1
Universidad Adventista de Centro América.
Escuela De Ingeniería. Trabajo Elaborado Elaborado como requisito para la clase de Técnicas de Investigación ibliogr!"ica. ibliogr!"ica.
Estudio sobre el uso de la tecnología en los estudiantes internos# de la Universidad Adventista de Centroamérica# Alajuela# Costa $ica# enero%abril &'((
Elaborado por) *uc+ Andrade ,rti-
Catedr!tico) Dr. anuel /ong
Abril# &'((
Alajuela# Costa $ica
2
ÍNDICE I0T$ I0T$,D ,DUC UCCI CI10 10
2222 22 2222 222 222 2222 2222 222 222 2222 2222 2222 222 222 22.. .. 3
CA45TU*, I 2222.2222222222222222 2222.2222222222222222222..22..22 222..22..22
A. TEMA.
6
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CONCLUSIONES……………………………………………… CONCLUSIONES………………… …………………………………….………………… ……….………………… 44 RECOMENDACIONES………………………………………… RECOMENDACIONES……………… ………………………………….……….……. ……….……….……. … 46 BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………… BIBLIOGRAFÍA……………………… …………………………….....…………..…… .....…………..…… . 47 ANEXOS…………………….…………………………… ANEXOS…………………… .………………………………………………………… ………………………………. …. 48 Encues!s……………………………………………………………… Encues!s…………………………………… ……………………………………... …………... 4"
INTRODUCCION
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El presente trabajo "inal es parte de la clase de técnicas de investigación bibliogr!"ica. Durante los ltimos aJos la tecnología Ka estado "ormando cada ve- mas parte de la vida cotidiana de las personas# por esa ra-ón el estudio actual se tomó la investigación sobre LEstudio sobre el uso de la tecnología en los estudiantes internos# de la Universidad Adventista de Centroaméric Centroamérica# a# Alajuela# Alajuela# Costa $ica# enero%abril enero%abril del &'('M. &'('M. 4or la ra-ón que es importante importante conocer lo que actualmente sucede# donde el planteamiento del problema las "ortale-as + debilidades que Ka+ en los alumnos internos de la U0ADECA# re"iriéndose al uso de la tecnología. El trab trabaj ajoo cons consta ta de tres tres capí capítu tulo los# s# en
prim primer er capí capítu tulo lo se encu encuen entr traa el tema tema##
planteamiento del problema# las preguntas de investigación# los objetivos# delimitaciones# viabilidad# viabilidad# justi"icación justi"icación## utilidad# utilidad# metodología metodología + marco teóricoN el segundo capítulo capítulo contiene contiene la descripción actual + por ltimo el capítulo tres contiene el an!lisis e interpretación de datos# conclusiones# recomendaciones# bibliogra"ía + aneOos. 4ara llegar a las conclusiones se pasó una encuesta a los estudiantes internos + posteriormente anali-ar e interpretar los datos para conocer la situación actual. 4uede decirse que Ko+ en día se est! catalogando el no saber cómo utili-ar una computadora o navegar en internet como una nueva "orma de anal"abetismo. 4ero así mismo como la ciencia + tecnología avan-a# consigo avan-a también nuestra dependencia Kacia ella# +a no siendo capaces de utili-ar la lógica e involucrar al cerebro en un círculo repetitivo. Con la investigación se logró conocer las opiniones de los internos# sobre el uso de la tecnología# el tiempo que se utili-a para navegar por la red# reali-ar tareas o ver películas# también se encuentra la respuesta a la pregunta de Fuiénes utili-an m!s la tecnología Kombres o mujeresH Evidentemente a lo largo del trabajo se responde la pregunta. El presente trabajo no se trata de una investigación eOKaustiva para contestar todas las preguntas de investigación# por tal ra-ón las !reas que se respondieron de las preguntas de investigación son# tipo de tecnología# tiempo# tiempo# la educación actual + la tecnología# en base a esto se "ormularon las conclusiones + recomendaciones
6
5
CAP TULO I
A.TEMA
7
Estudio sobre el uso de la tecnología en los estudiantes internos# de la Universidad Adventista de Centroamérica# Alajuela# Costa $ica# septiembre%noviembre del &'('.
A.#P$!ne!%&en' (e$ )*'+$e%! FCu! FCu!le less son son las las "ort "ortal alee-as as + debi debili lida dade dess qu quee Ka+ Ka+ en los los alum alumno noss inte intern rnos os de la U0ADECA# re"iriéndose al uso de la tecnologíaH
A.,P*e-un!s (e &nes&-!c&/n 0*e!s •
A.:.(Tipo de tecnología. (. FCu!les FCu!les son los tipos tipos de tecnolo tecnología gía utiliutili-ado adoss ma+orm ma+ormente ente por los estudian estudiantes tes internosH &. F4re F4re"i "ier eren en los los estu estudi dian ante tess inte intern rnos os alg algnn tipo tipo de tecn tecnol olog ogía ía para para recu recurs rsos os did!cticos# dinamismo + otros "actores que in"lu+en el aprendi-ajeH :. Fué tipo tipo de juegos juegos tienen tienen en la comput computadora adora + cu!l cu!l es el m!s m!s utili-adoH utili-adoH
•
A.:.&Tiempo (. FCu!nt FCu!ntoo tiempo tiempo util utili-a i-ann la comput computador adoraH aH &. F Fué ué porc porcen enta taje je de estu estudi dian ante te por por géne género ross ve pelí pelícu cula lass "ine "iness de sema semana na## durmiendo a altas Koras de la nocKeH :. FCu!nto FCu!nto tiempo tiempo se dedican dedican para Kacer sus tareas tareas en internetH internetH <. $espect $espectoo al internet internet## Fué paginas paginas son las m!s m!s visitadas visitadas en la red# en cuanto cuanto al momento de investigar# círculos sociales# correos electrónicosH
•
A.:.:8ocial
8
(. FCu!les FCu!les son las principales principales causas causas por el el cual la la comunicaci comunicación ón en línea línea Ka llegado llegado a ser una de las principales elecciones de ocioH &. FCu! FCu!ll es el porce porcent ntaj ajee de edad edad po porr géne género ro en el cual cual es m!s uti utili-ad i-adaa la tecnologíaH :. Fu Fuéé tipo tipo de acti activi vida dades des reali reali-a -ann los los estudi estudian ante tess inte interno rnoss cuan cuando do no est!n est!n involucrado en algn tipo de tecnologíaH •
A.:.<8alud (. FA"ecta FA"ecta el uso uso de la la tecnología tecnología la la salud salud del estudia estudiante nte internoH internoH &. Fué riesgos riesgos sobre sobre la salud impli implica ca el uso uso continuo continuo de la tecnolog tecnologíaH íaH :. F Fa+ a+ inte interé réss del del pers person onal al de la U0 U0AD ADEC ECA A para para solu soluci cion onar ar prob proble lema mass de adicciones# en"ermedades de cualquier tipoN que pueda eOistir en los estudiantes con respecto al uso de la tecnologíaH
•
A.:.3 *a educación actual + la tecnología ( F4orque F4orque en la la actual actualida idadd se Ka optado optado por por el uso de de recursos recursos tecn tecnoló ológic gicos# os# en el recibimiento de clasesH & F*a F*a univ univer ersi sida dadd avan avan-a -a en los métod étodos os de ense enseJa Jann-aa qu quee requ requie iere re de tecnologíaH
•
A.:.=$ama de estudio (. FCu!les FCu!les son las caracter característ ística icass entre entre los estudiant estudiantes es internos internos en las di"eren di"erentes tes carreras en relación al tiempo en la computadora# tipo de tecnología# género + edadH &. F Fué ué
Ka in"lu in"luen enci ciad adoo a los los est estud udiiante antess qu quee el uso de la tecno ecnollog ogía ía sea sea
considerado un conocimiento b!sico en la educaciónH
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:. Adem!s Adem!s de la escuela escuela de ingenie ingeniería ría Fa+ Fa+ otra escuel escuelaa de estudio estudio que impuls impulsee a sus estudiantes a un uso continuo de la tecnología para la entrega de tareas o pro+ectosH •
A.:.6>inanciero (. FEOist FEOistee alguna alguna di"erenci di"erenciaa por género Pentre Pentre Kombres Kombres + mujere mujeresQ sQ con respecto respecto a la inversión en di"erentes tecnologíasH &. FCu!l es la tecnología tecnología que m!s m!s invierte invierte el el alumno alumno interno internoHH
•
A.:.;$eligioso (. Fué opina opina la iglesia iglesia re"erente re"erente al uso de la la tecnología tecnología en los estudiant estudiantes es internosH internosH &. Fasta qué qué limites limites opina la la iglesia# iglesia# que la tecnolog tecnología ía debería debería in"luir in"luir a los jóvenes jóvenes para que no se vuelvan esclavos es clavos de la mismaH
•
A.:.?4ersonal docente (. F8ient F8ienten en que deben actual actuali-a i-arse rse con nuevos nuevos métodos métodos de enseJan-a enseJan-a## + así mejorar mejorar la productividad + rendimiento del estudianteH &. FEl personal personal docente docente de la la U0ADECA U0ADECA motiva motiva a los alumnos alumnos para desarroll desarrollar ar sus conocim cono cimien ientos tos tecnol tecnológi ógicos# cos# m!s all! all! de los con conoci ocimi miento entoss b!sicos b!sicos que los estudiantes poseenH :. FEst!n FEst!n dispuest dispuestos os a recibi recibirr clases en línea línea o como como recurso educat educativo ivo para ma+or ma+or conocimiento + rendimiento en el !rea que laboran para brindar m!s in"ormación# al estudiante + así mismo actuali-arse en cuanto al movimiento tecnológicoH
A.1 O+2e&'s (e $! &nes&-!c&/n I.
