MODUL IPTEKS
OLEH : MUHAMMAD MUBARAK CHADYKA PUTRA B11113071
MKU IPTEKS-B FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS HASANUDDIN 2013
ABOUT AUTHOR Muhammad Mubarak Chadyka Putra, that was named by a simple and religious dad, Armawansyah Ibrahim. I was born on may 1 st 1996 of a womb from a great mom, namely Halpiah Haruna. Actually, I usually called, Cikal. Nowadays, I'm studying at Law Faculty of Hasanuddin University in Makassar. Before that, I was studying at senior school at SMA 2 Parepare, and took junior school at SMP 2 Parepare, and elementary at SDN 57 Parepare. I came from a small city called Parepare as like Prof. B.J. Habibie, former President of Indonesia. I came to the big reality of life to give all my ability, integrity, loyality to establish my country Indonesia, my religion Islam, and help whole of my family and friends. I desire to be a law functionary, such as lawyer, judge, prosecutor, or I might become representatives. My other ambition is becoming a lecturer. So that, I would like to serve my self to this country Indonesia.
Author
Muhammad Mubarak Chadyka Putra
2
I. Lembar Kerja A. Kalimat atau kata kunci yang berkaitan dengan nilai karakter sumber : 1. KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) 2. Anonim. (2012). “18 Nilai-nilai dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa”. From http://www.sriudin.com/2012/03/18-nilai-nilai-dalam-pendidikan-budaya.html/. 17 Oktober 2013. 3. Faisal, Rahman.(2009). “Cara Menulis Daftar Pustaka”. From http://faisal14.wordpress.com/2009/03/02/cara-menulis-daftar-pustaka/. 17 Oktober 2013.
1. manusiawi = bersifat manusia 2. arif= bijaksana, paham, mengerti 3. religius= bersifat keagamaan, Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. 4. integritas= keadaan yang memancarkan kewibawaan; kejujuran 5. tangguh=kuat, andal, tahan, kukuh 6. inovatif = bersifat pembaruan, selalu ingin memvariasikan sesuatu sebagai n ilai tambah. 7. mandiri= tidak bergantung; Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. 8. proaktif=lebih aktif dan lebih banyak bertindak daripada sekedar berbicara. 9. intellectuality= menjadikan sesuatu berdasarkan ketajaman pikiran 10. intelligence= tingkat kecerdasan seseorang 11. adaptability= menyesuaikan diri 12. skeptic = memiliki sikap berhati-hati mengedepankan sikap ragu te rhadap sesuatu sebagai dasar kekritisan. 13. pemberani= selalu berani melawan ketidak benaran dan kepura-puraan. 14. kreatif= Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. 15. optimis= tidak menyerah sebelum berbuat dan mencoba untuk terus berusaha bisa. 16. jujur = Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. 17. bertanggungjawab= memilki rasa tanggung jawab baik secara etik maupun moral. 18. toleransi= tidak merasa paling hebat, bersedia belajar dari orang lain dan tidak memaksakan pendapatnya pada orang lain. 19. terbuka= memiliki pandangan yang luas dan orientasi berfikirnya lebih luas. 20. keberbagian= mampu membagi dan memperluas cakrawala pengetahuannya. 21. estetika= kepekaan terhadap seni dan keindahan 22. konstruktif= membina, membangun, memperbaiki 23. komprehensif= mampu menangkap dengan baik 24. berpikir holistic=berpikir secara menyeluruh 3
25. dialektis=berpikir secara teratur logis dan teliti 26. curiousity= keingintahuan; Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. 27. keikhlasan= bersih hati, tulus 28. survival= mampu bertahan hidup 29. intuisi= kemampuan memahami sesuatu tanpa dipelajari/ bisikan hati 30. khilafah= wakil Allah di muka bumi sebagai pengatur dan penjaga alam semesta. 31. paradigm sains mekanistik= mereduksi yang kompleks ke sederhana 32. paradigm sains humanistic= mencerminkan keutuhan wawasan 33. sensibilitas = kemampuan menafsirakn rangsangan/ kepekaan B. Pertanyaan Penting sumber : Setiawan, Otto Trengginas. 2010. Filsafat Holisme-Ekologis: Tanggapan terhadap Paradigma Cartesian-Newtonian Menurut Pemikiran Fritjof Capra . Skripsi. FIP UI. Depok. “
”
1. Jelaskan pengertian berikut dalam filsafat ilmu: 1. Wawasan, dapat digambarkan sebagai teropong multidimensi untuk dapat melihat dan mengamati keberadaan dan perkembangan dunia IPTEKS secara utuh. 2. Karakter Maritim, merupakan nilai-nilai karakter yang dibangun berdasarakan semangat karakter bernuansa maritim (manusiawi, arif, religius, integritas, tangguh, inovatif, dan mandiri) yang sesuai dengan visi misi Perguruan Tinggi, sekaligus kekhasan Negara Indonesia sebagai negara maritim. 3. Etika Ipteks, merupakan sumber ilmu moral yang d ijiwai nilai-nilai karakter, etika ilmiah, moral ketakwaan pada Tuhan YME, bersikap, berperilaku cerdas, bijak serta mampu mengembangkan nilai-nilai soft skill dalam berinterkoneksitas dengan sesame manusia dan lingkungan semesta sesuai Visi-Misi Perguruan Tinggi yang bersinergi d engan tujuan pendidikan nasional 4. Reduksionistik, paham yang mengakibatkan budaya “aku” dan “ bukan aku” sehingga dapat mengakibatkan eksploitasi “aku” terhadap “ bukan aku”, termasuk eksploitasi alam semesta yang akan mendegradasi kualitas alam tersebut. 5. Rasionalisme-Empirisme, berarti penggabungan antara pengamatan, pengalaman, akal sehat, logika dan pola pikir lebih rasional melalui fakta yang tertangkap merupakan sumber kebenaran. 6. Rasionalisme-Eksperimental, berarti penggabungan antara pengamatan, pengalaman, akal sehat, logika dan pola pikir rasional melalui penyusunan kerangka konsep yang memungkinkan gejala dimodelkan atau dilakukan percobaan. 7. Sains Mekanistik adalah mereduksi yang disebut kompleks kepada yang sederhana, dengan analisis dan pemisahan yang makin lama makin halus sampai kepada tidak dapat tereduksi lagi/diskontinyu.
