PETA KONSEP MODUL 3 4 kognitif

Teori vygotsky

prinsip dasar perkembangan kognitif Vygotsky

pemahaman Vygotsky tentang kegunaan alat berpikir

Implementasi model pembelajaran vygotsky

Proses perkembangan kognitif

2. Adaptasi

1.Skema

3. organisasi

4.Ekuilibrasi/penyeimbangan

ketika seorang anak mulai membangun pemahaman tentang dunia, otak yang berkembang pun membentuk skema

skema-skema perilaku(aktivitas fisik ) mencirikan masa bayi
contoh bayi memiliki skema sederhana tentang menyedot akan tetapi beberapa saat kemudian mengembangkan beragan sedotan untuk payudara, botol atau jari

skema-skema mental (aktivitas kognitif) berkembang pada masa kanak-kanak

cara anak memperlakukan informasi baru dengan mempertimbangkan apa yang telah mereka ketahui

dua langkah adaptasi yaitu

1. asimilasi, yaitu ketika anak-anak memasukan informasi-informasi baru dalam skema-skema yang ada

2, akomodasi, yaitu ketika anak-anak menyesuiakan skema-skema mereka dengan informasi dan pengalaman baru

organisasi adalah pengelompokan perilaku-perilaku dan pemikiran-pemikiran yang terisolasi ke dalam sistem yang lebih teratus dan lebih tinggi

contoh : pemikiran anak tentang menggunakan palu dan alat pertukangan yang lain masih samar, setelah mempelajari penggunaannya, ia menghubungkan penggunaannya dan mengorganisasikan pengetahuannya

menjelaskan bagaimana anak-anak berpindah dari satu tahap pemikiran ke tahap pemikiran berikutnya

perpindahan terjadi karena anak mengalami konflik kognitif atau disequilbrium dan pada akhirnya anak akan menyelesaikan konflik tersebut dan mencapai keseimbangan

asimilasi dan akomodasi bekerja bersama untuk menghasilkan equilibrium dan pertumbuhan kognitif

contohnya proses bayi minum dari awalnya dengan menyedot kemudian menggunakan gelas

Teori vygotsky




pemrosesan informasi

model pemrosesan informasi menggambarkan otak memiliki tiga bagian yaitu

pengertian

merupakan cara otak menyimpan dan dipercaya yang bersifat universal karena setiap proses kognitif secar efektif dihubungkan dengan jenis-jenis unit pengetahuan tertentu

1. Memori Sensoris : sistem penyimpanan awal atau tangki penampungan sementara bagi informasi sensori yang masuk yang bersifat menghilang dengan cepat

2. Memori Kerja: sebuah gudang jangka pendek bagi informasi yang sedang dikerjakan oleh seseorang pada saat ini

3. Memori Jangka Panjang : gudang dengan kapasitas tak terbatas yang digunakan untuk menampung informasi dalam waktu jangka panjang

digunakan untuk memahami bagaimana anak menafsirkan , menyimpan, mendapatkan kembali dan mengevaluasi informasi

model meori kerja Baddeley

memori kerja memiliki tiga komponen dasar putaran fonologis dan memori kerja visuospasial yang membantu eksekutif sentral melakukan tugasnya

Prinsip dasar perkembangan kognitif

2. perkembangan kognitif tidak dapat dipisahkan dari konteks sosial

1. Anak membangun berbagai pengetahuan

susunan kognitif selalu melibatkan lingkungan sosial yang dipengaruhi oleh pengalaman interaksi sosial pada masa lampau

konteks sosial mempengatuhi cara belajar seseorang tentang sikap dan kepercayaan

Pengetahuan metakognisi

Bagiab dari metakognisi ada dua yaitu

pengertian

pengetahuan tentang pikiran manusia dan cara kerjanya yang telah diakumulasikan oleh anak-anak melalui pengalaman, dan disimpan di dalam memori jangka panjang