A 4. 4.# O+ O+2e 2e&'s Ge Gene*!$ *!$es (. Anali-a Anali-arr cómo a"ecta a"ecta el uso de la tecnolo tecnología gía +a sea positiv positivaa o negativ negativame amente nte a los alumnos internos de la U0ADECA del III cuatrimestre del aJo &'('.
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&. Dar a con conocer ocer el resultad resultadoo + poster posteriorm iormente ente las recomend recomendaci aciones ones para solució soluciónn del problema que pueda a"ectar el rendimiento académico# la sociabilidad + mejoramiento espiritual en dicKos estudiantes.
II. II.
A 4., 4., O+2e +2e& &'s 's Es)ec s)ec33&c' &c'ss #. Averiguar los "actores que in"lu+en en el rendimiento académico del estudiante interno# con el uso de la tecnología en la vida diaria.
,. Determinar cu!les son las "ortale-as + debilidades en las que se encuentra el alumno re"erente al uso de la tecnología# en su vida social + espiritual.
1. De"inir a los estudiantes internos por géneros + edades con respecto al uso de la tecnología lo que a"ecta positiva + negativamente en la vida diaria.
4. Conocer la relación que eOiste entre los estudiantes internos + la tecnología# + a+udar a atraer a nuevos estudiantes a la U0ADECA.
5. Anali-ar el estado de la U0ADECA + metodologías de enseJan-a con respecto a su avance tecnológico.
B. De$&%&!c&'nes Al moment momentoo de realireali-ar ar un estudi estudioo sobre sobre el uso de la tecnol tecnología ogía en los estudi estudiant antes es internos# de la Universidad Adventista de Centroamérica# Alajuela# Costa $ica# septiembre% noviembre del &'('. Al reali-ar la investigación se dividir! en dos !reas) (. ,pinión ,pinión de los estudiantes estudiantes interno internoss + estudio estudio de ellos ellos mismos mismos en cuanto cuanto a su uso uso de la tecnología. &. ,pinión ,pinión del personal personal docente%admi docente%administrat nistrativo ivo sobre cómo cómo a"ecta al estudiant estudiantee interno interno el uso de la tecnología en su estudio. En el presente trabajo notamos notamos que las preguntas a investigar abarcan un poco a lo que se quiere conocer acerca del tema# donde el ma+or eOponente a considerar que in"lu+e sobre el
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presente trabajo es el tiempo# por este mismo no n o se llevara a cabo todas las interrogantes sobre el tema# sino que las m!s relevantes de cada !rea. 8olo se tendr! en cuenta las siguientes !reas)
Tipo de tecnología
Tiempo
Académico
A continuación continuación se tomara en cuenta cuenta mucKos mucKos "actores "actores que in"lu+en in"lu+en a no poder llegar llegar a un resultado real + eOKaustivo sobre el tema + planteamiento del problema. •
B.# L&%&!c&'nes aQ .(. .(.(( um umanas anas)) I.
>alt >altaa de col colab abor orac ació iónn de las las per perso sona nass al tom tomar arle less encu encues esta tas# s# ent entre revi vist stas as u opiniones.
II. II.
>alt >altaa de de sin since ceri rida dadd de de las las pers person onas as en las las enc encue uest stas as..
III. III.
$ete $eteni nimi mien ento to de in"o in"orm rmaci ación ón por por parte parte de las las perso personas nas que que podr podría ía ser ser til til a la investigación.
I9.
0o ppode oderr llag llagar ar a real realii-ar ar un un estu estudi dioo eOKau eOKaust stiv ivoo sobr sobree el prob proble lema ma..
bQ .(.& Tecnológicas) I.
*os an! an!li lisi siss de resu result ltad ados os est estén én err errón óneo eoss por por el uso uso equi equivo voca cado do de de las las Kerramientas.
II. II.
*a "al "alta de in instru strum mento ntos# o que esta stas no esté stén al alcance nce de pod poder utili-arlas.
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cQ .(.: .(.: ibl iblio iogr! gr!"i "icas cas)) I.
0o lleg llegar ar a aba abarc rcar ar toda toda la in"o in"orm rmac ació iónn re" re"er eren ente te al tema tema..
II. II.
Uti Utili-a li-arr in"or n"orm maci ación errón errónea ea## o desa desact ctua ualli-ad i-adaa acer acerca ca del tem tema en los los di"erentes tipos de recursos.
dQ .(.< .(.< eto etodol dológi ógica cas) s) I.
>act >actor or tie tiemp mpo) o) por por est estee mism mismo# o# no no se pod podr! r! rea reali li-a -arr un est estud udio io eOK eOKau aust stiv ivoo sobre sobre el probl problem ema# a# no abarc abarcan ando do toda toda la comp comple leji jida dadd qu quee el estud estudio io necesita.
II. II.
0o tene ener un métod étodoo de"inido para eval valuar las muest uestra rass# dir dirigido al problema.
eQ .(. .(.3T 3Teó eóri rica cas) s) I.
*os con conoc ociimien mienttos de de la inv inves esti tiga gado dora ra son son poc pocoo sobr sobree el tem tema# a# + com comoo anal analii-ar ar obje objeti tivam vamen ente te aunqu aunquee in"l in"lue uenc ncia iado do por la subje subjeti tivi vida dadd el problema.
"Q .(. .(.== >ina >inanc ncie iera ras) s) I.
4or 4or ra-o ra-one ness de pres presup upue uest sto# o# es pos posib ible le no po pode derr abar abarca carr tod todaa la la mue muest stra ra u opiniones del personal docente%administrativo.
B., &!+&$&(!( A pesar de tener limitantes Kumanas# tecnológicas# bibliogr!"icas# metodológicas# teóricas + "inancieras# se puede reali-ar la investigación por los elementos siguientes) A. 8e cuenta cuenta con los siguientes siguientes "actores "actores para reali-ar reali-ar la la investigación) investigación) -
umanas) 8e tiene acceso a las personas a encuestarN se cuenta con a+uda de catedr!ticoN so+ interna de la universidad.
-
$ecursos ibliogr!"icos) como libros# revistas# artículos e internet.
13
-
Tecnológicos) computadoras# calculadoras + otros instrumentos.
-
Teóricos) conocimiento sobre la estadística aplicable a la investigación# 4or medio de observación se llega a un resultado en base a la muestra.
B.1 us&&c!c&/n El presente trabajo de investigación es elaborado como pro+ecto de la clase de técnicas de investigaci investigación. ón. as también para conocer conocer la situación situación actual de los estudiantes estudiantes internos internos de la U0ADECA + su uso de la tecnología# determinando las soluciones para re"or-ar las debilidades que est!n a"ectando sus vidas en di"erentes aspectos tanto académicos# sociales + espirituales del estudiante interno. Dando a conocer a personal administrativo que est! ocurriendo sobre el tema# tomando parte activa en ello. •
.3 Utilidad teórica) aciendo la presente investigación nos damos cuenta que aunque se utili-a mucKo la tecnología en la vida cotidiana# no nos damos cuenta los di"erentes aspectos que in"lu+e in"lu+e ella en nuestra vida + con esta investigación investigación se pretende) (. Dar a conoce conocerr la situac situación ión actua actuall que est! est! pasando pasando en los los internados + así mismo las posibles soluciones para el mejoramiento. &. Co Conoc nocer er sobre sobre las las op opin inio ione ness del del estud estudia iant ntado ado acerca acerca de nuevos métodos de enseJan-a.
•
.= Utilidad pr!ctica) 8e "omentara las actividades sociales# para que el estudiante interno interno separe su vida con la tecnología tecnología + vuelva a eOperimentar eOperimentar las acciones acciones que se Kas dejado como caminar# pasear# cKarlar cara a cara# cosas que se Kas dejado de "uera por la creciente tecnología.
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C. METODOLOGIA ♦
C.# T&)' (e &nes&-!c&/n 4ara este estudio se Kan clasi"icado dos tipos de investigación# investigación cualitativa e investigación transversal.
♦
C., P$!ne!%&en' (e$ )*'+$e%! 4ara reali-ar cualquier investigación primero se necesita crear inquietudes# de ellas se a"ina a"ina la idea idea para un tema tema de invest investiga igació ciónn + poster posteriorm iormente ente el plante planteami amient entoo del problema.
