PLAN DE CLASE DE CIENCIAS III

PLAN DE CLASE DE CIENCIAS III
Ciclo Escolar 2012-2013

Escuela: SECUNDARIA GENERAL 105 Clave: 15DES0232I
Grupos: 3E
Bloque I. Las características de los materiales Secuencia didáctica 1 Nº
SESIONES 5 FECHAS 27 – 30 AGOSTO Competencias que se favorecen:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos

"Contenido "Aprendizajes esperados "
"La ciencia y la tecnología en el mundo actual " Identifica las aportaciones del conocimiento químico y "
" Relación de la química y la tecnología con "tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la "
"el ser humano, la salud y el ambiente. "salud y el ambiente. "
" " Analiza la influencia de los medios de comunicación y las "
" "actitudes de las personas hacia la química y la tecnología. "

" "ACTIVIDADES "RECURSOS "EVALUACIÓN "
" " "DIDÁCTICOS "(PRODUCTOS) "
" "DIAGNOSTICA "LIBRO DE TEXTO " "
"IN"ELABORAR UN DIBUJO EN UNA HOJA DE CÓMO SE SUPONE QUE ES UN "CUADERNO DE TRABAJO "CALIFICAR LA LINEA"
"IC"QUIMICO.CONTESTAR LO QUE SE CONSIDERE: COMOERA LA VIDA DE LAS PERSONAS"INTERNET "DEL TIEMPO "
"IO"HACE 100 ANOS? INVESTIGAR LOS TRABAJOS REALIZADOS POR ALGUNOS "MONOGRAFIA " "
" "CIENTIFICOS Y CONTESTAR: QUE RELACIÓN EXISTE ENTRE LA ACTIVIDAD " "PARTICIPACION "
" "CIENTIFICA Y LOS MOMENTOS HISTORICOS DE LA HUMANIDAD? . EN PLENARIA " " "
" "ANALIZAR COMO HA BENEFICIADO LA CIENCIA EL DESARROLLO DE LA " " "
" "TECNOLOGIA? " " "
"DE"FORMATIVA "LIBRO DE TEXTO " "
"SA"ANALIZAR ALGUNOS SUCESOS QUE ANTECEDIERON AL SURGIMIENTO DE LA QUIMICA"CUADERNO DE TRABAJO "CALIFICAR "
"RR"COMO CIENCIA. EN HOJAS TAMANO CARTA REDACTAR DE FORMA BREVE LOS "INTERNET "INVESTIGACION "
"OL"ACONTECIMIENTOS ENCONTRADOS Y FORMAR CON TODO EL GRUPO UNA LINEA DEL "MONOGRAFIA " "
"LO"TIEMPO. INVESTIGAR COMO SE RELACIONA LA QUIMICA CON EL MEDIO " "RESUMEN "
" "AMBIENTE.. CONTESTAR: QUE OPINION SE TIENE DE LA CIENCIA? " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"CI"SUMATIVA " " "
"ER"ALFINALIZAR EL TEMA ES IMPORTANTE QUE SE REFLEXIONE ACERCA DE LO QUE "CUADRENO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"RE"SE APRENDIO Y CONTESTEN LA SIGUIENTE PREGUNTA Y COMANTARLA CON LOS " " "
" "COMPANEROS: COMO SE PUEDE CONTRIBUIR A MEJORAR EL AMBIENTE Y LA VIDA " " "
" "EN LA COMUNIDAD? " " "
" "PELICULA: LA GUERRA DEL FUEGO. " " "

Transversalidad con los programas y proyectos de apoyo educativo.
Observ. (reverso)

Vo. Bo. DIRECCIÓN

Profr(a). RUBEN AMEZCUA CARO
Profr(a). MARIA
DEL CARMEN BASSO MALDONADO

Ciclo Escolar 2012-2013 Escuela: SECUNDARIA GENERAL 105
Clave: 15DES0232I Grupos: 3E

SESIONES 8 FECHAS 3 SEP-11 SEP
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

"Identificación de las propiedades físicas de " Clasifica diferentes materiales con base en su estado de "
"los materiales: "agregación e identifica su "
" Cualitativas "relación con las condiciones físicas del medio. "
" Extensivas " Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e "
" Intensivas "intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, "
" "densidad, solubilidad) de algunos materiales. "
" " Explica la importancia de los instrumentos de medición y "
" "observación como "
" "herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros "
" "sentidos. "

" "Diagnóstica " " "
"IN"EN EL CUADRENO CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS : CUANTOS ESTADOS DE"CUADERNO DE TRABAJO "CALIFICAR "
"IC"LA MATERIA EXISTEN? SI NO VES ALGO, PUEDES DECIR QUE EXISTE? PUEDES " "RESPUESTAS "
"IO"ENCERRAR Y DELIMITAR UN GAS? COMPARTIR LAS RESPUESTAS CON EL GRUPO. " " "
" "JUGAR A LA GALLINITA CIEGA. " "EVALUAR JUEGO "
"DE"Formativa " " "
"SA"ANALIZAR CUALES SON LAS DIFERENTES FORMAS DE CLASIFICAR LAS "LIBRO DE TEXTO "INVESTIGACION "
"RR"PROPIEDADES DE LOS MATERIALES..INVESTIGAR CUALES SON LAS PROPIEDADES "CUADERNO DE TRABAJO "RESUMEN "
"OL"CUALITATIVAS, MENCIONANDO EJEMPLOS. ANALIZAR CUALES SON LAS "INTERNET " "
"LO"LIMITACIONES DE LOS SENTIDOS PARA IDENTIFICAR ALGUNAS PROPIEDADES DE " " "
" "LOS MATERIALES. INVESTIGAR CUALES SON LAS PROPIEDADES EXTENSIVAS Y " " "
" "COMO SE PUEDEN MEDIR. INVESTIGAR CUALES SON LAS PROPIEDADES INTENSIVAS" " "
" "Y COMO SE PUEDEN MEDIR. " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"CI"Sumativa " " "
"ER"ELABORA UN DIBUJO EN EL QUE SE REPRESENTEN LOS CAMBIOS DE TEMPERATURA"CUADERNO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"RE"DE FUSION Y DE EBULLICION. EN EL CUADERNO CONTESTAR: QUE INSTRUMENTOS " " "
" "UTILIZA UN MEDICO, ARQUITECTO Y MECANICO. PARA QUE LOS UTILIZAN Y " " "
" "PORQUE ES IMPORTANTE. " " "

Observ.(reverso)

Vo. Bo. DIRECCION

Profr(a).
MARIA DEL CARMEN BASSO M.

SESIONES 8 FECHAS 12 – 21 SEP Competencias que se favorecen:

"Experimentación con mezclas " Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en "
" Homogéneas y heterogéneas. "homogéneas y heterogéneas. "
" Métodos de separación de mezclas con base en" Identifica la relación entre la variación de la concentración "
"las propiedades físicas de sus componentes. "de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades. "
" " Deduce métodos de separación de mezclas con base en las "
" "propiedades físicas de sus componentes. "

"IN"EN EL CUADERNO DE TRABAJO ESCRIBIR TRES EJEMPLOS DE MEZCLAS QUE SE "CUADERNO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"IC"COMEN EN EL RECESO. " " "
"IO"MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS CONTESTAR: CUALES SON LAS SUSTANCIAS QUE AL " " "
" "MEZCLARSE FORMAN EL AGUA DE MAR? " " "
" "EL AIRE ES UNA MEZCLA? LOS REFRESCOS SON MEZCLAS " " "
"DE"Formativa " " "
"SA"ANALIZAR QUE CARACYTERISTICAS TIENEN LAS MEZCLAS. "LIBRO DE TEXTO "INVESTIGACION "
"RR"INVESTIGAR CUALES SON LAS CARACTERISTICAS MAS IMPORTANTES DE LAS "CUADERNO DE TRABAJO "RESUMEN "
"OL"MEZCLAS HETEROGENEAS. INVESTIGAR CUALES SON LAS PRINCIPALES "INTERNET "CUADRO "
"LO"CARACTERISTICAS DE LAS MEZCLAS HOMOGENEAS. "MONOGRAFIA " "
" "ELABORAR UN CUADRO DONDE SE MUESTREN LOS DIVERSOS TIPOS DE SEPARACION " " "
" "DE MEZCLAS, QUE INCLUYA LA TECNICA, LA PROPIEDAD FISICA REQUERIDA, LOS" " "
" "COMPONENTES A SEPARAR Y EL ESQUEMA " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"CI"Sumativa "LABORATORIO ESCOLAR " "
"ER"PRACTICA DE METODOS DE SEPARACION DE MEZCLAS. "LO NECESARIO PARA "CALIFICAR PRACTICA"
"RE" "HACER LA PRACTICA "ORDEN "
" " " "DISPOSICION "

