Noss Pengurusan Masjid Plan A

STANDARD KEMAHIRAN PEKERJAAN KEBANGSAAN (NATIONAL OCCUPATIONAL SKILL STANDARD)

STANDARD PRACTICE

TAHAP 3 PENGURUSAN MASJID

Jabatan Pembangunan Kemahiran (JPK) Kementerian Sumber Manusia 62530 PUTRAJAYA, MALAYSIA

NATIONAL OCCUPATIONAL SKILLS STANDARD (NOSS) PENGURUSAN MASJID (TAHAP 3)

Jabatan Pembangunan Kemahiran (JPK) Kementerian Sumber Manusia 62530 PUTRAJAYA, MALAYSIA

NATIONAL OCCUPATIONAL SKILLS STANDARD (NOSS) PENGURUSAN MASJID (TAHAP 3)

SENARAI KANDUNGAN Bil. Kandungan

HALAMAN

Hak cipta

ii

i.

v

Singkatan / Glosari

1. PENGENALAN 1.1 Tujuan Panduan ini 1.2 Standard Kemahiran Pekerjaan Kebangsaan (NOSS) 1.2.1 Manfaat dan Kegunaan NOSS 1.2.2 Manfaat NOSS untuk Majikan 1.2.3 Manfaat NOSS untuk Pekerja 1.2.4 Manfaat NOSS untuk Jurulatih

1 1 1 2 3 3

2. PAKEJ NOSS 2.1 Standard Practice

5

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7

Penerbitan Pengenalan Struktur Pekerjaan Struktur Bidang Pekerjaan Definisi Tahap Kompetensi Pensijilan Kemahiran Malaysia Kompetensi Pekerjaan

5 6 11 13 14 15 15

2.3.3

CoCU 2.3.3.1 2.3.3.2 2.3.3.3

Pengimarahan Masjid dan Taranum Kemahiran Daya Kerja Alat, Peralatan (TEM) Rujukan

77 87 88 88

2.3.4

CoCU 2.3.4.1 2.3.4.2 2.3.4.3

Pengajaran Asas Fardhu Ain Kemahiran Daya Kerja Alat, Peralatan (TEM) Rujukan

89 108 109 109

2.3.5

CoCU 2.3.5.1 2.3.5.2 2.3.5.3

Khidmat Masyarakat Kemahiran Daya Kerja Alat, Peralatan (TEM) Rujukan

110 116 117 117

2.3.6

CoCU 2.3.6.1 2.3.6.2 2.3.6.3

Aplikasi ICT Kemahiran Daya Kerja Alat, Peralatan (TEM) Rujukan

118 124 125 125

2.3.7

CoCU Penyelenggaraan Infrastruktur Dan Prasarana 2.3.7.1 Kemahiran Daya Kerja 2.3.7.2 Alat, Peralatan (TEM) 2.3.7.3 Rujukan

126 132 133 133

ii.

SINGKATAN / GLOSARI

Glosari A Ahli Kariah

Definisi

Ahli yang bermastautin dalam sesebuah kawasan dan dinaungi oleh sebuah masjid

Ahli Sunnah Wal Jamaah

Penganut kepada salah satu kepercayaan atau mazhab yang berpegang kepada al Quran dan sunnah

Al- Sam’iyyat

kercayaan berkaitan ilmu wahyu

Al-Ibadah Fil Islam

Ilmu-ilmu berkaitan ibadah dalam Islam

Al -Nubuwwah

Sifat- sifat kenabian

Aqiqah

acara penyembelihan binatang sembelihan Yang berkaki empat seperti lembu dan kambing yang dilakukan selepas kelahiran

Fekah

Ilmu berkaitan hukum hakam dalam Islam

Fakir

Orang yang berpendapatan kurang daripada orang miskin

G Guru Hafiz

Pengajar orang yang menghafaz al-Quran

H Hafiz

Orang yang menghafaz Al-Quran

Hafs ’an ‘Asim mengikut toriq al Syatibiyy

Salah satu manhaj qiraat dalam qiraat tujuh

I I’adah

Aktiviti mengulang hafazan al-Quran

Ibadah

Amalan dan perbuatan yang mendapat ganjaran pahala daripada Allah SWT

Ilahiyyat

Sifat-sifat ketuhanan yang wajib dipercayai

Ihya’ Ramadhan

Amalan dan aktiviti menghidupkan bulan Ramadhan dengan aktiviti yang bermanfaat

Mushaf

Kitab Al-Quran

N NGO

Pertubuhan Bukan Kerajaan

O One stop center

Pusat tumpuan setempat

Q Qiyamullail

R “Rawi”

Berjaga pada waktu malam untuk beribadat

Bahagian-bahagian dalam kitab Barzanji

Rasm Uthmani

Bentuk penulisan dalam kitab al-Quran yang disepakati

Ruqyah Syar’iyyah

Ilmu pengubatan Islam yang dikhaskan kepada gangguan makhluk halus

Rabbani

Sifat-sifat yang merangkumi kesempurnaan.

Tajwid

Ilmu berkaitan dengan lafaz atau sebutan yang betul dan tepat dalam bacaan al Quran

Tahfiz

Menghafaz dan ingat ayat-ayat al-Quran

Talaqqi

Belajar secara semuka diantara guru dengan pelajar

Taharah

Hukum fekah yang berkaitan dengan kebersihan

Tasawuf

Ajaran untuk mengenal dan mendekatkan diri dengan Tuhan

U Ummah

W

Sesuatu kumpulan manusia yang mengikut syariat Rasul

1. PENGENALAN 1.1

TUJUAN PANDUAN INI

Dokumen ini menyediakan panduan yang praktikal bagi fasilitator, kakitangan JPK dan pihak yang berkepentingan yang bertanggungjawab untuk membangunkan, mengekalkan dan menambah baik Standard Kemahiran Pekerjaan Kebangsaan (NOSS). Ia juga dapat dijadikan oleh majikan, jurulatih dan pekerja.

1.2

STANDARD KEMAHIRAN PEKERJAAN KEBANGSAAN (NOSS)

Standard Kemahiran Pekerjaan Kebangsaan (NOSS) diGUBAL bawah Bahagian IV Akta Pembangunan Kemahiran Kebangsaan 2006 [Akta 652]. NOSS ditakrifkan sebagai spesifikasi kompetensi yang diharapkan daripada seorang pekerja mahir di Malaysia dalam aspek bidang pekerjaan, tahap dan laluan untuk mencapai kecekapan. Standard Kemahiran Pekerjaan Kebangsaan (NOSS) adalah spesifikasi minimum prestasi individu yang mesti dicapai dan dikuasai apabila menjalankan tugas di temapat kerja, selari dengan pengetahuan dan kemahiran yang ditetapkan. Ia disediakan bagi memenuhi keperluan standard pekerjaan yang boleh digunakan sebagai rujukan untuk industri, laluan kerjaya bagi pekerja mahir untuk tujuan latihan dan juga sebagai penanda aras untuk amalan terbaik. Setiap pembangunan dokumen NOSS mesti mempunyai kriteria-kriteria yang merangkumi

Rajah 1.0: Carta alir kegunaan NOSS

1.2.3 i. ii. iii. iv.

v. vi. vii. viii. ix. x.

MANFAAT NOSS KEPADA PEKERJA

Standard kemahiran dapat membantu pekerja dalam membuat pilihan kerjaya dan menempa kejayaan di tempat kerja yang telah dipilih.. Kurikulum dan penilaian yang standard akan dapat memperakui kesediaan staf untuk melakukan kerja. Seseorang pekerja boleh boleh menilai dengan tepat kemahiran mereka bagi tujuab kemajuan kerjaya dan merancang dengan efektif laluan kerjaya mereka. Pekerja boleh menentukan kemahiran dan keupayaan yang diperlukan untuk kemajuan kerjaya atau urusan perpindahan dalam industri, menentukan pembelajaran berterusan dan latihan yang mereka perlukan untuk mempertingkatkan kemahiran mereka. Mengetahui dengan jelas akan apa yang mereka pelajari dan bagaiamana hendak meningkatkan kemahiran mereka. Pekerja dapat masuk ke alam pekerjaan dengan melakukan pilihan berdasarkan tingginya kemahiran maka tinggilah imbuhan yang bakal diperolehi.. Pekerja akan dapat menilai dengan tepat kehendak perniagaan yang melibatkan kemahiran-kemahiran yang diperlukan untuk jawatan dan kerjaya pilihan mereka. Meningkatkan mobiliti pekerja. Pekerja dapat meningkatkan prestasi dan pencapaian mereka melalui penilaian kendiri ke arah standard yang dikenal pasti.. Pekerja akan menjadi penyumbang yang aktif ke arah kejayaan organisasi.

1.2.4

MANFAAT NOSS KEPADA JURULATIH

2.

PAKEJ NOSS Pakej NOSS seperti yang ditunjukkan di bawah:

2.1 STANDARD PRACTICE 2.1.1

PENERBITAN Bahagian ini menjelaskan bahawa NOSS ini telah dibina untuk Jabatan Pembangunan Kemahiran (JPK) yang mengawal hakcipta, mengagih-agihkannya, dan membuat perubahan pada dokumen ini. Gambarajah di bawah menunjukkan format hakcipta NOSS.

2.1.2

PENGENALAN Pembinaan NOSS ini adalah manifestasi kepada Firman Allah s.w.t. dalam surah alTaubah ayat 18 yang bermaksud: “Sesungguhnya yang hanya layak memakmurkan (menghidupkan) masjid -masjid Allah itu ialah orang yang beriman kepada Allah dan hari akhirat serta mendirikan sembahyang dan menunaikan zakat dan tidak takut melainkan kepada Allah, (dengan adanya sifat-sifat yang tersebut) maka adalah diharapkan mereka menjadi dari golongan yang mendapat petunjuk.”

Ini adalah NOSS baru dalam bidang Pengurusan Masjid. Ia merupakan satu bidang perkhidmatan dan pengurusan dalam memperkasa dan melancarkan pentadbiran dan pengurusan masjid. Melihat kepada peranan masjid pada masa kini sebagai sebuah institusi yang berperanan membangun dan membentuk insan yang seimbang dari sudut rohani dan jasmani, maka adalah sangat perlu dibangunkan terlebih dahulu individuindividu yang akan terlibat dalam sektor pengurusan dan pentadbiran institusi ini. NOSS ini boleh dianggap sebagai satu “implementasi syarak” dalam menyediakan keperluan kumpulan tenaga mahir dalam pengurusan masjid bagi tujuan pengimarahan supaya

Pegawai Hal Ehwal Islam S27 sehingga kepada peringkat kumpulan pengurusan dan professional yang dikenali sebagai Pegawai Hal Ehwal Islam bermula gred S41 sehingga S54. Manakala bagi masjid-masjid kariah, sumber tenaga manusia yang menggerakkan pengurusan dan pentadbiran masjid adalah terdiri daripada individuindividu yang dilantik oleh ahli kariah yang memiliki pelbagai peringkat pendidikan dan dibayar elaun oleh Majlis Agama Islam Negeri (MAIN).

Masjid pada hari ini berfungsi sebagai “one stop centre” atau pusat sehenti, memerlukan sumber tenaga manusia yang mahir dengan pelbagai bidang kemahiran. Keperluan ini amat mendesak untuk memastikan kelangsungan fungsi masjid kepada masyarakat dan ummah. Individu-individu yang bertanggungjawab dalam mengurus dan mentadbir masjid yang terdiri daripada imam, bilal dan siak tidak boleh lagi memadai hanya kepada fungsi tradisi mereka sebagai imam dalam solat, melaungkan azan bagi bilal bahkan kemahiran

mereka

harus

ditambah

meliputi

pelbagai

bidang

pengurusan

dan

pentadbiran supaya masjid yang diurus akan bergerak fungsinya seiring dengan perubahan dan keperluan semasa umat.

Bil

Negeri

Masjid Negeri

Masjid Daerah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Pahang Johor Selangor Kelantan Terengganu Perak Negeri Sembilan Kedah Melaka Pulau Pinang Sabah Sarawak Perlis Wilayah Persekutuan (Kuala Lumpur, Putrajaya, Labuan)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11 10 9 10 7 9 7 12 3 5 24 31 1

1

3 142

JUMLAH 15

14

Masjid Negara JUMLAH BESAR

Masjid Kariah 555 804 375 556 486 581 279 538 186 199 918 281 101 69 5872

1 6085

(Sumber: http://www.islamgrid.gov.my/mosque/ ) Berdasarkan statistik di atas ternyata keperluan kepada tenaga kerja mahir bagi mengurus dan mentadbir masjid di seluruh negara sangat diperlukan. Jumlah tenaga mahir dalam mengurus dan mentadbir masjid boleh dilihat melalui unjuran perjawatan utama yang perlu wujud dalam sesebuah

Sebagaimana maklum, selain daripada masjid-masjid yang berada di bawah seliaan Jakim dan JAIN, terdapat juga masjid-masjid yang dimiliki oleh badan-badan korporat, berkanun, swasta, institusi-institusi pengajian tinggi awam dan swasta. Maka, jumlah tenaga mahir dalam mengurus dan mentadbir masjid yang diperlukan pastilah melebihi unjuran jumlah yang dinyatakan dalam jadual di atas.

Sementara itu, sumber manusia yang memiliki kelayakan asas untuk memenuhi perjawatan tenaga mahir dalam pengurusan masjid boleh diperoleh dari kalangan pelajar lepasan institusi tahfiz milik kerajaan dan swasta setelah mengikuti Kursus Kemahiran Islam Malaysia yang terdiri dari tiga tahap. Asas pertimbangan ini dibuat berasaskan kepada data taburan institusi-institusi pengajian tahfiz milik kerajaan dan swasta seluruh Malaysia. Sila rujuk jadual di bawah.

Bil

1 2 3

Negeri

Selangor Kelantan Perak

Jumlah Pusat Pengajian Tahfiz di bawah Kerajaan Pusat / Negeri 2 1 1

Jumlah Pusat Pengajian Tahfiz Persendirian (Berdaftar) 120 60 20

Jumlah Keseluruhan

122 61 21

RASIONAL:

1. Membolehkan para pelajar tahfiz al-Quran dari institusi-institusi swasta yang sebelum ini tidak mempunyai sijil bertaraf nasional mendapat pengiktirafan di peringkat kebangsaan dan seterusnya menjadi sumber tenaga mahir dalam pengurusan dan pentadbiran masjid.

2. Menyediakan tenaga kerja yang lengkap dengan kemahiran intelektual dan praktikal berdasarkan Standard Kemahiran Pekerjaan Kebangsaan (NOSS) yang akan dibangunkan oleh pakar-pakar industri agar mereka lebih yakin dan bersemangat untuk memainkan peranan dalam mengurus dan mengimarahkan masjid. 3. Menaiktaraf pandangan masyarakat umum terhadap keupayaan institusi masjid melalui fungsinya di dalam menyediakan perkhidmatan dalam bidang agama, pendidikan, dan sosial.

4. Meningkatkan produktiviti dan kualiti perkhidmatan di masjid.

yang menetap di bandar atau di luar bandar telah membuka ruang di dalam memilih kajian keadaan masjid masa kini. Peranan dan fungsi institusi masjid yang suatu ketika dahulu memainkan peranan yang penting dalam masyarakat telah berubah kepada hanya sebagai tempat beribadat dan upacara-upacara ritual keagamaan sahaja. Peranan dan fungsi yang pernah dijalankan oleh institusi masjid ketika zaman keagungan Islam terutamanya ketika zaman Rasulullah s.a.w. adalah sebagai landasan dalam mengkaji keadaan masjid di masa tersebut serta perbandingannya dengan fungsi dan peranan masjid masa kini.” 2 Semoga hasrat membangunkan NOSS Pengurusan Masjid akan mendapat manfaat besar dalam usaha mengembangkan syiar Islam kepada masyarakat dan ummah.

Pra-syarat Keperluan minimum bagi mereka yang berminat untuk mengikuti kursus ini adalah seperti berikut: 

Beragama Islam



Berumur sekurang-kurangnya 16 tahun dan ke atas



Keutamaan diberi kepada mereka yang telah menghafaz al-Quran sekurang-kurangnya

2.1.3

STRUKTUR PEKERJAAN

Personal Perkhidmatan Pengurusan Masjid - Tahap 3 adalah di bawah sub sektor perkhidmatan latihan. Rajah 1.0 dan Rajah 1.1 menunjukkan laluan struktur kerjaya dalam bidang personnel perkhidmatan Pengurusan Masjid - Tahap 3. Panel pakar telah memutuskan bidang pekerjaan ini bermula daripada tahap 3 berdasarkan keperluan aktiviti yang rutin dan boleh dijangka.

Rajah 1.0 Struktur bidang pekerjaan untuk sektor Perkhidmatan Pengurusan Masjid - Tahap 3 SEKTOR

PENDIDIKAN DAN PERKHIDMATAN LATIHAN

SUB SEKTOR

PENGURUSAN HAL EHWAL ISLAM

BIDANG

PENGURUSAN MASJID

PENGURUSAN TAHFIZ

TAHAP 5

PENGURUS MASJID

MUDIR

PERKHIDMATAN MASYARAKAT ORANG ASLI

PENYELIDIK ISLAM

NIL

PENYELIDIK ISLAM AL MUKTABAR

2.1.4

STRUKTUR BIDANG PEKERJAAN

Rajah 1.1 Struktur bidang pekerjaan untuk sektor PENGURUSAN MASJID- Tahap 3

SEKTOR


SUB SEKTOR

PENGURUSAN HAL EHWAL ISLAM

BIDANG PENGURUSAN MASJID

PENGURUSAN TAHFIZ

PERKHIDMATAN MASYARAKAT ORANG ASLI

PENYELIDIK ISLAM

TAHAP 5

PENGURUSAN MASJID

PENGURUSAN TAHFIZ

NIL


TAHAP 4

PENGURUSAN MASJID

PENGURUSAN TAHFIZ

NIL


TAHAP 3

PENGURUSAN MASJID

PENGAJARAN TAHFIZ

PENYELIA PENGGERAK MASYARAKAT ORANG ASLI

NIL

TAHAP 2

NIL

NIL

PENGGERAK MASYARAKAT ORANG ASLI

NIL

SUB BIDANG

2.1.5

DEFINISI TAHAP KOMPETENSI

SKPK ini dibangunkan meliputi pelbagai bidang pekerjaan. Calon-calon yang akan ditauliahkan mestilah menjalani latihan dan dilatih pada setiap tahap untuk mengesahkan kompetensi bidang tersebut. Di bawah adalah rujukan persijilan mengikut tahap yang ditentukan oleh Jabatan Pembangunan Kemahiran, Kementerian Sumber Manusia, Malaysia. Sijil Kemahiran Malaysia Tahap 1

Sijil Kemahiran Malaysia Tahap 2

Sijil Kemahiran Malaysia Tahap 3

Terampil melakukan pelbagai aktiviti kerja, sebahagian besarnya adalah lazim dilakukan dan boleh dijangka.