4
8. Keceradasan Artifisial, kecerdasan yang berbasis semi konduktor dan menjelang penggunaan super konduktor yang terus dikembangkan. 9. Kecerdasan Genetikal, kecerdasan yang berbasis pada untaian DNA/RNA. 10. Cartesian-Newtonian merupakan pandangan dunia mekanistik-linear Descrates dan Newton merupakan cara pandang yang dianut secara pervasive dan terkandung didalamnya asumsi-asumsi ontologism dan epistimologis tertentu, visi realitas, dan system nilai. 11. Pemikiran Holistik, suatu cara pandang yang menyeluruh dalam mempersepsikan realitas, memandang keseluruhan bagian-bagian itu memiliki konstribusi dan bersinergi. 2. Hakikat manusia diciptakan, kelebihan manusia dibandingkan makhluk hidup lainnya, serta nilai karakter apa yg harus dikembangkan sesuai profil kepribadian makul WA STEK! sumber : Hakikat manusia diciptakan adalah untuk mengembang amanah sebagai pengelola dan pemelihara alam semesta disebabkan manusia diberikan akal dan nurani. Menurut beberapa ahli, hakikat diciptakannya manusia adalah sbb: 1. Menurut Pendapat Musa Asy’ari (Filsafat Islam, 1999) Manusia dipandang secara hakiki memiliki nafs (substansi & kreatif), memilik ketauhidan (‘abd artinya hamba & khalifah artinya wakil Tuhan di dunia, dan memiliki jasad dan ruh. 2. Menurut Freire, manusia hakikatnya makhluk unik yang selalu berhubungan dengan diri sendiri. 3. Menurut St. Murtiningsih (Pendidikan sebagai Alat Perlawanan, 2004), manusia adalah suatu proses & merupakan makhluk sejarah yang terikat dengan ruang dan waktu. 4. Dalam Al-Quran manusia merupakan gabungan ruh Tuhan dan tanah/lempeng. 5. Menurut Ali Syariati (Paradigma Kaum Tertindas, 2001), manusia esensinya makhluk yang ada dan mengada. 6. Menurut Socrates, manusia adalah makhluk yang dapat merefleksikan diri terhadap diri sendiri, realitas alam & Tuhan menuju kesempurnaan eksistensi dimensi dan keunikannya Kelebihan Manusia dibandingkan makhluk lainnya sbb: 1. Homo sapiens (makhluk berfikir yang bijaksana) 2. Homo faber (pembuat alat) 3. Homo language (dapat berbicara) 4. Homo sosious (dapat bermasyarakat) 5. Homo humanis (dapat berbudaya) 6. Homo economicus (berjual beli) 7. Homo religious (memiliki agama dan kepercayaan) Nilai karakter yang harus dikembangkan manusia adalah curiousity atau keingintahuan, karena pada dasarnya manusia telah dianugrahi nalar, naluri, dan nurani. Dimana nalar berfungsi 5
untuk berfikir logis dan analitis, naluri untuk mempertahankan diri dan nurani untuk berbuat baik kepada diri sendiri, sesama, dan lingkungan. Hal ini penting dikarenakan curiousity mampu menginspirasi timbulnya berbagai macam potensi, yakni, daya cipta, daya rasa, dan daya karsa dalam rangka mengawal kehidupan kita terutama bagi mahasiswa. 3. Hakekat alam semseta, teori ahli tentang proses pembentukannya, Bagaimana posisi manusia di alam semesta dan mengapa substansi makul Wastek pd manusia, alam semesta, dan Ipetks secara global sebagai sarana untuk manusia berinteraksi dgn alam semesta sumber: Sagaling, Begard Mada. (2013). Teori Asal Usul Tata Surya . From http://begardmadasagaling.blogspot.com/2013/02/teori-asal-usul-tata-surya.html . 29 Oktober 2013 Rizkiyah, Umi. (2012). Makalah Teori Penciptaan Alam Semesta . From http://amy-oramudeng.blogspot.com/2012/02/makalah-teori-penciptaan-alam-semesta.html . 29 Oktober 2013 Hakikat alam semesta merupakan karya Tuhan Yang Maha Kuasa yang penuh makna dan tujuan, dengan harmonisasi yang sangat dinamis dan sempurna dibawah penguasaan-Nya. Alam semesta merupakan kesatuan utuh dari benda/materi dan gaya/energi yang melingkupinya agar manusia terus menggali dan mengkaji misteri didalamnya. “
“
”
”
Teori para ahli tentang terbentuknya alam semesta : 1. Teori Keadaan Tetap (steady state theory) bahwa setiap galaksi terbentuk tumbuh menjadi tua dan mati, teori ini beranggapan bahwa alam semesta tak terhingga besarnya dan tak terhingga tuanya. 2. Teori Ledakan Besar (big-bang theory) bahwa meledaknya massa sangat besar dengan dahsyat karena adanya reaksi inti yang tak terkendali dan membentuk dua dimensi. Satu dimensi terpusat dan lainnya melingkupi dimensi terpusat tersebut. 3. Hipotesis Fowler, galaksi berawal dari fenomena alamiah disebut kabut gas pijar dengan massa yang sangat besar yang mengalami kontraksi dan kondensasi yang terus menerus berputar pada sumbunya. Teori para ahli tentang terbentuknya tata surya : 1. Hipotesis Nebular atau teori kabut, yang Immanuel Kant (1749-1827) dan Piere Simon de Laplace (1796). Matahari dan planet berasal dari kabut pijar yang berpilin di dalam jagat raya, karena pilinannya itu berupa kabut yang membentuk bulat seperti bola yang besar, makin mengecil bola itu makin cepat putarannya.
6
2. Hipotesis planetisimal Thomas C. Chamberlin (1843-1928) Forest R. Moulton (18721952)Disebut Planetesimal yang berarti planet kecil karena planet terbentuk dari benda padat yang memang telah ada. 3. Teori Tidal, Sir James Jeans (1877-1946) dan Harold Jeffreys (1891) Gaya tarik bintang yang besar pada permukaan matahari terjadi proses pasang surut seperti. Sebagian massa matahari itu membentuk cerutu yang menjorok kearah bintang itu mengakibatkan cerutu itu terputus putus membentuk gumpalan gas di sekitar matahari dengan ukuran yang berbeda-beda, gumpalan itu membeku dan kemudian membentuk planet-planet. 4. Teori Bintang Kembar Teori ini hampir sama dengan teori planetesimal. Dahulu matahari merupakan bintang kembar, kemudian bintang satu meledak menjadi kepingan-kepingan. menjadi planet-planet sedangkan bintang yang tidak meledak menjadi matahari. 5. Teori Creatio Continua Teori ini dikemukakan oleh Fred Hoyle, Bendi, dan Gold. Menurut teori ini saat diciptakan alam semesta ini tidak ada. Alam semesta ini selamanya ada dan tetap ada, atau dengan kata lain alam semesta ini tidak pernah bermula dan tidak akan berakhir. 6. G.P. Kuper (1950) mengajukan teori berdasarkan keadaan di luar tata surya dan menyuarakan penyempurnaan atas teori-teori yang telah dikemukakan yang mengandaikan bahwa matahari serta semua planet berasal dari gas purba yang ada ruang angkasa. Pada saat ini terdapat banyak kabut gas dan diantara kabut terlihat dalam proses melahirkan bintang. Posisi manusia di alam semesta adalah sebagai makhluk yang diberikan amanah oleh Tuhan YME dalam berinteraksi dengan alam semesta khususnya bumi yang berkewajiban memelihara, melestarikan dan memberdayakannya. Mk. Wastek berfokus pada manusia, alam semesta, dan IPTEKS karena ketiga unsur tersebut merupakan tiga unsur utama kemajuan peradaban manusia yang sangat penting karena melalui kemajuan IPTEKS manusia dapat mendayagunakan kekayaan dan lingkungan alam semesta ciptaan Tuhan YME untuk menunjang kesejahteraan dan meningkatkan kualitas kehidupannya. 4. Paradigma pembelajaran Wastek dan proses perkembangan science secara global dan contohnya! sumber:
Pembelajaran Wastek merupakan pembelajaran yang mengarah pada pemantapan nilainilai karakter dengan tujuan mengetahui keberadaan beragam dunia, teknologi dikembangkan dengan tujuan mengelola keberadaan beragam dunia dan seni dikembangkan dengan tujuan mengapresiasi penghargaan dan keberadaan beragam dunia.
7
Perkembangan science secara global begitu beragam, ada yang lambat dan ada yang cepat dan ada yang sangat cepat. Hal ini dipengaruhi 3 faktor, yaitu, kualitas sumber daya manusia, tantangan yang dihadapi dan kemampuan mencari jalan keluar dari tantangan tersebut. Contohnya beberapa negara maju seperti Amerika Serika, Jepang, Prancis, Jerman, Cina, dll. Negara tersebut memilki sumberdaya manusia yang handal, walaupun ada beberapa negar yang sumberdaya alamnya terbatas dan kondisi geografinya tidak stabil. Hal itu kemudian dijadikan motivasi untuk mengembangkan science sebagai sumber kekuatan. 5. Wastek sbg Makul MBB yg berciri Ke-UNHAS-an. Jelaskan maksudnya, apa kaitannya dgn visi dan misi UNHAS sumber:
Maksudnya bahwa Wastek adalah mata kuliah yang mengembang misi penting untuk mempersiapkan profil kompetensi dan kapasitas lulusan UNHAS yang memiliki wawasan paripurna tentang dinamika, integritas, dan aspek etika ilmu IPTEKS yang dijiwai nilai-nilai karakter bernuansa etika dan moral yang lebih luas, etika ilmiah, kerifan lokal dan soft skill. Wastek ini merupakan mata kuliah yang diajarkan dengan tujuan memantapkan nilai karakter yang dibangun berdasarkan karakter bernuansa MARITIM sesuai visi mis perguruan tinggi dan kekhasan Negara Indonesia sebagai negara maritim. 6. Jelaskan secara luas, substansi kata-kata Pengetahuan , Ilmu , Ilmu Pengetahuan , teknologi dan seni yg dipelajari dl Makul Wastek. Dan definisi lainnya dari literature lain “
“
”
“
”
“
”
“
”
”
sumber: Pengetahuan merupakan segenap apa yang kita ketehaui tentang suatu objek tertentu. Ilmu merupakan bagian dari pengetahuan yang diketahui oleh manusia yang kajiannya lebih mendalam. Menurut Fabric of Society Ilmu memiliki kriteria empiris, rasional, umum, kumulatif dan keempatnya serentak terpenuhi. Jadi, pengetahuan yang diperoleh dengan cara atau metode ilmiah disebut ilmu. Ilmu Pengetahuan membahas sasaran-sasarannya dengan meninjau dari berbagai sudut pandang atau aspek tujuan. Menurut Ashley Montegau ilmu pengetahuan merupakan pengetahuan yang disusun dalam satu sistem yang berasal dari pengalaman, studi dan percobaan.
