INSTITUCION EDUCATIVA “RAUL ANDRADE”
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TEMA: LAS ILUSIONES OPTICAS DE PERSPECTIVA PERSPEC TIVA
Monografía para la obtención del grado de bachiller. bachiller.
Autor:
Rony Ricardo Anchapanta Anchapanta
Quito-Ecuador 2014-201
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TEMA: LAS ILUSIONES OPTICAS DE PERSPECTIVA PERSPEC TIVA
Monografía para la obtención del grado de bachiller. bachiller.
Autor:
Rony Ricardo Anchapanta Anchapanta
Quito-Ecuador 2014-201
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INSTITUCION EDUCATIVA “RAUL ANDRADE”
M!"#E$ERR%"& '(%)A$ * +ERA,E$ E/uina #elfono& #elfono& 02-2321 E5ail& colegioraulandrade6g5ail.co5 +ro7incia +ro7incia de +ichincha Q(%#!-E8(A)!R
AUTORIA DE MONOGRAFIA
En calidad de etudiante del #ercer A9o de :achillerato 'eneral (ni;cado paralelo <:=> <:=> declaro /ue lo contenido de ete infor5e de %n7etigación Acad5ico> re/uiito pre7io a la obtención del título de :achiller en 8iencia> on aboluta5ente originale> autntico> peronale y de e?clui7a reponabilidad legal y acad5ica del autor.
Quito> Enero 24 del 201
Rony Ricardo Anchapanta Anchapanta 8%& 1@1302
INSTITUCION EDUCATIVA “RAUL ANDRADE”
M!"#E$ERR%"& '(%)A$ * +ERA,E$ E/uina #elfono& 2321 E5ail& colegioraulandrade6g5ail.co5 +ro7incia de +ichincha Q(%#!-E8(A)!R
APROBACION DEL TUTOR
En calidad de #utor del trabaBo de in7etigación de la 5onografía de grado> no5brado por Conorable 8oneBo EBecuti7o de la %ntitución Educati7a
Que el infor5e de in7etigación de 5onografía de grado referente a& LAS ILUSIONES OPTICAS DE PERSPECTIVA
+reentada por el e9or Rony Ricardo Anchapanta Anchapanta > etudiante del #ercer A9o de :achillerato 'eneral (ni;cado paralelo :. 8ali;cación
"D5ero
Quito> Enero 24 del 201 %"'. M%'(E, %,,AREA,
Fir5a del #utor 8%& 4
,etra
DEDICATORIA
)edico 5i trabaBo bibliogrG;co pri5era5ente a )io y por coniguiente a 5i padre por haber5e apoyado en eta larga y dura etapa de 5i 7ida> por guiar5e en el endero correcto /ue he ecogido y el ca5ino hacia el conoci5iento. A todo 5i 5aetro por u arduo trabaBo ene9Gndo5e en el
cual
han
dedicado
cada
AGRADECIMIENTO
A nuetro tutor de 5onografía el %ng. Miguel illareal> /ue con u gran apoyo y con u grande conoci5iento /ue 5e han ido tran5itido he logrado hacer ete trabaBo poible. A 5i padre por haber5e apoyado en lo bueno y 5alo 5o5ento +ara 5í no hay palabra con la /ue pueda e?prear 5i 5G incero agradeci5iento /ue con un grande y incero <'RA8%A$ A #!)!$ ,!$ Q(E ME A+!*AR!"=
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OBJETIVOS General:
Exponer los diferentes tipos de ilusiones y expresar las razones que determinan su origen
Específicos:
Analizar las relaciones existentes entre las ilusiones ópticas y la cinematografía, la arquitectura, la publicidad y la pintura . Conocer el efecto de las ilusiones ópticas en el ser humano y la interpretación por parte del cerebro. . Establecer las diferencias entre lo que se considera ilusión óptica y alucinación.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Actualmente su empleo se ha vuelto muy popular entre publicistas, arquitectos, artistas, entre otros, lo cual ha generado la aparición de una gran gama de ilusiones ópticas dando paso al fortalecimiento del estudio en este campo. Consecutivamente el inters de la gente ha ido disminuyendo con el paso del tiempo lo cual los hace m!s propensos a ser manipulados y enga"ados por las personas que mane#an esta !rea y las utilizan para su beneficio tanto económico como social. Algunas de las compa"ías m!s grandes del mundo como Coca Cola, las utilizan para influenciar a sus consumidores a pensar de tal forma para que adquieran sus productos, en el campo social existen grupos que las utilizan para generar nuevas tendencias idealistas en cuanto a sus fines.
Este tema debería ser tomado muy en cuenta ya que la capacidad de influir en lo que vemos por parte de las ilusiones es muy predominante, razón por la cual este problema en cuanto a su importancia, amerita ser investigada para poder dar a conocer la fragilidad de una persona en cuanto a ser influenciado se trata.
II JUSTII!A!ION DEL TEMA:
El presente traba#o nos muestra una problem!tica que est! encaminada a la apercepción cotidiana de las ilusiones ópticas debido a que vislumbran en nuestro diario vivir y tienen gran influencia en cuanto a la interpretación de nuestra realidad, y se lo da por sentado. $na de las principales razones por las que realizo la siguiente investigación es dar a conocer que la realidad que vemos puede ser manipulada y malinterpretada de distintas maneras las cuales pueden ser usadas para hacernos pensar de cierta manera. %o que intento proporcionar en esta investigación es la entrega de información acerca de las diferentes formas en las que podemos ser manipulados o enga"ados gracias a defectos en cuanto a la percepción de nuestro o#o y ciertos argumentos que explican las razones de la presencia de estos defectos, ya que esto se ha debido siempre a cómo es que nuestro cerebro mostrarnos una realidad &til en vez de una realidad en concreto.