♦
C.1 P$!ne!%&en' (e '+2e&'s -ene*!$es es)ec3&c's 8e reali-aron para darle un rumbo a la investigación + metas. ue es lo que se quiere llegar a cumplir con la investigación.
♦
C.4 P*e-un!s (e &nes&-!c&/n )'* 9*e!s 8e de"ine las interrogantes sobre el tema en di"erentes !reas de la investigación# como se "inancieramente# académicamente# socialmente# religiosamente# etc. 4ara saber a dónde dirigir la investigación.
♦
C.5 Ines&-!c&/n Cu!$&!&!. *a investigación investigación cualitativa cualitativa segn *eón + 7arrido citado por 7olcKer P&'':Q es aquella que busca el conocimiento conocimiento como resultado resultado de una interacción interacción con los dem!s en el marco de una acción comunicativa. Es por eso que se considera esta investigación investigación como cualitativa cualitativa porque los resultados resultados de esta investigación investigación se dar!n a conocer a los preceptor del internado internado de mujeres# como como de varones# también porque es dirigida a la observación de los estudiantes internos + sus K!bitos Kacia la tecnología orientados al uso de internet# películas vistas en computadora# tiempo que utili-an la computadora para tareas + ocio. 8iendo también la recolección de datos un medio de adquirir una muestra para elaborar gr!"i gr!"icos cos para para conoc conocer er las las "orta "ortale le-a -ass u debi debili lidad dades es del uso de la tecn tecnol olog ogía ía en los los estudiantes internos.
15
♦
C.6 P'+$!c&/n. arrantes P&''&Q de"ine a la población población como un ¨conjunto ¨conjunto de elementos elementos que tienen tienen una caract caracterí erísti stica ca en común común y que se establ establece ece una vez defi definid nido o la unidad unidad de análisi análisis¨ s¨
viéndolo de esta "orma se dir! que los estudiantes del internado de Kombres + mujeres ser! la población en estudio durante un tiempo determinado. ♦
C.7 Mues*!. 4ara arrantes arrantes P&''&Q de"ine de"ine la muestra como como el subconjunto subconjunto de la población# población# a la vemenc mencio iona na que se clas clasi" i"ic icaa en dos grand grandes es grupo grupos# s# la
prob probab abil ilís ísti tica ca + las las no
probabilística. En la probabilística donde el autor eOplica que todos los miembros de la población tienen la oportunidad de ser escogidos + en la no pirobalística la selección depende de otras causas relacionadas con el investigador. 4ara e"ectos e"ectos de esta investigación investigación la muestra muestra se reali-ó reali-ó de la no probabilística probabilística +a que se tomó de una población de :6 estudiantes internos Kombres + mujeres siendo (; mujeres + (? Kombres escogidos al a-ar pero todos con algo en comn# de ser internos de la U0ADECA. ♦
C.8 Rec'$ecc&/n (e $! In'*%!c&/n 8e Kace uso de la biblioteca para conseguir di"erentes libros# revistas que trata sobre el tema de investigación# +a que esto servir! para algunos aspectos relevantes del marco teórico# adem!s se buscara in"ormación en el medio electrónico# +a +a que el internet aporta su"iciente in"ormación. 4or ltimo ltimo se indago a los preceptores para recolectar in"ormación.
♦
C." Ins*u%en's •
Encues!. 8e elaboró una encuesta encuesta con la siguiente siguiente estructura# estructura# la primera primera parte consta de la in"orma in"ormació ciónn general general de = pregunt preguntas as don donde de se recole recolecta cta el género# género# status status## edad# edad# nacionalidad nacionalidad## religión + escuela. escuela. *a segunda parte son las preguntas preguntas de selección selección + estas divididas por !reas) o
Tipo de tecnología
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o
Tiempo
o
Académico
Estas preguntas est!n divididas de manera ascendente del (%3 donde ( es nada + 3 es bastante. Debido al "actor tiempo no se podr! reali-ar un estudio m!s pro"undo •
C.#: O+se*!c&/n.
8e utili-a utili-a la observación observación durante durante el proceso investigat investigativo# ivo# en primer primer lugar porque se observó a los estudiantes internos# siendo Kombres + mujeres de la U0ADECA. 8e toma en cuenta los servicios tecnológicos que o"rece la universidad como ser internet# ciberca"é# laboratorios de cómputo + laboratorio de reparación. ♦
C.## Desc*&)c&/n (e $! &nes&-!c&/n 8e Kar! una breve breve descripció descripciónn de los aspectos aspectos que abarcara abarcara el trabajo trabajo investigat investigativo# ivo# así plantear la teoría + alcan-ar los objetivos +a de"inidos. ♦
Recu*s's; 4ara tal investigación se tomar! en cuenta una serie de elementos que Kacen posible la indagación# + dentro de estos est!n los) ♦
Financieros; 8on
los gastos monetarios que se van a generan con la
reali-ación reali-ación de esta monogra"íaN monogra"íaN las "otocopias "otocopias de las p!ginas p!ginas de algunos libros que no los prestan por estar en reserva# "otocopias de las encuestas# impresiones de las entrevista + de la investigación en sí# +a que se debe presentar de manera impresa + debidamente engargolada. ♦
Cronológico;
se dispo dispond ndr! r! del tiem tiempo po## es deci decir# r# se aprov aprovec ecKa Kar!n r!n los los
tiempos libres en los que se pueda trabajar en la investigación# +a que debido al corto tiempo con el cual se cuenta para trabajar en la investigación. 8in embargo eOist eOistee un crono cronogra grama ma de acti activi vidad dades# es# lo cual cual "unci "uncion onaa como como guía guía para para ir
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cumpli cumplien endo do semana semana a semana semana con las las etap etapas as reque requeri rida dass + culm culmin inar ar así la investigación de manera satis"actoria. ♦
Humanos;
os estudi estudian ante tess inte intern rnos os ser!n ser!n part partee "undam "undament ental al en esta esta
investigación# +a que se debe conocer su punto de vista respecto al tema de investigación. B en base a ellos se elabora la investigación. ♦
Técnicos: 8e
tendr! acceso a Internet# donde se podr! Kallar + recolectar
valiosa in"ormación respecto al tema. Al mismo tiempo es necesario el uso de una computadora# para que la investigación se realice de manera presentable + "ormal# adem!s de una impresora# para reali-ar las impresiones debidas) las entrevistas# las encuestas + la monogra"ía en sí.
♦
C.#, P*esen!c&/n (e c'nc$us&'nes *ec'%en(!c&'nes *uego del an!lisis de datos e interpretación de los resultados# en conjunto con la recolección del marco teórico# para que esto pueda mani"estar relevancia de acuerdo a la investigación. o
son las las resp respue uest stas as qu quee se Kan Kan eval evalua uado do + toma tomado do las las C'nc C' nc$u $us& s&'n 'nes; es; son correspondientes determinaciones.
o
son las las opin opinio ione ness qu quee se plan plante tean an con" con"or orme me a la Rec' Rec'%en %en(!c (!c&' &'nes nes;; son investigación desarrollada en donde se eOpresan soluciones para una mejora a la solución del problema planteando en un inicio + así ser presentado a las debidas autoridades.
