Plan de Clase QUIMICA I

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

QUIMICAI

ZONA ORIZABA

QUIMICA I

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I

ZONA ORIZABA

I NDICE

Planeación BLOQUE I

2

Planeación BLOQUE II

11

Planeación BLOQUE III

15

Planeación BLOQUE IV

23


ZONA ORIZABA

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

QUIMICAI

ZONA ORIZABA

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERA TELEBACHILLERATO TO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I

1º

SESIONES

VIDEO:

No.

Bloque Semestre 1/8 1/64

BLOQUE : I

1

IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA

FASE:

A

UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana, tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea, así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. Atributos de competencia: 1.1, 1.3, 2.4 11.2, 11.3 EVALUACIÓN ¿Qué es la Química? RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS ¿Cuál es el objeto de estudio de la Química? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES *Integración del grupo “Dinámica de tarjetas” Comprende el concepto de Química *Llevar a cabo el encuadre tomando en cuenta horario, reglas, materiales a utilizar forma de trabajo HABILIDADES y evaluación. Expresa la importancia que tiene la Química, *Aplicación de dinámica “El cerebro Hueco” ubicando las aplicaciones de ésta en su s *Guiar al alumno a obtener su propio concepto de Química con lluvia de ideas. actividades cotidianas *De manera individual realizar las lecturas de los ACTITUDES apartados “concepto de Química” del del libro de Desarrolla un sentido de responsabilidad y compromiso al reconocer que la química se se Química I Cierre con reflexión de las siguientes preguntas. aplica de manera permanente en su vida ¿Qué es la Química? diaria. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Química *Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad.

*lecturas de sensibilización. Explica el *Lámina con un concepto de Expresa de manera cerebro Química y sus oral ó escrita la dibujado. aplicaciones importancia de la *Plumones utilizando *Rota folio ejemplos reales Química en su vida cotidiana de su vida cotidiana ACTIVIDADES EXTRA CLASE

Reflexionar y elaborar un manuscrito sobre “el sentido de vivir en condiciones primitivas”


ZONA ORIZABA

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I

1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : I

2


FASE:

D

UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana, tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea, así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. Atributos de competencia: 1.1, 1.3, 2.4 11.2, 11.3 ¿Para que sirve la Química? EVALUACIÓN ¿Cómo impacta la Química en nuestra vida RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS cotidiana? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS Comprende el concepto de Química HABILIDADES Expresa la importancia que tiene la Química, ubicando las aplicaciones de ésta en su s actividades cotidianas ACTITUDES Desarrolla un sentido de responsabilidad y compromiso al reconocer que la química se aplica de manera permanente en su vida diaria. *Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad.

ACTIVIDADES *Revisión de tareas *Lectura sobre conocimiento empírico *realizar un mapa mental sobre la lectura “como se adquiere el conocimiento de la química en la casa” *Exhibir y explicar los mapas mentales *Observación del video I de Química

*lecturas *Papel Bond *Explica el *Plumones concepto de *Rota folio Química y sus *video I de aplicaciones Química utilizando *Reproductor de ejemplos reales DVD de su vida cotidiana

Expresa de manera oral ó escrita la importancia de la Química en su vida cotidiana

ACTIVIDADES EXTRA CLASE *preguntar a las amas de casa para que utilizan la olla de presión, como elaboran vinagre, que es la cocción *Buscar nombres de compuestos químicos en las etiquetas de alimentos

5


ZONA ORIZABA


BLOQUE : I

1º

SESIONES

VIDEO:

No.


3


FAS E:

D

UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana, tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea, así como su relación con otras ciencias que conj untamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. Atributos de competencia: 1.1, 1.3, 2.4 11.2, 11.3 EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Por qué se le considera a la Química como una RECURSOS ciencia central? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES lecturas Establece la *Papel Bond Comprende el concepto de Química Mediante una lluvia de ideas guiar al alumno a relación de la Expresa con ayuda *Plumones relacionar a la Química con otras ciencias. Química con las de organizadores *Rota folio *Realizar las lecturas “La Química y las matemáticas, gráficos, la relación profesiones” de Merrill (un curso moderno) HABILIDADES Física y Biología. de la Química con *Realizar un infográfico Expresa la importancia que tiene la Química, Utilizando otras ciencias como ubicando las aplicaciones de ésta en su s *Exponer los infográficos en clase ejemplos reales las matemáticas la actividades cotidianas de su vida física y la Biología ACTITUDES cotidiana *Desarrolla un sentido de responsabilidad y compromiso al reconocer que la química se aplica de manera permanente en su vida diaria. *Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE “Realizar una visita a un laboratorio”

6


ZONA ORIZABA


BLOQUE : I

1º

SESIONES

VIDEO:

No.



4 FASE:

D

UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana, tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea, así como su relación con otras ciencias que conjunt amente han contribuido al desarrollo de la humanidad. Atributos de competencia: 1.1, 1.3, 2.4 11.2, 11.3 EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS *¿Cuándo comenzó la Química? RECURSOS *¿Quiénes fueron los primeros Químicos?? INDICADORES EVIDENCIAS *lecturas CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES *Papel Bond *Reconoce los grandes momentos del *Revisión de tareas Relata los desarrollo de la Química *De manera individual realizar la lectura “Grandes *Plumones Muestra utilizando momentos *Rota folio momentos del desarrollo de la Química” primera una línea del tiempo trascendentes parte HABILIDADES los grandes que ha vivido el momentos del Expresa la importancia que tiene la Química al *Realizar un resumen de la lectura hasta los desarrollo de la alquimistas. de la reconocer los grandes momentos de su Química a través desarrollo *Realizar un mapa mental con la información de la Química desarrollo del tiempo lectura desde los chinos hasta los alquimistas. ACTITUDES *Dar lectura a los trabajos en plenaria Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la ACTIVIDADES humanidad. EXTRA CLASE Trabajo de investigación: descubrimiento de la pólvora, preparación de bebidas, teoría atómica de Dalton y Biografías de Demócrito, Aristóteles y Leu cipo

7


ZONA ORIZABA


BLOQUE : II

1º

SESIONES

VIDEO:

No.



5 FASE:

D

UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana, tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea, así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. Atributos de competencia: 1.1, 1.3, 2.4 11.2, 11.3 ¿Conoces algún científico del sexo femenino? EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Cuáles son las aportaciones de la Química RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS moderna? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES *lecturas *Papel Bond *Reconoce los grandes momentos del *Realiza la lectura “los grandes momentos del *Plumones desarrollo de la Química” II parte desarrollo de la Química Relata los Muestra utilizando *Rota folio *Realiza un infográfico de la segunda parte de la momentos una línea del tiempo lectura HABILIDADES trascendentes los grandes *Formar equipos de 5 integrantes para la que ha vivido el Expresa la importancia que tiene la Química al momentos del realización de una línea del tiempo mostrando los desarrollo de la reconocer los grandes momentos de su desarrollo de la grandes momentos del desarrollo de la Química. Química a través desarrollo Química del tiempo. ACTITUDES Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la ACTIVIDADES humanidad. EXTRA CLASE Exhibir la mejor línea del tiempo en el periódico mural.

8


ZONA ORIZABA


BLOQUE : I

1º

SESIONES

VIDEO:

No.


6


FASE:

C

UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana, tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea, así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. Atributos de competencia: 1.1, 1.3, 2.4 11.2, 11.3 EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Cuáles son los pasos del método científico? RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS *libro de CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES *Explica la forma *Reconoce los pasos del método científico **Realizar el experimento No1 del libro de Quím ica Química I en que el método *Expresa de manera *Libreta *Identifica los problemas y formulación de preguntas I oral ó escrita la científico ha de carácter científico *Dar respuesta a todas las preguntas incluidas en el *Bitácora utilidad del método ayudado a la *planteamiento de Hipótesis. *Lápiz experimento Química en la científico en las *Obtención y registro de información. *Elaborar 3 preguntas extras después de observar *Papel Bond resolución de aplicaciones de la *Experimentación. *Rota folios problemas. detenidamente el experimento Química. *Contrastación de resultados. *Vela *En un nivel *Dar respuesta a las preguntas en plenaria. *Redacta un informe HABILIDADES incipiente, observa *Cerillos escrito de las y analiza un *Aplica los pasos del m étodo científico en la *Lentes de actividades fenómeno, hecho resolución de problemas del campo de la protección ó situación de la experimentales química. realizadas vida cotidiana; ACTITUDES fórmula hipótesis, destacando los *Muestra interés por participar en actividades experimenta y pasos del método obtiene las experimentales o de campo científico. conclusiones correspondientes

ACTIVIDADES Sugerir otro experimento parecido. EXTRA CLASE

9


ZONA ORIZABA


BLOQUE : I

1º

SESIONES

VIDEO:

No.



7 FASE:

C

UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana, tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea, así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. Atributos de competencia: 1.1, 1.3, 2.4 11.2, 11.3 ¿Cómo ordenarías los siguientes conceptos?*Método EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS científico-*Observación-*Conocimiento EmpíricoRECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS *Tecnología. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES *libro Química I *Explica la forma en que el método *Expresa de manera *Libreta *Reconoce los pasos del método científico *Realizar la lectura “Pasos del método científico” oral ó escrita la científico ha *Lápiz *Identifica los problemas y formulación de del libro de de Química I. ayudado a la utilidad del método preguntas de carácter científico *De manera personal escribe una conclusión sobre Química en la científico en las *planteamiento de Hipótesis. la utilidad del método científico en las aplicaciones resolución de aplicaciones de la *Obtención y registro de información. de la Química. problemas. Química. *Experimentación. *En un nivel *Redacta un informe incipiente, observa *Contrastación de resultados. escrito de las y analiza un HABILIDADES fenómeno, hecho actividades *Aplica los pasos del m étodo científico en la ó situación de la experimentales resolución de problemas del campo de la realizadas vida cotidiana; química. fórmula hipótesis, destacando los experimenta y pasos del método ACTITUDES obtiene las científico. *Muestra interés por participar en actividades conclusiones experimentales correspondientes. o de campo ACTIVIDADES EXTRA CLASE Pedir al alumno su fije su atención en un hecho cualquiera y aplica los pasos del método científico.