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PROLOGO
%as ilusiones ópticas son consideradas como efectos sobre el sentido de la vista caracterizada por la percepción visual de im!genes que son falsas o erróneas. (alsas si no existe realmente lo que el cerebro ve o erróneas si el cerebro interpreta equivocadamente la información visual. El ob#etivo que tiene la presente investigación es analizar como el cerebro procesa todas nuestras percepciones del mundo exterior y las interpreta seg&n los conocimientos previos que tengamos del mismo, almacenados en la memoria. )ara poder identificar las razones por las que el cerebro origina falsas percepciones y las llamadas ilusiones. El presente traba#o tambin hace referencia a los diferentes tipos de ilusiones fisiológicas. Analizar sus posibles campos de aplicaciones talles como son el arte, la arquitectura, la cinematografía, y la publicidad, en las cuales es frecuente el uso pr!ctico de ilusiones. *oy en día se conoce varía explicaciones que nos ayudan a explicar como funcionan varias ilusiones ópticas, aunque existen todavía ilusiones que no se pueden explicar y otras que se van desarrollando en base a los nuevos descubrimientos que se van haciendo por parte de l os expertos en este tema +uestro cerebro se topa continuamente con situaciones visuales comple#as a las que asigna soluciones simples en forma autom!tica, inconsciente es decir, )ara nuestro cerebro es m!s importante contarnos una historia consistente que contarnos una historia verdadera. +uestro cerebro nos enga"a m!s de lo que imaginamos. +os enga"a cuando recordamos y cuando pensamos en nosotros mismos. Cuando so"amos y cuando percibimos la realidad que nos rodea. +uestro cerebro finge, adultera, falsifica. )ero tiene buenas razones para hacerlo ya que no cuenta por mucha energía disponible. +o hay dudas de que las ilusiones influyen de distinta forma a las personas y que su potencial todavía no ha sido aprovechado del todo. En 10
principio sorprenden, luego hacen pensar, y si tenemos suerte, nos permiten entender que el cerebro nos cuenta un cuento de cómo es la realidad y que la parte del mundo que vemos no es la misma de la que estamos concientes a cada momento.
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INTRODU!!ION: El estudio de las ilusiones visuales es de vital importancia para la comprensión de los mecanismos b!sicos de la percepción sensorial, ya que esto permite que nos demos cuenta que nuestra visión no es tan buena como nosotros creemos que es. Estas ilusiones son mucho m!s frecuentes de lo que creemos ya que se encuentras en los lugares menos esperados, pero m!s frecuentes en nuestro estilo de vida como por e#emplo el cine o el arte. )osiblemente, el arte, la magia y la ciencia tuvieron en sus comienzos una relación com&n, indiferenciada e indivisible. %as tecnologías de realización, l os efectos que se intentaban conseguir y los instrumentos o elementos visuales con los que se operaba perseguían un mismo n- encandilar o construir una representación de una realidad con medios inductores que conducían la visión a lo que se pretendía. e trataba de una simulación de la apariencia, de la construcción de una realidad cticia que cuenta con la sorpresa de ciertos efectos visuales m!gicos o no comprensibles inmediatamente. El hombre primitivo ya fue consciente al aprovechar el relieve de las cavernas para dar una mayor sensación de tridimensionalidad a sus im!genes. %a utilización del enga"o visual en las posteriores civilizaciones ir! ligada a la forma que tiene cada pueblo de interpretar la realidad y a los modelos de belleza establecidos. %a cultura griega, por e#emplo, fue una adelantada en intentar representar el mundo de la manera m!s el posible- abundaban los trampanto#os en las paredes y se intentaban disimular efectos ópticos que estropeaban la belleza de las arquitecturas recurriendo precisamente a las mismas ilusiones ópticas.
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CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS
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!ONTE"TO MA!RO e le conoce a la percepción visual es el comple#o proceso de recepción e interpretación significativa de cualquier información recibida. /#o y cerebro tienden a comprender y organizar lo que vemos imponindole un sentido racional aunque particularizado por la experiencia de cada individuo aunque se da a denotar que en ocasiones los componentes de un
ob#eto
pueden
distorsionar
la
percepción
del
ob#eto.
%a decodificación del significado de la información visual va a depender tambin de otros factores de influencia recopilados por la experiencia personal e intelectual de cada indivíduo, lo que en definitiva hacen que la misma se realice ba#o un aspecto puramente sub#etivo. El principal problema en la percepción visual es que lo que la gente ve no es simplemente una traducción de los estímulos de retina 0es decir, la imagen en la retina1. Así, las personas interesadas en la percepción han luchado durante mucho tiempo para explicar lo que hace el proceso visual para crear lo que realmente se ve. 'dentificar la realidad por las impresiones que se producen en nuestros sentidos es una de las m!s firmes evidencias de la misteriosa perfección de la mente humana. %a vista es lo que permite al ser humano poder identificar la forma, el color, el
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tama"o, la textura y dem!s cualidades visibles de cada uno de los elementos que nos rodean.
CONTEXTO MESO
2entro de los fenómenos de la percepción visual, las llamadas ilusiones ópticas conquistan su independencia, adquiriendo valor propio y formando capítulo aparte. Estos efectos no tienen su origen en las interpretaciones o diferentes lecturas que puedan hacerse de las formas, por lo que no est!n sometidos a un acto de voluntad o de aprendiza#e por parte del su#eto, sino que act&an directa y misteriosamente sobre el mecanismo visual que lo impresiona inicialmente como un se"al errónea, que entra en conflicto y contradicción con la realidad ob#etiva. e realizan estas ilusiones en el primer nivel de la visión, por lo que la información que se remite al cerebro es ya una información equívoca, y un conocimiento posterior del hecho no las modifica. e trata, pues, de una percepción de figuras distorsionadas, que ocurre muchas veces en el campo de los estímulos y las sensaciones. Estos fenómenos abarcan un extenso campo, con mucho terreno por explorar todavía, y, son tan sugerentes estos fenómenos que desbordan el tratamiento del especialista para formar parte de la m!s variada miscel!nea de curiosidades y pasatiempos. %a prodigalidad y mezcolanza de estas im!genes crean confusión al principiante y, por ello, no est!n de m!s estas notas b!sica para quienes abordan los estudios de las artes pl!sticas, pues, como decía en el siglo 34''' el ilustre matem!tico %eonhard Euler, "Los pintores son los que con mayor frecuencia saben convertir en provechosa la percepción óptica ilusoria".