Menurut V. Afayanev merupakan pengetahuan manusia tentang alam, masyarakat dan pikiran. Menurut Helmy A.Kotto, merupakan kumpulan pengetahuan yang tersusun sistematis, konsisten dan berkesinambungan.
8
Menurut Dadang Ahmad Suriamihardja, merupakan suatu proses konstruksi pengetahuan terus menerus. Menurut Mappadjantji Amien, merupakan sesuatu yang bersumber dari pengetahuan dan bersumber dari wahyu dan hati. Menurut Syahruddin Kasim, merupakan pancaran hasil metabolism ragawi manusia. Teknologi dalam arti sempit adalah suatu peristiwa industri sedang dalam arti luas tindakan manusia untuk memenuhi kebutuhannya dengan mudah, murah, efektif, efisien, dll. Seni merupakan ekspresi dari kreativitas dalam diri manusia sehingga sangat sulit untuk dinilai atau dijelaskan karena keabstrakannya. 7. Sbg mahasiswa UNHAS, bagaiamana pandangan anda ttg WASTEK, dan bagi para pencetus makul Wastek yg ada dalam Buku Ajar Wastek, apakah manfaat yg diharapkan terpatri dlm diri seorang mahasiswa UNHAS , agar tujuan Makul ini tercapai sesuai profil kepribadian mahasiswa pd Makul Wastek, jelaskan!
Saya sangat bangga sebagai mahasiswa UNHAS dengan adanya Mk. Wastek yang diilhami dari perkembangan dan keberagaman kebutuhan dan kepentingan manusia dari zaman ke zaman yang semakin kompetitif, sehingga setiap mahasiswa Unhas diharapkan mampu meningkatkan kapasitasnya di tengah sengitnya kompetisi di dunia nyata. Saya juga sebagai mahasiswa yang menempuh kuliah di bidang non-eksakta ingin berterimakasih kepada pencetus Mk. Wastek ini karena walaupun konten mata kuliah ini pada dasarnya hanya disajikan bagi mahasiswa eksakta, tetapi karena melihat pentingnya dan koherennya Makul ini dengan persaingan setiap mahasiswa kedepannya karena makul ini mengkaji masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Dimana penguasaan terhadap ketiga hal tersebut penting dalam persaingan dewasa ini. Dalam buku ini, sudah ditekankan manfaat bagi mahasiswa yang mengambil mata kuliah ini kelak memiliki wawasan paripurna tentang kompetensi dan kapasitas mendasar yang berkaitan dengan dinamika, integritas dan aspek etika iptek. Sehingga sangat diharapkan mahasiswa unhas ketika telah selesai menempuh pendidikannya memilkik kompetensi. integritas, dan etika serta mampu mengembangkan nilai-nilain soft skill dalam berhubungan antarsesama. 8. Jelaskan aspek etika IPTEKS sesuai visi misi UNHAS kaitannya dengan makna hidup manusia sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa dalam lingkungannya di alam semesta ini?
Asepek etika ipteks dijiwai oleh nilai-nilai karakter, etika ilmiah, moral ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang bersikap dan berperilaku cerdas. Hal ini diharapkan dalam mengembang visi misi Unhas yang menjadi pusat unggulan dalam pengembangan insani, ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dengan basis benua maritim Indonesia. Sebagai mahasiswa 9
seyogyanyan memiliki kearifan dalam memilih model dan tata nilai Ipteks sesuai wawasan yang dimilikinya. Pada hakikatnya, manusia diberikan daya cipta, daya rasa, dan daya karsa untuk mengelolah dan menjaga alam semesta ini. Manusia diberikan amanah untuk tidak menggunakan salah akal yang diberikan kepadanya agar tercipta keteraturan di alam semesta ini. 9. Jelaskan makna tiga substansi yang paling mendasar yaitu etika, moralitas, dan sensibilitas yang menunjang pencapaian tujuan IPTEKS terhadap kehidupan manusia dan kelestarian serta harmonisasi alam semesta.
Agneswi.(2012). “Etika dan Moral” From http://blogs.itb.ac.id/agneswi/2012/09/02/20/ . 3 november 2013. Memaknai substansi etika, moralitas, dan sensibilitas harus dimulai dari pemahaman dasar bahwa moral adalah bentuk teori dari etika sedangkan etika adalah bentuk praktik dari moral, keduanya menekankan ilmu mengenai baik dan buruk. Kemudian, sensibilitas menjadi alat untuk menafsirkan suatu etika dan moral. Ketiga substansi tersebut merupakan bagian dari konsep segitiga IMAN, IHSAN, dan INSAN. Ketiganya membentuk suatu segitiga ilmu, teknologi dan seni (IPTEKS) yang terus berkembang sejalan dengan kebutuhan, karakter, dan sifat manusia yang selalu ingin tahu tentang benda di sekelilingnya , alam jagad raya beserta isinya, bahkan dirinya sendiri. IPTEKS merupakan unsur utama kemajuan peradaban manusia, manusia dapat mendayagunakan kekayaan dan lingkungan alam semesta untuk kesejahteraan dan meningkatkan kualitas hidupnya. Akan tetapi, sebagai manusia yang berkewajiban memelihara, melestarikan, dan memberdayakan alam semesta harus dilandasi etika, moral, dan sensibilitas tersebut agar membawa manfaat yang sebesar-besarnya bagi dirinya maupun alam sekitarnya. 10. Ceritakan dengan singkat pengalaman hidup anda yang berkaitan dengan IPTEKS yang sarat dengan nilai-nilai karakter, termasuk apabila anda sendiri menjadi subjek pencipta karya-karya IPTEKS (berikan contohnya dalam disiplin ilmu anda atau daerah anda)?
Saya pernah mengikuti study outdoor berupa kunjungan ke LAPAN Parepare, disana saya banyak belajar mengenai LAPAN, yakni Lembaga yang membidangi Penerbangan dan Antariksa Nasional. Lembaga ini membuat berbagai jenis peta yang berasal dari citra satelit. Berdasarkan penjelasan dari pimpinan dan stafnya, kami menjadi lebih mengetahui mengenai peranan dan jasa yang dapat diberikan LAPAN bagi dunia pendidikan. Dari sana, saya bisa mengetahui kondisi geografis Indonesia, bentuk permukaan tanah, dan model-model pertanian di Indonesia, kondisi kekinian tanah suatu daerah dan laporan hasil pencitraan tersebut diserahkan kepada Pihak berkompeten untuk dilanjutkan agar tersusun program pembenahan lahan dan peningkatan kualitas lahan di Indonesia.
10
Dari sana saya juga bisa mengambil pelajaran mengenai sikap ilmiah, karena orang-orang yang bekerja disana adalah para peneliti dan ilmuwan yang otomatis menjunjung tinggi aspekaspek bersikap ilmiah, seperti sikap jujur, terbuka, toleran, skpetis, optimis, pemberani, kreatif dan inovatif serta bertanggungjawab selama proses pengambilan data pencitraan dan pemaparan hasil pencitraan tersebut. Berdasarkan hal tersebut, saya meyakini bahwa tidak hanya dalam bidang eksakta sikap ilmiah diperlukan, lebih khusus lagi bagi calon serjana hukum seperti saya. Sikap ilmiah dalam penemuan hukum dan penegakan hukum sangat diperlukan walaupun dalam bentuk yang sedikit berbeda. Karena pola pikir non-eksakta itu mengikuti perkembangan terkini di masyarakat sehingga diperlukan sikap rasional, analitis, kritis, universal, dan sistematis. 11. Manusia terdiri dari jasmani dan rohani bahkan ada ilmuan yang mengatakan bahwa manusia terbagi atas jasmani, ruh, nafsu dan jiwa, dan beberapa pendapat lainnya, menurut anda apakah sistem pendidikan kita sudah menyentuh semua aspek tersebut agar peningkatan kualitas SDM dapat lebih paripurna, Jelaskan menurut anda, kaitannya dengan keberadaan Mk. Wastek dan Visi Misi serta PIP UNHAS?