1. Metamemori yaitu pemahaman nak akan cara kerja ingatannya

2. Mnemonic yaitu strategi untuk membantu ingatan

strategi lainnya mencakup

Rehearsal yaitu pengulangan yang disengaja

organisasi yaitu mengelompokan berdasarkan katagori

elaborasi yaitu mengasosiasikan item yang akan diingat dengan sesuatu yang lain seperti frasa scene atau cerita

beberapa fungsi metakognisi

a. formulasi masalah dan kemungkinan pemecahannya yaitu bila menemui masalah ditentukan dulu tujuannya baru menentukan langkah-langkahnya

g. kesetiaan dalam pemikiran

b. Kesadaran akan proses kognitif yang diperlukan untuk pemecahan masalah

c. Aktivitas kaidah dan strategi kognitif

d. fleksibilitas yang meningkat

e. kontrol atas distraksi (pengalihan ) dan ansietas (kegelisahan)

f. pemantauan proses pemecahan masalah

h. keinginan untuk pemecahan yang bagus

implementasi model pembelajaran vygotsky

2. permainan dramatic

1. Balok Bangunan

3. menyampaikan cerita
4. penulisan jurnal

Tahapan Perkembangan kognitif

2. Pra Operasional

1. Tahap Sensorimotor

3. Operasional Konkret

4. Operasional Formal

ada 6 sub tahap sensorimotor

1. Lahir-1 bulan berupa Refleks-refleks sederhana

usia 7-11 tahun ada tiga tahapan perkembangan operasional konkret

usia 11-15 tahun individu bergerak melalui pengalaman-pengalaman konkret dan berpikir dalam cara-cara yang abstrak dan logis

2. 1-4 bulan kebiasaan-kebiasaan yang pertama dan rekasi sirkuler primer

3. 4-8 bulan reaksi sirkuler sekunder

4. 8-12 bulan koordinasi skema sekunder

5. 12-18 bulan reaksi sirkuler tersier, kesenangan baru, dan keingintahuan

6. 18-24 bulan skema-skema internalisasi, kombinasi mental

ada dua sub tahap pra operasional

1. usia 2-4tahun fungsi simbolis yaitu egosentrisme dan animisme

2. usia 4-7 tahun pemikiran intuitif

Konservasi

klasifikasi: class inclusion. seriaton, transtivity

penalaran : induktif deduktif

ada tiga tahapan yaitu

1. pemikiran : abstrak, idealis, logis, hipotesis deduktif

2. kognisi sosial : egosentris remaja, penonton imajinatif, fable personal

3. pengambilan keputusan

PETA KONSEP MODUL 3
TEORI PERKEMBANGAN PIAGET

PETA KONSEP MODUL 4
TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF VYGOTSKY

Pemahaman Vygotsky tentang kegunaan alat berpikir

ketiga konsep toeri Vygotsky yang sesuai dengan teori revolusi sosiokultural yaitu

karya vygotsjy didasarkab pada tiga ide utama yaitu

private speech

Fungsi alat berpikir adalah untuk mempermudah anak memahami fenomena memecahkan masalah, mengingat dan berpikir,

1. bahwa intelektual berkembang pada saat individu menghadapi ide-ide baru dan sulit dengan apa yang mereka ketahui

2. bahwa interaksi dengan orang lain memperkaya perkembangan intelektual

3. peran utama guru adalah bertindak sebagai seorang pembantu dan mediator pembelajaran siswa

1. membantu memecahkan masalah

2. memudahkan dalam melakukan tindakan

3. memperluas kemampuan

4. melakukan sesuai kapasitas alaminya

1. hukum genetik tentang perkembangan(genetic law of development)

belajar dan berkembang merupakan satu kesatuan dan saling menentukan dalam perkembangan kognitif

2. ZOna Perkembangan Proksimal (ZPD)

fungsi-fungsi atau kemampuan yang belum matang yang masih berada pada proses pematangan.

empat tahapan ZPD yaitu

3. Private Speech

1. tindakan anak masih dipengaruhi atau dibantu orang lain

4. tindakan spontan akan terus diulang-ulang hingga anak siap untuk berpikir secara abstrak

2. tindakan anak didasarkan atas inisiatif sendiri

3. tindakan anak berkembang spontan dab terinternalisasi

vygotsky meyakini bahasa merupakan alat mental yang berfungsi sebagai mekanisme aktual untuk berpikir

kemahiran berbahasa berfungsi untuk:

1. sumber berpikir

2. mengetahui makna kata dan bentuk konsep

3. konstruktivisme sosial

4. perkembangan intelektual

Teori Perkembangan Piaget

pentingnya pengembangan aspek kognitif pada anak

pengertian kognisi

tahapan pengembangan kognitif


cara pemoresan informasi

pengetahuan metakognitif

Pengertian kognisi

proses kognisi meli[uti aspek-aspek persepsi, ingatan, pikiran, simbol, penalaran, dan pemecahan persoalan

menurut Piaget :perkembangan kognitif interaksi antara kematangan organisme dan pengaruh lingkungan

kognisi adalah pengetahuan yang luas, daya nalar, kreativitas(daya cipta), kemampuan berbahasa serta daya ingat

kognisi adalah sebagai suatu kegiatan atau proses memperoleh pengetahuan (termasuk kesadatan, perasaan dsb)