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!ONTE"TO MI!RO %as perspectivas 4isuales son aquellas que tienen en cuenta la captación del espacio desde la posición de un ser que percibe a travs del sentido de la vista5 corresponde al 2ibu#o )erceptual. u cualidad principal es de car!cter visual, es decir, su seme#anza con la imagen de la retina del o#o. Esta característica hace que se beneficie de las leyes de la percepción, pero que, a su vez carezca de algunas propiedades geomtricas, lo que hace inadecuada para determinados usos. Así por e#emplo, su escala sólo es relativa, ya que no se puede medir pr!cticamente ning&n elemento, sino sólo compararlo con alg&n otro de tama"o conocido5 no se da la seme#anza de superficies, ni la constancia de !ngulos, ni la de proporciones, sino que todas estas características geomtricas quedan sometidas a las leyes de la percepción. %a capacidad de la perspectiva no se limita al resultado final, sino que se puede usar tambin como instrumento de traba#o para ir controlando continuamente el proceso de proyecto, al menos en sus aspectos espaciales visuales. 2e los sistemas gr!ficos la perspectiva es el que posee un menor grado de abstracción y sin embargo, la elección de un punto de vista demasiado singular o no accesible puede convertir una imagen perspectiva de un edificio concreto en algo difícil de relacionar con l. 1@
4itruvio hacía referencia a la perspectiva, y opinaba que 6no siempre la vista nos da las verdaderas im!genes de un ob#eto, sino que con mucha frecuencia hace que formemos #uicios equivocados, como podemos observar entre otros e#emplos en el caso de las decoraciones del teatro, en las que se ven columnas, modillones y estatuas que parecen estar en relieve y que se salen del cuadro5 y sin embargo, en realidad est!n en una superficie perfectamente plana6. Al realizar un dibu#o con este sistema, el arquitecto se sit&a con respecto al espacio arquitectónico que representa, y puesto que involucra una simulación visual, se supone que el creador est! situado de manera creíble con respecto al ob#eto virtual5 sin embargo puede situarse en el espacio arquitectónico sin que esta situación sea verosímil. )uede ser que el creador se ubique, de manera imaginaria, en el espacio de modo que la perspectiva obtenida no corresponda a un punto de vista real. %a autntica eficacia instrumental de la perspectiva se basa en su car!cter figurativo, pero adem!s es capaz de aclarar, cu!les son los aspectos del proyecto a los que el autor trata de asignar una función #er!rquicamente preeminente respecto a otros aspectos para l menos interesantes. El simple hecho de elegir el !ngulo de visión, el punto de vista y la posición del plano del cuadro pueden decidir el aspecto sereno o agresivo de una misma composición arquitectónica. 7 es el autor del proyecto quien debe hacer corresponder la imagen que quiere dar de sus ideas con la autntica realidad de sus obras. Esto no implica necesariamente que el autor de un proyecto deba ser el e#ecutor material de sus perspectivas, sino que las decisiones iniciales deben estar en manos del responsable de la concepción y no del de la representación.
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MAR!O TEORI!O # !APITULO # #$# LAS ILUSIONES %PTI!AS !ON!EPTOS GENERALES #$#$# DEINI!ION $n dicho com&n habla de que las mu#eres de ensue"o son una ilusión óptica. 7 es que las ilusiones ópticas de perspectiva son un error en la percepción ya que el ob#eto existe, pero la realidad que capta el o#o e interpreta el cerebro es otra. Estas ilusiones El papel de la percepción, en este caso visual, en este sentido #uega un papel muy importante ya que es la forma en la que se receptar e interpretar los estímulos provenientes del exterior relacionados con un conocimiento previo de los ob#etos. 7a que estos efectos provocados no se originan por a causa de interpretaciones del ob#eto, no se pueden su#etar a un aprendiza#e, es decir, la percepción de figuras u ob#etos distorsionados en un campo de estímulos y sensaciones Este tipo de fenómenos visuales son &tiles para la comprensión de las limitaciones de la visión del ser humano y la existencia de las distorsiones. El cerebro ordena nuestro ambiente y lo que nos rodea de acuerdo al enfoque y lo que nos llama la atención es decir, solo es capaz 1
de procesar una cosa a la vez. %a ciencia se ha ocupado de desentra"arlos analizando cómo procesa el cerebro la información visual que recibe y cómo construye una interpretación de la realidad. En este proceso originario y desde un conocimiento intuitivo, el arte y la magia se han adelantado en la exploración y uso de los fenómenos visuales en la construcción de sus escenarios de representación. Así lo advierten los m!s recientes estudios sobre la mente, la visión, el arte y la magia que parecen ocuparse de nuevo en la consideración de estas disciplinas dispares y separadas en el devenir histórico. tephen %. 8ac9ni9 y usana 8artínez:Conde se lo atribuyen de este modoEn tanto que científicos especializados en la visión, sabíamos que los artistas han realizado importantes descubrimientos sobre el sistema visual desde hace cientos de a"os, y que la neurociencia visual ha aprendido mucho sobre el cerebro estudiando sus tcnicas e ideas sobre la percepción. (ueron los pintores quienes desarrollaron, bastante antes que los científicos, los fundamentos de la perspectiva y la interposición para que los pigmentos aplicados sobre el lienzo plano adquirieran la forma de un hermoso paisa#e con mucha profundidad. Asimismo, sabíamos que los magos no constituyen sino otra clase de artistas- en lugar de la forma y el color, manipulan la atención y la cognición.;