Menurut saya, apabila ditanya apakah sistem pendidikan sudah menyentuh aspek yang dipaparkan, saya rasa belum, tetapi proses menuju ke arah itu telah diusahakan oleh segilintir golongan yang ingin memperbaiki sistem pendidikan nasional, salah satunya dengan Buku Ajar Wastek ini. Secara umum, semua sudah sepakat bahwa Makul Wastek ini dilandaskan oleh visi misi serta PIP UNHAS yang aspek ilmu didalamnya menjiwai aspek jasmani, ruh, nafsu, dan jiwa yang tak lain tujuannya untuk meningkatkan kualitas SDM lebih paripurna. Mengapa saya mengatakan bahwa sistem pendidikan nasional belum mampu menyentuh aspek tersebut. Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak peradaban bangsa dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Tetapi, apa yang kita lihat di masyarakat, masih banyak perilaku anak bangsa yang mencerminkan terjadinya degradasi moral seperti terjadinya tawuran mulai dari pendidikan tingkat menengah sampai tingkat tinggi. Masih banyak terlihat pelajar ikut anggota geng motor, sampai pada tingkat perbuatan asusila yang melibatkan pelajar dan mahasiswa. Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan potensi peserta didik, apakah seperti itu yang disebut pengembangan potensi? Saat ini, potensi yang dikembangkan adalah potensi kebrutalan dan pengrusakan. Jadi, perlu kiranya pemerintah mengkaji secara holistic sistem pendidikan kita. 12. Jelaskan bagaimana proses lahinya IPTEKS kaitannya dengan karakter kuriositas pada diri manusia? sumber :
Kemampuan berfikir manusia menyebabkan terus berkembangnya kuriositas tentang segala hal di alam semesta. Kemudian pengetahuan yang diperoleh dari pengamatan menjadi 11
dasar ilmu pengetahuan dan selanjutnya diterapkan pada munculnya teknologi dan seni kerena kebutuhan manusia. Melalui akal, semua pengetahuan dapat diturunkan dari satu genereasi ke generasi berikutnya. Informasi yang diperoleh disimpan dan diajarkan maka informasi IPTEKS akan terus bertambah dan berkembang ke generasi berikutnya. Ipteks terus berkembang sejalan dengan kebutuhan, karakter, dan sifat manusia yang selalu ingin tahu. Rasa ingin tahu tersebut mendorong manusia melahirkan dan mengembankan IPTEKS demi memahami dan menjelaskan gejala alam secara makroskopik maupun mikroskopik. Manusia mempunyai daya cipta untuk selalu ingin tahu dan mempunyai daya rasa untuk mengindera, dan daya karsa untuk berkarya. Suatu konsekuensi timbul dari perkembangan IPTEKS, Pertama, kontribusi IPTEKS sebagai outcomes, Kedua, semakin tinggi IPTEKS maka nilai tambah ekonomi produk industri tinggi pula. Ketiga, untuk mengembangkan IPTEKS perlu waktu panjang dan biaya mahal, maka nilai ekonomi produk makin meningkat. Jenis-jenis IPTEKS dikembangkan adalah implementasi praktis kecerdasan manusia. Karenanya nilai-nilai yang baik maupun buruk tidak terbawa dan tercermin dalam produk IPTEKS. Pengalaman dari zaman ke zaman terakumulasi dan bertambah selama manusia ada di muka bumi dan mewariskan IPTEKS pada generasi berikutnya. 13. Jelaskan apa yang dimaksud ilmu pengetahuan ilmiah dan non ilmiah serta apa saja kriteria yang harus dipenuhi untuk mencapai tingkat kebenaran yang dapat diterima sebagai suatu konsepsi keilmuaan? Sumber:
Pengetahuan Ilmiah diperoleh berdasarkan beberapa cara yaitu, pemikiran rasional, pengalaman empiris, maupun berdasarkan referensi pengalaman sebelumnya. Pengetahuan Non Ilmiah atau sains semu diperoleh terutama dengan mengandalkan dugaan, perasaan, keyakinan, dan tanpa diikuti proses pemikiran yang cermat. Oleh karenan ya oencarian pengetahuan dengan cara ini presentasi kebenarannya rendah. Kriteria dalam mencapat tingkat kebenaran dalam konsep keilmuaan adalah bahwa ilmu pengetahuan dengan cara atau metode ilmiah yang memenuhi dua kriteria utama, yakni rasional dan empiric.
12
Rasional artinya pola pikir logis yangdigabungkan pengamatan, pengalaman, dan akal sehat. Sementara Emperik merupakan fakta yang tertangkap yang menjadi sumber kebenaran.
14. Sebutkan dan jelaskan kriteria ilmu pengetahuan dan apakah perbedaan antara pengetahuan dan ilmu pengetahuan, ilmu pengetahuan alam dengan ilmu pengetahuan sosial dan teknologi dengan seni? sumber : Anonim. (2013). Filsafat, Pengetahuan Dan Ilmu Pengetahuan From http://qisthimaya.wordpress.com/2013/03/28/filsafat-pengetahuan-dan-ilmupengetahuan/. 29 Oktober 2013. “
”
Kriteria Ilmu Pengetahuan adalah sbb: 1. Logis dan Masuk Akal, artinya sesuai kaidah yang diakui kebenarannya. 2. Objektif, harus sesuai dengan objek yang dikaji dan didukung faktor emperis. 3. Metodik, diperoleh dengan cara teratur yang dirancang, diamati, dan terkontrol. 4. Sistematik, disusun dalam satu sistem yang satu dengan lainnya berkaitan. 5. Berlaku umum atau universal, berlaku untuk siapa saja dan dimana saja. 6. Kumulatif berkembang dan tentative, selalu bertambah dengan ilmu pengetahu an baru, yang terbukti salah harus diganti dengan pengetahuan baru. pengetahuan adalah berbagai gejala yang ditemui dan diperoleh manusia melalui pengamatan akal. Pengetahuan muncul ketika seseorang menggunakan akal budinya untuk mengenali benda atau kejadian tertentu yang belum pernah dilihat atau dirasakan sebelumnya. Ilmu pengetahuan adalah seluruh usaha sadar untuk menyelidiki, menemukan, dan meningkatkan pemahaman manusia dari berbagai segi kenyataan dalam alam manusia. Ilmu Pengetahuan Alam banyak membahas tentang alam semesta yang sangat kompleks beserta isinya mulai dari materi berskala sangat kecil, unsur, senyawa, atau molekul, paduan atau gabungan senyawa sampai materi yang sangat besar dan kompleks Ilmu Pengetahuan sosial banyak membahas hubungan manusia sebagai makhluk sosial seperti sosiologi, ekonomi, sejarah, etnologi, antropologi, pendidikan dan psikologi. Teknologi adalah keterampilan yang pada mulanya yang memiliki keberhimpitan wilayah dengan wilayah seni dan wilayah sains. Seni adalah ekspresi dan kreatifitas dalam diri manusia sehingga sangat sulit untuk dinilai atau dijelaskan karena sifatnya abstrak.
13
15. Jelaskan fungsi unsur-unsur ilmu pengetahuan, dan KARAKTER ilmiah bernuansa maritim yang bagaimanakah yang harus dimiliki oleh seorang pembelajar sebagai mahasiswa UNHAS?
