RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Kelas Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Tema Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK .................. : XII/Ganjil : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan : Te T eknik Otomotif : Te T eknologi dan Rekayasa : Roda dan Ban : 2015/2016 : `1 ` 10 Mi M inggu x 4J 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompet Kompetens ensii Inti 1. Menghay Menghayati ati dan dan meng mengamal amalkan kan ajaran ajaran agam agamaa yang yang dianu dianutny tnyaa 2. Menghayati Menghayati dan dan mengamal mengamalkan kan perilak perilaku u jujur, jujur, disipli disiplin, n, tanggung tanggungjawab, jawab, peduli peduli (gotong (gotong royong royong,, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi solusi atas berbag berbagai ai permasalah permasalahan an dalam berinterak berinteraksi si secara secara efektif dengan dengan lingku lingkungan ngan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, Memahami, menerap menerapkan kan dan dan menganal menganalisis isis pengetah pengetahuan uan faktua faktual, l, konseptu konseptual, al, dan dan prosedu prosedural ral berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan wawasan kemanusiaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, Mengolah, menalar, menalar, dan menyaji menyaji dalam ranah konkret konkret dan ranah abstrak abstrak terkait terkait dengan dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompet Kompetens ensii Dasar Dasar 1.1 Lingkungan hidup dan sumber daya daya alam sebagai anugrah Tuhan yang yang maha Esa harus dijaga dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya. 1.2 Pengembangan dan penggunaan penggunaan teknologi teknologi dalam kegiatan belajar belajar harus selaras dan dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia. 2.1 Menunjukkan sikap sikap cermat dan teliti teliti dalam menginterpretasikan menginterpretasikan pengertian pengertian perawatan berkala berkala Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan 2.2 Menunjukkan sikap sikap cermat dan teliti teliti dalam memahami filosofi sebuah perawatan perawatan dan perbaikan perbaikan 2.3 Menunjukkan sikap sikap disiplin dan dan tanggung jawab dalam dalam mengikuti langkah-langkah langkah-langkah perawatan sesuai dengan SOP 2.4 Menunjukkan sikap peduli peduli terhadap lingkungan lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan dengan pemeriksaan, perawatan dan perbaikan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan 3.1 Memahami Memahami roda roda dan dan ban ban 4.1 Memelihara Memelihara roda dan ban ban C. Indikator Indikator Pencapaian Pencapaian Kompetensi Kompetensi 1.1.1 Menghayati Menghayati bahwa bahwa lingkung lingkungan an hidup dan sumber sumber daya daya alam sebagai sebagai anugerah anugerah Tuhan yang maha Esa harus dijaga kelestarian dan kelangsungan hidupnya 1.1.2 Mengemban Mengembangkan gkan dan menggunak menggunakan an teknologi teknologi dalam dalam kegiatan kegiatan belajar harus harus selaras selaras dan tidak merusak lingkungan alam dan manusia 2.1.1 Menampilka Menampilkan n sikap cermat cermat dan teliti dalam dalam menginterpret menginterpretasik asikan an pengertian pengertian perawatan perawatan berkala berkala Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan 2.2.1 Menampilka Menampilkan n sikap cermat cermat dan teliti teliti dalam memahami memahami filosofi filosofi sebuah sebuah perawatan perawatan dan perbaikan 2.3.1 Menampilka Menampilkan n sikap disiplin disiplin dan tanggung tanggung jawab dalam dalam mengikuti mengikuti langkah-lang langkah-langkah kah perawatan perawatan sesuai dengan SOP
2.4.1 Menampilka Menampilkan n sikap peduli peduli terhadap terhadap lingkunga lingkungan n melalui kegiatan kegiatan yang berhubun berhubungan gan dengan dengan pemeriksaan, perawatan dan perbaikan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan 3.1.1 3.1.1 Memaha Memahami mi fungsi fungsi roda roda dan dan ban 3.1.2 3.1.2 Memaha Memahami mi cara cara pemb pembaca acaan an kode kode pada pada ban ban 3.1.3 Memahami Memahami kapan kapan waktu pengg penggantian antian ban ban dan kerusak kerusakan an yang terjadi terjadi pada pada ban saat akan akan melakukan penggantian ban 3.1.4 3.1.4 Menjel Menjelask askan an pola pola tela telapak pak pada pada ban ban 3.1.5 Memahami Memahami kapan kapan waktu untuk melakukan melakukan rotasi ban 3.1.6 Menjelaska Menjelaskan n pengguna penggunaan an pelek pelek yang yang tepat pada kendar kendaraan aan 4.1. 4.1.1 1 Meme Memeri riks ksaa roda roda sesu sesuai ai SOP SOP 4.1. 4.1.2 2 Pema Pemasa sang ngan an ulan ulang g roda roda sesu sesuai ai SOP SOP 4.1. 4.1.3 3 Meme Memeri riks ksaa ban ban sesu sesuai ai SOP SOP 4.1. 4.1.4 4 Pema Pemasa sang ngan an ulan ulang g ban ban sesu sesuai ai SOP SOP 4.1. 4.1.5 5 Memb Membal alan anss roda roda dan dan ban ban sesu sesuai ai SOP SOP
D. Materi Pembelajara Pembelajaran n Pertemuan I Roda Tipe pelek roda Sistem kode spesifikasi pelek Pertemuan II Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban Pertemuan III Prosedur melepas roda Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan Pertemuan IV Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Pertemuan V Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut Pertemuan VI Mengidentifikasi gangguan gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Pertemuan VII Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Pertemuan VIII Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Pertemuan IX Praktik I Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Pertemuan X Praktik II
Melepas, memasang dan menyetel roda Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans
E. Langkah-lan Langkah-langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan pembukaan dengan dengan salam pembuka dan dan berdoa untuk memulai • pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin • Menyiapkan fisik dan psikis psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. pembelajaran. • Apersepsi tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan Mengaitkan materi/ tema/kegiatan • pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumny sebelumnya, a, pada kelas IX IX Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan • dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. • Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh sungguh-sungguh ini • dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Roda Tipe pelek roda Sistem kode spesifikasi pelek Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan pertemuan yang berlangsung • Mengajukan pertanyaan. • Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan akan dibahas pada pertemuan saat itu. itu. • Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada • pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah• langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Kegiatan Pembelajaran Peserta didik diberi diberi motivasi atau atau rangsangan untuk untuk memusatkan memusatkan perhatian pada topic Roda Tipe pelek roda Sistem kode spesifikasi pelek dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Pengertian, fungsi, komponen, cara kerja Roda
Waktu 15 menit
150 menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Sistem kode spesifikasi pelek
Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan - Roda - Tipe pelek roda - Sistem kode spesifikasi pelek Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Roda - Tipe pelek roda
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) - Sistem kode spesifikasi pelek Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : - Roda - Tipe pelek roda - Sistem kode spesifikasi pelek Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang (pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang : masalah) Roda Tipe pelek roda Sistem kode spesifikasi pelek yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: (pengumpulan Mengamati obyek/kejadian, data) Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang - Roda - Tipe pelek roda - Sistem kode spesifikasi pelek Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang - Roda - Tipe pelek roda - Sistem kode spesifikasi pelek Mempresentasikan ulang didik mengkomunikasikan secara lisan atau Peserta mempresentasikan tentang - Roda - Tipe pelek roda - Sistem kode spesifikasi pelek Aktivitas : Peserta didik diminta membuat rangkuman mengenai - Roda - Tipe pelek roda - Sistem kode spesifikasi pelek Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai fungsi,
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) komponen, cara kerja Roda Mengulang Saling tukar informasi tentang : Roda Tipe pelek roda Sistem kode spesifikasi pelek dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara : (pengolahan Berdiskusi tentang data : Data) Roda Tipe pelek roda Sistem kode spesifikasi pelek yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil Mengolah kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Roda Tipe pelek roda Sistem kode spesifikasi pelek Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Roda Tipe pelek roda Sistem kode spesifikasi pelek antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Roda Tipe pelek roda Sistem kode spesifikasi pelek pendapat atas presentasi yang dilakukan dan Mengemukakan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Roda Tipe pelek roda Sistem kode spesifikasi pelek Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul • dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. • Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar • jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang • selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang • baik
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai • pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin • Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. • Apersepsi
Waktu 15 menit
15 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Mengaitkan materi/ tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan • pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumnya, Roda Tipe pelek roda Sistem kode spesifikasi pelek Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan • dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. • Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini • dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung • Mengajukan pertanyaan. • Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. • Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada • pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah• langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Kegiatan Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban
Waktu
150 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan - Konstruksi ban
-
Tipe ban
-
Sistem kode spesifikasi ban
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit )
-
Perawatan ban Rotasi ban
