPORTIVOS NACIONALES

COMITÉ AMBIENTAL

33

3.

SALUD

ECOEFICIENCIA

AREA EDUCACIÓN FÍSICA 1. Coord. De Arte 2. Fredy Soto

1. 2.

Sabina Flores Pacheco Elsa Mass

1. 2. 3.

Ofelia Malasquez Milagros Freddy Soto

1. 2. 3. 4.

Victor Chagua Victoria Fernandez Esperanza Javier Santillan

3. 4. 5. 1. 2. 3. 4.

David GUTIERREZ JULIO CARO DAVILA AMESQUITA Miguel Pastrana José Rodríguez Ana Sosa Jaime León

1. 2. 3.

Tulio Garcia Carmen

4. 5.

TULIO GARCIA Pablo Molina COORDINADORES DE AREA CONA CONEI

1. 2. 3. 4. 5.

RECURSOS PROPIOS COOD. AREA CONA CONEI CTA

COORD. CTA

Miguel Pastrana Santiago Ricra

AREA DE COMUNICACIÓN AREA DE ARTE

CAROLINA MASETAS LUIS CHUNGA

AREA DE MATEMÁTICA

COORD. MATEMATICA

AREA DE CTA COORD. DE AREA 1. LEYLA CHAVEZ 2. COORD. DE AREA 3. CONA 4. CONEI 5. Eva Rodríguez Ortiz 6. Jenny Quispe 7. Mario Saavedra 8. Ketty Fabian 9. ALCIDES GARCIA

Milagros Dioses COORD. CTA LEYLA CHÁVEZ ZELADA

1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5.

ÁREA DE Educ. Física Ketty Fabián Liliana Bayona Cesar Bellido Mario Saavedra Coord. Cta Julio Caro VICTOR CHAGUA Ketty Fabian Emilia Zapata CAROLINA MACETAS JAIME LEON OSWALDO GUZMAN ESTHER CHUMBIMUNI Liliana Bayona

COORD. ED FISICA Fredy Soto

1. 2. 3. 4.

Lilia Dávila Rocío Carrión Emilia Zapata Liliana Bayona

JAVIER TARMEÑO

Julio Caro Sabina Flores

Carolina Macetas Milagros

Emilia zapata Sonia Huamaní



GESTIÓN DE RIESGO

DÍA DE LA MADRE

DÍA DEL PADRE

5.

Sonia Huamaní

5.

1. 2. 3. 4. 1. 2. 3.

Ofelia Malasquez Carlos Cortegana Oscar Huamán Noel Medina Fredy Soto Vilma Parra Carlos Cortegana

ALCIDES GARCIA Ofelia Malasquez

1. 2. 3. 4.

Milagros Campos María Alvites Ana Lázares MARIA CHAUPIS

1. Benito Barraza 2. MARCOS CARRASCO 3. Rocio Carrion 4. ALCIDES GARCIA 1. Prof Varones 2. Luis Chunga 3. Jaime León 4. Miguel Pastrana 1. María Félix 2. Eva Rodríguez 3. Lilia Dávila 4. Rocío Carrión 5. CLARITA AMPUERO 6. MARIA 1. PERSONAL DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO 2. AUXILIARES 1. AREA DE CCSS 2. Gabriel

1. Tulio García 2. Vila ANTONIO 3. Chunga LUIS 4. Bellido C ESAR 5. Jenny Layme 6. José Rodríguez 1. Emilia Zapáta 2. Esther Chumbimuni 3. Tulio Garcia 4. Liliana Bayona 5. Jeny Layme 6. Ana Sosa

Antonio vila HUAMANI PILLACA

Administrativos

DÍA DEL MAESTRO SEMANA PATRIÓTICA

34

1. 2. 3.

Maria Limache Teodosia Luquillas Huamaní Pillaca

DIA DE LA JUVENTUD

SEMANA DEL NIÑO TUTORÍA

DISCIPLINA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

EDUCACIÓN VIAL Y BRIGADAS DE SEGURIDAD - BAPES

36

Jaime León Fredy Soto

María Felix 7.

Milagros Campos

COORD. CCSS

PASACALLE

ANIVERSARIO XXVIII AÑOS COMISIÓN ESPECIAL

35

Carolina Macetas

CUADRO DE HORAS

Coord.. de Grado COORDINADORES DE GRADO 1………………………………… 1. Manuel Rojas 2. Edson Condori

1. 2. 3.

Sabina Flores Pacheco Milagros Dioses Javier Tarmeño

Esther Chumbimuni

Coordinador Tutores

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Julio Caro Luis Chunga Jesús Sánchez Miguel Pastrana Benito Barraza Cesar Bellido Marcos Pacco

1. 2. 3.

Benito Barraza David Gutierrez Jesus Sanchez

Julio Caro Manuel Rojas

David Gutierrez Sabina Flores Pacheco

1……………………….…………….. 2……….…………………….………… 3……….……………..….……………



37

38

39

40

1……………………….…………….. 2……….…………………….…………

HORARIOS

10 PRIMEROS PUESTOS

Molina Pablo Tulio García Mario Saavedra

Mario Saavedra

1.

Coord. De grado

1. 2.

Tutores Coord. de Tutoría

Coord. de Tutoría

1. 2.

Ana Lazares Nicolás Pareja

1. 2. 3. 4.

Rocío Carrión Lilia Dávila Gladys Rondan Gabriel

Rocio Carrion

2 PRIMEROS PUESTOS

CLAUSURA

1. 2. 3.


Plan de Trabajo Para La Mejora de Los Aprend. 2014- II.ee.162 San Jose Obrero

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