Keberadaan ilmu pengetahuan terbentuk dari hukum secara khusus dan teori yang lebih general.Baik dalam rumusan hukum maupun teori melibatkan unsur konsep yang merupakan konstruksi mental dalam menginterpretasikan hasil observasi. Hukum mencerminkan urutan sistematik suatu pengalaman dan berfungsi untuk memberikan pengalaman menurut pola yang beraturan dan dapat dinyatakan dalam bentuk grafik, persamaan atau ekspresi verbal tentang interrelasi antara konsep yang satu dengan yang lainnya. Sedangkan teori adalah kerangka konsepsi yang terorganisasi menjadi suatu generalisasi yang dapat dijabarkan menjadi hukum-hukum.Dibandingkan dengan hukum, teori memiliki generalisasi yang jauh lebih luas dan komprehensif. Untuk menjadi mahasiswa di UNHAS diperlukan sebuah komitmen kemaritiman, yakni membentuk Karakter maritim dalam dirinya. Yang dimaksud dengan karakter maritim adalah, manusiawi, arif, religius, integritas, tangguh, inovatif dan mandiri. 16. Apakah maksud dari interdisiplin ilmu dan multidisiplin ilmu, dan berikan contoh ilmu yang dimaksud serta produk karya ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan teknologi didalam interdisiplin dan multidisiplin ilmu?
Interdisiplin ilmu merupakan ilmu pengetahuan yang cakupan pembahasannya menggunakan satu kelompok disiplin ilmu saja. Contohnya, Ilmu computer dikembangkan dari disiplin ilmu IPA. Contoh produk interdisiplin ilmu adalah bioteknologi, teknologi informasi, dan ilmu material. Multidisiplin ilmu merupakan ilmu pengetahuan yang cakupan pembahasannya menggunakan lebih dari satu kelompok disiplin ilmu, misalnya kelompok IPA, IPS, dan IPBA. Contoh ilmu multidisiplin adalah ilmu lingkungan. Pembahasan ilmunya dapat dilihat dari IPA, IPS, dan IPBA yang pendekatan ilmunya dilihat dari disiplin ilmu Kimia, Fisika, Biologi, Sosial ekonomi (antropologi dan ekonomi), dan geografi. 17. Jelaskan pengertian teknologi dan definisi teknologi yang bagaimanakah yang diperkirakan relevan dimasa sekarang sesuai Mk. WASTEK, dan jelaskan wawasan anda yang berkaitan dengan pendapat dari Frederick Fere tentang teknologi?
Teknologi dalam arti sempit adalah suatu peristiwa industri sedang dalam arti luas adalah tindakan manusia untuk memenuhi kebutuhannya dengan mudah, murah, efektif, dan efisien dll.
14
Definisi teknologi yang masih relevan dengan penggunaan pada masa kini adalah kecerdasan pengalaman praktis dari pengetahuan tentang ketertiban alam semesta yang dapat diwujudkan dalam bentuk dunia kebendaan dan atau dunia kecerdasan sendiri. Menurut saya, Fredderick Fere memandang bahwa nilai-nilai manusia apakah baik atau buruk tercermin dalam produk teknologi yang dihasilkannya, atau paling tidak tercermin dalam penggunaan dan perawatan barang teknologi yang dimilikinya. 18. Jelaskan beberapa dampak negatif dan dampak positif perkembangan teknologi dan bagaimanakah bagi kita? sumber :
1. Dampak positif dan negatif teknologi pada sistem ekonomi a. Dampak Positif Perkembangan ekonomi menjadi lebih cepat apabila didukung faktor kemajuan teknologi. Teknologi merupakan tahap lanjutan dari peranan barang, modal, dan jasa untuk menunjang perkembangan ekonomi. Misalnya mempertinggi efisiensi produksi, menimbulkan penemuan produk baru, dan mempertinggi kualitas barang produksi. Pada tahap selanjutnya akan merangsang aspek kuriositas manusia untuk selalu mencari dan mengembangkan teknologi. b. Dampak Negatif Menjurus kepada pemborosan sumberdaya alam, meningkatnya kriminalitas, dan timbulnya berbagai masalah akibat perbedaan jauh antara negara makmur yang semakin sejahtera ekonominya dan negara lain terjadi sebaliknya. 2. Dampak positif dan negatif teknologi pada sistem sosial a. Dampak Positif b. Meningkatkan kesejahteraan rakyat c. Melindungi keamanan dan ketertiban masyarakat d. Menjaga persatuan dan kesatuan wilayah e. Melestarikan sejarah bangsa f. Meningkatkan karya-karya seni g. Dampak Negatif a Mendorong terjadinya pergeseran sistem aturan dan tata nilai masyarakat. b Menggiring remaja-remaja kearah dekendansi moral. c Rusaknya mental dan akhlak oleh gaya hidup kapitalis, materialistic, dan individualistik. d Menjamurnya situs yang mempertontonkan gambar vulgar secara bebas e Pers dan media massa membentuk opini publik yang mengubah persepsi masyarakat terhadap hal baik dipandang sebaliknya. 3. Dampak positif dan negatif teknologi pada kehidupan manusia a. Dampak Positif b. Terbentuknya lapangan kerja baru 15
c. Meningkatnya kemudahan-kemudahan dalam masyarakat d. Terciptanya alat bantu bagi manusia e. Peningkatan keterampilan kerja f. Meningkatnya sumberdaya pangan, sandang, dan papan g. Peningkatan kesehatan manusia h. Dampak Negatif a. Pergeseran dan Perganitian b. Kebebasan terkekang c. Kepribadian terhimpit d. Objektivitas manusia e. Mentalitas teknologi f. Krisis teknologi g. Distorsi biokultural h. Niali etika dan moral bergeser 4. Dampak positif dan negatif teknologi pada lingkungan a. Dampak Positif Penggunaan sumberdaya alam menjadi lebih efisien, efektif, dan aneka ragam produk dari bahan sejenis akan semakin bertambah b. Dampak Negatif a. Terkurasnya sumberdaya b. Gangguan Iklim c. Destabilitas dan dekomposisi lingkungan d. Konsumsi Tinggi dan Massal e. Destruksi dan kepunahan spesies hewan dan tumbuhan f. Pencemaran lingkungan Cara mengantisipasi perkembangan teknologi Tidak menjadikan teknologi informasi sebagai media atau sarana satu-satunya, melakukan filter apabila ingin menggunakan teknologi sebagai sumber. Pemerintah sebagai pengendali sistemsistem informasi seharusnya lebih peka dan menyaring apa-apa saja yang dapat di akses oleh rakyat Indonesia di dunia maya. Selebihnya, Kementrian juga bisa menyebarkan filter berupa program software untuk menekan dampak buruk teknologi informasi. Kedua, perlu adanya dukungan dari orangtua, tokoh budaya hingga kalangan agamawan, untuk mensosialisasikan tentang saran, manfaat dan sisi positif facebook .
19. Jelaskan tahapan pengembangan menajemen teknologi dan apa bedanya dengan teknologi kecerdasan menurut Frederick Fere, serta bagaimanakah maksud dari
16
pendapat Risal Astarwinata tentang sesuatu yang akan dikembangkan kearah teknologi?
Tahapan Pengembangan Menajemen teknologi 1. Menurut Aroef M (1996) 1.1 Memilih jenis teknologi yang dipergunakan 1.2 Mengasimilasikannya satu sama lain 1.3 Mengembangkan hasil asimilasi tersebut dengan inovasi 1.4 Komersialisasi hasil asimilasi 2. Menurut Iskandar, U (1996) 2.1 Tahap adopsi teknologi 2.2 Tahap subtitusi sebagian barang impor oleh ah li Indonesia sendiri 2.3 Tahap pengembangan awal kepada tahap adopsi dan subtitusi 2.4 Tahap pengembangan lanjutan untuk menemukan teknologi maju. Berbeda dengan dengan konsep tersebut yang didasarkan pada pendekatan kesisteman dan dalam suasana yang sarat dengan bobot pragmatis. Frederick Fere memberikan dialog argumnetatif terhadap paham kebendaan dan paham kecerdasannya, bahwa kemajuan teknologi dicirikan oleh penggunaan cara baru. Sebuah perangkat keras tidak semata-mata bersifat kebendaan tetapi terkandung didalamnya sebuah upaya cerdas untuk mencapai tujuan. Maksud dari sesuatu yang akan dikembangkan ke arah teknologi adalah bahwa kualitas suatu barang/ teknologi harus selalu ditingkatkan untuk mempertinggi nilai efisiensinya. Seperti yang diketahui teknologi erat kaitannya dengan sesuatu yang mampu meningkatkan efisiensi. Nilai efisiensi tersebut menurut Rizal Astrawinata dapat didekati dengan data mengenai daya keluaran. yakni sbb: 1. 2. 3. 4. 5.
