PETA KONSEP MODUL 1
Perbedaan Penekanan Kurikulum 1994 dengan Kuriklum 2006
Prin$i' Pengembangan dan Pelak$anaan Kurikulum KB1: Perkembangan Kurikulum Pendidikan P! !" !truktur Kurikulum Pend. &mum
!truktur Kurikulum !"% M
Tinjauan Perkembangan Kurikulum IPS SD
Latar Belakang
KB 2: Latar Belakang, Pengertian, Manfaat dan Tujuan Pend. P! di !"
Pengertian Pendidikan P! 1. Penger Pengertia tian n ilmu ilmu !#$ial !#$ial 2. Perk Perkem emba bang ngan an 3. Pengertian lmu P!
Tujuan dan Manfaat P! di !"
Keterangan Peta Konsep Modul 1 Kb 1 Perkembangan Kurikulum Pendidikan IPS SD Kurikulum 1994 lebi( menekankan 1. membaca, menulis dan berhitung $ebagai kemam'uan da$ar )ang $angat di'erlukan karena membantu $i$*a dalam mem'elajari mema(ami 'elajaran teta'i 'ada $aat ini ma$i( ada !" kela$ tinggi belum mengua$ai. 2. Muatan Lokal Ma'el muatan l#kal meru'akan *a(ana untuk men)ajikan 'elajaran )ang dikembangkan #le( ma$ing+ma$ing daera( $e$uai kebutu(an, . IPTEK $e$uai &&!P- Pa$al 9 a)at 2 dan , 'a$al 14 a)at 2 dan Peraturan 'emerinta( n# 2 ta(un 90 ba(*a $i$*a $edini mungkin di'erkenalkan 'ada tekn#l#gi dalam bentuk inf#rma$i $e$uai dengan 'erkembangan% kemam'uan $i$*a dan 'erkembangan jaman. 4. a!asan Lingkungan mengembangkan 'er(atian dan ke'edulian $i$*a $ek#la( da$ar ter(ada' lingkungan. /. Pengembangan Nilai dalam rangka 'engkatan !" tidak (an)a mem'er(atikan PTK akan teta'i di berikan 'ula nilai ke'ribadian $i$*a beru'a MT. 6. Pengembangan keterampilan 'ada kegiatan $e(ari0(ari di $ek#la( $i$*a juga di'erlukan 'engenalan untuk keteram'ilan manual 3 ara menggunakan alat+alat $eder(ana beru'a 'enggari$, bu$ur d$b.5, keteram'ilan $#$ial 3melakukan di$ku$i% kerja kel#m'#k5 dan keteram'ilan mental% k#gnitif 3mengamati, menaf$irkan, mengajukan 'ertan)aan dll5 Pada kurikulum !" ta(un 2006 lebi( menekankan 'ada kerangka kurikulum. Peraturan 'emerinta( n#m#r 19 ta(un 200/ tentang $tandar na$i#nal 'endidikan 'a$al 6 a)at 1 ba(*a kurikulum untuk 'endidikan umum, kejuruan k(u$u$ 'ada jenjang 'endidikan da$ar dan menega( terdiri Ma'el gama a(lak mulia, ma'el ke*arganegaraan ke'ribadian ma'el PTK, $tetika 3kemam'uan mengek$'re$ikan keinda(an5, 7a$ mani dan #la(raga Prinsip Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum kurikulum tingkat $atuan 'endidikan jenjang 'endidikan da$ar dan menenga( dikembangkan #le( m#mite $ek#la( ber'ed#man 'ada $tandar k#m'eten$i lulu$ dan 'anduan 'en)u$unan kurikulum )g dibuat B!-P berda$arkan 'rin$i' 3ber'u$at 'ada '#ten$i, 'erkembangan kebutu(an dan ke'entingan 'e$erta didik, beragam dan ter'adu3$e$uai k#ndi$i daera(, karakteri$tik 'e$erta didik tan'a me mbedakan agama, $uku dan ra$5, tangga' ter(ada' PTK dan $eni, rele8an dengan kebutu(an, men)eluru( dan berke$inambungan, belajar $e'anjang (a)at, $eimbang antara ke'entingan na$i#nal dan daera(. ada'un Prinsip