D. MARCO TEORICO D.# T&)' (e ecn'$'-3! LP!n'*!%! -ene*!$; $!s c'%)u!('*!s en nues*' %un(' Consi Co nside dere re esta esta "rase) "rase) Llas Llas comp computa utado doras ras est!n est!n en todas todas part partes esM. M. R8uen R8uenaa como como un unaa eOageraciónS RUn clicKéS 8in importar como perciba el impacto de las computadoras en la
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sociedad# sociedad# la a"irmación a"irmación es verdadera. verdadera. *as computadoras computadoras est!n en todas todas partes. De KecKo# KecKo# las pueden encontrar el lugares insospecKables# por ejemplo# en su auto# en lo aparatos domésticos# Rincluso en su reloj despertadorS Durante las dos décadas pasadas las computadoras Ka re"ormado nuestras vidas en el Koga Kogar# r# trab trabaj ajoo + escu escuel ela# a# *a ma+o ma+orí ríaa de los los nego negoci cios os util utilii-an an actu actual alme ment ntee equi equipo poss computari-ados de alguna manera de la ma+or parte de las compaJías est!n conectadas en red tanto internamente como en el eOterior. !s de la mitad de los Kogares de Estados Unidos tienen al menos una computadora + la ma+oría de estas est! conectada al internet. Aunque la ma+oría de los países de América latina# son menos las "amilias que disponen de computadoras + coneOiones a internet los trabajadores que antes utili-aban poco la tecnología# actualmente interacta con computadoras casi todos los minutos de su Korario laboral.MP0orton# &''=# p.:Q
D., LL! c'%)u!('*! en $! s'c&e(!( Fuéé tan importa Fu importante ntess son las computad computadoras oras para nuestra nuestra sociedadH sociedadH *as personas personas a menudo Kablan en términos "ant!sticos obre las computadoras + su impacto en nuestras vidas. Es probable que mucKas veces Ka+a escucKado o leído eOpresiones como) Llas computadoras Kan cambiado cambiado nuestro mundoM o Llas computadoras computadoras Kan cambiado cambiado la manera en que Kacemos todoM. Este tipo de a"irmaciones puede parecerle eOageraciones + en algunos casos lo son. 4ero si recapacita + piensa realmente en el e"ecto de las computadoras Ka tenido en nuestra vida cotidianas# es probablemente que se asombre. Una manera de evaluar el impacto de las computadoras es considerar el impacto de otros inventos. o+ relativamente cerca del momento de su creación# la computadora Ka comen-ado a dejar su Kuella en la sociedad.MP0orton# &''=# p.((%(&Q •
puramente positivo o negativo. *as tecnologías de internet implican una enorme oportunidad para que el mundo entero se concentre en lo importante + olvide el trabajo estpido que sale mejor cuando lo Kacen las computadoras. *a desventaja de este ejemplo es que# si el mundo quiere depender de tanta
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tecnología# tendr! problemas si en algn momento se interrumpe el suministro eléctrico. 4or lo tanto# el tiempo que queda libre debe usarse para mostrar a las personas como "uncionaba el mundo cuando no Kabía electricidad# computadoras ni redes. Es nece necesa sari rioo que que los los prod produc ucto tore ress agro agrope pecu cuar ario ioss apre aprend ndan an a cose cosecK cKar ar "rut "rutaa sin sin maquinarias# + todos deben aprender a escribir con pluma# + a cocinar o encender el "uego sin tecnología de punta. Estos conocimientos +a est!n comen-ando a perderse# dado que los niJos en edad preescolar solo ven vacas por televisión + creen que la lecKe se "abrica en el supermercado. 8i bien la tecnología "acilita la vida# es importante que las personas piensen como simpli"icar su uso. o+ en día es a veces mu+ complicado manejar una videocasetera o cambiar la Kora al estéreo del auto. El objetivo es que la tecnología permita que la utilicen todos# no solo los especialistas bien preparados. .MPAmor# &'''# p.3;(%3;&Q •
<=P'* >u? $!s c'%)u!('*!s s'n !n &%)'*!nes@ *as personas pueden listar incontables ra-ones de la importancia de las computadoras.
4or ejemplo# a alguien con una discapacidad una computadora puede o"recerle la libertad de comunicarse# aprender + trabajar sin tener que salir de sus Kogares. 4ara un pro"esional pro"esional en ventas es posible posible que una 4C signi"ique signi"ique la capacidad capacidad de comunicarse comunicarse siempre que sea necesario para dar seguimientos a asuntos + administrar una agenda que cambia constantemente para un investigador# una computadora puede ser el caballo de "uer-a que reali-a c!lculos tediosos que consumen mucKo tiempo. 4ero si se piensa en todos los bene"icios que las personas obtienen de la computadora# los me-cla + los destila en un solo elemento# Fué obtendríaH *a respuesta es sencilla) Información. *as computadoras son importantes debido a lo esencial que la in"ormación es en nuestras vidas. B la in"ormación in"ormación es algo m!s que los KecKos que puede ver + escucKar en televisión. televisión. *os KecKos que est!n en un libro de teOto o en una enciclopedia son in"ormación# pero solo de un tipo. *as "órmulas matem!ticas + sus resultados también son in"ormación# como son los planos de una construcción o una receta de un pastel. Im!genes# direcciones# juegos2 la lista es interminable. Todas estas + mucKas otras cosas pueden considerarse como in"ormación + todas ellas pueden almacenarse + procesarse en una computadoras.
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4or lo tant tanto# o# cuand cuandoo consi consider deree la impo import rtanc ancia ia de las las comp comput utad adora oras# s# piens piensee en la importancia de la in"ormación. Como Kerramienta para trabajar con in"ormación + para crear in"ormación nueva# es posible que las computadoras sean una de las creaciones m!s importantes de la Kumanidad.MP0orton# &''=# p.(&%(:Q
D.1 <'-!* En mucKos Kogares# la computadora computadora "amiliar "amiliar es casi tan importante como el re"rigerador re"rigerador o una lavadora. *as personas no pueden imaginarse viviendo sin ella. De KecKo cada ve- mas "amilias tiene varias 4Cs en sus KogaresN en la ma+oría de los caso# al menos una de esas computadoras cuenta con una coneOión a internet. F4orque los usuarios del Kogar necesitan computadorasH •
Comuni Comunicac cacion iones. es. El correo electrónico continua siendo el uso m!s popular par las
computadoras del Kogar# debido a que los miembros de la "amilia se comunique entre si + mantengan contacto con amigos + colegas del trabajo.
•
Trabajo que se hace en el hoar. 7racias a la computadora + las coneOiones a internet.
!s personas que nunca trabaja desde su Kogar. 4ara mucKos usuarios en posible conectarse a la red de sus empleados desde su Kogar + Kacer el trabajo que no se podría Kacer en Korarios de o"icina. *as computadoras también Kaciendo m!s "!cil para las personas empe-ar sus propios p ropios negocios administrados desde el Kogar. •
Tareas escolares. *os estudiantes de Ko+ utili-an cada ve- m!s las computadoras + no
solo como reempla-o de las m!quinas de escribir. Internet est! reempla-ando a los libros impresos como Kerramientas de re"erencia + el so"tare "!cil de usar Kace posible que incluso los usuarios jóvenes creen documentos con buena presentación. •
!ntretenimiento. 8i alguna ve- Kas jugado en una computadora# sabe lo divertido que
puede ser. 4or esta ra-ón la computadora Ka rempla-ado a la televisión como medio de entretenimiento de pre"erencia para mucKas personas. A medida que las tecnologías de comunicación) audio# video + edición converjan# la computadora ser! un componente esencial de cualquier centro de entretenimiento "amiliar.
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•
"inanzas. *as computadoras + el so"tare "inanciero personal pueden Kacer que el
balance de su cKequera# sea una actividad que se pueda dis"rutar. ueno casi. De cualquier cualquier "orma# ciertamente ciertamente Kace que esta actividad actividad sea m!s sencilla sencilla + los usuarios del Kogar puedan utili-ar sus 4C para pagar sus cuentas# comprar# invertir + otras actividades "inancieras. LP0orton# &''=# p.(
D.4
22
D.5 ue!s ucKas de las compaJías pequeJas eOitosas de la actualidad simplemente no podrían eOistir sin la tecnología de la computación. Cada aJo# cientos de miles de individuos inician negocios negocios domésticos domésticos o en instalaciones instalaciones de o"icinas pequeJas. Utili-an computadoras computadoras + so"tare so"tare poco costoso no solo para reali-ar "unciones laborales b!sicas sino también para administrar + Kacer que cre-can sus compaJías. Estas Kerramientas les permiten a los propietarios de negocios controlar tareas que en otro tiemp tiempoo requerí requerían an la con contra tratac tación ión de especia especialis listas tas eOterno eOternos. s. Como Como result resultado# ado# las peq pequeJa ueJass empresas empresas se Kan convertido convertido en organi-acione organi-acioness m!s autosu"iciente autosu"icientess + Kan reducido reducido sus gastos de operación.MP0orton# &''=# p.(3%(=Q
D.6
#ise$o. 4r!cticamente cualquier compaJía que diseJe + "abrique productos puede utili-ar
un sistema de diseJo asistido por computadora o "abricación asistida por computadora# para la creación de sus productos. prod uctos. •
!nvío. *as compaJías de mensajerías necesitan computadoras para controla los miles de
barcos# aviones# trenes + camiones que transportan transpo rtan b bienes + saber donde se encuentran en un determinado momento. Adem!s de dar seguimiento a las ubicaciones + contenido de los veKícul veKículos# os# las comput computado adoras ras pued pueden en maneja manejarr el manten mantenimi imient ento# o# Korario Korarioss de conductores# "acturas + cobros adem!s de mucKas otras actividades. •
Control Control de %rocesos. *as líneas de ensamblaje modernas pueden ser sistemas masivos +
complejos# complejos# de manera manera que una "alla "alla puede causar un caos caos en un momento momento dado a los larg largoo de una una comp compaJ aJía ía.. *os *os sist sistem emas as so"is so"isti tica cados dos de cont contro roll de proce procesos sos pu puede edenn
23
supervisar la salida de in"ormación# comprobar la velocidad a la cual un sistema se ejecuta# ejecuta# administrar administrar sistemas sistemas de transporte + revisar los inventarios inventarios de partes# partes# con el uso de mu+ poca interacción Kumana.MP0orton# &''=# p.(=%(6Q
D.7
&oblación. El U.8. Census ureau "ue una de las primeras organi-aciones en utili-ar la
tecnología de cómputoN reunió computadoras mec!nicas conocidas como Lmaquinas di"erencialesM para a+udar en el conteo de la población de los Estados Unidos a principios del siglo VV. •
Im%uestos. Fse puede imaginar intentando calcular el costo de los impuestos de los
ciudadanos sin la a+uda de las computadorasH Tampoco podría Kacerlo la o"icina de recaudación de impuestos de su país. De KecKo mucKas o"icinas de recaudación de varios países promueven que los contribu+entes presenten la devoción de impuestos en línea a través de Internet. •
"uerzas armadas. 4arte de la tecnología de cómputo m!s so"isticada del mundo se Ka
desar desarro roll llad adoo princ princip ipal alme ment ntee para para uso mili milita tar. r. De KecKo KecKo algun algunas as de las las prime primera rass computadoras digitales se crearon para propósitos como el c!lculo de la tra+ectoria de los misiles. Actualmente# la "uer-a armada utili-a la gama m!s amplia de Kardare + so"tare que se pueda imaginar# desde la administración de nóminas Kasta el control de armamento. •
trata de reunir un arsenal arsenal para combatir combatir un crimen# crimen# mucKas "uer-as &olicía. Cuando se trata policiacas consideran que las computadoras son tan importantes como las pistolas + municiones. *as patrullas de policía de algunos países est!n equipadas en la actualidad con comput computador adoras as laptop laptop + coneOio coneOiones nes inal!m inal!mbric bricas as a intern internet et que permite permitenn a los o"iciales buscar in"ormación sobre criminales# escenas de crímenes + procedimientos + otros tipos de in"ormación.MP0orton# &''=# p.(6Q
24
D.8
D."