Daya dalam produk Daya terbuang melalui aliran limbah Daya hilang karena pertukaran kalor dengan lingkungan Daya terdaur ulang Daya termusnahkan karena proses irreversible.
20. Siapakah yang pertama kali memikirkan tentang teknologi material, dan nanoteknologi, serta apakah yang dimaksud dengan ransum, komposit, global warming, hujan asam, DNA rekombinan, alloi, sutera, hardware, internet dan polimer? sumber : Wardani, Anis. Hidayanti, Nur. 2009. Perbukuan Depdiknas.
Kimia SM A/MA
Kelas XII. Jakarta : Pusat
Wikipedia. (2013). Logam Paduan .From http://id.wikipedia.org/wiki/Logam_paduan . 29 oktober 2013. “
”
17
Wikipedia. (2013). Sutera .From http://id.wikipedia.org/wiki/Sutra . 29 oktober 2013. “
”
Teknologi material bermula dari Pidato Presiden USA, Ronald Reagen tahun 1986. Sementara, Richard Feynman, seorang ahli fsika adalah orang yang pertama kali mendiskusikan nanoteknologi dalam pertemuan American Physical Society 1959. Ransum adalah pencarian cara agar kualitas makanan lebih baik sehingga makanan tidak perlu banyak namun hasilnya pertumbuhan ternak lebih cepat dan unggul dalam segala hal. Komposit adalah bahan yang terdiri atas serat karbon, plastik, logam dan keramik yang mempunyai kekuatan terhadap berat yang tinggi dan tahan panas. Global Warming atau pemanasan global adalah kejadian yang menyebabkan dampak perubahan iklim di bumi dan naiknya permukaan air laut. Hujan Asam adalah bercampurnya Oksida SOx, COx, dan NxOy dengan air hujan sehingga menghasilkan senyawa asam yang menyebabkan kejadian hujan asam yang merusak lingkungan dan organisme DNA rekombinan adalah penyusunan ulang gen atau bagian gen dari dua atau lebih organisme dan menghubungkannya menjadi satu informasi genetic yang baru dalam organisme tunggal. Alloi atau logam paduan atau lakur adalah kombinasi, dalam larutan atau senyawa, dua atau lebih elemen, dan paling tidak salah satunya adalah logam, dan hasilnya memiliki sifat metalik. Sutera adalah serat protein alami yang dapat ditenun menjadi tekstil. Hardware adalah perangkat keras yang merupakan sistem peralatan yang digunakan untuk melakukan program-program dalam suatu proses informasi. Internet adalah interconnected network atau interkoneksi antara jaringan computer di seluruh dunia (WWN). Polimer adalah Polimer adalah suatu senyawa gabungan dari molekul-molekul kecil (monomer). misalnya plastik, karet, serat dan jaringan tubuh manusia. 21. Apakah yang dimaksud dengan bioteknologi, apa dampak negatif dan positifnya dan sebutkan contoh-contoh bioteknologi serta pemanfaatannya di bidang tertentu yaitu : MIPA, Kelautan dan Perikanan, Medis, Peternakan, Pertanian, Kepolisisan, Olahraga, Industri, dan rumah tangga? sumber : Dahuri, Kokmin. (2011). Industri Bioteknologi Kelautan Sebagai Mesin Pertumbuhan Ekonomi Baru Indonesia From http://www.kkp.go.id/index.php/arsip/c/6563/industri-bioteknologi. 29 oktober 2013 . Aqilah, Annisa Ratu.(2011). Dampak Bioteknologi From http://planthospital.blogspot.com/2011/10/dampak-bioteknologi.html. 29 oktober 2013 . Wartawarga. (2010). Bioteknologi Fermentasi . From http://wartawarga.gunadarma.ac.id/2010/01/bioteknologi-fermentasi/ . 29 oktober 2013. “
”
“
“
”
”
18
Bioteknologi sering didefinisikan sebagai suatu teknologi yang menggunakan dan memanfaatkan organisme biologis (hayati) baik sistem maupun proses untuk menghasilkan barang maupun jasa yang berguna bagi kesejahteraan manusia. Dampak Positif dan Negatif Dari sudut positif ia dapat meningkatkan umlah dan mutu bahan meliputi tanaman, tumbuhan, hewan bahkan menemukan organisme baru selain varietas baru. Pada manusia dapat mengatur keturunan secara kuantitatif dan kualitatif misalnya sifat baru yang dikehendaki dapat dimasukkan e manusia lain. Negatifnya adalah mengurangi keanekaragaman, memahalkan biaya produksi, menimbulkan veriatas organisme baru yang perilakunya belum diketahui dengan benar. Pemanfaatannya 1. Bidang MIPA : contoh, teknologi semisal rekayasa genetika, kultur jaringan, DNA rekombinan, pengembangbiakan sel induk, kloning, dan lain-lain. 2. Bidang Kelautan dan Perikanan : contoh, Sponges dan karang lunak Isnii corals mengandung berba gai jenis senyawa bioaktif yang bermanfaat sebagai obat anti kanker, anti bakteri, anti asma, anti fouling. Bioteknologi perikanan telah dikembangkan untuk bioremediasi, bioleaching, bioabsorbsi (oleh mikroalga, rumput laut, khitin dan kitosan), biofouling dan biofiltrasi. 3. Bidang Medis : contoh, terapi penyakit melalui kloning gen. Seseorang yang menderita penyakit ginjal, penderita gangguan otot jantung atau penderita reumatik melalui terapi sel tunas atau steem sel telah dapat memberikan harapan sembuh. 4. Bidang Peternakan : contoh, memproduksi obat dan vaksin serta hormone pertumbuhan ternak agar dihasilkan ternak sehat, tahan terhadap penyakit dan pertumbuhannya lebih cepat. 5. Bidang Pertanian : contoh, penggunaan hormone tumbuhan pengubah tumbuhan diploid menjadi poliploid sehingga dihasilkan produk tumbuhan raksasa misalnya tomat dan Lombok. 6. Bidang Kepolisian : contoh, Dengan teknologi DNA, menawarkan aplikasi bagi kepentingan forensik. Pada kriminalitas dengan kekerasan, darah atau jaringan lain dalam jumlah kecil dapat tertinggal di tempat kejadian perkara. DNA fingerprint dengan keakuaratan hasil yang hampir mencapai 100% menjadikan metode DNA fingerprint digunakan kepolisian untuk mengidentifikasi. 7. Bidang Olahraga : contoh, Pada manusia, kekurangan oksigen sering terjadi pada atletatlet yang berlari jarah jauh dengan kencang. Atlet tersebut membutuhkan kadar oksigen yang lebih banyak daripada yang diambil dari pernafasan. Dengan kurangnya oksigen dalam tubuh, maka proses pembongkaran zat dilakukan dengan cara anaerob, yang disebut dengan 19
fermentasi. Fermentasi tidak harus selalu dalam keadaan anaerob. Beberapa jenis mikroorganisme mampu melakukan fermentasi dalam keadaan aerob, misalnya pada fermentasi asam cuka. 8. Bidang Industri : contoh, Sumber-sumber baru bagi bahan dasar untuk produksi plastik, cat, serat sintetis dan perekat. Mikroba yang bisa mengekstraksi metal dari batuan padat dan sistem-sistem baru untuk mengontrol polusi. 