10


ZONA ORIZABA


BLOQUE : I

1º

SESIONES

VIDEO:

No.



8 FASE:

C

UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana, tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea, así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. Atributos de competencia: 1.1, 1.3, 2.4 11.2, 11.3 EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Ordena los siguientes conceptos *Representación- RECURSOS *Interpretación -*Observación. INDICADORES EVIDENCIAS *libro de *Explica la forma CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Química I en que el método *Reconoce los pasos del método científico *Formar equipos de 3 integrantes. *Libreta científico ha *Expresa de manera *Identifica los problemas y formulación de *Realizar una lectura guiada de “pasos del método *Lápiz ayudado a la oral ó escrita la preguntas de carácter científico científico. *Almidón Química en la utilidad del método *planteamiento de Hipótesis. *Realizar los experimentos 2 y 3 del libro de *Tintura de yodo resolución de científico en las *Obtención y registro de información. Química *Rebanada de problemas. aplicaciones de la *Experimentación. **Hacer anotaciones en su bitácora. jamón. *En un nivel Química. *Contrastación de resultados. *Entregar un reporte de de los experimentos. *rebanada de incipiente, *Redacta un informe HABILIDADES pan rebanadas observa y analiza escrito de las *Aplica los pasos del método científico en la de papa un fenómeno, actividades resolución de problemas del campo de la *Gradilla hecho ó situación experimentales química *tubos de de la vida realizadas ACTITUDES ensaye cotidiana; fórmula destacando los *Muestra interés por participar en actividades *goteros hipótesis, pasos del método experimentales experimenta y científico. Ó de campo obtiene las conclusiones correspondientes. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realización del proyecto siembra de chícharo

11


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : II

9

INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA

FASE:

A

UNIDAD DE COMPETENCIA Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. Así mismo, valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Selecciona un objeto que tengas en tu moc hila. Ahora, descríbelo en cuanto a sus materiales.

RECURSOS

EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS

Televisor Expresa, con Reproductor de Explica las Reconocer las propiedades de la materia: propiedades y ejemplos de su dvd extensivas e intensivas, físicas y químicas. estados de entorno, las Láminas agregación de la propiedades de la Plumones HABILIDADES después de leer “los estados físicos de la materia”, materia de las materia y sus Cinta adhesiva págs. 39-42, elabora un mapa mental sobre el Caracterizar los estados de agregación y s us sustancias que estados de Un objeto cambios en los fenómenos que observamos en tema. observa en su agregación, el entorno entorno conjuntamente con A través de un cuadro sinóptico ilustra la ACTITUDES cotidiano. sus cambios clasificación de las sustancias puras Promover el uso responsable de la materia para el cuidado del medio ambiente ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realizar maquetas para observar las diferencias entre moléculas según los estados físicos de la materia. CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES Realiza una lectura comentada del texto “propiedades de la materia”, págs. 38 -39.

12


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO: VIDEO: CAMBIOS DE LA MATERIA

SESIONES

No.


BLOQUE : II

10


D

FASE:

UNIDAD DE COMPETENCIA Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. Así mismo, valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las características de los cambios, físicos, químicos y nucleares de la materia HABILIDADES Promueve el uso responsable de la materia para el cuidado del medio ambiente ACTITUDES Expresa algunas aplicaciones de los cam bios físicos, químicos y nucleares

¿Por qué tenemos energía? ¿cuáles son los tipos de energía que conoces?

RECURSOS


ACTIVIDADES Televisor Realiza una lectura comentada de las págs. 49-50 Reproductor de dvd de tu libro. Explica la forma Láminas en que la Plumones De acuerdo con la fig. 2.5, de la pág. 49, describe Cinta adhesiva energía provoca algunos ejemplos de cambios de materia cambios en la materia.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE

Expresa, con ejemplos de su entorno, las propiedades de la materia y sus estados de agregación, con juntamente con sus cambios.

Elaborar un mapa mental sobre los diferentes tipos de energía.

13


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO: VIDEO: CAMBIOS DE LA MATERIA

SESIONES

No.


BLOQUE : II

11


FASE:

D

UNIDAD DE COMPETENCIA Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. Así mismo, valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Televisor Valora los Reproductor de beneficios y Describe las características de los diferentes Realiza una lectura comentada del texto dvd riesgos en el Explica los diferentes tipos de energía y su interrelación: cinética, “relaciones energía -masa” págs. 52 - 55. Láminas consumo de la tipos de energía y su potencial, luminosa, calorífica, química y eólica Plumones energía. interrelación. Resuelve el siguiente problema : HABILIDADES Cinta adhesiva Descubre los diferentes tipos de energía que se Distingue entre las fuentes de energías limpias Argumenta los Ejemplifica la presentan en la operación de una planta y las contaminantes. riesgos y importancia del uso hidroeléctrica. Argumenta la importancia que tienen las beneficios del adecuado de la energías limpias en el cuidado del m edio uso de la energía, destacando Realiza una investigación sobre las formas de ambiente. energía en su sus beneficios y ahorrar energía, tanto en casa como en la escuela. ACTITUDES vida cotidiana y riesgos. Promover el uso responsable de la energía en especial en el junto con el uso de energías limpias medio ambiente. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar un mapa mental sobre los diferentes tipos de energía RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

¿Por qué tenemos energía? ¿cuáles son los tipos de energía que conoces

RECURSOS

14


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : II

12


C

FASE:

UNIDAD DE COMPETENCIA Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. Así mismo, valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente. EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Material, equipo Aplicando el y recursos de método científico Reconocer las propiedades de la materia: las págs. 46 y desarrolla Determina extensivas e intensivas, físicas y químicas. Realiza el experimento de la actividad 2.2, págs. 51 experimentos experimentalmente 46-47. sobre las propiedades HABILIDADES propiedades físicas, estados de Expresa algunas aplicaciones de los cam bios Realiza el experimento de la actividad 2.3, pág. 51 físicas, estados agregación y los físicos, químicos y nucleares de agregación y cambios de la ACTITUDES cambios que materia. Promueve el uso responsable de la materia presenta la para el cuidado del medio ambiente. materia ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realiza el reporte de los experimentos complementándolos con una investigación. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

¿QUÉ ES LA DENSIDAD? ¿CUÁNDO OCURRE UN CAMBIO QUÍMICO?

RECURSOS

15


ZONA ORIZABA

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA

SEMESTRE

Química I

1º

SESIONES Bloque 1/8

BLOQUE : III

VIDEO:

No.

Semestre 13/64

13

Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones

A

FASE:

UNIDAD DE COMPETENCIA - Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo, reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas, así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social

RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS











CONOCIMIENTOS Describe las aportaciones al modelo atómico actual realizadas por Dalton, Thomson, Rutherford, Chadwick, Goldstein, Bohr, Sommerfeld y Dirac-Jordan. . HABILIDADES Establece la relación entre número atómico, masa atómica y número de masa. ACTITUDES Valora las aportaciones históricas de los modelos atómicos que nos llevan al modelo actual. Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.

1.- ¿Qué entiendes por átomo?.- 2.- ¿Qué consideras que sea un modelo atómico?.3.- ¿Cuál crees que sea la finalidad de construir modelos atómicos?.- 4.- Menciona 2 modelos atómicos que conozcas y sus características. ACTIVIDADES Actividad 3.1.- Posterior a la explicación del tema y de realizar la lectura “Aportaciones al modelo atómico actual”, de manera individual, realiza un cuadro comparativo de las teorías atómicas vistas, incluyendo las respectivas aportaciones.

EVALUACIÓN RECURSOS

Guía Pizarrón Plumones


INDICADORES

Relata las aportaciones de Dalton, Thomson, Rutherford, Chadwick, Goldstein, Bohr, Sommerfeld y Dirac-Jordan como parte de un proceso histórico que desemboca en el modelo atómico actual. Describe la masa, carga y ubicación de las partículas subatómicas (electrón, protón y neutrón).

EVIDENCIAS

Distingue las aportaciones históricas que contribuyeron al establecimiento del modelo atómico actual

Elaborar una línea del tiempo con respecto a las aportaciones al modelo atómico.

16


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : III

14


D

FASE:

UNIDAD DE COMPETENCIA - Valora las aportaciones históricas de di versos modelos atómicos al describir la estructura del átomo, reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas, así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social .

RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las partículas subatómicas y sus características más relevantes HABILIDADES Realiza cálculos sencillos relacionados con partículas subatómicas, tomando como base el número atómico, la masa atómica y el número de masa. ACTITUDES

Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.

