Para estudiar Pedagogía en Música mención Dirección de Orquestas Juveniles e Infantiles necesitas vivir y disfrutar de las diversas expresiones musicales, tener conocimientos de un instrumento de orquesta y una gran vocación por la enseñanza y formación de futuras generaciones.
Pedagogía en Música Mención Dirección de Orquestas Juveniles e Infantiles
POSTULA EN DEMRE.CL
Ser Profesor/a de Música, mención Dirección de Orquestas Juveniles e Infantiles Un(a) Profesor(a) de Música mención Dirección de Orquestas Juveniles e Infantiles es una persona que disfruta de la música, su ejecución y su enseñanza. Es capaz de entregar a sus alumnos sólidos conocimientos instrumentales, y podrá llevar adelante proyectos de formación de orquestas con un alto sentido de la disciplina musical, por su vasta formación en el campo de la dirección. Es un músico y director, director, que conoce la tradición musical europea, latinoamericana y chilena, con los conocimientos pedagógicos necesarios para la enseñanza y el traspaso del inmenso legado artístico musical de la humanidad. Para estudiar pedagogía en Música mención Dirección de Orquestas Juveniles e Infantiles Infantiles,, requieres tener destrezas básicas en la ejecución instrumento de orquesta (violín, viola, violoncell violoncello, o, contrabajo). Un(a) Profesor(a) de Música de la UAH es un músico con una gran vocación por la enseñanza, con especialidad en la dirección de orquestas juveniles e infantiles. La carrera te abre un campo laboral diverso, desde donde podrás aportar al enriquecimiento de muchas áreas de nuestra sociedad.
Aprendizaje » Podrás continuar tu formación de intérprete instrumental además de adquirir una alta preparación en el campo de la dirección, lo que te permite combinar armónicamente tu trabajo como músico, profesor y director. » Te formarás como un profesor con sólidas destrezas instrumentaless y de dirección, complementadas con instrumentale habilidades pedagógicas. » Tendrás clases del instrumento de tu especialidad, especialidad, que te proporcionarán las herramientas técnicas y musicales para ejecutarlo con propiedad. »Tendrás una formación interdisciplinaria, interdisciplinaria, con un amplio horizonte cultural, que te permitirá dialogar y vincularte con los distintos medios laborales.
» Esta mención ampliará tu horizonte profesional y serás un agente activo de la promoción de la música como elemento fundamental en el desarrollo personal y de integración social y cultural.
Diferencias Somos la única universidad privada que ofrece menciones para la Pedagogía en Música, posibilitando que los alumnos desarrollen y perfeccionen sus habilidades en el área de dirección que les interesa y paralelamente se formen como educadores. » Nuestro Instituto de Música tiene una trayectoria de 30 años en la formación de conjuntos conjuntos musicales, además de convenios especiales con instituciones anes que facilitan la práctica profesional de sus alumnos. » Sus profesores son de gran calidad profesionaly profesional y humana, altamente especializados, quienes se desempeñan como docentes y músicos profesionales. » Te habilita para presentar y gestionar proyectos de formación de orquestas juveniles en diversas instituciones como colegios, municipalidades, fundaciones, empresas, asociaciones culturales, etc.
Futuro laboral » En el amplio campo laboral del sistema escolar chileno.. Como profesor tienes la posibilidad de trabajar en leno colegios y escuelas de nuestro país. universidadess. Como acadé» En facultades de artes de universidade mico, profesor ayudante o a cargo de talleres electivos. » En instituciones, privadas y públicas, que imparten culturales, formación musical. Hoy en día los centros culturales, municipalidades, fundaciones impulsan la formación y desarrollo de orquestas juveniles e infantiles, además de impartir cursos de formación general de música. » Dada la diversidad de orquestas constituidas constituidas hoy en el país, podrás acceder como instrumentista, dada la solida formación en tu instrumento principal.