Terampil melakukan pelbagai aktiviti kerja di dalam pelbagai konteks, sebahagiannya adalah tidak lazim dilakukan serta memerlukan tanggungjawab dan autonomi diri.

Terampil melakukan pelbagai aktiviti kerja di dalam pelbagai konteks,kebanyakkannya adalah

2.1.6

PENSIJILAN KEMAHIRAN MALAYSIA

Setelah dinilai dan disahkan memenuhi unit kompetensi didalam bidang berkaitan, pelatih akan diaugerahkan Sijil Kemahiran Malaysia (SKM) Tahap 3 2.1.7

KOMPETENSI PEKERJAAN PENGURUSAN MASJID- Tahap 3 adalah kompeten untuk melaksanakan kompetensi teras yang berikut :

2.1.8



Pengajaran Tahfiz al-Quran dan Tajwid (hafazan juzuk 30 dan 1 – 4)



Pengajaran Tahfiz al-Quran dan Tajwid (hafazan juzuk 5 – 9)



Pengimarahan Masjid



Pengajaran Asas-asas Fardu ‘Ain



Khidmat Masyarakat



Aplikasi ICT



Penyelenggaraan Infrastruktur dan Prasarana Masjid .

KEADAAN PEKERJAAN

Antara industri lain yang boleh diceburi melalui latihan dalam bidang pengurusan masjid ini adalah seperti berikut:     

Institusi Perkhidmatan Awam Dan Swasta Institusi Sosial Dan Kemasyarakatan Institusi Pendidikan Awam Dan Swasta Industri Pembuatan Dan Pemasaran Industri Hiburan dan Penyiaran

Pasaran Antarabangsa Berdasarkan perkembangan semasa, perkhidmatan pengurusan masjid mempunyai permintaan di peringkat global bagi mengembangkan syiar Islam di negara-negara berkenaan yang mempunyai Masyarakat Islam. Antaranya kepada masyarakat Islam di Singapura, Filipina, New Zealand, Australia, Irian Jaya, Benua Afrika, Benua Eropah dan Amerika Latin.

2.1.10 KEMAJUAN KERJAYA

2.1.11 SUMBER MAKLUMAT INDUSTRI 





JABATAN KEMAJUAN ISLAM MALAYSIA (JAKIM) Aras 4 – 9, Blok D7, Kompleks D Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan 62519 Wilayah Persekutuan Putrajaya Tel: 03-8886 4000 Faks: 03-8889 2039 Email : [email protected] DARUL QURAN, JAKIM Jalan Hamzah, Ampang Pecah 44000 Kuala Kubu Bharu Selangor Darul Ehsan. Tel : 03-6063 5333 Faks : 03-6064 5497 Email :[email protected] JABATAN AGAMA ISLAM SELANGOR (JAIS) Bangunan Sultan Idris Shah, Tingkat 1 Menara Selatan No 2 Persiaran Masjid, 40676 Shah Alam Selangor Darul Ehsan Tel: 03-55143400









JABATAN HAL EHWAL AGAMA ISLAM NEGERI KEDAH Bangunan Wan Mat Saman 05676 Alor Setar Kedah Darul Aman Tel: 04- 7745400 , 04 –7333288 Faks: 04-7338333 JABATAN AGAMA ISLAM NEGERI PERLIS Kompleks Islam Persiaran Jubli Emas 01000 Kangar Perlis Tel: 04-9794400 Faks: 04-9761344 JABATAN AGAMA ISLAM NEGERI PULAU PINANG (JAIPP) 10300 Lebuh Pantai Pulau Pinang Tel: 04-2637200 Faks: 04-2502810 JABATAN AGAMA ISLAM SARAWAK Aras 14, Majma' Tuanku Abdul Halim Mu'adzam Shah Lorong P.Ramlee Off Jalan P.Ramlee 93400 Kuching









JABATAN AGAMA ISLAM JOHOR Kompleks Islam Jalan Masjid Abu Bakar 80990 Johor Bharu Johor Darul Takzim Tel : 07- 2282906/ 2239062 Faks : 07- 2239062 JABATAN AGAMA ISLAM PERAK (JAIPk) Kompleks Islam Darul Ridzuan, Jln Panglima Bukit Gantang Wahab, 30000 Ipoh, Perak Tel : (60) 05-2084800 Faks : 60) 05-2555512 Emel: [email protected] JABATAN AGAMA ISLAM WILAYAH PERSEKUTUAN (JAWI) Kompleks Pusat Islam Jalan Perdana 50676 Kuala Lumpur Tel: 03-22749333 Faks: 03-22731575 Email: webmaster[at]jawi.gov.my MASJID TUANKU MIZAN ZAINAL ABIDIN

2.1.12 PENGHARGAAN Ketua Pengarah Pembangunan Kemahiran mengucapkan jutaan terima kasih kepada semua ahli panel penilai yang telah menilai dan m eluluskan standard ini. BIL

NAMA PENILAI

1.

Ustazah Saimah binti Mokhtar

2.

Ustazah Zawanah binti Muhammad

3.

Ustaz Ahmad Rijal bin Ghazali

4.

Ustaz Asri bin Lateh

JAWATAN Pengarah Bahagian Pembangunan Insan Pengarah Darul Quran Penolong Pengarah Masjid Tuanku Mizan Zainal Abidin Pengerusi PITAS

AGENSI

Jakim

Jakim

Jakim

NGO

2.1.13 AHLI JAWATANKUASA PEMBINAAN NOSS 2.1.13.1

AHLI JAWATAN KUASA UNTUK PEMBANGUNAN STANDARD PRACTICE (SP), COMPETENCY PROFILE CHART (CPC) PENGURUSAN MASJID TAHAP 3 FASA 1

PANEL PAKAR 1

Ustaz Mohd Nazri bin Abdullah

2

Ustaz Othman bin Muda

3

Ustaz Abdul Jalal bin Abdul Manaf

4

Ustaz Shamsul Bahari bin Dahalan

5

Ustaz Ibrahim bin Abdullah

6

Ustaz Aidol Munir Akbar bin Abd Aziz

Ketua Unit Kurikulum Darul Quran, JAKIM Ketua Jabatan Pengajian Umum Darul Quran, Jakim Ketua Jabatan Pengajian Usuluddin Darul Quran, Jakim Ketua Jabatan Pengajian Syariah Darul Quran, Jakim Ketua Jabatan Pengajian al-Quran Dan Qiraat Darul Quran, Jakim Exco PITAS Daerah Hulu Selangor, Selangor Exco PITAS

2.1.13.2 AHLI JAWATAN KUASA UNTUK PEMBANGUNAN COMPETENCY PROFILE ( CP ) DAN CURRICULUM OF COMPETENCY UNIT (CoCU)PENGURUSAN MASJID TAHAP 3 - FASA 2

PANEL PAKAR 1


2

Ustaz Mohamad Rahim bin Mohd Ab Rahman

3


4


5


6


7


Ketua Unit Kurikulum Darul Quran, JAKIM Ketua Unit Kualiti, Perkorporatan dan Pengantarabangsaan Darul Quran, Jakim Ketua Jabatan Pengajian Umum Darul Quran, Jakim Ketua Pengajian Usuluddin Darul Quran, Jakim Ketua Jabatan Pengajian Syariah Darul Quran, Jakim Ketua Jabatan Pengajian al-Quran Dan Qiraat Darul Quran, Jakim Exco PITAS Daerah Hulu Selangor, Selangor

2.1.13.3 AHLI JAWATAN KUASA UNTUK PEMBANGUNAN CURRICULUM OF COMPETENCY UNIT (CoCU)PENGURUSAN MASJID TAHAP 3 - FASA 3

PANEL PAKAR 1


2

Ustaz Mohamad Rahim bin Mohd Ab Rahman

3


4


5


6


7


8

Ustaz Mohd Zaharudin bin Hussain

Ketua Unit Kurikulum Darul Quran, JAKIM Ketua Unit Kualiti, Perkorporatan dan Pengantarabangsaan Darul Quran, Jakim Ketua Jabatan Pengajian Umum Darul Quran, Jakim Ketua Pengajian Usuluddin Darul Quran, Jakim Ketua Jabatan Pengajian Syariah Darul Quran, Jakim Ketua Jabatan Pengajian al-Quran Dan Qiraat Darul Quran, Jakim Exco PITAS Daerah Hulu Selangor, Selangor Exco PITAS

2.2 KANDUNGAN STANDARD 2.2.1 COMPETENCY PROFILE CHART (CPC) / CARTA PROFIL KOMPETENSI SEKTOR


SUB SEKTOR

PERKHIDMATAN LATIHAN

BIDANG KERJA

PENGURUSAN MASJID

BIDANG NOSS

PENGURUSAN MASJID

TAHAP BIDANG

TIGA (3)

KOD BIDANG KERJA COMPETENCY UNIT

COMPETENCY

TERAS

ET XXX-3:2014

PENGAJARAN TAHFIZ AL-QURAN DAN TAJWID (HAFAZAN JUZUK 30 DAN JUZUK 1-4)

PENGAJARAN TAHFIZ AL-QURAN DAN TAJWID (HAFAZAN JUZUK 5-9)

PENGIMARAHAN MASJID DAN TARANNUM

PENGAJARAN ASAS FARDHU AIN

ET-020-03:2015-C01

ET-020-03:2015-C02

ET-020-03:2015-C03

ET-020-03:2015-C04

KHIDMAT MASYARAKAT

APLIKASI ICT

PENYELENGGARAAN INFRASTRUKTUR DAN PRASARANA

ET-020-03:2015-C05

ET-020-03:2015-C06

ET-020-03:2015-C07

2.2.2 COMPETENCY PROFILE (CP) / PROFIL KOMPETENSI Sub Sektor

PENGURUSAN MASJID

Bidang Pekerjaan

PENGURUSAN MASJID

Tajuk NOSS

PENGURUSAN MASJID

Tahap

TIGA ( 3 ) TAJUK CU

1. PENGAJARAN TAHFIZ AL-QURAN DAN TAJWID

(Hafazan juzuk 30 dan juzuk 1 hingga juzuk 4)

KOD CU

HURAIAN CU

ET-020-03:2015- Bidang pengajaran tahfiz alC01 Quran dan tajwid menerangkan keperluan untuk menghafaz al-Quran juzuk 1 hingga 4 dan 30 dan mahir dalam ilmu tajwid di samping menyediakan jadual waktu pembelajaran, bahan-bahan pengajaran dan penilaian. Individu yang berketrampilan dalam CU ini mesti boleh mengajar talaqqi Al-Quran juzuk 1 hingga 9 dan 30 secara bertajwid, mengajar tajwid ilmi, mengajar tasmik asas hafazan juzuk 30, mengajar tasmik hafazan juzuk 1, mengajar tasmik hafazan juzuk 2,

AKTIVITI KERJA CU

1. Mengajar talaqqi al-Quran juzuk 1 hingga 9 dan 30 secara bertajwid

KRITERIA PENCAPAIAN

1.1 Pengajian talaqqi alQuran juzuk 1 hingga 9 dan 30 dibuat secara mushafahah dengan mengikut kaedah tajwid yang betul. 1.2

Talaqqi al-Quran dibaca mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy

1.3

Peserta talaqqi tidak melebihi 10 orang peserta bagi setiap kumpulan.

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU

KRITERIA PENCAPAIAN 1.4

Mushaf al-Quran Rasm Uthmani digunakan semasa pembelajaran.

1.5

Bacaan al-Quran dilakukan secara tartil.

2.1

Tajwid al-Quran riwayat Hafs digunapakai sebagai rujukan.

2.2

Peserta talaqqi tidak melebihi 20 orang peserta bagi setiap kumpulan.

2.3

Pengajaran dan pembelajaran dilakukan secara syarahan.

3.1

Tasmik al-Quran dilakukan secara bersemuka.

3.2

Tasmik al-Quran dibaca mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy.

mengajar tasmik hafazan juzuk 3, mengajar tasmik hafazan juzuk 4, Individu yang kompeten dalam CU ini mesti boleh mengajar pengajaran tahfiz al-Quran dan tajwid mengikut kaedah yang betul.

2. Mengajar tajwid ilmi

3. Mengajar tasmik asas hafazan juzuk 30

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU


Tasmik al-Quran merangkumi juzuk 30.

3.4

Mushaf al-Quran Rasm uthmani digunakan semasa menghafaz.

3.5


3.6

Peserta kelas tasmik tidak melebihi 10 orang peserta bagi setiap kumpulan.

3.7

Jadual waktu pembelajaran disediakan mengikut keperluan.

3.8 Bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran dan penilaian disediakan. 4. Mengajar tasmik hafazan juzuk 1

4.1


4.2

Tasmik al-Quran dibaca mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU

KRITERIA PENCAPAIAN mengikut Syatibiyy.

toriq

4.3

Tasmik al-Quran merangkumi juzuk 1

4.4


4.5


4.6


4.7


4.8 Bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran dan penilaian disediakan. 5.1 5. Mengajar tasmik hafazan juzuk 2


TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU



5.3 Tasmik al-Quran merangkumi juzuk 2 5.4


5.5


5.6


5.7


5.8

Bahan-bahan pengajaran pembelajaran penilaian

dan dan

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU

KRITERIA PENCAPAIAN disediakan.

6. Mengajar tasmik hafazan juzuk 3

6.1


6.2


6.3


6.4


6.5


6.6


6.7


TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU



Bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran dan penilaian disediakan.

7.1


7.2


7.3


7.4


7.5


7.6

Peserta kelas tasmik tidak melebihi 10 orang

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU

KRITERIA PENCAPAIAN peserta bagi setiap kumpulan. 7.7


7.8


TAJUK CU . PENGAJARAN TAHFIZ AL-QURAN DAN TAJWID (Hafazan juzuk 5 hingga juzuk 9)

KOD CU

HURAIAN CU

ET-020-03:2015- Bidang pengajaran tahfiz alC02 Quran dan tajwid menerangkan keperluan untuk menghafaz al-Quran juzuk 5 hingga 9 dan mahir dalam ilmu tajwid di samping menyediakan jadual waktu pembelajaran, bahan-bahan pengajaran dan penilaian. Individu yang berketrampilan dalam CU ini mesti boleh mengajar tasmik hafazan juzuk 5, mengajar tasmik hafazan juzuk 6, mengajar tasmik hafazan juzuk 7, mengajar tasmik hafazan juzuk 8, mengajar tasmik hafazan juzuk 9, Individu yang kompeten dalam CU ini mesti boleh mengajar pengajaran tahfiz al-Quran dan tajwid mengikut kaedah yang betul.

AKTIVITI KERJA CU 1. Mengajar tasmik hafazan juzuk 5

KRITERIA PENCAPAIAN

1.1


1.2

Tasmik al-Quran dibaca mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy.

1.3


1.4

Mushaf al-Quran Rasm Uthmani digunakan semasa menghafaz.

1.5


1.6


1.7


TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU


KRITERIA PENCAPAIAN

1.8


2.1


2.2

Tasmik al-Quran dibaca mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy.

2.3


2.4


2.5


2.6


TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU


2.8


3.1

Jadual waktu pembelajaran disediakan mengikut keperluan. Pengajaran dan pembelajaran dan penilaian disediakan. Tasmik al-Quran dilakukan secara bersemuka.

3.2 Tasmik al-Quran dibaca mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy.

3.3


3.4


3.5


TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU



3.7


3.8


4.1

4.2

Pengajaran dan pembelajaran dan penilaian disediakan. Tasmik al-Quran dilakukan secara bersemuka. Tasmik al-Quran dibaca mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy.

4.3


4.4


TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU




4.6


4.7


4.8

Pengajaran dan pembelajaran dan penilaian disediakan

5.1


5.2 Tasmik al-Quran dibaca mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy. 5.3


TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU

KRITERIA PENCAPAIAN

5.4


5.5


5.6


5.7


5.8

Pengajaran dan pembelajaran dan penilaian disediakan

TAJUK CU 3. PENGIMARAHAN MASJID DAN TARANNUM

KOD CU

HURAIAN CU

ET-020-03:2015- Bidang pengimarahan masjid C03 menerangkan keperluan untuk mengimarahkan masjid melalui aktiviti seperti solat lima waktu berjemaah, tadarus al-Quran, qiamullail, ihya ramadhan, marhaban, barzanji, bacaan Yaasin dan pusat sehenti Individu yang berketrampilan dalam CU ini mesti boleh laungkan azan dan iqomah, perdengarkan tarhim, ketuai bacaan Yaasin, tahlil dan doa, ketuai kumpulan marhaban dan barzanji dan ketuai tadarus alQuran

Individu yang kompeten dalam CU ini mesti boleh mengimarahkan masjid melalui aktiviti-aktiviti yang telah dirancangkan.

AKTIVITI KERJA CU 1. Laungkan azan dan iqomah (azan untuk lelaki sahaja)

2.

Perdengarkan Tarhim ( Tarhim untuk lelaki sahaja)


Azan dilaungkan tepat mengikut waktu azan semasa dengan berketrampilan.

1.2

Azan dilaungkan dengan kuat, suara yang jelas dan berlagu (bertaranum).

1.3

Waktu iqomah dilakukan mengikut ketetapan masjid.

2.1 Isi kandungan tarhim hendaklah mengikut teks yang telah dibenarkan oleh jabatan agama. 2.2

Tarhim dibacakan dengan suara yang jelas dan berlagu (bertaranum).

2.3 Waktu tarhim dibaca 15 minit sebelum azan subuh dilaungkan.

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU 3.

Ketuai bacaan Yaasin, tahlil dan doa

KRITERIA PENCAPAIAN 3.1 Bacaan surah Yaasin dilakukan dengan kaedah tajwid yang tepat. 3.2 Bacaan surah Yaasin, tahlil dan doa hendaklah dibacakan dengan suara yang jelas dan berlagu (bertaranum). 3.3 Bacaan surah Yaasin hendaklah dibacakan serentak bersamasama jemaah selepas solat Maghrib. 3.4 Buku himpunan doadoa terbitan Jakim digunapakai.

4.

Ketuai kumpulan marhaban dan barzanji

4.1 Marhaban dan barzanji hendaklah dibaca dengan suara yang jelas dan bertaranum (rawi 1 dan 2).

4.2 Isi kandungan marhaban dan barzanji dibaca mengikut teks

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU

KRITERIA PENCAPAIAN yang telah dibenarkan oleh jabatan agama. 4.3 Ahli kumpulan marhaban dan barzanji hendaklah dianggotai sekurang-kurangnya 10 orang ahli anak kariah.

5. Ketuai tadarus al-Quran

5.1 Tadarus al-Quran dibaca dengan mengikut riwayat hafs daripada imam asim mengikut toriq syatibi dan kaedah tajwid yang tepat. 5.2 Tadarus al-Quran hendaklah dibacakan dengan suara yang jelas dan berlagu (bertaranum).

5.3 Tadarus al-Quran dilaksanakan selepas solat terawih di bulan Ramadan dan selepas solat subuh pada bulanbulan yang lain.