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan - Ban - Konstruksi ban - Tipe ban - Sistem kode spesifikasi ban - Perawatan ban - Rotasi ban Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Ban - Konstruksi ban - Tipe ban - Sistem kode spesifikasi ban - Perawatan ban - Rotasi ban Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : - Ban - Konstruksi ban - Tipe ban - Sistem kode spesifikasi ban - Perawatan ban - Rotasi ban Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang (pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang : masalah) Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: (pengumpulan Mengamati obyek/kejadian, data) Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) berbagai sumber tentang - Ban - Konstruksi ban - Tipe ban - Sistem kode spesifikasi ban - Perawatan ban - Rotasi ban Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang - Ban - Konstruksi ban - Tipe ban - Sistem kode spesifikasi ban - Perawatan ban - Rotasi ban Mempresentasikan ulang didik mengkomunikasikan secara lisan atau Peserta mempresentasikan tentang - Ban - Konstruksi ban - Tipe ban - Sistem kode spesifikasi ban - Perawatan ban - Rotasi ban Aktivitas : Peserta didik diminta membuat rangkuman mengenai - Ban - Konstruksi ban - Tipe ban - Sistem kode spesifikasi ban - Perawatan ban - Rotasi ban Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai fungsi, komponen, cara ban Mengulang Saling tukar informasi tentang : Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara : (pengolahan Berdiskusi tentang data : Data) Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil Mengolah kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Ban Konstruksi ban
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban pendapat atas presentasi yang dilakukan dan Mengemukakan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point-point penting yang muncul dalam Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul • dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. • Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar • jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang • selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang • baik
Waktu
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai • pembelajaran
Waktu 15 menit
15 menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin • Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. • Apersepsi Mengaitkan materi/ tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan • pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumnya, Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan • dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. • Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini • dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Prosedur melepas roda Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung • Mengajukan pertanyaan. • Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. • Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada • pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah• langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Kegiatan Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Prosedur melepas roda Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Prosedur melepas roda Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan - Prosedur melepas roda
Waktu
150 menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit )
- Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan - Prosedur Melepas Roda (Roda Depan) Posisikan kendaraan pada tempat yang rata. Jangan lupa ∗ berilah pengganjal pada roda belakang. Bukalah tutup roda dan kendorkan sedikit mur-mur ∗ pengikat baut roda (hanya dikendorkan sedikit saja, tidak sampai lepas) dengan kunci roda berlawanan arah jarum jam. Dongkrak mobil dan naikkan as depan kemudian ∗
Waktu
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit )
∗ ∗
∗
∗
∗
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
Data collection (pengumpulan data)
ditopang dengan jack stand pada bagian yang aman di dekat roda yang akan dilepas. Bukalah kap hub dengan menggunakan obeng ( - ). Lepaskan mur-mur pengikat baut roda dengan menggunakan kunci roda. Lepaskan roda dari baut pengikatnya dengan menarik secara perlahan. Lakukan pemeriksaan dan diskusikan mengenai kondisi roda, kemungkinan penyebab kerusakan, kemungkinan perbaikan serta kemungkinan akibat jika kerusakan terjadi dan dibiarkan! Lakukan pemasangan kembali komponen-komponen yang dibongkar secara efektif dan efisien! (kebalikan dari langkah pelepasan).
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Prosedur melepas roda - Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : - Prosedur melepas roda - Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Prosedur melepas roda Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang - Prosedur melepas roda - Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang - Prosedur melepas roda
Waktu
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) - Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan Mempresentasikan ulang didik mengkomunikasikan secara lisan atau Peserta mempresentasikan tentang - Prosedur melepas roda Peserta didik diminta memperhatikan : Sebelum melepas roda, perlu diperhatikan - keselamatan kerja sebagai berikut : Melepas kedua roda pada permukaan/ lantai yang rata. ∗ Gunakan alat (kunci roda) sesuai dengan fungsinya. ∗ Pada saat mengangkat kendaraan dengan menggunakan ∗ dongkrak, pastikan posisinya kuat. Sebelum didongkrak sebaiknya mur-mur roda ∗ dikendorkan terlebih dahulu. Aktivitas : Peserta didik diminta membuat rangkuman mengenai Prosedur melepas roda - Langkah Kerja Persiapkan alat dan bahan praktikum secara cermat, ∗ efektif dan seefisien mungkin. Perhatikan instruksi praktikum yang disampaikan oleh ∗ guru. Lakukan pelepasan roda-roda dengan langkah yang ∗ efektif! Buatlah catatan-catatan penting kegiatan praktikum ∗ secara ringkas. Setelah selesai, bereskan kembali peralatan dan bahan ∗ yang telah digunakan seperti keadaan semula. Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai Prosedur melepas roda Mengulang Saling tukar informasi tentang : Prosedur melepas roda Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara : (pengolahan Berdiskusi tentang data : Data) Prosedur melepas roda Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan
Waktu
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil Mengolah kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Prosedur melepas roda Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Prosedur melepas roda Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Prosedur melepas roda Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan Mengemukakan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point-point penting yang muncul dalam Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Prosedur melepas roda Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Waktu
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul • dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. • Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar • jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang • selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang • baik
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai • pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin • Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. • Apersepsi Mengaitkan materi/ tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan • pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumnya, Prosedur melepas roda Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan • dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. • Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini • dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung • Mengajukan pertanyaan. • Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. • Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada • pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah• langkah pembelajaran.
Waktu 15 menit
Waktu 15 menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Kegiatan Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan - Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. - Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban.
Waktu 150 menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit )
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan - Langkah Kerja Persiapkan alat dan bahan praktek secara cermat, efektif ∗ dan seefisien mungkin.
Waktu
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) ∗
∗ ∗
∗ ∗
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
Data collection (pengumpulan data)
Perhatikan penjelasan prosedur penggunaan alat, baca lembar kerja dengan teliti. Lakukan pemeriksaan roda dan tanda pemasangan ! Mintalah penjelasan pada instruktur, hal yang belum jelas. Buatlah catatan penting kegiatan praktek secara ringkas. Setelah selesai, bersihkan dan kembalikan semua peralatan dan bahan yang telah digunakan kepada petugas.
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. - Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : - Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. - Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang - Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. - Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Membaca sumber lain selain buku teks,
Waktu
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang - Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. - Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Mempresentasikan ulang didik mengkomunikasikan secara lisan atau Peserta mempresentasikan tentang - Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. - Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Aktivitas : Peserta didik diminta membuat rangkuman mengenai - Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. - Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai Macam dan Golongan Kerusakan Ban Mengulang Saling tukar informasi tentang : Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara : (pengolahan Berdiskusi tentang data : Data) Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil Mengolah kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan
Waktu
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. pendapat atas presentasi yang dilakukan dan Mengemukakan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point-point penting yang muncul dalam Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul •
Waktu
15 menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. • Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar • jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang • selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang • baik
Waktu
5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai • pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin • Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. • Apersepsi Mengaitkan materi/ tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan • pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumnya, Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan • dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. • Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini • dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung • Mengajukan pertanyaan. • Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. • Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada • pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah• langkah pembelajaran.