Pedagogía Peda gogía en Música Mención Dirección de Orquestas Juveniles e Infantiles 1º SEMESTRE
2º SEMESTRE
3º SEMESTRE
4º SEMESTRE
5º SEMESTRE
6º SEMESTRE
TEORÍA Y SOLFEO I
TEORÍA Y SOLFEO II
TEORÍA Y SOLFEO III
TEORÍA Y SOLFEO IV
SOLFEO SOL FEO SUP SUPERI ERIOR OR I
SOLFEO SOL FEO SUP SUPERI ERIOR OR II
APRECIACIÓN MUSICAL I
APRECIACIÓN MUSICAL II
HISTORIA DE LA MÚSICA OCCIDENTAL I
HISTORIA DE LA MÚSICA OCCIDENTAL II
HISTORIA DE LA MÚSICA OCCIDENTAL III
HISTORIA DE LA MÚSICA OCCIDENTAL IV
EDUCACIÓN DE LA VOZ CANTADA
PRÁCTICA CORAL I
PRÁCTICA CORAL II
PRÁCTICA CORAL III
DIRECCIÓN CORAL
PIANO O TECLADO FUNCIONAL I
PIANO O TECLADO FUNCIONAL II
PIANO O TECLADO FUNCIONAL III
PIANO O TECLADO FUNCIONAL IV
ANÁLISIS I
ANÁLISI S I I
EXPRESIÓN RÍTMICO-CORPORAL I
EXPRESIÓN RÍTMICO-CORPORAL II
FOLCLORE Y MÚSICA LATINOAMERICANA I
FOLCLORE Y MÚSICA LATINOAMERICANA II
INSTRUMENTO PRINCIPAL I
INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN
INSTRUMENTO PRINCIPAL II
REALIDADEDUCACIONAL CHILENA: POLÍTICA E HISTORIA
7º SEMESTRE
8º SEMESTRE
9º SEMESTRE
10º SEMESTRE
MÚSICA CHILENA I
MÚSICA CHILENA II
MÚSICA POPULAR I
MÚSICA POPULAR II
FOLCLORE Y MÚSICA LATINOAMERICANA III
FOLCLORE Y MÚSICA LATINOAMERICANA IV
ARMO NÍ A I
ARMONÍA II
ARMONÍA I II
ARMO NÍ A IV
INSTRUMENTO PRINCIPAL III
INSTRUMENTO PRINCIPAL IV
INSTRUMENTO PRINCIPAL V
INSTRUMENTO PRINCIPAL VI
INSTRUMENTO PRINCIPAL VII
INSTRUMENTO PRINCIPAL VIII
DIRECCIÓN ORQUESTAL I
DIRECCIÓN ORQUESTAL II
LUTERIA DE CUERDAS
C ON ON TR TRA PU PU NT NT O I
C ON ON TR TRA PU PU NT NTO IIII
ARREGLOS E INSTRUMENTACIÓN I
ARREGLOS E INSTRUMENTACIÓN II
PRÁCTICA ORQUESTAL I
PRÁCTICA ORQUESTAL II
PRÁCTICA ORQUESTAL III
PRÁCTICA ORQUESTAL IV
PRÁCTICA ORQUESTAL V
PRÁCTICA ORQUESTAL VI
EXPERIENCIA EDUCATIVA Y TALLER DE REFLEXIÓN I
EXPERIENCIA EDUCATIVA Y TALLER DE REFLEXIÓN II
DIDÁCTICA INSTRUMENTAL I
DIDÁCTICA INSTRUMENTAL II
GESTIÓN DE PROYECTOS ESCOLARES
ÉTICA Y EDUCACIÓN
DIDÁCTICA DE LA MÚSICA I
DIDÁCTICA DE LA MÚSICA II
SEMINARIO DE PROFUNDIZACIÓN
TALLER DE TITULACIÓN
PRÁCTICA PROFESIONAL
PRÁCTICA PROFESIONAL
TEORÍA DEL APRENDIZAJE Y CICLO VITAL I
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
TEORÍA DEL APRENDIZAJE Y CICLO VITAL II
ANÁLISIS CURRICULAR Y ENSEÑANZA DE LA MÚSICA I ANTROPOLOGÍA Y ÉTICA FILOSÓFICA
12º SEMESTRE
EDUCACIÓN DE LA VOZ HABLADA
LUTERÍA ESCOLAR
TALLER DE INTRODUCCIÓN A LA PRÁCTICA EDUCACTIVA
EXPRESIÓN ESCRITA
11º SEMESTRE
HISTORIA DE LA CULTURA I
DIRECCIÓN ORQUESTAL III
ANÁLISIS CURRICULAR Y ENSEÑANZA DE LA MÚSICA II
HISTORIA DE LA CULTURA II
OFG 1 FORMACIÓN EN LA MENCIÓN
COMPETENCIAS HABILITANTES 2
Visita el sitio web de nuestro Instituto de Música: http://losoahumanidades.uahurtado.cl
(1) Los alumnos a lo largo de su carrera deben cursar Optativos de Formación General, distribuidos en OFG teológico, OFG de ética, OFG deportivo, artístico y desarrollo personal.