TAJUK CU 4. PENGAJARAN ASAS FARDHU AIN

KOD CU

HURAIAN CU

ET-020-03:2015- Bidang pengajaran asas fardhu C04 ain menerangkan keperluan untuk mengajar asas fardhu ain seperti ilmu tauhid, ilmu fekah, ilmu akhlak/ tasawuf, ilmu fekah wanita di samping menyediakan jadual waktu pembelajaran, bahan-bahan pengajaran dan penilaian Individu yang berketrampilan dalam CU ini mesti boleh Mengajar ilmu tauhid berkaitan al-Rububiyyah, al-Uluhiyyah dan al- Asma’ wa al -Sifat, Mengajar ilmu tauhid berkaitan al-Risalah, Mengajar ilmu tauhid berkaitan al-Sam’iyyat , Mengajar ilmu fekah berkaitan taharah, Mengajar ilmu fekah berkaitan solat , Mengajar ilmu fekah berkaitan sembelihan, Mengajar Ilmu Fekah Wanita berkaitan taharah, Mengajar Ilmu Fekah Wanita berkaitan solat, Mengajar ilmu akhlak/tasawuf. Individu yang kompeten dalam CU ini mesti boleh menguasai ilmu-ilmu asas fardhu ain dan mengaplikasikan dalam pengajaran.

AKTIVITI KERJA CU 1. Mengajar ilmu tauhid berkaitan al-Rububiyyah, alUluhiyyah dan al- Asma’ wa al-Sifat

KRITERIA PENCAPAIAN 1.1 Jadual waktu pembelajaran disediakan mengikut keperluan. 1.2 Bahan-bahan pengajaran, pembelajaran dan penilaian disediakan. 1.3 Ilmu tauhid diajar berkaitan al-Rububiyyah, al-uluhiyyah dan al Asma wa al-sifat. 1.4 Ilmu tauhid diajar mengikut akidah ahli sunnah wal jamaa’h sahaja. 1.5 Peserta hendaklah tidak melebihi 20 orang bagi setiap kumpulan. 1.6 Ilmu tauhid diajar mengikut buku akidah al-Salaf wa Ashab alHadis oleh Ali alShabuni (terjemahan) dan Ahli Sunnah wal Jamaa’h Hj Said Hj Ibrahim.

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU

2. Mengajar ilmu tauhid berkaitan al-Risalah

KRITERIA PENCAPAIAN

2.1 Jadual waktu pembelajaran disediakan mengikut keperluan. 2.2 Bahan-bahan pengajaran, pembelajaran dan penilaian disediakan. 2.3 Ilmu tauhid diajar berkaitan al-Risalah. 2.4 Ilmu tauhid diajar mengikut akidah Ahli Sunnah Wal Jamaa’h sahaja. 2.5 Peserta hendaklah tidak melebihi 20 orang bagi setiap kumpulan. 2.6 Ilmu tauhid diajar mengikut buku akidah alSalaf wa Ashab al-Hadis oleh Ali al-Shabuni (terjemahan) dan Ahli Sunnah Wal Jama’ah Hj Said Hj Ibrahim.

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

3.

AKTIVITI KERJA CU

KRITERIA PENCAPAIAN

Mengajar ilmu tauhid berkaitan al-Sam’yyat

3.1 Jadual waktu pembelajaran disediakan mengikut keperluan. 3.2 Bahan-bahan pengajaran, pembelajaran dan penilaian disediakan. 3.3 Ilmu tauhid diajar berkaitan al-Sam’iyyat 3.4 Ilmu tauhid diajar mengikut akidah ahli sunnah wal jamaa’h sahaja. 3.5 Peserta hendaklah tidak melebihi 20 orang bagi setiap kumpulan. 3.6 Ilmu tauhid diajar mengikut buku akidah alSalaf wa Ashab al-Hadis oleh Ali al-Shabuni (terjemahan) dan Ahli Sunnah Wal Jamaa’h Hj Said Hj Ibrahim.

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU 4.

AKTIVITI KERJA CU

KRITERIA PENCAPAIAN

Mengajar ilmu fekah berkaitan taharah

4.1 Jadual waktu pembelajaran disediakan mengikut keperluan. 4.2 Bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran dan penilaian disediakan. 4.3 Fekah taharah diajar mengikut mazhab Syafie, turut diberi pendedahan mazhab 3 yang lain iaitu mazhab Hanafi, Maliki dan Hanbali. 4.4 Peserta hendaklah tidak melebihi 20 orang bagi setiap kumpulan. 4.5 Fekah taharah diajar mengikut buku Indahnya Hidup Bersyariat dan fiqh al manhaji jilid 1 (terjemahan Dr. Zulkifli alBakri).

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU 5.

AKTIVITI KERJA CU

KRITERIA PENCAPAIAN

Mengajar ilmu fekah berkaitan solat.

5.1 Jadual waktu pembelajaran disediakan mengikut keperluan. 5.2 Bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran dan penilaian disediakan. 5.3 Fekah solat diajar mengikut mazhab Syafie, turut diberi pendedahan mazhab 3 yang lain iaitu mazhab Hanafi, Maliki dan Hanbali. 5.4 Peserta hendaklah tidak melebihi 20 orang bagi setiap kumpulan. 5.5 Fekah solat diajar mengikut buku indahnya hidup bersyariat dan fiqh al manhaji jilid 1 (terjemahan Dr. Zulkifli alBakri).

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU 6.

AKTIVITI KERJA CU

KRITERIA PENCAPAIAN

Mengajar ilmu fekah berkaitan sembelihan.

6.1 Jadual waktu pembelajaran disediakan mengikut keperluan. 6.2 Bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran dan penilaian disediakan. 6.3 Fekah sembelihan diajar mengikut mazhab Syafie, turut diberi pendedahan mazhab 3 yang lain iaitu mazhab Hanafi, Maliki dan Hanbali. 6.4 Peserta hendaklah tidak melebihi 20 orang bagi setiap kumpulan. 6.5 Fekah sembelihan diajar mengikut buku Indahnya Hidup Bersyariat dan Fiqh Al Manhaji jilid 1 (terjemahan Dr. Zulkifli alBakri).

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU


Mengajar Ilmu Fekah Wanita berkaitan taharah.

KRITERIA PENCAPAIAN 7.1 Jadual waktu pembelajaran disediakan mengikut keperluan. 7.2 Bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran dan penilaian disediakan. 7.3 Fekah taharah wanita diajar mengikut mazhab Syafie turut diberi pendedahan mazhab 3 yang lain iaitu mazhab Hanafi, Maliki dan Hanbali. 7.4 Peserta hendaklah tidak melebihi 20 orang bagi setiap kumpulan. 7.5 Fekah wanita diajar mengikut buku Fiqh Wanita karangan Dr. Anisah Ab. Ghani.

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU


Mengajar Ilmu Fekah Wanita berkaitan solat

KRITERIA PENCAPAIAN 8.1 Jadual waktu pembelajaran disediakan mengikut keperluan. 8.2 Bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran dan penilaian disediakan. 8.3 Ilmu Fekah solat wanita diajar mengikut mazhab Syafie turut diberi pendedahan mazhab 3 yang lain iaitu mazhab Hanafi, Maliki dan Hanbali. 8.4 Peserta hendaklah tidak melebihi 20 orang bagi setiap kumpulan. 8.5 Ilmu fekah wanita diajar mengikut buku Fiqh Wanita karangan Dr. Anisah Ab. Ghani.

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU


Mengajar ilmu akhlak/tasawuf

KRITERIA PENCAPAIAN 9.1 Jadual waktu pembelajaran disediakan mengikut keperluan. 9.2 Bahan-bahan pengajaran, pembelajaran dan penilaian disediakan. 9.3 Asas-asas ilmu akhlak/tasawuf merangkumi pengajian sifat mahmudah dan mazmumah. 9.4 Peserta hendaklah tidak melebihi 20 orang bagi setiap kumpulan. 9.5 Ilmu akhlak/tasawuf diajar mengikut buku Madaarij Al-Saalikiin Baina Iyyaka Na’bud Wa Iyyaka Nastain. Ibnu Qayyim al jauziyyah.

TAJUK CU

5. KHIDMAT MASYARAKAT

KOD CU

HURAIAN CU

ET-020-03:2015- Bidang khidmat masyarakat C05 menerangkan keperluan untuk menyelesaikan masalah fardhu kifayah yang berlaku di dalam masyarakat setempat.

AKTIVITI KERJA CU

1. Uruskan jenazah anak kariah

KRITERIA PENCAPAIAN

1.1 Surat perakuan mati diperolehi daripada polis atau hospital. 1.2 Peralatan untuk memandikan dan mengkafankan jenazah disediakan mengikut senarai semak.

Individu yang berketrampilan dalam CU ini mesti boleh uruskan jenazah, uruskan program berkhatan, Uruskan penyembelihan haiwan sembelihan dan lakukan bacaan doa ma’thur.

1.3 Memandi dan mengkafankan jenazah dilakukan mengikut kaedah yang ditetapkan oleh syarak.

Individu yang kompeten dalam CU ini mesti boleh memberikan khidmat masyarakat yang terbaik melalui aktiviti-aktiviti yang dirancang dan mengikut keperluan dan kehendak masyarakat setempat.

1.4 Solat jenazah dilakukan mengikut kaedah syarak. 1.5 Bacaan talkin dilakukan dengan bacaan yang betul. 2. Uruskan program berkhatan

2.1 Surat berkaitan program berkhatan diedarkan kepada surau-surau dibawah naungan masjid.

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU

KRITERIA PENCAPAIAN

2.2 Tarikh dan tempat program yang telah ditetapkan dihebahkan kepada anak kariah. 2.3 Peserta program berkhatan dikenalpasti mengikut syarat-syarat yang ditetapkan. 2.4 Urusan dilakukan S.O.P

3. Uruskan penyembelihan haiwan sembelihan

berkhatan mengikut

3.1 Binatang sembelihan dikenalpasti. 3.2 Binatang berkaki empat telah mendapat kelulusan jabatan veterinar. 3.3 Peralatan penyembelihan dikenalpasti 3.4 Urusan penyembelihan dilakukan mengikut syarak

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU

4. Lakukan bacaan doa ma’thur

KRITERIA PENCAPAIAN

4.1 Teks doa yang ma’thur dikenalpasti dan dihafaz. 4.2 Teks doa yang hendak dibaca dikenalpasti diperakui oleh jabatan agama. 4.3 Teks doa dibaca dengan fashahah dan bertaranum. 4.4 Teks doa dibaca dengan suara yang jelas.

TAJUK CU

6.

APLIKASI ICT

KOD CU

HURAIAN CU

ET-020-03:2015- Bidang aplikasi ICT C06 menerangkan keperluan untuk mengendalikan aktiviti-aktiviti masjid secara elektronik merangkumi penyediaan bahan-bahan persembahan, peralatan multimedia dan mewujudkan sistem fail dan database anak kariah. Individu yang berketrampilan dalam CU ini mesti boleh kendalikan peralatan multimedia bagi ceramah, forum dan khutbah masjid, kendalikan sistem e-filing masjid, wujudkan pangkalan data anak-anak kariah, bangunkan slaid powerpoint, excel dan word dokumen

Individu yang kompeten dalam CU ini mesti boleh mengaplikasikan Microsoft powerpoint, excel, word dan penggunaan multimedia di dalam aktiviti-aktiviti masjid yang dirancang.

1.

AKTIVITI KERJA CU

KRITERIA PENCAPAIAN

Kendalikan peralatan multimedia bagi ceramah, forum dan khutbah masjid.

1.1 Bahan-bahan persembahan di perolehi sebelum hari program dilaksanakan. 1.2 Peralatan disediakan spesifikasi.

multimedia mengikut

1.3 Penyediaan peralatan multimedia berfungsi dengan baik dan mengikut senarai semak.

2.

Kendalikan sistem e-filing masjid.

2.1 Senarai dikenalpasti diklasifikasikan. 2.2 Sistem kod dikenalpasti.

fail-fail dan

fail

2.3 Proses penyimpanan fail dilakukan secara elektronik.

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU

3. Wujudkan Pangkalan Data Anak-anak Kariah.

KRITERIA PENCAPAIAN

3.1 Data Kelahiran dan kematian anak kariah dikenalpasti. 3.2 Data fakir, miskin dan ibu tunggal dikenalpasti. 3.3 Data anak-anak dikenalpasti.

yatim

3.4 Data pengesahan bujangdikenalpasti.

4. Bangunkan slaid powerpoint, excel dan word dokumen

4.1 Slaid powerpoint disediakan mengikut kehendak pelanggan dan spesifikasi. 4.2 Excel mengikut pelanggan spesifikasi.

disediakan kehendak dan

4.3 Word dokumen disediakan mengikut kehendak pelanggan dan spesifikasi.

TAJUK CU

7. PENYELENGGAR AAN INSFRASTRUKTU R DAN PRASARANA

KOD CU

HURAIAN CU

ET-020-03:2015- Bidang penyelenggaraan C07 infrastruktur dan prasarana menerangkan keperluan untuk menyelenggara asset-aset masjid, sistem audio video dan sistem utiliti masjid supaya berfungsi dengan baik. Individu yang berketrampilan dalam CU ini mesti boleh rekodkan aset-aset masjid, selenggara sistem audio video, kawal selia sistem utiliti seperti elektrik, air, penghawa dingin dan talian telefon, pantau kebersihan dan keceriaan masjid Individu yang kompeten dalam CU ini mesti boleh melakukan kerja-kerja penyelenggaraan infrastruktur dan prasarana masjid mengikut S.O.P

AKTIVITI KERJA CU

1. Rekodkan aset-aset masjid

KRITERIA PENCAPAIAN

1.1 Jenis-jenis aset dikenalpasti, dikategori dan dilabelkan. 1.2 Inventori aset diwujudkan mengikut klasifikasi. 1.3 Tempat penyimpanan aset dikenalpasti. 1.4 Rekod aset dikemaskini.

2. Selenggara sistem audio video.

sentiasa

2.1 Jenis-jenis sistem audio video dikenalpasti.

2.2Peralatan

audio video dalam keadaan baik dan berfungsi mengikut manual.

2.3Bilik audio video berada dalam keadaan yang baik dan kondusif dengan pencahayaan yang sempurna dan berhawa dingin.

2.4Ciri-ciri dipasang sempurna.

keselamatan dengan

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU

KRITERIA PENCAPAIAN

3. Kawal selia sistem utiliti seperti elektrik, air, penghawa dingin dan talian telefon.

3.1 Sistem pendawaian elektrik sentiasa berada dalam keadaan selamat dan berfungsi. 3.2 Tenaga elektrik digunakan secara baik dan beretika mengikut peraturan masjid. 3.3 Sistem perpaipan dan saliran dipastikan dalam keadaan baik, tidak bocor dan tersumbat. 3.4 Bekalan air digunakan secara berhemah dan beretika. 3.5 Sistem talian telefon berfungsi dengan baik.

4. Pantau kebersihan dan keceriaan masjid

4.4 Dewan solat dipastikan berada dalam keadaan bersih, tersusun dan teratur. 4.5 Tandas dipastikan dalam keadaan bersih, selamat dan wangi.

TAJUK CU

KOD CU

HURAIAN CU

AKTIVITI KERJA CU

KRITERIA PENCAPAIAN

4.6 Bilik wuduk dipastikan dalam keadaan bersih dan selamat. 4.7 Pejabat pentadbiran dipastikan bersih, teratur dan selesa. 4.8 Landskap, kawasan masjid berada dalam keadaan bersih dan cantik.

2.3 CURRICULUM of COMPETENCY UNIT (CoCU) / KURIKULUM UNIT KOMPETENSI 2.3.1

CoCU- PENGAJARAN TAHFIZ AL-QURAN DAN TAJWID ( HAFAZAN JUZUK 30 DAN JUZUK 1 HINGGA 4 )

Sektor

PERKHIDMATAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN

Sub Sektor

LATIHAN

Bidang Pekerjaan

PENGURUSAN MASJID

Tajuk NOSS

PENGURUSAN MASJID

Unit Kompetensi

PENGAJARAN TAHFIZ AL-QURAN DAN TAJWID ( HAFAZAN JUZUK 30 DAN JUZUK 1 HINGGA 4 ) Individu yang kompeten dalam CU ini mesti boleh mengajar pengajaran tahfiz al-Quran dan tajwid mengikut kaedah yang betul. Bagi memenuhi keperluan dalam CU ini, pelatih boleh : 

Hasil Pembelajaran

     

Mengajar talaqqi Al-Quran juzuk 1 hingga 9 dan juzuk 30 secara bertajwid, Mengajar tajwid ilmi, Mengajar tasmik asas hafazan juzuk 30, Mengajar tasmik hafazan juzuk 1, Mengajar tasmik hafazan juzuk 2, Mengajar tasmik hafazan juzuk 3, Mengajar tasmik hafazan juzuk 4,



Unit Kompentensi ID Aktiviti Kerja

ET-020-03:2015-C01 Pengetahuan Berkaitan

Tempoh 600 Latihan Sikap/Keselamatan Masa Latihan /Alam Sekitar

Tahap

Kemahiran Berkaitan

3

Jam Kredit Mod Penyampaian

60 Kriteria Penilaian

Aktiviti Kerja 1. Mengajar talaqqi alQuran juzuk 1 hingga 9 dan 30 secara bertajwid

Pengetahuan Berkaitan 1.1 al-Quran juzuk 1 hingga 9 dan 30 1.2 Kaedah talaqqi alQuran

Kemahiran Berkaitan 1.1 ajar al-Quran juzuk 1 hingga 9 dan 30 dengan betul dan lancar.

1.3 kaedah mushafahah

1.2 lakukan Talaqqi al-Quran dengan pelajar

1.4 kaedah tajwid yang betul dan fasih.

1.3 Aplikasi kaedah mushafahah

1.5 Teknik bacaan alQuran secara fashahah dan tartil.

1.4 Aplikasi kaedah tajwid yang betul dan fasih.

1.6 Riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy

1.5 ajar bacaan alQuran secara fasahah dan tartil.

1.7 Bilangan Peserta talaqqi bagi setiap kumpulan.

1.6 Aplikasi Riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy

1.8 Mushaf al-Quran Rasm uthmani

1.7 Pastikan Bilangan Peserta talaqqi bagi setiap kumpulan. 1.8 Guna Mushaf alQuran Rasm uthmani

Sikap/Keselamatan /Alam Sekitar

Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria Penilaian

Sikap i. Fokus kepada talaqqi al-Quran ii.bertanggungjawab menyelesaikan sukatan talaqqi alQuran iv.amanah dengan ilmu yang diajar v .menepati masa pengajaran talaqqi al-Quran vi. sabar dan berdedikasi dalam melaksanakan talaqqi al-Quran vii. tidak berputus asa untuk menyampaikan ilmu talaqqi alQuran viii. bersungguhsungguh mendidik pelajar ix. bersemangat dalam penyampaian ilmu al-Quran.

Pengetahuan berkaitan


1.1 al-Quran juzuk 1 hingga 9 dan 30 diajar dengan betul dan lancar.