PETA KONSEP MODUL % Peri$ti*a
?akta KB1: Peri$ti*a, ?akta, K#n$e', @enerali$a$i ilmu+ilmu $#$ial dalam Kurikulum !" 2006 Kela$ dan 4
K#n$e' @enerali$a$i
Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3 dan 4 KB 2: -ilai dan !ika' !erta Keteram'ilan intelektual% kemam'uan nali$i$, Per$#nal, dan $#ial dalam kurikulum P! 2006 kela$ dan 4
KB : #nt#( Keterkaitan antara 'eri$ti*a, ?akta, K#n$e', @enerali$a$i, nilai, $ika' Keteram'ilan intelektual, 'er$#nal, $#ial dalam k#ntek$ Pendidikan P! !" kela$ 4
!ika' dan nilai dalam kurikulum P! !" 2006 di kela$ dan 4 1. rti $ika' 2. Kaitan -ilai dengan $ika'
Keteram'ilan ntelektual% Kemam'uan nali$i$, Per$#nal dan $#$ial dalam kurikulum P! !" 2006 di kela$ dan 4 1. Keteram'ilan nali$i$ 2. Keteram'ilan 'er$#nal
Meng#rgani$a$ikan k#m'#nen A k#m'#nen i$i ba(an 'engajaran )ang ber$ifat timbal balik
Keterangan Peta Konsep Modul % K$1 Peristi!a& +akta& Konsep& ,eneralisasi ilmu-ilmu sosial dalam Kurikulum SD %../ Kelas 0 dan 2 Perkembangan ilmu+ilmu $#$ial dan 'engeta(uan alam dida$ari #le( 'eri$ti*a dan diungka'an dengan fakta dan data untuk $elanjutn)a $am'ai ke'ada k#n$e', generali$a$i, te#ri dan (ukum. Peristi!a# ke(adian adala( kejadian )ang 'erna( terjadi dima$a lalu. ada'un )ang dimak$ud 'akta adala( 'eri$ti*a )ang tela( diuji kebenaran)a. fakta meru'akan (a$il #b$er8a$i )ang bi$a dibuktikan bukan (a$il 'er#le(an $eara aak. ?akta da'at juga men)ebabkan la(irn)a te#ri baru atau'un men#lak te#ri )ang tela( ada. Konsep 'engungka'an ab$trak )ang digunakan untuk mengkla$ifika$ikan% mengateg#rikan $uatu kel#m'#k dari $uatu benda, gaga$an% 'eri$ti*a. #nt#( kita men)ebutkan kata Ckeluarga= maka ma$uk kedalam k#n$e' keluarga itu terda'at ba'ak, ibu, anak dan $audara. ,eneralisasi adala( 'r#$e$ 'enalaran )ang bert#lak dari fen#mena indi8idual menuju ke$im'ulan umum. 3onto*2 air di 'ulau mera( ber*arna biru dan bera$a a$in air di 'antai b##m ber*arna biru dan bera$a a$in. generali$a$in)a adala( $emua air laut *arnan)a biru dan ra$an)a a$in. K$% Nilai dan Sikap Serta Keterampilan intelektual# kemampuan Analisis& Personal& dan so3ial dalam kurikulum IPS %../ kelas 0 dan 2 A" Sikap dan Nilai -ilai berbeda dengan $ika'. -ilai itu ber$ifat umum,$edangkan $ika' bia$an)a berkenaan dengan )ang k(u$u$. Nilai meru'akan ukuran menentukan a'aka( itu baik atau buruk nilai juga da'at menilai kelakuan $e$e#rang. Arti Sikap adala( 'ern)ataan e8aluatif