(2) Estas competencias son evaluadas al ingreso de los estudiantes a la UAH y deben estar certicadas al nalizar sus estudios.
FORMACIÓN EN HUMANIDADES
FORMACIÓN EN MUSICA
FORMACIÓN PEDAGÓGICA
GRADO
TITULO
RÉGIMEN
Licenciado(a) en Educación
Profesor(a) de Música
Diurno
(Mención Dirección de Orquestas Juveniles e Infantiles)
(mención Dirección de Orquestas Juveniles e Infantiles)
MODALIDAD Semestral
Pedagogía Peda gogía en Música Mención Dirección de Orquestas Juveniles e Infantiles 1º SEMESTRE
2º SEMESTRE
3º SEMESTRE
4º SEMESTRE
5º SEMESTRE
6º SEMESTRE
TEORÍA Y SOLFEO I
TEORÍA Y SOLFEO II
TEORÍA Y SOLFEO III
TEORÍA Y SOLFEO IV
SOLFEO SOL FEO SUP SUPERI ERIOR OR I
SOLFEO SOL FEO SUP SUPERI ERIOR OR II
APRECIACIÓN MUSICAL I
APRECIACIÓN MUSICAL II
HISTORIA DE LA MÚSICA OCCIDENTAL I
HISTORIA DE LA MÚSICA OCCIDENTAL II
HISTORIA DE LA MÚSICA OCCIDENTAL III
HISTORIA DE LA MÚSICA OCCIDENTAL IV
EDUCACIÓN DE LA VOZ CANTADA
PRÁCTICA CORAL I
PRÁCTICA CORAL II
PRÁCTICA CORAL III
DIRECCIÓN CORAL
PIANO O TECLADO FUNCIONAL I
PIANO O TECLADO FUNCIONAL II
PIANO O TECLADO FUNCIONAL III
PIANO O TECLADO FUNCIONAL IV
ANÁLISIS I
ANÁLISI S I I
EXPRESIÓN RÍTMICO-CORPORAL I
EXPRESIÓN RÍTMICO-CORPORAL II
FOLCLORE Y MÚSICA LATINOAMERICANA I
FOLCLORE Y MÚSICA LATINOAMERICANA II
INSTRUMENTO PRINCIPAL I
INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN
INSTRUMENTO PRINCIPAL II
REALIDADEDUCACIONAL CHILENA: POLÍTICA E HISTORIA
7º SEMESTRE
8º SEMESTRE
9º SEMESTRE
10º SEMESTRE
MÚSICA CHILENA I
MÚSICA CHILENA II
MÚSICA POPULAR I
MÚSICA POPULAR II
FOLCLORE Y MÚSICA LATINOAMERICANA III
FOLCLORE Y MÚSICA LATINOAMERICANA IV
ARMO NÍ A I
ARMONÍA II
ARMONÍA I II
ARMO NÍ A IV
INSTRUMENTO PRINCIPAL III
INSTRUMENTO PRINCIPAL IV
INSTRUMENTO PRINCIPAL V
INSTRUMENTO PRINCIPAL VI
INSTRUMENTO PRINCIPAL VII
INSTRUMENTO PRINCIPAL VIII
DIRECCIÓN ORQUESTAL I
DIRECCIÓN ORQUESTAL II
LUTERIA DE CUERDAS
C ON ON TR TRA PU PU NT NT O I
C ON ON TR TRA PU PU NT NTO IIII
ARREGLOS E INSTRUMENTACIÓN I
ARREGLOS E INSTRUMENTACIÓN II
PRÁCTICA ORQUESTAL I
PRÁCTICA ORQUESTAL II
PRÁCTICA ORQUESTAL III
PRÁCTICA ORQUESTAL IV
PRÁCTICA ORQUESTAL V
PRÁCTICA ORQUESTAL VI
EXPERIENCIA EDUCATIVA Y TALLER DE REFLEXIÓN I
EXPERIENCIA EDUCATIVA Y TALLER DE REFLEXIÓN II
DIDÁCTICA INSTRUMENTAL I
DIDÁCTICA INSTRUMENTAL II
GESTIÓN DE PROYECTOS ESCOLARES
ÉTICA Y EDUCACIÓN
DIDÁCTICA DE LA MÚSICA I
DIDÁCTICA DE LA MÚSICA II
SEMINARIO DE PROFUNDIZACIÓN
TALLER DE TITULACIÓN
PRÁCTICA PROFESIONAL
PRÁCTICA PROFESIONAL