Observ.(reverso)

Vo. Bo. DIRECCIÓN


Profr(a). MARIA DEL CARMEN BASSO MALDONADO


Grupos: 3E

SESIONES 8 FECHAS 24 SEP – 2 OCT Competencias que se favorecen:

"¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está " Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser "
"más contaminada que otra? "contaminantes, aunque "
"Toma de decisiones relacionada con: "no sean perceptibles a simple vista. "
" Contaminación de una mezcla. " Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una"
" Concentración y efectos. "mezcla en unidades "
" "de porcentaje (%) o en partes por millón (ppm). "
" " Identifica que las diferentes concentraciones de un "
" "contaminante, en una mezcla, "
" "tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin"
" "de tomar decisiones "
" "informadas. "

" " " " "
"IN"Diagnóstica "CUADERNO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"IC"MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS CONTESTAR: SE PUEDE RECONOCER QUE UNA " " "
"IO"SUSTANCIA PUEDE ESTAR CONTAMINADA AUNQUE NO SE DISTINGA A SIMPLE " " "
" "VISTA? " " "
"DE"Formativa " " "
"SA"VALORAR ALGUNAS FORMAS EMPIRICAS UTILIZADAS POR OTRAS CULTURAS PARA "LIBRO DE TEXTO "APUNTES "
"RR"IDENTIFICAR SI UNA SUSTANCIA ES PELIGROSA. COMPARAR SUSTANCIAS A "CUADERNO DE TRABAJO "RESUMEN "
"OL"PARTIR DEL CONCEPTO DE TOXICIDAD Y DIFERENCIAR SUS EFECTOS EN LOS "INTERNET "INVESTIGACION "
"LO"SERES VIVOS EN FUNCION DE SU CONCENTRACION. REALIZAR CONVERSIONES DE " " "
" "LAS UNIDADES DE PORCENTAJE A PARTES POR MILLON E IDENTIFICAR LAS " " "
" "VENTAJAS DE CADA UNA. " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"CI"Sumativa " " "
"ER"UTILIZAR CON LA COMPUTADORA LA PARTE CORRESPONDIENTE A TOXICIDAD EN EL"UTILIZACION DE ECIT "APUNTE ELABORADO "
"RE"PROGRAMA DE ECIT " "DURANTE LA SESION "

Observ.(reverso)

Vo. Bo. DIRECCION

Profr(a).
MARIA DEL CARMEN BASSO M.


SESIONES 5 FECHAS 3 OCT- 8 OCT Competencias que se favorecen:

"Primera revolución de la química " Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar "
" Aportaciones de Lavoisier: la Ley de "los mecanismos de "
"conservación de la masa. "investigación (medición de masa en un sistema cerrado) para la "
" "comprensión de los fenómenos naturales. "
" " Identifica el carácter tentativo del conocimiento científico y "
" "las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual "
" "se desarrolla. "

"IN"POR EQUIPOS, LEER DEL BLOQUE 2 DEL LIBRO DE HISTORIA EL TEMA: DE "LIBRO DE TEXTO DE "PARTICIPACION "
"IC"MEDIADOS DEL SIGLO XVIII "HISTORIA " "
"IO"A MEDIADOS DEL SIGLO XIX. " " "
"DE"Formativa " " "
"SA"INVESTIGAR CUALES FUERON LOS PRIMEROS ESTUDIOS QUE REALIZO LAVOISIER. "LIBRO DE TEXTO "CALIFICAR "
"RR" "CUADERNO D ETRABAJO "INVESTIGACION "
"OL"POR EQUIPOS ANALIZAR Y EJEMPLIFICAR EL PRINCIPIO DE CONSERVACION DE LA" "ANALISIS "
"LO"MASA. " " "
" " " " "
" " " " "
"CI"Sumativa " " "
"ER"INVESTIGAR QUE OTRAS APORTACIONES A LA QUIMICA HIZO LAVOISIER Y COMO "LIBRO DE TEXTO "APUNTE O RESUMEN "
"RE"PERMITIO LA MEJORIA DE LOS MECANISMOS DE NVESTIGACION DE LA CIENCIA. "INTERNET " "

Observ.(reverso)

Vo. Bo. DIRECCION

Profr(a). MARIA DEL CARMEN BASSO M.


Escuela: SECUNDARIA GENERAL 105 Clave:
15DES0232I Grupos: 3E

Bloque I. Las características de los materiales Trabajo por Proyectos
Nº SESIONES 10 FECHAS 9 OCT – 18 OCT. Competencias que se
favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos

"Proyectos: ahora tú explora, experimenta y " A partir de situaciones problemáticas plantea premisas, "
"actúa (preguntas opcionales)* "supuestos y alternativas de solución, considerando las "
"Integración y aplicación "propiedades de los materiales o la conservación de la masa. "
" ¿Cómo funciona una salinera y cuál es su " Identifica, mediante la experimentación, algunos de los "
"impacto en el ambiente? "fundamentos básicos que se utilizan en la investigación "
" ¿Qué podemos hacer para recuperar y "científica escolar. "
"reutilizar el agua del ambiente? " Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los "
" "resultados de la "
"QUE HACER PARA REUTILIZAR EL AGUA "investigación científica. "
" " Evalúa los aciertos y debilidades de los procesos "
" "investigativos al utilizar el conocimiento y la evidencia "
" "científicos. "