Waktu 15 menit
Sintak
Kegiatan Inti Kegiatan Pembelajaran
150 menit
5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) Model Pembelajaran Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (stimullasi/ pada topic pemberian Pemasangan Roda rangsangan) Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban
Metode pengencangan baut Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan - Prosedur Pemasangan Ban
Waktu
5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit )
-
Metode pengencangan baut
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan - Pemasangan Roda - Prosedur Pemasangan Ban - Metode pengencangan baut Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Pemasangan Roda - Prosedur Pemasangan Ban - Metode pengencangan baut Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
Waktu
5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : - Pemasangan Roda - Prosedur Pemasangan Ban - Metode pengencangan baut Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang (pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang : masalah) Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: (pengumpulan Mengamati obyek/kejadian, data) Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang - Pemasangan Roda - Prosedur Pemasangan Ban - Metode pengencangan baut Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang - Pemasangan Roda - Prosedur Pemasangan Ban - Metode pengencangan baut Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang - Pemasangan Roda - Prosedur Pemasangan Ban - Metode pengencangan baut Aktivitas : Peserta didik diminta membuat rangkuman mengenai - Pemasangan Roda - Prosedur Pemasangan Ban - Metode pengencangan baut Peserta didik diminta membuat flow chart tentang prosedur pemasangan roda! Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai Prosedur Pemasangan Ban
Waktu
5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) Mengulang Saling tukar informasi tentang : Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara : (pengolahan Berdiskusi tentang data : Data) Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil Mengolah kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Waktu
5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut pendapat atas presentasi yang dilakukan dan Mengemukakan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point-point penting yang muncul dalam Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul • dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. • Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar • jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang • selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang • baik
Waktu
6. Pertemuan Ke- 6 ( 4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai • pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin • Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. • Apersepsi Mengaitkan materi/ tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan •
Waktu 15 menit
15 menit
6. Pertemuan Ke- 6 ( 4 x 45 menit ) Waktu pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumnya, Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan • dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. • Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini • dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung • Mengajukan pertanyaan. • Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. • Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada • pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah• langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Kegiatan Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans
Mengamati
150 menit
6. Pertemuan Ke- 6 ( 4 x 45 menit ) Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan - Gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Langkah Kerja ∗ Persiapkan alat dan bahan praktek secara cermat, ∗ efektif dan seefisien mungkin. Perhatikan penjelasan prosedur penggunaan alat, baca ∗ lembar kerja dengan teliti. Lakukan pemeriksaan komponen yang rusak akibat ban ∗ / roda tidak balans Mintalah penjelasan pada instruktur, hal yang belum ∗ jelas. Buatlah catatan penting kegiatan praktek secara ∗ ringkas. Setelah selesai, bersihkan dan kembalikan semua ∗ peralatan dan bahan yang telah digunakan kepada petugas. -
Waktu
6. Pertemuan Ke- 6 ( 4 x 45 menit )
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
Data
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Menyimak , Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Jelaskan jenis-jenis kerusakan komponen kendaraan jika roda / ban tidak balans? Jelaskan keausan ban yang tidak wajar, yang diakibatkan oleh ban / roda tidak balans? Jelaskan macam-macam getaran ban yang diakibatkan oleh roda/ ban tidak balans? Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
Waktu
6. Pertemuan Ke- 6 ( 4 x 45 menit ) collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: (pengumpulan Mengamati obyek/kejadian, data) Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Aktivitas : Peserta didik diminta membuat rangkuman mengenai - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans - jenis-jenis kerusakan komponen kendaraan jika roda / ban tidak balans? - keausan ban yang tidak wajar, yang diakibatkan oleh ban / roda tidak balans? - macam-macam getaran ban yang diakibatkan oleh roda/ ban tidak balans? Mengulang Saling tukar informasi tentang : Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara : (pengolahan Berdiskusi tentang data : Data) Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh
Waktu
6. Pertemuan Ke- 6 ( 4 x 45 menit ) roda / ban tidak balans yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil Mengolah kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans pendapat atas presentasi yang dilakukan dan Mengemukakan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point-point penting yang muncul dalam Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
Waktu
6. Pertemuan Ke- 6 ( 4 x 45 menit ) masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul • dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. • Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar • jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang • selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang • baik
Waktu 15 menit
7. Pertemuan Ke- 7 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan 15 Guru : menit Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai • pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin • Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. • Apersepsi Mengaitkan materi/ tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan • pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumnya, Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan • dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. • Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini • dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung • Mengajukan pertanyaan. • Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. • Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada • pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah• langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
150
7. Pertemuan Ke- 7 ( 4 x 45 menit ) Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (stimullasi/ pada topic pemberian Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik rangsangan) dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang balans statik dan balans dinamik Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan
Waktu menit
7. Pertemuan Ke- 7 ( 4 x 45 menit )
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Problem
Waktu
7. Pertemuan Ke- 7 ( 4 x 45 menit ) statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang (pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang : masalah) Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Jelaskan pengertian balans statik pada ban / roda? Apa yang dimaksud dengan balans dinamik dan jelaskan bagaimana caranya mengatasi roda yang tidak balans dinamik ? Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: (pengumpulan Mengamati obyek/kejadian, data) Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Aktivitas : Peserta didik diminta membuat rangkuman mengenai - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai akibat yang terjadi pada kendaraan bila roda / ban tidak balans statik dan dinamik? Mengulang Saling tukar informasi tentang : Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Waktu
7. Pertemuan Ke- 7 ( 4 x 45 menit ) Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara : (pengolahan Berdiskusi tentang data : Data) Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil Mengolah kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik pendapat atas presentasi yang dilakukan dan Mengemukakan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point-point penting yang muncul dalam Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Waktu
7. Pertemuan Ke- 7 ( 4 x 45 menit ) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul • dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. • Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar • jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang yang • selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang • baik
8. Pertemuan Ke- 8 ( 4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan pembukaan dengan dengan salam pembuka dan dan berdoa untuk memulai • pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin • Menyiapkan fisik dan psikis psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. pembelajaran. • Apersepsi Mengaitkan materi/ tema/kegiatan tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan • pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumnya, balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi balans Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan • dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. • Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh sungguh-sungguh ini • dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: roda dengan alat pembalans pembalans Membalans ban/ roda Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan pertemuan yang berlangsung • Mengajukan pertanyaan. • Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan akan dibahas pada pertemuan saat itu. itu. • Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada • pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah• langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Waktu 15 menit
Waktu 15 menit
150 menit
8. Pertemuan Ke- 8 ( 4 x 45 menit ) Pembelajaran Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (stimullasi/ pada topic roda dengan alat pembalans pembalans pemberian Membalans ban/ roda rangsangan) dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang roda dengan alat pembalans pembalans Membalans ban/ roda Mengamati mengamati gambar /foto yang berhubungan berhubungan Peserta didik diminta mengamati dengan - Membalans ban/ roda roda dengan alat pembalans pembalans
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan roda dengan alat pembalans pembalans - Membalans ban/ roda Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan roda dengan alat pembalans pembalans - Membalans ban/ roda Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global besar/global tentang materi materi pelajaran mengenai :
Waktu
8. Pertemuan Ke- 8 ( 4 x 45 menit ) roda dengan alat pembalans pembalans - Membalans ban/ roda Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang (pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang : masalah) roda dengan alat pembalans pembalans Membalans ban/ roda yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang sepanjang hayat. hayat. Misalnya Misalnya : balans statik pada pada ban / roda? Jelaskan pengertian balans Apa yang dimaksud dengan balans dinamik dan jelaskan bagaimana caranya mengatasi dinamik ? roda yang tidak balans dinamik Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: (pengumpulan Mengamati obyek/kejadian, data) Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang - Membalans ban/ roda roda dengan alat pembalans pembalans Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang roda dengan alat pembalans pembalans - Membalans ban/ roda Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang roda dengan alat pembalans pembalans - Membalans ban/ roda Aktivitas : Peserta didik diminta membuat rangkuman mengenai - Membalans ban/ roda roda dengan alat pembalans pembalans Mendiskusikan Peserta didik didik diminta diminta berdisk berdiskusi usi dalam dalam kelompo kelompokk mengenai mengenai Peserta akibat yang terjadi pada kendaraan bila roda / ban tidak balans statik dan dinamik? Mengulang Saling tukar informasi tentang : roda dengan alat pembalans pembalans Membalans ban/ roda dengan ditanggapi aktif oleh peserta peserta didik dari kelompok kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
Waktu
8. Pertemuan Ke- 8 ( 4 x 45 menit ) mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara : (pengolahan Berdiskusi tentang data : Data) Membalans ban/ roda dengan alat pembalans yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil Mengolah kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Membalans ban/ roda dengan alat pembalans antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Membalans ban/ roda dengan alat pembalans pendapat atas presentasi yang dilakukan dan Mengemukakan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point-point penting yang muncul dalam Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
Waktu
8. Pertemuan Ke- 8 ( 4 x 45 menit ) yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul • dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. • Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar • jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang • selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang • baik
Waktu
9. Pertemuan Ke-9 ( 4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai • pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin • Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. • Apersepsi Mengaitkan materi/ tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan • pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumnya, yaitu Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan • dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. • Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini • dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Praktik I - Melepas, memasang dan menyetel roda - Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung • Mengajukan pertanyaan. • Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. • Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada • pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah•