Teori vygotsky
Teori vygotsky
Pemahaman Vygotsky tentang kegunaan alat berpikir
karya vygotsjy didasarkab pada tiga ide utama yaitu
1. bahwa intelektual berkembang pada saat individu menghadapi ide-ide baru dan sulit dengan apa yang mereka ketahui
2. bahwa interaksi dengan orang lain memperkaya perkembangan intelektual
3. peran utama guru adalah bertindak sebagai seorang pembantu dan mediator pembelajaran siswa
Fungsi alat berpikir adalah untuk mempermudah anak memahami fenomena memecahkan masalah, mengingat dan berpikir,
1. membantu memecahkan masalah
2. memudahkan dalam melakukan tindakan
3. memperluas kemampuan
4. melakukan sesuai kapasitas alaminya
ketiga konsep toeri Vygotsky yang sesuai dengan teori revolusi sosiokultural yaitu
1. hukum genetik tentang perkembangan(genetic law of development)
belajar dan berkembang merupakan satu kesatuan dan saling menentukan dalam perkembangan kognitif
2. ZOna Perkembangan Proksimal (ZPD)
fungsi-fungsi atau kemampuan yang belum matang yang masih berada pada proses pematangan.
3. Private Speech
empat tahapan ZPD yaitu
1. tindakan anak masih dipengaruhi atau dibantu orang lain
2. tindakan anak didasarkan atas inisiatif sendiri
3. tindakan anak berkembang spontan dab terinternalisasi
4. tindakan spontan akan terus diulang-ulang hingga anak siap untuk berpikir secara abstrak
private speech
vygotsky meyakini bahasa merupakan alat mental yang berfungsi sebagai mekanisme aktual untuk berpikir
kemahiran berbahasa berfungsi untuk:
1. sumber berpikir
2. mengetahui makna kata dan bentuk konsep
3. konstruktivisme sosial
4. perkembangan intelektual
implementasi model pembelajaran vygotsky
1. Balok Bangunan
2. permainan dramatic
3. menyampaikan cerita
4. penulisan jurnal
Prinsip dasar perkembangan kognitif
1. Anak membangun berbagai pengetahuan
susunan kognitif selalu melibatkan lingkungan sosial yang dipengaruhi oleh pengalaman interaksi sosial pada masa lampau
2. perkembangan kognitif tidak dapat dipisahkan dari konteks sosial
konteks sosial mempengatuhi cara belajar seseorang tentang sikap dan kepercayaan
Pengetahuan metakognisi
pengertian
pengetahuan tentang pikiran manusia dan cara kerjanya yang telah diakumulasikan oleh anak-anak melalui pengalaman, dan disimpan di dalam memori jangka panjang
Bagiab dari metakognisi ada dua yaitu
1. Metamemori yaitu pemahaman nak akan cara kerja ingatannya
2. Mnemonic yaitu strategi untuk membantu ingatan
strategi lainnya mencakup
Rehearsal yaitu pengulangan yang disengaja
organisasi yaitu mengelompokan berdasarkan katagori
elaborasi yaitu mengasosiasikan item yang akan diingat dengan sesuatu yang lain seperti frasa scene atau cerita
beberapa fungsi metakognisi
a. formulasi masalah dan kemungkinan pemecahannya yaitu bila menemui masalah ditentukan dulu tujuannya baru menentukan langkah-langkahnya
b. Kesadaran akan proses kognitif yang diperlukan untuk pemecahan masalah
c. Aktivitas kaidah dan strategi kognitif
d. fleksibilitas yang meningkat
e. kontrol atas distraksi (pengalihan ) dan ansietas (kegelisahan)
f. pemantauan proses pemecahan masalah
g. kesetiaan dalam pemikiran
h. keinginan untuk pemecahan yang bagus
Proses perkembangan kognitif
1.Skema
ketika seorang anak mulai membangun pemahaman tentang dunia, otak yang berkembang pun membentuk skema
skema-skema perilaku(aktivitas fisik ) mencirikan masa bayi
contoh bayi memiliki skema sederhana tentang menyedot akan tetapi beberapa saat kemudian mengembangkan beragan sedotan untuk payudara, botol atau jari
skema-skema mental (aktivitas kognitif) berkembang pada masa kanak-kanak
2. Adaptasi
cara anak memperlakukan informasi baru dengan mempertimbangkan apa yang telah mereka ketahui
dua langkah adaptasi yaitu