TEORÍA DEL APRENDIZAJE Y CICLO VITAL I
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
TEORÍA DEL APRENDIZAJE Y CICLO VITAL II
ANÁLISIS CURRICULAR Y ENSEÑANZA DE LA MÚSICA I ANTROPOLOGÍA Y ÉTICA FILOSÓFICA
12º SEMESTRE
EDUCACIÓN DE LA VOZ HABLADA
LUTERÍA ESCOLAR
TALLER DE INTRODUCCIÓN A LA PRÁCTICA EDUCACTIVA
EXPRESIÓN ESCRITA
11º SEMESTRE
HISTORIA DE LA CULTURA I
DIRECCIÓN ORQUESTAL III
ANÁLISIS CURRICULAR Y ENSEÑANZA DE LA MÚSICA II
HISTORIA DE LA CULTURA II
OFG 1 FORMACIÓN EN LA MENCIÓN
COMPETENCIAS HABILITANTES 2
Visita el sitio web de nuestro Instituto de Música: http://losoahumanidades.uahurtado.cl
(1) Los alumnos a lo largo de su carrera deben cursar Optativos de Formación General, distribuidos en OFG teológico, OFG de ética, OFG deportivo, artístico y desarrollo personal.
(2) Estas competencias son evaluadas al ingreso de los estudiantes a la UAH y deben estar certicadas al nalizar sus estudios.
Cuerpo Académico Directivos de la Facultad de Filosofía y Humanidades DECANO
DIRECTORA INTERPRETACIÓN SUPERIOR
Eduardo Silva S.J // Doctor en Teología, P. Universidad Católica de Chile.
Violaine Soublette // Grado académico: Intérprete Superior, Universidad de Chile.
DIRECTOR DEL INSTITUTO DE MÚSICA
COORDINADOR ACADÉMICO MENCIÓN DIRECCIÓN DE ORQUESTAS JUVENILES E INFANTILES
Juan Pablo González // Doctorado y Magíster en Musicología, Universidad de California, Los Ángeles // Licenciatura en Musicología, Universidad de Chile.
FORMACIÓN EN HUMANIDADES
FORMACIÓN EN MUSICA
FORMACIÓN PEDAGÓGICA
GRADO
TITULO
RÉGIMEN
Licenciado(a) en Educación
Profesor(a) de Música
Diurno
(Mención Dirección de Orquestas Juveniles e Infantiles)
(mención Dirección de Orquestas Juveniles e Infantiles)
MODALIDAD Semestral
¿Por qué estudiar Pedagogía en Música, ¿Por mención Dirección de Orquestas Juveniles e Infantiles ? Aquí 5 claves
Felipe Hidalgo // Postdiploma violín Carnege Mellon, Estados Unidos. // Postdiploma en Dirección de orquesta, Peter the Great Music Academy, Rusia.
DIRECTOR DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA EN MÚSI CA
Andrés Castro // Licenciado en Educación, Ponticia Universidad Católica de Chile // Profeso Profesorr de Música, Universidad de Chile.
Cuerpo Docente Luz María de Petris // Licenciada en Músi-
Mirtha Rojas // Intérprete Superior Facul-
Osiel Vega – Armonía // Licenciado en
Daniel Rojas // Licenciado en Artes, men-
ca, Universidad de Chile.
Educación, Universidad Mayor.
tad de Artes, Universidad de Chile.