Waktu 15 menit
15 menit
9. Pertemuan Ke-9 ( 4 x 45 menit ) langkah pembelajaran.
Waktu
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah
Mengorganisasikan peserta didik
Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Praktik Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Mengamati Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Mendengar Peserta didik diminta untuk mendengarkan Penjelasan / pemberian materi / petunjuk dari guru tentang - Melepas, memasang dan menyetel roda - Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Melepas, memasang dan menyetel roda
150 menit
9. Pertemuan Ke-9 ( 4 x 45 menit ) Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Sebutkan beberapa peralatan yang dibutuhkan saat praktik Melepas, memasang dan menyetel roda dan Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta untuk mengamati obyek/kejadian yang ada di lingkungan sekitar/masyarakat/sekolah/laboratorium mengenai - Melepas, memasang dan menyetel roda - Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta untuk mengunjungi laboratorium/ Perpustakaan/ bengkel yang ada dilingkungan sekolah untuk mencari dan membaca mengenai langkah kerja - Melepas, memasang dan menyetel roda - Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi/data dan menulis pada buku catatan siswa, informasi diperoleh dari buku/modul/internet dan sumber relevan lainnnya mengenai - Melepas, memasang dan menyetel roda - Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Memperagakan/Praktek Peserta didik diminta Melakukan Praktik - Melepas, memasang dan menyetel roda - Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Peserta didik diminta untuk Menerapkan K3 saat melakukan Praktik Aktivitas Sebelum melakukan Praktik peserta didik diminta untuk menyiapakan peralatan yang dibutuhkan dalam praktik diantaranya:
Waktu
9. Pertemuan Ke-9 ( 4 x 45 menit ) - Dongkrak - Jack Stand - Kunci Roda - Roda dengan ring 13” - Lap / majun - Alat pengukur tekanan udara ban - dll Sebelum melakukan praktik peserta didik diminta untuk memperhatikan dan menerapkan Keselamatan Kerja diantaranya - Gunakanlah peralatan tangan sesuai dengan fungsinya. - Ikutilah instruksi dari instruktur/guru atau pun prosedur kerja - yang tertera pada lembar kerja. - Jangan bekerja dibawah kendaraan yang tidak di jack stand dengan kuat. Sebelum melakukan praktik peserta didik diminta untuk membaca Prosedur / Petunjuk/ langkah- langkah kerja - Persiapkan alat dan bahan praktikum secara cermat, efektif dan seefisien mungkin. - Perhatikan instruksi praktikum yang disampaikan oleh guru. - Lakukan pemeriksaan roda dan analisis kontruksi jenis roda! - Buatlah catatan-catatan penting kegiatan praktikum secara ringkas. - Setelah selesai, bereskan kembali peralatan dan bahan yang telah digunakan seperti keadaan semula. Buatlah laporan kegiatan praktik saudara secara ringkas dan jelas! Buatlah rangkuman pengetahuan yang siswa peroleh setelah mempelajari kegiatan Mendiskusikan Sebelum melakukan Praktik peserta didik diminta untuk berdiskusi dalam kelompok mengenai langkah – langkah kerja - Melepas, memasang dan menyetel roda - Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Saling tukar informasi tentang : Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
Waktu
9. Pertemuan Ke-9 ( 4 x 45 menit ) cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang tela h disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. uji kompetensi yang terdapat pada buku Menyelesaikan pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: …… pemecahan masalah Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan
Waktu
9. Pertemuan Ke-9 ( 4 x 45 menit ) ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis antara lain dengan : Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul • dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. • Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar • jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang • selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang • baik
Waktu
10. Pertemuan Ke- 10 ( 4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai • pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin • Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. • Apersepsi Mengaitkan materi/ tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan • pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumnya, yaitu Praktik I - Melepas, memasang dan menyetel roda - Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan •
Waktu 15 menit
15 menit
10. Pertemuan Ke- 10 ( 4 x 45 menit ) dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. • Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini • dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Praktik II - Melepas, memasang dan menyetel roda - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans - Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung • Mengajukan pertanyaan. • Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. • Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada • pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah• langkah pembelajaran.
Waktu
Kegiatan Inti
150 menit
Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah
Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Praktik Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Mengamati Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang
10. Pertemuan Ke- 10 ( 4 x 45 menit ) diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Mendengar Peserta didik diminta untuk mendengarkan Penjelasan / pemberian materi / petunjuk dari guru tentang - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans - Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Sebutkan beberapa peralatan yang dibutuhkan saat praktik - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans - Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta untuk mengamati obyek/kejadian yang ada di lingkungan sekitar/masyarakat/sekolah/laboratorium mengenai - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans
Waktu
10. Pertemuan Ke- 10 ( 4 x 45 menit ) - Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta untuk mengunjungi laboratorium/ Perpustakaan/ bengkel yang ada dilingkungan sekolah untuk mencari dan membaca mengenai langkah kerja - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans - Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi/data dan menulis pada buku catatan siswa, informasi diperoleh dari buku/modul/internet dan sumber relevan lainnnya mengenai - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans - Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Memperagakan/Praktek Peserta didik diminta Melakukan Praktik - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans - Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Peserta didik diminta untuk Menerapkan K3 saat melakukan Praktik Aktivitas Sebelum melakukan Praktik peserta didik diminta untuk menyiapakan peralatan yang dibutuhkan dalam praktik diantaranya: - Satu unit mobil praktek - Roda dengan rim 13 “ - Ban yang sudah dibongkar - Dongkrak - Jack Stand - Kunci Roda - Lap / majun - Alat pengukur tekanan udara ban - mobil praktek lengkap dengan roda ban dalam dan peleknya - Alat pembalans ban/roda dan bobot pembalans - Kunci ban - Buku manual penggunaan alat pembalans roda Sebelum melakukan praktik peserta didik diminta untuk memperhatikan dan menerapkan Keselamatan Kerja diantaranya - Gunakanlah peralatan tangan sesuai dengan fungsinya. - Ikutilah instruksi dari instruktur/guru atau pun prosedur kerja
Waktu
10. Pertemuan Ke- 10 ( 4 x 45 menit ) - yang tertera pada lembar kerja. - Jangan bekerja dibawah kendaraan yang tidak di jack stand dengan kuat. Sebelum melakukan praktik peserta didik diminta untuk membaca Prosedur / Petunjuk/ langkah- langkah kerja - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Persiapkan alat dan bahan praktek secara cermat, ∗ efektif dan seefisien mungkin. Perhatikan penjelasan prosedur penggunaan alat, ∗ baca lembar kerja dengan teliti. Lakukan pemeriksaan komponen yang rusak akibat ∗ ban / roda tidak balans Mintalah penjelasan pada instruktur, hal yang ∗ belum jelas. Buatlah catatan penting kegiatan praktek secara ∗ ringkas. Setelah selesai, bersihkan dan kembalikan semua ∗ peralatan dan bahan yang telah digunakan kepada petugas. - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Persiapkan alat dan bahan praktikum secara ∗ cermat, efektif dan seefisien mungkin. Perhatikan instruksi praktikum yang disampaikan ∗ oleh guru. Lakukan pelepasan roda-roda dengan langkah ∗ yang efektif! Identifikasi roda / ban yang tidak balans statik dan ∗ dinamik Buatlah catatan-catatan penting kegiatan ∗ praktikum secara ringkas. Setelah selesai, bereskan kembali peralatan dan ∗ bahan yang telah digunakan seperti keadaan semula. Buatlah laporan kegiatan praktik saudara secara ringkas dan jelas! Buatlah rangkuman pengetahuan yang siswa peroleh setelah mempelajari kegiatan Mendiskusikan Sebelum melakukan Praktik peserta didik diminta untuk berdiskusi dalam kelompok mengenai langkah – langkah kerja - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans - Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Saling tukar informasi tentang : Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang
Waktu
10. Pertemuan Ke- 10 ( 4 x 45 menit ) diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang tela h disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. uji kompetensi yang terdapat pada buku Menyelesaikan pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: …… pemecahan masalah Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans
Waktu
10. Pertemuan Ke- 10 ( 4 x 45 menit ) Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans , antara lain dengan : Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul • dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. • Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar • jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang • selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang • baik
Waktu
15 menit
F. Penilaian 1. Jenis/teknik Penilaian: 1. Teknik Penilaian a. Sikap - Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah - Penilaian Diri (self assessment)
-
Penilaian Teman Sebaya peer assessment) Penilaian Jurnal (anecdotal record)
b. Pengetahuan - Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman siswa tentang Roda dan Ban - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan. - Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Roda dan Ban c. Keterampilan - Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya tentang Roda dan Ban - Penilaian Proyek, - Penilaian Produk, - Penilaian Portofolio - Penilaian Tertulis 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan Pertama b. Pertemuan Kedua c. Pertemuan Ketiga d. Pertemuan Keempat e. Pertemuan Kelima f. Pertemuan Keenam g. Pertemuan Ketujuh h. Pertemuan Kedelapan i. Pertemuan Kesembilan j. Pertemuan Kesepuluh
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum aje g/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √pada kolom -kolom sesuai hasil pengamatan. Sikap Tanggung Percaya Jujur Peduli Kerjasama Santun Disiplin Jawab diri K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
N a m N a o S is w 1 2 a 1 2 3 4 5 K : Kurang
3
4
1
2
C: Cukup
3
4
1
2
B:
3
4
Baik
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
SB : Baik Sekali
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
3
4
1
2
3
4
NO
NAMA SISWA
Tanggung Jawab
Jujur
Pedul
SIKAP Kerja Santun Sama
Percaya Diri
Disiplin
Skor Ratarata
1 2
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator
No
Nama Siswa
: ………….. : ………….. : ………….. : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam melakukan percobaan ……………………………………..