Kuliah dan tutorial 30

1.2 kaedah tajwid yang betul dan fasih diaplikasikan dalam bacan alQuran Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

120

1.3 al-Quran diajar secara fasahah dan tartil.

Demonstrasi 1.4 Riwayat Hafs ‘an ‘Asim diajar mengikut toriq Syatibiyy. 1.5 ilmu tajwid yang betul dihuraikan. 1.6 menyelesaikan sukatan talaqqi alQuran secara bertanggungjawab 1.7 kaedah tajwid yang betul dan fasih dijelaskan.

Aktiviti Kerja 2. Mengajar tajwid ilmi

Pengetahuan Berkaitan

Kemahiran Berkaitan

i. Tajwid al-Quran riwayat Hafs ‘an ‘Asim.

i. Hurai buku Tajwid al-Quran riwayat Hafs ‘an ‘Asim

ii. Riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy

ii.

iii. Teknik pengajaran dan pembelajaran secara syarahan. iv. Bilangan peserta kelas tajwid ilmi bagi setiap kumpulan.

Ajar riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy.

iii. Aplikasi teknik pengajaran dan pembelajaran secara syarahan. iv. Pastikan bilangan peserta kelas tajwid ilmi bagi setiap kumpulan.


Masa Latihan

Mod Penyampaian

Sikap i. Fokus kepada pengajaran ilmu tajwid ii.bertanggungjawab menyelesaikan sukatan ilmu tajwid iii. jujur dalam menilai pencapaian pelajar iv.amanah dengan ilmu yang diajar v .menepati masa pengajaran ilu tajwid vi. sabar dan berdedikasi dalam pengajaran ilmu tajwid vii. tidak berputus asa untuk menyampaikan ilmu tajwid viii. bersungguhsungguh mendidik pelajar ix. bersemangat dalam penyampaian ilmu tajwid.



20

Kuliah dan tutorial

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

30

Demonstrasi

Kriteria Penilaian i.

Tajwid al-Quran riwayat Hafs ‘an ‘Asim dihuraikan.

ii. Riwayat Hafs ‘an ‘Asim diajar mengikut toriq Syatibiyy. iii. ilmu tajwid diajar dengan sabar dan berdedikasi. iv. ilmu tajwid diajar dengan fokus. v. Tajwid al-Quran riwayat Hafs ‘an ‘Asim dijelaskan. vi. Riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy diterangkan.


Aktiviti Kerja 3. Mengajar tasmik hafazan juzuk 30

i.

Tasmik al-Quran secara bersemuka.

ii. Riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy. iii. al-Quran juzuk 30 iv. Mushaf al-Quran Rasm Uthmani. v. Kaedah bacaan al-Quran secara Uthmani dan tartil. vi. Kaedah penulisan al-Quran yang dihafaz. vii. Bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan.

Kemahiran Berkaitan i.

ii.

Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran secara bersemuka. Sahkan hafazan al-Quran mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy.

iii. Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran juzuk 30. iv. Gunakan Mushaf al-Quran Rasm Uthmani. v. Gunakan Kaedah bacaan al-Quran secara Uthmani dan tartil. vi. Ajar menulis alQuran yang dihafaz mengikut al-quran Rasm Uthmani. vii. Pastikan bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan.


Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria Penilaian

Sikap i. Fokus kepada tasmik al-Quran. ii.bertanggungjawab menyelesaikan sukatan hafazan al-Quran. iii. Jujur dalam menilai hafazan pelajar. iv.Amanah dengan ilmu yang diajar v .menepati masa pengajaran tasmik al-Quran Vi. Sabar dan berdedikasi dalam melaksanakan tasmik al-Quran Vii. Tidak berputus asa dalam menyemak hafazan pelajar Viii. Bersungguhsungguh mendidik pelajar Ix. Bersemangat dalam penyampaian ilmu al-Quran.



5

Kuliah dan tutorial

3.1 Hafazan alQuran juzuk 30 disemak secara bersemuka.

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

75

Demonstrasi

3.2 Hafazan alQuran juzuk 30 mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy disahkan. 3.3 Kaedah bacaan al-Quran secara Uthmani dan tartil dijelaskan. 3.4 Sukatan hafazan al-Quran di selesaikan secara bertanggungjawab .



4.1 Tasmik al-Quran secara bersemuka. 4.2 riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy. 4.3 al-Quran juzuk 1. 4.4 Mushaf al-Quran Rasm Uthmani. 4.5 Kaedah bacaan al-Quran secara Uthmani dan tartil. 4.6 Kaedah penulisan al-Quran yang dihafaz. 4.7 Bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan. .

Kemahiran Berkaitan

4.1 Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran secara bersemuka. 4.2 Sahkan hafazan al-Quran mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy. 4.3 Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran juzuk 1. 4.4 Gunakan Mushaf al-Quran Rasm Uthmani. 4.5 Gunakan Kaedah bacaan al-Quran secara Uthmani dan tartil. 4.6 Ajar menulis alQuran yang dihafaz mengikut al-Quran Rasm Uthmani. 4.7 Pastikan bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan.

Sikap/Keselamatan /Alam Sekitar Sikap i. Fokus kepada tasmik al-Quran ii.Bertanggungjawab menyelesaikan sukatan hafazan al-Quran Iii. Jujur dalam menilai hafazan pelajar Iv.Amanah dengan ilmu yang diajar V .Menepati masa pengajaran tasmik al-Quran Vi.Sabar dan berdedikasi dalam melaksanakan tasmik al-Quran Vii. Tidak berputus asa dalam menyemak hafazan pelajar Viii. Bersungguhsungguh mendidik pelajar Ix. Bersemangat dalam penyampaian ilmu al-Quran.

Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria Penilaian



5

Kuliah dan tutorial

4.1 Hafazan alQuran juzuk 1 disemak secara bersemuka.

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan Demonstrasi

75

4.2 Hafazan alQuran juzuk 1 mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy disahkan. 4.3 Kaedah bacaan al-Quran secara Uthmani dan tartil dijelaskan. 4.4 Sukatan hafazan al-Quran di selesaikan secara bertanggungjawab


Pengetahuan Berkaitan 5.1 Tasmik al-Quran secara bersemuka. 5.2 Riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy. 5.3 al-Quran juzuk 2. 5.4 Mushaf al-Quran Rasm Uthmani .

Kemahiran Berkaitan

5.1 Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran secara bersemuka. 5.2 Sahkan hafazan al-Quran mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy.

5.5 Kaedah bacaan al-Quran secara Uthmani dan tartil.

5.3 Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran juzuk 2.

5.6 Kaedah penulisan al-Quran yang dihafaz

5.4 Gunakan Mushaf al-Quran Rasm Uthmani.

5.7 Bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan.

5.5 Gunakan Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil. 5.6 Ajar menulis alQuran yang dihafaz mengikut al-quran Rasm Uthmani. 5.7 Pastikan bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan.


Masa Latihan

Mod Penyampaian

Sikap i. Fokus kepada tasmik al-Quran ii.Bertanggungjawab menyelesaikan sukatan hafazan al-Quran Iii. Jujur dalam menilai hafazan pelajar Iv.Amanah dengan ilmu yang diajar V .menepati masa pengajaran tasmik al-Quran Vi.Sabar dan berdedikasi dalam melaksanakan tasmik al-Quran Vii. Tidak berputus asa dalam menyemak hafazan pelajar Viii. Bersungguhsungguh mendidik pelajar Ix. Bersemangat dalam penyampaian ilmu al-Quran.



5

Kuliah dan tutorial

Kemahiran berkaitan


75

Kriteria Penilaian

5.1 hafazan alQuran juzuk 2 disemak secara bersemuka. 5.2 hafazan alQuran juzuk 2 mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy disahkan. 5.3 Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil dijelaskan. 5.4 sukatan hafazan al-Quran di selesaikan secara bertanggungjawab


Pengetahuan Berkaitan 6.1 Tasmik al-Quran secara bersemuka. 6.2 riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy. 6.3 al-Quran juzuk 3. 6.4 Mushaf al-Quran Rasm Uthmani . 6.5 Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil. 6.6 Kaedah penulisan al-Quran yang dihafaz 6.7 Bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan.

Kemahiran Berkaitan 6.1 Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran secara bersemuka. 6.2 Sahkan hafazan al-Quran mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy. 6.3 Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran juzuk 3. 6.4 Gunakan Mushaf al-Quran Rasm Uthmani. 6.5 Gunakan Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil. 6.6 Ajar menulis alQuran yang dihafaz mengikut al-quran Rasm Uthmani. 6.7 Pastikan bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan.


Masa Latihan

Mod Penyampaian

Sikap i. Fokus kepada tasmik al-Quran ii.Bertanggungjawab menyelesaikan sukatan hafazan al-Quran Iii. Jujur dalam menilai hafazan pelajar Iv.Amanah dengan ilmu yang diajar V .Menepati masa pengajaran tasmik al-Quran Vi.Sabar dan berdedikasi dalam melaksanakan tasmik al-Quran Vii. Tidak berputus asa dalam menyemak hafazan pelajar Viii. Bersungguhsungguh mendidik pelajar Ix. Bersemangat dalam penyampaian ilmu al-Quran.



5

Kuliah dan tutorial

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

75

Demonstrasi

Kriteria Penilaian

6.1 Hafazan alQuran juzuk 3 disemak secara bersemuka. 6.2 Hafazan alQuran juzuk 3 mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy disahkan. 6.3 Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil dijelaskan. 6.4 Sukatan hafazan al-Quran di selesaikan secara bertanggungjawab

Aktiviti Kerja 7. Mengajar tasmik hafazan juzuk 4.

Pengetahuan Berkaitan 7.1 Tasmik al-Quran secara bersemuka. 7.2 riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy. 7.3 al-Quran juzuk 4. 7.4 Mushaf al-Quran Rasm Uthmani. 7.5 Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil. 7.6 Kaedah penulisan al-Quran yang dihafaz. 7.7 Bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan. .

Kemahiran Berkaitan 7.1 Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran secara bersemuka. 7.2 Sahkan hafazan al-Quran mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy. 7.3 Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran juzuk 4. 7.4 Gunakan Mushaf al-Quran Rasm Uthmani. 7.5 Gunakan Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil. 7.6 Ajar menulis alQuran yang dihafaz mengikut al-quran Rasm Uthmani. 7.7 Pastikan bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan.


Masa Latihan

Mod Penyampaian

Sikap i. Fokus kepada tasmik al-Quran ii.Bertanggungjawab menyelesaikan sukatan hafazan al-Quran Iii. Jujur dalam menilai hafazan pelajar Iv.Amanah dengan ilmu yang diajar V .Menepati masa pengajaran tasmik al-Quran Vi.Sabar dan berdedikasi dalam melaksanakan tasmik al-Quran Vii. Tidak berputus asa dalam menyemak hafazan pelajar Viii. Bersungguhsungguh mendidik pelajar Ix. Bersemangat dalam penyampaian ilmu al-Quran.



5

Kuliah dan tutorial

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

75

Demonstrasi

Kriteria Penilaian

7.1 Hafazan alQuran juzuk 4 disemak secara bersemuka. 7.2 Hafazan alQuran juzuk 4 mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy disahkan. 7.3 Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil dijelaskan. 7.4 Sukatan hafazan al-Quran di selesaikan secara bertanggungjawab

2.3.1.1

KEMAHIRAN DAYA KERJA

Kemahiran Teras

Kemahiran sosial dan nilai sosial

01.07

Menggunakan aplikasi pangkalan data untuk mencari dan memproses maklumat

01.08

Menggunakan aplikasi hamparan untuk mencari dan memproses maklumat

01.11

Menggunakan kemahiran pemikiran dan kreativiti

2. Kemahiran konseptual

02.09

Menyediakan carta aliran

3. kemahiran interpersonal

02.10

Menyediakan laporan dan arahan

4. kemahiran menilai aulawiyyat

02.11

Menyampaikan maklumat dan idea kepada orang ramai

03.13

Membangunkan dan mengekalkan keharmonian pasukan dan menyelesaikan konflik

03.14

Memudahkan dan menyelaras pasukan dan idea-idea

03.15

Berhubung untuk mencapai hasil pembelajaran yang telah dikenalpasti

03.16

Mengenal pasti dan menilai keperluan pelanggan

04.06

Mencari kerja

04.07

Merundingkan penerimaan dan sokongan untuk objektif dan strategi

05.01

Melaksanakan projek / pelan kerja

05.02

Memeriksa dan memantau kerja-kerja yang dilakukan dan / atau dijalankan

1. kemahiran berkomunikasi

5. disiplin diri 6. kerja berkumpulan 7. kemahiran belajar

2.3.1.2

1 2 3 4 5 6 7

2.3.1.3

ALATAN, PERALATAN DAN BAHAN-BAHAN (TEM) KANDUNGAN Alat tulis Peralatan manual Manual operasi yang standard Jadual induk Jadual krew Komputer / sistem maklumat pejabat Telefon / PABX

RATIO (TEM:Trainees) 1:10 1:10 1:10 1:10 1:10 1:10 Yang diperlukan

RUJUKAN

1. Al-Quran al-Karim (Rasm Uthmani ). 2. Tafsir Pimpinan al-Rahman,(1987), Bahagian Hal Ehwal Islam, Jabatan Perdana Menteri. Kuala Lumpur 3. Kaedah Hafazan al-Quran (2010 ), Darul Quran Jakim. 4. Ibrahim Abdul Mun’im, (2004), Kayfa Yahfaz al-Quran, Dar Ibn Kathir, Beirut, Lubnan. 5. Ismail Masyuri, (1413H)), Fadilat Membaca dan Menghafaz al-Quran serta Panduan menghafaz , Pustaka Safa. 6. Abdul Rahman Abd Ghani (2011), Tajwid al-Quran Riwayat Hafs, Sinar Tenggara Sdn. Bhd., Selangor. 7. Surur Shihabubuddin al-Nadawi (2010), Ilmu Tajwid Menurut Riwayat Has ’an ‘Asim melalui T oriq Syatibiyyah, Percetakan Salam Sdn. Bhd., Kuala Lumpur.

8. Abdul Kadir Leong,(2008), Tajwid Al-Quran Rasm Uthmani , Pustaka Salam Sdn. Bhd., Kuala Lumpur. 9. Mahmud Ali Bassah (2004), al-‘Amid fi Ilmi Tajwid , Dar al-Aqidah, Mesir . 10. Abi Idris Muhammad bin Abd al-Fattah (1422H) , Ilm al-Tilawah, Dar al-Aqidah, Mesir .

2.3.2

CoCU- PENGAJARAN TAHFIZ AL-QURAN DAN TAJWID ( HAFAZAN JUZUK 5 HINGGA JUZUK 9 )

Sektor


Sub Sektor

LATIHAN

Bidang Pekerjaan

PENGURUSAN MASJID

Tajuk NOSS

PENGURUSAN MASJID

Unit Kompetensi

PENGAJARAN TAHFIZ AL-QURAN DAN TAJWID ( HAFAZAN JUZUK 5 HINGGA JUZUK 9 ) Individu yang kompeten dalam CU ini mesti boleh mengajar pengajaran tahfiz al-Quran dan tajwid mengikut kaedah yang betul. Bagi memenuhi keperluan dalam CU ini, pelatih boleh : -

Hasil Pembelajaran

    

Unit Kompentensi ID Aktiviti Kerja 1. Mengajar tasmik hafazan juzuk 5.

Mengajar tasmik hafazan juzuk 5 Mengajar tasmik hafazan juzuk 6 Mengajar tasmik hafazan juzuk 7 Mengajar tasmik hafazan juzuk 8 Mengajar tasmik hafazan juzuk 9


1.1 Tasmik al-Quran secara bersemuka. 1.2 Riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy. 1.3 Al-Quran juzuk 5.

Tempoh 400 Latihan Sikap/Keselamatan Masa /Alam Sekitar LatihanHours

Tahap

Kemahiran Berkaitan 1.1 Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran secara bersemuka. 1.2 Sahkan hafazan al-Quran mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq

3

Sikap i. Fokus kepada tasmik al-Quran ii.Bertanggungjawa b menyelesaikan sukatan hafazan al-Quran iii. Jujur dalam menilai hafazan




5

Kuliah dan tutorial

40 Kriteria Penilaian 1.1 Hafazan alQuran juzuk 5 disemak secara bersemuka. 1.2 Hafazan alQuran juzuk 5 mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq

Aktiviti Kerja

Pengetahuan Berkaitan 1.4 Mushaf al-Quran Rasm Uthmani. 1.5 Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil. 1.6 Kaedah penulisan al-Quran yang dihafaz 1.7 Bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan.

Kemahiran Berkaitan Syatibiyy. 1.3 Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran juzuk 5. 1.4 Gunakan Mushaf al-Quran Rasm Uthmani . 1.5 Gunakan Kaedah bacaan alQuran secara fashahah dan tartil. 1.6 Ajar menulis alQuran yang dihafaz mengikut al-quran Rasm Uthmani. 1.7 Pastikan bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan.

2. Mengajar tasmik hafazan juzuk 6.

2.1 Tasmik al-Quran secara bersemuka. 2.2 Riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy. 2.3 al-Quran juzuk 6.

2.1 Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran secara bersemuka. 2.2 Sahkan hafazan al-Quran mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq

Sikap/Keselamatan /Alam Sekitar pelajar iv.Amanah dengan ilmu yang diajar v .Menepati masa pengajaran tasmik al-Quran vi.Sabar dan berdedikasi dalam melaksanakan tasmik al-Quran vii. Tidak berputus asa dalam menyemak hafazan pelajar viii. Bersungguhsungguh mendidik pelajar ix. Bersemangat dalam penyampaian ilmu al-Quran.

Sikap i. Fokus kepada tasmik al-Quran ii.bertanggungjawab menyelesaikan sukatan hafazan alQuran iii. jujur dalam menilai hafazan

Masa LatihanHours

Mod Penyampaian

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

75

Demonstrasi

Kriteria Penilaian Syatibiyy disahkan. 1.3 Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil dijelaskan. 1.4 Sukatan hafazan al-Quran di selesaikan secara bertanggungjawab

Pengetahuan berkaitan Pengetahuan berkaitan

Kuliah dan tutorial

2.1 hafazan alQuran juzuk 6 disemak secara bersemuka.

Kemahiran berkaitan

2.2 hafazan alQuran juzuk 6 mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim

5

Aktiviti Kerja

Pengetahuan Berkaitan 2.4 Mushaf al-Quran Rasm uthmani. 2.5 Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil. 2.6 Kaedah penulisan al-Quran yang dihafaz 2.7 Bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan.

Kemahiran Berkaitan Syatibiyy. 2.3 Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran juzuk 6. 2.4 Gunakan Mushaf al-Quran Rasm Uthmani. 2.5 Gunakan Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil. 2.6 Ajar menulis alQuran yang dihafaz mengikut al-quran Rasm Uthmani.