25
Internet se Ka convertido en algo tan importante que su uso es considerado una parte esencial de una computadora.MP0orton# &''=# p.
características + propósitos distintivos. *os servicios que se usan con ma+or "recuencia son)
*a /ord# /ide# /eb
Correo electrónico
0oticias
4rotocolo de trans"erencia de arcKivos
CKat
ensajería instant!nea
8ervicios en línea
8ervicios punto a punto
4ara utili-ar cualquiera de estos servicios necesita de una computadora que esté conecta conectada da al interne internet. t. Algunos Algunos program programas as le permite permitenn utiliutili-ar ar mltip mltiples les servici servicios os de internet# de manera que no requiere necesariamente de aplicaciones separadas para cada servicioM P0orton# &''=# p.3&Q •
electrónico este "ue uno de los primeros usos del internet + r!pidamente se convirtió en una característi característica ca popular popular debido a que permite que los usuarios intercambien intercambien mensajes mensajes desde cualq cualqui uier er parte parte del mund mundo# o# sin sin emba embargo rgo el corre correoo elec electr trón ónic icoo no es un sist sistem emaa de comunicación en tiempo real.M P0orton# &''=# p.66Q •
26
*a popularidad popularidad de las cKarlas en internet pblicas pblicas Kan creado una enorme demanda de cKarlas en internet que se pueden reali-ar de manera privada # de "orma que una cantidad limit limitada ada de personas personas invit invitadas adas pue puedan dan interc intercamb ambiar iar mensaje mensajess en tiempo tiempo real en sus pantallas sin ser vistos o interrumpidos por cualquier otra persona que esté en línea. Esta demanda condujo al desarrollo de la mensajería instant!nea PIQ# por sus siglas en ingles# un tipo de so"tare de cKat que restringe la participación participación a usuarios usuarios especí"icos. EOisten varios servicios I populares como)
/indos essenger
A,* Instant essenger + otros.MP0orton# &''=# p.;3Q
LEs posible que internet genere dependencia dependencia psicológica psicológica de la comunicación comunicación en red + que eso redu-ca la demanda de relaciones en la vida real. 4or medio del internet las personas pueden aparentar tener otra identidad cada ve- que se conectan. Es m!s "!cil relacionarse on%line porque nadie tiene limitaciones geogr!"icas o temporalesM PAmor# &'''# p.3;&Q
27
5
CAP TULO II
28
E. Desc*&)c&/n (e $! s&u!c&/n !cu!$ (e$ '-!* (e Se'*&!s (e !*'nes (e $! UNADECA. E. #'-!* (e se'*&!s Actualment Actualmentee Ka+ =' estudiantes# estudiantes# donde la ma+oría ma+oría son eOtranjeras eOtranjeras siendo de países como El salvador# onduras# 7uatemala# Estados Unidos principalmente# las posibles causas de que ellas estén internas es por la "acilidad de comida# vivienda vivienda + movilidad en la Universidad. *a actual preceptora del Kogar de seJoritas es 4ro". élida Aviles desde el II cuatrimestre del &''3# la anterior preceptora "ue *uvinia /ellcK + antes de ella no Kabía preceptora "ija. *a prec precept eptora ora es consi conside derad radaa en mucK mucKos os aspec aspecto tos# s# como como madr madre# e# en"er en"erme mera ra## psicóloga en un trabajo así se necesita estar en constante actuali-ación Kasta en aspectos educativos. 8iendo también ella estudiante. El televisor de Kogar de seJoritas es mu+ utili-ado# por tal cosa la preceptora les Ka dicKo a las seJoritas que se les quitara la televisión si no dejan de estar inquietas en la nocKe Pruidos# gritosQ durante las Koras de sueJo (')'' 4 en adelante. Actualmente se mira en los pasillos del internado después de las ?):' 4 a las seJoritas con sus computadoras en cKat# "acebooW# Kaciendo tareas# Kablando por celular# en los cuartos viendo películas + otras cosas m!s. aciéndole una pregunta a la preceptora sobre qué opinaba que las mucKacKas Kicieran eso# respondió ella Lse est!n desgastando "ísicamente# solo desperdician su tiempoN lo que deben Kacer es planear su día adecu!ndose cada una al mejor KorarioM. Algunas de las mucKacKas tienen en cuenta lo mucKo# por no decir adicción al internet en especial al "acebooW# pero a "in de cuentas es decisión de cada una mejorar. Después Después de investigar investigar con la preceptora preceptora no se logró encontrar encontrar la reseJa Kistórica Kistórica del Kogar de seJoritas
29
E., '-!* (e !*'nes En el Kogar de varones Ka+ un promedio de :' estudiantes eOclu+endo a los del campo. El preceptor es IvanKoe 8!ncKe-# es mu+ di"erente la manera de cómo est! estructurado el Kogar de varones con el de las seJoritas +a que el preceptor no es visto como una ma+or autoridad# puede ser la "alta de presencia constante en el Kogar. En el mes de "ebrero Kubo una pelea en el Kogar de varones entre dos mucKacKos# el preceptor estaba presente# + solo se quedó viendo como sucedía todo# mucKos quienes vieron eso dijeron que al preceptor no le importaba lo que ocurría en el Kogar# mientras el preceptor comento que esas acciones eran cosas de niJos# que solo ocurría oc urría + no pasaban a m!s. ,bservando a los varones interno se capta el uso continuo de la computadora# de cómo en los pasillos pasillos uno + otros se prestan película películass para verlas el s!bado por la nocKe. nocKe. También que al ir a la biblioteca# laboratorios de cómputo + pasillos centrales es donde normalmente se ve a los varones con sus computadoras# a di"erencia de las mujeres# los varones tiene una opción m!s atractiva de actividad que no sea con computadoras# + son los partidos de los domingos# donde también varias seJoritas se Joritas van a mirar cómo juegan. *os varones sienten ma+or atracción por la tecnología que las mucKacKas# en cuanto a la compra# descarga de programas# visitar p!ginas de internet como ser BouTube. Aunque en el Kogar de varones la tecnología Ka presentado debilidades# también re"lejan las "ortale-as# pues en ellos Ka+ curiosidad por la tecnología. El constante cambio provoca la actuali-ación de conocimientos# que a largo pla-o contribu+e al desarrollo del país# pues se dice que quien no sabe cómo manejar una computadora# va a ser considerado consider ado un tipo de anal"abetismo. ucKos de los varones saben manejar las Kerramientas Kerramientas como ser pKotosKop# que su "unción principal es la edición de im!genes para logos# retoques de im!genes# etc. Adem Ad em!s !s de las las pelí pelícu cula lass e inte intern rnet et## otra otra acti activi vida dadd qu quee real realii-an an es util utilii-ar ar videojuegos para computadora o 0intendo# mucKos de los varones también se desvelan por esta ra-ón# aunque a mucKos de ellos esto no a"ecta por nada el rendimiento rend imiento académico
30
5
CAP TULO III
31
F. AN0LISIS DE DATOS I PARTE F.# DATOS GENERALES Después pasar la encuesta a los los estudiantes internos de la U0ADECA + tabular los resultados# se tomó la muestra de :6 personas# + se obtuvieron los siguientes resultados)
7énero
0X de personas
4orcentaje
asculino
(?