Disiplin
Tanggung Jawab
Kerja sama
Teliti
Kreatif
Peduli Lingkungan
Keterangan
1 2 ,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator
: ………….. : ………….. : ………….. : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif 1 2 ,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI
Keterangan
PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : ……………………………………… Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu
B = Sering
C = Jarang
D = Tidak pernah
1
Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2
Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3
Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 5 6 7 8 9 7
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah Saya menunjukan sikap positip (individu dan 61ocial) dalam diskusi kelompok Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
. Pedoman Penskoran:
Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
Penilaian Sikap - Diri
setelah peserta didik selesai belajar satu KD : ………………….
Topik
: ………………… : …………………
Nama Kelas
Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan ca ra memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
Sudah Memahami
Pernyataan
No
Belum Memahami
Memahami …………………………………….. Memahami …………………………………….. Memahami …………………………………….. Memahami ……………………………………..
1 2 3 4
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran Topik/Materi Kelas
No 1 2 3
: ........................................... : ........................................... : ...........................................
Nama Otto Ono
1 2 2
Skor Pernyataan penilaian Diri 2 3 …. …. 1 2 …. 2 1
….
Jumlah
Nilai
…. ….
….
…. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: =
x100
Penilaian Sikap - Diri setelah melaksanakan suatu tugas Topik
: ………………….
Nama Kelas
: ………………… : …………………
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
No 1 2 3
Pernyataan Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman satu kelompok MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
Sudah Memahami
Belum Memahami
dirancang Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang mendukung tugas
4 5 skor
………………………... :YA=2,
Tidak =1
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran Topik/Materi Kelas
No 1 2 3
: ........................................... : ........................................... : ...........................................
Nama Diva Ewink
1 2 2
Skor Pernyataan penilaian Diri 2 3 …. …. 1 2 …. 2 1
….
Jumlah
Nilai
…. ….
….
…. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: =
x100
Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator
: ………….. : ………….. : ………….. : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Penilaian antar Peserta Didik Topik/Subtopik: ........................................ Tanggal Penilaian: .....................................
Nama Teman yang dinilai: ........................ Nama Penilai:............................................
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran - Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu. - Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu Dilakukan / Muncul No Perilaku Ya Tidak 1 Mau menerima pendapat teman 2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan 4 Mau bekerjasama dengan semua teman 5 ………………………... Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2
Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik No
Nama
1 2 3
Diva Ewinkz
1 2 2
2 1 2
Skor Perilaku 3 2 1
4 2
5 2
….
….
Jumlah
Nilai
9
….
….
…. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: =
x100
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA Instrumen Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………… Tidak Pernah Jarang Sering Selalu No.
Aspek Penilaian
4
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan: • Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) • Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) • Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) •
Nilai =
Kategori:
86 – 100 55 – 70
: Sangat Baik : Cukup
71 – 85 < 55
: Baik : Kurang
3
2
1
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL
Nama Siswa Kelas No.
: ……………….. : ……………… Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku Positif
Negatif
Keterangan
Kesimpulan : ……………………………………………………………………………………………………………
Penilaian Sikap - Jurnal Nama Peserta Didik : Kelas : Aspek yang diamati :
No
…………...........................................…….. …………...........................................…….. …………...........................................……..
Hari/tanggal
Kejadian
Keterangan / Tindak Lanjut
1
…. Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Soal Tes Uraian 1. . 2. . 3. . 4. . 5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian jawaban 1 2 3 4
Skor 2 2 2 2
5 Jumlah
Nilai =
2 10
×
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian Topik : …………………. Indikator : ………………….. Soal : …………………. a. …………………. b. …………………. Jawaban : a. ………………… b. ………………… Pedoman Penskoran No a. b. Skor maksimal
Jawaban
Skor
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS (Pilihan Ganda) Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. a. b. c. d. e. dst. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian Jawaban 1 2 3 4 .... 20
Skor
Jumlah Nilai =
× 10
1 1 1 1 1 1 20
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda Topik : …………………. Indikator : ………………….. Soal : …………………. Jawaban : a. ………………… b. ………………… c. ………………… d. ………………… e. …………………
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS
N O
N A M A
PILIHAN GANDA
SK OR
ESSAY
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
NI L E AI
1 2 3 4 5
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan P ercakapan KELAS : . ……………..
No
Pengungkapan gagasan yang orisinil
Nama Peserta Didik
a Y
k a d i T
Pernyataan Ketepatan Kebenaran penggunaan Konsep istilah a Y
k a d i T
a Y
k a d i T
Dan lain sebaginya a Y
k a d i T
1 2 3
Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Nama Peserta Didik Fitria
Pengungkapan gagasan yang orisinil YA TIDAK
Pernyataan Kebenaran konsep YA
TIDAK
Ketepatan penggunaan istilah YA TIDAK
Jumlah YA
TIDAK
Gina ....
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Penilaian Pengetahuan - Penugasan Mengidentifikasi ……………………. Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan berbagai media. membuat laporan hasil percobaan cara kerja ……………………. Indikator : Langkah Tugas : 1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
……………………. 2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., ……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut: a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran? b. Bagaimana yang terjadi? c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan? 4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian No. 1 2 3 4 5
Kriteria
9
8
7
Kelompok 6 5 4 3
2
1
Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi Ketepatan memilih bahan Kreativitas Ketepatan waktu pengumpulan tugas Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik,
3 = baik,
2 = cukup baik,
1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA Pekerjaan : .................................................................................................................................................... •
.................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... • .................................................................................................................................................... • Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciriciri: Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan dengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciriciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong •
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA KELAS : . ………….. No
Nama Siswa
4
Tingkat 3 2
1
Nilai
Ket.
1. 2. 3.
Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik Topik KI KD Indikator
No 1 2
: ……………………….. : ……………………….. : ……………………….. : ………………………..