Ivonne Barra // Educación Física, Universidad Católica de Valparaíso.
ción Teoría de la Música, Profesor especializado en Teoría General de la Música, Universidad de Chile // Magíster, Docencia Superior, UNAB.
Jaime González // Licenciado en Composi-
Fernando Bravo // Intérprete Superior,
ción Musical, Universidad de Chile.
Elisa Santa María // Profesora de Edu-
cación Musical, Ponticia Universidad Católica de Chile. Licenciada en Música // Universidad de Chile.
Universidad de Chile.
Mauricio Barrueto // Arreglador y Compositor Escuela Moderna de Música.
Yocelyn Valdebenito // Licenciada en Edu-
cación, Profesora de Artes Visuales, UMCE Magíster en Teoría e Historia del Art e, Universidad de Chile.
Priscilla Echeverría // Licenciada en Educación, UMCE.
Lucía Rojas // Profesora de Música, UMCE. Fabio Salas // Licenciado en Literatura, Universidad de Chile.
David Silva // Psicólogo, Ponticia Universi-
Enrique Vasconcelos // Profesor de Estado en Educación Musical, UMCE.
dad Católica de Chile // Magíster en Psicología Educacional, P. Universidad Católica de Chile.
ción Musical, Universidad de Chile // Intérprete Superior, mención Canto, Universidad de Chile.
Isabel Neira // Intérprete Superior, P.
Mylene Prieto // Intérprete Superior, men-
Jessica Quezada // Intérprete Musical,
Paulina Orrego // Licenciado en Historia,
Magister en Artes Visuales Música y Teatro, P. Universidad Católica de Chile.
Fedora González // Intérprete Musical
mención Canto, PUCV.
Carolina Matus // Intérprete Músical,
Miguel Cid // Pedagogía en Artes Musicales
José Miguel Reyes // Interprete Superior
Elga Olea // Profesora de Estado en Educa-
mención Canto.
David Gaez // Interprete Musical mención Canto, Ponticia Universidad Católica de Chile.
Javiera Guillen // Licenciatura en Actuación, Universidad Finis Terrae.
Sonia Araus // Directora Taller de Danzas Antiguas Sara Vial.
Magnus Rasmussen // Bailarín solista Taller de Danzas Antiguas Sara Vial.
José Manuel Casanueva // Licenciado en Artes de la Representación, UNIACC.
Universidad de Chile.
en Educación Básica y Media, Facultad de Educación, Universidad Mayor // Magíster en Pedagogía Universitaria, Universidad Mayor.
Macarena Areco // Magister en Letras,
mención Literatura, Ponticia Universidad Católica de Chile // Doctora en Literatura, P. Universidad Católica de Chile.
José Alegría // Magíster en Estudios Filosócos, Universidad Alberto Hurtado.
Carlos Barría // Licenciado en Filosofía, Universidad Alberto Hurtado.
ción Violín.
mención Violín, Universidad Católica de Chile. mención Contrabajo, P. Universidad Católica de Chile.
Roberto Becerra // Interprete Musical
mencion Violoncello, Pontifícia Universidad de Chile.
Boyka Gotcheva // Intérprete Superior,
mención Viola, Academia Musical Estatal Búlgara, Soa, Bulgaria.
∙ESPECIALIZACIÓN ∙ SOMOS LA ÚNICA UNIVERSIDAD DEL PAÍS QUE OFRECE:
3
∙EXPERIENCIA PRÁCTICA∙
MENCIONES
· MENCIÓN DIRECCIÓN DE ORQUESTAS JUVENILES E INFANTILES · MENCIÓN DIRECCIÓN CORAL · MENCIÓN DIRECCIÓN DE CONJUNTO INSTRUMENTAL
CONTAMOS CON CONVENIOS PARA PRÁCTICAS PROFESIONALES CON LA FUNDACIÓN DE ORQUESTAS JUVENILES E INFANTILES.
Cuerpo Académico Directivos de la Facultad de Filosofía y Humanidades DECANO
DIRECTORA INTERPRETACIÓN SUPERIOR
Eduardo Silva S.J // Doctor en Teología, P. Universidad Católica de Chile.
Violaine Soublette // Grado académico: Intérprete Superior, Universidad de Chile.
