Tarea MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
La Universidad Católica de Loja
Microeconomía III 5 créditos
Departamento de Economía Sección Teoría Económica Titulación §
Ciclo
Economía
V
Profesora autora Maria Del Cisne Tituaña Castillo
Aprendizaje) Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace. https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/
Abril - Agosto 2018 TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría. Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico callcenter@ utpl.edu.ec
Asesoría virtual:
www.utpl.edu.ec
Tarea Primer bimestre
Tarea: Biología General
TAREA 1 1.
Actividad de aprendizaje:
Aplicar y analizar los bienes públicos y privados. 2.
Tema de la tarea: Análisis de un caso práctico. De acuerdo a un artículo.
3.
Competencia a la que aporta la actividad:
Explica como surgen los bienes públicos, por qué conducen a una producción ineficiente del mercado, y cómo funcionan los mecanismos que las contrarrestan para lograr resultados eficientes. 4.
5.
Orientaciones metodológicas:
a.
Realizar una lectura comprensiva del tema “bienes públicos y recursos comunes” que se encuentran en el capítulo diecisiete de su texto base.
b.
Realice una lectura comprensiva del artículo titulado “El derecho a la salud y las patentes de medicamentos” de Óscar Lanza, (buscar en la web y también se compartirá el documento en el EVA).
c.
Proceda a elaborar un ensayo en el que no se deje llevar por sus deseos y opiniones, lo justo y lo injusto como juicio de valor. Considerar criterios y racionalidad económica para desarrollar su trabajo.
d.
Responder en el ensayo o, al menos, localizar el tema, en torno a las siguientes preguntas: a.
La propiedad intelectual y las patentes en el ámbito sanitario ¿bien público o privado? Justifique y argumente.
b.
Los medicamentos y el acceso a ellos, ¿bien público o privado?
c.
¿Quién debe gestionar su provisión, determinación del precio, etc.? Justificar y argumentar.
Criterio de Evaluación:
Se calificaran los análisis y aportes personales en la redacción del ensayo considerando que contenga al menos las respuestas a las preguntas planteadas.
2 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Microeconomía III
6.
Argumento para retroalimentación de la respuesta
Esta actividad le permitirá aplicar el tema de bienes públicos y recursos comunes. 7.
Rúbrica de calificación: Criterios de evaluación
Regular 0 - 0,5
Bueno 0,6 – 1,0
Excelente 1,1 – 2,0
Pertinencia y sustento del análisis
No responde coherentemente, y su análisis no es pertinente. No cumple con todos los puntos solicitados
Su respuesta coherente, pero análisis no es pertinente con la teoría. No cumple con todos los puntos solicitados.
Analiza coherentemente y sustenta teóricamente su análisis. Cumple con todos los puntos solicitados
Información utilizada
No es pertinente, ni confiable.
Es pertinente pero no es confiable.
Es pertinente y confiable.
Presentación y referencias bibliográficas.
Presenta un documento desordenado, sin referencias bibliográficas, o las que se presentan no cumplen con normas de citación APA.
Presenta un Presenta un documento documento ordenado ordenado coherentemente, coherentemente, no presenta presenta referencias referencias bibliográficas, o las bibliográficas que se presenta que cumplen con no cumplen con normas de citación normas de citación APA. APA.
Ortografía, puntuación y redacción.
La redacción es confusa, no se preocupa de la ortografía.
Redacta con claridad, pero presenta faltas de ortografía.
Redacta con claridad, no presenta faltas de ortografía.
TAREA 2 1.
Actividad de aprendizaje:
Analice e interprete el tema correspondiente a “Externalidades” y subir a través del EVA el desarrollo del ejercicio planteado.
3 La Universidad Católica de Loja
UTPL
Tarea: Microeconomía III
2.
Tema de la tarea: Externalidades.
3.
Competencia a la que aporta la actividad:
Explica cómo surgen las externalidades, porque las externalidades conducen a una producción ineficiente del mercado, y cómo funcionan los mecanismos que las contrarrestan para lograr resultados eficientes. 4.
5.
Orientaciones metodológicas:
a.
Realizar una lectura comprensiva sobre las externalidades que se encuentran en el capítulo dieciséis de su texto base y, unidad 1 de la guía didáctica.
b.
Es necesario tener presente el tema de “Externalidades negativas y positivas” así como los costos y beneficios que surgen de la producción.
c.
Una vez comprendido el tema proceda a realizar el ejercicio planteado e interprete los resultados.
Resuelva el siguiente ejercicio.
