Model Penyelidikan Tindakan

Siti Namira Aqilah bt Abd Latif/ PISMP Semester 7/unit J3

BMM 3113- PENYELIDIKAN TINDAKAN PENSYARAH PEMBIMBING: PUAN HASNAH AWANG

Model Penyelidikan Tindakan

Model penyelidikan tindakan

Kurt Lewin

Stephen Kemmis

Dave Ebbut

Jack Whitehead

John Elliot

Jean McNiff

Rajah 1.1 Model-model Penyelidikan Tindakan

Merujuk kepada Rajah 1.1, terdapat beberapa jenis Model Penyelidikan tindakan daripada tokoh-tokoh atau ahli pengkaji sebagai panduan untuk melaksanakan tinjauan dalam proses kajian. K e l e b i h a n , k e le le m a h a n d a n t u j u a n

Model Kurt Lewin Kurt Lewin merupakan seorang ahli psikologi sosial. Beliau mengetengahkan penyelidikan tindakan berbentuk proses lingkaran. Terdapat empat langkah utama yang berbentuk lingkaran dalam setiap tahap. Hal ini bermakna, beliau menggunakan proses lingkaran yang sama, namun, bergantung kepada beberapa tahap. Rajah 1.2 merupakan proses kitaran penyelidikan tindakan dalam Tahap Pertama. Reka Bentuk Kajian Tindakan Kurt Lewin pada 1940-an 1940- an dikenali sebagai Kurt Lewin’s Action

1


Research Spiral yang menunjukkan penambahbaikan berterusan dalam pembelajaran mengenai apa yang terlah dikaji.

4. Refleksi

1. Perancangan

3. Pemerhatian

2. Tindakan

Rajah 1.2 Proses Penyelidikan Tahap pertama Kelebihan Masalah

yang

dikaji

Kelemahan dalam

tahap

Perlu menyelesaikan masalah dengan

pertama boleh boleh disambung dan

menggunakan

proses

di teruskan dalam tahap kedua dan

berperingkat.

Jadi,

tahap ketiga.

mungkin

terlalu

kitaran proses

secara tersebut

panjang

untuk

dilaksanakan. Tahap berperingkat bertujuan untuk

Masalah

menyelesaikan

releven

secara

masalah

optimum

Contohnya,

dan

dalam

berbangkit menyeluruh.

masalah

mata

pelajaran Matematik untuk masalah perimeter,

lanjutkan

kajian

perlu atau

dikenal berkaitan

pasti agar

secara tidak

menyebabkan masalah yang tidak diingini boleh mencacatkan proses kajian kerana perlu mengikut tahap demi tahap.

untuk

masalah luas dan masalah isipadu dalam tahap kedua dan tahap ketiga.

2


Dapat mengenal pasti masalah yang

Mungkin, memerlukan jangka masa yang

pelbagai

lama kerana apabila terdapat sesuatu

untuk

menyelesaikan

membantu

masalah

yang

dihadapi, namun, dilaksanakan dalam bentuk

tahap

secara

perhubungan

dan

yang

diteruskan

berperingkat bentuk

dalam tempoh yang ditetapkan. Kajian

masalah

dikenal

secara

tahap

yang

pasti

perlu

berlanjutan

dalam

berbeza

supaya

penyelesaian masalah berkesan.

interaksi

manusia yang bersesuaian dengan kajian masalah pendidikan Tujuan -Menyelesaikan masalah dengan penambahbaikan yang berterusan menerusi proses kitaran yang diwujudkan dalam bentuk tahap yang berbeza. - proses kitaran bermula daripada Tahap pertama, Tahap Kedua dan Ketiga perlu berkaitan serta bersesuaian supaya dapat memudahkan kajian yang dilaksanakan.

Model Stephen Kemmis Model pemikiran ini berasaskan kepada model pemikiran Kurt Lewin, tetapi terdapat pengubahsuaian dalam kajian masalah pendidikan. Menurut Mok Soon Sang (2010), model ini seperti dalam model proses Lewin, skema kajian selain merangkumi langkahlangkah perancangan, tindakan, pemerhatian dan refleksi, beliau pula menambahkan langkah re-perancangan sebagai asas penyelesaian masalah sendiri.

3


Kemmis & McTaggart, 1988 Kelebihan Penyelesaian

Kelemahan

masalah

sendiri.