DIRECTOR DEL INSTITUTO DE MÚSICA
COORDINADOR ACADÉMICO MENCIÓN DIRECCIÓN DE ORQUESTAS JUVENILES E INFANTILES
Juan Pablo González // Doctorado y Magíster en Musicología, Universidad de California, Los Ángeles // Licenciatura en Musicología, Universidad de Chile.
¿Por qué estudiar Pedagogía en Música, ¿Por mención Dirección de Orquestas Juveniles e Infantiles ? Aquí 5 claves
Felipe Hidalgo // Postdiploma violín Carnege Mellon, Estados Unidos. // Postdiploma en Dirección de orquesta, Peter the Great Music Academy, Rusia.
DIRECTOR DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA EN MÚSI CA
Andrés Castro // Licenciado en Educación, Ponticia Universidad Católica de Chile // Profeso Profesorr de Música, Universidad de Chile.
Cuerpo Docente Luz María de Petris // Licenciada en Músi-
Mirtha Rojas // Intérprete Superior Facul-
Osiel Vega – Armonía // Licenciado en
Daniel Rojas // Licenciado en Artes, men-
ca, Universidad de Chile.
Educación, Universidad Mayor.
tad de Artes, Universidad de Chile.
Ivonne Barra // Educación Física, Universidad Católica de Valparaíso.
ción Teoría de la Música, Profesor especializado en Teoría General de la Música, Universidad de Chile // Magíster, Docencia Superior, UNAB.
Jaime González // Licenciado en Composi-
Fernando Bravo // Intérprete Superior,
ción Musical, Universidad de Chile.
Elisa Santa María // Profesora de Edu-
cación Musical, Ponticia Universidad Católica de Chile. Licenciada en Música // Universidad de Chile.
Universidad de Chile.
Mauricio Barrueto // Arreglador y Compositor Escuela Moderna de Música.
Yocelyn Valdebenito // Licenciada en Edu-
cación, Profesora de Artes Visuales, UMCE Magíster en Teoría e Historia del Art e, Universidad de Chile.
Priscilla Echeverría // Licenciada en Educación, UMCE.
Lucía Rojas // Profesora de Música, UMCE. Fabio Salas // Licenciado en Literatura, Universidad de Chile.
David Silva // Psicólogo, Ponticia Universi-
Enrique Vasconcelos // Profesor de Estado en Educación Musical, UMCE.
dad Católica de Chile // Magíster en Psicología Educacional, P. Universidad Católica de Chile.
ción Musical, Universidad de Chile // Intérprete Superior, mención Canto, Universidad de Chile.
Isabel Neira // Intérprete Superior, P.
Mylene Prieto // Intérprete Superior, men-
Jessica Quezada // Intérprete Musical,
Paulina Orrego // Licenciado en Historia,
Magister en Artes Visuales Música y Teatro, P. Universidad Católica de Chile.
Fedora González // Intérprete Musical
mención Canto, PUCV.
Carolina Matus // Intérprete Músical,
Miguel Cid // Pedagogía en Artes Musicales
José Miguel Reyes // Interprete Superior
Elga Olea // Profesora de Estado en Educa-
mención Canto.
David Gaez // Interprete Musical mención Canto, Ponticia Universidad Católica de Chile.
Javiera Guillen // Licenciatura en Actuación, Universidad Finis Terrae.
Sonia Araus // Directora Taller de Danzas Antiguas Sara Vial.
Magnus Rasmussen // Bailarín solista Taller de Danzas Antiguas Sara Vial.
José Manuel Casanueva // Licenciado en
Universidad de Chile.
en Educación Básica y Media, Facultad de Educación, Universidad Mayor // Magíster en Pedagogía Universitaria, Universidad Mayor.
Macarena Areco // Magister en Letras,
mención Literatura, Ponticia Universidad Católica de Chile // Doctora en Literatura, P. Universidad Católica de Chile.
José Alegría // Magíster en Estudios Filo-
ción Violín.
mención Violín, Universidad Católica de Chile. mención Contrabajo, P. Universidad Católica de Chile.
Roberto Becerra // Interprete Musical
mencion Violoncello, Pontifícia Universidad de Chile.