RECURSOS ACTIVIDADES Despues de expuesto el tema “Partículas subatómicas y conceptos de número atómico” m asa atómica y número de masa, resolver los ejercicios correspondientes al tema (página 91)


EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Diseña modelos Identifica las con materiales características de las diversos para diversas partículas representar la subatómicas. estructura del Elabora modelos átomo. atómicos de forma - Identifica el espacial de acuerdo con número atómico, teorías masa atómica y diversas atómicas. número de masa Resuelve ejercicios de cualquier elemento de la relacionados con el número atómico y Tabla Periódica. número de masa

ACTIVIDADES Se le proporcionan una serie de EXTRA CLASE ejercicios para realizar en casa.

17


ZONA ORIZABA

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE 1º

Química I

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : III

15


D

FASE:

UNIDAD DE COMPETENCIA - Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo, reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas, así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social

RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS

RECURSOS ACTIVIDADES

Define los conceptos de número atómico, masa atómica y número de masa Actividad 3.2.- Después de expuesto el tema HABILIDADES

. Realiza cálculos sencillos relacionados con partículas subatómicas, tomando como base el número atómico, la masa atómica y el número de masa


“Partículas subatómicas y conceptos de número atómico” masa atómica y número de masa, resolver los ejercicios correspondientes al tema. El docente le proporcionará una serie de ejercicios y los pasará al pizarrón para que los realicen y corregirlos entre sus compañeros y el profesor.

ACTITUDES

Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. ACTIVIDADES EXTRA CLASE

EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Diseña modelos Identifica las con materiales características de las diversos para diversas partículas representar la subatómicas. estructura del Elabora modelos átomo. atómicos de forma - Identifica el espacial de acuerdo número atómico, diversas teorías masa atómica y con atómicas. número de masa Resuelve ejercicios de cualquier elemento de la relacionados con el número atómico y Tabla Periódica. número de masa

Lectura de la página 91 a la 100. Y escribir en su cuadernos los conceptos y puntos que considere importantes.

18


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : III

16


FASE:

D

UNIDAD DE COMPETENCIA - Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo, r econocer sus propiedades nucleares y electrónicas, así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social


Define los conceptos de número atómico, masa atómica y número de masa. los números cuánticos ( n, l, m, s). HABILIDADES

Desarrolla e interpreta configuraciones electrónicas considerando los números cuánticos y los electrones de valencia de los elementos, relacionándolos con las características de los mismos ACTITUDES


RECURSOS ACTIVIDADES Realiza el ejercicio 3.3 (pág. 101).- De manera individual elabora un cuadro sinóptico con las características y valores de los 4 números atómicos.

Libreta Lapicero Guìa

EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Representa la configuración electrónica de un Elabora átomo y su configuraciones diagrama electrónicas de energético, los elementos aplicando explicando las el principio de características que exclusión de tienen a partir de sus Identifica los números cuánticos. electrones de Determina las valencia en la características de un configuración elemento partiendo electrónica de su configuración los elementos, y de electrónica. su relación con las características de éstos.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE Actividad 3.4.- Después de expuesto el tema de Configuraciones electrónicas de los elementos, resolver los ejercicios correspondientes que se encuentran al final del tema. 19


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : III

17


FASE:

D

UNIDAD DE COMPETENCIA - Valora las aportaciones históricas de di versos modelos atómicos al describir la estructura del átomo, reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas, así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social


Define los conceptos de número atómico, masa atómica y número de masa. los números cuánticos ( n, l, m, s).

RECURSOS ACTIVIDADES Ejercicio 3.4.- Elabora la configuración electrónica de los elementos que se encuentran en la página 107.

Libreta Lapicero Guìa

HABILIDADES

Desarrolla e interpreta configuraciones electrónicas considerando los números cuánticos y los electrones de valencia de los elementos, relacionándolos con las características de los mismos ACTITUDES


EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Representa la configuración Elabora electrónica de un configuraciones átomo y su electrónicas de diagrama los elementos energético, explicando las aplicando características que el principio de tienen a partir de exclusión de sus Identifica los números cuánticos. electrones de Determina las valencia en la características de configuración un electrónica de los elemento partiendo elementos, y de su configuración su relación con electrónica. las características de éstos.


20


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : III

18


FASE:

D


RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Explica las reglas para elaborar las configuraciones electrónicas: Principio de edificación progresiva, Principio de exclusión de Pauli y Regla de Hund.

RECURSOS ACTIVIDADES Actividad 3.5.- Después de expuesto el tema “Concepto de Isótopo”, resolver los ejercicios correspondientes. que se encuentran al final del tema.

Guía Pizarrón Plumones Determina las características de un Reflexiona sobre elemento partiendo las aplicaciones de su configuración de los isótopos electrónica. en las Argumenta las actividades ventajas y humanas. desventajas del empleo de isótopos radiactivos en la vida

HABILIDADES Explica la relación existente entre el número atómico y el número de masa de los isótopos. isótopos radiactivos. empleo de isótopos en diferentes campos. ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. isótopos en la vida cotidiana



21


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : III

19


FASE:

C


RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Conoce algunos isótopos radiactivos: √ Cobalto-60 √ Yodo-131 √ Carbono-11 √ Carbono-14 √ Plomo-212 HABILIDADES Explica la relación existente entre el número atómico y el número de masa de los isótopos. isótopos radiactivos. empleo de isótopos en diferentes campos ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. isótopos en la vida cotidiana

RECURSOS ACTIVIDADES .Comentar en plenaria sobre la importancia del tema de isòtopos.


Guía Pizarrón Plumones Determina las características de un Reflexiona sobre elemento partiendo las aplicaciones de su configuración de los isótopos electrónica. en las Argumenta las actividades ventajas y humanas. desventajas del empleo de isótopos radiactivos en la vida

Actividad 3.6.- Después de expuesto el ACTIVIDADES de isótopos radioactivos, en equipos de 3 EXTRA CLASE tema integrantes, realizar una investigación bibliográfica acerca del uso de los isótopos radioactivos y elaborar un resumen que incluya un cuadro comparativo en el que destaquen los

principales aplicaciones de éstos en pro y en contra del hombre

22


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : III

20


C

FASE:

UNIDAD DE COMPETENCIA - Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo, r econocer sus propiedades nucleares y electrónicas, así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social


RECURSOS

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES

AUTOEVALUACION del Bloque III

Realiza la autoevaluación del Bloque III de la página 123

HABILIDADES


ACTITUDES



Leer la introducción del Bloque IV

23


ZONA ORIZABA


1º

BLOQUE : IV

SESIONES

VIDEO:

No.


21 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA

FASE:

A

- Explica las propiedades y características de los grupos de elementos, considerando su ubicación en l a Tabla Periódica, y prom ueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país.

RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Exponer las diferentes características que diferencian a los metales de los no metales. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las propiedades periódicas (electronegatividad, energía de ionización, Realizar la lectura de la pagina 179 de la guía afinidad electrónica, radio y volumen atómico) didáctica titulada el tercer elemento liquido y su variación en la tabla periódica. HABILIDADES Argumenta los beneficios del manejo racional y sustentable de algunos elementos de relevancia económica ACTITUDES Promueve el cuidado ambiental con relación al uso racional de elementos químicos de relevancia económica.

EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Guía Expresa cuales Televisor metales, no Reproductor metales o de DVD minerales Ejemplifica las Tabla participan diferentes periódica significativament aplicaciones que Plumones e en las tiene los metales, no Pizarrón actividades metales y minerales económicas del en el quehacer país en su vida humano y suyo cotidiana y en el propio. desempeño de los seres orgánicos. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realizar un reporte de la lectura hecha en clase y exponer su conclusión. RECURSOS

24


ZONA ORIZABA


1º

BLOQUE : IV

SESIONES

VIDEO:

No.



FASE:

D

- Explica las propiedades y características de los grupos de elementos, considerando su ubicación en l a Tabla Periódica, y prom ueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país.

RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Qué elementos químicos tienen propiedades físicas en común? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES . Describe las propiedades periódicas (electronegatividad, energía de ionización, afinidad Realizar una investigación sobre las propiedades electrónica, radio y volumen atómico) y su físicas y químicas de los principales elementos de variación en la tabla periódica. la tabla periódica. HABILIDADES Desarrolla, siguiendo el método científico, una Hacer una lista de compuestos químicos que práctica experimental en la que se observe las observen en su entorno y desglosarlos por propiedades de algunos elementos químicos y elementos, nombrar sus propiedades. las asocia con la información que le brinda la tabla periódica ACTITUDES Promueve el cuidado ambiental con relación al uso racional de elementos químicos de relevancia económica

RECURSOS


Guía didáctica. Televisión. Relaciona la Video información que educativo. Tabla periódica brinda la configuración electrónica con la ubicación de los elementos en la tabla periódica y algunas de sus propiedades .

Experimenta con algunos elementos químicos para reconocer sus propiedades

ACTIVIDADES EXTRA CLASE Ejemplificar con recortes las propiedades químicas de los siguientes metales: Cu, Ag, Au, Pt, Fe, Hg.

25


ZONA ORIZABA


BLOQUE : IV

1º

SESIONES

VIDEO:

No.



FASE:

D

- Explica las propiedades y características de los grupos de el ementos, considerando su ubicación en la Tabla Periódica, y prom ueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país.

Responder a las siguientes preguntas: 1.-conoces algún uso de los metales y no metales RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS 2.- en las industrias de la región ¿sabes cuáles metales utilizan? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Caracteriza la utilidad e importancia de los metales y no metales para la vida socioeconóRealizar una lista de las industrias de la región mica. con sus correspondientes productos que elaboran. HABILIDADES Por equipo investigar las materias primas de Argumenta los beneficios del manejo racional y cada una de ellas. sustentable de algunos elementos de relevancia económica Comparar las materias primas y determinar ACTITUDES cuales se emplean en varias industrias y si son Promueve el cuidado ambiental con relación compuestos de metales o no metales al uso racional de elementos químicos de relevancia económica.