" "Experiencia desencadenante. " " "
"PL"Delimitación del problema. "INTERNET "ORGANIZACIÓN "
"AN" "MONOGRAFIAS "LIMPIEZA "
"EA"PUESTO QUE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD Y DE LA QUIMICA SON INSEPARABLES, SE "ENCICLOPEDIAS "COLABORACION "
"CI"EMPEZARA A DELINEAR EL PROYECTO CON ESTE TEMA, RELACIONANDO EL AGUA CON "LIBROS DE TEXTO "RESPETO "
"ÓN"DIFERENTES CIVILIZACIONES QUE HAN EXISTIDO A LO LARGO DE LA HISTORIA. " " "
" "PLANTEAR PREGUNTAS COMO: QUE SON LAS CHINAMPAS Y POR QUE ERAN IMPORTANTES EN " " "
" "LA CIUDAD DE TENOCHTITLAN? " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"DE"Plan de acción " " "
"SA" "INTERNET " "
"RR"BUSCAR INFORMACION RELATIVA A SI EL AGUA ES UN RECURSO RENOVABLE "MONOGRAFIAS "INTERES "
"OL"PLANTEAR LA HIPOTESIS, ES DECIR, DAR UNA RESPUESTA PRELIMINAR QUE DEBEN "ENCICLOPEDIAS "ORGANIZACIÓN "
"LO"CORROBORAR POR MEDIO DE LA INVESTIGACION. "LIBROS DE TEXTO "LIMPIEZA "
" "AMPLIAR LOS TEMAS QUE INTERESAN AL EQUIPO PARA ENRIQUECER LA PREGUNTA " "COLABORACION "
" "SUGERIDA. " "RESPETO "
" "HACER Y DISENAR ACTIVIDADES DE INVESTIGACION PARA CORROBORAR LA HIPOTESIS . " " "
" "SE SUGIERE VER LA PELICULA: MUNDO ACUATICO DE KEVIN COSTNER PARA CONTESTAR " " "
" "LAS PREGUNTAS: COMO OBTIENEN AGUA POTABLE? " " "
" "POR QUE FUE NECESARIO REUTILIZAR EL AGUA? " " "
" " " " "
" " " " "
"CO"Presentación " " "
"MU" "INTERNET " "
"NI"LEER EN EQUIPO TODOS LOS DATOS REGISTRADOS EN SU BITACORA. CON 8NPLUMOS "MONOGRAFIAS "ORGANIZACIÓN "
"CA"MARCAR LOS MAS IMPORTANTES. HACER UNA INTRODUCCION DEL TEMA QUE SE INVESTIGO,"ENCICLOPEDIAS "PRESENTACION "
"CI"DEBE SER ESCRITA, DE UNA FORMA CLARA Y DIRECTA PARA QUE TODOS LOS COMPANEROS "LIBROS DE TEXTO "DEL MATERIAL "
"ÓN"LA ENTIENDAN, PUEDE ESTAR ILUSTRADA CON DIBUJOS O FOTOGRAFIAS. ESCRIBIR LA "HOJAS DE PAPEL "ELABORADO "
" "PREGUNTA DE INVESTIGACION Y LA HIPOTESISI QUE SE ELABORO. LOS RESULTADOS "BOND " "
" "CONSISTEN EN LOS DATOS QUE SE ENCONTRARON SOBRE LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA"MARCADORES " "
" "NUESTRO CUERPO. DAR LA OPINION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA REUTILIZACION DEL " " "
" "AGUA. " " "
" " " " "
" " " " "
"EV"Autoevaluación " " "
"AL"Coevaluación "MATERIAL "AUTOEVALUACION "
"UA"Heteroevaluación "ELABORADO "COEVALUACION "
"CI" " "HETEROEVALUACIO"
"ÓN"SE REUNIRAN Y REFLEXIONARAN SOBRE EL TRABAJO REALIZADO CONSIDERANDO LO " "N "
" "SIGUIENTE: " " "
" "SE CUMPLIERON LOS PROPOSITOS DEL PROYECTO? POR QUE? COMO EVALUAN SUS " " "
" "RESULTADOS? QUE DIFICULTADES ENCONTRARON? COMO LAS RESOLVIERON? EN CASO QUE " " "
" "NO SE HAYAN SOLUCIONADO, POR QUE? QUEPODRIA HABERSE HECHO MEJOR? COMO FUE LA " " "
" "PARTICIPACION DE CADA UNO DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO? " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "

Observ. (reverso)

* El proyecto estudiantil deberá permitir el desarrollo, integración y
aplicación de aprendizajes esperados y de competencias. Es necesario
destacar la importancia de desarrollarlo en cada cierre de bloque; para
ello debe partirse de las inquietudes de los alumnos, con el fin de que
elijan una de las opciones de preguntas para orientarlo o, bien, planteen
otras. También es importante realizar, junto con los alumnos, la planeación
del proyecto en el transcurso del bloque, para desarrollarlo y comunicarlo
durante las dos últimas semanas del bimestre. Asimismo, es fundamental
aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formación
científica básica, que se localiza en el Enfoque, con la intención de
identificar la gama de posibilidades que se pueden promover y evaluar.

Vo. Bo. DIRECCION



Grupos: 3E

Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificación química

Secuencia didáctica 1 Nº SESIONES 5 FECHAS 19 OCT – 24 OCT

"Clasificación de los materiales " Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en "
" Mezclas y sustancias puras: compuestos y "mezclas, compuestos y "
"elementos. "elementos considerando su composición y pureza. "
" " Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con "
" "base en el modelo "
" "corpuscular. "

"IN"ANOTAR Y CONTESTAR EN EL CUADERNO DE TRABAJO: POR QUE CREES QUE LA "CUADERNO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"IC"MATERIA SE CLASIFICA EN MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS?. POR QUE ES " " "
"IO"IMPORTANTE ESTA CLASIFICACION? " " "
" "POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS CONTESTAR: DE QUE STA HECHA LA MATERIA? " " "
" "QUE ES UNA SUSTANCIA PURA? CUALES SUSTANCIAS PURAS CONOCES? " " "
"DE"Formativa " " "
"SA"ELABORAR UNA TABLA DE DIFERENTES MATERIALES COMO "CUADERNO DE TRABAJO "CALIFICAR "
"RR"SAL,PLOMO,AGUA,AIRE,JABON,ALCOHOL,REFERSCO, ALUMINIO,AGUA DE MAR, "LIBRO DE TEXTO "INVESTIGACION "
"OL"PLATA,AZUCAR HIERRO Y CLASIFICAR LOS MATERIALES EN SUSTANCIAS PURAS Y "INTERNET "ANALISIS "
"LO"MEZCLAS, ESCRIBIR EN QUE BASARON PARA DECIDIR.. " " "
" "INVESTIGAR QUE ES EL ACERO. INVESTIGAR QUE PAPEL JUEGAN LAS " " "
" "DISOLUCIONES EN LA NATURALEZA. POR EQUIPOS INVESTIGAR QUE SON LAS " " "
" "PROPIEDADES CONSTITUTIVAS Y COLIGATIVAS DE LAS DISOLUCIONES. ELABORAR " " "
" "UN CUADRO DONDE SE PLASMEN LAS DIFERENCIAS ENTRE UNA MEZCLA Y UN " " "
" "COMPUESTO. INVESTIGAR CUALES SERIAN LOS CRITERIOS DE PUREZA. " " "
"CI"Sumativa "MATERIAL PARA LA " "
"ER"CONTESTAR EN PLENARIA: ES IMPORTANTE CLASIFICAR LAS SUSTANCIAS? "PRACTICA "PARTICIPACION "
"RE"HACER UN EXPERIMENTO DE ELECTROLISIS " "LIMPIEZA "
" " " "DISPOSICION "

Observ.(reverso)

Vo. Bo. DIRECCION


Secuencia didáctica 2 Nº SESIONES 8 FECHAS 25 OCT – 5 NOV

"Estructura de los materiales " Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr "
" Modelo atómico de Bohr. "(protones, neutrones y "
" Enlace químico. "electrones), así como la función de los electrones de valencia "
" "para comprender la "
" "estructura de los materiales. "
" " Representa el enlace químico mediante los electrones de "
" "valencia a partir de la "
" "estructura de Lewis. "
" " Representa mediante la simbología química elementos, moléculas,"
" "átomos, iones "
" "(aniones y cationes). "

"IN"RECORDAR CON EL GRUPO LO ESTUDIADO EN EL CURSO DE CIENCIAS II EN EL "CUADERNO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"IC"BLOQUE 4, TEMA 2 QUE TRATA DEL DESARROLLO HISTORICO DEL MODELO ATOMICO"LIBRO DE CIENCIAS II" "
"IO"DE LA MATERIA, EN EL SUBTEMA DE ORIGENES DE LA TEORIA ATOMICA. " " "
"DE"Formativa " " "
"SA"ELABORAR UNA TABLA DONDE SE MANCIONEN: ANO, CIENTIFICO, "CUADERNO DE TRABAJO "CALIFICAR "
"RR"DESCUBRIMIENTOS EXPERIMENTALES Y MODELO ATOMICO DE LOS SIGUIENTES "LIBRO DE TEXTO "INVESTIGACION "
"OL"CIENTIFICOS: JOHN DALTON, J.J. THOMSON, E. RUTHERFORD, NIELS BOHR. POR"INTERNET "ANALISIS "
"LO"EQUIPOS INVESTIGAR CUALES SON LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL " "CUADROS "
" "MODELO ATOMICO DE BOHR. DIBUJAR ATOMOS MENCIONANDO NIVELES DE ENERGIA," " "
" "Y ELECTRONES. INDICAR CUANTOS ELECTRONES DE VALENCIA TIENEN ALGUNOS " " "
" "ELEMENTOS. INVESTIGAR EN QUE CONSISTE EL MODELO DE LEWIS. POR EQUIPOS " " "
" "INVESTIGAR QUE SIGNIFICA: MOLECULA, ATOMO, ION, ISOTOPO. " " "
" " " " "
"CI"Sumativa " " "
"ER"INVESTIGAR CUAL ES LA APLICACIÓN DEL CARBONO 14 Y SU IMPORTANCIA EN EL"INTERNET "PARTICIPACION "
"RE"FECHADO DE LOS FOSILES. " "INVESTIGACION "