3( Y
>emenino
(;
Total
:6
(''
Escuela Administración Ingeniería Teología Educación 4sicología En"ermería T,TA*
Cantidad
4orcentaje (: ; ; < ( : :6
:=Y &(Y &(Y ((Y :Y ;Y (''Y
El 3(Y de los encuestados encuestados son Kombres Kombres + el
32
Al ser ma+or el estudiantado de la escuela de administración con un :=Y# esto in"l in"lu+ u+ee mucK mucKoo en los los porce porcent ntaj ajes# es# Ko+ en día día los los neg negoc ocio ioss est!n est!n vincu vincula lados dos con con la tecnología en di"erentes !reas# un &(Y de ingeniería# &(Y teología# ((Y de educación# :Y de psicología + por ultimo ;Y de en"ermería. De mucKas "ormas los estudiantes Kacen uso de la tecnología# no se necesita ser ingeniero o Kaber tenido algn curso de computo# para tener conocimientos del uso de la computadora# reproductores# D9DN aunque estos conocimientos se est!n volviendo b!sicos para las personas# la evolución de mundo es continuo + es necesario ir con ella de la mano. 0o se reali-ó tabla de porcentajes de cuantos eran estudiantes internos o eOternos# por la ra-ón que todos los encuestados son internos.
ENCUESTA TIPO DE TECNOLOGIA
33
P*e-un! N'. # =Cu9$ (e $!s ecn'$'-3!s s&-u&enes es %9s u&$&!(!@
Tipo de tecnología Celular Computadora $eproductores de msica +Zo video TOTAL
ujeres ombres :6Y <(Y 33Y <3Y ;Y (
8egn vemos el 33Y de las mujeres utili-an m!s la computadora# el :6Y utili-an el celular# en cambio el <3Y de los Kombres utili-an la computadora + el <(Y el celular.
Re)e*cus&/n; Claramente se observa que en los jóvenes internos es pre"erida la computadora a otras tecnologías# + Ko+ en día es la que Ka tenido m!s e"ecto en la sociedad# aun así vemos que en las mujeres mujeres el celular celular es m!s utili-ado utili-ado que en los Kombres# también también la tecnología así como la computadora Ka tenido una gran in"luencia sobre la vida cotidiana del estudiante. El reproductor no es mu+ utili-ado# porque en la computadora# celulares# +a viene integrado reproductor de msica o video. *a computadora tiene multi"unciones siendo así satis"ace mucKas de las necesidades del estudi estudian ante te## al pregun pregunta tarl rles es de mane manera ra direc directa ta qu quee acti activi vidad dades es reali reali-ab -aban an en su computadora el promedio de respuestas "ueron) entretenimiento Pjuegos# ver películas# escucKar msicaQ + también tareas# pro+ectos u otros trabajos.
P*e-un P*e-un!! N'., N'., =Les =Les -us! -us!n n ! $'s $'s esu( esu(&! &!n nes es &ne* &ne*n' n'ss $'s $'s &ns* &ns*u% u%en en's 's u&$&!('s )'* $'s %!es*'s c'%' %!e*&!$ (&(9c&c' )*'ec'*es ec.@
34
ujeres 8í 0o T,TA*
ombres (= :
T,TA* (; '
:< : :6
El ;
P*e-un! N'. 1=Cu9$es 2ue-'s u&$&! %9s e$ esu(&!ne@ G*!&c! N'. 6
35
Unreal
0eed "or
>I>A Emuladores 0inguno ,tros
tournament speed ombres (' &: (' &< ' < ujeres ' ( ' & (3 ' Esta Esta pregu pregunt ntaa de la encue encuest staa "ue "ue orient orientad adaa prin princi cipal palme mente nte a los los varon varones es del del internado# pero se puede observar que : de (3 mujeres utili-aban juegos# podemos vincular el este gr!"ico con el 0o. ? que es el tiempo que utili-an para reali-ar trabajos.
Re)e*cus&/n; El tiempo de ocio utili-ado para juegos virtuales# segn como dice el ensa+o# L*os mundos virtuales# sean videojuegos o redes sociales son una problem!tica que a"ecta a la sociedad actual# especialmente a los jóvenes de entre (< + &3 aJos. ucKas veces# los usuarios crean una dependencia a estos programas de computadora# la ma+oría alojados alojados en Internet.M Internet.M Puenas Puenas tareasQ# tareasQ# puede llevar llevar a que el joven cree una una adicción adicción a tal# de tal "orma que m!s que entretenimiento se parte de su vida cotidiana. Al ser los emuladores como ) ario ross# ario [art# + otros juegos# al ser llamado Lcl!sicoM# el joven opta por po r usarlo continuamente# co ntinuamente# esto a"ecta a"ec ta no solo a la salud emocional "ísica# social# s ocial# sino también el rendimiento del estudiante.
TIEMPO P*e-un! N'. 4 =Cu9$ es e$ )*'%e(&' (e H'*!s !$ (3! >ue e$ esu(&!ne u&$&! $! c'%)u!('*!@ In(e)en(&ene%ene >ue se es? H!c&en('.
36
$ a n go ujeres :%
ombres (=Y (=Y (=Y <;Y
&< Y ;Y &( Y 3& Y
*as mujeres eligieron# el (=Y en todas las opciones# es interesante porque en cambio cambio a los Kombres# el &
Re)e*cus&/n; Al pasar la encuesta a los varones internos mucKos se dieron cuenta lo mucKo que utili-aba la computadora# para internet# trabajos o redes sociales. ucKos de ellos "ueron entrevistados entrevistados pregunt!ndole pregunt!ndoles) s) F4re"ieren F4re"ieren estar en el internet internet a involucrarse involucrarse en algunas de las actividades reali-adas por la U0ADECA como ser) *os jueves de deporte# uno que otro socialH socialH *os estudiantes estudiantes respondieron respondieron)) que lo Kabían KecKo m!s m!s de algunas veces. *os juegos virtuales pueden considerarse como escape de la vida real# la persona puede ser quien desee. 4odría decirse que es una "orma que el estudiante se sienta reali-ado# reali-ado# reciba Konores + prestigio prestigio virtualmente# virtualmente# pero todo esto a cambio de cosas reales como salud + bajo rendimiento
P*e-un! N'. 5 =M&*!s )e$3cu$!s $'s &nes (e se%!n!@
37
ujeres
ombres
0o A veces Casi
(=Y &?Y 'Y
3Y :& Y 3Y
8iempre 8iempre
&Y
;Y
*as mujeres en el (=Y dijeron dijeron que no miran películas películas los "ines de semana# un &?Y dijeron que a veces miran películas.
Re)e*cus&/n; ver películas Ka sido un acto en comn de los estudiantes internos mucKas vece vecess se escu escucK cKaa por por los los pasi pasill llos os cent centra rale less de la U0 U0AD ADEC ECA A a los los estu estudi dian ante tess pregunt!ndose unos a otros si tienen películas nuevas. El 3Y de los Kombres dijeron que casi siempre miraban películas + el ;Y restante dijeron que siempre. Esto puede a"ectar la vida del estudiante# pues el tiempo mucKas veces se Kace crítico + el estudiante no toma en cuenta el tiempo continuamente desaprovecKado. Al ver ver pelíc películ ulas as regul regular arme ment ntee los los "ine "iness de seman semana# a# a"ect a"ectaa en el rendi rendimi mient entoo acadé académi mico co## por el KecKo KecKo que dejam dejamos os nuest nuestros ros debe deberes res como como estudi estudian ante tess a un lado# lado# disminu+e disminu+e el rendimiento rendimiento "ísico al momento momento de que los Korarios m!s "recuentados para ver películas son so n las Koras de la nocKe Kasta un promedio de (&)''A \ ()''A# interrumpe las Koras de sueJo que el cuerpo necesita.
P*e-un! N'. 6 =Cu9n!s H'*!s !$ (&' e (e(&c!s ! H!ce* us !*e!s en e$ &ne*ne@7
38
$ a n go enos de ( Krs. (%&Krs : Krs
ujeres 'Y &&Y &6Y
ombres ('Y &&Y (?Y
El ('Y de los Kombres encuestados dijeron que utili-aban menos de ( Kr al día para reali-ar tareas# pero vemos la igualdad# un &&Y de Kombres + mujeres que dijeron que un promedio de (%&Kr lo utili-aban para eso es o mismo# pero el &6Y de las mujeres + solo un (?Y de los varones Kacen trabajos por lo menos de :Krs. gr!"icas anteriores anteriores se muestre a los Kombres como los Re)e*cus&/n; Aunque en las gr!"icas que utili-an utili-an m!s la tecnología# tecnología# en esta parte sobresalen sobresalen las mujeres mujeres en cuanto al tiempo de reali-ación de trabajos. Al observar durante un mes la biblioteca de la universidad# pude notar que Ka+ un constante uso de los servicios de la misma al reali-ar tareas# que casi siempre est!n vinculadas con el uso de la computadora# constantemente se pueden ver grupos en "rente de o"icinas centrales + el comedor# que se renen para reali-ar trabajos. *a metodología utili-ada por las mujeres al reali-ar trabajos es dedicar cierto tiempo a ellos# la del Kombre es dedicar pequeJos lapsos de tiempo para la elaboración de pro+ectos.