ter(ada' #bjek, #rang atau 'eri$ti*a. Kaitan nilai dengan sikap nilai itu meru'akan k#n$e' tentang kela)akan )ang dimiliki $e$e#rang atau kel#m'#k, )ang mem'engaru(i bagaimana $e$e#rang atau kel#m'#k memili( ara, tujuan dan 'erbuatan )ang dike(endakin)a $e$uai dengan angga'an)a ba(*a 'ili(an)a dala( )ang terbaik. $'ek nilai dan $ika' terungka' dari ba(an 'engajaran )ang diberikan guru )ang ditentukan #le( i$i materi $ebagai (a$il 'engembangan dari t#'ik+t#'ik )ang mengau 'ada kurikulum. 3onto*2 T#'ik CLingkungan !ekitar=, $ub+t#'ik;=$ek#la(=. 'ada lingkungan $ek#la( da'at digambarkan (ubungan guru dan murid meli'uti, nilai+nilai ka$i( $a)ang, $abar, $#'an $antun, di$i'lin, taat 'ada 'eraturan dll. sikap di$i'lin 'ada 'eraturan $ek#la(, $emangat belajar, meng(argai *aktu, dan $ebagain)a. $" Keterampilan Intelektual# Kemampuan Analisis& Personal dan sosial dalam kurikulum IPS SD %../ di kelas 0 dan . 1" Kemampuan analisis meru'akan kemam'uan $e$e#rang untuk melakukan 'en)elidikan
PETA KONSEP MODUL 0
@enerali$a$i KB1: Peri$ti*a, ?akta, K#n$e', @enerali$a$i ilmu+ilmu $#$ial dalam Kurikulum !" 2006 Kela$ / dan 6
K#n$e'
?akta
Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan 6
KB 2: -ilai dan !ika' Keteram'ilan intelektual% kemam'uan nali$i$, Per$#nal, dan $#ial dalam kurikulum P! 2006 kela$ / dan 6
KB : #nt#( Keterkaitan antara 'eri$ti*a, ?akta, K#n$e', @enerali$a$i, nilai, $ika' Keteram'ilan intelektual, 'er$#nal, $#ial dalam k#ntek$ Pendidikan P! !" kela$ /6
-ilai dan !ika' dalam kurikulum P! !" 2006 kela$ / dan 6
Keterangan Peta Konsep Modul 0 K$1 Peristi!a& +akta& Konsep& ,eneralisasi ilmu-ilmu sosial dalam Kurikulum SD %../ Kelas 5 dan / : !ebua( 'eri$ti*a dan fakta adala( ba(an baku utama bagi 'embentukan k#n$e' dan generali$a$i, jela$ ba(*a 'eri$ti*a meru'akan da$ar 'embentukan untuk menjadi fakta , k#n$e' dan generali$a$i. da'at di$im'ulkan ba(*a k#n$e' meng(ubungkan fakta+fakta, dan generali$a$i meng(ubungkan bebera'a k#n$e' " ,eneralisasi adala( 'rin$i'+'rin$i' atau rule$ )ang din)atakan dalam kalimat $em'urna, m'at 7eni$ generali$a$i : @enerali$a$i de$kri'$i, $ebab akibat, auan nilai dan 'rin$i' uni8er$al. #nt#( generali$a$i de$kri'tif3Pada umumn)a alun+alun terletak di tenga( k#ta5. generali$a$i $ebab akibat 3"idalam re8#lu$i, a'abila g#l#ngan ek$trem ber(a$il merebut kekua$aan maka akan berlang$ung 'ementa(an ter#r5. @enerali$a$i auan nilai 3Daja adil raja di$emba(, raja lalim raja di$angga(. @enerali$a$i 3'rin$i' uni8er$al 3Ka'a$ita$ $ebua( bang$a untuk mem#deli$a$ikan diri tergantung 'ada !", !"M.5 K$ % Nilai dan Sikap Keterampilan intelektual# kemampuan Analisis& Personal& dan so3ial dalam kurikulum IPS %../ kelas 5 dan /2 Nilai dan Sikap dalam kurikulum IPS SD %../ kelas 5 dan /" ditega$kan ba(*a nilai itu men)ebabkan $ika'. $ika' itu akibat $i$tem nilai )ang dianut $e$e#rang. $ebagian ber'enda'at ba(*a 'endidikan nilai diberikan ke'ada $i$*a dengan tujuan agar $i$*a mam'u mengembangkan ukuran nilain)a $endiri. 