1. asimilasi, yaitu ketika anak-anak memasukan informasi-informasi baru dalam skema-skema yang ada
2, akomodasi, yaitu ketika anak-anak menyesuiakan skema-skema mereka dengan informasi dan pengalaman baru
3. organisasi
organisasi adalah pengelompokan perilaku-perilaku dan pemikiran-pemikiran yang terisolasi ke dalam sistem yang lebih teratus dan lebih tinggi
contoh : pemikiran anak tentang menggunakan palu dan alat pertukangan yang lain masih samar, setelah mempelajari penggunaannya, ia menghubungkan penggunaannya dan mengorganisasikan pengetahuannya
4.Ekuilibrasi/penyeimbangan
menjelaskan bagaimana anak-anak berpindah dari satu tahap pemikiran ke tahap pemikiran berikutnya
perpindahan terjadi karena anak mengalami konflik kognitif atau disequilbrium dan pada akhirnya anak akan menyelesaikan konflik tersebut dan mencapai keseimbangan
asimilasi dan akomodasi bekerja bersama untuk menghasilkan equilibrium dan pertumbuhan kognitif
contohnya proses bayi minum dari awalnya dengan menyedot kemudian menggunakan gelas
Teori Perkembangan Piaget
pengertian kognisi
pentingnya pengembangan aspek kognitif pada anak
cara pemoresan informasi
pengetahuan metakognitif
Pengertian kognisi
menurut Piaget :perkembangan kognitif interaksi antara kematangan organisme dan pengaruh lingkungan
kognisi adalah sebagai suatu kegiatan atau proses memperoleh pengetahuan (termasuk kesadatan, perasaan dsb)
proses kognisi meli[uti aspek-aspek persepsi, ingatan, pikiran, simbol, penalaran, dan pemecahan persoalan
kognisi adalah pengetahuan yang luas, daya nalar, kreativitas(daya cipta), kemampuan berbahasa serta daya ingat
Tahapan Perkembangan kognitif
1. Tahap Sensorimotor
ada 6 sub tahap sensorimotor
1. Lahir-1 bulan berupa Refleks-refleks sederhana
2. 1-4 bulan kebiasaan-kebiasaan yang pertama dan rekasi sirkuler primer
3. 4-8 bulan reaksi sirkuler sekunder
4. 8-12 bulan koordinasi skema sekunder
5. 12-18 bulan reaksi sirkuler tersier, kesenangan baru, dan keingintahuan
6. 18-24 bulan skema-skema internalisasi, kombinasi mental
2. Pra Operasional
ada dua sub tahap pra operasional
1. usia 2-4tahun fungsi simbolis yaitu egosentrisme dan animisme
2. usia 4-7 tahun pemikiran intuitif
3. Operasional Konkret
usia 7-11 tahun ada tiga tahapan perkembangan operasional konkret
Konservasi
klasifikasi: class inclusion. seriaton, transtivity
penalaran : induktif deduktif
4. Operasional Formal
usia 11-15 tahun individu bergerak melalui pengalaman-pengalaman konkret dan berpikir dalam cara-cara yang abstrak dan logis
ada tiga tahapan yaitu
1. pemikiran : abstrak, idealis, logis, hipotesis deduktif
2. kognisi sosial : egosentris remaja, penonton imajinatif, fable personal
3. pengambilan keputusan
pemrosesan informasi
pengertian
merupakan cara otak menyimpan dan dipercaya yang bersifat universal karena setiap proses kognitif secar efektif dihubungkan dengan jenis-jenis unit pengetahuan tertentu
digunakan untuk memahami bagaimana anak menafsirkan , menyimpan, mendapatkan kembali dan mengevaluasi informasi
model pemrosesan informasi menggambarkan otak memiliki tiga bagian yaitu
1. Memori Sensoris : sistem penyimpanan awal atau tangki penampungan sementara bagi informasi sensori yang masuk yang bersifat menghilang dengan cepat
2. Memori Kerja: sebuah gudang jangka pendek bagi informasi yang sedang dikerjakan oleh seseorang pada saat ini
3. Memori Jangka Panjang : gudang dengan kapasitas tak terbatas yang digunakan untuk menampung informasi dalam waktu jangka panjang
model meori kerja Baddeley

memori kerja memiliki tiga komponen dasar putaran fonologis dan memori kerja visuospasial yang membantu eksekutif sentral melakukan tugasnya

PETA KONSEP MODUL 3 4 kognitif

Recommend Documents