P*e-un! N'. 7 =Cu9$ (e $!s s&-u&enes )9-&n!s e+ ' +usc!('*es &s&!s *e-u$!*%ene@
39
4!ginas /e /eb >acebooW /iWipedia ombres ujeres
(& ('
7oogle = <
(6 (<
otmail
Correo
essenger
otmail ? 6
Boutube 3 ('
? 6
*a gra"ica indica que la pagina m!s visitada es la de 7oogle# + su sucesor es >acebooW# + en tercer lugar Boutube. 7oogle Ka tenido un gran recorrido en su desarrollo# es uno de los buscadores que se Ka destacado por ser mu+ estructurado# adem!s que tiene la-os con Boutube + est! unido por una misma misma compaJía) 7oogle Inc.
Re)e*cus&/n) También est! el correo + otmail essenger# actualmente el essenger Ka sido uno de las m!s importantes vías de comunicación# por el cual es posible comunicarse con cualquier persona del mundo que tenga acceso a internet + un acceso a una cuentaN aun así tiene desventajas en la sociedad + principalmente en los jóvenes.
SOCIAL P*e-un! N'. 8 =Te -us! c'%un&c!*e en $3ne!@
40
7enero ujeres ombres T,TA*
8í
0o <'Y <'Y
T,TA* ;Y (&Y
<;Y 3&Y (''Y
9emos <'Y de las mujeres + el <'Y de los Kombres les gusta estar en línea# m!s el (&Y + ;Y de Kombres + mujeres respectivamente no les gusta# +a sea por di"erentes ra-ones. 4uede también que varios de los que dicen no# si utilicen el cKat# pero no tan seguido como los que dicen que si les gusta.
Re)e*cus&/n; Adecu!ndonos actualmente a la U0ADECA# en el presente aJo &'((# se Ka visto que# después que se Ka quitado el servicio de internet de (')'' %('):'4# algunas de las aplicaciones utili-adas en la computadora como ser otmail essenger + 8W+pe# se mantienen "uncionando conectadas a una Lred ocultaM# siendo de esta "orma los estudiantes internos pueden seguir comunic!ndose por medio de estos toda la nocKe si no Ka+ interrupciones de energía o de este tipo mientras el uso de la computadora# llevando a algunas seJoritas u varones del internado estar Lon%lineM + cKatear a altas Koras de la nocKe# causando a un cansancio "ísico o psicológico # desgastando al estudiante + obteniendo menos rendimiento académico que el promedio. Esto a"ecta el desenvolvimiento durante el día siguiente# dando al estudiante un sueJo re-agado# que al amanecer# se despierten con cansancio# pere-a u otros signos de desvelo.
LA EDUCACIJN ACTUAL K LA TECNOLOGÍA P*e-un! N'. " =C'ns&(e*!s c'%' c'n'c&%&en' +9s&c'; e$ c/%' %!ne2!* un! c'%)u!('*! )!*! $! $! e(uc!c&/n un&e*s&!*&!@
41
ujeres ombres T,TA*
8í 8í
0o
'Y 'Y
En esta gr!"ica se observa que los Kombres en un 3(Y + las mujeres en un
Re)e*cus&/n; *a tecnología Ka tomado parte en todos los aspectos de la vida del universitario# pues se recurre a ella como medio de recurso educativo# investigación# aprendi-aje aprendi-aje + sociabilida sociabilidad. d. Es poco pensar que no se debe tener conocimiento conocimiento en esa !rea# pues se Ka implementado en la persona desde la primaria# la secundaria# la universidad + grado ascendente se utili-a m!s complejamente. 4oco a poco los CDs# las m!quinas de escribir# de coser etc. 8e van quedando atr!s# + las nuevas tecnologías + so"tare se van abriendo paso en el mundo# el conocido so"tare icroso"t ,""ice Kice que a miles de personas se les "acilitara la vida al momento de reali-ar trabajos que deben pasarse a limpio# aKora si necesitas de una calculadora# no es nece necesa sari rioo tene tenerr una una "ísi "ísica ca## si dese deseas as Kabl Kablar ar con con pers person onas as dist distan ante tes# s# no nece necesi sita tass indispensablemente el telé"ono# solamente necesitas programas que te resultan Kerramientas tiles en la vida diaria.
P*e-un! N'. #: =C'n'ces e$ %?'(' e$e!*n&n- e$e!*n&n-.un!(ec!.ne c'%' *ecu*s' e(uc!&' en c$!ses@
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ujeres ombres T,TA*
8í 8í
0o &&Y &6Y
T,TA* &?Y 3( Y &&Y
El &&Y + &6Y de mujeres + Kombres respectivamente conocen el método e%learning de la U0ADECA# el &?Y + &&Y de mujeres + Kombres respectivamente no lo conocen. signi"icado de e%learning e%learning se re"iere a un estudio estudio on%line# on%line# diciéndolo diciéndolo de Re)e*cus&/n; El signi"icado otra "orma) educación a distancia# de manera no necesita clases presenciales. Aquí en U0ADECA es utili-ado un poco a manera de recurso educativo) es una plata"orma donde el estudiante interacta con el pro"esor# donde puede entregar sus tareas# pro+ectos de clase# en el cual el alumno no gasta en material impreso + el pro"esor no se llena de trabajos + su correo no se atasca de e%mails. En U0ADECA solo algunos cursos utili-an esta plata"orma# en si el pro"esor necesita plani"icación de clase en todos los aspectos# aunque es claro saber que ciertos curso no es necesario eso como sor las matem!ticas# "ísicas + algunas ciencias puras.
P*e-un! N'. #:.# =Te -us!*3! >ue se &%)$e%en!*! %9s c$!ses ! se! -ene*!$es ' (e$ ?n!s&s c'n e$ %?'(' e$e!*n&n-@
43
8í 8í 0o T,TA* ujeres <&Y 3Y <6 Y ombres 3:Y 'Y 3: Y T,TA* (' ' Y *as mujeres en <&Y les gustaría que se implementara# los Kombres en un 3:Y también est!n a "avor# solo un 3Y estuvieron en contra a la propuesta.
Re)e*cus&/n; Al pasar las encuestas se les preguntó a los estudiantes algunas ra-ones por la cual les gustaría utili-ar e%learnig dentro de los bene"icios de utili-ar esta metodología en la educación# estaN puede ser ingresado desde cualquier lugar con tal que esté conectado al internet# plan de clases estructurados + seguimiento seguimiento de temas# temas# la ma+oría optó optó por por ser m!s m!s acce accesi sibl blee a los los recur recurso soss econó económi mico coss del estudi estudian ante te.. Tamb Tambié iénn trae trae bene"icios al catedr!tico# como ser un plan de clases re utili-able por el KecKo que est! elaborado minuciosamente# también porque aKí puede llevar el registro de alumnos + tareas entregadas pues lleva de "orma estructurada la clase para que el estudiante obtenga el ma+or provecKo de ella.
CONCLUSIONES T&)' (e ecn'$'-3!
44
•
Al ser el 33Y de mujeres + el <3Y de los Kombres que prevalece el uso de la computadora en cuanto al celular + reproductores# ciertamente el aumento de la tecnología Ka creado tendencia en la actualidad# a través de los tiempos las personas Kemos querido Kacer m!s cosas a la ve-# buscamos e"iciencia + rapide-N al momento que eOigimos eso también queremos que lo que est! a nuestro alrededor sea de la misma manera# mas aplicaciones# m!s capacidad de reali-ar tareas a la ve- + "leO "leOib ibil ilid idad adNN toda todass esta estass cara caract cter erís ísti tica cass se incl inclu+ u+en en en la capa capaci cida dadd de la computadora en su "uncionalidad# donde la persona puede navegar en la internet# reali-ar un trabajo# escucKar msica# grabar videos# tomar "otos + mucKas cosas m!s# por esa ra-ón la computadora es de las primeras opciones en cuanto a entretenimiento + aprendi-aje.