Misalnya, perancangan Tahap Pertama

Hanya

tertumpu

kepada

satu

kajian

masalah sahaja.

menetukan tema kajian asas tentang cara yang boleh membantu pelajarnya menguasai kemahiran inkuiri dalam pembelajaran Sains. Dalam

Tahap

Kedua,

Kemmis

Mengurangkan

tekanan

guru

dalam

meneruskan kajian matlamat umum,

menyelesaikan

masalah

pada

Tahap

tetapi, mengurangkan pembolehubah

Pertama kerana masalah lebih tetap dan

dalam

boleh difahami.

pemerhatian

pengalaman

yang

berdasarkan

didapati

dalam

proses kajian Tahap Pertama. Menumpukan

kajian

terhadap

satu

Jangka

masa

yang

diperlukan

tidak

masalah sahaja berbanding proses

begitu

lama

dan

mudah

untuk

kitaran oleh Kurt Lewin.

dilaksanakan

kerana

hanya

perlu

meneruskan kajian yang sama cuma perlu disesuaikan dengan mengurangkan pembolehubah pada Tahap Kedua. Mengurangkan diingini

risiko

yang

memandangkan

tidak

masalah-

masalah lain juga berubah bergantung kepada situasi. Tujuan -

Memberi panduan jelas bagi guru membuat refleksi terhadap aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang telah dijalankan olehnya dalam bilik

4


darjah. -

Menyelesaikan masalah yang lebih berfokus.

Guru lebih mudah tahu dan faham kehendak masalah.

Model John Elliot John Elliot merupakan Profesor Pendidikan di Universiti East Anglia dan Penyelaras Classroom Action Research Network CARN (1985). Ahli pengkaji ini memperkanalkan Model Proses Penyelidikan Tindakan Kemmis, namun, lebih terperinci dan praktikal dalam proses pelaksaan. Kelebihan

Kelemahan

Lebih terperinci dan praktikal dalam

Proses yang ringkas dan mudah juga

proses pelaksanaan.

boleh menganggu dan mempengaruhi tahap kerelevenan sesuatu masalah yang dihadapi.

Bermula

dengan

mengenal

pasti

Hanya tertumpu kepada masalah yang

masalah, diikuti dengan tinjaun untuk

sama namun perlu tahu bagaimana untuk

mencari fakta dan membuat analisis, melaksanakan siri tindakan, pengawasan barulah menyediakan rancagan umum berdasarkan tinjauan suatu

analisis

terdahulu,

siri

tindakan,

dan perlaksanaan. Seterusnya, refleksi

daripada perlu kerkaitan.

diikuti

dengan

pengawasanm

perlaksanaan dan membuat tinjauan (survey) melalui refleksi. Lebih sesuai digunakan untuk guruguru pelatih dan guru-guru yang baru mencebur bidang pendidikan, Kajian

perhubungan

dan

interaksi

manusia yang bersesuaian dengan kajian

masalah

pendidikan

kerana

5


mempunyai

langkah-langkah

yang

lebih tersusun serta sempurna. Tujuan -hasil dapatan kajian yang dinilai dan ditafsir aka n memberi idea umum yang baru untuk menyediakan rancangan dan tindakan dalam Tahap Kedua. - bertujuan memudahkan proses kajian untuk golongan pendidikan yang baru menceburi bidang pendidikan namun, dengan cara yang lebih sisitematik. .

Model Jack Whitehead Beliau berpendapat bahawa guru hendalah memainkan peranan utama dalam kajian. Selain itu, skema yang diutarakan oleh Kemmis dan Elliot tidak memberi gambaran situasi pendidikan yang praktikal, kerana hasil penyelidikan tindakan yang berdasarkan skema

mereka

merupakan

kajian

pendidikan

Diskriptif

biasa

atau

laporan

perkembangan pendidikan sahaja. Kelebihan

Kelemahan

Menekankan penilaian kendiiri melalui

Mempunyai

persoalan

hanya tertumpu kepada penilaian guru

sendiri

adalah

penting

untuk memperolehi maklumat yang

skop

penyelesaian

yang

sahaja.

berguna tentang masalah pendidikan yang dihadapi oleh kita sendiri. Untuk menjadi penyelidikan tindakan