#$#$& ANTE!EDENTES: Concibiendo que las ilusiones ópticas son signos visuales presentes en diferentes habitus sociales, cada clase social emplea estos recursos visuales de un modo diferente. %a high-cult asocia las ilusiones ópticas a la investigación ontológica sobre la esencia de la materia, que se incorpora a la teoría pictórica o científica como una demostración empírica, como una comprobación acadmica de que la razón no tropieza en los enga"os en los que se confunden los sentidos. En la cultura fol9, la ilusión óptica se integra en un discurso l&dico, no cientíco sino de magia blanca, relacionado con la esta colectiva, la risa, el terror y la burla 0g. <, =ngel %izcano 8onedero, >itirimundi1. A partir de esta hipótesis se distinguen tres períodos y tres evoluciones de las ilusiones ópticas. 2e ;?@@ a ;B, el conocimiento secreto que explica las ilusiones ópticas es patrimonio de la high:cult, de los pintores y ópticos de corte, que emplean este saber para la especulación cientíca sin aplicación pr!ctica social observaciones astronómicas, tratados cultos de óptica y perspectiva y para el retrato de personalidades. %os usuarios de las m!quinas ópticas son sabios y artistas cortesanos que las emplean para hacer avanzar el conocimiento. En este uso elitista de las ilusiones ópticas cabe destacar que los lósofos ilustrados van a tomar de los experimentos ópticos una met!fora fundamental, la que identica luz y razón. En cambio, de ;B a ;DB, los espect!culos l&dicos con linternas se integran en la cultura popular- la fecha inicial es el a"o en que Fircher publica un libro de
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ilusiones ópticas accesible en lo económico y conceptual5 linternistas y feriantes desarrollan tcnicas probando articios, concretan un modo narrativo a partir de los gustos populares, así como una expresividad narrativa que se nutre de la iconografía del tercer estado. %os usuarios de las m!quinas ópticas son p&blico pasivo y las emplean para divertirse 0g. D, %interna m!gica de Gosio1. )or <imo, a partir de ;DB, con la inauguración de la Hoyal )olytechnic 'nstitution, aparece una versión midcult de las ilusiones ópticas. %os espect!culos educativos para multitudes surgen a partir de los eventos óptico:festivos folclóricos y heredan su expresividad y tcnica, aunque cambian su n <imo. Especialistas y tcnicos emplean lo popular para crear un 9itsch con pretensiones did!cticas, propio de la ciencia divulgativa. Estos espect!culos ya no se dan en ferias y estas de barrio, sino en instituciones con pretensión de museo o academia. +o reivindican la diversión, lo escatológico ni lo revolucionario, sino que en su lugar proponen la educación dentro de la corriente ilustrada.
#$& PER!EP!ION: #$&$# DEINI!ION %a capacidad de tener sensaciones es una capacidad innata. Esto es, nacemos con ella. )or otro lado, la percepción es una capacidad individual y de índole personal, ya que es fruto de un aprendiza#e, y como tal, depende de las experiencias individuales, del entorno y de las características personales. Como muestra de lo anterior podemos hablar de los siguientes experimentos. e han hecho estudios en personas ciegas de nacimiento a causa de la presencia de cataratas, quienes en la edad adulta han obtenido el don de la vista. En un principio, cuando recin han adquirido sensibilidad a cambios de iluminación y color, en dichas personas se observa que aunque pueden decir cu!ndo hay una figura presente, no pueden discriminar a&n entre formas simples. 2espus de varios meses de haber recobrado la vista, estas personas pueden diferenciar entre un cuadrado y un tri!ngulo con sólo observarlos5 antes de esto, necesitan contar las esquinas de las figuras para poder hacer la discriminación. %o anterior nos indica que aunque estas personas poseen el concepto de las diferentes figuras geomtricas, ya que las pueden identificar si cuentan las esquinas, ese concepto no lo tienen relacionado con las im!genes respectivas. Esto es, tienen que aprender a 6percibir6 im!genes visuales. 21
2e la misma manera, se ha encontrado que no existen conexiones innatas entre la identificación auditiva del sonido producido por un ob#eto y su identificación visual. >odas estas asociaciones de ideas deben establecerse a travs de la experiencia y forman una parte importante del aprendiza#e que se lleva a cabo en ni"os peque"os. 2e aquí la importancia de que los ni"os crezcan en ambientes enriquecidos, ya que la experiencia temprana tiene una gran importancia en el desarrollo perceptual, intelectual y emocional.