Observ.(reverso)



Secuencia didáctica 3 Nº SESIONES 5 FECHAS 6 NOV – 9 NOV

"¿Cuál es la importancia de rechazar, reducir, " Identifica algunas propiedades de los metales (maleabilidad, "
"reusar y reciclar los metales? "ductilidad, brillo, "
" Propiedades de los metales. "conductividad térmica y eléctrica) y las relaciona con diferentes"
" Toma de decisiones relacionada con: rechazo,"aplicaciones tecnológicas. "
"reducción, reuso y reciclado de metales. " Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con "
" "diferentes metales "
" "(cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones "
" "para promover su "
" "rechazo, reducción, reuso y reciclado. "

"IN" " " "
"IC" " " "
"IO" " " "
" " " " "
" " " " "
"DE"Formativa " " "
"SA" " " "
"RR" " " "
"OL" " " "
"LO" " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"CI"Sumativa " " "
"ER" " " "
"RE" " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "

Observ.(reverso)


Grupos: 3E

Secuencia didáctica 4 Nº SESIONES 8 FECHAS 12 NOV –
21 NOV

"Segunda revolución de la química " Identifica el análisis y la sistematización de resultados como "
" El orden en la diversidad de las sustancias:"características del trabajo científico realizado por Cannizzaro, "
"aportaciones del trabajo de Cannizzaro y "al establecer la distinción entre masa molecular y masa atómica. "
"Mendeleiev. " Identifica la importancia de la organización y sistematización "
" "de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica "
" "de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos "
" "aún desconocidos. "
" " Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de"
" "ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el "
" "conocimiento. "

"IN"EN PLENARIA CONTESTAR: CUANDO SE HABLA DE UNA REVOLUCION SE HACE "CUADERNO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"IC"REFERENCIA A UN MOVIMIENTO ARMADO SOLAMENTE? A QUE SE REFERIRA UNA "LIBRO DE CIENCIAS II" "
"IO"REVOLUCION EN LA CIENCIA? LAS SUSTANCIAS TIENEN UN ORDEN? " " "
"DE"Formativa " " "
"SA"INVESTIGAR LAS BIOGRAFIAS DE DOBEREINER Y NEWLANDS. EN EQUIPOS "CUADERNO DE TRABAJO "CALIFICAR "
"RR"INVESTIGAR LAS APORTACIONES DE CANNIZARO Y MENDELEIEV. INVESTIGAR "LIBRO DE TEXTO "INVESTIGACION "
"OL"CUALES ERAN LOS ELEMENTOS CONOCIDOS POR MENDELIEV Y PIENSA CUALES "INTERNET "ANALISIS "
"LO"FUERON LAS DIFICULTADES QUE DEBIO ENFRENTAR ESTE CIENTIFICO PARA " "CUADROS "
" "PROPONER UNA TABLA PERIODICA " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"CI"Sumativa " " "
"ER"COMPARAR CON LOS COMPANEROS LAS TABLAS QUE PROPUSO CADA QUIEN Y "MATERIAL PARA LA "PARTICIPACION "
"RE"COMENTAR SUS DIFICULTADES,, LAS SIMILITUDES QUE ENCONTRARON, LAS "ELABORACION "INVESTIGACION "
" "DIFERENCIAS Y EMITIR UNA CONCLUSION ENTRE TODOS "DELCUADRO " "

Observ.(reverso)


Grupos: 3E

Secuencia didáctica 5 Nº SESIONES 8 FECHAS 22 NOV – 30 NOV

"Tabla periódica: organización y regularidades " Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus "
"de los elementos químicos "regularidades y su importancia en la organización de los "
" Regularidades en la Tabla Periódica de los "elementos químicos. "
"Elementos químicos representativos. " Identifica que los átomos de los diferentes elementos se "
" Carácter metálico, valencia, número y masa "caracterizan por el número de protones que los forman. "
"atómica. " Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su "
" Importancia de los elementos químicos para "importancia para los seres vivos. "
"los seres vivos. " "

"IN"EN EL CUADERNO ANOTAR: CUANTAS FORMAS EXISTEN PARA CLASFICICAR ALGO? "CUADERNO DE TRABAJO "CALIFICAR "
"IC"CUAL ES LA MEJOR? QUE ENTIENDES POR PERIDICIDAD? CUALES SON LAS " "RESPUESTAS "
"IO"PROPIEDADES DE LA MATERIA? QUE ES LA TABLA PERIODICA? PARA QUE SIRVE " " "
" "LA TABLA PERIODICA? " " "
"DE"Formativa " " "
"SA"CON AYUDA DE UNA TABLA PERIODICA ELABORAR UNA TABLA SOBRE LA "LIBRO DE TEXTO "INVESTIGACION "
"RR"CLASIFICACION DE LOS ELEMENTOS POR SU ESTADO FISICO ( SOLIDOS, "CUADERNO DE TRABAJO "RESUMEN "
"OL"LIQUIDOS, GASEOSOS, SINTETICOS). INVESTIGAR LOS CONCEPTOS DE: NUMERO "INTERNET " "
"LO"ATOMICO, MASA ATOMICA, VALENCIA. INVESTIGAR CUALES SON LAS PROPIEDADES"DICCIONARIO " "
" "QUIMICAS Y FISICAS DE LOS METALES Y LOS NO METALES. POR EQUIPOS " " "
" "INVESTIGAR LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS COMO PROPIEDADES Y USOS DEL" " "
" "CARBONO, LITIO, FLUOR, SILICIO, AZUFRE, HIERRO Y MERCURIO. " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"CI"Sumativa " " "
"ER"POR EQUIPOS, CONSEGUIR VARIAS TABLAS PERIODICAS Y COMENTAR: "TABLAS PERIODICAS "PARTICIPACION "
"RE"ENCONTRARON DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE LAS TABLAS QUE REVISARON?" " "
" "POR QUE EXISTEN DIFERENCIAS EN LA FORMA DE NOMBRAR LOS ULTIMOS " " "
" "ELEMENTOS DESCUBIERTOS? " " "

Observ.(reverso)



Grupos: 3E


Secuencia didáctica 6 Nº SESIONES 8 FECHAS 3 DIC –
11 DIC

"Enlace químico " Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que "
" Modelos de enlace: covalente e iónico. "mantienen unidos a los átomos. "
" Relación entre las propiedades de las " Explica las características de los enlaces químicos a partir "
"sustancias con el modelo de enlace: covalente "del modelo de compartición (covalente) y de transferencia de "
"e iónico. "electrones (iónico). "
" " Identifica que las propiedades de los materiales se explican a "
" "través de su estructura (atómica, molecular). "

"IN"EN EL CUADERNO DE TRABAJO ANOTAR Y CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:"CUADERNO DE TRABAJO "CALIFICAR "
"IC"QUE ES UN ENLACE? COMO CREES QUE SE UNEN UNOS ELEMENTOS CON OTROS? " "RESPUESTAS "
"IO" " " "
"DE"Formativa " " "
"SA"POR EQUIPOS INVESTIGAS CUALES SON LAS CARAC TERISTICAS DEL ENLANE "LIBRO DE TEXTO "INVESTIGACION "
"RR"COVALENTE. UTILIZANDO EL MODELO DE LEWIS COMO SERIA EL ENLACE DE "CUADERNO DE TRABAJO "RESUMEN "
"OL"ALGUNOS ELEMENTOS QUIMICOS MENCIONANDON SI LOS ENLACES SON SENCILLOS "INTERNET " "
"LO"DOBLES O TRIPLES. INVESTIGAR LAS CARACTERISTICAS DEL ENLACE IONICO. " " "
" "MENCIOAR ALGUNOS EJEMPLOS COMO DEL CLORURO DE MAGNESIO, CLORURO DE " " "
" "SODIO Y YODURO DE POTASIO. INVESTIGAR LAS PROPIEDADES FISICAS Y " " "
" "QUIMICAS DEL AGUA " " "
"CI"Sumativa " " "
"ER"OBSERVANDO EL MODELO DE BOHR PARA LA SAL COMUN, CONTESTAR EN EL "CUADERNO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"RE"CUADERNO: CUANTOS ELECTRONES Y CUANTOS PROTONES HAY EN EL ATOMO DE " " "
" "SODIO Y CLORO? QUE TIPO DE ENLACE SE GENERA? CUAL DE LOS DOS PERDERA " " "
" "ELECTRONES Y CUANTOS? CUAL DE LOS DOS GANARA ELECTRONES Y CUANTOS? " " "

Observ.(reverso)

.