INDICADORES

EVIDENCIAS

Guía didáctica. Televisión. Video educativo. Reconoce la Tabla periódica utilidad e Realiza un cuadro importancia de sinoptico de metales los metales y no y no metales mas metales para la empleados enla vida socioeconóindustria. mica del país. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Investigación bibliográfica de metales, no metales y metaloides utilizados en la industria en Mexico.

26


ZONA ORIZABA


1º

SESIONES

VIDEO:

No.


BLOQUE : IV


FASE:

D


EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Guía didáctica Relaciona Pizarrón las propiedades Reconoce las nociones de grupo, periodo Televisión periódicas(electr y bloque, aplicadas a los elementos Leer el tema en equipos de 6 estudiantes. Video educativo onegatividad, Ejemplifica las químicos. Utilizando la técnica phillis 6-6 Tabla periódica energía de diferentes ionización, aplicaciones que Leer los resultados de la técnica didáctica utilizada. afinidad tienen los metales, HABILIDADES electrónica, radio no metales y Elaborar los esquemas de la tabla periódica para Clasifica los elementos en metales, no metales y volumen minerales en el cada propiedad periódica de los elementos y semimetales destacando sus atómico) Con quehacer humano y químicos señalando con flechas si aumenta o características respecto a la suyo propio disminuye la electronegatividad y el radio atómico. ACTITUDES ubicación de los Asume el reciclaje como forma de resolver elementos en la una problemática social tabla. ACTIVIDADES EXTRA CLASE RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

RECURSOS

Dibujar los elementos del grupo IA y VIIA ,representando gráficamente los electrones en las orbitas de sus átomos.

Dibujar el esqueleto de la tabla periódica señalando hacia donde aumenta y hacia donde disminuye la afinidad electrónica.

27


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : IV


FASE:

D


RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las nociones de grupo, periodos y bloque aplicadas a los elementos químicos.

Responder las siguientes preguntas ¿En cuántas familias se divide la tabla periódica? ¿Qué nos indica el No. de periodo en la tabla periódica? ¿Cuáles son los bloques en la tabla periódica? ACTIVIDADES Realizar configuraciones electrónicas por grupos con la finalidad de ubicar a que bloque pertenece.

HABILIDADES Argumenta los beneficios del manejo racional y Realizar un cuadro comparativo de las propiedades físicas y químicas de los metales, no metales y sustentable de algunos elementos de metaloides. relevancia económica ACTITUDES Promueve el uso racional de los recursos minerales.


INDICADORES

EVIDENCIAS

Guía Televisor Reproductor de DVD Clasifica los Emplea la Tabla elementos de la configuración periódica tabla periódica electrónica para Plumones en grupos, clasificar elementos Pizarrón periódicos y químicos por grupos, bloques s,p,d, f periodos y bloques.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE Por equipos realizar una tabla periódica indicando grupos, familias y bloques

28


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : IV


FASE:

C

- Explica las propiedades y características de los grupos de elementos, considerando su ubicación en l a Tabla Periódica, y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país.

RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Nombra algunos de los personajes que intervinieron en la elaboración de la tabla periódica. CONOCIMIENTOS . Describe los antecedentes históricos de la clasificación de los elementos químicos. HABILIDADES Maneja la tabla periódica para obtener información sobre las características y propiedades de los elementos ACTITUDES Reconoce problemas comunitarios relacionados con la explotación tanto racional como irracional de recursos minerales.

ACTIVIDADES Mediante lluvia de ideas se menciona como fue evolucionando el orden de clasificación de los elementos químicos para armar la tabla periódica.

RECURSOS


Guía Televisor Reproductor Identifica las de DVD propuestas y Representa mediante Tabla un organizador personajes mas gráfico con una línea periódica relevantes Plumones relacionadas con delEltiempo, Pizarrón desarrollo de la el desarrollo de tabla periódica. la tabla periódica


Elaborar una línea de tiempo con los personajes relacionados con el desarrollo de la tabla periódica

29


ZONA ORIZABA


BLOQUE : V

1º

SESIONES

VIDEO:

No.

Bloque Semestre 1/8 27/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA

27 FASE:

A

Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares, relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan.

Que es un compuesto RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Cuál es la diferencia entre compuesto y elemento.? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Define el concepto de enlace químico. El docente planteará la siguientes pregunta: ¿Qué hace que dos átomos se unan para formar un compuesto? HABILIDADES Emplea la representación de Lewis Se integraran binas para trabajar el ejercicio para mostrar los electrones de valencia 5.2 del libro de química en la pág. 208. de un elemento químico ACTITUDES Valora la utilidad de los modelos teóricos utilizados para explicar la estructura de la materia.

RECURSOS Recursos (tiempo, documentos, material, actividades extraclase, actividades opcionales y/o complementarias). Recursos Materiales Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE

EVALUACIÓN INDICADORES

EVIDENCIAS

Elabora representacione s de Lewis para diversos elementos químicos mostrando los electrones de valencia.

Explica por escrito (cuestionario o ejercicios) las representaciones de Lewis para elementos y compuestos .

Los alumnos resolverán por equipo los ejercicios propuestos por el profesor

30


ZONA ORIZABA


1º

BLOQUE : V

SESIONES

VIDEO:

No.


28 FASE:

D


RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Como se clasifican los elementos químicos? CONOCIMIENTOS Describe la formación del enlace iónico y las propiedades que presentan los compuestos con este tipo de enlace. HABILIDADES Demuestra la formación de enlaces iónicos utilizando representaciones de Lewis. iónico con las propiedades macroscópicas de los compuestos. ACTITUDES Valora el uso apropiado de los metales y su reciclaje. químicos en la formación de nuevos materiales y su impacto en la sociedad.

RECURSOS

Recursos (tiempo, 1.- El alumno investigará los conceptos planteados documentos, material, en la actividad 5.2 de la pág. 209. actividades extraclase, 2.- El alumno desarrollara en binas los ejemplos propuestos por el maestro, sus estructuras de Lewis actividades opcionales y/o e identificará los tipos de enlace intermolecular complementaria presentes. s). ACTIVIDADES

EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Realiza ejercicios en los que demuestra la formación del enlace iónico utilizando estructuras de Lewis.

Explica por escrito (cuestionario o ejercicios) las representaciones de Lewis para elementos y compuestos iónicos. - Desarrolla Ejecuta diversos Recursos experimentos Materiales: con compuestos ejercicios en los que muestre la Pizarrón iónicos y Libros de texto covalentes para formación de Libreta distinguir sus enlaces iónicos. Hojas para propiedades. rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrollar el proyecto propuesto del bloque 5, Erin Brockovich, Aguas no muy claras

31


ZONA ORIZABA


1º

BLOQUE : V

SESIONES

VIDEO:

No.


29 FASE:

D


RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Estructuras de Lewis CONOCIMIENTOS Define el concepto de enlace covalente.

ACTIVIDADES

1.- El alumno resolverá la actividad 5.3 de la pág. diferentes tipos de enlace covalente. 213. . 2.- El alumno resolverá problemas prácticos HABILIDADES propuestos por el docente Clasifica los diversos tipos de enlace (ANEXO 2) covalente de acuerdo al número de electrones compartidos entre átomos. electronegatividades con el tipo de enlace covalente. Utiliza las estructuras de Lewis para representar compuestos covalentes ACTITUDES explicar las propiedades de las sustancias. Valora la importancia de los enlaces químicos en la formación de nuevos materiales y su impacto en la

RECURSOS Recursos (tiempo, documentos, material, actividades extraclase, actividades opcionales y/o complementaria s).

EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Explica las características que debe tener un enlace covalente. - Desarrolla ejercicios los que muestra la estructura de Lewis y la geometría molecular de compuestos covalentes.

Determina si un compuesto presenta enlace covalente.

Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla el proyecto propuesto

32


ZONA ORIZABA


1º

BLOQUE : V

SESIONES

VIDEO:

No.


30 FASE:

D


RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Estructuras de Lewis y Periodicidad

RECURSOS


Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias.

Recursos (tiempo, documentos, material, actividades extra clase, actividades Desarrolla opcionales y/o experimentos complementaria con compuestos s). iónicos y covalentes para Recursos distinguir sus Materiales: propiedades. Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolio Plumones

Valora la importancia de los enlaces químicos en la formación de nuevos materiales y su impacto en la sociedad

ACTIVIDADES EXTRA CLASE Resolverá la actividad de la pág. 221

CONOCIMIENTOS Explica las propiedades de los compuestos covalentes. HABILIDADES Clasifica los diversos tipos de enlace covalente de acuerdo al número de electrones compartidos entre átomos. Asocia la diferencia de electronegatividades con el tipo de enlace covalente. representar compuestos covalentes

.

ACTITUDES

ACTIVIDADES 1.- El alumno resolverá la actividad 5.4 de la pág. 215 2.- Evaluación de aprendizaje del tema anterior.

Desarrolla ejercicios de estructura de Lewis de compuestos covalentes. Registra los resultados de actividad experimental.

33


ZONA ORIZABA


BLOQUE : V

1º

SESIONES

VIDEO:

No.


31 FASE:

D


RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Tabla periódica y propiedades periódicas . CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las teorías que explican el enlace metálico (teoría del mar de electrones y la .- El alumno resolverá la ac tividad de la pág. 222 teoría de bandas) (5.5) HABILIDADES Explica la importancia que tienen los metales en la economía de México. ACTITUDES Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias.