#$&$& EL PRO!ESO DE PER!EP!ION VISUAL En el proceso de percepción visual intervienen elementos físicos externos a nosotros como son los ob#etos, las personas o los paisa#es que nos rodean, la luz que los ilumina y las condiciones en que se realiza la observación 0si hay niebla, por e#emplo1. 'ntervienen nuestros o#os que captan la luz y el sistema nervioso que transmite los datos al cerebro, es decir, órganos y sistemas que forman parte de nuestra anatomía y que funcionan de un modo determinado, elementos fisiológicos. 7, por <imo, interviene nuestro cerebro que, a partir de los datos que recibe, elabora una interpretación de esos datos, esta interpretación es el resultado de un proceso psicológico interno relacionado con el conocimiento de los hechos y las cosas. Ante cualquier imagen, nuestra mente debe realizar una serie de operaciones bastante comple#as en un tiempo muy corto 0fracciones de segundo1. %a mayor parte de estas operaciones se realizan sin que lo advirtamos, de manera que nos parece que el procesamiento de las im!genes es algo directo, autom!tico, ob#etivo e igual para todo el mundo. in embargo, se debe identificar formas, colores, texturas, discriminar fondo y figura, comparar con lo ya conocido, detectar alguna se"al de peligro, etc. Ante una escena como la de la fotografía siguiente nuestra mente se ve inundada por multitud de detalles cada uno de los cuales precisa una interpretación adecuada para poder actuar en consecuencia. )or e#emplo, si estamos caminando calcularemos nuestra trayectoria para poder avanzar del modo m!s r!pido y seguro 0el hombre del sombrero parece un poco despistado y podríamos chocar con l1, a la vez, exploramos los rostros de las personas por si reconocemos a alguien 0hay una mu#er al fondo que nos mira directamente1 o detectamos alguna actitud potencialmente peligrosa. Heconocemos un letrero al fondo y reclamos de tiendas y establecimientos comerciales a la izquierda. Iusto delante del gran toldo ro#o, una se"al de tr!fico nos advierte de la presencia de un cruce. 7 todo esto de modo casi inconsciente, adapt!ndose a un escenario en el que casi todo se mueve y con un punto de vista que se desplaza y cambia
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de dirección. +uestro punto de vista puede cambiar bastante y ofrecernos im!genes bien distintas de espacios similares. %as condiciones de iluminación y las atmosfricas tambin alteran el modo en que percibimos lo que nos rodea. >anto el o#o como el cerebro tienen que adaptarse a estos cambios y ser capaces de captar 0el o#o1 y elaborar 0el cerebro1 im!genes coherentes y &tiles. 4eamos cómo funciona todo esto. El principal problema en la percepción visual es que lo que la gente ve no es simplemente una traducción de los estímulos de retina 0es decir, la imagen en la retina1. Así, las personas interesadas en la percepción han luchado durante mucho tiempo para explicar lo que hace el proceso visual para crear lo que realmente se ve. 'dentificar la realidad por las impresiones que se producen en nuestros sentidos es una de las m!s firmes evidencias de la misteriosa perfección de la mente humana. %a vista es lo que permite al ser humano poder identificar la forma, el color, el tama"o, la textura y dem!s cualidades visibles de cada uno de los elementos que nos rodean. )or otro lado, el o#o humano no puede separar m!s de JB im!genes por segundo. 2e esta imperfección se valen la televisión y la cinematografía, que proyectan m!s de @ im!genes por segundo. %a sucesión r!pida de im!genes nos da la impresión de movimiento. )or lo tanto, podemos decir que el o#o humano se compara con una c!mara fotogr!fica, o sea, el cristalino reemplaza elob#etivoel iris es el diafragma que controla la cantidad de luz que ingresa agrand!ndose o achic!ndose5 el humor vítreo es la c!mara oscura5 la coroides constituye las paredes de esta c!mara, y la retina sería el material fotosensible. %imitando el estudio de las percepciones sólo al campo visual, diremos que es la sensación interior de conocimiento aparente que resulta de un estímulo o impresión luminosa registrada en nuestros o#os.
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*ermann von *elmholtz fue quien realizó el primer estudio de la percepción visual y examinó el o#o humano y concluyó que era ópticamente pobre. )or lo tanto, la visión sólo podría ser el resultado de alg&n tipo de inferencias inconscientes.
Teoría 'e la Ges(al( %a teoría de la Kestalt fue formulada a principios del siglo 33 por los psicólogos alemanes L. Fohler, F. Fofi9a, %eMin, y Lertheimer, agrupados con el nombre de 6Kestaltpsychologie6 0psicología de la forma1 y son quienes primero sientan una sólida teoría de la forma, en relación a la percepción visual
LE)ES PER!EPTIVAS:
Ley de proximidad: las formas cercanas entre sí se visualizan como pertenecientes a una misma figura.
Ley de semeanza: las formas semeantes se perciben como pertenecientes a una misma figura.
Ley de continuidad: las formas orientadas en una misma dirección tienden a organizarse en una figura determinada.
Ley de contraste: una forma se destaca de las dem!s por su diferencia de color configuración tama#o o posición.
Ley de cerramiento: la agrupación visual radica en la capacidad que disponemos para cerrar o completar una imagen.
#$* EL OJO #$*$# DEINI!ION El o#o es el órgano de la visión. (unciona de un modo similar a una c!mara fotogr!fica. >anto el uno como la otra basan su funcionamiento en el principio de la c!mara oscura, tienen mecanismos para regular la entrada de la luz, enfocar la imagen y una superficie recubierta de sustancias sensibles a la luz.
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+osotros tenemos dos o#os, nuestra visión es binocular así que, adem!s de enfocar, tenemos que a#ustar la dirección en la que mira cada o#o para que se diri#an al mismo punto y nuestro cerebro debe combinar las im!genes que envía cada o#o, que no son idnticas, y elaborar sólo una que es tridimensional y que nos permite reconocer el volumen de los ob#etos y la distancia a la que est!n situados.
#$*$& PRIN!IPIOS PER!EPTIVOS El cerebro sigue una serie de reglas para interpretar los datos visuales que el o#o le envía. Estas reglas forman lo que se llama principios perceptivos, nuestra mente los aplica de modo inconsciente y le permiten organizar del modo m!s r!pido posible el con#unto de manchas coloreadas que componen cualquier imagen. Estos son algunos de los principios perceptivos m!s importantes-
Varia+les re(inianas: Elementos b!sicos que caracterizan la imagen 0(orma, posición, tama"o, color y textura1 !ons(an(es percep(i,as #$ !ons(ancia 'e la for-a Heconocemos una forma aunque est deformada por la perspectiva. )or e#emplo, reconocemos como cuadrados todas las caras de un cubo aunque lo que en realidad vemos son romboides. &$ !ons(ancia 'el (a-a.o: Aceptamos como iguales tama"os que en la imagen no lo son, ya que compensamos la disminución de tama"o que se da en la imagen de los ob#etos a medida que se separan del observador. /bserva el efecto que se produce al copiar la misma figura a distintas distancias sin cambiar su tama"o. *$ !ons(ancia 'el color - 'dentificamos como iguales colores que, por la iluminación que reciben, no lo son. En la imagen de la derecha, identificamos el color naran#a e interpretamos que es idntico en toda la superficie aunque estemos viendo tonos distintos de dicho color. i/0ra 1 fon'o- %a discriminación de la figura y el fondo, es decir, decidir cu!l es la figura y cu!l el fondo, es una operación b!sica que no siempre resulta f!cil.