Grupos: 3E

Trabajo por Proyectos Nº SESIONES 10 FECHAS 12 DIC - 8 ENE


"Proyectos: ahora tú explora, experimenta y " A partir de situaciones problemáticas, plantea preguntas, "
"actúa "actividades a desarrollar y recursos necesarios, considerando los"
"(preguntas opcionales)* "contenidos estudiados en el bloque. "
"Integración y aplicación " Plantea estrategias con el fin de dar seguimiento a su "
" ¿Cuáles elementos químicos son importantes "proyecto, reorientando su plan en caso de ser necesario. "
"para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo?" Argumenta y comunica, por diversos medios, algunas alternativas"
" ¿Cuáles son las implicaciones en la salud o "para evitar los "
"el ambiente de algunos metales pesados? "impactos en la salud o el ambiente de algunos contaminantes. "
" " Explica y evalúa la importancia de los elementos en la salud y "
" "el ambiente. "

"AN"PARA COMENZAR HAY QUE PLANEAR EL PROYECTO ESCOGIENDO LA PREGUNTA A RESOLVER: "MONOGRAFIAS "LIMPIEZA "
"EA"CUALES SON LOS ELEMENTOS QUIMICOS PRESENTES EN NUESTRO CUERPO? UNA VEZ QUE SE"ENCICLOPEDIAS "COLABORACION "
"CI"RESPONDA ESA PREGUNAT QUE ES UN POCO GENERAL, SE PUEDA IR HACIA LO PARTICULAR"LIBROS DE TEXTO "RESPETO "
"ÓN"QUE ES NUESTRO CUERPO HUMANO. " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"SA" "INTERNET " "
"RR"BUSCAR TODA LA INFORMACION QUE SE ENCUENTRE EN PERIODICOS, LIBROS, REVISTAS O"MONOGRAFIAS "INTERES "
"OL"INTERNET SOBRE CUALES SON SON LOS ELEMENTOS QUIMICOS IMPORTANTES EN LA VIDA "ENCICLOPEDIAS "ORGANIZACIÓN "
"LO"COTIDIANA, LA ABUNDANCIA DE LOS MISMOS EN LA TIERRA Y EN NUESTRO CUERPO Y QUE"LIBROS DE TEXTO "LIMPIEZA "
" "SIGNIFICA QUE SEAN OLIGOELEMENTOS. " "COLABORACION "
" "PLANTEAR LA HIPOTESIS, ES DECIR, DAR RESPUESTA PRELIMINAR QUE SE DEBE " "RESPETO "
" "CORROBORAR POR MEDIO DE LA INVESTIGACION. " " "
" "AMPLIAR LOS TEMAS DE INTERES AL EQUIPO PARA ENRIQUECER LA PREGUNTA SUGERIDA. " " "
" "HACER Y DISENAR ACTIVIDADES DE INVESTIGACION PARA CORROBORAR LA HIPOTESIS. " " "
" " " " "
" " " " "
"MU"ANALIZAR LA INFORMACION QUE SE OBTUVO POR MEDIO DE ACTIVIDADES QUE SE HAN "INTERNET " "
"NI"HECHO, A TRAVES DE LA BUSQUEDA SE LLEGA A LA CONCLUSION DE SI LA HIPOTESIS ES"MONOGRAFIAS "ORGANIZACIÓN "
"CA"CORRECTA O NO, O TAL VES ERA CORRECTA PARA ALGUNOS ELEMENTOS PERO PARA OTROS "ENCICLOPEDIAS "PRESENTACION "
"CI"NO. "LIBROS DE TEXTO "DEL MATERIAL "
"ÓN"LA HIPOTESISI SUGERIDA FUE: LOS ELEMENTOS QUIMICOS PRESENTES EN EL CUERPO "HOJAS DE PAPEL "ELABORADO "
" "HUMANO SON ESCENCIALES PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DEL ORGANISMO LA PRESENCIA"BOND " "
" "O AUSENCIA DE ESTOS ELEMENTOS GENERA REPERCUSIONES EN EL CUERPO HUMANO. "MARCADORES " "
" " " " "
" "SIGUIENTE: " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "

Observ. (reverso)


Vo. Bo. DIRECCION


Bloque III. La transformación de los materiales: la reacción química
Secuencia didáctica 1 Nº SESIONES 13 FECHAS 9 ENE – 23 ENE

"Identificación de cambios químicos " Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos "
"y el lenguaje de la química "(efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color). "
" Manifestaciones y representación " Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una "
"de reacciones químicas (ecuación "reacción química. "
"química). " Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la "
" "información que contiene. "
" " Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base "
" "en la Ley de conservación de la masa. "
" " Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía "
" "en forma de calor. "

"IN"REALIZAR UNA DISCUSION GRUPAL EN BASE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: QUE "CUADERNO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"IC"ES UN CAMBIO FISICO? QUE ES UN CAMBIO QUIMICO? QUE ES UNA REACCION " " "
"IO"QUIMICA? COMO SE PUEDE SABER QUE OCURRE EN UNA REACCION QUIMICA? " " "
" "TAMBIÉN IDENTIFICAR SI SON CAMBIOS FISICOS O QUIMICOS: DISOLVER AGUA " " "
" "EN AZUCAR, APLASTAR PLASTILINA, FREIR UN HUEVO, HERVIR AGUA, FUNDIR " " "
" "CERA, HORNEAR UN PASTEL, HACER LA DIGESTION, PRENDER UN FOCO. " " "
"DE"Formativa " " "
"SA"RECORDAR CONCEPTOS COMO CAMBIO FISICO Y CAMBIO QUIMICO. INVESTIGAR "CUADERNO DE TRABAJO "CALIFICAR "
"RR"CUALES SON LOS COMPONENTES DE UNA REACCION QUIMICA. .EXPONER COMO SE "LIBRO DE TEXTO "INVESTIGACION "
"OL"DIBUJAN LAS ESTRUCTURAS DE LEWIS PARA DOS ATOMOS .IDENTIFICAR LOS "INTERNET "ANALISIS "
"LO"ELECTRONES DE VALENCIA DE ALGUNOS ATOMOS Y ESTABLLECER LA RELACIÓN CON"TABLA PERIODICA " "
" "EL GRUPO DE LA TABLA PERIODICA AL QUE PERTENECEN LOS RESPECTIVOE " " "
" "ELEMENTOS ..EXPLICAR QUE SUCEDE SI UTILIZAMOS EL LENGUAJE DE SIMBOLOS " " "
" "QUIMICOS PARA APRENDER A ESCRIBIR UNA REACCION QUIMICAY QUE " " "
" "REPRESENTA, CON EL FIN DE ENTENDER COMO SE EXPRESAN LOS CAMBIOS " " "
" "QUIMICOS. " " "
" " " " "
"CI"Sumativa " " "
"ER"REPRESENTAR CON ECUACION QUIMICA LA REACCION DE OXIDACION DEL "CUADRENO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"RE"MERCURIO, LOS COMPUESTOS INVOLUCRADOS SON EL HgO, O2, Hg "TABLA PERIODICA "CALIFICAR REACCION"
" ".EL OXIGENO SE ENCUENTRA EN ESTADO GASEOSO, MIENTRAS QUE LOS OTRO DOS " " "
" "COMPUESTOS SE ENCUENTRAN EN ESTADO SOLIDO. " " "

Observ. (reverso)

Vo. Bo. DIRECCIÓN Profr(a).