La tabla proporciona información acerca de los costos y beneficios que surgen de la producción de pesticidas que contaminan un lago utilizado por un criador de truchas. Producción de pesticidas (toneladas por semana)
Costo Marginal
Costo Marginal externo
Beneficio Marginal social
0
0
0
250
1
5
33
205
2
15
67
165
3
30
100
130
4
50
133
100
5
75
167
75
6
105
200
55
7
140
233
40
dólares por tonelada
Ejercicio tomado de: Parkin, M., & Loría, E. (2010). Microeconomía Versión para Latinoamérica. México: Editorial Pearson Education.
4 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Microeconomía III
Responda a las siguientes preguntas, realizando el análisis correspondiente y de ser necesario sustente con un gráfico.
6.
a.
Si nadie es propietario del lago y no existe regulación contra la contaminación, ¿cuál es la cantidad de pesticida producido por semana y cuál es el costo marginal de la contaminación que recae sobre el criador de truchas?
b.
Si el criador de truchas es propietario del lago, ¿cuánto pesticida se produce y cuánto debe pagar el productor del pesticida al criador por tonelada?
c.
Si el productor del pesticida es el propietario del lago y el alquiler de un lago libre de contaminación es de 1.000 dólares por semana, ¿cuánto pesticida se produce y cuánto alquiler paga el criador de truchas a la fábrica por utilizar el lago?
d.
Compare las cantidades de pesticida producido en los incisos b. y c. y explique la relación entre ellas.
Criterio de Evaluación:
Se calificaran los análisis y aportes personales en la redacción de la respuesta a las preguntas planteadas. 7.
Argumento para retroalimentación de la respuesta
Esta actividad le permitirá aplicar el tema de externalidades. 8.
Rúbrica de calificación: Criterios de evaluación
Regular 0 - 0,5
Bueno 0,6 – 1,0
Excelente 1,1 – 2,0
Pertinencia y sustento del análisis
No responde coherentemente, y su análisis no es pertinente. No cumple con todos los puntos solicitados
Su respuesta coherente, pero análisis no es pertinente con la teoría. No cumple con todos los puntos solicitados.
Analiza coherentemente y sustenta teóricamente su análisis. Cumple con todos los puntos solicitados
Información utilizada
No es pertinente, ni confiable.
Es pertinente pero no es confiable.
Es pertinente y confiable.
5 La Universidad Católica de Loja
UTPL
Tarea: Microeconomía III
Criterios de evaluación
Regular 0 - 0,5
Bueno 0,6 – 1,0
Excelente 1,1 – 2,0
Presentación y referencias bibliográficas.
Presenta un documento desordenado, sin referencias bibliográficas, o las que se presentan no cumplen con normas de citación APA.
Presenta un Presenta un documento documento ordenado ordenado coherentemente, coherentemente, no presenta presenta referencias referencias bibliográficas bibliográficas, o las que cumplen con que se presenta normas de citación no cumplen con APA. normas de citación APA.
Ortografía, puntuación y redacción.
La redacción es confusa, no se preocupa de la ortografía.
Redacta con claridad, pero presenta faltas de ortografía.
Redacta con claridad, no presenta faltas de ortografía.
TAREA 3 1.
Actividad de aprendizaje:
Analice e interprete el tema correspondiente a “mercados de factores de producción” y resuelva el ejercicio planteado e ingrese el desarrollo a través del EVA. 2.
Tema de la tarea: Mercado de Factores de producción.
3.
Competencia a la que aporta la actividad:
Conoce las características y comportamiento del mercado de factores de producción. 4.
Orientaciones metodológicas:
a.
Realizar una lectura comprensiva sobre mercado de factores de producción que se encuentran en el capítulo dieciocho de su texto base y, unidad 3 de la guía didáctica.
b.
Una vez comprendido el tema proceda a realizar el ejercicio planteado e interprete los resultados.
6 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Microeconomía III
5.
Resuelva los siguientes casos: CASO 1. La tabla proporciona información acerca de la producción y la cantidad de factores que requiere una empresa de competencia perfecta. Q
T
L
0
15
0
2
15
6
4
15
11
6
15
15
8
15
21
10
15
31
12
15
45
14
15
63
Además se conoce que: •
La renta de la tierra (T) es de 10 dólares por hectárea.
•
El salario es de 5 dólares la hora de trabajo (L).
•
Y el precio del producto es de 35 dólares.
Con los datos proporcionados, conteste: a.
Determine el número de trabajadores para alcanzar la producción promedio máxima. (PMe – PMg).
b.
Calcule el VPMgL. Y determine la curva de demanda del trabajo.
c.
¿Cuántos trabajadores debe contratar la empresa y qué cantidad de producto debe vender para maximizar el beneficio?
d.