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I-2/enes a-+i/0as ;1 AmbigNedad espacial- En la figura de la derecha puede verse tanto una forma c&bica como una pir!mide. +uestra mente elige la m!s sencilla, pero de modo voluntario podemos modificar esa elección. J1 AmbigNedad de la silueta- %a falta de detalles hace que podamos interpretar que el caballo est! mirando hacia delante o hacia atr!s.
#$3 TIPOS DE ILUSIONES OPTI!AS C%A'('CAC'/+ 2E %A '%$'/+E /)>'CA )/H $ /H'KE+ CA$A C%AE 2E('+'C'/+ (''/%/K'CA >A8AO/ 7 %/+K'>$2 on aquellas en las que se percibe una distorsión de la forma tama"o o longitud de la imagen. Este tipo de ilusiones se caracteriza por el #uicio erróneo emitido por las personas, al percibir el !rea en dos dimensiones o el tama"o de los ob#etos.
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7 e basan en la interpretación de la alineación y la constancia de los ob#etos, las cuales son alteradas por la geometría y perspectiva de la imagen e trata de ilusiones ópticas donde distintos elementos de la imagen transforman rectas en aparentes líneas líneas y tambin originan el achatamiento o alargamiento de otras figuras 7 on ilusiones donde el fenómeno de los contrastes, igual de tonos que de valores o intensidades, producen efectos visuales sorprendentes, incluyendo estímulos próximos que resalta una mayor luminosidad %a percepción del movimiento de la imagen se da gracias a la recepción de mensajes visuales, hay un movimiento real que se refiere al movimiento físico de un objeto de una posición a otra.
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on ilusiones que afectan al tono o matiz de la imagen, incluyendo tambin su luminosidad y la saturación del color que posea la misma.
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!APITULO & #$3$# ILUSIONES ISIOLOGI!AS:
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2ebido al principio de la Ppercepción multiestableQ presenta una tendencia en las experiencias de percepción de im!genes ambiguas a observar alternadamente dos o m!s interpretaciones de la imagen, es decir, presenta dos alternativas de percepción. Estas ilusiones consisten en errores de la percepción de tama"o, longitud, curvatura, !ngulos o cualquier otra propiedad geomtrica para aparentar distancia y profundidad )resentan ob#etos imposibles. $n gran aficionado a crear este tipo de figuras fue 8. C. Escher, que creo sorprendentes efecto como escaleras ascendentes que comienzan y terminan en el mismo punto. Es la percepción de im!genes que en realidad no existen. Este tipo de ilusiones ópticas suelen ser consecuencia de estados de alteración mental.
El origen de las ilusiones opticas puede estar en una causa fisiológica, como un deslumbramiento debido a un estímulo luminoso intenso que de#a por unos instantes saturados los receptores luminosos de la retina E#emplo de estas son las postimagenes, es decir las im!genes que quedan aparentemente impresas en nuestra vista tras la observación de un ob#eto muy luminoso o el estímulo adaptativo frente a patrones alternantes muy contrastados, o en definitiva es una consecuencia de un exceso de estimulo visual, ya sea brillo, movimiento, parpadeo, color, etc. %a explicación est! en que los estímulos tienen caminos neuronales individuales para los primeros estadíos del proceso visual, y la estimulación repetida de sólo algunos de esos caminos confunde al mecanismo visual.
#$3$& TIPOS DE ILUSIONES ISIOLOGI!AS: >ama"o y longitud- Estas ilusiones de tama"o y longitud dependen en gran medida del contexto con el que se las interpreta ya que lo que se percibe es resultado de claves en la ilusión que a menudo se interpretan de manera muy distinta. Existen una variedad de ilusiones ópticas de este tipo como- la ilusión de la flecha por 8Nller:%yer, la ilusión de )onzo por 8ario )onzo, la ilusión de la > invertida, entre otros que a continuación se ir!n analizando sus causas.
%a figura ; tiene una gran importancia ya que se mantiene en varia interpretaciones desde o que es denominado simbolismo de la expansión, la formación de dobles trapecios 0)iaget1, la interpretación de las esquinas con el fin de mantener un Ptama"o en la figuraQ. %a ilusión ; es de tipo geomtrica en la cual el segmento A parece m!s grande que el segmento G gracias a los elementos que complementan los segmentos que en este caso son las flechas las cuales apuntan hacia dos direcciones Dadentro:afuera1.
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/tras ilusiones de la longitud de la línea son el paralelogramo de ander y la llamada ilusión horizontalRvertical, la ilusión de )onzo y la ilusión del espacio ocupado y abierto. 2e acuerdo con la teoría de la constancia mal aplicada, los observadores interpretan ciertos indicios en la ilusión como claves para mantener la constancia de tama"o. Ssta teoría argumenta que la gente es sensible a los indicios de distancia en las ilusiones, porque ha tenido experiencias como las de líneas que convergen. Entonces, de acuerdo a este punto de vista, la experiencia es un factor muy importante, y quienes tienen menos experiencia deberían ser menos enga"ados por la ilusión.
2irección y posición- Este tipo de ilusiones da a denotar que si es que los ob#etos est!n en una correcta alineación son interpretados como reales, en otros casos la constancia de lo que es real es alterado por otros factores que dan la ilusión de distorsión5 es decir tanto la geometría como la perspectiva de. Algunos e#emplos de esto son la ilusión de la silla buche, la bailarina giratoria, entre otros.