RECURSOS


Recursos (tiempo, documentos, material, actividades extraclase, actividades opcionales y/o complementaria s).

Representa el enlace metálico, a Explica qué es través de un mapa un enlace mental o metálico, conceptual. mediante el Reporta una modelo de investigación electrones documental libres y la sobre las Recursos teoría de consecuencias Materiales: bandas. socioeconómicas Pizarrón Libros de texto de la oxidación de Libreta los metales. Hojas para rotafolios Plumones

ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla el proyecto propuesto en la pag. 34 de tu guía.

34


ZONA ORIZABA


1º

BLOQUE : V

SESIONES

VIDEO:

No.


32 FASE:

D


RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Estructura atómica, configuración electrónica y tabla periódica. CONOCIMIENTOS Reconoce las características que se derivan del enlace metálico. HABILIDADES Explica la importancia que tienen los metales en la economía de México ACTITUDES Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias.

RECURSOS

Recursos (tiempo, El alumno resolverá las actividades de la pág. 223. documentos, material, (5.6). actividades En binas compara resultados y hacer comentarios. extraclase, actividades opcionales y/o complementaria s).


ACTIVIDADES

Explica las propiedades de Diseña una matriz los metales, a que incluya tipo de partir de las enlace, teorías del características y enlace ejemplos.. metálico.

Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla el proyecto propuesto en la pág. 34 de tu guía.

35


ZONA ORIZABA


1º

BLOQUE : V

SESIONES

VIDEO:

No.


33 FASE:

C


RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Estructura atómica, configuración electrónica y tabla periódica CONOCIMIENTOS Refiere la formación de las fuerzas Intermoleculares. Fuerzas de dispersión o fuerzas de London. Dipolo-dipolo. Dipolo-dipolo inducido. HABILIDADES Asocia las fuerzas intermoleculares con las propiedades que presentan los gases y los líquidos ACTITUDES explicar las propiedades de las sustancias.

ACTIVIDADES El alumno resolverá la actividad de la pagina 226. ( 5.7).

RECURSOS Recursos (tiempo, documentos, material, actividades extraclase, actividades opcionales y/o complementaria s). Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones


Explica las propiedades macroscópicas de los líquidos y gases, a partir de las fuerzas intermoleculares que los constituyen.

Reporta acciones personales y comunitarias realizadas para optimizar el uso del agua.

36


ZONA ORIZABA ACTIVIDADES EXTRA CLASE

Desarrolla la actividad. 5.8 de la pág. 231

37


ZONA ORIZABA


1º

BLOQUE : V

SESIONES

VIDEO:

No.


34 FASE:

C

Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares, relacionando las propiedades macroscópicas macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan.

RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Propiedades periódicas y fuerzas intermoleculares. CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES

Identifica las características de los compuestos que presentan un puente de hidrógeno, especialmente la del agua y moléculas de importancia biológica .

1.-Comentar los resultados de la actividad 5.8. Elaborar conclusiones en tríos. 2.- El alumno realizara el experimento de la pág. 237. En equipos de 3 personas 3.- Realizara un reporte por escrito con objetivo, materiales, sustancias y equipo, fundamento, esquemas, procedimiento, observaciones, conclusiones y bibliografía.

HABILIDADES Describe la importancia de los puentes de hidrógeno en las propiedades de compuestos que forman parte de los seres vivos. ACTITUDES Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades propiedades de las sustancias. sustancias.

RECURSOS Recursos (tiempo, documentos, material, actividades extraclase, actividades opcionales y/o complementaria s). Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones


Realiza Investigación Describe el documental sobre comportamiento las estructuras químico del agua Químicas de al desarrollar moléculas actividades biológicas y la experimentales presencia de puente con ellas de hidrógeno en ellas

38


ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Desarrollara la evaluación del bloque EXTRA CLASE de las pág. 241-244.

39


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : VI

35 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA

FASE:

A

Maneja el lenguaje de la Química inorgánica, identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos..

1.- Revisar etiquetas de productos procesados o producidos de manera sintética y veinte nombres de sustancias químicas y con la ayuda de la guía, y/o Internet Internet encuentra sus RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS libros de consulta y/o formulas. 2.- Comentar con sus compañeros y docente el producto de su investigación . CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Óxidos no metálicos. √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentestipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y Sales) de mayor uso.

1.- Repaso de la tabla periódica 2.- Análisis de formulas químicas: A) Sal común (NaCl) B) Agua ( H 2 O) C) Óxido de calcio () D) Ácido sulfúrico E) entre otras


INDICADORES

EVIDENCIAS

Resuelve ejercicios Resuelve Pintarron de nomenclatura ejercicios de Marcadores Química donde a fórmulas y de colores partir del nombre nombres de Guía escribe la fórmula y compuestos didáctica inorgánicos. viceversa, Tabla siguiendo las reglas Elabora un reporte periódica de sustancias establecidas por Embases de la UIQPA. usadas productos - Desarrolla una cotidianamente en alimenticios práctica el hogar, Pinturas experimental en la clasificándolas como, ácidos, que conoce las características de bases, diversas sustancias óxidos o sales. para ubicarlas en el Realiza práctica tipo de compuesto experimental que le corresponde sobre compuestos siguiendo las inorgánicos a normas de partir de seguridad que apliquen. una guía. 40

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. Disposición al trabajo metódico y Organizado. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente

ZONA ORIZABA - - Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como, jabones aromatizantes, limpiadores de cristal, estufas, etc.

41


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : VI


FASE:

D


1.- Cuestionar sobre los cambios que sufre una manzana y plátano cuando se cortan. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS 2.- Cuestionar sobre cambios que sufren los metales cuando se exponen a la intemperie. 3.- Mencionar propiedades del oxigeno y metales CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Óxidos no metálicos. √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y Sales) de mayor uso.

1.- Explicación teórica de los óxidos básicos. 2.- Mediante tarjetas que muestren los iones metálicos y oxigeno realizar diferentes reacciones empíricas dando los nombres de los compuestos resultantes


INDICADORES

EVIDENCIAS

Resuelve Pintarron ejercicios de Marcadores nomenclatura Resuelve ejercicios de colores Química donde a de fórmulas y Guía partir del nombre nombres de didáctica escribe la compuestos Tabla fórmula y inorgánicos. periódica viceversa, Elabora un reporte Embases de siguiendo las de sustancias productos reglas usadas alimenticios establecidas por cotidianamente en el Pinturas la UIQPA. hogar, Hojas - Desarrolla una clasificándolas como, blancas práctica ácidos, bases, Regla experimental óxidos o sales. Compas en la que conoce Realiza práctica las experimental sobre características compuestos de inorgánicos a partir diversas de sustancias para una guía. ubicarlas en el tipo de 42

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. Disposición al trabajo metódico y Organizado. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente

ZONA ORIZABA compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. - - Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como, jabones aromatizantes, limpiadores de cristal, estufas, etc

43


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.

Bloque Semestre 3-4/12 37/64

BLOQUE : VI


FASE:

D


1.- Mencionar las valencias del hidrogeno de acuerdo a la función que este desempeñando en un RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS compuesto. 2.- Los alumnos mencionaran que sucede cuando expiramos frente a un espejo. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Óxidos no metálicos. √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentestipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y Sales) de mayor uso. ACTITUDES

1.- Explicación teórica de las reacciones de un no metal con oxigeno 2.- Formar compuestos de un no metal con oxigeno y nominarlos 3.- Explicación teórica de las reacciones de un no metal con hidrogeno 4.- Formar compuestos de un no metal con hidrogeno y nominarlos.


INDICADORES

EVIDENCIAS

Resuelve Pintarron ejercicios de Marcadores nomenclatura Resuelve ejercicios de colores Química donde a de fórmulas y Guía partir del nombre nombres de didáctica escribe la compuestos Tabla fórmula y inorgánicos. periódica viceversa, Elabora un reporte Embases de siguiendo las de sustancias productos reglas usadas alimenticios establecidas por cotidianamente en el Pinturas la UIQPA. hogar, Hojas - Desarrolla una clasificándolas como, blancas práctica ácidos, bases, Regla experimental óxidos o sales. Compas en la que conoce Realiza práctica las experimental sobre características compuestos de inorgánicos a partir diversas de sustancias para una guía. ubicarlas en el tipo de 44

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. Disposición al trabajo metódico y organizado. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente

ZONA ORIZABA compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. - - Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como, jabones aromatizantes, limpiadores de cristal, estufas, etc .

45


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : VI


FASE:

D


1.- Mencionar las valencias del hidrogeno de acuerdo a la función que este desempeñando en un RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS compuesto. 2.- Los alumnos mencionaran que sucede cuando expiramos frente a un espejo. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Óxidos no metálicos. √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentestipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y Sales) de mayor uso ACTITUDES

1.- Explicación teórica de las reacc iones de un no metal con oxigeno 2.- Formar compuestos de un no metal con oxigeno y nominarlos 3.- Explicación teórica de las reacciones de un no metal con hidrogeno 4.- Formar compuestos de un no metal con hidrogeno y nominarlos.


INDICADORES

EVIDENCIAS

Resuelve

ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa, Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. alimenticios - Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas

Buscar información referente a productos químicos de limpieza tales como, jabones aromatizantes, limpiadores de cristal, estufas, etc.

sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que

46

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. Disposición al trabajo metódico y organizado. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente

ZONA ORIZABA apliquen. - - Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano

ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como, jabones aromatizantes, limpiadores de cristal, estufas, etc .