Masa LatihanHours Kemahiran berkaitan

Mod Penyampaian

Sikap i. Fokus kepada tasmik al-Quran ii.Bertanggungjawab menyelesaikan sukatan hafazan al-Quran iii. Jujur dalam menilai hafazan



5

Kuliah dan tutorial

Demonstrasi

75

Kriteria Penilaian mengikut toriq Syatibiyy disahkan. 2.3 Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil dijelaskan. 2.4 sukatan hafazan al-Quran di selesaikan secara bertanggungjawab

2.7 Pastikan bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan


3.1 Tasmik al-Quran secara bersemuka. 3.2 riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy. 3.3 Al-Quran juzuk 7.


3.1 hafazan alQuran juzuk 7 disemak secara bersemuka. 3.2 hafazan alQuran juzuk 7 mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim

Aktiviti Kerja

Pengetahuan Berkaitan 3.4 Mushaf al-Quran Rasm Uthmani . 3.5 Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil. 3.6 Kaedah penulisan al-Quran yang dihafaz 3.7 Bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan.

Kemahiran Berkaitan Syatibiyy. 3.3 Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran juzuk 7. 3.4 Gunakan Mushaf al-Quran Rasm Uthmani. 3.5 Gunakan Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil. 3.6 Ajar menulis alQuran yang dihafaz mengikut al-quran Rasm Uthmani. 3.7 Pastikan bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan







Mod Penyampaian Kemahiran berkaitan

Kriteria Penilaian mengikut toriq Syatibiyy disahkan.

75

Demonstrasi

3.3 Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil dijelaskan. 3.4 sukatan hafazan al-Quran di selesaikan secara bertanggungjawab



5

Kuliah dan tutorial

4.1 Hafazan alQuran juzuk 8 disemak secara bersemuka. 4.2 Hafazan alQuran juzuk 8 mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim

Aktiviti Kerja

Pengetahuan Berkaitan 4.4 Mushaf al-Quran Rasm Uthmani . 4.5 Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil. 4.6 Kaedah penulisan al-Quran yang dihafaz 4.7 Bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan.

Kemahiran Berkaitan Syatibiyy. 4.3 Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran juzuk 8. 4.4 Gunakan Mushaf al-Quran Rasm Uthmani. 4.5 Gunakan Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil. 4.6 Ajar menulis alQuran yang dihafaz mengikut al-quran Rasm Uthmani. 4.7 Pastikan bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan









75

Demonstrasi

4.3 Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil dijelaskan. 4.4 Sukatan hafazan al-Quran di selesaikan secara



5

Kuliah dan tutorial

5.1 hafazan alQuran juzuk 9 disemak secara bersemuka. 5.2 hafazan alQuran juzuk 9 mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim

Aktiviti Kerja

Pengetahuan Berkaitan 5.4 Mushaf al-Quran Rasm Uthmani. 5.5 Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil. 4.6 Kaedah penulisan al-Quran yang dihafaz 4.7 Bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan.

Kemahiran Berkaitan Syatibiyy. 5.3 Semak dan perbetulkan hafazan al-Quran juzuk 9. 5.4 Gunakan Mushaf al-Quran Rasm Uthmani. 5.5 Gunakan Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil. 5.6 Ajar menulis alQuran yang dihafaz mengikut al-Quran Rasm Uthmani. 5.7 Pastikan bilangan peserta kelas tasmik bagi setiap kumpulan





75

Demonstrasi

5.3 Kaedah bacaan al-Quran secara fashahah dan tartil dijelaskan. 5.4 Sukatan hafazan al-Quran di selesaikan secara

2.3.2.1


Kebolehan Teras 01.07


01.08


01.11


02.09

Menyediakan carta aliran

02.10


02.11


03.13


03.14


03.15


03.16


Kemahiran Sosial Dan Nilai Sosial

1. Kemahiran berkomunikasi 2. Kemahiran konseptual 3. Kemahiran interpersonal 4. Kemahiran menilai aulawiyyat 5. Disiplin diri 6. Kerja berkumpulan 7. Kemahiran belajar

2.3.2.2 ALATAN, PERALATAN DAN BAHAN-BAHAN (TEM) KANDUNGAN Alat tulis Peralatan manual Manual operasi yang standard Jadual induk Jadual krew Komputer / sistem maklumat pejabat Telefon / PABX

2.3.2.3


RUJUKAN

1. Al-Quran al-Karim (Rasm Uthmani ). 2. Tafsir Pimpinan al-Rahman,(2012), Jabatan Kemajuan Islam Malaysia, Jabatan Perdana Menteri. Kuala Lumpur 3. Kaedah Hafazan al-Quran (2010 ), Darul Quran Jakim. 4. Ibrahim Abdul Mun’im, (2004), Kayfa Yahfaz al-Quran, Dar Ibn Kathir, Beirut, Lubnan. 5. Ismail Masyuri, (1413H)), Fadilat Membaca dan Menghafaz al-Quran serta Panduan menghafaz , Pustaka Safa. 6. Abdul Rahman Abd Ghani (2011), Tajwid al-Quran Riwayat Hafs, Sinar Tenggara Sdn. Bhd., Selangor. 7. Surur Shihabubuddin al-Nadawi (2010), Ilmu Tajwid Menurut Riwayat Has ’an ‘Asim melalui Toriq Syatibiyyah, Percetakan Salam Sdn. Bhd., Kuala Lumpur. 8. Abdul Kadir Leong,(2008), Tajwid Al-Quran Rasm Uthmani , Pustaka Salam Sdn. Bhd., Kuala Lumpur. 9. Mahmud Ali Bassah (2004), al-‘Ami d fi Ilmi Tajwid , Dar al-Aqidah, Mesir . 10. Abi Idris Muhammad bin Abd al-Fattah (1422H) , Ilm al-Tilawah, Dar al-Aqidah, Mesir .

2.3.3

CoCU-PENGIMARAHAN MASJID

Sektor


Sub Sektor

LATIHAN

Bidang Kerja

PENGURUSAN MASJID

Bidang NOSS

PENGURUSAN MASJID

Unit Kompetensi

PENGIMARAHAN MASJID DAN TARANNUM Individu yang kompeten dalam CU ini mesti boleh mengimarahkan masjid melalui aktiviti-aktiviti yang telah dirancangkan. Bagi memenuhi keperluan dalam CU ini, pelatih boleh : -

Hasilan Pembelajaran     

Unit Kompetensi ID Aktiviti Kerja

Laungkan azan dan iqomah ( azan untuk lelaki sahaja) Perdengarkan Tarhim ( Tarhim untuk lelaki sahaja) Ketuai bacaan Yaasin, tahlil dan doa Ketuai kumpulan marhaban dan barzanji Ketuai tadarus al-Quran.


Tahap

Kemahiran Berkaitan

3 Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar

Tempoh Latihan

300

Masa Latihan


30 Kriteria penilaian

Aktiviti Kerja

1. Laungkan azan dan iqomah (azan untuk lelaki sahaja)


Kemahiran Berkaitan

i.

i.

Jadual waktu solat.

ii.

Kaedah Azan ii. dan iqomah secara bertaranum (Bayati dan iii. Jiharkah)

iii.

Kaedah azan dan Iqomah dengan kuat,dan iv. jelas .

v.

Azan apabila masuk waktu solat Laungkan azan dengan kuat dan jelas Laungkan azan secara bertaranum (Bayati dan Jiharkah) Iqomah dengan kuat dan jelas Iqomah secara bertaranum (Bayati dan Jiharkah)

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar Sikap: i. Sabar dan istiqomah dalam melaksanakan azan dan iqomah ii Disiplin dan menepati masa ketika melaungkan azan dan iqomah iii Amanah dalam mengikut jadual waktu azan dan iqomah

Masa Latihan

Mod Penyampaian



2

Kuliah dan Tutorial

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

98

Demonstrasi

Kriteria penilaian

i.

Kaedah bertaranum (Bayati dan Jiharkah) dihuraikan

ii.

Kaedah azan dan Iqomah dengan kuat,dan jelas diterangkan

iii.

Azan dilaungkan mengikut waktu solat

iv. Azan dilaungkan dengan kuat dan jelas v. Azan dilaungkan secara bertaranum (Bayati dan Jiharkah)

Aktiviti Kerja


Kemahiran Berkaitan

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar

Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria penilaian

vi. Iqomah dilafazkan dengan kuat dan jelas vii. Iqomah dilafazkan secara bertaranum (Bayati dan Jiharkah) viii. Azan dan iqomah dilakukan dengan amanah mengikut jadual waktu solat


Aktiviti Kerja

i. 2. Perdengarkan tarhim (tarhim untuk lelaki sahaja) ii.

iii.

iv.

Kemahiran Berkaitan

Teks tarhim mengikut teks jabatan agama Islam

i.

Baca teks tarhim yang dibenarkan oleh jabatan agama

Kaedah Tarhim dengan kuat dan jelas

ii. Baca Tarhim dengan kuat dan jelas.

Kaedah tarhim dengan bertaranum (Bayati dan Jiharkah)

iii. Baca tarhim dengan bertaranum (Bayati dan Jiharkah)

Jadual waktu Tarhim.

iv. Baca tarhim 15 minit sebelum azan subuh.

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar Sikap: i. Sabar dan istiqomah dalam melaksanakan tarhim ii Disiplin dan menepati masa dalam melaksanakan tarhim

Masa Latihan

Mod Penyampaian



2

Kuliah dan Tutorial

Kemahiran berkaitan

Kriteria penilaian

i.

Kaedah tarhim yang kuat dan jelas diterangkan

ii.

Kaedah bertaranum (Bayati dan Jiharkah) dihuraikan

iii.

Teks tarhim yang dibenarkan oleh jabatan agama dibacakan.

Kemahiran berkaitan

48 Demonstrasi

iii Amanah dalam mengikut waktu tarhim

iv.

Kaedah Tarhim dibacakan dengan kuat dan jelas.

v.

Kaedah tarhim dibacakan dengan bertaranum (Bayati dan Jiharkah)

Aktiviti Kerja


Kemahiran Berkaitan


Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria penilaian

vi.

Tarhim dibacakan 15 minit sebelum azan subuh

vii.

Tarhim dilaksanakan dengan sabar dan istiqomah


Aktiviti Kerja 3. Ketuai bacaan yaasin, tahlil dan doa.

i.

ii.

Kaedah bacaan Surah Yaasin dengan tajwid yang tepat.

i.

Kaedah bacaan surah Yaasin, tahlil dan doa dengan suara yang jelas dan kuat.

ii. Surah Yaasin, tahlil dan doa dibaca dengan suara yang jelas dan kuat.

iii. Bacaan surah Yassin, tahlil dan doa dengan bertaranum (Bayati dan Jiharkah) iv. Bacaan surah Yaasin, tahlil dan doa secara berjemaah selepas solat maghrib. v.

Kemahiran Berkaitan

Buku-buku himpunan doa terbitan jakim digunapakai.

Surah Yaasin dibaca dengan kaedah tajwid yang tepat.

iii. Bacaan surah Yaasin, tahlil dan doa dengan bertaranum (Bayati dan Jiharkah)


Masa Latihan

Mod Penyampaian

Sikap : i. Sabar dan istiqomah dalam melaksanakan bacaan surah Yaasin, tahlil dan doa



2

Kuliah dan Tutorial

ii Disiplin dan menepati masa dalam melaksanakan bacaan surah Yaasin, tahlil dan doa

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

48

Demonstrasi

iii Amanah dalam mengikut waktu dan buku tahlil, doa dan surah Yaasin

Kriteria penilaian

i. Bacaan surah Yaasin dengan kaedah tajwid yang tepat dihuraikan ii. Bacaan tahlil dan doa dengan kaedah bertaranum diterangkan iii. Surah Yaasin, tahlil dan doa dibaca dengan kaedah tajwid yang tepat iv. Surah Yaasin, tahlil dan doa dibaca dengan suara yang jelas dan kuat v. Surah Yaasin, tahlil dan doa dibaca dengan bertaranum (Bayati dan Jiharkah)

Aktiviti Kerja


Kemahiran Berkaitan


Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria penilaian

vi. Surah Yaasin, tahlil dan doa dibaca secara berjemaah selepas solat maghrib vii.Disiplin dan menepati masa dalam melaksanakan bacaan surah Yaasin, tahlil dan doa

Aktiviti Kerja 4. Ketuai kumpulan marhaban dan barzanji

Pengetahuan Berkaitan i. Kaedah taranum Hijazi ( Rawi 1 dan 2). ii. Kaedah menggunakan buku barzanji karangan Syeikh Jaafar al Barzanji iii. Bilangan ahli kumpulan marhaban dan barzanji yang sesuai

Kemahiran Berkaitan

i.

ii.

Kenalpasti bilangan ahli kumpulan yang sesuai Lakukan bacaan marhaban dan barzanji dengan taranum Hijazi ( Rawi 1 dan 2).

iii. Lakukan doa marhaban dan barzanji.

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar Sikap: i. Sabar dalam melaksanakan marhaban dan barzanji ii Disiplin dan menepati masa dalam melaksanakan marhaban dan barzanji ii. Ikhlas dalam melaksanakan marhaban dan barzanji

Masa Latihan


Mod Penyampaian

2

Pengetahuan berkaitan Kuliah dan Tutorial

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

48

Demonstrasi

Kriteria penilaian

i. Kaedah Taranum Hijazi (Rawi 1 dan Rawi 2) diterangkan. ii. Taranum Hijazi (Rawi 1 dan Rawi 2) diaplikasikan. iii. Bilangan ahli kumpulan marhaban dan barzanji dikenalpasti. iv. Ikhlas dan bersungguhsungguh melaksanakan marhaban dan barzanji

Aktiviti Kerja

5. Ketuai tadarus al-Quran.


i. Kaedah bacaan riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy. ii. Kaedah bacaan tajwid yang tepat dan betul. iii. Kaedah bacaan dengan suara yang jelas dan kuat. iv.

Kaedah bacaan dengan taranum (bayati dan jiharkah)

v. Jadual waktu yang ditetapkan

Kemahiran Berkaitan

i.

Baca al-Quran mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy. .

ii. Baca al-Quran dengan kaedah tajwid yang tepat dan betul. iii. Baca al-Quran dengan suara yang jelas dan kuat. iv. Baca al-Quran dengan kaedah taranum (bayati dan jiharkah)


Sikap : i. Sabar dalam melaksanakan tadarus alQuran ii Disiplin dan menepati masa dalam melaksanakan tadarus alQuran i. Ikhlas dalam melaksanakan tadarus alQuran

Masa Latihan

Pengetahuan berkaitan 2

Mod Penyampaian

Pengetahuan berkaitan Kuliah dan Tutorial

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

48

Demonstrasi

Kriteria penilaian

i.

Kaedah tajwid yang tepat dan betul dihuraikan

ii. Kaedah bacaan dengan taranum (bayati dan jiharkah) dijelaskan iii. Tadarus alQuran dibaca mengikut riwayat Hafs ‘an ‘Asim mengikut toriq Syatibiyy. iv. Tadarus alQuran dibaca dengan suara yang jelas dan kuat v. Taranum (Bayati dan Jiharkah) diaplikasikan.

Aktiviti Kerja


Kemahiran Berkaitan


Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria penilaian

v. Sabar, tekun dan disiplin dalam melaksanakan tadarus alQuran

2.3.3.1


Kemahiran Teras 01.01 Mengenalpasti dan mengumpul maklumat 01.02 Mendokumentasikan maklumat, prosedur atau proses 01.03 Menggunakan aplikasi IT asas 02.03 Berkomunikasi dengan jelas 03.02 Menunjukkan integriti dan melaksanakan amalan etika 03.03 Bertanggungjawab untuk kerja-kerja sendiri dan kawasan kerja 03.07 Menyelesaikan konflik interpersonal 02.08 Menyediakan maklumat bergambar dan grafik 03.08 Membangun dan mengekalkan kerjasama dalam kumpulan kerja 04.01 Menganjurkan aktiviti kerja kendiri 01.11 Menggunakan kemahiran berfikir dan kreativiti 02.11 Menyampaikan maklumat dan idea kepada orang-orang 03.12 Menyediakan bimbingan / latihan sambil kerja 03.13 Membangun dan mengekalkan keharmonian pasukan dan menyelesaikan konflik 03.14 Memudahkan dan menyelaras pasukan dan idea-idea 03.15 Berurusan untuk mencapai hasil yang dikenal pasti 03.16 Mengenal pasti dan menilai keperluan pelanggan / pelanggan

Kemahiran Sosial dan Nilai Sosial 1. Kemahiran berkomunikasi 2. Kemahiran konseptual 3. Kemahiran interpersonal 4. Kebolehan melakukan pelbagai tugas dan membuat keutamaan 5. Disiplin diri 6. Kerja berpasukan 7. Kemahiran belajar

2.3.3.2

ALAT, PERALATAN DAN BAHAN-BAHAN (TEM) KANDUNGAN

P.A sistem Jadual waktu bertugas Bilik Kuliah Jadual Waktu solat Peralatan Kelas Telephone / PABX

2.3.3.3

RATIO (TEM:Trainees) 1:1 1:1 1:20 1:1 1:20 As required

RUJUKAN

1. Al-Quran al-Karim (Rasm Uthmani ). 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Tafsir Pimpinan al-Rahman,(1987), Bahagian Hal Ehwal Islam, Jabatan Perdana Menteri. Kuala Lumpur Tajwid al-Quran riwayat Hafs ‘an ‘Asim Toriq Shatibiyy Dr. Abdul Rahman Abdul Ghani Mohd Ali bin Abu Bakar.1997. Seni Lagu Al-Quran Di Malaysia. Kuala Lumpur: Darul Fikir. Nik Jaafar bin Nik Ismail. 2007. Buku Qawaid Tarannum: Cara Berlagu. Kuala Lumpur: Darul Fikir Tim Penyusun. 1987. Belajar Membaca Al-Quran Dengan Lagu. Jakarta: Lembaga Bahasa dan Ilmu al-Quran. Wan Hilmi Wan Abdullah. 2010. Fannu Tilawah al-Quran. Bangi: Penerbit Jabatan Pengajian al-Quran dan al-Sunnah Fakulti Pengajian Islam UKM . 8. Kitab Barzanji dan Marhaban, Syeikh Jaafar al-Barzanji 9. Marhaban & Barzanji, Azraie & Amirrahman,(Kaset Cd )Hijaz Record Sdn Bhd HRSB. 10. Yaasin, tahlil, tarhim dan doa terbitan Jakim dan Jabatan Agama Islam Negeri 11. Himpunan doa-doa ma’thur, telaga biru 12. Himpunan doa majlis-majlis rasmi, Tan Sri Syeikh Ismail Mohamad

2.3.4

CoCU- PENGAJARAN ASAS

FARDU ‘AIN

Sektor


Sub Sektor

LATIHAN

Bidang Pekerjaan

PENGURUSAN MASJID

Tajuk NOSS

PENGURUSAN MASJID

Unit Kompetensi

PENGAJARAN ASAS FARDU ‘AIN

Individu yang kompeten dalam CU ini mesti boleh menguasai ilmu-ilmu asas fardhu ain dan mengaplikasikan dalam pengajaran.