9. Bidang Rumah Tangga : contoh, anggur dan bir, roti, keju, dari bahan dasar susu murni Yoghurt, Mentega, Nata de coco, Tempe, Kecap, Tapai 22. Jelaskan cara pandang anda terhadap suatu masalah perkembangan IPTEKS dan jelaskan pula apakah berdampak negatif/positif bagi anda dan juga bagaimana bagi orang lain atau makhluk hidup yang lain (kemukakan dalam contoh kasus)? Perkembangan IPTEKS mendorong terjadinya era globalisasi karena manusia semakin mampu mengatasi dimensi jarak dan waktu dalam kehidupannya. Salah satu masalah yang ditimbulkan berbentuk penyalahgunaan internet. Menurut saya, berdasarkan apa yang saya alami selama mengenal internet sejak kelas 6 SD sampai menempuh kuliah seperti sekarang. Saya telah merasakan pahit manis berinternet, secara keseluruhan saya berpendapat bahwa internet sangatlah bermanfaat dan memiliki dampak positif yang sangat besar apabila penggunannya sesuai “ jalur ”, dan sangat berbahaya apabila “keluar jalur ”. Dampak internet ini begitu besar tidak hanya saya pribadi yang merasakan, dampak bagi orang lain tergantung dari cara orang itu menggunakannya. Ada yang menggunakannya secara positif, seperti menggunakan internet untuk saling berbagi ilmu pengetahuan, saling berbagi kondisi kekinian, paling utama adalah pertukaran informasi yang penting tidak hanya ranah pribadi, lebih dari itu sampai ke tingkat negara. Pada dasarnya, pemanfaatan internet sangatlah menyeluruh, mulai dari aspek kecil ke aspek terbesar, penggunaan internet tidak bisa terelakkan. Termasuk pada makhluk hidup lain, seperti hewan dan tumbuhan. Manusia sebagai makhluk berakal tentu memperhatikan kondisi hewan dan tumbuhan sebagai penopang hidupnya, dengan internet kita bisa mengetahui kondisi mereka dan bagaiaman melestarikan kehidupan mereka. Akan tetapi, sejalan dengan dampak positifnya tentu ada sisi kelemahan dari internet itu yang lebih berbahaya lagi, seperti terjadinya cyber crime, hacker, cracker, pornografi, penyadapan, dan wanprestasi bisnis, dan masih banyak lagi yang membentuk karakter malas dan plagiarisme. 23. Jelaskan makna seni dan keindahan menurut anda dan apakah berbeda makna seni yang anda ketehaui dengan defenisi seni yang dikemukakan didalam konsepsi Mk. WASTEK. Jelaskan pula karakter seni seperti apakah yang diharapkan dalam mata kuliah WASTEK? sumber :
20
Karena saya seorang mahasiswa hukum, maka seni menurut saya adalah ketika suatu perkara mampu untuk kita telusuri dan melakukan penemuan hukum terhadapnya, dimana dalam hal tersebut keindahan berargumen menjadi alatnya dan pesona keadilan menjadi hasilnya. Makna seni tersebut terinsipirasi dari pendapat Prof. Hamka yang mengetakan seni yang setinggi-tingginya adalah ketika telah berkumpul didalamnya kebenaran, keadilan, dan keindahan yang direkat oleh cinta yang kudus. Karakter seni yang diharapkan dalam mata kuliah ini tidak sekedar menangkap makna seni, akan tetapi lebih jauh lagi adalah menghayati dan mengambil manfaat dari makna yang terserap. Untuk menunjangnya, diperlukan kepekaan analisis dan sintesis dari sensibilitas, intelektualitas, dan moralitas, yang dapat mengukur keindahan (seni), kebenaran (sains), dan kebaikan (teknologi). 24. Setelah saudara membaca tentang teori etika dari berbagai model atau definisi, jelaskan kira-kira menurut anda teori etika mana yang lebih cocok saudara terapkan khususnya dalam disiplin ilmu anda masing-masing? sumber :
Berkaitan dengan pembatasan IPTEKS maka perlu jelas bagi kita bahwa yang dibatasi secara etis ialah cara memperoleh, cara pengujian, dan cara penggunaan IPTEKS pada penerapannya dalam pihak lain. Berdasarkan hasil membaca, saya lebih memilih teori etika deontology. Dimana, ditekankan bahwa kewajibanlah dalam menentukan apakah etis atau tidak. Suatu perbuatan bersifat etis, bila memenuhi kewajiban atau berpegang pada tanggung jawab. Manfaat paling besar yang dibawakan oleh etika deantologis adalah kejelasan dan kepastian. Hal ini tentu sejalan dengan salah satu tujuan hukum yakni memberikan kepastian hukum. Hukum itu identik dengan kepastian meskipun terdapat tujuan hukum lain yakni kemanfaatan dan keadilan, Kekuatan kepastian hukum terletak pada pembukuan terhadap peraturan masyarakat, Sehingga kekuatannya sangat mengikat dan membatasi perilaku manusia. Hal ini tentu menjadi tujuan utama dari etika, dimana etika itu diharapkan mampu membatasi perilaku baik buruk seseorang. Sehingga tepat bila mengatakan teori etika itu dibentuk oleh kewajiban/tanggungjawab seseorang, karena dari tnaggungjawab itulah seseorang dibatasi dalm berperilaku agar perilakunya terarah dan ada rem yang mengontrolnya. 25. Sebutkan dan jelaskan sesuai yang saudara ketahui tentang Issu-Issu Lingkungan sebagai akibat yang ditimbulkan baik secara langsung atau tidak langsung oleh perkembangan IPTEKS? sumber: Luthfi, Ahmad. (2013). Es Kutub Kian Mencair 2 Inci Per Hari . From http://techno.okezone.com/read/2013/09/20/56/869082/redirect . 29 oktober 2013. “
”
1. Pemanasan Global 21
Dampaknya berupa perubahan iklim dunia dan naiknya permukaan air laut. Diperkirakan terjadi curah hujan tinggi pada satu daerah sementara daerah lain sangat rendah sehingga mengacaukan berbagai sistem seperti pertanian. Umumnya diakibatkan oleh gas rumah kaca, yaitu H2O, CO2, CH4, SOX, N XOY, CFC. Untuk menguranginya emisi gas rumah kaca harus dikendalikan dengan usaha penghematan energi. 2. Lubang Ozon Lapisan Ozon O3 melindungi kehidupan di muka bumi dari sinar UV. Penurunan konsentrasi ozon disebabkan aktifitas dipermukaan bumi menyebabkan lubang atmosfer dan ozon terpancar langsung ke bumi. Peristiwa ini dikhawatirkan menyebabkan meningkatnya penyimpanan metabolism dan memicu radikalisasi aktifitas molekul materi sehingga timbul penyakit kanker, katarak dan penurunan imunitas. Penyebab utamanya adalah CFC oleh alat pendingin, industri plastik, karet busa, Styrofoam dll. Oleh karenanya penggunaan zat kimia CFC harus dikurangi. 3. Hujan Asam Pembakaran bahan bakar fosil membentuk SOx, COx, NxOy yang apabila terkena air hujan akan menghasilkan senyawa asam yaitu asam sulfat, asam carbonat, dan asam nitrat.Kerusakannya dapat berupa terjadinya deposisi struktur materi hutan, tanaman pertanian, danau, dan konstruksi bangunan bahkan sampai kematian organisme. 4. Mencairnya es di kutub utara, Ilmuwan melakukan penelitian dan menemukan bahwa gletser kutub terus mencair dari waktu ke waktu. Mencairnya lapisan es besar ini diyakini akibat efek pemanasan global yang terjadi di Bumi.Peneliti menemukan bahwa bongkahan es tertentu di area kutub mencair cepat 2 inci per hari. Martin Truffer, profesor fisika di University of Alaska Fairbanks dan ahli kelautan Tim Stanton dengan Naval Postgraduate School menyelesaikan pekerjaan penelitian yang diterbitkan dalam jurnal Science. 5. Naiknya permukaan air laut mengakibatkan tenggelamnya daerah meningkatnya erosi pantai/abrasi, dan meningkatnya instrusi laut.
daratan rendah,
6. Sistem menajemen lingkungan merupakan suatu proses manajemen yang menekankan upaya penignkatan proses produksi dan efisiensi perusahaan dengan meminimalisasi keluaran limbah. Minimalisasi limbah terdiri atas 3R yaitu recycle, reduce, reuse 7. Ecolabelling merupakan syarat dalam perdagangan bebas sebagai tanda mata dagangan tersebut memenuhi persyaratan tidak merusak lingkungan. Mata dagangan yang tidak memiliki ekolabel akan ditolak oleh negara konsumen akibatnya dagangannya tidak dapat dipasarkan.