Profr(a). MARIA DEL
CARMEN BASSO M.



"¿Qué me conviene comer? " Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y comparael "
" La caloría como unidad de medida "aporte calórico de los alimentos que ingiere. "
"de la energía. " Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con"
" Toma de decisiones relacionada "las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y "
"con: "eficiencia de su organismo, entre otras) como "
" Los alimentos y su aporte calórico."ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta "
" "correcta. "

"IN" " " "
"IC" " " "
"IO" " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"DE"Formativa " " "
"SA" " " "
"RR" " " "
"OL" " " "
"LO" " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"CI"Sumativa " " "
"ER" " " "
"RE" " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "

Observ. (reverso)


Profr(a). MARIA DEL
CARMEN BASSO M.

Secuencia didáctica 3 Nº SESIONES 8 FECHAS 30 ENE- 8
FEB

"Tercera revolución de la química " Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace "
" Tras la pista de la estructura de "químico los átomos adquieren una estructura estable. "
"los materiales: aportaciones de " Argumenta los aportes realizados por Pauling en el análisis y la "
"Lewis y Pauling. "sistematización de sus resultados al proponer la tabla de "
" Uso de la tabla de "electronegatividad. "
"electronegatividad. " Representa la formación de compuestos en una reacción química sencilla, a"
" "partir de la estructura de Lewis, e identifica el tipo de enlace con base "
" "en su electronegatividad. "

" " " " "
"IC"ESCRIBIR EN EL CUADERNO QUE ES UN ENLACE QUIMICO. " " "
"IO"POR QUE ES IMPORTANTE LA ESTRUCTURA DE LEWIS " " "
" "CUANTOS TIPOS DE ENLACE SE CONOVCEN " " "
" "QUE LOS CARACTERIZA A CADA UNO. " " "
"DE"Formativa " " "
"SA" "CUADERNO DE TRABAJO "CALIFICAR "
"RR"REPRESENTAR LA MOLECULA DE AGUA MEDIANTE EL MODELO DE LEWIS.. POR "LIBRO DE TEXTO "INVESTIGACION "
"OL"EQUIPOS INVESTIGAR CUALES SON LAS TERS FORMULAS CON LAS QUE SE "INTERNET "ANALISIS "
"LO"REPRESENTAN LOS HIDROCARBUROS ( ALCANOS, ALQUENOS Y ALQUINOS). "TABLA PERIODICA " "
" "INVESTIGAR QUE ES LA ELECTRONEGATIVIDAD. ELABORAR UN CUADRO DONDE SE " " "
" "MUESTREN LOS PREFIJOS PARA NOMBRAR A LOS HIDROCARBUROS. " " "
"CI" " " "
"ER"Sumativa "CUADRENO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"RE"ANOTAR LOS VALORES DE ELECTRONEGATIVIDAD DEL ETANOL, ACIDO ACETICO, "TABLA "CALIFICAR LA "
" "TERACLORURO DE CARBONO.REPRESENTAR CADA ELEMENTO CON EL MODELO DE "PERIODICAPLASTILINA "ACTIVIDAD "
" "LEWIS. ANOTAR QUE TIPO DE ENLACE SE PRESENTA. INVESTIGAR DONDE SE USAN"O PALILLOS DE MADERA" "
" "ESTOS COMPUESTOS Y CUALES SON SUS CARACTERISTICAS " " "
" " " " "

Observ. (reverso)


Profr(a). MARIA DEL
CARMEN BASSO M.


Grupos: 3E


"Comparación y representación de " Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la escala "
"escalas de medida "humana como punto de referencia. "
" Escalas y representación. " Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la "
" Unidad de medida: mol. "cantidad de sustancia. "

"IN"EN PLENARIA COMENTAR Y CONTESTAR: "CUADERNO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"IC"COMO PUEDE HACERSE PARA MEDIR ALGO TAN PEQUEÑO QUE NO SE PUEDE VER Y " " "
"IO"MUCHO MENOS MANIPULAR? SI LOS ATOMOS Y LAS MOLECULAS SON TAN PEQUENOS," " "
" "CUANTAS PARTICULAS HABRA EN UN GRAMO DE AGUA? CUANTOS GRANOS DE ARROZ " " "
" "HABRA EN UNA TAZA LLENA? " " "
" " " " "
"DE"Formativa " " "
"SA"CONTESTAR LA ACTIVIDAD DE MASAS DE DIVERSOS OBJETOS MACROSCOPICOS Y "CUADERNO DE TRABAJO "CALIFICAR "
"RR"MICROSCOPICOS. REALIZAR UNA ACTIVIDAD DONDE SE PODRA RECONOCER HASTA "LIBRO DE TEXTO "INVESTIGACION "
"OL"DONDE ALCANZA LA CAPACIDAD DE PERCEPCION UTILIZANDO SOLO LOS SENTIDOS "INTERNET "ANALISIS "
"LO"Y CUAL ES LA CAPACIDAD DE CUANTIFICACION DE LOS INSTRUMENTOS QUE SE "TABLA PERIODICA " "
" "EMPLEAN PARA POTENCIAR LOS SENTIDOS( LUPA, MICROSCOPIO). HACER " " "
" "EJERCICIOS DE POTENCIAS DE 10. INVESTIGAR QUE ES UN MOL. INVESTIGAR A " " "
" "CUANTO EQUIVALE EL NUMERO DE AVOGADRO. HACER EJERCICIOS DE UMA. " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"CI"Sumativa " " "
"ER"HACER LA ACTIVIDAD MARCADA EN EL LIBRO DE TEXTO SOBRE EL MOL COMO "CUADRENO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"RE"PATRON DE MEDIDA PARA DETERMINAR LA CANTIDAD DE LA SUSTANCIA EN "TABLA PERIODICA "CALIFICAR "
" "CUESTION. "LIBRO DE TEXTO "ACTIVIDAD "
" " " " "
" " " " "

Observ. (reverso)





Grupos: 3E

Trabajo por Proyectos Nº SESIONES 10 FECHAS 15 ENE – 26 ENE


"Proyectos: ahora tú explora, experimenta y" Selecciona hechos y conocimientos para planear la explicación de "
"actúa (preguntas opcionales)* "fenómenos químicos que respondan a interrogantes o resolver "
"Integración y aplicación "situaciones problemáticas referentes a la transformación de los "
" ¿Cómo elaborar jabones? "materiales. "
" ¿De dónde obtiene la energía el cuerpo " Sistematiza la información de su investigación con el fin de que "
"humano? "elabore conclusiones, a partir de gráficas, experimentos y modelos. "
"CUALES SON LAS MOLECULAS QUE COMPONEN A " Comunica los resultados de su proyecto de diversas maneras "
"LOS SERES HUMANOS? "utilizando el lenguaje químico, y propone alternativas de solución a "
" "los problemas planteados. "
" " Evalúa procesos y productos de su proyecto, y considera la "
" "efectividad y el costo de los procesos químicos investigados. "