¿Cuál es el nivel de producción que debe tener la empresa competitiva para maximizar el beneficio?
e.
¿Cuál es el nivel de producción que debe tener la empresa para minimizar los costos de producción?
f.
¿Existen beneficios o pérdidas económicas? De acuerdo a su respuesta determine el valor.
g.
Se recomienda presentar el procedimiento de resolución y la explicación de la respuesta.
7 La Universidad Católica de Loja
UTPL
Tarea: Microeconomía III
CASO 2. Asuma que le mercado de la renta de automóviles para fines de negocios es perfectamente competitivo, con la demanda para este insumo de capital dada por: K = 1500 – 25v y la oferta dada por: K = 75v – 500.
Donde K representa el número de automóviles rentados por las empresas y v es la tarifa de renta por día. Ejercicio tomado de: Snyder, C. y Nicholson, W. (11a) (2015). Teoría Microeconómica. Principios básicos y ampliaciones. México. Cengage. Responda a las siguientes preguntas, realizando el análisis correspondiente y de ser necesario sustente con un gráfico. a.
¿Cuáles serían los niveles de equilibrio para v y K en este mercado?
b.
Suponga que después de un embargo al petróleo los precios de la gasolina aumenta en forma tan drástica que ahora las empresas de negocios deben considerar los precios de la gasolina en sus decisiones de renta de automóviles. Su demanda de automóviles de renta ahora la da: K =1700 – 25v – 300g.
Donde g es el precio por galón de gasolina. ¿Cuáles serían los niveles de equilibrio de v y de K si g = 2 dólares? ¿Si g = 3 dólares?
6.
a.
Grafique sus resultados.
b.
Como el embargo petrolero llevó consigo una demanda decreciente de renta de automóviles, ¿Cuál sería la implicación para otros mercados de insumos de capital como resultado? Por ejemplo, los empleados aún pueden necesitar transportación, ¿así que cómo se vería afectada la demanda de tránsito masivo? Como las personas de negocios también rentan automóviles para asistir a reuniones de negocios, ¿qué pasaría en el mercado de equipo telefónico mientras los empleados manejan menos y utilizan más su teléfono? ¿Puede pensar algún otro mercado de insumos de factor que podría verse afectado?
c.
Se recomienda presentar el procedimiento de resolución y la explicación de la respuesta.
Criterio de Evaluación:
Se calificaran los análisis y aportes personales en la redacción de la respuesta a las preguntas planteadas.
8 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Microeconomía III
7.
Argumento para retroalimentación de la respuesta
Esta actividad le permitirá aplicar el tema de mercado de factores de producción. 8.
Rúbrica de calificación: Criterios de evaluación
Regular 0 - 0,5
Bueno 0,6 – 1,0
Excelente 1,1 – 2,0
Pertinencia y sustento del análisis
No responde coherentemente, y su análisis no es pertinente. No cumple con todos los puntos solicitados
Su respuesta coherente, pero análisis no es pertinente con la teoría. No cumple con todos los puntos solicitados.
Analiza coherentemente y sustenta teóricamente su análisis. Cumple con todos los puntos solicitados
Información utilizada
No es pertinente, ni confiable.
Es pertinente pero no es confiable.
Es pertinente y confiable.
Presentación y referencias bibliográficas.
Presenta un documento desordenado, sin referencias bibliográficas, o las que se presentan no cumplen con normas de citación APA.
Presenta un Presenta un documento documento ordenado ordenado coherentemente, coherentemente, no presenta presenta referencias referencias bibliográficas, bibliográficas o las que se que cumplen con presenta no normas de citación cumplen con APA. normas de citación APA.
Ortografía, puntuación y redacción.
La redacción es confusa, no se preocupa de la ortografía.
Redacta con claridad, pero presenta faltas de ortografía.
Redacta con claridad, no presenta faltas de ortografía.
9 La Universidad Católica de Loja
UTPL
Tarea: Microeconomía III
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.) Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.
10 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea Segundo bimestre
TAREA 1 1.
Actividad de aprendizaje:
Analice el tema correspondiente a “Desigualdad económica” y responder un cuestionario a través del EVA. 2.
Tema de la tarea: Desigualdad económica
3.
Competencia a la que aporta la actividad:
Analiza la desigualdad en los ingresos y la riqueza, así como también las tendencias de la desigualdad.. 4.
5.
Orientaciones metodológicas:
a.
Realizar una lectura comprensiva sobre la Desigualdad económica que se encuentran en el capítulo diecinueve de su texto base y unidad 4 de su guía didáctica.
b.
Una vez comprendido el tema investigue y analice sobre la curva de Lorenz y el coeficiente de Gini.