22
26. Jelaskan maksud integritas dan aspek etika IPTEKS dalam frase dunia segi tiga dan cara apa yang harus dilakukan guna menghadapi pengaruh-pengaruh IPTEKS? “
”
sumber :
Frase “dunia segitiga” merupakan konsepsi penyederhanaan dari keadaan yang sebenarnya sepanjang dapat menyingkap misteri khususnya dalam menjelaskan aspek integritas dan etika dalam IPTEKS. Berbagai substansi yang tercakup dapat dikorelasikan dan memiliki keterikatan dengan fungsi dari masing-masing sudut segitiga. Cara mengekspresikan konsepsi segitiga INSAN, IKHSAN, dan IMAN dapat dipandang dengan korelasi yang sama dan simetris. Cara lain, dipandang secara vertical diatas bidang segitiga tersebut yang mempunyai prosi yang sama. Dapat diperoleh bahwa dari segitiga INSAN, IKHSAN, dan IMAN terdapat substansi yang menopang dimensi segitiga tersebut. Dimensi INSAN ditopang substansi Sains, Seni, dan Teknologi. Dimensi IKHSAN ditopang substansi Etika, Filsafat, dan Estetika. Sedangkan, Dimensi IMAN ditopang substansi Intelektualitas, Moralitas, dan Sensibilitas. Dengan pemahaman tentang integritas IPTEKS yang utuh tidak lain adalah suatu konsepsi multidimensi yang memilki nilai kebenaran (ilmu pengetahuan), kebaikan (teknologi), dan keindahan (seni) yang merupakan perwujudan dari frase dunia segitiga. Sementara dengan pemahaman Aspek etika IPTEKS secara garis besar terdapat 4 teori yang menjadi perwujudan frase dunia segitiga yakni konsekuensialisme (dampak menguntungkan melebihi dampak merugikan dianggap sebagai konsekuensi etis), deantologi (etis bila memenuhi kewajiban), etika hak (etis bila hak ditangani sungguh-sungguh), dan Intuisionisme (etis apabila menggunakan perasaan moral). Para Ilmuan professional dari berbagai disiplin IPTEKS sepakat bahwa diperlukan norma sebagai garis pembatas bagi pemberlakuan IPTEKS di lingkungan. Norma tersebut sepenuhnya tanggungjawab para ahli dan bebas dari pengaruh pemerintah, tetapi ada pula merasa perlu peranan pemerintah untuk memperoleh daya keabsahan dan kekuatan mengikat seluruh anggota masyarakat. 27. Berdasarkan Buku WASTEK, ada empat hal yang dapat dilakukan guna mencegah atau memproteksi diri agar dapat terhindar dari pengaruh negatif IPTEKS, jelaskan? sumber :
1. Rehumanisasi Mengembalikan martabat manusia dalam perkembangan IPTEKS modern yang sangat cepat dengan berbagai cara disesuaikan dengan kemampuan adapatasi populasi yang bersangkutan. Artinya, manusia harus dipandang secara utuh baik lahir maupun batin. Sehingga, 23
pengembangan IPTEKS mengarah pada terwujudnya peningkatan kesejahteraan manusia seutuhnya. 2. Kemampuan Memilih Dengan makin banyaknya kebolehjadian maka timbul kesukaran dalam memilih meskipun pilihan relative lebih sedikit dibandingkan kobelehjadian. Terkikisnya nilai-nilai menyembabkan menurunnya perbedaan antara yang benar dan yang salah. Etika dan aspekaspek yang terkait seharusnya menentukan apa yang mungkin diteliti dan dikembangkan. 3. Arah Perkembangan Kemajuan Anomali yang ditimbulkan mengakibatkan banyak ahli mempertanyakan apakah tepat caracara yang dipakai menuju kesejahteraan. Hampir seluruh dunia meniru model kemajuan barat, seolah-olah itulah satu-satunya jalan. Padahal yang terpenting, adalah mengambil nilai-nilai baik yang berasal dari barat atau timur. Pada peringkat internasional dan hak asasi bangsa-bangsa, jika gaya pikir baru tidak berhasil dikembangkan maka masa depan yang kelam bagi umat manusi dan bumi tinggal menunggu waktu. 4. Revitalisasi Perlu upaya positif untuk mencegah distorsi biokurtural yang berkelanjutan. Sehingga, diperlukan persiapan-persiapan menyeluruh. Oleh karena itu, beberapa sikap pribadi yang paripurna harus dimiliki demi memproteksi diri dari pengaruh negatif IPTEKS. C. Tujuan Pembelajaran Model : Uraikanlah dengan lengkap tujuan pembelajaran Mk. WASTEK yang berjudul Ipteks Bernuansa Etika dan Karakter Maritim. D. Pertanyaan Kegitan Lapangan : Pertanyaan pada bagian ini akan diberikan jika dilakukan kegiatan lapangan sesuai arahan Tutor/ Dosen pengajar dikeas SCL.
24
E. Jawaban Pertanyaan Kegiatan Lapangan: Jawaban pertanyaan pada bagian ini harus diberikan jika dilakukan kegiatan lapangan sesuai arahan Tutor/ Dosen pengajar dikeas SCL.
25
J. DAFTAR PUSTAKA Tuliskanlah semua daftar pustaka yang saudara ketehaui dan dipakai menjawab soal-soal dalam modul ini berkaitan dengan Topik pada modul ini, termasuk dari internet dan buku buku standar. Dari Buku
KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) Setiawan, Otto Trengginas. 2010. Filsafat Holisme-Ekologis: Tanggapan terhadap Paradigma Cartesian-Newtonian Menurut Pemikiran Fritjof Capra. Skripsi. FIP UI. Depok. Usman, Hanapi. Suriamiharja, Dadang A. Kasim, Syaharuddin. 2013. Buku Ajar Wawasan IPTEKS . Makassar: Lembaga Kajian & Penulisan Sejarah Budaya Sul-Sel Wardani, Anis. Hidayanti, Nur. 2009. Kimia SMA/MA Kelas XII. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas.
Dari Internet
Agneswi.(2012). “Etika dan Moral” From http://blogs.itb.ac.id/agneswi/2012/09/02/20/ . 3 november 2013. Aqilah, Annisa Ratu.(2011). “Dampak Bioteknologi” From http://planthospital.blogspot.com/2011/10/dampak-bioteknologi.html. 29 oktober 2013. Anonim. (2012). “18 Nilai-nilai dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa”. From http://www.sriudin.com/2012/03/18-nilai-nilai-dalam-pendidikan-budaya.html/. 17 Oktober 2013. Anonim. (2013). “Filsafat, Pengetahuan Dan Ilmu Pengetahuan” From http://qisthimaya.wordpress.com/2013/03/28/filsafat-pengetahuan-dan-ilmu-pengetahuan/. 29 Oktober 2013. Dahuri, Kokmin. (2011). “Industri Bioteknologi Kelautan Sebagai Mesin Pertumbuhan Ekonomi Baru Indonesia” From http://www.kkp.go.id/index.php/arsip/c/6563/industri-bioteknologi. 29 oktober 2013. Faisal, Rahman.(2009). “Cara Menulis Daftar Pustaka”. From http://faisal14.wordpress.com/2009/03/02/cara-menulis-daftar-pustaka/. 17 Oktober 2013. Luthfi, Ahmad. (2013). “Es Kutub Kian Menc air 2 Inci Per Hari”. From http://techno.okezone.com/read/2013/09/20/56/869082/redirect . 29 oktober 2013. 26
Rizkiyah, Umi. (2012). “Makalah Teori Penciptaan Alam Semesta”. From http://amy-oramudeng.blogspot.com/2012/02/makalah-teori-penciptaan-alam-semesta.html. 29 Oktober 2013 Sagaling, Begard Mada. (2013). “Teori Asal Usul Tata Surya”. From http://begardmadasagaling.blogspot.com/2013/02/teori-asal-usul-tata-surya.html. 29 Oktober 2013 Wartawarga. (2010). “Bioteknologi Fermentasi”. From http://wartawarga.gunadarma.ac.id/2010/01/bioteknologi-fermentasi/. 29 oktober 2013. Wikipedia. (2013). “Logam Paduan”.From http://id.wikipedia.org/wiki/Logam_paduan. 29 oktober 2013. Wikipedia. (2013). “Sutera”.From http://id.wikipedia.org/wiki/Sutra. 29 oktober 2013.
27