'endidikan nilai terda'at dua 'enda'at )ang 'erlu di'ertimbangkan 1. -ilai meru'akan kriteria untuk menentukan (al )ang bermakna, kebajikan, $e$uatu )ang ber(aga #nt#( kejujuran, kebenaran dan $e$uatu )ang ra$i#nal. 2. tujuan 'enda'at nilai adala( membantu $i$*a agar memili ke$adaran dan mam'u mengidentifika$ikan $erta membandingkan dengan nilai )ang dianut. menurut n#t#neg#r# nilai terbagi ata$ bagian -ilai Material 3!egala $e$uatu )ang berguna bagi ja$mani manu$ia,5 -ilai Eital 3$egala $e$uatu )g berguna untuk mengadakan kegiatan #nt#( di$i'lin dll5 -ilai ker#(anian 3$e$uatu )g berguna untuk r#(ani manu$ia5. Keterampilan Intelektual analisis& personal dan sosial kurikulum IPS SD %../ kelas 54/ Pada umumn)a anak+anak itu dinami$, ia $elalu bergerak, ingin berbuat dan melakukan $e$uatu (al ini 'erlu 'en)aluran '#$itif. 'engalaman ber(arga 'ada $i$*a akan memberikan manfaat. Tujuan mengajarkan
PETA KONSEP MODUL
1. @l#bali$a$i 2. Keragaman Buda)a KB1: Tren @l#bali$a$i dan keragaman Buda)a
. @l#bali$a$i dan Keragaman Buda)a di nd#ne$ia 4. Pembelajaran P! dalam ra @l#bali$a$i dan keragaman Buda)a
KB2 : Ma$ala( Lingkungan dan Pendidikan Lingkungan
Isu dan Masalah Sosial
1. Ma$ala(+ma$ala( ukum
uda!a dalam Pengajaran IPS
KB : Ma$ala( ukum Ketertiban dan Ke$adaran ukum
2. Ketertiban . Ke$adaran ukum 4. ubungan Ma$ala( ukum, Ketertiban dan Ke$adaran ukum dengan Pend. P!
1. Ma$ala(+ma$ala( Keadaan ukum KB 4 : Ma$ala( ukum Ke$adaran ukum dan Pendidikan Ke$adaran ukum Farga -egara
2. Pendidikan Ke$adaran ukum Farga -egara . Keterkaitan Pend. P! "engan Ma$ala( Ke$adaran ukum dan Pendidikan Ke$adaran ukum -egara 4. Peranan P! /. Tujuan P!
PETA KONSEP MODUL 5
1. Tujuan 'endekatan 'enelitian $#$ial 2. Pr#$e$ Penelitian KB1: Pendekatan k#gnitif dalam 'embelajaran P! !"
. M#del+m#del Penelitian a5 Ma$ala( b5 i'#te$i$ 5 Pengum'ulan dan nali$i$ "ata d5 Ke$im'ulan 4. K#n$e' /. @enerali$a$i 6. Te#ri% K#n$truk
Pendeka"an dalam Pengajaran IPS di Sekolah Dasar
1. m#$i 2. -ilai dan !ika' a5 Pengertian -ilai KB 2 : Pendekatan $#$ial, 'er$#nal'rilaku dalam 'embelajaran P! !"
b5 Pengertian !ika' 4. Perilaku !#$ial a5 Pendekatan k$'#$it#ri ber#rienta$i -ilai dan !ika' b5 Pendekatan nalitik Keteladanan 5 Pendekatan Kajian -ilai d5 Pendekatan ntegratif k#n$e' dan -ilai