Bagi memenuhi keperluan dalam CU ini, pelatih boleh : Mengajar ilmu tauhid berkaitan konsep al-Rubiyyah, al-Uluhiyyat dan al- Asma’ wa al-Sifat Mengajar ilmu tauhid berkaitan konsep kerasulan (al-Risalah). Mengajar ilmu tauhid berkaitan al-Sam’iyyat. Mengajar ilmu fekah berkaitan taharah. Mengajar ilmu fekah berkaitan solat. Mengajar ilmu fekah berkaitan sembelihan. Mengajar ilmu fekah wanita berkaitan taharah. Mengajar ilmu fekah wanita berkaitan solat. Mengajar ilmu akhlak / tasawuf. 

Hasil Pembelajaran

       

Unit Kompitensi ID Aktiviti Kerja


Tahap

Kemahiran Berkaitan


Tempoh 400 Latihan Masa Latihan


40 Kriteria Penilaian

Aktiviti Kerja

1. Mengajar ilmu tauhid berkaitan konsep alRubiyyah, alUluhiyyah dan al- Asma’ wa al-Sifat


Kemahiran Berkaitan


1.1 Konsep akidah Islam menurut Ahli Al-Sunnah Wa Al-Jama’ah

1.1 Hurai konsep akidah Islam menurut Ahli alSunnah wa alJama’ah

1.2 Konsep Tauhid al- Rububiyyah, alUluhiyyah dan al- Asma’ wa al-Sifat

ii. Bertanggung 1.2 Hurai konsep jawab Tauhid menyelesaikan Rububiyyah, sukatan ilmu tauhid. Uluhiyyah dan al- Asma’ wa al - iii. Jujur dalam menilai pencapaian Sifat pelajar 1.3 Analisa dalil-dalil Tauhid iv.Amanah dengan Rububiyyah, ilmu yang diajar Uluhiyyah dan Al- Asma’ Wa Al- v .Menepati masa Sifat pengajaran ilmu dalam al-Quran tauhid dan al-Sunnah vi. Sabar dan 1.4 Pastikan berdedikasi dalam bilangan peserta pengajaran ilmu kelas asas fardu tauhid ‘ain bagi setiap kumpulan vii. Tidak berputus asa untuk menyampaikan ilmu tauhid

1.3 Dilalah al-Tauhid al-Rububiyyah, al-Uluhiyyah dan al- Asma’ wa al Sifat dalam alQuran dan alSunnah 1.4 Bilangan peserta Kelas Asas Fardhu ‘Ain bagi setiap kumpulan 1.5 Pengajaran dan pembelajaran

Sikap i. Fokus kepada pengajaran ilmu tauhid.

Masa Latihan

Mod Penyampaian



10

Kuliah dan tutorial

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

30 Demonstrasi

Kriteria Penilaian

i. Akidah Islam menururt Ahli Al-Sunnah Wa AlJama’ah dihuraikan secara tepat dan benar. ii. Konsep Tauhid al- alRububiyyah, al-Uluhiyyah dan al- Asma’ wa al-Sifat dihuraikan secara tepat dan benar. iii. Tauhid alRububiyyah, al-Uluhiyyah dan al- Asma’ wa al-Sifat dibina atas dalil-dalil alQuran dan alSunnah.

Aktiviti Kerja


Kemahiran Berkaitan

1.5 Laksana teknik pengajaran dan pembelajaran secara syarahan

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar viii. Bersungguhsungguh mendidik pelajar ix. bersemangat dalam menyampaikan ilmu tauhid

Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria Penilaian

iv. Tauhid Rububiyyah, Uluhiyyah dan al- Asma’ wa al-Sifat dianalisis daripada alQuran dan alSunnah. v. Sukatan ilmu tauhid diselesaikan secara bertanggungj awab.

Aktiviti Kerja

2. Mengajar ilmu tauhid berkaitan konsep kerasulan (alRisalah).

Pengetahuan Berkaitan 2.1 Konsep kerasulan menurut Ahli Al-Sunnah Wa Al-Jama’ah

Kemahiran Berkaitan

2.1 Hurai konsep kerasulan menurut Ahli Al-Sunnah Wa Al-Jama’ah

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar Sikap i. Fokus kepada pengajaran ilmu tauhid.

2.2 Dilalah alRisalah dalam alQuran dan al-Sunnah

2.2 Analisa dalildalil konsep kerasulan dalam alQuran dan al-Sunnah

ii. Bertanggung jawab menyelesaikan sukatan ilmu tauhid.

2.3 Sifat-sifat para rasul dan nabi dalam al-Quran dan alSunnah

2.3 Laksana teknik pengajaran dan pembelajaran secara syarahan.

iii. Jujur dalam menilai pencapaian pelajar

2.4 Kitab-kitab samawi iaitu Taurat , Injil, Zabur dan alQuran

2.4 Hurai konsep iman kepada kitabkitab samawi iaitu Taurat, Injil, Zabur dan al-Quran

2.4 Bilangan peserta kelas asas fardu ‘ain bagi setiap kumpulan

2.4 Pastikan bilangan peserta kelas asas fardu ‘ain bagi setiap kumpulan

iv.Amanah dengan ilmu yang diajar v .Menepati masa pengajaran ilmu tauhid vi.Sabar dan berdedikasi dalam pengajran ilmu tauhid vii. Tidak berputus asa untuk menyampaikan ilmu tauhid

Masa Latihan

Mod Penyampaian



10

Kuliah dan tutorial

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

30

Demonstrasi

Kriteria Penilaian

i. Konsep kerasulan dihuraikan secara tepat dan benar ii. Konsep kerasulan dibina atas dalil-dalil alQuran dan alSunnah.

iii. Sifat-sifat para rasul dan nabi dikenal pasti dalam al-Quran dan al-Sunnah iv. Kitab-kitab samawi iaitu Taurat, Injil, Zabur dan alQuran dianalisis dalam al-Quran dan al-Sunnah. v. Sifat-sifat para rasul dan nabi dalam al-Quran dan al-Sunnah diterangkan.

Aktiviti Kerja


Kemahiran Berkaitan

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar viii. Bersungguhsungguh mendidik pelajar viii. Bersemangat dalam menyampaika n ilmu tauhid

Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria Penilaian

vi. Penilaian pencapaian pelajar dilakukan secara jujur.

Aktiviti Kerja 3. Mengajar ilmu tauhid berkaitan al-Sam’iyyat .

Pengetahuan Berkaitan 3.1 Konsep alSam’iyyat menurut Ahli Al-Sunnah Wa Al-Jama’ah 3.2 Al-Malaikah dalam Akidah Islam

3.3 Dalil-dalil dari alQuran dan alSunnah tentang malaikat. 3.4 Jin dan Syaitan dalam Akidah Islam

3.5 Dalil-dalil dari alQuran dan alSunnah tentang Jin dan Syaitan

Kemahiran Berkaitan

3.1 Hurai konsep alSam’iyyat menurut Ahli Al-Sunnah Wa AlJama’ah

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar Sikap i. Fokus kepada pengajaran ilmu tauhid.

ii. Bertanggung 3.2 Hurai konsep alMalaikah dalam Akidah jawab menyelesaikan Islam sukatan ilmu tauhid. 3.3 Analisa dalil-dalil iii. Jujur dalam tentang al-Malaikah menilai pencapaian dalam al-Quran dan pelajar al-Sunnah 3.4 Hurai konsep Jin dan Syaitan dalam Akidah Islam 3.5 Analisa dalil-dalil dari al-Quran dan alSunnah tentang Jin dan Syaitan

3.6 Roh dalam Akidah Islam

3.6 Hurai konsep roh dalam Akidah Islam

3.7 Dalil-dalil dari alQuran dan alSunnah tentang roh

3.7 Analisa dalil-dalil dari al-Quran dan alSunnah tentang roh

3.8 Alam barzakh dan soal kubur

3.8 Hurai konsep alam barzakh dalam Akidah Islam

iv.Amanah dengan ilmu yang diajar v .Menepati masa pengajaran ilmu tauhid vi.Sabar dan berdedikasi dalam pengajran ilmu tauhid vii. Tidak berputus asa untuk menyampaikan ilmu tauhid

Masa Latihan

Mod Penyampaian



10

Kuliah dan tutorial

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

30

Demonstrasi

Kriteria Penilaian i. Konsep alSam’iyyat dihuraikan secara tepat dan benar ii. Konsep alSam’iyyat dibina atas dalil-dalil alQuran dan alSunnah iii. Topik-topik alSam’iyyat dikenal pasti dalam al-Quran dan al-Sunnah iv. Pencapaian pelajar dinilai secara jujur. v. Pengajaran ilmu tauhid diakukan dengan menepati masa. vi. Konsep alSam’iyyat menurut Ahli AlSunnah Wa AlJama’ah dijelaskan.

Aktiviti Kerja

Pengetahuan Berkaitan 3.9 Dalil-dalil dari alQuran dan alSunnah tentang alam barzakh dan soal kubur 3.10 Hari akhirat, titian sirat, timbangan amal, telaga khaud dan al-Kauthar dan syafaat 3.11 Dalil-dalil dari al-Quran dan alSunnah tentang hari akhirat, titian sirat, timbangan amal, telaga khaud dan al-Kauthar dan syafaat 3.12 Dosa dan pahala, syurga dan neraka 3.13 Dalil-dalil dari al-Quran dan alSunnah tentang dosa dan pahala, syurga dan neraka

Kemahiran Berkaitan


3.9 Analisa dalil-dalil viii. Bersungguhdari al-Quran dan al- sungguh mendidik Sunnah tentang alam pelajar barzakh dan soal kubur ix. bersemangat dalam 3.10 Hurai konsep Hari menyampaikan ilmu tauhid akhirat, titian sirat, timbangan amal, telaga khaud dan al-Kauthar dan syafaat

3.11 Analisa dalil-dalil dari al-Quran dan alSunnah tentang hari akhirat, titian sirat, timbangan amal, telaga khaud dan al-Kauthar dan syafaat 3.12 Hurai konsep dosa dan pahala, syurga dan neraka 3.13 Analisa dalil-dalil dari al-Quran dan alSunnah tentang dosa dan pahala, syurga dan neraka

Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria Penilaian

Aktiviti Kerja


Kemahiran Berkaitan

3.14 Bilangan peserta kelas asas fardu ‘ain bagi setiap kumpulan.

3.14 Pastikan bilangan peserta kelas asas fardu ‘ain bagi setiap kumpulan.

3.15 Pengajaran dan pembelajaran



Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria Penilaian

Aktiviti Kerja 4. Mengajar ilmu fekah berkaitan taharah.


Kemahiran Berkaitan

4.1 Konsep al-taharah dalam perbahasan ilmu fekah

4.1 Hurai konsep altaharah dalam perbahasan ilmu fekah

4.2 Jenis-jenis air, meliputi: - Air yang suci lagi mensucikan - Air yang suci tetapi makruh untuk bersuci - Air yang suci tetapi tidak boleh digunakan untuk bersuci - Air yang bernajis 4.3 Najis dan jenis jenisnya: - al-Mughallazah -al-Mukhaffafah -al-Mutawasitah 4.4 Kaedah bersuci daripada najis berdasarkan kepada jenis-jenisnya 4.5 Hadas dan jenis jenisnya: -Hadas kecil -Hadas besar 4.6 Kaedah bersuci

4.2 Hurai dan mengenalpasti jenis jenis air. 4.2.1 Simulasi sampelsampel air bagi setiap jenis-jenis air 4.3 Hurai maksud najis dan jenis-jenisnya 4.4 Laksana kaedah bersuci dari najis berdasarkan kepada jenis-jenisnya 4.5 Hurai maksud hadas dan jenis jenisnya 4.6 Laksana kaedah bersuci dari hadas berdasarkan kepada jenis-jenisnya

4.7 Pastikan bilangan


Masa Latihan

Sikap i. Fokus kepada pengajaran ilmu fekah ii. Bertanggung jawab menyelesaikan sukatan ilmu fekah.



10

Kuliah dan tutorial

iii. Jujur dalam menilai pencapaian pelajar iv.Amanah dengan ilmu yang diajar v .Menepati masa pengajaran ilmu fekah vi.Sabar dan berdedikasi dalam pengajran ilmu fekah vii. Tidak berputus asa untuk menyampaikan ilmu fekah viii. Bersungguhsungguh mendidik

Kemahiran berkaitan

Mod Penyampaian


40

Kriteria Penilaian i. Konsep al-taharah dalam perbahasan ilmu fekah dihuraikan secara tepat. ii. Jenis-jenis air, meliputi: - Air yang suci lagi mensucikan; - air yang suci tetapi makruh untuk bersuci; - air yang suci tetapi tidak boleh digunakan untuk bersuci; dan - air yang bernajis dihuraikan dengan betul berdasarkan kepada perbahasan ilmu fekah iii. Jenis-jenis air dalam ilmu fekah disampelkan iiv. Konsep najis dan hadas dan jenis-jenisnya dihuraikan dengan betul berdasarkan kepada perbahasan

Aktiviti Kerja

Pengetahuan Berkaitan daripada hadas berdasarkan kepada jenis-jenis hadas: - Wuduk - Mandi wajib 4.7 Bilangan peserta kelas asas fardu ‘ain bagi setiap kumpulan


Kemahiran Berkaitan peserta kelas asas fardu ‘ain bagi setiap kumpulan 4.8 Laksana teknik pengajaran dan pembelajaran secara syarahan.

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar pelajar ix. bersemangat dalam menyampaikan ilmu fekah

Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria Penilaian ilmu fekah vi. Kaedah bersuci dari najis dan hadas dilaksanakankan menurut ilmu fekah

Aktiviti Kerja

5. Mengajar ilmu fekah berkaitan solat.


Kemahiran Berkaitan

5.1 Konsep solat dan kedudukannya dalam Islam

5.1 Hurai konsep solat dan kedudukannya dalam Islam

5.2 Solat fardu dan waktu-waktunya

5.2 Hurai maksud solat fardu dan waktuwaktunya

5.3 Kaedah pelaksanaan solat meliputi: - Rukun-rukun Solat - Syarat-syarat sah solat - Sunat-sunat solat ( Ab’aadh dan Hai’ah) 5.4 Waktu makruh dan haram solat 5.5 Solat berjemaah 5.6 Kaedah pelaksanaan solat berjemaah 5.7 Doa dan bacaan wirid selepas solat 5.8 Perkara-perkara yang membatalkan solat

5.3 laksana kaedah pelaksanaan solat 5.4 Hurai waktu-waktu makruh dan haram solat 5.5 Hurai maksud solat berjemaah 5.6 Laksana kaedah pelaksanaan solat berjemaah 5.7 Hafaz bacaan doa dan wirid-wirid selepas solat 5.8 Hurai perkaraperkara yang membatalkan solat 5.9 Simulasi azan dan iqamah

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar Sikap i. Fokus kepada pengajaran ilmu fekah ii. Bertanggung jawab menyelesaikan sukatan ilmu fekah. iii. Jujur dalam menilai pencapaian pelajar iv.Amanah dengan ilmu yang diajar v .Menepati masa pengajaran ilmu fekah vi. Sabar dan berdedikasi dalam pengajran ilmu fekah vii. Tidak berputus asa untuk menyampaikan ilmu fekah

Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria Penilaian



i. Konsep solat dan kedudukannya dalam Islam dihuraikan

10

Kuliah dan tutorial

Kemahiran berkaitan


40

ii. Konsep solat fardu dihuraikan iii. Kaedah pelaksanaan solat diaplikasikan dengan bersandarkan kepada rukun dan syaratsyarat sahnya serta sunatsunatnya iv. Bacaan doa dan wirid-wirid selepas solat dihafaz dengan bersumberkan kepada doa dan wirid-wirid yang ma’thur daripada Nabi s.a.w.

Aktiviti Kerja


Kemahiran Berkaitan


5.9 Lafaz-lafaz azan dan iqamah

5.10 Laksana kaedah pelaksanaan azan dan iqamah

viii. Bersungguhsungguh mendidik pelajar

5.10 Kaedah azan dan iqamah

5.11Pastikan bilangan peserta kelas asas fardu ‘ain bagi setiap kumpulan

ix. bersemangat dalam menyampaikan ilmu fekah

5.11 Bilangan peserta kelas asas fardu ‘ain bagi setiap kumpulan



Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria Penilaian

v. Kaedah pelaksanaan azan dan iqamah diaplikasikan dengan bersandarkan kepada rukun dan syaratsyaratnya serta sunat-sunatnya

Aktiviti Kerja

6. Mengajar ilmu fekah berkaitan sembelihan

Pengetahuan Berkaitan 6.1 Konsep sembelihan dalam Islam: - Sembelihan umum -Sembelihan korban -Sembelihan akikah 6.2 Kaedah pelaksanaan sembelihan dalam Islam 6.3 Jenis-jenis haiwan sembelihan 6.4 Dalil pensyariatan sembelihan dalam Islam 6.5 Bilangan peserta kelas asas fardu ‘ain bagi setiap kumpulan 6.6 Pengajaran dan pembelajaran

Kemahiran Berkaitan

6.1 Hurai konsep sembelihan dalam Islam 6.2 Tunjuk cara kaedah pelaksanaan sembelihan dalam Islam 6.3 Kenal pasti jenis jenis haiwan sembelihan 6.4 Analisa dalil-dalil pensyariatan sembelihan dalam Islam menurut al-Quran dan al-Sunnah 6.5 Pastikan bilangan peserta kelas asas fardu ‘ain bagi setiap kumpulan 6.6 Laksana teknik pengajaran dan pembelajaran secara syarahan.

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar Sikap i. Fokus kepada pengajaran ilmu fekah ii. Bertanggung jawab menyelesaikan sukatan ilmu fekah. iii. Jujur dalam menilai pencapaian pelajar iv.Amanah dengan ilmu yang diajar v .Menepati masa pengajaran ilmu fekah vi.Sabar dan berdedikasi dalam pengajaran ilmu fekah vii. Tidak berputus asa untuk menyampaikan ilmu fekah

Masa Latihan

Mod Penyampaian



10

Kuliah dan tutorial

Kemahiran berkaitan


40

Kriteria Penilaian

i. Konsep sembelihan dalam Islam dihurai ii. Kaedah pelaksanaan sembelihan dalam Islam ditunjukkan. iii. Dalil-dalil pensyariatan sembelihan dalam Islam menurut alQuran dan alSunnah dianalisa iv. Jenis-jenis haiwan sembelihan dijelaskan. v. Pengajaran sukatan ilmu fekah diselesaikan secara bertanggungjawab.