Resuelva los siguientes casos relacionados con la actividad de aprendizaje. CASO 1. Considerando el siguiente gráfico responda a las siguientes preguntas. Debe seleccionar una sola alternativa.
11 La Universidad Católica de Loja
UTPL
Tarea: Microeconomía III
a.
b.
c.
d.
La distribución del ingreso nacional en USA es: a.
más igualitaria que la realizada en el mundo.
b.
menos igualitaria que la realizada en el mundo.
c.
perfectamente igual a la que se realiza en el mundo.
La curva de Lorenz con una pendiente de 45 grados indica: a.
total inequidad entre ingreso y población.
b.
absoluta equidad entre ingreso y población.
c.
población y distribución de impuestos.
La curva de Lorenz: a.
es una gráfica que muestra la relación entre el % acumulado de la población y la proporción del ingreso total (u otra variable) ganado por cada porcentaje acumulado de la población.
b.
es un diagrama que indica la evolución del PIB de un país.
c.
mide la igualdad del ingreso en sucesivos % acumulados de la población.
Cuanto más alejada esté la curva de Lorenz de la línea de equidistribución: a.
mejor es la situación de la distribución del ingreso u otra variable, en la población.
b.
mayor es la cantidad de ingreso a distribuir.
12 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Microeconomía III
c.
peor es la distribución del ingreso en la población.
CASO 2. La siguiente figura muestra la demanda y la oferta de trabajo no calificado.
Ejercicio tomado de: Parkin, M., & Loría, E. (2010). Microeconomía Versión para Latinoamérica. México: Editorial Pearson Education. El valor del producto marginal de un trabajador calificado es 8 dólares por hora mayor que el de un trabajador no calificado. (El valor del producto marginal a cada nivel de empleo es 8 dólares mayor que el de un trabajador no calificado.) El costo de adquirir las habilidades agrega 6 dólares por hora al salario que debe ofrecerse para atraer trabajo calificado. a.
¿Cuál es la tasa salarial del trabajo no calificado?
b.
¿Qué cantidad de trabajo no calificado se emplea?
c.
¿Cuál es la tasa salarial del trabajo calificado?
d.
¿Qué cantidad de trabajo calificado se emplea?
e.
¿Por qué la diferencia entre la tasa salarial de un trabajador calificado y la de un trabajador no calificado es exactamente igual al costo de adquirir las habilidades?
13 La Universidad Católica de Loja
UTPL
Tarea: Microeconomía III
6.
Criterio de Evaluación:
Se calificaran los análisis y aportes personales en la redacción de la respuesta a la pregunta planteada. 7.
Argumento para retroalimentación de la respuesta
Se ingresará en el EVA al momento de subir la evaluación Además la actividad le permitirá aplicar el tema desigualdad económica y analizar las posibles soluciones al problema 8.
Rúbrica de calificación: Caso 1. Correcto 0,25
Criterios de evaluación
Respuesta a las preguntas planteadas.
Incorrecto 0,00
Selecciona la opción correcta
Selecciona cualquiera de 2 opciones incorrectas
Caso 2. Criterios de evaluación
Regular 0 - 0,5
Bueno 0,6 – 1,0
Excelente 1,1 – 2,0
Pertinencia y sustento del análisis
No responde coherentemente, y su análisis no es pertinente. No cumple con todos los puntos solicitados
Su respuesta coherente, pero análisis no es pertinente con la teoría. No cumple con todos los puntos solicitados.
Analiza coherentemente y sustenta teóricamente su análisis. Cumple con todos los puntos solicitados
Información utilizada
No es pertinente, ni confiable.
Es pertinente pero no es confiable.
Es pertinente y confiable.
14 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Microeconomía III
Criterios de evaluación
Regular 0 - 0,5
Bueno 0,6 – 1,0
Excelente 1,1 – 2,0
Presentación y referencias bibliográficas.
Presenta un documento desordenado, sin referencias bibliográficas, o las que se presentan no cumplen con normas de citación APA.
Presenta un documento ordenado coherentemente, no presenta referencias bibliográficas, o las que se presenta no cumplen con normas de citación APA.
Presenta un documento ordenado coherentemente, presenta referencias bibliográficas que cumplen con normas de citación APA.
Ortografía, puntuación y redacción.
La redacción es confusa, no se preocupa de la ortografía.
Redacta con claridad, pero presenta faltas de ortografía.
Redacta con claridad, no presenta faltas de ortografía.
TAREA 2 1.
Actividad de aprendizaje:
Aplicar y analizar la incertidumbre e información. 2.
Tema de la tarea: Incertidumbre e información.