"AN"PLANEAR EL PROYECTO INCLUYE IDEAR LO QUE SE INVESTIGARA PARA LO CUAL YA SE "MONOGRAFIAS "LIMPIEZA "
"EA"SABE CUALES SON LAS PRINCIPALES MOLECULAS QUE COMPONEN A LOS SERES HUMANOS. "ENCICLOPEDIAS "COLABORACION "
"CI"LA PREGUNTA CENTRAL SDE LA INVESTIGACION ES: QUE ME CONVIENE COMER? PARA LO "LIBROS DE TEXTO "RESPETO "
"ÓN"CUAL SE DEBERA CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: " " "
" "QUE ES LA ENERGIA Y EN QUE UNIDADES SE MIDE? " " "
" "QUE SON LAS CALORIAS Y COMO SE RELACIONAN CON EL ALIMENTO? " " "
" "CUALES SON LOS ALIMENTOS QUE NOS PROPORCIONAN ENERGIA? " " "
" "QUE OTROS TIPOS DE NUTRIENTES NOS APORTAN LOS ALIMENTOS? " " "
" "TODOS NECESITAMOS DE LA MISMA CANTIDAD DE ENERGIA PARA NUESTRAS ACTIVIDADES " " "
" "DIARIAS? " " "
" "REVISAR DIFERENTES ALIMENTOS PROCESADOS QUE CONSUMAN A MENUDO Y ANOTEN LOS " " "
" "DATOS QUE PROPORCIONAN LAS ETIQUETAS QUE DETERMINAN SU VALOR NUTRICIONAL O " " "
" "APORTE ENERGETICO " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" "Plan de acción " " "
"DE"PLANTEAR LA HIPOTESIS, ES DECIR, DAR UNA RESPUESTA PRELIMINAR A LA PREGUNTA "INTERNET " "
"SA"PRINCIPAL QUE LUEGO SE DEBE CORROBORAR EN LA PARTE DE COMUNICACIÓN. HACER Y "MONOGRAFIAS "INTERES "
"RR"DISENAR LA INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA Y MESOGRAFICA. DISENAR Y REALIZAR LAS"ENCICLOPEDIAS "ORGANIZACIÓN "
"OL"ACTIVIDADES EXPERIMENTALES. BUSCAR DIFERENTES VIDEOS Y REALIZAR VISITAS A "LIBROS DE TEXTO "LIMPIEZA "
"LO"MUSEOS, CENTROS DE INVESTIGACION O INSTITUCIONES QUE APOYAN A CIERTOS " "COLABORACION "
" "TRANSTORNOS O A LAS ADICCIONES, SE PUEDE TAMBIÉN TOMAR UN VIDEO, HACER " "RESPETO "
" "FOTOGRAFIAS ETC. " " "
" " " " "
" " " " "
"MU"EMPLEAR TODAS LAS REFERNCIAS RECOGIDAS ( INFORMACION, ACTIVIDADES, REGISTROS,"INTERNET " "
"NI"DIBUJOS, GRAFICAS) Y PONERLO TODO JUNTO PARA CORROBORAR O NO LA HIPOTESIS DE"MONOGRAFIAS "ORGANIZACIÓN "
"CA"PARTIDA. "ENCICLOPEDIAS "PRESENTACION "
"CI"AL PODER CONTRASTAR LOS RESULTADOS Y ANALIZARLOS, LA CONFIRMACION O DESCARTE "LIBROS DE TEXTO "DEL MATERIAL "
"ÓN"DE LA HIPOTESIS LLEVARA A ENUNCIAR UNA CONCLUSION. DESPUES DE CONCLUIR "HOJAS DE PAPEL "ELABORADO "
" "COMUNICAR LOSRESULTADOS AL RESTO DEL GRUPO. "BOND " "
" " "MARCADORES " "
" " " " "
" " " " "
" "SIGUIENTE: " " "
" " " " "

Observ. (reverso)


Vo. Bo. DIRECCION


Profr(a). MARIA DEL
CARMEN BASSO M.

Bloque IV. La formación de nuevos materiales Secuencia didáctica 1 Nº
SESIONES 8 FECHAS 27 FEB – 7 MAR

"Importancia de los ácidos y las bases en la " Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano. "
"vida cotidiana y en la industria " Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones "
" Propiedades y representación de ácidos y "ácido-base sencillas. "
"bases. " Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo "
" "con el modelo de Arrhenius. "

"IN"EN PLENARIA COMENTAR CUANTO DEPENDEMOS DEL USO DE ACIDOS Y BASES EN "CUADERNO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"IC"NUESTRA VIDA DIARIA. IDENTIFICAR LAS ZONAS DE PERCEPCION DEL SABOR DE"AZUCAR " "
"IO"LA LENGUA. UTILIZANDO AZUCAR. " " "
" " " " "
"DE" " " "
"SA"Formativa "CUADERNO DE TRABAJO "CALIFICAR "
"RR"EN EQUIPOS INVESTIGAR LAS PROPIEDADES CARACTERISTICAS DE ACIDOS Y "LIBRO DE TEXTO "INVESTIGACION "
"OL"BASES. IDENTIFICAR Y DIFERENCIAR LOS ACIDOS Y BASES PRESENTES EN "INTERNET "ANALISIS "
"LO"NUESTRA VIDA DIARIA. ELABORAR UN CUADRO DE LAS SUSTANCIAS ACIDAS Y " "CUADROS "
" "BASICAS DE USO COTIDIANO ANOTANDO: SUSTANCIA QUE LO CONTIENE, NOMBRE " " "
" "DEL ACIDO O BASE Y FORMULA. INVESTIGAR QUE ES LA NEUTRALIZACION Y SU " " "
" "IMPORTANCIA,Y CUALES SON LOS ANTIACIDOS MAS COMERCIALES, ASI COMO SU " " "
" "PRINCIPIO ACTIVO. " " "
" "POR EQUIPOS INVESTIGAR EN QUE CONSISTE EL MODELO DE ARRHENIUS ASI COMO" " "
" "LAS LIMITACIONES DE ESTE MODELO " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"CI"Sumativa " " "
"ER"ELABORAR LA PRACTICA DE ACIDOS Y BASES UTILIZANDO PRODUCTOS DE USO "MATERIAL PARA LA "PARTICIPACION "
"RE"COTIDIANO. "ELABORACION "INVESTIGACION "
" "HACER UNA INVESTIGACION RELACIONADA CON LA LLUVIA ACIDA "DELCUADRO " "
" " "INTERNET " "

Observ. (reverso)


Profr(a). MARIA DEL
CARMEN BASSO M.

SESIONES 8 FECHAS 8 MAR – 19 MAR

"¿Por qué evitar el consumo frecuente " Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la "
"de los "alimentos ácidos"? "provocan. "
" Toma de decisiones relacionadas con: " Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la"
" Importancia de una dieta correcta. "acidez estomacal. "
" " Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de "
" "alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dieta "
" "correcta que incluya el consumo de agua simple potable. "

" " " " "
"IC"EN PLENARIA CONTESTAR: QUE ES UNA DIETA. CUALES SON LOS TRANSTORNOS "LIBRO DE CIENCIAS I " "
"IO"ALIMENTICIOS POR NO LLEVAR UNA DIETA EQUILIBRADA. QUE LUGAR OCUPA " " "
" "MEXICO EN PROBLEMAS DE OBESIDAD " " "
"DE" " " "
"RR"HACER UNA LISTA DE ALIMENTOS CHATARRA Y ANOTAR SI ESTOS ALIMENTOS "LIBRO DE TEXTO "INVESTIGACION "
"OL"CONTIENEN DEMASIADO ACIDO. POR EQUIPOS INVESTIGAR QUE TIPO DE ACIDO "INTERNET "ANALISIS "
"LO"SECRETA EL ESTOMAGO. QUE PRODUCTOS ACIDOS DEBEMOS EVITAR. QUE PAPEL " "CUADROS "
" "JUEGA LA COCCION DE LOS ALIMENTOS PARA NUESTRO ORGANISMO. QUE " " "
" "IMPORTANCIA NEGATIVA TIENE LA AUTOMEDICACION. " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"CI"Sumativa " " "
"ER"ELABORAR UN COCTEL DE FRUTAS "MATERIAL PARA LA "PARTICIPACION "
"RE"IJNVESTIGAR CUAL ES EL PRINCIPIO ACTIVO DE ALGUNOS ALIMENTOS QUE SE "ELABORACION "INVESTIGACION "
" "ENCUENTRAN EN EL HOGAR "DELCUADRO " "

Observ. (reverso)


Profr(a). MARIA DEL
CARMEN BASSO M.