Aktiviti Kerja


Kemahiran Berkaitan

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar viii. Bersungguhsungguh mendidik pelajar ix. bersemangat dalam menyampaikan ilmu fekah

Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria Penilaian

Aktiviti Kerja

7. Mengajar ilmu fekah wanita berkaitan taharah.

Pengetahuan Berkaitan 7.1 Konsep taharah dalam fekah wanita. 7.2 Konsep darah wanita : - Haid - Nifas - Istihadhah 7.3 Bilangan peserta kelas asas fardu ‘ain bagi setiap kumpulan 7.4 Pengajaran dan pembelajaran

Kemahiran Berkaitan

7.1 Hurai konsep taharah taharah dalam perbahasan ilmu fekah wanita.

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar Sikap i. Fokus kepada pengajaran ilmu fekah

Masa Latihan


Mod Penyampaian Pengetahuan berkaitan Kuliah dan tutorial

10 7.2 Hurai konsep darah haid. 7.3 Pastikan bilangan peserta kelas asas fardu ‘ain bagi setiap kumpulan. 7.4 Laksana teknik pengajaran dan pembelajaran secara syarahan.

ii. Bertanggung jawab menyelesaikan sukatan ilmu fekah. iii. Jujur dalam menilai pencapaian pelajar iv. Amanah dengan ilmu yang diajar v . Menepati masa pengajaran ilmu fekah vi. Sabar dan berdedikasi dalam pengajaran ilmu fekah vii. Tidak berputus asa untuk menyampaikan ilmu fekah

kemahiran berkaitan Kemahiran berkaitan 30

Demonstrasi

Kriteria Penilaian

i. Konsep taharah dalam fekah wanita dihurai secara tepat dan benar. ii. Konsep darah haid dihurai secara tepat dan benar. iii. Konsep darah istihadhah dihurai istihadhah dihurai secara tepat dan benar. iv. Konsep darah nifas dihurai nifas dihurai secara tepat dan benar. v. Pengajaran ilmu fekah disampaian dengan fokus. vi. Jenis-jenis darah wanita dijelaskan.

Aktiviti Kerja


Kemahiran Berkaitan


Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria Penilaian

viii. Bersungguhsungguh mendidik pelajar ix. bersemangat dalam menyampaikan ilmu fekah

8.1 Hurai konsep solat dalam fekah wanita.

i. Konsep solat

Aktiviti Kerja

8. Mengajar ilmu fekah wanita berkaitan solat.

Pengetahuan Berkaitan 8.1 Konsep solat dalam fekah wanita. 8.2 Konsep aurat wanita dalam solat. 8.3 Konsep pergerakan anggota badan dalam solat wanita. 8.4 Kaedah menepuk belakang tangan kiri dengan tujuan menegur dalam solat wanita. 8.5 Iqamah dalam solat wanita. 8.6 Bilangan peserta kelas asas fardu ‘ain bagi setiap kumpulan 8.7 Pengajaran dan pembelajaran

Kemahiran Berkaitan


Masa Latihan

Mod Penyampaian Pengetahuan berkaitan

8.2 Hurai konsep aurat wanita dalam solat.

8.3 Laksana pergerakan anggota badan dalam solat wanita.

8.4 Laksana teknik menepuk belakang tangan kiri dengan tujuan menegur dalam solat wanita. 8.5 Laksana iqamah dalam solat wanita. 8.6 Pastikan bilangan peserta kelas asas fardu ‘ain bagi setiap kumpulan 8.7 Laksana teknik pengajaran dan pembelajaran secara syarahan.

Sikap i. Fokus kepada pengajaran ilmu fekah ii. Bertanggung jawab menyelesaikan sukatan ilmu fekah. iii. Jujur dalam menilai pencapaian pelajar iv.Amanah dengan ilmu yang diajar v .Menepati masa pengajaran ilmu fekah vi. Sabar dan berdedikasi dalam pengajran ilmu fekah vii. Tidak berputus asa untuk menyampaikan ilmu fekah


syarahan soal jawab

10 kemahiran berkaitan Kemahiran berkaitan 30

Tutorial dan soal jawab

Kriteria Penilaian dalam fekah wanita dihurai secara tepat. ii. Konsep aurat wanita dalam solat dihurai secara tepat dan benar. iii. Pergerakan anggota badan dalam solat wanita diaplikasi. iv. Teknik menepuk belakang tangan kiri dengan tujuan menegur dalam solat wanita diaplikasi. v. Iqamah dalam solat wanita diaplikasi.

Aktiviti Kerja


Kemahiran Berkaitan

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar viii. Bersungguhsungguh mendidik pelajar ix. Bersemangat dalam menyampaikan ilmu fekah

Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria Penilaian

Aktiviti Kerja

9. Mengajar ilmu akhlak dan tasawuf.


Kemahiran Berkaitan

9.1 Ilmu tasawuf dan akhlak

9.1 Hurai konsep ilmu tasawuf dan akhlak.

9.2 Tujuan mempelajari ilmu tasawuf dan akhlak

9.2 Hurai tujuan mempelajari ilmu tasawuf dan akhlak.

9.3 Hubungan ilmu tasawuf dan akhlak 9.4 Manfaat yang diperolehi daripada mempelajari ilmu tasawuf dan akhlak

9.3 Analisa hubungan ilmu tasawuf dan akhlak. 9.4 Hurai manfaat yang diperolehi daripada mempelajari ilmu tasawuf dan akhlak

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar Sikap i. Fokus kepada pengajaran.

Masa Latihan


Mod Penyampaian Pengetahuan berkaitan

Kriteria Penilaian

i. Hurai konsep ilmu tasawuf dan akhlak dihurai.

Kuliah dan tutorial ii.Bertanggungjawab kepada para pelajar.

10

ii. Tujuan mempelajari ilmu tasawuf dan akhlak dihurai.

iii. Jujur pada diri sendiri. iv.Amanah terhadap ilmu. v .Menepati masa mengajar. vi. Sabar dan berdedikasi semasa mengajar. vii. Tidak berputus asa dalam menyampaikan ilmu. viii. Bersungguhsungguh dalam menyampaikan ilmu. ix. Bersemangat dalam menyampaikan ilmu.

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

40

Tutorial dan soal jawab

iii. Hubungan ilmu tasawuf dan akhlak dianalisa. iv. Manfaat yang diperolehi daripada mempelajari ilmu tasawuf dan akhlak dihurai. v. Ilmu tasawuf dan akhlak diajar dengan teliti.

2.3.4.1

KEMAHIRAN DAYA KERJA Kemahiran teras

01.07


01.08


01.11


02.09

menyediakan carta aliran

02.10


02.11


03.13


03.14


03.15


03.16


Kemahiran sosial dan nilai sosial

1. Kemahiran berkomunikasi 2. Kemahiran konseptual 3. Kemahiran interpersonal 4. Kemahiran menilai aulawiyyat 5. Disiplin diri 6. Kerja berkumpulan 7. Kemahiran belajar

2.3.4.2

1 2 3 4 5 6 7

2.3.4.3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

ALAT, PERALATAN DAN BAHAN-BAHAN (TEM) KANDUNGAN Alat tulis Peralatan manual Manual operasi yang standard Jadual induk Jadual krew Komputer / sistem maklumat pejabat Telefon / PABX


RUJUKAN

Tafsir Pimpinan al-Rahman,(1987), Bahagian Hal Ehwal Islam, Jabatan Perdana Menteri. Kuala Lumpur Mustafa al-Bugha, (2011 ) Nuzhatul Muttaqin Syarh Riyadh al-Salihin, Muassah al-Risalah, Beirut Lubnan Abu Uthman Ismail bin Abdul Rahman al-Shabuni, (2014) Akidah al-Salaf wa Ashab al-Hadis (terjemahan), Karya Bestari, Shah Alam Selangor Mohd Said Ibrahim, (1995), Akidah Ahli al-Sunnah wa al-Jama’ah, Kuala Lumpur Ismail bin Kamus, (2010), Indahnya Hidup Bersyariat, Telaga Biru, Malaysia Mustafa al-Khin, Mustafa al-Bugha, Ali Sarbiji, (2011) Fiqh al-Manhaji Jilid 1 (terjemahan: Dr. Zulkifli al-Bakri), Darul Syakir, Selangor Anisah Abdul Ghani, (2014) Darah Wanita, Telaga Birui, Kuala Lumpur Abdul Rahman al-Sa’di, Abdul Aziz bin Abdullah Benbaz, Muhammad Sholeh al -Uthaimin, (2014), Muslimah Bertanya Ulama’ Menjawab (terjemahan), Jasmin Publication, Pucong Selangor 9. Ibn al-Qayyim al-Jauziyyah (t.t.),Madarij al-Salikin Baina Iyyaka Na’budu Wa Iyyaka Nastaiin, Muassah al-Risalah, Beirut Lubnan

2.3.5

CoCU-KHIDMAT MASYARAKAT

Sektor


Sub Sektor

LATIHAN

Bidang Kerja

PENGURUSAN MASJID

Bidang NOSS

PENGURUSAN MASJID

Unit Kompetensi

KHIDMAT MASYARAKAT Individu yang kompeten dalam CU ini mesti boleh memberikan khidmat masyarakat yang terbaik melalui aktivitiaktiviti yang dirancang dan mengikut keperluan dan kehendak masyarakat setempat. Bagi memenuhi keperluan dalam CU ini, pelatih boleh : -

Hasilan Pembelajaran    


Uruskan jenazah Uruskan program berkhatan Uruskan penyembelihan haiwan sembelihan Lakukan bacaan doa

ET-020-03:2015-C05


Tahap

Kemahiran Berkaitan


Tempoh Latihan Masa Latihan

300



Aktiviti Kerja

1. Uruskan jenazah


i.

ii.

iii.

iv.

v.

Kemahiran Berkaitan

i.

Sahkan surat kematian

ii.

Kenalpasti ukurun jenazah

Senarai semak peralatan mandi jenazah

iii.

Mandi dan kafankan jenazah

Senarai semak peralatan kafan jenazah

iv.

Lakukan solat jenazah

Surat pengesahan kematian dan ukuran jenazah

Ruang solat jenazah. Kaedah bacaan teks talkin dengan betul dan jelas

v.

Lakukan talkin dengan bacaan yang betul dan jelas

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar Sikap: i. Sabar ketika menerima jenazah

Masa Latihan

Mod Penyampaian



4

Kuliah dan tutorial

ii. Tekun, teliti ketika mandi dan mengkafankan jenazah iii. Tertib ketika melakukan solat jenazah iv. Amanah ketika mentalkinkan jenazah v. Berhati-hati dan teliti ketika membuat senarai semak

Kriteria penilaian

i.

Kaedah pengurusan jenazah dijelaskan

ii. Kaedah bacaan talkin diterangkan

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

116

Demonstrasi Dan simulasi

iii. Peralatan mandi dan kafan jenazah dikenalpasti mengikut senarai semak iv. Jenazah dimandikan mengikut syariat v. Jenazah dikafankan mengikut syariat vi. Solat jenazah dilakukan secara berjemaah

Aktiviti Kerja


Kemahiran Berkaitan


Masa Latihan

Mod Penyampaian

Kriteria penilaian

vi. Menguruskan jenazah dengan amanah dan sabar

Aktiviti Kerja

2. Uruskan program berkhatan


i.

Surau-surau dibawah naungan masjid

ii. Hukum berkhatan

i.

hakam ii.

iii. Tarikh dan tempat program berkhatan iv. Edaran makluman berkatan

surat program

v. Hebahan dan berkhatan

program aturcara

vi. Bilangan peserta program berkhatan

Edarkan surat makluman program berkatan Aplikasi hukum hakam berkhatan

iii. Kenalpasti surausurau dibawah naungan masjid iv. Hebahkan kepada anak kariah tarikh dan tempat program yang telah ditetapkan v.

vii. Kaedah berkhatan mengikut S.O.P


Kemahiran Berkaitan

Tentukan tarikh dan tempat program kepada anak kariah

vi. Tentukan peserta program berkhatan vii. Pastikan berkhatan dilakukan mengikut S.O.P

Sikap: i.

Sabar ketika menguruskan program berkhatan

Masa Latihan

Mod Penyampaian



2

Kuliah dan tutorial

Kemahiran berkaitan 58

iv. Amanah ketika melaksanakan S.O.P

i.

Hukum hakam berkhatan dijelaskan

ii. Edaran suratsurat makluman program berkhatan

ii. Tekun menghebahkan program iii. Disiplin ketika merekodkan data peserta

Kriteria penilaian

Kemahiran berkaitan Pemantaun dan demonstrasi

iii. Data peserta direkodkan iv. Berkhatan mengikut S.O.P dipastikan v. Sabar dan tekun ketika menguruskan program berkhatan .

Aktiviti Kerja


i. Haiwan sembelihan 3. Uruskan penyembelihan ii. Prosedur kelulusan haiwan jabatan veterinar sembelihan iii. Peralatan sembelihan iv. Kaedah penyembelihan haiwan sembelihan v. Hukum hakam sembelihan mengikut syarak

Kemahiran Berkaitan

i.

ii.

iii.

iv.

v.

Kenalpasti haiwan sembelihan Pastikan kelulusan jabatan veterinar Sediakan peralatan sembelihan Lakukan penyembelihan haiwan sembelihan Aplikasi hukum hakam mengikut syarak


Masa Latihan

Sikap: i. Sabar ketika menguruskan penyembelihan

Related knowledge

Related knowledge

2

Kuliah Tutorial

ii. Tekun ketika mengenalpasti binatang sembelihan

Mod Penyampaian

Kriteria penilaian

i.

Hukum hakam penyembelihan diterangkan

ii.

Prosedur kelulusan jabatan veterinar dijelaskan

iii.

Peralatan sembelihan disediakan mengikut senarai semak

Related skills Related skills 58

iii. Teliti dan ehsan ketika melakukan penyembelihan iv. Amanah ketika melaksanakan ketetapan syarak

Demonstrasi

iv. Haiwan sembelihan dikenalpasti v.

Penyembelihan dilakukan dengan perasaan ehsan dan teliti

4. Lakukan bacaan doa

i.

Jenis-jenis teks doa yang ma’thur

ii. Teks doa mengikut perakuan oleh jabatan agama. iii. Kaedah bacaan teks doa dengan fashahah dan intonasi suara yang sesuai iv. Kaedah bacaan teks doa dengan suara yang jelas

i.

ii.

Aplikasi teks doa yang ma’thur Aplikasi teks doa yang diperakui oleh jabatan agama

iii. Aplikasi bacaan doa dengan fashahah dan intonasi suara yang sesuai iv. Aplikasi bacaan doa dengan suara yang jelas

Sikap: i. Sabar ketika menghafaz teks doa ii. Tekun ketika menghayati bacaan doa iii. Khusyuk dan tawaduk ketika mengetuai bacaan doa iv. Amanah ketika melaksanakan bacaan doa



2

Kuliah dan Tutorial

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

i.

Teks doa yang ma’thur dijelaskan

ii. Jenis-jenis teks doa yang ma’thur dikenalpasti

58 Demonstrasi

iii. Teks doa yang diperakui oleh jabatan agama diaplikasikan iv. Bacaan doa dengan fashahah dan intonasi suara yang sesuai diaplikasikan v. Bacaan doa dengan suara yang jelas diaplikasikan

vi. Mengetuai bacaan doa dengan khusyuk dan tawaduk

2.3.5.1

KEMAHIRAN DAYA KERJA Kemahiran Teras 01.01 Mengenalpasti dan mengumpul maklumat 01.02 Mendokumentasikan maklumat, prosedur atau proses 01.03 Menggunakan aplikasi asas IT 01.04 Menganalisis maklumat 01.06 Menggunakan pemprosesan perkataan untuk memproses maklumat 01.07 Menggunakan aplikasi pangkalan data untuk mencari dan memproses maklumat 02.01 Mentafsir dan mengikut panduan, arahan dan SOP 02.02 Mengikut prosedur telefon / telekomunikasi 02.03 Berkomunikasi dengan jelas 02.04 Menyediakan laporan ringkas dan senarai semak menggunakan borang standard 02.06 Menulis memo dan surat-surat 02.08 Sediakan maklumat bergambar dan grafik 03.02 Menunjukkan integriti dan melaksanakan amalan etika 03.03 Bertanggungjawab untuk kerja-kerja sendiri dan kawasan kerja 03.07 Menyelesaikan konflik interpersonal 03.08 Membangun dan mengekalkan kerjasama dalam k umpulan kerja

Kemahiran Sosial dan Nilai Sosial 1. Kemahiran berkomunikasi 2. Kemahiran konseptual 3. Kemahiran interpersonal 4. Kebolehan melakukan pelbagai tugas dan membuat keutamaan 5. Disiplin diri 6. Kerja berpasukan 7. Kemahiran belajar

2.3.5.2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

2.3.5.3

1. 2. 3. 4. 5.

ALAT, PERALATAN DAN BAHAN-BAHAN (TEM) KANDUNGAN Peralatan dan bilik mandi jenazah Peralatan dan tempat sembelihan Peralatan dan tempat berkhatan P.A sistem Bilik Kuliah Tempat sembelihan Telephone / PABX

RATIO (TEM:Trainees) 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20

RUJUKAN

Panduan mengurus jenazah (masjid Negara) ishak baharom Sabilal muhtadin, syeikh Muhammad arsyad al banjari, jahabersa Hukum berkaitan pengurusan jenazah dan bid’ah-bid’’ah yang sering berlaku, Muhammad Nashiruddin albani, jahabersa & co Mustafa al-Khin, Mustafa al-Bugha, Ali Sarbiji, (2011) Fiqh al-Manhaji Jilid 1 (terjemahan: Dr. Zulkifli al-Bakri), Darul Syakir, Selangor Ismail bin Kamus, (2010), Indahnya Hidup Bersyariat, Telaga Biru, Malaysia

2.3.6

CoCU- APLIKASI ICT

Sektor


Sub Sektor

LATIHAN

Bidang Kerja

PENGURUSAN MASJID

Bidang NOSS

PENGURUSAN MASJID

Unit Kompetensi

APLIKASI ICT Individu yang kompeten dalam CU ini mesti boleh mengaplikasikan Microsoft powerpoint, excel, word dan penggunaan multimedia di dalam aktiviti-aktiviti masjid yang dirancang. Bagi memenuhi keperluan dalam CU ini, pelatih boleh : -

Hasilan Pembelajaran    


Kendalikan peralatan multimedia bagi ceramah, forum dan khutbah masjid Kendalikan system e-filing masjid Wujudkan pangkalan data anak-anak kariah Bangunkan slaid powerpoint, aplikasi excel dan dokumen word


Tahap

Kemahiran Berkaitan

3

Tempoh latihan


200

Masa Latihan

Jam kredit Mod Penyampaian


1. Kendalikan peralatan multimedia bagi ceramah, forum dan khutbah masjid

i.

Jenis-jenis bahan-bahan persembahan

ii.

Jenis-jenis peralatan multimedia mengikut spesifikasi

iii.

iv.

v.

Kaedah penggunaan peralatan multimedia Manual peralatan multimedia S.O.P penggunaan peralatan multimedia

Sikap: Kenalpasti i. Teliti ketika bahan-bahan mengenalpasti persembahan bahan-bahan persembahan ii. Pilih peralatan ii. Tekun dan multimedia fokus ketika mengikut mengendalikan keperluan multimedia iii. Aplikasi iii. Amanah ketika kaedah melaksanakan penggunaan program peralatan multimedia

i.

iv. Aplikasi manual peralatan multimedia v. Aplikasi S.O.P penggunaan peralatan multimedia



2

Kuliah dan tutorial


i.