47


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : VI


FASE:

D


RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS 1.- Que ocurre si se coloca un trozo de fierro en un recipiente con agua. CONOCIMIENTOS Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Óxidos no metálicos. √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y Sales) de mayor uso.

ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. Disposición al trabajo metódico y organizado.

ACTIVIDADES 1.- Explicación teórica de los hidróxidos. 2.- Formar compuestos de un metal con hidróxido y nominarlos.

EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Resuelve Pintarron ejercicios de Marcadores nomenclatura de colores Química donde a Resuelve ejercicios Guía partir del nombre de fórmulas y didáctica escribe la nombres de Tabla fórmula y compuestos periódica viceversa, inorgánicos. Embases de siguiendo las Elabora un reporte productos reglas de sustancias alimenticios establecidas por usadas Pinturas la UIQPA. cotidianamente en el Hojas hogar, blancas - Desarrolla una clasificándolas como, Regla práctica ácidos, bases, Compas experimental óxidos o sales. en la que conoce Realiza práctica las experimental sobre características compuestos de inorgánicos a partir diversas de sustancias para una guía . ubicarlas en el tipo de compuesto que le

RECURSOS

48

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente

ZONA ORIZABA corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. - - Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como, jabones aromatizantes, limpiadores de cristal, estufas, etc .

49


ZONA ORIZABA


1º

SESIONES

VIDEO:

No.


BLOQUE : VI


FASE:

D


1.- Mediante lluvia de ideas cuestionar a los RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS alumnos los nombres comunes de los ácidos que se utilizan en el hogar, (muriático, bórico, c ítrico). CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: 1.- Explicación teórica de los hidrácidos y oxiácidos. 2.- Anotar reacciones en el cuaderno diagonal √ Óxidos metálicos. √ Óxidos no metálicos. pizarrón de hidrácidos y oxiácidos, diferenciarlos y √ Hidruros metálicos. nominarlos. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y sales) de mayor uso. ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la

RECURSOS


EVIDENCIAS

Resuelve


Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar, clasificándolas como, ácidos, bases, óxidos o sales. Realiza práctica sustancias para experimental sobre ubicarlas en compuestos el tipo de a partir de compuesto que le inorgánicos una guía. corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. - - Muestra su 50

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Química. Disposición al trabajo metódico y organizado. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente.

ZONA ORIZABA habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano


51


ZONA ORIZABA


1º

SESIONES

VIDEO:

No.


BLOQUE : VI


FASE:

D


1.- Mediante lluvia de ideas cuestionar a los RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS alumnos los nombres comunes de los ácidos que se utilizan en el hogar, (muriático, bórico, c ítrico). CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: 1.- Explicación teórica de los hidrácidos y oxiácidos. 2.- Anotar reacciones en el cuaderno diagonal √ Óxidos metálicos. √ Óxidos no metálicos. pizarrón de hidrácidos y oxiácidos, diferenciarlos y √ Hidruros metálicos. nominarlos. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y sales) de mayor uso.

RECURSOS


EVIDENCIAS

Resuelve


Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar, clasificándolas como, ácidos, bases, óxidos o sales. Realiza práctica sustancias para experimental sobre ubicarlas en compuestos el tipo de inorgánicos a partir de compuesto que le una guía. corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. 52

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. Disposición al trabajo metódico y organizado. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente

ZONA ORIZABA - - Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano


53


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : VI


FASE:

D


1.- Mediante lluvia de ideas cuestionar a los RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS alumnos los nombres comunes de los ácidos que se utilizan en el hogar, (muriático, bórico, c ítrico). CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Óxidos no metálicos. √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y sales) de mayor uso.

1.- Explicación teórica de los hidrácidos y oxiácidos. 2.- Anotar reacciones en el cuaderno diagonal pizarrón de hidrácidos y oxiácidos, diferenciarlos y nominarlos.

RECURSOS


Resuelve Pintarron Marcadores ejercicios de de colores nomenclatura Química donde a Guía partir del nombre didáctica escribe la fórmula Tabla y viceversa, periódica siguiendo las Embases de reglas productos establecidas por alimenticios la UIQPA. - Desarrolla una Pinturas práctica Hojas experimental blancas en la que conoce Regla las características Compas de diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que

EVIDENCIAS

Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar, clasificándolas como, ácidos, bases, óxidos o sales. Realiza práctica experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía.

54

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES

ZONA ORIZABA apliquen. - - Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano


55


ZONA ORIZABA


1º

SESIONES

VIDEO:

No.


BLOQUE : VI


FASE:

D


1.- mediante la técnica de corrillos los alumnos mencionaran las sales comunes y utilizadas en la RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS vida cotidiana (sal común, sales m inerales utilizadas como fertilizantes etc.). CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres 1.- Explicación teórica de las s ales de los compuestos químicos inorgánicos: 2.- Mediante el pizarrón mostrar los diferentes tipos √ Óxidos metálicos. de sales √ Óxidos no metálicos. √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y sales) de mayor uso .

ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química.


INDICADORES

EVIDENCIAS

Resuelve

ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa, Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. alimenticios - Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que

Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar, clasificándolas como, ácidos, bases, óxidos o sales. Realiza práctica experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía.

56

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Disposición al trabajo metódico y Organizado. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente

ZONA ORIZABA apliquen. - - Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como, jabones aromatizantes, limpiadores de cristal, estufas, etc.

57


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : VI


FASE:

D


Mediante la técnica de corrillos los alumnos mencionaran las sales comunes y utilizadas en la RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS vida cotidiana (sal común, sales m inerales utilizadas como fertilizantes etc.). CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Óxidos no metálicos. √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y sales) de mayor uso .

ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química.

1.- Explicación teórica de oxisales neutras acidas y complejas 2.- Mediante la escritura de formulas en el pizarrón diferenciar cada una de ellas y nom inarlas .


INDICADORES

EVIDENCIAS

Resuelve


Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar, clasificándolas como, ácidos, bases, óxidos o sales. sustancias para Realiza práctica ubicarlas en experimental sobre el tipo de compuesto que le compuestos inorgánicos a partir corresponde de una guía. siguiendo las normas de seguridad que apliquen. - - Muestra su

58

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Disposición al trabajo metódico y Organizado. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente


ACTIVIDADES Buscar información referente a productos EXTRA CLASE químicos de limpieza tales como, jabones aromatizantes, estufas, etc.

limpiadores

de

cristal,

59


ZONA ORIZABA


1º

SESIONES

VIDEO:

No.


BLOQUE : VI


FASE:

D


1.- mediante la técnica de corrillos los alumnos mencionaran las sales comunes y utilizadas en la RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS vida cotidiana (sal común, sales m inerales utilizadas como fertilizantes etc.). CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: 1.- Explicación teórica de oxisales neutras acidas y √ Óxidos metálicos. complejas 2.- Mediante la escritura de formulas en el pizarrón √ Óxidos no metálicos. √ Hidruros metálicos. diferenciar cada una de ellas y nom inarlas . √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y sales) de mayor uso .

ACTITUDES


INDICADORES

EVIDENCIAS

Resuelve


Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar, clasificándolas como, ácidos, bases, óxidos o sales. sustancias para Realiza práctica ubicarlas en experimental sobre el tipo de compuesto que le compuestos inorgánicos a partir corresponde de una guía siguiendo las normas de seguridad que apliquen. - - Muestra su

60

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. Disposición al trabajo metódico y Organizado. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente


ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como, jabones aromatizantes, limpiadores de cristal, estufas, etc.

61


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : VI


FASE:

C


RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Óxidos no metálicos. √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y sales) de mayor uso

ACTITUDES


1.- Entregar un cuestionario escrito a cada alumno en el cual tiene que anotar el nombre de la formula o la formula del nombre. 2.- Mediante lluvia de ideas mencionar el nombre de productos que contienen los compuestos químicos aprendidos.

Pintarron Marcadores de colores Guía didáctica Tabla periódica Embases de productos alimenticios Pinturas Hojas blancas Regla Compas

EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Resuelve ejercicios de nomenclatura Química donde a partir del nombre escribe la fórmula y viceversa, Resuelve ejercicios de siguiendo las reglas establecidas fórmulas y por nombres de compuestos la UIQPA. inorgánicos. - Desarrolla una práctica Elabora un reporte de experimental sustancias en la que conoce las usadas cotidianamente en el características de hogar, diversas sustancias para clasificándolas como, ácidos, ubicarlas en bases, el tipo de compuesto que le óxidos o sales. corresponde siguiendo las Realiza práctica normas de experimental sobre seguridad que apliquen. compuestos inorgánicos a - - Muestra su habilidad en el partir de una guía reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano

V

62

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I alora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. Disposición al trabajo metódico y Organizado. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente

ZONA ORIZABA ACTIVIDADES EXTRA CLASE

Buscar información referente a productos químicos de limpieza tales como, jabones aromatizantes, limpiadores de cristal, estufas, etc.

63


ZONA ORIZABA


1º

SESIONES

VIDEO:

No.


BLOQUE : VII

47

REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO:

FASE:

A

UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas.

¿Qué entiendes por fenómeno químico y ecuación química? ¿Cómo crees que se interrelaciona3 un fenómeno RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS químico, una reacción química y una ecuación química? ¿Cuál crees que sea la utilidad de las ecuaciones químicas en la química? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES

Reconoce el significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones Químicas HABILIDADES

Explicar la transformación de las sustancias, empleando ecuaciones Químicas .

Posterior a la explicación del tem a “Significado de los símbolos utilizados en la esc ritura de ecuaciones químicas”, resuelve los ejercicios del apartado 7.1 y los entrega a su profesor.


Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios

INDICADORES

Resuelve cuestionario y/o una colección de ejercicios donde complete ecuaciones Químicas, efectuando el balanceo correspondiente.

EVIDENCIAS

Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente.

ACTITUDES

64


Valora la observación e Identificación experimental de los cambios químicos.

ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Resolver ejercicios del cuadernillo . EXTRA CLASE

65


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : VII

48


FASE:

D

UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la mater ia al balancear ecuaciones químicas.

RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS . CONOCIMIENTOS


Explicar la transformación de las sustancias, empleando ecuaciones Químicas ACTITUDES



Posterior a la explicación del tema “Reacciones de síntesis, descomposición, sustitución simple y sustitución doble”, resuelve los ejercicios del apartado 7.2 y entrégalos a tu rprofesor



Resuelve cuestionario y/o una colección de ejercicios donde complete ecuaciones Químicas, efectuando el balanceo correspondiente.


ACTIVIDADES Resuelve ejercicios EXTRA CLASE

66


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : VII

49


FASE:

D




Explicar la transformación de las sustancias, empleando ecuaciones Químicas


Resuelve los ejercicios del apartado 7.3


ACTITUDES


EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Resuelve cuestionario y/o una colección de ejercicios donde complete ecuaciones Químicas, efectuando el balanceo correspondiente.



67


ZONA ORIZABA

68


ZONA ORIZABA


1º

SESIONES

VIDEO:

No.


BLOQUE : VII

50


FASE:

D




Distingue entre las reacciones de síntesis, descomposición, sustitución simple y Resuelve los ejercicios del apartado 7.4 sustitución doble. HABILIDADES

Predice los productos de diferentes reacciones Químicas ACTITUDES

Valora la Ley de la Conservación de la Materia como principio fundamental de la Química Moderna


EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Resuelve ejercicios de Identificación del tipo de reacción: síntesis, descomposición, simple sustitución y doble sustitución.

Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente

ACTIVIDADES Elabora un resúmen de los temas que EXTRA CLASE se han visto del bloque 7

69


ZONA ORIZABA


1º

SESIONES

VIDEO:

No.


BLOQUE : VII

51


FASE:

D




Distingue entre las reacciones de síntesis, Resuelve ejercicios descomposición, sustitución simple y sustitución doble. HABILIDADES

Predice los productos de diferentes reacciones Químicas ACTITUDES

Valora la Ley de la Conservación de la Materia como principio fundamental de la Química Moderna


EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Resuelve ejercicios de Identificación del tipo de reacción: síntesis, descomposición, simple sustitución y doble sustitución

Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo por tanteo

ACTIVIDADES Investigar reacciones químicas que EXTRA CLASE ocurren en su entorno

70


ZONA ORIZABA

71

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I DEZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE

VIDEO: SESIONES VIDEO: SESIONES Bloque Semestre Bloque 6/12 Semestre 52/64 7/12 53/64 REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: FASE: REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: FASE: UNIDAD DE COMPETENCIA UNIDADlaDE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra validez de la ley de la conservación de la mater ia al balancear ecuaciones químicas. ASIGNATURA SEMESTRE ASIGNATURA SEMESTRE Química I 1º Química I 1º BLOQUE : VII BLOQUE : VII

No. No. 52 53

D D

Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la mater ia al balancear ecuaciones químicas.

RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS . RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS . CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS Distingue entre las reacciones de síntesis,

descomposición, sustitución simple y sustitución Conoce losdoble. métodos de balanceo de ecuaciones Químicas por tanteo y por HABILIDADES óxido-reducción HABILIDADES

Predice los productos de diferentes Demuestrareacciones la Ley de laQuímicas Conservación ACTITUDES de la Materia a partir del balanceo ecuaciones. Valora de la de Conservación CalculalaelLey número oxidación dedelosla Materia como principio fundamental elementos que participan en una de la Química Moderna reacción Química tipo redox, determinando que elementos se oxidan y cuales se reducen.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES

Leer la lectura de la página 335 y comentarla en clase. Se realiza una retroalimentación en grupo

EVALUACIÓN EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS INDICADORES EVIDENCIAS Resuelve . Completa Pizarrón ejercicios de reacciones Plumones Pizarrón Identificación Guía Químicas Plumones del tipo de Libreta anotando las Guía Cuadernillo de reacción: Libreta fórmulas de los Resuelve Completa ejercicios Cuadernillo de síntesis, ejercicios de productos a partir reacciones descomposición, ejercicios Identificación de los reactivos y Químicas simple del tipo de efectuandolasel anotando sustitución reacción: balanceode los fórmulas y doble síntesis, correspondiente sustitución descomposición, productos a partir de los reactivos y simple efectuando el ACTIVIDADES sustitución Una síntesis de labalanceo lectura. EXTRA CLASE y doble correspondiente sustitución RECURSOS RECURSOS

ACTITUDES

Aprecia la importancia de las reacciones de óxido-reducción en su entorno y en su organismo.

ACTIVIDADES Realizar ejercicios del c uadernillo. EXTRA CLASE

72


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : VII

54


FASE:

D



Conoce los métodos de balanceo de ecuaciones Químicas por tanteo y por óxido-reducción HABILIDADES

Demuestra la Ley de la Conservación de la Materia a partir del balanceo ecuaciones. elementos que participan en una reacción Química tipo redox, determinando que elementos se oxidan y cuales se reducen.


De las reacciones que invetigaron en su entrono, realicen el balanceo de cada una de ellas.



Resuelve ejercicios de Identificación del tipo de reacción: síntesis, descomposición, simple sustitución y doble sustitución

Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente

ACTITUDES

73


ZONA ORIZABA

Aprecia la importancia de las DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ACTIVIDADES reacciones de óxido-reducción en su EXTRA CLASE entorno y en suSEMESTRE organismo. SESIONES VIDEO: ASIGNATURA Química I

1º

No.


BLOQUE : VII

55


FASE:

D



Conoce los métodos de balanceo de ecuaciones Químicas por tanteo y por óxido-reducción HABILIDADES

Demuestra la Ley de la Conservación de la Materia a partir del balanceo ecuaciones. elementos que participan en una reacción Química tipo redox, determinando que elementos se oxidan y cuales se reducen.


Realiza el experimento de la página 337.



Argumenta los resultados de Elabora informe de la la actividad Experimentació experimental desarrollada. n sobre reacciones redox.

ACTITUDES

Aprecia la importancia de las reacciones de óxido-reducción en su entorno y en su organismo.

ACTIVIDADES Elabora el reporte de práctica. EXTRA CLASE

74


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : VII

56


FASE:

D



Explica los conceptos de oxidación y reducción, agente reductor, agente oxidante y número de oxidación HABILIDADES

Aplica el balanceo por el método de tanteo y óxido-reducción. ACTITUDES

Valora las repercusiones positivas o negativas sobre el medio ambiente y la sociedad, provocadas por los procesos químicos.


Se les proporciona algunas lecturas sobre los procesos químicos, y comentan en clase.



Elabora un escrito Explica las sobre la reacciones de los Químicas que relevancia procesos químicos observa en su que se utilizan para entorno solución de identificando la problemas cuales generan cotidianos que productos reconoce nocivos en su comunidad

ACTIVIDADES Elaborar un escrito sobre las lecturas EXTRA CLASE comentadas en clase.

75


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : VII

57


FASE:

D





Realiza los ejercicios de la página 341. Y los entrega a su profesor.





Explica las reacciones Químicas que observa en su Realiza los entorno ejercicios de la identificando evaluación. cuales generan productos nocivos


76


ZONA ORIZABA


1º

VIDEO:

SESIONES

No.


BLOQUE : VII

58


FASE:

C







Se realiza una retroalimentación del bloque.



EVIDENCIAS

Elabora un Explica las organizador gráfico reacciones el Químicas que en que presente lo observa en su relativo a la entorno información del identificando bloque, cuales generan particularmente los productos métodos de nocivos balanceo.

ACTIVIDADES Elabora un organizador gráfico en EXTRA CLASE el que presente lo relativo a la

información del bloque, particularmente los métodos de balanceo.

77


ZONA ORIZABA


BLOQUE : VIII

1º

SESIONES

VIDEO:

No.


59

ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS RE ACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA

FASE:

A

. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y l a cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. Asimismo, valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente.

. Ejemplos de los conceptos entalpia, entropía, RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS reacciones y energía contestar cuestionario. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ** Explica los conceptos de entalpía de reacción y entalpía de formación. ** Explica el concepto de velocidad de reacción. ** Proyección video descargado de internet s obre ejemplos de entalpia de reacción y entalpia de formación ** Posterior a la explicación del tema, HABILIDADES **Utilizando datos de tablas calcula la entalpía "conceptos de entalpia de reacción y entalpia de formación" ** Realizar los ejercicios del apartado de reacción a partir de la entalpía de 7.1 y entregarlos al profesor y exponerlos. formación. **Desarrolla actividades experimentales donde observa alguno (s) de los factores que modifican la v elocidad de reacción. ACTITUDES ** Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno. ** Valora la

RECURSOS *Videos Educativos *Guia Didactica * PAPEL BOND *PLUMONES *TELEVISION y LAPTOP

EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS ** Describe el concepto de entalpía de reacción, utilizándolo como criterio para distinguir entre reacciones endotérmicas y exotérmicas. **Resuelve ejercicios relacionados con la variación de la entalpía de reacción, identificando aquellas reacciones que son exotérmicas o endotérmicas

*síntesis del cuadro comparativo. * Realiza investigación sobre las estructuras químicas de moléculas

.