SESIONES 8 FECHAS 20 MAR – 11 ABR

"Importancia de las reacciones de óxido y de " Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reacciones de"
"reducción "óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno. "
" Características y representaciones de las " Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su "
"reacciones redox. "ubicación en la Tabla periódica. "
" Número de oxidación. " Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunas "
" "reacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la "
" "industria. "

"IN"ANOTA EN EL CUADERNO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y COMENTARLAS CON EL "CUADERNO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"IC"GRUPOO: " " "
"IO"ES LO MISMO NUMERO DE OXIDACION Y VALENCIA? QUE ES LA VALENCIA? QUE ES" " "
" "EL NUMERO DE OXIDACION? QUE SIGNIFICA QUE ALGO SE OXIDE? QUE QUIERE " " "
" "DECIR QUE ALGO SE REDUZCA? ALGUNA VEZ HAS ESCUCHADO DECIR A ALGUIEN " " "
" "QUE ALGO SE OXIDO? QUE TIPOS DE COSAS SE OXIDAN? HABRA UN PROCESO " " "
" "CONTRARIO A LA OXIDACION? " " "
"DE" " " "
"RR"POR EQUIPOS INVESTIGAR LO RELACIONADO A LO QUE ES LA OXIDACION, "LIBRO DE TEXTO "INVESTIGACION "
"OL"MENCIONANDO REACCIONES QUIMICAS SENCILLAS O PROCESOS DE OXIDACION QUE "INTERNET "ANALISIS "
"LO"SE DAN EN LA NATURALEZA, HACIENDO PEQUENOS EXPERIMENTOS COMO DEJAR UN "TABLA PERIODICA " "
" "CLAVO HUMEDO A LA INTEMPERIE DURANTE TRES DIAS, CORTAR UNA MANZANA Y " " "
" "ESPERAR UNOS MINUTOS. INVESTIGAR QUE ES EL NUMERO DE OXIDACION Y COMO " " "
" "SE DAN LAS REGLAS DE OXIDACION PARA LOS ELEMENTOS. EJEMPLIFICAR LA " " "
" "DETERMINACION DE NUMEROS DE OXIDACION: CUAL ES EL NUMERO DE OXIDACION " " "
" "PARA EL COBRE METALICO? QUE NUMEROS DE OXIDACION TIENE CADA UNO DE LOS" " "
" "ELEMENTOS QUE FORMAN EL COMPUESTO Al2O3? QUE NUMEROS DE OXIDACION " " "
" "TIENE CADA ELEMENTO EN EL ION (SO4)-2? COMO SE LLEVA A CABO EL PROCESO" " "
" "QUIMICO DE LA FOTOSINTESIS " " "
" " " " "
"CI"Sumativa " " "
"ER"TRATAR DE EXPLICAR QUE SUCEDIÓ INTERNAMENTE CUANDO SE CORTO LA "CUADRENO DE TRABAJO "PARTICIPACION "
"RE"MANZANA Y DIBUJA LO QUE SUCEDE MICROSCOPICAMENTE Y EXPRESAR CUALES SON"TABLA PERIODICA "CALIFICAR "
" "LAS IDEAS PARA LLEGAR A ESTA CONCLUSION. "LIBRO DE TEXTO "ACTIVIDAD "

Observ. (reverso)


Profr(a). MARIA DEL
CARMEN BASSO M.

Bloque IV. La formación de nuevos materiales

Trabajo por Proyectos Nº SESIONES 10 FECHAS 12 ABR – 23 ABR


"Proyectos: ahora tú explora, experimenta y " Propone preguntas y alternativas de solución a situaciones "
"actúa "problemáticas planteadas, con el fin de tomar decisiones "
"(preguntas opcionales)* "relacionadas con el desarrollo sustentable. "
"Integración y aplicación " Sistematiza la información de su proyecto a partir de gráficas,"
" ¿Cómo evitar la corrosión? "experimentos y modelos, con el fin de elaborar conclusiones y "
" ¿Cuál es el impacto de los combustibles y "reflexionar sobre la necesidad de contar con recursos energéticos"
"posibles alternativas de solución? "aprovechables. "
" " Comunica los resultados de su proyecto de diversas formas, "
" "proponiendo alternativas de solución relacionadas con las "
" "reacciones químicas involucradas. "
" " Evalúa procesos y productos de su proyecto considerando su "
" "eficacia, viabilidad e implicaciones en el ambiente. "

"AN"LO QUE SE PROPONE CON ESTE PROYECTO ES: "MONOGRAFIAS "LIMPIEZA "
"EA"IDENTIFICAR ALGUNOS PROBLEMAS QUE GENERAN LA CORROSION, SEGÚN EL CONTEXTO Y "ENCICLOPEDIAS "COLABORACION "
"CI"EL ENTORNO NATURAL. "LIBROS DE TEXTO "RESPETO "
"ÓN"IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE LA ELECTRICIDAD EN PROCESOS PARA EVITAR O " " "
" "ACELERAR LA CORROSION. " " "
" "APRECIAR LAS CONTRIBUCIONES DE LA QUIMICA AL BIENESTAR SOCIAL, ASI COMO " " "
" "ALGUNOS DE SUS RIESGAO Y LIMITACIONES. " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"SA" "INTERNET " "
"RR"INVESTIGAR QUE ES LA CORROSION. "MONOGRAFIAS "INTERES "
"OL"INVESTIGAR LOS PROBLEMAS QUE LA CORROSION GENERA EN DISTINTAS AREAS, COMO LA "ENCICLOPEDIAS "ORGANIZACIÓN "
"LO"DOMESTICA, INDUSTRIAL Y EN LA CONSTRUCCION, CUALES SON LAS CONDICIONES "LIBROS DE TEXTO "LIMPIEZA "
" "NATURALES QUE LA FAVORECEN. " "COLABORACION "
" " " "RESPETO "
" "PLANTEAR LA HIPOTESIS, ES DECIR, DAR UNA RESPUESTA PRELIMINAR QUE SE DEBE " " "
" "CORROBORAR POR MEDIO DE LA INVESTIGACION. " " "
" "AMPLIAR LOS TEMAS QUE INTERESEN AL EUIPO PARA ENRIQUECER LA PREGUNTA " " "
" "SUGERIDA. " " "
" "HACER Y DISENAR ACTIVIDADES DE INVESTIGACION PARA COMPROBAR LA HIPOTESIS. " " "
" " " " "
" " " " "
"MU" "INTERNET " "
"NI"LEER EN EQUIPO CUIDADOSAMENTE TODOS LOS DATOS REGISTRADOS EN LA BITACORA. CON"MONOGRAFIAS "ORGANIZACIÓN "
"CA"UN PLUMOS MARCAR LOS MAS IMPORTANTES. "ENCICLOPEDIAS "PRESENTACION "
"CI"TENIENDO SIEMPRE PRESENTE LA PREGUNTA DE INVESTIGACION, HACER UNA "LIBROS DE TEXTO "DEL MATERIAL "
"ÓN"INTRODUCCION DE L TEMA DE INVESTIGACION. DEBE ESTAR EN FORMA CLARA Y "HOJAS DE PAPEL "ELABORADO "
" "DIRECTA PARA QUE TODOS LOS COMPANEROS LA ENTIENDAN, SE PUEDE ILUSTRAR CON "BOND " "
" "DIBUJOS O FOTOGRAFIAS. "MARCADORES " "
" "ESCRIBIR LA PREGUNTA DE INVESTIGACION Y LA HIPOTESIS QUE SE ELABORO PARA " " "
" "CONTESTARLA. " " "
" "LOS RESULTADOS CONSISTEN EN LOS DATOS QUE SE ENCONTRARON DE LOS ELEMENTOS " " "
" "NECESARIOS PARA NUESTRO CUERPO. " " "
" "DAR LA OPINION ACERCA DE LA CORROSION Y COMO EVITARLA. " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
"EV" " " "
"AL"Autoevaluación "MATERIAL "AUTOEVALUACION "
"UA"Coevaluación "ELABORADO "COEVALUACION "
"CI"Heteroevaluación SE REUNIRAN Y REFLEXIONARAN SOBRE EL TRABAJO REALIZADO" "HETEROEVALUACIO"
"ÓN"CONSIDERANDO LO SIGUIENTE: " "N "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "
" " " " "

Observ. (reverso)


).


Profr(a). MARIA DEL
CARMEN BASSO M.

PLAN DE CLASE DE CIENCIAS III

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