)ara aclarar un poco m!s esto se necesita explicar una de estas ilusiones
%a silla Geuchet funciona ya que aprovecha la tendencia del cerebro de suponer que todo lo que se alinea perfectamente en el mundo es real, lo cual hace que las dos partes de la silla aun estando separadas por una gran distancia se presenten como un solo ob#eto y, en el caso del perro
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que est! en el asiento gigante sentado luzca como una versión miniatura de el mismo. Esta ilusión demuestra como el cerebro usa la perspectiva para hacer a#ustes constantes de lo que percibe el o#o. Curvatura- Estas ilusiones ópticas tratan acerca de distintos elementos que transforman rectas en aparentes líneas curvas, u otros efectos como el ancha miento o alargamiento de figuras.
$na de las ilusiones que destacan en esta clasificación es la ilusión de *ering
Esta ilusión funciona con un haz de rectas que provocan un efecto de curvatura a otro par de rectas paralelas, ya que son convergentes las líneas inductoras. (ue propuesta por el psicólogo alem!n EMald *ering en ;D;. A"os m!s tarde, en ;DT, Lilhelm modifica la ilusión de *ering, invirtiendo la curvatura de las paralelas, figura J.JD, producen un efecto de desviación progresiva, seme#ante al efecto Uóllner con las paralelas, pero transform!ndolas en curvas. %a proximidad de la otra línea duplica el efecto. 2el mismo modo el círculo de la figura J.@, se deforma por efecto de las rectas radiales. J.JD:JT J.@
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J.JD:JT
J.@
Contraste y postimagenes- El fenómeno de los contrastes, igual de tonos que de valores o intensidades, producen efectos visuales sorprendentes, incluyendo estímulos próximos que resalta una mayor luminosidad ya que el o#o humano es m!s sensible a estímulos luminosos 0comparaciones1.
Como la ilusión de las P BANDAS DE MA!45 donde imagen se compone por una serie de barras verticales en distintos tonos de gris. En cada una de ellas el tono es uniforme. Colocadas en función de su luminosidad, comenzando por el negro y terminando en el blanco. )or todo esto, se debería ver cada banda como un rect!ngulo monótono. A pesar de esta distribución, el tono en cada banda no se percibe de forma uniforme, sino con una peque"a variación en la tonalidad. Cualquier banda se ve m!s clara en su lado izquierdo cuanto m!s nos acerquemos a un tono m!s oscuro y m!s oscura en su lado derecho cuanto m!s nos aproximamos a un tono m!s claro. Color- %as ilusiones ópticas de color funcionan dependiendo del contexto en el que se las interpreta. %as ilusiones ópticas que afectan al (ono o
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-a(i6, a eso que genricamente llamamos color, son fundamentales para el pintor, aunque tambin hemos de exponer que son m!s difíciles de demostrar dada su gran carga sub#etiva y su alteración poco fiable de reproducción en estos medios5 no menos importancia tiene la l0-inosi'a'7 o sea, la propiedad de ser m!s brillante u oscuro por su intensidad luminosa5 y otra característica a tener en cuenta es su sa(0raci8n, o la pureza de un color sin mezcla de tonos grises.
%a ilusión de El tablero de EdMard c onsi s t e en un t a bl e r od e aj e dr ez c u ad r i c u l a doc o ná r e asc l a r a syo s c ur a se nd on deu nac a s i l l ama r c a da c onl aet i quet a A p ar ec es erd eu nc ol o rmáso s cu r oqu el ac as i l l adel a smo col or et i quet aB,per oson delmi ,y a q ue r es ul t ap r o bl e mát i c o
det er mi narelt onodegr i sdel ascas i l l aspor quemedi rl ac ant i daddel uz s obr eel t abl er onoessufi c i ent eporl as ombr ac r eadaporel c i l i ndr ov er de: u nas u pe r fi c i eb l a nc ab aj ol as o mb r ap od r í ar e fl ej a rme no sl u zq ueu na s uper fi c i enegr aal uzpl ena.
8ovimiento- )or esta saturación de im!genes se altera el sistema visual, en donde se producen 6cortocircuitos6 por una sobrecarga en la recepción masiva de se"ales. %a mayor parte de los fenómenos de movimiento aparente se deben a 6la persistencia visual6. Cuando miramos una nueva imagen todavía no se ha borrado plenamente la anterior, aunque el estímulo haya desaparecido. Esta cualidad o 6defecto6 de nuestra visión es la que hace posible la reconstrucción de movimiento a base de im!genes fi#as, circunstancias que se aprovecha por el cine y la >4 para dar la sensación de movimiento aparente.
#$9 !AMPOS DE APLI!A!I%N DE LAS ILUSIONES OPTI!AS: El campo de las ilusiones ópticas es muy extenso y se contempla desde muchos puntos de vista5 desde la psicología de la percepción, la óptica, la neurociencia, hasta la numerosa inclusión en #uegos paradó#icos y pasatiempos que inundan las p!ginas Mebs de acionados y curiosos. Esta suerte de difuminado general no favorece un estudio riguroso para presentarlas con una adecuada clasicación que permita a los interesados en su uso conocer su inVuencia en las pr!cticas artísticas históricas y actuales, teniendo en cuenta que es precisamente en las artes visuales donde se maniestan de modo m!s evidente. Con %as ilusiones ópticas y sus tipologías, se pretende motivar la reVexión y el estudio sobre el potencial creativo que han supuesto las ilusiones ópticas a travs de la historia del arte y su signicación en el arte contempor!neo. obre todo si entendemos que las manifestaciones actuales del arte tienden al uso de gui"os enigm!ticos, de enga"os visuales y trampas para el o#o que han devenido en un territorio frtil para su utilización. A&n m!s si se considera el inters general suscitado en los <imos tiempos a travs de exposiciones, creación de museos a caballo entre ciencia y arte y las aplicaciones en publicidad y en la industria cultural, y los numerosos casos de utilización en el !mbito cotidiano urbano.