•
El uso de los videojuegos es una actividad que siempre se Ka reali-ado entre los jóvenes# ninguno de los Kombres respondió que no jugaba# a di"erencia de las mujeres que la ma+oría respondieron que no jugaban# solo tres de ellas reali-aban estas actividades# las dem!s opciones de juegos entre los Kombres eran) Unreal tourn ournam amen entt ('# ('# 0e 0eed ed "or "or spee speedd &:# &:# >I>A I>A (' ('## Emul Emulad ador ores es &< + otro otross <# evidentemente los juegos siempre Kan sido populares entre los jóvenes# segn un aporte de la PUniversidad de la $oja# &''(%&'((QM *os resultados indican que el grado de implantación de esta actividad es bastante elevado# apareciendo de "orma mani"iesta di"erencias asociadas al género) la ma+oría de video jugadores son cKicos# dedicando m!s del doble de tiempo que las cKicas. 4or otra parte# video jugadores + no video jugadores no di"ieren signi"icativamente ni en cuanto al rendimiento académico ni en la estructura b!sica de personalidad.M
T&e%)' •
El prome promedi dioo de las mujer mujeres es en cada cada un unaa de
las las op opci cion ones es de tiem tiempo po en la
computadoras al día P:%< Krs# 3%=Krs# m!s de = KrsQ "ue el promedio de (=Y en cada una# es interesante notar esto# puesto que los Kombres los porcentajes ma+ores "ueron "ueron :%< Krs con con un &
45
•
]ltima ]ltimamen mente te las pelícu películas las Kan "ormado "ormado de gran parte parte de entretenim entretenimien iento# to# los Kombres con un :&Y + las mujeres con un &?Y miran a veces películas# siendo los porcentajes m!s altos# solo un 3Y de los Kombres no miran películas# esto quiere decir que los porcentajes restantes est!n divididos entre que miran películas siempre P;YQ# casi siempre P3YQ.L*o importante no es qué tanto duerme# sino el nivel de sueJo que obtiene lo que verdaderamente lo restaura a usted# en cuerpo + mente.M P*indner# &'((Q
•
El &6Y de los encuestados# PmujeresQ reali-an tareas m!s de tres Koras + solo un ('Y reali-an tareas menos de (Kr# esto quiere decir que las mujeres invierten m!s tiempo en Kacer tareas.
L! e(uc!c&/n !cu!$ $! ecn'$'-3! •
El (''Y de los encuestados respondieron estar de acuerdo que consideraban b!sico el saber cómo utili-ar una computadora# desde la educación primaria se enseJan clases de computo# para conseguir trabajo en la actualidad# se requiere en los currículos que las personas tengan conocimientos en computadoras +a que los sistemas en las empresas Kan avan-ado# como por ejemplo los so"tare para manejar la contabilidad# esto quiere decir que todos est!n de acuerdo con que manejar una computadora se Ka vuelto un conocimiento b!sico.
•
*a tecnología Ka in"luido grandemente en la educación# + U0ADECA no es la eOcepción# ltimamente la plata"orma de e%learning Ka estado "ormando parte como recurso educativo# como un apo+o en el estado de enseJan-a%aprendi-aje solo un 3Y de las mujeres dijo que no le gustaría que se utili-ara e%learning por la ra-ón que pierde la interrelación maestro%alumno# por otro lado el porcentaje restante dijo que si le gustaría que se utili-ara e%learning para ser utili-ado en clases generales o del én"asis.
46
RECOMENDACIONES T&)' (e ecn'$'-3! (. 4or ser los videojueg videojuegos os contantem contantemente ente utili-ad utili-ados os por los los varones# varones# es necesario necesario que que ellos cono-can el otro lado de ellos# como estos pueden provocar dependencia# el tiempo en el que se puede reunir a todos los mucKacKos para una cKarla sobre cómo a"ecta esto a su vida# es en los cultos de tarde de 3):' 4 \ =.''4. &. 4or el crecie creciente nte interés interés de los los jóvenes jóvenes Kacia Kacia lo nuevo en el mundo mundo de la ciencia ciencia + tecnología# es bueno estar a la vanguardia + despertar su curiosidad# para esto se lleva a los jóvenes a "erias tecnológicas donde puedan despertar su interés
T&e%)' :. $eali-ar $eali-ar actividades actividades como como encuentro encuentro juveniles juveniles entre entre iglesias# iglesias# programas programas especiale especialess de s!bados en otras iglesias adventistas donde se involucre al estudiante a tener sociabilidad con otros grupos de personas que no sean de la universidad# "uera de círculos círculos + redes sociales sociales para que el tiempo que pasan on%line se redu-ca# así como los videojuegos.
L! e(uc!c&/n !cu!$ $! ecn'$'-3! <. *os estudi estudiant antes es dieron dieron a con conoce ocerr que si les intere interesa sa utili-a utili-arr el método e%lear e%learnin ningg como recurso para las clases# para lograr esto# actualmente los pro"esores est!n sien siendo do capa capaci cita tados dos para para rela relaci cion onars arsee con con los los nu nuev evos os méto métodos dos de enseJ enseJanan-a% a% aprendi-aje# esto les permitir! crear clases estructuradas# donde se abarque los planes de curso# para lograr esto totalmente este cambio debe ser gradual# adentr!ndolos poco a poco a cada pro"esor a que utilicen la plata"orma.
47
BIBLIOGRAFÍA COMUNICACION PERSONAL ♦
0oKem+ ,rti- Pcomunicación personal# ( de noviembre del de l &'('Q
♦
Dodanim Castillo Pcomunicación personal# ; de noviembre del ('('Q
♦
élida Aviles Pcomunicación personal# ; de noviembre del &'('Q
LIBROS ♦
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Amor# Daniel P&'''Q 'a revolución !(business# Ppp. 3;(%(;&Q. éOico.) 0orton# 4eter P&''=Q Introducción a la com%utación# Ppp.:%;3Q éOico.) c7ra ill Interamericana.
♦
$amíre-# Edgard P(??(Q 'a res%onsabilidad )tica en ciencia y tecnoloía. Ppp. =?% 6<.Q éOico.
48
ANEXOS
49
ENCUESTA UNIERSIDAD ADENTISTA DE CENTROAMERICA I PARTE In'*%!c&/n -ene*!$ 8eOo) > P Q P Q
Estatus) 8oltero^^^
0acionalidad^^^^^^^^^ 0acionalidad^^^^^^^^^
Casado^^^
,tro^^^
Edad) ^^^^
$eligión) Adventista Adventista P Q ,tro) ^^^^^^ Escuela)^^^^^^^^^^^^ Escuela)^^^^^^^^^^^^
8e le agradece la sinceridad al contestar la presente encuesta.
TIPO DE TECNOLOGIA (. Enumera Enumera de las sigui siguientes entes opciones opciones la que que utili-as utili-as m!s) •
Un celular
( & : < 3
•
Una computadora
( & : < 3
•
Un reproductor de msica# etc.
( & : < 3
•
,tro) ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
( & : < 3
50
&. FTe gustan gustan los instrumen instrumentos tos utili-ado utili-adoss por los pro"esore pro"esoress Ppro+ectore Ppro+ectores# s# etc.Q al momento momento que te imparten una claseH
8i P Q 0o P Q 1qu) otras cosas más te ustaría23 444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444 44444444444
:. De los los siguient siguientes es juegos juegos## FCu!l FCu!l es el el que m!s utiliutili-asH asH Unreal tournament
( & : < 3
0eed "or speed
( & : < 3
•
>I>A Pcualquier versiónQ
( & : < 3
•
Emuladores) 0intendo# etc. Pario [art# etc.Q
( & : < 3
•
,tro) ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^
•
N&n-un'
• •
TIEMPO <. FCu!l FCu!l es el promedio promedio de tiempo tiempo al día que que utili-as utili-as la comput computadora adoraHH Independie Independientem ntemente ente de lo que estés Kaciendo. :%
3%=Krs P Q
m!s de = P Q
3. Firas Firas pelí películ culas as los los "ine "iness de sema semanaH naH 0o P Q
A veces P Q
Casi siempre P Q
8iempre P
Q
ACADEMICO
=. FCu!nto FCu!nto tiempo tiempo al al día te te dedicas dedicas a Kacer Kacer tus tus tareas tareas en el el internet internetHH (%& Krs P Q
: Krs P Q
menos de ( Kr P Q
6. Cuando Cuando est!s en el intern internet et generalme generalmente nte visitas visitas las siguie siguientes ntes pagina paginas) s) •
>acebooW
( & : < 3
7oogle
( & : < 3
51
•
+ space
( & : < 3
•
/iWipedia
( & : < 3
•
essenger P80Q ( & : < 3 otmail
( & : < 3
BaKoo
( & : < 3
onogra"ias.com ( & : < 3
,tra)^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ,tra)^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^
;. FTe gusta gusta comunicart comunicartee on%linePcKa on%linePcKatear# tear# mandar mandar e%mails# e%mails# etc.QH
8i P Q
0o P Q
R4orqueH)^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ R4orqueH)^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^ ?. FConsider FConsideras as el conocimien conocimiento to b!sico b!sico de cómo manejar manejar una computador computadora# a# es necesario necesario para la educación universitariaH 8i P Q
0o P Q F4or quéH^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ quéH^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^
('. FConoces FConoces el métod métodoo e%learning e%learning P.e%learning.unadeca.net P.e%learning.unadeca.netQQ como recurso educativo en clasesH 8iP Q
0oP Q
%
En caso caso de ser a"irma a"irmativo tivo## seleccion seleccionee el promed promedio io de clases clases utili-a utili-ando ndo el el método método e%learning como recurso educativo.
En ninguna P Q %
En algunas P Q
*a ma+oría P Q
Te gustar gustaría ía que que se utili utili-ara -ara como como recurs recursoo educativ educativo# o# en mas clases clases generales generales oZ+ del én"asisH 8i P Q
0o P Q
RucKas 7raciasS
52