Boyka Gotcheva // Intérprete Superior,
mención Viola, Academia Musical Estatal Búlgara, Soa, Bulgaria.
sócos, Universidad Alberto Hurtado.
Carlos Barría // Licenciado en Filosofía, Universidad Alberto Hurtado.
Artes de la Representación, UNIACC.
∙ESPECIALIZACIÓN ∙ SOMOS LA ÚNICA UNIVERSIDAD DEL PAÍS QUE OFRECE:
3
∙EXPERIENCIA PRÁCTICA∙
MENCIONES
· MENCIÓN DIRECCIÓN DE ORQUESTAS JUVENILES E INFANTILES · MENCIÓN DIRECCIÓN CORAL · MENCIÓN DIRECCIÓN DE CONJUNTO INSTRUMENTAL
CONTAMOS CON CONVENIOS PARA PRÁCTICAS PROFESIONALES CON LA FUNDACIÓN DE ORQUESTAS JUVENILES E INFANTILES.
Requisitos generales de postulación Admisión Vía PSU
Admisión vía Bachillerato en Humanid Humanidades ades
Máximo de Postulaciones y orden de preferencia
Admisión Especial
Las postulaciones vía PSU a la Universidad Alberto Hurtado deberás realizarlas exclusivamente exclusivamente a través del Sistema Único de Admisión de las Universidades del Consejo de Rectores, vía www.demre.cl www.demre.cl o vía www.uahur www.uahurtado.cl tado.cl en el plazo de tres días denido por el DEMRE. La Universidad Alberto Hurtado no restringe el número de postulaciones a sus carreras ni exige orden de preferencia.
Puntajess Mínimos PSU para postular Puntaje Promedio PSU 500 puntos (50% PSU Matemática y 50% PSU Lenguaje)
Puntaje Ponderado de Postulación PSU DE MATEMÁTICA PSU DE LENGUAJE PSU DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES Ó CIENCIAS NEM
30% 30% 10% 30%
Al ingresar al Bachillerato Bachillerato en Humanidades podrás continuar tus estudios en algunas de las carreras que imparte la Universidad, de acuerdo a los cupos estable establecidos. cidos. Revisa las condiciones y mallas de conducencia en en www.uahurt www.uahurtado.cl/admision ado.cl/admision
Destinada a postulantes egresados o titulados de una institución de estudios superiores, a quienes deseen cambiar de universidad y/o carrera y a estudiantes que hayan cursado la Enseñanza Media en el extranjer extranjero. o. Más información en www.uahur www.uahurtado.cl/admision tado.cl/admision
Requisitos generales de postulación Admisión Vía PSU
Admisión vía Bachillerato en Humanid Humanidades ades
Máximo de Postulaciones y orden de preferencia
Admisión Especial
Las postulaciones vía PSU a la Universidad Alberto Hurtado deberás realizarlas exclusivamente exclusivamente a través del Sistema Único de Admisión de las Universidades del Consejo de Rectores, vía www.demre.cl www.demre.cl o vía www.uahur www.uahurtado.cl tado.cl en el plazo de tres días denido por el DEMRE. La Universidad Alberto Hurtado no restringe el número de postulaciones a sus carreras ni exige orden de preferencia.
Puntajess Mínimos PSU para postular Puntaje Promedio PSU 500 puntos (50% PSU Matemática y 50% PSU Lenguaje)
Puntaje Ponderado de Postulación PSU DE MATEMÁTICA PSU DE LENGUAJE PSU DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES Ó CIENCIAS NEM
30% 30% 10% 30%
Todas las carreras exigen un puntaje ponderado mínimo de 500 puntos
Al ingresar al Bachillerato Bachillerato en Humanidades podrás continuar tus estudios en algunas de las carreras que imparte la Universidad, de acuerdo a los cupos estable establecidos. cidos. Revisa las condiciones y mallas de conducencia en en www.uahurt www.uahurtado.cl/admision ado.cl/admision
Destinada a postulantes egresados o titulados de una institución de estudios superiores, a quienes deseen cambiar de universidad y/o carrera y a estudiantes que hayan cursado la Enseñanza Media en el extranjer extranjero. o. Más información en www.uahur www.uahurtado.cl/admision tado.cl/admision