LAS ILUSIONES OPTI!AS EN LA PBLI!IDAD: %as ilusiones ópticas son un nutrido recurso para dise"adores gr!cos y publicistas, ilusiones ópticas aplicadas al dise"o gr!co y a la publicidad, donde abordan el dise"o gr!co y la publicidad como parte del campo de la comunicación visual y en el que ambos poseen una base com&n denida por el uso, la función y la intencionalidad del dise"o o anuncio creados para establecer una comunicación. Con el propósito de alcanzar el inters del p&blico ob#etivo, al que se dirige el cartel, la revista, la campa"a o el producto. +ada se de#a al azar5 cada elemento est! pensado para construir el mensa#e y llegar a los ob#etivos planteados 0e.g. anuncio de televisión de la campa"a de Caser eguros1. 2e este modo, la fuerte presencia de las ilusiones ópticas en los distintos dominios del dise"o y la publicidad responde a la ecacia con la que atrae al p&blico y crea vínculos m!s fuertes con el observador. 4
LAS ILUSIONES OPTI!AS EN LA AR;UITE!TURA %as ilusiones ópticas no solo se pueden conseguir en im!genes, sino que los arquitectos las han estado utilizando desde hace miles de a"os en construcciones famosas como es el caso del >E8)%/ 2E% )A+>E/+ en donde se deformaron sus columnas con el fin de que parecieran perfectamente rectas al ser vistas desde el suelo por la gente y otras grandes edificaciones en la poca del barroco como %A GA'%'CA 2E A+ )E2H/, E% IEW, E% 4A>'CA+/, E% )A+>*E/+, %A /)EHA 2E )AH', entre otros con el fin de aparentar una simetría perfecta a los o#os del espectador. Esto ha producido la creación de un arte anamórfico en donde sobresalen algunos artistas tales como %eandro Erlich con su obra G!timent 0edificio1, %a casa %ichtenstein de *ans:Adam '' y algunas obras del artista suizo (elice 4arini como P>rapecio con dos diagonalesQ0;TT< , entre otras m!s.
LAS ILUSIONES EN LA !INEMATOGRAIA: En relación al proceso cinematogr!co, El cine es un espacio de distracción ilusorio, es una sucesión de fotografías que nos transmiten la sensación de movimiento con el fin de contarnos una historia. , %as ilusiones ópticas en las películas, se rese"an los constantes gui"os o articios visuales utilizados en la industria cinematogr!ca, donde aparecen puntualmente para incorporarse en su desarrollo cuando la historia lo requiere. E#emplo de ello sería la película /rigen 0J@;@1 en la que se reprodu#o físicamente la escalera de )enrose, en 8A>H'3 donde se presenta una ilusión colectiva puesto que es la simulación de que en un mundo el cual habitan ciertas personas no es m!s que una simulación virtual a la que se encuentran conectados mediante un cable enchufado en su cerebro, etc.
ILUSIONES OPTI!AS EN LA PINTURA: Los pintores son los que con más frecuencia saben convertir en provechosa esta percepción ilusoria general y afín a todos -escribía en el siglo XVIII el insigne matemático Euler en donde eplicaba que en ella se basa todo el arte pictórico! Es mas frecuente el uso de estas ilusiones en pinturas de cuadros dobles como los del artista Ole/ S=0pl1a> que se dedica a
pintar cuadros que exploran las ilusiones ópticas y, m!s particularmente, el tipo de ilusión óptica denominada in,ersi8n percep(0al ?cuando una imagen es procesada en el cerebro se agrupan los elementos de la imagen seg&n unos principios de organización1.
C/+C%$'/+EConclusión l.: %A '%$'/+E +/ /+ C/+CE)>$A%E '+/ )EHCE)>'4A. Argumento- El conocer previamente cual es el efecto, no lo anula, pero la observación prolongada sí puede debilitar la distorsión. El saberse 6enga"ado6 no destruye el efecto. Conclusión J.: +/ /+ 2EG'2A A% 8/4'8'E+>/ /C$%AH. Argumento- %os psicólogos de la Kestalt lo explicaban en función de los 6campos de fuerzas6 o tensiones establecidas en el cerebro por una visión de equilibrio en la panor!mica global, pero esta explicación es rechazable porque hay ilusiones que se muestran tan brevemente que el o#o no tiene tiempo de explorarla, y en otras ocasiones, al fi#ar la imagen en la retina, por dispositivos especiales, no queda posibilidad de recorrerla. irva como prueba la imagen obtenida por un disparo de flash, que ocurre en @,@@; segundo. Conclusión .: %A '%$'X+ +/ E /H'K'+A E+ %A HE>'+A. Argumento- %as experiencias hechas con un sólo o#o, o altern!ndolos, no afecta nada a la imagen ilusoria. i se presenta por separadas a un o#o la figura inductiva, y al otro o#o se presenta la figura afectada solamente, el resultado sigue siendo positivo. Conclusión B.: +/ E )/H A/C'AC'X+ A %A )EH)EC>'4A. Argumento- i bien disminuyen algunos efectos en personas que no frecuentan un entorno rectilíneo y perspectivo, sino que viven inmersas en formas naturales redondeadas, con ausencias comparativas de !ngulos rectos, las experiencias son difíciles y poco fiables. 04anse las experiencias de Allport y )ettigreM, en ;T?<, con ni"os zul&es en una zona rural de +atal en =frica1. Aunque los efectos perspectivos pudieran ser naturales conviene tener presente las distintas culturas, porque siempre son aprendidas. Con este punto cada vez est!n menos conforme las investigaciones recientes realizadas en ;.TD por Kregory, y en ;T
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RE!OMENDA!IONES:
#$ Las personas 'e+ería infor-arse 'e -e@or -anera acerca 'e si(0aciones 1 o+@e(os 0e ,en a 'iario &$ Las personas 'e+en 'e@ar 'e 'e@arse infl0enciar por los an0ncios p0+lici(arios 1 pensar +ien en lo 0e es(2n a p0n(o 'e co-prar *$ De+e eis(ir 0n -a1or in(erCs 'e in,es(i/ar acerca 'e las cosas 0e s0pone-os 0e sa+e-os 1 e-pe6ar a +0scar lo 0e real-en(e son$
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