Nama
Persiapan Percobaan
Pelaksanaan Percobaan
Kegiatan Akhir Percobaan
Jumlah Skor
…. …. No
Keterampilan yang dinilai Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat Bahan)
Skor
30 1 20 10 Pelaksanaan Percobaan 2
30
20 10 Kegiatan akhir praktikum 30 3 20 10
Rubrik - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan. Ada 2 aspek yang tersedia Ada 1 aspek yang tersedia - Menggunakan alat dengan tepat - Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat - Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat - Mengamati hasil percobaan dengan tepat Ada 3 aspek yang tersedia Ada 2 aspek yang tersedia - Membuang larutan atau sampah ketempatnya - Membersihkan alat dengan baik - Membersihkan meja praktikum - Mengembalikan alat ke tempat semula Ada 3 aspek yang tersedia Ada 2 aspek yang tersedia
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK Proyek : • • • •
.................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut! Langkah-langkah Pengerjaan: 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang. 2. Selesaikan masalah terkait …………… 3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut 4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut 6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain ( jika memungkinkan) 10. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… ming gu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria • • •
•
•
• • • •
•
•
• • • •
•
•
• • • •
•
•
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
Skor 4
3
2
1
Kriteria
Skor
Kerjasama kelompok kurang baik Tidak melakukan tugas proyek •
Mata Pelajaran Nama Proyek Alokasi Waktu
No
1
2
3
: …………… : …………… : ……………
0
Penilaian Keterampilan – Proyek Guru Pembimbing Nama Kelas
: …………… : …………… : ……………
Skor (1 – 5)
Aspek PERENCANAAN : a. Rancangan Alat - Alat dan bahan - Gambar rancangan/desain b. Uraian cara menggunakan alat PELAKSANAAN : a. Keakuratan Sumber Data / Informasi b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data c. Analisis Data d. Penarikan Kesimpulan LAPORAN PROYEK : a. Sistematika Laporan b. Performans c. Presentasi Total Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK Nama Produk : ……………………………….. Nama Peserta Didik : ……………………………….. No Aspek 1 Perencanaan Bahan 2 Proses Pembuatan a. Persiapan Alat dan Bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan) 3 Hasil Produk a. Bentuk Fisik b. Bahan c. Warna d. Pewangi e. …….. Total Skor
1
Skor 2 3
4
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Tugas • • • •
.................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian Nama siswa : Kelas :
…………………. ………………….
No 1 2 3 4 5. 6. 7. 8.
Kategori
Skor
Alasan
Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana? Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar? Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah Kriteria:
5 = sangatbaik, 2 = kurang, dan
4 = baik, 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Mata Pelajaran Nama Produk Alokasi Waktu
No 1 2 3
: …………… : …………… : ……………
3 = cukup,
Skor Perolehan 40
Penilaian Keterampilan – Produk Nama Peserta Didik : …………… Kelas : ……………
Aspek Tahap Perencanaan Bahan Tahap Proses Pembuatan : a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan) Tahap Akhir (Hasil Produk)
Skor (1 – 5)
a. Bentuk fisik b. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan - Portofolio : ………………………….. : ………………………….. : ………………………….. : 2015/2016 : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah Ruang lingkup : Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1 Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Tahun Ajaran Judul portofolio Tujuan
Uraian tugas portofolio 1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah 2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik Mata Pelajaran : ………………… Alokasi Waktu : 1 Semester Sampel yang dikumpulkan : Laporan Nama Peserta didik : ………………… Kelas : …………………
No 1 2
3
4
No 1
Indikator
….
Periode
Kebenaran Konsep
Aspek yang dinilai Kelengkapan Sistematika gagasan
Tata Bahasa
….
Menyusun laporan perancangan percobaan Menyusun laporan praktikum
….
….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum Komponen Skor Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Catatan / Nilai
2
Kelengkapan gagasan
3
Sistematika
4
Tatabahasa
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan: Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100 Nilai portofolio =
=
x4
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.) Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan me nulis surat.) JUDUL
……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Remedial Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal Pengayaan Guru memberikan pertanyaan atau soal-soal atau materi tambahan.
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laboratorium komputer sekolah atau warnet Perpustakaan sekolah
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slde presentasi (ppt) Satu unit mobil praktek
Roda dengan rim 13 “
Ban yang sudah dibongkar Dongkrak Jack Stand Kunci Roda Lap / majun Alat pengukur tekanan udara ban mobil praktek lengkap dengan roda ban dalam dan peleknya Alat pembalans ban/roda dan bobot pembalans Kunci ban Buku manual penggunaan alat pembalans roda
Sumber Belajar : Buku bacaan yang relevan, contoh : M. Abdullah, 2012, Memperbaiki Roda Dan Ban, Armico.
……………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
……………………………………
…………………………………….
NIP/NRK.
NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Satuan Pendidikan Kelas Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Tema Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK .................. : XII/Ganjil : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan : Teknik Otomotif : Teknologi dan Rekayasa : Roda dan Ban : 2015/2016 :
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan pengertian perawatan berkala Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan 2.2 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami filosofi sebuah perawatan dan perbaikan 2.3 Menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti langkah-langkah perawatan sesuai dengan SOP 2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan pemeriksaan, perawatan dan perbaikan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan Indikator 2.1.1 Menampilkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan pengertian perawatan berkala Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan 2.2.1 Menampilkan sikap cermat dan teliti dalam memahami filosofi sebuah perawatan dan perbaikan 2.3.1 Menampilkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti langkah-langkah perawatan sesuai dengan SOP 2.4.1 Menampilkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan pemeriksaan, perawatan dan perbaikan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 5. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 5. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
8. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 5. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum aj eg/konsisten. 8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : M ate ri : Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. Nama No Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Tanggung Jawab KR CK BA SB 1 2 3 4
KR 1
Jujur CK BA 2 3
SB 4
KR 1
Peduli CK BA 2 3
SB 4
Sikap Kerjasama KR CK BA SB 1 2 3 4
KR 1
Santun CK BA 2 3
SB 4
Percaya diri KR CK BA SB 1 2 3 4
KR 1
Disiplin CK BA 2 3
SB 4
No
Nama Siswa
Tanggung Jawab KR CK BA SB 1 2 3 4
KR 1
Jujur CK BA 2 3
SB 4
Baik
SB : Baik Sekali
KR 1
Peduli CK BA 2 3
SB 4
Sikap Kerjasama KR CK BA SB 1 2 3 4
KR 1
Santun CK BA 2 3
SB 4
Percaya diri KR CK BA SB 1 2 3 4
KR 1
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 K : Kurang
C: Cukup
B:
Kepala SMK ..................
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
…………………………………
………………………………….
NIP/NRK.
NIP/NRK.
Disiplin CK BA 2 3
SB 4
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : ………….
NO
NAMA SISWA
Tanggung Jawab
Jujur
Peduli
SIKAP Kerja Sama
Santun
Percaya Diri
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015
Disiplin
Skor Ratarata
Mengetahui Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
…………………………………
………………………………….
NIP/NRK.
NIP/NRK. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : ………….
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
NamaPesertaDidik
SIKAP 01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
Skor Rata-rata
32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
…………………………………
………………………………….
NIP/NRK.
NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Satuan Pendidikan Kelas Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Tema Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK .................. : XII/Ganjil : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan : Teknik Otomotif : Teknologi dan Rekayasa : Roda dan Ban : 2015/2016 :
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan pengertian perawatan berkala Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan 2.2 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami filosofi sebuah perawatan dan perbaikan 2.3 Menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti langkah-langkah perawatan sesuai dengan SOP 2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan pemeriksaan, perawatan dan perbaikan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan Indikator
2.1.1 Menampilkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan pengertian perawatan berkala Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan 2.2.1 Menampilkan sikap cermat dan teliti dalam memahami filosofi sebuah perawatan dan perbaikan 2.3.1 Menampilkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti langkah-langkah perawatan sesuai dengan SOP 2.4.1 Menampilkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan pemeriksaan, perawatan dan perbaikan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
PENILAIAN DIRI Nama
:
Kelas
:
Kelompok
:
………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu
B = Sering
C = Jarang
D = Tidak pernah
1
Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2
Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3
Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5 6
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7
Saya menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
8
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi86iterature atau pencarian informasi
9
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
.
.................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran:
Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui
Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
…………………………………
………………………………….
NIP/NRK.
NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI KELAS : ………. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Nama Peserta Didik
Skor per Materi Pokok 01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
Skor Rata-rata
Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
…………………………………
………………………………….
NIP/NRK.
NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Satuan Pendidikan Kelas Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Tema Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK .................. : XII/Ganjil : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan : Teknik Otomotif : Teknologi dan Rekayasa : Roda dan Ban : 2015/2016 :
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan pengertian perawatan berkala Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan 2.2 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami filosofi sebuah perawatan dan perbaikan 2.3 Menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti langkah-langkah perawatan sesuai dengan SOP 2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan pemeriksaan, perawatan dan perbaikan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan Indikator 2.1.1 Menampilkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan pengertian perawatan berkala Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan 2.2.1 Menampilkan sikap cermat dan teliti dalam memahami filosofi sebuah perawatan dan perbaikan 2.3.1 Menampilkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti langkah-langkah perawatan sesuai dengan SOP 2.4.1 Menampilkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan pemeriksaan, perawatan dan perbaikan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan Tugas : Instrumen Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………… Tidak Pernah Jarang Sering Selalu No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
AspekPenilaian Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor
4
3
2
1
Kategori:
86 – 100 55 – 70
: SangatBaik : Cukup
71 – 85 : Baik < 55 : Kurang Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
…………………………………
………………………………….
NIP/NRK.
NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN TEMAN SEBAYA KELAS : ………..
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Nama Peserta Didik
Nilai per Materi Pokok 01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
Nilai Rata-rata
Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
…………………………………
………………………………….
NIP/NRK.
NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL Satuan Pendidikan Kelas Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Tema Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK .................. : XII/Ganjil : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan : Teknik Otomotif : Teknologi dan Rekayasa : Roda dan Ban : 2015/2016 :
1.1 Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya. 1.2 Pengembangan dan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia. Indikator
1.1.1 1.2.1
Menghayati bahwa lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugerah Tuhan yang maha Esa harus dijaga kelestarian dan kelangsungan hidupnya Mengembangkan dan menggunakan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras dan tidak merusak lingkungan alam dan manusia
Jangka Waktu Pengamatan : …………….. Format Jurnal Nama Siswa : ……………….. Kelas : ……………… No.
Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku Positif
Negatif
Keterangan
No.
Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku Positif
Negatif
Keterangan
Kesimpulan : ……………………………………………………………………………………………………………
Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
…………………………………
………………………………….
NIP/NRK.
NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL KELAS : …………. No
NamaPesertaDidik
KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok 01
02
03
04
05
06
07
08
09
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015
10
11
Skor Rata-rata
Mengetahui Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
…………………………………
………………………………….
NIP/NRK.
NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN Satuan Pendidikan Kelas Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Tema Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK .................. : XII/Ganjil : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan : Teknik Otomotif : Teknologi dan Rekayasa : Roda dan Ban : 2015/2016 :
3.1 Memahami roda dan ban Indikator
3.1.1
Memahami fungsi roda dan ban
3.1.2 3.1.3
Memahami cara pembacaan kode pada ban Memahami kapan waktu penggantian ban dan kerusakan yang terjadi pada ban saat akan melakukan penggantian ban Menjelaskan pola telapak pada ban Memahami kapan waktu untuk melakukan rotasi ban Menjelaskan penggunaan pelek yang tepat pada kendaraan
3.1.4 3.1.5 3.1.6
Tugas :
……………………………………………………………………………………………………………..
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan Disajikan gambar/teks : …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN : KRITERIA YANG DINILAI/ NO. ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
A
B
C
D
Mengidentifikasi macam-macam ………………………… (Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. • Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut • Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk • menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................ (Perhatikan gamba/teksr ) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! • Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gam bar/teks • Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk • menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada. Mengidentifikasi ………………………… (Perhatikan gamba/teksr ) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! • Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud • Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan • ……………………………… yang dipilih. Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan …………………..nya SKOR MAKSIMAL
4 4 4
4 4 4
4 4 4 4 40
PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar. Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. tapi salah sebagian besar. Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………… dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
SKOR MAKSIMAL 4 3 2 1
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN LISAN
Disajikangambar KELAS :
: ………………
.……………..
NO 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Nama Siswa 2
A. ……………………
B. ……………………
C. ……………………
P1
P2
P3
P1
P2
P3
P1
3
4
5
6
7
8
9
P2
P3 10
11
D. Gambar
Skor Total
Nilai
12
13
14
NO
Nama Siswa
1
2
A. ……………………
B. ……………………
C. ……………………
P1
P2
P3
P1
P2
P3
P1
3
4
5
6
7
8
9
P2
P3 10
11
D. Gambar
Skor Total
Nilai
12
13
14
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Skor Perolehan Nilai =
Skor Maksimal
x
100
Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
…………………………………..
…………………………………..
NIP .
NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENILAIAN TES LISAN LISAN KELAS : ………..
No
NamaPesertaDidik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Mengetahui
Nilai per MateriPokok 01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
Nilai Rata-rata
Kepala SMK ............... .................. ...
………………………………….. NIP .
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Satuan Pendidikan Kelas Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Tema Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK .................. : XII/Ganjil : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan : Teknik Otomotif : Teknologi dan Rekayasa : Roda dan Ban : 2015/2016 :
3.1 Memahami roda dan ban Indikator
3.1.1
Memahami fungsi roda dan ban
3.1.2 3.1.3
Memahami cara pembacaan kode pada ban Memahami kapan waktu penggantian ban dan kerusakan yang terjadi pada ban saat akan melakukan penggantian ban Menjelaskan pola telapak pada ban Memahami kapan waktu untuk melakukan rotasi ban Menjelaskan penggunaan pelek yang tepat pada kendaraan
3.1.4 3.1.5 3.1.6
Tugas : …………………………………………………………………………………………………..
No. 1.
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban jawaban
Skor
1 2 3 4 5 Jumlah
100
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman) Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Nilai =
×
Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
………………………………… …………………………………. NIP/NRK.
NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda)
Satuan Pendidikan Kelas Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Tema Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK .................. : XII/Ganjil : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan : Teknik Otomotif : Teknologi dan Rekayasa : Roda dan Ban : 2015/2016 :
3.1 Memahami roda dan ban Indikator
3.1.1
Memahami fungsi roda dan ban
3.1.2 3.1.3
Memahami cara pembacaan kode pada ban Memahami kapan waktu penggantian ban dan kerusakan yang terjadi pada ban saat akan melakukan penggantian ban Menjelaskan pola telapak pada ban Memahami kapan waktu untuk melakukan rotasi ban Menjelaskan penggunaan pelek yang tepat pada kendaraan
3.1.4 3.1.5 3.1.6
Tugas a. Tes Pilihan Ganda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian Jawaban 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Skor 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
17 18 19 20 Jumlah
Nilai =
× 10
1 1 1 1 20
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : .……………….. NO
PILIHAN GANDA
NAMA 01
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
ESSAY 13
14
15
16
17
18
19
20
01
02
03
SKOR 04
05
PG
E
NILAI
NO
PILIHAN GANDA
NAMA 01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
ESSAY 13
14
15
16
17
18
19
20
01
02
03
SKOR 04
05
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
…………………………………..
…………………………………..
NIP .
NIP.
PG
E
NILAI
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES TERTULIS URAIAN DAN PILIHAN GANDA KELAS : ………..
No
Nama Peserta Didik
Nilai per Materi Pokok 01
02
03
04
05
06
07
08
09
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Jakarta 27 Juli 2015
10
11
Nilai Rata-rata
Mengetahui Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
…………………………………..
…………………………………..
NIP.
NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Satuan Pendidikan Kelas Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Tema Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK .................. : XII/Ganjil : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan : Teknik Otomotif : Teknologi dan Rekayasa : Roda dan Ban : 2015/2016 :
3.1 Memahami roda dan ban Indikator
4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6
Memahami fungsi roda dan ban Memahami cara pembacaan kode pada ban Memahami kapan waktu penggantian ban dan kerusakan yang terjadi pada ban saat akan melakukan penggantian ban Menjelaskan pola telapak pada ban Memahami kapan waktu untuk melakukan rotasi ban Menjelaskan penggunaan pelek yang tepat pada kendaraan
Tugas :
Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok Praktik I Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Praktik II Melepas, memasang dan menyetel roda Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans
∗ ∗ ∗ ∗
∗
Rubrik Penilaian Kelompok No.