3.
Competencia a la que aporta la actividad:
Reconoce como toma decisiones las personas bajo incertidumbre. 4.
5.
Orientaciones metodológicas:
a.
Realizar una lectura comprensiva sobre la incertidumbre e información, cuyo tema lo encuentra en el capítulo veinte de su texto base y la unidad 5 de la guía didáctica.
b.
Una vez comprendido el tema investigue y analice sobre las decisiones que toman las personas bajo incertidumbre.
Resuelva los siguientes casos. CASO 1. Suponga que una persona debe aceptar una de tres apuestas:
15 La Universidad Católica de Loja
UTPL
Tarea: Microeconomía III
•
Apuesta 1: ganar $100 con una probabilidad de ½; perder $100 con una probabilidad de ½.
•
Apuesta 2: ganar $100 con una probabilidad de ¾; perder $300 con una probabilidad de ¼.
•
Apuesta 3: ganar $100 con una probabilidad de 9/10; perder $900 con una probabilidad de 1/10.
•
Ejercicio tomado de: Snyder, C. y Nicholson, W. (11a) (2015). Teoría Microeconómica. Principios básicos y ampliaciones. México. Cengage. a.
Demuestre que todas ellas son apuestas justas.
b.
Trace una gráfica de cada apuesta en una curva de utilidad del ingreso parecida a la figura 20.3 de su texto base o figura 4.1 del texto de Nicholson.
c.
Explique con detenimiento cuál sería la apuesta preferida y por qué
CASO 2. Suponga que existe 50% de probabilidades de que una persona que siente aversión al riesgo y que en este momento tiene una riqueza de $ 20.000, contraiga una enfermedad debilitadora y sufra una pérdida de $ 10.000.
Ejercicio tomado de: Snyder, C. y Nicholson, W. (11a) (2015). Teoría Microeconómica. Principios básicos y ampliaciones. México. Cengage. a.
Calcule el costo de un seguro actuarialmente justo para esta situación y utilice una gráfica de utilidad de ingreso (Figura 20.5 de su texto base o figura 4.2 del texto de Nicholson) para demostrar que la persona preferiría el seguro justo contra esta pérdida a jugársela sin un seguro.
b.
Suponga que existen dos tipos de póliza de seguro: 1.
Una póliza justa que cubre la pérdida total.
2.
Una póliza justa que sólo cubre la mitad de cualquier pérdida sufrida. Calcule el costo del segundo tipo de póliza y demuestre que la persona normalmente considerará que ésta es inferior a la primera.
c.
Suponga que las personas que compran pólizas de seguro en las que comparten los costos, como la del seguro tipo, cuidan mejor su salud y con ello disminuyen la pérdida sufrida cuando están enfermas a sólo $700. En esta situación, ¿cuál será el costo de una póliza en la que los costos se comparten? Demuestre que ahora algunas personas preferirán
16 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Microeconomía III
este tipo de póliza. (es un ejemplo del problema de riesgo moral en la teoría de los seguros). 6.
Criterio de Evaluación:
Se calificaran los análisis y aportes personales en la redacción de la respuesta a la pregunta planteada. 7.
Argumento para retroalimentación de la respuesta
La actividad le permitirá aplicar el tema incertidumbre e información y analizar las posibles soluciones al problema 8.
Rúbrica de calificación: Criterios de evaluación
Regular 0 - 0,75
Bueno 0,76 – 2,0
Excelente 2,1 – 3,0
Pertinencia y sustento del análisis
No responde coherentemente, y su análisis no es pertinente. No cumple con todos los puntos solicitados
Su respuesta coherente, pero análisis no es pertinente con la teoría. No cumple con todos los puntos solicitados.
Analiza coherentemente y sustenta teóricamente su análisis. Cumple con todos los puntos solicitados
Información utilizada
No es pertinente, ni confiable.
Es pertinente pero no es confiable.
Es pertinente y confiable.
Presentación y referencias bibliográficas.
Presenta un documento desordenado, sin referencias bibliográficas, o las que se presentan no cumplen con normas de citación APA.
Presenta un documento ordenado coherentemente, no presenta referencias bibliográficas, o las que se presenta no cumplen con normas de citación APA.
Presenta un documento ordenado coherentemente, presenta referencias bibliográficas que cumplen con normas de citación APA.
Ortografía, puntuación y redacción.
La redacción es confusa, no se preocupa de la ortografía.
Redacta con claridad, pero presenta faltas de ortografía.
Redacta con claridad, no presenta faltas de ortografía.
17 La Universidad Católica de Loja
UTPL
Tarea: Microeconomía III
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.) Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.
18 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