78

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I conveniencia de la lentitud o la rapidez de algunos procesos químicos que se presentan en su vida diaria.

ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Realizar en equipos 8 presentaciones EXTRA CLASE en PowerPoint con conceptos y modelos sobre entalpia de reacción y formación. Subirlos

79


ZONA ORIZABA


BLOQUE : VIII

1º

SESIONES

VIDEO:

No.


60

ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES Q UÍMICAS

FASE:

D

UNIDAD DE COMPETENCIA . Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se

intercambia cuando se desarrollan. Asimismo, valora la im portancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. EVALUACIÓN Posterior a la explicación del tem “Reaciones Químicas RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS endotérmicas y reacciones químicas exotérmicas,”Realiza los RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS ejercicios del apartado 7.2 -Elabora organizador CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES gráfico que muestra la Portafolio de la forma en forma en que la evidencias Explica Explica el concepto de velocidad de reacción que algunos factores HABILIDADES Desarrolla actividades experimentales donde observe algunos de los factores que m odifican la velocidad de reacción .

-

LECTURA INDIVIDUAL DEL TEMA

-

ELABORACIÓN DE PUNTOS

-

NODALES DEL TEMA

Rotafolio Plumones

ACTITUDES Muestra interés por comprender los cam bios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno.

Guía didáctica

-

ELABORACIÓN DE COLLAGE

-

LLUVIA DE IDEAS Y EXPLICACIÓN DEL COLLAGE A NIVEL PLENARIO

Tijeras Recortes Pegamento

(naturaleza de los reactivos, tamaño de partícula, temperatura, presión, concentración, catalizadores) modifican la velocidad de reacción. - Siguiendo el método científico, realiza una actividad experimental sobre velocidad de reacción y factores que la modifican

naturaleza de los reactivos, el tamaño de la partícula, la temperatura, presión, concentración y catalizadores influyen en la velocidad de una reacción. -Elabora informe de la actividad Experimental desarrollada. -Investiga sobre procesos químicos en los que la lentitud o la rapidez de reacción son fundamentales

80


ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Realiza los ejercicios 3, 4 y 5 del EXTRA CLASE apartado 8.2 pagina 364.

81


ZONA ORIZABA


BLOQUE : VIII

1º

VIDEO:

SESIONES

No.


61

ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS RE ACCIONES QUÍMICAS ASIGNADO UNIDAD DE COMPETENCIA

FASE:

D

. Reconoce la influencia de l os factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. Asimismo, valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cui dado del medio ambiente.


REALIZAR LA LECTURA “VELOCIDAD DE REACCION”

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES

explica el concepto de velocidad de reacción

HABILIDADES identifica los factores que intervienen en la velocidad de una reacción química: naturaleza de los reactivos, tamaño de partícula temperatura, presión, concentración y catalizadores. asimismo, explica cómo afecta cada uno de ellos a la velocidad de reacción. desarrolla actividades experimentales donde observa alguno (s) de los factores que modifican la velocidad de reacción. ACTITUDES

Posterior a la lectura, en plenaria construir el concepto de VELOCIDAD DE REACCION y posteriormente relaciónalos con fenómenos propios de casa. Realizar en equipos de 3 integrantes el experimento “Efecto de la temperatura sobre la velocidad de reacción” Elaborar el reporte correspondiente, debe contener un organizador gráfico donde se plasmen todos los factores que influyen en una velocidad de reacción. Escribir todas las conclusiones en su cuaderno de prácticas.

RECURSOS televisor video guia didactica pintarron plumones rotafolios laboratorio material de laboratorio


EVIDENCIAS

explica la forma en elabora un organizador que algunos que factores (naturaleza muestragráfico la forma en que la de los reactivos, naturaleza de los tamaño de partícula, reactivos, el temperatura, tamaño de la partícula, la presión, temperatura, presión, concentración, concentración catalizadores) y catalizadores influyen en modifican la la velocidad de una velocidad de reacción. reacción. elabora informe de la - siguiendo el método actividad experimental científico, realiza desarrollada. una actividad sobre procesos experimental sobre investiga químicos en los que la velocidad de lentitud o la rapidez de reacción y factores reacción son que la fundamentales modifican

82

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I valora la conveniencia de la lentitud o la rapidez de algunos procesos químicos que se presentan en su vida diaria.

ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Con los resultados generados de la EXTRA CLASE práctica, resuelve el cuestionario que se encuentra en la pagina 372.

83


ZONA ORIZABA


BLOQUE : VIII

1º

VIDEO:

SESIONES

No.


62

ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS RE ACCIONES QUÍMICAS

FASE:

D

UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce la influencia de los factores que i ntervienen en la rapidez con que se l levan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. Asimismo, valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cui dado del medio ambiente.

. En grupo realizar la lectura del tema “DESARROLLO RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS SUSTENTABLE” investigado por el docente. CONOCIMIENTOS Describe la noción de desarrollo sustentable

HABILIDADES Argumenta los beneficios y riesgos relacionados al consumismo y su impacto en el medio ambiente. ACTITUDES Considera el desarrollo sustentable como una medida para aminorar los problemas ambientales colabora con sus compañeros de equipo para apoyar el desarrollo sustentable .

RECURSOS

ACTIVIDADES Posterior a la lectura, en plenaria discutir e identificar los problemas ambientales a niveles micro y macro. En equipos discutir sobre el consumismo, sus efectos sociales, económicos y como se relacionan con la explotación ambiental, anotar conclusiones, Explicar fenómenos como: EFECTO INVERNADERO LLUVIA ACIDA

televisor video guia didactica pintarron plumones rotafolios laboratorio material de laboratorio

EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Explica la noción de desarrollo sustentable y las acciones necesarias para promoverlo. Participa en la discusión en equipo y plenaria sobre el consumismo e impacto ambiental, distando alternativas de solución

Elabora reporte de investigación documental sobre el desarrollo sustentable y las acciones necesarias para ponerlo en práctica. Participa en la discusión sobre el consumismo y el desarrollo sustentable

ACTIVIDADES Realizar una investigación sobre el EXTRA CLASE desarrollo sustentable y como lo aplicarías en tu comunidad.

84


ZONA ORIZABA


BLOQUE : VIII

1º

SESIONES

VIDEO:

No.


63


FASE:

C

UNIDAD DE COMPETENCIA . Reconoce la influencia de l os factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. Asimismo, valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cui dado del medio ambiente.

. En grupo realizar la lectura del tema RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS OZONO EN LA ESTRATOSFERA” CONOCIMIENTOS Describe la noción de desarrollo sustentable HABILIDADES

“DISMINUCION DE

ACTIVIDADES

RECURSOS

Televisor Video Con una lluvia de ideas analizar la lectura “Disminución Guia didactica Pintarron de ozono en la estratosfera” Plumones

Realizar reporte de la lectura, anotando las conclusiones Argumenta los beneficios y riesgos pertinentes. relacionados al consumismo y su impacto en el medio ambiente Enumera las posibles consecuencias que conlleva la

ACTITUDES

disminución de la capa de ozono.

Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno. Considera el desarrollo sustentable como una medida para aminorar losproblemas ambientales. colabora con sus compañeros de equipo para apoyar el desarrollo sustentable

Realiza un rotafolio donde se nombren las principales reacciones químicas que generan la disminución del ozono de la estratosfera.

EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Explica la noción de desarrollo sustentable y las acciones necesarias para promoverlo. Participa en la discusión en equipo y plenaria sobre el consumismo e impacto ambiental, distando alternativas de solución

Participa en la discusión sobre el consumismo y el desarrollo sustentable

ACTIVIDADES Realizar material visual donde muestres EXTRA CLASE algunas causas por las que disminuye el ozono en la estratosfera y como poder evitar este fenómeno

85


ZONA ORIZABA


BLOQUE : VIII

1º

VIDEO:

SESIONES

No.


64


FASE:

C

UNIDAD DE COMPETENCIA . Reconoce la influencia de l os factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. Asimismo, valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cui dado del medio ambiente.

. En grupo realizar la lectura del tema RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS OZONO EN LA ESTRATOSFERA” CONOCIMIENTOS

“DISMINUCION DE

ACTIVIDADES

Describe la noción de desarrollo sustentable HABILIDADES

Con una lluvia de ideas analizar la lectura “Disminución de ozono en la estratosfera”

Realizar reporte de la lectura, anotando las Argumenta los beneficios y riesgos relacionados al consumismo y su impacto en el conclusiones pertinentes. medio ambiente ACTITUDES Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno. Considera el desarrollo sustentable como una medida para aminorar los problemas ambientales. colabora con sus compañeros de equipo para apoyar el desarrollo sustentable

Enumera las posibles consecuencias que c onlleva la disminución de la capa de ozono. Realiza un rotafolio donde se nombren las principales reacciones químicas que generan la disminución del ozono de la estratosfera.

RECURSOS Televisor Video Guia didactica Pintarron Plumones

EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Explica la noción Participa en la de desarrollo discusión sobre el sustentable y las consumismo y el acciones desarrollo necesarias para sustentable promoverlo. Participa en la discusión en equipo y plenaria sobre el consumismo e impacto ambiental, distando alternativas de solución

ACTIVIDADES Realizar material visual donde muestres EXTRA CLASE algunas causas por las que disminuye el ozono en la estratosfera y como poder evitar este fenómeno.

86


ZONA ORIZABA

87

Plan de Clase QUIMICA I

Recommend Documents