Kriteria 9
1
Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
2
Ketepatan memilih bahan
3
Kreativitas
4
Ketepatan waktu pengumpulan tugas
8
7
6
5
4
3
2
1
5
Kerapihan hasil Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, NilaiPerolehan =
3 = baik,
2 = cukup baik,
1 = kurang baik
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN KELAS : .……………… N o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Abse n
Kelompo k
NamaSisw a
0 1
0 2
0 3
0 4
Nilai 0 0 0 5 6 7
0 8
0 9
1 0
1 1
Keteranga n
Mengetahui Kepala SMK ..................
………………………………….. NIP .
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA
Satuan Pendidikan Kelas Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Tema Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK .................. : XII/Ganjil : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan : Teknik Otomotif : Teknologi dan Rekayasa : Roda dan Ban : 2015/2016 :
4.1 Memelihara roda dan ban Indikator
4.1.1
Memeriksa roda sesuai SOP
4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5
Pemasangan ulang roda sesuai SOP Memeriksa ban sesuai SOP Pemasangan ulang ban sesuai SOP Membalans roda dan ban sesuai SOP
Tugas : ∗ ∗ ∗ ∗
∗
Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok Praktik I Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Praktik II Melepas, memasang dan menyetel roda Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans
……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri: Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
Tingkat
2
1
0
Kriteria ini.Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar. Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS : ………….. No 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
NamaSiswa
4
Tingkat 3 2
1
Nilai
Ket.
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
…………………………………
………………………………….
NIP/NRK.
NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS : ……………….
No
NamaPesertaDidik
01
02
03
NilaiPerolehan per KD 04 05 06 07 08
09
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015
11
Nilai
Ket.
Mengetahui Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
…………………………………
………………………………….
NIP/NRK.
NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Satuan Pendidikan Kelas Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Tema Tahun Pelajaran Kom Kompetensi Da Dasar
: SMK .................. : XII/Ganjil : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan : Te T eknik Otomotif : Te T eknologi dan Rekayasa : Roda dan Ban : 2015/2016 :
4.1 Memelihara Memelihara roda dan ban Indikator
4.1. 4.1.1 1 4 .1 .2 4.1. 4.1.3 3 4.1. 4.1.4 4 4.1. 4.1.5 5
Meme Memeri riks ksaa roda roda sesu sesuai ai SOP SOP Pemasanga ngan ulang roda roda sesuai SOP Meme Memeri riks ksaa ban ban sesu sesuai ai SOP SOP Pema Pemasa sang ngan an ulan ulang g ban ban sesu sesuai ai SOP SOP Memb Membal alan anss roda roda dan ban ban sesu sesuai ai SOP SOP
Tugas : ∗ ∗ ∗ ∗
∗
Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok Prak Prakti tik kI Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Praktik II Melepas, memasang dan menyetel roda Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans
……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut! Langkah-langkahPengerjaan:
11.Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang. 12. Selesaikan masalah terkait …………… 13. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut 14. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun 15. Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut 16.Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 17.Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 18.Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 19.Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain ( jika memungkinkan) 20. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria • • •
•
•
• • • •
•
•
• • • •
•
•
• • • •
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian Bagian pelaksanaan pelaksanaan memuat memuat proses proses pengumpulan pengumpulan data data yang baik, baik, pemecahan pemecahan masalah masalah yang masuk masuk akal (nalar) (nalar) dan dan penyajian penyajian data data berbas berbasis is bukti bukti Bagi Bagian an pela pelapo pora ran n memu memuat at kesi kesimp mpul ulan an akhi akhirr yan yang g ses sesua uaii deng dengan an data data,, ter terda dapa patt pengem pengemban bangan gan hasil hasil pada pada masala masalah h lain lain Kerjas Kerjasama ama kelomp kelompok ok sangat sangat baik baik Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Lapora Laporan n memuat memuat perenca perencanaa naan, n, pelaks pelaksana anaan an dan pelapo pelaporan ran Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian Bagian pelaksanaan pelaksanaan memuat memuat proses proses pengumpulan pengumpulan data data yang baik, baik, pemecahan pemecahan masalah masalah yang masuk masuk akal (nalar) (nalar) dan dan penyajian penyajian data data berbas berbasis is bukti bukti Bagian Bagian pelapo pelaporan ran memuat memuat kesim kesimpul pulan an akhir akhir yang yang sesuai sesuai dengan dengan data, data, tidak tidak terdap terdapat at pengem pengemban bangan gan hasil hasil pada pada masala masalah h lain lain Kerjas Kerjasama ama kelomp kelompok ok sangat sangat baik baik Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Lapora Laporan n memuat memuat perenca perencanaa naan, n, pelaks pelaksana anaan an dan pelapo pelaporan ran Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagi Bagian an pela pelapo poran ran memu memuat at kesi kesimp mpul ulan an akhi akhirr yang yang kur kuran ang g sesu sesuai ai deng dengan an dat data, a, tid tidak ak terdapa terdapatt pengem pengemban bangan gan hasil hasil pada pada masala masalah h lain Kerjas Kerjasama ama kelomp kelompok ok baik baik Jawaba Jawaban n tidak tidak benar benar Lapora Laporan n memuat memuat perenca perencanaa naan, n, pelaks pelaksana anaan an dan pelapo pelaporan ran Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Skor 4
3
2
1
Kriteria
Skor
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagi Bagian an pelap pelapor oran an memu memuat at kesi kesimp mpul ulan an akhi akhirr yang yang tida tidak k sesu sesuai ai deng dengan an data data,, tida tidak k • terdapa terdapatt pengem pengemban bangan gan hasil hasil pada pada masala masalah h lain Kerjas Kerjasama ama kelomp kelompok ok kurang kurang baik baik • Tidak melakukan tugas proyek
0
•
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK KELAS :……………
N o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Abse n
Kelompo k
Nama Siswa
0 1
0 2
0 3
0 4
Nilai 0 0 0 5 6 7
0 8
0 9
1 0
1 1
Keteranga n
Mengetahui Kepala ..................
………………………………….. NIP .
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK Satuan Pendidikan Kelas Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Tema Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK .................. : XII/Ganjil : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan : Teknik Otomotif : Teknologi dan Rekayasa : Roda dan Ban : 2015/2016 :
4.1 Memelihara roda dan ban Indikator
4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5
Memeriksa roda sesuai SOP Pemasangan ulang roda sesuai SOP Memeriksa ban sesuai SOP Pemasangan ulang ban sesuai SOP Membalans roda dan ban sesuai SOP
Tugas :
Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok Praktik I Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Praktik II Melepas, memasang dan menyetel roda Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans
∗ ∗ ∗ ∗
∗
Nama Proyek
: ………………………………..
Nama Peserta Didik
: ………………………………..
No 1 2
Aspek Perencanaan Bahan Proses Pembuatan
d. Persiapan Alat dan Bahan e. Teknik Pengolahan f. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan) 3
Hasil Produk
f. Bentuk Fisik g. Bahan
1
Skor 2 3
4
h. Warna i. Pewangi j. …….. Total Skor
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ..................
Guru Mata Pelajaran
…………………………………
………………………………….
NIP/NRK.
NIP/NRK
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO
Satuan Pendidikan Kelas Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Tema Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK .................. : XII/Ganjil : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan : Teknik Otomotif : Teknologi dan Rekayasa : Roda dan Ban : 2015/2016 :
4.1 Memelihara roda dan ban Indikator
4.1.1
Memeriksa roda sesuai SOP
4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5
Pemasangan ulang roda sesuai SOP Memeriksa ban sesuai SOP Pemasangan ulang ban sesuai SOP Membalans roda dan ban sesuai SOP
Tugas : ∗ ∗ ∗ ∗
∗
Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok Praktik I Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Praktik II Melepas, memasang dan menyetel roda Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda dengan alat pembalans
Rubrik Penilaian Nama siswa Kelas
: :
…………………. ………………….
No
Kategori
1
Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana? Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
2 3 4
Skor
Alasan
5. 6. 7. 8.
Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah Kriteria:
5 = sangat baik, 2 = kurang, dan
4 = baik, 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan 40
3 = cukup,
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO KELAS : .………………. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Nama Peserta Didik
01
02
03
Nilai Perolehan per KD 04 05 06 07 08
09
10
11
Nilai
Ket.