Manual Peralatan multimedia dijelaskan

ii.

S.O.P penggunaan peralatan multimedia

iii.

Bahan-bahan persembahan dikenalpasti mengikut keperluan

iv.

Peralatan multimedia dipilih mengikut spesifikasi

v.

Peralatan multimedia dipastikan berfungsi dengan baik

vi.

Peralatan multimedia dikendalikan dengan tekun dan teliti


2. kendalikan sistem e-filing masjid

i.

Jenis-jenis fail

ii. Klasifikasi failfail

i.

Kenalpasti jenis-jenis fail masjid yang hendak diwujudkan

Sikap: i.

Fokus ketika mengenalpasti fail-fail


Kuliah dan tutorial

iii. Sistem kod fail iv. Proses penyimpanan fail secara elektronik

ii. klasifikasikan fail-fail yang telah dikenalpasti iii. Kendalikansi stem kod fail


ii. Tekun ketika mengklasifikasik an fail-fail iii. Teliti ketika menyusun kodkod fail iv. Cekap dan efisyen ketika menyimpan fail secara elektronik Keselamatan: i.

ii.

Elakkan kebocoran maklumat kepada orang awam Elakkan daripada serangan virus dan penggodam

Jenis-jenis fail dijelaskan

ii. Kasifikasi fail diterangkan iii. Fail-fail masjid dikenalpasti mengikut kategori

Related skills Related skills 48

iv. Aplikasi proses penyimpana n fail secara elektronik

i.

iv. Fail- fail masjid diklasifikasi

Demonstrasi v. Sistem kod fail dikendalikan vi. Proses penyimpanan fail secara elektronik diaplikasikan vii. Fail disimpan secara elektronik dengan cekap dan efisyen

3. Wujudkan Pangkalan Data Anak-anak Kariah

i.

Data kelahiran anak kariah.

ii. Data kematian anak kariah iii. Data miskin kariah. iv. Data tunggal kariah

fakir anak

ibu anak

v. Data anak yatim dalam kariah vi. Data pengesahan bujang anak kariah

i.

Sediakan data kelahiran anak kariah.

ii. Sediakan data kematian anak kariah iii. Sediakan data fakir miskin anak kariah. iv. Sediakan data ibu tunggal anak kariah v. Sediakan data anak yatim dalam kariah vi. Sediakan data pengesahan bujang anak kariah

Sikap: i. Sabar ketika mendapatkan data

Related knowledge

Related knowledge

2

Kuliah Tutorial

ii. Tekun ketika mengumpul data

i.

Data kelahiran anak kariah disediakan mengikut Jabatan Pendaftaran Negara

Related skills iii. Disiplin ketika membuat pangkalan data iv. Amanah ketika menyimpan data

Related skills 48 Demonstrasi

ii. Data kematian anak kariah disediakan mengikut Jabatan Pendaftaran Negara

Keselamatan: i.

Elakkan pencerobohan data

iii. Data fakir miskin anak kariah dikenalpasti mengikut kriteria iv. Data ibu tunggal anak kariah disediakan v. Data anak yatim dalam kariah disediakan

vi. Data pengesahan bujang anak kariah diaplikasikan vii. Mengumpul dan menyimpan data dengan tekun dan sabar

4. Bangunkan slaid powerpoint, aplikasi excel dan word dokumen

i.

Jenis-jenis aplikasi dalam Microsoft office

ii.

Kaedah membangunkan slaid powerpoint

i.

ii. iii.

iv.

Kaedah membangunkan aplikasi excel Kaedah membangunkan word dokumen

Kenalpasti Jenis-jenis aplikasi dalam Microsoft office Aplikasi Kaedah membangun kan slaid powerpoint

iii.

Aplikasi Kaedah membangunk an excel

iv.

Aplikasi Kaedah membangunk an word dokumen

Sikap: i. Fokus ketika menyediakan slaid powerpoint



2

Kuliah Tutorial

ii. Tekun ketika menyediakan microsoft excel iii. Disiplin ketika menyediakan microsoft word iv. Amanah ketika menyediakan dokumen dan slaid powerpoint

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

48

Demonstrasi

i.

Jenis-jenis aplikasi dalam Microsoft office diterangkan

ii. Kaedah membangunkan slaid powerpoint, excel dan word diterangkan iii. Slaid powerpoint dibangunkan mengikut spesifikasi iv. Program excel dibangunkan mengikut spesifikasi v.

program word dokumen dibangunkan mengikut spesifikasi

vi. bersungguhsungguh dalam menyediakan dokumen word, excel dan slaid power point.

2.3.6.1

KEMAHIRAN DAYA KERJA Kemahiran Teras

01.01 Mengenalpasti dan mengumpul maklumat 01.02 Mendokumentasikan maklumat, prosedur atau proses 01.03 Menggunakan aplikasi IT asas 02.01Mentafsir dan ikuti panduan, arahan dan SOP 02.03 Berkomunikasi dengan jelas 02.04 Menyediakan laporan ringkas dan senarai semak menggunakan borang standard 03.02 Menunjukkan integriti dan memohon amalan etika 03.03 Bertanggungjawab untuk kerja-kerja sendiri dan kawasan kerja 01.04 Menganalisis maklumat 01.05 Menggunakan Internet untuk mencari dan mengumpul maklumat 01.06 Menggunakan pemproses perkataan untuk memproses maklumat 02.06 Menulis memo dan surat-surat 02.08 Sediakan maklumat bergambar dan grafik 04.01 Menganjurkan aktiviti kerja sendiri 01.07 Menggunakan aplikasi pangkalan data untuk mencari dan memproses maklumat 01.11 Menggunakan kemahiran berfikir dan kreativiti 02.09 Sediakan carta aliran 02.11 Menyampaikan maklumat dan idea kepada orang-orang

Kemahiran Sosial dan Nilai Sosial 1. Kemahiran berkomunikasi 2. Kemahiran konseptual 3. Kemahiran interpersonal 4. Keutamaan Multitasking 5. Disiplin diri 6. Kerja berpasukan 7. Kemahiran pembelajaran

2.3.6.2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

2.3.6.3

1. 2. 3. 4. 5.

ALAT, PERALATAN DAN BAHAN-BAHAN (TEM) KANDUNGAN Manual peralatan Manual standard operasi komputer Bilik Kuliah Peralatan bilik kuliah Perisian komputer Telephone / PABX

RUJUKAN

Mohd Izwan Hassan, Kendiri Microsoft office lengkap mengesuai word 2000 Zainab Abu Bakar, Asas Pengkomputeran, Timothy J. O’leavy Nursakinah, Kamus Komputer Zulkifli Abdul Ghani, Islam Komunikasi Dan Teknologi Maklumat, Utusan Publication, 2001 Abd Aziz Mohd Zin, Pengantar Dakwah Islamiah, Mengenali Internet, Universiti Malaya, 1999

RATIO (TEM:Trainees) 1:1 1:1 1:5 1:20 1:20 1:1 As required

2.3.7

CoCU- PENYELENGGARAAN INSFRASTRUKTUR DAN PRASARANA

Sektor


Sub Sektor

LATIHAN

Bidang Pekerjaan

PENGURUSAN MASJID

Tajuk NOSS

PENGURUSAN MASJID

Unit Kompetensi

PENYELENGGARAAN INSFRASTRUKTUR DAN PRASARANA Individu yang kompeten dalam CU ini mesti boleh melakukan kerja-kerja penyelenggaraan infrastruktur dan prasarana masjid mengikut S.O.P

Hasil Pembelajaran

Bagi memenuhi keperluan dalam CU ini, pelatih boleh : Rekodkan aset-aset masjid Selenggarakan sistem audio video. Kawal selia sistem utiliti seperti elektrik, air, dan talian telefon. Pantau kebersihan dan keceriaan masjid    

Unit Kompetensi Aktiviti Kerja

ET-020-03:2015-C07 Pengetahuan berkaitan

Tahap

Kemahiran berkaitan


Masa 200 Latihan Masa Latihan

Kredit Masa Mod Penyampaian

20 Penilaian

Aktiviti Kerja

1. Rekodkan aset-aset masjid.

Pengetahuan berkaitan 1.1 Jenis-jenis, kegunaan dan inventori aset masjid

Kemahiran berkaitan

1.5 Kenalpasti Jenis jenis, kegunaan dan inventori aset masjid

1.2 Kaedah menyusun, melabel dan menyimpan aset masjid

1.6 Aplikasi kaedah menyusun, melabel dan menyimpan aset masjid

1.3 Kaedah merekod dan melupus aset masjid.

1.7 Aplikasi kaedah merekod dan melupus aset masjid.

1.4 Kaedah penyenggaraan aset masjid

1.8 Aplikasi kaedah penyenggaraan aset masjid

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar Sikap i. Fokus dalam mengenalpasti aset-aset masjid

Masa Latihan

Mod Penyampaian



2

Kuliah dan tutorial

ii. Bertanggungjaw ab dalam mengendalikan aset-aset masjid iii. Amanah dalam menjaga asetaset masjid.

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

20

Demostrasi

Penilaian

i.

Aset-aset masjid dijelaskan mengikut prosedur.

ii.

Kaedah menyusun, melabel dan menyimpan aset masjid diterangkan

iii.

Kaedah menyusun, melabel dan menyimpan aset masjid diaplikasikan

iv.

Kaedah merekod dan melupus aset masjid diaplikasikan

v.

Kaedah penyenggaraan aset masjid diaplikasikan

Aktiviti Kerja


Kemahiran berkaitan


Masa Latihan

Mod Penyampaian

Penilaian

vi.

Aset-aset masjid dijaga dengan amanah dan bertanggungjaw ab

Aktiviti Kerja

2.

Selenggara kan sistem audio video.

Pengetahuan berkaitan 2.1 jenis jenis,kegunaan dan fungsi sistem audio video 2.2 Kaedah menggunakan sistem audio video 2.3 Kaedah penjagaan keselamatan sistem audio video 2.4 Bilik kendalian sistem audio video 2.5 Kaedah penyelenggaraan sistem audio video

Kemahiran berkaitan

2.1 kenalpasti jenis jenis,kegunaan dan fungsi sistem audio video 2.2 aplikasi Kaedah menggunakan sistem audio video 2.3 Aplikasi Kaedah penjagaan keselamatan system audio video 2.4 Kendalikan bilik kendalian sistem audio video 2.5 Aplikasi Kaedah penyelenggaraa n sistem audio video

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar Sikap i. Fokus dalam mengenalpasti sistem audio video ii. Bertanggungjaw ab dalam mengendalikan sistem audio video iii. Amanah dalam menjaga peralatan sistem audio video. iv. Telus dalam mengendalikan sistem audio video

Masa Latihan

Mod Penyampaian



2

Syarahan Tutorial


Kemahiran berkaitan

Penilaian

i.

Jenis-jenis, kegunaan dan fungsi sistem audio video diterangkan

ii. Kaedah menggunakan sistem audio video diaplikasikan

Demonstrasi iii. Kaedah penggunaan system audio video dilaksanakan

iv. Pengendalian peralatan system audio video dilaksakan secara telus.

Aktiviti Kerja

3. Kawal selia sistem utiliti seperti elektrik, air, dan talian telefon

Pengetahuan berkaitan 3.1 Jenis-jenis sistem utiliti masjid - Elektrik - Telefon - Air 3.2 Kaedah kawalan penggunaan. 3.3 Keadah kawal selia sistem utiliti

Kemahiran berkaitan

3.1 Kenalpasti jenis jenis utiliti masjid 3.2 Aplikasi Kaedah penggunaan utiliti masjid. 3.3 Aplikasi kawal sistem masjid

kaedah selia utiliti

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar Sikap i. Fokus dalam mengenalpasti sistem utiliti masjid ii.Bertanggungjawab dalam mengendalikan sistem utiliti masjid iii. Amanah dalam menjaga peralatan sistem utiliti masjid. iv. Telus dalam mengendalikan sistem utiliti masjid

Masa Latihan


Mod Penyampaian

Penilaian


i. Jenis-jenis sistem utiliti masjid diterangkan

Kuliah dan tutorial


ii. Keadah kawalan penggunaan diaplikasikan


iii. Kaedah kawal selia utiliti masjid diaplikasikan

iv.

Peralatan sistem utiliti masjid dijaga

dengan amanah


Aktiviti Kerja

4. Pantau kebersihan dan keceriaan masjid

i.

Kemahiran berkaitan

Konsep kebersihan dan keceriaan masjid

4.1 Aplikasi Konsep kebersihan dan keceriaan masjid

ii.

Konsep manifestasi iman

4.2 Aplikasi Konsep manifestasi iman

iii.

Kawasan persekitaran masjid

4.3 Kenalpasti kawasan persekitaran masjid

iv.

v.

Kaedah proses pembersihan dan keceriaan Proses pemantauan

4.4 Aplikasi kaedah proses pembersihan dan keceriaan

Sikap / Keselamatan / Alam Sekitar Sikap i.

ii.

iii.

4.5 Aplikasi proses pemantauan

iv.

Masa Latihan

Pengetahuan berkaitan Fokus dalam memantau kebersihan dan keceriaan masjid Bertanggung jawab dalam mengendalik an peralatan dan bahan Prihatin dalam menjaga kualiti kebersihan dan keceriaan masjid Telus dalam mengendalik an sistem Utiliti masjid

Mod Penyampaian

Penilaian

4.1 Kebersihan Pengetahuan berkaitan

10 Kuliah dan tutorial

Kemahiran berkaitan

Kemahiran berkaitan

40

Demonstrasi

dan keindahan manifestasi iman dijelaskan 4.2Kaedah penyelanggar aan peralatan dan bahan diaplikasikan 4.3 Kaedah proses pembersihan dan keceriaan diaplikasikan 4.4 Proses pemantauan diaplikasikan 4.5 Kualiti kebersihan dan keceriaan masjid diselia dengan prihatin dan telus

2.3.7.1


Kemahiran Teras 01.07 01.08 01.10 02.09 02.11 02.12 03.13 03.14 03.15 03.16

Menggunakan aplikasi pangkalan data untuk mencari dan memproses maklumat Menggunakan aplikasi hamparan untuk mencari dan memproses maklumat Menggunakan kemahiran pemikiran dan kreativiti Menyediakan carta aliran Menyampaikan maklumat dan idea kepada orang ramai Menyediakan laporan dan arahan Membangunkan dan mengekalkan keharmonian pasukan dan menyelesaikan konflik Memudahkan dan menyelaras pasukan dan idea-idea Berhubung untuk mencapai hasil pembelajaran yang telah dikenalpasti Mengenal pasti dan menilai klien / pelanggan perlu

Kemahiran Sosial Dan Nilai Sosial 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Kemahiran komunikas Kemahiran konseptual Kemahiran interpersonal Kemahiran menilai aulawiyyat Disiplin diri Kerja berpasukan Kemahiran belajar

2.3.7.2

ALAT, PERALATAN DAN BAHAN-BAHAN (TEM)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

2.3.7.3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

ITEMS Alat tulis Peralatan manual Manual operasi yang standard Jadual Jadual induk Jadual krew Komputer / sistem maklumat pejabat Telefon / PABX

RATIO (TEM:Trainees) 1:10 1:10 1:1 1:10 1:10 1:10 As Require

RUJUKAN

Jabatan Standard Malaysia ( www.standardmalaysia.gov.my ) Jabatan Agama Islam Wilayah Persekutuan ( Bahagian pembangunan dan Kariah) (www.jawi.gov.my) Prosedur Sokongan Dan Penyelenggaraan (http://www.akmal.gov.my) Teknologi dan Pengurusan Penyelenggaraan Bangunan-Azlan Shah Ali-2013 Basic Computer Skills – Moira Stephen 26/1/2004 Dirk Lammers – Learning Computer Skills 29/10/2013 Perintah-perintah Am

2.4

RINGKASAN MASA LATIHAN RINGKASAN MASA LATIHAN BAGI PENGURUSAN MASJID TAHAP 3

NO. ID

ET-0203:2015-C01

COMPENTENCY UNIT TITLE

PENGAJARAN TAHFIZ AL-QURAN DAN TAJWID (HAFAZAN JUZUK 30 DAN JUZUK 1 HINGGA 4)

WORK ACTIVITIES i.

ii.

Mengajar Kelas Pengajian talaqqi AlQuran juzuk 1 hingga 5 dan 30 secara bertajwid Mengajar kelas tajwid ilmi

RELATED KNOWLEDGE (A)

RELATED SKILLS (B)

HOURS (A) + (B)

30

120

150

20

30

50

5

75

80

iii.

Mengajar kelas tasmik asas hafazan juzuk 30

iv.


5

75

80


5

75

80


5

75

80


5

75

80

v.

vi.

vii.

TOTAL (HRS)

600

ET-0203:2015-C02

PENGAJARAN TAHFIZ AL-QURAN DAN TAJWID (HAFAZAN JUZUK 5 HINGGA 9)

ET-0203:2015-C03

ET-0203:2015-C04

PENGIMARAHAN MASJID

PENGAJARAN ASAS FARDHU AIN

i.

Mengajar tasmik hafazan juzuk 5

5

75

80

ii.


5

75

80

iii.


5

75

80

iv.


5

75

80

v.


5

75

80

vi.

Laungkan azan dan iqomah (azan untuk lelaki sahaja)

2

98

100

vii.

Perdengarkan tarhim (tarhim untuk lelaki sahaja)

2

48

50

viii.

Ketuai bacaan Yaasin, tahlil dan doa

2

48

50

2

48

50

2

48

50

10

30

40

ix.

Ketuai kumpulan marhaban dan barzanji

x.

Ketuai tadarus al-Quran

i. Mengajar ilmu tauhid berkaitan konsep alRubiyyah, al-Uluhiyyat dan al- Asma’ wa al Sifat

400

300

400 ii. Mengajar ilmu tauhid berkaitan konsep kerasulan (al-Risalah).

10

30

40

iii. Mengajar ilmu tauhid berkaitan alSam’iyyat.

10

30

40

10

40

50

v. Mengajar ilmu fekah berkaitan solat.

10

40

50

vi. Mengajar ilmu fekah berkaitan sembelihan dan aqiqah

10

40

50

10

30

40

10

30

40

10

40

50

4

116

120

2

58

60

2

58

60

2

58

60

2

48

50

iv. Mengajar ilmu fekah berkaitan taharah

vii. Mengajar ilmu fekah wanita berkaitan taharah viii. Mengajar ilmu fekah wanita berkaitan solat

ix. Mengajar ilmu akhlak / tasawuf

ET-0203:2015-C05

KHIDMAT MASYARAKAT

i.

Uruskan jenazah

ii.

Urus program berkhatan

iii.

ET-0203:2015-C06

Uruskan penyembelihan haiwan sembelihan

vi.

Lakukan bacaan doa

i.

Kendalikan peralatan multimedia bagi ceramah, forum dan khutbah masjid

APLIKASI ICT

300

200

Noss Pengurusan Masjid Plan A

Recommend Documents