Memberi risiko terhadap seseorang guru

yang

beliau

itu kerana mungkin akan memberi impak

kajian

negatif seperti komitmen guru terhad.

lebih

mencadangkan

bermakna, satu

skema

berbentuk ungkapan dan berdasarkan proses penilaian kendiri. Mengenal pasti masalah secara kendiri

Guru perlu peka terhadap tingkah laku

memudakan seseorang itu mengetahui

murid untuk mendapatkan maklumat.

masalah

yang

dihadapi

dalam

6


pengajaran dan pembelajaran dalam sesuatu mata pelajaran Kurang interaksi dua hala yang lebih harmoni kerana hanya guru sahaja yang perlu

memberikan

sepenuh

tanggungjawan terhadap murid. Tujuan -mengambil berat masalah secara proses penilaian kendiri. - guru dapat mengenal pasti masalah sendiri dan lebih mengenali murid dengan lebih dekat. .

Model Jean McNiff Model Jean McNiff merangkumi pilih proses perancangan, tindakan, pemerhatian dan refleksi.

pengkaji mengambil tindakan (bertindak atau implementasi rancangannya)

merefleksi daripada apa yang diperhatikan berlaku terhadap perkara kajian ( hasil tindakan)

Rajah 1.3 Konsep tindakan-refleksi (action research)

7


Kelebihan

Kelemahan

Memperbaiki dan meningkatkan kualiti

Pengkaji perlu sentiasa tahu meletakkan

pendidikan melalui pembaharuan dan

diri dalam sesuatu masalah semasa

penambahbaikkan

dengan membuat refleksi kendiri.

menggalakkan guru-guru melakukan refleksi

kendiri

untuk

mengubah

kekurangan yang ada pada diri sendiri, iaitu pada diri pengkaji itu sendiri. Pengkaji masalah

dapat yang

mengenal dihadapi

pasti

oleh

diri

sendiri dan dapat bertindak dengan cepat. Tujuan -meningkatkan kualiti pendidikan yang lebih baik dan berkualiti dalam diri seseorang guru atau pengkaji dalam menilai proses pengajaran dan pembelajaran. .

Dave Ebbutt Dave Ebbut bersetuju dengan idea dan pandangan daripada Kemmis dan Elliot, namun kurang bersetuju mengenai beberapa penginterpretasian oleh Elliot mengenai hasil kajian Kemmis. Ebbutt mencadangkan cara yang terbaik untuk menerangkan proses kajian tindakan adalah menggunakan satu siri pusingan berturut-turut iaitu dengan menyediakan kemungkinan dengan menggabungkan maklum balas di dalam

dan

antara pusingan bagi tindakan. 8


Kelebihan

Kelemahan

Satu bentuk inkuiri refleksi kendiri

Pengkaji perlu sentiasa tahu meletakkan

yang dilakukan secara kolektif

diri dalam sesuatu masalah semasa membuat refleksi kendiri.

Suatu pengkajian yang sistematik oleh sekumpulan usaha-usaha

pengamal untuk

memperbaiki

terhadap melakukan penilaian secara kendiri.

mengubah

amalan

Memerlukan komitmen yang tinggi ketika

dan

pendidikan

melalu tindakan praktis mereka sendiri serta refleksi terhadap kesan atau akibat tindakan tersebut. Proses

kajian

menggunakan

tindakan satu

siri

adalah pusingan

berturut-turut. Tujuan -guru lebih sistematik dalam merangka dan menyelesaikan masalah secara refleksi kendiri namun boleh dilakukan secara kolektif untuk mengukuhkan lagi kajian.

Rujukan

http://www.docstoc.com/docs/141742633/Slide-1 Jean McNiff with Jack Whitehead, (2003). Action Research Principles and Practice: Second Edition. London and New York: Routledge Falmer. Mok Soon Sang, (2010). Siri Pengajian Profesional: penyelidikan dalam Pendidikan Perancangan dan Pelaksanaan Penyelidikan Tindakan. Selangor: Penerbitan Multimedia. Natasha, (2012). Model Ebbut (1985). http://natashairna.blogspot.com/2012/12/modelkajian-tindakan-ebbut-1985.html. Dicapai pada 6 Januari 2014. 9

Model Penyelidikan Tindakan

Recommend Documents